晋升中级职称工程

晋升中级职称工程（精选9篇）

1.晋升中级职称工程 篇一

晋升中级职称工作总结

本人一直坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则，认真践行“三个代表”，坚守“科学发展观”。一贯忠诚于党的教育事业，热爱学生，努力工作。在党的教育和指引下，取得了一些成绩，也积累了一些教育教学经验，得到了学校领导、老师和学生的认可与尊重。我将任现职以来的工作总结如下：

一、做学生朋友式的老师

现在的孩子都有着鲜明的个性，有着强烈的自尊心。他们都非常在乎周围人对他的态度和看法，尤其在乎老师对他的印象。我在对待学生方面，从不因为某个学生成绩优秀而偏袒他，也从不因某个学生基础薄弱而打击他，而是鼓励与提醒并重。我经常抽时间去学生中转转，询问学生的学习、生活情况，和他们共同探讨学习上的问题，共同解决生活上的困惑。正因为这样，很多孩子都愿意和我交流。比如某某同学对哪个学科不感兴趣了，同学之间有误会了，某某同学的爸妈吵架了„„孩子们都会把我当成倾诉的对象。在他们的心中，我不只是他们的老师，更是他们忠诚的朋友！

二、用知识“武装”了自己，才能真正“武装”学生

作为一名教师，传道、授业、解惑是工作的主旋律，只有自己功底厚了，才能授之于人。现在，教育理念不断更新，教育教学的目标也不断提高。因此，我在工作中，努力学习新的教育教学理念，以新的教学大纲为指导，深钻教材。充分利用互联网上的优质资源，加强 1业务学习，学习借鉴一些优秀教师的教学方法，反思自己教学工作中存在的问题，并努力改正。力争对学生“授之以渔”，而不仅仅是“授之以鱼”。

三、精心备好课，才能真正上好课

备课是教学工作中至关重要的环节。认真钻研教学内容，精心布置课前预习，精心设计课堂提问，精选课后巩固练习。认真研究教法，备课中，不仅是备“教什么”，更要备“怎么教”；不仅是备教材，更要备学生。充分考虑到学生的理解、接受能力，考虑到学优生和学困生的个体差异，怎样尽量做到培优辅差，怎样才能充分调动学生的学习积极性。

四、“小组合作探究”模式努力打造高效课堂

在教学工作中，始终以学生为中心，对学生进行科学分组，学优生和学困生合理搭配，充分发挥学生的主体作用。在引导学生的同时，老师既是组织者，也是参与者，不凌驾于学生之上，不把自己的观点强加给学生，尊重学生的讨论意见，从而很好地避免了打消学生的学习积极性，也避免了扼杀学生的天性，避免束缚了学生的思维。因此，在我的课堂上，学生讨论热烈、气氛活跃，真正做到了人人参与，变“苦学”“厌学”为“乐学”。

五、把批改作文当成与学生交流的平台

在给学生批改作文的过程中，不仅能发现学生知识上的缺陷，而且能了解学生的心理状况，很有些学生，平时看似平静如水，但在一些作文中，能写出自己真切、狂热的内心感受，以这种独特的方式与

第2/3页 老师交流。他们有对社会阴暗面的强烈谴责，有对亲情细腻的感悟，有对一些事情独到的见解，也有对学习、生活的困惑彷徨。每当这时，我都会利用眉批或尾批，与学生对话、谈心，甚至与学生面谈。因此，很多学生都会在作文中写出自己的真情实感，拥有健康的心态。以上就是我任现职以来，在教育教学上积累的一些经验。在此期间，也取得了一些成绩，曾多次获得省市优秀教学论文和优秀教学案例奖励。曾撰写的《黔之驴》教学设计在省级重要刊物《创新教学设计大赛获奖作品精粹》上发表。

当然，学无止境，教无定法，在今后的工作中，我还要努力奋进，不断学习，不断创新，从而不断的完善自己。崇阳县沙坪中学 张奎煌 2013.10

2.晋升中级职称工程 篇二

尊敬的各位职评领导：

我叫。，女，出生于1967年1月，本人于1984年7月参加工作，一直在崇岗镇从事班主任工作和小学语文教学工作。1997年8月至1999年7月，毕业于平罗县教师进修学校，于2003年12月取得了大专文凭。2006年10月被平罗县教体局教师职务评审委员会、平罗县人事局评为小学语文一级教师。现将本人任小学语文教师以来所做的工作及取得的成绩述职如下：

一、提高政治思想意识，加强师德修养，为人师表。自参加工作以来，我始终拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻党的方针政策，学习邓小平理论以及江泽民总书记“三个代表”的重要思想，领悟胡锦涛总书记“八荣八耻”并付诸于行动之中，用科学发展观统领全局，努力构建和谐社会；忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针。教育思想端正，师德良好；遵纪守法、敬业爱岗、积极向上、服从安排、团结同志，认真履行教师岗位职责。在工作和生活中，我自觉抵制社会不良风气的影响，远离毒品、赌博、奢侈，不图虚名，生活上勤俭节约，工作中不追求名利，做真真实实的自己。几年来，本人担任语文任课教师、班主任、少先队辅导员等工作，在工作中脚踏实地的履行教育教学职责，积极推进素质教育，全面高效完成教育教学任务，深得学校和社会家长的一直认可，并获得各级领导的好评。

二、加强业务知识学习，努力提高自身综合素质。为了更好地做 1

好本职工作，适应教育形势的不断发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身业务能力。在空闲时间，本人经常阅读一些教育名著和杂志等刊物；还经常利用网络上一些教育教学网络，了解最新的教育教学动态和资讯，学习他人的先进经验，提高自身的知识水平。对于学校的公开课，我尽量调好课去听，多向有经验、教法新颖的老师学习，做到取长补短。积极参加了学校组织的关于《师德修养及教育》、《新课程》、《新理念》、《新技术》的学习，通过学习，思想受到了教育，教育理念和教育技术得到了提高，转变了旧的课堂教学模式，解开了心头的许多疑惑。从教以来，我一直担任语文教育教学工作和班主任工作。任现职以来，工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。为了做到有条不紊、有的放矢、顺利地完成教学任务，提高教学质量，每学期初，我都积极地钻研教材教法、新课程改革教学目标，并根据学生实际，编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、探究式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；同时，通过充分利用学校宽带网络和现有的电教设备资源，采取灵活多样的教学方法，生动了课堂教学，优化了教学质量；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学中体现了学生的主体

性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，不断总结得失，提高自身的业务能力。

三、关爱每一位学生，狠抓班级管理，成绩显著。在教学工作中，仅仅把课上好是不够的，因为学生的素质不一样，接受知识的程度也不一样。因此，在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我额外给他们“加餐”，教育他们不要骄傲，帮助他们树立远大理想；经常出一些难度比较高的，能够锻炼思维的题目给他们做。对于差生，我鼓励他们不要灰心泄气，尽量挖掘他们的闪光点，让他们树立起战胜困难的勇气和信心，利用空闲时间给他们耐心辅导，以使他们获得进步。任现职期间，我除了担任高年级的语文教学工作，还担任了高年级的班主任工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。在班级管理中，我主要做到勤管、严管、善管。每接手一个新班，我总是想方设法，通过各种渠道，了解清楚班级的各方面情况。这样，一开学，我已对学生有了一定的了解，对如何开展班级管理工作有了一定的有针对性的打算。为了进一步提高学生的是非辨别能力，我还通过引导他们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，为他们指明了纪律方向；通过引导他们自查自纠，变“他律”为“自律”，又使准则内化为他们自觉的外在行为。这样既起到了教育个体的作用，又为形成良好的班级舆论奠定了基础。在生活中，我细心地关心着每一位学生。多年来，我所教过的班级，班风

好，学生都对我怀有很好的感情。

四、工作为首，以校为家，尽职尽责。自参加工作以来，我吃苦耐劳，从不在工作上挑剔，服从领导安排，事事顾全大局、毫无怨言，真正做到了爱岗敬业、以校为家。任现职期间，我除了担任小学的语文教学工作外，一直都是兼任班主任工作、学校少先队辅导员。

五、工作中取得的成绩：

自参加工作以来，本人一直努力工作，工作中取得的成绩得到了各级教育主管部门的认可，多次获得县委、政府、教体局及学校的表彰奖励，这些年所教的语文科目在全乡评比中均能取得优秀成绩，进入中心校受奖名次。在任现职5年教育教学中，我的各项工作都取得过骄人的成绩。我工作认真、务实。我待人诚恳。我服从组织安排。我以学校、学生利益为重。经过多年教育教学实践，我积累了丰富的教育、教学和教研经验，能胜任小学各年级语文教学和班级管理工作。今后，我将继续努力工作，为教育事业做出更大的贡献。

