三年成长计划

2025-02-28

三年成长计划（精选12篇）

1.三年成长计划篇一

个人三年成长计划

泗洪中等专业学校包海军教师是一种崇高的职业，肩负着教书育人、培养学生真正成材的重任。要当一名好教师，首先必须有远大理想，树立终身为人民教育事业而奋斗的精神。对于踏上工作岗位9年的我来说，首先应该热爱教育事业，树立远大理想，学习和领会现代职业教育思想：职业教育工作大有可为，专意为之，贡献甚大，其乐无穷。只要坚守岗位，兢兢业业，埋头苦干，是一定可以大有作为的。如果想在教育事业中出一番成绩，必须能在一成不变的教材中寻找出不寻常的路子，并且能够在教学上标新立异，激发学生学习的兴趣。为了明确自己目标，让自己有目的性的去奋斗，我制定了这样一个三年计划。

2012-2013年，继续虚心学习，弥补自身的不足，多向身边的老师请教，从学生身上学习，从家长身上学习，善于利用身边的学习资源。自我感觉教学方面的信息量知道的太少，教学艺术上知道的也显不足，很多还不胜明了。教学经验不是决定教学质量的决定因素，我要在这一年中，多挤时间，多抽时间，系统的学习这方面的知识，不断提高自己的专业教学水平，积极参加江苏省的“两课”评比工作，争取取得较好的成绩。多看些教育理论，学科课堂组织艺术这方面的书籍，在不断吸取的过程中，结合实际，改进教学。继

续做好班主任工作，力争12电子艺术班带出一个名堂，成为泗洪中专优秀班级。

2013-2014年，积极去尝试一种摸索出的一套新的教学方式，多多思考教学的出路，在继续学习的基础上，向学者型老师靠拢。只有有了丰富的知识和理论基础，加强了艺术专业的技能，才能更好地理解教材，从学生身上，从教材中发掘出良好的教学资源，才能够抓获瞬间闪现的教学火花，才能较好地结合实践，提练出比较有参考价值的经验，形成自己独特的教学思想。不会人云亦云。再者有了知识和技能基础，为科研提供了一个良好的发展前提。这一年在不断加强课堂教学艺术的同时，更要研究课题，熟悉科研。

2014-2015年，经过两年的努力，希望自己能够在教学水平上有更大的进步，有能力在本校甚至全县的职业学校艺术教育方面起到带头作用。引领泗洪职业学校艺术教育的潮流。为评上高级职称打下坚实的基础，努力做到受学生欢迎的宽宏大量、仁慈厚爱、民主平等、通情达理、和蔼可亲、循循善诱、以理服人、以情动人、情操高尚的老师。

成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的最大的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，在自己平凡的岗位上创造出不平凡的成绩。

2.三年成长计划篇二

一、总体要求

(一) 指导思想。全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神, 深刻把握“互联网+”时代大融合、大变革趋势, 充分发挥我国互联网规模应用综合优势, 以加快新一代信息通信技术与工业深度融合为主线, 以实施“互联网+”制造业和“互联网+”小微企业为重点, 以高速宽带网络基础设施和信息技术产业为支撑, 不断打造新形势下产业竞争新优势。把市场对资源配置的决定性作用和政府作用有机结合起来, 突出企业主体地位, 大力拓展互联网与制造业融合的深度和广度, 积极培育新技术、新产品、新业态、新模式, 深化体制机制改革, 创新政府服务模式, 释放发展潜力和活力, 推动产业转型升级和提质增效, 加快制造强国和网络强国建设。

(二) 基本原则。坚持创新引领。加强互联网创新要素、创新体系和创新理念与产业发展的对接应用, 最大程度汇聚各类创新力量, 带动技术和模式创新, 不断培育新兴业态和产业新增长点。

坚持两化融合。充分发挥互联网在信息化和工业化融合中的平台作用, 鼓励传统产业树立互联网思维, 促进信息通信技术向制造业各领域环节渗透, 推动生产方式和发展模式变革。

坚持开放共享。巩固提升我国互联网发展优势, 鼓励基于互联网的各类要素资源集聚、开放、共享, 提高配置效率, 加快建立优势互补、合作共赢的开放型产业生态体系。

坚持安全有序。健全网络安全保障体系, 夯实技术和产业支撑能力, 强化重要信息系统和数据资源保护, 健全标准体系和法规制度, 完善科学有效的市场监管方式, 促进行业有序发展。

(三) 总体目标。到2018年, 互联网与制造业融合进一步深化, 制造业数字化、网络化、智能化水平显著提高。两化融合管理体系成为引领企业管理组织变革、培育新型能力的重要途径;新一代信息技术与制造技术融合步伐进一步加快, 工业产品和成套装备智能化水平显著提升;跨界融合的新模式、新业态成为经济增长的新动力, 培育一批互联网与制造业融合示范企业;信息物理系统 (CPS) 初步成为支撑智能制造发展的关键基础设施, 形成一批可推广的行业系统解决方案;小微企业信息化水平明显提高, 互联网成为大众创业、万众创新的重要支撑平台;基本建成宽带、融合、泛在、安全的下一代国家信息基础设施;初步形成自主可控的新一代信息技术产业体系。

二、主要行动

(一) 两化融合管理体系和标准建设推广行动

1. 行动目标。两化融合管理体系成为引导企业战略调整、业务转型、组织变革、新型能力培育的重要抓手。到2018年, 形成一套完整的两化融合管理体系标准, 10000余家企业开展两化融合管理体系贯标, 1500余家企业通过两化融合管理体系评定, 6 0 0 0 0 余家企业开展两化融合自评估自诊断自对标, 形成以管理标准促创新、促转型、促发展的新格局。

2. 行动内容。全面推进两化融合管理体系贯标。持续推进两化融合管理体系贯标试点工作, 完善贯标评定线上线下协同工作平台, 鼓励有条件的地区提供政策引导和资金支持, 建立市场化贯标模式和机制。加强人才培养、宣贯培训和监督管理, 建立贯标质量保障体系, 在智能制造、技术改造、工业强基、工业转型升级等重点工作中采信两化融合管理体系评定结果, 加快形成市场化采信机制。

加快培育互联网环境下的企业新型能力。依托两化融合咨询服务平台, 鼓励地方主管部门和行业协会组织企业开展两化融合自评估、自诊断、自对标, 明确两化融合发展目标、重点方向和实施路径。分行业、分领域遴选一批贯标企业, 组织地方、行业主管部门和中介组织, 总结提炼两化融合经验和做法, 开展示范推广, 引导企业加快互联网环境下的业务创新和组织变革, 培育数据驱动、网络协同、精细管理等新型能力。开展区域两化融合发展水平评估, 指导各地科学推进两化深度融合。

加快建立两化融合标准体系。整合信息技术、工业和通信领域的标准化资源, 加强两化融合领域的标准化技术组织建设。研究制定两化融合标准路线图, 建立和完善相关标准体系。按照急用先行、成熟先上、重点突破的原则, 研究制定信息物理系统 (CPS) 、工业云、工业大数据、工业互联网、工控系统、生产性服务等领域的关键标准, 积极推动国际标准化工作。组织制定两化融合管理体系细分领域标准, 开展信息技术服务标准 (ITSS) 符合性评估工作。

(二) 智能制造培育推广行动

1. 行动目标。新一代信息技术与制造技术融合步伐进一步加快, 制造业产品、装备、生产、管理、服务的智能化水平显著提升。到2018年, 高端智能装备国产化率明显提升, 建成一批重点行业智能工厂, 培育200个智能制造试点示范项目, 初步实现工业互联网在重点行业的示范应用。

2. 行动内容。加强智能制造顶层设计。研究制定智能制造发展战略, 明确阶段目标、发展重点和实施路径。制定智能制造工程实施方案, 明确智能制造装备和产品、重点行业智能工厂、数字化车间等领域发展的目标、重点和实施路线图。制定发布智能制造综合标准化建设指南, 开展标准试验验证及在典型行业的推广应用。推动传统装备智能化改造和升级, 围绕量大面广中小企业核心装备、关键工序智能化改造的共性问题, 支持地方主管部门、协会联盟、研究院所分行业制定装备智能化改造路线图, 明确阶段性目标、重点、路径、方法。

发展智能制造装备和产品。组织实施智能制造专项, 支持智能制造装备和产品创新发展。加快重点领域装备智能化, 继续组织“数控一代”装备创新工程行动计划、高档数控机床与基础制造装备专项。出台《车联网发展创新行动计划 (2015-2020年) 》, 推动车联网技术研发、标准制定, 组织开展车联网试点、基于5G技术的车联网示范。制定《智能硬件创新发展行动计划》, 推动智能穿戴、服务机器人等新型智能硬件产品研发和产业化, 持续推进国家智慧家庭应用示范基地创建。

