诗歌：百合

2024-12-16

诗歌：百合（精选9篇）

1.诗歌：百合篇一

我是一朵野百合，

那随风吹落的种子。

我找不到方向，

找不到可落根的那里，

便只有，

到处飘移，

寻找，寻找，

簿雾和我同样迷惘。

空气中我未闻花香。

我想进沙漠，

那黑土使我留恋。

然而沙漠的干涸，

使我犹疑。

日时高温般火烫，

夜了零下的冰降。

我受不了，

我想放一放。

我向往大海，

那是我前生的故乡！

然而，

海的浪花太高涨，

我怕落下，

我就不知方向。

我想扬航，

然而找不到我心中的月光，

我找不到那宁静的，

我可到达的海港。

所以，

我不敢张狂！

我依然飘零，

心中惶惶。

我未找到我的山谷，

那一棵遮风挡雨的大树。

我不敢降落，

未山未水，

我依然如一缕孤魂，

飘，飘，飘，

未知何日，

未知何方……

2.百合花作文篇二

那首歌唱的好： “ 前方啊，没有方向，身上啊，没有了衣裳，鲜血啊，渗透了翅膀，泪水啊，湿透了胸膛，纵然带着永远的伤口，至少我还拥有自由 …… ” 这不是小白鸽真实的写照吗？就在那一刻，我突然有了把它养起来的念头。

对，就这么办，把它养起来。我心里高兴起来了，因为我救了一条小生命。我仔细地给它包扎了伤口，又喂它吃东西、喝水。这只鸽子好像很感激我，瞪着圆圆的眼睛盯着我看。看着这种眼神，我一阵心酸。是啊！直到今天我才明白，动物也有灵性。

此后，我每天放学后都来护理它，给它喂吃喂喝。仅仅半个月，小鸽子的伤就痊愈了，它快活地在笼子里跳来跳去。但不久我就又发现，虽然它有吃有喝，可是有时候眼睛望着蓝天，充满着渴望。

渐渐的，我明白了。小鸽子不是属于我的，而是属于蓝天的。上天造就了一双翅膀给它，就是要它能在蓝天上自由地飞翔，点缀这湛蓝的天空。尽管我有几多的不舍，但我还是提着笼子来到了山顶上。鸽子好像也懂得了我的意思，在笼子里跳来跳去。

终于，我的手松开了，“ 扑愣愣 ” 鸽子展开翅膀飞向了天空，继而又飞了回来，在我的头顶上盘旋，咕咕地叫着，向我做最后的告别。我心中默默地说道： “ 飞吧，飞吧，去寻找你自已的世界！”

3.百合依旧篇三

或许孩子在成长的过程中，一定要有个经过吧！会经历青春期的懵懂与坎坷，甚至会经历一些无常的叛逆。

升入初二后，班里的每个孩子都在发生着变化。有的依旧执着的追逐自己的梦想，严格的要求自己，做一名合格的学生。而有的学生则在这个过程中发生着很大变化。像是禁不住锤炼一样，无聊的的混日子。她开始不停的迟到，早晨、中午，几乎没有按时到的时候。我尽可能的做她的工作，耐心地劝说着。甚至是想尽一切办法帮她改正错误，而她却像是着了魔一样。不停的犯错。她开始不再学习，作业几乎不交。班里的同学似乎也无视她错误的存在。失去一定耐心的我几乎也失去了再去要求她的耐心。真的很想放弃他。

一次与几名学生闲聊，有的孩子有意无意问我：老师，您是不是不想理她了，想放弃她。“确实有点灰心了，太不争气了”我很无奈地说。“老师，还是管管她吧！别放弃她！其实她也想做好，就是管不住自己。”孩子们善意地说着。“当然了，在班里一天我就要负责一天。看她开学后的表现吧！”我似乎有些坚定地说。有哪个老师不希望自己的学生会有更好的发展。我期待着她的转变。

升入初三后，她稍有好转，但看我的眼神是犹疑的，每每批评她时，眼神里透着不耐烦甚至是反感。我知道那时候在她心目中我失去了原有的位置。我再也不是当时她手捧百合面对的那个人。偶尔，在她有好的表现时，我依旧尽可能的鼓励她，内心深处期待着她的好转。但是一切并没有向我期待的方向发展。她不光迟到，还开始旷课了。时不时的就不想来上学了。和她家长取得联系，她的家长也很无奈。就觉得她真的是着了魔了。我开始表现出厌恶的神情，我开始觉得无从下手。开始真的想放弃。可是每每她站到我面前，我又不自觉地从心底里告诫自己，她不过就是个孩子。她的成长需要个转变的过程，难道真的要生她的气、真的就此放手，不再要求她吗？几百次的在心里盘问自己，几百次的又开始语重心长的和她谈心。我执着的坚信着通过自己的努力，她会理解老师的一份苦心，同时会有所改变。经历了将近两年时间的挣扎，寒假开学，在我并没抱太多希望的时候，我发现，她在开始转变。看我的眼神似乎依旧有点游移，但不再躲闪。我知道，在她心里的坚冰开始悄悄融化。我暗暗的观察她两个星期，发现她开始准时到校了。发现她在悄悄补着落下的笔记，发现她脸上散发着越来越快乐的光彩。我又一次发自内心的、真诚的表扬了她。从她的脸上我看到了许久没有的微笑。我知道她在改变。

我又一次找到她，真诚的告诉她自己的想法，告诉她因为她的进步我的开心。要她继续坚持，争取做到最好。

那天放学时，她阳关灿烂的朝我说：“老师，再见。”满脸的纯真的笑容。我知道，她回来了。我真的很开心。

今天是三八节，下午她许久都没到班。第一节课后，她手捧一束百合来到办公室：笑着朝我走来：“老师，节日快乐！”“我又看到百合花了，谢谢！”我开心地笑着说。

4.百合花开教案篇四

同学们，在很多时候我们送花给人都会选择百合花，这是为什么呢？百合花有什么象征意义呢？学生讨论。

二、作者的思想、人生追求。

20世纪七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享；辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。而《百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。他认为人的富有即是人心灵中某些高贵物质的展现。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企图用文学的语言，表达一些开启时空智慧的概念，表达一个人应该如何舍弃和实践，才能走上智慧的道路这一生活哲理。

作者在《寻找心灵的故乡》曾经有这样一段话：对于那些恶意攻击他转变的人，林清玄淡然一笑：“他们给我一面镜子，他们也显露了他们自己。任何的成功都来之不易，从年轻到现在，我每天写作从不间断，这是我成功的原因，那些攻击我的人的努力程度都比不上我”。

三、学生阅读课文，初步理解文中内容。

1.重点理解百合生长过程的语句，并能完整地表达出来。

信念：我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵

行动：百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

誓言：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

正果：它那透着灵性的洁白和秀挺的风姿，成了断崖上最美丽的一道景色。

四、精读课文，品味百合。

（学生通过自由阅读课文，并相互交流，加深对百合花精神的了解。其中有些关键语句，同学们不仅需要牢记文字内容，更需要体会其中的韵味。）

1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

（方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争；从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。）

2.我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

（方法指导：可从排比修辞的角度，品读百合的自信与执着；还可引导学生从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵，如从“不管有没有人欣赏”里，读出百合的淡泊、沉静。）

3.百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

（运用联系语境的方法。联系上文，面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，百合努力地释放内心的能量，可以知道百合花的绽放，凭的是坚韧与执着的毅力，沉静的心态，艰辛的付出获得的。）

五、百合花的形象塑造。

一株身处恶劣环境下的百合，一株遭受他人嘲讽的百合，一株弱小而不起眼的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，但同时也是一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合，它最终成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在，展现了其价值。

六、品评课文，感受写法。

（一）简介“象征”、“对比”、“衬托”手法，引导学生体会作者的写作意图。

1．象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。（例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。）

百合花是信念的象征，它启示着千千万万的平常人，要通过自身的不懈努力，“以花来证明自己的人生价值”。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影。百合花生在山谷，它的灵性、它的精神却具有启迪人生的意义。

2．拟人：修辞方法的一种。把没有思想感情的事物当做人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化。用好拟人手法，常常能收到生动形象、富有趣味的效果。

