综合素质评定意见

综合素质评定意见（精选10篇）

1.综合素质评定意见 篇一

万柏林十一中2012年初中毕业生

综合素质评定工作实施办法

为全面贯彻党和国家的教育方针，深化教育改革，推进素质教育，促进学生全面、生动活泼的发展，我校根据《关于做好2012年初中学生综合素质评定工作的通知》(并教基字[2012]2号)和万教字

[2012]82《关于做好2012年初中学生综合素质平定工作的通知》及太原市教育局《关于下发〈太原市初中学生综合素质评价实施意见〉的通知》（并较字[2004]14号）等文件，特制定本实施办法。

一、坚持四条工作原则：

（一）客观性原则：评价要以学生的现实表现为依据，实事求是，充分体现评价结果与学生日常表现的一致性。

（二）发展性原则：评价要体现学生发展的特点，把握整体看主流，将态度、过程、结果相结合，有利于激励学生发展进步。

（三）公正程序、结果以及结果的使用等都应通过一定方式向学生公布，充分体现评价工作的透明度和公开原则：严格按程序操作，评价的内容、方法要科学。

（四）导向性原则：评价工作要体现素质教育的正确导向，充分考虑学生和学校的发展，既要有利于促进学生综合素质和个性特长的发展，又要有利于提升学校后续教育管理工作的科学性和规范化水平。

二、成立组织机构，明确工作职责：

为保障综合素质评价工作有效进行，成立校、班二级评价组织机构，客观公正地开展评价工作并处理有关事务。

（一）成立万柏林十一中毕业生综合素质评定小组

组长：马正

副组长：赵天才、徐鹏伟、孙志春、康建国、刘晓兰。

成员：刘卫民、杨树福、张志孝、吴敏佳、戴英杰、张志孝、李利香、贾尚贤、王俊平。

学校评定小组的主要职责是制定学校评定工作实施方案（制度、程序、标准、办法等），开展校级培训，推荐和认定班级评定小组成员，组织并监督学校评定工作，审核认定评定结果，对评定中出现的分歧予以仲裁，接受有关申诉和举报，纠正评定中的错误，查处违规行为等。学校评定小组对本校学生综合素质评定工作负全责。

（二）成立班级评定小组：

班级评定小组成员由班主任和任课教师组成，组成人员由学校评

定小组按规定条件提名推荐，向学生公布并进行测评，如果测评有超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需做相应的替换。班级评定小组由5人组成，一般由班主任任组长。

班级评定小组的主要职责是开展对学生的培训，依据学校综合素质评定实施方案和程序组织学生自评、小组互评，完成班级评定工作，并对全班每一个学生的综合素质作出定性描述，对学生的操行确定等级。班级评定小组如在评定中产生分歧，经集体讨论后仍不能达成一致意见，按少数服从多数原则作出评定结论。对原则性的重大分歧，应提交学校评定小组仲裁。

三、建立相关配套制度：

为保障评定工作的公平公正和有效性，杜绝腐败现象，要建立与评定工作配套的一系列制度，并严格监督和执行。

（一）培训制度：采取有效的培训形式，保证参与综合素质评定的领导、教师、学生等人员得到及时有效的培训，使有关人员了解并较熟练地掌握综合素质评价工作的政策、内容、程序、标准、办法等，提高有关人员的道德水平和评价能力，确保评定工作的权威性和可信度。

（二）诚信制度：参与学校综合素质评价的有关人员要签订诚信协议，建立诚信档案，并采取有效措施督促有关人员严格履行诚信责任和义务。对评定工作过程中提供伪证、弄虚作假者，在信用记录中予以记载，并按有关规定严肃查处。对有不良信用记录的教师，不能作为学生综合素质评定小组的成员。

（三）公示制度：学校综合素质评定工作各组织机构的成员、评定的内容、程序、方法、结果的使用等都要事先向学生及其家长公示，评定的结果要告知学生和家长，并在班级公布在各项评定中获得“A”级的学生名单，以体现评定的公开、公平、公正，争取社会各界的理解与支持。

