态度调查问卷护士

态度调查问卷护士（14篇）

1.态度调查问卷护士 篇一

一.作业篇：

1、有些作业我不会做，老师又要求按时交，但我会去问同学和老师

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

2、我喜欢独立学习和思考，但是遇到问题时我也喜欢和同学一起讨论

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

3、做问答题时，我都能很好地完成。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

4、作业中有不好解答的题目，我总是自己尽力想办法解决，实在做不出来才去问老师和同学

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合、

5、我尽量做到当天的功课当天就进行复习并完成作业

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

6、周六日什么时候玩，什么时候写作业，我都能提前做好计划。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

7.我每次的作业都完成得非常好。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

8.我做作业的时候，都是先复习课文，然后在做作业。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

9.我经常整理错题集。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

10.在完成老师布置的作业后，我会根据自己的实际给自己安排其他作业。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

二.考试篇

1、每课每单元后，我都及时复习考试内容。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

2.考试前，我都会将所有的知识形成系统化。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

3.考试前二天，我都会找一张模拟卷来检验自己复习的情况。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

4、考试时候，我都会独自完成，坚决不看别人的卷子。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

5、考试时我心里很平静，一点不觉得紧张。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

6、考试时，我总是先把题目看一遍，按照先易后难的顺序去做

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

7、 发回的卷子和作业如果有错的，我一定要弄清楚为什么错了，怎样做才对

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

8.考试后，我都会及时总结。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

9.考试后，我总是想知道班上谁考的最高，争取下次超过对方。

A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

10.考试后，我会想尽一切办法学习第一名的同学的成功方法。A、不符合B、基本不符合C、不能确定D、基本符合E、符合

说明：1、共40个题目，每题2.5分，总分100分。

2、选E：2.5分;选D：2.0分;选C：1.5分;选B：1.0 分; 选A：0分;

3、将各题的得分相加就是你的总得分。

4、标准：优秀：85—100分

中等：70—84分

及格：60—69分

较差：59分以下

2.态度调查问卷护士 篇二

关键词：护士生,惰性学习态度,调查分析

《现代汉语词典》:

惰:懒, 跟“勤”相对。①懒;不勤快、懒惰、怠惰;②不易改变, 惰性。

惰性:①某些物质化学性质不活泼, 不易跟其他物质发生化学反应的性质:惰性气体。②比喻不想改变生活或工作习惯的倾向 (多指消极落后的) 。

个性是指一个人身上那些比较稳定的心理特征和心理品质。稳定的心理品质是指人们对某种现实的稳定的态度和他们惯常的行为方式[1]。学生学习惰性矫治策略是教育心理学研究的核心内容之一, “学习惰性”是学习者对学习的自动拖延, 同时伴随不良的情绪体验的心理状态。学生学习惰性通常也被称为“厌学”。

学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定、否定的行为倾向, 是学习者内部反应的准备状态。具有积极学习态度的学生, 能够高度的注意和聚精会神的学习, 而且很讲究方法, 所以他们的学习是有效的学习。学习态度通过对学习的看法、学习动力、制订落实学习计划习惯、是否旷课、课堂中非听课行为、对考试作弊的认识等方面表现出来。

1 调查准备

1.1 调查设计

根据多年从事职业教育的实践所闻所见, 在查阅文献基础上设计了《中职护士生学习现状调查表》, 从学习态度、学习方法、学习环境三个方面设计问卷细目, 共31个问题:其中学习态度方面11个问题、学习方法方面8个问题、学习环境方面12个问题, 以单项选择、多项选择命题方式供被调查者选择。

1.2 调查对象

中国医科大学附设卫生学校, 2012年入学, 初中起点五年制护士生200人。

1.3 调查方法

统一时间、同一地点、现场填写、现场收回、不记名, 实发问卷200份, 收回问卷196份, 因填写规则要求有效问卷188份, 故, 本次调查统计有效基数N为188, 按照百分比的方式计算统计数值。

1.4 调查统计

对《中职护士生学习现状调查表》统一集中统计, 从中选择反映“学习态度”的问题重点问题通过统计图形式, 以百分比方式呈现, 结合统计数据, 分析学生学习态度方面惰性厌学表现的形成因素。

2 护士生学习惰性学习态度的现状调查

2.1 在你看来学习是一件怎样的事情

统计可知85%的学生把能够自主学习作为一件快乐的事情来对待, 学习态度积极;10%的学生认为学习是一件为了应付考试不得不做的事情, 学习态度敷衍;5%的学生认为学习是一件毫无兴趣的事情, 这是本次被调查学生中学习态度最消极范围。

2.2 推动你学习的动力

学习动机指的是学习活动的推动力, 又称学习的动力。学习动机的选择与判断反映着护士生自我意识建立或稍有发展程度, 在某种意义上学习态度代表学生的信念水平。十六七岁的护士生人生观、世界观都处在活跃的调整期, 学习动机反映着他们近期的生活、学习信念, 其稳定性较差。

7%的学生把自己的学习动力与国家建设相互联系, 考虑问题具有长远性;31%的学生把报答父母作为学习动力, 这表明亲情是他们能够学习的主要动力;14%的学生认为个人的兴趣爱好是学习动力来源, 考虑到了自身的实际喜好;48%的学生是为了一份好工作进行学习的, 这与社会生活的现实性和当今社会就业压力紧密相连。

2.3 你有制订、落实学习计划的习惯吗

学习计划就是学生在某一段时间内准备达到的学习目标的一个实现步骤, 明确自己的计划目的是什么, 想要达到什么样的效果, 然后根据你的目的一步一步地实现实现, 把这个实现过程写出来就是学习计划。

统计可知:34%的学生开学之初会主动制订学习计划, 表明这类学生对于新学期将要完成的学习任务明确、有期待、有准备, 并想按计划实施学习活动;33%的学生会将自己的学习计划每隔一段时间制订一次, 表明这类学生调整学习的灵活性、现实性;11%的学生应老师要求制订学习计划, 比较被动, 对老师的管理比较依赖;更有22%的学生从来不制订学习计划, 说明他们的学习惰性。46%学生没有实施学习计划、32%学生偶尔实施学习计划, 说明学生在言与行方面的落差, 反映初中起点护士生兑现计划的自控能力严重不足。

2.4 关于在学期间学生总体旷课情况调查

调查可知:76%的学生从来不旷课, 表明大多数学生能够在校园里按照学校教学计划参与学习活动;9%的学生偶尔旷课;2%的学生平均每周旷课一次;13%学生经常旷课, 结论是近1/4学生不能完全自觉按照学校纪律要求自己, 涣散行为、散漫恶习。

2.5 关于旷课原因的调查

旷课是指学生无任何理由而不去上课的行为, 表现为应该如此但却无任何理由的不如此。据调查30%的学生因不喜欢老师教学方法而旷课, 31%学生因贪玩而旷课, 29%学生因不喜欢课程而旷课等, 表明教学中课程、教师、方法等任何一个因素都有可能成为学生旷课、迟到、早退的理由, 也表明学生对教学的不满足是以感性为主, 没有主动把上课行为与学习目的有机结合。

