中南大学材料力学考研

中南大学材料力学考研（精选14篇）

1.中南大学材料力学考研 篇一

考研早已落下了帷幕，很幸运我已被吉大机械拟录取。今年材料力学考了122，不高。一年多以来从论坛得到了很多帮助，那么我也有必要写点什么回报坛子。主要就材力谈谈。

我觉得这门课不算很难，但绝对不容易，如果你想考高分（120+），还是要扎实基础，毕竟吉大的门槛还是比较高的，90分啊。教材我用的是聂毓琴和孟广伟老师主编的《材料力学》第二版，机械工业出版社出版的。我本科学的是刘洪文的材力第四版。我个人意见还是看前者好些，但也没啥特别大的区别，核心理论知识都是相通的。这本书有15章外加一个附录，共458页，其中实验应力分析和塑性变形这两章是不要求的。课后习题共310道，这些是非常重要的，一定要做完，考试时你就知道重要性了。我自己大概做了280，90道吧，我觉得题型非常全，有助于拓展思路。这是第一阶段，一定要打好基础，教材最好看3遍，至少两遍。每章的例题也要看，因为很有可能就出与其相关的。

过了这一阶段，就要看历年辅导班讲义了，如果你能弄到的话。今年我看了强化班和冲刺班的讲义，一个76页一个20多页吧，A4打印的。这个价值比较高了，出题思路解题方法套路啥的都比较清晰，把这个弄完自信心会大大提高。如果遇到不会的或是不理解的，可以反过头去看教材，绝对不能不求甚解，搞学问是不能夹生饭的。宁可少做点题，也要把基本的原理定义记牢！这是第二阶段。

最后，就是传说中的真题了。我比较反对“唯真题论”，今年就是一个明证。很多同学偏听偏信，就把历年真题做了几遍，成绩却并不理想，为什么？因为出题老师也不是傻子，肯定考虑到了这点。今年题风大变，但对于平时基础扎实的同学，影响不大，反倒是有侥幸心理的折戟沉沙。所以奉劝一句，学习没有捷径可走。真题我只做了10到03的，一遍，所以也没什么好的经验，但要卡时间做。我自己是把4张A4纸装订起来，工工整整的写，包括圆规尺子啥的，尽量做到详细，工整。这是第三阶段。

总结。考研是一场持久战，毅力战。不要总是去想结果。很多东西都是可遇而不可求，往往过程做得好才会有好结果。心态平和了是第一步。比如我吧，开始时也曾幻想过考上后的喜悦，但后来啥感觉都没有了，就知道每一天自习，非常的充实和快乐。对于那个辅导班的讲义，如果实在搞不到也不要懊恼，但是教材一定要弄到好好做，尤其是课后习题。真题也必须做，熟悉常见题型的解答方法，掌握好布局（今年吉大的答题纸没格子，就是白纸，要合理分配每个题的布局）。最后关于心态调整。最后时你可能感觉什么都不会都忘了，不要慌这是正常现象。我考前几天做真题好多不会，都有点慌了，最后就是平静地去考试而已，没什么。时间上，最后现在就开始看书，反正我是去年5月开始复习的。早总比晚好。就简单这么多吧，本人才疏学浅只会这么点。好好复习，有缘的话相会在南岭。

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2.中南大学材料力学考研 篇二

“考研热”成为一种社会现象, 据教育部统计, 全国报考2010年硕士研究生人数达到140万人, 较2009年增加13%。这也是2001年以来硕士研究生报考人数的最高纪录, 是2001年报考总数的3倍[1]。2009年, 有超过700万毕业生需要解决就业, “找工作难”成为大学生经常说的一句话, 考研也只能暂时躲避就业的压力, 面对这么严峻的就业与考研形势, 我们的高校毕业生每年都面临着就业或考研继续深造的彷徨与焦虑, 究其问题的原因是大学生对自己的认知浅薄, 缺少对自身的明确的职业规划[2]。针对这一问题, 本文在分析影响考研与就业因素的基础上, 提出了就业参数和考研参数的概念, 并建立了解决就业与考研选择的数学模型。

1 就业与考研选择的影响因素分析

运用SWOT方法, 通过评价大学毕业生的优势 (Strengths) 、劣势 (Weaknesses) 、就业、考研上的机会 (Opportunities) 和威胁 (Threats) [3], 对用户进行深入全面的分析以及竞争优势的定位, 得出影响大学毕业生选择就业和考研的因素, 然后运用层次分析法得出各影响因素的权重[4]。

如图1, 把影响考研、就业的因素分为四个大部分: (1) 学业状况:包括本科学校、本科专业、学习能力; (2) 自身条件:性格爱好、个人能力、理想; (3) 周边环境:同学影响、家庭背景、现有机会; (4) 社会需求:制度改革、研究生需求、就业需求。

2 就业与考研选择的数学建模

教育收益率 (The returns on education) 是对一个人或一个社会因增加其受教育的数量而得到的未来净经济报酬的一种测量。教育收益率指标 (L) , 它是指教育的收益净现值除以教育投资的成本现值之后, 再乘以100%所得的数值[5]。

如图2, 本文建立受教育收益随 (时间、经济) 成本变化函数图, 由图可知:在A点 (边际收益最大值点) 之前受教育收益值Z在不断增大, 边际收益也在不断增加;在A点和B点 (受教育收益最大值点) 之间, 受教育收益值在不断增大, 边际收益开始不断减少;B点之后受教育收益值基本不再增加[6]。

现进行如下定义:

S:表示考研能力, 主要包括一个人知识结构自我完善能力、科研能力和创新能力等研究能力的参数;

R:表示就业能力, 反映一个人就业技术能力、交际能力、社会适应能力等就业能力的参数;

考研成长函数 (K=K (T, S) ) :指反映一个人读研究生后各方面能力成长的函数;

就业成长函数 (J=J (T, R) ) :指反映一个人就业后各方面能力成长的函数;

如图3, 由考研成长函数可知:当一个大学毕业生读研究生后考研参数S增加明显, 而就业参数R增加缓慢, C点为考研成长函数曲线斜率变化最大点, 直线AC为C点的切线, 反映的是对考研参数S和就业参数R的一个划分;由就业成长函数可知:当一个大学毕业生工作后就业参数S增加明显, 而考研参数R增加缓慢, D点为就业成长函数曲线斜率变化最大点, 直线BD为D点的切线, 反映的是对考研参数和就业参数的一个划分。

综合图2、图3两个模型得出考研、就业区域选择模型如图4:其中OE为考研参数和就业参数平分线。

对图4考研、就业区域选择模型图解释如下:

区域Ⅰ—就业、考研参数超低, 推荐考研:专业硕士;区域Ⅱ—强烈建议考研;区域Ⅲ—推荐考研, 不反对就业;区域Ⅳ—推荐就业, 不反对考研;区域Ⅴ—强烈建议就业;

现在我们的模型已经做到了定域, 接下来就是如何定点:

考研参数S=∑Si, j×sj% (Ri1=1, Ri2=2, Ri3=3, Ri4=4分别代表系统试题不同的选项A, B, C, D;R1j, R2j, R3j........代表影响就业与考研的因素;r1, r2, r3......代表影响就业与考研的因素权重) ;

就业参数S=∑Ri, j×rj% (Si1=1, Si2=2, Si3=3, Si4=4分别代表系统试题不同的选项A, B, C, D;S1j, S2j, S3j........代表影响就业与考研的因素;s1, s2, s3......代表影响就业与考研的因素权重) 。

3 结束语

本文完成了影响了就业与考研影响因素的数学建模, 从而可以定量地判断学生对就业与考研的选择, 根据本文的数学模型, 把模型软件化, 可以为设计判断学生就业与考研选择的系统提供理论依据, 从而使本模型具有了社会意义、经济意义。需要说明的是, 要完成了本模型系统的设计成功, 还需要建立在大量统计基础上得出影响就业与考研因素的权重、根据大量调研测试得到就业参数和考研参数。

摘要：高校毕业生每年都面临着就业或考研继续深造的彷徨与焦虑, 为帮助大学毕业生认清自己, 在就业与考研之间做出适合自己的正确选择, 本文在分析研究影响就业与考研选择因素及各因素权重的基础上进行数学建模, 提出了影响就业与考研选择的就业参数和考研参数, 得出了影响就业与考研选择的数学模型, 为设计就业与考研选择的系统提供理论依据。

关键词：就业,考研,选择,模型

参考文献

[1]姜菁.再创新高考研升温背后的冷思考[J].职业, 2010 (4) :71.

[2]付立宏, 邓英.大学生知识吸收行为现状调查与思考[J].图书情报工作, 2010, 54 (5) .

[3]Sabau, Munten, Bologa, Bologa, Surcel.An Evaluation Fram-ework for Higher Education ERP Systems[J].WSEAS Transactionson Computers, 2009, 8 (11) :1109-2750.

[4]Ding JD (Ding, Jingda) , Qiu JP (Qiu, Junping) .An approachto improve the indicator weights of scientific and technologicalcompetitiveness evaluation of Chinese universities[J].SCIENTO-METRICS, 2011, 86 (2) :285-297.