（四）申诉和监督制度：学校向学生和家长公布学校投诉电话号码，并在校内设立意见箱接受有关投诉。学生、家长或教师对学校综合素质评定工作中出现的可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或对评定结果存在异议的，可向学校评定小组投诉，校评定小组应详细记录并及时调查处理。对署名的投诉件一般在三个工作日之内予以书面回复。

学校将通过公示制度接受学生和社会的监督管理，并通过公示制度接受学生和社会的监督。对学校评定小组工作有意见的可向纪检监察等有关部门申述。

四、对实施评定工作的要求：

（一）把握好各项内容的评定标准：

1、按学校制定的评定细则，评定统一标准。

2、不随意拔高或降低标准。在某几个要素方面特别突出的，如在校级活动中获奖或受到表彰奖励的，在初中阶段代表学校参加教育行政部门批准的区级及区级以上中小学生艺术节、科技节、运动会的，或在经教育行政部门批准的区级及区级以上其他有关竞赛中获奖的学生等，可以评定为A等。

3、整体把握看主流，既要看结果，也要看态度、发展和过程；既要看全面，也要关注个性特长和潜能。

4、评定对象的表现情况应是初中阶段的表现。

（二）把握好各项内容的评定重点：

1、“道德与素养”重点考评学生在日常生活和劳技、实验操作、信息技术等学科方面的学习品质和技能。

2、“学习能力”重点考评学生参与综合实践活动课程、社会实践活动、科技活动、社区服务、研究性学习、地方课程和校本课程学习活动等方面的态度、过程和成效。

3、“交流与合作”重点考评学生在合作精神、心理健康、人际交往等方面的品质。

4、“运动与健康”重点考评学生在体育课、体育活动中的态度与能力，以及在生活中的体育、卫生习惯和健康状况。

5、“审美与表现”重点考评学生在音乐、美术方面的知识、情趣、能力和活动情况。

（三）收集、提供多方面的评定依据：

1、学生成长记录档案（如初中阶段的期末素质报告单，成长记录册，参加社会实践活动记录，各类成果、作品、考级证书、荣誉证书等）。

2、学生现实表现（如上课或活动的出勤率、学习参与程度、作业完成率、学具准备、考试测评成绩、参加竞赛情况等）。

3、任课教师意见。

4、学校专项测评小组意见。

5、学生自评和小组互评结果。

6、班级评定小组评定结果。

7、体育免试学生的市级及以上医院证明或残联证明材料。

（四）评定工作操作的基本程序和办法：

1、基本程序：学生自评——小组互评——学校专项测评小组评定——班级评定——学校审核——反馈公示——结果认定。

2、基本办法：班级评定小组依据学生现实表现和其他多方面的信息材料，在学生自评和小组互评的基础上，经班级评定小组集体讨论表决，确定学生五项素质的等第以及操行等第，并报学校评定小组

审核认定。

综合评语表现的评定内容也由班级评定小组讨论确定，并由班主任撰定，由学校评定小组审定。撰写综合评语要力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展，体现激励性，并注意关键词的使用，如描述优秀级时一般使用“显著”、“突出”、“优异”等词；描述良好级时一般使用“较好”、“良好”等词。

学生某项目被评为D等的，班级评定小组须提供相关举证材料，并报学校评定小组审定。

万柏林十一中 2012年5月20日

2012年初中毕业生

综合素质评定工作实施办法

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2.综合素质评定意见 篇二

《征求意见稿》指出，上海将建立全市普通高中学生综合素质评价信息管理系统，以高中学校为记录主体，采用客观数据导入、高中学校和社会机构统一录入，学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生日常行为规范、参加公益劳动、体育锻炼习惯、调查研究能力等学习成长经历。

