小学运动会运动员发言

小学运动会运动员发言（共20篇）

1.小学运动会运动员发言 篇一

小学冬季运动会学生发言稿

尊敬的各位领导、各位老师： 尊敬的各位裁判员、同学们： 大家好！

在这个腊梅怒放 松柏傲寒的日子里，我们怀着无比激动的心情，迎来了 2016年冬季运动会，在此，我谨代表全体运动员，向大会的召开表示衷心的祝贺！

对待学习，我们无所畏惧；运动场上，我们更加斗志昂扬。今天开幕的冬季运动会将是我们的舞台，我们将不遗余力的展现自我，永不言败，永不退缩，为自我而战，为班级而战！

为此，在这里我代表全体运动员宣誓：服从裁判，遵守比赛规则和赛场秩序，尊重对手，尊重观众，团结协作，顽强拼搏，赛出水平，赛出风格！

最后，我谨代表全体运动员祝本次冬季运动会圆满成功！

谢谢大家！

小学冬季运动会开幕式校长讲话稿

全体裁判员、运动员、老师们、同学们：

大家上午好！

冬日阳光，暖意浓浓，我们的心情就像这阳光一样灿烂，像这太阳一样喜气洋洋。今天，我们迎来了七铺小学2016年冬季学生体育趣味运动会，在此，我谨代表学校向为本次运动会付出辛勤劳动的全体裁判员、教练员、运动员和工作人员表示衷心的感谢！

本次冬运会以“锻炼身体，增强体质”为宗旨，弘扬“更高、更快、更强”的奥运精神，培养同学们对体育运动的兴趣，充分展示我校体育健儿高昂的精神风貌，进一步提高我校的体育竞技水平。

我们希望全体运动员认真参加各次体育竞赛运动，发挥自己的最佳水平和技能，努力以最好的成绩为班争光，在参赛过程中顽强拼搏，服从裁判。希望全体同学能发扬奉献精神，确立服务意识，为全体运动员做好后勤工作，为他们的运动竞赛加油鼓劲，发扬团队合作精神。也希望全体裁判员及时到位，客观、公正地履行裁判职责，给每个运动员的付出行正确的评价和裁判。

最后，预祝本次冬运会取得圆满成功！

谢谢大家！

2.小学运动会运动员发言 篇二

青少年处于身体成长的阶段,肌肉发育不全。因此,小学运动员铅球项目训练重点在于相对力量和专项力量上,通过专项技术与专项力量的锻炼,提高小学运动员铅球技术及运动成绩。关于铅球运动专项力量的研究较多,但是这些方法多是未经实验验证的。“传统式”力量训练不分阶段,不同的训练内容交替进行,“分段式”力量训练则把训练周期分为若干阶段,每一阶段针对不同的训练内容采取不同训练方法,设计不同的循环训练模式。本文旨在通过对照实验比对上述两种训练方法对于小学铅球运动员专项力量与运动成绩的影响。

一、研究对象与方法

1. 研究对象

1. 小学铅球运动员10名,年龄10~12岁,进行铅球训练1~1.5年,随机分为实验组和对照组两组。

2. 研究方法

实验组采取“分期式”力量训练,共分为4个训练阶段,适应期(0.5个月)、速度力量发展期(1个月)、速度力量提高期(1个月)、专项力量与专项技术整合期(1.5个月),实验组专项力量训练每周三次,每次1或者2个项目,每个项目进行三组,每组10次左右按照严格的专项力量计划与方案进行。具体方法:

(1)锻炼综合肌群及铅球技术动作:前抛和后抛铅球(3公斤,或者用实心球代替)。

(2)锻炼腿部肌群:实验组专项力量训练每周安排一次负重蹲跳训练,负重为最大强度的80%。

(3)躯干肌群训练:仰卧起坐。

(4)上肢肌群训练:俯卧撑和负重俯卧撑。

(5)加强握球与不握球动作练习,掌握抓球、拨球、滑步、投掷等技术要领。

对照组采取“传统式”力量训练,按照常规训练计划与方案进行。对照组专项力量训练也是每周三次,只是对照组在速度力量的训练中没有严格的阶段划分,而是速度力量重复训练。

实验时间:2014年3~7月,选取前抛后抛铅球(3公斤)和30米起跑作为速度力量测试指标,并对相关数据进行T值检验是否存在显著性差异。由于本实验侧重训练小学铅球运动员的速度力量,故主要测试并获得速度力量。

二、结果与分析

1.速度力量适应期结果分析

适应期结束后,对两组速度力量测试表明,两组三项指标基本处于一个水平上,经T值检验二者没有显著差异(P>0.05)。

2.速度力量发展期结果分析

对速度力量提高期与发展期各指标对比可以看出,两组都有一定程度的提高,实验组提高的幅度更大。T值检验表明,实验组各项指标比之前差异显著(P>0.05)。对照组推铅球、30米跑和后抛铅球分别提高了2.1%、4.8%和3.7%。

3.速度力量提高期结果分析

*表示P<0.05

对速度力量提高期各指标对比可以看出,两组都有一定程度的提高,实验组提高的幅度更大,推铅球、30米跑和后抛铅球分别提高了9.1%、10.8%和6.7%。T值检验表明,实验组各项指标与之前差异显著(P<0.05)。对照组推铅球、30米跑和后抛铅球分别提高了5.1%、4.8%和4.7%,只有30米跑比实验之前差异显著(P<0.05)。

4.速度力量专项力量与专项技术整合期结果分析

*表示P<0.05

此阶段的目的是将前期训练获得的核心身体素质转化为专项实战能力。从表4可以看出,实验组推铅球与后抛铅球显著提高(P<0.05)。对照组的成绩提高不显著,且实验组成绩提高的幅度高于对照组。

三、结论与讨论

铅球投掷经过快速蹬地滑步,制动,身体左侧支撑,然后挺髋、伸膝、伸肘、拨球等动作完成铅球投掷,投掷距离则是判定运动员成绩好坏的依据。铅球属于快速力量项目,铅球成绩与出手速度、角度等有关。小学运动员正处于身体成长的阶段,不宜安排大力量训练,以中小强度为主,增加训练的频度。

小学运动员不宜进行绝对力量训练,训练中着重发展速度力量。开展专项力量训练的同时,注意与一般力量训练相结合。一般力量训练采取俯卧撑、手持哑铃屈臂练习、手握哑铃做体侧屈运动、直臂扩胸运动、向上快速推举哑铃。

专项力量训练的方法有万千种,如何组合成为适合小学生铅球运动的训练体系是每个教练员的责任和目标。小学运动员铅球投掷成绩与相对力量、绝对力量、速度力量、身体的灵敏度和柔韧性都有关系,在进行力量训练的时候要充分地考虑到训练对于这些因素的影响程度。

摘要：铅球运动是小学田径项目的重要内容,专项力量是铅球成绩好坏的决定性因素。笔者通过实验比较“传统式”专项力量训练与“分段式”专项力量训练这两种不同的训练模式对于小学铅球运动员专项力量与运动成绩的影响,结果表明:“分段式”专项力量训练模式提升小学铅球运动成绩显著,特别在第三个阶段与对照组相比各项指标均差异性显著(P<0.05)。小学铅球运动员身体仍处于发育阶段,建议专项力量训练强度不宜过大,专项力量训练与一般力量训练相结合,着重训练速度力量,进行“分阶段”的专项力量训练。

3.小学运动会运动员发言 篇三

基本技术和基本功是两个不同的概念，但在训练中它们之间又是相辅相成的。一般认为，动作程序属于基本技术范畴，技术规格质量属于基本功范畴；初步掌握要领属于基本技术范畴，熟练程度属于基本功范畴；学会打枪属于基本技术范畴，怎样才能打好枪属于基本功范畴。

一、握枪稳定性训练

握枪稳定是进行精确射击的基础，它是指射手握枪后，枪支准确地瞄向目标所停留的时间，枪支晃动范围的大小以及对缩小晃动范围过程的控制。例如，对气步枪来说，立姿稳定性表现为枪支晃动范围、相对静止持续时间和晃动是否有规律。初级射手稳定能力很差，中、高级射手立姿稳定性比较强，只有训练有素的运动员立姿的晃动范围可基本控制在9环以内，而且持久时间相对长，有利于保证击发质量，获得好的成绩。但立姿的稳定性不是绝对的，枪在相对稳定时也是微小的晃动（颤动）之中，射手应大胆利用这种稳定状态完成击发。

在射击过程中射手从举枪到击发要同时完成许多动作，这其中有静力性成分又有动力性成分，因此射手要建立单个动作的技能，又要建立成套动作的技能，动作与动作之间要有严密的连贯性和协调性的配合。在击发瞬间要做到并保持相对的高度稳定，每一个10环的取得，要求射手在重复做每一个动作的过程中，必须完成得非常一致，非常准确。

二、姿势动作的一致性和持久性

射击动作的一致性，是指射手从一次击发到另一次击发，在多次重复操练中能保持整体结合状态基本不变的能力。射手的视觉、触觉、平衡觉、机体觉、空间知觉、肌肉运动觉必须精密配合，密切协作，特别是射手的肌肉运动感觉能量要高度发展，因此它是形成和提供射击运动技能训练的基础。运动实践表明，不论是哪個枪种，哪个项目，要想取得成绩尽管因素很多，但在基本技术训练的操作过程中最主要的是动作的一致性。