[5]范先佐.教育经济学[M].北京:人民大学出版社, 2008.

3.中南大学材料力学考研 篇三

【关键词】大学高年级学生 研究生 报考

目前，考研已经成为在校大学生完善自我、拓展就业途径的一个主要渠道，报考人数逐年攀升。为充分了解高年级大学生（主要是大学三年级学生）的考研需求，以便为其营造良好的考研环境和氛围，依据有关文献[1-3]，设计了“在校生考研情况调查问卷”，并在江西农业大学广大学生中进行随机调查。调查方式主要是通过扫描考研问卷二维码，学生即可直接进行问卷填写，方便有效。

该调查问卷通过“问卷星”的形式自2014年10月23日发布，于11月24日收回，本校大三在校生总人数4600人，共收回有效问卷2173份，参与率为47.24%。

1 参与学生基本情况

参与调查的学生中，男生1141人，52.51%，女生1032人，占47.49%，性别比例基本均衡。

调查学生所学专业划分为理工、文科和艺术三大类，相应学生所占比例分别为62.13%、35.85%和2.02%。

对专业的认知度，数据显示，68.66%的学生对自己所学专业满意，尚有31.34%的学生不满意所学专业。58.12%的学生认为本专业就业前景一般，30.37%的学生认为就业前景较好，仅有11.5%的学生觉得前途渺茫。

2 调查结果与分析

2.1 专业考研情况把握

调查数据显示，46.16%的学生认为自己所学专业考研难度一般，28.62%的则认为很难本专业考研，更有12.33%的学生根本没去了解专业的考研情况，另外，仅只有12.89%的学生认为自己所学专业考研容易。

数据表明，学生中去了解专业考研情况的还是占绝大多数的，说明学生对于考研的关注度较高；只有少部分学生认为考研容易的情况也与之前大部分学生看好就业前景的数据吻合。毋庸置疑，如果考研不容易，学生自然会考虑直接就业。

2.2 考研意向

对学生考研意向数据分析得知，仅只有18.78%的学生还未确定是否考研，明确表示不考研的学生占38.24%，与上述学生认为考研难和不了解考研之和的40.95%两者相近，说明对考研有一定了解约60%的学生正在考虑是否考研。

2.3 考研原因剖析

通过数据得知，学生考研的大部分原因还是来自于自身的主观能动性，有70.59%学生是为了提高自身学历和能力，有48.14%学生也认为是为了增加就业砝码，有47.63%学生也认为是为了缓解就业压力，当然也有21.12%的学生是来自家庭的压力，而只有极少数（7.55%）的学生是盲从的。由此看出学生的考研目标还是很明确的，对于自己考研是做了充分考虑的。

2.4 跨专业考研

学生对跨专业考研情况主要表现为：如果学生有考研打算的话，有53.29%的学生会选择跨专业，其余的46.71%则不跨专业。根据之前的调查数据，对自己目前所学专业，68.66%的学生表示满意，31.34%的学生则不满意。两者数据进行比较，从而可以看出：一是对自己所学专业满意的学生若有考研打算还是会首先选择考本专业，不轻易跨专业；二是有极少部分学生即使对自己学的专业满意，也仍然可能会选择跨专业考研。

众所周知，考本专业的研究生肯定是一劳永逸的，也很便捷。那到底是什么原因促使学生跨专业考研呢？通过问卷调查得知，有跨专业考研想法的原因有这些：兴趣爱好促使、本专业考研意义不大、本专业就业前景差、本专业考研难度大。

3 讨论

3.1如何正确引导学生考研？

想要营造良好的校园考研氛围，就要大力引导鼓励学生考研，那该从哪些方面入手呢？我们首先就要从学生不考研的原因着手。通过数据显示，有44.04%的学生有别的就业出路从而不选择考研，39.71%认为考研太难，38.75%的学生则是受家庭影响，这三个原因是占比例较高的。另外的原因就是认为考研的过程很辛苦很艰辛，所以不想考研占22.23%，而16.75%的学生则认为根本没有必要考研。

从数据可以看出，学生不选择考研的原因都是比较感性的，要想正确引导选择考研，可以从考研的难易程度、考研的就业出路等去理性分析，让学生选择考研。

3.2 考研需要做哪些方面的准备？

从调查数据显示，英语、数学、政治以及专业基础都是学生认为考研准备中不可或缺的，另外考研选择的目标学校也是学习的动力。当然专业考试的通过率也是非常重要的。

由此，对于提高学生的考研我们不能仅仅只关注其专业知识的学习，更要加强学生的英语、数学及政治学习，努力引导他们在日常课程学习中不要忽略这些课程的学习。

当然对于跨专业考研的学生来说，他们还需要更多的了解，比如跨专业考研通过率、跨专业考研需准备内容、跨专业考研要求以及跨专业考研对未来帮助有多大等。

根据数据显示，学生对于以上内容都是很关注的，这些内容也基本囊括了跨专业考研的各项因素，由此说明学生不是轻易做出跨专业考研的决定的。这也给我们的工作提出了方向，在日后的考研引导中，要更多的为学生提供关于专业方面的引导，让其理性看待自己专业考研和跨专业考研。

3.3 如何提高学生考研录取率？

从调查准备报考研究生的学生看：认为考研录取率不高的原因主要有以下几项：英语、数学基础差；对考研和专业学校的定位不准确；复习准备时间少；考研资讯信息匮乏；学校与班级学风不够浓厚，各占比例分别为62.54%、51.96%、37.05%、35.02%、33.41%。前兩项原因明显所占比例较大，占主导因素，后三项原因差距不大。从数据也说明，对于学生来说，考研录取率不高不是单单某个原因导致的，而是众多原因形成。由此，若要提高学生的考研录取率，就必须提高学生考研的报考率，这也就要努力营造大三学生下决心准备报考研究生的动力和氛围，只有在大学三年级初期时，学生就做好了准备考研的决心，才能真正提高大四学生考研的报考率。并通过以下五个方面提高学生考研录取率：一是加强学风建设；二是加强师资力量；三是提供更多的考研信息；四是举办有效的考研辅导班；五是专业老师帮忙分析考研学校的定位。

4 结论与建议

就本研究结果看，大学三年级学生对于考研的认知度还是比较高的，但存在一些模糊认识，加强引导，开展有关的辅导与教育工作是十分必要的。

【参考文献】

[1]潘晓华主编.高等农业院校人才培养模式改革探索[M].2011.南昌：江西高校出版社.

[2]林金霞，胡永萍主编.高等教育心理学[M].2012.南昌：江西高校出版社.

4.上海大学材料科学考研复试经验 篇四

1.可以查看调剂网站上相关导师的介绍！材料加工2属于钢冶，是钢冶在招生。（因为数学1和数学2的问题）

2.上大材料学院网站上教授名录中了解相关导师的研究方向，钢冶老师一般都是与钢铁的冶炼或电磁冶金有关！相关导师为：鲁雄刚、丁伟中、翟启杰、张捷宇、任忠明等。而材料加工1一般与汽车用钢、钢材方面研究有关！相关导师为：吴晓春、朱丽慧、李麟等。

3.建议积极联系导师，写邮件、短信、电话为主，注意礼貌。由于老师比较忙，可能不能及时回复，这个也需要体谅!

联系导师是整个复试乃至决定是否能被录取的关键。导师名额有限，一般博导可以招3名学硕1名专硕，其中可能有2名学硕名额已经为直研所占，所以请复试的同学千万注意这方面。在钢冶和材料加工2复试报到时就要填写你所填报的导师，该导师手中有无名额基本决定你能否被录取，（假如你填报的是大导师，他可能会把你给小导师带，仍然挂他的名字）所以在复试之前务必了解清楚。这个希望学弟学妹引起重视，联系导师很关键！

二、复试笔试准备

1.复试科目可查看学校规定的相关复试科目。认真复习，真题不是很清楚。

2.关于相关复试参考书目有2本的问题

就是出20道题，10道出自书A，10道出自书B，让你选作。

3.材料加工2和钢冶的复试笔试考题比较基础，如出以材料科学基础为例，基本考察的就是晶向晶面的作图、相图、强化类型、形核自由能条件等等，记得不是太清楚了，比较基础，多看看相关书不成问题！

材料加工1的复试笔试情况基本同上，题目为选择、简单、计算、开放型题目。都是基础题，希望学弟学妹认真准备。

三、复试英语面试

材料加工2和钢冶：

用英语进行一些家常事的对话！比如自我介绍、自己的大学生活、为什么来读研、未来的打算等等！口语为主（钢冶考不考专业英语不是很清楚，可以考虑准备，万无一失）材料加工1：分为2种