在组织管理保障上，上海将实行市、区（县）、高中学校三级管理制度，共同负责、协调、落实综合素质评价的组织、实施和管理，并成立上海市中小学生综合素质评价工作领导小组；将建立信誉等级制度，对综合素质评价涉及的高中学校、社会机构等主体，由相关部门评定信誉等级；同时建立公示与举报投诉制度，高中学校需在全校公示本校综合素质评价的具体实施办法，学校统一录入信息管理系统的学生信息，除涉及个人隐私的信息外都要公示。

3.初中学生综合素质评定细则 篇三

现根据北镇市教育局文件《关于全市统一使用<初中学生综合素质评价报告单>的通知》的有关精神，结合学校工作实际情况，特制定我校《初中学生综合素质评定实施细则》，具体内容如下：

一、综合素质评定的指导思想和原则

1、初中学生综合素质评定工作，要以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育教育的决定》，对学生德、智、体、美、劳等方面进行综合评价。

2、坚持促进学生全面发展与鼓励特长发展相结合的原则。

3、坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则。

二、成立综合素质评定工作组织和职责

1、学校成立学生综合素质评定委员会。成立以朱秀凡校长为主任，以王建忠政教主任为副主任，以董海深、王新、杨勇、刘松岩为成员的学生综合素质评定委员会。评定委员会负责落实评定方案，制定实施细则，任免班级评定小组成员，组织并监督评价工作，认定评价结果，接受和处理投诉和举报。

2、班级成立学生综合素质评定小组。成员由班主任、任课老师、学生代表等5人组成，负责对班级中的每一个学生进行综合素质评定。其中任课老师，必须为学生授课的时间不能少于1年，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质。

三、综合素质评定办法

1、评定内容。根据上级有关文件确定的学生基础性发展目标，及教育部发布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，结合学校实际，确定以道德素养、文化素养、综合实践活动、运动与健康、艺术修养五个方面为评定内容。

2、评定的信息来源：学生日常思想品德表现；平时学习情况和学习成绩，参加体育、艺术、地方课程和综合实践活动等方面情况；兴趣特长、荣誉表彰、竞赛获奖情况；家长和社会评价等。评定工作要与学生成长记录工作结合，注重对过程性资料的分析与概括。

3、评定结果的表达。综合素质评定结果表达包括等级评价和综合性评价两部分。

（1）等级评价。根据上述五个方面评定内容，对学生进行全面评价。综合素质评定结果分为“优”、“良”、“合格”、“不合格”四个等级。对学生评价为不合格的应该提交学校评定委员会审定。

（2）综合性评语。班主任对学生的综合素质予以整体描述，体现学生的成长，突出特长和潜能，指出不足，鼓励进步。评价结果必要时可附上相关证明材料。

4、评定程序：综合素质评定分学生自评、小组评定（学生互评）、班级评定小组总评三个程序。

先以ABCD四个等级对各项“关键表现”进行学生自评、小组评定、班级评定小组评定；而后由班级评定小组根据ABCD四个等级的具体分值统计总评得分。最后综合“总评得分”、“特长”、“荣誉与获奖”等情况评出综合素质评定结果等级（“优”、“良”、“合格”、“不合格”）。总评得分与评定结果等级的参考标准为：90—100分为“优”，80—90分为“良”，60—79分为“合格”，60分以下为“不合格”。

四、时间安排。1、2008年3月3日，学校成立学生综合素质评定委员会，制定初中学生综合素质评定实施细则，并且公示。2、2008年3月4日，召开有关人员会议，进行评定业务培训。要求班主任向学生传达细则，作好评定前的宣传发动工作。3、2008年3月5日，初中各班成立综合素质评定小组。报学校成立学生综合素质评定委员会审批后于2008年3月6日公示。4、2008年3月5日—15日，各班评定小组依据综合素质评定内容、评定方法，客观公正的对每一位毕业生做出综合素质评定，形成书面文字，并且将评定结果公示班级，如有异议，学校评定工作委员会应进行调研和处理。5、2008年3月16日—20日填写《初中学生综合素质评定报告单》，期末发放给学生，下学期开学时收回保存。