持久性是射手承受静力负荷而又保证质量的耐久能力。持久性训练，应遵循循序逐渐、逐步加大负荷的原则和稳定性、一致性训练相结合，通过训练课的总时间、运动员据枪次数、负荷强度体现。

三、稳、瞄、扣配合训练

视力要敢于回收，看清准星与缺口的关系，据枪稳定的状况与瞄准、扣扳机精密配合最后产生训练效果。要实现稳、瞄、扣三者协调配合，应做好以下几点：

1.练稳

良好的枪支稳定性是瞄、扣配合的基础。枪支在瞄区内呈有规律的缓慢晃动且晃动范围小。

2.预压扳机训练

食指单独用力、压实到位，是适时击发的重要准备。

3.击发心情训练

保持击发过程心情坦然，不急不躁。

4.不苛求瞄准

构成正确瞄准境况后能适时扣响扳机。

四、心理定向和心理调节

进行心理调节的目的就是要使运动员在关键时刻想集中注意就能集中，想排除杂念就能排除，想做好动作，正确动作的概念就很清，从而提高训练质量，自我调控自己心理的能力，利于比赛的发挥。俗话说：“磨刀不误砍柴功。”在心理调节上花费的时间精力，在比赛中会得到回报的。心理定向是看不见、摸不着的思维活动，很多不容易忽略，但它对比赛成绩的影响却是巨大的。为什么不少新手在初学射击时，成绩进步快，甚至在没有比赛经验的情况下，最初的比赛或第一次比赛就打出了自己的高水平，通过心理调节，达到发发从零开始。这也是攀登世界高峰所必须具备的意志能力，同时也必须善于总结经验，善于把个人的思想变成运动员的思想与行动。运动员各有自己的优势，但都必须对自己所从事的项目的技术有深刻地理解。往往感觉到的东西尚不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深地感觉它。许多要领不要满足于知道而已，更重要的在于能不能做到，由知道到做到，必须勇于实践，不怕失败，才能成功，才能提高自己的训练水平。

（作者单位 广东省东莞市桥头镇第四小学）

4.小学运动会家长代表发言 篇四

大家好！在这秋高气爽，凉风习习的季节，我们迎来了雅典娜小学2016年秋季运动会。作为家长代表站在这里发言，我感到非常激动和无比的荣幸。

首先，请允许我代表所有家长，向为举办这次秋季运动会，付出辛勤劳动的学校领导和全体教师们表示最诚挚的感谢！谢谢雅典娜小学为孩子们准备了这场隆重而有趣的运动会。

强健的体魄是成就未来的基石，是学业的保证，是未来生活、事业的基础。雅小紧跟着时代的步伐，开展了一系列“阳光体育”活动，羽毛球、乒乓球、篮球、游泳、跆拳道等等体育专项课，锻炼了同学们的身体，增强了同学们的体质,培养了同学们坚韧、互助、合作的运动精神！学校一年一度开展的别开生面的秋季运动会，更是体育素质教育的集中展示台。我们学生家长对学校开展这样的活动是十分赞成和积极支持的。

体育是生命的火炬，体育是强国的旗帜。今天开幕的秋季运动会将是同学们团结拼搏，锻炼自己、增强体魄、放飞梦想的舞台。希望同学们以积极的态度、饱满的热情参加各项比赛，弘扬胜不骄，败不馁的体育精神，不遗余力的展现自我，永不言弃，为自我而战，为班级而战！让我们满怀信心，睁大双眼，一起来领略同学们在比赛中的运动风采吧！

5.小学运动会总结发言稿 篇五

小学运动会总结发言稿

各位老师，各位同学：

今天我们在这里隆重举行参加区运动会的总结和表彰仪式，因为在本次区运会上，我校运动队以175分的成绩，获得全区小学组第一名的好成绩，创造了一个奇迹。在这里，我代表全校所有师生向参加活动的全体运动员和教练员表示热烈的祝贺。一分耕耘，一分收获。去年，我们还是第二名，据第一名的差距也有30多分，今年，我们全体同学、老师以必须拿冠军的决心，艰苦训练，辛苦付出，每天早晨，披着星光，操场上就有你们的训练的身影，放假了，大家都休息了，你们还要来到学校，和老师一起练体能，学技巧。可以说，今天成绩的取得是你们用汗水换来的，你们给自己了一个满意的答案，也为学校争光，为我们2000多名学生争光。

参加运动会的还有由48名同学组成的展示队，他们的武术操钢筋有力，动作齐，气势足，既有武术，还有朗诵，加上华美的服装，让现场参观人员不断赞叹。这样成绩的取得也是同学们、老师们牺牲了正常学习时间，赶时间，赶进度抢出来的。他们同样为学校争光添彩。

我们所有的的老师们也为运动会做出了贡献，无论是在一线承担训练、组织任务，还是在后方承担保障、服务任务，每个人都尽心尽责，辛苦付出。老师们，团结、努力、智慧是我们此次成功的关键，希望大家记住昨天的风雨，今天的荣誉，明天的辉煌，从一个成功走向另一个成功。

各位同学，参加运动会是很好的锻炼方式，但是，我们认真上好每一节课，认真做好自己的锻炼，参加校园吉尼斯项目，也是很好的锻炼和成长。4月30日，学校将进行一年一度的趣味运动会，希望各班级认真训练，用最好的状态取得最好的成绩。

各位参加训练的同学，在运动场上你们是英雄，但是每一天的学习才是你们要认真面对的最重要的任务，所以大家要收收心，把最好的状态用到学习上，和老师配合好，把拉下的课程补回来，用自己各方面完美的表现证明自己。

6.小学秋季运动会发言稿 篇六

大家好！

秋末冬初，阳光和煦。今天我们迎来了xx小学田径运动会的隆重召开。首先我谨代表学校对为筹备本届运动会付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心的感谢！向运动员、裁判员及大会工作人员表示良好的祝愿和诚挚的谢意！

本期以来，学校校园体育节、文化艺术节，推出了广播体操比赛、“社会主义核心价值观”演讲比赛、书画展览活动等系列文体活动。同学们积极参与，尽情发挥，展现了我校学子的青春风采与精神风貌，学校田径队参加市小学生运动会成绩也十分喜人。

体育是素质教育的重要组成部分，体育是力量的角逐，是智慧的较量，是美丽的展示，是理想的飞扬。学校举办田径运动会，就是希望给同学们提供一个展示个性、释放激情的舞台。本届田径运动会是对同学们心理素质，身体素质，班级团队精神的一次大检阅，也是全体师生精神风貌的大展示。我相信，运动员们一定会团结进取、顽强拚搏，冲击“更高、更快、更强”的目标。

希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格，安全参赛、文明参赛，规范参赛。其次，要求全体裁判员、工作人员忠于职守，树立安全意识、服务意识、规则意识，做到公正裁判、热情服务。为各项竞赛创造良好的氛围，保证竞赛的顺利进行。希望所有运动员和裁判员秉承奥运精神，奋力拼搏，友好交流，创造出优异的运动成绩，展现出良好的道德风貌。

最后，预祝本届田径运动会取得圆满成功！

7.小学运动会运动员发言 篇七

编序号的目的主要有三个:第一, 便于有序输入运动员名单。第二, 便于查找和核对。笔者每次在整理和检查报名表时, 都会发现一部分教师填错组别、项目或写错姓名、年龄的情况。对此, 将报名表与规程中对应的代表队编上序号, 便于查找原始资料并处理一些竞赛中涉及到的问题。第三, 便于与规程对应。比赛结束后, 总裁判长会根据规程附件中学校的先后顺序宣报总分和团体名次, 所以秩序册中代表队名单排列及最后总成绩宣布都要做到与规程和报名表序号对应或一致。

二、采用“两头中间”的赛程安排

就县级中小学田径运动会来讲, 因主办部门不安排各学校师生的住宿, 所以要求下午赛程能早点结束, 特别是小年龄组比赛最好在16:00时就能结束, 以便学生回学校后家长能及时接到。对于上午的赛程则希望稍晚, 一是农村乡镇学校需要集齐学生统一到达赛场;二是考虑小学生做准备热身活动需要教师指导。基于上述状况, 一天的赛程安排应体现“两头中间”的特点。以径赛为例, 上午时段赛程应先安排4~5组初中组或高中组径赛项目, 之后再安排小学组 (或小年龄组) 比赛。下午时段比赛可将小学组安排靠前, 将初中组和高中组的比赛安排到赛程的最后时段。

三、兼顾兼项

基层比赛不同于省市级田径比赛——运动员专业性强, 有明确稳定的专项。基层学校是课余训练, 是利用课外时间进行阶段性或相对较长时段的训练, 加之学生的田径基础较薄弱, 教师对报名和组队参赛又缺乏专业性和规范性, 就会出现较多的不同类型的兼项, 对此, 编排时应重点考虑常规兼项和兼项人数。如, 对于某竞赛组中存在400米兼项标枪、铁饼兼项标枪的情况, 编排时自然而然地考虑常规兼项原则, 优先安排后者运动员的赛程和时间段。而当兼项人数出现常规兼项与特殊兼项差异较大时, 如100米兼项跳远为1人, 而100米兼项400米多于3人时, 后者属基层比赛中的特殊兼项, 因人数相对多, 可优先安排。

