学校监控实施方案

学校监控实施方案（12篇）

1.学校监控实施方案 篇一

第一章、学校需求分析及系统建设目标 第一节、学校需求分析

随着现代信息技术的不断发展，学校原有的教学与管理设施已经不能完全满足学校发展的需要。教育管理、教学手段及教学设备的现代化，将进一步提高学校教学与管理水平。本期所要建设的监控系统是一套融合普通校园监控与现代教学管理的新系统，系统采用先进的信号传输方式、高质量的图像处理技术和完善的安全保障措施，充分满足校园监控的要求。

结合学校原有设备和学校实际情况，本期将建立一套校园监控系统，实现主控集中管理、分控独立操作、教学现场实时观摩、考场实时监控、教学评估等功能，进一步增强学校的现代化教学和管理质量，使学校在教学与管理上成为一个智能化整体。第二节、系统建设目标

建成后的校园监控系统将是一个有易于扩充、升级和管理使用的教学监控与评估网络系统。该系统实现了教学现场观摩、考场管理、安全保卫、实时数字录像和教学评估等功能的有机结合，充分满足了学校对教学监控、考场监控、校园安全监控的需要。

同时百科博公司的IDRS监控系统还提供了示范课光盘备份、远程网上教学（基于INTERNET）、报警防范等功能。

设备控制采用主控中心集中式管理与各分控点独立操作相结合方式，校园监控系统的设计原则，使各个控制点都能互不干扰、独立操作实现其控制功能。系统采用模块化设计，可根据学校需要扩充、升级。既有效的保护了学校的投资，又使系统不会落后。

本期监控系统的所要实现的具体功能为：

1、通过安装在1#，2#，3#楼共192个教室内的摄像头，保证对各教室的实时拍摄，达到监看区域的无盲区、图像清晰、声音清楚，并将视频、音频信号通过专设线路传输到主控中心。

2、设立校园监控系统主控中心，主控中心通过百科博监控系统的主控软件实现对各个监控点摄像头的监看和控制，并可以将任意摄像机拍摄到的音像进行同步数字存储，以便日后随时调看。该功能可同时作为考场秩序监控、教学评估和日常教室安全防卫，其实质都是通过调看主控主机上存储的资料对以发生事件的全过程进行查证、评判，从而达到有效管理目的。

3、校长室以及其余校领导室设为分控点，在各分控点的普通计算机上通过安装百科博监控系统的副控软件实现对各个监控点摄像头的访问和控制，实现对任一教室授课情况的实时评估，达到管理的时效性、深入性、公开性。作为分控端的校长室在监看的同时直接可以和主控中心进行语音对讲，交流信息或发布指令。

第二章、监控系统设计说明 第一节、监控系统功能说明

一、主控室具有的功能

1、设备的管理、监测、调度和教室摄像机状态的检查等。

2、控制主机上可以显示任意室内、室外监控点的声像信息。

3、可任意控制监控点的摄像机，选取最佳角度和最佳距离（如前端采用云镜控制方式便可实现）。

4、可在电脑显示器上，也可在大屏幕电视墙上监测显示各监控点的现场情况。

5、通过鼠标点击可以单路循环切换各图像，或多画面分割显示多幅图像。

6、可对监测到的全部或部分教室情况进行数字硬盘录像，记录现场内容。

7、可在数字硬盘录像主机上按照时间、日期、教室进行智能检索，快速调看录像资料。

二、校长室等分控点具有的功能

1、副控主机上可以切换、调看任意室内、室外监控点的声像信息。

2、可任意控制某监控点的摄像机，选取最佳角度和最佳距离（如前端采用云镜控制方式便可实现）。

3、可任意查看以前录像资料。

4、可进行系统设置，如摄像机的色彩、对比度、饱和度、录像时间和录像模式等。

5、可以和主控中心进行语音对讲，实时指挥。第二节、百科博校园监控系统的超值功能

百科博公司设计安装的校园监控系统不仅可以实现普通监控系统具备的安防监控、电子考场、数字录像等功能，还可以使学校利用系统提供的其它功能进一步加强学校的教学和管理，使建成的校园监控系统最大限度地发挥其重要作用。

百科博校园监控系统的附加功能有：

1、在主控中心、各分控室可以进行观摩听课，从而保证观摩听课的人员的研讨不影响课堂教学，同时也能真实地反映出课堂教学情况。

2、为了加强学校对监控系统的管理，可对校长分控系统软件进行设置，使校长室具有最高的权限；校长可在主控系统上对其他各分控系统进行授权，没有授权的分控端将无法进入监控系统，这样就会有效地杜绝对监控系统的不正当利用。

3、校长或其他领到如有异地出差任务，可通过INTERNET网随时登陆察看各教室情况，进行远程管理；同样，其他兄弟院校，也可通过INTERNET网登陆访问我学校某教室公开课授课情况，进行教学互动和交流，大大提高教学水平。

4、将监控系统与学校原有双向控制教学系统进行合理连接，实现学校定向或分组的电视广播。可将任意班级的班会、文艺活动等向学校其他教室进行现场直播；或者在各教室内的多媒体计算机上安装分控软件，使每个教室作为一个分控端访问其他教室的图像和声音。

5、校园网上的任意分控点经过授权也可通过计算机收听、收看教室的授课情况。

6、今后如涉及夜间安全防盗，可在现有监控系统的基础上添加必须报警设备后，即可实现报警联动录像功能。其实现方式是，在校园重点区域，如四周围墙、重点教室或财务室、档案室等重点防范区域安装红外探头和主控中心的主机相连，一旦夜间有人闯入触发报警探测设备，立即发出报警信号并启动录像。该功能仅作为以后系统扩充之用 第三节、校园监控系统组成和设计

本期校园监控系统能综合图像、声音、计算机软件为一身，在充分运用原有的设备基础上，实现了真正意义的校园监控，其实用而强大的系统功能和合理化设计，即可一次投资到位，也可总体规划，分布实施，杜绝重复投资，降低建设成本。并与学校现有的计算机网和闭路电视系统有机、无缝联接，充分发挥监控系统教学及管理的功效。系统的操作、管理、使用、维护简捷、方便，在有效保护学校投资的同时，保持了系统的更新能力，简化了网络结构，使网络结构层次化、规范化、标准化。

一、主控室设计

1、各监控点摄像头和显示图像的控制

主控室是系统的信号控制及信息交换中心，百科博监控系统将在主控室安放13台控制主机——数字硬盘录像主机IDRS-6016S型，该设备是系统的核心，其硬件和软件部分共同实现管理员对整个系统进行调度，管理和控制。

前端摄像机如果采用云台、解码器安装方式，控制主机即可通过RS232～RS485通讯转换接口，将云镜控制信号（关于云台转动、镜头拉伸的信号）传输到解码器，解码器再将破解的控制码提供给它唯一对应的某路摄像机、云台，同时提供稳压电源。这样，控制主机便可以随意控制摄头的动作，灵活监看监控点情况。

前端摄像机如采用固定安装方式，即不需要云台、解码器等辅助设备，直接将摄像机安装在特定位置，调节好固定焦距，则无需通过控制主机实现摄像机的转动和镜头的拉伸功能。

控制主机具有多种画面显示方式，只需鼠标点击完成，简单便捷。具有单路循环显示，四路、九路、十六路分割显示等

2、数字化硬盘存储录像

主控室安装的13台数字硬盘录像机，可将前端摄像机采集到的各种图像和声音转换为数字信号并实时压缩成H.264的码流存储在硬盘中，每路图象分辨率为352×288，每秒25帧，总资源为400帧，并可保证实时回放单路声像，最多时可将每一路信号同时进行数字存储。

数字硬盘录像机具有实时监看、实时录象、实时放像功能，同时可根据放像时的图像质量任意调整每小时压缩的存储量。当进行类似高考等重要考试时，数字硬盘录像机所具有的大硬盘完全可以保证考试期间对考场进行不间断的连续录像，清晰地记录考场内容。为保证3天中每天连续录像5小时，按每路每小时120M的资源占用量计算，120M*16路*5小时*3天=30G/台，即每台16路主机安装1块80G硬盘标准系统硬盘即可。

在平时上课的时候可以将优秀教师的教学情况实时地记录下来，用于今后的教研讨论。

需要查找录像资料时，录像主机的职能检索功能又是极其方便快捷的，可根据某路摄像机查找，或年月日查找，或几点几分查找，几秒钟内就能准确查到所需图像资料。

另外，数字硬盘录像机还带有刻录系统，可将记录下的视音频文件刻成光盘，永久保存。

二、各分控室设计

本次学校设有校长室、教师办公室等 个分控点，只要在普通办公计算机上安装百科博分控系统软件并与校园网络交换控制器连接，就实现了对各个监控点的控制。

主控中心设置的授权管理功能，保证监控系统对分控端的严格管理，校长具有使用监控系统的最高优先权，并可给其他分控点授权。没有授权的分控系统无法访问主控端摄像机和控制功能。

百科博分控功能不仅支持本地局域网访问，还支持INTERNET网上的远程访问和控制，其最高权限与局域网内相同，该功能满足了人员差旅时在异地访问和控制的需要，其它学校也可通过广域网和分控软件进行现场观摩课，以此进一步完善学校教学的竞争机制，促进教育教学水平的提高。

三、监控点设计

考虑到成本问题，初步采用固定安装方式。在教室内一角安装一路普通枪式彩色摄像机镜头，所需周边器材有摄像机防护罩、支架。固定安装方式的特点是：摄像机监看距离和范围永远保持不变，不可通过主控中心任一控制和调节。

如采用云台控制方式，所选摄像机为一体化摄像头，即彩色摄像机内置18倍/22倍电动变焦镜头，这两部分合二为一；一体化摄像机的突出特点是，高分辨率，多倍光学变焦和电子变焦，自动光圈。自动光圈调节功能，可以根据监控现场光线的明暗来自动调节光圈，可清晰地显示图象细节。所配置的云台水平转角可达355度，俯仰角度为90度。监听头采用高灵敏、高保真的国产优质拾音器。设备的选型充分保证达到监控无盲区，图像清晰，声音清楚。较固定安装方式的摄像机有很多灵活性。

如上图所示教室中摄像机、镜头、防护罩、支架固定安装在教室内一角，视频信号通过同轴视频线传输到监控中心的数字监控录像主机上；监控中心为前端摄像机统一提供电源；分控计算机通过局域网实现分控功能；