五、其他内容

1、建立公示制度。学校综合素质评定委员会和班级综合素质评定小组的名单确定后及时公示。综合素质评定结果应在班级公布，并通知学生本人及家长，听取教师、学生和家长的意见，接受监督。

2、建立诚信机制。评价结果不得随意更改，如确需要更改，应由班级综合素质评定小组提出充分的更改意见，报学校综合素质评定委员会审定，并对更改缘由和经办人作书面记载，同时保存原记录备查。

3、投诉和举报。对评定结果有异议的，可向学校评定委员会反映，或向主管教育行政部门的评定工作领导小组投诉。

4.大芦中学学生综合素质评定方案 篇四

实 施 方 案

为做好我校学生综合素质评定工作, 根据国家教育部《关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知》（教基[2002]26号）根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）和《甘肃省基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革指导意见》（甘教厅［2005］109号）精神及《白银市义务教育段学生综合素质评价实施方案（试行）》，结合我校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想和基本原则

对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。在综合素质评价中应坚持如下基本原则:

1、适应性原则。评价的制度、标准、内容、方法等要适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革。

2、差异性原则。评价中应将学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异。

3、公平性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正，努力提高评价工作的专业化水平。

二、评定的组织管理机构：

为了保证学校评定工作的有序实施，学校机构健全了评定工作组织机构

（1）学校成立“中学生综合素质评定委员会”。成员组成广泛，具有代表性。校长白明辉任组长，副校长刘生宏副组长，成员中层领导2人、教师代表2人、家长代表1人，共7人。委员会根据上级文件精神，制定《大芦中学学生综合素质评定实施方案》和《中学生综合素质评定工作程序及要求》，任免评定小组成员，组织监督评定工作，认定仲裁评定结果。

（2）学校成立“中学生综合素质评定的工作及指导小组”。校长白明辉任组长，副校长刘生宏副组长，成员5人，负责学校学生综合素质评定日常工作的指导与开展。

（3）学校成立“中学生综合素质评定监督小组”。组长由党支部书记白明杰担任，宋继华和陈世福老师任成员，负责评定纪律监督。

（4）学校建立学生综合素质评定班级评定小组。以班级为基本单位开展工作，班级评定小组由班主任和科任教师组成，每班3人。

评定小组成员根据学校制定的综合素质评定工作的实施方案和工作规程，完成综合素质评定工作。

三、队伍建设（1）致力评定队伍的建设，加强评定人员的专业化培训，并把它列入教师

继续教育和校本培训的内容，记入教师档案。未参加培训的管理者、教师不

得作为学校评定委员会和班级评定小组的成员。

（2）学校评定委员会由校长、教师、家长组成。坚持集体领导重大问题集体研究的原则，其主要职责是落实评定方案，制定具体的评定程序；认定评定小组成员；组织并监督评定工作；对评定结果进行认定和公示；对评定过程中出现的分歧予以澄清和仲裁等。学校评定委员会下设工作及指导小组、监督小组，分别负责评定工作的指导、日常事务的处理和评定纪律监督。

（3）班级评定小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，具有责任心和良好的诚信意识。班主任是班级评定过程的 综合素质评定的内容、方法、程序及评定结果在学生所在班级公示，并向学生及其家长做出明确的说明和解释，接受、记录学生的质询。应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。

（2）建立诚信制度。学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选和考核挂钩。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并取消其三年作为评定者的资格。学校建立诚信奖励制度，鼓励教师、学生及家长提高诚信度。

（3）建立举报申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。

（4）完善档案管理制度。积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录袋和学生综合素质评定结果电子档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革。进一步规范学生成长记录袋的收集管理方法。学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。

（5）建立监控评估机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并

提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。评定工作结束后评定 委员会应进行质量分析并撰写工作总结。

五、内容方法

1、评定内容

按照上级有关文件精神，把基础性发展目标和内容整合为六个方面：（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力；（3）交流与合作；（4）运动与健康；（5）审美与表现；（6）综合实践活动。这六个方面内容及其细化表现作为我校学生综合素质评定的依据。

