地理作业三

地理作业三（精选8篇）

1.地理作业三 篇一

必修三第二章区域可持续发展（1）

月 31 日— 8 月 1 日 家长签字:

2010年3月19日～21日，一次强沙尘暴天气过程先后影响了我国21个省(区、市)，沙尘一度蔓延到黄淮、江淮、江南北部等地区。内蒙古呼和浩特、吉兰太等地出现了强沙尘暴，北京出现扬沙、浮尘。受此影响，远在南方的香港多个地区空气污染指数超过400，创历史新高，深圳空气质量达重度污染，就连海峡对岸的台湾也受到了影响。据此回答1～3题。

1．从城市环境污染角度看，沙尘暴造成了21个省市环境质量严重下降。其主要污染源是()A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．碳氢化合物 D．悬浮颗粒 2．从生态破坏角度看，西北地区与沙尘暴的联系是()A．水土流失面积日趋扩大 B．土地荒漠化日趋严重

C．土地盐渍化问题日趋严重 D．野生动植物资源濒临灭绝 3．下列哪一做法不利于沙尘暴的防治()A．禁止在草原滥挖发菜和其他野生药材 B．营造防护林带

C．鼓励牧民在草原上放牧山羊 D．建立沙尘暴监测、预报系统 4．我国不断加大对西部地区生态补偿力度，其主要原因是()A．西部地区是我国大江大河的水源保护区 B．西部地区经济发展缓慢，需要大力扶持

C．西部地区矿产资源丰富，需要资金开发 D．西部地区自然条件较差，生态环境脆弱

那些老广州的朋友们却总爱回忆起1984年的广州郊区„„那时的珠江两岸尽是芦苇，一派“芦花似雪雪茫茫”的景象。„„才20多年的时间，我们生活的区域已经离得越来越远，我们的城市也已经大得无边了。„„这个地区，已成为中国城市化程度最高、城市密度最大、全球城市化速度最快的地区之一，这就是珠江三角洲城市群。据此完成5～7题。5．珠江三角洲城市化程度高主要表现在()①城镇人口数量多 ②城镇数量多，密度大 ③城镇的经济实力较强 ④外来劳动力所占比重高，基础设施和服务设施较完善

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 6．目前，珠江三角洲城市化进程表现为()①城市化发展以小城市为主导 ②城乡一体化地带初步形成 ③广州和深圳的带动作用显著增强 ④区内城市与城市紧密相连，小城镇星罗棋布

A．②③ B．①③ C．①② D．③④

7．“倒闭潮”“民工返乡潮”“外企老板人间蒸发”„„2008年10月和11月间，流言和恐慌笼罩在珠三角上空。为妥善解决这些问题，应()①提高从业人员的综合素质和管理水平②鼓励劳动密集型产业发展，提供更多的就业机会 ③调整产业结构，提升结构层次 ④引进和发展新兴工业及服务业

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

在黄河中游有两座著名的水利工程——三门峡和小浪底。当初的三门峡水库设计没有考虑到冲沙功能，致使库区泥沙淤积严重，水库几近报废。新建的小浪底水库考虑到水利工程建设对流域内上下游的影响，充分发挥了调水冲沙功能。2006年6月15日至7月3日，小浪底进行了第五次调水冲沙，黄河下游河道得到全面冲刷，下游主槽过流能力显著增强。据此回答8～9题。

8．小浪底水利工程与三门峡水利工程相比()①更注重水利工程的经济效益 ②更注重水利工程的环境效益 ③更具有防灾减灾意识

④更充分地考虑到水利工程对环境的影响

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 9．选择在6月15日至7月3日进行调水冲沙的主要原因是()A．此时黄河流量小 B．预留库容为防汛作准备

C．此时黄河流域进入汛期 D．减少水库的泥沙淤积 读“我国江南某地土地资源构成和利用结构图”，回答10～11题。

10．该地这种土地利用方式容易造成的环境问题是()A．土地沙漠化 B．水土流失 C．土壤盐碱化 D．地面沉降 11．解决该地区土地利用中存在的问题，现阶段最有效的措施是()A．控制人口数量，提高人口素质 B．退耕还林、还草，调整农业结构

C．加大科技投入，建立商品性农产品基地 D．开发利用土地的后备资源 读下面两幅图，回答12～13题。

12．图1是某种农业活动形式的示意图。该农业活动最可能出现在图2中的()A．a处 B．b处 C．c处 D．d处 13．图2中b区域是世界三大城市密集区之一，其兴起的主要原因不包括()A．地形平坦，有利于城市建设 B．矿产较丰富，有利于工业生产 C．水陆交通便利，有利于对外联系 D．阳光灿烂，有利于农业生产

鲁尔区是典型的传统工业区，被称为“德国工业的心脏”。20世纪50年代后，该区工业开始衰退，经过鲁尔区一系列的整治，经济重新走向繁荣，现已成为一个社会经济结构协调、环境优美的地区。回答16～17题。14．鲁尔区发展工业的主要优势条件有()①煤铁资源丰富 ②水能资源充沛 ③市场广阔 ④交通运输便利 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 15．鲁尔区综合整治的主要措施有()①增加煤炭、钢铁企业数量 ②钢铁工业布局向东部转移 ③大力发展第三产业 ④发展科技，美化环境

A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 16．上海市新建占地面积4.4万余平方米的太平桥绿地，其主要作用是()①为市政建设提供木材 ②改善城市空气质量 ③调节气候，减缓城市热岛效应 ④美化城市环境，树立国际大都市形象

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

工业化率是工业增加值占全部生产总值的比重，城市化率为城镇常住人口占总人口的比重。读“中国和日本工业化率与城市化率比较图”，回答17～18题。

17．图中表示中国城市化率和工业化率、日本城市化率和工业化率的曲线依次是()A．①②③④ B．③②①④ C．②③①④ D．③④①② 18．下列对中、日两国城市化率和工业化率的分析，错误的是()A．城市化是伴随着工业化过程而发生的现象 B．中国城市化明显滞后于工业化 C．中国工业化水平高于日本 D．中国城乡发展差别比日本大

在广州举行的“珠三角地理经济结构变化研讨会”上，不少区域经济学专家认为，珠三角经济地理结构正在发生重大变化，多年累积的高速工业化、城市化正在推动该区域进入“超级城市体”时代。据此完成19～20题。

19．多年累积的高速工业化对珠江三角洲地区城市化的推动作用主要表现在加速了()①非农产业向城市集中 ②人口向城市集中 ③人的观念和生活方式的转变 ④农村传统生活方式的传播

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 20．此时，珠江三角洲地区应注意的问题有()①占用大量耕地 ②环境污染严重 ③产业结构层次偏低 ④城镇和工业密度过低A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

必修三 第二章 区域可持续发展（1）答案：

1．D [沙尘暴发生时，使得大量沙尘被风力搬运到大气中，大大增加了大气的悬浮颗粒含量。] 2．B [我国西北地区气候干旱，加上不合理的人类活动，使得土地荒漠化日趋严重，裸露的地表易在大风作用下产生沙尘暴。] 3．C [对放牧山羊要进行控制，因为山羊对草场资源的破坏能力特别强。] 4．D [西南部的青藏高原是我国大江大河的水源保护区，由于地势高，空气稀薄，高寒缺氧，生态环境脆弱；而西北部由于深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达，气候干旱，植被稀少，因此生态环境脆弱。故我国不断加大对西部地区生态补偿力度，应选D项。] 5．A 6.D 7.B [第5题，城镇人口占总人口的比重才是衡量城市化水平高低的主要标志。第6题，①②为刚刚开放初期珠江三角洲地区城市化进程的表现。第7题，在这轮“倒闭潮”中，倒闭的是技术含量低、高污染、高耗能的企业，“鼓励劳动密集型产业发展”与当前珠江三角洲产业升级的政策不符。] 8．C 9．B [