3．衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的关系不同，分为正衬和反衬两种。

总结：本文是一篇寓言体散文。通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。

七、知识延伸

5.百合恋歌篇五

云南弥勒袁光芹

公元2006年,于那个鸳鸯嬉戏,彩蝶飞舞的炎炎盛夏,在那个玫瑰含意,百合传情的夏之深夜,我和随风相逢于Internet,上演了一场轰轰烈烈，旖旎醉人，戚迷婉转，难分难舍的网络爱情.我依窗独倚，凝神静思，以前的一幕幕似乎又重映于眼前：我与随风同为教育工作者，相同的境遇,不同的经历,再通过共同的平台－－网络．使我们如汜甘淳，倍感清新；若春风化雨，润物细无声；更象两块相吸的磁石，牵连着两颗驿动的心．可谓:风萧萧兮网意寒,巧遇知己兮忘乎返.随风和我，相同的职业，加上彼此不凡的谈吐,我们一聊倾心，再聊心神为之震惊.幽默，高傲,敏锐,是我们共同的代言；另类，情趣，感伤，成了我们致命的吸引；理想与现实,事业追求和生活向往,构成我们一致的话题.人在网络上,缘于字中传.瞬息万变间,我和随风彼此心照不宣，心灵与情感的碰撞，让两颗寂寥不俗的心走的很近，浑然忘却了世间万物.孰知,潮起云涌,月盈月亏,自有规律可循；人间恩爱,悲欢离合，也有前因后果而致.因为,使君有妇,罗敷有夫.他已有眷妻娇儿,家庭美满.我非黄金单身女,已有男友，是个军人．

从小到大,一直痛恨水性杨花见议思迁的女人.事过境迁,本末倒置.我与随风的情爱,竟也如开了阀门的水流,汹涌滂湃,势不可挡.纵是恍然一梦,彼此也义无反顾,不管一切,不由自主的陷入了.becouse在灵魂深处，道德字眼里，是我们先超越了世俗的观念,跨过了情爱的界限,逾越那道情与法的坎,移情别恋，精神上出轨了.2006年6月30日那天夜里,我与随风首次相逢于网络......因为男友是个军人,他平时与我朝夕相伴的时间少之甚少.他们部队每年都要外出作野外实战训练,那段时间正在四川西昌训练基地．那晚我与随风聊到深夜,仍意犹未尽,不忍离去.下网后,若有所思,一时心血来潮,便想给男友一个惊喜.我没按平时的通话时间给男友拔了电话，没想到一向孤朋少伴的男友却在通话中．．．．．．已是万籁寂静了，还会与谁呢？我心扑通扑通，余虑难消．明知是我打去的，也不接听．我象个泄了气的皮球,心沉入海底．很长一段时间后，我再次拔打，接通了．＂这么晚了，还不休息？＂他暄宾夺主，满腹孤疑.我心忐忑不安,七上八下．＂还有事吗？＂他再度反败为胜，言语哆哆逼人．顿时，我心若死灰,眼泪忍不住争眶而出．这就是我文质彬彬，情深意重的男友吗？强忍住失望与心痛,我问他在与谁通话，他简明扼要的说：与战友．回想平日，他与战友通话一般在白天．现已是夜深人静，可能大家都睡了．只有一个结论：他在撒谎．我生气了,用带似疑问与命令的口吻斥责他，＂都这么晚了，告诉我，到底与谁通话了＂他不紧一怔,左思右想后，才说与一位女教师．还怕我有所顾忌，补上一句：＂人家都四十多岁了．＂男友说他中午帮了那个女教师,留下了联系方式.那个女人心存感激,便发来短讯＂我不知道你是谁，我却知道你为了谁！＂.男友心动回复后,两人短讯聊了起来.接着那个女人又打来电话．刹那间，我犹如天昏地暗，眩晕了．我们两年的感情，男友从未撒过谎，也未为了其他烦人锁事跟我争得面红耳赤,刀戈相见.更未令我伤心失望,悄然落泪过......我与男友于公元2004年9月10日相识于电波,一聊后彼此留下深刻印象,日久生意.不久,双双坠入情网.我们每天靠电话传情，很少有单独相处的机会．一段情缘，唯电波是红媒;两地相思，借手机了慰藉．波澜不惊,沉沉迷迷．或许,快乐幸福，都是长着翅膀的;情感生活，也都会转瞬即逝的．恩爱两年后,我和男友的爱也由高潮落入低谷．争渡，争渡，惊起两只鸳鹭．此刻，男友却为了一个普通的女人，一句不经意的短讯.与我出现匿端，产生争执与分歧.纵然我眼泪盈眶，男友仍然争持不下．后来我软硬兼施,他招架不住,才口是心非,表面上道歉.可我心思慎密,感觉得出他并不甘心．我心酸失落了,满怀感伤.痛苦极了，不想继续．我和男友的爱，濒临分道扬彪．第二天,我表面冷若冰霜，落落寡欢,可内心却伤痕累累,伤痛不已.一时之下，情绪一落千丈．可谓：沉沉迷迷,冷冷清清,戚戚惨惨凄凄.为了排遣心中郁闷，我再度上网,再次与随风网上相逢.那天,我们没有距离，谈诗论道;没有隔阂，博古通今;没有语言，默契一笑．瞬息万变间，我迷惑，彷徨，惊悸，颤动，被偶遇的缘份重重包围着．整个一下午,我和随风都未离开电脑前半步.再次进入＂风萧萧兮网意寒,偶遇知己兮忘乎返＂的境界．沉醉，沉醉，不知情归何处．迷惘，冲动，欢欣鼓舞，意兴阑珊，令我不想清醒，不想自拔．那天，军人男友没有打来电话，我若无其事．第三天（２００６年７月１日）中午，男友突然发来短讯，问我在做什么．我心迷眼疏，避而不答，反唇相讥：你到哪个星球去了？他道到:我回云南了.当天，男友又随部队到了云南曲靖马龙训练基地。接下来一段时间,男友天天电话短讯问候．可我已心灰意冷，对这份没有弹性的男欢旧爱失去新意，没了耐心．我知道，自己和男友已经貌合神离了．灵魂深处，一种蠢蠢欲动的原始情愫正在漫延，萌芽.接下来的几天, 我和随风依旧天天网上相见,常常长聊至夜深人静.一天中午,我一如往日,独坐电脑旁,任思绪泛滥着.两点左右,随风开会回来,随即打出一行字:他时去,此时来!我眼珠一转,轻敲键盘:何时走?随风情意绵绵的说:有你便不走.我心潮荡漾,满腔柔情似水.这次第,怎一个“欢”字了得.看着他个性签名中那一句：彩蝶误入花海,轻舞飞扬,唯欲选一束，依身作伴同悦色．我一时惊诧，不动声色，便打了一句：＂置身花丛中，知己无重数吧!你喜欢什么花呢?＂他想也不想的答道：＂我喜欢红玫瑰，一直落落寡欢,残存至今．．．．．．便就为了心中未送出去的那束．＂我愕然，有些感伤,有些婉惜．＂女人若花，该如何赠予呢？你喜欢什么样的花？＂他反过来追问．我思索了下，回答说：＂我喜欢百合，她宛若降落凡尘的仙子，高雅清新，白的似雪，粉的象桃，香气袭人，一阵晚风拂过，顿时芳芳扑鼻，美丽依然,令人垂漩欲滴，飘飘欲仙．也欣赏玫瑰，红的如火如荼，白的娇艳动人，蓝的况世奇珍，黑的高贵深沉．＂我灵感突发，口若悬河：＂在我心目中，十七八岁的少女，情窦初开，这时送她一束红玫瑰是比较适宜的；二十多岁的花样年华，清幽怡人,或许寻觅到了人生目标与航向，可以送她两束百合；三十岁的成熟阶段，即喜欢清雅飘逸，也衷爱似火柔情，不妨将百合玫瑰同束相送之；四十岁的中年阶段，徐娘半老，女人生活的重心不只在自己，此时送她温情朴实的康乃馨，或许最能引发她心中的某种情愫，产生无限遐想；五十岁以后，人老珠黄，青春不再，此刻她们最需要的是生活的激情，事业的辉煌，来填补心中莫名的失落与感伤，At this time，可以送她由名式各种花组成的五彩缤纷花束．当然，栽养珍品,奇花异草，也是最好的选择．．．．．．．＂一时，随风沉默了.半晌，才缓缓打出几个字：＂若是送与卿呢？＂之后又发过来两个表情图案：一颗跳动的心和一束红玫瑰．我惊若木鸡.此时此刻，我正沉浸在刚才的花之解语中沾沾自喜，甚未缓过神来.随之而来的是,感动，意气阑珊，呼吸急促，心喜若狂．因为我知道，几天的了解，几天的默契，他是个异常优秀，孤傲冷漠的大学教授．传授的是我衷爱的微机，擅长吟诗作对，对外语也掌握非浅，写得一笔好书法，即使对差生,比如音乐美术有天赋的,也视若掌上明珠,另眼相看．顿时，我眩晕,陶醉了.becouse，我在小学教的也是外语，也酷爱诗赋，擅长音韵,书法在学校也是数一数二的.平时兼职学校的黑板报，对设计，书画犹显专长.我与随风,特长相互补充,爱好彼此相投.此情此景,不是一般的风花雪月,偶然相逢．我思潮涌动,呼吸急促,心怦怦跳过不停.随风能对我心动?我芳心狂乱,情不自禁，陶醉其中．他所做此举动，令我神乎其神，飘飘易燃了．瞬时间，呼吸停上,时空驻足．我与他，两颗寂寥高傲的灵魂骤然相遇，不期相撞了.火花异常璀璨,触目惊心,巧夺天工,人迹寒至．前无古人,后无来者.古今中外，稀世奇缘，可为之生为之死;魂魄相通,可为之痴狂为之奋力拼搏的人间挚爱，实属寡见．那时我与军人男友的联系少之甚少.即便通话，也是各持己见，各怀鬼胎，貌合而神离．感情渐渐疏远了，感觉淡了，乏味了．自然而然，我和随风不由自主,背道而驰,渐渐远离了原来的生活轨迹.对我们而言，彼此心中产生了一种原始的萌动,似乎有一种狂野正在心头徐徐升起.两颗孤傲自我的灵魂暗自期许,心中更多了一份关爱,又重新燃起一个梦想．不言而喻,一段刻骨铭心，欲醉欲仙的网恋正在上演．每天早上，去办公室第一件事便是打开电脑上网，给他留言．下班后，头一个想到的就是他．迫不及待迈入office觅他影踪，言尽无限相思之情．到了晚上，我孤身坐于电脑旁陪他，互表心意，互诉衷情，缠绵反复，戚迷婉转．朝朝相见朝朝思，夜夜共诉夜夜想．人间之挚爱，相思已成灾．

