科学教学质量

科学教学质量（共13篇）（共13篇）

1.科学教学质量 篇一

提高科学教学质量的措施

为了提高四年级科学的教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合我班实际，特制定本措施。

1、把功夫下在课前。本学期我要认真钻研教材，仔细备课，备教学目标、备教学环节,必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

2、把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，尽力做到：（1）明确本堂课教学目标；（2）让学生积极参与教学活动；（3）坚持当堂检查、反馈和巩固。

3、提高学生的学习兴趣

科学教学的成败，在很大程度上，取决于学生对科学的兴趣是否保持和发展，对教师的喜欢程度也直接决定了学生的学习成绩。课堂上充分发挥老师的主导作用，提高40分钟的教学质量，合理布置作业，减轻学生的负担，想方设法提高教学技能，寓教于乐，使学生主动地、生动活泼地学习。

4、注重课堂管理，使学生积极参与学习

老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。为了活跃活跃课堂气氛，本学期我要多开展各种形式的小型比赛，进行评比和表扬，把竞争机制引入课堂等。

5、精心设计课堂练习，促进学生全面提高

我认为练习题的设计要非常讲究，特别是科学学科，更要根据本班学生的实际情况、根据学科特点来设计。培养了学生综合运用知识和解决实际问题的能力，又培养了学生的创新意识；既可以照顾优生，又照顾了差生，使他们都能感觉到课课都有收获、都有提高。

6优先学困生是提高科学教学质量的重要保证

（1）、课堂上优先提问学困生。这样做，给予了差生学习的自信心。而且给学困生一个锻炼的机会，促使他们专心听课。

（2）、优先批改作业。不管怎么忙，时间怎么紧，我都要按质按量批改好差生的作业，并及时纠正错误，做到精选精改，注重效率。

今后我将继续努力学习，不断完善教学方法，不断提高科学学科教学质量，确保科学成绩稳步提升。

2.科学教学质量 篇二

1 教材的精炼及加工

随着口腔医学的不断发展,口腔内科学所涵盖的内容越来越多,也越来越细化,如果照教材按部就班的讲授,现有的课时数往往不能满足教学的需要,若在目前的基础上不断增加课时数,势必进一步加重学生的学习负担,将学生的学习时间完全禁锢于课堂中,不利于学生的培养。如何解决这一矛盾?首先应精炼教材,将教材中最精华、最重要以及有难度的知识点提炼出来。同时,对教材进行有效地加工,充分开发和利用课程资源,结合具体教学情景批判地、创造地运用教材,注重教材与社会生活和学生生活经验的联系和融合。其次,精心编排教案,认真设计课堂环节,把鲜活的课外资源引进课堂,从报纸、杂志、网络、电视、电影等媒体上积累资源,由教材衍生出一些切实发生在生活中、医院中的具体病例、事例,包括一些医疗纠纷的案件,不仅可以加深教材的生动性,提高学生的学习兴趣,在某种程度上还可以使学生尽快地适应临床实习及工作、提高处理医患关系的能力。第三,对于一些非重点或难点内容,在教师的引导下让同学们充分利用课余时间自学,然后课堂上以听取汇报、提问或阶段考核的方式来督促学生的学习并检查学习效果。

2 理论教学方法的革新

口腔内科学教学除了要求学生具有扎实的理论功底外,独立分析问题的能力及临床思维能力的培养也是口腔内科学教学中不容忽视的重要环节。传统教学法以传授知识系统性、完整性强,传递信息量较大等优点,一直被广大教育者所沿用。但是单纯的传统教学法完全以教师为主导,不利于培养学生学习的主动性、积极性及独立分析问题的能力。

PBL(Problem-based learning)教学 [1],以疾病为线索提出问题,学生进行资料和文献的查阅,或进行小组讨论,自行解决相关问题。这种以问题为中心,以学生为主体的教学模式,对拓展学生知识面、分析问题的能力特别是自主学习能力都有很大的帮助。以病例为中心的CBL(case-based learning)教学法,具有高度的拟真性、鲜明的针对性、学生的主动性、过程的动态性等特征,成功地解决了课堂教学中理论与实际脱节这一普遍存在的问题[2]。两者综合应用的最大优点是激发了学生自主学习能力和对知识的理解及综合运用能力,进而提高了学生独立分析问题和解决问题的能力。但也不可否认,这两种教学方法学时数的需求量大,对教师素质、教学设备及图书馆资源的要求较高,而我国大多数高校短期内达不到这样的软、硬件条件,其教学效果往往大打折扣。

我们根据口腔内科学中各个章节的不同特点,将PBL与CBL教学融入传统教学,比如在讲授龋病、牙髓根尖周病等疾病总论时,采用传统教学法,将疾病的基本概念及特点介绍给学生。在疾病各论章节中,采用PBL或CBL教学法,先提出问题或者典型病例,在学生自学、小组讨论的基础上,配以多媒体教学,直观快捷的加深学生的感性认识,再进行课堂讨论,互动学习与个别辅导相结合,使学生积极投入到课堂中,在讨论与争论中找到正确答案,从而加深记忆,掌握所学知识。

这种综合的教学模式使学生不仅能够巩固所学理论知识,而且可以尽快地完成从理论到临床、从书本到实践的过渡,有利于临床思维的建立。另外,这种以传统教学模式结合其他教学方法,降低了对学校硬件方面的压力,在教学效果上既沿袭了传统教学法的优势,还可因其他教学模式的融入而给口腔内科学教学注入更多的活力,提高学生学习质量。

3 加强模拟式临床训练,促进学生尽快适应临床

目前,很多高校都面临学生实习难的问题。由于实习基地条件的限制,病源的分流,学生实习期间所接触的病人十分有限,病种也相对单一,实习效果常常不尽如人意。为了确保口腔内科学的教学质量,在学生临床实习前,应更进一步加强学生的理论及临床能力训练,而临床模拟式训练就能很好的解决这一问题。这种训练方法可以多种形式来进行。比如,在牙体牙髓病的诊疗内容全部讲授完毕,经过病例讨论和病历书写后,可设计模拟诊疗训练。此时学生已经对牙体牙髓常见疾病有了比较全面的认识,具备了初步的分析和解决问题的临床思维能力,为模拟诊疗教学的顺利实施奠定了必要的基础。采用临床上真实的、典型的、完整的病例作为诊疗对象,部分学生扮演患者,部分学生扮演医生,“医生”询问病史、进行口腔检查、提出必要的辅助检查,然后通过小组讨论提出初步诊断、诊断依据、鉴别诊断和治疗方案。刚开始进行该训练时,学生无论是在询问病史还是查体,常不知从何入手、从哪儿问起、要查些什么。通过学生的补充、大家的讨论、教师的引导,学生逐渐掌握询问病史和检查患者的技巧,有利于日后在临床中更好地开展工作。在模拟诊疗过程中,教师可因势利导,引导学生树立“以患者为中心”的理念,接诊和病史询问时注意与患者的情感交流,检查时不要“只见患牙,不见患者”,要有整体观念。

在口腔内科学教学即将结束的时候,经过了理论教学、模拟诊疗训练,学生们对口腔内科学常见疾病的临床表现、诊断、治疗都有了较为全面的认识,这时就可成立社区服务队,由专业教师带队指导,对社区居民进行口腔检查及义诊。这是学生在进入临床前最好的实践机会。义诊不仅能锻炼学生的口头表达能力、与患者的沟通能力,还促使学生对所学知识进行回顾、归纳和强化。同时,这样的拟临床训练可有效消除学生刚进入临床时所产生的恐惧感、茫然感,增强他们接诊病人的信心和勇气,迅速适应临床环境。

4 充分利用网络资源,使其成为课堂教学的有力补充

以计算机网络技术为核心的信息技术对口腔医学各学科的教与学都产生了广泛而深刻的影响。网络课堂作为课堂教学的有力补充,可为学生提供更多学习知识的途径。完整的学习课件,病例素材库,口腔内科学诊疗新进展、科研新发现,相关的伦理、医疗纠纷案件等多元素材,使口腔内科学教学的广度、深度和生动度也由此得到空前的延伸。学生利用计算机网络信息技术,按照自己的兴趣和思维开展学习,可有效调动学习的主动性和创造性,实现“完善自我”的最高学习目的。

作为教师,除了为学生提供广泛的学习知识来源,还应该和学生平等地交流和对话,学会倾听来自学生内心深处的声音,用由衷的、自然流露的、真实生动的、不加修饰的语言去唤起师生之间的理解和共鸣。QQ是广受学生们欢迎的一种聊天工具,建立QQ群作为教学交流平台,师生在此平台上畅所欲言,不但能发现、解决学生在学习中遇到的问题,还可在得到教学信息反馈中拉近师生间的距离,加强师生间的沟通,及时解决教学中出现的问题与不足,提高教学质量。

5 实践教学条件的优化

口腔内科学教学除了要求学生掌握扎实的基础知识和基本理论外,操作能力的培养也是不容忽视的。目前,很多大专医学院校都采用了仿头模实验教学系统,最大可能地模拟临床情境,使理论更加接近实际。但是,仅有这些还是不够的,很多学生都反映口腔内科学实验操作繁琐,受实验课时间的限制,学生对所有的操作练习只能机械式模仿一遍,不能达到熟练或掌握某项技能的要求,部分动手能力较差的学生可能受到很大的影响,甚至于对毕业实习怀有恐惧心理,没有自信。通过在课余或双休日对实验室进行开放式管理[4],给学生提供更为灵活的操作机会,在实验室值班老师的指导下,学生根据自身的学习情况进行一些针对性训练,可以弥补自身存在的不足。这样的实验室教学,增强了师生互动,规范了实验教学,提高了学生的动手能力,充分调动了学生的学习兴趣和积极性。在增强学生自信心的同时,也为临床操作打下良好的基础,使前期实验教学和临床实际更好地衔接,完成向实习阶段的过渡。

摘要：探讨了如何结合口腔内科学学科特点,对教材进行精炼及加工,改良理论教学模式,加强模拟式临床训练,充分利用网络资源,使其成为课堂教学的有力补充以及改善实验室教学条件,优化口腔内科学教学中的各个环节,以提高教学质量。

关键词：口腔内科学,教学模式,教学质量

参考文献

[1]ALBANESEM.Problem based learning:Why curricula are likely to showlittle effect on knowledge and clinical skills[J].Medical Education,2000(34):729-738.

[2]欧祥林.浅谈口腔解剖生理学教学模式案例教学[J].中外健康文摘.医药学刊,2008(5):250.