2.6 关于非听课行为在课堂中的体现

可以很明确地看出中职学生的厌学行为。在“你平时上课认真听讲吗?”的问题的选择上, 仅有15%的同学选择“认真听讲”, 而有40%的同学选择“打瞌睡”, 还有“枯坐”、“讲笑话”等。这说明中职学生并不重视学习, 习惯于把精力放在与学习无关的方面, 这也是学生厌学的集中表现。

2.7 关于学生对考试作弊的态度

考试作弊是一种消极的抵抗, 替考、泄题, 先进的考试作弊手段五花八门, 看到、听到他人考试作弊成功, 学生在很羡慕、很气愤、想效仿、无所谓的选择与比例上看基本平衡, 校园内部考试作弊多集中于作弊手段的多样性方面:16%学生对考试作弊感到羡慕;23%学生感到气愤;25%学生很想效仿;36%学生无所谓。

3初中起点护士生惰性学习态度成因分析

惰性学习态度是一种不自觉的心理倾向。具有惰性学习态度的学生虽然能够在思想上认识到自己的学习与前途和命运的关系, 也能够认识到学习与家长、老师和同学对自己的态度之间的关系, 但他们总是不自觉地对学习感到厌倦, 表现为对学习感到乏味, 对学习任务有抵触隋绪, 缺乏兴趣, 上课精神涣散, 注意力不集中等, 其产生原因是多方面的:

3.1 主观原因

第一, 没有树立正确的学习目的:

学生缺乏学习理想和信念, 父母对他有期望, 但并未形成压力和动力。他们缺少吃苦耐劳的精神, 意志品质薄弱, 缺乏克服困难和奋发向上的精神。在学习上稍微遇到一点困难, 就会逃避退缩。遇到外界诱惑, 很容易放弃学习。还有一部分学生想干什么就干什么, 根本无学习兴趣可言。

第二, 学习方法不当:

对他们来说学习是一件十分痛苦的事情, 让人疲倦厌烦。不会学习导致他们上课、做作业和考试缺乏积极地思维。而成绩差则又导致学生对学习失去信心, 如此恶性循环最终导致厌学的不良情绪。在“你是否有自己的学习方法”的问题上, 选择“没有”的占42.6%, 说明很多中职生的学习是应付、被动式的学习。

3.2 客观因素

第一, 家庭因素:

父母不善于管教, 导致学生厌学心理。如:强制型的家长对子女用高压的办法, 按其主观愿望逼迫孩子学习, 造成孩子的逆反心理, 产生对学习的厌倦情绪;放纵型家长对子女放任自流, 导致子女懒于学勤于玩;宠爱型家长对子女百般溺爱, 过度迁就, 使孩子滋长了依赖性和懒惰性。此外, 家庭关系不和或家庭破裂, 会给子女心灵上造成创伤, 使子女意志消沉而影响学习。

第二, 学校因素:

学校不重视学风的建设, 在学习上缺乏对学生学习方法的指导, 开设的课程实用性不强, 教师的教学水平不高, 课堂教学比较呆板沉闷, 激发不起学生的学习兴趣。学校的教学设备不能满足学生学技能的要求, 实习实训的课程太少。理论学习过多, 不适应学生的学习, 同时学生没有升学的压力, 也没有合理的竞争机制, 对学习缺乏目标。

3.3 教师授课因素

教学方法是指教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方式和在教师指导下的学生学习方式[2]。沿袭传统教学模式:一支粉笔、一本书, 一堂课讲到底。教师教得冷漠呆滞, 学生学得无精打采, 课堂气氛死气沉沉。在评价教师的课堂气氛是否活跃的问题上, 只有28.2%的学生认为课堂气氛是相对活跃的, 有49%的学生选择“一般”。在“教师是否根据职校生因材施教”的问题上, 有47.3%的学生选择“否”。

3.4 社会风气因素

周围环境中的游戏厅、网吧等的诱惑, 使学生很容易找到自己感兴趣的“好东西”, 使贪玩的学生学习分心, 偏离学习轨道等, 这些原因都是影响学生学习积极性的外在重要因素。

第一, 读书无用论的影响:

产业结构调整, 金融危机影响, 学生毕业后就业困难, 给家庭、社会带来巨大的压力。一些学生就认为, 既然念书都找不到工作, 那就不如不学习。且当今社会, 一夜暴富的现象也比比皆是, 在家长和学生的心中, 自然认为读书是无用的了。对知识、学习的轻视, 流传到学校中, 对职业教育也产生了强大的冲击。有很多学生抱着“读书无用”的态度坐在教室里, 混世度日。

第二, 职业学校护士生社会地位的影响:

调查发现, 学生认为中等职业学校的护士生社会地位比较低、待遇低对学习有影响的占35%, 认为没有影响或影响很小的只占35%。而且学生认为中职生在社会上成才机会不大的占62.4%, 这说明中等职业学校的学生自卑感还是比较强的, 因而学习动机不强。同时, 临床护理一线, 护士的职称地位、工资收入、受社会尊重程度明显低于其他行业, 影响护士生对职业的认同感。

参考文献

[1]卢鸿德, 罗明基.职业技术教育学[M].沈阳:辽宁大学出版社, 1988.

3.态度调查问卷护士 篇三

【摘要】进入到二十一世纪，老龄化人口的逐渐增加、人民群众不断对健康要求的提高以及新型病例的不断出现使得护士护理工作在医院变得尤为重要。2008年，我国开始实施新医改政策，给我国的医疗体制注入了新的生机和活力；面对未来良好的发展趋势，越来越多的护士人员将会成为全民健康保健团队的重要组成部分，护士同样也成为医生以及保健人员均等合作的重要力量，在稳定和促进全民的健康，提高全民生命方面有极其重要的作用。我国医院众多，但是护士人员的配备却不合理，数量严重不足，鉴于当前社会对护士人员的需求，国内对实习护士的职业态度以及影响因素研究较少。下面就运用科学、合理、严谨的方法认识实习护士的职业态度以及分析相关影响因素。