7、8月黄河流域进入汛期，选择在6月15日至7月3日进行调水冲沙，有利于降低水库水位，提高调蓄洪水能力，还有利于冲刷下游河床的泥沙淤积，增强下游主槽的泄洪能力。] 10．B [我国江南地区丘陵、山地面积广大。从土地资源构成图可知，该地宜林和宜牧的丘陵、山地面积广，但由土地利用构成图可知，该地在土地利用方面没有遵循因地制宜的原则，耕地比重过大，容易造成水土流失。] 11．B [增加林草植被覆盖率可有效地涵养水源、保持水土，所以现阶段在土地利用上要退耕还林、还草，调整农业结构。] 12．B [由图1可知，该地种植的人工牧草和作物几乎都提供给牲畜作饲料，畜产品直接面向市场，可判定这种农业活动形式为乳畜业，对应图2中的b乳畜带。] 13．D [b区域纬度高，光照差。] 14．D 15.D [第14题，鲁尔区是在煤炭资源的基础上发展起来的重工业区，但该区内铁矿资源和水能资源并不丰富。第15题，鲁尔区整治过程中合并了许多煤炭、钢铁企业，使其数量减少；钢铁工业往西靠近海港布局。] 16.D 17．B [我国工业化与城市化水平低于日本，起步时间比日本晚；同时我国城市化滞后于工业化，日本的城市化高于工业化。] 18．C [中国为发展中国家，日本为发达国家，中国工业化水平低于日本。] 19．D 20.D [高速工业化吸引了大批外来人口涌入，包括很多农村人口，同时改变了农村生活方式，随着城市化的进一步发展，环境问题也相继出现，因此，城镇和工业过度密集造成了许多城市问题。]

2.地理作业三 篇二

一、多元化地理作业与地理能力培养

如何发展每一个学生的智能优势, 挖掘每一个学生的智能潜力, 满足每一个学生的学习需求, 使每一个学生都能得到全面发展, 是现今课程改革讨论的热点, 也是全社会关注的教育焦点。加德纳把人的智能区分为多维度, 由八种相对自律的认识过程或心理结构构成, 分别为:言语—语言智能、逻辑数理智能、视觉—空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系技 能、内省智能、自然观察者智能。结合地理学科特点, 地理能力也是多元的, 包括对地理事物的观察能力、地理信息的获取和分析能力、地理原理的逻辑推理能力、地理问题的批判性思维能力、地理科学问题研究能力、空间分析能力、地理区域分析与决策能力、地理语言的表达交流能力等等, 共同构成地理学科素养, 表现为地理视角和思维方式。多元能力的培养目标, 必然需要多元的评价体系去实现, 因此多元化的地理作业设计与评价是能力培养的前提。

按照不同标准, 地理作业有不同的分类方法。如按用途分, 有预习作业、练习作业、复习作业、应用型作业、拓展作业等等;按呈现的 方式分, 有口头作 业、书面作业、实践作业等等。[2]教学中, 一线教师通常把作业的概念狭小化, 即配套练习。因为标准化的试题和答案方便使用和检测学生学习情况。但是, 单一的试题型作业往往过于强调标准化, 而忽略生活世界情境化。此 外, 单一的作业形式很难做到对学生综合能力的培养, 难以检测学生多元地理智能的发展。枯燥重复的地理练习让学生觉得做题只为成绩, 陷入题海战术中难以自拔, 深感学习地理无味。因此, 作为一线教师, 应认识到 作业不仅仅是有检测功能, 同样可以具有发展功能, 可以让学生在作业中产生地理学习兴趣, 培养地理思维能力和实践能力。

布置作业可以把知识学习与现实生活联系起来, 让作业成为联结地理学习与社会生活的纽带, 让作业生活化、社会化。联系生活的地理作业设计可以使学生在形成问题—解决问题—形成 新问题—解决 新问题的 探索中不断成长。地理作业让学生体验生活过程、感受地理原理, 进而促使学生正确对待地理问题和地理作业, 逐渐形成一种地理思维和视角, 形成一种生活态度, 进而促进学生终生发展。因此, 笔者提倡在新课程改革的热潮中, 多元化发展地理作业, 联系生活实际, 创设情境, 让学生在作业中提升自我, 培养地理兴趣, 让地理学习变得不再仅仅是题海战术, 而是彩色空间, 充满乐趣。

二、多元智能理论指导下的地理作业设计与实践策略

1.演讲表达类

课程标准中提到过程与方法课程目标是“运用适当的方法和手段, 表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。当今世界, 沟通方式与技术飞速发展, 有效地表达自己的观点成为基本技能要求。演讲技能是当今世界对人才的一个要求, 即能够快速而且有效地表达自己对问题的看法和研究成果。要重点培养学生言语-语言智能四大构 成要素中 的“说”。通过让学生给同学做演讲、讲故事, 为其创设提升语言能力的学习环境和机会。演讲类作业在每节课开始的3-5分钟开展, 这时学生还处在兴奋期, 未完全进入课 堂。应有效利用这段时间让学生进行地理交流, 内容为最近身边或是网络上发现 的有关地 理方面的 文章、图片或 是视频, 或是某旅游景观介绍等均可。由课代表负责通知确定时间, 提前一周确定主题。人人参与, 形式多样, 鼓励学生用地理的眼 光观察身 边的地理 事物, 关注新闻 媒体, 培养学生关心社会、关心生活、用地理知识和原理解释有关现象和问题并指导生活实践的主人翁意识, 提升社会责任感与个人使命感。

笔者从高一开始实践, 学生的参与 积极性很 好, 乐于参与和分享。演讲主题多样化, 有结合地理 学习的, 有关于国家景观的, 有地理探索的, 有关于宇宙万象的, 内容丰富, 形式多样, 主要以课件和视频呈现 为主。演讲完后, 学生的精神集中, 兴趣盎然, 以饱满的精神状态进入课堂学习。经过调查了解, 同学们觉得收 获很多, 锻炼了自己的分享表达能力, 同时也了解了更多课外的地理知识, 成为他们印象最深的地理学习记忆。从身边的事物及媒体新闻上获取信息并用地理学的眼光去分析和理解事物的能力, 是地理教育培养的重要技能, 是一门对终身发展、对生产生活有用的技能。刚开 始, 学生可能不会选取素材, 不知道如何去分析。所以, 在刚开学的两周, 教师可以选取一些相关的新闻事件或是图片视频进行整理, 给学生进行分享和分析, 在给课堂注入活力的同时, 扩展了教学的范围, 也逐渐教会学生收集和分析资料的方法, 起到引导作用。

2.主题、论文写作类

将全班学生分为几组, 以组为单位 (有些班级 有学习小组, 可以直接按学习小组安排) 进行资料整理, 如民族风土人情、旅游景观的视频或是图片资料, 还可以是家乡风土景观欣赏等, 在班级中进行展览, 并由提供者介绍资料的来源和背景。可以结合地球日、环境 日、气象日等制作手抄报、地理班级宣传黑板报、地理科普知识宣传材料, 设计环保公益广告、标志等。可以几 个班级一起, 可以年级展开, 还可以全校展览, 进行评比。奖励优秀作品, 激发创造性, 提高学习成就感。由于 需要时间较长, 可以利用 小假期布 置或是提 前两周统 一布置。

如:生活中的地理———家 乡美。利用寒 假或暑假, 同学们回老家或是在家乡旅游, 在这个过程中进行相片采集———最美的一角, 可以是自然景观、人文景观, 也可以是风土人情、美食文化等。形成论文或是图 片展览。通过对家乡景观的观察, 深化对家乡的热爱、对自然的热爱、对地理学科的热爱, 发现生活中的美, 实现更好地欣赏世界、享受生活的教育目标。