3.优化课堂教学 提高科学教学质量 篇三

一、 妙用小资料，激发学生学习兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中科学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？笔者以为妙用小资料是一种有效的途径。如在《激素调节》的导入教学中，笔者引用了以下资料：

楚汉相争，垓下一战，项羽兵败，逃至乌江边，正欲乘一只船渡江时，突然看见江岸沙滩上有黑压压的蚂蚁群集成“楚霸王死”四个大字，他仰天长叹：“此乃天意，非战之过。”说完，拔剑自刎。

学生听后，都怀着极大的兴趣想知道蚂蚁为什么群集成“楚霸王死”四个大字。这样不仅集中了学生的注意力，而且收到了如同章回小说、电视连续剧中“悬念”的效果，从而提高了学生的学习兴趣。

又如在讲“禁止近亲结婚的原因”时，笔者给学生补充了1989年10月5日《法制日报》刊登的题为《达尔文的遗憾》的一则短文：

达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。

这则材料很好地诠释了近亲结婚遗传病发生率大大提高的现象。学生听罢兴趣大增，而且对近亲结婚的严重后果有了深刻的印象，对所学知识的理解更加透彻，进而也增强了对我国婚姻法中禁止近亲结婚意义的认识。

二、 注重创设教学情境，促进学生思维

随着课程改革的不断深入进行，广大教师的教育观念在不断改变，科学教学也在不断地创新。《全日制义务教育科学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）提出：“教师应该关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”学生只有对科学学习有积极的情感，才能保持学习的动力并取得优异成绩。因此，教师应尽可能通过多种方法和途径来创设各种教学情境，激发学生的动机、兴趣、情感、意志等意向心理因素，使学生情不自禁地投入到学习中，并迅速对学习内容作出反应。例如《水的净化》这一课的教学，笔者先创设了一个问题情境：“同学们，我们知道自己的手脏了可以用水洗，但你们有没有想过，如果我们身边的水脏了用什么给它洗呢？”就这样用一个问题情境激发了学生学习的兴趣点，在他们急切想得到问题的答案时，笔者立刻呈现一桶脏水在学生的眼前，并且话锋一转把学生带进了课堂教学的主题“怎样利用手中的这杯脏水将自己的手洗干净”，并在黑板上写上了标题：一杯脏水→一杯干净的水。这样的情景设计，一方面通过情境把课本知识简单明了化、紧凑化了；另一方面给学生的学习创设了一种愉快、逼真、和谐又富于启迪的氛围。通过这样的教学，学生在具体的情境中对所学的内容的意义建构，并在头脑中整合了饮用水净化的沉淀、过滤、蒸发等几个步骤。

三、 采用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

传统的课堂教学围绕知识目标展开，注重储存前人积累下来的经验和体验，但忽视学生创新的动机、兴趣、情感、意志。那么，我们在教学中如何激活原有经验，进而萌动求智欲望呢？《标准》要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。这就要求我们从注重教师单一的教转到注重学生的学上来，课堂教学中要以学生的学习为主线进行教学设计，构建师生互动、生生互动的课堂活动模式，让自主、合作、探究成为学生学习的主要方式。例如在《滑动变阻器》一节的教学中，笔者让学生通过分组实验、合作探究发现了“滑动变阻器中的4个接线柱”有6种接法；再通过进一步实验、讨论发现“要让它在电路中起作用，只能采用‘一上一下’的接法”的结论。这样的教学，不仅让学生感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，感受到“我参与、我体验、我成功”的美好心境，而且让学生通过亲自体验学到知识，从而真正理解知识。

四、 合理处理教材，拓展学生能力

新课程改革后，教材的编排有了很大的变化，主要表现在书面内容变少了。这就需要教师在处理教材时融入个人观点，即在吃透教材的基础上，对教材内容进行适当重组。如《物质在水中的溶解》第一课时的教学，如果学生只学物质在溶解时的两种状态（饱和溶液与不饱和溶液）这点知识，就会显得太容易、太简单，也很难调动学生的学习积极性。这时，笔者进一步钻研了教材内容，发现教材中有一个“食盐的配置”的学生操作实验，于是就把它与该课时的内容整合在一起，结果整堂课的课堂气氛十分活跃，学生的学习积极性得到了充分体现。这一教学既突出了学习的重点，又由于“实验”的融入使学生的动手能力得到锻炼，也使学生的学习变得快乐。

五、 充分展示教师魅力，增强教学感染力

很多学生喜欢上某个老师的课往往是因为该教师具有风趣、幽默的特点。确实，教师诙谐幽默的语言、夸张的表演等个人的魅力就像课堂教学的调控器，能够感染学生。例如在《元素化合价》和《酸碱盐的溶解性》的教学中，为了帮助学生记忆，笔者便把相关的知识编成了顺口溜；在《水的电解》的教学中，为避免学生张冠李戴，笔者特意把它编成“正在养小羊”（意为正极、阳极相连，产生的是氧气，体积小）；在《安全用电》教学中，当讲到触电时，笔者还配合着进行了一个人触电后的样子的表演。这样既调节了课堂气氛，又加深了学生对知识的记忆，有效地提高了课堂教学效率。

4.科学教学质量 篇四

一、填空：（30分）

1、（司南）是世界上最早的指示方向的仪器。

2、单杠运动员在手上涂上镁粉的目的是（增大）摩擦力。

3、天平是利用（杠杆尺的平衡）原理制成的。

4、摩擦力的大小与物体表面的（光滑程度）有关；与被拉动物体的（重量）有关。

5、磁铁的南极用（S）表示，北极用（N）表示。

6、指南针是根据磁铁（指示南北）的性质制成的。三年级科学下册教学质量监测2010.6

一、填空：（30分）

1、（司南）是世界上最早的指示方向的仪器。

2、单杠运动员在手上涂上镁粉的目的是（增大）摩擦力。

3、天平是利用（杠杆尺的平衡）原理制成的。

4、摩擦力的大小与物体表面的（光滑程度）有关；与被拉动物体的（重量）有关。

5、磁铁的南极用（S）表示，北极用（N）表示。

6、指南针是根据磁铁（指示南北）的性质制成的。

7、产生影子的两个条件是（光）和（不透明的物体）。

8、“半夜三更子时归”中的“子时”是现代计时法（24时计时法）的（23）点—（1）点。

9、天色计时法的黄昏大约是现代的（19）点—（21）点。

10、沙漏是测量（时间）的仪器。

11、一个完整的电路主要包括电源、（开关）、（导线）、（用电器）。

12、连接电路的方法有（串）和并联，家庭中的用电器的连接是（并）联。

13、人体由（206）块骨组成。体的骨骼可以分为头骨、（躯干骨）和（四肢骨）三部分。

14、物体的影子总是在物体的（背）光的一面。

15、日晷是由（指针）和（圆盘）两部分组成。

16、使用家用电器之前，要认真阅读（说明书）。

17、骨骼具有支撑（人体）、保护人体（内部器官）、（运动）作用。

二、判断：（6分）

1、能导体的物体叫做导体。（×）

2、太阳是一颗恒星。（√）

3、取砝码的时候可以用手直接拿。（×）

三、实践（14分，每题7分）

1、曲别针掉进有水的杯子里了，你能不动杯子、不碰水把曲别针捞上来吗？怎样捞？

能，用磁铁吸上来

2、埋在泥土里的木桩很难拔出来，如果晃动着拔就比较容易，这是为什么呢？利用了杠杆的原理，减小了摩擦力，省力。

7、产生影子的两个条件是（光）和（不透明的物体）。

8、“半夜三更子时归”中的“子时”是现代计时法（24时计时法）的（23）点—（1）点。

9、天色计时法的黄昏大约是现代的（19）点—（21）点。

10、沙漏是测量（时间）的仪器。

11、一个完整的电路主要包括电源、（开关）、（导线）、（用电器）。

12、连接电路的方法有（串）和并联，家庭中的用电器的连接是（并）联。

13、人体由（206）块骨组成。体的骨骼可以分为头骨、（躯干骨）和（四肢骨）三部分。

14、物体的影子总是在物体的（背）光的一面。

15、日晷是由（指针）和（圆盘）两部分组成。

16、使用家用电器之前，要认真阅读（说明书）。

17、骨骼具有支撑（人体）、保护人体（内部器官）、（运动）作用。

二、判断：（6分）

1、能导体的物体叫做导体。（×）

2、太阳是一颗恒星。（√）

3、取砝码的时候可以用手直接拿。（×）

三、实践（14分，每题7分）

1、曲别针掉进有水的杯子里了，你能不动杯子、不碰水把曲别针捞上来吗？怎样捞？

能，用磁铁吸上来

5.沟亭小学六年级科学教学质量分析 篇五

六年级科学教学质量分析

科任教师:韦华

一、本次测试的目的：

了解学生在科学课学习过程中表现出来的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，希望了解一下自己的教学质量情况。通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨。

二、考查情况分析。

1.本次科学期末测试，试题分为选择，填空、判断和问答四个类型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。

2.期末结果概况：从本次的成绩来看，成绩并不理想，90分以上的人数只占参考人数的14.3%，大部分学生分数在70—89分之间，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平较差。虽然试题整体难度不大，且与学生生活实际相关，但学生自身并未形成完整的知识结构，基础知识掌握不牢。从学生答题状况来看，答得较好的题是选择题、填空和判断题，可能由于题目提供选项，学生经过回忆后想起知识点，因此得分率较高。答的较差的是问答题，很明显的反应出了学生对于知识点的基础概念把握不牢，语言上的归纳概括能力较低，因此得分率也较低。

三、考况分析

但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情

况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用

于日常生活。对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：

1.教师没有及时回顾科学知识。由于时间紧，未能给学生回顾总结每一单元所学知识，所以正确率不是很高，但对于灵活记忆力好的学生做得还不错。

2.学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如:很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。我们的科学教育任重道远。

四、应对举措

从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：

1.努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。通过新课

标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以及有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

2.提高平时的课堂教学效率，不要把知识讲得太死，要多留给学生思

考的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3.注重理论和实践有机结合；实验操作和生活实际相结合；教师要尽

可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而做到活学活用。即

培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

除了以上几点外还应努力做到：

1.自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材.学习新的知识，不断充实自己。

2.在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

2014年1月

沟亭小学2013至2014学第一学期

六年级科学

教

学

质

量

分

析

6.科学教学质量 篇六

提高教学质量

——中文系开展为“我院科学发展献计献策”活动

（记者

康颂勇）

4月14日下午4时30分，中文系全体教职工在中文楼205教室开展为“我院科学发展献计献策”活动。本次会议由系副主任谭为宜老师主持。

会议上，与会老师踊跃发言，为我院科学发展及我系开展的专题“如何提高教师课堂教学质量”献计献策。对此，与会老师对教学管理、科研、日常管理制度完善等方面提出了许多建议，希望能完善建议采集制度，更好体现建议的落实情况；提高教学质量必须尽快完备教学设施，使教学水平上一个台阶，同时加强课堂互动交流，使师生之间的沟通更加紧密，更好的推进我院科学发展及提高课堂教学质量。

7.科学教学质量 篇七

那么,在科学课中如何开展合作学习,提高合作学习的有效性呢?