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识．我同随风相恋了，迷醉于虚幻美丽的网络，忘记了残酷无情的现实．日日夜夜，我们相守．琅琅乾坤，苍茫宇宙，我们相惜．天南地北,相隔甚远，阻止不了我们的心心相通;字里横间，博古论今，阻挡我们的默默含情.网上网下,我和随风娓娓诉说着世间稀事，此时之感，他朝之情．问世间情为何物，直叫人生死相许．我们的爱，已深入骨髓，刻在了彼此心坎上．两情若是久长时，也在于朝朝暮暮．我们的爱，穿越了时空，超越了男欢女爱，跨越了一切凡尘俗事．欲狂吟：黄河之水天上来，奔流到海不复返.欲高呼:君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移.此番心境，此种气概，真情永驻,至死不渝．我的一帘幽梦，今生能与君共，相知又相逢，唯君能解我情衷．

从此，随风成了我唯一的精神支柱，心中难于割舍的情，此生无法忘怀的爱．天天心潮涌动，思君泪如泉涌；时时激情滂湃，为君弄得失魂落魄．莫到不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦．情真，意切，感时，叹物，成了那段时间的真实写照．卿与君，时而放声高歌，袅袅余音，不绝于耳；偶然赋诗吟对，纵横驰骋，寄情舒怀．缠绵，缠绵，忘乎一切所以然．可谓：红尘自有痴情者，莫笑痴情太痴狂．情深深，雨蒙蒙，多少楼台烟雨中,高楼望断，情有独终．他日，纵使爱到心破碎也不去怪谁，只因为相遇太美,就算流干泪伤到底心成灰也无所谓,只要能和君相知.我欲破茧成蝶，愿和君双飞，缠缠绵绵绕过天涯．我欲和君相约,踏遍红尘，朝朝暮暮，有情相守才是家．想他，已成习惯，爱他，变成事实．虽然相隔天涯，虽然未曾朦面．但与君相遇，是我今生最美丽的遇外．我与君相爱，没有任何人可以阻挡得．千磨万击还坚韧，任尔东西南北风．转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事偏向别时圆．起舞弄清影，翩翩在人间．我欲纵情声和色，莺歌艳舞伴随君．我们的爱，无不令人倾慕，足以令人疯狂．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.天天鸿雁传书,难解相思之苦.时时情深意重,不及相悦之浓.死生阔契，以子成悦．执子之手，与子谐老．可为我们感情的一个祈祷．日日为君日日醉,不管南北与西东.孰知:晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.好花不常开，好景难成圆．我与军人男友在走过一段心猿意马,沉默无语的岁月后，最终分道扬飙．随风知道此事后，开始，还劝我情归于好，他苦口婆心：＂军人为国为民，我们后方要给他全心全意支持他；何况我们身为人民教师，更不应该让他失望，这般痛心疾首．＂如此云云．看我依然固守真情，没予理会．他便说心中惭愧,无限忏悔．随后渐渐隐踪在网络,消失殆尽于我面前..．．．．他的离开，对我而言,那是痛楚涟涟，是相思成灾．对这份迟来的爱,我视为掌中之玉,精心呵护，唯恐它一不小心,突然破碎.唯恐它似飘零落叶,随瑟瑟秋风，了无影踪.更担心似孤雁南飞般戚声离语，呼朋引伴,灭绝人寰．我疯了似的满世界里,整个网络上寻觅着他.可惜，丝毫没有结果．他始终不肯露面，杳无音讯．花开花谢自有时，潮起潮落无声息．我心痛了，寒了，殇了．也许,所谓快乐以生俱来便是短暂的,如若流星.也许,有些幸福由始至终皆是长着翅膀的,若飞雁临空跃过,瞬时，消声匿迹,无踪无影.多少次，夜深忽梦网络事，梦啼妆泪红阑干．可谓：随风轻轻掠，我心凄凄然．

也许，一切的一切，都缘于那个多情绿色的梦；也许，一切的一切，都缘于那场狂放不羁的风．因了那个梦，我们相恋，因了那缕风，我们相离．千磨万砾还坚韧，任他东西南北风．或者，我应该继续，或者，我应该我行我素，依然有梦，仍旧含情．毕竟，心底最深的爱恋，最刻骨铭心的颤动，是不会随那区区小碍而搁浅．更不会因随风一时的歉意而退却．反而，亦情亦愿，越措越勇．两情若是久长时，岂在朝朝暮暮．Rlght here walding.（此情可待）．

2006年8月，因为思君心切，加上工作上的事有求于随风．我便给他发了封邮件：知君勤于教学，日理万机．耐今梦偶遇锁事，无法解决．诚盼君能助我一臂之力，吾将不甚感激．至少何事，ＱＱ上谈之．功夫不负有心人，随风果然如约而至．我心喜若狂，欢欣鼓舞，如饥如渴，似吮甘醇．细诉往昔相思之苦，离别之痛，道今日再度相逢之情．此时此刻，千种愁绪，万种相思．我与随风若久旱甘霖，如饥似渴．如汜甘淳，倍感清新；若春风化雨，润物细无声；更象两块相吸的磁石，仍牵连着两颗驿动的心．在谈完我们工作的事后，我更加心潮涌动，难以自拔．情思万缕，越发不可收拾．他虽然情有独终，但仍有歉意，若有所思，变得沉默寡言．尽管，我和随风相伴在夜深阑珊万籁寂静之时，却消散了昔日滔滔如黄河泛水般深情感思，豪言壮语．彼此缄默了，君犹随，感旧时之酣，愧对军人，转而入寂；卿似乐，觉今日之醉，憾对他妇，变得落寞．很长一段时间后，随风终于开口道：宝贝，纵然同时空异域，悄无声息，但能够彼此相伴，我也倍感欣慰，此生足矣．当时，我当苟同．因为无声胜有声，仍有默契；因为无言甚有情，也倍感温馨．我们再次，感时，叹物．真情，意切，迷醉在彼此的柔情蜜意里．嘀嗒．．．．．．嘀嗒．．．．．．时钟一分一秒的在自己的轨道上有规律的转动并流逝着．网络两端，我和随风相依相伴，情深意重．君似风儿，我是沙，缠缠绵绵绕天边．山无棱，天地合，乃敢与君绝．我们坚信：真心定会成梦，挚爱必然永恒．

