提升音体美学科教学质量实施方案

提升音体美学科教学质量实施方案（精选11篇）

1.提升音体美学科教学质量实施方案 篇一

赵墩教委2011—2012学年上学期四年级音体美期末检测

质量分析

李亚洲

一、试题总体分析：

（1）音乐：本套试卷中的音乐试题，试题突出，面向全体，注重基础；联系实际，注重应用；注重发展的原则。考查学生音乐基础知识和基本技能的前提下进行命题，题型多样化，涉及面广突出，考察学生平时音乐知识和技能的积累。

（2）体育：本套试卷中的体育试题，从体育基础知识、能力与技能实验，步骤和方法，等几个方面设计试卷命题，能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础考查学生应知应会应用等内容，充分体现出综合课程的基础性、综合性、实践性。

（3）美术：本套试卷中的美术试题，试题难易程度适中，注重学生美术基础知识和基本技能的考察，题型新颖、多样化，涉及面广，能较好地反映出小学美术学生对美术学习的现状，是一份成功的试卷。

二、答题分析：

（1）音乐：学生对第一、二题音乐基础知识掌握不够好，对音乐中的基本符号如：延音线、连音线两个记号混淆记忆不准确，缺乏意义理解。“作用”不知其解；对音乐课中设计的一些著名曲目知之甚少，加之教师讲解不够严谨，明确，造成学生概念不清。（2）体育：对于体育学科中的一些常识性知识，学生作答不勾准确；把所学的的知识运用到社会生活实践中能力较差；缺少分析能力及运用能力；学生的学习意识不强，对体育学科的重视不够；学生已有的知识经验有限。

（3）美术：第一题美术常识题，学生答题正确率较高，可见学生对美术常识的掌握情况较好。最后的画图题，学生们都能发挥自己的想象力画出自己喜欢的一幅画，可见学生们在平时都能注意观察，部分学生在线条、布局、人物形象上都表现得比较明显；少数学生不能在色彩上进行很好的搭配，构图不是很好。这方面在今后的教学过程中我们应该多加指导，达到更好的效果。

三、对音体美学科教学的几点反思： 第一，对音乐学科教学的几点建议

（1）转变观念，研究教法，提高课堂效果。

随着新课程改革的临近，教师要对新理念更进一步学习，转变旧观念，改进教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，教师要充分体现音乐课的音乐性，加强学生对音乐的各种体验，学校不仅要把音乐课开足、开齐，更要开好，学校应不断督促教师开好课，提高教学质量。

（2）强化学生能力培养，循序渐进，点滴积累。音乐教学内容包括音乐知识与音乐技能，教师不可过分偏重音乐知识，也不可过分偏重音乐技能，这样都容易造成不良的教学效果。要注重学生对音乐感受、表现、欣赏等各方面能力的培养，学生音乐能力的提高靠考前突击是不现实的。

（3）加强教师自身素质

音乐教师加强自身教学业务和教学水平的进修和提高，掌握先进的教学技能，增强音乐教师的创新精神。

第二，体育学科教学的问题和整改措施（1）存在问题

体育教学知识面广，容易出现两极分化情况，教学中我们感到对学困生的基础知识掌握不扎实感到力不从心，无从下手，怎样才能在大容量的知识传授中做到优差平衡，不出现两极分化成了困扰我们的主要的一个问题。

（2）整改措施

①切实加强体育课的学习，在小学阶段把该掌握的基础知识不仅让学生扎实掌握扎实，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

②努力提高课堂教学效率。第三，对美术学科教学的几点建议

（1）平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法。

（2）创设情景，把教材教活，让学生学活。（3）多鼓励多表扬，培养学生自信心。（4）狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课后及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

2.提升音体美学科教学质量实施方案 篇二

多年来，我院音体美大学英语教学一直按各个专业自然班进行上课，由于音体美学生的英语水平参差不齐，教师授课既要照顾基础好的学生又要照顾基础差的学生，讲课时既不能太难，也不能太容易，这在严重地影响教学进度的同时，也使得基础好的学生学习积极性备受打击，要么放弃与老师的配合而自学适合自己的知识、要么因自己的基础比同班同学好而放弃继续学习，英语学习原地不动;基础差的学生囫囵吞枣，一知半解地接受课堂讲解，对英语学习既提不起兴趣，还有被牵着走的感觉。这种自然班级授课的教学模式不但不利于不同层次的学生在原有基础上提高成绩，而且打击了任课教师的教学积极性。

二、分级教学含义和目的

分级教学，就是不同于传统大班统一授课的教学模式，而是老师针对学生不同的英语水平，将学生分入不同层次的班级，制订不同的教学目标和教学方案，执行不同的教学进度的教学模式。采用分级教学的模式是为了适应学生的个性需要，充分调动学生英语学习的积极性，有效激发学生的学习动机，使学生能在最适合自己实际英语水平的教学环境中得到最大程度的发展。

三、分级教学在我院的实施方案与益处

新生入学后即对新生组织一次英语摸底考试，然后根据摸底考试成绩和高考英语成绩，将他们分为A、B、C三种不同层次的班级。A班，也就是基础较好的一个班级，实施与我院非音体美本科相同水平和要求的英语教学。B班，即基础一般的学生，实施我院现行的音体美本科的英语教学。对于C班基础较差的学生，根据学生的意愿，他们可以选择小语种即法语或日语的学习，也可以选择学习起点较低的英语教材，如《新概念英语》或《高职高专英语》等。

分级教学有利于学生明确学习目标。在分级教学的模式之下，学校根据学生的不同层次，制定相应的教学计划和教学目标，使学生明确他们在各个阶段所应该实现的学习目标，可以实现英语学习分阶段的跨越。在达到了相应的教学要求后，教师还可以鼓励学生向他们所能达到的最高水平继续进步。

分级教学有利于学生的个性发展。在传统的自然版的英语教学中，往往出现有的学生“吃不饱”，而有的学生“吃不到”的情况。而分级教学为不同起点的学生“量身定做”了相应的教学计划和教学目标，从而引导A班学生向更高水平快速迈进，加强B班学生的基本技能训练，打牢C班学生的基础知识。这样有助于充分满足学生的个性需求，帮助不同层次的学生取得个人意义上的进步和发展。

分级教学有利于增进师生互动。在传统的大学英语教学中，都是随机编排任课老师，结果有的学生对老师很满意，有的则很排斥。而学生水平不同，老师感觉众口难调，教学双方缺乏有效互动，教学质量势必受到影响。而分级教学在为各种班级分配老师时，会充分考虑到老师的教学特色和教学强项。比如，学院会安排擅长讲解语法知识点的老师教授C班学生，把交际能力较强的老师安排在A班。这样教师备课方便，还可以根据学生的反应能力灵活掌握课堂进度。同时，不同层级的学生有了适合的老师，与老师互动的积极性自然会提高。建构主义强调教师在学生的知识建构的过程中的帮助和促进的作用，而分级教学有利于增进师生互动，从而在师生共同努力下完成知识建构。

四、结语

综上所述，音体美大学英语分级教学模式能够为不同起点的音体美专业学生确定不同的教学进度，对学有余力的学生培养特色，使基础薄弱的学生全面发展，体现了因材施教的原则，而有利于激发学习动机，打造学生自主学习和个性发展的平台。

摘要：近年来, 由于音体美学生的英语水平参差不齐, 我院实施的音体美大学英语教学越来越脱离了现实的需要, 出现了学生不愿意学、教师不愿意教的局面。这需要教师针对学生不同的英语水平, 制订不同的教学目标和教学方案, 即采用分级教学的模式来适应学生的个性需要, 激发学生的学习动机, 调动学生英语学习的积极性。

关键词：英语分级教学,实施方案,音体美大学生

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [Z].北京:高等教育出版社.

[2]杜程程.大学英语分级教学的利弊分析[J].金卡工程 (经济与法) , 2010, (12) :374-375.