四、径赛起点“顺势环绕推进”编排

田径比赛中发令裁判组有序、有节奏, 源于编排时径赛项目的合理性、节省化程度, 即起点项目的顺势推进, 避免发令组频繁调动, 增加和浪费整个竞赛时间;也避免终点裁判工作出现注意力分散现象。在编排过程中, 要对径赛项目的起点进行环绕式安排, 即发令组的起点从第一个项目到最后一个项目呈顺时针或逆时针方向推进。如, 一个单元中的60米、100米、200米、400米、800米等径赛项目, 安排顺序为100米、60米、400米或800米、200米, 使发令组从100米起点依次有序节省化向前推进。

五、跨栏“同项同距同高”编排

对于跨栏项目的编排要做到“同项同距同高”, 即先是相同项目, 100米栏或是110米栏项目安排在一起;其次是栏间距相同的竞赛组编排在一起;最后, 以依次增高栏高或降低栏高的方法进行编排。此外, 将跨栏项目安排在每单元赛程的开始或最后, 即安排于上午或下午第一个项目进行比赛, 这样便于场地器材组事先放置好栏架, 有充足的搬运时间及在比赛中快速调整栏距、栏高等。

六、“人数少、有差距”的第一枪安排

要安排好第一单元第一项径赛项目, 目的是避免由于竞争激烈、小组人数多造成终点名次和计时出现差错。因此, 在基层比赛没有报名成绩的情况下, 应以小组人数相对少、小年龄组或女子组的项目为宜。毕竟基层田径比赛径赛终点采用手记时, 如果将一组中人数多、水平实力接近的竞赛组编排为第一枪, 容易给计时员和终点裁判员带来压力, 出现名次判定错误, 影响第一单元的赛程。

七、田赛编排

田赛编排要事先与主办部门取得联系确定抽调人员和裁判组, 以此相应地安排各场地组的项目及裁判组数。如, 赛场布局为田径场直道呈南北走向, 铁饼和标枪场地都在南区, 铅球场地南北区均有时, 编排时可将铁饼和标枪比赛设置为由一个投掷裁判组担任, 安排于南区;铅球 (或者加上基层比赛小学组的垒球项目) 设置为由另一个投掷裁判组担任, 安排于北区, 这样安排能充分利用原有场地布局, 提高裁判组的工作效率。如果比赛规模大、参赛人数多, 上述投掷组均可设为A、B两个组。对于跳远项目, 助跑道上如果设有2米和3米起跳板, 可将小年龄组或女子组安排在2米起跳板的沙坑区, 这样能避免在使用3米起跳板过程中因落点靠近沙坑边, 小运动员或女生不敢比赛的心理。如果借助田径软件编排, 可采用先设置成自动编排田赛内容, 再对剩余项目进行手动操作的方法来提高编排效率。

八、不同年龄组的并组编排

8.小学运动会运动员发言 篇八

基层中小学校体育教师人数比较少，裁判员主要是由其他科任教师担当，通常是赛前经过简单的培训学习，但多数裁判员还是对裁判方法、细则一知半解，常常会出现一些低级的错判和漏判。如跳远、跳高等项目，遇到最高成绩相同时，就采用名次并列判定；当成绩破纪录时，不及时核实或不按规定流程操作等。因此，体育教师应明确分工，每人负责几个项目组，在赛前、赛中、赛后，有跟踪性、持续性的细致培训、指导。（1）每一单项开始前，提示裁判员要明确该项目校记录，并讲明破纪录后的一些确认流程。（2）对跳高、跳远等判定名次比较复杂的项目，结合一组实例成绩进行判定演示、讲解。（3）在临场编排组，结合预赛、决赛分组单等一些实际样板，向裁判员详细介绍，阐述编排的原则和要求。（4）赛前要让裁判员熟知游戏、趣味运动的项目特点、做法、判罚尺度，强调执法时注意的内容和易犯的错误。

二、裁判的工作组织程序、方法要严格

裁判工作的组织程序、方法是否严格，是比赛顺利有序进行的关键。工作实施中必须注意以下几点：（1）更改某单项竞赛日程问题。首先应杜绝裁判擅自更改所负责的某单项比赛时间，如果赛会需要提前或错后一些项目，也要校领导和裁判长缜密商议，充分考虑项目特点、学生承受能力等综合因素。（2）田赛比赛轮次问题。在实际比赛中，个别裁判员认识不足，贪图缩短比赛时间，随意减少比赛轮次，裁判长赛前应根据每项目所报人数，规定试跳的次数；根据赛前掌握的学生能力，规定起跳高度，升高幅度，最大限度的保障学生的参与次数。（3）对成绩的争议、班级之间申诉问题。在处理时，严格按预定程序，判罚标准统一。（4）游戏、趣味运动项目的比赛方法、规则问题。这些都要进行严谨的设置，任何情况都要考虑在内，什么是犯规、违例，犯规违例怎么处罚，成绩相同怎么办，这些都是至关重要的。

三、裁判组织方法要灵活

基层中小学运动会，有其自身举办的宗旨和意义，受裁判水平、学生特点、时间、场地条件等因素的影响，裁判组织方法一定要有灵活度。以检录为例：如果按照正式竞赛规则“照本宣科”，好多学生由于注意力分散或兼项比赛时间冲突等原因，没有及时检录，就会失去比赛机会；项目多，时间紧的前提下，都去检录处点名，检录组工作压力大，延误比赛进程，甚至学生还要往返地穿过跑道和场地中间，影响赛场秩序，出现不安全因素。对此，笔者学校探索出的组织方法是：（1）在第二次检录时没到者，在核实是那班学生后，通过广播进行提示督促；由服务的学生及时到该班就坐区域，通知班主任弄清原因，及时安排学生参加比赛。（2）分散检录点。竞赛项目到检录处点名，田赛项目可直接到比赛场地，由各组负责裁判直接点名，游戏、趣味运动检录时，检录裁判可到比赛地点附近去检录。

四、裁判员工作中要耐心

在裁判员工作中，难免会出现一些工作失误、争议等突发事件，况且中小学生年龄小，比赛经验少，参加比赛时紧张、胆怯。这都要求裁判员具有认真负责的态度，遇事感性思考，理性对待的工作策略，执法中应有持久的耐心度。（1）当学生或班主任对判罚提出异议时，应理性对待，耐心解释。笔者学校曾有一案例：在举行拔河比赛中，裁判员发令后，一方队员可能是准备不充足，很快输掉这一局，班主任非常不满，于是向临场裁判提出了抗议，结果双方发生争吵。当出现这种局面时，裁判员正确处理的策略应该是：①弄清事实，如果自己有过错，应坚持有错必究的原则，在条件允许的话，尽量采取弥补措施。②如果自己没有过错，也得耐心的向班主任解释清楚，避免引发冲突。（2）在学生出现失误或惊慌不知所措时，且不可采取恶劣态度和粗暴语言。多付出爱心、耐心，多给予鼓励、指导，使他们顺利的完成比赛，充分体验运动带来的乐趣。

参考文献：

[1]邢树强.新世纪学校运动会的改革[J].体育文化导刊，2002（6）.

[2]孙建刚.“化整为零”开展好中学生趣味运动会[J].体育教学，2010（5）.

[3]马山坡，崔贺成，陈保强.田径裁判员应具备的素质[J].中国科技信息，2005（15）.

9.小学生运动会发言稿 篇九

大家好!

春季，是一个遍地开满花的季节，是一个生命重获新生的季节，是一个充满快乐与希望的季节。在这万物复苏、百花争艳的时刻，我们大雁塔小学一年一度的春季运动会即将拉开帷幕。老师们为运动会的各项事宜在做准备，同学们为投入训练而忙碌，此时此刻，我热血沸腾、激动万分。“更快，更高，更强”的运动精神在耳边激荡。

如果说有一首诗最为动人，那就是运动。

如果说有一道风景最迷人，那也是运动。

不要说我们稚嫩，通过运动，我们正走向成熟，走向辉煌，走向灿烂。

不要说我们一无所有，通过运动，我们拥有强壮的身躯，矫健的四肢，我们将创造新世界，创造新人生，创造新明天。运动的我们和我们的运动，是蔚蓝天空下最亮丽的一种存在，是广袤的大地上最壮观的一面旗帜。

“赛出风格，赛出水平”、“友谊第一，比赛第二”这些耳熟能详的运动标语是我们对运动的理解，也是我们对运动的承诺。

亲爱的运动员们，不论你们是否会获得第一，你们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，运动员们都发

挥出了不屈不挠、顽强拚搏的体育精神。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。你们是运动场上的英雄。每一项的竞赛都是意志对体能的超越，每一个坚持到最后的成绩，都是对目标的不懈追求，体育巨星姚明说：“努力不一定会成功，但不努力绝对不会成功”，永不言弃才能接近成功。纵然是雄关漫道，纵然是千山万险——运动的旗帜永远飘扬，运动的脚步永远向前。不断超越，正是体育孕含的精神，也正是人生追求的精神写照。让我们用运动实现自己的梦想，用运动写意我们的人生，让“我运动、我健康、我快乐”的口号伴随我们茁壮成长!