1.专业英语的考察，看一篇文章，读、讲讲文章大意。

2.自我介绍，口语家常！

四、复试专业面试

复试专业面试一般考察3个方面：

1.原理、实验方法、意义等在复试前弄清楚。

2.大学时的专业课一些考得较好的、科目名字较为生僻的都会成为老师们了解的热点。

3.关于的考察

在面试过程中，保持积极、乐观向上的态度！

五、关于分数线和本科学校

1.复试分数线来说：

材料加工1分数相对材料加工2和钢冶要高一些。

从调剂分数来讲，材料加工2和钢冶由于招收人数接近是材料加工1的2倍，所以分数也低不少，所以调剂材料加工1的同学假如分数不是很给力的话，可以考虑调剂材料加工2。（去年材料加工1调剂分数貌似350算挺低的了）

不过分数并不是决定你能不能上的关键，它只是你能不能来复试的门槛，关键在于你在复试中的表现。

2.本科学校：相对来说985和211的比较占优势，特别是985。不过复试被刷的211不在少数。

其他相关信息可关注研友分享精华帖中复试篇关于材料学院的相关资料，希望各位学弟学妹都能顺利读研！

考试科目：

1.101思想政治理论

2.201英语一

3.302数学二

4.840物理化学(二)或841普通物理(二)或842材料科学基础

5.固体物理或量子力学或无机化学或材料科学基础或物理化学或固态相变或金属材料学(复试科目)

备注：

1.可以跨学科报考本专业：欢迎材料物理、材料化学、无机非金属材料工程、凝聚态物理、应用物理、微电子学、电子科学与技术、物理化学、高分子、金属材料、材料物理、材料化学、凝聚态物理和物理化学等专业考生报考。

2.复试科目不得与初始科目相同。

3.联系方式：郭昀：021-56335357（材料物理与化学、材料学一）；李谋成：021-56334167（材料学二）；闵永安：021-56334194（材料加工工程一）；钟云波：021-56336048（材料加工工程二）

我们的复试按照复试安排来，是3天，第一天上午体检政审，下午专业课笔试；第二天英语和专业综合面试；第三天上午通知最后总分排名及录取名单，并填写导师自愿和一些录取相关的手续。先说一下专业课笔试吧，我选择的是【固体物理】，总共考了12个大题，怎么说呢，除了前5个问答题是固体物理教材上的内容，其余的计算题基本上就是【材料科学基础】上的，是由于这两门课程太相关的缘故吧。不过考的确实很简单，也许比他们期末考试还简单吧，所以呢，我希望考研过了初试的同学不要紧张，你过了初试就证明你已经成功了一次，为什么不能再继续勇敢下去，继续追求下一个成功呢。考完交卷后就觉得自己肯定能行的，做的还可以。第二天的英语和专业综合面试，由于我们的人比较多，分为两批进行的，我是上午英语面试，下午专业综合面试。上午的英语面试，我进去就坐着，啥也没说，把里面面试的老师看着，等着他们问我问题呢，觉得自己好傻，啥都不会说了。那几个老师问了我很多问题，有几个还没有听懂，全都英文的，而且不同老师说的英语发音也不同，有时候很难辨别的，虽然我的英语不好，不过大致也能听出来的。出来后，几个复试的同学就说：你怎么进去这么久啊？我自己都不觉得呢，在里面就像没有两分钟，一出来才知道过了15分钟。专业综合复试其实也挺简单的，只要你没有跨专业，你的本科学校是211，985，录取你那是肯定的，毫无悬念啊。我本科学校西华大学，只能说是一般的二本学校吧，那老师问我她的前身是什么，我说四川工业学院，结果还是没有一个听说过，呵呵，像这样一所不出名的学校，他们怎么会知道呢，虽然我是一自愿的，由于这些原因被刷的可能性也就变大了，更何况我还是跨专业的。我本科学的是理科：物理学，考的是工科：材料学。所以我还是劝要考研的同学，跨专业也不好，如果要跨专业，也要找那些不歧视跨专业的学校，这样心里也会好受一些。

5.中南大学材料力学考研 篇五

一、昌明考研寄语

人说考研是一条不归路，选择它就意味着选择了孤独，匆匆追寻梦的脚步，披星戴月、风雨无阻，为了前程，我们将青春荒芜，为了理想，我们把爱情放逐。

二、适用专业与科目

1、适用专业：

水文水资源学院：水文学及水资源、生态水力学、城市水务、水利工程(专业学位)

水利水电学院：水力学及河流动力学、水工结构工程、水利水电工程、水灾害与水安全、水利水电建设与管理、农业水土工程、农业生物环境与能源工程、土壤学、农业工程(专业学位)、水利工程(专业学位)港口海岸与近海工程学院：(港口、海岸及近海工程)、海岸带资源与环境、水利工程(专业学位)环境学院：市政工程、环境科学与工程、环境工程(专业学位)

能源与电气学院：流体机械及工程

力学与材料学院：流体力学

2、适用科目：

814水力学

三、内容简介与价值

（1）考前必知：学校简介、学院概况、专业介绍、师资力量、就业情况、历年报录统计、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

（2）考试分析：考题难度分析、考试题型解析、考点章节分布、最新试题分析、考试展望等；复习之初即可对专业课有深度把握和宏观了解。

（3）复习提示：揭示各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点与方法。

（4）知识框架图：构建章节主要考点框架、梳理全章主体内容与结构，可达到高屋建瓴和提纲挈领的作用。

（5）核心考点解析：去繁取精、高度浓缩初试参考书目各章节核心考点要点并进行详细展开解析、以星级多寡标注知识点重次要程度便于高效复习。强化冲刺阶段可直接脱离教材而仅使用核心考点解析进行理解和背记，复习效率和效果将比直接复习教材高达5-10倍。该内容相当于笔记，但比笔记更权威、更系统、更全面、重难点也更分明。

（6）历年真题与答案解析:反复研究近年真题，能洞悉考试出题难度和题型；了解常考章节与重次要章节，能有效指明复习方向，并且往年真题也常常反复再考。该内容包含2007-2013考研真题与答案解析，每一个题目不但包括详细答案解析，而且对考查重点进行了分析说明。

（7）备考方略：详细阐述考研各科目高分复习策略、推荐最有价值备考教辅和辅导班、汇总考生常用必备考研网站。信息资料来源于：昌明河海考研网

6.中南大学材料力学考研 篇六

下面，我想分三个部分说说我的考研体会，句句肺腑之言，希望能给15年的研友们提供一些借鉴。

一、几点忠告

1.目标要切合实际，适合自己的才是最好的2.对于跨专业的，要及早准备。考本专业的，可以相对晚些。但最重要的，一旦投入就要坚持不懈，保证每天都高效

3.对于参考书得选择，切不可朝三暮四，贪得无厌。

4.可以交一些有毅力的研友，大家可以在考研路上共同奋战，互相勉励。对于情侣考研，一般来说是不建议一起复习的。

5.要劳逸结合，平时注重锻炼身体，身体是革命的本钱

6.最重要的就是要对自己有信心，坚信自己能考上，不到最后不放弃

二、公共课复习心得

1.说到数学，真有些汗颜。大学期间学习的高数，线代，概率随着期末考试的结束忘的所剩无几了。在考研备考前期，首先要精读课本，认真做数学每一题，建议把错题记在一个本子上。有人会问定理的证明考不考用不用看？确实考过，但不是重要考点，但是我们要看！我们看证明更为了体会数学分析的方法，从复习数学的那天起就要培养自己的数学思维。然后，我们就要做传说中的李永乐的复习全书或者陈文灯的复习指南。个人觉得如果时间允许，两本都要做，我当时是各做了两遍，之后就感觉真的有了一个飞跃，主要要记录错题！最后，开始做真题。推荐两本思博天大考研网的《2015天津大学高分子物理考研复习精编》、《2015天津大学金属材料科学基础考研复习精编》相关的参考书，也可以到硕考网去查找。一般在十月份开始。真题一定要认真错，推敲出题人思路，可以把每道题的考点总结出来，归纳出复习重点。

注意：自己归纳总结出一套解题方法是十分重要的！

2.英语

英语最重要的反复记忆，每天必须腾出一段时间背诵单词。阅读到了暑假也要开始练习，最重要的是十分接近真题思路。真题在暑假也要着练习了，真题阅读要反复琢磨，体会出题思路。作文建议先背范文，然后自己写，十月份开始即可。

3.政治：

十月份开始即可。我当时报了一个辅导报。跟着老师的速度复习，效率还是挺高的。政治客观题是得高分的关键，重点在理解，不能死记硬背，对于材料的分析能力和语言的组织能力很重要，另外要关注热点，答题字迹一定要工整

4.专业课（运筹学）：

7.中南大学材料力学考研 篇七

近年来我国高校的研究生招生人数逐年增加,报考研究生的人越来越多。从近五年来看,2010年全国计划招收研究生47.2万人,2011年为49.5万人,2012年为51.7万人,2013年为54.07万人,2014年为56万人。研究生报考人数方面,根据中国教育在线《2014年全国研究生招生数据调查报告》显示,“2014年全国硕士研究生报考热度趋缓。近20年内,考研报名人数继2008年首次下降之后,2014年出现第二次下降。全国各地考研报名人数均呈现不同程度下降趋势,如北京、河北、湖北分别下降7.6%、3.8%、1.24%。”尽管考研报考人数有所减少,但“考研热”这一社会现象并没有降温的表现。结合现今的大学生就业形势严峻的社会背景和今年新实行的考研改革政策,本文对大学生考研动机进行相关的研究,得出大学生考研动机及影响因素的结构,归纳出大学生考研动机的特点,为大学生未来进一步的规划和发展提供依据和建议。