组织开展智能制造试点示范。以企业为主体、市场为导向、应用为核心, 聚焦制造关键环节, 在基础条件好、需求迫切的重点地区、行业, 遴选一批在智能装备、智能工厂、智能服务、智能供应链、制造新模式领域具有引领示范作用的试点企业, 不断提炼和总结有效的经验和模式, 开展行业示范和应用推广。依托新型工业化示范基地, 开展智能园区试点示范, 培育一批智能园区。

推进工业互联网发展部署。研究制定工业互联网整体网络架构方案, 明确我国工业互联网的关键技术路径。加快基于IPv6、工业以太网、泛在无线、软件定义网络 (SDN) 、5G及工业云计算、大数据等新型技术的工业互联网部署。组织开展工业互联网关键资源管理平台和关键技术试验验证平台建设。推动成立工业互联网产业联盟, 支持企业开展工业互联网创新应用示范, 在工厂无线应用、标识解析、工业以太网、IPv6应用等领域开展应用示范。

(三) 新型生产模式培育行动

1. 行动目标。互联网广泛融入生产制造全过程、全产业链和产品全生命周期, 催生一批新技术、新业态和新模式, 成为引领产业转型升级的重要驱动力。到2018年, 重点行业形成一批众包设计、个性化定制、协同制造等新模式, 培育一批国家级工业云、工业大数据、工业电子商务和众创空间示范平台, 形成一批具有创新性、引领性的互联网与制造业融合示范企业。

2. 行动内容。培育发展开放式研发设计模式。引导消费电子、家电、制鞋、服装等制造企业建立开放创新交互平台、在线设计中心, 充分对接用户需求, 发展基于互联网的按需、众包、众创等研发设计模式。支持机械、航空、船舶、汽车、电子信息等制造企业加快构建产业链协同研发体系, 集聚各类创新资源, 发展基于互联网的协同设计模式。支持大企业建立面向全社会的研发测试、创业培训、投融资、创业孵化等大众创业、万众创新服务平台, 鼓励地方发展创客空间、创新工场、开源社区等新兴众创空间, 打造市场化与专业化结合、线上与线下互动、孵化与投资衔接的创新载体。

发展新型生产制造方式。组织开展“互联网+”制造业试点示范, 推动企业建立基于互联网的大规模个性化定制、网络化协同制造、云制造等新型制造模式, 形成基于消费需求动态感知的研发、制造、服务新方式。推动互联网应用从销售环节向生产制造全过程拓展, 鼓励企业在线实时发布研发设计资源、生产制造和物流配送能力, 形成基于网络、数据驱动的线下资源线上配置的新型生产方式。

打造服务产业转型的平台经济。支持制造企业、互联网企业、信息技术服务企业跨界联合, 建设和应用推广工业云平台。组织开展工业云服务创新试点, 推进研发设计、生产制造、营销服务、测试验证等资源的开放共享, 打造工业云生态系统。开展工业电子商务区域试点, 推动工业电子商务平台、第三方物流、互联网金融等业务协同创新和互动发展, 培育一批工业电子商务示范区、平台和企业。支持制造龙头企业以供应链管理为重点, 深化企业间电子商务应用, 发展直销电商、社交电商、跨境电商等网络营销新模式。

加快开发和应用工业大数据。研究制定工业大数据发展路线图, 明确发展方向、目标和路径。支持开发一批面向市场营销、研发设计、生产制造、经营管理等关键环节的大数据分析技术和产品, 推动建设面向全产业链的大数据资源整合和分析平台, 组织开展行业应用试点示范。依托高端装备、电子信息等数据密集型产业集聚区, 建设一批工业大数据行业平台和服务示范基地。

(四) 系统解决方案能力提升行动

1. 行动目标。重点行业信息物理系统 (CPS) 应用水平和智能制造系统解决方案能力显著提升, 工控安全保障体系进一步完善。到2018年, 国内工业软件骨干企业营业收入年均增速超过20%, 形成一批行业信息物理系统 (CPS) 应用测试验证平台, 培育20余家行业智能制造系统解决方案领军企业。

2. 行动内容。推进信息物理系统 (CPS) 关键技术研发及产业化。建设信息物理系统 (CPS) 标准体系, 加快制定信息物理系统 (CPS) 参考模型、功能架构、数据和数据链等基础关键标准。支持工业软件企业, 攻关解决物理仿真、人机交互、智能控制、系统自治等关键技术, 提升计算机辅助设计仿真 (CAD/CAE) 、制造执行系统 (MES) 、产品全生命周期管理 (PLM) 、分布式控制系统 (DCS) 等工业软硬件研发和产业化能力。支持研发行业信息物理系统 (CPS) 开发工具、知识库、组件库等通用开发平台, 推动工业软件、工业大数据、工业网络、工控安全系统、智能机器等集成应用, 增强行业信息物理系统 (CPS) 系统解决方案研发能力。

开展行业信息物理系统 (CPS) 应用测试和试点示范。依托科研院所、高校、大型企业, 围绕重点行业, 建立行业信息物理系统 (CPS) 应用测试验证平台, 构建具有信息物理系统 (CPS) 综合验证能力的试验床, 开展关键技术、网络、平台、应用环境的兼容适配、互联互通和互操作测试验证。支持第三方机构建立信息物理系统 (CPS) 安全测试评估平台, 测试评估信息物理系统 (CPS) 关键软件、传感器、移动终端设备、工业网络等的安全性能。面向航空、汽车、电子、石化等重点行业, 组织开展信息物理系统 (CPS) 应用示范。

提升智能制造系统解决方案能力。面向重点行业智能制造单元、智能生产线、智能车间、智能工厂建设, 提升工业自动化、信息技术等集成服务企业的架构设计、综合集成和解决方案能力。组织实施智能制造系统解决方案能力提升工程, 支持制造企业、信息技术企业、互联网企业建立协作机制, 开展设计工具、生产装备、工业操作系统、工业互联网、智能芯片及工业控制设备等协同攻关和应用示范, 形成一批行业智能制造整体解决方案。

加强工业信息系统安全保障体系建设。探索建立工业信息系统和产品安全审查制度, 完善工业信息系统信息安全标准体系, 提升工业企业信息安全管理能力。研究制定工业信息安全风险信息报送发布管理办法, 开展重点领域工控系统信息安全检查和风险评估, 支持工控系统信息安全核心技术和产品研发和产业化。建设一批工业信息系统安全实验室, 优先支持工业控制产品与系统信息安全仿真测试、监测预警等公共服务平台建设, 培育一批第三方服务机构。

(五) 小微企业创业创新培育行动

1. 行动目标。中小企业信息化推进工程持续深入推进, 面向中小微企业的服务体系进一步完善, 小微企业应用互联网的水平和两化融合能力不断提升, 大众创业、万众创新的环境不断改善。到2018年, 建成一批面向小微企业的信息化服务平台, 不断提高小微企业应用信息技术开展研发、管理和生产控制的能力。

2. 行动内容。完善服务体系。实施中小企业公共服务平台网络建设工程, 实现服务资源的互联互通、信息共享和服务协同。鼓励电信企业和大型互联网企业打造开放共享的资源平台, 与工业园区、产业集聚区开展合作, 为小微企业提供低成本、低门槛、以租代建、支持核心业务发展的服务。探索供应链金融、电子商务信用融资等小微企业融资新模式和新渠道。

推动互联网技术应用。加强工业云平台对小微企业的服务能力建设, 提供面向小微企业的在线研发设计、优化控制、设备管理、质量监控与分析等软件应用服务。支持电信运营商、信息技术服务企业、互联网企业等实施专项计划为小微企业提供电子商务、移动互联网应用解决方案等服务, 推动小微企业创新业务模式、扩宽营销渠道、改进产品服务。

支持小微企业创业创新。建设一批智慧型小微企业创业创新基地, 提供面向创业者和小微企业互联网应用的基础设施、软件支撑、网络安全、数据存储等服务。支持构建“创客中国”创业创新服务平台, 举办创客大赛。依托各类中小企业信息化辅导站、培训基地、体验中心等服务机构, 广泛开展信息化人才培训、服务和产品展示、应用推广活动。

(六) 网络基础设施升级行动

1. 行动目标。宽带、融合、泛在、安全的下一代国家信息基础设施基本建成, 全面提升对“互联网+”的支撑能力。到2018年, 建成一批全光纤网络城市, 4G网络全面覆盖城市和乡村, 80%以上的行政村实现光纤到村, 直辖市、省会主要城市宽带用户平均接入速率达到30Mbps。

2. 行动内容。加快信息基础设施建设和应用。推进全光纤网络城市和“宽带中国”示范城市建设。加快4G网络建设发展, 加大5G研发力度。实施以宽带为重点内容的电信普遍服务补偿机制, 加快农村宽带基础设施建设, 缩小数字鸿沟。推进电信基础设施共建共享、互联互通, 引导云计算数据中心优化布局, 推动数据中心向规模化、集约化、绿色化发展。优化升级互联网架构, 推进互联网基础资源科学规划和合理配置。开展以5G为重点的国际移动通信 (IMT) 频率规划研究, 以及智能交通频谱规划研究和技术试验。引导互联网企业优化网站设计、加大带宽配置, 实现互联网信源高速接入, 提升网站服务能力。