10.小学运动会运动员发言 篇十

大家早上好！

xx市实验小学 美丽。让我们一起参加体育运动吧，让我们生命中的阳光更加灿烂、辉煌。最后，让我们再一次用热烈的掌声由衷地祝贺我们实验小学第十届田径运动会取得圆满成功！

小学学生代表的发言稿

尊敬的老师、各位家长们:

大家上午好!很高兴能作为学生代表在这里发言。首先，请允许我代表全体高一20班全体学生对大家的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢!

看到叔叔阿姨们一双双蕴涵无限慈爱和期待的眼睛，我的心很受触动。是啊，父母就是这样目送着我们，一路走来，陪我们一起面对挫折、面对人生，为我们呐喊，陪我们一起度过难关。现在，我又看到了同样熟悉的目光，无私地为着孩子，真诚地与学校交流，共商孩子的成才大计。

还记得刚来报到的那一天，面对高大整洁的校舍和一片万象更新的景象，我不禁有些茫然：我像只刚飞离家庭温暖巢穴的小鸟，我真的可以独自飞翔在那湛蓝广阔的天空吗?面对严厉亲切的领导，和蔼可亲的老师，踌躇满志的学长，我释然了。因为我知道，虽然我们远离家乡，但是我们并不孤单，我们拥有最诚挚的关爱，我们相信一定可以在这里为未来打下坚实的基础。

也许，你们已经发现了，我们的校园已面貌一新，教学楼设备齐全，充满现代化气息，各种花草树木为美丽的校园增添了生机与活力。甬路旁的宣传栏，丰富了我们的文化知识，漂亮的手抄报，显示出二中学子的不同凡响。学校一天天在发展，环境一天天在改善，谁又能不为此自豪呢?

能够在这里读书，让我们感到满意和幸运的绝不仅仅是学校有一流的硬件条件，更让我们感动的是我们学校的领导和我们的老师。

为了我们，校领导和老师们一起，从点滴小事抓起，教会我们如何做人;从教我们拾起地上的一张废纸开始，教会我们怎样保护环境，怎样爱护自己的家园;从教我们叠好行李开始，教会我们怎样独立生活;从教我们严守作息时间开始，教会我们懂得珍惜时间;从纠正我们一个错别字开始，教会我们做学问应认真严谨;从教我们写家信开始，让我们知道，感恩父母，回报社会……

为了我们，班主任们披着星星来，戴着月亮走，督促我们按时起床，教育我们严守纪律。他们，永远那么精力充沛，不知疲惫;他们,永远那么坚定可靠，信心百倍;他们，永远那么关怀备至，体贴入微。在学校，他们就是我们的严父慈母。得意时，他们告诫我们要戒骄戒躁，踏实稳重;失意时，他们鼓励我们重树信心，坚持奋进。无论何时，他们都陪伴着我们，指引着我们，守护着我们。

11.日本小学体育中“表现运动”简介 篇十一

一、表现运动的内涵与主要内容

在1999年日本小学体育指导要领中关于表现运动的解释是：“表现运动是指释放自己的身心，使之沉浸在充满节奏、形象的舞蹈世界的快乐运动，学生们相互品味通过交流、舞动带来的快乐。表现运动的内容主要是自由想象各种形象的舞蹈，伴随轻快的节奏愉快地与同伴舞动，并且传承日本民间的舞蹈文化”表现运动的指导要点是，根据每个学生的能力，选择不同的题材与音乐，创造出多样的表现运动，使每个学生都能体会到舞动的快乐。

表现运动把“表现”与“韵律舞蹈”作为主要教学内容，自由地即兴发挥，舞蹈内容主要选择现代摇摆舞、桑巴舞等。而且根据地域与学校的实际情况适当地选择民间舞蹈，使学生接触、体验到世界的文化。

二、表现运动教材的选择

(一）教材选择的要点

1．学生想做的内容

表现运动在教材的选择上充分地考虑到学生的需要，主要包括以下几点：

·学生感兴趣的内容；

·生活中体验、感动的内容；

·依靠想象力产生的新鲜内容。

2．小学不同阶段的教材选择

根据小学生不同年龄阶段的特点，表现运动所选择的教材也体现出一定的区别，具体情况如表1所示。

三、表现运动教学案例——小学3、4年级“宝岛探险”

为了使我们能够更进一步认识表现运动，特此为大家提供一个表现运动的单元教学计划，单元名字为“宝岛探险”。

（一）教学目标

“宝岛探险”表现运动单元共8次课，主要围绕两个目标展开教学，单元的前半段主要是各种即兴的表现，后半段主要是根据自己最擅长的表现运动创作出自己的作品。

（二）单元计划

（三）教学设计要点

（四）作品展示案例

学生们可以根据“宝岛探险”运动的学习过程，创设一定的故事情境，在班级内进行按故事情节分类的作品展示会。

1．发现宝岛

模仿发现“宝岛”的样子，呈现出愉快的表情，手舞足蹈，各种跳跃等，这时要播放相应的音乐，使学生们根据音乐的节奏即兴地展示各种动作。

2．岛上的动物

想象到达“宝岛”后看到的各种动物的样子，如猴子出来瞭望、大群的蚊子、蛇等动物，这时要让学生尽情地联想，并把按照自己的记忆去模仿出这些动物的样子。

四、结语

12.小学运动会运动员发言 篇十二

近年来,国内有关学校运动会的研究结果显示,国内运动会的开展情况大体一致,其开展模式以田径运动会为主,运动会比赛项目为学生设置而不去考虑青少年身心发展过程,比赛项目的规则设置完全照搬田径比赛的规范进行,个别比赛项目的技术性要求过高,容易促使学生心理过分紧张而对身体造成损伤,娱乐、趣味项目较少,缺乏新意、枯燥乏味,很可能是引起大部分学生不愿运动会的原因;参加运动会的学生仅仅是少数身体素质比较好的学生,大部分学生只是“坐场”或直接不参与;即使在这种参加运动会的学生并不多的情况下,还会出现限制每班报名人数或每个项目报名人数的报名规则。大部分学校运动会在开展时,参与人数都很少,且场面都比较冷清,缺少参与性、教育性、趣味性,娱乐性和观赏性,而学校运动会也在慢慢失去其在学校体育中的作用。

1 研究方法

1.1 文献资料法

根据该文的研究内容和目的需要,以“学校体育、运动会”等为关键词,通过山西大学商务学院图书馆、中国学术期刊网址、谷歌学术等数据资源系统进行检索,查阅国内有关学校运动会开展的期刊、学位论文、报刊、视频等文献资料,了解国内学校运动会的开展现状问题,并在此基础上进行系统的梳理,为访谈提纲的内容进行充实和补充。

1.2 访谈法

该研究通过在太原市6个区中各抽取4所小学,采用半结构型访谈的方式对抽取出的24所小学的体育教师或相关负责人进行访谈。该研究共访谈的24名相关人员中有18名体育老师,5名相关负责人,1名校长,大部分以网络和电话访谈形式进行。

1.3 数理统计法

依据该研究的目的,运用Excel2003对访谈回收的数据进行频次、百分比、图表等描述性统计指标的处理,来反映太原小学运动会的现状情况。

2 结果与分析

2.1 太原市小学运动会赛前训练准备情况现状

根据对太原市各区随机抽样访谈结果,太原市小学运动会赛前训练情况如表1所示,有11所小学会由体育教师在课余时间组织参赛小学生进行比较专业的学校统一赛前练习,占45.8%;有8所小学会以班级为单位进行赛前训练,占33.4%;有3所小学表示学生会在课余时间进行自我训练,占12.5%;有2所小学表示运动会赛前训练形式不固定,会参用多种方法综合练习,占8.3%;在访谈的学校中没有不进行赛前训练准备的学生。

2.2 太原市小学运动会开幕式、闭幕式表演情况现状

如图1所示,访问调查后发现,太原市小学运动会中8所小学有运动会开、闭幕式表演,占33.3%;13所小学只有开幕式表演,占54.2%;3所小学开、闭幕式表演都没有,占12.5%;只开展闭幕式表演的小学为0所。访谈结果显示,太原市大部分小学在开展运动会时仅仅有开幕式表演,并且形式比较简单,大部分被访谈者认为小学运动会中开幕式的存在,仅仅是为了体现运动会结构的完整性,反映出太原市小学学校老师对学校运动会开、闭幕式的作用认识不足和重视程度不够。

2.3 太原市小学运动会开展季节、次数和持续时间现状

访谈调查的结果如图2所示,在24所小学中在春季开展运动会的有10所小学,占41.7%;在秋季开展运动会的有13所小学,占54.2%;在冬季开展运动会的有1所小学,占4.1%,没有小学在夏季开展运动会。如图3所示,在调查的小学中每年开展1次的小学有20所,占83%;每年开展2次的小学有4所,占17%:每年开展2次以上或不开展运动会的小学为0所。如表2所示,在调查的小学中,运动会开展持续时间为半天的小学有3所,占12.5%;运动会开展持续时间为一天的小学有9所,占37.5%,运动会开展持续时间为一天半的有6所,占25%;运动会开展持续时间为两天的有4所,占16.7%;运动会开展持续时间为两天以上的有2所,占8.3%。访谈结果显示,太原市大部分小学每年在春、秋季开展1～2次学校运动会,持续时间为1～2d。