笔者在暑假前布置学生完成一篇地理小论文, 主题是“生活中的地理”, 内容可以是人文风俗、自然景观, 包括美食、服饰、交通、旅游等等, 字数500字左右, 要求学生回校后上交。从上交的论文看, 内容多样, 都以自己的家乡为主, 包括美食、旅游、风俗、交通、气 候等等, 虽然内容较浅, 但是很多都是真情流露写出的, 同时具有一定的地理视角, 对学生表达能力和分析能力培养具有重要意义, 同时提升 了学生对 家乡的热 爱和自我 归属感、自豪感。

3.调查、观察类

1995年, 加德纳提出第八种智能:自然观察者智能。“当我们在辨认人、动物、植物及环境中的其他特征时, 都会用到自然观察者智能。我们通过与周围物质环境之间的相互作用, 形成因果观念, 并因此认识到相互作用与行为之间可预测的模式, 如季节性气候与相应的动植物变化之间的模式。”[3]一门综合性学科, 具有自然和人文属性, 调查、观察是地理学重要的研究方 法。竺可桢老先生就是通过长期的观察与观测得出气象数据进而形成学科基础的。因此, 可以突破时间和地 点限制, 扩展课堂范围, 让学生走入生活实际, 进行地理课外调查研究。调查主题可结合课堂教学内容由老师进行确定安排计划, 也可以是 针对某一 社会热点 问题确立 主题, 进行调查观察研究。如, 让学生小组调查本 地的土地利用情况, 空气污染和水污染、固体废弃物污染情况, 人口迁移情况, 商业街的布局情况, 麦当劳、肯德基店铺的城市空间分布状况, 小吃街店铺分布情况等。还可以是自然类的景观观察, 如太阳高度角一天的变化, 旗杆影子长短变化, 一周天气变化及原因分析等 等。调查、观察的结果不是最重要的, 重要的是在这个过程中学生掌握了一定的调查研究方法和数据处理方法, 科学研究能力得到了培养和锻炼。同时, 调查、观察过程 中的感悟和体会也是成长中的过程性评价数据。

如, 寒假前高一年 级统一布 置了地理 观察分析 作业:观测家乡一周七天天气数据, 并进行原因 分析。高一上学期结束, 学生完成必修一的学习, 对于大气状况及天气系统的成因、影响有了一定的分析能力, 该作业结合生活实际, 培养学生关心天气预报的习惯和进行天气分析的能力。社区垃圾桶的分布情况、河水水质的变化等均可成为学生假期活动的选题。

4.讨论、辩论言语类

培养学生言语 -语言技能的其中一个有效方式 就是课堂讨论, 这一教学活动为学生提供了提高听、说技能的环境。有效地表达和倾听才能实现有效的讨论或是辩论方案。地理学科的一个特性就是综合性和辩证性, 因为自然环境是一个多要素、复杂的系统, 加上时间和空间两大要素, 把地理学研究的尺度扩宽, 同时也更加复杂。地理学要培养学生综合分析问题和解决问题的能力, 辩证地看待地理现象和地理过程与影响, 才能实现因地制宜、因时制宜的人地和谐相处的发展目标。有效的课堂讨论包括以下几个阶段的准备和完成:说明讨论的目的、进行讨论、保证讨论的有效性、结束讨论并形成结果、汇报讨论结果并进行点评总结。在这个过程中, 教师要采取有效策略以保证学生的平等参与, 包括指定监控员等, 以实现最大限度的参与。在小组间讨论的过程中, 学生的人际交往技能也得到了发展。

如, 在教区域地理的时候, 可以让小 组选择某 一个分区或是国家进行材料收集和组织, 探讨哪国发展条件好。或是以旅游为话题, 辩论哪国最值得去, 进而分析旅游景观的成因和分布及其价值等。在教人口部分 内容的时候, 讨论计划生育是否还要继续执行, 从利弊两方面进行观点陈述, 进而更能理解人口政策的调整和意义。城市化的利弊、广西城市化发展模式、广西发 展区位分析、全球变暖的利与弊等等, 都可以成为学生讨论、辩论的课题。通过组员交流讨论、收集材料、观点 整理表达等一系列过程, 学生收集、分析信息的能力得到提升, 表达沟通的能力得到锻炼, 团队合作共同解决问题, 辩证性地看待地理问题, 才能实现综合能力的培养。

5.实验、演示、制图操作类

“触觉敏锐的学 生通过触 摸或是操 作物体进 行学习, 动觉敏锐的学 生把他们 的整个身 体都参与 到活动中, 或者用具体的、真实的生活经验来学习。”这些 都是身体运动智能的体现。地理具有自然学科的属性, 实验操作是学科的基本研究技能。通过课堂演示实验、室外验证性实验、模拟实验等多种形式的作业, 培养学生操作技能, 进行演示与实验能力培养, 提高动手 能力。视觉-空间智能包括图像的区分、认识、设计, 大脑想象, 空间推理, 使用图像及内外心像的复制等相关的各种技能的总和。具有这类智能的人善于感知和创作心智图像, 用图像思考, 善于解释图像、图表、地图和图解, 并用图画形象进行学习。制图与读图两者关系密切, 对很多图表学生难以理解就是因为没有理解图中各要素之间的关系, 也就是图表信息组合的过程和目的。视觉化的记录和表达方式及工具可以是多元化的, 包括流程图、提纲、概念图、思维导图等等, 让学生进行信息整合和图像化表达, 有助于思维过程视觉化、条理化, 同时培养学生图文转换的能力。

视觉-空间智能的培养最能在地理学科中体现, 也是学科课程目标之一。地理学科区别于其他学科的重要特征就是其空间性和图像性, 而图像化的表达是时间和空间体现的最有效方式。因此图像化教学及学生制图能力的培养是课堂重要内容。图文转换能力可以在作业中培养, 包括思维导图的绘制、概念的区分和组织、知识的分类与分层等, 都可以成为学生的课后作业。对于自然地理部分, 还可以进行数据图像化的能力培养, 如对于正午太阳高度和昼夜长短, 课本上提供了二分二至图, 图上标有数据, 可以让学生进行数据整理, 形成图表数据, 进而可以得出全年各地区的正午太阳高度和昼夜长短变化连续曲线。

6.图文阅读类

阅读类作业培养的是学生通过资料获取信息的 能力, 是言语-语言智能里读与写能力的综合培养。读只是过程, 提取信息并进行归纳表达才是最终的目标。获取并有效提取地 理信息是 地理能力 的重要评 价指标。“运用有关资料, 概括……”“运用示意图, 说出……”“运用地图分析……”等都是对图文资料阅读和信息提取能力的要求。新课程改革以来的高考试题, 不再是对纯学科知识原理的考查, 更多的是考查学生对图文信息的提取和概括。题目里的每一个关键词、图表里的每一个要素, 都是出题者精心准备的线索, 可能成为解题和答题的关键。阅读类作业的来源可以是新闻网站上的最新图文信息, 也可以是杂志、报纸上的专题文章, 来源应多元化, 贴近生活, 具有一定的时效性。阅读类的 作业不是简单随便布置让学生自我完成就好, 同样需要学法指导和明确问题、任务布置与反馈评价, 才能实现作业的有效性, 达到培养的目标。

如, 对于文字类的阅读, 结合新闻素材和报刊书籍, 展示一些热点、兴趣点素材, 让学生进行课前5分钟阅读, 并进行归纳分析, 进行自我设问和解答。还可 以通过课外扩展阅读, 教师布置主题或是问题, 指定书籍或是网站, 让学生周末回去进行扩展学习, 回来上交问题解答。问题的设置和主题的选择很重要, 需要教师提前做好准备工作, 明确要求, 并结合学生上交的读书解答进行评价反馈与指导, 才能实现阅读的有效性。对于图表阅读, 必须进行基本的读图技能的指导, 并结合实例进行多次的集体读图讨论和指导, 待学生基本掌握方法后, 可以选择性布置图表阅读任务。提供图表, 让学生集体讨论, 从中可以获取何种地理信息, 罗列出来并进行设问。通过小组合作讨论, 发散思维, 扩展思路, 最大化获取信息, 并结合所学知识进行设问思考, 让学生发挥最大主动性进行学习。不同类型图表选择性训练, 加上长期指导与反馈, 必能加强学生读图技能和图文表达能力。

三、结论和展望

地理学是一门综合性学科, 同时兼有自然科学和社会科学的性质。学科特性对学生的学习能力与要求提出了高标准。要实现综合能力的培养, 多元化的学习方式和评价模式就成了必需。基于多元智能理论的指导, 为实现学生地理综合能力的培养 , 满足不同学生的差异性学习需求和特点, 多元化的地理作业必须不断深化和完善, 通过创新与实践改善, 落实到教学实践中。相信, 长期的努力和实践必能给学生带来多元的地理学习体验和能力培养, 让学生爱上地理, 同时实现公民地理素养的不断提高。

参考文献

[1]教育部.普通高中地理课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]梁志伟.中学地理教学生活化的理论与实践研究[D].石家庄:河北师范大学, 2008.