考虑到问卷调查的广泛性和代表性,调查对象来自松江大学城6所高校,主要是大一至大四学生,少部分为研究生,专业涵盖文、理、工、商四大主要领域,共发放问卷300份。

通过文献研究和对大学生进行的开放式问卷调查结果,对其中的重点信息进行归纳和排列,从中抽取前八个影响大学生考研的因素,勾勒出大学生考研动机的主要因素。对数据用因素分析方法确定主要影响因素,并了解各个因素的相对重要程度,提取其中共同的影响因素,进行结构分析。

2 大学生考研动机因素结构探究

2.1 因素分析的适用性

在“考研改革后大学生考研动机及影响因素分析问卷”中共列有29个影响因素,对这29个影响因素进行因素分析,其中KMO值为0.818,Bartlett检验的值为3884.276,对应p<0,表明样本适合因素分析。

2.2 第一次因素分析

通过主成分分析法和方差正交最大旋转法,利用SPSS软件,对问卷中的29个影响因素进行初步的因素分析。其中特征值大于1的因素有8个,解释总变异量的68.060%。

2.3 第二次因素分析

通过第一次因素分析,由于删掉部分影响较小的因素,使整体的因素结构发生了变化,因此进行第二次因素分析。对剩余27个项目进行分析,特征值大于1的有7个,解释总变异量的66.534%。

所抽取的第一个因素,特征值为6.496,能够解释总变异的24.058%,它所包含的项目有:考研是一种大势所趋,不愿落伍;受考研热影响;他人期望;亲情的需要;爱情的需要;想光宗耀祖。这些项目主要是外界因素对于自我选择的影响,将其命名为“环境影响”。

第二个因素特征值为3.45,能够解释总变异的12.779%,它所包含的项目有:就业前景不乐观;现有学历不够满足社会需求;工作难找;难以找到一份理想的工作。这些项目体现了社会现状和社会环境的影响,将其命名为“就业压力”。

第三个因素特征值为2.412,能够解释总变异的8.934%,它所包含的项目有:现有专业水平不高;现有知识面窄;现有知识结构不够完善。这些项目表达了大学生个人对于自我掌握知识水平的评价,将其命名为“求知进取”。

第四个因素特征值为1.654,能够解释总变异的6.127%,它所包含的项目有:现有学历限制发展空间;考研可以更好实现自我价值;为了证明自己的实力;不想放弃任何自我发展的机会。这些项目大多围绕着自我价值的实现和提升,将其命名为“自我价值的实现与提升”。

第五个因素特征值为1.545,能够解释总变异的5.722%,它所包含的项目有:自己适合做学问;为将来读博打基础;喜欢做学问;喜欢报考的专业。这些项目反映出大学生个人的取向,将其命名为“个人取向”。

第六个因素特征值为1.303,能够解释总变异的4.828%,它所包含的项目有:个人潜能尚未充分发挥;目前水平难以成就一番事业;现有能力有限。这些项目主要关于大学生对个人水平的认知,将其命名为“能力的发掘与提升”。

第七个因素特征值为1.103,能够解释总变异的4.086%,它所包含的项目有:不喜欢现有生活方式;对所学专业不感兴趣想换个专业;想换个地方生活。这些项目反映大学生对目前现状的不满且想要通过考研学习获得改变,将其命名为“改变现状”。

3 大学生考研动机的特点

3.1 研究目的与假设

本研究从性别、年级、生源地三个方面来考察大学生考研动机7大影响因素间是否存在差异,并对存在的差异进行分析与解释。

本次研究合计有效样本量为275。其中男生90人,女生185人;各年级学生及研究生人数分别为79、80、90、18、8;来自大城市、中等城市、小城镇及农村的学生人数分别为59、103、75、38。

3.2 研究结果及分析讨论

3.2.1 不同性别的大学生之间的T-检验

为探究性别在是否考研这个问题上的差异,我们进行性别与考研影响因素的T-检验。结果显示,性别在考研动机的2个影响因素上存在显著差异,即“环境影响”和“个人取向”。且在这两方面,男生都比女生更看重。

从现在大学生的普遍心理状态出发,男生对于自己未来的发展路线和职业规划都更有计划性,比女生更早地开始进行自我定位,在这点上男生和女生的想法存在显著的差异。另外,相比女生较固定的思维,男生思维通常更有发散性,因此当接触新事物、新环境时会有更多的思考。这并不是说女生此方面的意识比男生而言差,而是表明女生对于自己的选择更加慎重仔细。

3.2.2 不同年级的大学生之间的方差分析

为探究年级在考研动机影响因素上的差异情况,我们对数据进行方差分析。根据结果(表2)得出,在“个人取向”这一主要因素上不同年级大学生的选择存在显著差异。

为了进一步研究这一差异情况,我们对“个人取向”因素进行分析。得出进一步的结论,“个人取向”这一因素的特点可以归纳为,年级越高的学生,对自己的取向越明确,这与个人的阅历有关,经过几年的大学生活,高年级的大学生更会安排自己的生活,有更明确的想法。而四年级学生面临毕业,更是已经确定了自己的职业方向,对自己的取向自然也更有自己的主见的。

3.2.3 不同生源地的大学生之间的T-检验

为探究生源地在考研动机影响因素上的差异,我们对生源地与影响因素做T-检验。

结果表明,不同生源地的大学生在“环境影响”这一因素上存在显著差异,且生源地为非城市(小城镇或农村)的大学生的影响较大。我们认为这一结果基本符合目前大学生的实际情况。由于从小到大所接触到的生活环境存在差异,来自城市和来自农村的学生的自我要求不同。虽然中国有些地方的农村条件也很不错,但整体来说,依旧是城市条件优于农村。来自农村的学生更多希望能通过考研来实现家长对自己的期待,或者说改变自己的生活环境,让自己今后的生活能够更加富足,因此在是否考研这个问题上,对家庭或他人的思考相比城市学生而言会更多。

4 结论

通过对7个因素进行分析,我们得出影响因素的特点主要有:

(1)大学生考研动机影响因素在性别上有显著的差异。

主要是“环境影响”和“个人取向”两个因素,男生普遍比女生更加重视,在考研问题上会加以更多考虑;

(2)在年级上有显著的差异。

主要体现在“个人取向”这一因素上,除四年级大学生与研究生之间,其他年级大学生之间都存在显著差异;

(3)在生源地上有显著的差异。

具体表现在“环境影响”因素上,来自城镇和农村的大学生比来自城市的大学生认为更重要。

由研究结果可以看到发现,大多数大学生在面临考研与否这一可能会影响人生的重要选择时,除了从自身出发,根据自己的需求和规划做考量外,周边的人、事以及社会整体的大环境的影响也不可忽视,这也会左右着大学生们的选择。

本次研究经过两次因素分析最终得出考研动机影响因素主要有7个,解释总变异的66.534%,由此可见,考研动机的影响因素构成相当复杂,还有很多因素没有被发现,有待进一步研究。

参考文献

[1]郑军,阳光.当代中国大学生考研动因的社会学分析——以理性选择理论的视角[J].湖北社会科学,2005(2).

[2]徐体高,胡效亚.大学生考研与就业的理性思考[J].中国高教研究,2006(11).

8.浅谈大学生就业与考研的心理特征 篇八

关键词：就业 考研 心理特征

【中图分类号】B844.2

大学生的就业与考研，一直是所有大学生都面临的一个选择，也是人生道路上一个重要的十字路口。对于这样关键的抉择，应该如何科学地引导是作为高校教师工作的一个重要课题。

任何一种决策，都是在一定环境下，按照一定流程，由单个人或多个人集体做出的。决策不仅仅只是一个客观过程，还涉及大量的个人情感以及价值判断等主观因素。因此，首先我们必须梳理一下影响大学生决策的所有因素，这便于我们更好地对其进行心理辅导.