【关键词】实习护士、职业态度、相关影响因素

1、实习护士的职业态度现状

职业态度指的是某一个人对某种特定的职业进行较为专业的评价以及对比，从而在心里形成对该职业进行肯定或者否定的心理感受；实习护士的职业态度就是指实习护士个人对自己所从事的护理的想法、感受和确定个人职业行为方向的心理感受。众所周知，择业原因对职业态度的影响也是主要的，仅仅是极少部分的同学因为自己的意愿和兴趣从而选择了护理专业，从事护士行业；而有一部分同学是因为选择护理专业容易就业，或者是在老师以及家长的建议下调剂从而选择了护理专业；更有大部分同学在当初入学时根本不了解护理，对护士职业态度在一定程度上有很大的错误认识；基于这些原因，大多数学生缺少献身护理行业的正确想法，进而影响护士以后的护理工作。当护士真正进入医院进行实习时，伴随着实习的逐渐深入，实习护士需要对护理学科的专业性质、人员素质以及作用重新进行认识。但是，实习护士的日常工作相对比较辛苦，以及社会人员对实习护士工作存在诸多的偏见，使得实习护士对护理职业没有共同的认识；更有部分实习护士认为护理工作社会地位很低、没有好的发展前途，侧面表现出实习护士对护理职业缺乏全面的认识和了解；同时，实习护士对护理职业的误解致使护士职业态度和情感行为具有不稳定性、复杂性。

2、导致实习护士职业现状的相关影响因素

2.1、实习护士自身因素以及学历因素

一般来说，不同学历、不同层次的实习护士对护理职业态度有一定的影响，但总的来说，不同学历之间的具体差异在实习过程中会逐渐的消失，这也就给实习护士提了醒，在医院临床实习的过程中很有可能对实习护士的职业态度有了消极的影响。一些较为权威的研究表明，实习护士的自身学历如果不够高或者学历高但不能结合实际应用，在临床实习时会给护士带来一定的压力，实习护士容易产生对护理职业的挫折感，极大的影响了实习护士的职业态度；但是值得欣慰的是，即使不同学历的实习护士，在医院经过长时间的实习之后，他们的职业态度会逐渐的趋于相同。实习护士自身对护理职业的兴趣也影响着实习护士的职业态度，俗话说，兴趣是增进人们了解事物、探索未知世界的动力，能让人更加的积极，以便于获得认可。实习护士如果选择的职业同他们的兴趣相一致，那么实习护士就会对该职业产生依赖，会更加的努力去做好。

2.2、外部社会环境对实习护士职业态度的影响

外部社会环境对实习护士的偏见在一定程度上影响着护士职业观念的形成，反映出外部社会环境对实习护士进行护理职业的想法间接影响护士的职业观念；随着社会价值观的逐渐转变，大多数实习护士都是以自我为主、更加关注自身长远发展以及注重自身利益，也影响了实习护士职业态度。另一方面，外部环境中老师、家人以及同学对实习护士职业态度的影响中最主要的是同学的态度，而且重要的是实习护士非常在意其他專业的同学对护士职业的认识，这就导致实习护士经常将自己的职业态度以及观点同其他专业职业态度、观点进行比较，并根据比较适当对实习护士职业态度做出调整。外部社会环境也是重要的支持系统，外部社会环境对实习护士越有利，实习护士就会更加的努力工作，职业态度也就更加的积极。因此，实习护士获得的外部社会环境越有利，支持的人越多，实习护士就会越有成就感，职业态度也就越积极。

2.3、学校与医院的合作不到位

对于实习护士，学校与医院的合作是促进实习护士进一步学习以及成长的途径，这种合作非常的有必要，所以，为了更好的让学生在医院实习，学校与医院应该强化沟通与合作。首先，学校要做到同医院之间在临床实习中尽可能的让实习护士参与计划和评估，确保实习护士在实习过程中的科学性、严谨性以及可行性。再者，实习护士还应充分运用学校实习指导老师，让老师经常性的检查各科室，一方面可以及时的获得实习护士的实习计划完成状况以及解决和帮助实习护士在实习过程中遇到的困难；另一方面，实习指导老师可以及时的与医院医务人员或者临床带教教师进行交流，将实习护士在临床实习过程中存在的问题合理的进行反馈并且有效的解决，以便提高实习护士的临床实习效果。

3、结束语

实习护士的职业态度不仅仅是受到自身因素的影响，而且受到外部社会环境、学校与医院之间合作的影响；因此，学校和医院以及相关部门应该引起重视，尽最大的努力使实习护士获得合理的发展空间以及生存需要，有效的促使实习护士能够有良好的、积极的以及稳定的职业态度。