针对本人任现职以来的工作表现，符合申报一级教师资格。因此，本人特述职申报一级教师，恳请各级评审小组和有关领导审阅并提出宝贵意见。

述职报告

3.晋升中级职称工程 篇三

一、单选

1.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B)A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式

2.在“对话 互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 3.课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ ①以学生发展为本 ②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担

4.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和等三个层面上展开(D).A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 5.首倡“教师作为研究者”的学者是(A)

A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特

6.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A)A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅

7.20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)

A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持

8.教育的中心和灵魂在(B)A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 9.校本教研的主体是(C)A.学生 B.教材 C.教师 D.校长

10..建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C)A.学科学习目标 B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二, 多选

11.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度,重建课程管理体系外,还有(ABCD)

A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式

12.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验

13.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)

A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构

14下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)

A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程

15本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)

A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的

6.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者

17.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性8.“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD)

A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想 D.保障措施 9.2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)

A.前沿性 B.全局性 C.基础性 D.先导性

20.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)

A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理

21.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有

(ABD)

A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源

22.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD)

A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 23.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)

A..可操作性 B.验证性 C.教育性 D.探索性

24.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)

A.教育测验运动时期 B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期 D.教育评价的兴盛时期

25.简述质性评定的主要特征有(BCD)

A.评定是一种自上而下的评价

B.评价的目的在于促进主体人的发展

C.评价的方式具有情境性

D.评定是不断探索改进的过程

三, 判断

(×)1.《中国教育改革和发展纲要》的印发,标志着新一轮基础课程改革的开始.(√)2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本.(×)3.课程标准它是面向全体学生的共同的,统一的基本要求 和最高要求.(√)4.素质教育本质上是一种个性化教育.(×)5.自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导.(×)6.学校的课程结构中学科课程,分科课程,必修课程,国家课程应占绝对主导地位.(√)7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式,学校课程管理亦需要建立三级管理网络.(√)8.实现课程管理的统与分的有机整合,是世界课程管理的总的趋势.(×)9.校本教研即师本研究.(√)10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动.1.义务教育课程设计比例，语文（20--22℅）、数学（13—15℅）、英（6—8℅）、品德与生活、品德与社会、思想品德（7—9℅）、科学、生物、物理、化学（7—9℅）、体育（10—11℅）、艺术（9—11℅）、综合实践（6—8℅）、地方课程与校本课程（10—12℅）、历史、地理（3—4℅）。

2.实施素质教育的根本方针是（）、（）、（）。

3.新课程的最高宗旨和核心理念（为了每位学生的发展）。【关注人，为了每位学生的发展】

4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

5.自主学习的实施要点（创建积极的课堂环境）；（使学生认同学习目标）；（给学生更多的学习自主权）；（灵活运用多种教学方法）；（学生参与评价学习结果并优化学习方法）；（让学生参与课堂管理）。

6.在教学实施中新课程倡导学生（主动参与）、（乐于探索）、（勤于动手）。

7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展）的评价体系。

8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（教学内容）的呈现方式、（教师的教学）方式和（师生互动）方式的变革。

9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（开发者）。

二、单项选择题

1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A地方课程

B 校本课程

C国家课程

D学科课程 2.教学过程的中心环节（B）A 备课 B上课

C批改作业

D考试

3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（B）A学校需要社会的支持 B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持 D学校需要政府的支持

4．校本教研的主体是（C）

A学生

B教师

C校长

D教材

【B】 5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A学科学习目标 B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标D情感目标

6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A充分的传授知识

B尊重学生人格、关注个体差异 C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主、综合课程补充

三、多项选择题

1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD）

A改变课程功能 B调整课程结构C精选课程内容

D改革教学方法

2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）A校本课程开发总体目标

B校本课程的结构与课程门类

C课程实践与评价的设想

D保障措施

3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD）

A前沿性

B全局性

C基础性

D先导性 4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD）

A向学生回归 B向学校回归

C向教师回归

D向教育实践回归 5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD）A可操作性

B验证应

C教育性

D探索性 6．新课程给教师的定位是（AC）A学习者

B定向者

C促进者

D定论者

1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的___________。（）

A．《普通教育学》 B．《大教学论》

C．《教育漫话》 D．《爱弥儿》

标准答案：A

2、学校的中心工作是___________。（）

A．德育 B．教学 C．管理 D．环境建设

标准答案：B

3、卢梭的人性观是___________。（）

A．性善论 B．性恶论 C．性不善不恶论

D．善恶兼有论

标准答案：A

4、《教育漫话》一书是________的著作。（）

A夸美纽斯 B洛克C斯宾塞 D裴斯泰洛齐

标准答案：B

5、___________是教育实践活动的起点.（）

A．教育评价 B．教育目的C．教育体制 D．教育方法

标准答案：B

6、教育科学体系中的基础学科是___________。（）

A．教育学 B．教育哲学 C．教育社会学 标准答案：A

7、杜威关于教育目的的主张是：

A．个人本位目的论 B．社会本位目的论

C．神学目的论 D．教育无目的论

标准答案：D

8、美国学者卡罗尔提出的教学法是

A．快乐教学法 B．“纲要信号教学法”

C．“掌握学习”教学法 D．导学式教学法

标准答案：C

9、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）

A．小班教学 B．复式教学

C．班级授课 D．分组教学

标准答案：B 10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．新学制 D．壬子癸卯学制

标准答案：A

11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做___________.（）

A．教育体制 B．教育目的C．教育规划 D．教育制度

标准答案：D

12、美国学者孟禄认为，教育起源于

A．心理模仿 B．生物本能

C．人的理性 D．生产劳动

标准答案：A

13、中国施行的第一个现代学制被称为是

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

标准答案：B

14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是

A．学科课程论 B．活动课程论

C．实质教育论 D．现代课程论

标准答案：C

15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（）

A．巩固性原则 B．因材施教原则

C．循序渐进原则 D．启发性原则

标准答案：C

16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）

A．说服教育方 B．品德评价法

C．榜样示范法 D．陶冶教育法

标准答案：D

17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。（）

A．六艺 B．七艺 C．七技 D．四学

标准答案：B

18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。

A永恒性 B继承性 C阶级性 D历史性

标准答案：D

19、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）

A．鲁迅 B．蔡元培 C陶行知 D杨贤江

标准答案：B

20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。（）

A．鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江

标准答案：A

21、我国的_____是世界上最早的教育文献。

A．《学记》B．中庸》C．《论演说家的教育》

D．《论语》

标准答案：A

22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是

A．《理想国》 B．《论演说家的教育》

C．《大教学论》 D．《教育论》

标准答案：B

23、新中国第一次学制改革是在________。

A．1951年 B1949年 C1950年 D1952年

标准答案：A

24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）

A．演示法 B讲授法 C谈话法 D．陶冶法

标准答案：B

25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。（）

A．循序渐进 B．因材施教

C．启发性 D．巩固性

标准答案：A

26、提出“最近发展区”理论的教育家是

A．皮亚杰 B．赞科夫

C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基

标准答案：C

27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。

A．环境对人的身心发展的有重要影响

B．遗传对人的身心发展起决定性作用 D社会环境对人的身心发展不起决定性作用

标准答案：B

28、“泛智教育”思想的提出者是________。

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳

D．洛克

标准答案：A

29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。（）

A．教育方针 B．教育目的C．教育目标 D．培养目标

标准答案：A

30、夸美纽斯论述教育问题的专著是

A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》

C．《大教学论》 D．《爱弥尔》

标准答案：C

31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。（）

A．起决定作用 B．不起决定作用

C．不起作用 D．起加速作用

标准答案：B

32、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________（）

A．1993年 B．1986年

C．1996年 D．1995年

标准答案：B

33、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）

A．遗传 B．环境 C．教育D．主观能动性

标准答案：B

34、班主任做好班级工作的中心环节是

A．全面了解和研究学生

B．组织和培养班集体

C．做好个别学生教育工作

D．同家庭和社会教育密切配合标准答案：B

35、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的A．直观性原则 B．循序渐进原则

C．启发性原则 D．理论联系实际原则

标准答案：C

36、在1951年提出“范例教学”主张的是________。（）

A．赫尔巴特 B．瓦?根舍因

C．怀特海 D．克伯屈

标准答案：B

37、世界上最早颁布义务教育法案的国家是

A．英国 B．德国 C．美国 D．法国

标准答案：B

38、“双基”教学是指基础知识和________。

A．基本技术 B．基本智力

C．基本素养 D．基本技能

标准答案：D

39、在学校教育体系中处于核心地位的是

A．后勤工作 B．管理工作

C．教学工作 D．科研工作

标准答案：C

40、在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。（）

A．“四艺” B．“五艺”