第三章、监控系统安全性设计

在本次校园监控系统中，为了保证系统的安全性特提出以下设计方案：

1、为了防止对监控系统的不正当利用，我们在进入分控系统时设置了各自的身份验证，只有通过了身份验证方可对各项功能进行操作。系统中，我们设置校长具有最高管理权限，可以对各监控点进行授权，只有经过授权的分控点才可对监控点进行监视和控制。采用此办法，便可根本杜绝利用监控系统进行的一切不正当行为。

2、对于系统电源的管理，我们建议在主控中心统一为摄像机提供电源，以防止人为前端断电。所选12V/3A型摄像机电源可为3-4个摄像机提供稳压电源。由于主控室有13台数字硬盘录像机，约200多个摄像点，因此大约需要70个电源。

3、教室解码器的供电方式我们提出两种方案：本地供电方式和集中供电方式。

（1）采取本地供电方式时，解码器电源的开启和关闭由监控点自行控制。

（2）采用集中供电方式时，各监控点的解码器电源的开启和关闭由主控室统一控制。需要从主控中心单独铺设一根电源线连接各监控点的解码器。

4、数字录像的安全性策略：我们所采用的数字硬盘录像机具有系统自动重起、掉电重起等防死机功能，以及权限设置、数据备份和视频丢失报警等功能。可对16路图像源任意授权，实施数字监控和录像。当图像未能录进去时，系统会有报警提示，通知使用者出现错误的图像源及错误持续的时间等信息，并指导使用者进行设备调整。

2.学校监控实施方案 篇二

教学质量可以理解为“教学活动满足人与社会两方面需要的程度”。技工院校由于没有升学压力, 因此毕业生素质和教学质量无法量化和评定, 也就造成了教学质量长期停滞不前, 因此实施教学监控, 提升教学质量势在必行。主要表现在:

(一) 教学质量监控满足用人单位需求

职校培养的人才要满足经济与社会的需求, 特别是要让企业和用人单位满意。如何保证专业的设计开发和教学质量满足企业需要, 为企业输送大批合格人才, 并维持企业信任、办学高效的发展态势, 是开展教学质量监控的主要目标。

(二) 教学质量监控促进内部可持续发展

职业院校的发展, 是内外因结合作用的产物。因此, 其不仅是顺应时代潮流, 为企业、行业而生的“应试教育”, 更是整合内部教育资源, 理顺教育教学环节, 使教师能够利用教育资源获得谋生的手段, 使资源实现可持续健康发展的根本途径, 教学质量监控正是教学资源整合和优化的不竭动力。

(三) 教学质量监控是促进教师和学生成长的有效途径

教育是在教师和学生的有意识的良性互动中实现的, 是教师与学生成长和成才的手段和阶梯。面对生源素质的多样化, 教师教育策略也要随之改变和改进。那么, 如何认识、评价和规范教师和学生的这种成长过程, 使其向着正确、健康、有效的方向发展, 就是教学质量监控要完成的主要任务。

二、教学质量监控体系的指导思想

贯彻2010-2020国家中长期发展规划, 借鉴全面质量管理和绩效管理的理念与模式, 以教学质量提高为核心, 全方位考虑企业需求和我校教学质量生成、管理逻辑及影响因素, 探索教学规律, 狠抓教学环节, 找出本校中影响教学质量的瓶颈与盲点, 优化教学结构, 构建系统、科学、高效的监控体系, 形成优化的运行机制。

三、教学质量监控体系的构建

(一) 构建教学质量监控体系

在科学发展观指导下, 以教学质量提高为目标, 以所有影响教学质量的环节为监控对象, 确定符合本校实际的目标、分析教学质量生成的指标和过程, 制定教学质量指标体系, 以及监控、跟踪、统计、汇总、反馈等工作环节, 建立具有方向正确、方式可行、结果可控的教学质量运

黑龙江徐海燕潘凤学

行循环机制。

1. 教学前监控——专业建设方案的制定

为保证教学有序开展, 完成培养所需的综合素质和职业能力, 教务处制定专业教学设计的原则性意见, 落实开发任务, 明确各部门责任, 统筹调配专业开发资源。形成了以教务处统筹协调领导督办、各系部领导主抓、专业教研室负责的三级管理体系, 以保证专业开发工作的如期、高效进行。

2. 教学中监控——日常评估检查制度的运行

(1) 教学检查制度

教学检查分为定时、定期检查和随机检查, 检查的方式分为全面检查和抽查。一般定期检查多为全面检查, 随机检查多为抽查。检查内容遍布教学的各个环节:教学准备 (教师、教案、教学进度计划、教学设施准备) , 教学实施 (进度计划执行) , 教学反思与总结 (试卷分析等) , 跟踪、整改。教学检查实施实行三级管理, 包括教务处、教学系部和教研室。重点检查教学计划的执行是否规范。作为反馈和跟踪改进材料。

(2) 教学督导制度、领导干部、高级讲师兼课与听课制度

针对职业院校专兼职结合、老中青梯队结合、理论技能结合的师资队伍特点, 主抓教学的领导干部、进行教学督导的专门部门、富有教学经验的高级讲师可以采取随机听课、跟踪检查、就地评估的方式对教师课堂教学的主要环节等进行有效监控。应重点加强对新任课教师、外聘、兼职教师、跨专业教师的跟踪检查和督导, 落实教学的具体要求, 提高其教学质量。

3. 教学后监控——深度、全面评价和监控

(1) 开展评教、评学活动

评教、评学活动是最直接的教学评价活动, 通过教师、学生填充调查表格和面对面的交流沟通, 使师生双方对自我教学和自我学习形成直观性自我评价, 再通过自律性和规则性改进, 使教学活动处于一种正确和上升趋势, 更加可控、可行。我校的评教评学活动已经开展多年。今年, 我们将更有针对性和时效性的开展, 届时, 将要求企业代表参加。

(2) 实行教师考核制度, 监控教师的专业适应性和发展性

教师的专业性成长和发展不仅仅是教师自己的事, 更需要学校提供完善、科学的考核、评价系统, 以供比对和改进, 使教师在学科专业化方面择业分科、勇攀高峰;在教学专业化方面与时俱进, 深度发展。

(3) 注重反馈跟踪整改, 持续优化体系的运行过程

教学反馈是考察教学的必不可少的手段。如果只有监控没有反馈, 监控就无法立足, 久而久之就易于流于形式, 失去实质内容。教学反馈是一个教学循环的必经阶段。通过反馈, 可以将即发性问题和长期性问题分门别类标示出来, 进行调控, 加以解决, 以优化监控机制, 进而优化教学过程。

(二) 构建监控机制的保障体系

技工院校应建立“三级两协一监督”保障制度。 (1) 由教务处、系部、教研室三级主抓; (2) 设置校内协调和专家、企业技师参与的校外协调两个部门; (3) 由院校主管领导监督实施。同时制定相应制度规章, 明确责任, 奖惩分明, 保障指标体系的有效运作。

(三) 监控体系的修正———提高监控体系的灵活性和开放性

监控体系不是一成不变的, 要随着监控客体、监控目标、监控环境的变化而变化。质量监控体系要始终保持灵活性、开放性, 因势利导, 海纳百川, 才能使更多的行业、社会力量参与质量管理, 使监控机制更为有效、便捷和畅达。

教学质量监控是一个系统工程, 需要学校师生、职能部门和行业、企业专家及用人单位的团结协作。通过教学质量的监控, 实现技工院校教学质量的根本提高和教学服务的根本改善, 并最终开创符合区域经济、满足用人单位需求、校企协调发展, 互利、共赢的良好局面。

摘要：教学质量监控是技工院校满足用人需求、促进内外部可持续发展的必要手段, 因此应该从监控体系建设和保障机制入手, 建立可行、有效的教学质量监控体系, 保证教学质量的持续提高。

关键词：技工院校,监控体系,构建

参考文献

[1]文星跃, 董廷旭, 张萍.试论实践教学质量监控的主要途径[J].绵阳师范学院, 2006 (4) .

[2]杨友才, 徐玉双, 欧阳中万, 等.强化实践环节监控, 确保实践教学质量[J].教学改革与管理, 2004 (7) .

3.学校监控实施方案 篇三

关键词：中职院校；实习教学；教学质量；监控在中职学校实习教学中，始终存在学生的能动性和创造性不能被有效激发出来的问题。当然，学生本身的基本素质相对较弱，但是也不排除实习项目不合理、实习过程太过于单一等情况的存在。实习环节具有分散、环节多、内容多的特点，如果不进行有效监控，必然导致实习过程流于形式，无法达到提高学生的专业认识、专业技能的效果。为了加强实习教学质量，及时改进、提高实习过程中存在的不足，笔者通过在中职院校实习教学中的发现总结整理出对实习教学质量监控的思路。以下就实习教学质量监控思路进行阐述。

一、主导监控（实习指导教师监控）

实习指导教师在实习教学中起重要的主导作用，实习指导教师的素质很大程度上决定着实习教学的质量和效果。

首先，教师业务能力和水平监控。就学校的教学目标和社会对该工种现阶段的现实要求，对实习指导教师的业务能力和水平进行培训考核。培训考核由学校或上一级技能鉴定机构主持，对实习指导教师的业务能力和水平进行严格考核，注重双师型教师的培养。实习指导教师不仅要当好“师傅”，更是学生的“导师”，理论与实践的水平均达到要求。不符合要求和考核不达标的必须重新培训直至合格方可上岗。

其次，实习指导教师教学水平监控。实习指导教师在教学过程中，通过专家听评课、学生教学反馈、学生实习课题完成情况调查、专项调研考试及技能鉴定成绩等方式进行监控。教师运用新的教学方法和教学理念对理实一体化教学和项目化教学实施情况监控，对不合格教师进行处理。

再次，师德监控。实习指导教师是否做到“为人师表，身正为范”，通过学生评教、座谈等形式进行监控。目前中职院校很多实习指导教师是企业转入的，需要对他们的言行做好指导工作，同时也要做好监控，让他们得到学生的敬仰，确保教学顺利进行。

二、主體监控（学生的监控）

中职学生的特点是学习能力弱，但动手能力强。这既给实习教学提供了较好的平台，也给实习教学加大了难度。在实习教学中，对学生的监控也是提高实习效果的重要环节。

首先，对学生的学习态度、学习方法监控。对学生的实习纪律遵守情况进行监控，如出勤、安全文明、遵守劳动纪律、设备维护等方面，并给每个实习学生建立监控台账，分自我评价、小组评价、教师评价等环节对学生的实习做出客观评价，并作为最终技能鉴定的指导性意见。

