感受父爱 作文

感受父爱 作文（共15篇）

1.感受父爱 作文 篇一

我们从小便会唱：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”;小时候便会背：“谁言寸草心，报得三春晖。”然而，我们在感受母爱无比温暖的时候，却忽略了另一个重要的人，那便是父亲。人们都说：“父爱如山”。在生活中，我就体验到了深深的父爱。

我有一个非常爱我的好爸爸。我的爸爸长着一双黑宝石似地眼睛，高高的个子，还有一双温暖的大手。我每时每刻都在感受着父亲对我的爱。

在一个寒冷的冬夜，我浑身发冷，头痛欲裂，原来是发烧了。爸爸发现后，马上给我穿上了厚厚的衣服，而他因为慌张，只穿了一件单外衣，马上抱着我去医院看病，在路上，我躺在爸爸温暖的怀里，迷迷糊糊的昏睡了过去。到了医院，爸爸寸步不离的守在我身边，等医生给我打完针后我才渐渐的醒了过来。当时，我躺在病床上动都动不了，看见我醒过来，爸爸的眼神瞬间由焦虑转为惊喜看，赶忙拉着我的手问这问那。我感觉到爸爸的手冰冷冰冷的，却看见他鼻尖上渗着细小的汗珠，神情是那样的憔悴。我鼻子一酸，再也控制不住自己的情绪，“哇”地一声抱住爸爸哭了起来，爸爸仿佛看穿了我的心思，轻轻拍着我的后背，用温暖的大手抹去我的眼泪，温柔的说：“孩子，没关系，只要你健康爸爸就高兴，爸爸为了你付出什么都可以。”我听后紧紧抱住爸爸，爸爸也用厚实的肩膀把我搂入怀中。

“好温暖、好幸福的感觉啊!”那一刻，我永远不会忘记。父爱如山，但比山更巍峨，比山更深沉，比山更有气魄。我爱我的爸爸，在生活中，我每时每刻都在感受父爱的力量，在我的内心深处，最想说的一句话就是“爸爸，我永远爱您”!

2.感受父爱 作文 篇二

一、如何感受生活

生活是学生写作的源泉。生活包括学校生活、家庭生活、社会生活。学校生活丰富多彩,有紧张的课堂、轻松的游戏、课外的爱好、精美的板报、激烈的角逐。而让学生去感受,是写出新意的关键。如“扳手腕”,让学生在座位上尝试,教师要善于找出显著特征的同学,让其到讲台上表演,指导学生观察“交战”双方的准备,拼搏时的面部表情、体态、神色、动作及观众气氛,并让学生议论比赛的精妙处、动情点,即可作文。这样写出来的文章详细具体、新颖别致、生动感人。

家庭生活是学生成长的环境,经历之事,记忆犹深,回忆再现,别有情趣。如洗衣、做饭、养鸡、喂猪等细节有印象,刻画有话说,才能在表达中展现生活画面,表述中有事物闪光点。社会生活,取材范围广,凡是学校家庭之外的一切活动,均属于社会生活。如坐车、买菜、购物,助人为乐、见义勇为等,均可进行片段、场面的表白。

富翁写不出饿文章。这句话道出了真谛,写文章要经历事物、感受事物,可以先让学生按每学期要求自行拟写作计划,这样就可以熟知要写的内容,克服题目陌生、要材没材的弊端,可以课外聚集讨论,深入生活细致观察,借鉴课外读物。这样偶遇素材,触及作题。如我班一位学生,知道作文要写“动物及植物”一题,于是对父母饲养的金鱼勤于观察,作好记录,发现金鱼闷游与天气阴晴变化有关系,在作文时,因为事前拥有熟悉的题目及观察事物新发现,拿起笔来,要写什么有什么,不会索道枯肠,为之而苦恼,在兴趣中挖掘主题,在愉快中写作。写起来得心应手,写什么像什么,刻画入微,撰写的科普文《金鱼与气象》参加全国青少年“我们爱科学”读书活动并作文大奖赛获一等奖。

二、如何感受自然

自然是人类生依赖的环境, 自然变化无穷无尽,自然发展有其内在规律,自然蕴育美。感受自然,必须在教师指导下,从生物物候、自然景观、人文景观、天文地理等方面去感受。如写“秋天”,教师带领学生走出校门,走向自然,总体观察景物特征,如叶色、果实、景致、气候、心情等,秋天给人感觉是成熟、萧条,还是五彩缤纷、推陈出新?根据需要确定中心、取舍材料、工笔重彩、进行描摹。感受生活,感受自然,观察是基础,是完成写新意的重要途径,是展示创造力思维的前奏曲。

三、如何感受自己

自己的感受是最真切的、是最闪光的、是一刹那的、是最动情的,作生活的有心人,谈自己感受。如:当你走上领奖台时,心理是如何想的;当我看到他人领奖是,心中如何触动;当风雪载途母亲替我送衣时,心中是否惭愧、内疚、感激,可用日记随时记载,积累点滴,汇成思想火花。如一位同学在感悟青春时,看到“j”这个字母写到:青春是一把锋刃的箭,只要有理想和智慧,通往人生灿烂的峰巅,必然会畅通无阻。看到“S”时,青春是一条弯曲的幽径,在山穷水尽时,只有坚持不懈,一定回柳暗花明。这就是具象思维类比,富有新意的感受。

四、如何感受书本

书本是前人智慧的化身,《师生情》《大海的歌》等课文中都有典型的连续结构段,教师在学生读懂段的情况下,可安排仿写训练,如紧扣学生的学习、生活,以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话,要求学生先想好这段话要写的内容,接着安排好顺序,明确先写什么,后写什么,哪层要写具体,写好还要检查,每一层次意思前后是否连得上,有毛病的要加以修改。还有学习《富饶的西沙群岛》使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候,可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断,让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。兴趣是最好的老师,在小学生初学写作时,引导学生读中学写,容易激发学生的写作兴趣,促使他们热爱写作。