加强和改进互联网市场监管。加强对互联网新业务分类指导, 建立健全备案管理、综合评估等制度。完善互联网市场竞争管理规范, 落实信息网络实名登记要求, 推进网站、域名、IP地址真实身份注册。健全网络数据和用户信息保护制度体系和标准, 督促企业落实分类分级保护要求。强化互联网网络性能监测手段, 加强部省两级监测系统建设。积极推动、配合做好网络安全法、电信法、无线电管理条例 (修订) 、互联网信息服务管理办法 (修订) 等法律法规立法。

加强网络基础设施安全保障。完善电信和互联网行业网络安全防护标准, 健全网络安全防护体系。指导企业加强网络安全技术手段建设。加强网络安全监测预警和信息通报, 健全网络安全应急工作机制。强化网络数据和用户个人信息保护, 建立大规模用户信息泄露报告和用户通知制度。持续开展公共互联网网络安全威胁治理, 完善恶意程序处置机制。组织开展电信和互联网领域网络安全试点示范工作, 指导督促企业加强网络安全管理和技术手段创新。

(七) 信息技术产业支撑能力提升行动

1. 行动目标。信息技术产业持续快速发展, 围绕“互联网+”行动的软硬件技术、产业基础不断夯实。到2018年, 高性能计算、海量存储系统、网络通信设备、安全防护产品、智能终端、集成电路、平板显示、软件和信息技术服务等领域取得重大突破, 涌现出一批具有自主创新能力的国际领先企业, 安全可靠的产业生态体系初步建成。

2. 行动内容。突破核心技术和产品。制定集成电路重点领域发展路线和实施路径, 构建具备自主发展能力的通用基础软硬件平台。研究制定传感器发展战略, 明确核心传感器阶段目标、重点任务和发展模式。加强可编程控制系统 (PLC) 、工控计算机、工业网络设备、安全防护产品攻关, 支持高集成度低功耗芯片、底层软件、传感互联、自组网等共性关键技术创新。实施“芯火”计划, 开发自动化测试工具集和跨平台应用开发工具系统, 提升集成电路设计与芯片应用公共服务能力, 加快核心芯片产业化。推动基于互联网的视听节目服务、智慧家庭服务等产品的研发和应用, 加强互联网电视接收设备、智能音响、可穿戴设备等新型信息消费终端产品研发创新。

发展软件和信息技术服务业。推动基础软件核心关键技术突破, 加快新兴领域基础控制及应用软件发展。支持高端工业软件、新型工业APP的研发和应用, 发展自主可控工业操作系统及实时数据库等基础软件, 提升设计、仿真、管理、控制类工业软件的国产化率和应用水平。推进智能语音和新型人机交互、自然语言处理、智能决策控制等关键技术研发和产业化, 推动人工智能在工业制造领域规模商用。研制和推广应用面向制造业的信息技术服务标准 (ITSS) 。

构建安全可靠产业生态体系。以高端通用芯片和基础软件为抓手, 构建安全可靠核心信息设备综合验证、集成测试、系统评测等公共服务平台和产业链协同创新平台。支持面向互联网的智能可穿戴、智慧家庭、智能音响、智能车载、智慧健康、智能无人系统等智能硬件核心关键技术突破, 加强硬件样机设计平台、技术标准和知识产权等公共服务平台建设。加快安全可靠服务器、存储系统、桌面计算机及外部设备、网络设备、智能终端等终端产品、基础软件和信息系统的研发与推广。

提升“云计算+大数据”综合支撑能力。以云计算创新试点城市为重点, 开展面向行业、区域的“云计算+大数据”智能基础设施建设示范工程, 建设智能制造公共云服务平台, 加强制造资源和能力的共建共享, 提升智能制造公共服务水平。实施大数据关键技术及产品研发与产业化工程、大数据产业支撑能力提升工程, 推动大数据应用和产业发展。

三、保障措施

(一) 强化组织保障

加强统筹协调, 强化部门合作、部省合作, 构建各负其责、紧密配合、运转高效的工作体系。把推进“互联网+”和实施“中国制造2025”有机结合起来, 实现相互促进, 共同发展, 加强整体规划和布局, 分步骤组织实施各项行动计划。加强对地方的指导和跟踪评价, 充分调动地方主管部门的积极性。各地要加强对本行动计划的贯彻落实和组织保障, 结合实际制定配套政策措施, 积极探索新方法、新路径, 营造良好发展环境。

(二) 改革体制机制

加强对“互联网+”背景下法律法规、监管制度、技术标准、安全防范机制等重大问题的研究。进一步推进互联网领域的立法工作, 健全网络信息服务、网络安全、大数据管理等方面的法律法规, 提升互联网空间法制化管理水平。推进电信业务市场开放, 做好宽带接入市场开放和移动通信转售业务开放试点等相关工作, 引导和支持民营企业进一步进入电信业, 提升宽带市场的有序开放和服务水平。建立跨行业、跨领域的新型产学研用联盟, 形成利益共享、合作共赢的新机制。充分发挥政府在制定和实施标准、营造政策环境、提供公共服务等方面的作用。

(三) 创新财税支持

统筹利用现有财政专项资金, 整合各类资源, 优化资金配置。鼓励有条件的地方设立专项资金, 加大对“互联网+”制造业和“互联网+”小微企业的财政支持。采用政府和社会资本合作模式 (PPP) , 引导社会资本参与网络基础设施建设等。探索推动符合条件的跨界、融合、创新性产品和服务享受软件产业税收优惠等政策。

(四) 创新人才培养

编制实施制造业人才发展规划, 加强人才发展分类指导。围绕“互联网+”发展需求, 依托国家重大人才工程, 加快培养引进一批高端、复合型人才。加强高校与企业合作, 建立一批面向“互联网+”制造业和小微企业实训基地, 培育一批经营管理、专业技术和职业技能人才。调整完善部属高校学科专业建设体系和人才培养评价体系, 引导部属高校建设在线开放课程、“工信慕课平台”。加快推广首席信息官制度。

(五) 加强国际合作

3.东莞年轻准夫妻三年理财计划等篇三

今年同为24岁的饶鸿和文丽丽，是令周围的同学颇为羡慕的一对。他们拥有一份高薪的工作，在工作后的8个月，就在工作地点附近购买了自己的住房，现在，他们正计划着在两年内购买一部价格在10万元左右的车。

工作8个月即购房

饶鸿和文丽丽同毕业于广州某知名高校新闻系。自大三、大四起，就在广州某大型报业集团实习。

2008年3月，由于工作能力突出，还未领取毕业证的饶鸿和文丽丽就一同拿到了东莞某大型报社的聘书，饶鸿任摄影记者，文丽丽任时政记者，两人平均每个月的税后收入相加可达到15000元，且有完整的“五险一金”，两人每年的各项补贴相加将近2万元。

两人自大二期间开始谈恋爱，工作之后，两人考虑到以后的婚姻，决定在工作地东莞购买房子。2008年11月，饶鸿和女朋友通过公积金贷款在东莞南城选购了一套70平方米的二室一厅，每平方米4200元，总价30余万元。饶鸿的父母帮忙支付了9万多元的首付，饶鸿与文丽丽支付了10万元用于装修和购置简单的家具，另外两人共同承担了每月2130元的还贷。

积蓄不多负担不重

仅工作一年多的饶鸿和文丽丽并没有多少积蓄，目前除了有一张5万元的定期存款外，饶鸿去年还有3万多元投资在股市上，随着上半年的良好行情，股票市值一度升到5.5万元，经过8月的震荡，股票市值仅剩4万元。另外两人工资卡上总共有6万多元的流动资金。

两人单位的福利待遇较好，交通费、通讯费以及伙食费都是由报社实报实销，因此饶鸿与文丽丽的日常生活消费开支实际并不高，每个月2000元即可。但是考虑到媒体的工作性质以及工作压力。饶鸿小两口决定每年年假都安排一次国内长途旅行，预计消费1万元。

鉴于工作压力，饶鸿给自己上了一份寿险，每年缴纳保费6000元，给文丽丽购买了一份储蓄分红型的重大疾病险种，保险额度为10万元，每年缴费约2800元，保期为30年。

饶鸿是家中的独生子，父母年纪不大，均有稳定的工作和不菲的收入，不需要饶鸿在金钱上给他们付出。但是，家乡在山区的文丽丽是家中的长女，父母年纪不大，有一些收入，但文丽丽还有一个正在上大二的弟弟和上高三的妹妹，弟妹的学费均需要文丽丽负担，每年总计需要18000元。此外，逢年过节文丽丽会给家中长辈一些钱表达孝心，这笔消费约为5000元。

四项理财目标

饶鸿和文丽丽感情恋爱多年。感情稳定，结婚对于他们来说，不过是一个证件而已，对此两人并不着急。当前，他们考虑更多的是如何通过现有财务打理，以期更快更好地提高生活质量，实现以下几大理财目标。

今年9月，文丽丽的妹妹将上大学，届时家里将有两个大学生的消费，两年内每年所需资金估计要增加到22000元。

作为新闻摄影记者，饶鸿急切地需要购买一部车，价格预算在10万元左右，他打算选择一次性付清，争取两年内买上。

两人打算3年后结婚，婚礼以及度蜜月等消费估计在12万元左右。

保险方面一直都是文丽丽担心的问题。饶鸿的父母有单位购买的常规保险以及自购的一些商业保险，但是没有正式工作单位的文丽丽双亲，一直没有保险保障，随着年纪增大，毛病也逐渐增多，以后的医疗花费估计也是一笔不小的开支。文丽丽请教理财师，两边的双亲是否应该购买保险，买多少的保险额度合适?除此之外，家里是否还需要增加其他种类的保险品种?