孰知，天下没有不散的宴席，地上没有常亮的清灯．世事无常，好事多磨．纵然情深似海，怎奈何实现残酷无情．我病了，很是严重．他消失匿迹了，杳无音讯．春夏秋冬已是轮回，风霜雨雪显然待续．２００７年３月８日，偶然收到了他的一封邮件：多日不见，一切可好！我如获至宝，知道相逢之日不远矣．同时，也忍不住猜想起了他这段时日的经历．果然，随风已经重赴家庭的温馨，他说身不由己，情非得已．我恍然晴天霹雳，泪如泉涌．君当作磐石，妾当作蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石却转移．无奈，心碎，宛若感伤，落落寡欢，愁云惨淡的气息一下子将我笼罩．我知道，对随风的爱，已深入骨髓，对随风的情，已刻入灵魂．放了他，此生此世我不甘心，失去他，比撕心裂肺还要痛，忘却他，我一辈子也做不到．我不禁反问：难道我今生今世要饱受相思之煎熬，抱憾终生！难道我们真是在错的时间遇上了对的人，注定有缘无份，难于相守！难道这便是网恋水中望月，雾里看花，朦朦胧胧的悲哀结局！没有了他，此情怎待！．

我的一帘幽梦，梦里落花成冢，春来春去俱无踪，徒留一帘幽梦．谁能解我情衷，谁将柔情深重．问苍天，苍海茫茫然，似在诉：梦断天涯；问斜阳，夕阳落余晖，若言语，魂断蓝桥．我心痛楚，凄惨无比；我爱无君，苟活于世．可谓：为君消得人憔悴，衣带渐宽终不悔．满地黄花堆积，容颜老．这次第，怎一个愁字了得．错，错，错，我心若止水；落，落，落，我情断网络．

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

故事记录于此，已该接近尾声了．然尔，我与随风的爱，竟然未能如此．依然反复循环上面的情节，仍然持续我们残落的情，凄美的梦．

２００８年６月２５日，在网络上残寥温存后，随风提出要我做他的情人，开始我并未答应．谁知他说，若我不答应，他便彻底消失于网络，永不再理我．曾经，他是我最美丽的遇外，是我生命存在的意义，是我梦中的天之骄子．我痛心疾首，焦虑万分，唯恐他真的从网络上消声匿迹．要知道：言而有信，雷厉风行，那可是随风的一贯作风．临下网前的几分钟，我心痛难耐，慌忙不已，担心这勿勿一别，将成为我们此生的永诀．无奈，我最终屈服了：宝宝，我答应！做你的情人！．．．．．．接受了这个我平时斥之以鼻不雅身份．下网后，随风发来短讯：晴儿，别怪我！我也是不得已．我爱你！其实是我也在做你的情人．我知道，随风作为大学教授，堂堂师者，能出此下策，也将名利地位抛之脑后了．我们便短讯聊起来了两年来的惊心动魄，刻骨铭心的爱恋，极尽悲欢离合，极尽生离死别．终于，我们苦尽甘来，今夜＂修成正果＂．激动之余，彼此意兴阑珊，滔滔不绝．言谈中少了平时朦胧与距离，感情没有了昔日的敬畏与珍重．变得轻挑，变得顽皮．随风是孤傲的，同时又是敏感的．一不留心，我还是伤及他那颗脆弱的心灵了．当我与他开成人玩笑的时候,他生气了:去死吧,你还在演戏!之后无论我好话言尽他也一概不理.接连几天,我天天短讯,告诉他我的愁思,我的悔恨.他恍若置身事外,浑然不理.伤痕落泪之余,我告诉他:我心在在滴血,爱你,却杳无音讯;爱你,却只能默默忍爱相思的煎熬与误解.我的心好沉,好累,我的一帘幽梦,谁与我共?......几分钟后,他发来短讯:忘记我,为了你的幸福,长痛不如短痛!你必须这样做!找个人嫁掉吧,让你无名无份不明不白地和我交往,我做不到.我要你彻底忘掉我,找到真正的幸福!我泪如泉涌，双眼模糊了,接踵而来的是心碎,是感伤,是失魂落魄,痛彻心菲．情何以谌？没有了他，爱怎相随？没有了他，谁我共筑一帘幽梦？

之后，随风真正的消声匿迹了．．．．．．多少的往事，已成追忆，多少的恩怨情愁，已随风而逝．两个世界，几多痴迷．几载的离散，欲诉相思，无论天上人间．听，那鸳鸯在水中轻啼：随风已去，随风已去．看，那百合在风中摇曳：随风飘落，随风飘落．

盛夏时节风飘零,情路寒梦欲断魂.我天天短讯,经过一段时间的独自跋涉与不懈努力,随风依旧我行我素,不理不睬.我矛盾极了,一方面不相信他真会弃我而不顾,另一方面又担心他真的痛彻心菲,失望而去.唉,多多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月.此去经年，应是良辰、好景虚设.便纵有、千种风情，更与何人说。以下是部分短讯内容:

2008/06/25

真做你的情人,我是否会每天以泪洗面,凄惨无比?现在才答应便被找打入冷宫,这是否预示着苦梦的开幕!

(这是那晚我答应后他半晌不言不语,我与他开玩笑说的.)

2008/06/26

我后悔了!你的不理不睬,不闻不问.让我心酸,心痛,心若刀绞,现在心还在滴血.你真的不在乎我了吗? 2008/06/27

我矛盾极了,心欲静而情乱.你要打算监禁我一辈子吗?我好累,若是能听到你的声音,定比春风化雨来的有效!2008/06/28

蝉声中那南风吹来,校园里凤凰花又开,无限的离情充满心怀心难舍师恩深如海.转眼又是离别的季节,此时的大学校园里定是多了些离愁别绪?宝贝,我心好痛,可以网上陪陪我吗?

(那晚,看到风吹叶落,我满怀感伤.那时的随风,已经三天未理我了,仍然选择沉默.)

2008/06/29

记得那天,你来了!伴着和风细雨,满腹经伦,侃侃而谈.时隔多日,你还会不期而遇吗?(说的是6月中旬的一天,他读研究生下课后,满心欢喜,说是专门来陪我的.)

已经三天了,他始终未曾露面.我心焦了.明天便是我们相识两年的日子,该会如何度过呢?

2008/06/30

还记得吗?两年前的今天,我们相识了.两年后的今夜,欲如何度过呢?我会一直网上等你!

(至2008/06/30/23:00 我下线了,他依然未来.我落泪了,但没有放弃.因为他值得!)