参考文献

[1]景丽.护士工作满意度现状及其影响因素的研究[D].山西医科大学.2009

[2]刘晓玲.实习护士矛盾心理的调查分析及临床带教对策[J].家庭护士.2008（17）

[3]李艳.护理实习生个性与临床实习表现及专业态度的相关研究[D].中南大学.2007

4.大学生学习态度的调查问卷 篇四

一．基本信息

1.性别A 男B女

2.专业A文史类B理工类C艺术类

3.学历A专科B本科

4.年级.A大一B大二C大三D大四

5.出生地.A城市B农村

二．调查内容

1.对所学专业是否满意.A是 B否 C一般般 2.对哪些课程比较重视.A 选修课 B考试课 C考察课

3.上课是否有玩手机或看书或睡觉.A是,但不经常B偶尔C经常D从不

4.不喜欢某一课程的原因.A老师的原因B枯燥的内容 C不知道D没兴趣

5.过去和现在是否有良好的学习习惯.A都有B都没有C 过去有D现在有

6.认为自己对学习的态度是.A消极马虎B积极认真C一般D视情况而定

7.学习的动力是。A考试B 就业C兴趣爱好D继续深造 E其他

8.是否有学习的目标和计划.A是B否C不确定

9.你认为学习重要还是实践重要.A.学习B时践C都重要D都不重要

10.是否觉得现在和高中是一样上进.A是B否

11.你有一套自己的学习方法。A是B否C不确定

12.你目前的状态.A身心疲惫B 空虚无聊 C焦虑不安 D状态良好 E一般.你是否逃过课.A 偶尔一两次B经常C 从没有过

14．你同意大学生平常不学习完全可以，只要考前学习一下就可以了。A是B否C基本同意

15．学习对你而言是件怎样的事.A快乐的事B无聊的事 C不得不做的事D讨厌的事E其他

16．遇到学习上的问题时你会.A百度一下B请教老师或问同学C无所谓D自己解决

17.每天花在学习上的时间是.A 2小时一下 B2-4小时 C.更多

18.是否认真做笔记.A是 B否 C偶尔不认真

19.闲暇时间你大多会选择.A学习B实践 C其他

5.在校大学生上网情况态度问卷调查 篇五

1.你所在的年级？（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

2.你拥有自己的电脑吗？（）

A.有B.没有

3.你想拥有自己的电脑的原因是（）

A.想要学习B.用来娱乐C.随大流，别人都有

4.你平常用手机上网吗？（）

A.经常B.偶尔C.没有

5.你平均每天上网多长时间？

A.2个小时以下B.2～4小时C.4～8小时D.8小时以上

6.你上网的场所一般是在哪里？（）

A.寝室B.网吧C.学校机房

7.你上网一般是干什么？（）

A.学习，查资料B.看新闻C.娱乐消遣D.其它

8.你觉得上网太多会对你的学习生活有不好的影响吗？（）

A.是的B.不会

9.你觉得你花费在网上的时间、精力（）

A.后悔耽误了大多的精力B.偶尔会觉得多了一点C.还好吧，和其他人一样

10.你对上网的信赖程度（）

A.很严重，必不可少的娱乐工具B.较轻，无聊时打发时间C.更多是为了学习

11.你对自己上网的时间控制（）

A.能够很好的控制上网时间B.有时会上瘾，但大多时候能控制住

C.想控制时间，但一上网就忘了D.没有想过控制，没有顺其自然

12.你是否有以下的情况（）多选

A.上网已占据了你的身心

B.不断增加上网时间和强度

C.因某种原因突然不能上网时,感觉到烦躁不安,无所事事

D.向家人隐瞒自己迷恋因特网的程度

E.每天上网超过4-5小时,连续一年以上

F.将上网作为解脱痛苦的惟一方法

G.在投入大量的金钱和时间后有所后悔,但第二天仍然控制不住上网

H.无法控制上网冲动

I.因长期迷恋因特网导致睡眠节律紊乱、视力下降、食欲不振和营养不良

13.总体上来说你认为上网（）

6.态度调查问卷护士 篇六

班 性别年龄

亲爱的同学：

本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。

请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择，在括号里填上相应的数字，其中1=完全符合，2=基本符合，3=基本不符合，4=完全不符合。如果你不理解某一问题的含义，请举手，老师会向你解释。

1．在我所学的科目中，我最喜欢数学课。（）

2．在我的身边所学的数学知识经常得到应用。（）

3．在学习数学活动中，当我遇到困难时，我会努力克服。（）

4．不管我现在数学的成绩怎样，我觉得数学这门课我一定能学好。（）

5．在学习数学的过程中，遇到我不懂的地方，我会提出疑问。（）

6．在数学课上，我愿意和大家讨论某一个数学问题。（）

7．在学习数学的过程中，当我发现错误的时候，我会及时改正。（）

8．在数学课外，在学校或校外，我愿意和别人谈论一些数学话题。（）

9．在讨论数学问题的过程中，我经常表达自己的观点。（）

10．在讨论数学问题的时候，我会注意听其他同学的发言。（）

11．在学习数学的过程中，我经常有成功的感受。（）

12．我很讨厌做数学习题。()

13．虽然学习数学有一些枯燥，但能取得好的成绩我感到很高兴。（）

7.护士职业态度分析及引导干预 篇七

关键词：护士,职业态度,护理管理者,引导

护士作为医院护理结构中最基本、最活跃的个体, 其对护理工作的职业态度、心理素质、决定着整个组织结构的护理服务质量。分析护士的职业态度及其影响因素, 有利于护理管理者有意识有目的地引导塑造护士的良好职业态度, 优化人力资源结构、激发人力资源潜力, 合理分配人力资源, 形成积极上进的护理组织文化氛围, 以提高整体职业素质水平, 并能促进整个护理组织的持续性发展。因此, 作为护理组织结构的高层管理者, 要善于发现和分析影响护士职业态度的各种因素, 着重对其进行引导, 要在其职业角色人格形成的过程中起到决定性作用, 并促进整体的职业态度发展。

1 影响护士职业态度的因素分析

1.1 个人与个人外因素

根据许多护理研究者从不同的角度, 采用问卷法、工作分析法、关键事件法、专家调查法、行为事件访谈法以及观察法等不同的测评工具, 测评出的结果, 如曹颖等[1]编制的9维度护士工作满意度量表;李小妹等[2]编制的护士工作压力源量表等, 作者认为影响护士职业态度的因素主要包括个人因素和个人外因素。个人因素包括工作的年限、动机、理论知识、对工作的满意程度、价值观念、自我调控能力等, 个人外因素包括职业教育、学习机会, 组织环境, 社会文化等因素。

1.2 影响职业态度问题

进入21世纪, 随着社会主义市场经济体制的建立, 经济的迅猛发展, 医疗制度也不断完善。医疗组织结构改变及外部环境的不稳定, 使护士职业生涯产生诸多严重问题, 如护士职业生涯发展瓶颈问题[3]、工作与家庭的问题、精神压力过大、健康状况不佳等。

2 积极实施干预措施、引导优势职业态度

2.1 塑造护士角色人格特质

在护士角色人格的形成和发展过程中, 护理管理者要用正确管理理念引领科学管理路径, 探索适合优化护士个体角色人格的有效途径, 引导护士形成优势角色人格, 如忠于职守与爱心、高度负责与同情、良好的情绪调节与自控能力、较出色的人际沟通能力、较健全的社会适应性、较适宜的气质与性格类型等, 使之适应职业发展需求, 并为共同的护理组织目标服务。

2.2 针对性实施问题管理引导

护士由于其护理工作任务繁重、责任性高、长期超负荷运转、承受压力大, 加之长期以来形成的“医尊护卑”之潜在社会文化影响, 护理人员工资和福利待遇都较低, 护理工作得不到应有的尊重、理解和支持等, 而且护理工作要求细微、严谨、科学、善于观察、判断与思考, 就要求护士在工作中投入更多的体力和精力, 这些现存的和潜在的因素就会直接影响到护士的身心健康。护理管理者要以维护护士身心健康为重要目标, 了解和掌握这些现存的和潜在的危害到护士身心健康的危险因素, 随时关注护士身心状况, 具有发现问题并善于运用反方向思维解决问题的能力, 及时调整护士所承受的工作量、压力紧张程度和心理状态, 把维护护士身心健康列为重要管理目标。可采取一些政策和措施以减轻护士家庭负担, 平衡工作与家庭之间的矛盾, 如提供产假、探亲假、年休, 实行弹性工作制、弹性学习制。定期的身体健康状况检查, 尽早发现问题并及时治疗, 保证护士在维护患者身心健康的同时, 能够维持最大程度上的自我身心健康, 使护士保持其职业态度的良好状态, 从而促进护理队伍素质及护理服务质量的提高。

2.3 应用科学管理路径

随着许多专科、本科学历层次护士进入临床护理岗位, 护理管理者的管理理念及方法必须更新, 要具有先进性、科学性, 根据护士个体的不同层次, 分别设定符合不同个体发展需要的管理目标, 制定调动护士潜力的对策, 激发工作热情, 通过目标导向, 使其出现有利于组织目标的优势动机, 并使全体按照管理者所希望的方向行动, 形成良好职业态度并能不断自我完善。

2.4 创造良好护理文化氛围

组织文化是一种无形资产, 作为护理管理者, 就是要在本组织内构筑自己特有的文化氛围, 以一种柔性管理的模式引导护士良好的行为走向, 构筑适合人性、人情、人的自身价值要求的特定的文化需求和氛围, 有目的地塑造护士与组织利益相一致的自我概念[4]。

总之, 由于经济全球化的进展和高科技的迅猛发展, 市场竞争加剧, 人的因素越来越受到重视。护士面对内外环境的改变, 产生了职业发展不顺、工作效率下降、心理压力增大等问题, 面对产生的问题, 医疗机构及个人应采取积极有效的措施, 谋求人与事之间的和谐, 使事得其人, 人适其事, 以充分发挥人的才能, 提高工作效率。护士是人力资源中的重要个体, 是整个组织质量的基础。管理者要明确自己的职责及管理任务导向, 掌握与之相适应的管理理念与方法, 适时实施护理管理干预, 随时调整管理对策, 有目的性、长期性、前瞻性、发展性及科学性的引导、培养护士的良好职业态度, 激励护士的工作热情及潜力, 合理运用创造性及反方向思维能力, 有效地激励护士的积极性、创造性, 促使护士形成良好的职业态度。

参考文献

[1]曹颖, 于艳秋.护士对自身工作满意程度的调查分析[J].中华护理杂志, 2000, 25 (8) :499-500.