其次，对学生的实习效果进行监控。包括每个课题的完成情况，对实习设备的保养、清理情况，学生的实习小结和教师综合评价，最终参加鉴定的学生数量和占学生总数的比例，最后参加鉴定的学生通过率等。采用技能抽测的办法，在每次实习结束后，由教学主管部门负责抽测，检查学生的实习效果。

再次，学生素质监控。包括学生适应生产、适应社会的能力，学生的团队意识，热爱本职工作，敬业精神等方面。此项可以在学生就业后，通过企业反馈、学校调研等手段进行监控。

三、服务监控

服务监控主要是做好教学后备的一些监控，包括教学环境、教学设备、实习材料以及就业服务情况等方面。

1.教学环境的监控

实习教学实施过程就是给学生营造一个模拟生产的过程。因此，营造一个好的教学环境对于实习教学质量的提高是不可或缺的。其中包括对实习车间的设计监控、实习内外的安全监控、实习教学展示的平台监控等。

2.教学设备的监控

在实习教学中，教学设备是实习教学实施的关键。没有完备的教学设备，学校的实习教学质量很难得到提高。那么，相关专业的教学设备必须要做好前期采买定制、中期调试使用、后期维护保养等工作的监控。

3.实习材料的监控

实习材料是实习过程的保证。在实习过程中，可能因为一种实习材料的脱节，导致整个实习教学的失败。对于实习材料的选择、采买以及使用必须严格监控。

4.就业情况的监控

学校的就业见习计划、就业情况、就业率等是学校实习教学质量最能体现的地方。学生实习教学的成效，关键在于是否能够将所学的知识运用到一线生产中去。通过企业反馈等手段进行监控。

总的来说，中职学校要提高实习教学质量，必须做好对实习教学质量的监控，形成良好的监控体系以及有序的循环监控，这不仅是对实习教学的促进，更是缓解学生就业的问题。

4.麻城幼儿园学校闭路监控安装方案 篇四

一、系统概述

作为家长和亲人，将宝贝孩子送到幼儿园后一定非常想知道孩子们在幼儿园的各种情况，孩子的一举一动都牵连着父母的心，随着信息宽带技术的应用，父母的这个愿望能够得以实现。而作为幼儿园，如何吸引让更多的父母放心的将宝贝孩子送到幼儿园来，除了要有很好的软硬件设施（如好的环境，一流的设施，一流的师资力量等）之外，还需要一些更能吸引人的地方，使幼儿有个安全的成长环境，杜绝任何暴力隐患。幼儿园的安全问题是学生家长和幼儿园管理者最担心的问题。

针对这些情况，公司专门设计了应用于幼儿园的“幼儿园一体化监控”系统，为幼儿园提供更高效、更安全的安全防范设备。

二、系统需求

幼儿园电视监控系统通常包括以保障儿童安全和防护的本地监控和幼儿园与家长沟通的远程监控两个部分。

本地监控由各个教室和活动区及大门摄像机组成，其监视和管理由幼儿园保安执行，尤其是儿童在进行户外活动室，能有效防止以外发生。

远程监控部分的前端设备可以和本地监控的前端设备共用，同时增加网络视频服务器，将各个班级的视频图像传送到Internet上，家长可以通过幼儿园指定的网络地址键入用户名和密码后，了解子女学习、生活动态，时刻和孩子分享成长的乐趣。

三、系统功能

1、功能集成，充分利用校园网络资源，实行网络监控

2、系统结构灵活，维护的简单化

3、实时监控学校各出入口、教学楼、各公共场所

4、远程调用录像功能，视频存储设备

四、方案设计

1、主要监控点：一般安装于园区内主要公共场所如教室、操场、泳池、学校大门、教学教务楼、主要出入口、图书馆、食堂、运动场馆和车栅等。

幼儿园电视监控系统设计结构图

2、系统组成

通过对系统的分析，结合我们产品的特点，产品选用网络视频服务器，式网络视频服务器可以将每个监控区的视频图像通过局域网或者INTERNET进行传输。

网络视频服务器可以将每个监控区的视频图像通过网络进行传输，然后通过网络传输到监控中心。网络视频服务器是通过网络实时传送高画质数字图像和音频的双通道网络视频服务器设备。网络视频服务器可通过LAN或互联网同时传送，并同时支持远程控制和双向音频频道，因此可实时收听远距离声音。

因为内置了网站服务器(Web Server)，所以无需额外的服务器设备，可直接连接网络并独立执行传输功能。利用本产品可用低廉的费用在区域内方便地构筑基于VLAN的监控系统。该数字监控系统易维护，同时不受距离限制。

5.学校监控实施方案 篇五

推进学校权力运行监控机制建设

工作方案

根据中共石家庄市委、石家庄市人民政府《关于推进行政权力运行监控机制建设的实施意见》（石发〔2009〕13号）和市纪委、市监察局《石家庄市廉政风险评估管理暂行办法》（石纪发〔2009〕20号）的要求和部署，进一步推进教育系统惩治和预防腐败体系建设，建立监控学校权力运行的长效机制，促进教育事业的全面健康可持续发展，制定本工作方案。

一、总体要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办人民满意教育为宗旨，坚持标本兼治、综合治理、惩防并重、注重预防的方针，紧密结合教育系统思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，以改革创新为动力，以强化监控为手段，不断完善学校科学民主决策机制，规范学校权力运行和事务公开程序，着力构建符合教育系统特点、能够有效保证学校权力廉洁高效运行的制度体系，进一步促进行风、校风、教风、学风的不断优化，为我市教育事业的全面健康可持续发展提供良好的政治和纪律保证。

二、基本原则

关口前移，突出预防，惩防并重，标本兼治。前移工作重心，突出制度机制建设，把工作的着眼点放在治本抓源头工作上，积极从源头上防止腐败，强化科学民主决策，规范校务、党务的议事和公开程序，完善学校权力运行工作流程，健全学校权力运行监督机制，依法保障师生参与学校民主管理。加强反腐倡廉教育、监督、预防、惩治制度建设，积极构建内容科学、程序严密、配套完备、有效管用的反腐倡廉制度体系，努力形成以制度监控学校权力运行的新机制。

三、组织领导

市教育局成立推进学校权力运行监控机制工作领导小组和办公室，办公室设在局监察室： 组

长：李新义

副组长：梁东存、刘华路、马京斌、杜兵振、卢国平、张顺祥。

成员：董秀更、付文斌、关翠恒、申秋军、马凯山、宋吉祥、吴宝印、安金山、龚吉晨、魏金贵、李景乐、秦兵海。

各有关学校也要成立相应的组织领导机构，负责本单位权力运行监控机制各项工作的推进和落实。

四、目标任务

（一）建立科学民主的学校决策机制。坚持民主集中制原则，完善并严格校长办公会议事规则和决策程序。坚持和完善重大决策、重要干部任免、重大项目安排、大额资金使用等重要事项集体研究决定的制度。坚持民主决策制度，对于事关学校改革发展全局的重大问题和涉及教职工、学生切身利益的重要事项，采取多种形式广泛征求群众意见，探索实行重大决策票决制。

（二）建立程序化和公开透明的学校权力运行执行机制。从程序控制和公开透明运行入手，科学设计学校干部人事、内部财务管理、基建（修缮）项目、物资设备采购、招生、后勤管理等涉及人财物管理使用的重要权力（业务）运行执行流程和公开公示流程，保证重要权力（业务）运行执行全过程都能得到有效监控，保障师生员工的知情权和监督权。

（三）建立学校权力运行监控机制。进一步发展党内民主，探索扩大学校党内基层民主的多种实现形式。建立和完善党内情况通报制度。进一步完善教职工代表大会制度，重大事项要定期向教代会报告。健全各种形式的民主监督机制，依法保障师生参与民主管理和监督。坚持和完善学校党政联席会议纪要制度，加强对校级领导、中层干部重要权力行使的监督。建立健全党内监督、专门监督与群众舆论监督相结合的监督体系，形成监督合力。

五、重点工作

推进学校权力运行监控机制建设要重点做好以下五方面工作：

（一）开展行政权力廉政风险评估管理工作。一是全面清理学校权力和重点业务工作。以职位、岗位为基础，以法律法规和国家、省、市、县印发的有效政策性文件为依据，对学校支委会、校长办公会及行政领导班子成员，学校各职能部门和分支机构的各项权力、重要业务工作，进行全面清理，明确授权依据和责任主体，形成分类清 晰、编制科学、定位准确的职权（业务）目录。二是优化学校权力（业务）运行流程。根据已形成的职权（业务）目录，按照规范程序、提高效率、简明清晰、方便办事的原则，规范学校权力运行、业务开展的工作程序，优化学校权力运行、业务开展的工作流程，逐项制定覆盖权力（业务）运行全过程的流程图。三是查找廉政风险点，确定风险等级。根据学校权力（业务）运行流程图确定的各个环节，通过自己找、群众议、领导点、民主评等方式，找出每项权力（业务）在运行过程中可能产生不廉洁问题的风险点，并依据各风险点的风险发生几率和危害程度确定风险等级。四是完善风险防范措施，建立风险管理和监控机制。首先根据各风险点的不同特点，提出防范措施，采取保廉承诺、警示教育、风险提示、廉政谈话、函询质询等形式，提高单位和个人的自律和防范意识。要建立和实行重要部门、重点岗位干部选用交流、公开承诺、岗位责任、违诺责任追究、首问首办负责、限时办结、考核评议、作风档案、效能问责等制度。其次建立风险管理和监控机制。按照有效预防、分级负责的原则，对不同等级的风险点实行分级管理、分级监控，明确各项权力（业务）运行和各个风险点的风险管理、监控责任人。

（二）创新学校权力运行公开模式。一是丰富公开内容。要坚持全面公开，把学校所有决策、管理的权力事项，除上级明确规定涉密外全部纳入学校权力公开内容。特别是事关学校改革、发展、管理等方面的政策性决策和涉及教职工、学生切身利益的相关事项，如重大决策、重大项目建设、干部选拔任用、教师职称评聘、学生入党、困难补助和奖助学金发放、学生收费、大额资金的使用等问题，都必须及时按程序向广大师生公开公示，接受师生和社会的监督。二是强化动态公开。要健全学校权力和重要业务运行的动态公开制度，明确公开的主题、内容、形式、时间和动态管理程序，建立动态公开机制，把动态公开贯穿于决策制定、执行、结果的各个环节，贯穿于学校管理工作的各个方面。要明确专人不定期对权力运行实际状况、台账登记和公开情况进行“三核对”，及时纠正公开不全面、不真实的问题。三是探索用现代信息手段监控学校权力运行的有效措施和办法。结合学校实际，在重视校务政务公开栏、办事明白卡、办事指南、宣传橱窗、党政联席会、教职工代表大会等传统媒介载体形式的宣传公示作用的同时，充分利用好校园网、办公局域网等现代技术手段，整合公开信息资源，建立统一的学校权力和重要业务运行公开信息资源库，实现信息资源共享。