C．“六艺” D．“七艺”

标准答案：D

41、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。（）

A．遗传 B．身体素质 C．生理成熟度

D．个体活动

标准答案：A

42、教育科学知识主要包括在________三门课程中。（）

A．教育学、管理学和心理学

B．教育学、心理学和分科教学法

C．教育学、管理学和分科教学法

D．教育学、心理学和教育行政学

标准答案：B

43、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________特点。（）

A．主体性 B．创造性

C．间接性 D．示范性

标准答案：D

44、教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。（）

A．教学 B．教学过程 C．上课

D．课堂讨论

标准答案：A

45、有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。（）

A．教学原理 B．教学规律

C．教学原则 D．教学要求

标准答案：C

46、教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结论的教学方法是。（）

A．谈话法 B讨论法 C提问法D．访问法

标准答案：A

47、教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。（）

A．编写教案 B．设计板书

C．分配教学时间 D．设计教法 标准答案：D

48、有效地开展班主任工作的基础和前提是

A全面了解和研究学生B选拔培养班干部

C确定班级的共同奋斗目标 D．组织和培养班集体

标准答案：A

49、近代最早一部系统论述教育问题的专著

A《爱弥儿》B《教育漫话》 C．《大教学论》

D．《人的教育》

标准答案：C

50、在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。（）

A．“四艺” B．“五艺” C．“六艺”

D．“七艺”

标准答案：C

51、心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。（）

A1869年 B1879年 C．1889年 D1899年

标准答案：B

52、___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。（）

A．感知 B．注意 C．记忆 D．思维

标准答案：B

53、记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。

A．感觉记忆 B．瞬时记忆

C．短时记忆 D．长时记忆

标准答案：C

54、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。

A．分析与综合 B．比较 C．抽象与概括

D．具体化

标准答案：D

55、为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。（）

A．变式 B．定势 C．下定义 D．联想

标准答案：A

56、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑

标准答案：A

57、心理学的研究对象是___________。（）

A．心理过程 B．个性心理 C．心理现象

D．认知过程

标准答案：C

58、直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

标准答案：A

59、知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。（）

A．大脑左半球 B．大脑右半球

C．脑干

D．小脑

标准答案：B

60、两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，称为_________。（）

A．真动知觉 B．诱动知觉

C．似动知觉 D．自主运动

标准答案：C

61、运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。（）

A．再造思维 B．创造思维

C．发散思维 D．集中思维

标准答案：A

62、在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．热情

标准答案：C

63、一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核心。（）

A．观察力 B．记忆力 C．言语能力

D．抽象概括力

标准答案：D

64、根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应___________。（）

A适中偏低 B适中偏高 C适中 D最高

标准答案：A

65、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是

A．定势 B．迁移 C．原型 D．动机

标准答案：C

66、体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是___________。（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．动机

标准答案：B

67、对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题的答案，这是_____________。（）

A．算法式方法 B．启发式方法

C．爬山法 D．手段－目的分析法

标准答案：A

68、开卷考试时，学生的记忆活动主要是

A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆

标准答案：C

69、人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式

A．概念 B．概括 C．抽象 D．推理

标准答案：A

70、操作技能的特点是___________。（）

A．物质性、外显性、展开性

B．物质性、外显性、简缩性

C．观念性、内隐性、简缩性

D．观念性、内隐性、展开性

标准答案：A

71、下列能力中_________是一般能力。（）

A．听觉能力 B．音乐能力 C．言语能力

D．数学能力

标准答案：A

72、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（）

A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制

C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

标准答案：D

73、作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的___________作用。（）

A．记忆过滤 B．自我价值保护

C．动机激励 D．情绪动力

标准答案：A

74、下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。（）

A华生 B罗杰斯 C弗洛伊德 D．斯金纳

标准答案：B

75、通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为___________。（）

A．80 B．100 C．125 D．135 标准答案：C

76、高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应（）

A多血质 B胆汁质 C抑郁质D．粘液质

标准答案：D

77、在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为A．注意的分配 B．注意的分散

C．注意的动摇 D．注意的转移

标准答案：B

78、经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。（）

A．瞬时记忆 B．短时记忆 C．长时记忆

D．记忆

标准答案：D

79、具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是

A．不随意识记 B．有意识记

C．意义识记 D．机械识记

标准答案：B

80、医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。（）

A．直接性 B．间接性 C．想像性

D．判断性

标准答案：B

81、在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶段是___________。（）

A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作

D．原型内化

标准答案：C

82、提出多元智力理论的著名心理学家是

A．斯皮尔曼 B．吉尔福特 C．卡特尔

D．加德纳

标准答案：D

83、认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。（）

A．成败归因理论 B．成就目标理论

C．成就动机理论 D．自我效能理论

标准答案：B

84、通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自己的期望，这一现象称为____________。

A．第一印象 B．首因效应

C．印象形成 D．印象控制

标准答案：C

85、学生的主观能动性主要表现在:（）

A．自觉性 独立性 差异性

B．自觉性 发展性 创造性

C．自觉性 独立性 创造性

D．差异性 独立性 发展性

标准答案：C

86、青少年学生在一定年龄阶段内，生理和心理发展过程中所表现出来的那种本质和典型的特征叫做学生的:（）

A．年龄特征 B．个性特征

C．个别差异 D．人格特征

标准答案：A

87、研究心理现象及其规律的科学叫做: A．生理学 B．脑科学

C．心理学 D．现象学

标准答案：C

88、人的心理的组成部分是:（）

A心理过程心理特点 B心理过程和个性心理 C．个性心理和个别差异 D．年龄特征和个别差异

标准答案：B

89、心理过程包括的几个部分是：

A．认识过程 情绪情感过程

B．认识过程 情绪情感过程 意志过程

C．认识过程 意志过程

D．认识过程 情绪情感过程 个性心理

标准答案：B

90、人的个性差异主要表现在以下两个方面，即:（）

A心理动力和心理特征 B心理因素和心理动力 C心理特征和心理差异 D心理结构和心理特征

标准答案：A 91、1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个专门的心理学实验室的人是德国生理学家:（）

A亚里士多德 B费希纳 C冯特 D缪勒

标准答案：C

92、奠基人是冯特，著名的代表人物为铁欣纳的心理学流派是:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：A

93、创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉尔，这一心理学流派是:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：B

94、行为主义心理学于20世纪初创立，其创始人是美国心理学家:（）

A．华生 B．詹姆士 C．冯特 D．缪勒

标准答案：A

95、由奥地利精神病学家弗洛伊德于20世纪初在精神疾病的治疗实践中创立的一种独特的心理学理论叫做:（）

A．构造主义心理学 B．机能主义心理学

C．精神分析 D．完形心理学

标准答案：C

96、用信息加工的观点研究人的认知过程的科学叫做:（）

A．狭义的认知心理学 B．机能主义心理学

C．行为主义心理学 D．完形心理学

标准答案：A

97、构成神经系统的最小的结构和功能单位是:（）

A突触 B树突 C神经元 D神经系统

标准答案：C

98、一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫做:（）

A．突触 B．树突 C神经元 D神经系统

标准答案：A

99、由神经元构成的一个异常复杂的机能系统叫做:（）

A突触 B树突 C神经元 D．神经系统

标准答案：D

4.中级工程师职称 篇四

一、申报条件及任职年限要求

1.中专毕业:在同专业或相近专业岗位上见习期满1年,可认定为 技术员, 再从事专业技术工作4年可认定助理工程师。

2.大专毕业: 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年,可认定 为技术员,再从事专业技术工作2年,可认定为助理工程师。

3.大学本科毕业: 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年, 可 认定为助理工程师,再从事专业技术工作4年可晋升工程师(中 级)。

4.双学士学位获得者,可认定为助理工程师, 再从事专业技术工 作3年,可晋升工程师(中级)。

5.硕士学位获得者,在本专业工作1.5-3年,可认定为工程师(中 级)担任工程师职务，应具备下列条件：

1、具备下列部门之一的条件 ⑴生产、技术管理部门

①基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。④能够指导助理工程师的工作和学习。⑵研究、设计部门

