关于物业电工工作报告

关于物业电工工作报告（精选8篇）

1.关于物业电工工作报告 篇一

岁尾年末，回顾一年来的艰辛工作，在人员编制紧张的形势下，我们即向往明天，也展望未来。过去的一年，在工作中有得有失，但凭过硬的专业技能超标的完成了各项主要工作。其中包括水、电、设施设备、公共区域或业态内部检查巡视、应急抢修、高峰用电等各个方面都表现出了超强的工作责任心。在临近春节之际，本人对20xx年度所做的工作及时进行了总结，以下是工作总结汇报：

1、发现问题，解决问题，大力协助在质保期内公司安排的施工单位对遗留工程质量问题的整改。尤其在水电方面存在雨天漏水、高压供电不稳等情况;

2、由于业态经营变化，用电需求促步增加，为确保专变户内线路供电安全。对用电线路进行评估，对超负荷线路进行增容或调整;

3、严格维修电工工作流程，对其他零星维修工程。如道闸、公共照明线路、夜景照明、公用设施、电梯维修如接触器、楼道灯、声控开关更换、连接线路等等，全体员工都不怕脏、不怕累，克服种种困难，积极完成电工、水工、电梯操作工应完成的更换、维修工作。在电气调试问题上，为不影响业态经营和顾客使用，我们尽量将时间安排在晚上进行，保证了设备的正常使用;

4、配合弱电设备维修工作：如：更换物业办公用电话线、网线布线工作;要求相关单位对楼内弱电井进行了全面清洁、整理工作;配合电信移动、联通公司进行设备的安装维修和保养工作;

5、协助业态解决一些技术问题。我们克服了人员少，工作量大时间长的实际困难，非科学合理安排人员情况，但是，本着“应修的必修，修必修好，定期保养”的原则，认真对待每项工作。

以上都是我个人20xx年的工作总结，同时提出一点建议，为及时处理业态报修，办公室由客服负责对每天业主报修处理和巡查工作;做到接报及时、处理及时，提高服务满意率，当报修工作较多时，及时增配人员支持。

2.关于物业电工工作报告 篇二

一、充分认识水利水电工程移民安置验收工作的重要意义

党的十八大报告提出了到2020年全面造成小康社会的宏伟目标。 从某种层面来说,水利水电工程移民是针对贫困群众的工作,是全面建成小康社会的重点和难点。可以说,没有水利水电工程移民的小康,就不是全面的小康;水利水电工程移民是水利水电工程的重要组成部分,将移民安置好不仅是水利水电工程顺利开工、顺利建设的前提和基础,更是水利水电工程建成后能否顺利运行的关键和保证;水利水电工程移民涉及面广、人数多、任务重。仅峡江水利枢纽就涉及移民2.49万人,将移民安置好不仅是我们的责任所在, 更是事关社会和谐稳定大局的要事。水利水电工程移民安置验收工作是移民安置工作的最后一道关卡、最后一道防线,充当着水利水电工程移民利益“守夜人”角色,可谓责任重大、使命光荣。验收工作的关卡把稳了、防线守住了、“守夜人”角色当好了,水利水电工程移民的小康就有了保障;水利水电工程的顺利建设、顺利运行就有了保护;社会和谐稳定就有了保证。

二、准确把握水利水电工程移民安置验收工作的三大重点

如前所述,水利水电工程移民安置验收工作非常重要,是移民安置工作中重要的一环。2012年12月6日,水利部根据《大中型水利水电工程建设征地补偿和移民安置条例》及相关法律、法规,制定印发了《大中型水利水电工程移民安置验收管理暂行办法》,这为水利水电工程移民安置验收工作提供了政策法规依据,应认真贯彻执行好这一管理办法,并结合验收工作实际,把握住验收工作的三大重点,从思想上,行动上进一步认清为什么要开展水利水电工程移民安置验收工作及验收工作检查的重点所在。

一是检查移民工作是否坚持了规范移民、科学移民的原则。要把移民工作是否坚持了法律、法规以及各项政策作为验收工作的底线。法律、法规以及政策要贯彻落实于移民安置工作的全过程,这是移民安置工作的生命线,验收工作就应坚守这一原则,以确保移民安置工作的相关法律、法规及政策的执行落实到位而不缺位、错位。