3.小学音体美改革实施方案 篇三

参加音体美教学工作会议后，感触颇深。通过对《更新观念理清思路努力提高教育教学质量》、《深化音体美教学改革推动素质教育全面实施》及《关于进一步加强全区音体美教学工作的意见》认真学习，充分认识到音体美教学在素质教育中的地位及重要作用，进一步增强紧迫感及使命感。在局领导部署下，我们总结近年来我区音体美教学成绩，分析目前我校音体美教学情况，研究部署下一步我校教学总体思路和工作措施，进一步推动我校音体美教学工作的开展，为小学生全面健康成长打下坚实的基础。

工作思路

以科学发展观为统领，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》全面实施《国家学生体质健康标准》进一步贯彻落实《学校艺术教育工作规程》。以增强学生体质，促进学生健康成长为重点，继续推动“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛深入开展，确保学生每天锻炼一小时，积极推进课程建设，深化教学改革，丰富学生课外文体活动的内容和形式，不断提高教育教学质量，促进学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育在教育全局中协调发展，促进学生德智体美全面发展。

主要措施

一、以落实《课程标准》为中心，摆正音体美教学的位置 开足开齐音体美课程，是保证音体美教学质量的前提。在局领导的统一部署下，成立领导小组对各校进行检查落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和国家《义务教育课程设置实验方案》、《普通小学课程方案》、《内蒙古自治区教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》的规定，依法开齐、开足、开好音体美课程。对不积极、不合格的学校提出限期整改意见，坚决纠正违背教育规律的做法，树立正确教育观，着力营造素质教育的氛围，不折不扣完成课时计划和课程目标。

二、以落实师资为重点，狠抓教师培训工作

1.抓好师资配备工作。抓好音体美教学，师资是关键。切实加强音体美教师队伍建设，努力建立一只爱岗敬业、素质过硬的专业教师队伍。我校根据国家课程方案要求，按照音体美授课时数所占的比例和开展课余艺体活动的需要，采取培、分、调、聘、招等多种形式，配齐配强音体美教师。专职音体美教师未经上级主管部门批准不得改教其他学科，兼职艺体教师队伍要保持相对稳定。

2.抓好教师的培训工作。首先是教师的师德培训，通过系统化、经常化的教育活动，切实加强师德建设。教育、引导广大音体美教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献、为人师表。其次是抓好音体美教师的专业培训，音体美教师的专业能力决定教学质量和教学效果。确立音体美教师专业成长的长效机制和具体措施。组织开展基本功练习为教师专业发展提供时间和空间，积极组织教学观摩、基本功比赛、优质课评选等活动，支持教师外出参观学习、培训。3.科学计算艺体教师的工作量。体育教师组织大课间体育活动、早操、课外体育活动、体育竞赛、《国家学生体质健康标准》的测试实施等，音乐、美术教师组织课外兴趣小组、课余训练艺术展演、校园文化艺术环境建设等一律按比例计入工作量。科学评价艺体教师的工作成绩，学生体质健康达标率、学生艺体基本知识和基本技能的掌握情况、各类竞赛成绩按一定比例纳入对艺体教师的评价范围。

4.落实艺体教师工作待遇。除了对艺体教师在职在岗、满工作量、圆满完成工作任务的体育教师，学校按照《内蒙古自治区“学校体育工作条例”实施意见》的规定每年为其配备至少一套运动服、运动鞋。

三、加强音体美课堂教学和管理，提高音体美教学的质量和效果

课堂教学是音体美教育的主渠道，提高音体美教学质量，是学校音体美教育工作的核心。我校制定措施切实加强一套教学管理，坚决克服教学中的随意性、盲目性。严格执行国家制定的课程标准，制定好学科教学工作计划，依据课程标准组织教师编写学年、学期、单元和课时计划。加大对小学课程教学工作的监管力度，逐步形成区教育行政部门监管、学校主管校长负责、教研组长落实的三级管理体系，促进教学管理制度化、规范化、科学化、精细化。加大对备课、上课、辅导、考查等环节的过程性管理，规范教学行为。认真落实市、区音体美教学的有关规定、定期检查教师的教学计划执行情况；针对教学实践和教学改革中的实际问题进行专题研究，坚持经常开展常规教研活动，创新教研形式，努力提高音体美教师的专业技能。深化音体美教学改革。充分利用课程资源，开发校本课程，优化教学内容，改革教学模式、教学形式，积极实施模块化、项目化教学。创造性地使用教材，根据课程标准的规定和要求，并结合实际，对教材进行有效整合。注重研究新课改后的音体美教学方法，音体美课的教学形式要灵活多样，教学方法和教学手段要要遵循学生身心发展的规律，符合学生的年龄、性别特点。要深化教学改革，大胆创新教学手段，加强教法、学法和练法的有机结合，着力研究艺体课程教学规律，为学生创设“自己选择、自主练习、自我评价”的条件，并运用观察、讨论、实验、评价和创新性学习等方法，引导学生参与教学过程，充分发挥学生的主体作用。切实发挥教师的主导作用，促进教学方式和学习方式的转变，努力提高课堂教学的实效性，培养学生良好的兴趣与习惯，努力创设有利于学生主动发展、生动活泼的教学氛围。在教学过程中，要处理好学校与借鉴、继承与发展、改革与创新的关系，在实践中形成自己的教学风格和特色。

四、积极开展艺体活动，创新表现形式，丰富音体美教育活动的内容

树立开放的课堂教学理念，积极开辟艺体教学阵地，大力开展艺体活动，延伸教学空间，使课堂教学与课外艺体活动有机结合。建立多种课外艺体活动队伍和兴趣小组，开展校园体育节、艺术节、运动会等活动，丰富校园文化生活。大力推行“33211”工程，开展独具特色的课外艺体活动，做到时间保证、内容保证、场地保证、设施保证，并充分发挥共青团、少先队组织的优势和特色，开展丰富多彩的课外艺体活动。全面实行大课间体育活动制度，持之以恒地开展阳光体育运动，确保学生每天训练一小时。加强艺体特长生的训练，提高学生的运动技能和艺术技能，促进学生个性艺术特长的发展。

五、加大对音体美教学设施的投入，优化资源配置，改善教学条件

加强音体美器材设施建设。按照教育部印发的《中小学体育器材设施配备目录》、《九年义务教育阶段音乐美术教学器材配备目录》，逐步配足配齐体育、音乐、美术器材。并制定规划，逐年改善，尽快完成。充分开发利用地方和社区的教育教学资源，丰富学校艺体教学的内容和形式，鼓励、支持开发有本地特色的艺体教育资源。

六、加强领导、齐抓共管、确保把艺体教学各项工作落到实处

4.提升音体美学科教学质量实施方案 篇四

根据太原市尖草坪区教育局《2018 年音体美课堂教学质量监测工作的通知》（草坪教函[2018]71号文件）的安排，为进一步加强我校音体美课堂教学管理，提高课堂教学质量，促进课程的有效实施，特制订本方案：

一、监测对象

四年级全体学生

二、监测时间及要求 2018年5月分三个阶段实施

第一阶段：制定方案（5 月 10 日—15 日）依据市、区监测方案，成立测查工作组： 组长：校长：常国强

副组长：王艮锋

邢水英 成员：李晋萍

曹川花及所有音体美学科的科任教师 第二阶段：监测实施（5 月 16 日-25 日）

监测时间安排：

5月23日进行美术监测

5月24日进行体育监测

5月25 日进行音乐监测

监测内容与方法：根据市区下发的各学科的监测标准进行

监测期间测查领导组的成员全程参与。张军旺老师进行全程摄像、照相。具体安排：

音乐监测：监测项目包括现场表现和纸笔测试两个部分。现场表现内容包括演唱、演奏、综合性艺术表演三项，权重：演唱40%、演奏10%、综合性艺术表演10%；纸笔测试内容以音乐欣赏基本常识为主，包含表现等学科核心素养的考查，权重30%。

【现场表现】

演唱监测办法：按照“每学年应能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段”的课标要求，从本学年教学内容中自选两首作品演唱（包括一首教材歌曲和一首山西民歌或戏曲片断），鼓励合唱或以合唱形式表现齐唱歌曲。演唱以班级为单位监测，并以独唱、对唱、小合唱（最多不超过5人）等演唱形式抽取班级10%的学生个体监测。（伴奏自备，教师或学生均可指挥）

演奏监测办法：以班级为单位，按照“每学年能够演奏乐曲1-2首”的课标 要求，从竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器中，任选一种乐器以本学年内容为主自选一首乐曲演奏。（伴奏自备，教师或学生均可指挥）

综合性艺术表演监测办法：以班级为单位，按照“能够与他人合作，进行律 动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动”及“在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色”的课标要求，从本学年教学内容中自选一段舞蹈表演。（音乐自备）

【纸笔测试】音乐由曹川花老师提前出好试卷，教导处进行审核。监测办法：根据音乐课程标准要求，听音响片断赏析，测试时间为45分钟。监测采用听辨的方式书面分析回答音乐欣赏基本常识及表现等学科核心素养的内容，监测要点紧密围绕音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。（播放设备自备，测试卷由监测学校自行命制）

美术监测:项目包括纸笔测试和创作展示两个部分。纸笔测试权重60%。创作展示可从学习领域内容或学校特色教学内容中任选一种展示，权重30%；监测组现场随机将监测班级学生平均分为两组同时进行两个部分的测试。

【纸笔测试】以试卷形式呈现，内容以监测年级美术课程标准中基础知识技能和审美能力的要求为依据命题。题型分为选择题、填空题、实践小练习、开放式问答题、简答题等，测试时间为40分钟。（美术李晋萍老师提前出好试卷，教导处进行审核）

【创作展示】以现场展示的形式呈现，时间为40分钟。

学习领域内容创作展示：监测方式从三个学习领域（造型·表现、设计·应用、综合·探索）中，由任课教师现场抽取一个学习领域进行展示。

学校特色教学内容展示：对学校开设的美术校本课程、美术特色教学进行展示。由学校美术社团成员完成监测。任课教师需向监测组提供全体社团成员名单，由评委随机抽选10人进行测试。（如被监测的班级中有学校美术社团成员，需优先列入创作展示测试）。