大学生处于心理发展的关键阶段。虽然他们吸收了大量社会信息，有自己的价值观和方法论，但是他们大多缺乏实际社会经验和深刻的自身经历，因此很难做出恰当的决定。心理学家曾尝试用多个模型来解释人们做选择的动机。赫尔主张行为的能量是由驱力提供的，并进一步主张行为是由驱力和习惯的乘法效应形成的。斯金纳放弃了赫尔关于驱力的思想，但是保留并强化了行为的能量学说。根据他的理论，行为处于外部奖赏的控制：积极的奖赏增加行为的可能性，而消极的奖赏降低行为的可能性。因此，本文也会从驱动力的角度来阐述大学生的心理特征。

在择业与考研这个十字路口，根据大学生是否准备参与考研，我们把他们划分为两大类群体：准备参与考研和不参与考研的大学生群体，并就此进行分类探讨。

第一类：准备参与考研的大学生群体

对于准备参与考研的大学生群体，他们会呈现出两种不同的表象特征：一种是考研前参与过就业过程的群体，一种是考研前没有参与就业过程的群体。我们先来看后一种，即没有参与过就业过程的考研群体。从心理学的角度上看，他们有一种期望：高学历能更大概率地带给未来人生更好的价值。正是这样的一种期望成为了他们继续攻读研究生学位的根本驱动力。这种期望的形成多数来自于他们自身对社会的观察，来自于对学历和社会地位及自我实现关系的概括性总结。当然我们也看到，在当今中国的特殊环境下，还有一些因素不能忽视。比如考上更有影响力的学校，或者自己更感兴趣亦或更具备社会竞争力的专业，又或者希望按照体制规则进入教育和科研领域。这样的群体是孤注一掷在考研这条路上的，因此短期也没有做好备选准备。如果没有考上，通常是接着再考，或再考虑就业问题。正是因为这样优先级上的安排，使这部分考研群体心理上有了一定的压力，甚至有了那种回到高考时代“千军万马过独木桥”的竞争感。中国现在的就业体制，对于没有考研成功又仅凭自身能力进行就业的学生群体有一定劣势。因为机会的先入优势被那些直接选择就业的学生群体占据了。然而，对于依靠外部帮助就业的群体，他们在考研失败后的机会成本就很低，这会使得他们的心态更好。因此，高校教师要善于甄别这些考研人群的差异，了解不同群体的心理特征，有针对性地开展学生工作。

另外一种情况是关于考研前参与过就业过程的学生群体。这类学生通常是希望谋求更多的选择可能性来获取心理上的安全感。他们面对的最大挑战就是如何在双线上进行精力调整，毕竟就业与考研所做的准备工作相差甚远。在大学校园里流传“难就业不如再考研”，在校大学生在当今就业难的压力下，选择了继续读书，虽不情愿但别无选择。“大四不考研，天天像过年”，即便学习已不再是乐趣，但还是有人选择了继续学习。与单纯考研的群体相比较，这类学生在考研的驱动力上有本质的区别。满意的工作机会是他们做出这样多重准备的根本驱动力。当工作机会不满足其心理预期时，如果考研成功，他们选择读研的可能性更大。而由于中国研究生招生体制的现状，事实上存在相当大比例的考研失败群体。面对考研失败，这些学生拿到的工作机会将是他们未来发展道路上一个非常重要的选择。我们将在第二类人群中探讨与此相关的就业心理。

对于以上这大类考研群体，高校教师的主要工作是帮助他们舒缓心理压力，尽可能地提供全方位的信息以引导他们做出考研学校或专业方面的决策。对于即将毕业的大学生，教师不需要过多地灌输形而上的价值观，而更多需要的是对他们恰当的关心。

第二类：不参与考研的大学生群体

我们再把焦点集中到只参与择业的这类学生群体中。按照马斯洛需求层次理论，绝大多数人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认和尊重。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主，即人的自尊。而外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。此外，人类在生存需求层次有对资源所有性、财产所有性、工作职位保障这些更底层次的需求。而以上这些需求层次正是大學生做就业抉择的根本出发点。与之相应的，从表向上我们会看到发展空间，物质回报，兴趣爱好等这些纬度。

资源、财产获取的效率和稳定性，是人类绝大多数都永恒渴求的。大学生在当前的社会价值洪流中更是容易受到主流价值观的影响。人类受到自身生物性的影响，并不会在物质生活不富足的情况下，产生高层次的自我实现的需求。而面对当今社会的物质水平差距，这更强化了人的基础层次需求。因此，稳定、报酬丰厚、工作环境舒适、工作强度低等，成为了大学生找工作最理想的纬度。大学生会在他们的需求得到最大化满足的情况下，衡量自己的付出成本和现有的优势资源。其中付出成本包括获取职位的知识积累难度和人际关系维护成本，而优势资源包括自己的性格、爱好特长、核心圈的人脉积累等。现代大学生信息获取渠道更加多元化，他们已经会衡量自身的内部和外部条件，受父母等传统因素的影响也逐渐减小。这类大学生群体的心理特征相对复杂，其心理特征与社会上的择业群体特征很相似，都是面临生存需求和自我实现需求的双重挤压。因此自身性格和心理素质的差异是分析此类大学生群体的关键突破口。

对于这第二大类大学生群体，他们职业生涯的模糊与准备不足在一定程度上影响和制约了市场配置的成功率。因此，高校教师的主要工作应该是对他们进行就业指导。然而目前高校普遍存在就业指导与实际就业脱节的现状，集中表现在绝大多数就业指导教师从来没有参与过就业，没有行业的认知度，甚至知识沉旧。而当代大学生在就业期间不仅缺少社会的指导服务，更缺乏对就业和择业的自身研讨。因此，作为高校教师如果自身缺乏丰富的社会行业经历，可以通过组织社会企业分享活动来启迪学生的智慧，也可以组织学生间的研讨活动，让同学们之间不断交流思想和沟通信息。大学生就业应该从上大学的第一天起就有思想基础，在大二形成相应的学业规划，大三阶段应具备职业规划能力，并在大四毕业时初步完成学生到职业者的角色转换。只有这样才能使大学生更好地认识和衡量自己的付出成本和优势资源，帮助他们更好地进行择业判断和职业发展规划。

结语

大学生就业与考研不仅是大学生未来人生发展方向的关键选择，也是高校教师教育工作中一个至关重要的内容。作为人类灵魂的工程师，要像知心朋友一样去了解学生的心理特征，尽力为他们排忧解难。同时，高校教师也要正视自身的不足并发挥自身专长，通过高校的教育资源与社会需求的对接，取长补短，更好地为学生和教育工作以及社会服务。

参考文献：

1.〔美〕亚伯拉罕·马斯洛. 许金声等，译.动机与人格〔M〕.中国人民大学出版社，

9.中南大学材料力学考研 篇九

2014华南理工大学材料加工工程考研复习指导

2014年考研已经进入初试备考阶段，很多考生已经开始了专业课的基础复习。很多考生苦于没有相对专业权威的信息与资料指导，极大影响了复习效率。下面，文思华工考研网老师为大家汇总了2014华南理工大学考研材料加工工程专业的复习必备知识与资料。

一、研究方向：

01高分子材料成型加工

02材料表面技术

03纳米功能材料

04高性能金属材料

05薄膜材料

06磁性材料及器件

07电子封装材料及工程

08先进材料连接与界面行为

09材料加工过程模拟与仿真

10先进储能材料(触氢材料、锂离子电池材料及超级电容器)

11金属腐蚀电化学

二、考试科目：

01方向：① 101思想政治理论 ② 201英语一③302数学二④865有机化学

02-11方向：①101思想政治理论②201英语一③302数学二④844金属学

复试笔试科目: 01方向979高分子化学与物理;02-11方向929金属材料科学基础

三、参考书目：

《有机化学》古练权 高等教育出版社；

《有机化学》高鸿宾 高等教育出版社；

《金属学与热处理》崔忠圻 机械工业出版社；

四、专业资料：

1、初试全程必备：

《2014华南理工大学金属学考研复习精编》（含真题与答案）；

《2014华南理工大学865有机化学考研复习精编》（含真题与答案）；

该系列书籍通过提供华南理工大学材料加工工程专业考研内部信息，总结了各个考试科

文思华工考研网

目的近年考试内容与考录情况，系统梳理核心考点与重难点知识点，并对2005-2013年的历年真题进行透彻解析。内容包括：（1）考前必知、（2）考试分析、（3）复习提示、（4）知识框架图、（5）核心考点解析、（6）历年真题与答案解析、（7）备考方略七大部分，是由文思华工考研网依托多年丰富的教学与经验，组织官方教学研发团队与华南理工大学本专业的前三名优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2014华南理工大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。

2、冲刺模拟必备：

《2014华南理工大学865有机化学考研冲刺宝典》；

《2014华工金属学考研模拟五套卷与答案解析》；

《2014华工865有机化学考研模拟五套卷与答案解析》；

10.中南大学材料力学考研 篇十

本人本科就读于四川某985高校，专业是水利水电工程（是一名典型的工科男生),读本科时前三年和大多数人一样，寄希望于学校的名气和牌子，认为毕业后能找到一份高薪轻松的工作，但是事实并非如此。到了大三下学期，身边的同学都各有了准备，有的同学准备找工作，于是就开始了到处找单位实习，有的同学准备考研，于是就开始疯狂买资料，整天泡图书馆。这个时候的我，好像意识到了事情并不像想象中那样发展，好像光靠学校的牌子和名气，一个本科学历并不能找到一份如意的工作（对于我们专业来说，本科毕业大多去施工单位，条件比较艰苦，工资也不是很理想）。于是我开始咨询师兄师姐，询问亲戚朋友，我到底该怎么选，经过两三个月的纠结，我最终还是决定考研究生（说实话，那个时候我对研究生这个概念还不是很了解，只是道听途说，对于研究生是怎么个读法，毕业后又有什么用，我根本不知道，但是现在来看，我当时的选择是没有错的，本科大批去施工单位工作的同学都辞职了，上了几个月的班，回来考2017的研究生，这是相当不划算的，不仅浪费了一年的时间，也对自己的自信心是一个极大的打击）。我最终决定考本校的研究生（说实话我们学校我的这个专业还是不错的，还有一点是出于家庭地理位置的考虑），当我决定考研时已经是2015年的9月份了，对于那些3月份就开始准备的孩子来说，已经是相当晚了(我建议对于大多数同学来说，从5月份开始复习是最合适的），但最后功夫不负有心人，经过三个多月的鏖战，最终如愿以偿，总分以381分的总分（笔试第二)考入本校研究生。下面我想结合我自己的复习方法，谈谈各科的复习方法（主要谈谈专业课的复习方法）。