2、评定程序

（1）学校成立评定委员会，每个班级成立班级互评小组。

（2）以班级为基本单位进行评定。由学校评定委员会确定班级评定小组，评定工作由评定小组组织开展。

（3）在评定工作正式开展的前一个月，由学校评定委员会提名成立评定小组，向评定班级所有学生公布，无记名投票征求意见，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需要做相应的替换。

（4）评定工作之前通过各种途径向学生家长说明评定的内容、方法、步骤、纪律，接受学生及家长的咨询。

（5）评定的程序先由学生自评、学生互评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学年综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。

（6）评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。校评定委员 会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录备查。评定结果一式二份，学校存档。

3、评定办法

（1）评定的依据：评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学互评，家长评价及教师评价等。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。评定小组评价应从学生的整体表现入手，当将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

（2）评定的表达：学生综合素质评定的结果包括两个部分：（1）等级表达。评定者应从6个评定项目所包含的要素及其关键表现入手，通过整体评定给出一个等级。等级分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级。（2）评语表述。应以综合素质评定的内容为主要依据，给予学生一个综合 性、鼓励性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，指明努力的方向。

（3）评定的比例：原则上各班级评为A级的比例占班级人数25%，并且评为A的学生成绩必须是班级学业成绩(期中、期末成绩)前40%的学生，各班级要严格控制这个比例。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，被评为D级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚明白地说明理由。同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。

（4）评定结果：

① 根据“学生自评”、“学生互评”、“教师评”“家长评”的结果来确定学生的评定结果。

② 为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，根据学生在七年级、八年级、九年级评定的成绩来确定该生初中阶段综合素质的总评成绩。

③依据文件精神，学校中学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定A级同学的名单，名额比例为25%。如若出现分值相同，同进A级又超过25%的情况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定。25%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为B级。总评成绩为合格的定为C级，不合格的定为D级。

（5）评定的记载：期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定的结果一并汇入《评价手册》。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，一并记入《评价手册》。学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。评定结果汇总表一式二份，学校存档。

大芦中学学生综合素质评定委员会

2010年 9月25日

大芦中学义务教育段

学生综合素质评价工作小组

组 长：白明辉（校长）副组长：刘生宏（副校长）成 员：

周发林（教务主任）白明杰（政教主任）路淑贤（教师代表）安清奎（教师代表）赵广禄（家长代表）联络员：吴登凤

5.综合素质评定意见 篇五

学生综合素质评定工作是对学生评价工作的一项重要举措，尤其是初中毕业生的综合素质评定更是一项极富政策性的工作，是中招政策的一项重要内容，评定结果直接关系的学生的前途和社会的稳定，因此，我校高度重视，学校领导亲临一线，组织实施，取得了良好的效果，现将其总结如下。

一、评价组织

由校长赵长礼任组长，副组长由副校长王天宇、教导主任秦志恒、总务主任朱华南担任，由任课教师、村民代表、学生代表组成评审团共同评价。

二、评价过程

1、发动宣传：通过主题班会、学校大会进行宣传，让师生领会此项工作的内容和重要性。

2、组织实施阶段：首先学校评审团根据评定细则精神，将综合素质评定的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践能力、运动与健康、审美与表现6部分内容根据我校实际和学生的平时表现制订出详细的评分细则，打印成册，让教师和学生认真学习。其次，为每个学生建立成长档案袋，班主任负责，任课教师协助，把学生的平时表现记录在册，装袋备案。学期结束后，在学生自评、互评的基础上，评审团结合班级任课教师对本班学生进行评定，把三个结果进行汇总，按上级分配指标由高到低分值依次确定出A、B、C、D等级。并将A级结果公示，D级学生的平时表现以书面形式通知家长，让家长和学校结合起来，对学生进行教育，以期望学生在下一学期改进。