2008/06/30/23:30

宝贝,我爱你!为了你,我什么都可舍弃,只要我们不离不弃!2008/06/31

我知道你现在给不了我什么承诺,但这些都不重要.只要我们心中还有爱,还有梦想!你还会陪我共筑一帘幽梦,对吗? 2008/07/01

宝宝,想你!此情不关风和月,只因你而生;此爱不管天与地,只为你而在!2008/07/02

我俩象狂风暴雨后的天空,一派平静;若大梦之后的无眠,满身清醒;似男欢女爱后的冷淡,心若止水......宝宝,你不会想我吗? 2008/07/03

今晚,我心灰意冷了,不禁暗然泣下.你已回到了家庭的怀抱,晴儿还能有何期待呢?问苍天,问斜阳,我该如何,我能如何?对你的爱,如影随行,我抛之不弃,忘却不得.晴儿好累,晴儿的心事谁与知,谁与共?秋风叶落梦散去,天下何人知晴儿?心酸,泪痕,苍茫,无奈,一觉方醒后,原是南柯一梦!自始至终,我好爱你,发自内心,我忘不了你.是你让我爱了,心欢了,成熟了;也是你让我累了,伤了,心碎了.(第二天,随风的QQ登陆了.当我打出所有心碎感伤所话后.对方莫明其妙在问:你是谁?......原来随风把号码给了学生,说从此不再上网了,手机号码也要重换.我心落了.当然,从他学生口中,也知道了许多他鲜为我知的事,说他常发呆,一个人不回家.)

2008/07/04

不知还有谁爱你很深,我只知道我是这个世界上爱我最深的傻瓜.今天此举,若用刀子恨恨的刺了晴儿一般!不许再在伤口上撒盐了!手机号码留下吧，我有心事便告诉你,晴儿请求你.若有缘,两年后,我们再相聚!

２００８／０７／０５

我在新浪开博了！晴儿的博客。有时间去看看！没有你的音讯，我生命都暗淡了，失去了昔日的光彩。曾经那个积极，乐观，开朗，五彩缤纷的女孩子，现在变得多愁善感，郁郁寡欢。宝宝，你为何要这么折磨，这般冷血，晴儿真该万劫不复吗？难道：情缘已逝，随风飘零？But,爱你无悔，梦自沦落！

（十天的单相思，十天的独自感殇，随风支字未回，杳无音讯。那晚，我彻夜未眠，思前想后，终于作出了一个悲彻心菲的决定。早早给他发去短讯。）

２００８／０７／０６／０７：３５

时至今朝，我心寒意冷。对你的爱，不再苛求；对你的情，显然疲惫。物极必反！你的沉默与无情，残忍揉躏并撒裂着我这颗鲜红跳动不谙世事的狂热之心。我痛楚不已，每天写作，躲在心灵的残干垣断壁上独自舔嗜着心伤。一次一次，狐独徘徊，梦里的佳人依旧苍苍；一次一次，告诉自己，心中的他已经远离。心若在，梦就在，这世间还有真爱；梦缠绵，人难圆，一切还可以重头再来。２００８／０７／０６／０８：２５

我们的爱，过了就不再重来，只是现在我还默默的等待；我们的爱，我明白已变成你的负担，只是永远我都放不开，最后的温暖！最后的温暖。。。落霞与孤鸿起舞，水天共唱一色。但愿人长久，千里共婵娟！

6.百合枸杞猪肉粥篇六

针对不同证型的感冒，中医的治疗方法也不一样，除了汤药，还有中成药。

1.风寒感冒宜辛温解表，常用的中成药有小青龙口服液。

2.风热感冒宜辛凉解表，常用的中成药有双黄连口服液、银黄口服液等。

3.暑邪感冒宜清暑解表，常用的中成药有藿香正气口服液。

4.时邪感冒宜清热解毒，常用的中成药有抗病毒口服液。

感冒期间饮食宜清淡，忌辛辣、油腻、冷饮。有发热的要多饮热水，汤药应热服，小年龄孩子发热时，不要裹太多衣物，防止散热不畅而引发高热抽痉。

居家推拿

这里介绍几种常用的推拿手法，以供家长居家使用。

推攒竹用两拇指自下而上推两眉中间至发际，30-50次，主治发热头痛。

推坎宫用两拇指沿眉心向眉梢分推，30-50次，主治外感发热头痛。

清天河水用食指和中指指面自腕部推向肘部，100-300次，主治发热。

揉迎香揉鼻翼两侧的迎香穴，20-30次，主治鼻塞流涕。

揉膻中用中指端揉两乳头中间点，50-100次，主治胸闷咳喘。

饮食疗法

1.风寒感冒，可以用葱白10克、豆豉15克、生姜3片，水煎热服，取微微汗出即可。

2.风热感冒，可以取山楂10克、银花30克加水煎煮，取汁，调入蜂蜜，随时饮用。

3.咳嗽痰多的，频频饮用白萝卜汤，可以起到化痰作用。

4.咽喉肿痛的，可细嚼慢咽新鲜芦荟，清利咽喉。

自我防护

1.每天早晨用冷水洗脸。

2.每晚用较热的生姜水泡脚直至皮肤发红。

3.每晚用淡盐水漱口，以清除口腔病菌。

4.两手对搓，掌心热后按摩迎香十余次，可以预防感冒。

5.每日用醋在室内熏蒸1次，每次20分钟，能祛除居室内的病毒。

最后要强调，感冒是小儿最常见的疾病，多饮水、多休息是最基本的治疗方法

1、外感风寒引起：表现出面色苍白、怕冷、流清水鼻涕、打喷嚏、咳嗽、咳痰清稀、不发热或轻微发热、口不渴、咽部不红肿等症状，可以选用的药物：

[中成药]：清宣止咳颗粒、小青龙冲剂、柴胡饮冲剂等。

[西药]：小儿氨酚磺那敏、臣功再欣、小白糖浆等。

2、外感风热引起：表现为发热不退、面色红、鼻塞不通、鼻流浊涕、咳嗽有痰、痰液黏稠色黄、咽痛红肿、口干喜欢喝水等症状，可以选用的药物：

[中成药]：2岁以下的宝贝宜选用小儿感冒宁糖浆、葫芦散、小儿保泰康颗粒、小儿热速清口服液；2岁以上的宝贝宜选小儿感冒冲剂、小儿咽扁颗粒、银黄口服液、双黄连口服液、抗病毒口服液等。[西药]：泰诺感冒糖浆、小儿百服咛、美林糖浆等。

3、感冒并伴有食积不化：宝贝在有感冒症状的同时，还常常伴口唇红赤，腹部胀满腹痛、不思饮食，口中有酸臭气味，或有呕吐，大便干燥，小便少而黄，舌苔黄腻，适宜选用的药物—

[中成药]：健儿清解液、小儿消积止咳口服液、加味保和丸、珠珀猴枣散、消食退热糖浆等。

4、以咳嗽为主要症状：妈咪一定要注意宝贝是否有痰，由于宝贝不会吐痰，主要根据咽部是否有痰声碌碌。注意区分是感冒初起还是咳嗽日久，病情发生变化合理选用药物。感冒初起(以咳嗽为主要症状)：多是刺激性干咳，无痰或少痰，宜选强力镇咳药：

[中成药]：肺力咳合剂、急支糖浆、神奇止咳露、蛇胆陈皮口服液等。[西药]：奥特斯(复方福尔可定)臣功华芬等。

感冒后期(以咳嗽为主要症状)：咳嗽时间较长，痰液较多，尤以夜间平卧以后咳嗽加重，有时咳嗽引起呕吐，吐出物为白色黏痰，适宜选择化痰止咳药：

[中成药]：肺热咳喘口服液、金振口服液、小儿清肺冲剂、复方鲜竹沥口服液、儿童清肺口服液、念慈庵川贝止咳膏等。[西药]：易坦净糖浆、贝莱糖浆、吐根糖浆等。

感冒一般分为：风寒感冒、风热感冒、暑湿感冒。若伴有兼证则为：感冒夹痰、感冒夹滞、感冒夹惊。

风热感冒：主要表现为发热重、怕风、有汗或无汗、头痛、结膜充血、鼻塞流脓涕、打喷嚏咳嗽、痰稠色白或黄、口渴咽痛、咽红或肿、舌质红、舌苔薄白或薄黄。因此治疗需要疏风清热，宣肺解表。宜用辛凉解表的药物，如：维C银翘片、银翘散、桑菊感冒片、板蓝根冲剂、小儿清咽冲剂、风热感冒冲剂、感冒退热冲剂、清热解毒口服液、双黄连口服液等。风寒感冒：多见于感冒初起，发热怕冷(以怕冷为主，甚至寒战)、精神倦怠、发热较轻、无汗或微汗、鼻塞流清涕、打喷嚏、咳嗽有痰、痰液清稀、咽喉发痒不欲饮、咽红不显著、舌苔薄白。因此治疗需要疏风散寒，宣肺解表。宜用辛温解表的药物，如：防风通圣散、荆防败毒散、感冒软胶囊、风寒感冒冲剂、小儿清感灵片。

