班主任素质赛班会

班主任素质赛班会（精选10篇）

1.班主任素质赛班会 篇一

点评班主任素质赛讲话稿

泪花闪烁是情动于衷

周三下午，史端中学召开了班主任素质赛。我是十余评委之一，坦白地说，赛前我有顾虑，赛时我被感动，赛后我的心情久久不能平静。

开班主任赛，形式活，作用大，意义深，这道理不用细讲，从学校管理者到我们班主任教师，心里都非常清楚，但真正落到实处的学校并不多，大都提前指定，推举一两位参加县级比赛。为什么？因为班主任老师事务繁多，再准备比赛很难抽身，这是客观实际；因为我们最年轻的班主任也三十开外，年龄渐长，胆量越减，我们习惯了默默无闻，习惯了兢兢业业，却不太好意思当众表达自己；再有组织一次活动，学校也怕麻烦，筹备，组织，评比，总结，心疼教师也担心阻力重重，于是直接推荐，快捷方便，程序减了，效果当然也大大缩水。

但史端中学的特点是不爱敷衍。依我的感受，表现在两点：一是上级检查不搞花哨的形式。一个月前，保定市来校检查依法治校工作，学校没有惊动教师，班子加班，准备工作也务实从简，其实教育局把史端作为全县的中学代表，说实话，我对这静悄悄的备查心里还真有一点惊讶。现在检查多了，老师们的负担重了，班主任的德育工作多，教师们的教研工作量大。但我亲眼所见，上级领导来布置工作，对于可能给老师们造成负担的重复性的工作，校长到副校长，还真是认真讨论，和上级解释，倾尽全力。不爱敷衍的第二点是重要活动，真正学校、教师能受益的活动，学校不走过场。如群体评优，如这一次的班主任素质赛。

说说比赛。提前声明，语文老师出身，喜欢拽词，有酸不溜丢之处，还请老师忍受，但我敢保证，全是真心话。首先说缺点。老师们准备没尽全力，案例有的格式不规范，表现时有才华不完全展示，主题班会材料有网上下载现象，如果准备时间再长，老师们再重视，咱们上电视台都没问题。除此以外，全是优点。

首先准备很充分，程序正规。景阳、高松和何丽衡老师共同把会场布置得规范整洁，赛前抽签，评委由班主任和班子共同担任，赛前有要求，赛后有点评，校长有要求，这种郑重的组织态度是比赛取得圆满成功的一个重要前提。

第一个环节是主题为《我的教育案例》的演讲。这个环节，让人深受启发的是：老师们撰写的案例源自亲身实践，形式规范。教育案例就是一个教育情境的故事，不能光叙述描写，更不能议论为主，写成论文。一个好的教育案例是一个生动的教育故事加一个精彩的点评。印象中高松、陈果、何丽衡、刘景彬、刘丽欣老师的案例格式典范，点评反思源自案例，切口小，有深度。李文艳老师的案例描述生动，教育理念穿插在故事的讲述中。

二是主题鲜明。《隔代教育》、《再也不打小报告》主题精炼，给人印象深刻。

三是形式新颖，情真意切。四位老师说了自己教育实践中的失败案例，从失败中反思，发人深省。

比赛时，艳敏谈到班里的调皮大王，金娜谈到尖子生，因为教师的一次批评自暴自弃，逆反消极，后又经过艰难而耐心的转化，又重新回归优秀的状态。情动于衷，泪花闪烁。听这两位老师演讲时，我也随他们一起激动，女老师爱激动，我情不能自已。敬业爱生，就是我一来到史端就特别喜欢和老师们一起工作一起沟通的原因。现在，网上在风传职业橡皮人，我们三十几岁的教师，职业的倦怠感经常会袭击我们，有时候会出现工作没意思很烦的念头，两位老师的动情，让我一下子回到了刚登上了三尺讲台的，那个时候，激情、梦想、全力以赴，其实敬业是幸福的，我相信那泪光之中不是痛苦，而是一种奋斗的幸福。能用自己的智慧点亮另一个年轻的生命，能将自己的生命植入学生一段生命的历程，的确，我们的老师尤其是班主任教师可以用伟大形容。当我每次看到齐春梅老师站在教学楼的一侧，苦口婆心转化后进生时，看到刘丽欣老师静静地坐在教室后面备课批改陪伴学生度过中午自习的时候，看到景彬为哪一个别的学科没完成作业课堂出现状而不遗余力地管理学生的时候，看到大大咧咧地陈果老师面对辍学生耐心温和幽默亲切地又重新请他回到课堂的时候，我就被感动，被激励，对班主任老师的理解就更深一层，更进一步。

第二个环节主题班会环节，恕我直言，大多数老师准备不够充分。准备主题班会麻烦，真正能够入脑入心，能组织学生开一节生动活泼的主题班会，是班主任老师的一个重要能力。在镇中，每学期都会组织一两次主题班会评比，学生评，学生主持，倡议科任老师参加，邀请家长，班子成员入班，唱班歌，主题班会开得学生哭了，开得班里口号声在校园里回荡，每个学生都振奋，激动，付出了，真的有回报。但次数不多，听说高中一中综合的主题班会特别正规，要求也特别严格。但尽管我们是读的材料，相信班主任老师和我一样，也都能见识更多的班会形式，有收获。

第三个环节才艺展示，齐老师，李老师的歌儿唱得好听，就是有点短，没唱完，老师们念念诗，讲个笑话，其东融融。轮到陈果老师，他说没准备，我说陈老师说来，用方言朗诵诗歌绝对创意，陈老师就走到台前，我以为真要朗诵，他慢悠悠地笑呵呵地说，我真的没准备，我给大家伙鞠个躬吧。我不知道年纪大的老师比如顾校长是不是从口袋里在掏个压岁钱什么的，我反正是考虑了半天，是不是该给满分？年届四十，郑重鞠躬，不易啊。算了，同教一个班，有作弊的嫌疑，没给分。

真的，那近两个小时，我如沐春风，这春风是景彬的《春》的朗诵，这春风是灵动的教育智慧，这春风是纯正的工作态度，这春风是史端中学所以振兴的原因，也将吹开更加辉煌的未来。