体育监测：项目包括必测项目和选测项目。必测项目两项：课堂教学常规内容（集合整队、宣布测试目标要求、队列队形、准备活动）和球类项目中任选一个项目的一个内容（由学校自选），权重各30%；选测项目是田径、体操、武术和校本特色四个项目中任选一项中的一个内容（由学校自选），权重30%。【田径】

跑：站立式起跑的50米快速跑。

监测办法：两人一组测试，采用站立式起跑，记取50米跑时间，评定每人完成动作的技术（40%）和体能（60%）。

跳跃：立定跳远、急行跳远。

监测办法：立定跳远、急行跳远，每人测试2-3次，取最好一次计成绩，评定每人完成动作的技能（40%）和体能（60%）。

投掷：投掷沙包、双手头上前掷实心球（器材规格：实心球1公斤）。监测办法：每人试投3次，取最好一次计成绩，评定每人完成动作的技术（40%）和体能（60%）。

【体操】

技巧：前滚翻、后滚翻、手撑远端前滚翻、连续后滚翻、跪跳起、仰卧推起成“桥”、前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立、肩肘倒立。

支撑跳跃：跳箱跳上、跳下组合动作、山羊分腿腾越。

监测办法：任选一个内容，每人试做2次，取最好一次成绩，以技评方式评定每人完成动作。

【武术】

组合动作：基本手型、武术基本动作、3～5个简单动作组成的动作组合、6～8个简单动作组成的武术套路、少年拳第一套、9～10个简单动作组成的武术套路、地方特色拳种。

监测办法：任选一个内容，每5人一组，随音乐或教师口令独立完成整套动作，以技评方式评定每人完成情况及动作。

【球类】

小篮球：原地或行进间运球、双人传接球。

监测办法：任选一个内容，每人（对）试做2次，取最好一次成绩，以技评方式（传接球5次以上）评定每人完成动作。

小足球：绕过5个间距1.5米障碍物运球、颠球。

监测办法：任选一个内容，每人试做2次，取最好一次成绩，以技评方式（颠球数量5个以上）评定每人完成动作。软式排球：正面双手垫球。

监测办法：每人试做2次，取最好一次成绩，以技评方式（垫球数量10个以上）评定每人完成动作。

其他要求：

1.任课教师提前通知学生准备好测查工具。2.测查地点为各专用教室、操场。

3.对监测年级的全部学生进行监测，并留存监测过程的影像资料。4.认真及时准确填写测查数据表并进行汇总。第三阶段：数据上报（5 月 29 日前）由教导处完成

我校于 5 月 29 日前，会将监测实施相关资料（监测数据汇总表、监测过 程剪辑音像资料 DVD 视频）制作成光盘 1 张报送到区教育局教研室。

光盘资料包括监测方案、三个学科监测原始数据及汇总表、音乐美术学科 纸笔测试卷（以上资料为文档形式）和监测过程片段影像资料等信息，并会在光盘上标明单位名称。

尖草坪区杨家小学

5.音体美综合学科教研计划 篇五

综合学科教研组工作计划

延小教育共同体综合学科教研组包括品德、音乐、体育、美术、信息技术、劳动与技术、地方课程、综合实践、写字等九门学科。

一、本学期主要教研工作如下：

1、创新教研方式。本学期，我组将推进网络教研和校本教研，促进教研方式创新，努力索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式。校本教研活动安排遵循理论指导实践的原则、小组分散大组集中相结合原则开展教研活动。

2、以提高教师课堂教学能力为重点，开展系列教研活动人人实施“反思型教学”，交流教学心得；各教师立足本学科阵地，结合优质课、说课、优秀案例等评比活动，加强提高课堂教学实效性研究。

3、学科德育讲实效

在教研活动和教学资源开发中坚持育人为本、德育为先，践行社会主义荣辱观，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养师生科学的世界观、人生观和价值观。以教研课题研究为载体，针对当前基础教育学科德育中存在的主要问题，深入研究在学科教学中渗透德育的途径和方法，切实提高学科课程实施中情感态度价值观目标的达成度，提高学科德育的针对性和实效性。做好课题的研究工作，争取在理论上有所突破，操作上有所创新，实践上有所收获。

4、加强管理，严格执行课程计划，全面实施素质教育。

不得将非统测科目的教学时间挪作它用。教导处将采取有效措施，通过检查备课笔记、检查批改、随堂听课、召开学生座谈会的形式对各学科教学情况进行监控管理，并从过程与结果两方面研究和试行综合学科教学质量评价检测的措施、办法，开展教学状态分析，研究新课程背景下教学管理和课堂教学常规，确保学科教学的均衡发展，巩固和深化素质教育成果。

二、综合学科组教研活动行事历

三月

1、制定本学期教研工作计划；

2、参加市音乐大组成员会议。

3、组织选送体育、劳技、地方课程教学课例及论文评比。

4、组织选送廉政文化书法作品创作比赛。

5、参加金华市中小学综合实践活动学会成立会。

6、组织选送写字教学论文、课例研究报告评比。

7、组织地方课程优质课评比活动。

8、组织综合实践活动优质课评比活动。

9、陈娟、章启东在延小上体育、音乐观摩课。

四月

1、组织选送音乐教学论文评比活动。

2、参加体育教研活动。

3、参加市综合实践活动优质课评比。

4、陈晓芳、董倩送教柏社小学（音乐）。

五月

1、组织参加小学生舞蹈比赛。

2、组织参加建党90周年中小学美术教师美术作品评比。

3、组织选送美术教学论文、课例研究报告评比。

4、组织参加中小学生电脑现场作品比赛。

5、组织选送信息技术论文及课例评选。

6、参加中小学青年体育教师基本功集训。

六月

1、教研组工作小结。

2、参加音乐课堂教学观摩研讨活动。

6.音体美学科教师业务学习材料 篇六

时间：2016.9.5 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：王霞

一、组长主持会议

二、宣读本教研组工作计划。

三、讨论具体活动方案。

四、本学期的任务目标：

1、通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上课，不使音常技科成为虚设。

2、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。

3、制定每个学科的教学计划，按照学校统一安排确认各年级各学科备课组长，及时制定教案，做好二次备课。

5、通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批艺术特长生，从而提高学校艺术教育质量。

常技科教师业务学习材料二

时间：2016.9.21 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：王霞

内容：一节成功的好课大致要做到以下五点---新、趣、活、实、美。

新 即努力讲出新意，不复制他人思路，至少在某方面有所突破。分散来讲可分这么几点：

1、教育理念新-----体现先进的教育教学思路

知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识。

学生观：每位学生都能和谐全面发展，使其个性充分发展。

教学观：自觉关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。

评价观：自觉发挥师生的相互评价，促进学生发展，促进教师提高和改进教学的作用，关注学生学习过程、结果，学习水平和情感与态度帮助认识自我和建立自信。

2、思路新-----体现构思新颖、实用高效的教学思路

3、手段新-----重视现代化手段的运用

常技科教师业务学习材料三

时间：2016.9.27 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：潘洁

内容：趣 “兴趣是学生最好的老师”，培养学生兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动其积极性，提高教学质量的重要条件，学生有了兴趣，活动对其来说就是享受，愉快的体验，也会越来爱学。

1、导入新课时引发兴趣

好的导入能集中学生注意力，激发热情和动机，引发认知冲突，打破学生的心理平衡，使其很快进入学习状态。可以从教材中的特点出发，组织有趣味的游戏，讲故事，或者用一个能激发思维的数学问题等方法导入新课。

2、讲授新课时要保持学习兴趣

（1）重视教具、学具、多媒体手段，让多种感官参入活动之中。

(2)营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，学习会轻松愉快。

（3）创设良好情境，通过富有启迪的问题，通过学生交流，不断体验到成功的欢乐保持学习兴趣。

常技科教师业务学习材料四

时间：2016.10.11 地点：会议室

出席人员：全体教师 主持：陈校长、张奇老师

内容：射阳县教师资格定期注册业务培训

一、注册对象：

1、公办普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、三年制中等职业学校（含职业高级中学）的在编在岗教师。

2、在教研室、教师发展中心、少年宫、电化教育馆等教育机构中专门从事教育教学相关工作并可评聘中小学、幼儿园或中等职业学校教师系列职称的在编在岗人员。特别说明:今年（2016年12月31日前）退休的不参加注册,2016年新分配的人员不注册。

二、注册时间：

1、10月10日－10月30日，教师个人申请，过期无法注册，可以注册时间为每个工作日的上午8：30——晚上10：00。2、10月31日－11月2日，确认点审核申请人提交的材料，完成网上申请确认工作。

三、注册前教师个人需准备的材料 1.教师资格证原件及复印件 2.第二代身份证原件及复印件 3.最高学历证书原件及复印件 4.半年内正面证件照（电子版）5.常用邮箱地址