[2]李小妹, 刘彦君.护士工作压力源及工作疲溃感的调查研究[J].中华护理杂志, 2000, 35 (11) :645-649.

[3]龙立荣, 李晔.职业生涯管理[M].北京:中国纺织出版社, 2003.21, 385-394.

8.态度调查问卷护士 篇八

1.您的性别：（）

A男B女

2、您一般是通过哪些途径来了解传统文化的？(多选）（）

A网络、电视、传媒B 课外书本C课堂老师传授D旅游、参观、展览等

3、您认为在当今多种文化交织成的社会中，名族文化是否还存在着（）

A依然存在B 似乎还在C似乎再慢慢消失D 看不到身影

4、名族传统文化是积累多年的文化，那么你怎样看待名族传统文化呢（）

A传统文化有其积极意义B不是所有都值得学习C大多都不值得学习D不知道

5、你认为中国传统文化的未来怎样？（）

A很乐观B不太乐观C不乐观D可能会消失

6、对于古代经史子集，你（）

A爱不释手B偶尔翻阅C敬而远之D 深恶痛觉

7、如果有一项旨在保护与宣传中国传统文化的活动，您会参加吗？（）

A不论什么时候举办只要有空都会参加B 如果是周末休息时间可能参加C不会参加但是支持这样的活动D不参加也不支持

8、您是否有兴趣去深入了解本地的民族文化技艺？（）

A有兴趣B没有兴趣C视情况而定D说不清

9、您认为在当今社会环境下，我们应该以怎样的态度对待传统文化？（）

A保持传统文化的纯粹性，复兴传统文化B去其糟粕，取其精华，选择性地学习发扬传统文化C加以变通，使传统文化适应现代社会D完全摒弃传统文化

10、你更喜欢中国传统节日还是西方节日？（）

A中国的B外国的C差不多

11、你觉得中国哪些文化传承得好？(多选题)（）

A中国传统节日，方言B 中国古典文学C 中国传统手工艺D中国传统美食E古代学派思想，春秋诸子百家

F 中国历史古迹和旅游G中国书法字画H中医

J其他

12、你觉得我们应该怎么去加强继承与保护我们的传统文化？(多选题)（）

A学校应加强对传统优秀文化的传承和教育B多开展呼吁大家去继承和保护的活动，从意识上去加强C国家应出更多这方面保护的政策D不要太绝对专业，应在每个专插入一些传统文化的课程E从自身出发，多与传统文化接触，并多宣传我们的精华部分

9.态度调查问卷护士 篇九

A 文史哲法军事 B 理工农医 C 经管教育 D 教育 2.您对学习毛概的态度是？

A 喜欢 B 一般 C 讨厌 3.听课时间占每节课的比例？

A <25% B 25%-50% C 50%-75% D >75% 4.上毛概课的迟到情况？

A 从不 B偶尔 C经常 5.毛概课的出勤情况？

A 每节必到，对该课程兴趣浓厚 B 每节必到，因为老师要考勤

C 偶尔旷课 D 经常旷课 6.课余时间预习、复习毛概课程的情况？

A 经常预习、复习B 偶尔预习、复习C 若非考试，否则从不复习

7.您学习毛概课的最大收获是？

A 树立了正确的价值观和信仰 B 认清了现阶段的基本国情

C 对考研有帮助 D 没什么收获 8.您认为毛概课应该强制学习吗？

A 应该，很有必要 B 不应该，没什么用 9.您对课本中各个观点的态度？

A 完全接受 B 部分接受 C 很抵触 10.您对该课程的哪一部分更感兴趣？

A 毛泽东思想 B 邓小平理论 C 三个代表 D 没有 11.您认为该课程的内容怎么样？

A 很好，很有逻辑和说服力、内容充实 B 一般 C 很差，内容空洞、死板、说教意味太浓

12.您认为学习这门课程会改变你的世界观和生活吗？ A 会 B 不会 C 不知道 13.如今支持您学习毛概的动力是？（可多选）

A 考研要考 B 奖学金 C 不挂科 D 喜欢 E 老师风趣

14.任课老师的教学方式是？

A 风趣幽默，知识丰富 B 一般般，平淡 C 照本宣科，昏昏欲睡

15.你对授课老师的授课形式及内容是否满意？ A 非常满意 B 满意

10.态度调查问卷护士 篇十

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样的方法,于2011年1月对上海市8家综合性医院中所有在ICU病房工作1年以上的护士进行调查。

1.2 研究工具

采用自行编制的ICU护士态度及能力评价量表作为测量工具。该量表经文献回顾及两轮专家审阅后形成,共有48个条目,采用Likert 5级标度法,标度为“很好”、“好”、“一般”、“差”、“很差”。

1.3 资料收集方法

在取得医院相关部门同意的基础上,由研究者对纳入研究的ICU护士长解释说明研究目的及要求,由护士长选择符合入选标准的研究对象发放问卷。遵循自愿原则,使用统一指导语解释问卷的填写方法和注意事项,填写后由研究者统一收回。

本研究共发放问卷451份,收回436份,其中有效问卷406份,有效回收率90.02%。

1.4 统计学方法

运用SPSS 16.0对数据进行统计描述,并对48个条目采用内部一致性系数(Cronbach’s α)和因子分析分别进行信度和效度检验。根据因子分析结果建立ICU护士工作态度和能力水平评价指标体系,运用模糊综合评判法进行评价。

2 结果

2.1 一般情况

参加调查的406名ICU护士中,男6名(1.5%),女400名(98.5%);年龄21～46(27.88±4.68)岁;ICU护理工作年限1～24(5.21±4.04)年;学历分布:中专57名(14.1%),大专225(55.3%),本科122名(30.1%),硕士或以上2名(0.5%);职称:护士149名(36.7%),护师224名(36.4%),主管护师27名(6.7%),副主任护师6名(1.5%)。