2.4 太原市小学运动会比赛项目设置现状

访谈统计结果如表3所示,太原市小学运动会中项目设置最多的为径赛项目,被调查的24所小学都开展了径赛项目类比赛;有8所小学开展了亲子类项目;有12所小学开展了娱乐趣味类项目;有18所小学开展了表演类项目;有4所小学开展了球类项目。其中如图4所示,开展的田径类项目中主要以短距离径赛类项目50 m、100 m、200 m、400 m为主,接力赛中4×100开展率较高;娱乐趣味类项目中两人三足开展率较高;广播操成为了表演类项目的主要形式。

虽然访谈结果显示太原市小学运动会比赛项目的设置比较全面,种类众多,但具体到某一所小学时,运动会项目设置就显得比较单调。在访谈调查中,谈到“您认为贵校运动会还存在哪些问题”时,“项目的技术性和趣味性不能兼顾、项目数量不好掌控、项目的趣味性不突出”和“拓展项目的安全隐患”等问题出现频率比较高。

2.5 太原市小学运动会参与人员情况

访谈结果显示(见表4),有14所小学仅有学生参加运动会比赛项目,占58.3%;有2所小学只有老师和学生参与比赛项目,占8.4%;有3所小学只有学生和家长参与比赛项目,占12.5%,有5所小学学生、家长和老师共同参与比赛项目,占20.8%。

通过访谈结果发现,调查的24所小学的教师参与学校运动会的情况基本类似,大部分学校都是通过学校抽取部分老师,由体育老师对他们进行简单培训作为运动会的裁判人员,而老师参与运动会的主要形式也是参与裁判工作。抽取出的老师中主要以数学老师和校领导为主。仅有2所小学会专门设置教师专项项目,如三晋小学一般运动会时都会为教师设置两项比赛项目,从侧面反映出运动会比赛项目的设置会对运动会参与人群及数量造成一定的影响。在访谈问题“贵校运动会还存在哪些问题”时,大部分老师又提出运动会裁判缺乏的问题。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)太原市的小学基本每年至少都会举办一次运动会,运动会的结构比较完善,通常都包括赛前准备、开幕式、比赛、闭幕式四部分。

(2)太原市小学运动会常常在秋季举办,赛程一般较短,大部分在两天内完成。

(3)太原市小学运动会比赛的项目多以径赛为主,偏向竞技化,缺乏趣味性,团体性、与老师和家长互动性项目,虽然有少数小学开始尝试设置亲子项目、表演类项目及素质拓展类项目,但开展的学校和项目设置的数量并不多,有待进一步提高。

(4)太原市小学运动会的参与人数不多,主要以体育比较好的学生为主,运动会的裁判工作主要是由学校老师经过短期培训后进行。

3.2 建议

(1)太原市的小学要抓好体育教师有关运动会的目的和意义的培训,组织太原市小学体育教师民族传统体育项目培训活动,并促使他们能将学到的东西运用日常实践教学和学校运动会中。

(2)增加小学与高校的合作交流机会,使小学体育注入更多新鲜血液,同时使高校体育专业学生学有所长,学有所用得到更多的锻炼与学习机会。

(3)重点推动太原市体育教师在学校之间的换岗流动,发挥其特长,以点带面,促进各区域体育特色课程的开设。

(4)增加团体趣味比赛项目的同时,改变奖励方式,使学生体会到体育运动带来的乐趣和成功。

摘要：为了解太原市小学运动会的开展情况,该研究运用文献资料法梳理国内学校运动会的相关文献后,通过随机抽样法在太原市6个区中分别抽取4所小学,对学校相关负责人员进行运动会前准备情况、开、闭幕式表演情况、开展季节、时间及次数情况、比赛项目设置、参与人员情况等方面的访谈,并运用Excel2003软件对访谈回收的数据进行频次、百分比、图表等描述性统计指标的处理,寻求太原市小学运动会中的一些共性问题,针对问题探讨合理化意见。

关键词：太原市,小学,运动会,开展现状

参考文献

[1]王则珊.学校体育竞赛学[M].北京:北京体育学院出版社,1994.

[2]富嘉贞.校运动会向体育节转轨的研究[J].成都体育学院学报,2000,26(2):43-45.

[3]施小菊.论体育与健康课程资源及其开发与利用[J].体育与科学,2003,11(4):20-24.

[4]蔡于江.深圳市近三年中小学生田径运动会的分析报告[J].田径,2007(3):17-19.

13.趣味运动会运动员发言 篇十三

在这个6.1到来之际，我们共同迎来了十三团中学2018趣味运动会。

今天我代表全体运动员发言，感到十分荣幸与快乐！

体育不仅是一项运动，更是一种精神，一种更高、更快、更强的精神！运动会不仅是竞技的赛场，更是充分展示自我的舞台。我们要发扬更高、更快、更强的奥运精神，在赛场上积极进取，顽强拼搏，超越自我，永不言败；同时我们还要发扬团队精神，团结协作，互帮互助，全面提高，共同前进。在各项比赛中，我们不仅要赛出成绩，更要赛出风格。让我们在拼搏奋进的赛场上，尽情地放飞自己的梦想，充分地展现自我的风采！

我们拥有亲情，拥有团结，拥有青春，拥有朝气，更拥有美好的未来！只要我们敞开胸怀，明媚的阳光属于我们，蔚蓝的天空属于我们，清新的空气属于我们，优异的成绩更会属于我们！在这里，让蓝天为我们作证，让大地为我们作证，让赛场为我们作证，让成绩为我们作证：我们是优秀的，我们是最棒的！

在此，我代表全体运动员宣誓：我们一定遵守比赛规则，遵守大会纪律，服从裁判，听从指挥。坚持“友谊第一、比赛第二”的体育风尚，赛出水平，赛出风格。

最后，预祝十三团中学2018趣味运动会圆满成功

14.运动会运动员代表发言稿 篇十四

运动会运动员代表发言稿

运动会运动员代表发言稿有哪些?桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。我的友谊比山还高，比海还深。珍惜你所拥有的友谊，用心灵的泉水去浇灌它。一起来看看运动会运动员代表发言稿!

运动会运动员代表发言稿 1

敬爱的老师、裁判员，亲爱的同学们、运动员们：

你们好!

严寒挡不住沸腾的热情，北风吹不走运动的梦想，冬阳送来__小学第十三届运动会的隆重召开。在此我谨代表学校，向洒下辛勤汗水的老师们表示衷心的谢意!向刻苦训练、积极备战运动会的同学们表示亲切的慰问!

亲爱的同学们，运动带来快乐，快乐带来健康。运动使你们焕发青春的活力，迸发出火热的激情。运动使你们的生活缤纷绚丽，多姿多彩。同时也只有强身健体，长大后才能更好地报效祖国。同学们，今天运动会就是你们展示精神风貌和能力水平的精彩舞台。

亲爱的同学们，看到第十三届运动会的会标，你们是否想到，__镇__小学的运动会已召开了十二届，今天是它十三岁的`生日。十三年前，你们的老师还年轻力壮。十三年前，你们的老师也许还是读书的学生。而十三年前，你们都还没有出生呢。十三个春秋，十三届拼搏，__小学的操场上曾留下许多矫健的身影，__小学的角落里曾回荡太多欢快的笑声。同学们，__小学是你们扬帆起航的港湾，__小学永远是你们温暖如春的母校。今天，你们以生活学习在__小学这片热土为

荣;明天，__小学将为你们的奋发有为、贡献在祖国四面八方而骄傲!

在此，我希望全体参赛运动员赛出水平，赛出风格。希望全体裁判员恪尽职守，公平、公正。全体师生共同的努力定会让整个赛场成为祥和欢乐激情的海洋。

最后我预祝运动健儿们取得优异成绩，预祝__小学第十三届运动会圆满成功。

运动会运动员代表发言稿 2

各位亲爱的老师、同学：上午好：

在这春暖花开之际，我校一年一度的运动会拉开了序幕。今天，全体师生共聚一堂，享受这一次体育盛会。这既是一次体育的盛会，又是一次友谊的聚会，更是一次体现“更快、更高、更强”奥运精神的盛会，展示新一代大学生精神风貌、弘扬个性、展示青春魅力的盛宴。在此，我代表学校党组织向此次运动会表示热烈的祝贺!为组织并举办好本届运动会，展示我校全体师生团结奋进的风采和体育健儿的竞技水平，学校领导和老师与全体同学一道，群策群力，共同努力，认真做好了各项组织准备工作。在此我代表学院领导向关心、支持和参与本次活动的各位老师和同学们致以深深的谢意!

此次举办大学生运动会，皆在丰富校园文化，丰富大学生课外活动，体现我校的方针，贯彻国家教育政策，促进学生德智体全面发展，加强学生间的交流、合作、友谊。使我校大学生成为社会主义合格建设者与可靠接班人。体育强国，体育强校，体育促进身心健康、促进学习。我相信，本届运动会必将进一步提高我校大学生体育竞技水平，必将进一步提升我校大学生整体综合素质，必将进一步推动我校教育教学事业健康发展!我们关注名次的先后，更关注过程的体验，愿成绩与风格同在，拼搏与友谊并存。我希望，本届运动会能开成一个团结的盛会、拼搏的盛会、一次永载学院前进、发展史册的盛会。祝愿全体运动健儿赛出风格、赛出水平。将“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。体现在赛场，体现在生活

中，体现在学习上，真正发扬光大，“一万年太久，只争朝夕”。

最后，预祝运动会圆满成功。

运动会运动员代表发言稿 3

老师们，同学们：

早上好!