3.感受父爱作文 篇三

清晨，一束阳光照射进来，我感到了从未有过的温暖，当我沉浸在这温暖中时，他却逃走了，我想要抓住他，他却纵身一跃跳在我的书桌上，我发现了我的成绩单，我不禁想到了父亲……

我从小便于母亲亲近，父亲由于工作忙，经常出差，一月只能见到几次。在我眼里，父亲都是严肃的代名词。一天，我拿着这份唯一能够让我满意的成绩单兴奋地跑回家时，第一件事便是给母亲看，一边跑着一边期待着母亲对我的表扬与奖励。突然，我碰到了一个人，抬头看了看是父亲，我拿着成绩单洋洋得意地给父亲看，父亲拿过来看了一眼后将我的成绩单抛在地上，“才考了这么点分，有什么好得意的”。父亲严厉的说道。这严重地打击了我的自尊心，我暗暗想着一定要考到他所谓的优秀成绩，我从此便下定决心要努力学习。希望得到他的认可。知道有一天，他看完我的成绩单后只说了一句考的一般，不要骄傲，随后便走向里屋，我小心翼翼地走到他的房间，见到他把我的成绩单放在左边的抽屉里，当父亲走后，我打开抽屉，我大吃一惊。我的成绩单被整整齐齐地放在抽屉里。我的眼睛湿润了，父亲原来这么关心我。一天晚上，正当我准备睡觉时，见到父亲正在看什么东西，我蹑手蹑脚的地走过去，看到父亲正在欣赏我的成绩单，时不时地露出笑容。我的眼睛再一次湿润了。我体会到了父亲对我的爱，我感到无比幸福。

4.感受父爱作文 篇四

母爱是善于表达，善于显露，而又易于感受的，这是一种只要用双眼去看，就能看到的爱。而父爱与母爱正好相反，父爱是用双眼看不见的，用双手摸不着的，可父爱无处不在，只要你用心就能感受它的存在。

记得那是一个冬天的晚上，夜深了。我和妈妈已经睡熟了，爸爸还不困，还在看电视，因为我的睡眠不好，就迷迷糊糊的快要从梦中醒来，而实际是因为我饿了。爸爸以为是电视机的声音吵到了我，便一次次的把电视机声音放小，最后直接把声音关掉了，可我扔在翻来覆去，最终醒来了。“咋的啦?”爸爸关切的问到。“饿了”我说。然后爸爸看了看时间，11点20分整，又过了5分钟，电视剧演完了，爸爸便下了地，我以为是去喝水了，可过了一会儿还没回来，“爸，你干啥呢?”“等一会儿就好了。”又过了一会儿，只见爸爸拿了一个盆，一双筷子，说“吃吧，没菜了剩了点饭。”那炒饭还热腾腾的，而父亲却冷得直打颤，我甚至能清楚的听到他牙碰牙发出的咚咚声。我露出了头，而这时，爸爸早已钻进了被窝，爸爸看到我的被掉了下来，便伸手给我盖被子，无意间手指碰到了我的皮肤，真凉啊，凉得我差点叫出了声。我吃了第一口饭，好香，比以往每次的都香;好甜，甜得像蜜糖一样;好热，热得能把外面的冰雪融化。这顿饭，我品尝了父亲对我的爱，品尝出了每一个父亲对自己子女那份深沉的爱。

爸爸：谢谢您，谢谢您对我一路来的支持，我爱您!

爱，是不可替代的;爱，是朴实纯真的;爱，亦是发自内心的。

5.感受父爱作文800字 篇五

一年级时，有一次，我跟同学有说有笑地去上学，在路上碰到父亲，他的出现，一下子就使我蔫了下来。一个同学对我说：“那不是你爸爸吗？你怎么不打声招呼呢？”他们哪里知道，父亲给我做了硬性规定：在人多的地方，只能走到他跟前，小声地叫他，声音不可大。我按照父亲的要求，慢慢地走到他跟前，小声地叫了一句“爸爸”。父亲听后，对我点点头，就算答应了，这才径直走开，去干他自己的事。

我一直想不明白，父亲为什么要对我做出这样的规定？

上六年级后，我才渐渐明白，天下所有父亲都是一样的，都会在自己孩子面前端起架子，只是方式各有不同罢了。然而谁又知道，这些无数个端着架子的父亲，哪个心里不是藏着山一般的大爱呢？

曾读过一篇文章，说父爱在路的拐弯处表现得淋漓尽致。刚读时，我有点不以为然，便给其他同学讲了，同学们也多是半信半疑，大家就想试一试。于是，我们几个要好的伙伴就在那些天，留意着自己父亲的行踪。要用亲眼所见，来验证这篇文章的观点正确与否。

那天，我们一块去学校，远远地望见了父亲。同学们鼓动我：“今天可是个好机会，你去试一试，看你老爸是如何反应的。”

我硬着头皮，慢慢走到父亲身边，轻轻喊了声“爸”。父亲依然和往常一样，朝我点点头，便径直朝路那段走去。我们都屏住呼吸，站在原地没走。看看父亲在路的拐弯处，是否扭头望我一眼。

父亲就那么一直走着，眼看就要走到拐弯处了，但他仍然挺直腰板，丝毫没有回头的迹象。我和大家都有些失望了，正准备结束这场无聊的游戏。“奇迹”，却在这时发生了。就在父亲走到路的拐弯处时，他突然站住了，接着很快扭过了头，朝我这边望了过来，目光里满是慈祥和温存。意外的是，当他发现我还站在那里时，竟带了好一会儿，然后对我喊道：“你在看什么呢？还不快上学去，一会儿迟到了。”