①有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。

②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

2、获得博士学位后，经考察合格;获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右;获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年以上;大学专科毕业，从事助理工程师工作四年以上。

二、中级工程师职称论文格式：

(1)标准格式为：文章标题、作者姓名、作者单位(包括单位全称、邮政编码)、摘要(以摘录或缩编方式复述文章的主要内容，50～300字)、关键词(选用可表达文章主要内容的词或词组，3～8个关键词)、正文、参考文献、作者简介与作者联系方式

(2)针对以上格式组成还须注意的是：

1、标题

职 称论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有职业晋升需要帮忙的可以联系论文斧正老师扣号 1550116010 等你咨询职称论文相关事宜。论文出书、发表专利、图书挂名、项目立项联系编辑老师扣号 766085044 等你咨询，信任第一，办好事情不怠慢，赶紧联系我们吧。助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实 用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：”论文题目是文章的一半”。(1)准确得体：要求论文题目能准确表达 论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。(2)简短精炼：力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的”硬性”规定，一般希望 一篇论文题目不要超出20个字.参加医学论文发表相关栏目文章。(3)外延和内涵要恰如其分：”外延”和”内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一 个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例如：如何快速发表论文。

2、正文

5.中级工程师职称聘用合同 篇五

甲方： 乙方： 身份证号码：

因公司发展需要，经过双方协商，本着平等、互利、自愿的原则，达成本协议：

一、聘用期：甲方聘用乙方的期限为 年。期间，甲方支付乙方报酬 人民币 元/年。

二、乙方向甲方提供 证书。甲方收到乙方证书时，应支付乙方报酬 人民币元,如该证件不能用于甲方公司资质升级所需，则乙方应及时退还甲方支付的 元证件押金，甲方在收到退还押金的同时将乙方的所有证件退还给乙方。

三、聘用期内，乙方应承担以下责任和义务，否则承担违约责任

1、乙方承诺所提供材料、证件真实、有效，保证在协议期限内甲方能够正常用于办理资质；

2、未经甲方同意不得将证书信息变更，不得有挂失、注销证书等影响甲方正常使用的行为；

3、极力配合甲方有偿性质的相关检查工作；（如建工局检查等！）乙方对所知悉的甲方的所有情况有保密的义务；

四、聘用期内，甲方承担以下责任和义务，否则承担违约责任：

1、妥善保管乙方资料和证件；确保证书完好无损；如果由于甲方原因发生乙方的证书丢失，甲方应赔偿乙方相关损失如因乙方原因导致上述情况发生的，则甲方不承担任何责任。

2、按协议约定期限及时准额支付费用（本协议中的所有费用币种均为人民币）；

3、承担乙方配合甲方工作所产生的所有差旅及食宿费用，以及误工费。

4、协议履行完毕后，出具乙方解聘证明、完整归还证书；

5、未得到乙方书面认可，甲方不得将乙方的证书用于其他单位，不得做出有损于乙方利益的行为。因甲方原因给乙方造成行政、法律后果和经济损失的，全部责任应由甲方承担。

6、乙方提供证书使用的范围仅限于甲方公司企业资质就位、招投标、年检及主管部门检查需要等。甲方不得将乙方的证件作其他用途；否则，由此出现的责任均由甲方承担。

五、履约期内，如乙方需取回证书暂用（不得进行损害甲方权益的行为），应征得甲方同意并提前五天通知甲方，且在约定期限内归还。若证书正在使用，则需等甲方使用完毕后方能暂时领用。

六、解聘、续聘：乙方要求提前解聘的，如不损害甲方的直接利益，甲方应予同意，并按照规定给予办理解聘手续，乙方须退还甲方已经支付的未到期费用。如甲方要求提前解聘的，则甲方不得要求返

回已经支付的证书使用费。聘用期满，双方有意签订续聘合同时，具体条件由双方另行商议。如无法达成续约，甲方应退还乙方的职称证书原件并按要求为乙方办理解聘证明等相关手续。

七、双方应自觉履行本协议书的各项条款，否则，违约方应向另一方支付违约金 5000元并赔偿造成的其他直接经济损失，另一方有权随时中止本协议并无须支付任何费用。

八、本协议一式两份。双方各执壹份，自双方签字之日起生效，聘用期满自动失效。未尽事宜，由双方另行协商解决。

甲方： 乙方：

地址：

地址： 电话：

电话：

日期：

6.中级工程师职称论文 篇六

关键词:建筑物下采煤,充填开采,岩层移动,影响

引言

在我国煤炭作为主要能源据有重要的战略地位，随着我国国民经济的快速发展和对煤炭的需求逐年加大，一批资源枯竭煤炭企业逐步进入残采阶段，部分矿井已进入衰退期，如不能有效解决“三下”压煤问题，将大大缩短矿井生产服务年限，我国众多矿井均存在大量“三下”压煤，其中建筑物下压煤问题尤为突出，建筑物下压煤问题直接影响着矿井的正常生产，造成生产接替紧张、产量降低、服务年限缩短，而且影响矿井的生产布局和总体规划，严重制约着矿井的可持续发展。

利用传统的开采技术无法安全高效开采建筑物下的压煤资源，亟待研发一种开采技术，既能解决建筑物下压煤规模性开采问题，同时又能消除矸石、粉煤灰的排放带来的环境污染问题，开发安全高效建下充填采煤技术，成为当前资源型矿井实现可持续发展的重要研究课题。

针对国内外研究现状结合邢台矿具体情况，确定了研究建筑物下充填开采的方法及关键技术。

研究建筑物下矸石和粉煤灰充填采煤技术，可以解放建筑物下压煤，可以科学合理的处理矿区矸石和粉煤灰等废弃污染物，改善和减少环境污染。

为解放“三下”呆滞资源提供一条可靠的技术途径，实现了矸石与粉煤灰的井下处理和建筑物下压煤的机械化开采。

一、煤矿开采对地表和建筑物的影响及建下开采方法分析

因开采引起的岩层移动波及到地表，使地表产生移动、变形和破坏的现象及过程称为地表移动。

这一过程受多种地质因素和开采因素影响，随着采深、采厚、采煤方法及煤层产状等因素不同，地表移动和破坏形式有可能完全不同。

当采深与采厚的比值较大时，地表移动和变形在时间上和空间上是连续的、渐变的，具有明显的规律性，变形的基本指标可用数学方法表示。

显然，连续的地表变形对保护地面建筑物有利。

采煤方法及顶板管理方法的影响。

采用长壁垮落法采煤时，若采厚比较大，地表移动平缓，各种变形值小，有可能在地表建筑物下采煤;若采厚比较小，地表可能出现裂缝、台阶或塌陷，采用全部充填开采，地表移动和变形值大大减小。

沉陷地表对其上建筑物的影响分为两类:一类是移动，包括下沉和水平移动;另一类是变形，包括水平变形、倾斜、曲率、剪应变和扭曲。

建筑物在地表沉陷的影响下，当超过了它本身所能允许的变形时，将发生不同程度的破坏。

建筑物下采煤的目的是要尽可能地采出煤炭资源，又要尽可能地保护建筑物以减少建筑物受损害的程度。

建筑物下采煤必须从技术上可能、经济上合理和安全上可靠进行综合考虑。

7606综采工作面充填开采技术要求开采时，应达到下列技术原则:

①地表出现均一、平缓且较有规律的最终下沉盆地。

②开采后，地表最大变形值不得超过规程规定的Ⅰ级采动损坏临界变形值。

③必须考虑减小地表下沉值，尽可能提高生产效率，提高煤炭回采率。

利用充填开采技术可以快速、有效地充填采空区，及时支撑采空区围岩，阻止和抵抗围岩进一步变形，防止大幅度的位移发生。

因而，采用充填法管理顶板，对覆岩破坏小，一般不引起覆岩冒落性破坏，减小了覆岩移动量从而使地表沉陷相对要缓和、均匀得多。

相对于全部垮落法开采，充填开采形成的沉陷盆地区域及下沉值都较小。

采用全部垮落法管理顶板时，地表的下沉系数一般为0.6~0.8，而采用充填法管理顶板时，地表的沉陷量可大大减小，充填开采地表的下沉系数一般为0.02~0.05。

可见采用充填法开采可以有效地减小覆岩移动，进而控制地表的移动及变形。

邢台矿区具有大量的洗选矸石和电厂粉煤灰，是优良的固体物充填材料，基于对矸石与粉煤灰特性的分析研究，提出了采用矸石和粉煤灰为充填物对建筑物下煤炭资源进行置换开采煤炭的开采技术。