最美十月秋光好，今年秋色胜春朝。首先，热烈祝贺第十届田径运动会顺利召开!这次运动会是展示__广大师生精神风貌及良好身体素质的盛会，更是一次全方位展示__教育教学成果的盛会。

__ 是__省示范学校，是我区基础教育领域的排头兵。多年来，学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，重视学生全方位、多层面的发展。作为学校特色之一的体育活动，一直是__校园文化生活的重要部分。在 08、09 年市中学生田径运动会上，__代表队分别取得团体第3及第2的优异成绩。今年__的中考可以说再创辉煌，参加考试学生***人，达到省示范高中分数线***人，居全市首位。另外在西安交大的预科班招生中，__有 7 人被录取，这在全市也是独占鳌头。可以说__取得了运动成绩与教学成果的双丰收。

同学们!体育运动，不仅可以增强我们的身体素质，而且可以培养强烈的爱国主义情感、集体主义精神与自强不息、坚韧不拔的意志。一个人没有健康的体格，就无法完成时代赋予的重任。锻炼身体是时代发展进步的需要，更应该成为广大同学的自觉追求。

希望你们能秉着更高、更快、更强的体育精神，在本届运动会上奋勇拼搏、敢于争先，展示你们自强不息、勇攀高峰的青春风采，展示能力卓越、身心健康的__风貌!为学校体育运动事业留下灿烂的一页，也为你们的校园生活留下美好地回忆。

亲爱的老师、同学们，让我们共同努力，把__第十届田径运动会办成一个“文明、热烈、精彩、圆满”的盛会，为推动学校体育运动的发展，提高学校体育运动水平做出新的贡献。

奔跑是一种体育姿态，更是一种人生状态，让我们__沿着人民满意的教育方向，不断加速，一路奔跑!

最后预祝本届田径运动会取得圆满成功!

运动会运动员代表发言稿 4

尊敬的老师、亲爱的同学：

下午好!

很荣幸与你们相约在这个金色的秋季，一起参加华一运动会。我们很幸福!因为这里，明媚的阳光是给我们的，蔚蓝的天空是给我们的，秋日的空气是给我们的，收获的喜悦是给我们的，还有这片等待我们去激活的华一大操场也是给我们的。这里，是我们抛开学习压力，放飞心灵，展示自我的舞台。

运动健儿驰骋，他们英姿飒爽，这是种美;拉拉队员热情地高喊，他们无微不至、善解人意，这也是种美。我们一直都有着友谊第一、比赛第二的心态，站在起跑线上，站在辉煌的领奖台上。

体育竞赛是一种用力来挥写，用美来传达，用速来超越，用度来衡量的运动形式，它传承的是人的个性化，体现的是人的成熟化，展现的是人的人格化。运动需要亲身地体验，身临其境地感受，用心地体悟，勇敢地尝试，也需要公平地竞争。我们要雄心勃勃地站在场上，也要以锱铢必较的精神去对待它。运动更需要一种博大的心来真诚对待，象奥林匹克格言一样，追求更快、更高、更强。

作为运动员，我们是场上的主角，同时也是主人。我们的一言一行，不仅代表着个人，更代表着运动员行列的整体的精神与素养。我们要严格听从老师和裁

判的指挥与要求，避免与其他同学发生冲突，真真正正赛出风格，赛出友谊，赛出成绩。而拉拉队员们也应做好一切的后勤工作，热情主动地为运动员服务。但同时也希望各位热情的拉拉队员们遵守比赛秩序，互相理解，互相照顾，当好运动健儿们坚强的后盾。

15.关于小学体育运动发展的思考 篇十五

一、小学体育运动的发展现状

1. 教材陈旧脱离学生实际。

由于学校资金缺乏等因素的影响, 目前很多小学的体育教材仍然使用较旧的版本, 很多新课改之后的教学要求以及体育运动理念并没有深入到这些学校当中, 教师仍在按照老教材在给学生上课, 这种做法严重脱离了社会发展需要, 也不符合学生发展的需要。

2. 教学模式单一教学思想方法落后。

一直以来我国小学体育的发展并未摆脱传统教学理念的束缚, 教师们安于现状, 不求创新, 仍在对学生进行灌入式的教学方法, 并且不给学生实践活动的时间, 大讲理论知识, 这就导致很多小学生们对体育课产生厌烦, 认为其枯燥乏味, 对体育运动难以产生乐趣。

3. 学生对体育教育意识淡薄。

由于传统体育教学模式比较枯燥, 导致很多学生对体育课都失去了兴趣, 总是在课上开小差, 还偶有逃课现象出现, 久而久之也就没有了体育锻炼这个意识, 学生们认为体育就是自由活动课, 体育锻炼的意识非常淡薄。

二、体育运动发展措施

1. 与时俱进及时更新理念。

体育教材的课程内容与学校体育发展和学生的体育锻炼有着直接关系, 小学生们只有拥有健康的身体才能更好的投入学习中去, 因此, 只有把学生们的运动兴趣激发出来才能让课堂达到理想效果, 在课余时间我们应该研究如何将体育运动的新理念运用到体育教学中, 比如我在传授学生篮球运动知识时, 我首先找一位有经验的同学演示投篮的几种方式, 由教师点评其手法与姿势是否正确, 这样学生们看到自己的身边同学做示范会非常有兴趣看一看, 此时我再为学生简单讲述篮球运动中的常用技能, 然后让学生进行反复的现场演练, 并且采取“一带一”方式, 让做得好的同学来帮助基础差的学生一起学习, 争取让每个学生都能学会正确姿势和技法。如果课余时间充足, 我会给学生们播放NBA篮球赛等各种体育项目的精彩视频, 并在适当时候进行解说、引导, 让学生积极热情的学习体育。这样几节课下来, 学生们基本上一堂课都非常认真, 不再像以前那样散漫了。

2. 充分利用设施鼓励学生锻炼。

由于很多学生觉得体育课枯燥乏味, 因此在课堂上总是精神不集中, 不愿意进行体育活动, 针对这种情况我们可以转变教学方式, 比如我在教授广播体操《放飞梦想》课上, 由于这套广播体操有硬性的教学要求, 注定了其在教学过程中的严格性, 因此除了采用传统的完整示范之外, 我会尽量使用诙谐幽默的语言来和学生们沟通, 并将学生们分成若干小组进行练习和讨论, 以小组竞赛的方式来互相纠错和评价, 让表现优异的学生们进行广播体操演示, 以此来激发学生们的锻炼的动力和学习集中力。

3. 增加实践机会培养学生的自学自练的能力。

学习体育运动的最终目的是让学生掌握体育锻炼的能力, 这就需要多给学生们实践的机会, 充分鼓励学生们进行锻炼, 而教师应该学会改变过去以“教”“灌”为主的教学方法体系, 注意引导和启发学生们对体育的认识, 充分调动学生的积极性, 例如我在体育课程预习之时, 会尽量将理论知识删减掉, 然后多设计一些实践活动以及体育游戏等环节, 并为学生们准备相应的游戏设备, 如跳绳、羽毛球等, 这样不仅学生们找到了理想的运动方式, 还能帮助教师把教学目的有效的融入了体育运动教学之中, 经过实践证明, 这种方式的教学效果非常好, 学生不仅越来越喜欢上体育课, 还经常有学生主动跟我沟通, 一起帮我为课堂出谋划策, 这样下来使得我的教学方式和技能都在不断提高, 受益匪浅。

三、结束语

体育运动的目的就是增强学生们的身体素质, 进而培养其综合能力和素质, 因此, 在教学中应该注重教学方式的转变和实施, 培养学生们不断了解自己, 评价自己, 提高欣赏美、表现美、创造美的能力, 能够在快乐中锻炼身体, 培养良好的思想品德。所以, 在小学体育运动教学方面, 我们应该大胆创新, 及时更新自己的理念, 用多种有效教学方法促进学生全面发展。

摘要：关爱青少年健康成长, 培养其综合能力是近年来我们国家教育部门提出的重点要求, 而青少年的健康成长离不开学校的体育训练, 只有抓好体育教学方面的培训和锻炼才能为学生们学习提供充沛的精力和健康的体魄。体育运动的发展关系到我国未来体育事业的发展, 小学体育尤为的重要, 因此必须从小学体育抓起, 在小学体育运动教学中教师应多鼓励学生运动的积极性和提高小学体育课的学习兴趣, 并引导学生踊跃加入到体育锻炼中。

关键词：小学体育,运动发展,现状,对策

参考文献

16.小学运动会运动员发言 篇十六

一、中小学运动员课外运动训练与文化学习的矛盾

中小学生正是长身体、学知识的黄金时期，根据党的教育方针在德、智、体等三个方面要得到全面发展，特别是中小学时期处理“学和训”关系应该以学为主，打好文化科学知识基础。但是，体育人才又是一种专门人才，有其成才的特殊规律，在成长的不同时期又有其特殊性。因此，中小学课外运动训练应该是以读为主，以训为辅，这是规律，不能颠倒。训练的要求是在不影响文化学习的前提下，广泛动员学生参加各种形式的业余训练。但目前我国很多中小学单纯强调训练，并把它放在主要地位，不关心学生的文化课学习，结果学习得不到保证，带来了一系列的社会矛盾，受到客观规律的惩罚，也在社会上造成了不良影响。因此，这一问题必须得到高度重视，“学训矛盾”必须得到妥善解决，而正确处理“学训矛盾”，必须对二者的矛盾关系有个清醒的认识。

