汉语可以治病阅读理解附答案

汉语可以治病阅读理解附答案（共3篇）

1.汉语可以治病阅读理解附答案 篇一

①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他在看报纸上的天气预报时，竟然连报上的一个字也不认识。后经医生诊断，这个孩子患上了一种叫“失读症”的病。

②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，则人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”就是“失语症”中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。

③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑的左半球，按照这个观点推论，只要左半球的这个中枢受损，就会产生失语症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。但事实却不全是这样。

④科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验，他们发现了一个基本的、却是最简单的事实：欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球;但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形(连字义)，而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症人少的原因。

⑤更为有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因就是中国儿童学的是汉语，因此他们大脑的左、右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。

⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了一个试验：他们首先教这位美国少年学汉语，接着让他在一张纸的上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果这位美国少年毫不费力地把英语句子念了出来。试验初步成功了。

⑦不过，这个试验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于完全把病治好了。根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力，达到治病的效果。

⑧汉语的学习、使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语的方法提高西方儿童的智能，此外，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。

18.下列对本文相关内容的理解与分析，错误的一项是( )(2分)

A.文章第⑥段加点的“这种关系”具体指第④段中所说的“左半球记认字音字义，右半球记认字形(连字义)，而且左右两半球均衡协作”。

B.文章第⑤段不能删去，理由是：一、它与最后一段的内容相对应，如果删去，末段就失去了理论支撑;二、它丰富了说明内容，体现了学习、使用汉语的深远意义。

C.本文的说明顺序是逻辑顺序，使用的说明方法主要有：举例子、作比较、分类别。

D.在仍有不少人认为“外国的月亮比中国圆”的今天，读了本文后，我们应该会增添民族自豪感和自信心，摒弃崇洋媚外的错误想法。

19.结合文章前三段内容，用简洁的语言给“失语症”下个定义。(2分)

失语症是_____________________(不超过30个字)

参考答案

18.(2分)C

19.(2分)人大脑语言中枢因脑外受损或脑血管供血障碍导致的语言障碍。

2.一个人可以活两次散文阅读附答案 篇二

①生命，对每个人都是铁面无私的。那么，一个人怎么可以活两次呢?

②事实却是可以的。

③我不妨举两个例子。生长在17世纪的英国人威仁爵士，他原来是格里汉学院与牛津大学的天文学教授。但他在48岁那年，突然产生一个想法，他要改变自己的职业，开始过另一种陌生的生活，从事一个新的创造性事业。于是他把自己的后半辈子献给了城市建设。他在后半生的40年中，一共建造了53座教堂与座堂，单单以伦敦的保罗座堂就使他名垂千古。称誉他的人都说，威仁爵士活了两次。

④中国唐代诗人温庭筠年轻时浪荡不羁，“能逐弦吹之声，为侧艳之词”，为当时士大夫所不齿。他人到中年之后，一改旧习，先后任方城尉与国子监助教，治理地方，颇有政绩;为人师表，作风严谨。连他昔日的朋友都说温庭筠完全变了一个人。

⑤这两个例子至少可以说明，人的可塑性是很大的。威仁改变职业，在人生道路上取得另一项成就;温庭筠再塑人生，从风流才子变成了诲人不倦的老师。对他们来说，不是等于活了两次吗?

⑥在这个意义上说，一个人活三次，甚至四次都是可以做到的。美国博士史威原来研究宗教，是神学院博士，他后来改学音乐，成为音乐院博士，又成了当时最杰出的风琴师之一。他中年之后，舍弃舒适的物质生活，去毒蛇猛兽出没的蛮荒野林之中考察。经过多年研究，终于成为一个优秀的医学博士。由此可见，为了使自己生活得更充实，我们不妨在某一领域取得成就之后，改变一下自己的爱好，把其他方面的潜能表现出来，让生命之舟驶向另一个成功的彼岸。这对充满活力的年轻人来说，尤其有必要。

⑦【甲】这句名言启示我们，不要为失去的“月亮”而哭泣，在适当的时机进行“转身”，有利于我们进行一种新的创造。中国古典诗歌发展到唐代，出现了异彩纷呈，登峰造极的繁荣。到了宋朝，尽管也出现了许多天才横溢的诗人，但终究不能超越唐诗，于是出现了大量填词的作者，宋代的文人让词成为宋代文学的`骄傲。这是一代人的选择，同样，元朝的杂剧与明清时代的小说，也是后人的理智选择。