一、理解合作学习的基本内涵,把握合作学习的精神实质

合作学习在总体上是相对于“个体学习”而言的。所谓合作学习是指以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。

二、切实转变教师角色,充分发挥教师在搭建合作学习平台中的作用

(一)教师是倾听者、激励者、引导者

为了让学生在合作学习中取得实效,教师首先应是一个倾听者。在合作教学中,教师要注意倾听每一位学生的发言,当遇到和自己的想法不完全一致的意见时,要善于吸取其合理正确的内容,及时补充修正自己的认识。

(二)教师是组织者、管理者、指导者

教师在合作学习的教学中,还应是一个组织者,教师要适当、适时地组织合作小组按照教学目的与教学任务开展学习,关注合作的进程,了解各组合作交流的情况,及时点拨,适时调控,这也是防止小组合作学习走过场的重要保证。

三、创设平等、宽松、和谐的学习氛围,引导学生独立思考、自主学习

教师在合作学习教学中,要积极引导学生情趣,做到“以学生为中心”,与学生之间构建起民主的、对话的、合作的新型师生关系。教师要以良好的形象感染学生,以饱满的热情激发学生,以公正的评价激励学生,以灵活的教学机制组织学生……形成以教师为主导,以学生为主体的生动、活泼的教育局面,为学生营造自由、宽松的学习氛围,促进学生独立思考、自主学习。

四、提升合作学习教学中的教师技能,保证合作学习有效地进行

(一)培养学生合作的兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有充分调动学生合作的兴趣,学生才有积极参加合作的愿望,才能在合作学习中取得良好效果。合作兴趣是合作动机中最现实、最活跃的心理反映,是直接推动学生进行合作学习的内在动力。

(二)引导学生学会讨论

在合作学习教学中,教师要对学生进行合作学习技能的指导,逐步培养学生的合作技能,引导学生进行有效的学习和讨论。首先,要培养小组成员良好的组织性、纪律性。在一个无组织无纪律的小组里是无法进行有效合作学习的。其次,教师要引导学生学会修正和保留意见。

(三)引导学生在合作学习中友善互助

教师要通过恰当的方式鼓励学习有困难的学生多思考、多参与、多发言,保证他们更好地融入小组的讨论对学习有困难的学生不歧视,要以朋友式的关爱去帮助他们,建立互相信任、团结互助的关系。互助、互帮、团结、共同提高,这也正是合作学习的本质。

(四)引导学生学习合作技巧

合作学习时,教师要引导学生学会合作技巧。只有让学生学会合作技巧,才能正常开展好合作学习。教师可以在合作学习开展前教给学生正确的合作学习的方法,如交流时倾听的技巧,询问不明白问题的技巧,思考的技巧,自信表达自己观点的技巧等。教师也可以在合作学习的开展中渗透合作学习的技巧,做到“润物细无声”。

(五)培养学生在小组合作学习中的良好习惯

叶圣陶先生曾说:“教育就是习惯。”良好的学习习惯的培养是小组合作学习顺利进行的重要前提,培养学生新的学习方式应把培养学生良好的学习习惯放在首要位置。

五、讲究合作学习的教学策略,使合作学习更具实效性

(一)设立有效的合作小组

1.课堂教学实践活动中,进行小组分组学习

开展合作学习,首先要合理地划分好学习小组,初中生学习基础、学习态度能力、兴趣爱好、特长等存在一定差异,这就决定在组建合作学习小组时,尽量保证一个小组内的学生各具特色,能够取长补短,即小组成员是异质的。

2.在平时学生自主学习中,开展一帮一活动

作为一门综合学科,各班都有一定数量后进生,这些学生基础差,学习又缺乏自觉性。课外如果不经常关心他们、督促他们,学习自觉性就更差。从而在平时学习中又形式了一帮一的讨论类型,这是对合作学习分组的有效补充和完善。

(二)选择时机合理采用合作学习

开展合作学习,并不是任何内容,任何教学环节都采用小组合作学习方式。如内容简单一目了然,如对基本概念、基本原理等教学可让学生自主学习。像知识密集的内容,有时更需要教师精讲,发挥教师主导作用,做好样板示范。笔者认为,在教学实践中对以下几种教学情景可采用合作学习。

1.当分组实验学生个人操作时间不足时

科学是以观察和实验为基础的,为了更好地提供丰富的感性材料,创设良好的学习环境,我们往往把演示实验改为学生实验,把验证性实验改为探索性实验。但是,如果安排每个学生独立地完成大量实验,获取每一个数据,课堂教学时间会明显不足,这时采用小组合作学习就是一个很好的时机。通过小组合作,既保证了教学任务的完成,大大提高了教学效率,又让学生真正体会到合作的意义。

2.在处理疑难问题和模糊问题时

(1)一些重要原理、规律的理解及应用。

(2)当学生独立思考出现困难或问题解决的策略出现多样化时。

(3)当学生对问题的认识仅靠个人的思考不够全面时。

3.当学生参加课外实践活动,解决探究性问题时

教师要把局限于课堂的时间与空间扩大到课堂之外,引导学生到图书馆、阅览室,到社会生活中去实践探究,此时,我们可以组织学生进行小组合作学习,让学生在课外小组合作完成探究性问题。比如,调查家里或学校的电路中是否有违反安全用电的地方并提出解决办法;探究哈哈镜为何能成各式各样奇怪的像;调查分析各种洗涤剂、实用油、农药、废电池液等对生物的影响;探究塑料大棚生产反季节蔬菜的原理;从科学、技术和社会多个角度分析噪音污染的来源和提出解决方法,等等。

(三)运用优化评价,鼓励合作

可采用对每组表现进行累计积分,按周、月评比优胜小组,这样在以团队为整体的激励性活动中,带动全体同学积极参与,鼓励为自己团队集体荣誉而出力。这样既培养团队合作精神,又培养学生竞争意识。

8.以科学管理全面提升教学质量 篇八

科学定位学校的特色教育

我们双滦区第二小学地处承钢西地家属区，硬件设施和师资条件都有不足之处。近几年来，社会的发展变革为我校带来了一定的变化。适龄儿童数量的递减和择校现象，造成我校入学生源年复一年地有所降低，桎梏了学校科学发展。归纳起来有几个特点：

第一，生源复杂逐年减少，生源基础素质及综合能力差。面对生源如此现状，部分教师不够稳定，缺少工作热忱和奉献精神，因而师生都会有所流动。

第二，教学质量还有待提高。上级部门对我校的关注、投入及学校硬件建设发展步伐不相协调，与日益增长的文化需求不相适应。

第三，教师结构不太合理，存在“有数量，缺专业”“有学历，不适应”的普遍现象。学科师资水平还有待提高，不利于现代教育教学工作的发展。

第四，办学资金匮乏，教学设施不配套，电教设备难以实施。2009年，组织上安排我接任了该校校长。面对如此现状，如何定位，如何发展，如何焕发学校生机活力，是摆在我面前的头等大事。

加强学校科学管理

经过反复思考与论证，科学定位我校特色，寻找科学发展之路，为此我们采取了以下做法。

第一，对于因适龄儿童递减及学生择校现象而带来的学生数量减少问题，因势利导，在校舍充裕的条件下实施小班化教学，这样既有利于提高课堂教学效率，也减轻了教师的工作负担。

第二，由于本校承钢子女和做生意的子女占绝大多数，在时间上父母不能完全照管孩子，我们开办了托管班，培养孩子的多方面能力（托管班是所有教师都参与的），效果不错，家长反映很好！

第三，打破“为升学而读书”的传统观念，充分认识到一个国家、一个社会固然需要一定的高精尖人才，但更多的是需要合格的普通劳动者。必须清醒地认识和正确的估价，打破为升学而读书的传统观念，克服急功近利的思想，为小学生创设更多更好更高的受教育机会。

第四，重视制度管理，狠抓制度的建立和完善，规范办学行为。突出岗位责任制，注重管理的实效性。严格按照国家课程计划，开齐开足课时，制定了“三表”，日常严格执行。防止挤占或挪用课时现象发生，狠抓教学常规管理，对教师的备课、设计教案、教导处每月进行定期或不定期抽查，班子成员深入教学第一线听课指导，对教学过程有检查、分析和改进措施，从而加强了教育教学工作过程管理和结果评价，积极推进了素质教育。

加强教师队伍建设

第一，落实岗位责任制，强化民主监督。为了保证领导干部勤廉行政，依法治校，我们制定了每周召开工作例会，每月组织两次政治业务学习；期中、期末考试后组织教师认真做好测查质量分析，为今后的教育教学提供良好的科学基础。期末还组织全体教职工对领导干部进行民主评议等措施，强化了民主监督，调动了广大教职工的工作积极性和创造性，干部队伍凝聚力和向心力空前提高，极大地提高了学校工作效率。

第二，从加强学校领导力建设入手，充分发挥学校领导在教育改革发展中的作用，要求党员及校委会教师要以身作则、率先垂范，自觉履行义务，在教职工中起先锋模范作用，带动教职工爱岗敬业、无私奉献。

第三，加强师德建设。开展“立高尚师德，树教育新风”主题实践活动，把职业道德规范转化为广大教师的实际行动。同时，狠抓教师职业道德规范的学习，学习十八大文件，学习科学发展观及党和国家的教育方针政策、法规，并组织教师讨论撰写学习体会。与此同时，我们对在教育教学工作中取得好成绩的教师进行表彰奖励，并作为评选先进的依据。期末考评依据教育局下发的教师考评办法进行自评、教师评、学生评、家长评、领导评、最后综合考评。对于考评进入末位的教师，对其进行谈话教育并提出警告。先进教师学校大张旗鼓表扬，使学校形成一个崇尚先进、比学赶帮争当先进的良好氛围。

第四，教师队伍团结是我校的一大亮点。几年来学校内部教师之间没有闹别扭的。学校无小事，个个找事做，人人都做事，一点小事人人都帮。学校小，教师少，教研方便，茶余饭后、课间休息谈论，甚至在饭桌上都在谈教、研讨。