通过系统分析煤矿开采引起的地表移动和变形的大小、空间分布形态及其与地质采矿因素的关系。

分析地表移动和变形对地表建筑物的影响，并根据地面建筑的保护要求和开采方案的分析研究，确定了邢台矿建筑物下采煤的矸石和粉煤灰充填采煤方案。

二、采场矿压及充填体变形监测与实测分析

通过对7606工作面在线矿压监测数据进行分析，充填开采工作面支架压力整体偏低，其平均工作阻力仅为2657kN~3252kN，说明充填开采工作面充填体承担了工作面顶板的部分压力，支架承载载荷减小，因而在充填开采工作面没有初次来压，没有出现过明显的周期来压,充填开采减弱了工作面的矿压显现，充填体可有效控制顶板的运动。

由矿压监测可知，充填工作面通过对采空区进行充填，相当于降低实际采高，可以极大减弱了工作面的矿压显现强度。

采空区充填体可有效控制顶板的运动，避免直接顶和基本顶发生垮落，既不出现垮落带，只发生等价采高而出现的弯曲下沉现象。

采空区充填体在顶板轻微弯曲下沉后逐渐压实，将对顶板载荷进行分担可以有效降低液压支架的支护强度。

充填工作面在进行采掘活动期间，即未充填之前，顶板就有一个下沉量。

经现场实际测量:在充填液压支架控顶范围内，顶板下沉达到200—300mm，由此可见，充填液压支架工作阻力难以完全控制顶板在空顶范围内的下沉。

由于充填综采工作面采用矸石与粉煤灰充填采空区后改变采场覆岩层的运动规律，从而改变采场矿压显现特征，通过进行充填工作面矿压、两巷超前压力变化和顶板离层状况的实测，结合实测数据和理论分析，得出充填开采减弱工作面矿压显现强度，充填体分担一部分支架载荷，减缓了顶板活动，基本没有出现垮落带，只发生弯曲下沉。

通过对充填体所受压力和工作面上覆岩层活动规律监测、充填液压支架受力状况分析，总结采空区充填开采对液压支架支护效果影响程度，提出了采空区充填条件下提高液压支架支护质量的技术措施和改进意见。

三、地表移动变形观测方案设计与实测分析

本次矸石与粉煤灰充填试验区地面上位于工业广场西北角，工作面从矿区专用铁路线和南三环公路下穿过，工作面处于三条矿区标准铁轨正下方，穿过电气车间等附属建筑。

开采工作面地表东部有机采车间、三铁车间、标准宿舍楼9栋、机电科办公楼等建筑构筑物，周围还有主井、副井、缓冲煤仓，地面运矸皮带、沉淀池、油库等工业广场的工业附属设施。

概率积分法是开采沉陷领域广泛使用的地表沉陷预计模型，多年实践验证表明，该方法进行地表沉陷预计的精度完全能够达到工程要求精度。

因此，本项目采用概率积分法对7606工作面开采沉陷问题进行了预计。

预计结果显示采用矸石与粉煤灰直接充填开采7606工作面第一分层后，工业广场内的电气车间、机采车间、标准宿舍等建筑物及铁路等工业设施仅受到了极轻微的影响。

其中电气车间及其周围的铁路处于下沉盆地的中心，变形值最大，倾斜变形极值达到0.3 mm/m，水平变形0.4 mm/m，处于《规程》中规定的一般砖石结构建筑物的Ⅰ级损害，生活影响程度极其轻微。

大部分建筑物不需维修，电气车间、机采车间中的天车和矿区铁路等设施只需进行常规的检测和调整，就可以保障其安全运行。

为观测地表移动和变形情况，在地表沿铁路专用线和南外环公路布置了两条观测线，并在采动影响区设置了125个建筑物沉降观测站。

建筑物沉降观测站:设计在采动影响区内的各主要建筑物的四角点、中点和转角处设计沉降观测点，共布设125个建筑物沉降观测点，沉降观测的高程控制点可直接取用邢台矿井口水准基点。

7606工作面矸石与粉煤灰直接充填综采第一分层采厚2.79 m。

开采引起的工业广场内铁路沿线移动与变形值见表5-15。

7606工作面第一分层矸石与粉煤灰直接充填开采后对工业广场内电气车间、机采车间、等建筑物和铁路及等工业设施影响的地表移动变形情况见表2。

采用矸石与粉煤灰直接充填开采7606工作面第一分层后，工业广场内的电气车间、机采车间、标准宿舍等建筑物出现了1~3mm墙体裂缝，建筑物和铁路等工业设施仅受到了极轻微的影响。

其中电气车间及其周围的铁路处于下沉盆地的中心，变形值最大，倾斜变形极值达到0.5 mm/m，水平变形0.5mm/m，处于《规程》中规定的一般砖石结构建筑物的Ⅰ级损害，因此，7606充填开采工作面的开采对地表的建筑和工业设施影响程度极其轻微。

通过分析充填试验区的地表建筑物情况，根据建筑物设防指标，利用概率积分法进行了开采沉陷预计和影响分析，设计并建立了地表移动观测站，对地表建筑设置了移动变形观测点，通过实测，采集了大量的测量数据，通过系统分析，初步揭示了充填采煤岩层及地表移动的规律，检验了充填效果。

四、结论

通过综合机械化矸石和粉煤灰充填开采技术研究，邢台矿利用充填开采工艺，成功布置了矸石与粉煤灰充填综采系统，实现了采煤与充填共举，开创了建筑物下综合机械化充填采煤技术的新途径，填补了煤矿高效机械化充填采煤技术的技术空白，为我国类似条件下的“三下”压煤合理回收开创了一条新的技术途径。

本文运用理论分析、计算机数值计算及现场实测等多种研究方法，系统研究了邢台矿矸石和粉煤灰充填采煤技术，对采空区充填开采效果进行了系统研究，初步总结出充填开采矿压规律和开采煤层上覆岩层活动规律，为今后优化完善充填采煤系统提供初步数据和依据，通过总结得出以下结论:

(1)通过邢台矿综合机械化矸石和粉煤灰充填采煤技术的研究，实现了矸石与粉煤灰的井下处理和建筑物下压煤的机械化开采。

(2)通过利用概率积分法对7606工作面采用不同的开采方法开采分别进行了预计分析，采用矸石与粉煤灰直接充填开采7606工作面，工业广场内的电气车间、机采车间、标准宿舍等建筑物及铁路等工业设施影响轻微。

(3)通过对充填体安设的充填体在线压力计，监测了7606充填综采工作面充填体在顶板作用下的压力变化规律，分析了充填体对顶板的下沉的控制作用，以及充填体被压实的过程。

(4)通过对充填开采试验工作面顶板移动窥视监测孔的测监，可知上部岩层受采动应力影响，出现了裂隙发育、局部离层、最终到裂隙闭合的发展过程，说明充填体可控制上覆岩层的运动，工作面顶板不会出现大面积的垮落。

(5)通过对充填液压支架支护质量监测，得出充填开采工作面支架压力整体偏低，说明充填开采工作面充填体承担了工作面顶板的部分压力，支架承载载荷减小，充填开采减弱了工作面的矿压显现，充填体可有效控制顶板的运动。

(6)利用充填开采矿压显现规律及充填开采液压支架受力分析，研究充填液压支架在采空区充填条件下支护效果，总结其优缺点，为下一步优化和完善充填工艺，改进充填液压支架支护性能提供初步数据。

(7)通过对工作面两巷矿压监测与实测效果分析可知，充填开采工作面采空区中矸石与粉煤灰作为充填体支撑体承担了上覆岩层的一部分载荷，充填开采工作面的超前应力峰值及影响范围要比传统开采影响要小。

(8)通过对两巷锚杆(索)锚固力、顶板离层实测结果分析可知，充填工作面的超前影响范围要比常规开采要小，并且由于充填体的支撑作用，工作面顶板随着工作面推进先后经历离层、闭合的过程。

7.中级工程师职称评定条件 篇七

一、申报工程师范围和要求

申报对象应遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间工作表现良好，符合专业技术资格条件的工程专业技术人员。

(一)学历、资历要求

1.大学本科毕业，从事专业技术工作5年以上(五年制本科4年以上)，或担任助理级职务4年以上;