二是检查移民工作是否坚持了以移民为本的原则。要着重检查验收移民工作中是否确保了移民合法权益,是否尊重了移民的意愿,是否发挥了移民的主体作用、维护并确保了移民的知情权、参与权和监督权。只有站在移民角度去思考,才能确保移民搬得出、稳得住、富得起,逐步走上幸福之路,过上幸福生活。

三是检查移民工作是否坚持了可持续发展原则。验收中要看移民工作是否做到了工程建设与移民安置双赢,是否克服了重工程轻移民,重搬迁轻安置的现象。先移民后建设,妥善做好移民搬迁后的发展安排,这是工程建设本身题中应有之义,也是国家的硬性规定,要把满足水利工程建设需要与实现移民长远可持续发展有机地统一起来。

三、正确理解通过水利水电工程移民安置验收工作应解决的三大问题

水利水电工程移民安置验收工作意义重大,重点明确,在此基础上,我们还应正确理解通过验收应解决什么问题。从工程建设需要及移民利益保障来看,我们应该通过验收着力解决以下三大问题。

第一,是否正确处理了工程建设与移民安置的关系问题。应通过验收确保先移民后工程原则的真正落实,避免过渡性、临时性搬迁以及“水撵人“等问题的发生,坚决杜绝由此引发的移民不满情绪的出现乃至群体性事件的发生。

第二,是否正确处理了移民安置区与区域经济社会问题。移民安置区与区域经济社会发展之间的关系应该是互为促进,良性互动,共同发展的关系。应通过验收,避免移民安置区影响区域经济的发展或者移民安置区未能纳入区域经济发展规划中的现象发生,促进移民安置区与区域经济社会发展相互融合,使移民安置区成为区域经济社会发展的新引擎、新亮点,移民安置区随区域经济社会同发展,共进步。

第三,是否正确处理了移民生活安置与生产发展的关系问题。移民生活安置与生产发展的关系问题实质上是移民可持续发展的问题。要通过验收,让移民生活得到妥善安置、生产发展得到合理安排,解除移民的后顾之忧,使其长远生计得以保障。

总之,对水利水电工程移民安置验收工作要从事关水利水电工程能否顺利进行、事关移民小康目标的实现及社会和谐稳定的高度去认识,以科学发展观为指导,贯彻落实好十八大精神,为民务实,就一定能够把水利水电工程移民安置验收工作做实、做好。

3.关于电工基础教学的反思研究 篇三

摘要：电工基础教学是中等职业学校开展的专门课程，是一项重要的基础核心课程，具有较强的理论性。本文对当前电工基础教师应对自己的教学进行反思，以望寻找更为合适的教学理念、教学内容及其教学策略。

关键词：电工；基础教学；反思；分析

调查发现，大部分职业院校的学生对电工基础产生了较强的厌学情绪，大多学生没有兴趣学，也学不会。造成这种现象的原因一方面在于学生自身，另一方面在于教师的教学理念、教学方法、教学内容出现问题。为了提高电工专业学生的专业技能，加强理论知识，电工专业教师必须对自己的教学进行反思，寻找适合电工学生的教学方法。

一、教学目标的反思

对电工基础教学目标的反思是教师教学反思的重要组成部分。现阶段，职业技术学校电工专业学生学习过程中，教师制定教学目标时，存在以下几个缺点：首先，没有吃透教材，同时也没有充分把握教学知识重点，对基本框架并不清楚，不利于教学目标的实施。其次，教师在制定教学目标时没有根据学生的实际情况，导致教学目标不科学。尤其是一些学生的学习目标不明确，胡子眉毛一起抓，缺乏针对性，使教学效果受到较大影响。再次，教师在制定教学目标时，过分重视培养学生的“知识和技能”，而忽视学生“过程和方法”、“情感态度和价值观”的培养，并没有有效将三者结合起来。最后，还有的教师在教学过程中，往往依靠教学课本，不知怎么安排教学内容，就按照参考书中的内容讲，无创新性。忽略了学生主体性，没有向学生讲解如何掌握电工基本概念、基本规律及基本知识等，让学生处于被动学习状态。因此，教师在今后的教学过程中，应熟练掌握教材内容，制定教学计划，根据学生特点及学科特点确立针对性教学目标。加强学生基础性、实用性的训练，培养学生动手能力，真正实现因材施教。