2.2 信度和效度检验

经检验,Cronbach’s α系数为0.986,说明本量表测量内容真实可靠。对量表进行因子分析,KMO值为0.956,Bartlett’s球形检验差异有统计学意义(χ2 近似=22 465.74,P<0.01),数据适合进行因子分析。采用主成分法提取公因子,经方差最大正交旋转法进行因子载荷分析。共提取7个公因子,可以分别归纳为科研能力、临床实践能力、工作态度、管理能力、教学能力、治疗性沟通能力和咨询能力。公因子对方差总变异的累计贡献率为76.99%,所提取的任一条目在其中1个公因子上具有较高的载荷值,表明本量表具有较好的内在结构效度。

根据因子分析结果,得到各公因子的方差贡献(特征值)如表1。方差贡献(特征值)是衡量因子重要程度的指标,反应了该因子对所有因子变量总方差的解释能力,其值越高,说明因子重要程度越高。

量表各条目的因子载荷矩阵限于篇幅,本文不予呈现。因子载荷矩阵反映了各公因子与各条目的相关关系,其值越大,说明两者的关系越密切,条目对公因子的重要性越大。

2.3 模糊综合评判

2.3.1 确立评价因素集U

根据因子分析建立的ICU护士态度和能力评价体系,该体系由7个维度48个指标构成。该模型中决定ICU护士态度和能力的因素集为U,其由两个层次的因素构成,第一层次的因素为U={u1,u2,u3,u4,u5,u6,u7},其中u1～u7依次表示科研能力、临床实践能力、工作态度、管理能力、教学能力、治疗性沟通能力和咨询能力。第一层次各因素ui又分别由若干第二层次因素uij构成,如u1= {了解科研进展(u11),提出科研问题(u12),信息检索(u13)……循证护理(u19)},u2～u7依次类推。对uij第二层次(共48个)而言,这是综合评价的基因素,即直接调查评判的因素。而第一层次的因素和总目标因素是若干基因素评判结果的综合反映。

2.3.2 建立各因素的评价集V

评价集是对各层次因素评价结果的直接描述和表征形式。确定模型中各个因素的评价结构均为5个等级,即V中的元素为5个,表示为V={v1,v2,v3,v4,v5}={很好、好、一般、差、很差}。

2.3.3 确定因素权重集A

根据每一层次中各个因素对上一层次因素的重要程度,分别赋以相应的权重。常用的确定权重的方法有主观赋权法和客观赋权法。本研究运用客观赋权法中的因子分析法,确定各级目标的权重。已有研究者表明,因子分析法可以作为一种客观赋权方法[2]。载荷值越大的变量,赋予的权重也越大。取载荷值作为因素的权重,并进行归一化处理,便可得到各因素的权重。用该方法确定的各级目标权重,见表2。

2.3.4 建立模糊评价矩阵

2.3.4.1 单因素模糊评价。

根据调查结果各指标5级评价的频数分布,建立单因素模糊评价矩阵:

undefined

结果经归一化为(0.07,0.27,0.46,0.17,0.03)。表示科研能力U1因素处于评价集V中各级评价的隶属情况。

同理可得:

B2=(0.25,0.57,0.18,0.00,0.00);B3=(0.34,0.53,0.13,0.00,0.00);

B4=(0.15,0.40,0.36,0.07,0.02);B5=(0.14,0.41,0.36,0.08,0.01);

B6=(0.14,0.50,0.33,0.03,0.00);B7=(0.07,0.26,0.45,0.18,0.04)。

2.3.4.2 综合模糊评价。根据单因素模糊评价,得到综合模糊评价矩阵:

2.3.5 计算总的态度和能力得分J

本研究将很好、好、一般、差、很差5个评价等级分别赋为5分、4分、3分、2分、1分,则

undefined

同理,可求得科研能力、临床实践能力、态度、管理能力、教学能力、治疗性沟通能力、咨询能力7个维度的得分分别为3.18、4.07、4.21、3.59、3.59、3.75、3.14。

从模糊控制量可以看出,ICU护士态度和能力水平“很好”的比重为13%,“好”的比重为36%,“一般”的比重为37%,“差”的比重为12%,“很差”的比重为2%。从7个维度权重系数的大小来看,评价因素的重要性并不均衡,很大程度侧重于“科研能力”(0.60),次之是“临床实践能力”,重要性最低的是“咨询能力”和“治疗性沟通能力”。从态度和能力得分情况来看,与所赋值的平均分3分相比,被调查对象的态度和能力水平总体不高。其中“态度”和“临床实践能力”得分最高;“科研能力”和“咨询能力”得分最低。

3 讨论

3.1 ICU护士的专业态度尚可,能力尚有较大提升空间

本评价模型分为科研能力、临床实践能力、态度、管理能力、教学能力、治疗性沟通能力和咨询能力共7个维度。ICU护士总的态度和能力水平得分(3.46分)只略高于一般水平,其中“态度”得分(4.21分)最高,剩余6个维度的能力仍有很大提升空间。

护士专业态度已成为现代护士人才素质的首要成分,在素质优化过程中占主导地位[3]。ICU护士的专业态度直接影响着护患关系和ICU护理质量。本研究发现工作态度得分最高。说明所调查的ICU护士主观上都愿意努力做好ICU的工作。而以往关于此方面的研究结果不一,有研究显示大多数ICU护士工作态度为正性[4],也有研究显示ICU护士是护士群体中工作倦怠严重的亚群体[5]。本研究的ICU护士态度较好的结果,一方面可能来自护士自身的责任感,另一方面也可能是因为所调查医院对ICU护士的甄选和聘用有相对严格的要求,且较注重对ICU护士的继续教育,包括工作态度的培养。

在能力水平方面,有研究也报道ICU护士专业知识不足[6,7,8],能力水平参差不齐[9,10]。护士的能力水平直接决定了其是否胜任工作岗位、是否能提升护理专业发展空间等[11,12]。ICU病房主要收治病情危重或有潜在生命危险的患者,具有仪器设备先进、操作复杂、突发事件多等特点,对护士的综合素质和专业技能都有着极高的要求。因此ICU,护士能力的提高应引起医院管理者的高度关注。

3.2 科研能力权重最大,但ICU护士科研能力很低

科研能力权重系数0.60,是本评价模型中最为重要的评价因素。考虑分析可能为:(1)科研能力对改善ICU护理有着重大意义。科研能力能够提高护理工作的科学性和实证性,能帮助发展护理的理论和知识[13],应用科研证据指导实践能提高临床护理水平[8]。能否在科研方面发挥作用,能较好地体现护士的态度和能力水平。(2)ICU护士在态度或其他维度能力上的水平差异较小,但是在科研能力水平方面表现出了较大的不同。科研能力属于高层次的能力,是个体在不断的学习和接受教育中习得,其高低受到学历等因素很大的影响。且科研在平常评价护士时只是一项软指标,在临床中未受到重视,在此方面能力低下的护士未能得到相应的锻炼,与具有科研能力的护士有了明显区别。

