参加全国小学数学交流会感想

参加全国小学数学交流会感想（精选10篇）

1.参加全国小学数学交流会感想 篇一

参加《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》

听课学习汇报

各位领导、老师们大家下午好！

首先感谢学校领导给我这次外出学习的机会！上周，我有幸参加了在武汉举行的《全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会》由各地市优秀数学教师展示的16节数学课，使我感受颇深、受益匪浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了优秀教师的风采。他们具有先进的教学理念，能够充分发挥学生的主体作用，调动学生探求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。

每位教师对教材的把握深入透彻，风趣幽默的教学风格，教法灵活多样，在组织和引导学生活动方面着实可见教学功底；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，发挥了多媒体对教学的辅助作用。这些都使我对自己所教学科有了更深刻的认识，现在就学习的收获与感受给各位领导和老师们作如下汇报：

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力。每一位教师的课都是实实在在的，教师完全是站在学生的角度考虑，设计教学。教师的语言准确精炼而有感染力，亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。老师们驾驭课堂和教学应变能力强，能够正确地处理预设与生成之间的关系。

二、课前准备过程很有特点。每位教师采取不同的方式引入新课，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引过来，投入到新课中去。上海市静安区第一中心小学章雅玲老师在执教《垂直与平行》一课时，通过师生之间的谈话、互相认识，来理解“互相”一词的含义。

三、重视情境导入。选取的情境材料贴近学生的生活实际，贴近学生的知识经验的实际。体现了新课标中“一切从学生的生活经验出发”这一理念。

四、教师在教学过程中重视知识形成的过程。数学知识的形成过程，是数学教学的返璞归真，学生只有经历和体验数学知识的探索、发现的数学思考过程，其学习才是刻骨铭心的。如：内蒙古包头市张文清老师执教的《圆周长》一课，通过学生的测量--合作探索--讨论交流--验证汇报，经历和发现得出圆的周长公式。课堂上，至始至终让学生有活动的机会，满足他们的创造欲望，使学生的思维能力得到了提升。更好的体现了数学活动以学生为主体，学生是学习的主人。

五、注重对学生的评价与学生之间的互相评价，及时关注学生的情感。在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生在学习中的点滴进步给予及时、积极的评价，让学生在进步时受到表扬，在困难时得到鼓舞，使他们在求知的过程中，体验到成功的愉悦。如“你真细心”、“你太了不起了！”、“你知道的可真多”、“你真善于观察”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，激发了学生学习的积极性和主动性。

通过这次听课活动我对新课改也有了更深的认识。在以后的课堂教学中我要努力做到以下几点：

1、深入钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。

2、积极学习新的教学理念，大胆创新，敢于实践，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。

3、加强练习基本功，提高个人素质。

4、及时反思，查找不足，在反思中不断成长。总之，这次听课学习活动虽然是短暂的，但是，对于我今后教学方式和教育理念的影响将是长远的，同时也反思了自己的教学中不足。在今后的教学中，我会吸取别人的宝贵经验，“以学生为主体，教师为主导”这一理念来指导自己的教学，使自己的教学水平得到更快的提升。

由于我水平有限，汇报过程中，不当之处恳请各位领导和老师们给予批评指正！谢谢！

2.参加全国小学数学交流会感想 篇二

——小学数学课改之星课堂教学展示交流会听课感想

非常荣幸我能在汤庄实验学校参加小学数学“课改之星课堂教学展示交流研讨会”。在那里我有机会听到了张永花、陈雪丽和王永胜三位老师的课，受益匪浅。他们的课堂智慧而不失活泼，学生乐学而不觉疲倦。课虽然已经上完我却还感觉余音绕梁。

我欣赏王永胜老师机智幽默的语言，喜欢他把与学生，与老师的对话都当做是和朋友的交流，他的课堂学生是快乐的，是轻松的。我欣赏张永花老师的清新淡雅，像一朵慢慢盛开的菊花。我也喜欢陈雪丽老师锋芒毕露的机智和固执。王老师说，听过了，就忘了；看过了，就知道了；做过了，就会了。这句话说得很透彻。数学不只是教会学生计算，更重要的是教会学生去体验。尽管在文化传统和应试考试的影响下，我们总会出现一些偏激的情况，但是作为一名教师，我觉得我们应该时刻反省自己。做到忠实学科，而不背叛儿童，否则将成为教育的灾难。