3、最后确定：5月份后，将学生每学期评定结果汇总，获得一次A得5分，B得3分，C得2分，D得1分，然后将结果汇总，按上级分配指标数由高到低分值依次确定出A、B、C、D等级。并将A级结果公示，D级学生的平时表现以书面形式通知家长。

4、评价结果：本学年我校参评学生总数31人，应届学生数31人，A级人数9人，占总人数比例30%，B级人数22人，占总人数比例70%。

三、质量分析

根据这种评价方式对学生作出得评价，基本做到公平、合理，学生及家长基本满意。

四、评价结果以及存在问题和建议

存在问题：学生自评比较混乱，有不符合实际情况存在，互评时有凭关系打分的现象。

大新庄学校

6.综合素质评定意见 篇六

为加强学生管理的规范化，鼓励学生奋发向上，促进学生全面发展，根据《高等教育法》和《高等学校学生行为准则》等文件精神，结合针推学院实际，制定本方法。

专升本2班奖学金评定小组成员张文娟，张雪平，郑春爽，助学金评定小组成员苏丹，李晓玲，雷海波，吴军瑞，负责本班的奖助学金评定工作。本条例自2012-2013学年实行。

助学金评定方案：

1、本方案所指学生是我校招收的全日制普通本科学生。

2、本方案的家庭困难学生是指学生本人及家庭所能筹集的资金不足以支付在校期间的学习和生活基本费用的学生。

3、特殊困难学生：家庭无固定收入，收入低于郑州市城市居民最低生活保障标准的。包括，孤儿，烈士子女，优抚家庭（需要提供相关政府证明原件及复印件），本人有重大疾病在校治疗。困难学生：双方父母下岗失业（需提供政府证明原件及复印件），来自贫困偏远地区并以务农为主。一般困难学生：缺少经济来源的城镇职工子女，家中突发变故。

助学金符合下列情况之一的学生，不予认定家庭经济困难学生，已认定的予以取消。

1、购买电脑，高档手机。

2、购买高档娱乐电器，高档时装，高档化妆品等奢侈用品。

3、未经批准在校外租房住宿或经常出入营业性网吧。

4、节假日外出旅游。

5、因为家庭建房，购房，结婚，做生意等原因欠债的。

6、实际生活费用高于在校学生的。

7、违反校纪校规，受纪律处分的，考试不及格的。

认定原则：

实事求是，民主评议和学校评议相结合，愿为班集体奉献的优先考虑。

认定程序：

1、学生需要填写家庭情况调查表，三级证明，申请书。

2、评定小组成员按学院评定法则给予评定。

奖学金评定方案：

1、大力支持院系各项工作被评为校级先进个人加8分，市级13分，省级加18分。

2、参加社会实践活动加5分，受表彰的加8分。

3、参加学校运动会及其他比赛的院级加5分，系级加3分。

4、学生干部：班长团支书加5分，班委加3分，寝室长加2分。

5、受院系通报批评的扣5分。

平选资格：

1、因违纪受处分的。

2、考试作弊，考试不及格。

3、无故不交学费。

综合奖学金排名按照综合排名积分。第一名既一等奖学金。以此类推，直至三等奖学金最后一名。

获得国家奖学金者不能和国家励志奖学金，国家助学金，综合奖学金任一项共享，获得国家励志奖学金者不可和任一项共享。

特此声明：

7.综合素质评定意见 篇七

考评及奖学金评定工作简要流程

一、辅导员主持召开主题班会，布置所带班级综合素质考评及奖学金评定工作；组织成立或调整各班综合素质考评小组，由辅导员、学生干部、普通学生代表共3-5人组成； 学生自评，填写综合素质考评表。（3月7号前完成）