看着父亲远望我，听着父亲那一声喊，鼻子不由一酸，泪水顿时溢满眼眶，也高声应道：“爸，我知道了。”父亲见我这样喊先是一愣，随即摇摇头，微微一笑，扭头拐过路口，背影消失在我们地视线里。

几位同学沉默着，眼泪无声滑落。

6.感受父爱 作文 篇六

词是中国古代文学的主要文学体裁之一, 谈到词我们一定会想到它的两大流派:婉约与豪放, 虽然词在诞生之初一直以蕴藉含蓄为突出特色以区别于诗歌, 但是我们都无法否认文学形式始终要为文学内容服务这一规则以及二者的主次关系。因此, 随着时间的推移, 词不再只是单纯抒发含蓄婉约情感的容器, 也开始承载热烈磅礴的内容了, 苏轼、辛弃疾都是豪放词派的先驱人物、杰出代表。梁启超先生认为以回荡的表情法填词是最合宜的, 特别适合表达荡气回肠的情感, 用回荡的表情法既保留了词音节、形式上的含蓄美, 又充分、尽情地发泄了满腔幽怨愁苦。在回荡的表情法之下梁先生进而又将它进行具体的分为两类四式 (曼声:螺旋式、堆垒式、引曼式;促节:吞咽式) , 其中, 苏、辛是曼声的代表, 例如《摸鱼儿》《念奴娇》等, 而促节则要看周邦彦、柳永和李清照的作品了。周邦彦被誉为大晟词人, 是北宋末的词家代表人物, 对后世影响很大。周邦彦继承了柳永的慢词, 严格按照格律、采用卓越的修辞、坚决不直抒其情, 反将情深深地包藏起来, 这种表现风格洋溢着无限的莫测和幽深的情感, 是宋代文人极为崇高的趣味感同词这种文学样式纯粹抒情本质的深刻融合而产生的新境界, 因此周邦彦被一致评为婉约派和格律派的集大成者。

下面我通过周邦彦的两首词来具体分析促节的表情法:

第一首是梁先生在书中举的例证《兰陵王·柳》。单内容上看, 主题很清晰, 讲的是离别送客的事情, 关于“词人到底是被送还是送人?”“假如是被送那么是和谁分别?”“假如是送人那么送的人又是谁?”这些个问题历来纷争不断, 而且各有引证和道理, 这里我们暂且先不下定论。

在清真词的植物意象当中, “柳”是最引人注目的一类, 据统计一共出现了38次。柳在古典诗词中出现的频率很高, 是一种蕴含集体无意识的原始意象, 积淀着中华民族特有的审美情趣。早在《诗经》中就有“昔我往矣, 杨柳依依。今我来思, 雨雪霏霏”的诗句。“柳”与“留”谐音, 柳和离别有着千丝万缕的联系。汉代人就有“折柳赠别”的风俗习惯, 这可能是因为垂柳本身柔顺婀娜、随风摆动的特点跟人们依依难舍的缠绵之情有相通之处, 所以古人常以柳话别, 以柳倾诉离别之苦。“柳”代表的依依离情潜移默化地进人诗人的心灵, 并沉积下来。后世文人在抒写离愁别绪时, 都自觉不自觉地采撷柳意象。而周邦彦一生奔波于仕途, 三进三出京城, 多数时间在外地辗转为官, 经历了无数次与亲人、朋友、恋人的分别, 无怪乎他的词作中经常看到柳的身影。

这首词作题目是柳, 开头以柳起兴, 但主旨却不是咏柳而是伤情, 咏物抒情是词家惯用手法, 以柳渲染离别之情, 隋朝无名氏的《送别》:“杨柳青青著地垂, 杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归。”就是为大家所熟悉的例子。《兰陵王·柳》中, 上片咏柳, 开头五字写景, “柳阴直”可以从两方面来理解, 一是交待时间是正午, 日悬中天, 柳树的阴影不偏不倚直铺在地上;二是指长堤之上, 柳树成行, 柳阴沿长堤伸展开来, 整齐地好像一道直线。“烟里丝丝弄碧”转而写柳丝, 新生的柳枝细长柔嫩, 丝丝缕缕, 趁着柔柔的春风飘拂荡起来显示自己的美。柳丝的碧色透过春天的烟霭看去, 更添一种朦胧之美。这种离开京华时在隋堤上所见的柳色已不止见了一次, 这与作者的人生经历相关。“行色”, 指行人出发前的景象, 在这儿送别行人的除了朋友就只剩下绵延隋堤的柳树了, “拂水飘绵”这四个字生动地摹画出柳条垂到江面、柳絮被风轻轻带起所表现出的依依惜别的情态, 柳树本没有情, 是来来往往的送别的亲朋、好友、恋人把不舍的哀愁传递给了它们。词人登上高堤眺望故乡, 已厌倦了久客于京都而一事无成, 因此由于送别而引起的故国之思给惜别之中又揉进了仕途失意与身世飘零之感, 这就把一般的别情赋予了鲜明的个性。“长亭”三句又是一层, 回应上文的“柳”, 词人设想在长亭路上, 年复一年, 送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了。这几句表面看来是爱惜柳树, 而深层的涵义却是感叹人间离别的频繁, 情深意挚, 耐人寻味。这首词一上来就写柳阴、写柳丝、写柳絮、写柳条, 先将离愁别绪借着柳树渲染了一番, 接着引出送别场景。中片饯行, 前四句是“送”, 后四句是“行”, 词人将眼前景物和心中所想联系起来, “旧”“哀”“催”“愁”最后“望人在天北”, 包含着无限的怅惘与凄婉。下片“凄恻, 恨堆积”总结上文, 提示下文, 然后从景、情两个方面加以补充, 在凝神缅怀过去中收笔, 给人既是现实又是想象的难以分辨的朦胧之感, 结尾毫无任何具体指向, 连情也未表现清楚就煞尾了。