（三）建立和完善反腐倡廉制度。要把制度建设融入到权力行使的全过程，努力建立行政权力公开运行的长效机制，实现行政管理及权力公开透明运行的制度化、规范化。一是深入推行《机关效能建设十项制度》，进一步规范行政许可和审批行为，促进依法行政和行政权力公开透明运行的不断深化，推动建立“行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效”的教育管理体制；二是健全完善科学民主公开的决策制度，进一步完善决策议事规则，积极推行重大事项决策和重要权力行使会审会制度、处（科）、室务会议纪要制度，加强对单位主要负责人的监督，有效防止行为失范、决策失误；三是加强投资项目和资金的监督管理，建立健全政府投资项目向社会公示制度，严格落实《教育系统廉政准入规定》（试行）和《基本建设项目全过程跟踪审计实施程序》，从项目立项、招投标到工程竣工验收的各个环节实行跟踪监督，确保管好用好资金，切实发挥效益；四是认真落实《重要行政权力公开透明运行登记表》填报公示制度，为考核和责任追究提供依据。

（四）加强行政权力运行情况评议考核工作。一是开展评议考核。依据行政权力运行记录和群众评价意见，结合干部考核、党风廉政建设责任制考核、机关效能建设考核、民主评议考核等，分级组织，同步实施，对行政权力运行情况进行评议考核。市教育局领导小组负责考核各学区中心校、学区中学和市直属学校各部门行政权力运行情况，学区中心校负责考核所辖小学、幼儿园行政权力运行情况。二是强化责任追究。要注重考核结果的运用，强化行政问责，对在行政权力运行过程中出现的违纪违法问题严肃查处，对发生重大违纪违法案件的，除严肃惩处违纪违法人员外，加大对负有失职、失察责任的领导干部责任追究力度。

（五）加强重点部位、关键环节权力运行的监控。充分利用各种载体，加强监督和管理，扩大权力运行的宣传覆盖面，按照实际、实用、实效的原则，确保内容及时、客观、准确、全面，获取最优的社会效益。要紧密结合当前实际，切实加强以下重要权力和重点领域的监控，保证政策落实、资金安全。一是中央和省、市为扩大内需、促进发展一系列重大政策措施、惠民措施落实情况，以对重大工程项目、资金管理使用以及涉及人民群众切身利益的重大改革措施落实情况的监控为重点，认真抓好落实。二是我市为实现“三年大变样”确定的重大政策措施落实情况。抓好教育重点项目和资金的监控，确保国家各项惠民政策落到实处。三是加强对基建项目权力运行的监控。坚持基建项目集体决策制度和按规定报批制度，新上项目或项目内客的变更必须经过集体研究决定。认真执行国家和省、市基本建设法律法规，严格按照基建程序办事。实施基建工程的项目管理与财务管理分离，实行项目工程款支付‘‘两支笔”会签制度。对基建项目工程实行全程跟踪审计，严格控制建设成本。开展基建部门负责人经 济责任审计。四是加强物资设备采购权的监控。设立学校内部采购机构，统一组织实施对仪器设备、教学器材、教材图书等大宗物资的采购，做到公开透明，阳光采购。建立健全学校内部各项采购监管制度。加强对邀请招标、竞争性谈判、询价采购和单一来源采购的管理，严格程序，加强监督，防止暗箱操作。开展物资采购审计，完善采购管理机制。五是加强内部财务权的监控。进一步加强预算管理，全面推行“集中管理、分级核算”的财务管理体制，实施财务公开，健全学校经济责任制，每年向教代会报告财务预算执行和决算情况。完善学校财务集体决策、专家咨询和决策责任追究制度，加强学校内部审计。规范教育收费管理，严格执行“收支两条线”规定，加强预算外资金管理。坚决禁止并严肃查处设立“小金库”行为。六是加强干部人事管理和监督。坚持民主、公开、竞争、择优原则，健全科学的干部选拔任用机制。认真执行《党政领导干部选拔任用工作条例》和《党政领导干部选拔任用工作监督检查办法(试行)》，学校任用中层干部必须经党委会集体讨论决定。完善领导干部职务任期、经济责任审计等制度。学校领导班子成员分工要定期调整，人财物等权力集中的重点部门和单位的负责人要定期轮岗交流。建立和完善干部监督工作联席会议制度和任用干部前书面征求纪委意见制度。七是加强对学校招生的监督。坚持普通高中招收择校生“三限”政策，不得在“三限”生之外以自费、旁听、借读、非计划生等任何名义高收费招收学生。切实加大信息公开力度，把学校招生资格和计划、学校收费项目和标准、学生入学条件和录取结果向社会全部公开。

六、有关要求

一是要高度重视。学校权力运行监控机制建设工作在市纪委、市监察局和市教育局的领导下开展，学校党政领导是第一责任人，要切实担负起领导责任，加强组织领导工作。要把学校权力运行监控机制建设工作摆上重要议事日程，与学校的各项工作有机结合，一起部署、一起检查、一起落实、一起考核、一起奖惩。

二是要统筹推进。要积极推进行政权力廉政风险评估防范机制、行政权力运行程序化和公开透明机制、行政权力运行绩效考核和责任追究机制等“三项机制”的相关工作；统筹推进深化行政权力公开透明运行、行政权力运行情况评议考核等重点工作；统筹推进惩治与预防腐败体系建设的教育、制度、监督并重等各项工作，发挥整体效能；要把推进学校权力运行监控机制建设融入日常教学和管理工作中，统筹谋划、协调推进、有机结合，相互促进，提升整体工作水平。

三是要搞好协调。市教育局成立推进学校权力运行监控机制建设工作领导小组，负责全市学校权力运行监控机制建设工作的组织协调、工作指导和督促检查，各有关学校也要成立相应的组织领导机构，制定各自具体实施方案，加强具体工作的组织协调，保证工作取得实效。

6.学校监控实施方案 篇六

1. 科学规范的学校内部教学质量监控体系没有完全建立

随着国家对职业教育重视程度的提升, 近年来包括技师学院在内的中等职业教育院校发展非常迅速, 但更多体现在学校的硬件建设上, 内涵建设的发展成为了阻碍中职校发展的瓶颈, 这其中, 教学质量监控体系的环节则更为薄弱。大部分的技师学院、中职学校并没有成体系的教学质量监控体系, 甚至没有独立的督导机构, 主要靠教务处和系、部日常的检查来进行监控。在很多包括技师学院在内的中职院校, 教学质量监控体系这一环空缺或者不完善的现象普遍存在。

2. 适合新时期教学工作需要的教学质量管理制度有待完善

制度是组织行为的准则, 在保证体系有效运行的同时, 也最能反映学校治校的理念和思路, 所以说教学管理要规范, 制度机制是关键[1]。有效的运行机制是进行教学管理的重要保障, 在提高教学质量方面起着重要的作用[2]。就对中职院校的了解来看, 很多学校基本做到依据经济社会对人才的需求和学校的特点, 制定了符合学校实际的办学目标和学生培养目标, 但是在教学质量标准方面, 部分学校制定出的教学质量评价内涵和标准并不能完全体现包括技师学院在内的中职学校的特色。教学质量的监控与评价需要通过制定科学、系统的教学管理制度来实现, 所以构建教学管理制度体系是进行有效监控的前提, 这些制度也是教学全过程中必须遵守的准则。

3. 中职学校的教学质量信息反馈体系、教学督导体系、教学评价体系还需要进一步研究

教学质量监控与评价信息的收集与反馈是进行教学管理的保证, 对信息的反馈不仅有利于教师对教学质量评价的结果有一个正确的认识, 了解自己在教学中存在的不足或问题, 从而做出改进, 也可以使教学管理人员了解学校的教学状况和教师以及学生的整体水平, 根据现实情况做出相应决策, 促使学校教学质量的提升, 形成评价—反馈—提高—再评价的良性循环[3]。包括技师学院在内的中职院校, 由于没有完善的质量监控体系, 所以在教学质量信息的反馈、教学督导体系、教学评价体系方面比较薄弱或者说体系上本身就不完善。例如, 学生评价的方面, 学校的教务部分给教师的反馈结果往往以定量分数或者就一个等级, 学生对于教师的定性的意见和要求容易被忽略, 教师从简单的数据中无法了解到学生对于教学的真正诉求, 也没有办法通过评价结果来改进教学工作。

二、建立中职学校教育教学监控与评价体系的措施

1. 建立规范的中职学校内部教学质量监控体系

建立规范的教学质量监控体系, 将更多的评价主体纳入到监控体系中。例如, 可以构建二级四层的质量监控体系。二级四层教育教学质量监控体系是指学校实现二级管理, 教育教学质量监控体系由校系两级组成。其中分为校、系 (部) 、教研组、班级四层。学校层面由学校领导、教学工作委员会、督导委员会及其职能部门教务处、督导室、学生处、招生就业办等。系一级包括:系领导及管理层、教研组、班级三层。根据系统论质量监控体系由计划、执行、评价、监控反馈等子系统组成。根据质量管理PDCA理论质量监控体系P (Plan) 计划、D (Do) 执行、C (Check) 检查、A (Action) 处理, 它们的整个系统必须是闭环的。见图1。

这一体系实现了全要素、全过程、全方位的质量监控。全要素是指监控体系包含教学的各个环节, 全过程是指从学生入学的招生质量分析到毕业后三年的跟踪调查, 全方位是指将普遍性评价与重点评价结合, 所有与教学相关的组织机构参与到监控体系之中, 包括起教学主导作用教师组成的教学基层单位教研组的参与, 把好教学常规工作及其文件资料的入口关。建立学生信息队伍, 可实现信息的即时性, 即及时反馈、反馈快速性。加之校系二级及其管理层面参与的二级四层监控, 可达到监控的全面性。整个系统是闭环的, 促进教学运行管理的科学性、规范化, 以保证监控体系的完整性。