3.怎样布置初中地理作业 篇三

【关键词】教学；初中；地理

一、作业内容要生活化

地理新课程的理念是要学生学习对生活有用和对终身有用的地理。地理内容从根本上来说是与我们日常生活密切相关的。在学习过程中主要侧重生活中的地理知识，如：认识生活环境、适应生活环境、保护生活环境、享受生活环境、天气与气候、地形、河流等，以及对未来生活的生存能力的地理知识。要善于与地理课本上的知识紧密联系，做到学以致用。

作为课堂教学的延伸部分的作业，不能仅仅封闭在课本内，而应该与我们的实际生活联系起来。用同学们能够亲身感知到的鲜活的信息来充实，补充教材提供的知识，让作业生活化、社会化，在地理作业的布置上，要让作业内容来源于生活实际，当作业完成后有可以服务于我们的生活。

例如，在学习我国的自然环境类型多样的气候时，联系实际，结合以前学习的知识，让学生可连续几天收听、收看广播、电视上的天气预报节目，或手机上的天气信息等，并且认真做好记录，让大家讨论当地的天气情况，根据天气预报合理安排自己的活动及生活。让学生绘制最高气温和最低气温曲线图，使学生初步掌握相应的技能，特别是冬季一月让学生根据天气预报，把我国从南方海口到北方哈尔滨，以及之间的武汉、北京等城市的气温记录下来，制度一个旅游计划，特别是要准备什么服装？并说一说自己的理由。这样的作业贴近生活实际，学生也乐意去思考，对教育内容加深了记忆，同时也让学生掌握了绘制分析的技巧。

二、布置作业要具有实践性

地理学是一门实践性很强的科学。我们教师要改变传统的作业形式，应鼓励学生动手实践，达到学以致用的目的。如让学生制作一些简单的教具、模型、绘制平面图、野外考察等，把单调的作业变成学生自己有声有色的活动，这类作业使学生既动手又动脑，手脑并用，把学到的知识运用与实践，在实践的过程中来体会、巩固学习的知识，这样会起到很好的效果。例如，用小塑料球制作地球仪，1）用蓝色笔在小球上划出南、北极和赤道，并且每隔30度画一条经线和纬线。2）用红色笔标出0度经线和180度经线组成的经线圈。3）用不同颜色表示出低、中、高纬度地面的范围。4）在南、北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。运用自制的地球仪演示地球的自转和公转，并说明地球的自转与公转极其产生的地理现象。在自制的地球仪上，说出经线、纬线及经度和纬度的划分，据经纬网确定任意地点的位置。在学生的制作过程中，就是对学习知识的运用，从而更加巩固了所学习的知识。

三、布置作业要符合学生的实际

我们教师应掌握班级学生的实际情况，尊重学生的个体差异，作业的布置难度要适宜，分量要适中，班级中不同层次的学生布置的作业及要求不同，在符合课程标准要求的前提下，每一个知识点应设计出难易不同、数量不同的练习题，要求不同层次的学生做不同数量以及不同层次的作业，还要根据地理课所安排的学习时间、自习时间的比例，来安排适量的作业，作业的难易程度以及数量应以一般学生的水平为标准，让学生在完成地理作业的同时，体验成功的乐趣，激发学生的地理学习兴趣，这样才能更好地促进学生的个体发展，从而使不同水平的学生都能积极主动地探究学习，乐于学习，最终让全体学生都能得到最大可能的发展。

四、作业布置要有灵活性

地理作业的布置要灵活，不能布置一些课本上的知识点，让学生机械地抄写，这些流于形式的作业是不可取的。教师平时应广泛地阅读与教学内容相关的参考资料及平时积累的其他资料，搜集、查阅、筛选相关的最新的地理信息，从中选取合适的材料来补充完善作业内容。例如，教师可以最近一次较大的地震为材料，让学生分析地震发生的原因、带来的危害以及如何御防，并让学生从报纸、互联网上收集材料写一篇文章，介绍地震前常出现哪些异常现象，当地震发生时应采取哪些正确的自我保护应急措施。通过以上这些作业，使学生明白相关的地理知识与原理，全面完整地去理解地理现象，从而提高地理教学的时效性。

五、作业布置要有综合性

在一节或一章内容学习结束后，教师应指导学生对所学的进行系统的总结，结合实际情况设计不同的题型，一题多问，一题多变，但侧重点不同，让学生自己去编设习题，这不仅有利于提高学生的思考、分析的积极性，也有利于开发学生的创造潜能。如，在老师的指导下，让全班同学根据这一章一节的学习内容，每人出一套综合考试卷，并附上标准答案，试卷可在班级同学之间交换完成，考后准出题准阅卷，会收到很好的复习效果。每位学生会认真复习，查找资料，综合分析，设计题型，编写答案，这对培养学生的自主性、灵活性和独创性，有着十分重要的意义。树立学生是学习的主人，培养学生的自信心，增强学生的成就感，激发学生对地理课的学习兴趣，使教学效果大大地提高。

我们正值新课程改革时期，时代要求我们每位地理教师要勇于创新，大胆实践，主动探索，让每一次地理作业都能发挥出奇特的功效，都能成为师生交流的平台，都能给学生思考的机会，都能激发学生学习的兴趣和热情，使学生在地理学习的过程中丰富知识，感受幸福。

【参考文献】

[1]徐敏.小议初中地理作业的设计[J].教育教学论坛，2011年26期

4.经济地理识读作业 篇四

中国铁矿石不足与钢铁价格上涨的原因

关于中国铁矿石不足，首先要从铁矿石分布说起，中国铁矿石主要分布在四个地方鞍山，白云鄂博，攀枝花，大冶，这四大铁矿的储量占了我国一大半，另外，因为我国铁矿品位较低，所以大型钢厂大多靠近大铁矿建（宝钢除外）。虽然我国的铁矿储量在100亿吨以上，但是中国铁矿资源有两个特点：一是贫矿多，贫矿出储量占总储量的80%；二是多元素共生的复合矿石较多。此外矿体复杂；有些贫铁矿床上部为赤铁矿，下部为磁铁矿。

总体来说我国是一个铁矿资源丰富、贫矿多的国家。

但是为什么说我国铁矿石不足呢？

原因就是我国铁矿矿体埋藏深度大，赋存状况复杂，难采难选；资源综合利用率低，浪费现象严重；矿山装备水平总体落后发达国家，大型成套设备控制与监控、监测水平的自动化程度与国外差距较大，劳动生产率低。而见矿就挖，采富弃贫，采易弃难，只采不剥，经济上划不来就停，造成了我国矿产资源的极大浪费和环境的破坏。