常技科教师业务学习材料五

时间：2016.10.25 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：王诗山

内容：活 就是让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来，使教师学生都寻找自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。表面上是课程内容活、经验活、情境活、，实质是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味着双方潜能的开发，个性张扬，意味着经验共享、视界的融合和精神感召。

1、教学方法活

要多种方法结合，坚持“一法为主、多法配合”做到用时最少，效果最好、达到教学方法整体优化，要坚持启发式教学。面向全体，因材施教。

2、教材用活

熟悉大纲，吃透教材，内化教材精神为自己的思想，上课才能得心应手，才能教的轻松、学得愉快。

3、把学生教活

只有课堂活起来，学生才有可能主动、生动、活泼发展。平时要注意问题意思培养，让学生思维活，有数学思考。

常技科教师业务学习材料六

时间：2016.11.8 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：彭亚洲

内容：实 就是教学中要讲究实效，要到位，即努力做到教学内容充实，训练扎实，目标要落实。

1、教学内容充实

主要指合理确定教学内容广度和深度；明确教学重点和难点和关键，合理安排好教学顺序，内容和生活实际联系，讲来源，讲用处。这样学起来才会有亲切感、真实感。靠知识魅力吸引学生。同时要做到三个“延伸：

1、有传授知识向传导方法延伸，2、由传授知识向渗透情感延伸，3、由传授知识向发展智能延伸。

2、教学训练扎实

体现为边讲边练，讲练结合。做到练有目的，有重点，有层次，形式多样，针对性强，及时反馈，准确、高效。

3、教学目标落实

学生主动参入学习，师生、生生之间保持有效互动：学习材料、时间和空间得到充分保障；形成对知识的真正理解，自我监控和反思能力得到培养，获得积极地情感体验。

常技科教师业务学习材料七

时间：2016.11.15 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：鲍洁 内容：美

1、风格美

要具有高超教学艺术和独特教学风格，所谓教学风格，指教师在长期的教学实践中逐步形成的适合自己个性的教学观点，教学方法和教学技巧的独特结合与表现。风格形成主要经历以下几个阶段：模仿-----独立-----创造-------风格

2、氛围美

就是为学生创设宽松和谐的学习环境。课堂中因提倡六个”允许“答错了允许重新答；答的不完整可以补充，没想好的可以允许再想，不清楚的允许发问，不同意见允许争论，教师错了允许补充。尽可能为学生创造有个性化、人性化的氛围和空间。使之个性特长和学习优势得到充分发挥。

3、感受美

课堂不仅关注知识接受、能力提高，还要关注学生课堂教学感受，注重“我行“教育，不贬低、不压抑学生，注重利用成功带来的快乐体验。让学生感受到生活中的美，教学中的美。

学习《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案》一 时间：2016年11月23 地点：会议室

参会人员：常技科教师 主持：许校长

内容：学习“让学引思”

一、基本内涵

“让学引思”是市教育局对全市中小学课堂教学改革提出的总体要求。“让学”就是要让学生亲身经历学习过程，在时间和空间上保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生。“引思”就是要引发、引导、引领学生思考，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态。

“让学”与“引思”是辩证统一的整体。教师要在“让”与“引”上多研究，做到能让会引，确保让引并重；学生要在“学”与“思”上下功夫，做到善学真思，确保学思结合。在具体的教学过程中，要把“让学”与“引思” 有机融合起来，“让学”要让得有度，让得到位；“引思”要引得得法，引得充分。学习《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案》二 时间：2016年11月30 地点：会议室

参会人员：常技科教师 主持：许校长

内容：学习“让学引思”

二、实施原则 1.差异性原则。2.开放性原则。3.实践性原则。4.传承性原则。

三、活动目标

总目标：打造“让学引思”课堂，提升学生核心素养。1.全面提高学生的思维能力和思维品质。2.全面提高教师的教学技能和专业化水平。3.全面提高课程实施水平和教育教学质量。

四、具体任务

第一阶段：2016年启动年。启动年工作重点是正视问题，凝聚改革共识。第二阶段：2017-2018年推进年。推进年的工作重点是有序推进，形成改革合力。第三阶段：2019-2020年提升年。提升年的工作重点是典型引路，打造改革品牌。

学习《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案》三 时间：2016年12月7 地点：会议室

参会人员：常技科教师 主持：许校长

内容：学习“让学引思”

五、推进措施

1.确立课堂新规，提升“让学引思”教学行为效能。2.注重过程推进，实施“

十、百、千、万”工程。

3.开展科研攻关，科学引领“让学引思”课堂教学改革实践活动。4.搭建活动平台，推动“让学引思”课堂教学实践走向深入。5.坚持骨干引领，树立“让学引思”课堂改革实践的典型示范。

六、组织领导

1.加强领导，精心组织。2.明确责任，狠抓落实。3.强化督查，务求实效。

常技科教师业务学习材料八

时间：2016.12.14 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：林莉

教师如何听课评课

一、听课

听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么问题？

㈠ 要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯、非智力因素等有一定恰当的评价。

㈡ 要注意环节，还有注意教学内容和时间的关系。㈢ 要注意教学的真实性，真实的成分有多少。

㈣ 要记自己的随想，边听边记（随想是一种感悟、灵感，在一定时间独有的认识，是工作成熟的重要标志）。二、一堂好课的标准是什么 ㈠ 一堂好课的标准

⒈ 一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。⒉ 一堂好课一个是有效率的课。

⒊ 一节好课应该是有生成性的课，也就是丰富的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。

⒋ 一堂好课应该是常态下的课，也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。

⒌ 一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。㈡ 一堂好课的基本表现

⒈ 一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。

⒉ 一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。⒊ 一堂好课必须体现思维的深度。

⒋一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。

常技科教师业务学习材料九

时间：2016.12.21 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：王乐

评课的几个原则

目前我校评课重点看师生双边互动、生生互动是否有效，学生的主体地位是否体现，教师的教学方式是否改变，新课改的三个维度是否有效贯彻（但也不能说是每一节课三个维度都必须得全有）。㈠ 实事求是的原则

评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。㈡ 零距离原则

主持者应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法。㈢ 针对性原则

评课不宜面面俱到，应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定特色，也要大胆提出改进，不主张1234的罗列太多，只要一两点到位就够了。

㈣ 激励性原则

评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气，而不是让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了！” ㈤ 差异性原则

评课要因人而异，不要强求一律，要用别人的长处比自己的短处，而不是用自己的长处比别人的短处。㈥ 就课论课原则

把课评足，就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定其全部工作。

常技科教师业务学习材料十

时间：2016.12.28 地点：会议室

出席人员：全体常技科教师 主持：王乐

评课的几个误区

㈠ 只听不参加评课。这是听课的大忌，不评课，只听课就没有意义了。㈡ 蜻蜓点水，不痛不痒。有的老师听课，只听大概，所以评课只能如此。㈢ 事无巨细，面面俱到。评课没有主次，没有重点。

㈣ 充当好好先生。这最为普遍，只捡好话说，使上课者和听课者没有充分认识不足和遗憾。

㈤ 恶语伤人，专挑毛病。在门缝里看人----把人看扁了，这与评课原则是背道而驰的，我们极不主张。

㈥ 追赶时髦，脱离实际，套些时尚的理论和时髦的评语，没有多大的指导价值。㈦ 当面不语，背后妄评。这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听众，当老好人，可课后却大加评论，评头品足，而且往往只会说授课者的不是之处，造成很坏的影响。

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一、新时期教师角色的思考

教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。现在对教师的角色又有了新的提说。

一、教师要是一位出色的语言大师。

一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师!

二、教师要是一位优秀的心理医生。

现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题。作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生!