2. 建立具有中等职业学校特色的教学质量管理制度

教学质量管理制度是学校教学管理的根本。教学管理制度既要满足学校教学管理的需要, 也要体现社会对中职所培养的学生质量的要求, 体现区域经济发展对学校教学质量的要求。因此, 应该进一步完善包括技师学院在内的中职学校的教学管理制度, 从制度规范的角度对教学管理环节进行管理。教学质量监控与评价体系强调全方位、全要素的监控, 体现在制度方面应该也是全过程、全方位的制度体系建设。应当包括保证教学的常规制度、教学督导检查制度、对教学质量的评价制度以及最后的信息反馈与调节制度等。首先是教学常规制度, 规定了各类教学活动的基本方式以及教学运行的要求, 是对教学质量进行监控和评价的基本依据。包括基本的教学文件、教学工作制度、管理制度等。通过完整的规章制度可以知道教学工作应该做什么、怎么做, 同时保障教学工作的开展可以有章可循。其次是教学督导检查制度。教学督导检查就是对教学进行监督、指导与检查, 是学校经常采用的对教学质量进行监控和评价的形式, 而制定科学的教学督导检查制度是保证教学督导工作得以顺利开展的前提。学校应制定完备的教学督导检查工作条例, 以制度的形式把该项工作明确起来。工作条例应涉及督导检查工作的各个方面, 包括工作的目标、原则和方法, 人员组成与职责, 人员的管理细则等。用规章制度管理学校的教学督导检查工作。

制度制定之后, 最重要的是将制度实施落实, 在制度执行时, 学校应当明确第一负责人, 定期召开教学质量工作会议, 深入一线了解制度的落实情况, 及时解决教学质量管理中出现的问题。学生处、教务处、后勤、系部等制度落实的责任部门应明确工作职责, 形成不定期检查与评价制度。

3. 建立教学质量信息反馈体系

学校教学信息分为宏观和微观信息。宏观信息为学校教学质量现状、影响学校教学质量的因素、学校教学质量的发展等;微观信息包括理实一体教学情况、学生考查及考试情况、学生评价情况等方面[4]。学校通过对教学质量相关信息的收集、处理及分析后, 及时向有关领导、部门和被评价对象反馈, 使相关部门和个人对教学质量监控的环节做出客观评判, 不断完善培养目标和教学质量标准。在信息反馈的过程中, 需要注意:反馈的内容要全面, 反馈的方式要多样, 对后续的工作有着实际的指导意义。

4. 建立教学督导体系

建立教学督导体系, 要有明确的督导机构设置及人员配置及明确的职责范围, 包括: (1) 督导委员会。督导委员会是在校长统一领导下, 对学院教育评价与质量监控工作进行研究、评议、评审、咨询与指导的机构。督导委员会的基本任务是指导全院督导工作, 研究和决定学院督导工作中的重大问题。审议教育教学质量监控体系构建方案, 督导建设规划、质量评价标准、督导条例和督导岗位设置原则等重大事项;审议学院督导方面的有关政策、规定等。 (2) 督导室及校级督导员队伍。督导室是学校督导委员会的执行机构, 承担督导委员会的日常工作, 实行督教为主、兼顾导学、促管方针。负责学院督导的组织、协调工作;组织制定教学质量监控的各种评价方案、实施办法及相关的管理文件;组织实施全院性的评教、导学、促管活动;具体组织实施督导过程性工作;分析、评价学院督导工作状况, 并提出具体改进措施;负责向全院发布评价信息, 通报评价结果;制定系 (部) 级督导工作考核实施细则, 组织系 (部) 督导工作考核, 考核结果作为对部门及负责人的考核评价依据;负责学生信息员队伍的组织、信息搜集、处理及反馈。校级督导员:督导专业、课程、实践教学及基地的建设;指导教研活动, 指导和评价教师教学能力、实践能力、社会服务能力;督导教风、学风建设;为教育教学工作的改革、决策提供咨询。实行导督并举、重在引导的方针, 把重点放在青年教师和新教师的指导上;开展听课并进行评价, 重心放在课后面对面交流和教学态度、教学基本功及教学内容教学方法改革的引导上。

5. 建立适合中职学校教学需要的评价体系

加强教学质量评价制度建设。建立以常规的教学活动评价 (日常的教学秩序检查、学评教、同行评价、教评管、教评学等等) 、随机的教学活动评价 (教学督导专家对所有教学活动进行随机督导检查) 以及专项教学活动评价 (系统的人才培养水平评估、精品课程建设评估、实训基地绩效考核、专业建设评估等某一项目的评价) 为主体的教学质量评价系统, 进一步完善专业建设评估、课程建设评估、教师教学质量评价等评价指标, 发挥评价体系的激励性和导向性作用, 对评价标准进行修改, 把课程学习方法教育、企业案例引入、创新思维培养等评价要素列入评价体系, 提高各类教学评价的科学性和权威性, 坚持教学工作评价经常化与制度化, 形成具有本校特色的教学质量评价体系。

6. 充分发挥行业、企业在质量监控与评价体系中的作用

当今人才市场属于买方市场、职业教育在以就业为导向的形势下, 用人单位应是教学质量最重要的评价主体之一。用人单位对学校的人才培养质量及其人才培养缺失、职业岗位的职业能力的要求及其科技进步的发展趋势等最有发言权。在无社会机构对毕业生调查问卷基础上做出评价的情况下, 应把用人单位的教育教学质量评价放在首位。在建立质量监控与评价体系的过程中, 要充分发挥行业、企业的作用。在中小企业为主体的地域, 行业协会为同类企业的组织者与代言人, 对行业最有发言权, 应充分发挥行业协会的作用。中职学校 (包括技师学院) 不但要在建立质量监控与评价体系时与行业企业实行共建, 施行过程也要吸收行业企业人员参与监督与评价。学校应与行业协会、企业紧密联系, 定期开展毕业生质量调查, 听取意见。在校级教学工作委员会、督导委员会及其专业指导委员会中聘请行业协会负责人、紧密合作企业负责人和专业技术人员参加。以求校企合作共同确定人才培养模式, 制定人才培养方案, 开展课程体系和教学资源库的共建;聘请行业、企业人员参与教学质量监控管理体系建设, 聘请能工巧匠担任以实训督导为主的兼职督导员;校企合作共同开展师资队伍建设、实训实习基地建设、教学平台建设, 培养满足市场与行业需要的高技能人才。同时, 校企合作开展企业职工培训、共同进行技术开发。学校应积极开展技术服务, 反哺企业, 为建立校企紧密合作的长效机制做出努力。

参考文献

[1]田彩萍.高等院校教学质量监控体系与运行机制研究[D].武汉, 华中科技大学, 2009:24.

[2]舒家惠.构建中职教育教学质量监控机制与保障体系的思考[J].职业教育研究, 2010 (1) :70.

[3]熊岚, 陈明立.教师评价中反馈的意义与策略探讨[J].成都中医药大学学报 (教育科学版) , 2005 (7) :19.

7.学校监控实施方案 篇七

关健词：油井生产 数据采集 远程监控

中图分类号：TP212文献标识码：A文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0092-01

通过前期对现有市场上的数据采集产品调研，从运行环境条件要求、使用难易程度、运行可靠性、使用寿命等方面综合考虑，并对现有国内外同类产品进行分析、对比，发现没有一家产品能够完全满足我地区使用需求。如：有的测控箱密封不好，沙尘容易侵入；有的元器件为稀有型号，出现问题很难调换；有的使用起来比较复杂；还有的在高温环境下运行不稳定……等等。

在油井数据远程传输方面，可利用我公司现有的覆盖整个辽河油田通信网络资源；在集中监控方面，市面上已有基本定型的设备。综上所述，公司把该项目研发的主攻方向放在数据采集板的研制上。

1 确定数据采集板基本功能

通过实地调研及考虑通信要求，油井数据采集板应该具备以下功能：

（1）实现对电机的交流电压、交流电流、有功功率、无功功率、频率、日用电量的测量；对油井停机、电压过压、欠压、电流过流、欠流、缺相、井口油压或套压过高、过低、载荷过高、过低等异常情况检测报警；

（2）提供4～16个接口，两线制常供电方式，用于负荷、位移、油压、井口温度、流量等传感器的接入；

（3）提供6～16个接口，用于接入红外传感器、门磁开关、位置开关等信号；

（4）提供4个控制继电器输出的通道；

（5）提供DC24V/1A的输出电源；

（6）具有128K采集数据存储器；

（7）提供实时采集数据，包括传感器模拟量、开关量、三相电流和电压、采油周期的旋点载荷曲线和电流曲线；

（8）具有数据统计功能，包括每小时的最大值、最小值、平均值等，可以保存最近3次的示功图、电流图以及2d的统计数据；

（9）提供3000个采样点、2个采油周期的抽油机示功图和电流图；

（10）具有看门狗功能；

（11）电源、运行和串口收发指示；

（12）具有1个RS232/RS485接口，实现与监控中心之间通信；

（13）具有1个RS232接口，用于本地配置和调试；

（14）具有标准的通信协议及接口，便于数据交换；

（15）测控箱具有防尘、防雨、防盗、防冲击功能，元器件易于安装调试。

2 样机设计及测试

根据功能设计要求，我们先用PROTEL99设计出电子图版，再用KEIL7.02模拟芯片运行测试，无误后再购买元器件安装，其中：中央处理芯片采用：MSP430F149；通信芯片采用：RW-232/485；看门狗芯片采用：MAX817L。元器件在测控箱安装如图1示：

安装完成后，我们模拟在高温、低温、强沙尘、水雾、强电磁干扰等环境，进行了为期2周的样机测试，测试结果表明：采集板系统、测控箱运行可靠稳定。经申请取得了国际CE、FC标准认证，并及时进行了产品商标注册。

3 产品配套驱动程序开发

采集数据通过上位机组态软件进行处理和显示，对通信协议有特定要求的设备，我们根据自己产品的通信协议、利用组态软件提供的接口函数和输入输出类库，编写Ioapi中的代码，用来控制I/O设备，初步完成了监控软件的框架结构，最后对研发的数据采集板进行联机调试。

为将现场采集的大量数据进行统计、分析、显示，以实现采油过程控制，我们开发了适合生产调度需要的诸如：指挥监控、井口扫描、编制报表、数据分析、数据通信等专门的软件，由油机井场、采油单位、监控中心组成三级自动化监控系统。每口井具有其自己的识别特征，能自动进行数据传输、检查错误；下级机能自动进行数据、图像的实时采集和实时控制；上级机能自动收集远程井口传输来的数据，实行集中处理、动态显示和远程控制；在油时运行中出现异常情况时，可自动进行短信、语音、电话等报警。

4 油井数据采集板实地试用

我们在金马油田洼15站进行实验，研究制定了详细的施工方案。

大队和采油站监控终端用户利用McWiLL系统连接、登录到WEB服务器，厂级机关办公楼内的局域网用户通过光纤网络相连、登录到WEB服务器，在监控终端对抽油机电压、电流、功率等参数进行测量，对油井油压、套压、井口温度等参数进行了测量，对抽油机停机、电压、电流、井口油压等异常报警情况进行了查询；对电机有功功率、无功功率、功率因数、日用电量等参数进行了查看，对油井遥控启停功能进行了测验。

将上述实验测试结果与油机实际运行情况进行对照，经效果评估证实，基本上满足预先的设计要求。

该系统对采油电机功率、电流、电压和采油油管内油压等参数具有实时监视功能、对功率等指标实时趋势图、历史趋势图有分析显示功能，各级监控终端机用户可通过查阅浏览器，来随时掌握油井各种运行参数，便于快速地进行生产分析、实行远程监控与管理。

5 结语

采油行业生产的普遍特点是油井比较分散，如光靠人工实地巡查来管理油井，存在用工成本多、劳动强度大、工作效率低等缺点，所以，对油井实行信息化、自动化的远程集中监控是一个必然发展趋势。

参考文献

[1]赵枫，田青，刘畅.数据库应用基础：VisualFoxPro[M].大连：理工大学出版社，2005.