二、班级综合素质考评小组审核考评表；辅导员负责组织学生将数据录入“南昌大学学生工作管理系统”考评系统；（3月7日开始，3月16日前录入完毕）

三、各班打印系统中生成的综合素质考评结果及奖学金初评结果一览表，在班级公示三天并校对。（3月16至19日完成）

四、班级核准后在系统里将数据上报学院；学院汇总、审核本学院的考评结果和奖学金评定结果，并在学院公告栏张贴3栋0层公示三天。（3月27日前完成）

五、全院公示无异议后，上报学工处，上交之后一律不能更改。（3月28日前上报）

六、对本次综合测评及奖学金奖学评定如有疑问可咨询王老师，3栋110室，电话***。

七、学院监督举报联系人：史书记，联系电话：***。王老师，联系电话：***，3栋110办公室。

8.分类评定意见 篇八

一、综合表现：

该同志学习党的理论知识较认真；工作责任心较强，经常加班加点；党性自身建设修养较好；自觉按时交纳党费；乐于助人，能团结同志；能够参加组织安排的活动。

二、突出问题：

1、管理和协调欠缺；

2、交办的事情督促落实工作没到位。

三、今后改进方向：、1、加强理论学习，努力提高素质，坚定理想、信念；

2、牢固树立服务的宗旨意识，转变工作作风；

3、要密切联系群众；

根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

老的在家务农的

一、综合表现：

该同志能注意党风修养，联系实际；能注意遵纪守法，廉洁自律；为人忠厚，胸怀宽阔；能够按时交纳党费；能较好完成党组织交给的任务。

二、突出问题：

1、抓学习不够到位；

2、思想不够解放；

3、与群众之间的沟通交流不够。

三、今后改进方向：

1、增强上进心、求知欲，努力成为学习的模范；

2、要进一步解放思想，转变观念，增强大局意识；

3、加强与群众之间的沟通交流，互相帮助，共同提高。根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

老的在家务农的

一、综合表现：

该同志具有良好的思想政治素质，注重加强党性修养，能以高标准严格要求自己，积极配合党支部工作，拥护、贯彻党的方针政策，言行一致，乐于助人，与周围群众相处融洽。

二、突出问题：

1、理论学习系统不够强；

2、缺乏勤俭节约的意识，办事不计成本；

3、服务观念不够强，宗旨意识有所淡化。

今后改进方向：

1、坚持学习，提高素质；

2、牢记宗旨，转变作风

3、进一步强化服务意识 根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

两委成员的

一、综合表现：该同志在工作中严于律己，为人表率，勤奋敬业，团结同事，始终保持思想、业务的先进性，自觉、按时交纳党费，积极参加组织生活，能较好完成党组织交办的任务。

二、突出问题：

1、工作布置多，督办检查少；

2、主动查找问题和我批评开展不够；

3、工作上创新不够，进取心不强。

三、今后改进方向：

1、加强自身建设、提高服务意识；

2、创新工作思路和方法，力求突破工作中的难点问题；

3、实事求是，与时俱进。

根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

两委成员的

一、综合表现：该同志具有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，牢记党的宗旨，热心帮助困难群众，维护群众的正当权益。积极参加组织生活，认真执行党组织的决议、决定；对党忠诚老实、言行一致。

二、突出问题：

1、理论学习系统性不强；

2、拒绝批评帮助，听不得不同意见；

3、调动群众工作积极性不够。

三、今后改进方向：

1、加强系统学习，进一步提高综合素质。

2、开展批评与自我批评，抵制歪风邪气。

3、进一步强化责任意识，努力在本职岗位上创造新的业绩。根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

两委成员的

一、综合表现：该同志政治敏锐性和鉴别力较强，在思想、行动上始终与党中央保持高度一致。注重学习；工作作风扎实；廉洁自律意识强；能够始终发挥领导干部的带头作用；积极参加党组织活动。

二、突出问题:

1、理论学习不够系统；

2、联系群众需要进一步加强；

3、创新意识和进取精神需要进一步增强。

三、今后改进方向：

1、要进一步坚定理想信念，做讲政治、顾大局的模范；

2、要牢记党的宗旨，做立党为公、执政为民的模范；

3、要遵纪守法，做艰苦奋斗、廉洁自律的模范。根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

老板型的

一、综合表现：该同志理论学习较认真；在工作中能够尽心尽力、履行职责；作风端正，兢兢业业，克己奉公；较好完成党组织交给的任务；自觉、按时交纳党费；按时参加组织活动。