三、教师要是一位细心的保健医师。

学生随时可能发生的的一些意外，作为临场教师应该做哪些工作?随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么?这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师!业务学习资料

二、高效课堂再认识

（一）一、高效课堂的四个核心词 教育、教师、学生、教室。

二、高效课堂的中心和根本 以学生为中心、以快乐为根本。

三、高效课堂的两个基本点

A、关注学生弱势群体，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”； B、教材分析的“无边界原则”。

四、高效课堂的终极目标 致力于学习能力的培养

五、高效课堂的特点

A、三高：高效率、高效益、高效果

B、三动：身动、心动、神动

C、三量：思维量、信息量、训练量

D、三特点：立体式、快节奏、大容量 E、三学：肯学、想学、学会

F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益

六、高效课堂的基本模式

A、时间划分： 10+30+5

B、环节划分：预习、展示、测评

C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。

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三、高效课堂再认识

（二）七、高效课堂的评价 A、师生关系： 传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。

B、以学生的“学”评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。

C、“三看”学生：

自主的程度、合作的效度和探究的深度。

D、“四看”教师：

一看课中是否坚持了“学生中心”

；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三 维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。

E、评课三看：

一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是 否组织了当堂达标测评，严格规定“讲”绝不能超过 10 分钟；

二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪 学现象；

三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标

准答案囚禁学生的思维。

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四、高效课堂再认识

（三）八、高效课堂的课堂要求

1、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒 体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。

2、课堂形式：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛

浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语 病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并 茂，动人；③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文 并茂；④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或

板演，要当即纠正其差错；⑤每节要有总结、反思、测评。

3、课堂流程：①预习交流，确定目标；②分配任务、立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤串插巩固，全面掌握。⑥达标测评，检查验收。

4、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论,形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。

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五、高效课堂再认识

（四）九、预习、展示、反馈的具体要求

1、预习：学习的起点让50%的学生通过自学掌握50%的问题，然后通过合作交流，再让70%的学生掌握70%的问题，建构起初步的知识结构；

2、展示：解决学习内驱力的“金钥匙”“先学后‘教’，当堂达标”。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；

展示分为：组内组织的“小展示”和班内“大展示”。

大展示要讲究技巧：展示“普遍性”问题，具有“代表性”的问题；一般主张由学力较弱的学生多展示；当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太易的都不作为展示内容

3、反馈：落实效益实行验收制度，检查目标达成的情况，也是对学习目标的回归性检测。在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生的需要和考试的需要。反馈即是当堂达标，又是教师对知识的提炼、拓展和升华。

十、小组的要求和评价

1、分组：异质同组，同质结对，竞争合作；

2、理念：小组组长又叫“教师助理”。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学；

3、即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，一评知识；二评情感态度；三评行为习惯、动作语言；

4、分工：组内“小展示”由组长负责，班内“大展示”有教师负责。

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六、高效课堂再认识

（五）十一、高效课堂对教师的要求

教师要成为“第四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者；

1、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手；

2、实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。

3、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着 10 一节课的好坏质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。

4、从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。

十二、高效课堂的管理

1、抓“两头”，促中间：一头指导学案的编制与预习；一头指当堂的达标测评；“中间”指教师要关注学生的学习状态和结论生成的过程；导学案的编制即“备课”：主备—年级组—主备—个备—课后备；

2、领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课。校长要“清心”、“正气”、“洗脑”；

3、学科、年级、班组组织自己的听评课；

4、立足课堂，狠抓落实：一谈二警三停；

5、两手抓、两手都要硬：既抓教师的观念转变，同时更要抓学生学习观念的转变，让学生充分认识到学习是自己的事。

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七、高效课堂再认识

（六）十三、高效课堂的三条高压线

1、预习不充分的课不准上

2、严禁教师与学生“抢风头”

3、必须当堂落实达标

十四、高效课堂的“命门”

“开放”是前提，“关键”定成败，产品是课堂，模式出效益，流程生能力。

1、“开放”是前提：教师要敢于放手，学习能力来自“开放”。开放的程度决定了教育的高度。穷人的孩子为什么早当家、能当家？放手就是爱，放手就是“放生”，开放就是解放；

2、“关键”定成败：一切取决于学生的主体地位和主体意识是否真正觉醒和发挥。回到教育的“原点”，探索“人”的教育，尊重学生的学习权利，用“展示”解决学习的“内驱力”，形成学习的“兴趣中心”；

3、产品是课堂：要制定课堂标准，淡化教师的“课堂艺术”。唯有重视课堂标准，才能“生产”出合格的课堂，才能保证让每一个人的每一节课都合格；

4、模式出效益：用四个月的时间，解决模式的“硬着陆”，任何人在临帖阶段都不准许超越模式。“机动车靠左行驶”，宝马车概不例外，这就是“规”，亦为课堂“之道”；

5、流程生能力：兖州一中教学楼前的金鱼会跳舞。掌握了模式，习惯了流程，便能产生良性循环，形成“能力”，所谓“熟能生巧”。

十五、教师实现职业幸福的途径

1、常规途径：总结—反思—实践—总结模式；

2、“小课题”研究：拒绝假大空泛绣花枕头般的“大课题”，揪住课堂教学中的“活问题”，持之以恒地捻针尖，力行数年，必有所成；

3、教师个人俱乐部：充分发挥“特级教师”的专业优势，鼓励教师发展个人特长。教师个人俱乐部，还应与学生社团组织实现“双边互动”。

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八、教师的成长与发展

一、自我反思在与自我的对话中成长

1、反思与教师发展

教师成长的公式：经验+反思＝成长。这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经验，但教师光有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行自我剖析和研究。所以，如果经验意味着成长，那么前提条件是这种经验必然同时包含着反思。不加反思的经验不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教学问题的包袱。

2、反思的方法：

反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学进行反思的过程。

二、同事合作在与同事的对话中发展

1、教师合作的内涵

所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。

2、教师合作的形式：

同伴互导：教师同伴之间的相互观摩课堂教学和评课也是教师合作提升实践智慧的有效形式。西方学者通过实证研究表明，学校内教师之间的相互听课和指导能帮助教师把在职前教育阶段学到的教育教学理论知识和技能运用到课堂教学实践中去。合作教研：合作教研是指教师们围绕一定的课题研究任务而进行的合作行动研究（在行动中，通过行动，为了行动而开展研究）。在教师们组成课题组、共同对教

7.提升音体美学科教学质量实施方案 篇七

为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订艺体学科教师教学效果测评办法。

考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。促进学生的全面发展。尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

一、音乐：

1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。具体操作方法是：由学校教导处随机决定一个自己所带的班级进行考核。考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。

2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，全期活动记录40次以上，加10分。缺一次扣2分，直至扣完教学基本分40分。不活动者不得分。

3、文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，每组织参加一次加1分，组织参加学校的大型文艺演出加2分。无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣1分。

二、体育：

1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。具体操作方法是：由学校教导处随机抽签决定所带的一个班级进行考核。考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）和实践部分现场考核（20分）相结合。

2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有校队活动记录，组织认真，活动效果良好。全期活动记录40次以上，加10分。缺一次扣2分，直至扣完教学基本分40分。不活动者不得分。

3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，每组织参加一次加1分，组织参加学校的大型体育活动，根据工作的表现，由学校打分，加1——2分。无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣1分。

4、其他（10分）：主动配合学校、教导处、班主任，积极做好学生的集合、路队、学生两操活动等工作，由学校打分，加5——10分。

三、美术：

1、教学效果（40分）：主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：①现场考核（20分），依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面，由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。②作业检查：（20分）：学生全期绘画作品不得低于10张，学校随机每班检查10—20名学生的绘画作业，每缺一张扣5分。

2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建业余兴趣活动小组，有计划、有活动记录，组织认真，活动效果良好。全期活动记录40次以上，加10分。缺一次扣2分，直至扣完教学基本分40分。不活动者不得分。

3、参加各级各类比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型活动，根据工作的表现，由学校打分，加10——20分。无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。

4、其它（10分）：能主动配合学校、教导处、班主任做好宣传工作，及时更换学校黑板报，宣传橱窗；协助班主任搞好黑板报的插图和设计。并能积极完成学校安排的临时性应急工作。由学校打分，加5——10分。

四、信息技术：

1、信息技术教师能力的基本要求：①具有网站（页）制作能力。②具有计算机与县局域网的维护及管理知识能力。③必须具有用编程的初级能力（基本知识，能编写简单程序）。不同时具有上述基本要求，则能力考核不得基本分10分。

2、教学效果（40分）主要考查教学任务完成情况、学生情感态度和学生掌握基础知识、技能技巧的情况。具体操作方法：①现场考核（20分），依据新课程标准要求和教材内容所列的基础知识，由学校教导处随机抽签决定所带的一个班级进行上课情况调查。②学生掌握基础知识考核（20分）。学校随机每班检查10—20名学生。

3、兴趣小组辅导（10分）：能按学校要求组建业余兴趣活动小组，有计划、有活动记录，组织认真，活动效果良好。不活动者不得分。

4、其它（10分）：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类比赛等活动，每组织参加一次加10分；信息技术整合用于第二课堂有成效，用于科技活动、班队活动、综合实践活动，能对学生信息进行有效分类和存档，能便于学生学习情况的统计。由学校打分，加10——20分。无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。

5、工作精神：积极参与，主动配合，同事之间互相帮助，班级、个人所负责学生主页及时更新。能在校外发挥辐射指导作用，资源共享。各类资源的利用率在90%以上，主动参与学校资源库的建设，有较高的信息上传量。由学校打分，加10——20分。三至六年级每期每班培训一名学生进行电脑绘画或制作网页，未培训或学校网页未及时更新的，每一人次扣5分。