对于英语，我想是许多人考研最怕的，每年很多考研的学生都是因为英语不过线而被挡在了心仪的学校之外。但我觉得英语是最好复习的，只要肯花时间努力复习，还是可以取得高分的。考研英语和四六级考试的思路并不相同，四六级考试不理想的同学不用担心，只要平时复习时抓住基础，花上时间和心思，最后成绩一定不会差很多。相反，一些英语四、六级成绩很好的同学，考研结果却是英语受限。所以说，没有什么绝对的好与坏，只要努力，就会有收获。对于英语学习的重点还是靠自己在日常学习的积累，英语讲求一种语感。我们可能都有这样的体会，如果几天不看英语的话就会很生。所以英语学习要做到持之以恒。复习英语，首先要把词汇这一基础打牢。英语的学习应该是属于积累型，如果你的英语基础不是很好，那么你应该从很早就开始准备了，至少在前期应该把单词好好背一下。但许多时候单纯的拿着一本单词书看，好像并没有什么太好的效果，所以建议你在同时多看一些英文杂志或报纸，这些东西对你们很有帮助，看到陌生的单词可以即时记住，而且对你们的阅读也很有帮助。当然英语复习中要重点把握真题在考前的三个月里，我每四天透析一套真题，以真题的阅读为基点，带动翻译，完形填空，单词记忆等等。比如，一篇阅读，你可以先做，然后纠正错误，研究出题人的思路，接着翻译，遇到不会的单词猜猜它的意思，最后对照后面的翻译，看自己哪里不好，在第二天晨读的时候，熟练朗读，有些好的文章你也可以背诵，培养语感。至于作文，考前三个月我坚持每个礼拜写两篇，精心批改，可以找英语水平较高的人帮忙。要练习用英语的思维写作。英语中阅读和写作是绝对重点，不能大意。最后，在考前的一个来月又做了几套模拟题，当然期中并没有把其他东西扔掉，只是侧重点不同而已。但是，应该说近几年的英语大新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 家的反应都是比较难，其实难也就难在阅读上，它考察的不仅仅是你做题的能力，还有你知识的全面性，所以要拓宽的自己的知识面，所以希望你们对英语应该提早做准备。

对于政治，我觉得没有太多的方法可言，正常情况下都能考到六十多。但有一点是很重要的，如果你能把历年真题真的分析透了，应该不会有很大问题。知识需要做到复习全面，所有的知识都顾及到了，应该就不会说在考试的时候说这个题目我怎么没看到过啊。许多人说政治可以用一个星期突击一下就可以了，我想如果这个人真的这样做还能考得不错，那只能说要么他的基础很好，要么他的运气很好，但我通常都不相信运气，我觉得一个人在考场上的好运都是在日常的努力学习中堆积起来的。所以我很相信那句话：“机会都是青睐于有准备的人”。

关于数学的复习，大家都很关心的一个问题就是关于开始时间早晚问题，个人认为数学和英语不论早晚，越早越好，打好基础，因为学的越多会发现不会的越多，错的形式也因题的设置角度不同而不同，不过这都是开始时的情况，随着对知识点的掌握越细越深刻，错误的出现会越来越少。数学不免需要多练多做题，提高正确率，实践是检验真理的唯一标准，你脑海中形成的知识框架体系完整不完整，正确与否，通过做题可不断得到完善。真题是最好的复习资料，前期可先做课后习题，对于当时感觉没思路的有价值的值得再做一遍的做个标记可随后重点复习，660题也是一本不错的资料，复习全书可分几遍看，第一遍可不做后面的习题，看例题的时侯也尽可能自习先做再看解析思路，花时间是避免不了的，复习全书是本相对比较全面的资料，如果上面的知识点都弄明白的话，后期的做题会很随意很轻松，复习全书过一遍之后再拿660题做做查找知识漏洞，巩固提高。真题等把全书的后面习题也做了之后，模拟练习，总结。再看全书，再做真题错题，总结，感悟。对于做错的，尽可能回归课本，或找出以前与之相似题型却又不同的地方，比较分析，想想错在哪里，当时做的时候对哪个知识点没想起来或不确定的，尽可能的要弄明白，做题在质不在量，关键是学会。

最后是对于专业课的复习，我想这是大多数同学最关心，也是最头疼的问题，特别是对于跨专业考研的同学，专业课的考试成了你们的心腹之患，因为专业课时考研时最容易拉开差距的科目，同时也是复试时面试老师比较看重的一点，同等条件下，专业课成绩高的同学必定会受到导师们的青睐，这是毫无疑问的。本人的专业课时875土力学，考研成绩是139分，这里主要结合土力学的复习方法，来跟大家谈谈专业课改如何复习。

首先是确定好要报考的学校和专业以后，去相应学校学院的考研网站上找到相应的课本的类型和版本（一般来说都是该学校相应专业本科生的某一门专业课，所以要找到该学校该专业本科生所用的教材），一般来说专业课的出题老师都是给本科生上这门专业课的某一个老师，所以能在网上找到该老师的上课视频，那是最好不过了，因为基本上考研专业课的范围都是平时老师上课讲的内容。找到报考专业相对应的教材以后，开始专业课的第一轮复习——看教材，这一轮看教材不是简单的扫描，需要认真阅读，做笔记，根据自己的时间安排作出计划（比如几天看一章或者一天看几页，一定要有计划，否则到后期就会失去方向和动力），然后联系教材后面比较基础的习题，这一轮复习相当重要，基础打得好，后期复习才能跟得上，以土力学为例，我建议这一轮复习大约花两到三个月左右的时间。

第一轮复习完毕以后，对专业课所讲的内容和基础知识有一定的了解，这个新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 时候需要对课本进行第二轮复习，基础知识的提高和运用，这时候重新看一遍教材，重点看第一轮复习时做笔记的那些地方，争取做到记忆理解，同时这个时候去图书馆借一本相应专业课的习题练习册，选择一些中上等难度的题目进行联系（这个过程是很有必要的，因为考研大多数题目是来自于这些图书练习册的变形题目，甚至是原题），这个过程我建议用一个月的时间。

经过前两轮的复习，基本上对专业课有一个较深入的理解，这时候时间差不多到了十一月份左右，这个时候最重要的就是真题。针对土力学来说，真题不必做几十年的，主要是近十年的真题，这是相当有价值的。做真题一是为了巩固知识，还有一点是明白考研专业课的具体出题思路和考察方法，进行针对性的补强和练习（以土力学为例，近五年土力学的出题类型和思路基本上没有改变，大家可参考近五年的真题来进行针对性练习）。对于真题的练习方法，我个人建议要按照考试的时间，自己准备答题纸，进行模拟考试，然后给自己打分数，然后进行答案的修订和改正。

真题做完之后，在考前的一个星期里，还要回归教材，这个时候不必每天大量练习题目，需要回归教材重新将知识梳理一遍，结合做真题的情况进行查漏补缺（当然这个时候也要适当练习题目，不然考试的时候会手生）。以上的复习方法是结合本人亲生经历总结的，大家可根据自己的实际情况参考计划。我始终相信一句话：坚持到底就是胜利！希望大家在考研路上能坚持到底，我想告诉大家，按计划坚持到最后的都是能获得成功的！最后祝大家考研顺利！身体健康！

2017年2月于成都

11.中南大学材料力学考研 篇十一

【关键词】自费政策 贫困大学生 考研选择

正文：

教育乃立国之本，教育对一个国家的发展起着至关重要的作用。因此，教育政策的制定也显得尤为重要。我国新出台了研究生自费政策，收费标准根据国家相关文件而定。通过研究生自费政策对潍坊市贫困大学生考研选择影响的调查研究，了解大学生考研的真正需求和迫切需要。本项研究，以公共事业管理知识为基础，采用多项科学的研究调查方法，并将其研究成果对潍坊市政府提出可行性建议，为大学生提供更好的学习条件，提高潍坊地区的教育实力。

研究生自费造成的影响及考研现状分析

（一）研究生自费政策的背景

日前，国务院常务会议上宣布，决定从2014年秋季学期起，向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费。對于这次研究生收费改革最大的争议点在于自费对于家庭困难的大学生来说是一份不小的负担。相对来说，降低了教育的公平性。

我们粗略的统计了一下，读研学费一般在一年7000元左右，住宿费为800-1200元不等，生活费不考虑消费水平的不同，每个月至少500元左右。然而，1年在校时间大约为8个月，这样全部费用加起来，读研一年的成本就要1.2万-1.3万，4年下来，就要花费四五万。这样的费用对于困难学生来说不是一笔小数目。然而在我国，大学生群体中困难大学生并不是少数。