2.班主任素质赛班会 篇二

成都市石室初中 黄汉蓉

活动背景：

进入初二以来，随着功课的不断加深，物理课的开设，学生们便感觉有点力不从心了。初二下期地理、生物结业考试脚步的逼近，让不少学生感到手脚无措，语文、数学、物理、英语的学习与生物、地理的复习如山般压在身上，前所未有压力让他们透不过气来。鉴于此种情况，为缓解他们的压力，设计了这堂“风不能把阳光打败——面对压力也从容”的主题班会。

活动目标：

1.缓解学习上的压力，从容应对生活中、学习上的挫折与压力。2.通过系列活动了解和掌握缓解压力的方法，卸下包袱，轻松上阵。

设计思路：

先从让学生说出生活中、学习上遇到的压力入手，初步释放“压力”，以此为突破口，引导学生认识什么是“压力”；然后进入系列活动：活动（1）吹气球直至将气球吹爆，引导学生认识没有压力就没有动力；活动（2）现场演示用烧杯煮面条、鸡蛋、咖啡，煮熟后请生从观察到的变化中去领悟自然万物面对压力是采用怎样的方式去应对的，进而引导我们应该怎样应对压力，乘势进入活动（3）请学生用不同的方法将一个很重的书包带走。让学生明白：在同一压力下，来减压。在前三个活动的基础上让学生自己总结出应对压力该采用哪些方法来解决；顺势老师介绍比较常用的减压方法；接着进行活动（4）想象练习，会发现左右手高度不一致，让学生自己悟出其实压力大不大完全取决于自己的心态。最后老师寄语希望学生放下抱怨、懒惰、狭隘、烦恼，以乐观的心态去迎接一切挑．．．．．．．．．．．．．战。在《向快乐出发》的歌声放下包袱，轻松上阵。

活动准备: 1.每生准备一只气球，老师准备一个打气筒。2.三个烧杯、面条、鸡蛋、咖啡。3.一个装满了书的书包。

活动方法： 不同的处理方式给人不同的感受，所以要学会用有效的方式 倾诉法、演示法、师生互动法、情景法。

活动过程：

一、名句导入

“在人生的道路上，有一条路非走不可，那就是年轻时候的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能练就钢筋铁骨，怎能长大呢？”张爱玲的这段话给我们很大的启示。在温室里的鲜花，即使再高贵，娇艳欲滴，始终不如风雪中的菊花耐人寻味。同学请你相信：“风不能把阳光打败”，在挫折、压力当前要从容面对。（揭示班会主题）

二、说说压力 1.倾吐心声：

从小学到初中一路走来，你有过压力吗？说出来和大家一起交流吧！

从小学到初中一路走来，你有过压力吗？说出来和大家一起交流吧。（学生发言，老师摘录要点并板书。）2.认识压力：

物理老师说压力是什么？

压力是指发生在两个物体的接触表面的作用力，或者是气体对于固体和液体表面的垂直作用力，或者是液体对于固体表面的垂直作用力。心理老师说压力是什么？

压力（在精神领域）指外部压力事件的刺激作用，压力也可以视为一种由挫折、失败所造成的反应。这种反应需要一定的时间去缓解，需要他人抚慰与适当休息。压力（在精神领域）指外部压力事件的刺激作用，也可以视为一种由挫附录：折、失败所造成的反应。这种反应需要一定的时间去缓解，需要他人抚慰与你的成功指数有多少？适当休息。就好了！在明白了什么是压力以后，老师说出学生的心里话——生活中要是没有压力请你选择答案。实力相当，但为何最终跑赢的是他而不是你？要想在事业上取得成就，先要问问自己是否有成就欲和积极性？究竟如何，通过下面这个测验就知道。1.你认为一个人在事业上的成功，主要取决于（）A.命运和机遇B.自身奋斗C.两样都有2.当你在工作上遇到困难时，你会（）A.想办法自己解决B.选择逃避C.求助他人3.对于失败，你的理解是（）A.羞辱、挫折B.不巧，偏偏选中你C.是一个教训4.以下哪种工作你最向往（）A.轻轻松松下午5时下班B.新奇刺激，充满挑战C.有权有势做统帅5.你现在的工作态度是（）A.要出人头地B.干得和大家差不多就行了C.做得比别人好一点点6.学校进行干部选举，你认为自己可以胜任，你会（）A.当仁不让，积极争取B.等老师钦点C.有得做就做，没得做就算了7.假如你工作了，你所在公司突然停电，你会（）A.帮忙查明停电原因及想法解决B.等人维修后再继续工作C.反正停电，不如出去歇歇8.你认为“要赢人，先要赢自己”（）A.是真理B.未必人人做到C.十分老套9.你认为驾车应该（）A.有多快开多快，享受高速快感B.只不过开车而已C.悠游看风景测试分析：第一题A1 B3 C2；第二题A3 B1 C2；第三题A1 B2 C3；第四题A1 B3 C2；第五题A3 B1 C2；第六题A3 B2 C1；第七题A3 B2 C1；第八题A3 B2 C1；第九题A3 B1 C2总分>20:积极向上，成功在望！你心目中有远大的目标，为了实现理想你会坚持不懈，即使遇到困难挫折也不会罢手。你同时具备积极性和成就欲，由于你充满自信，故任何事在你眼中都是轻而易举的，但小心自视过高会弄巧成拙，你应该听过“聪明反被聪明误”，凡事都要适可而止。13<总分<20:野心不大，尚算积极！你在实现一个目标时，有一定的积极性，但却缺乏持续性和主动性。当追求的目标一旦实现时，你就会停手。你很容易满足，亦没有大野心，只是感到面临危机时，你才会着手计划下一步行动。总分<13：安于现状，自得其乐！你比较安于现状，不习惯接受新事物、新挑战。即使现实生活需要你做出抉择时，你不是犹豫不决就是退避三舍。虽然成就欲和积极性都欠缺，但你甘于接受简单易做的工作，并自得其乐。果真如此吗？

附录：你的成功指数有多少？请你选择答案。实力相当，但为何最终跑赢的是他而不是你？要想在事业上取得成就，先要问问自己是否有成就欲和积极性？究竟如何，通过下面这个测验就知道。1.你认为一个人在事业上的成功，主要取决于（）A.命运和机遇B.自身奋斗C.两样都有2.当你在工作上遇到困难时，你会（）A.想办法自己解决B.选择逃避C.求助他人3.对于失败，你的理解是（）A.羞辱、挫折B.不巧，偏偏选中你C.是一个教训4.以下哪种工作你最向往（）A.轻轻松松下午5时下班3 3.走进压力：