注：音、体、美、信息技术教师的上述考核内容的成绩为《教师评价方案》中的教学效果成绩。音、体、美、信息技术教师的其它考核内容见《松烟小学教师评价方案》。

附：

音乐教师教学效果测评及记分办法

1、由学校教导处随机抽签决定一个自己所带班级，进入班级随机抽20名学生进行现场抽查考核，该班其余的学生参加基础知识测评。

2、现场抽查考核（20分）考核内容及具体记分方法： ①欣赏感受：

A、一二年级90%的学生能随（歌）乐曲积极主动地自由律动，且有30%的学生动作优美，大体体现乐曲的涵义，记20分。以上两率每少一人扣一分。

B、三—六年级90%的学生能说出乐曲中所反映的情绪、节奏、速度等，并有30%的学生在此基础上谈谈自己听后的感受或联想。记20分，以上两率每少一人扣一分。

②唱歌表现：1—6年级从教材所学歌曲中随机选择一首，90%的学生能随伴奏演唱，40%的学生能独唱或表演唱，记20分，以上两率每少一人扣一分。

③节奏感 ：1—6年级根据不同的年级特点，随机选一句乐曲，90%的学生能基本正确的打出节奏，40%的学生能够进行节奏的创造性表现，譬如：按节奏读一段歌词、一首古诗等，记20分，以上两率每少一人扣一分。

3、基础知识测评（20分）：

考核内容及具体记分方法：从1—6年级教材所列的基础知识中，出试卷，及格（60分）率达到90%、优秀（80分）率达到40%，记20分，以上两率每少一人扣5分。

注：每个老师的考核，基础知识测评为必考，现场考核在第二项中任抽其一进行，相同年级的测评内容相同。体育教师教学效果测评及记分办法

1、由学校教导处随机抽签决定一个自己所带班级，进入班级随机抽20名学生进行现场考核。

2、考核内容及具体记分方法：

①体育与健康基础知识：根据不同年级要求，对学生体育与健康基础知识的掌握情况进行测试，90%的学生达到得满分20分，70%的学生达到得10分，70%以下的不得分。

②实践部分（如篮球、排球、体操、体育术语了解等）篮球（排球）类：

A、一二年级原地运球（接球）：90%的学生能基本掌握原地运球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记20分。以上两率每少一人扣2分。

B、三四年级行进间运球（两人相互接球）：90%的学生基本掌握行进间运球或两人相互接球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记20分。以上两率每少一人扣2分。

C、五六年级行进间障碍运球（12人网上对抗接球）：90%的学生能基本掌握行进间障碍运球或网上对抗接球的要领，且有30%的学生动作姿势正确，记20分。以上两率每少一人扣2分。

体操类：

根据不同的年级特点，对学生进行基本体操动作掌握情况的测试，90%的学生能基本掌握动作要领，40%的学生动作正确、流畅连贯，记20分，以上两率每少一人扣2分。

体育术语测评： 根据不同年级特点，对学生基本体育术语的掌握情况进行测试90%的学生了解术语的名称和含义，30%的不但了解术语的名称和含义，并能做出动作，且动作规范正确，记20分，以上两率每少一人扣2分。

注：每个体育老师的考核，体育与健康基础常识（3—6年级）为必考，（1—2年级）为必检查。实践部分根据各年级的教学计划和教学内容（参照各年级每期的体育课考核内容），从其中任抽其一进行，相同年级的测评内容相同。

美术教师教学效果测评及记分办法

1、由学校随机抽签决定一个自己所带班级，对该班级全体学生进行现场考核。

2、考核内容及具体记分方法：

①基础知识考核（20分）：依据新课标要求及教材中所必讲的知识点，从基础知识和欣赏知识两方面进行考核，及格（60分）率达到90%，优秀（40分）率达到40%，记20分，以上两率每少1人扣5分。

②美术基本表现能力考核（20分）：根据不同的年级特点，从美术表现技法的角度对学生进行考核，80%的学生能基本完成表现内容，30%的学生完成情况良好，记20分，以上两率每少1人扣5分。

注：对学生的考核均包含以上两个方面的内容，同年级的测评内容相同。

信息技术教师教学效果测评及记分办法

1、教学任务及学生情感态度考核（基本分20分）

教师上课，学生反映好，90%以上的学生欢迎信息技术课得20分，70%以上的学生欢迎信息技术课得15分，50%的学生反映冷淡，学生不喜欢上信息技术课，认为教师敷衍了事得5分。

在上述得分基础上，根据下列情况具体情况酌情扣分。①学生学习习惯：上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律扣1—3分；捣乱影响他人上课学习的扣1—2分；擅自玩游戏或做学习任务以外的事扣1—3分；删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私扣1—5分；故意破坏机房设备或窃取学校财产扣1—5分；故意使机房机器感染病毒扣1—2分；

②学生自主学习情况：不完成布置的作业和任务的扣1—2分；上课不带应带的学具的（如：教材）扣1—2分；③学生合作学习情况：在合作小组中不与其他人配合，表现极差扣1—2分。

2、基础知识、技能技巧的考核

这里的评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。三、四年级：

（1）交作业两份，作为基础成绩。

（2）综合所学的知识，在一节课里完成“介绍我们的学校”这篇文章的排版。五、六年级：

浏览校园网上的内容，并根据自己对WORD的认识和掌握情况，制作一份“介绍学校”的文章，要求插入图片，文件名为“学校介绍****”（*为自己的班级学号），并发送到一个指定的位置并进行存盘。

注：对学生的考核均包含以上两个方面的内容，同年级的测评内容相同。

五、工作实绩（30分）

1、统考30分（音体美教师除外）

⑴、以优秀率、及格率、均分综合，按名次得分（10分）。

基准分5分+5分（1名）4分（2名）3分（3名）2分（4名）1分（5名）

⑵、以优秀率、及格率、均分综合，按与第一名相近比例得分。（10分）

公式：本人得分=本人分/县镇最高分×10分

⑶、以优秀率、及格率、均分综合，按与县镇均分相比得分。（10分）

达镇均分者，记10分，每超一分加一分，5分封顶；每低一分减一分，5分封顶。

8.提升音体美学科教学质量实施方案 篇八

为进一步深化我校教育教学管理体制的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，实施岗位聘任，从我校实际出发结合全旗这些科目开设都不齐不足实际情况，如果参考全旗期末抽考或统考成绩进行排名考核教师，不能真实的考核出教师教学任务完成情况、学生掌握情况、活动小组及文体活动的开展建档情况，所以本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订音体美综健心安学科教师教学效果测评办法。

一、音乐：满分100分，最后得分乘以20%计为教师教学成绩得分。

1、教学任务的完成（30分）：备课细致上课认真，不随意缺课、给课、并课、压缩课时、丢课，能按照教材依据课标进行教学学生调查反映教学任务完成良好得20--30分，有缺课、给课、并课、压缩课时、丢课、讲不完课等违纪违规现象较轻视情节得10--19分，有以上严重违规违纪行为者视情节得0—9分。由学校教学评估考核小组检查教案、班务日记档案、了解调查学生后认定。

2、教学效果（50分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。具体操作方法是：由任课教师抽签决定一个自己所带的班级进行考核。考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创作等几方面进行考核。考核形式：由学校教学评估考核小组现场抽查考核（30分）与相关知识问卷（20分）相结合。（相关知识问卷可以选用全旗统考试卷按卷面分数折合成20分，也可以由学校教学评估考核小组负责出问卷）任教几个年级分别进行评估打分，取平均值。

3、课外活动小组辅导（10分）：能按学校要求组建课外活动小组，有计划（0.5分）、有措施（0.5分）、有总结（0.5分）、有教案（优4分、良3分、及格2分、差1分、无0分）、有活动测试成绩（0.5分）、组织认真，活动效果（很好4分、良好3分、一般2分、较差1分、不活动0分）。由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

4、文艺演出及其它（10分）：积极参加并组织学校及33211工程建档要求的文艺演出、汇演、献词等活动，材料留存建档（材料优秀4分、良好3分、一般2分、较差1分、无0分），活动组织效果（优6分、良好5分、一般4分、较差1—3分、无效果0分），无故拒绝组织参加活动者不记分。由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

二、体育：满分100分，最后得分乘以20%计为教师教学成绩得分。

1、教学任务的完成（30分）：备课细致上课认真，不随意缺课、给课、并课、压缩课时、丢课，能按照教材依据课标进行教学，学生调查反映教学任务完成良好得20--30分，有缺课、给课、并课、压缩课时、丢课、讲不完课等违纪违规现象较轻视情节得10--19分，有以上严重违规违纪行为者视情节得0—9分。由学校教学评估考核小组检查教案书写反思、班务日记、学生体质健康测试卡（手册）档案、了解调查学生后认定。

2、教学效果（50分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生体质健康测试训练情况。具体操作方法是：由任课教师抽签决定所带的一个班级进行考核。考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类、广播操、校本操、体质健康测试、中考测试等几方面进行考核。考核形式：现场体育测试考核与问卷调查相结合。现场体育测试30分，问卷调查20分。具体标准按照课标要求和国家学生体质健康测试标准。（相关知识问卷可以选用全旗统考试卷按卷面分数折合成20分，也可以由学校教学评估考核小组负责出问卷）