增强学校凝聚力向心力

近年来，我校非常关心教职工生活，做到了为教职工着想，热情帮困解难。对教职工出现困难必访、生病住院必访、婚丧嫁娶必访。

总之，尽管我们作了大量细致工作，也取得了些成绩，但离家长的期望、上级的要求还有很大距离，仍存在这样那样的问题。我校会继续践行科学发展观，提高全体教师素质，提炼学校办学理念模式，注重科学发展，把“关心承钢子女，稳步提高教学质量”作为工作出发点和落脚点，办出自己的特色。为了满足弱势群体孩子的求学需求，坚定信念，振奋精神。我们坚信，有教育局及社会各界的正确领导和大力支持，有全校教师同心同德、真抓实干，定能为特色学校的教育做出应有的贡献。

9.科学教学质量 篇九

[摘要]质量是生存之本。学校要生存，就要不断提高教学质量，而教学质量的提高，又取决于科学管理的水平，本文就几个方面进行论述。

[关键词]教学质量 反馈 科学管理

教学质量是学校的生命线。只有不断加强教学管理，才能全面提高教学质量，才能使学校具有旺盛的生命力。那么，加强教学质量管理，全面提高教学质量就成为目前我们研究的主要课题。

一、要全面提高教学质里，必须实行全员性的质盆管理

我校为迎接21世纪的挑战，制定了“创示范，争一流”的办学目标，力争创一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教学质量，使学校在规模上有较大发展，结构上逐步优化，教学质量不断提高。为此，在教职员工中必须强化主人翁意识，树立校兴我荣、校衰我耻，提高质量，人人有责的观念，从而把创建示范性高工专的任务变成广大教职工的自觉行动。

教学质量如何涉及到学校的每一个部门，每一个环节和每一个教职员工，因此，全体教职员工都必须树立一个“质量”的概念，并积极参加到教学质量管理中来。

1.各级领导重视，亲自抓教学质童管理

要提高教学质量，首先各级领导要充分重视，应将教学质量管理放在各项工作的首位。近几年来，我校领导本着以质量求生存，以特色求发展的原则，根据市场需求，不断深化教学管理改革，狠抓教学质量。学校特制定了《教师教学质量考核暂行规章》、《教学事故分类及处理暂行办法》等规章制度，加强了对教学过程的监督和教学质量的检查，对教师教学质量进行等级分类，对教学事故进行严肃处理。建立了教学质量“四级”考评(学校考评、系部考评、教研室考评、学生考评)机制，充分发挥了各方面的作用，使我校教学质量管理工作步人正轨。

2.强化教师素质，提高教学质量

教师自身素质的高低是提高教学质量的关键。教师在课堂教学中处于主导地位，学生获取知识，培养能力在很大程度上取决于教师，因此，提高教师素质，加强师资队伍建设势在必行。近年来，我校为尽快建设一支数量充足、结构合理的“双师型”教师队伍，设立了专项科研校内研究基金，鼓励教师积极下厂局进行科研开发。为了提高课堂教学效果，学校鼓励教师使用现代化教学工具，如投影、CAI等；学校鼓励、支持教师下现场实习，尤其对青年教师，制定青年教师下基层锻炼的措施，要求青年教师毕业后到基层锻炼半年。在对新教师培养方面，采取由老教师传、帮、带的办法，新教师在老教师指导下进行听课、备课和上岗考核准备，然后由学校组织进行上岗考核。考核内容有：(1)工作态度；(2)讲课能力(试讲)；(3)实验能力。经过严格考核，合格者才准予上讲台。

3.加强学生素质教育

学生是教学过程的主体，是学习活动的主人，没有学生就不会有教学活动。因此，要提高教学质量只有一流的教师是不够的，还必须有学生的积极配合。根据学校实际，我校加强了学生的素质教育，使学生树立正确的人生观、价值观，并加强考风、考纪建设。学校修订了《考场规则》、《学生违反试场规则和考试作弊处理规定》等一系列规章制度，学生人手一册。学校起草了《致学生家长的一封信》，寄给每一位学生家长，使学生家长配合学校共同搞好考风建设工作。在考试中，一旦发现作弊学生，教务处在在24小时内及时通报全校，该课程考试成绩按零分计，不得参加正常补考，并受到留校察看处分。对于学习优异的学生，学校设立了学习优异奖，表彰先进，现已形成了一种约束与激励相结合的机制。

4.管理落实，服务到位

教学工作是学校经常性工作，学校各项工作都要服从服务于教学工作，要确保管理落实，服务到位，为教学提供一个良好的环境，如物业公司要保证水、电、暖的正确供应；餐厅要保证饭菜质量，品种多样，干净卫生；图书馆要满足教师和学生需要，并提供最新资讯；公寓管理工作力求到位，为学生创造一个清洁文明的住宿环境等。

二、要全面提高教学质盆，必须进行全过程的动态管理

1.抓好日常教学检查工作，加强教学督导

日常教学检查是督促、保证教学工作正常进行的重要保障。为了加强教学纪律，我校教务处积极做好日常教学检查工作，其内容包括检查教师上课有无迟到现象、早下课现象、误课现象和私自调课现象；检查上课情况、教学日志填写情况；检查教学晚自习辅导情况等。为了提高课堂教学质量，学校加强了教学督导工作，成立了教学督导组，由长期从事教学工作，经验丰富，教学效果好，在学术上有一定造诣，有高尚师德的退休专家和教授组成，对教师的教学质量进行抽测和检查，并及时与教务处联系。同时，教务处也进行听课检查，发现问题及时处理。例如在-第二学期检查中，发现一青年教师教学效果差，教务处及时与主管校长及有关系(部)取得联系，对这位教师进行了停课处理。教务处还加强了与学生的联系，召开学生干部会议，了解各班教学情况，并在学生中进行每月一次的教学质量反馈，努力促使教学质量的提高。

2.做好期中教学检查工作

期中教学检查是对教学工作较全面、较细致的检查，通过期中教学检查，全面掌握学校的教学与管理情况，并采取相应的措施，我校为搞好期中教学检查工作，各级领导给予高度重视，由教学副校长亲自领导，教务处和各系(部)共同组织，对前半学期教学工作进行教研室、系(部)、学校三级检查，包括检查教师教学计划完成情况；教案编写情况(重点检查青年教师教案编写情况)；抽查教师作业布置和批改情况；检查实习、实验情况；检查教师互相听课情况；检查教学纪律、晚自习辅导情况；检查《教研室工作手册》；组织有关人员进行听课；召开学生代表座谈会、教师代表座谈会及督导组会议，从多方面了解教学及教学上存在的问题，并组织学生对任课教师的课堂教学质量进行量化打分，力求全面、准确、公正地评价教师的教学质量，并促进教学质量的提高。

3.建立了试题库和考试巡查制

考试是人才培养过程的重要环节。通过考试可以显示学生的学习状态，也可以反馈出教学效果。自以来，我校在许多主干课程上进行了考试方法改革，并建立了试卷、试题库，实现了“教”、“考”分离。到底，题库共有试题500余套，基本满足了各类课程考试使用。为了树立良好的考风，提高教学质量，我校建立了考试巡查制度，由校领导、教务处及各系(部)领导组成巡视小组，对考场进行巡查，认真检查考场纪律、学生证件以及监考教师遵守监考守则情况，发现问题及时进行处理，保证了考试公平、公正。

4，检查阅卷质量，建立成绩分析反债制度

为了保证阅卷质量，教务处根据《教师阅卷管理办法》，对考卷进行现场密封和装订，阅卷采取集中流水阅卷方式，避免了人情分。为了减少误差，教务处组织有关人员对试卷批阅情况进行随机抽查，保证了阅卷的质量和评分的正确性。学校还建立了成绩分析及反馈制度，由任课教师对学生的成绩进行综合分析，找出存在问题，并将分析结果反馈给学校，为学校教学管理工作提供依据。

三、要全面提高教学质量，必须采用科学的.方法进行管理

采用科学的、先进的方法进行教学质量管理，是全面提高教学质量的重要途径。在教学质量管理中，管理的手段不应是单一的，而应是综合的、多样的管理方法，既可以运用质量检查、原因分析，又可以采用分类管理的方法。所谓分类管理，即把收集的有关教学质量资料及数据，根据一定的标准进行分类，划分清楚，理出头绪，并找出解决问题的方法。如对学生，可按不同的专业、年级进行分类管理，对教师可按老、中、青进行分类管理等。我们知道，影响教学质量的因素是复杂的、多样的，如教师积极性不高，责任心不够强；教师业务素质不够高，分析问题、解决问题的能力欠缺；学生中学习风气不浓；管理及服务工作跟不上等等，其中有自然因素，也有人们心理和环境因素，只有根据不同的情况，采取不同的管理方法和措施，才能促进教学质量的稳定提高。

10.科学教学质量 篇十

质量调研报告

随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了“如何全面推进素质教育，提高教育教学质量”的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生；调研内容：我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。

一、我校教育教学的现状

近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：

（一）教学管理不规范、不细致

教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

（二）学生两级分化严重

我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。

（三）师资水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然实行了136910工程，但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业发展制度作保障。

（四）部分课堂效率低下

部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

（五）教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。

（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。

（七）教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大；老师静下心进行教研的心态不够成熟。

（八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。

（九）超级大班现象严重，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。

二、影响我校教育教学质量提升的因素

（一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。

目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。

（二）教师队伍不稳定。

目前，我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。

（三）会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。

（四）学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间；课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。

（五）课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。

（六）教育教学经费投入不足。

教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。

（七）超级大班现象严重，教师压力大，同时也不利于学生的身心健康。

三、对提升我校教育教学质量的思考与建议

（一）加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增强师生的幸福指数。

在学生层面上，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让所有学生都有不同程度的进步。

在教师队伍建设上，也要体现“以人为本，发展为先”的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注重“用”，更要注重“养”。在“用”上体现教师的人生价值，在“用”中实现教师的职业成就；在“养”上积累教师的精神财富，在“养”中丰富教师的专业内涵。

（二）加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。

（三）坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。

（1）道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则，继续开展长江小学一日行为规范教育，使学生养成良好的道德行为规范。

（2）坚持德育工作贴近我校学生生活。根据我校学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。

（3）加强学生心理健康教育。培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。

（四）坚定教学为主，质量第一的教育观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量

（1）常规教学环节实现整体优化。

一是抓集体备课，发挥群体智慧。二是打造高效课堂，向40分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。四是注重教学反馈，精心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。

（2）探索有效教学课堂的教育教学模式，引导我校教育教学改革深入发展，从理论层面加以深化和提升，操作层面加以细化和实施，从质量层面加以监控，从评价层面抓过程落实与质量创新。

（3）完善教学质量管理。一是抓好教学规范管理，以规范保证质量的落实。二是通过理顺教材体系，力求无缝衔接。三是探索适合提高学校教学质量的有效途径。四是以个别化教学促进全体学生的发