二、教学内容的反思

学习任何一门知识，教材是教师展开教学活动的载体，适时反思教学教材是教师提高个人分析解决问题的主要途径。长期以来，教师总是会按照教材的内容编排按部就班地讲解，未对教材做任何安排及思考。因此，在上电工基础课之前，教师应认真研究教材，反思教材编排的科学性及合理性；适当处理教材各个部分之间的联系、参照新课标以及考纲，然后在教学实践活动中检验处理方案是否科学、合理。另外，应注重夯实学生基础知识，让学生在初期形成较完整的基础知识网络。将暂时不就业与将要就业的学生进行区分。对于暂时不就业的学生可制定一个较为详细的教学计划，重视基础理论知识。逐一排查所有的化学知识点，对每一个电工概念、电工规律等要知其所以然，弄清来龙去脉，注重两者之间的联系及区别等，这样做的目的在于让学生完全吃透教材，为以后的工作做准备。对于将要就业的学生，其教学内容应根据学生需求及内容特点，重视知识的基础性及可操作性，让学生能够将理论知识与实践有效结合起来，将书本知识变为实际生活运用的知识。

三、教学方法的反思

教学方法运用是否合理，直接关系到教学质量。从当前电工基础教学现状来看，在课堂教学中教师仍然以“教师讲授为重心”，较少实现师生互动、生生互动。因此，教师在此过程中，教师应根据学生实际情况，制定可行的教学方案，应根据学生基础的确定，不能死搬教材，制定灵活的教学方案，既讲共性，也要讲个性，实现特殊性及普遍性的结合。在课堂中教师要利用多媒体教学，由于多媒体具有直观性、形象性及生动性，能够将电工图及其他内容放映在大屏幕下，激发学生学习兴趣，鼓励学生多动脑动手，启发学生一题多解、一题多思的训练。在整个教学过程中践行“因材施教”的理念，力争使尖子生更尖，差的更好，实现学生的共同发展。

四、教学评价的反思

还应组织好每一次考试，进而培养学生的心理素质。从当前来看，考试似乎是检查学生学习效果最为直接的方法，通过考试可清楚的反应学生学习情况，利于教师根据学生学习成绩调整教学策略。尤其对于就业型学生，考试内容不应仅仅限于基础理论知识、基础技能等，不能全部依靠一张试卷对学生的整体学习进行评价。应多设计一些实验活动。若一个学生连最基本的日光灯电路都不会接，还能算是一名合格的电工专业学生吗？在日常努力中应做好基础技能的训练，养成良好的解题习惯，尽量做到思路顺、步骤全及其计算准，准确把握重点及难点，减少非智力的因素造成的失误。教师在进行教学评价时，坚持采用综合评价手法，不仅仅将考试作为唯一的教学评价，可结合课堂评价、实验过程评价等，实现学生全面发展的目的。

五、结束语

综上所述，电工基础教学教师在教学过程中，要不断更新、反思电工基础教学理念，适时反思教学内容，认真反思教学目标，并对教学策略进行详细探讨。同时，在新课程理念下，不断拓宽个人知识结构、重视教学实践，善于发现教学过程中出现的各种问题。

参考文献

[1] 雷听汉.教法得当化难为易——关于对电工基础教学的反思[J].科技致富向导，2012，（2）：106.

[2] 张丽娟.让中职电工基础教学走进生活[J].电子制作，2013，（20）：141-141.

4.小区物业电工年终工作总结 篇四

能够认真传达、贯彻公司的各项指示精神，完成各项工作任务。认真对待公司、项目检查中提出的问题和整改意见，结合实际，认真整改和执行。在各级领导的帮助下，我们规范了各种表格、记录的填写，为日常安排工作和用电数据分析提供了有效、准确的依据。并将各种制度张贴上墙，以便每位员工及时学习、检查和要求自己。

二、 配电值班工作

看似轻松，但实际上，要求配电值班人员具有较高的责任心和配电值班经验，才能保证发现隐患后，及时有效的做出处理，保证系统正常运行，为设备运转、业主办公提供电力保障。

因此，工程部每位配电工都能遵守配电制度，认真巡视设备，按时抄录各种表计，认真核算每日用电情况，为小区用电分析和管理提供了可靠依据。同时，配电室又是休息日、节假日和夜间等时间继续为业主服务及对外联系协调的主要部门，负责这些时间内的设备巡视工作、业主报修处理、业主和外