3、课外活动小组及其他课余体育活动、比赛、辅导（10分）：能按学校要求组建课外活动小组，有计划（0.5分）、有措施（0.5分）、有总结（0.5分）、有教案（优4分、良3分、及格2分、差1分、无0分）、有活动测试成绩（0.5分）、组织认真，活动效果（很好4分、良好3分、一般2分、较差1分、不活动0分）。由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

4、早操课间操眼保健操和运动会（10分）：积极主动开展完成上级和学校要求开展的活动，档案材料留存规范（优4分，良3分、一般2分、较差1分、无0分），活动开展效果（优6分、良5分、一般4分、较差1—3分、无0分）

三、美术：满分100分，最后得分乘以20%计为教师教学成绩得分。

1、教学任务的完成（30分）：备课细致上课认真，不随意缺课、给课、并课、压缩课时、丢课，能按照教材依据课标进行教学，学生调查反映教学任务完成良好得20--30分，有缺课、给课、并课、压缩课时、丢课、讲不完课等违纪违规现象较轻视情节得10--19分，有以上严重违规违纪行为者视情节得0—9分。由学校教学评估考核小组检查教案书写反思、班务日记、学生美术作业、了解调查学生后认定。

2、教学效果（50分）：主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：现场考核，依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面，由任课教师抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。（相关知识问卷可以选用全旗统考试卷按卷面分数折合成50分，也可以由学校教学评估考核小组负责出问卷）

3、课外活动小组（10分）：能按学校要求组建课外活动小组，有计划（0.5分）、有措施（0.5分）、有总结（0.5分）、有教案或活动记录（优4分、良3分、及格2分、差1分、无0分）、有活动测试成绩（0.5分）、组织认真，活动效果（很好4分、良好3分、一般2分、较差1分、不活动0分）。由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

4、组织课余美术活动、比赛、辅导及其它（10分）：能积极主动组织各类课余美术活动，组织校内及校级以上的美术展览比赛，配合学校、班主任做好宣传工作，及时指导各班各处室内外黑板报墙报的插图和设计，并进行认真评定布置学校的校园美化工作。积极完成其他相关工作。档案材料留存规范（优4分，良3分、一般2分、较差1分、无0分），活动开展效果（优6分、良5分、一般4分、较差1—3分、无0分）由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

四、研究性学习指导：满分100分，最后得分乘以20%计为教师教学成绩得分。

1、教学任务的完成（30分）：备课细致上课认真，不随意缺课、给课、并课、压缩课时、丢课，能按照教材依据课标进行教学，学生调查反映教学任务完成良好得20--30分，有缺课、给课、并课、压缩课时、丢课、讲不完课等违纪违规现象较轻视情节得10--19分，有以上严重违规违纪行为者视情节得0—9分。由学校教学评估考核小组检查教案书写反思、班务日记、学生作业、了解调查学生后认定。

2、教学效果（50分）：主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：现场考核，依据新课程标准要求和教材内容所列的基本知识、活动内容、活动效果等几方面，由任课教师抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。（相关知识问卷可以选用全旗统考试卷按卷面分数折合成50分，也可以由学校教学评估考核小组负责出问卷）

3、开展研究型学习活动（20分）：能按照教材要求开展各类研究型学习活动，积极进行社会实践活动，活动档案材料10分，活动效果10分。由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

五、健康教育、心理发展、安全教育：满分各为100分，最后得分乘以20%计为教师教学成绩得分。

1、教学任务的完成（30分）：备课细致上课认真，不随意缺课、给课、并课、压缩课时、丢课，能按照教材依据课标进行教学，学生调查反映教学任务完成良好得20--30分，有缺课、给课、并课、压缩课时、丢课、讲不完课等违纪违规现象较轻视情节得10--19分，有以上严重违规违纪行为者视情节得0—9分。由学校教学评估考核小组检查教案书写反思、班务日记、学生作业、了解调查学生后认定。

2、教学效果（50分）：主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。具体操作方法：现场考核，依据新课程标准要求和教材内容所列的基本知识、活动内容、活动效果等几方面，由任课教师抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。（相关知识问卷可以由学校教学评估考核小组负责出问卷）

3、开展健康教育（心理发展或安全教育）宣传、讲座及其他相关活动（20分）：能按照教材要求开展各类学习宣传讲座活动，活动档案材料10分，活动效果10分。由学校教学评估考核小组检查档案并且抽测活动小组活动内容认定。

9.提升音体美学科教学质量实施方案 篇九

（试行稿）

为了进一步深化xx县教育教学管理的改革，建立健全我县教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我县实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特拟订xx县中小学音体美信技学科教师教学效果测评办法。

考核原则：尊重薄弱学科教师的工作，尊重学生主体地位，让教师公正公平的自我评价，让学生参与到评价中来。促进教师工作的积极性，促进学生的全面发展。尊重薄弱学科教师的工作特性，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

一、考核内容及标准

(一)音乐学科（100分）

1、教师素质（4分）：考核小组随意抽取自选教材中的一首歌曲教师自弹自唱，不熟练扣2分。

2、音乐学科教学：查平时上课情况及教师备课（16分）。

（1）上课10分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。

（2）备课6分。教案完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。

3、活动辅导、组织与开展情况（30分）。

（1）兴趣小组（6分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1 —2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣4分。

（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每次计2分；每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。

（3）文艺节目（6分）：每学期排练有质量的文艺节目2个，每少一个扣3分。虽开展此项工作，但节目质量较差、无特色扣3分

（4）合唱团（6分）：每学期组织排练两个质量较高的合唱曲目，每少一次扣3分，虽开展此项工作，但效果不明显每个节目扣1分。

（5）文艺汇演或艺术节（6分）：在每学年组织的一次大型校际文艺汇演中，组织或策划者计6分，参与者计4分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。

4、文艺器材保管及文艺档案管理（5分）：文艺器材管理规范，使用较好，文艺档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。

5、指导加分（5分）。参加镇（校）县市省演出所报节目分别加1、2、3、4分，获省市县镇级表彰奖励分别加5、3、2、1。此两项加分最高不超过5分。

6、学生素质：（40分）

①唱歌：能正确、有感情的唱《国歌》、《中国少年先锋队队 歌》，两首选一首；教材中的歌曲被指定考核的歌曲，指定其中的一首。（10分）

②乐器：以吹奏竖笛为主，也可自选一种乐器，要具有正确的演奏姿势和方法，节奏准确。（10分）

③乐理知识：掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确的进行节拍训练。（20分）

（考核学生的具体内容见后面的附表，考核方法可根据学科教师担任的班级情况，任选一个班级学生数的60%抽查。）

（二）体育学科（100分）

1、教师素质：考核教师的基本能力（组织能力、能对学生进行必要的队列训练等内容）。（4分）

2、课堂教学情况：查教师备课。（16分）

（1）上课10分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。

（2）备课6分。无论室内的理论课还是室外的活动课，教案都须完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。

3、活动辅导、组织与开展情况（30分）。

（1）兴趣小组（6分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1—2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣4分。

（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。

（3）体育运动项目特色建设（8分）：每班要有训练队，同时要有学校的乒乓球训练队。按计划坚持指导训练，每少一次扣1分，虽开展此项工作，但效果不明显扣5分。

（4）间操课（10分）：严格按作息时间组织好间操课，每不到位一次扣1分，组织不规范视程度酌情扣分。

4、体育器材保管及档案管理（5分）：体育器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理不规范扣2分。

5、运动会（5分）：每学年组织一次校际运动会，不组织不得分，组织或策划者计5分，参与者计3分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。