[2]江开耀，张俊兰，李晔.软件工程[M].西安：电子科技大学出版社，2003.

8.学校视频监控管理制度 篇八

学校视频监控系统是学校安全的保障，为了加强学校监控系统操作的管理，确保监控系统的正常使用和安全运作，充分发挥其作用，特制定本规定。

一、行为准则

1、学校视频系统实行24小时全天候监控，并接入视频监控平台。监控管理员要认真履行监控职责，发现问题及时向学校领导报告。

2、要保持室内的清洁卫生，不准在监控室内存放杂物和个人物品。严禁在监控室内吸烟、使用明火及违章电器。

3、值班人员严禁酒后上岗、不得在室内娱乐活动，不得利用监控设备做与工作无关的事情。

4、坚持对系统设备的日常维护，保持系统设备的清洁。

5、注意防潮，防腐，经常检查各系统运行情况，保证系统设备处于良好工作状态。

6、严禁携带易燃、易爆、有毒的物品进入监控室。

7、严禁使用有干扰仪器正常运行的电子设备和使用电炉、电饭堡等电器。

二、管理准则

1、密切注意监控设备运行状况，保证监控设备系统的正常运作，发现设备出现异常和故障要及时报修，并向有关领导报告。

2、不得擅自改变视频系统设备，设施的位置和用途。

3、不得删改、破坏视频资料原始数据记录。

4、不得擅自复制、提供、传播视频信息。

5、严禁擅自开发、修改、升级、删除、安装影响监控系统正常运行和安全的程序或软件。

6、熟练掌握各种情况的处置方案，若在监控中发现情况，要及时采取相应措施，并报告有关领导。

7、不得无故中断监控，监控录制的资料应妥善保存，未经允许，不得随意更改、删除原有资料。

三、保密准则

1、外来人员不得进入监控室，师生员工、观访者和外来人员需到监控室查看资料和情况必须经有关领导同意方可进入监控室查看。

2、未经有关领导批准，值班人员不得修改系统设置。

3、监控室值班人员必须具有保密意识，校园监控的范围、监控设备的布防严禁外传，不得在监控室以外的场所议论有关录像的内容。

4、经学校领导同意，配合行政主管部门、公安机关、国家安全机关依法查询调用。

9.庙滩镇中心学校教学常规监控制度 篇九

提高教育教学质量是学校工作的灵魂，教学常规是教学过程中各要素的总和，是实现教学质量的前提和途径。由于教学效果相对于实施教学有滞后性，以及教学质量存在着一定的模糊性，要确保教学质量，必须落实平时的常规工作，必须实行一系列的监控制度，为此，特制定下列教学常规监督、考核制度。

一、规范管理：目的在于规范、督促日常工作，使质量管理制度化。

1．每期开学前一天，由教研组长检查教师的教案（提前备课二周）和本期教学计划。

2．教务处负责对课堂教学实施动态督查，包括教师到岗情况，学生纪律情况和有无体罚和变相体罚学生等情况。

3．教师教案检查由教研组长每月检查一次，并记入教研组活动册，教务处每月对教研组长检查一次。

4．早、晚自习按教务处统一安排，落实学生名单，由值班教师填写，教务处组织人员检查教师到岗情况，遇偶发事件，由值班教师及时解决。

5． 期末开展学生评教活动，由学生填写《教学水平评估测评统计表》。

6．期末由教务处收集教师听课记录，学期总结，教研组活动记录册。

二、动态管理：目的是加强日常工件的抽查和指导，是教学质量常规管理的动态补充。

1．由教务处牵头，会同教研组长进行不定期检查教师作业批改情况，每学期不少于两次。

2．自习课的辅导由教研组安排报教务处备案，并由教务处抽查。

3．教研组每两周开展一次集体教研活动，并做好记载，由教务处随机参与，或不定期抽查。

4．学校行政有针对性地进行随堂听课，分管校长每期不少于8次，教务处主任不少于10次。

5．根据实际情况，不定期召开教务处工作会议，听取意见，解决问题。

10.学校监控实施方案 篇十

摘 要：本文基于对校园安全的考虑，对校园视频监控器网络的布局提出一套行之有效的分析和优化方法，为进一步仿真计算和试验提供一些理论基础。

关键词：视频监控；最优化；数学建模

一、研究背景

近年来，传感器最优布局是传感器研究领域内的热点问题。传统的传感器以收集温度、声音等数据为主。但是由于社会各方面的安全问题日益突出，以捕捉图像信息为主的视频传感器获得空前的应用和发展。因此，对视频传感器的布局研究与优化具有潜在的社会价值和经济价值。随着科技的发展，视频监控设备的微型化、智能化等性能已经获得不同程度的提高。加之工艺流程、材料制造等领域的技术革新，监控设备的价格也不断下降。视频监控设备越来越广泛地进入社会生活的方方面面，如高速公路的测速监控、大街小巷的治安监控等。

由于受多种复杂因素的影响，校园内的不安全事件频发，于是宁静的校园中也出现越来越多的监控摄像头。然而，随之而来的问题是：这些摄像头的布局监控性能如何？能否优化？为了提高校园内摄像头的监控能力，减少监控设备的采购经费，我们对校园道路和监控设备展开了调查分析，希望通过收集的数据分析出当前校园监控设备的布局是否合理，并提出优化方案。

二、视频监控网络布局分析的方法

视频监控网络布局分析的主要步骤为：收集校园道路与摄像数据、问题分析与建模、计算机模拟计算、结果分析。

收集校园道路信息是为了方便对问题建模，应该确保信息的详细与准确。道路的描绘与摄像设备的位置应当准确无误，尤其是小路、偏僻的道路等，这样才能保证问题分析的全面性。

道路与摄像设备信息收集完成之后，开始进行问题分析与建模过程。此过程需要将具体的校园道路模型转化成抽象的数学模型，然后用图论知识进行全面分析与计算，找出该用什么方法处理此模型才可以获得比较可靠的数据，分析它用以描述摄像设备的分布是否合理。也就是说，需要找一个可以量化的指标来描述摄像装备布局的合理程度，这个量化的指标可以是从一个入口到一个出口每一个摄像设备的拍摄概率。利用图论知识，整个校园可以抽象为一张关系复杂的网，交叉的路口变成结点。首先要解决的问题便是选择走一条路的概率问题。我们假设路的选择是等概率的随机事件，即当遇到岔口的时候，我们是等概率地选择一条路的，而且不可以走回头路，除非走到了死路需要换一条路线。这样可以简化概率的计算，同时可以排除掉兜圈子的情况，大大降低了问题的复杂度。通过图论的分析可以得到，道路的布局是决定着摄像设备的访问概率的，也就是说，通过分析道路路口的访问概率即可以得出摄像设备的合理程度。同时，一个设备安放在路口是比放在路中的利用率要大得多，所以假设设备都是在路口有一定的合理性。

通过图论的分析与数学建模，我们获得了一个简化的问题模型。这个问题是计算机中图论问题经典算法中的一种，被称之为单源点图遍历问题。在这个问题中，我们需要遍历图来找到所有可行的路线，以此统计结点的访问概率。死路被抛弃的原因是到了死路需要回头再寻找一个路线，若设备分布合理，依然会被监控到。所以选择统计所有可行路线结点的访问概率。次概率的统计方法是选择事先标识好每一个结点，当遍历到一个可行路线的时候，为此路线每一个结点增加一个访问次数，当访问完所有可行路线的时候，记录可行路线总数，每个结点访问次数除以路线总数就可以获得每个结点访问的概率。

三、方案可行性分析

通过多次的结果分析与讨论，此方法得到的概率虽说有一定的局限性，但也是具有参考价值的数据。局限性在于，路线的选择并非是完全随机的事件，这受人的主观意愿的影响，摄像设备的位置也并非总是在结点位置才是最好的，同时，死路的丢弃有可能导致某些地区缺乏监控。参考价值在于，这是一种理想状态的数据，当陌生人进入校园的时候，等概率事件是可靠的，同时结点处的设备可以最大限度地发挥效率，节省校园开支，也就是说当满足此概率模型时，就会基本满足安全要求。在此基础上，可以再添加更加丰富的设备来加强校园安全。

参考文献：

Xing，G.Wang，X.，Zhang，Y.，Lu，C.，Pless，R.，Gill，C.Integrated

Coverage and Connectivity Configuration in Wireless Sensor Networks[J].ACM Transactions on Sensor Networks，2005，1（1）.