ICU护士的科研能力得分(3.18分)很低,这种现象在护士能力中具有普遍性,考虑分析为:我国的护理高等教育起步较晚,大部分护士在此方面未接受系统规范的教育,因而科研知识欠缺;而同时ICU护理工作繁重,使得护士没有时间和精力开展临床科研工作;医院对护理科研不重视,护士自身缺乏科研意识等,这些因素都限制了护士的科研能力。

3.3 临床实践能力权重较大,ICU护士临床实践能力有待进一步提高

临床实践能力权重为0.17,仅次于科研能力。临床实践是护士职业特征的要求,是ICU护士应具备的最基本、也是最重要的业务能力。该能力水平的高低势必会在很大程度上影响危重患者的抢救和治疗,因此在ICU护士的总体能力评价中占了很大的比重。

6个能力维度中,ICU护士的临床实践能力得分(4.07分)最高。临床技能的掌握对临床护士而言是基本功,基础护理、专科护理及操作技术的娴熟是护士作好本职工作的基本条件。而且临床实践是ICU护士长期从事的最多最基本的工作,护士们在此方面得到了较多的实践与锻炼,积累了丰富的经验。目前上海市对护士有专门的培训,且各大医院对ICU护士也有在职培训项目,而这些培训均侧重于此方面能力的提高,因此ICU护士的临床实践能力相对其他维度的能力得分较高。

但是,根据最大隶属度原则,临床实践能力的评价结果处于“好”的级别(其概率为0.57),尚未达到“很好”;且维度内尚有0.18的概率为“一般”级别。为了最大限度地提高患者的生存质量和抢救成功率,必须加强对ICU护士的专业培训,使ICU护士的专业知识和技能得以不断补充和提高,从而确保ICU的护理质量。

3.4 治疗性沟通能力和咨询权重最低,ICU护士咨询能力最低

治疗性沟通能力和咨询能力在本评价模型中的权重最低,且咨询能力得分(3.14分)最低。治疗性沟通能力权重低的原因则可能是目前临床上与患者及家属的告知与沟通的工作主要由医生担任,护士起很小的作用。且护士由于知识水平的限制,担心引起不良后果,更加限制了其发挥该方面的作用。咨询能力权重低的原因可能是ICU护士的咨询活动并不是常规活动,大多数ICU护士在此方面鲜有发挥作用;并且该能力对ICU临床护理并不直接发生作用。而咨询能力总分最低的原因可能是很多护士依然有着很大的从属性、依赖性,日常工作只停留在单纯完成医嘱的简单劳动中,缺乏做出独立专业行为的意识,而且咨询能力需要很精深的专科知识,护士们尚无足够的知识储备来发挥这样的作用。

4 结论

11.态度调查问卷护士 篇十一

您好！

这份问卷是来自吉林工商学院广告学专业，我们正在进行一项名为“大学生消费者对手机的态度和偏好”的调查，希望能从您给予配合的答案中找到关联点。

如果您对问卷有任何疑问请咨询调访员。如果问卷涉及到您的隐私，我们郑重向您保证：所有的结果仅供学术研究，不涉及任何商业行为，不向任何机构提供与您隐私有关的任何数据和资料，并对您所有的答案保密。

感谢您的理解和支持。

个人资料（不涉及个人隐私请放心填写）

性别：□男□女年级__________使用手机时间：__________

1，您每月的生活费水平()

□少于800元□801元—999元□1000元—1999元□2000元以上

2，你每月话费支出情况

□30以下□30-60 □60-100 □100以上

3，对于您来说手机最大用途是什么

□通话□短消息□上网□娱乐□其他__________

4，您一般通过什么途径了解有关手机的信息

□电视、报纸、杂志□朋友介绍□到销售现场观察□网上资讯□其他______

5，您会通过以下哪种方式去购买手机

□实体店购买 □手机品牌官方网站订购□电视购物□其他___________

6，您更换手机的原因是

□质量出现问题□外观磨损、掉色□样式陈旧□功能太少□其他

7，再次购买手机，以下哪个因素是你首先考虑的□品牌□质量 □外观□价格□功能□操作系统□配置□其他___________

8，再次购买手机你会选择哪个品牌

□诺基亚□摩托罗拉□索尼爱立信□三星 □苹果□联想□HTC□LG□金立□多普达 □其他__________

9，您觉得你选用的品牌手机最吸引您的地方是?

□外观时尚□质量有保障□功能多□价格便宜□其他_________

10，在手机质量方面你最注重什么？

□持久耐用□信号灵敏□实用省电□功能齐全□待机时间

11，如果您更换手机，您会选择什么款式？

□直板□折叠□旋转□滑盖□其他________

12，再次购买手机的预期价位是：

□600元以下□600元～1000元□1000～2000元□2000以上

13，您了解智能机吗

□了解 □不了解 □不大清楚

14，是否有意向购买一部智能机

□有□没有□看情况

15，以下哪项会促使您选择3G网络

□网络传输速度更快□手机功能更加强大□数据流量费用更低□语音资费低 □新的特色增值服务□朋友使用后推荐□其它____________

16，购买手机时对手机操作系统平台的倾向

□IOS（苹果）□Symbian□WindowsMobile□Android□BlackBerry□Palm□没有要求

17,.以下哪种手机促销方式会吸引您

□购买赠话费□现场打折□送相关配件□抽奖活动

18，您觉得哪些因素会阻止您换手机

___________________________________________________________________________

19，谈一谈您对手机售后服务的看法

___________________________________________________________________________

20，假如您喜爱的xx品牌即将推出一款新的手机，您希望会有哪些新功能

___________________________________________________________________________

感谢您的真诚合作！

调查时间：

12.护士工作态度检讨书 篇十二

您好!

我作为妇产科的一名护士，理当要坚守护士岗位的职责，而这次我却没有控制好自己的情绪，和患者的家属争吵了起来，给我们医院，给我们妇产科都带来了严重恶劣的影响。这个后果让我受到了很大的打击，我遭受了批评，在这段反省的时间里，我也知道了自己的错误。因此，我这次想要为自己这次的冲动做一次检讨，希望领导能够看在我认错态度良好上，原谅我一次，我也一定不会辜负您的期望，好好的做下去，不会再做出这样的事情了。

之前还没有进入护士行业的时候，我之看见了护士姐姐表面的光鲜，却没看到这份光辉的背后隐藏着多少的难处。当我真正的走进这个行业时，我才认识到自己要改变的方面实在太多了，我应该要努力一点，为了自己的理想去拼一拼。虽然之前那一段时间表现的还算良好，但是这次犯错却仿佛把我之前所有的努力都抹杀了。现实就是这么残忍，一点点错误可以让以前所有的光辉都变得暗淡。而这也是我们为什么要时刻警惕自己的原因。因为失败真的太容易，而成功真的太难。

昨天下午的时候，来了一名孕妇快要临盆了，但是距离临盆时间也还有一段距离，我安抚了孕妇老公的心情，希望他不要着急，现在疼痛是难免的，希望他们能够再等一等。一开始孕妇老公还能够听进去我的话，但后来他就实在忍不住了，总是跑过来问我能不能进产房了，我也过去看了好几趟，但是确实还是不能够进产房。最后那一次孕妇老公直接怼了起来。我当时也吓到了，我只是做好了自己的职责，我说的都是实话，却被扣上不负责的标签。可能当时自己确实也有点生气的原因，我直接怼了回去，没有想到的是，我这一次情绪却给我们妇产科带来了重大的麻烦，这名先生先后是在病房闹了，后来又去大厅闹。

好在后来护士长把他拉了回来，向他诚挚的道了歉，并且安排他的爱人进了产房，才消停下来。这件事情里，如果不是因为我态度不好这一点，也不会引发这么多的问题。这是我职责上的疏忽，也是我个人能力的缺陷。我感到非常的抱歉，以后我也会正视这样的问题，好好控制自己的情绪，不要让冲动毁了我的事业，希望大家能够原谅我，也希望大家能够给我一点谅解，谢谢!