6、师生体育技能测试（40分）：总校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。

考核学生所学的基本技能。（具体见后面的附表）

（三）美术学科（100分）

1、教师素质：考核教师的基本能力（当堂绘画）。（4分）

2、课堂教学情况：查教师备课。（16分）

（1）上课10分：上课率要达到100%，每少上一节扣1分。

（2）备课6分。教案须完整，做到课前备课，有课后反思。备课少一节扣1分，备课有抄袭现象则在备课6分里扣3分。

3、活动辅导、组织与开展情况（30分）。

（1）兴趣小组（6分）：每学期组建类型不同的兴趣小组1 —2个，并利用课外活动进行辅导每月不少于3次，每少一次扣1分。但辅导不正常，效果不明显扣4分。

（2）小型活动（6分）：每学期组织三次小型活动，每少一次扣2分，虽开展活动，但未达到要求与效果每次扣1分。

（3）美术作品（8分）：每月收集师生书画一次，每学期收4次，每少一次扣2分。虽开展此项工作，但效果不明显扣5分。

（5）校园板报（10分）：对校内的板报和涂鸦墙等的设计要每月更换一次，同时体现学校的工作重点和重大节日的特色，每少一次扣2分，效果不佳扣5分。

4、美术器材保管及档案管理（5分）：美术器材管理规范，使用较好，档案齐全，分类装订。虽开展此项工作，但管理混乱扣3分。

5、书画展与艺术节（5分）：每学期组织一次校际书画展或艺术节，不组织不得分，组织或策划者计5分，参与者计3分。虽然组织开展，但质量与效果较差扣3分。

6、学生素质（40分）：总校期末将对师生进行理论与技能抽测，根据测试成绩按比例计分。

根据后面的附表中各年级所列的考核内容进行考试。（内容见后面的附表）

(四)信息技术学科（100分）

1、查教师备课、计算机使用记录及电教设备管理情况。（40分）

2、学生素质（60分）

①四年级：学生开关机情况，利用金山画王绘画，能正确使用键盘打字，上档字符、大写字母的输入。

②五年级:计算机基础知识的掌握，Windows操作系统的基本操作。

③六年级：多媒体基础知识，powerpoint软件基本操作。

二、成绩考核方法及要求

1、教办成立音体美专项考核小组，具体负责该项工作。

2、抽签决定被考核教师的使用班级。

3、体育成绩的考核中，队列、队形、四面转发、韵律操是必考内容，其它项目采取抽签的方式进行考查。

附音体美学科考核内容

附1：音乐学科各年级学生考核内容

一年级：唱 歌 《小雨沙沙》、《粉刷匠》、《小松树》

节奏练习2/4拍节拍。

二年级：唱 歌 《卖报歌》、《假如幸福的话拍拍手吧》、《小乌鸦爱妈妈》

节奏练习2/4拍节拍。

三年级：唱 歌 《嘀哩嘀哩》、《小羊儿要回家》、表 演 唱 《我是小音乐家》

四年级：唱 歌 《阳光牵着我的手》、《跳吧跳吧》、《拍手拍手》

节奏练习第九页2／4拍、3／4拍、4／4拍

五年级：唱 歌 《盼红军》、《童心是小鸟》、《我是中国人》、乐 器 自选乐器演奏

六年级：唱 歌 《邮递马车》、《歌唱祖国》

乐 器 自选乐器演奏

附2：体育学科各年级学生考核内容

1-2年级：《立定跳远》、《投沙包》

三四年级：《立定跳远》、《50米跑》、《1分钟仰卧起坐》

五六年级：《50米跑》、《1分钟仰卧起坐》、《立定跳远》

附3：美术学科各年级学生考核内容

一年级：绘画 《小小手》、《瓜果飘香》

二年级：绘画 《彩点点》、《快乐的舞蹈》

三年级：绘画 《恐龙世界》、《绿色和紫色的画》

四年级：绘画 《植物鸟生》、《用彩墨画鱼》

五年级：绘画 《设计花瓶》、《线条临摹第9课一幅飞天作品》

10.音体美教研计划 篇十

一、指导思想

在本学期，我组将围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学思想。进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流，加强模块化教研，稳步提高音体美课堂教学质量。

二、工作目标

1、加强年轻教师教学水平，通过互听课、互评课、业务学习等机会和精细化的校本教研活动，促进教师教学观念、教学方式的确定转变，提升教师的专业素养，提高音体美组教师总体教学成绩。

2、组织好音体美组的各项活动，在教学任务相对较轻的基础上组织开展各项活动是我们本学期的工作目标之一。

3、以研促教，深入模块化教研。通过紧跟领导部署、细致安排、分工到人，严格将理论学习与实践相结合。

三、模块教研

根据音体美学科的学科特点，对本学期模块教研的安排如下： 时间安排：理论学习、基本功学习、读书笔记交流每月两次

1、理论学习：以音体美教育改革读本、音体美课堂中的小游戏为主。负责人：

2、教师基本功学习：以简笔画的学习及音体美课堂中的小游戏为主（包括小游戏的介绍、小游戏的时间安排、小游戏的选择）负责人：

3、读书交流：每位老师都必须参与其中，由负责记录工作

4、主题教研：以“小游戏在音体美课堂中的运用“开展体育组的同课异构，三位教师同上一堂课，美术、音乐组分别开展公开课集体备课活动。同时组内的业务学习、理论学习、基本功学习等活动都将围绕主题教研开展。负责人：

四、学生活动安排

1、第二届校园趣味运动会：

活动时间：2013年9月27日

负责人：

活动地点：学校大操场

项目设置：集体赛两项、个人赛六项

比赛奖项：按年级评奖，具体奖项将根据项目设置的情况而定

2、七年级广播体操比赛：

活动时间：2013年10月16日

负责人：

活动地点：校园篮球场

项目设置：以班级为单位，比赛最新一套初中学生广播体操 比赛奖项：一、二、三等奖各一项；

五、教学工作及其他工作安排

1、每周完成双签字，每月25、26日常规大检查

2、继续开展兴趣小组活动：

合唱小组： 七、八年级30名

舞蹈小组： 七、八年级20名

电子琴小组：

七、八年级15名

美术小组：

七、八年级20名

健美操小组：

七、八年级30名

篮球小组：

七、八年级15名1、2、3、重视音体美组教师参与市教研活动与市直学校教师的交流 继续加强音体美科室管理 配合学校政教、教务处等部门开展学校的各类活动

总之，我相信本学期在音体美教研组的九名教师的共同努力下，我们组的各项工作都更上一层楼。

11.农村音体美教学现状及对策 篇十一

随着教育改革的深入发展，音体美教育受到越来越多人的重视。但对于农村的音体美教育发展而言还存在着许多问题值得我们深思。

一、本校音体美教育基本情况

我校是一所农村小学，虽然办学规模较小（全校有9各教学班，293名学生），远离镇政府所在地，但我校认真贯彻落实党和国家的教育方针，路线，全面落实素质教育思想。在日常教育教学工作中，对非统一检测的体育、音乐、美术等学科的教学加强管理，促进学生身心健康发展。

二、本校音体美教育工作开展情况

我校历来高度重视音体美等非统一检测学科的教学工作，全校师生努力落实素质教育思想，力争让校园内处处有同学们矫健的运动身影，随处可以听到孩子们美妙的歌声。

我校有9各教学班（一至三年级单班，三至六年级双班），按照国家课程设置的相关规定，每班每周各安排2节美术课和音乐课，一年级和二年级每周各安排4节体育课，三年级至六年级每周各安排3节体育课。在体育教学工作方面，我校始终把每天至少一小时的体育活动时间让给学生作为重中之重，除上好每一节体育课外，坚持三操和体育大课间活动。在组织学生做好国家推广的《七彩阳光》广播体操，《民族歌舞进校园》舞蹈操，眼保健操这三套操外，我校还利用大课间活动组织学生开展《感恩的心》手语操及古诗韵律操活动。在开展体育活动方面，活动场所狭小一直是困扰我校进行体育活动的一大问题，全校只有一块篮球场的场地，所有的体育活动均在这600多平方米的场地上进行。另外，由于没有专门的音乐教室，上音乐课的班级也没少给教室周边的班级带来影响。

在600多平方米的体育活动场地上，除了矗立着两个篮球架之外，就再也没有别的体育设施或器材了。在2平方多米的体育器材保管室里，三五个橡胶篮球，几副跳棋、象棋，2个铅球，1台体重秤，这就是全校293名学生的体育活动器材了。

在体育教学工作中我校有三名体育教师，1名专职体育教师，2名兼职体育教师（由担任数学教学工作的教师兼任）。相对于体育教学而言，音乐和美术学科的教学的情况就更艰难了，都是由任语文或数学的教师兼任一个或几个班的音乐或美术的学科教学工作。

三、本校音体美教育存在的问题与不足

1、教师编制不足。

2、学生家长及学生的思想重视程度不够。在很多人眼里“音乐就是唱一唱，体育就是跑一跑，美术就是画一画”这么简单的事，一年到头不用考试，无需在此浪费时间……，长期以来的这些落后观念促成学生不重视，懒得学，最后受害的仍是孩子们，他们没有从中学到知识。

3、专业教师师资力量存在严重不足。由于受到诸多客观原因的制约，专业教师少，教学质量与效果就只能停留在较低的程度上。

4、教学质量与效果不尽人意。由于专业专职教师的缺乏，直接导致整个教学水平不高，甚至是较差的现状。每个星期的两节课只会跟老师象征性的学学唱首歌，站队形，画简笔，而对什么是简谱、线谱，什么是三级跳、4×100米，什么是素描、油画……..这些知识一窍不通。另外，在教学理念，教学方法，教学手段等方面过于陈旧老套，学生的学习兴趣也就逐渐退化，也就出现了老师怕上音体美这样的专业课，学生也怕上，原因是一个不知上什么，另一个则不知学什么。

5、教学器材严重匮乏。

四、对今后本学校开展音体美教育对策与思考

一、将音体美教育中的组织与领导，师资队伍与教科院，教学硬件与教学环境，课堂教学与课外活动等方面进行规范化、制度化、科学化，建立分级督导机制。

二、教育局在政策上给予倾斜，在条件上给予扶持。统筹好专业教师资源，及时有效的从应届毕业生中选拔优秀毕业生分配到所需岗位上去。

三、对非专业教师进行培训，在众中非专业兼职教师中选拔出部分优秀教师进行“送出去”或“请进来”的方式培训，同时加强网上学习及培训模式，不断提高教师自身素质。