考生争搭免费“末班车”2013年考研异常激烈。现在社会总体就业形势供过于求，学历高的相对来说更具优势。

（二）读研自费政策对大学生的影响

据国家有关部门2005年8月公布的数据，我国普通本专科在校生数是1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26%。我们需要知道“读研自费”会不会挡住寒门子弟的深造路。因为这不仅影响到学生个人的发展，也是我国人才的重大损失。从考生的角度，学生的选择可能会更加慎重。学生在选择读研时会有经济方面的考量，这在某种意义上对调动学生学习积极性是有好处的。

但有人担心研究生自费会带来很大的压力，特别是精神上的压力。依靠自身经济实力读研的同学，就得每天拼死拼活的拿奖学金，这样研究生读的比较辛苦。

（三）针对考研现状，我们的研究调查方法

我们以潍坊市内的潍坊学院、潍坊医学院等高校为调查研究地，以各大学的贫困生库中的贫困生为研究对象。并且在2013年暑假，我系以“考研自费政策对潍坊市贫困大学生考研选择的影响研究”进行了暑假社会实践活动。大规模的走访调研，获得了一定成果。

（1）首先我们去各所大学向其贫困生库中的本科生和在校研究生发放调查问卷，来了解“研究生自费”对贫困学生考研选择的影响以及在校的研究生对该政策的看法。

（2）然后我们根据各位学生所填的的调查问卷进行分析、整理，并将从中获得的信息进行统计。

（3）最后我们根据此次调研所得信息，对进行的调研活动进行总结并写出调查报告。

通过对各大高校的贫困大学生走访调查，来了解 “研究生自费”对贫困学生考研选择的影响。“研究生自费”政策就像一道门坎，它可以使教育资源得到合理配置，提升教育质量，促进研究生的上进心。但它也可以为贫困考生带来较大的经济负担，我们必须要考虑到那些贫困家庭学生的经济承受能力，“自费”无疑是将他们拒之门外。

（四）探究解决问题与困难的措施

2013年上半年国务院常务会议部署完善研究生教育投入机制，为了配合考研自费，会议确定了以下政策：

（1）完善财政拨款制度。各地要参照这一模式，建立健全地方高校研究生教育拨款制度。

（2）完善研究生奖助政策体系。设立研究生国家奖学金，每年奖励4.5万名研究生。同时设立研究生学业奖学金。加大研究生助教、助研和助管岗位津贴资助力度。提高国家助学贷款最高限额。落实和完善鼓励捐资助学的优惠政策。

（3）建立健全研究生教育收费制度。从2014年秋季学期起，向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费。

虽然会议发布了三项应对考研自费的措施，但是这些措施显然是不够的。因此，我们根据调查情况，结合大学生考研的现状提出以下建议：

1.国家应扩大奖学金的范围，加大奖学金金额。很多贫困学生能力不够，轻易拿不到奖学金。这就要求政府加大奖学金的覆盖面。并且加大助学金的力度，使得贫困考生可以通过助学金来缓解经济压力。

2.学校应设立研究生培养基金，拨一部分钱给贫困考生读研。还应该设立多个供贫困生勤工助学的工作岗位。这样使得贫困学生可以自食其力。成立贫困大学生组织，来帮助这些贫困大学生。减轻他们的经济负担，让他们可以把精力更加集中的放在学术钻研上面，从而为社会创造出更多的财富。

3.对于贫困考生来说，心态很重要。新的政策实施，自费与公费相比，无疑让贫困考生感觉输在了起跑线上，许多贫困大学生陷入了一些负面的心理状态。这些心理的产生是正常的，但是如果任凭其蔓延下去，就会形成恶性循环，影响整个考研读研过程。考生必须要调整好心态，以一个积极的姿态去迎接新的挑战。

研究生自费政策是刚刚提出的，此研究不仅可以使广大教育工作者了解到政策的效果，对当前潍坊市贫困大学生考研问题及面临的困难提出了解决方案，有利于政府明确政府主体责任，强化为人民服务的宗旨。加强社会对大学生这一群体的关注。切实保护了大学生的利益。有利于提高潍坊市的考研率，从而提高人口素质。进一步提高政府服务水平，推动我市公共事业的发展。

【参考文献】

[1]沙林峰、陈健：《浅析二本大学考研状况及分析》，《科学大众》2011年第11期.

[2]庞强强、刘迎辉：《关于考研热问题分析》，《出国与就业》2011年第6期.

12.中南大学材料力学考研 篇十二

关键词：吉首大学,体育教育专业,考研现状,考研趋势

随着我国经济的发展, 社会对高学历人才的需求逐年递增。由于高校扩招, 我国高等体育院校的规模也得到较大的发展, 各院校体育人数逐年增长, 而用人单位教学课程以及以高考升学率为目的的教学误区, 使体育教师的需求下降, “供过于求”的体育教育专业市场导致了体育人才市场的滞后, 因此不少学生选择了考研, 以此来提高自己的学历层次, 增加就业的砝码, 从而形成了一股“考研热”。由于体育教育专业性强, 就业方向过于集中, 就业渠道过于单一, 从而加剧了就业的竞争, 增加了就业的压力。因此不少学生都自愿或非自愿的加入了考研的大军。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以吉首大学2011级体育教育专业学生考研为研究对象, 以吉首大学2011级体育教育专业46名考研学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料调研法

通过吉首大学图书馆、期刊网、知网等网站查阅了与该研究相关的资料30余篇, 了解有关吉首大学体育教育专业学生考研现状。对收集的资料进行整合、分析, 为该研究提供理论依据, 对论文的研究做好基础理论准备。

1.2.2 问卷调查法

针对《吉首大学体育教育专业学生考研现状调查问卷》选择46名参加考研的学生进行问卷发放。发放46份调查问卷, 回收46份, 有效46份, 回收率100%, 有效率100%。

1.2.3 数理统计法

根据文章研究的目的和任务, 通过对回收的问卷进行整理统计, 得到研究所需的数据, 并运用办公自动化软件Excel制作图表, 作为最后进行分析性描述的依据, 从而获得调查研究结果, 为该研究需要提供准确的数据资料。

2 结果与分析

2 . 1 吉首大学体育教育专业考研学生报考学校情况

根据调查显示, 吉首大学体育教育专业考研学生在报考学校时主要集中在A线和B线两个地区。其中A线地区报考的有13人, 占总人数的28.26%;B线地区报考的人数有33人, 占总人数的71.74%, 其中报考该校的有31人, 占总人数的67.39%。笔者认为造成上述情况的原因如下, 首先, A线沿海大城市, 经济比较发达, 就业机会更广, 学校软硬件设施相对其他学校更加优越, 更吸引学生;其次, 报考B线地区的学生, 以报考该校的学生占比最大。因为学校对该校学生报考本校有适当的照顾政策以及报考吉首大学该校初试考试的内容是学校教过的课程, 复习更顺手, 更有针对性, 不会盲目

2 . 2 吉首大学体育教育专业学生所报考的学校优势

吉首大学体育教育专业的学生在选择报考的学校时, 各学校都有着各自不同的地方吸引着学生, 如所报学校提供的就业机会更多, 占了17.39%, 学校的硬件条件好, 环境优美占了21.73%, 所报学科及专业方面有独特优势也占了60.87%。综上所述, 学生报考学校的优先选择条件还是该学校的学科及专业优势, 其次是学校的硬件设施, 环境等, 就业因素排在后面。由此可见, 学生报考研究生不仅仅是为了缓解就业压力, 更多的是争取再学习的机会, 接受更高的知识熏陶, 同时更有利于为社会培养更多的高素质人才。

2 . 3 吉首大学体育教育专业学生考研的目的

吉首大学体育教育专业学生的考研目的众多:想继续学业深造的有52.17%, 因为大学的学科知识有限, 很多人都想通过研究生学习更多的知识, 提高自身的知识储备;考虑到个人发展问题的占了52.18%, 随着本科生的扩招, 大学生的数量越来越多, 许多用人单位将招聘条件提升到了更高水平的研究生学历, 为了争取更好的就业平台, 增加就业机会, 很多学生选择了考研;为实现父母期望的占26.09%, 许多学生考研都承载着父母对他们更高的期望;在老师的鼓励与鞭策下考研的有15.22%, 而盲目从众及抱有其他目的的各占2.18%。综上所述, 吉首大学体育教育专业学生考研的目的呈多元化, 分散性强的趋势。不管他们的目的如何, 都将会成为他们考研的动力。