通过课后这些名师的课后评课，使我感受到数学课的生活化、艺术化和细致化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。在张永花老师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。张老师上的是《找规律》这一课，在课堂中她创设了学生们都非常熟悉的“六 一”情景，让学生在儿童节这一欢愉的氛围中，循序渐进、由浅入深、由单一到综合，尝试学习、描述摆放的规律。做这样的情境让学生体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣。学生们也非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境真正的为教学服务，非常适合低中年级的学生。陈老师在《三角形的内角和》的教学中，先创设情境让学生说出三角板的各角的度数，学生容易算出各角的内角和是180度，接着提出问题：“是不是所有的三角形的内角和都是180度呢？”，让学生猜想激发了学生探究的热情和验证的欲望。王老师执教的《因数和倍数》，做的非常细致，单说作业设计方面，做的就很到位，既设计面向全体学生的习题，又设计了面向特殊学生的习题，多角度、阶梯型、重新鲜，给了学生巩固新知和自我提升的空间。在这些名师的课堂中，教师真正做到了放手让学生自主探究、解决问题。，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，留给学生足够的活动时间，让学生在活动中掌握知识。这充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些名师讲课注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥了学生的主体作用。课堂上也做到了关注全体和个别指导，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

褚墩镇朱庄小学田忠科

3.参加全国小学数学交流会感想 篇三

摩会感想

全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想

12月3、4日两天，我有幸参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会，在短短的2天时间里，观摩了5节示范课，聆听了4个学术报告，一流的名师幽默风趣的教学语言，先进超前的教学理念，生动活泼的课堂氛围以及活跃的互动情景让我受益匪浅，受用无限，终身难忘！自己对此也颇有感触。

印象最什么的就是刘松老师上的《乘法分配律》，他那幽默诙谐的语言和富有激情的肢体动作，给台上的学生和与会老师留下了深刻的印象。他用极其

幽默的语言把孩子们带入了一种轻松又严谨的课堂，刚开始他和孩子们亲密接触，互相介绍认识，然后分别和两位同学交朋友，以“小梁是老师的好朋友，小许也是老师的好朋友”为导入，让同学们在不改变意思的前提下将这两句话合成一句话进而为后面学习做了很好的铺垫。然后提问学生，数学中有没有类似的例子吗？最后他总结出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老师就是灌输这方面的知识。刘老师采用演绎，归纳的方法，学生的积极性明显提高，乐于学习。让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解乘法分配律。原本应该是枯燥无味的乘法运算律的学习，在刘松老师的幽默风趣的语言引领下配上特定的肢体语言，使整节课充满着笑声，充满了活力。愉悦的话语“小李老师说说你的想法”“你好厉害哟”“再加上动作你就更美了”……使得学生与老师的距离更加近了。教学的重点和难点a×=a×b+a×c在学生的笑声中、在学生那

整齐划一的肢体语言中轻松地被解决。刘松老师用他的幽默和激情演绎了一堂活力十足的数学课堂。原来数学课堂也可以是这样的！

第二天上午我们听到是钱守旺老师的课及讲座。他的课跟他的人一样“稳重实在”，他上的是《24时计时法》，整节课的设计也是非常的巧妙，有特色。不过最重要的还是他的讲座——《从“双基”到“四基”你准备好了吗？》。马上就要进行新一轮的课程改革了，这次的新课改是从原来的“双基”到“四基”。在讲座中，他提前让我们知晓了新一轮的课改在哪里改变了。最值得我们学习的是：在新一轮课改中，我们的教学行为该如何跟进。钱老师给了我们20个教学主张。这非常好的20个教学建议，让我更加明白今后的教学发展及教学方式。

这两天，感受最深的有以下几点：

一、我们现在不是说只有教数学知识就够了，我们要有丰富的语文知识，课外知识，因为课堂教学需要说话的艺

术，只有把话说好了，吸引了学生，才能有效的把数学课进行下去。而且现在课改也在强调课程整合，所以可以把各种有益于学习数学知识的其他知识加以利用，让孩子学习起来不至于枯燥。要想当好一名数学老师，你首先要对数学专业很熟悉，对数学专业的各种术语熟悉，因为数学的东西讲究的是严谨，如果教师都没能搞清楚很多数学上的定义，谈何教学生，尤其是小学阶段的孩子，还没有完全形成自我的判断力，他觉得老师教的就是对的，极具很大的模仿性，比如说乘除法的术语中，“a乘b”“a除以b”等，这些都是需要严谨的。