暑湿感冒：多见于暑天的感冒，表现为高热无汗、头痛困倦、胸闷恶心、厌食不渴、呕吐或大便溏泄、鼻塞、流涕、咳嗽。舌质红，舌苔白腻或黄腻。清化湿热，解表宣肺。多因为夏季潮湿炎热，贪凉(如，空调屋温度低)或过食生冷，外感表邪而发病。宜用祛暑解表，化湿和中的药物，如：藿香正气口服液，金银花露、香苏正胃丸。

外感夹滞：有感冒的症状，高热咳嗽、烦躁不安、不思饮食、恶心呕吐、呕吐物酸臭、腹胀喜俯卧、大便酸臭，可能有腹泻或者大便秘结，舌苔厚腻。治疗需要清热化滞解表的药物，如：至宝锭、保和丸。

外感夹痰：具有感冒症状，同时咳嗽严重、喉中痰鸣、舌苔厚腻。如果感冒偏于风寒者，应该用辛温解表，宣肺化痰的药物，但是一般小儿所受的表寒很快化热入里，所以可以使用儿童清肺口服液。如果感冒偏于风热者，就需要辛凉解表，宣肺化痰的药物，如：百寿丹。外感夹惊：除了具有感冒症状外，高热、烦躁不安、夜眠不实、谵语惊惕，甚至惊厥。舌红、苔黄。治疗需要清热解表，安神镇惊的药物，如：小儿金丹、小儿回春丹、妙灵丹、保元丹、紫雪散、小儿牛黄散。

金橘具有通气健胃，祛痰清热的功效，而且这种浓汁酸甜可口，味道不错，小孩子也爱喝。制作方法非常简单，可取2只金橘、3杯水放在锅中煮一会儿，再放入半杯红糖，换小火煎，直至金橘的皮熟透，用漏勺倒出熬好的浓汁即可。这种浓汁散热效果明显，可根据宝宝年龄大小，服用几小匙至一小杯不等。

葱姜粥：取粳米50克，生姜5片，葱5根，食醋1小匙。粳米煮粥，临熟时加姜、葱及醋搅拌，趁热食用。治疗风寒引起的咳嗽。

●蜂蜜蛋花汤：取鸡蛋1只，蜂蜜1茶匙。将300毫升水煮开，打碎鸡蛋后冲入沸水中，再加蜂蜜，服用。主要治疗久咳少痰。

7.野百合篇七

林清玄

一．目标设计

1.学习目标：加强诵读教学，使学生在诵读中体会句子的深层含义。

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。自主、合作、探究的学习方式。

引导学生体味感悟句子的含义；了解百合花所具有品质，从而学习。

2.德育目标：通过学习本文，培养学生的积极进取，不甘平庸，坚定的信念和执着的追求。

二．教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

三．教学难点：把握课文运用的表现手法。

四．课时安排：一课时

课前准备：

学生：

布置预习：反复诵读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅林清玄的资料，准备交流。

教师：教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。把文后练习融于教学的过程中。可用多媒体辅助教学。

第一课时

教学内容：整体感知课文内容，提出问题，领悟文章的主旨，体会作者的思想感情。把握写作手法。

教学设计：整体感知。

课文导入：

第一单元我们学习了几篇优秀的抒情散文《白杨礼赞》《囚绿记》《西花厅的海棠花又开了》等，了解了散文的类别及抒情散文的抒情方式，这节课我们对以前所学的知识来个迁移，首先复习散文的类别及抒情方式。并以冰心的一首小诗导入本文的学习。

一．散文的抒情方式：咏物抒情、借景抒情。

散文的分类：叙事散文抒情散文哲理散文（投影）

二．送你一首小诗：（幻灯片）

成功的花。

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心

三．推荐散文《心田上的百合花》（板书文题及作者）

附文如下：

心田上的百合花

作者：林清玄

在一个偏僻的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一珠小百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一珠野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一珠百合，不是野草。惟一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一珠草，偏偏说自己是一珠花，我看它顶上结的不是花苞。而是头脑长瘤了。”公开场合它们则讽刺百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”

偶然也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美丽的花，也不会有人来欣赏呀！”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一珠花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草跟蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

几十年后，远在百里外的人从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得流泪，触动内心那纯净温柔的一角。

那里，被人称为“百合谷地”。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

四．默读一遍，思索下列问题：

1．本文以什么为线索？（百合花的生长历程）

2．本文以何种方式来抒情？（咏物抒情）

3．抒发了作者怎样的感情？（对百合花不甘平庸，积极进取精神的喜爱和赞美之情）

五．研读课文

1．作者是怎样描写野百合的？细读1—10段，找出相关的语句，分析其作用。（从野百合的生长环境、外貌、心理活动、语言等方面描写了野百合普通的外表，不平凡的精神品质）

2．文章除正面描写野百合外，还写到了杂草鸟雀，试找出杂草鸟鸟雀对野百合态度的句子，并分析这是一种什么写法？对描写野百合有什么作用？（对比，反衬）（通过对比更衬托出野百合坚定的信念，和执着的追求，突出了野百合不甘平庸，积极进取的精神。）

3．本文还运用了什么写法？（提示：从修辞上考虑）有怎样的表达效果？（拟人的手法使文章更加生动，有吸引读者的作用）

4．思考：一株平凡的野百合，却出奇地开出了令人惊艳的花朵，使偏僻远地山谷成了人们向往的“百合谷地”。想一想，野百合凭什么改变了自己的命运？

（坚定的信念和执着的追求）（不为别人的劝说而改变自己的志向）

六．理解与感悟：

1．文章结尾句有什么含义？最后一段在全文中有何作用？

（含义：只有向着自己的目标默默地去努力，去奋斗，用最终的结果去证明自己的价值，才能体现出自己真正的价值。）（作用：总结全文；点明题旨，深化中心）

2．读完本文，谈谈你从野百合身上得到了哪些启示？（做任何事都要全心全意去完成，不要畏惧别人的讥讽和嘲笑，让你的成绩去证明你存在的价值）

七．推荐名言：人生启示录

我坚守自己的信念，沉默而顽强地走自己认为应该走的路，毁誉无动于衷，荣辱在所不计。——李泽厚

八．作业：

请选出你认为最优美的句子或最使你感动的句子，并写一点赏析性的文字与同学们交流。

板书设计：

心田上的百合花

林清玄

一棵小百合——开出第一朵美丽的花——“百合谷地”

不自甘平庸坚定的信念积极进取执着的追求

正面描写对比反衬拟人手法

评优

8.【实用】百合作文篇八

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的百合作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

百合作文篇1

今年过年，我们家买了许多漂亮的花。但是，在众多的花中，我最喜欢姨妈送给我的那束百合花。

在中国，百合花象征百年好合、美好家庭、伟大的爱，有着深深祝福的意义，所以很深受人们的喜爱。

瞧！那碧绿的叶子衬托着粉嘟嘟的花儿；而敞开的花瓣，则如天使的翅膀；中间的花蕊，如雨后春笋般显眼；刚开放不久的花朵，好似一朵精美别致的花冠；而那一朵朵娇嫩的花蕾，挺直了腰，自信无比。

看着眼前姿态优美、芬芳扑人的百合花，想起童年的一件趣事：记得那时候，我只有3岁，从电视中听说“香香公主”就是经常用花瓣来洗澡的，于是便也大吵大闹地让妈妈给我洗“花浴”，妈妈拗不过我，只好给我洗“花”澡。洗完澡后，我觉得自已也好像变成了一位“香香公主”了，高兴得又唱又跳的，可意想不到的是，晚上，我在床上玩积木时，忽然，我觉得全身上下都痒得不得了，又哭又闹，最后妈妈赶紧又给我洗了澡，妈妈一边给我洗澡一边对我说：“宝贝，那些新鲜花瓣上有许多花粉，很容易造成皮肤过敏的，不能直接用来洗澡，必须要经过制作、提练、加工成香水。”