目前我国生产的矿山多数已服务20~30年，“老矿山”多。原来开采地表矿石，基建工程量小、运距短、效率高；现在要开采深部矿石，需要的基建工程量大(还需要坑道支架和通风设备，铺设矿山轨道，利用专门设备小火车运到地表)、运距远，还要增加提升费用，生产成本成倍提高。另外，矿石成本中还要增加环保费用：包括大气治理、排土场、尾矿坝治理、矿区生态维护、土地复垦等，这些增加的费用都需要在铁矿价格中得到相应反映。无论是开采还是分选，都要消耗大量的能源。特别是选矿厂的矿石破碎、磨矿和分选阶段非常耗电，生产1吨铁精矿仅在选矿厂就耗费动力费35元。

采矿业技术的变革，倒逼出铁矿的边界开采品位。20世纪五六十年代，由于当时采选技术落后，对铁矿资源利用率低，我国仅能开采含铁30%以上的单一磁铁矿。到了70年代，随着铁矿采选技术的发展，特别是细筛再磨和磁滑轮技术的应用，使磁铁矿的边界开采品位下降到25%。近年来，随着选矿技术的进一步发展，在一些易采易选的磁铁矿区，含铁15%以上的铁矿就有开采价值，甚至有些过去在开采过程中遗弃的含铁较高的废石、尾矿也被二次利用。

所以，中国铁矿资源虽然丰富，但是贫矿多，开采方式的落后，从而导致中国铁矿石的不足。

而既然要谈到钢铁价格，那不得不提到世界铁矿石的三大巨头：必和必拓公司、力拓矿业公司、巴西淡水河谷。这三大巨头，垄断了世界铁矿石价格，这三家公司的垄断着澳大利亚以及巴西的优质铁矿，可以说，他们想怎样，就能怎样，而我国作为一个经济正在腾飞的国家，对钢铁的需求量很大，这不得不正中下怀，被牵着鼻子走，而究其原因，我发现中国在钢铁价格战中，处于被动位置的原因。

对于国内市场，一、中国在钢铁生产与消费上均世界第一，中国政府正在对如何调控大大小小的钢铁企业而头疼。低档钢材的生产过剩和出口过剩是两大急需解决的严重问题。全球铁矿石价格19％的上涨幅度为世界重要钢铁企业普遍接受以后,中国开始了对高端钢材的价格上调。中国最大钢铁集团－宝钢集团从今年第一季度起开始涨价,现在计划很快再涨价6％,首钢和其它大型钢铁企业也紧随其后,开始了新一轮的涨价。

不过,我认为,铁矿石涨价其实并不是造成中国钢材涨价的真实原因,因为各大钢铁厂早在铁矿石涨价前就已经购进了足够的铁矿石。另外,在铁矿石供应商与钢铁厂谈判铁矿石的价格时,已经商定用降低运费来补偿价格上涨,因此铁矿石涨价不会对钢铁生产带来直接的成本提高。专家认为,中国汽车和航空工业的迅猛发展才是拉动属于高端产品的特种钢材价格上涨的原因。

二、八百高炉“大炼钢铁”

与高端钢材成为鲜明对比的是低档钢材继续生产过剩,产量比需求多出五分之一,导致每吨价格下降了80元人民币。业内专家预计,今年下半年,中国钢材价格的涨落将会趋于平稳,大型钢铁企业的联合、兼并与中小型企业的关停或合并将会对生产过剩起到一定的抑制作用。根据行业报告,中国目前钢材的生产过剩量高达一亿吨。按照中国发改委的计划,通过采取上述措施,今年内中国的钢材生产过剩要减少5500万吨。中国的钢材生产过剩主要来自设备与技术陈旧的中小型钢铁厂,这些企业生产效率低,耗能大,对环境的污染也严重。

勒令这些中小型钢铁厂关门带来的严重问题是由此带来的大量工人失业问题。河北省想出了一个办法颇有启发性－他们将一些中小型钢铁厂联合起来,共同组建一个新的钢铁生产中心。目前中国总共有800余家钢铁厂,未来的趋势是通过合并、收购与重组形成至少有年产千万吨能力的钢铁康采恩。例如,不久前上海的国营宝钢和江苏的私营沙钢决定联合起来形成中国最大的钢铁巨头。今年宝钢和沙钢两家企业的生产总量将达到3500万吨。另外的一些中国大型钢铁企业也在走兼并与联合的道路,如辽宁鞍钢与本钢的联合或者山东和河北在省内的大型钢铁企业的联合。

但是,这种大型企业的联姻并非一帆风顺,例如鞍钢与本钢用了三年的时间才完成合并,而且现在“鞍本钢铁公司”的共同名字下,两家企业在相当的程度上仍然是各自为战。中国政府的目标是十大钢铁企业的生产能力2010年时占全国产量的50％,2020年时占70％。目前,中国十大钢铁企业的生产总量站全国总产量的35％左右。

三、出口过剩导致“遏制中国”

生产过剩带来的另一个问题是出口过剩。根据本月初的统计,中国今年上半年的钢铁出口为1709万吨左右,同比增长高达47.7％。业内专家警告说,如果不对此进行控制,中国钢铁的出口洪流会遭到其它国家的反弹。目前,亚洲国家如印尼、泰国、日本和韩国等亚洲已经或正在酝酿对中国钢铁实行反倾销措施。如果中国钢铁出口不加节制,势必会导致全球范围内的抵制,这将对中国钢铁企业造成灾难性影响。

四、经济腾飞刺激钢铁价格上涨

我国经济的腾飞，刺激了产业对于特殊钢材的需求量，例如：汽车行业、航空行业、建筑业等。而中国的优质铁矿少，技术不够，由于国内铁矿石供应不足，中国从国外进口大量的铁矿石。尽管中国拥有丰富的铁矿石储量，但大部分储量的质量不高，不能生产出高质量的钢，因此用自己的储量需要对铁矿石进一步加工，从而加大了成本。而中国经济增长与对钢的加大需求是同步的，中国人均国内生产总值和钢消费量是明显相关的。所以这些特殊钢材普遍进口，我认为这是导致钢铁价格上涨的主要原因。还有投机商对于2011年钢铁价格的判断，疯狂囤积铁矿石，也是导致钢铁价格上涨的原因之一。

对于国际市场，一、国际经济的快速发展

国际经济的快速发展拉动了世界钢铁需求的增长。世界钢铁业正处于一个前所未有的发展新时期。国际钢材市场价格不断呈现强势上涨。

二、铁矿石上涨的决定性因素是供需结构。

进入新世纪以来，由于世界经济的较快增长，特别是中国经济持续高速增长和新一轮钢铁产能急剧释放，带动铁矿石需求迅速膨胀，拉动铁矿石价格连续上涨。近年来，我国对国际铁矿石进口的依赖程度越来越大，2003年，中国开始超过日本成为世界最大铁矿石进口国。2005年，进口量为2．75亿吨，占国内铁矿石供应量的57％，占全球铁矿石国际海运贸易量43％，国际矿业巨头们纷纷扩产，并把新增加的产量源源不断地运往中国。

三、国际铁矿石市场处于卖方垄断市场。

2000年以来国际铁矿业进行一系列重大兼并重组，形成了了巴西淡水河谷、澳大利亚必和必拓、力拓三分天下的格局，三大巨头掌握着国际铁矿石海运贸易量的70%-75%，具有较强的垄断能力，通过控制产量达到提高铁矿石价格的目的。

四、中国钢铁产业组织现状减少了价格谈判的筹码。

自从1996年中国钢铁产量突破1亿大关，中国已经连续十多年粗钢产量位居世界第一，但中国仅仅是钢铁大国，而不是钢铁强国，伴随着中国的工业化、城市化和经济的持续高速发展，作为提供重要基础原材料的钢铁工业必然有一个较快增长。但近年我国对国际铁矿石需求的过快增长，从而导致铁矿石价格的连续大幅上涨，根本原因是我国钢铁产业投资过度、产能严重过剩、产业集中度过低。