活动一：师生共同吹气球。

第一步：试试能不能将瘪的气球立在课桌上； 第二步：将气球吹得满满的； 第三步：将气球吹爆。

请生仔细观察，说说看到的现象。

老师小结：人就像气球一样，在没有压力的状况下瘪瘪的，没有精神。而在一定的压力下，很有活力很有魅力，活得很精彩。但压力过大会造成人精神的崩溃。

三、应对压力

1.压力过大会造成人精神的崩溃，我们该怎样应对压力呢？ 活动二：煮面条、鸡蛋、咖啡

步骤：

第一步：老师在第一只烧杯里放进干面条，第二只烧杯放上生鸡蛋，第三只烧杯里放上碾成粉状的咖啡；

第二步：用火煮上一段时间；

第三步：请学生来看看煮过的面条，剥开煮熟过的鸡蛋，最后让学生闻闻香浓的咖啡！

请生一一观察说说面条、鸡蛋、咖啡有什么变化？这些变化意味着什么？

老师小结：面条面对挫折所带来的压力时选择软弱；鸡蛋面对挫折所带来的．．压力时选择坚强；咖啡面对挫折所带来的压力时选择坦然。．．．．活动三：请用不同的方法将这个很重的书包带走。

分别请4——6位同学上台表演用不同的方法把笨重的书包带走。老师小结：在同一压力下，不同的处理方式给人不同的感受。所以要学会用有效的方式来减压。．．．．．2.说说方法：

有哪些战胜压力的办法呢？（1）你能说说有哪些减压的方法吗？学生自由发言，老师摘录要点并板书。（2）老师推荐葵花宝典之减压大法： A．适当休息。（集中精力放松20分钟）B．学会宣泄，分散压力。

C.适度的锻炼，保持良好的心情。D.说出或写出你的担忧。······

四、释放压力 活动四：想想练习

第一步：双手平举，闭眼，慢慢地均匀地呼吸。第二步：想象左手放上砖块，一块一块地加上去······ 第三步：想象右手被一个气球带着往天上升······ 第四步：睁开眼睛，看看两手的位置。1.为什么会有如此的变化？ 2.老师小结：

压力大与不大，取决于自己的心态。心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，心里的事情一多，心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人萎靡不振。所以要把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。

五、老师寄语

1.放下抱怨吧！––与其抱怨，不如努力。所有的失败都是为成功做准备。抱怨与

泄气，只能阻碍成功向自己走来的步伐。放下抱怨，心平气和地接受失败，无疑是智者的姿态。抱怨无法改变现状，拼搏才能带来希望。真的金子，只要自己不把自己埋没，只要一心想着闪光，就总有闪光的那一天。不要总是烦恼生活。不要总以为生活辜负了你，其实，你跟别人拥有的一样多。

2.放下狭隘吧！––心有多宽，天地就有多宽。宽容是一种美德。宽容别 人，其实也是给自己的心灵让路。只有在宽容的世界里，人，才能奏出和谐的生命之歌！

3.放下懒惰吧！––奋斗改变命运，提醒自己，记住自己理想，上进的你，快乐的你，健康的你，善良的你，一定会有一个灿烂的人生。人生道路上的那些所谓的压力将变得不堪一击，成功就在某个拐角处等着你！

4.放下烦恼吧！只要努力地改变你的心态。调节你的心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。快乐其实很简单，快乐就在前方等着我们。

六、欢乐出发

合唱《向快乐出发》，从歌声中出发，在歌声中释放压力。

结束语：当你超越了生命的长度，你会发现蓓蕾初成，芙蓉临波，梅映雪香，生命其中，美得像一切花季；当你超越了心灵的宽度，你会发现，红光暖尘，日影横江，风驰萧萧，生命其中，美得像一幅画。

活动反思：

3.XX年小学科学素质赛活动总结 篇三

一、活动基本情况

为了提高我区青年科学教师的综合素质，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自我风采的平台，xx区教研室于5月16日至19日在xx市长征街小学召开了小学科学青年教师素养大赛。

（一）报名情况。

本次参赛的选手来自33个学校，比赛项目分为说课、答辩、科学知识笔试和实验四个环节，评委由xx区科学教研员董敏、长征街小学马宁老师以及盛世xx小学的梁丽娜老师担任。

（二）组织情况

在5月初，xx区科学教研员董敏牵头，在实验小学召开了素质赛预备会，选手就说课日期和顺序进行了抽签。本次活动得到了长征街小学的大力支持和全面配合。学校承担了赛场布置、教学设施器材准备、录像等方面的工作。为本次素质赛活动顺利开展提供了有力的保证。

二、收获与启迪

本次青年教师素质赛活动既是对我区科学教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一致认为，大部分参加本次活动的科学老师，具有较强的专业素质，认真充分的准备了参赛内容。下面将对获得本次比赛前六名选手的说课内容进行逐一分析。说课展示，一定具有以下几个必要条件：

1、脱稿2、3、说课稿设计合理

这三条是说课必要的三个条件，如果想取得更好的成绩，那一定还要有自己独到之处。下面分析的这六位老师，在这几个方面都有自己独到的地方。

.长征街第三小学王婵

王婵老师的说课的内容是《雨的形成》，针对的是实验模型的创新，她首先对教材进行了详细的分析。分析了本单元在正册教材中的位置，以及本课在单元中的作用，前后课与本课的内容。还对学情进行了正确到位的分析，可以说这些课前详细的分析为她本节课设计的成功打下了良好的基础。接下来她设计的教学环节遵循了科学探究这条主线，并且关注了孩子们构建科学概念时所用到的思维要素，这使得她设计的内容有的放矢，所有的内容围绕主线环环相扣，说课的内容详略得当，重点突出了她实验模型创新的这一特点。在导入环节王婵老师采用了看电视视频求雨一段，激发起学生的认知冲突，使学生探究的欲望更加强烈。本节课王婵老师制作的雨的形成实验模型利用了身边易得的材料，让学生可以准确清晰的看到实验的现象，从而推断出实验的结论。可以说是本节课的一大亮点。出了这些之外，王婵老师在说课的过程中，举止得体，表现大方，都为她获得优异的成绩有所助力。