周邦彦很善于勾勒, 有人评价周邦彦的词说他的用笔是“无笔不缩”:写字不能一笔拉出去就不回来, 一定要收回来一点儿。用写字的方法比喻周邦彦的词, 说他无笔不缩, 就是说他的叙述都是有馀不尽的, 都是含蓄的, 而且都是有呼应和反复的。比如第一段里, “柳阴直”是泛写, “烟里丝丝弄碧”是细写, 都是写柳, 是重复;“隋堤上, 曾见几番”和“长亭路, 年去岁来”就是互相呼应;“应折柔条过千尺”的“柔条”和“烟里丝丝弄碧”也是呼应的。同一个意思, 他能够回环往复地写, 但是又使你不觉得他重复, 因为他中间有很多曲折婉转的地方, 你只觉得他越写越细腻, 越写越深刻, 从他的呼应之中会有很多的体会和感受。对意象的完美把握也是他的特色之一:柳阴、飘绵、隋堤、故国、倦客、长亭一系列意象都和离别有关, 在同一首词中反复使用不同的语言外壳而事实上是复指同一个对象, 作者并不直接抒发离别之苦, 而是借助与离别相关的意象群营造出了伤感离别的情绪氛围, 更能使读者产生身临其境的感觉, 从而达到一种情感的共鸣。

7.感受到父爱七年级优秀作文 篇七

从我记事起，他就开始忙碌了，每天画图纸，画到深夜还不睡，手机24小时开机，每隔几分钟就有一个电话打来，一接就是几个小时。我心里想着：他可能这段时间有些忙，没空管我。过了几个月，他依旧是每天只睡五个小时，我心里开始忐忑不安，如果他不再爱我了呢?会怎么办?也许是从那时开始，我竟有些讨厌他了。

窗外，下起倾盆大雨。哎!我的叹息一声接一声，今天又得去补习班，真是太累了!恍惚间，我长大了。我不需要父母的灌溉，也不用老师的关切，因为我在他完全不管我的情况下，开始学会了一切。

那个下雨天，他破例来接我了，我吃惊地望着他，他依然是那样深沉。一路走回家，我们一句话也没有说。我与他隔着不到一米的距离，却宛如隔了十万八千里。他的一句话打破了沉默：“女儿，你，是不是很恨我?”我没有回答，因为我在想：回答恨呢?好像又伤了他的心，回答不恨呢?又口是心非。

正当我左右为难时，他好像看透了我的心思：“没关系，诚实回答就好。”“那就恨吧!”我顿了顿，说。雨，突然打在我身上，原来我头上的伞被他拿走了!我气得一路跑回家，“哇”地一声哭了出来。那天，我一句话也没有说，一口饭也咽不下。

回到房间后，我收到了他的信，于是，我便迫不及待的拆开：女儿，我只是想让你明白，我这几年为了你的学费和生活费，连身体也抵上了。希望你能理解我，支持我。原来，他是为了我而打拼的!我心中与他的误会一点一点地被这封信给融化了。

8.感受父爱 作文 篇八

父爱是伟大的，然而父爱的伟大也总不是表现为轰轰烈烈、惊天动地的，更多的是在日复一日从不厌烦、任劳任怨的岁月里，是在习以为常平平凡凡、点点滴滴的琐事里。

记得八岁那年冬天。外面下着倾盆大雨，天空中电闪雷鸣。雷鸣声和客厅里的吵闹声把我从梦中叫醒了。我来到客厅，发现爸爸正准备去批发市场批发商品。我抬头看了看时钟，才刚打三点钟呢！爸爸见我起了床，关心地对我说：天气冷，快上床睡觉去！然后匆匆忙忙地出发了。我一转头，正准备上床睡觉时，发现爸爸的手机放在茶机上，忘带了！于是，我拿了一把伞去爸爸去的批发市场。五年级:藤萝四绕

篇一：我感受到的父爱

我感受到的父爱

临泽县板桥中学五年级（2）班 朱晶晶

我伤心地哭了。这是爸爸篇二：《感受父爱》作文教案

语文综合性学习教学设计——《感受父爱》

辅成教育集团 查亦丹

主题：感受父爱

主导线索：通过对两篇短文的阅读与感悟，联系生活实际，感受父爱的伟大,懂得感恩。整合资料：学生作文片断，《拐弯处的回头》，《父爱完全网》，音乐《父亲》 教学目标：

1、通过两篇同一主题的短文的学习，理解父爱。

2、通过对人物动作的研读，理解人物的心理活动，感受人世间伟大的爱——父爱。

3、懂得感恩，能有一颗感恩的心。

学习过程预设：

课前谈话：

猜节日：教师节是几月几日？母亲节是哪一天？父亲节是哪一天？

一、由学生作文片段切入主题，引起学生情感的共鸣：

1、出示学生作文片段。（学生朗读自己的作文片段）

?我的妈妈十分爱我，‘囡囡’常挂在嘴边。但每当我考100分，把这个消息告诉爸爸时，我却只听到一声淡淡的‘好的’，我有点心灰意冷，难道爸爸不爱我？? ?„„我感冒了，老妈千叮万嘱。老爸却在临行前只淡淡地说了一句‘按时吃药’?