百合作文篇2

妈妈买了几枝百合花，我急忙拿来花瓶，把花插进去。红色的花瓶衬着墨绿的花枝，真是美丽极了。密密的，长长的叶子绿的像要冒出油来。含苞欲放的花蕾，白中透着淡绿，虽然还没有开花，可我已经爱上了它。

今天，刚刚放学回到家，我就闻到了一股淡淡的香味，看来是百合花开了。

啊，淡绿的花蕾昨天刚刚张开小口，今天就盛开了。花瓣儿雪白雪白的，花蕊金黄金黄的，叶片碧绿碧绿的，它分外引人注目。一朵朵美丽的百合花像一支支喇叭。我真想把它摘下来当喇叭吹，那音乐一定是很优美动听的。

百合作文篇3

小朋友你认识百、剥过百尝过百合吗？今天，我就亲手剥了百合，并品尝百合的美味。一大早儿，妈妈就从菜场买回了一大袋百合。远看，百合像一朵朵象牙色的莲花；近看，每天朵大的莲花都是由四五朵含苞待放的“小莲花”组成的。

每片百合片的形状大多像花瓣，少数像树叶，它们紧挨在一起，又像一个团结的大家庭。妈妈开始剥百合了，只见她先把“大莲花”掰成几朵“小莲花”，再一瓣一瓣地剥“莲花瓣”，最后，掐住“莲花瓣”的头部轻轻一撕，薄膜便被撕下来了。我看了跃跃欲试，又想到：妈妈平时做事很辛苦，于是说：“妈妈，我来帮你剥百合吧！”妈妈笑了笑回答：“好吧，真是个好孩子。”可是刚剥了不久，我的手指甲里就嵌了许多脏东西，手指也酸得厉害，我平时光吃一些好吃的，可不知道这些东西都是要费很大力气才能做出来的呀！在妈妈的鼓励下，我继续努力着，过了一段时间，我们终于把一堆雪白的百合片剥好了。

妈妈把百合洗好后，便煮起了百合汤，不一会儿，锅里就飘出了一阵清香，馋的我直流口水。百合终于煮好了，我迫不及待地吃上了一口，谁知却满嘴的苦味，难道忙碌了半天，就吃到这种东西？妈妈看出了我的不快，边给百合加糖边说：“百合虽苦，但却是人们纳凉消暑的佳肴，它拥有丰富的营养，对人体很有好处。”哎呀，没想到小小的百合有这样的功效，我细细地品尝着百合，慢慢地喜欢上了百合。

百合作文篇4

因为我最喜欢的是百合花，所以我来到花鸟市场，观赏百合花。

我观察过具有浓浓爱意的玫瑰，欣赏过矗立水中的荷花，却从没见过这样的花。百合的花真多啊，多得差不多和天上的星星一样多，百合的花真大啊，比我的一只手掌还大；百合的花真香，就像喷过香水一般。

我见过扇子一般的银杏叶，摘过蚕宝宝吃的桑叶，却从没见过这样的叶。百合的叶真绿啊，绿得没有一点杂色；百合的叶真长啊，有十来厘米那么长；百合的叶真滑啊，摸去非常舒服。

这样的花映着这样的叶，这样的叶倚着这样的花，再加上花中雄蕊雌芯，叶子翠绿无瑕，花朵有白有粉，好像这是全世界最美的花了！

百合作文篇5

一阵阵轻风拂过，风中带着些颗粒。

它，混杂于其中。周围是无限风光，它却亦不满足。来至一风水气候处，它便急忙离了队——离了风的陪伴。不想，它跳慢了些，瞬时便坠进了一峡谷中，好在它奋力扭动，这才在谷腰处一石缝间落户。环顾四周，除杂石外尽是疯狂的野草。它，高傲地想着：我可是百合花种子！怎能在此生活？它便不屑地待在那儿，等着风的到来。

直到有一天，干燥的天气使它再也撑不住，可它还是在妄想，想着那些不可能发生的事。然而那些野草可等不住了，便挑衅它：

“喂！新来的！你坐在那儿干什么？还不给我叫声‘大哥’？”一株野草满不在乎地问道。

百合种子当即十分愤怒：你一颗小野草还敢笑话我？可转念一想，算了，说了也是徒劳无功，何必逞口舌之快。与其天天在这里痴心妄想，倒不如顺势生长，证明自己的存在，与它们不同。

打那以后，它便努力地将头伸出石缝，迎接并吮吸着清早的甘露。在洒满金色的空气中，沐浴阳光，温暖身心……

终于，它发芽了，长出了第一片嫩绿色的新叶，这无疑给它增添了更多的信心与希望，而这对它来说也意味着一种成长与进步。

那些深绿的野草，仍在嘲讽着它，态度一如它初来的样子。它没有反驳，也没有灰心，更没有绝望，而是在自己心田上洒下一片甘露，体会生长的.快乐。

水滴，被太阳照射得如珍珠，从那谷口流淌下来，正掉进石缝里，滋润了它的心田；太阳光，从无遮蔽的天空照映下来，如罩子般正投在石缝间，温暖了它的心田。

它——终于开出了洁白的花瓣，绽放在峡谷里，形成了一道与众不同，却美丽动人的风景线。而那些狂妄自大的野草，仍在不住地辱骂鄙夷它。

风，终于来了。可它，没有离开，而是把种子传散到峡谷四壁。

又是一个春天，原来一片荒迹，布满野草的峡谷变成了著名的百合谷。百合满山遍野，白色的花瓣在风中飘飘洒洒……

百合作文篇6

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默开花，以花来证明自己的存在。

——题记

一听到、一看到默默无闻，我们脑际中第一闪过的就是教师了。自古以来，人们对于教师从来都是赞扬、歌颂。零落成泥碾作尘，只有香如故、落红不是无情物，化作春泥更护花、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这不正是教师这一生的真实写照吗？湍急的河流多像一条坎坷的学习之路，嶙峋的礁岩就是前进路上的障碍。老师迈着坚定的步伐拼命地拉纤，把我们送往一个又一个知识的彼岸他们顶着一切向钱看的变幻风云，躬下身子，艰难而又艰辛地拉着我们走过懵懂的六七岁，走过多梦的十五六岁，走进十八岁的花季，走向人生最辉煌的殿堂他们愿鞠躬尽瘁死而后已。他们为了什么？为了祖国的强盛，世界对未知的了解在生命的长河里，我们不能没有像纤夫一样的老师：没有纤夫，船将永远到不了岸；没有老师，人类也许仍停滞在那个混沌的年代。

一个又一个幼稚的梦，到了成熟的彼岸；一棵又一棵柔弱的苗，长成参天的大树。甘做生命长河中的纤夫的老师啊，我们身上凝聚了您多少的血与汗水！

老师您多像百合，全心全意默默付出，用人类的进步证明自己的存在。百合的花不正象征着人类进步吗？

昨天、今天、明天。一条生生不息的历史长河，您，是微小的，但也是重要的。正如第一株百合花，正因为有了它的存在，才有今天满山烂漫的花林。

谢谢您，老师！愿有更多的人投入到这个伟大的事业中一枝独秀不是春，百花齐放春满园，愿有更多的人，心灵上的百合花开！

百合作文篇7

星期天的早晨，我到花店里去给妈妈买一朵花，因为今天是母亲节，我一进去，就闻到了一阵阵清香。原来是一朵朵五颜六色的花，有蓝的、白的、红的、紫的，还有粉色的，真美呀。

我走近一看，最吸引我的是百合花，它的茎不是很直，有些弯，它的叶子颜色翠绿，花朵色彩有很多，有象牙白、粉色、还有紫色的，其中最常见的就是象牙白和粉色的了。

百合真美啊！

百合作文篇8

今天我去上舞蹈课的时候，一位阿姨送我了2朵香水百合，可是姥姥说回去的时候不能把它带回去，因为她闻不了香水百合的味道。回去的时候，我把香水百合送给了一位不知名的姐姐。