那么，何谓“学训矛盾”呢？所谓“学训矛盾”即是由于文化学习与运动训练关系处理不当，出现的文化学习与运动训练相互对立的现象。出现这种关系的原因有多种，由于运动训练必然要消耗学生体力和精力，特别是高水平的运动训练不经过长期、系统、艰苦的训练，是不可能达到的，必须付出比一般人更多的时间和精力。然而当普通学生们努力学习文化知识的时候，学生运动员却在运动场上刻苦训练，训练之后还需要较长时间的休息和恢复。毕竟人的精力是有限的。他们既要完成训练任务取得优异的运动成绩，又要完成必要的学业，实际上他们和普通学生相比付出了更多的努力。训练对文化知识学习的影响是客观存在的，是不可否认的事实。实际上作为学生运动员并不是由于学习不好才从事课外运动训练的，而是由于长期从事课外运动训练才影响了学习成绩。

由上表可知，运动级别越高，文化知识学习受到的影响越大。因为运动成绩的取得与付出的时间、体力和精力是相应的。学生运动员在课外运动训练中花费很多的时间，承受较大的运动负荷，必然用在文化课上的时间就少了，精力也必然受到分散。从这种意义上讲，中小学生的课外运动训练和文化课学习必然存在着一定的矛盾。目前许多学校还没能处理好文化课学习与运动训练的关系，以及中小学教练员的训练水平有限，不能很好地满足学生对运动训练带来的期望。学生文化学习与课外运动训练的矛盾使中小学生运动员在学校里肩负着学习文化知识和进行训练的双重任务，同时面临着学好文化课上大学和参加课外运动训练取得优异体育成绩的艰难选择。人的发展需要一定的文化知识为积淀，而开展学校课外运动训练又离不开不间断的系统训练。而文化课的学习在一定程度上又影响了课外运动训练的时间和精力上的保证，由以下两个图表可以看出。

由上述两表可以看出，大部分的学生认为影响参加课外运动训练的因素主要是学习时间太紧张，学习压力太大，这与我国基础教育课程较多，学习负担较重有很大的关系；另外，家长对学生参加课余体育训练不支持。可见，“学与训”一直是矛盾。由于学生缺乏良好的学习习惯，常常忽略文化学习，学校方面管理力度不够，满足不了学生训练期间的正常学习时间，比赛阶段耽误的文化课程又不给予及时弥补，造成学生长期缺少“文化营养”，使文化课成绩不佳。尤其是在高中，造成了运动水平越高者文化成绩越差的不良现象。拉下的文化知识需要时间去补救，而课外运动训练也同样需要时间的磨练，“学与训”的矛盾就日益突出。因此，如何更好地解决上述矛盾，就是当前不得不认真考虑的问题。

二、解决中小学运动员课外运动训练与文化学习矛盾的主要对策

如何处理好学习和训练的矛盾，一直是课外运动训练面对的主要问题。目前我国中小学课外运动训练主要在学生放学后等时间里进行，这对于要求有一定时间保证的高水平训练显然不够，加之经常性的比赛，许多学生运动员都存在耽误学习的现象。

１．学校领导要提高对课外体育训练的管理和认识程度，不仅要加强宏观控制，微观管理也要到位。同时，学校领导、教师要转变观念，提高认识，摆正体育位置，同时大力宣传党和国家政策、法规及体育与智育的辩证关系，从上至下营造良好氛围，引导运动员积极参加课外运动训练。学校可以考虑给相关班主任一定的激励，充分调动班主任参与、协助训练的积极性，以保证训练时间的落实，促进训练质量提高。

２．完善学校体育评估细则，强化“育人为先”的思想，提高认识，加强管理，明确中小学生运动员课外运动训练的目的任务，建立一套适合各级、各类学校的考核办法，实现规范化、精细化管理，严格规定训练时间和次数，加强运动员的学习管理。同时，体育教师要坚持定期家访，及时全面了解他们的思想动态、学习、生活情况，要积极主动协调好班主任、科任教师、运动员及家长之间的关系，争取领导、老师、家长们的支持配合，全面关心运动员，帮助运动员处理好学习与训练的关系。

３．体育教师（教练员）要加强事业心、责任心，不断钻研提高业务水平；要制定一系列训练计划，如长远目标计划、阶段性计划、年计划、月计划与周计划等；要以身作则，严格训练制度，科学训练，对具体训练对象作相应安排，全面系统提高学生身体素质、基本技术与战术素养，不断激励运动员个人或一支球队向更高等级迈进。同时，要鼓励中小学生运动员参加各项集体活动，全面发展，并建立严格规范的运动员考核办法，为中小学学生运动员创造良好的学习和训练环境。

４．应形成思想工作、学习、业余训练一体化管理，建立各种制度和措施，把中小学学生运动员的业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作计划之内，定期检查，特别是文化课跟不上中等水平的学生，应停止训练，让其补课。有关领导、班主任和教练员要经常深入课堂、运动队检查作业，定期召开运动队领导组会议，听取情况，及时处理。外出比赛要派文化课教师跟队在空余时间补课，在假期集训期间，安排一定时间补上文化课。

５．加强中小学学校管理力度，从宏观上控制弃学现象。创新人才培养模式——厚基础、宽口径、高素质，从中小学学生运动员的实际需要和未来发展考虑增删课程。精心组织教材教法，重视知识结构，创造一定情景，因材施教，从心理内化角度激发学生学习兴趣。每次考试过后，要求学生及时总结考试中存在的问题，向老师和学生请教，真正弄懂弄通学习上的难题。

６．合理利用课外时间，抓紧训练工作，提高训练质量。为不影响学生的学习，尽量少占用学生在校期间的学习时间，提高学生的学习与训练的效率。同时，教练员要加强与文化课教师的沟通交流，互通有无，取得他们对训练工作的支持和配合。文化课教师要在态度、语言、行为上多给予运动员关心、帮助、指导，绝不能有歧视思想。

通过分析中小学学生运动员的课外运动训练与文化学习的矛盾关系及相关的对策分析，笔者认为，只有加强中小学学生运动员的文化素质的培养与提高，正确处理课外运动训练与文化学习的矛盾，才是中小学课外运动训练成绩产生质的飞跃的有效途径，才能真正实现中小学课外运动训练的可持续发展。

参考文献

［１］ 杨铁黎，陈钧．学校课余训练改革新视野．北京：北京体育大学出版社，２００３．

［２］ 顾鹏，张朝法，郭吉强．中学课余体育训练存在的问题及对策．临沂师范学院学报，２００１．

［３］ 杨铁黎，刘海元，陈钧．对我国中学课余训练现状调查与分析．首都体育学院学报，２００４．

17.运动会运动员发言稿2 篇十七

2尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！

我是来自经管系造价1005班的柳z，在本次大学生运动会上参加了男子三项全能的比赛（立定跳远、实心球、1000米）。在这次大运会上，无论是一个多月的训练，还是为期三天的比赛，无论是精神上，还是物质上学院都给予了我们充分的支持与鼓励，为我们创造了一个良好的训练及比赛的环境。教练像对待自己的孩子一样照顾我们，为我们的参赛做着充分的准备，一次又一次为我讲解技、战术要领。队友们团结在一起，互帮互助，相互鼓励。同时，我们也相互竞争着为各自的系部争得荣誉。这些点滴之间的感动都是我们前进的动力。

在我的三项全能比赛中，前立定跳远和投实心球的比赛结束后，队友告诉我前两项成绩排在一共有七十多个对手中的中下游。以这个排名想拿到名次很难，可是我不想放弃。训练这么长时间我不想空手而归。我想登上领奖台，为学院争得荣誉。为了这，我选择放手一搏。呼吸再难受，咬着牙坚持着，努力地保持着自己的节奏，最后两百米时，心里只有一个念头，就是冲，我一定要赢。最后，在终点前完成超越，小组第一撞线。在专科组中取得1000米第一，总分1371分排名第五。

爱拼才会赢，不抛弃，不放弃，是我们的口号，更是我们的行动。队友们做到了，我也做到了！

田径队现在所取得的成绩已经成为历史，更高，更快，更强是我们追求的目标，在此我希望我们经管系、学院更多有能力的人参加到这个队伍中，为学院的荣誉而战、为系部的荣誉而战。

大运会不仅是一个体育竞技的平台更是一个学习交流的平台。

在代表城建人接受东道主学校的采访时，当我被问到如何看待这次比赛时。我认为这个比赛是一个展示学院风采的舞台，一个放飞青春，放飞梦想的舞台，一个扩展阅历，交流学习的舞台。我们本着友谊第一，比赛第二的原则，要赛出城建人的水平，赛出城建人的风格，为学院争光，为学院的荣誉添彩。采访的内容在第二天的广播中播出，并获得我院及兄弟学校领导老师和同学们的好评，为此我感到由衷的高兴。在这次交流活动中，我了解了兄弟学校的一些特色，他们的赛马专业正是现在特色办学的一个真实写照。人性化的办学理念是我们学院与他们学院的共同特点。与此同时，我也向他们介绍了我院校企合作，按岗位要求培育人才的办学特色。在这次交流活动中让我受益匪浅。开阔了视野。在此我要感谢学院，感谢经管系。是学院，是系部培养了我，给了我这个参赛和交流学习的机会。

18.小学田径运动会开幕式发言 篇十八

邱**

各位运动员、裁判员，老师们，同学们：

大家上午好！

在寒意渐浓的季节，我校运动会即将拉开序幕，让我们以愉快的心情，饱满的激情，迎接运动会的顺利召开!