二、教师要有随机应变的能力，因为很多时候的课，并不如你预想的那么简单，孩子们都能如你预想的那样回答问题，所以要学会随机应变，课堂是要让学生学，而不是老师教。

三、我觉得教学设计很重要，这是上好课的关键，同时做一份好的吸引学生也是很重要的，好的可以很大程度的

吸引学生的眼球，集中孩子们的注意力。

四、教学的取材很重要，利用学生经常接触的生活常识，生活物品来进行教学，也可以让学生讲起来滔滔不绝，而不至于说不知所云，一头雾水

4.参加全国小学数学交流会感想 篇四

------------学习心得

青阳小学 严姸

五月十一日，我有幸前往淮安参加现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。此次活动，为期2天半。一堂堂生动感人的课，一场场精彩纷呈的报告，使我抑制不住内心的喜悦、激动。感悟到小学数学课堂的魅力和真谛，让我受益匪浅。

这次活动，我们有幸听到了刘德武、张齐华、罗鸣亮等老师的课堂教学和他们的报告。他们都用自己的智慧诠释着理想课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧以及他们所表现出来的知识视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我们由衷地赞叹。而在名师们激情的课堂上，那些与学生的互动、思维的激荡，无不体现出对学生的充分尊重，在这样的课堂上，学生找回了自信，体会到了学习的快乐，处处体现着生本教育的教育理念。使我感受了生本课的教学过程是一种极具亲和力、人性化的潜移默化的过程。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。

课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。

二、情智的课堂。

数学课堂枯燥乏味、缺乏情趣，学生被动、厌学，很多教师束手无策，怨天尤人。可今天在这里展示的是情智的课堂、灵动的课堂、富有生机和生命力的课堂。首先，注重一个“情”字。情境的创设，情感的激发，情趣的培养，在这11节课上体现的淋漓尽致。他们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，点拨、启发、引导、调控、驾驭、评价，放得开，收得回，轻松、娴熟、游刃有余，师生交融，情感共鸣，情趣盎然，高潮迭起，诠释了“现代与经典”这一研讨主题。其次，注重一个“智”字。用智慧启迪智慧。郑毓信教授讲：基础知识学习求联，基本技能学习求变，实践能力学习求用。赵强群老师在课堂中，很好地再现了这一理念。开课时就明确的告诉学生：发现规律，应用规律，我们要学以致用。而且练习题的设计就是遵循发现规律，应用规律，解决生活中的问题；思想方法的教学和科学探究兴趣的培养，虽然有明，有暗，但在每一节课，都表达的很到位。知识、能力、方法、情感，相得益彰，一节课好似一个感人的故事，耐人寻味。

三、教师扎实的基本功和自身的素养。

良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。刘德武老师，一位白发苍苍的老者，他对教学的认真和执着值得我们青年教师学习。刘老师的语言幽默、知识渊博，他的课堂让人感到轻松自然。他的报告《如何创造性的使用教材》给我留下的深刻的印象。

四、巧妙地使用媒体。

名师都广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！

五．创设情景教学。

张齐华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培养学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。张齐华老师设计这节课主导思想，就是让学生主动探索，获取知识，达到最终的学习目的。通过讨论和学生动手操作，来增强学生的感知力，认识负数。积极贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。依据循序渐进的原则，逐步完成教学内容，达到最佳的教学效果。张老师的这堂课环环相扣，层层递进，学生在轻松愉悦的氛围中，自然构建了对负数的初步认识，妙处自然是多不胜数。

快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。在今后的教学中，我要真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。

5.参加全国小学数学交流会感想 篇五

10月21——23日，我与徐老师一起到武汉参加了全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会的学习。在这次交流会中，通过观摩十几位全国各地优秀教师的教学展示，让我深深地感受到，数学课堂原来不是死板板的，而是可以像语文课堂那样生动活泼的。通过这次学习，我总结了以下几点应该学习的地方。

第一，重视情境的创设。

创设具体的情境有利于调动学生学习的积极性，有利于促进学生对新知识的探究。此次交流会中，各位老师在进行备课时都根据教材内容创设了具体的情境，使得课堂气氛生动活跃，也表现出了他们对教材的高驾驭能力。

如：北京的薛铮老师在教学《积的变化规律》时，她创设了“小熊乘热气球旅行”这个情境，热气球每秒上升5米，热气球飞行2秒上升了多少米、4秒又上升了多少米、6秒、8秒„„在此情境中让学生列出算式，并思考为什么小熊会越飞越高。由此来寻找出积的变化规律：因数（不变）X因数（乘几）=积（乘几）