5.关于物业电工工作报告 篇五

1、根据上级指令，组织带领员工搞好本班的生产管理工作，全面完成安全生产和各项经济指标。

2、组织本班安全生产，按月、周作好计划工作，合理调配人员，保证工作进度和生产质量，全面完成生产任务。

3、班长是本班第一责任人，要严格贯彻执行企业标准和各项规章制度，开展经常性安全教育，坚持对事故“三不放过”原则，按期组织安全活动，保证安全生产。

4、组织文明生产，搞好设备管理工作，使所辖的设备完好，标志齐全，搞好班容班貌建设。

5、组织本班员工开展文化、技术学习，搞好岗位练兵和技术比武，不断提高员工的操作能力和业务水平。6、7、8、推行现代化管理，组织开展技术革新，合理化建议活动。组织制定本班个人岗位责任制，做到职责明确。

认真开好班前会和班后会。班前会要布置好工作任务，明确分工，交代安全技术措施和质量要求；班后会要总结工作进展和安全质量情况。

9、做好各项制度的考核工作，做到考勤、考核公开。

10、充分发挥本班五大员的核心作用，做好本班员工的思想工作，实现民主管理，每月向本班员工通告一次工作情况，听取班员的意见建议，总结经验教训，表扬好人好事，不断改进和完善本班的管理工作。

电工安全操作规程

1、电气操作人员应思想集中，电气线路在未确定测电笔确定无电前，应一律视为“有电”，不可用手触摸，不可绝对相信绝缘体，应认为有电操作。

2、工作前应详细检查自己所用的工具、测量仪表是否安全可靠，穿戴好必须的防护用品，以防工作时发生意外。

3、电气设备拆卸和检修线路，必须在停机后切断电源，拉开隔离开关，在开关手把上或线路上悬挂“有人工作，禁止合闸”的警告牌，防止他人中途送电。

4、使用测电笔时要注意测试电压范围，禁止超出范围使用，电工人员一般使用的电笔只允许在五百伏电压以下使用。

5、工作中所有拆除的电线要处理好，带电线头应包扎好，以防发生触电。

6、所用导线及保险丝、空气开关，其容量大小必须合乎规定标准，选择开关时必须大于所控制的设备的总容量。（最后一级的空气开关或保险丝应略大于所控制设备的容量）

7、每次工作结束后，必须拆除临时地线，全部工作人员撤离工作地段，拆除警告牌，原有保护装置随时安装好。所有材料、工具、仪表等随之撤离并清点工具，以防遗失或留在设备内造成事故。

8、设备线路检修完毕后，要履行交接手续，共同结束。送电前必须认真检查，看是否合乎要求并和有关人员联系好，确认安全方能送电。

9、必须进行带电作业时，要有专人监督，工作时要带工作帽，穿工作服，戴绝缘手套，穿电工鞋，使用有绝缘柄的工具，并站在绝缘垫上工作，邻近带电部分和接地部分应用绝缘板隔开，严禁用锉刀、钢锯作业。

10、配电箱的闸刀开关，禁止带负荷拉闸。带电装卸熔断器管时，要用绝缘夹钳，并站在绝缘垫上工作。

11、电气设备的金属外壳必须接地或接零符合标准，（设备外壳不许断开保护线）。

12、动力照明配电盘、配电箱、开关箱、变压器等各种电器设备附近，不准堆放各种易燃、易爆、潮湿和其它影响操作的物品。

13、使用梯子时，梯子与地面的角度以60度为宜，在水泥地面上要有防滑措施，没有搭稳的梯子在工作时要有人扶梯子，使用升降人字梯时拉升必须牢靠。

14、电气设备发生火灾时，应立即切断电源，使用四氯化碳和二氧化碳灭火器灭火，严禁用水扑救。

15、使用移动工具时，要带绝缘手套并站在绝缘垫上工作。

焊工（电气焊工）安全操作规程

1、电焊工（气割、气焊）工，需经过体检、专业培训、持证上岗。工作前应穿戴好防护用品，认真检查电、气焊设备、机具的安全可靠性，对受压容器、密闭容器、管道进行操作时，要事先检查，对有毒、有害、易燃、易爆物要冲洗干净。在容器内焊割要二人轮换，一人在外监护。照明电压应低于36V。