近日（今年10月）北京地坛小学足球队与来访的俄罗斯少年足球队踢了一场友谊赛，结果以0：15惨败。，俄少年球员均为“11岁以下”，北京地坛小学则是三到六年级混编(11-13岁)，中方有身高优势，但技术和体能均不如对手，中国学生跑了20分钟就气喘吁吁。中方校长表示俄方曾想将比赛时间定长一些，但中方表示孩子体能无法坚持全场，所以进行了半场20分钟、全场40分钟的比赛。但中方学生在比赛中体能和技术完全处于下风，需要指出的是俄方孩子年龄小于中方。

这一消息传回国内大家不服气，为挽回颜面，北京小学足球冠军队——南湖东园小学越野队主动约战俄罗斯队，可是，最终还是以3比7的比分再次输掉比赛。这一消息在全国引起轰动，一时间，输15球怪谁，且连输两场，哪出了问题！值得所有老师和同学思考。所以，反思过后我认为，同学们加强锻炼是根本，强我身体是目的，方能提升全民身体素质。希望大家能在校运会上充分展现出团结进取、蓬勃向上的精神风貌；文明是现代人素质的重要标志。学校是培育文明的沃土，我们每一个同学都应该是文明的使者。在赛场上是文明的队员，在观看席上是文明的观众；拼搏，是生命充满活力的不竭动力，爱拼才会赢 ,我希望我们的运动员在赛场上能不懈地追求更高、更快、更强的拼搏精神，创造新的运动记录。

在比赛中，希望每位运动员要严守大会纪律，遵守竞赛规则，服从老师的管理，有组织、有纪律、有秩序地参加比赛。每位运动员在比赛中还要注意安全，树立“安全第一”的意识，确保比赛安全进行。

我相信，各位裁判员一定会坚守岗位，各尽职能，严守规程，秉公办事，公正裁决，热情服务，确保比赛顺利进行。

19.提高中小学短跑运动步频十法 篇十九

一、原地快慢交替摆臂

摆臂不仅能维持跑动中的身体平衡,促进支撑腿的后蹬,同时也促进腿的摆动频率。

方法:

原地站立,听击掌信号做练习。击掌要有快慢节奏,一般是慢一快一慢。每次练习3～4组,要求肩关节放松,前摆时向前用力,注意不要晃肩。

二、半高抬腿小步跑

方法:

大小腿积极高抬约离地20厘米,积极伸髋下压促进脚快速着地。这种动作最接近跑的快速着地,提高跑的频率。

三、后踢跑

方法:

跑动时重心抬高,胯关节充分打开,小腿积极折叠,脚后跟触打屁股,减少腾空距离、减少腾空时间,提高跑的频率。

四、小车轮跑

方法:

腿的动作幅度不宜过大,要求前摆不超过重心水平线,保持身体适度前倾,缩短大腿下压时间使腾空时间减少,提高频率。

五、折叠高抬腿跑

方法:

高抬腿跑强调的是高抬,而忽视了途中跑中的折叠,折叠高抬腿要求高抬与折叠的结合,更加接近跑的动作,所以能提高跑的频率。

六、下坡跑

方法:

选择坡度15～20°,跑距为60米左右的路段,保持高重心、积极摆臂,加强对肌肉刺激提高动作频率。

七、牵引跑

方法:

在跑道上选择跑得较快的运动员利用宽带系腰带动后面的运动员跑动,注意根据练习者的水平选择合适的牵引者。

八、交叉步跑

方法:

侧身对着跑的方向,摆动髋部积极带动左右脚交叉跑动。提高髋部灵活性和脚踝的灵敏和支撑力来提高频率。

九、跑、跳格

方法:

(1)跑格格间距离可取60～80厘米。

(2)总长为30米的距离。站立式起跑或蹲踞式起跑20米×3～4次,每次休息1～2分钟,每组休息3～5分钟。

要求:腿部后蹬要用劲,摆动腿高抬。

十、高频率短距离跑

方法:

20.浅谈小学体育中的运动技能 篇二十

一、体育教学过程中的运动技能学习

实施学校体育教学活动过程的目的之一，就是促进学生运动技能的掌握和运用。这是因为：首先，课堂教学有助于加强学生学习运动技能的注意过程；其次，课堂教学所提供的外部刺激有助于激活学生对运动技能进行编码的内部策略；最后，课堂教学所提供的线索有助于学生巩固和运用新学习的运动技术。因此，运动技能与体育教学过程的研究，既是体育教师与学生双边教学活动的重点，也是体育教学论最具活力和最有前景的研究领域。

教会学生如何掌握和运用这些竞技运动项目的“基本的运动技能”，从而达到增进身心健康，提高终身自我锻炼身体的能力，是体育与健康课程的重要目标之一。因此，运动技能学习是必不可少的内容和手段，也是体育教学过程的重要载体。在体育课程中，“三基”(基本知识、基本技术、基本技能)一直是我国学校体育教学及其改革中倍受关注的核心问题，其中运动技能的教学内容与教学方法又成为体育与健康课程关注和研究的中心要素。近年来，国内外部分学者从体育教学论的角度围绕运动技能学习所进行的实证研究成果，为本研究思路的形成提供了有益的借鉴和帮助。如日本体育教学研究组织“偶士会”，在教学实验研究的基础上提出：开放式运动技能的教学应首先建立整体概念，然后回到基础部分，即“整体—部分—整体”的假说。又如，在英国也出现了一种称做“领会教学法”的体育教学模式，强调让学生先从整体上、项目特点上和认知情感上学习(或领会)运动技能。这种教学模式改变了那种只追求运动技能或运动技术细节，忽视学生对运动项目整体特征认知的旧教学理念，该教学模式可以提高田径项目教学的实效性。再如，不久前由我国教育部组织的一个学校体育教学实验中，也尝试了类似的教学思想和教学模式。这些成果对本研究的启发是：教师只有把学生运动技能的学习视为研究对象，同时了解其发生、发展的过程，才能有效地组织好体育教学过程。

二、教学模式变革中的运动技能

在体育教学中，运动技能不管是作为教学的目标，还是教学的手段，都是学生应该掌握的。在运动技能的形成过程中，以田径训练为载体或主要表现形式的教学模式是学生掌握运动技能的有效途径，如技能掌握式、身体锻炼式、选择制式和领会教学式等。从教学效果上看，根据技能规律和负荷规律设计的体育教学模式，如技能传授式、程序式、自练式、训练式、活动式、领会教学式等教学模式，对学生掌握运动技能的学习效果具有很好的促进作用。遗憾的是这些教学模式的可推广性“验证”大多来自一般层面的教学实践。但是，我们可以断言，随着对体育学科特性和田径运动项目特点认识和理解的逐步深入，对体育教学模式与运动技能关系的研究也会逐步深入。同时随着我国新一轮体育与健康课程改革的进一步深入、教学观念的更新以及相关教学理论的突破，也会产生和形成新的体育教学模式。

三、教学组织形式变革中的运动技能

在体育教学中，学生是否能够更好地学习和掌握运动技能，受很多因素的影响，其教学组织形式是重要的因素之一。以前学校体育的教学组织形式由于受到传统教学思想的影响和传统习惯的束缚，一些新的教学组织形式往往是昙花一现。一般行政编班的人数都在50人左右，偏远地区人数甚至会更多一些。也就是说，班级授课制仍然是学校体育教学最基本的教学组织形式。这种以班级为群体，要求整齐划一却机械呆板、强化灌输式的组织形式，不能给学生提供自由的活动空间，易使学生产生叛逆心理，丧失对体育课的积极态度和浓厚的热情，更无法满足学生对体育知识、技术和技能的学习需求。

在体育教学中，学生运动技能的掌握与所采用的教学组织形式有着直接的关系。我们知道，分组教学的种类不同，其内涵也不同，对不同学段学生产生的作用和效果也有所区别，同时对学生掌握运动技能效果的影响也不相同。对学生而言，自然分组、友伴分组是最理想的分组形式。其中，自然分组教学形式较固定，组织方法简单易行，友伴分组形式为一个小集体，利于体现人际关系，发挥学生内在的运动潜能。这两种教学分组形式对其他学生也比较适合，其中友伴分组形式的教学实际效果更理想。对学生而言，掌握某个运动项目的某些运动技能，终身从事体育锻炼活动，既是体育与健康课程的培养目标，也是学生个体发展的需求。技能分组、目标分组和兴趣分组对中学生达成上述学习目标来说比较理想，对不同学段学生掌握和学习运动技能的实际效果也有比较明显的作用。在体育教学中，应根据教学目标的要求、教学对象的特点、教材的内容、课的类型以及场地、器材等因素，对其进行选择性运用和搭配，选用适宜的分组形式或结合几种分组形式来开展运动技能教学，其效果最佳。在小学体育与健康课程的教学中，无论运用何种分组形式，都应符合学生的现实水平和教学要求，使学生有较多的运动技能练习和活动时间，同时有利于学生运动潜能的开发与利用。只有这样，才能发挥最大的教学效益。