又如：广西的何佳老师在讲解《垂直与平行》时，通过动画创设了孙悟空金箍棒掉落的情境，让学生想象如果两根金箍棒掉到地上会是什么位置关系，并把它画出来。然后选择其中有代表性的几幅到黑板上展示，根据位置关系进行分类，让学生感知相交和不相交，在相交的基础上进一步学习垂直。

通过创设具体的情境，两位老师的课堂教学得心应手，学生积 极参与，学习热情高涨。在今后的教学中，我会有目的地结合教材将情境教学引入课堂，以此来提高教学效果。

第二，重视运用现代发达的科技教学技术。

多媒体技术已成为现代教学不可缺少的重要手段。此次交流会中，每位老师对现在教学技术的运用都恰到好处，充分展示了多媒体技术在教学中的重要作用。运用多媒体教学，更能吸引学生的注意力，开阔学生的视野，更好地完成教学内容。

广东的骆奇老师在上《最小公倍数》时，运用多媒体课件将此课内容转化成了《尾巴重新接回的奥秘》。如：求4和6的最小公倍数。骆奇老师用多媒体出示了正6边形与正4边形的猴子图片，在课件上演示正6边形不动，转动正4边形，让学生大胆猜测正4边形需要转动多少次猴子的尾巴能重新接回。

利用同样的方法，骆奇老师又生动地利用了公鸡尾巴重新接回的奥秘讲解了5和6的最小公倍数。

本节课，骆奇老师将多媒体教学技术发挥得淋漓尽致，让我们在场的老师叹为观止。我校教师队伍以老教师为主，他们对多媒体课件的使用还不是十分娴熟。为此，我们年轻的教师首先需要将多媒体课件技术熟练掌握，再慢慢地将老教师教会，充分地发挥多媒体技术的良好作用。

第三，重视对学生的及时评价。

人世间最需要的是赞美，但人世间最缺乏的也是赞美。在我们的生活中，人人需要赞美，人人喜欢赞美。小学生的这种需求得到别人赞美的心理比其他任何阶段的人们都强烈。在教学中，我们更要将“赞美”的作用发挥到好处。

此次交流会，这些优秀的老师们都很善于运用赞美的语言来鼓励学生，激发他们的热情。在学生正确回答问题后，老师们会说 “掌声送给他/她”、“这里应该有掌声”、“给自己画一个笑脸”、“你觉得自己可以得到几个笑脸”、“你感觉自己这节课的表现怎么样”等等。每位老师都及时地对学生进行了积极的评价。反思我在课堂上的表现，深感愧疚。不是学生不聪明，而是我没能很好的利用及时评价的作用，没有好好的表扬表扬学生、鼓励鼓励学生。在今后的教学中，我将以平等积极的心态来对待每一个学生，适时给以他们表扬，努力让每一个学生都开心学习融入课堂。

6.参加数学联片教研活动的感想 篇六

今天跟随校领导前往吕河中学参加城关一中片区的数学联片教研活动后，自己感觉受益匪浅，深刻的体会到了数学课堂的真谛——真实的、有效的、个性化的数学课堂。让我印象深刻的是第二节课，鲁玲老师对教材的灵活处理让我的心有了很大的触动！

参加工作这几年来，我总是努力使每一个45分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透数学思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以体现。这就需要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，作为数学教师，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学家与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构(暂时)，并不等于学生也理解了、了解和有了。学生不是靠我们头脑里的数学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们教师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识彼岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠教师的主导。

不论我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。如果教师只停留在自己理解，而不善于教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在提高自己

驾驭教材能力的同时，提高课堂教学的设计能力，努力使自己的思想方法很好地体现在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种能力，提高应有的素质。因此，我认为教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。

7.参加全国小学数学交流会感想 篇七

经验交流暨研讨会的通知

各县（市）区教师进修学校：

为了总结交流新课程课堂教学的经验，进一步促进教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教育部基础教育课程杂志社联合教育部新课程教学专业支持工作组，拟于今年11月上旬召开全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会，我市将组织各地参加会议并进行经验交流。现将有关事宜通知如下：

1、请各县（市）区教研部门做好新课程课堂教学改革典型学校的遴选和推荐工作，每县（市）区推荐1所典型学校，并将典型经验材料（5000字以内，word文档电子稿）于2008年10月19日前，以电子邮件方式报鞍山市教师进修学校中教部，市里向省、全国推荐交流的同时将进一步宣传和树立典型学校的经验，希望典型学校能提供反映学校课堂教学改革状况及成果的视频（DVD或VCD，30分钟左右）光盘。