展。五是形成与发展学生的生存能力，为学生的后续教育打下基础。

（4）以课堂教学为核心，广泛开展以课例研讨为载体的教研活动，通过考核课、公开课、观摩课、示范课等形式提高教师课堂教学的基本功，增强教研活动的针对性与实效性，提高促进课堂教学效率。

（5）根据课程改革的要求以及课改中形成的经验，结合我校的实际进行课程改革研究。

（6）加大现代教育技术的运用和研究力度。充分发挥现代教育技术在课堂教学中的独特作用。

（7）加强理想教育，寻找成功的典范；明确学习目标，加强学习方法指导和良好学习习惯的培养；通过举办各种学科竞赛活动和组织学生参与各级各类的竞赛活动，增加学生的成功体验，进而增强学习信心，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习竞争意识与能力。

（五）坚定科研兴校信念。

（1）立足教师，加速专业成长。

（2）立足真实课堂，解决教学中的具体问题。

（3）鼓励教师充分发挥个人特长，扬长补短，并将自己的特长与优势和学校特色风格相结合。倡导教师在站稳站好讲台的基础上，积极开展教育教学研究，及时进行教学反思总结，认真撰写科研论文。

（六）加强学生读的指导，建设书香校园。一是保证学生晨读时间，二是多举行一些朗诵、演讲比赛，三是号召各班成立图书角。

（七）科学合理地设置课程，争取国家、地方、校本课程相结合。

11.论如何提高小学科学教学的质量 篇十一

关键词：小学科学；教学质量

G623.6

一、小学科学课程及其教学的发展现状

小学科学作为一门理论与实践相结合的课程，对于培养小学生的观察与实践的能力起着重要的作用，所以，在近些年来，小学科学受到小学教育课程培养计划的广泛重视，并且还在相关的实验器材以及师资力量等方面加强了投入，以求更好让小学生对科学课程的培养，这些都体现了小学科学课程的进步性。在另一方面，小学科学教学的过程中也取得了很大的进步，其进步性主要表现在教师的专业性的素质水平在不断的提高，教学课程的丰富性，以及小学生对于科学课程的兴趣在明显的增强。可以说，小学课程的完善是具有很大的进步性意义的。但是，就目前来看，对于小学科学的教学过程中，还没有完全发展完善，在科学的教学过程中还存在相应的问题以及困难，所以，比需要重点把握影响小学教学质量的相关的因素，并根据这些问题的存在，提出相应的可行性建议。

二、小学科学教学过程中存在的问题

1.小学生对科学的学习的积极性不够高

由于科学是近些年来新增的科目，且只在小学阶段出现，并不涉及到真正的考试方面的分数上的具体要求，小学生受到应试教学的分数制的影响，不重视对科学课程的学习，这是影响小学生学习科学的积极性的一个重要的因素。另外，小学科学教学模式为普通的，较为传统的传授模式，小学生对这种教学模式已经厌倦，所以在科学的课程学习过程中，不能够很好的和老师互动，课堂氛围较为死板，这是小学生学习科学积极性不高的另一方面的因素。所以为了更好的提高小学生科学教学质量，如何带动小学生的积极性是主要的问题。

2.小学科学教学过程中的实际操作性不强

在目前，小学科学的教学较为传统，一般以单纯的老师讲授，学生听课的模式为主。但是科学这个学科不同于其他的学科，需要有很强的与实际联系的基础，所以对于小学生的实际操作能力以及实验能力的培养尤为重要，这也是影响小学科学教学质量的一个另一个因素，不能对小学生的实际操作能力有很好的培养，那么小学生学习科学的主要目的也没有完全达到。

3.小学科学教学的教学方式有待丰富

目前，小学科学的教学方式十分单一，教学过程缺乏创新型的教学方式，这也是教师在教学过程中亟待解决的问题，这与传统的大的应试教育的背景模式有很大的关系，同时，也与教师自身的能力有关联，所以，教师作为小学科学课程教学过程中的引导者，必须要重视这一问题，并提出更好的方式解决教学方式单一的问题。

三、提高小学科学教学质量的可行性建议

1.从实际出发，提高学生的积极性

针对学生学习科学的积极性不高的问题，可以从不同的主体进行改善，首先。学校可以对科学的课程的考核模式作出调整，使科学课程的考核更加严格化，使学生在成绩方面对科学有更好的重视，从而提高学生平时学习科学的积极性。另外，教师在这一过程中也要不断完善自身的角色，提高自身的专业能力与素质，不断培养人格魅力，通过较为鲜活的教学过程带动学生对科学的学习，同时，教师还要积极地与学生沟通交流，及时发现学生在学习科学过程中存在的问题，并及时解决这些问题，让学生在学习科学的过程中减轻负担。同时，小学生也必须要提高对科学学习的重视程度，在科学的学习过程中积极发现乐趣。

2.增加科学课程的实验与实际操作的环节

针对这一策略，首先，校方必须要加大对相关的实验器材的购进，加强这方面的资金投入，为学生创造一个良好的试验环境。同时，教师在实际的教学过程中也要不断增加实验的环节，争取让每个同学都有实验操作的机会，以更好的提高学生实验操作的能力，增强学生的学习科学的技巧。另外，教师也可以在条件允许的情况下，带领学生进行实际的操作，从而更好的加强学生的动手的操作的能力，使学生真正领悟到学习科学的真谛。

3.丰富教学方式

丰富教学方式，是指可以在课堂上采用不同的教学方式，在这一过程中，教师必须要提高教学的能力，同时教师可以在课堂上增加小组讨论的环节，通过学生自身的讨论更加不断丰富自己的能力，培养学生学习科学课程的自主性，增加课堂的学习氛围，同时，教师在这一过程中还可以积极的起到引导的作用，引导学生培养自身预习与复习能力，在科学的教学模式上不断突破传统的教学的体质，以求更好的丰富教学模式，提升科学教学的质量水平。

结束语：可以说，对于小学科学教学的探讨是一个较为长期的过程，在这一过程中，教师的能力与素质水平起着重要的作用，所以教师首先要从自身做起，更好的带动学生的学习，同时，在这一过程中，学生以及相关的校方也要更好的配合，让科学教学过程不在单一化，积极提高学生的学习氛围，从而更好的实现小学科学的培养目标，促进小学科学教学课程的质量水平的更好的提高。

参考文献：

[1]浅谈如何提高小学科学实验课堂的教学效率[J]，李文龍，教育现代化：电子版， 2016浅谈

[2]如何提高小学科学实验教学课堂效率，蒋莉莉[J] ，读书文摘， 2015

[3]浅谈如何提高小学科学实验教学课堂效率[J]，张晶，学周刊a版，2015

12.科学教学质量 篇十二

1 网络辅助教学的特点

网络辅助教学这种现代教学模式,是在继多媒体教学以后,随着网络技术、信息技术高速发展而迅速崛起的。它以现代教育思想为理论基石,以现代信息技术为技术手段,以多媒体为表现形式,在不脱离传统课堂教学的条件下,利用计算机网络技术等现代信息技术,整合教育信息资源,实现教学设计、教学组织、教学过程、学生学习、考试评价的数字化、网络化,共同完成教学任务的一种新型教学模式。因此,它与传统教学相比有其特殊性。

1)教学内容多样化。多媒体网络是由图形、图像、声音、文字等要素构成,是超媒体与超文本的融合。网络的形象性刺激学生的多种感官参与认知,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的情感,加深对所学知识的理解,有利于促进学生的记忆,使学生系统的掌握知识,提高教学质量。

2)网络教学的继承性。首先,它是在继承传统课程教学目标的基础上,利用网络特有的优势,针对传统课程的需要起辅助和补充课堂教学的作用。其次,参与网络辅助教学的人还是课堂教学中的师生,网络辅助教学继承了这种师生关系,同时继承了它们的交互方式。

3)网络教学的延伸性:网络辅助教学延伸了课程的教学内容,即网络辅助教学可以很方便地向课程引入大量相关的资源,包括:教师认为重要但课堂上因时间关系没有讲的内容;需要学生深入思考的问题;习题解答;相关网络课程或其它资源的链接;有关学科最新进展的资料或线索,等等。它实际上就是一部包罗万象的教学参考书。这种参考书在书店或图书馆是无论如何也找不到的,而凭借网络就能很方便地将其提供给学生。

4)教学过程的交互性:网络辅助教学不等同于网络(远程)教育和传统课堂教学,网络辅助教学只是现实教育中课堂的拓展和新型课程体系的一个环节。网络辅助教学通过在服务器上提供一些基于网络的课件,让学生自己学习,弥补课堂教学之不足,实现学生和教学内容的互动。同时,网络辅助教学的互动性还表现在它的协商和交流功能上,它为师生之间和生生之间通过网络进行互动教学和研讨提供了条件。

2 网络辅助教学中存在的问题

将网络辅助教学作为一个重要的教学手段引入校园,虽然取得了一定的成绩,但在主导思想方面普遍存在如下问题:

1)传统教育形成一定的思维定势,对计算机和网络化发展对教育带来的深刻变化认识不足。由于面对面的集体授课方式,在学校的常规教学中是主要形式,教师长期以来已习惯于这种教学模式,而对网络化教育时代所带来的现行教育的活动方式、结构和管理模式、以及与社会其他活动的联系形式,学习不够,认识也不足,进而影响到网络教学的设计和规划。不少网络课程的设计者,只是把网络当作信息传播的载体,而没有把它当作一个学习环境。从而导致网络教学的内容,基本上沿用传统课本的内容,很多内容直接从书本上搬过来,有的甚至是大量的模拟题、测试题的堆积。

2)以网络教学完全代替传统课堂教学,过于强调网络教学方式的应用。为了配合学校的政策,许多教师在教学过程中,有相当一部分教师把网络教学作为传统课堂教学的简单替代品,从课程教学、作业的布置等环节全部采用网络教学,并未对课程自身进行深入思考,盲目地将传统教学改为网络辅助教学,这种过分强调网络辅助教学的优点,忽略课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用。忽略了师生之间课堂中的情感交流,削弱了教师的授课艺术和临场发挥的能力。

3)教师的综合素质和能力不高,计算机应用水平亟待提高。网络辅助教学是以信息技术为媒介的新型教学组织形式,教师要使用网络教学平台并自如地、恰到好处地把网络运用到自己的教学中既需要掌握网络平台的操作,又需要一定的网络教学活动的设计、组织和实施水平,这就要求教师不仅应具备良好的计算机操作能力,还应该能够熟练地制作本学科课程的多媒体教学软件。目前,许多专业教师计算机水平有限,让他们学会并正确的使用网络教育对他们而言,已超出了自身现有的教学能力和知识水平,因此,很难顾及网络环境的系统化设计与搭建,将知识的传授与网络有机地结合,因而只能对平台的简单功能加以利用,不能很好地发挥网络辅助教学的优势,实现教学模式的革新,促进学生各方面能力发展。