2、这样的事是否也发生在你们身上？与慈爱的母亲相比，父亲有时显得严肃，今天我们一起去感受父爱。（出示主题）

二、学习《拐弯处的回头》，懂得平日里父爱在细节处。

1、（有一个孩子也和你们一样渴望父亲的关心和安慰。）出示短文，学生自由读。

一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷起扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸?一点也不关心?他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：?别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。?弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。

爸爸依然坚定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头„„

2、指名读短文，如果此时你就是这个小男孩，你的心情如何？

（学生与同桌交流心情，集体交流）

3、出示下半部分短文。学生读一读，此时你又感受到了什么？

可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。这个动作写尽了父爱的要义。交流：你感受到了什么？你从哪里感受到的？

（1）这个“不经意”是真的不经意？（是故意回头的）虽然表面上不在乎，但心里还是牵挂着孩子。

文中说“好像没有什么东西会让他回头”可是爸爸回头了，是什么东西让他回头的？（对孩子的牵挂、关心和爱）

（2）研读爸爸回头时的动作：“不经意似的，悄悄，很快瞟”感受父亲表达爱是含蓄的。

4、此时你就是那个小男孩，从爸爸这回头和简单的眼神中你体会到父亲想对你说什么？ 真是此处无声胜有声啊。“大音稀声，大爱无言”不善于表达的父亲，用简单的一个回头、一个眼神表达了千言万语，表达了深沉的父爱。师：来，让我们想象当时的情景，读一读父亲这令人难忘的回头吧！（出示短文题目，学生读短文。）

在我们生活中父亲也是这样不动声色地爱着我们——

5、学生写“爱的发现卡”：写一个父亲爱自己的动作或细节。

6、交流。

三、学习短文《父爱安全网》，感受危急时最无私的父爱。

师：在日常生活中，父亲的爱包含在一个动作，一个眼神中，爸爸爱我们爱得含蓄，爱得深沉。在危急时刻，父爱又是怎样的呢？我们来看一个真实的故事。

1、自由读短文，把令你感动的，能体现父爱的句子画下来。

2、交流：（同桌交流，集体交流）

重点感悟短文的12、13自然段。

?冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树枝上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。? a、读了这一段，你被感动了，是吗？你是从哪里感受到冬华对孩子的爱的？能说说你的感受吗？

预设：“用牙，用手撕”感悟到在危急中为了救女儿急中生智，连牙也用上了。“惟恐不牢”体会冬华爱孩子之深，洪水太大，他要他的孩子绝对安全。

“他又除下身上惟一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。”从“惟一的内裤，用尽全身的力量，”体会到为了孩子他什么也顾不得了，把自己的一切置之度外。感受父爱的无私。

b、在黑暗中，在洪水里，冬华能用一只手和牙齿编制这样一张安全网，在危急中父爱迸发出无穷的力量，冬华用套、绑、圈，用布条为孩子织了一张安全网，他用的仅仅是布条吗？

?做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。? 圈圈动词：（望了望，笑了笑，松开）从中体会到了什么？

对女儿的难舍，女儿安全后的欣慰，难舍又不得不舍，把完全留给你女儿。

师：这个网是父亲用自己的衣裤编织的，这个网是用厚重的父爱编织的，这个网是用父亲的生命编织的。

3、学完了这篇短文，对父爱你又有什么要说的？（学生谈感受）

师小结：父爱无私，父爱坚强，父爱深远，父爱厚重!

四、音乐渲染，让爱说出来。

1、欣赏歌曲，升华感情：同学们，有一首歌就唱出了父爱的伟大，让我们一起来听听。播放《父亲》这首歌的视频。

3、写“爱的交流卡”。

我们都感受到了父亲无言，深沉、厚重的爱，爱要说出来，父亲节即将来临，把你对父亲的爱说出来，让爸爸知道。

学生写爱的交流卡。

（有时间可交流。）

写完后在父亲节这天送给爸爸，告诉他，你的爱，你的感激。

父爱安全网

1998年8月1日晚上8时左右，湖北省嘉鱼县接兴洲长江大堤突然决堤，洪魔卷起惊涛巨浪呼啸而出，100多平方公里的美丽家园顿成泽国，5万余人被洪水围困。梁冬华所在的村庄依山傍水，呈梯状布局。梁冬华的家在最低位置的河边。

洪魔扑进梁家时，冬华刚刚哄女儿入睡，正准备洗碗做家务。见洪魔突然扑进，冬华大吃一惊。洪水流量之大涨幅之快，是冬华平生未见过的。稍一迟疑，水已涨至大腿。“不好啦!决堤了!”外面传来村民的惊慌呼叫。

在这危急时刻，冬华首先想到的是留在家中的另一个人——年仅1岁的女儿。他冲向卧室抱起熟睡的女儿欲往外冲，谁知一个浪打来，大门及窗户哗哗作响。浪将冬华逼进屋内，水一下子涨至腹部。

“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这，冬华急中生智，抓过浮在水面的女儿平时洗澡用的塑料盆，将女儿放在盆里，自己划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。外面一片漆黑。冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，自己的腿又有伤，已力不从心。他只好顺流而下。

冬华护着盆中的女儿，犹如护着汪洋中的一条小船，就这样漂流着。

不知道过了多久，梁冬华已精疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，他们漂到了一片树林里。冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三杈树，树的分叉部位正好嵌上女儿的洗澡盆。冬华将女儿安置好，自己抱着树干稍作休息。

水仍在上涨。冬华明白，自己早晚会坚持不住，只要离开这棵树，父女必然葬身洪流。

必须想个办法救下女儿才行!冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他惟恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树枝上。他又除下身上惟一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。

做完这一切，冬华没有丝毫力气了。望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。

天亮后，解放军救灾部队的冲锋舟在救附近树上的群众时，听到了孩子醒来的哭叫声。冲锋舟驶近那棵树时，船上的指战员和先前被救起的群众惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀!父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。

篇三：父爱作文 记住这一天

一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声?? “对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃??好吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作业，您这声音??有点响。”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。

这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。

但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。

“唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。

“不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。

我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！

一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。

这一天，我的内心被深深地震撼了。更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。

记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！

点评：

1、本文主题是爱：父爱、邻居的爱，重点写：父亲和邻居为我做了些什么事。

2、文章开头“模糊的身影”、“敲门声”的背后就是父爱。

9.感受父爱 作文 篇九

那到我们写作时应如何通过寻常事物来抒写我们的情感心灵呢?