2、请各县（市）区教研部门于2008年10月19日前将本县（市）区参加会议人员的信息资料（姓名、单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址、邮政编码等）以电子邮件方式报鞍山市教师进修学校中教部。

3、联系方式：鞍山市教师进修学校中教部，电话：0412-2667608联系人：王振 ***，电子邮箱：aswz2005@163.com

辽基教通字［2008］121号

关于组织参加全国首届初中新课程课堂教学改革

经验交流暨研讨会的通知

各市教师进修学院、大连教育学院、沈阳市教研室：

为了总结交流新课程课堂教学的经验，进一步促进教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教育部基础教育课程杂志社联合教育部新课程教学专业支持工作组，拟于今年11月上旬召开全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会，我省将借此契机开展全省初中新课程课堂教学改革典型的遴选和宣传工作，并组织各地参加会议和经验交流。现将有关事宜通知如下：

一、请各市教研部门做好新课程课堂教学改革典型学校的遴选和推荐工作，每市推荐3-5所典型学校，并将典型经验材料（5000字以内，word文档电子稿）于2008年10月20日前，以电子邮件方式报辽宁省基础教育教研培训中心。省里向全国推荐交流的同时将进一步宣传和展示典型学校的经验，希望典型学校能提供反映学校课堂教学改革状况及成果的视频（DVD或VCD，30分钟左右）光盘。

二、请各市教研部门于2008年10月20日前将本市参加会议人员的信息资料（姓名、单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址、邮政编码等）以电子邮件方式报辽宁省基础教育教研培训中心。（注：全国会议的地点拟在郑州或武汉召开，具体另行通知）

三、联系方式：辽宁省基础教育教研培训中心研训工作处，电话：024-86902485，联系人：刘天成 *** 张国平***,电子邮箱：tianchengliu@163.com 附件：关于召开全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会的函

辽宁省基础教育教研培训中心

二○○八年十月六日

附件：

关于召开全国首届初中新课程课堂教学改革

经验交流暨研讨会的函

各省、市、自治区教育厅（教委）教研室：

新一轮课程改革实施以来，各地以聚焦课堂教学改革，提高课堂教学质量为核心，大力推进和不断深化课程改革，全面实施素质教育，创造了丰富的经验。为了总结交流新课程课堂教学的经验，进一步促进教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教育部基础教育课程杂志社联合教育部新课程教学专业支持工作组，拟于今年11月上旬召开全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会。现将有关事宜通知如下：

一、会议内容

会议将通过文字、报告、视频等多种形式，充分展示最近几年来活跃在全国初中课堂教学改革一线的多所知名学校的探索历程与改革成果；邀请多位课程教学改革专家现场点评；组织与会者与专家交流互动，分享改革成果，共同探讨未来课堂教学改革之路。

二、参加会议人员

市、县（区）教育局、教研室负责人；初中学校校长、教导主任或教研组长、年级组长。为确保会议效果，各省（市、自治区）出席会议人员原则上不超过20名。

三、会议准备及报送材料

1、报送材料要求：

（1）请各省（区、市）教研室在本省推荐2-3所新课程课堂教学改革典型学校，并将典型经验材料（5000字以内，word文档电子稿）于2008年10月20日前，以电子邮件方式报教育部基础教育课程杂志社。

（2）材料内容基本要求 体现新课程理念，着眼为学生搭建自主学习、合作学习、探究学习的平台，努力为学生生动、活泼、主动发展创造良好的学习环境，学校教学质量显著提高。

（3）上报材料经审核确定后：①由会议统一印制在大会交流；②由《基础教育课程》杂志和大会组委会颁发证书；③《基础教育课程》杂志、《中国教育报〃新课程周刊》等重要媒体进行深度报道。

2．请各省（区、市）教研室于2008年10月20日前将参加会议人员的信息资料（姓名、单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址、邮政编码等）以电子邮件方式报教育部基础教育课程杂志社。经确认后，将向本人发出会议正式通知。

四、费用

参加会议人员差旅费自理，住宿费按国家规定回本单位报销；会务资料费每人预计300元。

五、会议具体时间、地点另行通知

六、联系方式

联 系 人：教育部基础教育课程杂志社 陈文婧 联系电话：010—66096176 *** 电子信箱： jcjykc2008@126.com 通信地址：北京西单大木仓胡同37号《基础教育课程》杂志社邮 编：100816