3 构建科学有效的网络辅助教学质量评价体系

通过对网络辅助教学的特点和教学过程存在的问题研究,本人认为构建科学有效的网络辅助教学质量评价指标体系势在必行。

3.1 网络辅助教学质量评价的意义

所谓教学质量评价,就是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求所做出的价值判断。

1)有利于反馈指导网络辅助教学。通过对网络辅助教学质量评价的反馈信息,指导与调节教师的教的活动,扭转以教师为中心的教育状态,增加教学活动的有效性。反馈指导功能包含的意思是对教师教学工作的反馈,指导教师利用评价的结果以及学生的意见和建议,了解学生的实际情况,发现教学中存在的问题,反思和改善自己的教学方法。

2)有利于提高对网络辅助教学管理。通过构建高校网络辅助教学质量评价指标体系,可以让我们获得网络教学建设与应用过程中的重要基本数据,及时评价高校网络辅助教学工作的状况,反映高校的网络教学建设的进程,定期提出高校网络辅助教学发展的分析报告,加快实现高校的网络教学发展的步伐。从而更加客观地认识高校网络教学建设与应用的工作水平,及时调整和制定相应的管理措施,同时,为人事决策提供参考。

3)有利于强化网络学习。建立对网络辅助教学质量评价机制,能对教师教学质量评价提供了重要的学习经验。在教学质量网络评价模式中,教师可以随时查看学生的评价、建议和意见。客观公正的评价可以使教师明确教学工作努力的方向,学习他人之长,发扬自己之长,克服自己之短,调动起工作的积极性。

4)有利于进一步推广和发展网络教学。高校网络辅助教学质量的评价是学校教育评估的一个组成部分,也是加强高校网络教学建设与应用宏观管理的重要手段,可以利用评价把高校的网络教学工作推上一个新的台阶。它对学校层面推动网络教学工作起到导向作用、鉴定作用、诊断作用和激励作用。

3.2 网络辅助教学质量评价原则思考

研究制定构建高校网络教学质量评价指标体系的指导思想、原则和方法,必须分析和研究高校网络教育建设与应用的内涵、特点、目标和内容,在遵循切实性、科学性、先进性、整体性、可操作性和发展性等原则的基础上,着力于构建高校网络辅助教学质量评价指标体系。

1)可操作性。构建的高校网络辅助教学质量评价指标体系应尽可能使指标体系简便、实用、可行,数据容易处理。评价指标体系的内容和形式较为简化,便于操作,使评价者和网络教学人员均能接受。网络教学的各项评价指标均能具体、明确,是行为化、操作化的规定;评价者便于观察,易于测量,方便比较;每项指标内容明确,有独立的内涵和外延,措辞清晰,语义明白无歧义。

2)一致性。网络辅助教学质量的总目标和网络辅助教学质量评价指标体系应该是吻合的、一致的。指标体系能充分体现网络教学的基本要求,否则,有可能出现错误导向,造成评价中的顾此失彼。指标体系中的各类、各层指标及其权重能全面、完整、准确地体现被评对象所要达到的目标。

3)全面性与重点性结合。制定网络辅助教学质量评价指标体系应能满足指标的完备性,即制定的网络辅助教学质量评价指标体系不能遗漏任何重要信息,能全面、系统、本质地反映、再现、涵盖网络教学各方面的因素。同时又能根据评价对象的特点及具体的评价目的,把最能反映评价对象属性、最能满足评价目的要求的因素确定为指标,对于一些非主要、非本质的评价因素则可以忽略和舍弃,做到全面与重点相结合。

4)发展性。网络教育是新生事物,发展阶段不同,其评价指标体系也完全不同。建立网络辅助教学质量评价指标体系,应遵循发展性原则,设计出一些具有超前性和持续性的指标,使得评价工作不是停留在现阶段,为眼前利益而评价,而是有创新意识和超前意识。

参考文献

[1]胡迎宾,黄少颖.高校网络辅助教学的现状与问题思考[J].中国电化教育,2006.

[2]董欢.网络辅助教学对传统高等教育的影响初探[J].网络科技时代,2007.

[3]陈琦.对计算机机辅助教学的几点思考[J].北京师大学报:社科版,1994.

13.科学教学质量 篇十三

一、选择题(每小题4分,共24分,每小题只有一个选项符合题意 1.上海世博园使用或展示的部分高新科技中,不属于化学研究内容的是 A.停车场安装了催化光解设施,用于处理汽车尾气 B.意大利馆建筑材料使用了新型“透明水泥” C.门票检录采用新型视频识别技术 D.日本馆展示活用氢气制铁新工艺 2.利用下列装置能达到相应实验目的的是

3.为探究生活在石块下的鼠妇(一种小动物生活的适宜环境,某同学做了如下实验:将一个铁盘放在阴暗处,铁盘内左侧放上一层湿土,右侧放上一层干土,两侧土的面积相同;然后在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,一段时间后观察两侧鼠妇的数量。实验结果如下表: 鼠妇数量(只 第一次 第二次 第三次 第四次 右侧

0 1 2 O 左侧 10 9 8 10 该实验结果说明

A.鼠妇更喜欢生活在潮湿的环境中 B.鼠妇具有向水性

C.鼠妇适宜生活在阴暗的环境中 D.鼠妇的生命活动离不开水

4.2011年4月25日,有关部门从位于日本福岛第一核电站附近渔场捕捞的一批玉筋鱼中,首次检验出放射性铯,铯能在生物体内积累。该渔场中生活着玉筋鱼、卤虫、鹰爪糙对虾、黑鮶、金藻等生物,玉筋鱼捕食以金藻为食的卤虫,黑鮶捕食玉筋鱼和鹰爪糙对虾,鹰爪糙对虾捕食卤虫。下列相关叙述中正确的是

A.上述所有生物的总和称为群落

B.该渔场中鹰爪糙对虾和玉筋鱼是捕食关系 C.上述生物构成的食物网中有2条食物链 D.经较长时间后体内铯含量最高的生物是玉筋鱼

5.小玲买了0.46kg 茶叶, 回家后将茶叶放在体重秤上称.以判断茶叶是否足量。如图所示的是秤上刻度盘的示数,她用这种秤

A.会得出茶叶不足0.46kg 的判断 B.会得出茶叶等于0.46kg 的判断 C.会得出茶叶超过0.46kg 的判断 D.不能得出正确的判断

分离KNO 3和NaCl H 2还原CuO A B 测定空气中O 2含量 C 收集CO 2气体 D 0kg 120 10 家庭用 第5题图 第6题图

6.如图所示,用弹簧测力计测物体的重力,则以下为一对平衡力的是 A.物体受到的重力和物体对弹簧测力计的拉力 B.物体受到的重力和弹簧测力计对的物体拉力 C.物体受到的重力和弹簧测力计的重力

D.物体对弹簧测力计的拉力和弹簧测力计对物体的拉力

二、选择题(每小题3分,共48分,每小题只有一个选项符合题意

7.将a、b 两种物质的饱和溶液升高温度后,发现a 溶液有晶体析出,b 溶液没有明显现象。再向b 溶液加入少许b 晶体,晶体消失。则下图中能正确表示a、b 两物质溶解度曲线的是

8.麻风病是由麻风杆菌引起的一种传染病,它主要通过直接接触传播,即健康人的破损皮 肤和粘膜直接接触病人含有麻风杆菌的皮肤或粘膜等方式传播。据此分析下列相关叙述正确 的是

A.麻风病属于消化道传染病 B.麻风病的病原体是麻风杆菌 C.用肥皂洗手对预防麻风病是无效的 D.麻风病人体内没有消灭麻风杆菌的抗体

9.下图表示在不同的环境温度下人体皮肤血管口径的变化。据图分析下列相关推测错误..的是

A.寒冷是引起皮肤血管口径由甲变为乙的外界因素 B.调节皮肤血管口径由甲变为丙的反射中枢在脑干

C.皮肤血管口径由丙变为甲的过程中,人体产热主要以战栗为主 D.当皮肤血管口径由乙变为甲时,人体的产热量等于散热量 10.物质的性质决定其用途,下列物质的用途只是利用物理性质的是 A.金可制成各种金饰品,长期使用仍能光亮如新 B.二氧化碳用来作灭火剂 C.天然气用来作燃料

D.将空气液化分离可制得氧气 11.下列有关地球的认识,错误的是 A.地球是太阳系八大行星之一 B.地震和火山都是地壳运动的表现 C.地球自转一周的时间为一个月

D.流水、风都是影响地形的外力作用因素

12.小磁针静止在螺线管的附近,闭合开关s 后,通电螺线管磁感线方 向如图所示,则下列判断正确的是

A.通电螺线管的左端为S 极 B.电源的右端为负极 C.小磁针一直保持静止 D.小磁针N 极向左转动

13.如图所示,将吹足气的气球由静止释放,球内气体向后喷出,气球会向前运动,这是因为气球受到

A.重力 B.手的推力

C.空气的浮力

D.喷出气体对气球的作用力

甲(正常外界温度 乙 丙 皮肤血管口径调节图

14.在板块运动过程中,印度洋板块与亚欧板块碰撞,形成了 A.喜马拉雅山 B.东非大裂谷 C.阿尔卑斯山 D.安第斯山

15.类推是化学学习中常用的方法。以下类推结果正确的是

A.淀粉遇到碘水呈蓝色,所以与碘水作用呈现蓝色的物质中含有淀粉 B.酸碱中和反应生成盐和水,所以生成盐和水的反应一定是中和反应 C.有一些金属与稀硫酸反应放出气体,所以与稀硫酸反应放出气体的物质是金属

D.燃烧一般都伴随发光和放热现象,所以有发光和放热现象的变化都是燃烧 16.下列物态变化现象中,放热的是

17.男子体操单杠比赛中,从图所示位置(最高点旋转一周再回到这个位置的过程中,下列判断正确的是

A.运动员的动能一直增大

B.运动员的动能先减小后增大 C.运动员的重力势能一直减小 D.运动员的重力势能先减小后增大 18.下列有关说法或实验方法不合理的是 A.“缺铁性贫血”里所说的铁不是单质铁 B.家用铝锅不可以用来盛放酸性食物 C.水可用来鉴别硝酸钾固体和氢氧化钠固体