2、严格执行“三级防火审批制度”。焊接场地禁止存放易燃易爆物品，按规定备有消防器材，保证足够的照明和良好的通风，严格执行“焊工十不焊割”的规定。

3、电焊机外壳应有效接地。接地或接零及工作回线不准搭在易燃易爆物品上，也不准接在管道和机床设备上。工作回线，电源开关应绝缘良好，把手、焊钳的绝缘要牢固，电焊机要专人保管、维修，不用时切断电源，将导线盘放整齐，安放在干燥地带，决不能放置露天，淋雨暴雨、防止温升、受潮。

4、氧气瓶和乙炔瓶应有妥善堆放地点，周围不准明火作业、有火苗和吸烟，更不能让电焊导线或其带电导线在气瓶上通过，要避免频繁移动。禁止易燃气体与助燃气体混放，不可与铜银汞及其制品接触。严禁用尽瓶中剩余余气，压力要留有1:1.5表压余气。

5、每个氧气和乙炔减压器上只许接一把割具，焊割前应检查甁阀及管路接头处液管有无漏气，焊嘴和割嘴有否堵塞，气路是否畅通，一切正常才能点火操作。点燃割具应先开适量乙炔后开少量氧气，用专用打火机点燃，禁止烟蒂点火，防止烧伤。

6、每个回火防止器只允许接一个焊具或割具，在焊割过程中遇到回火应立即关闭焊割具上的乙炔调节阀门，再关闭氧气调节阀门，稍后再打开氧气阀吹掉余温。

7、严禁同时开启氧气和乙炔阀门，或用手及物体堵塞焊割嘴，防止氧气倒流入乙炔发生器内发生爆炸事故。

8、工作后严格检查和清除一切火种，关闭所有气瓶阀门，切断电源。

管道工安全操作规程1、2、工作前必须先检查所用设备和工具是否完好。

安装、修理管道时，首先要把有关阀门或旋塞关闭好，并把管内余风、余水、余气放掉后，方能进行工作。如果管子介质时有害、易燃、易爆物时应按有关规定处理后才能操作，严格遵守《危险作业申报和监护》，并有专人监护。

3、4、绞丝时，管子要夹紧，多人作业时要动作协调。

弯管时，红热管子从炉内取出应注意周围是否有人，插入模具后要将管子夹牢。

5、接管对正接头时，大管要用撬棒撬动对齐，严禁用手直接搬动，脚要站好，以免伤手和脚，6、7、多人搬抬大管时，要相互配合，统一行动，以防扭伤。坑道内架设管道时，挂管道的挂钩要牢固，并按要求固定好管道，以免震动脱落。当管道需要过坑道时，其高度应保证人和车辆通行。

8、在露天斜坡上铺设管道时，必须放实或加柱桩用铁丝扎牢，通过公路施工时，应按有关规定设有安全警示标志，下关后必须用土回填好。

9、熔铅时，铅锅应置于平整、干燥的地上，不准置于水泥地上，并检查周围是否有易燃物，上空是否有各类线路，确认安全方可定位。浇铅时，浇铅人员应做好防护工作，避免铅水伤人。禁止在草地上烧油浇铅。野外烧铅时，必须采取有效的防火措施，并配备两瓶以上灭火器。