二、突出问题

1、工作上有时存在急躁情绪，批评人不讲情面；

2、安排工作时间较久，传帮带工作不到位；

3、有铺张浪费现象。

三、今后改进方向：

1、改变工作方式方法；

2、进一步加强自身建设，认真学习新知识；

3、树立勤俭节约的精神，保持良好的形象。

根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

有在工作的

一、综合表现：

该同志理想信念坚定，宗旨意识牢固，思想积极上进，学习勤奋刻苦，工作认真细致，作风民主务实，能积极参加党组织安排的工作，自觉交纳党费。

二、突出问题：

1、工作上不够大胆；

2、思想上不够解放；

3、创新意识和进取精神不够强烈。

三、今后改进方向：

1、解放思想，转变观念

2、求真务实，开拓创新

3、进一步加强自身建设，认真学习新知识，认识新事物。

根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

有参加工作的

一、综合表现：该同志积极参加支部组织的各项活动，自觉履行党员义务，生活中作风严谨，遵守各项规章制度，能与周围同志搞好团结，工作细致认真。

二、突出问题：

1、学习的自觉性、主动性不够强烈；

2、工作上不够大胆

3、；争先创优、敢为人先的精神不够。

三、今后改进方向：加强理论学习，加强党性修养

2、；以新时期共产党员先进性标准严格要求自己，树立奋发向上的精神状态；

3、发挥个人的特长和潜能，积极主动的开展工作。根据民主评议情况，经研究，该同志评定合格。

有参加工作的

一、综合表现：该同志理想信念坚定，宗旨意识牢固，学习勤奋刻苦，工作积极踏实，生活艰苦朴素，为人忠厚老实，组织纪律性强。

二、突出问题：

1、理论钻研不深，勤于思考和联系实际不够；

2、工作不够认真细致，时间意识和效率意识不强；

3、思想较保守，创新精神欠缺，与同事之间的沟通交流不够。

三、今后改进方向：

1、进一步改进学习方法。

2、在工作上对自己要高标准，严要求。

9.党支部评定意见 篇九

会议由支部副书记张日君主持。会议开始，首先由支部书记颜梁柱老师对支部过去一年的的工作作简要的总结。老师简明扼要指出了我们支部在工作表现得好的地方和仍需改善的方面，并对支部未来的建设提出了新的希望。然后，由主持人组织支部党员填写《华南农业大学学生党支部工作考核评估表》及积极分子填写《华南农业大学学生党支部工作考核群众评估表》。最后，在大家的监督下统计出支部在本次评议中的得分。分数如下

党支部自评得分：94.68

群众评议得分：92.42

10.综合素质评定意见 篇十

九（1）班

今年九（1）班毕业生综合素质评定基本顺利，在这过程中，个案比较突出的学生是第三小组，该小组的成员有唐林、郑小云、李文、周惠芳、王康、潘丰乐、王国飞。

刚开始评定时，该小组成员没有认真学习文件，自评过程中，学习成绩好的同学如唐林、李文、王康都评自己的等级为A，成绩差一点的同学如郑小云、潘丰乐、王国飞都评自己为B或者C,在小组互评时他们仍然以这个标准来互评。后来班主任收材料时发现了问题，重新组织他们学习文件，让他们了解综合素质评定应该从以下几个方面综合评价：

（1）在思想方面：积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。

（2）在社会工作方面：热情为同学们服务，积极参与各项有益活动，有较强的策划、组织、协调、能力和吃苦耐劳的精神。

（3）在业余方面：积极参加校园各项文艺活动。

（4）在道德品质方面：关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。

（5）学习上：肯思考，能钻研，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了良好的成绩。

（6）在合作与实践中：爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法。

（7）在运动与健康方面：能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度，提高自我审美观点，并发现生活中的美。