2.大专毕业，从事专业技术工作7年以上，或担任助理级职务4年以上。

3.不具备规定学历，但确有真才实学，业绩显著，符合下列条件之一的，可破格申报：

⑴所学专业与现从事专业不一致，在现专业技术岗位工作已符合职称申报年限;

⑵取得中专学历连续从事本专业技术工作以上、取得助理工程师资格5年以上，或取得中专学历连续从事本专业工作以上;

⑶中专后学历累计从事本专业技术工作15年以上，取得助理工程师资格后，从事本专业工作5年以上;

⑷企业及乡镇农业事业单位的主要技术负责人或技术骨干，不具备规定学历，参加市职称办认可的相关专业培训，取得合格证书或国家行政教育部门认可的相关专业的大专专业证书，从事本专业技术工作15年以上，取得助理级职称5年以上。

⑸取得市级科技进步三等奖(相应奖项)以上。

破格人员均应对照破格条件填写《晋升专业技术职称面试答辩表》，参加面试。

(二)专业技术工作经历(能力)要求

有独立完成本专业技术工作的经历，具有解决较复杂技术问题的能力，具有一定的综合、分析、判断、总结和组织协调的能力，并能撰写技术、工程、业务报告。在专业技术岗位工作期间，具备下列条件之一：

1.作为技术骨干，完成过县(局)级科研项目或课题。

2.作为技术骨干，完成过县(局)级以上工程项目的研究、设计、施工、制造、生产管理工作。

3.参加过一项中型工程新建、扩建或技术改造项目的研究、设计、施工、设备安装调试工作。

4.完成本企业主导产品的开发、设计、制造、工艺和生产管理工作。

5.独立负责生产设备维护和管理工作，能及时发现和排除较复杂的技术故障。

6.完成本产品的技术分析和市场分析，被单位采纳，经实践验证，基本正确。

7.完成对本单位有指导作用的有关情报资料的搜集、整理、汇编、提出系统报告。

8.参加过一项中型成套工程项目国内外投标、承包、施工、验收任务。

9.参加过中型企业中精密、大型、稀有、生产制造关键设备等复杂设备维修工作的全过程或重要成套设备的维护、维修，保证设备正常运行。

10.作为主要技术骨干推广应用有一定水平的新技术、新工艺、新产品、新材料三项以上，并经主管部门鉴定认可。

11.作为主要技术骨干在两项市级以上重点工程项目的设计、施工、建设中发挥过重要作用。

(三)业绩成果要求

从事专业技术岗位工作或任助理工程师期间，具备下列条件之一：

1.市(厅)级科技进步三等奖(姑苏杯奖、优秀勘察、设计奖等相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以奖励证书为准);或县(局)级科技进步二等奖获奖项目的获奖者前五名(以奖励证书为准)。

2.县(局)级重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的研究、设计、施工、制造、生产技术管理及相关任务的主要完成者，成果通过鉴定或验收。

3.作为技术骨干完成一项中型或两项小型工程项目研究、设计、施工、安装调试任务，经实践检验，达到了要求，通过鉴定或验收;

4.作为技术骨干完成两项有一定技术难度的产品、项目或关键部件的研究、设计、施工、制造、生产技术管理，经同行专家评审或鉴定，达到一定水平，取得一定经济效益或社会效益。

5.完成一项科技成果推广、应用新工艺、新技术、新材料，并转化为生产力，经实践检验，取得一定的经济效益或社会效益。

6.完成一项技术或工艺革新，提高生产力，取得一定经济效益。

7.取得发明专利一项，并转化为生产力，取得一定经济效益或社会效益。

8.提出一项科技建议，为县(局)级有关部门采纳，经同行专家评议认为对科技进步和行业发展有促进作用。

9.解决设计、生产、施工中疑难技术问题，取得较好效果，经行业主管部门认可。

10.参加过一项国家、地方、行业技术标准或重点产品标准的制定，并获批准公布，用于生产实践。

11.负责完成一项生产工艺、流程的改革，对企业生产技术革新起到推动作用，取得较好效果。

(四)论文要求

从事专业技术岗位工作或任助理工程师期间，撰写本专业有一定学术水平的学术论文、技术报告、专业总结，论文应符合下列要求：

1.在市级以上专业刊物公开发表或市级以上学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文。

2.为解决较复杂技术问题而撰写的有一定水平的专业技术报告、有一定水平的项目的立项研究(论证)报告(经专家鉴定)。

(五)可以申报的专业

1.建工类：工民建工程师、建筑工程师、建设设计工程师、建筑施工工程师、测量工程师、地质勘测工程师、建筑预算工程师、建筑管理工程师、道路与桥梁工程师、土木工程工程师、市政工程师、公路工程师、土建工程师、土建结构工程师、造价工程师、建筑监理工程师、路桥工程师

2.机械、自动化类 ：机械工程师、自动化工程师、机电设备工程师、机械设计工程师、铸造设计工程师、机械制造工程师、采矿工程师、机电一体化工程师

3.装饰设计类：环境艺术设计工程师、建筑装饰工程师

4.水暖、化工类：建筑水电安装工程师、消防水电工程师、给排水工程师、水利水电工程师、暖通工程师、热处理工程师、暖通空调工程师、化工工程师

5.建筑电气：电气工程师、电气设备工程师

6.计算机、电子、通信：计算机工程师、电子仪表工程师、通信工程工程师、电子信息工程工程师、计算机及应用工程师、电子技术工程师、光电子技术工程师、电子信息工程师

7.园林、园艺：农艺师、园艺师、讲师、园林设计工程师

8.船舶、冷冻：船舶技术工程师、冷冻工程师

二、延迟申报对象

任现职期间出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报：

1.受单位通报批评者，延迟1年以上申报。

2.受记过以上处分者，延迟2年以上申报。

3.弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年以上申报。

三、申报工程师应提供下列材料

1.“专业技术资格评审表”一式二份。

2.“申报中级职称人员情况简介表”一式二份。

3.任职期内的专业工作情况，考核情况、业务培训及继续教育证书。

4.任现职以来的技术工作业务总结。

5.任现职以来的专业技术成果及其获奖情况、专业技术项目完成情况、高新技术成果转化情况以及新产品开发、推广等方面的资料。

6.任现职以来的本专业(学科)正式发表的论文2篇、或研究报告等2篇以上。

7.职称计算机应用能力考核合格证原件和复印件。

8.学历证书、学位证书、现职称评审申报(初定)表或批文、专业技术资格证书的原件和彩印件。

9.有效劳动合同、聘约、劳动手册原件和复印件。

10.身份证原件和彩印件，大一寸免冠照片一张(资格证书用)。

11.材料目录及评委会需要的其他材料。

申报材料应当按要求提供原件，各市(区)局职称办应对各类证书、作品复印件与原件进行核对，核对后在复印件上签署核对无误的字样，验证人签字并加盖公章。

不具备规定学历、资历的人员需报送符合有关破格条件的材料及填写破格答辩表。

上述材料除1、2项外，其余均按规定装订在“专业技术职称评审材料”内。增补材料作为附件另外装订。

四、报送评审材料的要求

1.各单位、各部门要严格按照省市职称办有关文件的规定，认真做好评审材料的核实工作。学历、资历、职称计算机成绩等都必须真实且符合省职称工作领导小组印发的资格条件规定。材料书写要清晰、工整，材料装订要规范，手续要完备齐全。按照属地原则，无主管部门单位的专业技术人员的评审材料应经所在区人事局职称办审核盖章后送市职称评价中心。

2.技术业务工作总结要全面、真实客观地反映申报人任职以来的工作情况、业务能力、技术水平和工作业绩。总结一般可分为五个部分：一是个人简历;二是参加过何种继续教育(培训、进修、学习)及目前的学术水平;三是主要工作业绩奖励情况;四是项目、论文等作品情况;五是申报理由。破格晋升的人员应对照工程师评审条件写出破格晋升的理由，并附上破格答辩表，具体的破格晋升条件及证明(作品)材料。

3.破格及非本专业申报工程师应参加面试答辩，面试组织部门将面试结果附入评审材料。

申报材料和各类表格式样必须市职称办规定及要求准备和装订。

五、职称计算机要求

申报晋升工程师资格者计算机应用能力要求应符合省市职称工作领导小组印发的资格条件要求：

1.参加职称计算机应用能力考核，取得合格证。

2.计算机专业大学专科毕业以上。

8.最新中级工程师职称评定条件 篇八

一、按往年要求，8月1日至9月15日为全省高级专业技术资格评审委员会、省直中级专业技术资格评审委员会受理申报评审材料时间；8月1日至9月30日为市中级专业技术资格评审委员会和市直初级评委日常部门受理申报材料时间。10月始为全市中、初级评审委员会开展评审活动时间。