10、浇铅完工后，严禁往铅锅中喷洒水，应让铅锅自然冷却，收工时要清理场地余火，确认安全后方可离开现场。

11、打管头时，工具应符合要求，工作坑应适宜，避免操作时伤人。

12、高空架设管道，支架要牢固，高处作业，必须设脚手架，施工人员必须系安全带，并指定专人监护。

13、深坑深洞作业，要检查边坡、工作面是否安全，并应有良好的行人台阶，坑上人员不要距边缘太近，以防滑坡，并指定专人监护。

14、接管需起重工配合时，应按起重工要求操作，并按要求对接，避免碰伤摔伤，做到：心明、手灵、脚快。

6.物业电工年度总结 篇六

一、安全生产方面

1、贯彻落实上级文件精神，提高职工安全用电意识，增强职工责任心。

2、落实完善安全用电组织体系，健全安全管理规章制度。

3、加强班组用电安全管理，巩固安全基础。

4、一个确保，用电者要确保自身安全和他人安全。

二、培训学习方面

多年来，我积极参加各种学习和培训，努力学习电工知识基本知训，供电系统知识，线路装置，照明装置，接地装置，变压器的运行和维护，电动机维修和维护，机床电气控制线路，PLC控制等有关知识体系。每次学习，我都学到一些新的理论，并用来指导工作实践，运用到工作中来，对工厂的供电系统，控制系统进行改进，受到一致的好评。

三、在节能降耗方面

在节能方面，我积极运用已学的知识，为小区的节能降耗方面做了不少贡献。如对小区线路改造方面，为小区每年节约电能x万度。同时又对工厂的老的设备，进行电气改造，使一些老设备重新焕发青春。

四、实践生产方面

在生产实践方面，例如：电动机的电气故障的查找和排除实例。电气方面：

1、检查引出线绝缘是否完好，电动机是否过热，查其接线是否符合铭牌规定，绕组和首、尾端电否正确。

2、测绝缘电阻及直流电阻测查绝缘是否损坏。绕组中有否断路、短路及接地等现象。

3、通电检查在上述检查后末发现问题时，可以直接通电试验，用三相调压器开始施加较低的电压，再逐渐上升到额定电压等。利用上述检查方法，为小区多台电机查找故障，并将其修好。及时总结各种故障现象及解决方法，并记录在案，用来指导实践，同时也提高自己的业务水平。

7.关于物业电工工作报告 篇七

一、围绕生活开展教学活动, 提高学生的学习兴趣

兴趣对学生学习效果的提高具有重要意义, 同时也是学生产生创新思维的主要动力。在中职院校中, 电子电工专业教学内容复杂, 同时兼具理论性和实践性, 学习难度较大。因此, 在教学过程中, 如果教师不对教学活动进行精心设计, 就会导致教学课堂枯燥乏味, 学生学习兴趣不高。因此, 通过怎样的方式才能充分激发学生的学习兴趣, 是专业任课教师值得深入研究的问题。只有提高了学生的学习兴趣, 才能促进其创新创造兴趣的提高。大部分学生都会对与生活存在紧密联系的知识产生浓厚的兴趣, 因此在电子电工专业教学中, 教师应密切联系生活实际进行教学活动设计, 使学生深刻体会到知识来自于生活又在生活中发挥作用, 进而提高其学习兴趣。例如, 在“电工基础”教学过程中, 教师可将课堂导入设计为通过多媒体播放抽油烟机、电风扇、洗衣机等常用家电的图片或视频, 然后提问:在这些常用的家电中, 它们共同配置的转动部件是什么?引导学生进行讨论, 然后将学生引入课题内容中。在“单相电机的转动方向”的教学过程中, 可设计增氧机、抽水机的应用情境开展教学活动等。总之, 与生活实际密切相关的教学活动, 都能提高学生的学习兴趣。

二、围绕问题开展教学活动, 提高学生的创新能力

创新能力实质上就是人们发现、分析、解决新问题, 进而创造出新事物的一种能力。由此可见, 没有问题就没有创新。所以, 在电子电工专业的实际教学过程中, 想要培养学生的创新意识, 增强学生的创新能力, 就必须在教学过程实施问题教学, 引导学生围绕问题进行深入学习。首先, 积极培养学生发现、提出问题的能力。分析、提出问题的能力实质上也是质疑的能力, 质疑是创新意识产生的开始。在电子电工专业教学过程中, 教师应该密切联系生活实例, 充分应用多媒体技术, 为学生创设问题情境, 在情境中引导、鼓励学生进行独立思考, 并勇于表达自己的疑惑与见解。例如, 在“电机结构”的教学过程中, 教师可通过多媒体向学生展示常见的电机结构图片, 进行情境创设, 然后将学生分成几个小组, 对“为什么不同用途的电机会具有不同的性状”进行讨论, 引导学生针对各种用途大胆提出不同的构想。在“晶体三极管的放大特性”的教学过程中, 教师可将学生进行分组, 然后设计相应的问题, 让学生进行电流测量方法设计。在这样的教学过程中, 学生的创新思维得到了有效培养, 能为其创新能力的提升奠定良好的基础。同时, 学生分析问题、探讨问题、解决问题的过程也是一个提高创新能力的过程。