3.实验赵丽

赵丽老师的说课《光的传播》，她首先对本册书的整体线索进行了分析，接下来分析了《光》单元，以及本课的所有活动的具体内容，可以说详尽具体。在学情分析中，除了对三年级学生应具有的知识基础和技能基础进行了分析，而且还指出了学生在学习中可能会遇到的困难，并针对这些问题设计了对应的环节进行突破。在引领学生认识光源的过程中，赵丽老师特别重视了指导让学生从生活中寻找光源，运用头脑风暴的方式，培养了孩子们的发散思维。在指导学生实验的过程中，赵丽老师鼓励孩子大胆提出自己的设想，并自己进行实验的设计，最终归纳出结论，体现了一个完整的探究过程。值得一提的是，在课后答辩的环节中，赵丽老师阐述了自己准备实验材料的过程，为了让学生看到明显的实验现象，自己经过多次尝试，最终选择了最适合的材料进行了实验。纵观整个说课赵丽老师培养了学生的动手能力，通过扩展实验活动培养了学生的发散思维和创新思维。

3.庄园董婷

董婷老师的说课《流动的水》，给我印象最深刻的是她为学生准备的实验器材。大家都清楚在这一课中，我们要引导学生玩小水轮，在此基础上探究“小水轮转动快慢的因素和什么有关系”。这是一个对比实验，在传统的实验器材中可以说学生操作起来很不方便，尤其是对于三年级的学生来说，学生的动手能力是比较弱的，所以教师要给学生准备方便操作，并能容易得出实验结果，方便观察的材料。董老师准备了铁架台和胶皮管以及塑料水瓶。很好的解决了这一难题，这套模型应该是我所见过上这节课的老师里，制作前三的了。而且董婷老师课的设计严格按照以科学探究为核心，学生为主体的新课标理念，关注了全体学生。在带领学生猜想影响小水轮转动快慢的因素时，能够引领学生先在玩中感受，然后猜想猜想因素，假设结果，让学生经历完整的思维过程。

4.师大附小张帅通

张帅通老师说课的内容是《燃烧的秘密》，这是一节小学生很有兴趣的课，所以张老师以兴趣为主线展开，设计了创设情境开讲生趣、仔细观察实验引趣、科学探究设疑激趣、拓展延伸情感增趣四个环节，能通过实验激发学习兴趣，带领学生经历“提出问题——进行猜想——设计实验——实验验证——收集整理信息——得出结论”的科学探究过程，在此过程中不断收获成功感和自信心，进而利用科学探究法和实验教学法成功地突破了本节课的教学重点和难点，最后通过引导学生观看一些日常生活中常见的燃烧现象，让学生认识到燃烧既给我们带来了好处又带来了危害，培养学生辩证的认识问题分析问题的能力。思路清晰明了，对教材把握准确，成功的达成了教学目标，提高了教学效果，并且激发了学生对科学课程的兴趣，培养了学生严谨的科学态度，提升了科学素养。

5.柳林小学张爱奇

张爱奇老师的说课内容是《轮子的妙用》，张老师的说课内容是比较新颖的，新在两个方面。一是思路新，张老师把翻转课堂的形式成功引入到了科学课堂上，把了解滑轮的内容放到了课前，让学生课前进行查阅资料进行了解。上课伊始，先让学生进行汇报，然后教师指导，再针对产生的问题进行猜想，进行实验。二是材料新，为了更好的实验效果，张老师对实验仪器进行了改造，选用了高度、稳定性更合适的铁架台和新型的乐高探究实验材料进行组装，在保证实验效果的同时，也激发了学生探究的兴趣，锻炼了学生的动手能力。

6.长征街小学杨春波

4.提高网民网络素质班会总结 篇四

网络的普及，不可否认地带给我们许多影响，它的兴起有益于我们生活质量的提高，但同时又存在着一些弊端。那么，身为网民，我们又该如何正确地使用网络呢?这不禁引起了我们的思考。近日发生了一齐“洁洁良”事件：一名厦门大学的读研大学生在以“洁洁良”为网名的微博账号上发表了错误言论，对社会造成了不良影响。透过这次事件，我们从中进行反思并开展了相关主题系列班会，以此警戒同学们正确行使自己在网络上的权利和义务，做一名合格的网民，并在现实中遵纪守法，做一名了解国家相关法律法规的合格大学生与合格公民。

班会开始以“洁洁良”视频导入，我们得知，此事件该大学生所在校园的回应是：校园将引以为戒，加强对学生的教育以及对学生党员的思想教育管理。

稍后主持人以“礼貌上网，共建和谐社会”为中心提出了以下几点推荐：

一是加强对网络的监管，二是加强对网络载体的监管，三是加强礼貌上网宣传力度，四是推荐使用网络实名制。相信在大家的努力下，我们能够营造出一个良好纯净的网络环境。

在班会的后期阶段，我们进入了激烈的问答环节。同学们用心踊跃地发表了自己的意见，现场气氛十分活跃。提问主要包括：“党员的初心和使命、入党的目的以及自己就应怎样做;党员全面审视自己是否真正做到了思想上入党;自己怎样做才算贴合一名...员的标准;党支部发展过程中对发展对象的了解，是否真正把政治标准放在首位;党支部对党员的教育管理工作是否到位;党支部在日常工作中是否重视网络平台的应用，是否培育正确的价值导向和良好氛围”等等。

透过现象看本质。深入探究在网络这个大环境中，我们每一个公民就应怎样做，而每一名党员的职责与使命是什么?如果想要成为一名党员，就更就应以身作则，发挥先锋模范作用。

5.班主任素质赛班会 篇五

为了迎接5.25大学生心理健康日，在中原工学院软件学院王冰老师的培训下团支书为我们举行了一次大学生心理健康拓展班会，本次班会取得圆满成功，对我获益匪浅。

在团支书的带领下开展了本次班会活动，首先她为我们介绍了一些关于班次班会的目的和意义：为了推动大学生对心理健康的认识、提高大学生的心理保障意识、以及对于改善人际关系具有良好的促进作用。随后我们的班会就拉开了帷幕，这次班会主要是在游戏中渡过。首先团支书把我们分成三组，每组人数相当。