11.学校监控实施方案 篇十一

一、中等职业学校教学质量监控和保障的现状

随着国家对中等职业教育的重视, 中等职业学校招生逐步扩大, 中等职业学校质量监控和保障面临更多的挑战, 中等职业质量监控和保障的目标、内容、反馈机制、体系等多方面存在问题。

首先, 从目标上来说, 教学目标存在监控目标不明确定的问题, 直接影响学校教学质量。教学质量监控和保障涉及教学过程中的生源、师资、教学条件、教学质量等多方面内容, 使得教学质量的监控存在较多问题。监控目标作为教学质量的指导, 是教学质量监控的重要依据, 在教学的全过程中具有重要的实际意义。监控目标的不明确容易导致教学秩序混乱, 进而造成教学质量下降。

其次, 从内容上来说, 存在教学监控内容不完善的问题, 不利于提高学校的教学质量。中等职业学校教学监控中普遍存在重视教学效果监控, 忽视教学资源、人才培养、社会反馈等多方面的监控, 使得教学监控内容不完善, 最终影响学校教学质量。对教学资源、人才培养、社会反馈等多方面内容进行监控, 有助于通过教学反馈调整教学方式, 进而提升学生学习的热情, 为实现教学目标奠定基础。

再次, 从反馈机制上来说, 存在反馈形式不合理、结果应用的功利性等问题, 阻碍了教学质量监控和保障体系的完善。反馈形式不合理是指以分数或等级为反馈的主要形式, 造成教师和学生对教育效果的认识不明确, 不利于教师采取相应的措施改进教学过程, 阻碍教学质量监控和保障的实施。结果应用的功利性是指在反馈环节上学校将评价结果作为教师排序的主要依据, 忽视反馈结果的促进作用, 不利于教师的进一步完善和发展。

最后, 从教学质量监控和保障体系上来说, 存在质量体系不合理等问题, 阻碍了教学目标的实现。合理、完善的教学监控和保障体系是保障学校面向社会、培养人才的关键, 是教学目标实现的重要制度保障。在质量监督标准方面, 各个学校存在不同的教学质量监督标准, 没有充分结合学校自身的发展状况, 不利于教学质量的提高。教学质量监督标准包括就业率、职称等级、课程计划等多方面, 教学质量监督标准的多样化不利于质量体系的发展和完善, 进而阻碍教学目标的实现。

二、中等职业学校教学质量监控和保障的措施

基于中等职业质量监控和保障的目标、内容、反馈机制、体系等问题, 只有加强中等职业质量监控和保障的目标的明确性、内容的全面性、反馈形式的合理化和结果应用的实用性、质量体系的全面性, 才能提高学校教学质量监督, 实现教学目标。

首先, 通过加强中等职业质量监控和保障的目标的明确性, 保障教学目标的顺利实现。监控目标是教学过程顺利实施的重要保障, 直接作用于教学质量。目标明确性的实现, 有助于加强生源、师资、教学条件、教学质量等多方面的监控, 有助于全校提高教学质量监督的意识, 保障教学秩序, 提升教学质量, 增强学校竞争力。

其次, 通过加强质量监控和保障内容的全面性, 保障教学质量监控涉及教学全过程。加强质量监控和保障的教学效果、教学资源、人才培养、教学经费、社会反馈等多方面内容的监控, 实现教学资源的合理配置, 提高全校人员的教学监督意识, 有助于通过教学反馈调整教学方式, 进而提升学生学习的热情, 为实现教学目标奠定基础。

再次, 通过加强反馈形式的合理化和结果应用的实用性, 促进教师的不断自我完善和发展, 进而实现教学目标。注重反馈的定性建议, 忽视以分数或等级为主要反馈形式进行结果反馈, 有助于促进教师和学生对教育效果的认识, 推动教师采取相应的措施改进教学过程, 进而保障教学质量监控和保障的实施。注重结果应用的实用性有助于提高反馈结果在教师职称等排序中的地位, 促进教师的进一步完善和发展, 保障教学质量目标的顺利实现。

最后, 通过科学合理的制定质量监控标准等方式不断完善质量体系, 推动教学质量向前发展。依据学校规章制度、侧重点、细化程度以及地方实际情况制定学校质量监控标准, 有助于构建学校质量管理体系, 实现教学过程的全过程监督。科学合理地制定质量监控标准是质量体系完善的重要途径, 为教学监控提供了制度保障。此外, 学校还可以通过加强教学评价、开设专业、课程计划等环节, 提升学校教学质量。

总之, 基于中等职业质量监控和保障的目标、内容、反馈机制、体系等问题, 只有加强中等职业质量监控和保障的目标的明确性、内容的全面性、反馈形式的合理化和结果应用的实用性、质量体系的全面性, 才能提高学校教学质量监督, 实现教学目标。

参考文献

[1]谢树方, 唐以志.中等职业学校教育教学质量监控与教学评价机制的研究[J].中国职业技术教育, 2016 (17) :55-63.

12.学校监控实施方案 篇十二

本年以来，我国个别地方发生发火了针对小学子、儿童园儿童的恶性案件，形成很有问题下场，社会影响鄙俚。

“要以对公共生命安全高度承当的精力，着实实验维护波动的第一使命，即时动作起来，增长学校、儿童园安全守护工作，为宝宝们念书成长创造安全融洽的社会状况。”5月3日，全国综治维稳工作电视电话会议提出要求。

随后，天全县高度重视学校及区域安全工作，亲昵环绕地方、省、市部署部署，坚持“突出重点，标本兼治，疏堵分手、力图实效”的原则，着实增长布局导游，深刻部署，卖命落实各项工作挨次。目前，天全县学校及校园区域状况分析筹算工作正有效促进。

全县创议打响校园安全守护战

社会安全最紧要的是人身安全，最让人顾虑的是宝宝的安全。

全国综治维稳工作电视电话会议召开后，天全县高度重视学校及区域安全工作，天全县委、县当局即时建立了以县委书记李维余为总承当，县委副书记、县长张绍军为组长，教导、公安、工商、文体、城管、卫生、交通等牵涉一小块与各乡镇承当酬报成员的导游小组。并抉择于4月30日至6月30日在全县开展气焰浩大的学校及区域状况专项筹算荒谬绝伦，一场校园安全守护战正式打响。

“校园安全工作直接干连到学子的人身、念书安全，以是，县导游高度重视此项工作。”天全县教导局局长王瑞华陈说记者，为着实增长学校安全工作导游，天全县委、县当局根据工作实际，下发了《在全县粗浅开展学校及校园区域社会治部署查经监工作述说》，进一步熟习了具体工作任务与各一小块本能机能职责，强化了工作要求，为有效推进校园状况分析筹算工作开展供给了有力保障。

“学校及校园区域状况分析筹算是一项持久的系统工程，不仅必要教导系统不息完善内情安全治理机制，建立起安全治理网络，更必要各牵涉一小块之间的亲昵配合。”王瑞华说，现阶段正是专项筹算荒谬绝伦的会合经管阶段，县教导局将与其余牵涉单位一块儿，重点突出儿童园安全、交通安全、食品药品安全、校园施工安全，与“三禁两不”、黑网吧专项筹算。在此之前，各牵涉单位也会根据自己的职责发展隐患排查与整改筹算。同时，分手工作实际，县教导一小块还将制定出目前与下一学期的经管筹划，尽力确保师生生命产业安全，努力OK校园及区域零发案。

“六个一”构建校园安全机制

“嘀嘀嘀……”在天全县职业高级中学的门卫值班室，保安正拿着金属探测仪扫描记者的衣裤，遽然散发警报声让记者吃了一惊，电话拿出后，警报声停止。此时，保安又拿出对讲机向学校办公室确认，获得肯定的答案后，才放行。

进入学校也有如此严格的门卫轨制。孰不知，这只是学校状况筹算成绩中的凤毛麟角。

本年，天全县教导局以“六个一”为抓手，有效地促进学校及校园区域状况分析筹算工作。

“所谓的„六个一‟便是指一个警校共育办公室、一套基础安保装备、一名驻校民警、一套安保系统、一名保安、一整套校园安全工作轨制。”天全县职业高级中学校长陈选举陈说记者，“六个一”是县教导局对每所学校的要求。

陈选举称，天全县职业高级中学是我市唯一一所藏区学子“9+3”免费职业教导学校。学校里除了1000余名当地的学子外，还有100多名藏区学子。学校的不凡性使得学校在各项安全工作上走在前列。早在前几年，学校就与天全城厢派出所结成“警校共育”单位，成立了办公室并派驻了一名驻校民警。同时，学校也装备了3名保安昼夜放哨。除此以外，更有17名值班教师与10余论理学子会的同学在操场、食堂、宿舍与卫生间等地发展放哨。

本年，该校又投入10万余元，在校内安设了监控探头，并购买了对讲机、金属探测仪、警棍与防剌手套等安保物品，为校园营建了一道安全屏障。

除了在重点时段、重点地段对重点人员、重点环节发展防控外，不停以来，天全县职业高级中学坚持实验的“尽笼统防止不发生发火抵牾、及时创造抵牾、火速筹划抵牾、跟踪抵牾”四步工作法遭到省、市、县教导一小块的好评，一整套校园安全工作轨制在多年的教导教诲中未然形成。

“三防”挨次保校园长效安全

25日午夜，乐英乡外围小学大门紧锁。大雨让学子们无法在操场中嬉戏。当时，空荡的操场边，一顶红色的大伞显得分外引人留神。伞下坐着的是一名“保安”，看到有访客，他背上警棍朝门口走来。

这名臂膊上套着“学校维护”袖标的“保安”是学校的副校长邱丰。“学校当时还没有装备全职保安，以是就只得由在校的教师们来承当了。”乐英乡外围小学校长吴丙国向记者介绍，学校的8名教师组建起一支维护队，教师们利用课余工夫轮番值班与放哨，风雨无阻。又由于没有保安室，就依照县上的规定，通过完善„一标记(显明的袖标)、一伞、一桌、一本(来访人员、学子进出登记)、一套(安保器材)、一项(亲昵的交交班轨制)‟来踏实做好门卫值班工作。

乐英乡外围小学地处该乡的场镇外围，校门口的路途便是国道108线，拥挤的人群、川流不息的车辆都埋下了安全隐患，在赶集日加倍显明。

“为了担保学子们的安全，除了上学与滚旦工夫，校门不停紧锁。”吴丙国陈说记者，学校不仅对校内增长放哨，还制定了《安全守护轨制》《实验室安全轨制》《安全羁系教度》等大大小小共22项安全轨制，严格履行各项轨制模式，在对学子发展安全教导的同时，也不抓紧对家长与对场镇区域商店、住户的教导，形成学校安全齐抓共管的场合排场。

“学校尽最鼎力气落实着„三防‟工作的各个模式。”吴丙国口中的“三防”指的是“人防、物防、技防”。这也是本年天全县在学校安全筹算工作中的一个重点。

“本年，县大将增长学校在全职保安、视频监控系统、学子宿舍安全设备、村学安保协防等„三防‟设备的投入。”天全县教导局纪委书记向儒明陈说记者，学校的安保设备是安全的保障，县大将投入资金为全县公办中小学校(外围校以上)与儿童园受聘全职保安52人;将郊区内全体学校与乡镇5所初级中学归入“天网”监控范畴;完善学子宿舍护栏、楼门等。同时，还将对村级学校与村布局开展联保工作发展补贴，全方面提升安保设备构建，增长学校的“三防”力气。