⑧不仅文学是如此，人生道路的选择也是如此。当我们从事某一方面的发展，而无法取得成功之际，完全不必要走进死胡同而不转弯。【乙】也就是说，换个角度，经过对主观条件与客观条件的从容冷静的思考，可以变换你的人生追求的目标。

⑨当你向往人生多活几次之际，你有必要对舍弃与憧憬的一切，作一番重新估量。调节心理状态，改变生活方式，其中最主要的是努力学习。学习和吸收新的知识，认识新的事物。在学习中反省自己的言行，发展你的优势，改去你的弱点，把握住自己的命运之舟。

⑩但是，青年人如何选择“转身”，从而选择另一条道路，这很需要有谨慎的态度。

?我以为第一条是量力而行，在设计自己人生的蓝图时，首先是正确估量自己的潜在能量，把兴趣、爱好与能力作平衡的选择。不妄自菲薄，但也切忌夜郎自大。第二，不要以为“转身”是可以轻易成功的，如果你是一个缺乏恒心的意志薄弱者，那么你做不好这件事，也未必能在那件事上取得成功。因此，恒心与坚忍不拔的意志是一切成功的基点。

1.阅读全文，说说标题“一个人可以活两次”指什么?(可用文中的语句)

_____________________________________

2.把第④段中的“温庭筠再塑人生”的事例换为“范进中举”好不好?请简要说说理由

_____________________________________

3.阐述文章第⑥段的论证思路。

_____________________________________

4.根据文意，将下面两句名言分别填入文中【甲】【乙】处(只填序号)。

A.西班牙作家塞万提斯曾经说过：“ 当一扇门向你关闭之际，另一扇门将向你打开。”

B.英国文学家哈代曾告诫人们：“从这一个方向看，这是一个可怕的陷阱，但从另一个方向看，你将会迎来光明。” 【甲】处_________【乙】处_________

5 .简要阐述文章第⑩?段不能删去的理由。

_____________________________________

参考答案：

1.经过对主观条件与客观条件的从容冷静的思考，可以变换你的人生追求的目标。

2.好，换了与本文论点不一致。“温庭筠再塑人生”从风流才子变成了诲人不倦的老师，有力地证明了作者观点“一个人可以活两次” ;而“范进中举”中范进醉心于科举，活着就是为了中举，最终混迹官场，一生目标未曾有改变。

3.文章首先摆出一个人甚至可以活三次或四次的观点，然后举美国博士史威的例子加以证明，最后得出“为了使自己生活得更充实，我们不妨在某一领域取得成就之后，改变一下自己的爱好，把其他方面的潜能表现出来，让生命之舟驶向另一个成功的彼岸”结论。