第一个游戏是“认识你我他”，虽然开学很长时间了，但是除了上课的时间同学们之间很少联系。所以同学们之间还是感到很陌生，只知道是自己班的同学其余什么都不了解。“你叫徐阳梅，家住商丘民权，喜欢吃苹果。她叫岳晓鸽，家住平顶山喜欢是葡萄。我叫卢方方家住商丘永城喜欢吃香蕉、、、、、就这样第一个游戏开始了。相信“自我介绍”大家都做过，但如此特殊的自我介绍大家有试过么？游戏的参加者依次进行自我介绍，在听到“暂停”声后，接下去轮到同学的就要将前几位同学的自我介绍复述一边并介绍自己。一改以前做自我介绍时吵吵闹闹的场面，参加活动的同学们都凝神静气认真地听着，生怕轮到自己时复述不出来。这种特殊的自我介绍游戏。“说说我们的共同点”加深了同学们的相互了解，也很好的活跃了气氛。

第二个游戏是“人体拷贝”总共三组，先由主持人将一组阿拉伯数字告诉每组的第一个人，然后由该同学用肢体语言所看到的数字表达出来。头一次尝试问题很快出现了。经过几个个同学的“拷贝”，原来的数字已基本被新数字所代替。在欢笑之余，我们思考了、讨论了，主持人给的数字到底怎样去表达？怎样的表达才能让看的人最容易接受？这种种的问题都可以归结为两个字——沟通。我们组的成员经过细致的讨论，在行动上达成共识，因此在第二轮“拷贝”中既快速又准确地完成了任务。通过这次游戏不仅锻炼和提高了我们语言表达能力，也开发了我们的思维。一个数字在不同的人心中有不同的表达方式，在猜数字的同时，也是一个学习过程。好比解一道数学题，你有一种解法，在听别人的另一种解法时，从中可以学到很多。

多方面的角度观察、考虑问题，才能把事情做得更好。通过游戏我切身体会到沟通的重要性，在往后的学习生活中，更应该注重和身边朋友，甚至陌生人的沟通，一定会有意外的收获

第三个游戏是“水果蹲”每组为自己组起一个喜欢的水果名。水果蹲规则如下：每组若干人分成一组，每组分别命名为水果的名称（例如苹果，香蕉，橘子，西瓜，樱桃），由主持人开始说，例如苹果蹲苹果蹲苹果蹲完橘子蹲，此时代表橘子的队伍就要根据节奏蹲下起立蹲下起立，同时嘴里要说橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被点名的水果所代表的队伍就要接着蹲下起立，以此类推。我们选了西瓜作为我们的水果名，通过这个活动建立起彼此间的友谊与信赖。

最后一个游戏是“同心圆，信任同坐”。

所有人两脚靠拢并齐，后一个同学的脚尖顶住前一个同学的脚后跟。当听到“坐下”的指令时，前面的同学就慢慢地坐在后面同学的大腿上，然后一起坐下去，并坚持一定的时间。当基本动作形成后，由顺时针方向同时走动。

6.班主任班会总结 篇六

班会从3：00开始至4：55结束，过程比较流畅，孩子们与家长都进入了角色。

第一环节是告别童年，让同学们看看自己小时候的照片，从而体味到自己已长大。

第二环节是我已长大，在《仰望星空》的伴奏音乐下，进步这一篇章，主要展示孩子们进入中学这段时间的成长与变化。军训，拔河比赛，运动会，合唱比赛，元旦晚会，早读，课间操，课堂，值日，不经意间，孩子们已长大，自己的事情自己能做。八大小组的照片上，看到的是一张张朝气蓬勃的面孔，由内而外渗透出自信和坚强，同学们很受触动，能体会到自己真的已经长大，要更努力更认真的去做每一件事!接下来是小合唱《隐形的翅膀》，四个女生，两个男生，唱的很好，全场喝彩，歌词也是每个孩子的心声，要自信，相信自己。成长的过程是快乐的，艰辛则是父母付出的代价，接下来进入感恩父母这一版块，在看九拍小子表演的视频《妈妈》时，每位同学

也站到自己的父母身边唱，投入感情也很用心去品味每一句歌词，我自己也泪流不止：“我看到的第一张脸，就是妈妈，是你把我带到这世间，多么辛苦啊，扶我学走路，陪我学说话，你的眼里闪着泪花，我学会的第一句话，就是叫妈妈，是你给了我一个家，用心去呵护它，教我学做人，陪我学文化，只会付出不求报答。妈妈，妈妈，好多心里话，不知怎么对你说，我会在你身边，好好的长大：妈妈，妈妈，我会很听话，我是调皮的乖娃娃，愿你天天快乐，永远年轻氨 接下来请了两三位家长，诉说培养孩子的不易。这一环节，自己当时可能很紧张，就有些匆忙，以后一定要放慢节奏，准备好扩音器，有的孩子一看到信就哭了，还有的家长读信的过程中哽咽，我觉得自己应该把一些比较好的信的内容打到幻灯片上，这样对所有的孩子，家长，都有个很好的沟通。后来看高华老师的班会视频，我也学习很多，这个环节是重中之重，一定要留充足的时间。

读信的环节，自己分发信件的时候也出现了一些失误，可能当时太着急了，总之下次一定要吸取教训。

下来是邹越老师的演讲，在场的同学家长都很受触动，感恩教育是最好的教育，孩子们要懂得爱，要承担责任。

最后一环节：感恩教师，所有任课老师的照片做成ppt，通过朗诵，让同学们感受老师的不易与付出。

7.班主任主题班会方案 篇七

现在班上很多学生总是埋怨上课有人说话，大家不热爱集体，班里学习气氛不浓等等。其实这些学生都是“手电筒”，只照别人，不看自己。当然看到别人的缺点没什么不好，关键是他们在不知不觉中学会了推卸责任，人总是这样，对别人的要求高了，对自己的要求自然就低了。为了引导学生们自省，我们班召开了一次主题班会，题目是《怎样爱我们的班集体》。

班会重点：

1、讨论个人与集体的关系

2、讨论各自的优缺点

3、讨论如何发扬长处，把四年级建设成优秀班级

班会形式：讨论式

班会安排：

一、展示班级风采。（主持人：耿佳钰）

耿佳钰：同学们，此时此刻，我不禁想起：大家从小学一年级到现在已经在一起学习了四年的时间了，在这四年里我们一起学习成长。今天我要问同学们，你们爱不爱这个集体？

同学们：爱！（众生高昂）

耿佳钰：为什么？（讨论明确集体可以使个人得到温暖和力量，可以促进同学之间的相互协作，可以教育、鞭策个人前进。）

耿佳钰：我想，不管咱们班的哪一位同学都在为生活在这样的班

级感到自豪。那么细想想咱们班还有那些值得骄傲的人和事？（同学们纷纷发言。有的同学提到了我们班在学校的纪律、卫生评比中多次名列前茅；有的同学提到了我们班的同学在全校的板报评比中获奖。)

耿佳钰：听了同学们对班级的夸奖，我作为班长十分高兴与欣慰。我愿意为班级的建设贡献更多的力量。我的主持暂告一段落，下面请班主任耿老师为大家讲讲班级的有关问题。

二、《关爱班集体》主题讨论（耿佳钰、耿老师主持）

1、讨论“什么叫班级？”

耿佳钰：班级是指由一个年级里一部分固定学生所组成的有组织、有共同目标和行动的集体。

8.班会班主任致辞（精选） 篇八

大家下午好!