资产配置建议尹娟

家庭财务状况分析

收支情况分析这是一个比较特殊的“家庭”，我们姑且先把他们的收入与资产并在一起来计算。但由于“家庭”的不稳定性，我们会单独列出一条资产建议。

饶鸿和文丽丽年度的收入总计达到了20万元，我们可以明显看到的一点是所有的收入均来自于工资性收入，包括薪金和年终奖，对于一对年轻人来说，这样的收入水平已经算是不错的。但是收入来源比较单一，被动性收入为0。可见迫切需要改善的一点是，提高被动性收入的比例，主要通过改善投资状况来实现。

两人的支出状况为年度支出共计95360元。主要为偿还房贷的支出和支持女方家庭弟妹读书的支出，自身消费性支出只有24000元,比例比较小。基本上说，年度结余比例达到了50％多点，这在同龄人盛行“月光”和“年清”的现象中还是不多见的，支出比例控制得比较理想。

家庭资产情况分析饶鸿和文丽丽家庭总资产45万元,其中投资资产4万元。房产30万元，定期储蓄5万元。活期储蓄6万元。

同样的，通过计算投资资产的比重可以看到，其投资性资产占家庭总资产比重仅为8.89％。投资资产比重不高。家庭负债为20万元，资产负债比例为44％，稍低于50％的安全线，负债比例基本合适。从他们的收入状况来看，每月收入为15000元，月均还款为2130元，现有负债并未对生活造成太大的影响。

理财目标分析按照目前饶鸿和文丽丽的规划，主要面对的理财计划和目标有：购置一部车价为10万元的家庭用车；为文丽丽弟弟和妹妹提供学费支持，时间为两年，每年的花费在22000元；三年内完婚，婚礼及蜜月的费用在12万元左右。

从目前饶鸿和文丽丽的资产状况来看，他们拥有的储蓄为11万元左右，同时完成上述目标还有一定的难度，但是他们目前的收入水平还不错，且处于职场刚刚起步的阶段，还有很大的上升潜力，因此需要将现在与未采的资金进行运筹帷幄。

作为一位来自山区的学生，文丽丽承担起了家庭中的经济重担，这一点难能可贵。不过对于这样一个年轻的家庭来说，承担弟弟和妹妹的学费是一项不小的负担，而且学费还可能需要一次性支付。我们的建议是，文丽丽可以帮助弟弟、妹妹申请学校的国家助学贷款，一方面国家助学贷款可以享受到多重的政策优惠，如利息补贴等等；另一方面也可以减轻自己的负担，不会对目前和将来的生活造成太大的影响。也许，这种观念不一定能为很多人接受，事实上，“套借钱”是一门学问，合适的融资对于打理资产有着很大的帮助，对于弟弟、妹妹今后的成长也有着很大的帮助。文丽丽现在的收入和结余状况都不错。可以按月补贴给弟弟、妹妹一些生活费用，同样也减轻了父母的负担。

饶鸿有买车的计划，从他们目前的资产状况来看。一下子拿出买车的钱是可能的，但会耗尽目前所有的储蓄，因此建议他可以在明年下半年再来实施这一计划。目前他们的储蓄有11万元，以目前每年积累10万元的速度，明年下半年的储蓄可以达到21万元左右，明年年底的话大约可以累积到25万余元。购置一部车价为10万元的汽车，加上购置税、保险和其他费用，总体的花销在12万元左右，在预算时需要留一定余地。

三年内结婚，从资金安排上也基本可行。需要提醒的是，买车之后养车的花销有所上升，每月至少需要1500元的费用，因此他们的结余会有所下降。以目前的收入水平、花销状况，加上买车以及上述增加的花销，后年年末他们可支配的资金(买车后)大约可以达到15万元，完成12万元的婚礼预算不成问题。

具体理财建议

增加金融投资，目前这对年轻人主要的投资方式是储蓄+股票，但我们的建议是可以稍做调整。一方面降低活期存款的比例，6万元的活期存款对于他们来说没有充分发挥资全的作用，可以考虑将活期存款保持在25000元的水平，大约是6个月的月度花销。其余的资金加上活期储蓄可以考虑以1：1的比例分别投资于债券基金和股票型基金中。对于年轻的家庭来说，可以在自己能够承受的范围内冒一些投资的风险。

目前两人的月结余超过1万元，主要是以储蓄的方式进行管理。可以考虑适当投入一些资金，参加一些基金定投的计划，以提高投资资产的比例。

这个家庭比较特殊的一点是它的“不稳定性”，尽管饶鸿和文丽丽说：“结婚时于他们来说，不过是一个证件而已”，但事实上，证件的存在与否，对于两人的资产属性将有着截然不同的两种定性。在同居生活中。不可忽视的是以适当的方式来保护自己的资产。这是热恋中的男女必须考虑的实际问题。或者建议他们俩可以先去领取结婚证，先在法律上给双方加上一个“稳定器”，然后过两年再举办婚礼、度蜜月等，这样一来既不影响他们的资金安排和各项理财计划的进行，也能在很大程度上保护双方的利益。

保险建议黄宜平

饶鸿和文丽丽凭借自身的能力，在参加工作一年半内便有了不惜的职业、可观的收入，同时买房、投保、购车等理财规划正在连步实现，的确使人刮目相看。以下就保险方面对饶鸿和文丽面作一些分析和建议。

在理财金字塔中，保险始终处于基石的关键位置，也就是说饶鸿和文丽丽的理财顺序应该是：先避险、后理财。无论是购车、还是结婚，或是文丽丽弟妹的读书援助-首要前提是他们两人的人身安全有所保障。因为在生活中，人人面临着很多的风险，生老病死可能使理财的目的无法达到，所以投保可以确保无论发生什幺风险·都能使家庭理财目标得以尖现，在理财的过程中，给人力资本加上一个保护伞，保护理财计划顺利进行。

在家庭成员保障重点方面，一定要突出将家庭经济支柱列在首位，也就是说将饶鸿和文丽丽都列为保障的重点对象，其次才是文丽丽父母，这是因为家庭经济支柱发生意外，中断主要收入来源，给家庭财务带来的危害是最大的。

饶鸿和吏丽丽已有一定的保险意识，分别投保了寿险和重走疾病保险。根据他们俩的资产负债表来看，保险责任尚未完整，保险额度尚有缺口，因为人生三大风险：意外、伤残和疾病，是最难预知和控制的，所以建议从“保险金三角”(意外脸、寿险、健康险)入手予以完善，人身险的保额可根据各自年收入的5～10倍予以配置，饶鸿的保额还需加上房贷的额度，以度购车后的驾驶风险额度。同时，两人每年都计划一次国内长途旅行，需要旅游保险作防范。

文丽丽父母的保险，可侧重于意外险和健康险，以缓解年龄上升带来的意外和医疗压力，而其他的保险产品，已不具备最佳投保年龄。所以不作重点考虑。

在保险产品形态上，可采用消费型和返还型(含增额分红型)产品相结合的原则，意外险、医疗险、士性痍痛保险和定期寿险选择消费型产品，终身寿险和重大疾病保险组合-可采用返还型(含增额分红型)，以减弱图通货膨胀导致的保单贬值。整体保费的支出，要考虑到购车、结婚等理财规划大额开支的因素，尽量控制在各自年收入的10％以内。

4.体育教师的三年成长计划篇四

姓名：钟伟学科：体育

作为一名青年教师，不仅要有勤于反思的习惯,还要有勇于确立成才目标的意识。这样才能使自己早日成为一名优秀的教师。为此，我特制定此三年计划，以使自己更快成才。

一、个人专业发展现状分析：

（一）教育教学能力方面：对新课程、新理念还需进一步地学习和研究，充分挖掘教材，提高对教材进行再处理的能力，树立用教材的思想，从学生角度制订出切实可行的教学目标，提高课堂教学的质量。