教育部基础教育课程杂志社

8.参加全国小学数学交流会感想 篇八

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纷

呈，受

益

匪

浅

——参加全国小学语文课堂教学研讨会心得

廖 思 前

2008全国小学语文课堂教学研讨会于5月9日——11日上午在成都空军礼堂举行，我有幸参加了这次学习。来自北京、天津、江苏、上海、浙江和成都本地的10名教学名家、专家，为两千多名一线教师演绎了精彩纷呈的十堂好课，进行了九场关于语文课堂教学的耐人寻味的讲座，细致诠释了语文“怎样上，出好课”这一自己时常思考却一无所获的问题，为我们进行语文教学提供了具体适用的范例。我在学习之中就深感自己不是“井底之蛙”一词能彻底形容的，学完后，受益匪浅一词能慨括我的全部感受，谢谢为我提供这次学习机会的领导。我现将两天半学习的心得整理如下：

一、语文课堂教学要引导学生多读、多悟。

语文课堂教学离不开对语言材料的读和悟，要让学生用“有感情地读”来加深对语言的理解、感悟。

七十岁的语文教学名家支玉恒老师演绎《母爱如斯》一文时，先让学生自由地、“用最有效的方法来读”。接着由一些学生分别读一个或者两个小节，读的过程中，凡是没有感情或者感情不够的同学，老师引导后再读一遍、两遍甚至三四遍，实现“有感情地读”为止。然后叫学生用直线勾出“母亲做的”、用曲线勾出“自己做的”、圈出最关键的词语之后，让几名同学“哪一段感触最深就读哪一段，把自己圈的词语表现出来”，当然，也是“有感情地读”。到此，“读”已经相当多了，然而，“读”的精彩演绎并没有到此结束，支老师又让学生勾出课文里十五件事中“最不能原谅的三件事”，对自己勾的内容“读，有感情地读，读出自己的忿恨”。

在教学过程中，学生反复“有感情地读”，不断的勾、画，就是让学生去感悟、体会。支老师授课的线是“抓内容——理解——说服”“抓情感——体会——感动”，即“抓、读内容——去理解——用自己的理解说服老师（解决问题，回答问题），有感情地读——去体会——用自己的体会去感动老师（悟出语言材

9.参加全国小学数学交流会感想 篇九

全国中小学电脑制作活动培训的报告

本人于2011年12月23日到江西省南昌市参加”第十三届全国中小学生电脑制作指导老师培训”本次培训的主要目的是: 为了迎接第十三届中央电教馆全国中小学生电脑制作活动,提高新疆农业建设兵团农十四师中小学信息技术教师指导培训学生电脑制作能力。培训进行了如下两个流程：

1、介绍参加电脑制作竞赛的目的及电脑制作竞赛的要求。

2、专家对作品进行讲评，并对指导方法进行交流。

具体如下：

一、电脑制作竞赛的目的及电脑制作竞赛的要求和作品的形态界定

1、作品的主题：探索与创新。

鼓励广大中小学生结合学习实践活动和生活实际，积极探索、勇于创新，培养发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，并运用信息技术手段设计、创作电脑作品。

2、“作品”形态的界定

⑴ 电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

作品表现形式可以是手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题。

单纯的摄影画面不属于此项作品范围。

⑵ 电脑平面设计

为某一特定的主题或目的，运用各种图形、图像处理工具软件，在电脑上原创设计制作完成的、体现设计者理念的静态单件作品或系列作品，包括宣传广告设计、海报招贴设计、产品商标设计、产品包装设计、装饰装潢设计、书籍装帧设计、工业产品设计、企业形象设计及符号标志设计等。

单纯的电脑绘画、摄影，以及动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。

作品容量不大于20MB（非压缩文件）。

⑶ 电脑动画

运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。

作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。

二维作品容量不得超过20MB，播放时长不超过5分钟。三维作品容量不得超过100MB，播放时长不超过5分钟。、基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。

⑸ 网页设计

使用语言或网页制作工具编制的阐释某个主题或传递某类信息的作品。在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示器上浏览时，页面保持整齐。作品容量大小不超过50MB（非压缩文件）。⑹ 程序设计

以各种计算机程序语言编写的软件，可以是管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等。

作品要具有较为明确的设计思想、贴近作者的学习生活。并可为社会应用和科技创新服务。

作品需要编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序，应能实现顺利、直接地安装和运行，根据需要可选择提交程序的流程图和操作使用说明（帮助文档）（7）手机动漫

运用各类动画制作软件，使用角色、色彩、场景、动作、音效、叙事等动漫艺术语言完成的，并适合在手机终端播放的动漫作品。包括手机多个漫画（连续播放四格以上）和手机动画。