据统计，“十五”期间，我国钢铁全行业完成固定资产投资6800亿元，是2000年之前中国钢铁工业48年(1953—2000年)总投资的1．3倍。近几年国家钢铁产业政策提出控制严重过剩的长材、发展相对短缺的板材，在此政策下，不少地方一窝蜂上马板材项目，结果造成从低端产品的过剩到高端产品也过剩的怪圈。从2000年到2006年，我国钢铁工业前4厂商集中度(CR4)从32％下降到了16．8％；前八家厂商集中度（CR8）从44％降至25．3％。与国际比较，我国钢铁工业产业集中度远远低于世界其他主要产钢国。最新统计数据显示，2006年，世界主要钢铁生产国的CR4，日本为74．9％，美国为52．2％，俄罗斯为78．1％，而我国只有16．8％；在世界钢铁企业产量的前10名中，我国仅有宝钢和唐钢入围，这与我国占世界1／3的钢铁产量形成了强烈的反差国际钢铁市场几乎都是寡占市场,有的甚至达到极高寡头垄断.同国际钢铁规模相比,中国钢铁集中度相当低。中国钢铁行业的集中度低使得寡占力量微弱,行业规模分散,不仅使行业内的企业之间竞争激烈,更是导致了行业缺乏国际竞争力,受到上下游企业的威胁；市场集中度低，钢铁市场处于无序竞争状态，削弱了钢铁行业作为买方在购买原材料、能源等资源时的谈判能力，在资源比较紧张的情况下，加剧了原材料价格上涨的局势；市场集中度太低，企业无法有效地实现规模经济，导致我国钢铁行业国际竞争力低。在国际市场出现中国买什么，什么就涨，卖什么，什么就跌的尴尬局面。

五、除了铁矿石以外的其他原料上涨

一直以来，关于钢铁价格上涨原因之一的原料上涨，大家首先意识的是铁矿石的价格不断的上涨，每年一次的铁矿石谈判也成了人们的关注焦点，但是大家似乎忽略的了一点什么：铁矿石并不是唯一的原料。

无疑，作为钢铁生产命脉的铁矿石资源供求情况及价格，是关乎钢铁生产成本最主要因素。尤其近两年，随着我国钢铁产业对进口铁矿石依赖度的上升，国际铁矿石价格谈判的“热点”又被以极高的频率见诸于国内外各类型媒体，则更为强化了人们对铁矿石的关注度。然而，目前情况或预示，对未来钢铁生产成本造成巨大威胁的“罪魁祸首”也许并非铁矿石，而是炼焦煤及焦炭。对此，也许我们已经意识到了，但或尚未引起足够关注和高度警惕。

炼焦煤价格大涨无疑将对钢厂的承受能力提出了更为“残酷”的考验，而焦炭又是钢厂生产之“刚性必需品”，且目前库存量仍不宽。即使是自有炼焦系统的大型联合钢铁企业，亦由于炼焦煤价格的大幅攀升，仍会致使钢厂生产成本压力陡升，利润或遭挤压。优质焦煤无论是在全球还是在中国都是稀缺资源，由于钢铁业节能减排的要求越来越高，而对于煤炭生产大国的中国而言，优质焦煤很可能是继铁矿石后下一个限制中国钢铁工业发展的“陷阱”。在全球范围内拥有优质焦煤资源比较大的，依然是铁矿石资源丰富的澳大利亚。近年来，我国进口煤炭的数量已经在逐渐增加。去年中国焦煤进口量增长402%，达3440万吨，成为净进口国。而在中国进口焦煤来源中，澳大利亚是最主要的供应国。更值得钢厂注意的是，目前全球焦煤市场的垄断趋势也已经不亚于铁矿石。2008年，全球五大炼焦煤供货商BHPB、Teck、Anglo、Xstrata和Rio Tinto已经占据了市场份额的55%。

由于以上国内和国际市场的原因，导致了钢铁价格的上涨，中国的自身原因，制约了中国在国际钢铁价格讨论上的话语权很少，从而使中国处于被动位置。

教师评语：

成绩：

5.初一地理暑期作业答案 篇五

一、单项选择题(每题1分共15分，将正确答案填在下面的表格内)

题号***13141

5答案

1.世界上跨纬度最广、陆地面积最大的大洲是

A.亚洲B.北美洲C.非洲D.南极洲

2.下列国家中，依靠丰富的石油资源成为世界上富裕国家的是[

来A.印度B.巴基斯坦C.日本D.沙特阿拉伯

3.关于日本工业分布的叙述，正确的是

A.日本工业主要集中在本州岛北部

B.日本工业主要集中在日本海沿岸

C.日本工业主要分布在国土两端

D.日本工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸

4.俄罗斯平原与高原地形的分界河是

A.伏尔加河B.乌拉尔河C.叶尼塞河D.勒拿河

5.欧洲西部的工业以

A.制造业为主B.加工工业为主C.电子工业为主D.造船业为主

6.下列现象在撒哈拉以南的非洲看不到的是

A.茂密的热带雨林里，大象在其间戏水

B.辽阔的热带草原上，长颈鹿吃着树梢上嫩叶

C.浩瀚的沙漠里，骆驼在散步

D.一望无际的田野上，收割机正在收割金黄色的小麦

7.澳大利亚国徽上的两种动物是

A.考拉、袋鼠 B.袋鼠、鸸鹋C.鸭嘴兽、鸸鹋 D.河马、大象

8.有关印度叙述正确的是

A最大的麻纺织中心是孟买B黄麻的产量居世界前茅

C世界上人口最多的国家D南亚经济发展最慢的国家

9.右图为“印度孟买年内各月气温和降水量”图，下列叙述不正确的是

A.该气候类型是热带季风气候

B.10月至次年5月为旱季，6月至9月为雨季

C.降水丰沛的季节盛行东南季风

D.受该气候影响，印度成为世界上旱涝灾害最严重的国家之一

10.美国最大的城市和港口是

A.纽约B.旧金山C.华盛顿D.芝加哥

11.澳大利亚的人口和城市主要分布在A.东南沿海地区B.西南沿海地区C.中部平原地区D.东北沿海地区[

12.巴西产量居世界首位的农作物是

A.香蕉、剑麻、甘蔗B.可可、玉米、咖啡

C.咖啡、甘蔗、柑橘D.小麦、柑橘、剑麻

13.美国玉米、棉花和小麦等主要产地位于

A.中部平原地区B.东部阿巴拉契亚山地

C.西部太平洋沿岸D.五大湖周围地区

14.俄罗斯分布于北冰洋沿岸的港口是

A.摩尔曼斯克B.苏维埃港C.圣彼得堡D.海参崴

15.欧洲西部的地形以

A.平原、高原为主B.平原、山地为主

C.高原、山地为主D.高原、盆地为主

二、综合题：(每空1分，共35分)

1.读印度图，回答下列问题。(10分)

(1)首都①。(1分)

(2)邻国②。(1分)

(3)河流③，④。(2分)

(4)地形区⑤。(1分)

(5)印度的城市⑥__________发展棉纺织业，城市⑦________发展麻纺织业,你认为二者发展纺

织业的共同条件是。(3分)

(6)印度受其气候的影响，经常发生

灾害;请你在该图上描绘出印度在雨季时的盛行风向。(2分)

2.读“亚洲局部地区图”，回答下列问题(8分)

(1)亚洲地势特点是_________________。

(2)B所在地形区是被称为“世界屋脊”的_________高原。图中河流，注入北冰洋的C是____________河，注入太平洋的D是____________河，注入印度洋的E是_________河。

(3)亚洲东面濒临___________洋，南面濒临___________洋，因海陆热力差异大，亚洲东部和南部地区具有显著的____________气候特征。

3.读美国及周边地区略图，分析回答问题(10分)

(1)数字①是__________(山脉)。

(2)字母A是________(城市)，它是世界著名的“汽车城”。B是美国首都。C是美国最早、规模最大的高新技术产业基地_________。

(3)图中甲是______(国家);乙是_______(国家)。

(4)M是_________(河流)，注入。

(5)美国是世界农业大国，其农业生产的两个突出特点是：地区生产______化和生产过程_______化。

4.阅读下列材料，回答问题。(7分)

材料一：与我国南方人一样，东南亚人喜爱吃大米饭。东南亚有着悠久的水稻种植历史。

材料二：湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。

(1)东南亚为什么要将水稻作为主要的粮食作物?