一是借物抒情, 托物言志

这种写法也就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种感情、趣、思想观点。通篇文章使用这种方法或技巧, 就称为托物言志或写物寄意文。运用这种方法抒情, 要抓住描写对象在某方面的特征, 凭借这些特征来抒发某种感情。如纪伯伦《组歌》中的《浪之歌》就是较好的借物抒情之作。在这首诗里, 海浪被赋予了一个浪漫的花的形象, 是一个博爱者的形象。诗人借助海浪与海岸这对热恋形象, 曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热衷肠。

二是妙用象征, 巧抒感情

我们所说的象征, 也即用某种特定的具体形象, 表示与之相似和相关的抽象事物、概念或思想感情。象征的构成是事物之间由人类想|象活动参与的, 传统习惯上的和心理上的、感觉上的特殊联系, 如用黄河、长城象征中国, 用烈火、红色象征革命, 用白鸽象征和平, 用松鹤象征长寿等。象征由象征体和象征义两个方面构成, 象征体即用来表示某种抽象概念或思想感情的那个具体形象, 也就是写物寄意中的那个“物”;象征义即通过象征体所表达的某种概念或思想感情, 也就是写物寄意中的那个“意”。由某种象征体联想到它可以具有的象征义, 或由某种象征义出发去联想可以表达它的象征体, 都可以构成一篇写物寄意的文字。如高尔基的《海燕》一文, 就通篇釆用象征手法, 表现了俄国无产阶级革命初期激烈复杂的阶级斗争, 成功地塑造了作为革命者象征的海燕的形象, 使作品获得了卓越的艺术效果。在这首散文诗中, 作者是通过塑造海燕的形象来抒发思想感情 (即借海燕这一黑色的精灵的形象, 歌颂革命者英勇无畏的斗争精神) 的。

三是巧用联想, 拓展思维

联想是由眼前的或想到的某一事物, 进而想到与之相关的另一事, 物的心理过程。如果二者之间互相类似而联想到一块, 那就是类似联想。一种具体事物与一种抽象事物或思想感情, 可以存在形态上的、性质上的、情境上的类似性, 于是就用某一具体形象来表示与之在上述某方面类似的抽象事物、思想感情, 同样构成又一类写物寄意文。如郭沫若的《雷电颂》一文, 作者由雷想到车轮载向江湖大海, 联想到渴求自由, 由电联想到最犀利的剑, 这样就巧妙地表现了作者的思想感情。

四是善用移情, 抒写内心感受

我们也可运用感情迁移的方法, 即移情来抒写内心的感受。如我们学习的课文《春》, 作者把自己的情感移置到了事物中去, 使所写的事物像我们的朋友那样亲切有趣, 逼真生动, 更接近于我们的心理, 使我们易于理解。这一点又更显著地表现在拟人这种修辞手法中。例如“一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼”一句, 作者把他的情感置于万物之中, 所以春天到来时万物都是满心地欢喜, 开始复苏, 像把眼睛睁开了似的。这样写, 我们不仅感觉到了作者对春天的喜悦, 也使他笔下的“一切”都具有了生气勃勃的活力。

五是深入思考, 写出独特感受

10.感受父爱-随笔写作 篇十

蹒跚学步

看着楼下蹒跚学步的孩子，我想到了你。你牵着我的手，拉着我以蜗牛般极慢的速度向前走。我举步维艰，你也是半蹲着踉踉跄跄。突然，我跌倒了，“哇哇”大哭，腿受伤了，但是手却仍被你紧握，你拉着我的.手让我站起来，我却坐在了地上嚎啕大哭起来。我看到了你那双被我压着的丝丝血迹的双手，可我那时不懂。

蓬头稚子

我已经健步如飞，可你却每次都要拉着我的手让我慢点走。在田野中，走在石子铺就的小路上，你牵着我不让我自由奔跑。在和你反抗的这时，踩到一颗小石子，快要摔倒时，你拉住了我。我不再说什么，你却背上我，走向路的尽头。

豆蔻年华

现在，我已是一个中学生了，偶尔自己出去走走看看。那一个夜晚，我们漫步在繁华笼罩的街道，你任我在冷清处奔跑，却总在熙熙攘攘中牵住我，每到十字路口，你总要把我拽到你的身旁。刚过红绿灯，我正要挣脱你的怀抱时，一辆电瓶车驶来，直到擦到我的腿时才停下。我下了一跳，心有余悸，你把我一把搂住，忿忿地骂着，却再也不松开我的手。

我每次都甜甜地叫你一声——爸爸，你每次都笑着答应。你总说要放开我的手，却又一次次牵起。

11.感受父爱 作文 篇十一

他曾经身患绝症，但坚强地挺了过来；两年后旧病复发，他依然没有放弃，用博客记录自己的生活点滴与人生感触，为女儿写下了数十万字的博文。他来自湖北武汉，是感动众多网友的“癌症爸爸”张鸣。

XX年的到来，对于躺在病床上的张鸣来说，有种特殊的寓意：“XX，爱你依依”。依依是他两岁多的女儿，是他坚持活着、坚持写作的最大动力。

29岁的张鸣，是网友口中的“癌症爸爸”。他在常人难以想象的种种病痛折磨下，坚持写下了数十万字的博文，为的就是让女儿长大后看到父亲的坚强，感受到永不消失的父爱，并从中获得力量，去战胜人生的每一次坎坷。

2月24日下午，虚弱的张鸣躺在家中的病床上，打开电脑，浏览自己博客上的留言，这是他每天的必修课。“我正在等待第二次手术，还是希望有机会好起来，陪伴女儿成长”，张鸣轻轻地说。