二、专业技术人员申报评审中级专业技术资格，需符合1998年以来颁布的中级专业技术资格条件（各专业要求均有不同，具体见《资格条件》），概括有以下几点：

1、思想政治条件。

2．学历资历条件。

根据文，凡申报评审中级资格的不受评审前是否被聘用的限制，同时将学历(学位)（法律有规定的、从其规定）、资历条件作如下调整(个别系列另有规定)：

(1)硕士学位获得者，从事专业技术工作的年限由获得硕士学位后3年调整为2年以上；或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上；

(2)研究生班毕业或获得双学士学位，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由3年调整为2年以上；未取得助理级资格的，从事专业技术工作4年以上；

(3)大学本科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由4年调整为3年以上；未取得助理级资格的，从事专业技术工作5年以上；

(4)大学专科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由5年调整为4年以上；未取得助理级资格的，从事专业技术工作8年以上；

(5)中专毕业的，不再执行“中专毕业，从事专业技术工作20年以上，其中取得助理级后，受聘助理级职务5年以上”的规定，凡从事专业技术工作15年以上者，或取得助理级资格后，从事专业技术工作8年以上者，可申报评审中级资格。

3、外语条件。

必须参加全国职称外语等级考试，且成绩符合规定。报考职称外语考试的等级要求：

①申报高教、科研、卫生、工程系列高级专业技术资格，申报高级国际商务师，其他系列申报正高级专业技术资格，参加A级考试。

②申报高教、科研、卫生、工程系列中级专业技术资格，在县及县以下单位工作的人员申报卫生系列高级专业技术资格，其他系列申报副高级（不分正副高级）专业技术资格，参加B级考试。

③在县及县以下单位工作的人员申报卫生系列中级专业技术资格，其他系列申报中级专业技术资格，参加C级考试。

4、计算机考试条件。

必须通过国家计算机应用能力考试，或计算机网络培训考试，考试成绩合格证书是作为申报评审必备条件之一。计算机考试科目包括：中文 Windows XP 操作系统，Word2003 中文字处理，WPS Office 办公组合中文字处理，金山文字 2005，Excel97 中文电子表格，Excel2003 中文电子表格，金山表格 2005，中文演示文稿，PowerPoint2003 中文演示文稿，金山演示 2005，Internet 应用，FrontPage 2000 网页制作，Dreamweaver MX 2004 网页制作，Access 2000 数据库管理系统，AutoCAD2004 制图软件，Photoshop 6.0 图像处理，Flash MX 2004 动画制作，Authorware 7.0 多媒体制作，用友财务（U8）软件。全国合格标准：每个科目（模块）满分100分，60分（含60分）以上为合格。个别地区可根据当地情况制定自己的合格标准。要求评聘初、中级专业技术职务的人员需取得3个科目（模块）合格证书；评聘高级专业技术职务的人员需取得4个科目（模块）合格证书。

符合下列条件之一者，可免全国专业技术人员计算机应用能力考试：

①具有计算机专业中专毕业及以上学历的人员；

②获得硕士学位，初次认定中级专业技术职务任职资格的人员；

③获得博士学位的人员；

④参加全国计算机软件资格、水平考试的合格人员；

⑤1960年12月31日以前出生的人员；

⑥转换系列参加同级专业技术职务评聘工作的人员

5、继续教育条件。

从上次晋升至本次申报，专业技术人员必须完成每年15天的继续教育课程，其中一门公修课。

6、专业技术工作经历（能力）条件（各专业均不同）。

7．业绩成果条件（各专业均不同）。

8、论文条件。

必须在市级以上专业期刊公开发表。

三、申报评审专业技术人员到市人事局专业技术人员管理科或单位主管部门领取下列表格：

1、《中级专业技术资格送评材料目录单》1份；

2、《中级专业技术资格申报人基本情况及评审登记表》1份；

3、《专业技术资格评审表》1份；

4、《业绩、证书材料》1份；

5、《证明、证书材料》1份；

6、《贴资格证相片页》1份；

7、《申报专业技术资格评审信息录入表》1份；

8、《专业技术人员任职期满考核登记表》1份；

9、《专业技术人员考核登记表》1份。

四、申报评审专业技术人员需提交下列资料：

1、在人事部门领取的上述9份表格。

2、有关证书：

（1）提交计算机考试证书原件；

（2）提交继续教育证书原件、复印件各一份；

（3）提交外语成绩单原件；

（4）提交学历证书原件、复印件各一份；

（5）提交现有资格证书原件、复印件各一份。

申报评审专业技术人员如实填写有关表格，按目录单要求整理、归类装订齐全，送人事局专技科审核，签署意见后送有关评委会日常工作部门。

行审核，审核合格者，送评委会评审。

六、评委会评审通过人员，要在所在单位公示7天，通过公示，由评委会日常工作部门整理、填写有关材料，报人事部门核准、发证。

一、申报条件及任职年限要求

1.中专毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定为 技术员，再从事专业技术工作4年可认定助理工程师。

2.大专毕业： 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定 为技术员，再从事专业技术工作2年，可认定为助理工程师。

3.大学本科毕业： 在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可 认定为助理工程师，再从事专业技术工作4年可晋升工程师(中级)。

4.双学士学位获得者，可认定为助理工程师，再从事专业技术工

作3年，可晋升工程师(中级)。

5.硕士学位获得者，在本专业工作1.5-3年，可认定为工程师(中级)。

二 中级工程师评定原则

《工程技术人员职务试行条例》规定的任职基本条件：

担任工程师职务，应具备下列条件：

1、具备下列部门之一的条件

（1）生产、技术管理部门

①基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。

②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

（2）研究、设计部门

①有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。

②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

④能够指导助理工程师的工作和学习。

2、获得博士学位后，经考察合格；获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右；获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年以上；大学专科毕业，从事助理工程师工作四年以上。

若满足以上条件，所在单位会向上级主管部门申请，组织评审时，评审对象应提交的材料按如下顺序装订成册（如材料多可以分成2册）：

（1）材料目录；

（2）学历证书（复印件）1份；

（3）专业技术职务资格证书（复印件）1份；

（4）聘任书（或聘约书）（任期内连续）1套；

（5）外语考试合格证书（复印件）或《外语免试审核表》（附表5）或《外语考试成绩审定表》（附表）1份；

（6）计算机应用能力考核合格证（复印件），属于免试对象的提供计算机专业毕业证书复印件或45周岁以上的身份证复印件1份；

（7）单位转体文件或工资转移单（转体单位或分流人员必附）1份；

（8）《破格推荐高、中级专业技术职务审批表》批件（附表）1份；

（9）个人专业技术工作总结（打印稿）1份；

（10）专业技术人员考核表（事业单位人员为《事业单位工作人员考核登记表》）（近两年考核表）1套；

若要分册自以下材料开始，装订顺序如下：

（1）材料目录（本册）；

（2）论文、论著或研究报告（复印件），已经发表的论文、论著应同时提供刊物的封面及目录复印件1套；

（3）研究成果（复印件）1套；

（4）项目获奖证书等（复印件）1套。

以下材料不需要装订：

（1）《专业技术职务任职资格评审表》（不得打印和复印）3份；

（2）《推荐工程师职务任职资格人员情况综合表》（附表8）统一使用B4规格纸张，一式25份；

（3）外语考试合格证原件，或《外语免试审核表》或《外语考试成绩审定表》（内容与装订成册中一样）1份；

（4）计算机应用能力考核合格证原件，或计算机专业毕业证书复印件，或45周岁以上的身份证复印件1份；

（5）《破格推荐高、中级专业技术职务审批表》批件1份（内容与装订成册中一样）；

9.晋升中级职称工程 篇九

号)

（发稿时间：2008-3-26阅读次数：5674）

江苏省建设专业工程师(建筑师、城市规划师)资格条件

(试行)

第一章 总则

第一条 资格标准

掌握专业基础理论和专业技术知识，了解相关专业知识，熟悉本专业的标准、规范、规程，了解本专业的最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有较丰富的专业技术工作经验，能解决本专业较复杂、疑难的技术问题，业绩较显著，取得一定价值的科技成果或在技术创新中取得较好效果；发表、出版本专业有一定水平的论文、著作等；有指导初级专业技术人员工作的能力；具备外语和计算机的应用能力；有良好的职业道德和敬业精神。