（二）学习研究能力方面：自感对一些学科相关的理论性书籍的研读缺乏主动，这样也造成自己说话和实践经验总结时缺乏理论支撑，不能上升到一定的理论高度。

（三）教育教学效果方面：随着课程改革的深入，体育教学也发生了很大的改变，从以往的“学会”到现在的“会学”，将学生的思维活动和身体活动紧密结合，注重了创新精神和实践能力的培养。以及如何在课堂教学中平衡好学生思维能力的培养和身体素质的关系是我、我们体育教师需要认真研究实践的。

二、指导思想：为了积极投身新课程改革活动，并通过参与活动，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力和学校各个方面的管理水平。

三、个人专业发展三年总目标：

（一）教学中树立教为学服务的思想，注重对学法的研究。

（二）注重对课改中出现的问题进行实践与研究。

（三）争取成为优秀教师。

四、个人专业发展年段目标：

（一）2010目标：成为一名真正的学习型教师，成为合格的青年教师。

1、努力学习新课程理论，认真上好体育课，认真准备一节公开课，把新课程理论运用到实际教学中。

2、找准自己课堂教学的薄弱环节，改进自己的教学方式，提高课堂教学效益。

3、提高学生广播操队列的质量。实施方式或途径：

1、认真参与学校和区教研室的教研活动，学习优秀的教学和教研方法，提高教学能力。

2、利用课余时间认真研读《课程标准》和与制定单元教学流程相关书籍，提高理论水平。

3、利用学校课间操以及课前5分钟，提高学生广播操队列的质量。

（二）2011目标：各项工作更上一层楼，在体育教学及训练方面取得成绩。

1、抓好体育队训练工作，坚持开展田径训练和篮球队训练，进一步拓宽思路，提高训练效率。

2、积极参加教研组活动，虚心听取其他老师的课堂教学，取人之长，补己之短，提高自己的教学水平。坚持每周听课3节，并认真反思，取长补短。

3、积极投身教育科研的改革与实践，上课的教学质量达到校级优秀的水平。

4、苦练个人基本功，学习体育裁判法，并写出心得体会。实施方式或途径：

1、积极参与教研活动，通过执教实践课使理论与实际相结合，提高教学水平。

2、自读教育教学类书籍，学习体育裁判法，积极钻研体育教学方法。

（三）2012目标：争取成为一名优秀体育教师，并做到一专多能。

1、深刻领会课改理念，与实践相结合，提高课堂教学效益。

2、加强体育课题的研究，争取学校篮球体育教学突破，成为我校亮点。

实施方式或途径：

1、研读教育类书籍，提升自身教育教学理论的同时，教学能力有进一步的飞跃。

2、和体育组一起研究学校篮球教学特色。

3、从课程的问题出发，对新课程改革中出现的问题进行研究实践。

五、计划实施保障措施：

（一）仔细的反思本规划，对于不足的及时进行补充和修订，对于不合当时情况的及时进行修订，针对现实情况进行完善，做到有计划，同时有变化。

（二）通过思想政治教育与师德教育学习，增强自己对敬业爱生、为人师表的教育。

（三）树立教学新理念、创设学习氛围。在教学目标上，把学生的发展放在第一位；在教学方法上，强调学法，先研究学再研究教，使学法与教法并重。

（四）通过教学反思（自我说课、教学反思、观摩教学的反思），不断调整、改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

（五）保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

（六）对于出现的问题及时的进行纠正，在目标上与原来的一致。从而不偏失方向。

5.中学生物教师专业成长三年计划篇五

生化教研组孔国平

2012年2月28日

广河二中教师三年个人发展计划

生化教研组孔国平

时光飞逝，转眼间参加工作已经第五个年头了，在这几年的工作中我的收获很多，刚开始时对教学工作的认识很肤浅——认为只是将知识在课堂上传授给学生，现在我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，还应该注重学生人格和个性的发展，尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天。

在看了一点关于新课程改革的书以后，我对自己这三年有了一点规划，规划如下：

首先，完成从学生到教师的角色转变。经过这几年的工作，已经基本适应了新的角色。

其次，在新课程改革的情况下中，努力完成教师角色的转变。新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。在新课程中，教师应该与新课程同行，与学生共同成长。

在接下去的近三年中，我将从以下方面完成教师角色的转变，适应新课程改革：

一、由重传授向重发展转变

在过去的一个多学期的教学工作中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。

传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握

知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们教师把教学的重点由重知识传授向重学生发展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这一点。

二、由重教师“教”向重学生“学”转变

我常常会思考怎么样的课才算是一堂“好”课？刚开始的时候，我的课是以我“讲”为中心的，因为生物课较为专业，学生没有基础，同时我又非常的急于想让他们多了解一点生物学的知识，因此上课的时候，多是我讲学生听。后来我发现，学生一直处于被动学习状态，慢慢丧失了学习的主动性，也不肯自己思考。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去思考，去讨论，去形成自己的观点，慢慢的，我相信学生会成为课堂的主角。

正如叶圣陶老先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”

三、由重结果向重过程转变

“重结果轻过程”，这是传统课堂教学重的一个十分突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是教师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知——概括——应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同样重要，甚至更为重要。没

有过程的结果只能是无源之水，无本之木。因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习十分的有害。在今后的教学中，我要改善这一点，否则就会“欲速则不达”。

四、由教学模式化向教学个性化转变

刚开始踏上工作岗位时，由于还没有教学经验，因此，现在的教学方法多是模仿老教师或是优秀的青年教师。这固然是一种很好的自我促进的方法，但是，若是长期只是模仿，而没有自己的特色，那是不会有进步的。

教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化。在新课程中要求教师要勇于创新、积累、总结和提高。教学的创造性体现在：对教材的处理；编制和优化教法；富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将以这三方面为标准，努力形成自己的个性化教学。

再次、不断的进行各种学习，得到专业化的发展。主要由一下几种方式：

1、教学反思

2、与他人进行专业合作

3、终生的专业学习

6.教师个人三年成长规划工作计划篇六

一、自我分析

师范六年培养，使我具备了基本的学科素养,及教育专业的基本能力。在这六年中，我曾陆续去中学见习、实习，不仅作为学科老师，也经历过班主任工作，在德育和知识教育之间变化角色，逐渐发现自己的不足。

1、个人优势分析

l 已初步形成在教育实践中思考的习惯，有一定的反思能力

l 工作认真，备课专注，喜爱与学生相处，充满教育热情

l 具备一定的专业知识（教育学、心理学、物理学）

l 懂得尊重学生，耐心友好，善于与学生沟通

l 积极配合班主任工作

l 对于细节有很好的记忆力，能从亲身的经历中学到最好的东西

l 思维及能够很快发现突然出现的实际问题，并灵活、勇敢而机智地解决问题。

l 行动反应敏捷、活跃，擅长随机应变。

2、个人不足剖析

l 在承担工作时有畏难情绪，不善于主动与领导沟通。

l 专业知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏

l 忙碌于具体的事务中，并无暇去制订计划，致使面临应急和变化时你会不知所措不能合理的安排自己的工作，条理性不够

l 忽视理论思考和逻辑分析，做决定时习惯于相信自己的感觉

l 做事容易拖拉，有时会逃避约束或计划，显得不是那么尽职尽责

l 较容易分心，工作受到干扰，造成效率不高

l 有时会在没有认真考虑的情况下就行动。

二、三年发展自我规划

1、强化职业角色意识

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。其实，我们教师的职业意识状态也有三个不同的层次：“知”教—“好”教者—“乐”教者。努力做一名“乐”教者，不忘初心，砥砺前行。

2、提升专业水平

在参加新教师入职培训时，李思思等一干优秀老师就分享过自己成长为优秀教师的秘籍—-阅读。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，说来惭愧，好友们曾约定有事没事多读书，三分热度过后，只限于买书却很少认真通读，电子阅读器早已转手送人，纸质书也落满灰尘。