今天我们在这里沙场点兵，你们抖擞精神，蓄势待发。我作为教师代表，能够站在这里为大家壮行，我感到由衷的激动与自豪。

十年寒窗，只剩百日。有人感叹，逝者如斯;有人焦虑，百日何为?他们的心里总徘徊着这样一个声音：我能行吗?让我来告诉你吧，“自信人生二百年，会当水击三千里”。有自信才有希望，没自信只能迷茫。让那个可恶的声音见鬼去吧!你应该把它倒过来这样说：妈，我能行!因为，你一直有双隐形的翅膀，它会带你飞，给你希望。

希望是一盏灯，它能给我们勇气，给我们指明方向。为了让所有梦想都开花，在这一百天里，我希望大家继续苦练内功，夯实各科基础，构建知识体系，提升思维品质。那么如何才能增强内功呢?我的回答是：修练“吸心大法”!看过《笑傲江湖》的同学都知道，吸星大法的要诀就是在和对手过招时抽吸对方的内功来增强自己的功力。

我认为，老师的考点解析、考试讲评，其实就是在向大家不断地“出招”。我们渴望你们的默契配合，我们渴望你们的及时“接招”，在“接招”的过程中完善知识结构，弄清解题思路，掌握答题步骤，这就是我所说的抽吸老师的内功。

我们随时都做好准备，等待你们来抽吸功力。因为，这是一个传道授业解惑者的职责，我们的光荣与梦想是和你们紧密联系在一起的：你们是进步的，我们就是优秀的;你们是优秀的，我们就是成功的;你们是成功的，我们就是幸福的。

当然我这里的“吸心大法”与金庸的并不完全相同，我的“心”是中国心的“心”。我们在修练“吸心大法”时到底要“吸”什么样的“心”呢?我觉得首先是“专心”。高考备战已进入攻坚阶段。我们将在第一轮复习的基础上查缺补漏，我们会随时密切关注最新高考动态，搜集整理最新高考信息，预测探究高考命题趋势。

这就需要你们在上课时集中精力，专心听讲，勤作笔记，及时消化。其次是“细心”。古往今来，成大事业者，没有不是细心的。瓦特在厨房烧茶时发现了蒸汽动力，牛顿在苹果下落时发现了万有引力，事实证明并还将证明：细心决定成败。我们在百日冲刺中，更要做到读题时细心，审题时细心，解题时细心。最后是“恒心”。

如果说高三是一座巍巍泰山，那么我们现在已经到了紧十八盘，泰山之巅的南天门已赫然在目，大家说，我们应该怎么办?对，冲上去!我们要一鼓作气，一气呵成，一鸣惊人，“一览众山小”。

能专心，能细心，有恒心，我们就会在六月的巅峰对决中“笑傲考场”，达到任我行的自由境界。我们就能以优异的成绩迈进我们理想的大学殿堂。我们就能让自己的脚步在九月的丹桂飘香中快乐地神州行!

我能行，任我行，神州行，这就是我对每一位同学的最热切的期盼和最诚挚的祝福!

勇敢地做一个“行者”吧!像孙悟空那样，脚踏实地，不畏艰险，勇往直前，战胜心魔，求取高考的“真经”!

一万年太久，只争朝夕。可是我要说：一百天太短，只争分秒!对于医生来说，时间就是生命;对于商人来说，时间就是金钱;对于我们学生来说，时间就是分数，时间就是机遇!我们要抓住一百天的分分秒秒，不放弃，不懈怠，不折腾，用心去收获六月的鲜花和掌声。

我们的事业是青春的事业，青春的事业是任何困难都压不垮的!我们的目标一定要实现，我们的目标一定能实现!!

9.班主任如何开展主题班会 篇九

太湖县小池中学罗华根 工作12年来，前后当了6年班主任，我觉得开好主题班会非常重要，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。什么才是主题班会？所谓主题班会是指在学校思想政治教育中，在班主任具体组织指导下，以班为单位，以学生为主体，围绕特定的主题，对学生进行思想道德品质等教育的一种重要手段，也是学生进行自我教育的有效方式。实践证明，一个好的主题班会对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的组织能力和语言表达能力，树立爱国主义、集体主义 思想、培养主人翁意识和团队精神起着十分重要的作用。因此，确定班会的主题，研究班会的形式和内容，提高班会质量便成了班主任工作的重要课题。那么，怎样确定班会的主题呢？下面本人根据学校的主题班会结合自己的班主任工作实践，谈谈个人的看法。

一、主题的确定要具有思想性和针对性

首先，主题的确定要突出思想性、教育性。这就要求主题的确定必须鲜明的体现教育方针，符合德育方向。好的主题，能震憾学生心灵；富有感召力，激发学生的热情；具有启发性，使学生心中云雾渐开；富于诱惑力，使学生不吐不快，言犹未尽。

其次，主题的确定要具有针对性，要符合班级建设和学生个性发展的需要，符合学生的年龄、心理特点及知识水平和能力要求，还要针对学生中存在的实际问题。

二、班会的形式要多样化，富有趣味性

主题班会的形式多种多样，有交流式、论理式、文艺式、竞赛式、汇报式等等。学生喜欢创新、求异，不喜欢成人化、程式化的形式。为此，必须发动学生，集思广益，发挥学生的想象力和创造力，尽量使每一次班会的形式新颖活泼，不要老是重复同一种形式。

三、班会的人员要精心安排，提高学生的参与性

召开一次主题班会要涉及到很多方面的工作，如主题的确定，形式的选择，班会进行的程序安排，会场的布置等等，班主任都要考虑周全，并一一落实到人，在班会的整个组织过程中，要充分发挥学生的主动性，使最大多数的学生在班会课上动脑、动口、动手，而班主任只是起一个指导作用。