作品要表现出一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术等手法来体现主题内容。

提交的播放文件格式为SWF、3GP、MPG、AVI或MOV。应提交两份文件：一份为播放文件，分辨率为240×320像素，文件大小不超过1MB；一份为原始文件，分辨率不小于720×576像素。基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。（8）微博英语创作

微博英语创作是指应用数字化的软件工具进行英语数码故事创作，并通过微博这一新媒体进行分享、交流和表达的英语学习和创作活动。英语数码故事由文本形式的英语故事脚本、故事英文摘要和视频格式呈现的数码微故事组成。其中，英语故事脚本是制作数码故事的依据，词汇数不超过500个；故事英文摘要是在微博上发布的英语数码故事内容的简要介绍，每条不超过140个字母；数码微故事是根据英语故事脚本，通过将表现主题内容的一组图片或相片，应用数字化图形图像处理工具集成为视频格式，再配上英文字幕、英语配音和音乐等要素创作而成，容量不超过10MB 制作的英语数码故事需上传至网盘存储，其中的故事英文摘要和数码微故事需在个人微博发布。

创作数码故事中如引用他人创作的图片或相片，需标明资源出处。

3、作品制作

（1）中小学生要独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，指导教师可以给予指导，但不能直接动手参加制作；

（2）每件作品的主要作者最多不超过2名，每个作者限报1件作品；（3）作品中不能有任何作品外的链接；

（4）网页作品的各级文件命名须采用通用的英文字母命名规则、二、专家对作品进行讲评并对相应的指导方法心得进行交流

这些专家都是在指导全国中学生电脑制作比赛中获得全国性奖项的老师。他们在这方面具有独特的慧眼，在付出了时间的代价上，并获得了成功。在这次学习中，共有5位老师：

1、武装：教授，北京教育网络和信息中心（北京电教馆）主任（馆长）、书记。——计算机程序设计

2、孙国玉：讲师，中国传媒大学动画学院，移动多媒体实验室，网络内容制作教研室主任。——手机动漫

3、蒋鸣和：上海市教育科学研究院研究员，国务院特殊津贴专家。——微博英语创作

4、李颖：设计艺术学硕士，山东工艺美术学院副教授。山东大学文学院特聘专家。——电脑绘画与电脑艺术设计

5、潘克明：北京教育网络和信息中心书记副主任；现代教育技术特级教师。——电脑动画与网页设计

在培训中这些老师把他们的经验心得拿出来与我们进行了沟通交流：

1、武装教授着重给我们讲了电脑制作活动的目标，那就是探索与创新，同时对大量的作品进行了点评，通过点评让我们认识到计算机程序设计的各种评比指标，以及影响因素，同时让我们认识到怎么才能做出一个合格的程序设计的作品。

2、孙国玉老师对新兴的一个项目——手机动漫创作做了详细的讲解，让我们从不知手机动漫为何物到能够清晰明白的了解手机动漫的制作流程，并且能够根据不同的手机调整不同的分辨率。

3、蒋鸣和老师讲的是以现在最时尚潮流的新媒体——微博为基础的微博英语创作，这个项目不但把英语的学习包含了进来，还把英语的学习和创作与电脑网络紧密的结合了起来，指明了一个新时代教学的模式。

4、李颖老师通过大量的学生优秀作品给我们讲解了电脑绘画和电脑艺术设计中应该注意的问题和其中的闪光点。

5、潘老师从多方面对电脑动画和网页设计进行了讲解，通过讲解我才知道，制作一个动画作品就是一个小工程。潘老师分别从美术设定、角色设定、场景设定、镜头设定和配音配乐做了详细的说明和阐述，也播放了很多优秀作品，欣赏这些作品的同时，我看到了教师和学生们的付出与努力。尤其是对于镜头的设定，拿着摄像机现场录制，有时都可能忽视的问题，潘老师和他的团队在动画制作中，都考虑到了，同一场景不同角度的展现，不得不让人佩服。

三、培训后的思考

通过这次培训我深深感觉到我们学校信息技术教育的落后，通过整理我认为有以下几点：

1、教师上课使用的教材内容太老，跟不上时代发展的步伐。

2、小学的信息技术课程几乎从来都没有让学生上机操作过，信息技术老师都是由别的科任教师代理，很多时候信息技术课都上了语文、数学、英语课了，所以学生几乎没有信息素养。