4.【甲】A 【乙】B

3.对外汉语教学入门试卷附答案 篇三

学院班级班姓名学号40

一、填空题（每空2分，共20分）

1.音色是由、、决定的。2.是人类发音器官发出来的含有一定意义的声音，人

类语言由和构成。

3.认知法的语言学依据是的。

4.两种中介语的连续体是：和。

二、选择题（每题2分，共10分）

1.在1999年提出十分具有启发意义的“分流”方式的人是

（）

A、吕必松B、周小兵C、李海鸥D、廖序东

2.以下拼音字母中，属于送气音的是（）

①p②j③ch④b⑤h⑥zh

A、①②B、③⑥C、④⑤D、①③

3.具有历史悠久，生命力最强的教学法是（）

A、语法-翻译法 B、听说法C、直接法D、阅读法

4.产生于20世纪60nia年代，以物卡鲁尔为代表的教学法是（）

A、语法-翻译法 B、直接法C、听说法D、认知法

5.产生于20世纪60年代，由美、日两国教学法家提出教学法

是（）

A、情景法B、视听法C、折衷法D、全身反应法

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.习得：

2.部件：

3.语法：

4.中介语：

5.汉外对比：

四、简答题（每题5分，共20分）

1.语音教学原则；

2.语音学习难度要考虑的三个方面；

3.讲解词义的方法有哪些？

4.中级词汇教学的特点。

六、字、音基础题（共10分）

1.指出下列字的偏旁（每空1分，共5分）

冯匠爱

涛煎

2.指出下列字母的发音部位（每空1分，共5分）

1)b、p、mfzh、ch、sh、r

2）a、o、euen、ian

七、论述题（共20分）

1.请简述语音教学的几种方法。假如你是名对外汉语教师，采

用哪种教学方法进行语音教学，并说明理由。

2.作为一名对万汉语教师，在众多的教学法中，你更倾向于

哪一种。请结合事例说明你的理由。

试卷答案

一、填空题（每题2分，共20分）

1.发音体、发音方法、发音共鸣器形状

2.语音、语义、语音

3.乔姆斯基、转换生成语法

4.重构型连续体、重建型连续体

二、选择（每题2分，共10分）

1、A2、D3、A4、D5、C

三、名词解释（每题4分，共20分）

1、习得：指从周围环境中通过自然学习获得某种能力。如幼儿站立、行

走、饮食能力等。

2、部件：是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。它可分为成字部件和不成字部件。

3、语法：广义上指一种语言全部的结构规则；狭义上指最小音义结合体

构成上一层单位的组织结构规则，包含语素构成词、语素和词构

成短语、词和短语构成句子的规则。

4.中介语：学习者在二语习得过程中构建的，既不同于母语又不同于目的语的一种语言知识系统，它是逐步接近目的语的一种发展阶段。

5.汉外对比：教师了解学生母语，并将学生的母语与目的语从语音、语法

等方面进行比较，从而了解学生的学习重点，有的放矢，对症下

药的方法。

四、简答（每题5分，共20分）

1、语音教学原则；

答：1）目标明确；2）汉外对比；3）循序渐进；4）大量的时间才练；

2、语音学习难度要考虑的三个方面；

答：语音学习难度要考虑：语言对比难度、语言发展难度、语言认知难

度三个方面。

3.讲解词义的方法有哪些？

答：1）以旧释新法；2）语素法；3）语境法

4）举例法；5）翻译法。

4.中级词汇教学的特点。

答：1）注意与初级阶段词汇学习紧密联系，形成初中级连贯教学；

2）注意与初级阶段词汇学习紧密联系，形成初中级连贯的教学；

3）词汇教学量大，教学方法和技巧多样化。

六、字、音基础题（共10分）

1、指出下列字的偏旁（每空1分，共5分）

冯冫匠匚爱爫涛氵煎灬

2、指出下列字母的发音部位（每空1分，共5分）

1)b、p、m双唇音f唇齿音zh、ch、sh、r舌尖后音

2）a、o、e舌面元音uen、ian舌尖鼻韵母

七、论述题（每题10分，共20分）

1.答：常见的语音教学法有5种。

1、模仿法，分为集体和个体模仿；优点分别是所有人都开口，提高开口度；能有效发现错误并纠正；

2、夸张法，从口形、响度和音程、板书上进行使用；

3、演示法，有直观法，实物演示，图表演示，板书演示和动作演示等；

4、对比法，包括内部对比和汉外对比；5带音法，坚持以旧代新，以易带难的原则；

6、分辨法，如分辨生母、韵母、声调、音节等。第二问答案要点是：选一种方法并且能进行较详细的阐释，从其优点出发，体现有难度语音教学的教学方法。（言之有理，酌情给分。若有独到见解还可适当加分，但总分不超过本题总分。）

答：作为一名对外汉语教师，在这个各种思想理论都汇聚一堂的丹麦当今社会，我们没有办法说哪一种最好，哪一种不好，这都要看很多方面的因素。例如：学习者的目的。

如果学习者知识用于交际，那么听说法就更加适合；

如果学习者是为了今后教授汉语，那么认知法就相对更好；

如果只是为了培养翻译人才，那么语法—翻译法会比较好；

学习者的年龄。

如果是儿童，那么采用直接法和听说法比较合适；

如果是成人，那么认知法比较符合他们的逻辑推理和归纳；

学习者的兴趣。

在教学中的实际例子，要多涉及一些学生感兴趣的话题；