“过去写博客都是些生活琐事，真正开始记录人生，是从XX年2月27日开始的”，张鸣说。那天下午，他从医院拿到诊断结果：恶性淋巴瘤。当时，他还不到26岁。

张鸣是湖北武汉人，XX年从华南理工大学毕业后，来到广州一家it企业工作，工作期间还考上了湖北大学的在职硕士。得知病情时，他的女儿已在妈妈肚子里。

XX年6月18日，小生命出世了。“女儿的到来给我注入了新的生命和力量”，张鸣说。在XX年7月5日的一篇日志中，张鸣这样写道：“22天的无菌仓内化疗，无数的眼泪，无数的痛苦，我真的不知道我是怎么度过的……6月18日，我家多了一个小生命，从今天开始，我有很多很多的话想留给她。”

这个小生命取名叫“依依”，谐音“医医”，家人希望她给父亲带来好运。

XX年10月，张鸣接受了第一次骨髓移植。手术是成功的，张鸣重新“活”了过来，并在武汉找到新工作。在新的环境中，他又结识了许多新朋友，过上了正常而平静的生活。

然而，谁也没想到，XX年7月27日，厄运再度降临。医院宣布，张鸣旧病复发。“这是我人生的另一场打击，全家人都感到难以承受”，张鸣说。

“生病之后，我的舞台变得特别小，只有一张病床、一台电脑。”但是，正是通过一台电脑，张鸣结识了无数关心他、鼓励他的网友。一些生活中的朋友更是隔三差五来看望他，照顾他或者帮他陪伴女儿依依。

张鸣的日志，不是没有苦涩，但更多的是一次次战胜死神的坚强，对女儿、对家人的热爱，对或熟悉或素未谋面的朋友们的感恩，还有对生命、对幸福的领悟。通过日志，越来越多的人走进了他的内心世界，并被他所感动。

“幸福的意义简单而复杂，豪宅名车是，一羹一汤馒头面包也是。”“生病之前，一直都想追求快乐与安逸，总是想直接得到它们，最后却发现人生最具有意义的快乐和安宁，还是一种战胜痛苦的快乐和一种喧嚣之后的宁静。”“成长是磨出来的，我希望给周围所有人带来的是生活的动力，这是我唯一能做到最后的事情。化疗让我瑕疵累累，千疮百孔，我定会奋力挣扎，在这不堪的现实里，在自己力所能及的范围内，做到最好！”……

这样的张鸣，被网友称为“励志达人”，每天都有网友在他的博客留言，留言中出现频率最高的词就是“加油”。截至2月底，张鸣的博客里已有XX多条这样的网友留言。由于张鸣的qq好友太多已无法再加，腾讯大楚网还专门为他开辟了个qq群，起名“依依爱心团”，加入该群的好友达1000余人。有的网友还自发地为张鸣捐款。

“朋友们的关怀，在我而言，是一种大爱，他们给了我巨大的鼓励，让我能挺过一次次痛苦的治疗，没有轻言放弃”，张鸣感恩地说。

支撑张鸣生命的坚强后盾，就是他的父母，他的家人。

张鸣的父母为了给他筹钱治病，已经卖掉了一处房产。父亲患有肝腹水，隔一段时间就要去医院治疗，为给儿子增强与疾病抗争的信心，以前只能在床上躺着的父亲，也开始在家锻炼着站起来。母亲张金华是全家最忙碌的人，一边要照顾两个病人，另一边还要打工挣钱。张鸣在一篇题为《铿锵妈妈》的日志中写道：“昨天母亲说，父亲腹部腹水20多斤了，一直忍着不愿意去医院。母亲昨夜看护我一晚上，一早从我病房出发，赶回家送父亲去医院抽水。母亲说只要她能扛一天，这个家就不会散。”在另一篇日志中，张鸣写道：“很多网友说我是励志达人，我倒更认为适合我母亲，她总是教我必须一生善良，不怨恨、不自弃。”

张鸣的父母将坚强的“基因”遗传给了张鸣，而张鸣则想把这份坚强、这份舐犊之情传递给自己的女儿依依。对于女儿，他总是感到抱歉。张鸣说：“我希望依依能够健康成长，希望她长大后能够通过我的博客理解她这段特殊的童年，不论我在，还是不在。”

但是，张鸣最大的心愿还是能够陪伴女儿长大，做好一个父亲。

12.37°父爱 篇十二

今晚又轮到我值夜班, 来输液的人还挺多, 而且多是小病人。小病人一多, 整个病房就显得特别热闹。因为现在都是独生子女, 一般一个小孩挂水最起码得有四个大人在旁守护 (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶) 。这是基础级的, 多的时候可升级到七八个人众星捧月般围着。一个一个帮他们输上液, 安置好, 我就回办公室了。过了会儿我去巡视病房, 不起眼的角落里一位外地小朋友在输液, 瘦瘦小小, 脸色苍白, 没有一大堆的人围着, 没有一大堆的小吃零食, 只一位父亲陪在旁边。小孩时不时用羡慕的眼神瞟着旁边床位上在他看来幸福得不得了的小病号。再看他的父亲, “也不买点零食哄哄儿子”我在心里嘀咕着。可他的举动令我觉得有点怪, 他用一只手握住输液管的中部, 一开始我也没问他在干吗, 转了一圈无异常就回办公室了。又过了会儿我去换输液瓶, 嘿, 那位父亲还是那个姿势, 还是站在床边一只手紧紧握住输液管。“你这是干什么呀?”我忍不住好奇地问他。“这样输下去的液体会暖和一点, 大冬天的这盐水冰凉冰凉的”父亲回答。我顿时恍然大悟, 心中一股暖流在涌动。他是在用自己37度的体温焐热这冰凉的盐水, 使他生病的儿子能感觉舒服一点。也许这只是他的本能举动, 不管他这样做是否有多大的作用, 事实上根本起不了什么作用。我不想说他是多么多么伟大, 但父爱深深深几许?就是这“37°”!