第二条 适用范围

本资格条件适用于从事建设工程包括城乡规划、建筑学、建筑结构、装饰装潢、岩土工程、给水排水、供热通风与空调、风景园林、城市道路与交通、城市燃气、电气、建筑智能化、建筑材料等专业科研、勘察、设计、施工、检测、质量监督、工程监理、建筑经济、技术开发、咨询服务、科技管理等工作的技术人员。

第二章 申报条件

第三条 政治素质、职业道德要求遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取得助理工程师资格后，度考核均为合格(称职)以上。

取得助理工程师资格后，出现以下情况之一，在规定的年限上延迟申报。

(一)年度考核基本合格(基本称职)及以下或受警告者，延迟1年以上申报。

(二)受记过以上处分者延迟2年以上。

(三)伪造学历、资历，伪造申报材料，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。

(四)重大工程质量事故的主要负责人，延迟3年以上。

第四条 学历、资历要求

必须备具下列条件之一：

(一)符合下列条件者，可申报工程师资格：

大学本科毕业(学士学位)或大学专科学历，取得助理工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上。

(二)获本专业或相关专业的以下学历(学位)者，经考核合格，可初定工程师资格：

1、博士研究生学历(博士学位)。

2、硕士研究生学历(硕士学位)，从事本专业技术工作3年以上。

第五条 继续教育要求

取得助理工程师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。

第三章 评审条件

第六条 专业理论知识要求

(一)掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识。

(二)熟悉国家有关的法律、技术法规和政策。

(三)掌握本专业的技术标准、规范、规程、规章，基本掌握相关专业的有关知识。

(四)能对一般技术总是进行总结和分析，能结合本单位实际情况，提出新技术应用及技术开发的设想。

第七条 专业技术工作经历(能力)要求

取得助理工程师资格后，具备下列条件之一：

(一)从事城乡规划的工程技术人员，须具备下列条件之一。

1、参加过县(局)级以上城乡规划科研项目，其研究成果通过评审鉴定。

2、参加过县域规划或县级以上城市总体规划或规模与之相当的开发区、科学园区总体规划设计。

3、参加过20万人口以上城市的交通规划或市级风景区、旅游区、文物古迹区专项规划2项以上。

4、主持编制过1个居住区级或2个小区级用地规模以上的各类详细规划(含控制性详细规划及修建性详细规划)或较复杂的专项规划。

5、组织和主持编制过3万人口以上的城镇(镇规划建成区)总体规划1项以上。

6、参加起草或编制国家、行业或地方的技术标准、规范和规程。

(二)从事建筑(装饰装潢)设计的工程技术人员，须具备下列条件之一：

1、参加并完成县(局)级以上科研项目，其研究成果通过评审鉴定。

2、作为主要完成人承担并完成中型以上工业工程设计项目，或二级以上工程1项，或作为专业负责人承担过三级工程2项。

3、作为主要完成人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料2项以上。

4、参加起草或编制国家、行业或地方的技术标准、规范、规程和标准图集。

(三)从事工程(结构、岩土工程、风景园林、城市道路与交通、给水排水、城市燃气、供热通风与空调、电气、建筑智能化、建筑材料等)设计、科研的工程技术人员，须具备下列条件之一：

1、参加过县(局)级以上科研项目，其研究成果通过评审鉴定。

2、作为主要完成人承担过中型以上工业建筑工程设计项目，或二级以上工程1项，或作为专业负责人承担过三级工程2项，或三级工程1项及四级工程3项。

3、作为主要完成人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料2项以上。

4、参加起草或编制国家、行业或地方的技术标准、规范、规程和标准图集。

(四)从事工程(结构、装饰装潢、岩土工程、风景园林、城市道路与交通、给水排水、城市燃气、供热通风与空调、电气、建筑智能化)施工的工程技术人员，须具备下列条件之一：

1、参加并完成县(局)级以上科研项目，其研究成果通过评审鉴定。

2、作为技术负责人或主要完成人承担并完成过中型以上工业建筑工程项目或2项三级以上工程项目的施工。

3、作为主要完成人推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料2项以上。

4、参加起草或编制国家、行业或地方的技术标准、规范和规程。

(五)从事建设工程科技管理(含质量监督、工程监理、建筑经济、技术开发、咨询服务)的工

程技术人员，须具备下列条件之一：

1、参加并完成县(局)级以上科研项目，其研究成果通过评审鉴定。

2、以本人为主编制过中型以上工业建筑工程项目或2项三级以上工程项目实施的有关文件。

3、独立主持过中型以上工业建筑工程项目或2项三级以上工程项目的可行性研究。

4、作为主要完成人开发了具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料，并在工程中推广应用。

5、作为技术负责人或专业负责人承担(完成)过2项中型(或二级)工程项目3项以上三级工程项目的科技管理，任务完成得好。

6、独立编写过2项三级以上工程项目的招标书、投标书。

7、参加起草或编制国家、行业或地方的技术标准、规范、规程和标准图集。

第八条 业绩、成果要求

任现职期间，具备下列条件之一：

(一)县(局)级科技进步二等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)；或县(局)级科技进步三等奖(及相应奖项)获奖项目的获奖者(前三名以个人奖励证书为准)。

(二)市(厅)级以上优秀设计(含优秀勘察、优秀标准设计、优秀建筑软件)获奖项目的主要完成人。

(三)市(厅)级以上优质工程的主要完成人或县级优质工程2项的主要负责人。

(四)作为主要完成人开发的新技术、新工艺、新产品、新材料，成果达到行业先进水平。

(五)成功地推广应用国内外具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料2项以上，并取得较大的社会、经济效益。

(六)解决建设工程中较复杂的技术问题2项以上，效果显著。

(七)作为主要完成人获得发明专利或实用新型专利，且已实施取得效益。

(八)作为主要完成人在处理工程质量事故中，措施得当，效果显著。

(九)在本条(一)(二)(三)款涉及的获奖项目中起重要作用的质监、建筑管理等部门的技术人员。并有获奖单位的证明。

第九条 论文、著作要求

取得助理工程师资格后，发表、出版、撰写本专业有一定水平的论文(第一作者)、著作(主要编著者)、专业文章等，具备下列条件之一：

(一)出版本专业著作1部(本人撰写2万字以上)。

(二)在市级以上期刊发表或在市级以上学术会议交流有学术价值的论文2篇以上。

(三)为解决较复杂的技术问题而撰写的有一定水平的专项研究报告、技术分析、技术总结、立项研究(论证)报告2篇以上。

第十条 外语要求

必须具备下列条件之一：

(一)硕士研究生学历(硕士学位)以上。

(二)参加全国或全省统一组织的职称外语考试，其就用水平符合实际工作需要。

(三)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。

(四)符合省人事(职称)部门有关规定的。

第十一条 计算机应用能力要求

(一)计算机专业大学本科学历(学士学位)以上。

(二)参加全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考核，其应用能力符合实际工作需要。

(三)取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。

(四)参加全国计算机软件专业技术资格(水平)考试，成绩合格。

第四章 破格条件

第十二条 破格申报条件

取得助理工程师资格后，业绩显著，学术或技术上有较大突破，年度考核至少有1次为优秀，符合下列条件之一的，可破格申报。

(一)取得中专学历后从事本专业技术工作10年以上，取得助理工程师资格后，从事助理工程师工作5年以上。

(二)市(厅)级科技进步二等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(前三名，以个人奖励证书为准)。

第十三条 破格评审条件

取得助理工程师资格以来，在符合第三章规定的评审基本条件的前提下，还须具备下列条件之一：

(一)市(厅)级科技进二等奖(及相应奖项)以上或县级科技进步一等奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。

(二)市(厅)级科技进步三等奖(及相应奖项)或县级科技进步二等奖获奖项目的主要完成人(前五名，以个人奖励证书为准)。

(三)获得市级以上批准的优秀科技工作者和劳动模范称号者。

(四)直接负责(技术负责)完成市(厅)级以上较大项目的研究、设计或发明，引进、转化技术创新成果(专利)并用于生产实践，取得较好的经济效益和社会效益，经有关专家鉴定认可。

第五章 附则

第十四条 申报工程师(建筑师、城市规划师)资格应提交第三、四(或十二、十三)、五、六、七、八、九、十、十一条规定的材料，并按规定程序送评。