D.铁丝和铜丝分别插入氢氧化钠溶液中,都无变化,说明铁和铜一样不活泼。19.如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置.弯月形的电阻R 与金属滑片P 构成一个滑动变阻器.金属滑片P 是杠杆的一端。下列说法正确的是

A.电路中的油量表是用电流表改装的 B.电路中的电流越小,油量值越大 C.电路中R 0和R 是并联的

D.油面高度升高,滑动变阻器接入电路中的电阻减小

20.将一铁块和一木块放入盛有水的烧杯中.结果发现木块浮在水面上,铁块沉入水底,就此现象,下列分析正确的是

A.木块受到的浮力一定小于铁块所受的浮力 B.木块受到的浮力一定大于铁块所受的浮力 C.铁块沉入水底,所受浮力一定小于自身的重力 D.木块浮在水面上,所受浮力大于自身的重力

21.小明设计了一个趣味喷泉实验装置(见右图,其气密性

良好。但实验时,当将A 中的固体和液体混合后, B 中尖嘴导 管处并没有有“喷泉”产生。请你分析:A 中加入的固体和液体可 能是

A.碳酸钠和盐酸 B.氯化钡和稀硫酸 R 0 油 量 表 R P

C.冬季,户外的“雪人

”没熔化却变小 B.天冷时靠近口的“白气”形成过程 A.刚上岸,皮肤表面水蒸发过程 D.夏天凉晒的湿 衣服逐渐变干

C.二氧化锰和过氧化氢溶液 D.锌粉和稀硫酸

22.为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素,某学习小组设计了下列实验,下列说法正

确的是

A.对比实验①和②,可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 B.对比实验②和③,可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响 C.对比实验①和②,可研究温度对反应剧烈程度的影响 D.对比实验②和③,可研究温度对反应剧烈程度的影响

三、填空题(本大题共28分

23.(6分新陈代谢是生物的最基本特征。请回答下列有关人体新陈代谢相关的问题:(1人体生命活动离不开水,人体所需的水除来自于饮食外,还可由自身 ▲ 产生;为保持水平衡,体内多余的水分要排出体外。冬季,人体排水主要有 ▲ 和泌尿两条途径。

(2人体组织器官需要的营养物质,是通过 ▲ 循环运送来的,其中能运送氧气的 是血细胞中的 ▲。

(3人体内血糖浓度的稳定也是新陈代谢正常进行的条件之一。调节血糖浓度稳定的激 素有胰岛素等,请写出胰岛素降低血糖的一条途径。▲。

(4某正常成年人一年内体重增加了3kg ,从新陈代谢的两方面进行分析,他体重增加的 主要原因是 ▲。

24.(6分水稻是我省的主要农作物。在长期的实践过程中,农民积累了许多提高水稻产 量的经验。请分析回答下列有关问题:(1水稻细胞内能进行光合作用的结构是 ▲。

(2播种季节,甲农民将刚萌发的饱满水稻种子撒到稻 田。半个月后他来到稻田旁,发现还没有长出秧苗,而相邻乙 农民用相同种子同时播种的稻田中已长出绿色秧

苗。甲农民的萌发种子不能长成秧苗的最可能原因是 ▲。

(3单位面积内,水稻秧苗种得很多会使产量下降的主要原因是因 ▲ 不足,使 每株水稻光合作用合成的有机物减少,而每株水稻消耗的有机物没有减少,最后导致有机物积累量减少。

25.(4分 联合国决定2011年为“国际化学年”,其活动主题为“化学——我们的生活, 我们的未来”。

(1 化学——使生活丰富多彩。新型锂离子电池在新能源的开发中占有重要地位,已知锂(Li 73和钠(Na 2311 的结构和性质相似,请写出锂的氧化物与水反应的化学方程式 ▲。(2 化学——让未来充满希望。纳米材料石墨烯可能帮助科学家实现修建太空天梯的构想。石墨烯由碳原子构成,请推测石墨烯可能具有的二条化学性质 ▲。

26.(4分“水是生命之源”。请回答下列与水有关的问题: ⑴水通电分解生成未来最理想的能源——氢气,是将 ▲ 能转化为化学能,电解一 实验① 实验② 实验③

0.5g 锌 ↓ 5mL5%盐酸 0.5g 锌 ↓ 5mL10%盐酸 0.5g 锌 ↓

5mL5%盐酸 50℃ 水浴

定量的水,当其中一个电极产生5 mL 气体时,另一电极产生的气体体积可能是 ▲ mL。⑵热水瓶胆壁上的水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁,可用醋酸溶解除去。已知醋酸在水

中能少量电离(CH 3 COOH CH 3COO-+H +,请分别写出醋酸与氢氧化镁、醋酸与碳酸钙反

应的化学方程式: ▲;▲。

27.(4分如图所示,在“探究凸透镜成象的规律”实验中,一束平行于凸透镜主光 轴的光线经凸透镜后,在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。当把烛焰放在距凸透镜25cm 处时,在凸透镜另一则前后移动光屏,会在光屏上得到一个 ▲ 的实象(填“放大”或“缩小”;如果此时将烛焰远离凸透镜,要在光屏上得清晰的象,光屏应向 ▲(选填“靠近”或“远离”凸透镜的方向移动。

28.(4分电动车因为具有轻便、快捷和环保等优点备受大家喜爱,如上表是某型号

电动自行车的相关数据。若骑车人的质量是50kg ,在平直的路面上10min 内连续行驶3km。则:骑车的平均速度为 ▲;自行车后座最多能携带物体的质量 ▲(g 取10N/kg。

四、实验、简答题(本大题共42分

29.(6分为研究影响酵母菌呼吸作用的因素,某同学设计了如左下图所示的实验装

置。开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液,并在其中加入了适量的酵母菌,将 装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据,实验过程中液体会进入玻璃管,从玻璃 管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量。下表是该同学在不同 的温度条件下进行实验时所 记录的数据与初始液面数据的差值(单位:mL。请分析回答: 时间(min 4℃ 10℃ 20℃ 35℃ 55℃ 90℃ 0 0.2 0.4 0.7 0 0 10 0 1.0 1.3 1.5 0.1 0 15 0.1 1.9 2.2 2.8 0.2 0 20 0.2 3.1 3.3 4.4 0.3 0 25 0.3 4.0 4.5 5.0 0.4 0(1实验开始前装置密封并静置一段时间的目的是消耗锥形瓶中的 ▲。(2设初始液面为5.0mL ,则将该装置放在10℃下10min ,玻璃管内的液面为 ▲ mL。

(3你认为该实验的目的是 ▲。

30.(8分(1某校化学兴趣小组的同学在一号实验室中进行了氧气分别与碳、硫、铁

反应的实验,实验方法如下图1所示:其中不合理的是 ▲(填序号;C 中的现象是 ▲;B 中反应的化学方程式 ▲。

(2为了解上述实验产生的气体对空气成分造成的影响,接着设计了图2所示实验装置

自行车净重 150N 行驶过程中轮胎与地面总接触面积 1.0×10-2m 2 车轮直径 0.61m 轮胎承受地面的最大压强 1.4×105p a 酵母菌蔗糖液

橡皮 玻璃管 初始

液面 图1 图2

进行实验(图中多孔球泡的作用是:增大气体与溶液的接触面积,使反应充分进行。①该实验在没有受到污染的二号实验室中进行, 需从一号实验室中取空气样品,其正确的方法是 ▲。

②将取得的空气样品按上图所示的装置进行实验测定,其中装置A 的作用是 ▲ ,装置C 的作用是 ▲。

③若通入空气样品100mL ,实验结束后,量筒中液体的体积为99mL(导管内液体忽略不计,说明装置(填序号 ▲ 中吸收了lmL 气体。

④写出一种减少实验对环境污染的做法: ▲。

31.(8分《消防知识手册》中指出:活泼金属(如镁、钙、钠燃烧而引发的火灾不能用CO 2灭火。小明和小白想是不是活泼金属能与CO 2反应呢?于是他们向化学老师要了一小块金属钠和其它必要的药品及仪器(如下图所示,并按下列步骤进行实验探究:(1小明制取并收集干燥的CO 2应选用上图中的 ▲ 装置(填装置代号;(2小明同学将燃烧的钠迅速伸入到盛有CO 2的集气瓶中,钠在其中继续燃烧,反应后冷却,瓶底附着黑色颗粒,瓶壁上粘附着白色物质。【困惑】黑色颗粒和白色物质是什么呢?

【猜想】小明认为黑色颗粒是 ▲ ,白色物质可能是Na 2O 或 ▲ 或 ▲ ,小白同学还认为白色物质是氢氧化钠。小明立刻认为小白的猜想是错误的,其理由是 ▲。【实验探究】小明对白色物质进行实验探究。实验方案 实验操作

实验现象 结论 方案1 取样品少量于试管中,加入适量水,振荡,样品全部溶于水,向其中加入无色酚酞试液

溶液变成红色 白色物质为Na 2O 方案2 ①取样品少量于试管中,加入适量水,振荡,样品全部溶于水,向其中加入过量的CaCl 2溶液

出现白色沉淀 白色物质是 ▲。

②静置片刻,取上层清液于试管中,滴加无色酚酞试液 无明显现象

【反思评价】小丽认为方案

1得到的结论不正确,其理由是 ▲。【结论】钠在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 ▲。

32.(10分某同学做“测定2.5V 小灯泡额定功率”的实验,实验电路如图甲所示,电路中尚未连接开关S 与电源正极。

⑴在连接最后一根导线的E 端到电源正极之前,请指出其中仅有的2个不当之处,并说明如何改正。① ▲;② ▲。

⑵完成电路连接,闭合开关S ,移动滑动变阻器的滑片P ,发现电流表示数为零、电压表示数不为零,则发生故障的是 ▲(填:“小灯泡L 断路”或“滑动变阻器R 短路”。⑶排除故障后,闭合开关S ,移动滑片P 分别记下了多组对应的电压表和电流

表的读数,根据实验测得数据作出如图乙所示的曲线,则小灯泡的额定功率是 ▲ W。

⑷如果把另一个完全相同的小灯泡串联后再接入6V 的电路中,这两只灯泡消耗的总功率为 ▲ W。

A B C D E F 33.(10分中国嫦娥探月工程计划分为三个阶段,一期工程为“绕”,即绕月探测;二期工程为“落”,即实施月球软着陆和自动巡视勘察;三期工程为“回”,即实现月球样品采样后自动返回。请回答下列问题: ⑴ 火箭将“嫦娥二号”送入太空时,需要推进剂提供动力。偏二甲肼(C 2H 8N 2和四氧化二氮(N 2O 4是一对常用的火箭推进剂组合,两者反应生成三种大气中本来就存在且没有污染的物质。试写出这三种生成物的化学式: ▲。