此致

敬礼!

检讨人：___

20__年_月_日

13.态度调查问卷护士 篇十三

亲爱的同学：下面是有关我们物理学习的调查问卷。请你认真地阅读每一到题目，选出最合适的答案。以便我们跟好地改进以后的教育教学工作。留格一中物理作业评价调查问卷

亲爱的同学：下面是有关我们物理学习的调查问卷。本次调查采用无记名形式进行，请你认真地阅读每一到题目，选出最合适的答案。以便我们跟谢谢！

1．你认为做物理作业（）（1）重要（2）较重要（3）不重要

2．物理作业都是你自己独立完成的吗？（）（1）是（2）有时需要同学帮助完成（3）不是 3.你认为老师全批全改必要吗？（）（1）很重要（2）可以不批但必须讲解 4.当作业本发下来时，你（）

（1）及时看对错，马上改正（2）有时看，但不知道错哪，依赖教师讲评？（3）对错无关，不看

5.你认为哪种作业批改形式效果好？（）（1）教师全批全改（2）同学对批（3）自己批自己的 6．你喜欢和你的同学交换作业互相批改吗？（）（1）喜欢（2）不喜欢

7．你喜欢自己批自己的作业吗？（）（1）喜欢（2）不喜欢

8.你认为有必要整理错题吗？（）（1）有（2）没有

9．你认为怎样批改作业能提高你的能力和成绩，能提一些建议吗？你的建议对我很重要。

好地改进以后的教育教学工作。谢谢！1.你喜欢老师对你的作业给予评价吗？（）

A 喜欢B 不喜欢

2．作业批改后，你是否愿意看到作业本上只打‘√’和‘×’（（1）是2）希望看到教师的评价（3）希望看到鼓励性的语言3．你喜欢的评语形式是（）（1）直接指出不足（2）婉转些（3）不必评好坏 4.你喜欢老师从多方面来评价你的作业吗？（）

A喜欢B不喜欢

5.你喜欢老师用不同的标准评价大家的作业吗？（）

A 喜欢B 不喜欢

6.当作业完成后，你喜欢老师给你什么样的评价？()

A.鼓励性的语言B.贴纸奖励C.打等级 7.你喜欢和你的同学交换作业互相批改，并彼此评价吗？（）A 喜欢B 不喜欢

8.你喜欢自己判自己的作业并给予评价吗？（）A 喜欢B 不喜欢

14.大学生对公益事业态度的问卷调查 篇十四

您处于大学

三 年级

关于大学生关注公益现状的调查

亲爱的同学您好，我们是四川大学“手牵手”公益创业团队。为了了解大学生对于公益、扶贫、支教的一些情况，我们组织了此次调查活动。活动不涉及任何商业目的，只为公益事业奉献自己的微薄之力，麻烦花您一点时间，希望您能认真真实填写问卷，谢谢！

1、您的性别？

（A）A、男

B、女

2、现在社会上有很多类型的公益活动，您是否有关注？

A、很关注，很支持 B、偶尔了解一下，支持 C、不关注，支持 D、没兴趣

3、在街上或学校遇到公益募资，您一般会怎么对待？

A、经常慷慨解囊 B、偶尔会捐一些 C、因为某些原因，从来没捐过

4、您认为帮助贫困儿童，“一帮一”这种模式

A、非常好 B、可以 C、不好，意义不大

5、如果帮扶的方式是“一帮一”，需要您每周有一到两封信的交流，您认为 A、很乐意，多交流有好处 B、可以接受

C、有点多，怕忙不过来 D、接受不了这种方式

6、如果您有机会可以和一个贫困小朋友结对子，您是否愿意帮助他？

A、特别愿意，会尽自己最大努力帮他成才 B、愿意，但也会看情况而定 C、浪费时间精力，不太愿意

7、如果有一个平台可以提供给您支教的机会，您是否愿意？

（A、无条件，非常愿意 B、会根据具体情况考虑，不过还是很愿意 C、不太感兴趣（跳至第9题）

（B）

（A）

（B）

（A）

（B）B）

手牵手，一起走！

8、对于参与支教活动，您最主要的原因是什么？

（B,C,E）

A、可以认识很多朋友，扩大人际网 B、可以满足自己的一颗爱心 C、可以积累自己的人生阅历和社会经历 D、度过假期无聊的时光 E、锻炼自己

F、其他___________

9、下列哪种情况有可能让您放弃参与？(选三项，除J选项)

（B,D,H）

A、支教地点过于偏远，我晕车 B、支教地饮食不好，我爱吃 C、支教地环境卫生不佳，我爱干净 D、支教地住宿条件差，睡眠很重要 E、支教地手机信号差，我怕孤独 F、支教地气候不适应，我不舒服

G、支教过程全部自费，会不会话很多钱哦 H、父母不同意

I、其他______________________________________ J、这些我都能克服

10、如果参与支教，您觉得多久合适？

（）A、一周B、7~15天 D、15~25天

E、一个月

11、如果食堂有爱心饭卡，每月扣一元捐给贫困儿童，您是否愿意？

（A）A、愿意

B、不愿意

12、您认为有没有必要建立一个平台，为大学生帮扶贫困小朋友提供渠道？

（A）A、非常有必要 B、可有可无 C、没必要

13、如果您所在的学校有这样一个平台，您是否愿意主动参与他们的活动？

（A）A、会主动参与各项活动 B、会挑选部分活动参与 C、没有太大兴趣

14、如果此平台可以为你提供家教机会，但须抽取5%~10%的工资做贫困资金，您是否愿意？（B）

A、愿意，可以接受

B、不愿意，我要拿全部工资 C、我不做家教

手牵手，一起走！

14、对于目前大学生关注公益事业的现状，您有没有什么意见建议？

希望能成立一个专门的平台，可以让学生跟容易的了解，接触公益事业，从而使大学生能够奉献他们的爱心，去支持爱心公益事业。

15、对于帮助贫困儿童，您是否有自己的意见和看法？