13.父爱 父爱作文400字 篇十三

我的爸爸有着一对浓眉，不大不小的眼睛里带着一丝慈祥。脸黑黑的，额头上还有些皱纹。

我的爸爸是一位足球迷。每当他看球的时候，都会把电视的声音开的大大的，吵得家里不得安宁。如果错过了电视的播放时间，他会早早地把电脑打开，万事俱备，只欠东风。爸爸看球时，看到了球员踢进球就会激动万分，"球进啦!‘’爸爸会欢呼起来。爸爸的欢呼声极为强大，恨不得把自己也钻进电脑里去。每次爸爸看球赛，看一次不够，就看第二次。搞得我每次要和爸爸抢电脑，可是我怎么可能会抢得过他呢。

有一次，我叫爸爸带我去划船。那时候，爸爸爽快地答应了。可是，当我们来到滨河公园的划船处，爸爸看见人太多了。就说人太多了，我们等一会儿再来吧。‘’我不嘛!"我噘着嘴巴大声叫道。爸爸说：‘’我带你去踢球吧。"我不得不听爸爸的。爸爸就带着我去踢球了。

还有一次，我吵着要去学跳舞。妈妈就是不同意，还说学习本来就很紧张，哪有时间去跳舞!我又去求爸爸，爸爸这回答应得很爽快。还对妈妈说，孩子要跳舞就让他去吧!孩子有爱好也是好事嘛。

14.六年级叙事作文专心感受父爱 篇十四

感受父爱

朋友无意中看到一篇关于父爱的文章，觉得很感动，因此叫我也一起看，看完这篇文章我感同身受。朋友说以前的父亲为了子女，原来是那么的辛劳，真的很伟大。的确，现在人们总是喜欢赞美母亲，却经常把父亲冷落在一旁。回想起父亲为我们所做的点点滴滴事情，才知道，其实父爱，如同母爱一样伟大。不信，我就举几个例子：

我天天放学都是7点半回家，天色很晚，且哥哥比我还晚。那天下校车，远远地就看见一个人影，看清楚原来是父亲，我心里暗暗兴奋：今天可以不用再自己回家了。可是事实并不是我想象的那样，原来父亲是想拿钥匙给我的，因为家里没有人……母亲去值班，哥哥还没回家，现在父亲要去开会。我生气了，平时至少家里有人楼梯的灯一直是亮的，现在家里没人楼梯肯定是黑乎乎一片。父亲似乎看出我的心思，脸上微微地笑，道：“没有什么好怕的。”我更生气了，明明知道我怕黑，还说这种话，我不知道父亲的言外之意是什么，只好硬着头皮自己回家了。走着走着，才发现楼梯的灯亮着，进了家看见所有的灯也开着，我恍然大悟，原来父亲的言外之意是这样啊，我似乎误会了父亲，感到很抱歉。

还有，周末在家吃饭，饭桌上都会有丰富的饭菜，然而父亲却总是舍不得吃，总是留给我们吃，说什么天天都在学校吃饭营养不够，况且每周才有那么几次在家吃饭，应该多吃点，还说什么自己营养很多不需要吃那么多。我知道那都是骗人的，父亲天天在外奔波，而我们只要学习好，考高中上大学，父母心里就兴奋了，自己受苦受累都没有关系，我倒认为营养不足的应该是父母啊。我们天天那么努力学习都是为了自己，而父亲辛劳工作，为的是什么？我很清楚，是为了我们能够过更幸福的生活和供我们学习。

还有很多很多……

15.父爱的味道 篇十五

只见爸爸先把一根根青白细嫩的葱切成细条,放进准备好的碗里,再拿了一头白嘟嘟、圆溜溜的大蒜,掰下几瓣用刀背一拍,剥去外皮,将余下的白白蒜肉用小槌砸成蒜汁装到碗里,撕开一包榨菜,调料碗里有麻油、鸡精、十三香……再来一点蛋皮。

紧接着是煮面,烧开清清的水,细长笔直的面条在开水锅里上下翻滚、舞动着,犹如蛟龙一般,爸爸的筷子也匀速地搅动着,不一会儿,清水变得有些发白,面软软地漂浮着。“好了。”爸爸一边笑着,一边熟练地将面条夹起盛进碗中,再掀开另一个锅盖,舀了一大碗汤,浇进面里。

我好奇地问:“爸爸,这汤什么时间煮的?”爸爸一脸得意,说:“这高汤炖了好几个小时呢。”

爸爸一边说着,一边身手敏捷地忙活着,加入蛋皮、榨菜、蒜汁、葱花……终于,手停下来,面也总算做好了。

爸爸把他精心调配的这碗面端在我的面前,用那溢着满足、慈爱的眼神望着我,催促着我:“吃吧,趁热吃,香着呢。”

我却并不急于下嘴,而是先闻闻它那独有的葱香味,然后轻轻舀几滴辣油,任它慢慢滴入碗中,闪着红光的油滴晶莹透亮,落入浓浓的白汤中,化成一个个大小不一的圆珠,散开去,像一朵朵绽开的红花,很是诱人。那白白的面条像细长的柳条,很乖巧地在汤中浮着,隐约可见淡青的蒜泥;面条柔软、飘逸;嫩绿的葱伴着鲜黄而细小的蛋皮点缀其中,汤上漾着星星点点的红,这般可爱,我怎能不垂涎三尺呢?

我夹起几根面条,伴着一些葱花和蛋皮,吃下去。哇!面条鲜美细滑,口感极佳,只觉得齿颊留香,那清爽味道萦绕在口中,还带着一丝微辣,让人有一种吃不够的感觉。

爸爸做的面条永远都是我的最爱,它冒着袅袅雾气躲进我的记忆里,滋润着我充满馋意的心,这父爱的味道伴随着我一天天长大,让我回味无穷。

(指导教师:牛海燕)

教师点评