l 让阅读成为生活中的一部分

名人传记、教育家专著及随笔、专业书、代科技书、当代文学书、学习方法书以及学生爱读的书都是很好阅读选择。

l 合理安排工作，保证阅读时间

l 积极参与教研活动，迅速提高业务水平

l 虚心对待师徒结对

独立备课，完成教学设计后找师父指教，重点学习师父如何组织教学和调动学生的积极性，认真观课，用心思考。

l 在课堂上实践教育理想

加强重视备课

l 用教育随笔记录丰盈而真实的教育生活

动笔写教育叙事、教学后记及教育专著的阅读心得

l 把困难当做机会

备课、上课、课堂管理、师生关系、作业批改、后进生辅导、同事关系及专业学习等方面遇到困难时，摆正心态，积极应对及解决。

3、力争通过三年努力，成长为教坛新秀

l 认真上好示范课和研讨课，不仅是展示自己，更要为年轻教师的成长想方设法，为学校的发展贡献才智。

l 积极参加省市县的各种培训，与志同道合的教师组成教学沙龙，互相学习，取长补短，共同进步。

l 积极参加各级比赛活动，并力争取得好成绩。

l 每学年力争写出1~2篇有较高质量的教育教学论文，争取在外发表。

三、具体目标

1、养成良好的工作习惯

每天都坚持完成好李镇西老师提出的“五个一工程”：上好一堂课，至少找一个学生谈心或书面交流，思考研究一个教育问题，读书不少于一万字，写一篇教育随笔。

2、在教学中进行有效反思

2、课前课中课后都需要反思，可以写成教学实例，进行得失分析及理性思考。教学反思内容：成功之处--失败之处--教学机智--学生见解。

3、注重有效的学生评价

评价促进学生发展，建立积极的正向反馈。

4、作业的布置和批改

适当布置分层作业，狠抓学生落实情况。

5、扎实备课，多听优质课

先备课再听课，选一两项认真听，并深入思考。对师父的课，要着重跟踪式动态分析他对学生学习习惯的培养，对其他优秀老师的课，要借鉴其教学风格在课堂上的体现。

6、精心备好每一堂课

制定切实可行的教学目标，精心备课，超前备课。

7.三年成长计划篇七

人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部、国资委、国家工商总局、全国工商联和共青团中央等七部门近日下发通知, 实施“三年百万”高校毕业生就业见习计划———2009年至2011年, 组织100万名离校未就业的高校毕业生参加就业见习, 今年计划任务是30万人。

七部门要求, 见习单位的行业分布应优先考虑当地重点发展的优势产业, 同时尽可能吸纳不同行业的企事业单位参加。见习单位提供的见习岗位, 应具备一定的技术含量和业务内容。见习单位应明确每年度所能提供的见习岗位数量、岗位职责、岗位要求和见习时间等有关内容。见习单位应能够为参加见习的高校毕业生提供部分基本生活补助, 并办理人身意外伤害保险。

通知要求, 见习单位要和参加见习的高校毕业生签订就业见习协议。高校毕业生见习期间由见习单位和地方政府提供基本生活补助。公共就业服务机构、人才服务机构应及时组织双向选择活动, 并在见习期间, 为参加见习的高校毕业生免费提供人事档案托管服务。高校毕业生在同一单位见习时间一般为3~12个月, 见习期间或期满后被见习单位正式录用的, 单位应及时与高校毕业生签订劳动合同, 缴纳社会保险。见习期满未被见习单位录用的高校毕业生, 可继续享受政府提供的免费就业信息和各类就业服务。

8.三年成长计划篇八

3月4日，北京市召开了未成年人思想道德建设工作座谈会。据悉，北京市将制定并实施《中小学德育三年行动计划》，把社会主义核心价值体系融入中小学课堂。这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点，将社会主义核心价值体系融入中小学教育，统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上，开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。今年，北京将启动校园文化建设工程，支持和引导中小学校园文化建设，并在三年内推出500所中小学校园文化示范校。

（来源：《人民日报》2012年3月5日）

上海：学科德育引爆课堂革命

自2005年以来，上海在全市中小学开展“学科德育”实践。德育主阵地开始从课外转向课堂，融汇在日常教学过程中。在“教育回归本源”的理念指导下，上海根据中小学各门学科的知识特点及其本身所蕴含的德育资源，编制了涵盖中小学全部21门学科54个学段的学科德育实施意见，为每一学段、每一门课程实施学科德育提供了理论支撑和操作建议。

“学科德育”在上海的中小学课堂引爆了一场“静悄悄的革命”，语文、历史等人文社会学科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化学、地理等自然科学学科注重“以理育人”；音乐、美术等艺术学科注重“以美育人”，教材中隐含的、固有的育人内容被挖掘出来，与知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化渗入学生心头。老师们“人人都是德育工作者”，上海许多学校还建立了各学科综合教研的机制，教师共同研究和开发教案。

（来源：新华网2012年2月28日）

中山：启动“学雷锋再出发做修身励志好少年”万人行

2月13日，中山市教育局在石岐中心小学隆重举行“学雷锋再出发—做修身励志好少年”万人行动的启动仪式。本次活动在全市各镇区教办，市直属学校还各设立了1个分会场。

会上，市政协副主席、市教育局局长刘传沛强调，全市50万中小学生弘扬雷锋精神，必须做到：一要与时俱进，与全民修身行动紧密结合。去年开始，中山市委市政府大力倡导全民修身行动，教育系统制定了具体的实施方案，各中小学要以此为契机，把学雷锋活动与文明修身行动紧密结合。二要创新载体形式，与学校常规工作紧密结合。开展学雷锋活动，不能脱离学校的常规工作，要与爱校教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、公民意识教育等有机结合，要与学校常规管理、班集体建设、校园文化建设紧密结合，要在师生身边树立先进的典型，要大力开展志愿者服务活动，设计更多有利于吸引老师同学们广泛参与而又特色鲜明、喜闻乐见的新载体和新形式，推动学雷锋活动常态化。三要贴近实际，融入工作学习和生活。在新的历史条件下弘扬雷锋精神，就是要把雷锋精神融入本职工作和日常的学习生活中，从我做起、从点滴做起、从身边的小事做起，学习雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，锐意进取、自强不息的创新精神，艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，刻苦钻研、积极上进的进取精神，勤奋好学、孜孜以求的钉子精神，永远保持雷锋精神对于全体师生的吸引力和凝聚力。

（来源：中山市教育局德体艺科2012年2月15日）

9.三年成长计划篇九

初中三年成长规划及每学期学习工作计划与总结

每学期学习工作计划与总结：初一：完成阅读要求，即本学年要完成的.名著在每一项考试都认真对待，努力迎战每一次考试都争取全A 初二：完成阅读要求，即本学年要完成的名著在每一项考试都认真对待，努力迎战每一次考试都争取全A 初三：完成阅读要求，即本学年要完成的名著在每一项考试都认真对待，努力迎战每一次考试都争取全A 总结：努力学好每一学科，争取每一学年都可以全A 初中三年成长规划：做好每一个学年老师吩咐的任务，暑假寒假可以利用时间增长见识，也可以帮父母的忙，做家务。在学校自主管理，达到三会三高，四先四后五认真在学习中成长，在实践活动体会

10.教师三年成长规划篇十

杭州市丁兰实验中学李晶晶

一、座右铭：天道酬请

二、总目标：做一位合格的教师，并努力为跨入更高的阶梯做准备。

三、我的三年目标

第一年：作为一名新教师，首先应该为做一名合格的教师做好准备。通过参加江干区教育局和学校的相关培训，同时积极向身边的老教师学习，使自己能够较成熟的把握课堂节奏，保证课堂教学质量，并与学生建立良好的师生关系。

第二年：经过一年的教学实践，积累一定的教学经验同时拥有自己的教学特色。此时，更应该从细小点着手，使自己的教学技能进一步加强。比如，板书的书写要更规范更精细，普通话更标准更响亮等等。同时，更应该扩大自己的阅读量，除了本专业的书籍以外，其他领域的书籍也应该仔细阅读。增加自身学术魅力的同时，也是完成教学论文的必要准备。

第三年：总结前两年的经验，对自己的不足进行改进，对自己的优势继续保持。在熟练掌握本课授课方法之后，尝试更灵活，更新颖的教学手段。从一位合格的教师像更成熟更优秀的方向发展。

四、具体措施

1、教学方面：

通过参加各种培训，不断提升自己的教学能力；充分网络资源，收看优秀教学视频与论文，向名师学习，丰富自己；集体备课及教研组活动认真参加，听取别人对自己指出的不足之处，加以改正；多多听课，学习其他老师的优秀之处，同时不足之处引以为鉴；认真研究教材，做好备课工作；认真批改作业，及时纠正同学们在学习中的错误。

2、学生管理：

除了自身的教学工作以外，学校还安排了我担任班主任。因此我也要学习如何管理好一个班级。一名合格的教师，不只要求知识丰富和教学熟练，还要有很好的班级管理能力。首先应该做到的就是树立自己的个人魅力，只有自己做的好，才能让学生信服，让学生尊重。同时言传身教的教会他们做人的道理。同时，也应该与其他的任课老师多多交流，及时反馈班级中的问题，共同商量对策。还应该与家长保持密切联系，与家长共同管理好孩子。

五、小结

11.三年成长计划篇十一

1.1 大勐龙铁矿预测工作区地质矿产和物探预测成果

1.1.1 铁矿资源地质预测成果

大勐龙铁矿预测工作区典型矿床是疆锋式铁矿, 属海相火山-沉积型变质铁矿, 选择沉积型矿产预测方法圈定14个最小预测区, 采用体积法预测铁矿资源量164062万吨, 剔除已探明资源量11639万吨, 尚有334-2类铁矿资源潜力152423万吨。曼甩-曼老 (Fe-A-1) 、曼养 (Fe-A-2) 、曼南坎-大勐龙 (FeA-3) 、曼允 (Fe-A-4) 、疆锋-国防 (Fe-A-5) 、曼山新寨 (Fe-A-6) 等6个A级预测区, 由于预测要求齐全、面积大、连续性好、成矿很有利, 总体工作程度较底, 成矿地质背景有利, 找矿潜力较大, 建议优先安排部署地质勘查。