三、积极开展课外教学, 拓展学生创新思维

实践是学好电子电工专业的关键环节, 开展课外教学不仅能够给学生创造更多的实践机会, 让学生将理论知识应用于实践中, 同时还可促进其创新思维的有效拓展, 为其综合素质及能力的提升奠定良好的基础。因此, 在中职电子电工专业教学中, 教师应该根据具体教材内容, 积极开展有效的课外教学活动。例如, 在单相、三相异步电机相关知识的教学过程中, 教师可将学生分成几个小组, 组织学生开展实践性、探究性的课外学习活动。教师可将课外活动的任务设计为三相电机加电容改单相运行, 让学生利用课余时间进行相关资料查看和搜集, 并组织学生对电机维修店进行参观, 再以小组为单位对学习任务进行深入讨论和研究。在电机结构和检测相关知识的教学过程中, 教师可组织学生进行电机拆装, 让学生在操作过程中进行学习。在实际拆装的基础上再开展电机两绕组关系、电机检测原理等的教学, 通过课外教学使理论和实践得到有效结合, 进而降低学习难度。在这样的学习过程中, 学生的自主、合作学习能力均得到了有效培养, 而且获得了更多的动手机会。同时, 在实践过程中, 学生的创新能力也得到了增强。此外, 教师还应该积极带领学生参加社会上开展的科技创新活动, 激发学生的创新思维。

四、结束语

总之, 中职教育作为以“职业为导向”的专业性教育, 教学质量直接关系到学生的专业基础知识和专业技能操作能力。因此, 在电子电工专业的教学过程中, 教师必须高度重视教学理念和教学方式、手段的创新。根据专业特点, 教师应精心进行教学活动设计, 并选用合理的教学方式, 只有这样才能促进该专业的教学有效性得到不断提升, 进而提高学生的专业知识和实际操作技能。

参考文献

[1]贡建霞.试论技能大赛的意义及误区——以电工电子技能大赛为例[J].江苏教育研究, 2016 (03) .

[2]刘昆山.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路[J].职业, 2011 (12) .

[3]孙玉丽.电子电工专业教学有效性提高措施分析[J].职教通讯, 2013 (36) .

8.关于物业电工工作报告 篇八

关键词：电工电子 实践性 互动性 教学改革

1、采用各种教学方法提高教学质量

1.1在课程改革以前，电工电子课程的实践时间很少，教师主要把教学精力投入到理论教学上，这样就造成了学生操作能力低下。作为高职院校，我们的主要责任就是为社会培养一批动手能力强的实用型专业人才，如果分配过多的理论教学时间，就无法充分体现出高职院校实践性强的教学优势。因此，要改变这种状况，必须重新调整教学思路，合理安排教学方案，保证学生具有充足的实践时间，只用在学习中真实的接触到“电”，才能熟悉电的规律和特性，了解电的作用，科学用电，养成良好的用电习惯，提高用电安全意识。

1.2 转换、拓展实践教学的形式、内容转换实践教学的形式、内容，就是由原来的封闭性、程序性、验证性实验转化为开放性、自主性、设计性实验。在实践教学的内容上，保留仪器、仪表的使用，元器件的认识、测量，减少验证性实验，增加应用性、设计性内容。在实验过程中不只是让学生连一连线，量一量电流、电压，测一测电路的性能指标。还让他们参与电路的设计、元件的选择、问题的解决、故障的排除等，如我们收集了一些电动玩具、小家电，让学生对它们进行解剖、分析、维修、改进等。实验、实训过程要促使学生查手册、找资料、选元件、学习电路的设计方法、技巧，培养了学生主动获取知识、独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；不断补充反映电工、电子新技术内容的实验，如让学生用EDA软件搞設计、介绍可编程逻辑器件PLD，可编程控制器PLC等。