四、准备工作要充分，确保整个流程的周密性

除了做好班会前的动员、组织、安排和物资准备等工作外，对班会过程中可能出现的问题也要充分估计，做好应对准备，以免到时手忙脚乱，使班会达不到预期的教育目的。

五、班主任既是主导，又要尽量融入到班会中

在班会的过程中，班主任应该自始至终坚持于主题班会现场，把自己置身于学生中间，成为主题班会中的一员。班主任既是演说者，评判者，又是幕后指挥者。这样，既可维持主题班会的纪律，又可督促和协调主题班会的内容、程序、形式，一有偏差，随时提示或纠正，还可增强学生的自尊心、自信心，激发学生们的兴趣，发挥其表现力。同时还能了解学生们的各项特长，思想现状，能力素质，以便日后有目的、有计划地开展班主任工作。对学生的讨论要及时作出恰当的点评，必要时可以与学生一起唱，一起乐，这样有助于活跃气氛，将班会进一步推向高潮。

六、班主任要善于“借题发挥”

“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。有一次，作为班主任的我对两个学生的座位作了调整，事后有不少同学提出了换座位的要求，而且多数是成绩较好的同学。由此，我布置了“由座位说开去”的主题班会，并列出一系列与此相关的问题，要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有：我的利益和集体的利益哪个更重要？歧视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响？你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗？如果你来编排座位，你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班会以后，学生们统一了思想认识。明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障，每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位，还有些学生积极要求和成绩较差，纪律较差的同学同座，以帮助他们共同进步。“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。

10.班主任素质赛班会 篇十

(2011-12-08 16:11:44)计划总结 转载▼

提升素质，形成风格，实现班会序列化

——温州市杨晖名班主任工作室2009-2010学年工作总结

杨晖名班主任工作室根据温州市名师办的指示和要求，本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。

一、准确定位，完善制度，优化学员学习环境

1．工作室定位准确。工作室成立之初，针对学员的个人情况和发展规划。工作室的培养目标定为：通过理论学习、课题研究、听课评课、案例研讨、学员论坛、成果展示等方式，进一步提高工作室学员教育与管理理论修养，提高教育科研的能力；努力实践班级科学管理和文化管理兼容的现代管理思想，有效推动工作室成员的专业成长和专业化发展。每个月就一个主题进行深入的探索研究，取得的成果在温州市推广，从而为本地区德育工作的有效提高做出一定的贡献。

2．工作室制度完善。为了确保工作室的方案能有效运行，我们在活动中逐步制订了一系列运作、考核、管理制度。如《工作室成员共同的约定（工作制度）》《工作室学员学习管理制度》《工作室学员考勤制度》《工作室学习会议制度》《工作室学员档案管理制度》《工作室学员考核评比制度》《杨晖名班主任工作室课题管理制度》，从而增强了工作室的凝聚力和战斗力。

3．培养资源充足。工作室在温十二中有固定的办公室和活动场所。在培养资源建设上，以温州大学、温州市教师教育院、温十二中、龙湾区沙城中学、瑞安市鲍田中学作为培训基地，聘请肖培东、曾蓉蓉、吴步旭等教育教学专家、名师等为工作室固定导师，以温州名师网、新浪网博客等为培训信息资源库，加强培训资源建设，实效显著，在温州名师网和新浪网博客中点击率非常高，有很高的人气。

4．经费使用合理。工作室经费使用合理，主持人杨晖老师充分利用经费，所有的经费都用来聘请专家指导、工作室外出提高培训、购买工作室成员读书活动的书籍。

二、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长

1．强化学习，提高理论素养

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》、《做一个幸福的老师》、《教育的智慧》、《中国班主任最需要的新理念》等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。两年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温州教育》，并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着，读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。此外，工作室采取户外读书活动的阅读方式，如2011年4月24日组织全体成员到大罗山天河水库举行“读书，让教育更精彩”的户外读书交流活动，在感受大自然美景的同时，享受着交流的智慧碰撞。现在读书已成为工作室成员的生活习惯，并学以致用。

2．实践磨砺，努力形成风格

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。两年时间里，工作室深入到每个成员所在的学校、班级，通过听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，提高育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂。两年里每个成员都分别开出4节以上的观摩课，如马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《亮出我的风采》等，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。这精心准备的过程促进各成员不断思考，不断提高。成立两年来，成员王文生、方海东老师被评为温州市第三届名班主任，项涨禹老师被评为浙江省中小学师德楷模，洪弘老师被评为温州市第四届师德楷模，蔡燕老师被评为温州市优秀班主任。承担各级公开课、研讨课37节，效果显著。各成员快速成长，在实践中形成自己独具特色的育人风格。

3．积极科研，提升研究水平

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身加强研究的同时，继续“压担子”，带动并鼓励全体成员积极撰写德育论文、案例，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围。同时工作室以课题研究为抓手，围绕市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践研究》、《传统文化节日和中学德育关系研究》等课题，积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研究。为了将这项课题做实，做细，许多成员注重了课题的研究过程，将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起，推进课题研究的正常运行。如洪泓老师以“孝心”培养为切入点，将传统的孝文化融入班级建设中，对学生进行一系列内容充实、形式活泼的孝心教育实践，营造“尽孝为荣”的班级氛围；设计亲情作业，强化孝心行为；家校互动，形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段，于丹讲《论语》等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教育，与父母互通书信，交流感情，并邀请父母参加主题班会。此外，工作室还邀请专家召开讲座，传授儒家经典思想。此项课题在2011年温州市名师名校长专项课题成果评审中位列13个课题的第5位，获得市三等奖。

两年来，工作室成员承担省市课题9项；论文在省市刊物发表获奖31篇，硕果累累。

三、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响

1．常规例会，明确中心

工作室坚持每月一次的业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题（如2010年，2月主题——如何有效开展名班主任工作室活动，3月主题——如何组织与设计主题班会，4月主题——如何提高班主任专业素质，5月主题——如何开展主题班会说课活动；6月主题——班会课有效性的研究；8月主题——班主任读书活动；9月主题——初中三年主题班会序列化研究；10月主题——真正的教育是自主教育；11月主题——沟通让教育更精彩；12月主题——有效德育，有效学习。以及后来的“青春期难题破解”、“做一位煽情的班主任”“班主任工作的创新与实践”等），由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。

2．学习研修，有序进行

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员

开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使全体成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了二十次形式多样的高效活动。