2 . 4 吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题

在吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题上, 所占比例最大的是英语成绩太差, 占54.35%, 体育专业的学生在大学时期, 并未对英语进行系统学习, 学院对对英语也并未做严格要求, 只要求校三级, 而考研英语有一定难度, 英语成为研究生考试的重要瓶颈, 使许多学生因英语而放弃考研;其次是没有详细学习计划的占45.65%, 考研是独立学习的过程, 很多学生并没有根据自己的长短处制定适合自己的学习计划, 从而造成学习盲目, 复习难度加大;觉得考研四周没有良好的学习氛围的占34.78%, 对考研的信息缺乏了解, 缺乏名师指导, 学习任务繁重, 课程多等因素也占了一定比例。综上所述, 吉首大学体育教育专业学生考研存在各种各样的问题, 不管是自身的问题还是外部的影响因素, 若没有积极采取解决措施, 将会成为他们考研路上的强大阻力。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 吉首大学体育教育专业的学生在报考学校时, 报考B线地区的学生比例远多于A线地区, 其中以报考该校的人数占比最大。报考学校的最大优势在该学校的学科优势, 其次是学校环境优美;而对报考学校的专业选择方面, 体育教育训练学专业占比居于首位。

(2) 吉首大学体育教育专业学生的考研目的成多元化趋势, 其中个人发展、学业深造占比最大, 其次是缓解压力, 最后是父母期望和老师鼓励等。

(3) 吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题很多, 最突出的问题是英语太差, 对考研缺乏了解, 没有学习计划。复习时间分配不合理, 盲目参加考研辅导班, 对自身的缺点缺乏一定的认识。

3.2 建议

(1) 正确选择报考学校。

学生应该根据自身的实际情况出发, 正确地选择报考学校。不要一味的盲目报考重点大学、名牌大学。在确定考研后, 对报考学校进行认真地了解和透彻地分析, 尽可能地从自己的实际出发, 选择自己感兴趣且专业学科有优势的学校进行报考。多与老师或历届考上研究生的师兄师姐进行交流, 认真地听取他们的建议和意见, 不要盲目跟风。一旦确定报考学校就要尽全力进行复习, 多了解该学校研究生招生动态, 制定适合自己的学习计划, 坚持到底。

(2) 端正考研心态。

考研是一个艰苦的、漫长的过程, 这就需要考研的学生在考研的过程中, 保持一颗良好的心态。考研不仅仅只是考查书本上的知识, 更对人本身也是一大考验, 对人的个性心理素质要求很高, 所以应培养学生形成良好的个性品质, 端正考研的心态。其次, 不要抱有太大的心理压力, 不管是社会压力、经济压力、还是家庭压力等都要化压力为动力, 坚定自己的考研想法。

(3) 合理分配复习时间。

考研过程中, 复习时间非常重要, 每一门科目都需要时间的积累, 这就需要学生合理地有针对性地安排自己的复习时间。增加复习的时间, 挤出更多的时间放在复习中去, 其次, 在学科时间分配上, 针对自己比较薄弱的科目, 适当增加或减少各个学科的复习时间, 制定切实可行的学习计划, 每天对自己制定的计划进行检查, 这样才能使复习更科学、合理, 从而达到更好的学习效果。

参考文献

[1]吴雪影.高师院校体育教育专业毕业生考研趋势分析及对策研究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013, 29 (3) :102-104.

[2]孙雪冰, 王彬, 张凤英, 等.菏泽学院体育系学生考研动机调查研究[J].当代体育科技, 2013, 3 (9) :99-101.

[3]孟佳, 顾昭明.山西省大学生考研动机的调查研究[J].中国健康心理学杂志, 2011, 19 (7) :828-829.

[4]程启平.安徽省师范类普通高校 (本科) 体育院系学生与其他院系学生考研情况对比分析及对策研究[J].体育世界·学术, 2008 (1) :108-109.

13.中南大学材料力学考研 篇十三

●专业剖析

材料科学与工程是研究材料成分、结构、工艺、性能与用途等相关知识和应用的学科。该专业的主要研究方向包括：新型金属结构和功能材料的基础研究；先进材料与工艺的设计与优化；先进粉末冶金材料与技术；材料腐蚀与防护；先进高性能金属与非金属功能材料；电子信息材料；先进复合材料；功能薄膜材料；生物医用材料等。

●比较优势

材料科学与工程专业方向始于1952年建校之初，是我国首批批准的硕士点和博士点，国家级重点学科。“九五”至“十一五”期间，该学科点均被列入国家“211工程”重点建设项目。本专业有博士生导师26人、教授37人、副教授27人，其中中国工程院院士1人、长江学者奖励计划特聘教授2人、国家杰出青年科学基金获得者1人、国家“百千万人才工程”第一、二层次入选者2人、教育部新世纪优秀人才5人、高校优秀青年教师教学和奖励基金获得者1人、北京市科技新星4人；拥有国家教学名师、优秀教师和北京市教学名师、优秀教师多人，编著出版了一批在国内有很大影响力的专业教材。

●主要课程

材料科学基础（国家精品课程）、材料力学性能、材料物理性能、材料分析方法、金属材料学（含设计性综合实验）、无机非金属材料、高分子材料、复合材料、功能材料、材料制备与加工、粉末冶金原理、冶金工程概论、金属腐蚀学、生物材料导论、航空航天材料概述等40余门课程。

●人才培养

能在材料、机械、电子信息、冶金、航空航天等各种行业从事材料的生产、质量检验、工艺与设备设计、新材料的研究与开发以及经营管理工作，或在科研机构和高等学校从事教学与科学研究工作，或攻读相关专业的研究生。

●科研实践

在学期间学生参加的实践教学环节有：认识实习、生产实习、计算机应用实践，毕业设计等。重点培养学生的实际动手能力与综合运用能力。此外，本专业学生在各类学科和科技创新竞赛中都获得了优异的成绩。

●国际交流

本专业交流院校有昆士兰大学、麦克马斯特大学、亚琛工业大学、鲁汶大学、台湾大学等。学生也可以通过“SAF海外学习项目”到美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚等英语国家的近50所大学参加本学科的访问学习。

●未来发展

材料科学与工程专业毕业生就业面宽、适应性强；国内外深造机会多；前程无限，大有作为！97%以上，深造率近90%，其中出国率为20%。

14.中南大学材料力学考研 篇十四

摘要：距离2019年考研结束时间仅有月余，如果能在初试中成功，便意味着你有机会实现人生目标。但这仅仅本阶段的一个成功，想要完成人生中的质的飞跃，还需要在考研复试中脱颖而出，在此，盛世清北为大家准备了考研复试经验分享，希望对大家有所帮助。

必备材料

1.应届生考研复试要准备哪些材料？

各院校要求略有差别，需要携带的具体材料需要查看学校官网。

一般应届生需要携带《准考证》、有效身份证原件及复印件、学生证原件及复印件、大学期间成绩单原件加盖学校教务部门公章等，另外如果有学校通知需要在面试期间进行体检，最好带上一寸免冠照片几张。

2.往届生考研复试要额外准备哪些材料？

《准考证》、有效身份证原件及复印件、毕业证书原件及复印件、档案中成绩单复印件加盖人事档案单位公章、同样根据学校体检通知，确定是否需要携带一寸免冠照片。

3.同等学力考生考研复试要额外准备哪些材料？

相关专业大学本科全部必修课程的学习证明和成绩单(复印件应加盖学校公章)、反映考生英语水平的成绩证明或证书原件及复印件、在所报考专业领域的学术期刊上以第一作者发表的文章复印件（各院校要求不同，以目标院校通知为准）。

4.复试有必要带上简历吗？

尽管没有硬性要求，但最好附上个人简历，给老师最快了解你的机会。5.政审表去哪里盖章？

交由考生所在单位人事部门或人才交流中心填写并盖章。应届考生由考生所在院系填写并盖章。

6.复试有必要带四六级证书吗？

有必要，因为四六级等相关证书可以在复试中加分，但每个学校比例不一样，有的学校比较少，而有的院校这部分的比例却可以占到复试总分的百分之十左右。

7.证书以及各种材料需要准备复印件吗？

需要，证书的原件不可能留给学校，用来审核你的资料是否真实，复印件要给学校留档。8.往届生的本科成绩单怎么获取？

可以向档案所在单位申请，复印档案中的本科成绩单，也可以从本科学校教务处打印成绩单。

9.一定要带准考证吗？

最好带上，有的学校虽然没有特别说明，但在必要的时候可能会用到，比如凭准考证进入复试考场。

10.初试准考证丢了怎么办？

首先去自己所在学院的办公室去开一张证明，来证明你的身份，报考的学校专业，和准考证丢失的原因。然后拿着这份证明和你的身份证到报考院校的研究生处，请那里的老师给予补办。

11.近视或者高度近视，会对复试有影响吗？ 除了对视力要求较高的专业外，一般情况不会。12.从哪里获得学校复试通知和复试相关要求？

复试通知学校会通过官网、电话通知，考研帮也会在第一时间发送。13.复试结果什么时候出？

看学校规定，有的学校当天就会公布，有的学校就会迟几天。14.奖学金的类型怎么能够得知呢？

高校研究生奖学金的类型一般会和复试结果一块出，或者跟录取通知书一块寄送。15.复试通过了就一定会被录取吗？

复试之后，还会有政审环节，如果没有意外的话，一般复试过了就意味着已经被录取。16.录取通知书什么时候发？ 5月中旬到7月初