“细”字当头念书安全两不误

“发生发火地动了，学校震感强烈，学子已经羁糜到操场。”

“决定发生发火地动，影响不大，学子们正常上课。”

25日下午2时11分左右，都江堰市、彭州市交界处发生发火5.0级地动，就在这时，天全县教导局学校安全治理办公室主任高国辉的电话响个不绝，县内全体学校都向县教导局通报着地动发生发火后学子的安全与羁糜环境。统一了这些动态后，高国辉又将全县的环境向县里报告叨教。

在学校安全工作中，天全县教导局在每一个环节上都强化一个“细”字，突出一个“严”字，严格实验着五级督查、使命倒查与动态上报轨制。

“学子们安全无恙，当时已经在正常上课了。”天全县初级中学的副校长段光铨好不易把电话买通了，劳碌的电话接听与应急处理让他累得满头大汗。

天全县初级中学是我市规模最大的一所单设初中，全校共有3700多论理学子，占天全全体初中在校学子的57%。学子人数多，再加固学校对在发展灾后重建，进出人员冗杂，使得学校的安全工作显得十分紧要。而正是靠一个“细”字，确保了3700多论理学子的安全。

“当时，学子们在新营建好的讲解楼里上课，每层楼大概有400论理学子，一到在任工夫，楼道就成了最殛毙的地方。”段光铨说，为了回护学子的安全，学校成立了楼道治理员，由2个全职教师与8名兼职教师承当在每节课在任时对楼道发展放哨，羁糜分散的同学，防止殛毙的发生发火。

天全县初级中学实验24小时门卫值班制，除了2望族卫轮番值班外，在上退职的巅峰期，学校的教师们也站在校门口坚持着次第，回护着学子行路安全。

从楼道治理、住校生治理到门卫治理，天全县初级中学从每一个细节入手，环环紧扣，层层落实，踏实促进了该县气焰浩大的校园及区域状况分析筹算工作，为校园筑起了一道安全屏障，为宝宝撑起了一把长效的“安全伞”。

本年以来，我国个别地方发生发火了针对小学子、儿童园儿童的恶性案件，形成很有问题下场，社会影响鄙俚。

“要以对公共生命安全高度承当的精力，着实实验维护波动的第一使命，即时动作起来，增长学校、儿童园安全守护工作，为宝宝们念书成长创造安全融洽的社会状况。”5月3日，全国综治维稳工作电视电话会议提出要求。

随后，天全县高度重视学校及区域安全工作，亲昵环绕地方、省、市部署部署，坚持“突出重点，标本兼治，疏堵分手、力图实效”的原则，着实增长布局导游，深刻部署，卖命落实各项工作挨次。目前，天全县学校及校园区域状况分析筹算工作正有效促进。

全县创议打响校园安全守护战

社会安全最紧要的是人身安全，最让人顾虑的是宝宝的安全。

全国综治维稳工作电视电话会议召开后，天全县高度重视学校及区域安全工作，天全县委、县当局即时建立了以县委书记李维余为总承当，县委副书记、县长张绍军为组长，教导、公安、工商、文体、城管、卫生、交通等牵涉一小块与各乡镇承当酬报成员的导游小组。并抉择于4月30日至6月30日在全县开展气焰浩大的学校及区域状况专项筹算荒谬绝伦，一场校园安全守护战正式打响。

“校园安全工作直接干连到学子的人身、念书安全，以是，县导游高度重视此项工作。”天全县教导局局长王瑞华陈说记者，为着实增长学校安全工作导游，天全县委、县当局根据工作实际，下发了《在全县粗浅开展学校及校园区域社会治部署查经监工作述说》，进一步熟习了具体工作任务与各一小块本能机能职责，强化了工作要求，为有效推进校园状况分析筹算工作开展供给了有力保障。

“学校及校园区域状况分析筹算是一项持久的系统工程，不仅必要教导系统不息完善内情安全治理机制，建立起安全治理网络，更必要各牵涉一小块之间的亲昵配合。”王瑞华说，现阶段正是专项筹算荒谬绝伦的会合经管阶段，县教导局将与其余牵涉单位一块儿，重点突出儿童园安全、交通安全、食品药品安全、校园施工安全，与“三禁两不”、黑网吧专项筹算。在此之前，各牵涉单位也会根据自己的职责发展隐患排查与整改筹算。同时，分手工作实际，县教导一小块还将制定出目前与下一学期的经管筹划，尽力确保师生生命产业安全，努力OK校园及区域零发案。

“六个一”构建校园安全机制

“嘀嘀嘀……”在天全县职业高级中学的门卫值班室，保安正拿着金属探测仪扫描记者的衣裤，遽然散发警报声让记者吃了一惊，电话拿出后，警报声停止。此时，保安又拿出对讲机向学校办公室确认，获得肯定的答案后，才放行。

进入学校也有如此严格的门卫轨制。孰不知，这只是学校状况筹算成绩中的凤毛麟角。

本年，天全县教导局以“六个一”为抓手，有效地促进学校及校园区域状况分析筹算工作。

“所谓的„六个一‟便是指一个警校共育办公室、一套基础安保装备、一名驻校民警、一套安保系统、一名保安、一整套校园安全工作轨制。”天全县职业高级中学校长陈选举陈说记者，“六个一”是县教导局对每所学校的要求。

陈选举称，天全县职业高级中学是我市唯一一所藏区学子“9+3”免费职业教导学校。学校里除了1000余名当地的学子外，还有100多名藏区学子。学校的不凡性使得学校在各项安全工作上走在前列。早在前几年，学校就与天全城厢派出所结成“警校共育”单位，成立了办公室并派驻了一名驻校民警。同时，学校也装备了3名保安昼夜放哨。除此以外，更有17名值班教师与10余论理学子会的同学在操场、食堂、宿舍与卫生间等地发展放哨。

本年，该校又投入10万余元，在校内安设了监控探头，并购买了对讲机、金属探测仪、警棍与防剌手套等安保物品，为校园营建了一道安全屏障。

除了在重点时段、重点地段对重点人员、重点环节发展防控外，不停以来，天全县职业高级中学坚持实验的“尽笼统防止不发生发火抵牾、及时创造抵牾、火速筹划抵牾、跟踪抵牾”四步工作法遭到省、市、县教导一小块的好评，一整套校园安全工作轨制在多年的教导教诲中未然形成。

“三防”挨次保校园长效安全

25日午夜，乐英乡外围小学大门紧锁。大雨让学子们无法在操场中嬉戏。当时，空荡的操场边，一顶红色的大伞显得分外引人留神。伞下坐着的是一名“保安”，看到有访客，他背上警棍朝门口走来。

这名臂膊上套着“学校维护”袖标的“保安”是学校的副校长邱丰。“学校当时还没有装备全职保安，以是就只得由在校的教师们来承当了。”乐英乡外围小学校长吴丙国向记者介绍，学校的8名教师组建起一支维护队，教师们利用课余工夫轮番值班与放哨，风雨无阻。又由于没有保安室，就依照县上的规定，通过完善„一标记(显明的袖标)、一伞、一桌、一本(来访人员、学子进出登记)、一套(安保器材)、一项(亲昵的交交班轨制)‟来踏实做好门卫值班工作。

乐英乡外围小学地处该乡的场镇外围，校门口的路途便是国道108线，拥挤的人群、川流不息的车辆都埋下了安全隐患，在赶集日加倍显明。

“为了担保学子们的安全，除了上学与滚旦工夫，校门不停紧锁。”吴丙国陈说记者，学校不仅对校内增长放哨，还制定了《安全守护轨制》《实验室安全轨制》《安全羁系教度》等大大小小共22项安全轨制，严格履行各项轨制模式，在对学子发展安全教导的同时，也不抓紧对家长与对场镇区域商店、住户的教导，形成学校安全齐抓共管的场合排场。

“学校尽最鼎力气落实着„三防‟工作的各个模式。”吴丙国口中的“三防”指的是“人防、物防、技防”。这也是本年天全县在学校安全筹算工作中的一个重点。

“本年，县大将增长学校在全职保安、视频监控系统、学子宿舍安全设备、村学安保协防等„三防‟设备的投入。”天全县教导局纪委书记向儒明陈说记者，学校的安保设备是安全的保障，县大将投入资金为全县公办中小学校(外围校以上)与儿童园受聘全职保安52人;将郊区内全体学校与乡镇5所初级中学归入“天网”监控范畴;完善学子宿舍护栏、楼门等。同时，还将对村级学校与村布局开展联保工作发展补贴，全方面提升安保设备构建，增长学校的“三防”力气。

“细”字当头念书安全两不误

“发生发火地动了，学校震感强烈，学子已经羁糜到操场。”

“决定发生发火地动，影响不大，学子们正常上课。”

25日下午2时11分左右，都江堰市、彭州市交界处发生发火5.0级地动，就在这时，天全县教导局学校安全治理办公室主任高国辉的电话响个不绝，县内全体学校都向县教导局通报着地动发生发火后学子的安全与羁糜环境。统一了这些动态后，高国辉又将全县的环境向县里报告叨教。

在学校安全工作中，天全县教导局在每一个环节上都强化一个“细”字，突出一个“严”字，严格实验着五级督查、使命倒查与动态上报轨制。

“学子们安全无恙，当时已经在正常上课了。”天全县初级中学的副校长段光铨好不易把电话买通了，劳碌的电话接听与应急处理让他累得满头大汗。

天全县初级中学是我市规模最大的一所单设初中，全校共有3700多论理学子，占天全全体初中在校学子的57%。学子人数多，再加固学校对在发展灾后重建，进出人员冗杂，使得学校的安全工作显得十分紧要。而正是靠一个“细”字，确保了3700多论理学子的安全。

“当时，学子们在新营建好的讲解楼里上课，每层楼大概有400论理学子，一到在任工夫，楼道就成了最殛毙的地方。”段光铨说，为了回护学子的安全，学校成立了楼道治理员，由2个全职教师与8名兼职教师承当在每节课在任时对楼道发展放哨，羁糜分散的同学，防止殛毙的发生发火。

天全县初级中学实验24小时门卫值班制，除了2望族卫轮番值班外，在上退职的巅峰期，学校的教师们也站在校门口坚持着次第，回护着学子行路安全。

从楼道治理、住校生治理到门卫治理，天全县初级中学从每一个细节入手，环环紧扣，层层落实，踏实促进了该县气焰浩大的校园及区域状况分析筹算工作，为校园筑起了一道安全屏障，为宝宝撑起了一把长效的“安全伞”。