(2)东南亚的、和是世界重要的稻米出口国。

(3)世界最大的橡胶生产国是，世界最大的椰子生产国是，世界最大的蕉麻生产国是。

4.(7分)

(1)东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨。

(2)泰国越南缅甸

(3)泰国印度尼西亚菲律宾

6.初一寒假地理作业答案 篇六

第一章 让我们走进地理

第一节 我们身边的地理知识

课堂练习：单项选择题

1.D(订正：“1.奥运会于207月28日当地时间21时在 开幕，我们应该在 收看”改为“1.奥运会于当地时间年7月27日21时在 开幕，我们应该在7月28日 收看”，选项“D.英国伦敦 下午”改为“D.英国伦敦 上午”。) 2.A 3.B 4.C 5.D 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.A 13.D 14.C 15.B

课后巩固

1.企鹅 北极熊 (订正：“它们生活”改为“它们生活在”)南极地区 北极地区 背景冰天雪地;企鹅、北极熊身上有厚厚的羽毛和绒毛;从电视或网上得到的知识。(只要合理即可)

2.荷兰 风车主要用来将堤坝内海湾的海水抽到外海，使河流带来的泥沙淤积，围海造田;此外，还磨面粉。

3.

①晒盐

A.土地 ②采伐木材

B.海洋 ③建设工厂

C.森林 ④放牧

⑤捕鱼

4.

A.赛马 ①滨海地区

B.登山 ②我国东北地区(冬季)

C.冲浪 ③河湖地区

D.溜冰 ④山地地区

E.赛龙舟 ⑤草原地区

第二节 我们怎样学地理

课堂练习

1.B 2.A 3.B 4.A 5.D 6.D 7.B 8.D 9.A 10.B 11.B 12.A

13. D 14.A 15.A 16. B 17.A 18.B

课后巩固

1.⑴ 1∶80000000 (2)② ① ② ① (3)小 详细

2.沙漠 时令河 长城 铁路 水电站 山峰 湖泊 公路

3.缩小 图上距离 数字式 线段式 文字式 北 南北 东西 北 南 西 东 地图上的文字说明或数字标注

4.略

初一寒假地理作业答案二)

1.本初子午线是

A.180°经线B.西经20°经线C.东经160°经线D.0°经线

2.下列现象中，能说明地球是球体形状的是

A.昼夜交替现象B.日、月星辰，东升西落C.水往低处流D.登高远望

3.珠穆朗玛峰海拔8848米，我国陆地最低处吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地的相对高度是

A.8693米B.9003米C.8690米D.9000米

4.地球五带中，热带一温带的分界线是

A.南北极圈B.南北回归线C.赤道D.30°纬线

5.经过测算，地球的平均半径为

A.6357千米B.6378千米C.6371千米D.40000千米

6.下列各种类型地形图中能够直观地表示地面某一线段上地势起伏的是

A.等高线地形图B.地形剖面图C.平面示意图D.分层设色地形图

7.当图幅一定时，绘制一幅青神县地图，若选用的比例尺越大，则

A.所绘范围越大B.图上内容越简略C.比例尺大小与内容无关D.图上内容越详细

8.一年中，太阳光直射在南回归线上的这一天是

A.3月21日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后

9.下列叙述中，不是地图基本要素的是

A.比例尺B.方向C.图例D.等高线

10.在画有指向标的地图上，指向标的箭头指向

A.东方B.南方C.西方D.北方

11.某图比例尺为1：4000000，甲、乙两地在图上距离为4厘米，则两地的实际距离是A.16千米B.160千米C.1600米D.160米

13.德国科学家魏格纳认为，两亿年前地球上各大洲是相互连结的一块大陆，后来原始大陆才逐渐分离，形成了今天的七大洲，这一学说被认为是

A.板块学说B.地心说C.同心说D.大陆漂移假说

14.下列语句描述中，说明气候的是

A.东边日出西边雨B.清明时节雨纷纷C.夜来风雨声，花落知多少D.四季如春

15.世界年平均气温的分布规律是

A.从赤道向两极递增B.从赤道向两极递减C.从北向南递减D.从北向南递增

16.一般山地迎风坡多雨，背风坡少雨，是受什么影响

A.纬度位置B.海陆位置C.地形因素D.人类活动

17.阿拉伯国家居民大多信奉

A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.喇嘛教

18.我县新修的眉青路两旁，已有许多新建的房屋、工厂，这主要是什么原因

A.水源B.地形C.土壤D.交通

19.某地区人口的出生率为1.2%，死亡率为0.6%，自然增长率是

A.2.1%B.0.3%C.0.6%D.0.5%

20.世界上分布最广的人种是

A.黄种人B.黑种人C.白种人D.棕色人种

21.西亚、北非、我国大西北，人们居住应重点考虑

A.交通B.地形C.土壤D.水源

22.下列说法正确的是

A.发达国家人口多，国内生产总值高B.发达国家人口少，国内生产总值高

C.发展中国家人口少，国内生产总值低D.发展中国家人口多，国内生产总值高

23.中国于2019年10月，首次发射了载人太空飞船，这次成功发射，使得中国成为第几个发射载人飞船的国家

A.第一个B.第二个C.第三个D.第四个

24.世界上最大的国际组织是联合国，其总部设在

A.日内瓦B.瑞士的洛桑C.雅加达D.纽约

25.2019年人口超过一亿的国家有

A.7个B.8个C.9个D.10个

答案：

7.初中地理作业的设计与优化 篇七

一、优化地理作业设计

作业可以巩固新知识，可以培养想象力，可以训练思维，是教师进行教学反馈的主要方法，但是地理学科一直被列为“副科”，作业以课堂练习为主，一直得不到学生与家长的重视，作业形式主要是完成地理填充图册的训练，这种简单的作业内容少、形式单一，缺乏层次性与创新性，无法满足学生的个体发展需求，容易使学生出现厌学心理。再者，每次作业之间没有必然联系，学生无法通过作业达到以所学地理内容解释日常生活实际地理问题的目标，更无法达到方法、过程、情感、价值观四维合一的综合目标。由此可见，地理作业设计必须实现优化，但是优化并不意味着增加学生负担，地理学科应当在不增加学生作业负担的前提下，让学生获得的地理知识更多、地理能力更强。

二、优化地理作业设计的原则

（一）关注基础

作业设计可以起到巩固并延伸新课内容的作用，所以在进行作业设计优化时必须根据各节课所设定的教学内容进行改革，教材中的基本观点、基本概念是作业的依据，不能随意变动，我们应当使学生在完成作业练习时牢固基础，只有基础牢固，才能谈及综合能力的培养。

（二）形式多样

按照平时的作业习惯，可以把初中地理作业分成两种：书面形式的作业与非书面形式的作业。比如绘图、实习报告、地理课件制作、地理专业演讲等都可以归于非书面形式作业布置给学生。教师在作业设计时，必须严格按照教学内容进行活化，防止一味追求形式上的多样性造成的作业华而不实。

（三）题量适度

不管是学生还是家长，都会将作业同书山题海这个词联系起来，而客观情况正是这样。受到传统教育思维的影响，一些教师会采用题海战术，试图以海量习题增加学生知识储备量。但实际上，这种作业安排手段非但无法达到理想效果，反而会给学生带来心理上的沉重压力。所以教师布置作业时，一定要注意适度性原则，应当用实践诠释：作业的质量与作业的数量没有必然联系。