1.1.2 磁性铁矿资源量预测成果

大勐龙疆锋式火山岩型铁矿, 通过航磁、地磁资料及地质资料的综合研究, 建立了物探找矿模型, 总结归纳了物探找矿标志: (1) 与大勐龙群地层对应的重力高或者剩余重力正异常; (2) 与大勐龙群地层对应的正负伴生的北东向串珠状磁异常带中有一定强度和规模的中比例尺地磁异常; (3) 分布于大勐龙背斜核部并与大勐龙群下段地层对应的大比例尺面积较大, 形态规整, 强度较大的地磁异常。利用大勐龙预测工作区1:10000~1:5000地磁工作圈定的38个推断为矿致磁异常, 采用磁法体积法和定量类比法进行资源量估算, 预测资源量39352万吨, 剔除已探明资源量, 尚有资源潜力27572万吨, 同样具有很大找矿潜力。

1.2 大勐龙铁多金属矿整装勘查区的部署和物探工作安排

2011年“云南省三年地质找矿行动计划”项目管理中心根据地质资料和铁矿资源潜力评价成果经过筛选, 安排部署了“景洪大勐龙地区铁多金属矿整装勘查工作”, 工作周期:2011~2012年, 除地质、勘查工程外, 优先安排了1:2万高精度磁测和1:5万重力测量工作。

1:2万磁测:工作面积410km2, 测网200×40 (m) , 磁测总精度≤±5n T;通过工作, 圈定磁异常, 推断解释铁矿矿致异常, 结合地质条件分析并圈定找矿有利地段, 为找矿勘查工程布置提供磁法依据。

1:5万重力测量:工作面积1270km2, 物理点约7000个, 采用自由网布设重力测点, 布格重力异常总精度≤±0.25×10-5m/s2;通过工作圈定局部重力异常, 推断解释有找矿意义的重力异常, 圈定找矿有利地段, 为深部钻探工程布置提供重力依据。

1.3 物探工作成果及其找矿效果

1.3.1 工作完成情况

(1) 1:2万磁测完成测量面积410km2, 测点51453个;点距20m, 精测剖面11条, 剖面长43km, 磁测总精度±3.2n T;采集测定磁参数标本376块;编制了磁测基础、成果图件及成果报告。并对磁异常进行了定性和定量解释, 指出了有找矿意义的异常, 圈定了找矿有利地段。 (2) 1:5万重力测量面积1270km2, 重力测点7127个, 布格重力异常总精度:±0.207×10-5m/s2, 编制了重力基础、成果图件及成果报告, 圈定了26个局部重力异常, 推断了与铁矿有关的重力异常7处, 同时还判识断裂13条, 圈定隐伏基性岩体1处, 并圈定了找矿有利地段。

1.3.2 磁测成果及找矿效果

工作结果, 共圈定磁异常18处, 见图1。由图可见, 在负磁场背景场上, 磁异常呈串珠状北东向带状展布, 异常带北起曼老, 沿曼汤、曼养、大勐龙、曼纳、疆锋、国防而止于曼余, 长约25km。经结合地质资料综合研究, 推断铁矿引起的甲类异常10处, 推断为含磁铁矿或磁铁矿化火山岩异常3处, 推断为非矿异常或性质不明异常5处。甲类异常中, 尤以曼养 (DC-10) 、大勐龙 (DC-11) 、曼纳 (DC-15) 、疆锋 (DC-16) 、国防 (DC-17) 等处异常正负伴生范围大、强度高, 与铁矿床或铁矿点吻合很好。

整装勘查首先选择曼养 (DC-10) 磁异常进行钻探工程验证。曼养 (DC-10) 磁异常呈南北向椭圆形, 正负伴生 (南正北负) , 长约4.3km, 宽约0.5~2km, 面积约6km2, 正极值达3200n T, 经综合研究认为磁异常由磁铁矿和大勐龙群火山岩共同引起, 磁性体东倾, 走向上往南缓倾, 并具有较大埋深和下延深度。验证和勘查钻探工程布置见图2。原普查钻孔12个, 其中一个未见矿, 探获资源量3123万吨。整装勘查布设钻孔6个, 孔孔见矿, 探获深部矿体, 品位变富 (达30%以上) , 新增资源量12177万吨。取得很好地质找矿效果。

1.3.3 重力成果及找矿效果分析

重力测量工作结果, 共圈定局重力异常26个, 见图3。结合地质、磁测资料综合研究后认为:与铁矿有关的重力异常 (或由大勐龙群火山岩和磁铁矿共同引起) 7个, 盆地异常2个, 中酸性岩体异常4个, 基性岩体异常3个, 岩性异常6个, 性质不明异常4个。

与铁矿有关的剩余重力正异常呈串珠状北东向带状展布, 北起龙泉农场一队, 沿曼燕、曼养、大勐龙西、曼允、疆锋止于国防, 完全与曼老—国防磁异常带对应吻合, G26、G11、G12、G14、G117、G18、G19分别与温泉农场铁矿、小街铁矿、曼养铁矿、大勐龙铁矿、曼允铁矿、疆锋铁矿, 国防铁矿对应。

曼养剩余重力正异常 (G12) 呈南北向长圆状, 长约3.5km, 宽约0.8~1.3km, 面积4.0km2, 强度近3×10-5m/s2;异常位置完全与曼养磁异常一致, G-12异常剖析图见图4。经重、磁同源相关性分析, 其相关系数为0.9, 为显著正相关, 说明重磁同源, 为磁铁矿和大勐龙群火山岩共同引起, 属甲类异常, 为磁异常源的研究和钻孔验证提供了重力依据, 验证结果同上述磁异常。

2 物探在镇康县芦子园铅锌铜多金属矿整装勘查中的应用效果

2.1 镇康芦子园铅锌预测工作区地质矿产和物探预测成果

2.1.1 铅锌矿资源量预测成果

镇康芦子园预测工作区的典型矿床是芦子园式矽卡岩型—岩浆热液型铅锌多金属矿。芦子园铅锌矿位于镇康复背斜北西翼的次级芦子园背斜上, 矿体赋存于晚寒武纪沉积 (火山沉积) 地层中, 受北东向断裂构造控制。矿体呈似层状、脉状产于北东向断层破碎带及层间破碎带。含矿岩石主要有绿泥石英片岩、矽卡岩化大理岩、透闪石阳起石矽卡岩等。矿体与围岩产状总体一致。近矿围岩蚀变主要有矽卡岩化、硅化、大理岩化、蔷薇辉石化、绿泥石化、磁铁矿化、黄铁矿化等。矿床形成与隐伏酸性岩体及相关的热液活动关系密切。鉴于上述原因, 选择复合内生型矿产预测方法, 圈定7个最小预测区, 采用地质体积法预测铅锌矿资源552.71万吨, 剔除探明资源量106.20万吨, 尚有资源潜力446.51万吨;预测铁矿资源量15000万吨, 剔除探明资源量 (小河边—天生桥) 5000万吨, 尚有资源潜力10000万吨。

2.1.2 预测工作区物探研究成果

预测工作区布格重力异常主要表现为北东向重力低和重力高相间排列, 形成“两低夹一高”之异常格局。剩余重力异常为连续贯通的向北东开口的“U”字型负异常带, 编号为L滇-160, 推测为隐伏、半隐伏花岗岩引起, 其中永德—芦子园为隐伏花岗岩 (S滇-00006) , 崇岗—木厂为半隐伏花岗岩 (S滇-00006) 。隐伏、半隐伏花岗岩的上侵作用, 为铅锌矿床的形成提供了动力、热源和新的矿源, 与矽卡岩型—热液型铅锌多金属矿成矿关系极为密切。推测隐伏、半隐伏花岗岩体定量计算剖面见图5。

在芦子园铅锌矿区航磁△T异常表现为负背景磁场上相对高低伴生的北东向椭圆形异常;化极后除异常整体北移外, 相对高值部分出现两个高值中心, 北部中心呈北东走向, 南部高值中心呈近东西向, 异常细节更为清楚;化极垂向一阶导数异常则为明显的正、负伴生异常, 形态与化极异常基本一致, 亦分为北东向和近东西向两部分。矿区的这种磁异常特征预示矿区存在矽卡岩及与矽卡岩有关的磁性矿产, 重力推断的隐伏、半隐伏花岗岩为这种推测提供了佐证。

2.2 镇康芦子园铅锌多金属矿整装勘查区的部署和物探工作安排

2010年4月“云南省三年地质找矿行动计划”项目管理中心根据地质矿产资料的综合研究和铅锌矿资源潜力评价成果, 经过筛选首批安排部署了“镇康芦子园—云县高井槽地区铁铅锌矿整装勘查”工作, 项目周期:2010~2013年, 除地质、勘查工程外, 还优先安排了芦子园1:5万重力、磁测和1:1万磁测工作。