⑵ 探测月壤是探月工程的主要任务之一,因为月壤中蕴藏着丰富的“氦-3(He-3”。中国探月计划首席科学家欧阳自远说“月球上的氦-3在土壤里约有100万吨~500万吨之多,可供人类上万年的能源需求”。请回答: ①下列有关“氦-3”、“氦-4”原子的说法中不正确的是 ▲(填字母编号。A、它们互为同位素 B、它们都属氦元素的原子 C、它们的质子数与核电荷数相等 D、它们的化学性质不同 ②“氦-3”是一种安全高效而又清洁无污染的核聚变材料,其发生的“核聚变”是化学反应吗? ▲(选填“是”或“不是”。

⑶ 研究认为,月球上的氦-3主要来自太阳喷射出来的高速粒子流——太阳风。太阳风中含有4%的氦,其中氦-3和氦-4的比例为5∶10000。据估计地球土壤中的氦-3只有1吨左右,试分析地球表面氦-3如此之少的原因? ▲。

⑷ 距地面约39万千米的“嫦娥二号”发出的电磁波信号传到地面需时间约为 ▲。

五、分析、计算题(本大题共38分

34.(8分小明站在地上,用如图甲所示的滑轮组把重1000N 的木箱提升到楼上,当木箱匀速上升时,小明对地板的压力为100N(每个滑轮重200N ,不计轴摩擦和绳重,取g =10N/kg。求: ⑴小明的体重。

⑵提升木箱时滑轮组的机械效率。

⑶如图乙所示,只改变滑轮组的绕绳方法,组成一个新的滑轮 组,提升相同的重物时,滑轮组的机械效率将如何改变?为什么? 35.(6分小亮同学家住在水库库区,水库建成之后,冬天比以前暖和些,而夏天却比以前凉爽些。小明同学则认为浊亮的感觉有误,水库建成之后,不管是冬天还是夏天,气温都比水库建成前高。你的认为谁的观点正确?并用你学过的科学知识说明你的观点。

甲

乙

第32题图甲 第32

题图乙-电源 + V A B P 0.6 3 A 0.6

V A L S R E 106.8100.0102.0 104.0 106.0m/g t/min 01234536.(8分在综合实践活动中,如图所示,是小玲和小红同学设计的可调加热电路.电源电压为220Ⅴ,加热电热丝的规格为“220V 100W ”(阻值不随温度变化,滑动变阻器的规格为“484Ω 2A ”.两同学分别计算了电热丝实际功率的变化范围,过程如下.两同学的计算过程是否正确?如有错误,请写出错误之处并作出对应的正确解答.37.(6分某同学为了检验家里购买的硫酸铵化肥是否合格,他称取27.5 g 化肥样品与足量浓烧碱溶液加热,产生的氨气用100.0g 废硫酸完全吸收。测得吸收氨气后溶液总质量m 与反应时间t 的变化如右图所示。所涉及的反应为:(NH 42SO 4+2NaOH===Na 2SO 4+2H 2O+2NH 3↑;2NH 3+H 2SO 4 ==

(NH 42SO 4。

请计算:(1完全反应后产生氨气 ▲ g。(2该化肥的含氮量为 ▲(精确到0.1%,则这种化肥属于 ▲

(填:“合格”或“不合格”。合格硫酸铵含氮量为20%以上产品。(3请计算该化肥样品含硫酸铵的质量分数(写出计算过程(采用的相对原子质量:H-1 N-14 O-16 S-32 Na-23。

38.(10分我国自主研制的“蛟龙号”载人潜水器,在2011年7月26日下潜至最大深度5057m。随后,潜水器抛弃压载铁后开始上浮并安全浮出水面。

⑴“蛟龙号”到达最大深度时,海水对外壳的压强约为500个标准大气压。潜水器的一个观测窗的面积约为400cm 2,则海水对该观测窗的压力约为多大? ⑵“蛟龙号”潜水器体积约为50m 3,在水下匀速下潜,由此估算潜水器受到海水的浮力约为多大(设海水密度为1.0×103kg/m 3? ⑶“蛟龙号”的生命支持系统可为3名下潜人员提供水下供氧,在紧急状态下,生命系统能维持最长84小时的生命保障,理论上最少需要氧气约多少千克(保留两位小数?(设成年人一分钟约需要吸入8 L 氧气,氧气密度取1.43g/L ⑷生命支持系统为下潜人员提供水下供氧并收集潜水员呼出的二氧化碳。那么生命支持系统中提供的氧气进入人体的肺泡,肺泡中的氧气是如何到达心脏的呢?请写出肺泡中氧气到达心脏的途径。肺泡→ ▲。

⑸“蛟龙号”内生命系统中运用了过氧化钠(Na 2O 2的特性:过氧化钠常温下能与CO 2反应,同时产生氧气和另一种碳酸盐。试写出过氧化钠与CO 2反应的化学方程式: ▲。

⑴小玲同学的计算过程 电热丝电阻(Ω===484100W 220V 2 20P U R 当滑动变阻器的滑片在右端时电阻R 0=484Ω

功率P =0 2R U =(484Ω220V 2

=100W 当滑动变阻器的滑片在左端时 电阻R ′=484Ω+484Ω=968Ω 功率P ′=U 2 R ′ =(Ω 968220 2 V =50W 答:电热丝实际功率的变化范围是50W ~00W ⑵小红同学的计算过程 当滑动变阻器的滑片在右端时,电热丝的实际电压 等于额定电压,实际功率等于额定功率为100W 当滑动变阻器的滑片在左端时

R 0=U 2 P =(W V 1002202 =484Ω U 0= 110V 220V 484Ω 484Ω484Ω 00=⨯+=+U R R R

电热丝的实际电压等于额定电压的1/2 电热丝的实际功率等于额定功率的1/2为50W

答:电热丝实际功率的变化范围是50W ~40 W ⑴ ▲ ⑵ ▲

富阳市2012学年第二学期期中教学质量抽评分标准 及参考答案(科学

一、选择题(本题有6小题,每小题4分,共24分。每小题只有一个选项是正确的

题号 1 2 3 4 5 6 答案 C C A C D B

二、选择题(本题有16小题,每小题3分,共48分。每小题只有一个选项是正确的

题号7 8 9 10 11 12 13 14 答案 C B C D C D D A 题号15 16 17 18 19 20 21 22 答案 A B D D B C B A

三、填空题(本大题共28分

23.(6分,每空1分

(1呼吸作用(或新陈代谢呼气(2血液红细胞

(3促进血糖氧化分解,促进血糖合成糖元,促进血糖转变为脂肪(写出其中之一就给分

(4同化作用大于异化作用 24.(6分,每空2分(1叶绿体

(2萌发种子长成秧苗所需的水分供应不足(或过多(3光照和二氧化碳。

25.(4分(1 Li2O+H2O=2LiOH 2分(2常温化学性质温度、可燃性、还原性(一条1分,共2分

26.(每空1分,共4分(1电;2.5或10(22CH3COOH + Mg(OH2 =(CH3COO2Mg +2H2O;2CH3COOH + CaCO3 =(CH3COO2 Ca + CO2↑+ H2O

(注:(CH3COO2Mg写成Mg(CH3COO2;(CH3COO2 Ca写成Ca(CH3COO2均给分

27.(4分,每空2分倒立缩小;靠近。28.(4分,每空2分5m/s;75kg。

四、实验、简答题:(本大题共42分

29.(6分,每空2分(1氧气(26.0;(3探究温度与酵母菌无氧呼吸强度的关系。

30.(8分,每空1分

(1B;发出明亮的蓝紫色火焰,放热,产生刺激性气味的气体;3Fe+2O2点燃Fe3O4(2①用注射器(针筒抽取1号实验室的空气

②吸收CO2、SO2等酸性气体;量取B中排出水的体积即为剩余气体的体积.③A;④预先在C中加入少量的NaOH溶液;并在通风厨内进行实验 31.(8分(1B F D(2炭(C;Na2CO3;Na2O、Na2CO3;反应物中无氢元素(或违背质量守恒定律 Na2CO3;Na2CO3溶液显碱性也会使酚酞变红;4Na+3CO2=2Na2CO3+3+C 32.(10分,每空2分

⑴①开关不应闭合;应处于断开状态。

②滑动变阻器的滑动触头P位置不当;应将其处于B端。⑵小灯泡L断路。⑶ 0.51~0.53。⑷1.28~1.30。

33.(10分,每空2分⑴N 2 CO 2 H 2O(写出正确2个给1分,3个对给2分 ⑵①D ②不是

⑶由于地球表面有大气和磁场,使太阳风无法完全进入,只有极少量氦-3进入地球土壤,所以含量非常少。⑷1.3s。

五、分析、计算题(本大题共38分 34(8分 ⑴小明体重为:(支滑轮物支拉人F G G F F G ++⨯=+=2/1 ……(1分(700N 100N 200N 1000N 2/1=++⨯= ……(1分

⑵ 机械效率为:(%3.83220010002/11000=⨯+⨯⨯= = = h N N h N s F h G W W 拉物总 有用η ……(3分

⑶不变(1分。提升相同的重物到相同的高度,所做的有用功相同,所做的额外功不变,总功也不变,所以新滑轮组的机械效率不变(2分。35(6分

答:小亮观点是对的。因为水的比热在大多物质中是最大的.所以,吸收(或放出相同的热量,水升高(或降低的温度变化并不大,冬天水放出大量的热量,水温降低的并不多,而夏天,水吸收较多的热量,升高的却也不多(水温与周围环境温度一样。36(8分

解:小玲的错误:当滑动变组器在左端时,功率P ′=U 2 R ′ =(Ω 968220 2 V =50W ……(1分 正确计算:

W V R I P *** 02=Ω⨯⎪⎭ ⎫

⎝⎛Ω+Ω== ………(2分

那么:答:电热丝实际功率的变化范围是25W~100W ………(1分 小红的错误:电热丝的实际电压等于额定电压的1 2;其的实际功率等于额定功率的21 正确计算: ………………(1分(W V R U P 25484110202 0=Ω

== ………………………(2分

那么:答:电热丝实际功率的变化范围是25W~100W ………(1分 37.(6分⑴6.8g ⑵20.4% 合格 ⑶设该化肥样品含硫酸铵的质量分数为x% 方法一:(NH 42SO 4+2NaOH===Na 2SO 4+2H 2O+2NH 3↑ 132 34

方法二：27.5× x%× =6.8 132 X%=96% 38．（10 分）⑴观测窗受到的压力：

分 ⑵潜水器受到海水的浮力约为 F浮

水 gV排

氧气

⑶需要氧气约为 „„(2 分