（1）有专家引领的。2010年4月15-16日，在温十二中，组织成员参加由《班主任》杂志主办的“提高班主任专业素质高级研修班”培训，聆听了高金英老师《用心做事，做成功班主任、万玮老师的《优秀班主任的六层修炼》、陈宇老师的《让教育融入我们的生命》、李晓凡老师的《内化师德》等经验介绍。4月26日，在温十二中，进行主题班会说课培训活动，由工作室导师吴步旭校长进行《如何有效说课》的指导。12月23日，在温州十二中，邀请浙江省特级教师、教授级中学高级教师、温州市教育教学研究院潘建中院长开展《有效教学之研究视点》专题讲座。2011年3月21日邀请工作室导师曾蓉蓉老师开展《不妨做一位“煽情”的班主任——如何激发学生学习情感》的讲座。3月22日组织全体成员聆听全国教书育人楷模于漪老师《教育漫谈》的讲座。4月14—16日组织全体成员参加“全国首届班主任名家论坛”，聆听了魏书生、李红旗、李庾南、万玮等名家的精彩讲座。10月29—30日，组织成员参加由《班主任》杂志主办的“全国班主任工作与专业化发展高级研修班”培训，聆听了李镇西《做一个富有智慧的班主任》的精彩讲座。

（2）有合作活动的。2010年5月13日，在温州二中（黄龙校区），参加市中学名班主任工作室联谊会第三次培训活动。先听了三位老师的经验交流：吴闪燕老师的《给学生一个“生成”的主题班会》，朱金峰老师的《挖掘班会课课程资源，促进学生心智发展》，黄秀娟老师的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后观摩了温州二中徐丹阳老师的《微笑迎接高考，成功面对未来》和林文影老师的《拨开乌云，阳光明媚高三的日子》两节同课异构的主题班会课。11月19日，在苍南灵溪一中，参加联谊会第五次培训活动。听了陈启均老师的《学生自主意识的唤醒》、姜山老师的《走向自律》、郑秀丽老师的《优秀是一种习惯》、王玲玲老师的《管是为了不管》的经验交流。

（3）有同伴交流的。2010年3月15日，在温十二中，由主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座《主题班会的有效开展与实施》，以具体主题班会为例，从主题班会的设计、准备、注意等多方面谈起，对如何设计一节好的主题班会进行了分析指导。4月26日，在温十二中，由工作室成员方海东老师做题为《班主任，做教育的主人》的讲座。12月21日，在沙城中学，以“沟通让教育更精彩”为主题，马琳老师上了一节《寻找我的人际吸引力》的团体辅导课，王文生老师开展了《沟通从心开始》的讲座。2011年2月22日在温州十二中，以“青春期难题破解”为主题，马琳老师开展了《顺应天性，有效疏导》专题讲座。4月24日在大罗山天河水库举行“读书，让教育更精彩”户外读书交流，各成员分享了自己最近看的好书，并交流了阅读的方法与感受。10月25日，工作室成

员王文生、方海东、马琳和项涨禹围绕“班主任工作锦囊”同温州大学08、09、10级教育学、教育技术学专业同学开展了专题交流讲座。此项活动于11月1日被浙江教育在线专题报道，题目为“温大师范生取经地方教学名师团队”，指出丰富的案例、独到的视点、全新的观点有效启发了在读师范生的思维，提升了师范生们对教学管理的实践把握能力。

（4）有专题研讨。围绕“主题班会序列化” 研讨。2011年5月9日下午在温十二中举行主题班会展示活动，姚老师和项涨禹老师分别开出了《学会宽容，快乐生活》和《寻找美的坐标》两节主题班会课，并得到特邀嘉宾特级教师肖培东老师的点评。2011年9月26日又在瑞安市塘下镇鲍田中学开展主题班会展示活动，李梅老师开出了《让青春与责任同行》的主题班会，然后进行评课互动专题研讨。最后方海东老师做了一场《追求一种别出“心裁”的教育》的专题报告。

3．名师博客，扩大交流

名师工作室博客，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习交流的平台，通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。因此，从工作室成立开始，就十分重视博客建设。2010年3月，工作室正式建立博客并启用。博客设有“名师论坛”、“班级管理”、“教育艺术”“活动公告”、“课题论文”、“好书推荐”等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告及时上传，将成员的精品设计，论文、随笔等通过网站进行交流。目前，我们的博客网站共上传各类高质量文章近二百多篇，访问数量达2万多人次，产生了一定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。

四、班会序列，大胆尝试，初现研究成效

1．遵循规律，搭建体系

主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿初中三年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，形成系列。序列化主要体现在以下两方面：一是从纵向看，就是要具体构建从七年级到九年级各个阶段的主题班会活动，并且要使这些主题班会体现出由浅入深、层次递进，形成序列，交叉进行，并有所侧重。七年级侧重于适应性教育、习惯养成教育、集体荣誉感教育；八年级进行生命教育、青春期教育、理解感恩教育、网络教育，并逐步引导学生向自主、自觉、自律转化；九年级进行理想教育、责任教育以及

考前心理调适。每个年级教育序列都通过主题班会的活动方案来呈现设计意图。二是从横向看，就是要使各种系列的主题班会活动，能够形成相互联系，相互促进，充分发挥整体德育功能的主题班会活动体系。2．主题分明，成效突出

实施德育的途径是多种多样的，与之相适应的主题班会活动形式也是多种多样的，但我们认为最经常、最直接的则是四大主题教育，即养成教育、集体荣誉感教育、心理品质教育、励志成长教育。因此，我们所要构建的主题班会活动体系是针对这四大系列而言的，即养成教育系列、班集体建设系列、心理品质教育系列、励志成长教育系列。对主题进行设计时，着眼于螺旋式上升，每个系列都设计6节主题班会，共24节主题班会。每节主题班会包含了设计背景、体现主题、教育目标、适用年级、实施过程、教后思考等内容和步骤，力求各个主题班会活动都能达到预期目标和最佳效果。两年来，工作室通过开课、评课研讨等多种形式，结合新课程改革理念，分别从教育目标的设立与达成、教育内容、策略的选择、教育即时效果等角度探索主题班会课的教育价值，组织工作室成员以及所在学校的青年班主任进行设计撰写、开课评课、研讨反思，修改完善，最后精心编成《初中主题班会序列化设计》文稿。

回头俯瞰，抬头仰望，在市名师办和学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。

杨晖名班主任工作室