1:5万重力、磁法测量面积为980km2, 1:1万磁测10km2, 通过物探工作较详细圈定整装区重、磁异常, 判识隐伏岩体, 圈定矿致磁异常, 为重点普查选区和深部钻探施工提供依据。

2.3 物探工作成果及其找矿效果

2.3.1 工作完成情况

2.3.1. 1 1:5万重力测量

2010年10月完成芦子园重力测量面积980km2, 测点4540个, 采集、测定密度标本1585件, 布格重力异常总精度达±0.198×10-5m/s2, 编制了重力基础、成果图件及成果报告, 划分了重力异常区, 圈定了局部重力异常, 推测了隐伏花岗岩基和隐伏花岗岩基之上的突起, 解释了与矽卡岩型铁矿有关的异常, 为勘查工程布置提供了详尽的重力资料和依据。

2.3.1. 2 1:5万磁测

2010年8月完成芦子园地区磁测面积980km2, 物理点19775个, 采集、测定磁参数本75件, 露头测定磁化率818处, 磁测总精度±3.88n T, 编制了磁测基础、成果图件及成果报告, 圈定局部磁异常9处, 与矽卡岩型铁矿有关磁异常3处, 与基性火山岩有关磁异常5处, 与热液型磁铁矿 (化) 有关异常1处, 为寻找矽卡型磁铁矿和热液型磁铁矿提供了靶异常。

2.3.1. 3 1:1万磁测

2010年5月完成芦子园矿区磁测面积10km2, 物理点5028个, 采集测定磁参数标本188件, 编制了磁测基础、成果图件和成果报告, 圈定局部磁异常6个, 均为矽卡岩型磁铁矿引起, 同时圈定了两个找铁矿靶区, 为工程验证提供了详尽的磁测资料。

2.3.2 磁测成果及找矿效果

芦子园1:5万磁测圈定的3处与矽卡型磁铁矿、磁铁矿化矽卡岩带有关的磁异常 (M4、M5、M6) 经1:1万磁测后, 分解为6个磁异常, M1~M6。异常主要分布在镇康复式背斜轴部附近的上寒武统沙河厂组三段、二段地层内北东向破碎带产出的矽卡岩型磁铁矿带上, 其中M2、M3、M4、M5、M6为地表出露的磁铁矿体引起, M1推测为隐伏磁铁矿引起。见图6。

M1异常位于芦子园铅锌矿区19~99线之间, 呈正负伴生之不规则等轴状, 负场值出现在北西侧, 幅值在600~600n T之间变化, 面积约0.85km2;化极上延200m, 异常呈规则之北东向椭圆形, 极值增大至1700n T, 大于400n T范围面积达1.5km2。磁异常处于镇康复式背斜轴部, 出露上寒武统沙河厂组之碎屑岩、碳酸盐岩地层, 铅锌矿体北东走向, 倾向北西, 倾角60°~80°, 探明铅锌资源量106.2万吨。上寒武统沙河厂组和铅锌矿石仅具微弱磁性, 不应是磁异常的场源体;矿区辉绿岩脉体也仅具弱磁, 亦不是磁异常的场源体;芦子园矿区北东部的小河边矽卡型磁铁矿具有强磁性 (κ=41345×10-54πS1, Jr=1358×10-3A/m) , 故推测M1磁异常应为深部矽卡岩型磁铁矿引起。

整装勘查为验证磁异常寻找深部磁铁矿和评价铅锌矿 (原评价标高为1200m) , 布置钻孔38个, 总进尺17777.32m, 磁异常及工程布置见图6。由图可见, 除了一个孔深度不够未见矿体, 其余钻孔均见矿。矿区71线综合剖面见图7。

由图可见, 由地表往深部见矿情况为:铅锌矿→铅锌、铁混合矿→铁矿, 成矿温度逐渐升高, 并见锡、钨矿化。经资源量计算, 芦子园矿区 (采矿权+探矿权) 保有铅锌资源量243.80万吨, 新增铅锌资源量143.77万吨。新探获铁矿工业类资源量7667.72万吨, TFe平均品位28.21%;低品位铁矿资源量2135.68万吨, TFe平均品位21.66%;超低品位铁矿资源量7237.32万吨, TFe平均品位16.44%。可见, 磁测取得很好的地质找矿效果。

2.3.3 重力成果及找矿效果分析

1:5万重力测量工作结果, 根据不同区域场校正半径, 圈定剩余重力负异常3处, 见图8。这三处剩余重力负异常均位于镇康复式背斜之上, 出露岩性为灰岩和碎屑岩, 与云南隐伏花岗岩典型模式 (构造隆起+重力低) 一致, 故推测为深部花岗岩基引起, 此岩基为本区铅锌矿和铁矿的形成提供动力、热源和新的矿源。

采用4×4 (km) 区域场校正半径, 圈定局部重力异常23个, 其中剩余重力负异常15个, 剩余重力正异常8个。15个负异常中, 除2个为岩性异常外, 其余13个负异常均位于三个大的隐伏花岗岩基重力低范围内, 故推断为花岗岩之局部突起, 可能是成矿的有利部位。

局部重力正异常中, 小河边正异常 (HG05) 位于小河边矽卡岩型铁矿上, 呈近等轴状, 剩余异常强度达2.5×10-5m/s2, 面积1.0km2, 异常处大面积出露寒武系地层, 密度略高 (2.68×103kg/m3) , 而铁矿密度则高达3.0×103kg/m3, 同时与磁异常吻合较好, 故小河边重力正异常主要为铁矿引起, 具有明显的找矿意义。

摘要：为认真贯彻落实国务院《关于加强地质工作的决定》, 进一步提升资源保障和服务能力, 2009年底云南省政府决策部署了“云南省三年地质找矿行动计划”。在综合研究云南地质矿产资料和利用云南省矿产资源潜力评价工作成果的基础上, 优选启动了16个整装勘查区, 12个重点勘查区, 8个省级地质勘查基金项目。通过工作, 勘查找矿成果显著, 物探找矿也取得很好效果。本文选其“景洪大勐龙铁矿预测工作区”及“镇康芦子园铅锌铜多金属矿预测工作区”整装勘查中的物探应用效果进行介绍。

12.教师个人成长三年规划篇十二

新安小学朱友明

不知不觉，我参加工作已三十多年，在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验，但我发现，作为老年教师的自己课堂还需要进一步改进，需要跟上新课改的进程。这就提醒着我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况，特制定了个人成长计划

一、指导思想：

学习无止境，虽已成为教师三十多年，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。要享受新奶酪的美味，我们就应该享受变化，尝试冒险。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的教育工作者。人们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”作为一名教师，在经验不足的情况下，就要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年内，多学习新课改的相关知识，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

二、现状分析：

从毕业至今，走上小学语文课堂的讲台已经三十余年了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下自己这些年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我做了自己个人三年的发展规划，以作鞭策。

三、自我分析：

本人自工作以来主要从事小学语文教学工作和班主任班级管理工作，及体育教学工作。现已完成专科的学历进修。自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。

（一）优势之处：（1）教学方面：

1、多年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养学生的创新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。

（2）其他方面：

1、我能热爱教育事业,工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。

2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。

3、平时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。

4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。

（二）不足之处：

1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学中的创新。

2、对于教科研方面缺乏探讨、研究的积极性，教科研能力不是很好。专业理论知识的学习还需不断积累加强学习，与实践相结合的教学能力也有待加强。

3对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。另外，自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有充足的时间进行学习、充电。

4、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的成绩。

四．发展目标（1）总体目标

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。

3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。

4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

（2）预期目标：

1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。（3）具体目标：

1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。

2）继承优良的体育教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作

4）积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

五、个人三年发展规划：

1、第一目标（2013年）1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3）深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末总结出一篇有质量的论文。

5）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。积极参加继续教育。

实施的方式和途径：

1）熟悉小学语文不断更新的教材，按照要求计划来设计教案。从学生角度来展现，学生能喜欢上语文育课，愿意上语文课，认为上语文课是一件开心的事。学生能与教师关系融洽。

2）积极参加各类教科研活动。参加观课、评课活动后，注重自身实践、反思和总结；积累经验，拓宽自己的教学思路。

2.第二目标（2014年）

1）巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2）、在教育科研方面有突破，积极参与体育教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。3）、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4）、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，积极认真写教育教学文章。

5）、每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

3.第三目标（2015年）

1）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

2）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

3）进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型教师为目标。

六、具体措施：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真编好导学案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。

2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见,改进工作。

4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。

5、循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。同时做好课后辅导工作，注意分层教学。

6、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。

8、更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。并勤写教学札记，读书笔记，不断提升自己的理论水平。

七、预期目标效果：

通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3、为终身学习与发展，创造良好的开端。

4、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。

5、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。