我特别怀念我送给那位姐姐的香水百合，因为它太香、太漂亮了。

百合作文篇9

上次植树节里我栽下了一棵百合花。百合花刚种下的那阵子是“危险期”，因为我看它的叶子那么柔弱，好象一不小心就会枯萎，后来发现我错了。

春季正是多雨水的时节，然而在倾盆大雨中，它是那么坚强、勇敢、坚定。雨点从天而降，我以为百合花话被雨点砸到了，肯定会枯萎的，可是它出乎我的意料。它在大雨中挺身而出，不屈服于大雨，你说它的精神，有哪种小花小草比得过呢？

大雨过后，百合花好像是洗过一个澡，显得格外干净。叶子变多了，也变绿了。一、二、三、四、五、六、七、八，叶子长成八片了，真快呀！看着它茁壮的样子，我就打心底高兴得很哩！

百合花也有童年，它的童年好像我们的童年一样，都很健康。百合花，你那永不服输、坚持到底克服困难的行为及精神，我为你赞叹，为你感到高兴，应该为你说出那三个字“我爱你”。

我爱你，爱你那精神，爱你那外表、行为。

百合作文篇10

女孩洛霞薇有一支神奇的笛子，这是一支用百合花卷成的笛子，是洛霞薇生日时小鸟们为她卷的，她格外珍惜。

这支百合笛子平时放在霞薇的百宝箱里，百宝箱则用一把小钥匙锁着，钥匙是她随身带着的，可见她是多么重视这支笛子。百合花笛子是由花儿变成的，自然带着一股清香，把小屋弄得香香的。每当霞薇心事重重地回家时，闻到这股幽幽的清香，便会心旷神怡，这让她对笛子更是呵护百至，就连上面有一点黑黑的，都要嚷嚷半天，大惊小怪!神奇的是，这支笛子虽然是百合花制成，但那花儿永远都不会枯萎，这让霞薇十分高兴。

这是多云的一天，霞薇小心翼翼地取出笛子，摸了又摸，就跑出了家门。她来到一片空旷无人的草丛间，拿出笛子，坐在用叶子堆成的椅子上，吹出一个个美妙的音符。这些音符可不是一般的音符，而是非常神奇的，随着清香渐渐地飘荡到远方。生病的动物听到了，身上的病奇迹般的好了;正在打架的小熊和小老虎停了下来，十分不好意思地道了歉;干枯的树木也变得生机勃勃，抽出了绿叶。所有动物们听见了，全都忘掉了不愉快的事，陶醉在其中。它们跟着这音乐一会儿摇头晃脑，一会儿热情奔放有时又眼泪花花。情绪时而高，时而低，时而忧伤，时而欢快。这音符令它们着了魔似的，不知不觉中，动物们跟着音符，来到了霞薇的面前。它们一眼就看到了笛子，都不禁称赞道：“啧啧，真好听，这笛子真好看!”“喵喵，还很香呢!”“汪汪，能给我们玩一会吗?”动物们都伸出脏兮兮的手，吓得霞薇把笛子藏到了背后。“你……你们都把手去洗干净!”它们可没有爱干净的习惯，可为了不弄脏笛子，只好从命。洗了一番后，它们个个争着向霞微借笛子。霞薇可不想把她心爱的笛子借给它们玩，便吞吞吐吐了好一会儿。动物们以为她很乐意，便高高兴兴地回家，把家中最好看的玩具，最好吃的糖果，最好看的碟片，全都拿来给霞微，当做报偿。霞薇看着它们带来的东西，一高兴，就把笛子借给了它们。动物们欢笑着，吹出了一个个音符，真好听呀!在房里的人们还以为来了合唱团，纷纷走了出来，个个都鼓起了掌。动物们受到了鼓励，吹得更卖力，这音乐简直就是天籁之音!霞薇受到了欢乐的熏陶，不再为刚刚借出笛子而后悔，也快乐起来。她第一次觉得，动物们吹出来的音乐比她吹出来的还好听;她第一次觉得，与别人分享快乐比自己独享快乐更幸福!霞薇越玩越兴奋，居然忘了回家。

9.《百合花开》教案设计篇九

一、教学目标：

1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。

2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花

成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价

值。

3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心

态对于实现生命价值的重要性。

二、教学重点：深入探究文中富有表现力和含义深刻的句子，以真正理解和把握

坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命价值的意义。

教学难点：理解百合花背后的生命价值。

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

（一）课堂导入：

1、出示多媒体：冰心的小诗《成功的花》

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而/当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。

（一生朗读）从这首诗中你读出了什么？（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）

今天，就让我们带着对这首诗的理性解读，一起来学习课文《百合花开》，看看一朵美丽的百合开花背后又有着怎样令人心动的故事。

2、作者介绍：林清玄

（二）整体感知：

1、词语积累：诞生、纵然、鄙夷、千里迢迢、谨记

2、学生自由朗读课文，用简洁的语言说说文中的百合花是在什么环境下生

长的？

明确：① 自然环境：一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖

② 社会环境：受到了杂草和蜂蝶鸟雀的嘲笑、劝说

归纳：百合花的生长环境十分恶劣（逆境）

（三）深入研读：

1、百合花面对逆境成功开放的原因有哪些？圈画文中相关语句进行朗读、分析。

明确：坚定的信念、不懈的奋斗、谦逊的品质

归纳：播下一种理想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运——尽心就是完美。

2、课文仅仅是为了写百合花而写百合花吗？它背后的象征意义是什么？明确：百合花绽放的过程象征了我们生命价值的实现方式。

归纳：课文用拟人化的手法表现了生命的价值在于追求和创造。

（四）拓展延伸：

1、生活中有哪些人也像百合花一样身处逆境却执着开放着？请举例说明。明确：海伦·凯勒、英格丽·褒曼、霍金、张海迪„„

归纳：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿

烂的花朵。而我们坚信，心灵的土地是湿润、肥沃的，只要努力

付出，就会绽放最美丽的花朵。（联系学生实际）

2、请你画出一朵生命之花，在花瓣上标出生命的元素。

（五）作业布置：

1、完成课后“积累”；背诵课文第9小节。

2、百合花终于开放，“这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了”，请以野草

或蜂蝶的口吻写一段话，表达对百合花开的想法。

3、以“生命的价值”为主题写一段300字左右的读后感。（选做）

《百合花开》说课稿

一、教材分析：

台湾作家林清玄的散文《百合花开》被安排在第三单元“为生命喝彩”中的第四课，在这之前分别是《假如给我三天光明》《诺曼底号遇难记》《难忘的英格丽褒曼》三篇课文通过三位典型的生活中强者的事例来展现生命的价值，那么《百合花开》则是通过寓言的形式，在浅显通俗的字里行间表现出深刻的内涵：生命的价值在于坚定的信念和执着的追求。文章语言清新动人，是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。

二、学情分析：

这篇课文语言十分生动浅显，比较适合预初年级学生阅读，而且考虑到学生通过前几篇课文的学习已经对生命的价值和意义有了一定的认识，再来学习这篇自读课文，理解难度不是很大。因此，我准备从朗读入手，让他们在朗读中圈画、讨论、分析百合花的内在精神和蕴含的象征意义。另外，我们学生大多是农民工子女，可以引导学生从自己的实际生活环境中体会、感悟生命的价值和奋斗的目标。

三、教学目标：

基于以上几点综合考虑，将教学目标制定为：

1、知识与技能：积累词语，培养朗读技巧，体会课文清新细腻的语言风格。

2、过程与方法：通过朗读把握百合花的生长环境，通过圈画、讨论理解百合花

成功开放的原因，从而归纳百合花的内在精神，领悟生命的价

值。

3、情感态度与价值观：理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心

态对于实现生命价值的重要性。

四、重点难点分析：

林清玄的作品语言都比较优美，所以从一些富有表现力、涵义深刻的句子入手，反复朗读并圈画讨论，真正理解坚定信念、执着奋斗对于实现生命价值的意义是本课的教学重点；而文章采用拟人的手法、寓言的形式来表现百合花的象征意义，所以理解百合花背后的生命价值是本课的教学难点。

五、教学方法：

1、朗读法：结合预初年级学生理解能力局限性的实际，我决定将教学的重点放在朗读上，希望能通过不同形式的反复诵读课文让学生走进文本，对课文进行深层次的思考。