（四）思维开放

新课程改革以后，国家的人才培养观念发生了根本性的变化，从以前的注重知识到如今的注重创新，初中地理教育处在这种教育变革背景下，如何让作业设计更加有效，答案是显而易见的，那就是作业必须利于创新，使学生能够在创新开放作业环境中发挥出更大的潜能。

三、优化地理作业设计的建议

新课程本来就要求作业应当走向家庭、走向社会，走向更加宽广的空间，再加上地理学科的多维度特征，学生的作业肯定要从传统的、固定生成的封闭形式走向师生一同构建的、以新知识学习新能力培养为基础的开放形式。笔者认为目前可以在如下三方面优化初中地理作业，提高学生的学习兴趣。

（一）诗词赏析

比如在学习“如何治理黄河”这部分知识时，教师可以给学生布置收集整理同黄河有关诗词的作业，从诗词中学习黄河地理知识。有些学生收集到李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这一名句可以概括出黄河的起止点;有些学生收集到王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，这一名句可以概括出黄河所流经区域的地理环境。如果继续从诗句中加以引申，则能够用诗化的语言探讨黄河的流经地形、黄河流域周边的生态环境问题、黄河下游地上河特殊地理现象等。这种把文学同地理结合在一起的作业手段，有利于张扬学生个性，提高学生兴趣。

（二）观察分析

多数地理知识都是从生活中引申出来的，所以在优化地理作业时，教师可以让学生注意观察生活，了解地理与生活的联系。比如作业问题一：说说对于中国人口政策的看法。作业二：说说四川雅安地震给我们带来的地理启示。作业三：站在地理学的角度讨论一下煤矿透水事件的可能性。这种作业与现实生活联系紧密，与人类社会、自然环境有着较深刻共通性，使学生可以感知到地理知识的现实性，增强地理作业的教育效果。

（三）绘图解析

地图能够反映很多地理现象，也可以考查学生地理能力。学生把整张地图印在脑海中，教材中的知识才能内化为学生的自主知识，并在今后的学习中灵活运用。比如在讲解我国的基本地形时，教师可以按照学生的理解能力，给学生安排素描中国地势特点的作业，要求学生在地图中填写我国主要地形单元，用这种办法考查学生能力，看其是否真正认识到我国地势三级阶梯规律。而为了使学生更好地理解我国降水带问题，可以让学生完成绘制雨带推移地图的作业，并据此分析南北旱涝特点。

上面是笔者对有关地理作业设计所做的分析，旨在从作业设计角度加强创新，借以帮助学生形成主动的地理学习动机，在整体上满足地理素质教育要求，为学生终身学习奠定良好基础。

参考文献

[1]张素娟.初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息[J].中学地理教学参考, 2011 (06) .

[2]杨光, 林智中.香港新初中地理课程的特色及其述评[J].中学地理教学参考, 2011 (04) .

8.浅谈幼师地理作业设计 篇八

【关键词】幼师 地理作业设计 研究

一、引言

幼师地理作业设计是幼师地理教师课堂教学中非常重要的环节。笔者依据多年来的幼师地理教学经验，依据最新的课程改革的要求和发展方向，通过设计出符合幼师地理基础的题型和题目，以提高学生在课堂上的学习效率。教师在进行幼师地理作业设计时，应当考虑到幼师地理知识基础薄弱的情况，如果地理作业设计的难度太大，题型太复杂，则学生很难完成地理作业，也就无法实现地理课程的教学目标，从而让学生的心理形成挫折感，影响下一步学习的自信心；如果地理作业设计的难度太小，则学生感受不到地理学习的难度，也体会不到学习的压力，自然也就无法让学生很好的掌握地理知识，也就无法提高学生的地理运用水平，更无法培养出合格的幼师。幼师地理作业设计，应当根据教学目标进行设计，要让学生知道通过努力可以达到学习的目标。幼师地理作业设计应当具有以下方面的特点：

二、幼师地理作业设计应当具有趣味性

地理本身就是一门充满趣味性的学科，它虽然归类于文科类，但实际上学习地理学科并不需要大量的记忆。地理学科具有理科类学科的特点，学习好地理学科需要拥有抽象的思维方式，并拥有较好的空间感。地理学科具有图文并茂的特点，因此，学生在学习地理学科时容易感到学习的兴趣。教师在设计幼师地理作业时，应当立足于教材，并将趣味性的教学方式融入到实际的教学中。比如，在教授水资源的循环这一章节时，学生对于水是比较熟悉和了解的，但学生对于水资源的概念仅停留于生活经验上，此时，要让学生系统的掌握水资源循环的知识，就应当从宏观的角度出发，从趣味性教学的方式着手，帮助学生形成概括性的水资源循环知识。例如，可以制作水资源循环的动态图，让学生对于水资源的循环有了直接的了解，加深印象。

三、幼师地理作业设计应当具有开放性

教师进行幼师地理作业设计时，还应当培养学生的创新意识和地理的实际运用能力。教师从这个教学目标出发，进行地理作业设计时，应当具有开放性的思维方式，从而引导学生进行拓展性思维，提高地理学习课堂上的分析能力。比如，关于人口问题长期都是我国地理教材上关注的知识点。教师在教授人口这一章节时，应当让学生对人口这个概念及现行的分布情况进行深入的了解，并且借助图表对人口数据进行分析。教师依据人口这个知识点，在作业上进行开放式的设计。在课堂上，让学生充分谈论和发言，并且在课堂上进行小组讨论，讨论的结果形成结论，再在课后依据讨论的结果形成小论文，让学生在课堂上不仅能够学到新的知识点，还能够领悟到讨论的乐趣，形成良好的学习氛围。

四、幼师地理作业设计应当具有针对性

教师在进行幼师地理作业设计时，需要以学生的特点为准，设置的作业应当要将学生的差异性考虑进来。有的学生地理知识基础较好，有的学生地理知识基础较差，有的学生抽象思维较好，有的学生形象思维较好，此时，教师就应当根据教学目标，再充分考虑学生个體之间的差异性，从而有针对性的进行作业设计。例如，让学生了解太阳，就应当让学生了解到太阳有哪些基本的活动类型，从而形成具象的思维。要让学生掌握太阳辐射对地球的相关性，教师应当在进行作业设计时，就将太阳活动的图片添加到作业设计中，从图片中分析太阳辐射的问题。设计题目时，根据学生的地理知识的掌握程度，设计一些难易程度不同的题目，让不同基础的学生都能够从循序渐进的题目中逐渐深入的掌握地理知识。这样地理基础好的学生可以做难度较大的题目，而地理基础较差的学生同样可以掌握一些基本的知识，并且也为做好较难的题目打下基础。学生在这种有针对性的题目设计中，可以加深地理知识的理解，也不会产生挫败感。

五、幼师地理作业设计时应当具有灵活性

教师进行幼师地理作业设计中，不仅仅局限于出题等书面形式。在互联网信息时代，书面形式的作业设计不能够适应时代的发展，学生的潜力也不能够得到发挥。灵活的作业设计可以采用电子作业的形式，让学生可以灵活的完成作业，节约学生的时间。另外，还可以采用口头布置作业，现场答疑的形式，即时帮助学生解决问题，让学生充分感受到多样化的作业方式带来的学习乐趣。

六、结论

综上所述，教师进行幼师地理作业设计，应当具有趣味性、开放性、针对性和灵活性，设计出符合学生需求，又能让学生学习好地理的作业，促进幼师地理基础的提高，从而优化幼师知识结构，为社会培养出合格的专业幼师人才。

【参考文献】

[1]张华.紧跟课改步伐优化作业设计——浅谈中学地理作业的创新设计理科爱好者[J].理科爱好者（教育教学版），2012（2）.

[2]王宝剑.新课标下的高中地理作业创新研究[D]浙江师范大学，2009：47-48.

[3]李树民.地理作业设计走向生活化[J]中国教师，2009（2）：18-19.