1.3 建立实践教学考核制度建立考核制度可进一步引起学生对实践环节的重视。实践考核的内容有基本操作技能、综合应用能力、创新设计能力、实验态度、科学意识、团结协作、文明道德等。在电工学考试成绩中，实践教学成绩所占比例应在40左右。由于加强了对实践教学各个环节的管理使我们的工作有了较大的改善。

2、电工电子学教学改革

2.1 创建良好的建构知识环境情境是建构主义学习模式中重要的一环，要求必须为学习者提供学习资源、认知工具和帮助等内容。因而，良好的课程资源体系，是保证学习活动顺利进行的第一步。针对本校学生的专业设置特点，属于非电类理工学科，我们以教学经验丰富的老教授牵头，以基础理论、基本原理、基本概念和基本方法为主线，以培养实践能力和电工素养为目标，经过教学内容的合理筛选，编著了内容篇幅适度、难度深度适中、覆盖面较广、举例贴近实践的《电工技术》、《电子技术》及《电工电子技术习题集》等教材作为授课教材。

2.2 给予学生探索的时间和空间电工电子学是实践性很强的课程，注重学生动手思考问题和解决问题能力的培养，要求学生在学习过程中发挥主观能动性，这一点与建构主义理论的学生观不谋而合。教师在授课过程中，可以按照教学目标要求，结合学生已有的知识和经验，与学生共同探讨研究“主题”，鼓励学生围绕“主题”，查阅资料、积极思辨、动手实践、热烈讨论、形成结论。即教师在基本原理上加以引导，把建构的过程和控制权交给学生，让学生有充足的独立思考实践与空间。例如，在讲授运算放大器的运用时，教师可以先把加法电路的原理加以讲授，然后提出问题：若要用运算放大器实现减法、微分和积分运算，电路该怎样设计？参数的选定？输入输出表达式的确定？EDA仿真软件是否可以对电路进行验证？这样，让学生在积极思辨的过程中，主动完成知识的意义建构。

2.3 开展协作与会话建构主义强调学习的协作性，要求学习环境能支持协作学习，并使协作贯穿于整个学习活动过程中。为此，在电工电子学教学过程中，教师应加强互动性教学，发扬教学相长，使教师的教学活动不拘囿于自身的教育作用，寻求平等参与的对话方式；使学生增强主动探讨的意识，激发思考的热情，认识到课堂教学活动是师生双方创造性的活动。例如，教学中可以采用大作业的形式，在学生对一类型的电路原理有了基本认识之后，将学生分组布置与该类型电路相关的课题；让每个小组成员互相协作，在教师指导下搜集资料、提取、加工信息、协作研究、探索解决问题、仿真验证，最终形成报告，并在课堂上作报告，与其他小组进行讨论和交流。

2.4 鼓励学生的开放式思维学生在讨论过程中，展示出对论题的理解和由此引发的思索可能是不统一的、发散的，对此，教师不应简单地加以肯定或否定，而应以参与者、协作者的身份给以引导，提出原则性的建议，帮助学生辨析论题或指导学生进行更深层次的研究。

2.5 灵活的考核方式从一定意义上讲，考核形式是教学的指挥棒，如果只以纸上成绩论英雄，很多学生会只重视书本原理的学习，而懒于积极实践和思考习惯的培养，建构主义倡导的以上几点也就难以为继。因而，有必要本着公平、客观、合理的原则，提出有利于知识构建、体现以人为本的考核方式，真实评价学生对理论的掌握程度和实践应用能力。具体做法是：

2.5.1 合理淡化试卷考试的成分，增加平时成绩和课题报告的比重可以将试卷考试比重调整为总成绩的60%；平时15分，通过随堂的小测验和课堂发言踊跃程度等表现来评定；课题报告25分，通过大作业报告的质量进行评定，又可细分为书面报告10分，口头汇报能力15分。

2.5.2 调整试卷考试各类型考题的比重将理论计算题型的比例缩减，增加应用型的题型，要求学生运用所学知识提出解决方案，或解释实际应用中出现的现象。

总之，传统的电工电子课程教学观念已经落后，只有坚持教学改革，才能大幅提高电工电子课程教学质量。

参考文献：

[1]张忠强.中职电子技术课理论与实践一体化教学的探索[J].职业，2009，（33）.

[2]刘雨，马占立.中职电工技能的实践与探索[J].科技资讯，2010，（09）.