3、教师更换频率高，对信息技术教学不认真。

4、信息技术教学设备配备不齐，无法开展更多的信息技术活动。

5、由于以前存留的问题，学生的信息技术知识几乎为零，到初中才开始接触，增加了指导学生电脑制作的难度。

10.参加全国小学数学交流会感想 篇十

——听华应龙老师“规律的规律”有感

生命就像一条大河，时而宁静时而疯狂。。。再次聆听这熟悉的旋律——心中祈祷：现代与经典“飞得更高”。我知道我要的那种幸福，就在现代与经典这片更好的天空。我要飞得更高，飞得更高。。我知道我要的那种灿烂生命，就在现代与经典这片蔚蓝的天空。我要飞得更高，飞得更高。。

2011年，5月6日至8日，临沂市河东区教研室李主任带领着我们27名数学教师，参加了在江苏淮安举行的为期两天半的“第12届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会”。我倍感兴奋，因为我又一次参加了“现代与经典”这个中国最具影响力的教育盛会之一。最主要的是我与我的偶像华应龙老师合影啦！哈哈。。华应龙老师是我数学教学上的偶像，只因为他的谦和、他真诚的微笑、他的细微与深思。在我的教学座右铭中一直珍藏着他曾说过的一句话：“像农民种地那样教书“，这是华老师的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为何总是出错……多么朴实而又感人的心声！我反思自己的教学，反思自己的班主任工作。

只有这样我才能真正做到不断的提升和跨越。要说第一次听华老师的课是为我点燃了一盏明灯，而这一次华老师的课则是为我打开了一扇窗。不走寻常路的华老师，本次活动中执教“规律的规律”整堂课足以体现了他对规律教学的深入及独特的思考。

课前的智慧——

谦和的华老师鞠躬向听课的老师们问好，并说明复习课的目的是查漏补缺，是温故而知新，是认知自己。随后对孩子们说“同学们好！”孩子们却是一片沉寂，无一人应答，可见孩子们是紧张的。如果我面对这种情况，我或许会继续追问：孩子们好！或是不知所措的沉默。。但华老师却是机智的引用了课前播放的音乐歌词说道：“怎么没人理我啊？”同时伴以爽朗的笑声。那一刻，我看到有的孩子的脸上开始有笑容了。这就是智慧的华老师。华老师课前以话筒为引，问孩子：“上课可以随便说话吗？”同学们认为不可以，华老师却说：“课上可以随便说话，只不过要与课堂探讨的内容有关。不但可以说还可以笑，忍不住也可以哭。。”这时，孩子们表情上写满了轻松。为了测试孩子们的敢说、敢笑，华老师提到动画人物：猪八戒，孙悟空，提出分数问题。孩子们活跃起来，畅所欲言。华老师最后问孙悟空是公是母？回去查“三国演义”，顿时整个会堂笑声不断，华老师强调到：课上可以随便说，但也要按规则。精彩的一节课就这样

由“智慧的课前”开始了！

课中的灵动——

喜欢独辟蹊径的华老师，从不一样的角度诠释我们所熟知并习以为常的“规律”，让我再次感受到他的魅力！华老师似乎总是活在思考中，同时带着那真诚的笑声。课中，呈现142857分别乘1至4，让学生写下答案，多数孩子选择用计算器，出现乘5，乘6，华老师鼓励学生口算结果，目的是激发学生进行猜测规律，并用自己的语言表达规律。此刻我认为最成功的不单是调动了学生思考的兴趣，重要的还引发了参会教师的积极思考。华老师留给孩子们充分思考的时间，孩子们找到方法：从小到大，从上到下。大胆说出自己的想法：积的最高位间的规律。我顿悟：孩子们的思维原来是可以被无限放大的，只要教师给他思考的时间。华老师简单而又不凡的问句：6个得数相同的是什么？不同的是什么？恰好的点开了孩子们的穴位。我想教师的问不是随意的，要“三思而后问”。华老师的一句：找相同中的不同，不同中的相同。孩子们如获珍宝，但当面对142857乘7的结果时，对规律产生了怀疑，惊讶道：啊！怎么会这样？华老师呈现他的名言：规律的王国也是有国界的！随后，华老师以录音播放：神奇的一组数。学生琢磨142857的神奇、质疑与7的缘分，华老师呈现1/7，要求化成小数。又独具匠心的设计“走马灯数”，把每个数字看作一匹马，让每个

数字当一次第一名。进而引导学生发现规律。142857乘

8.。乘14，上看下看，左看右看，原来每个题目都不简单。在此教学中，我铭记了华老师对孩子们说的的一句：写下来是每个人的思维，不是别人的。就这样，我也同孩子们思考着：规律背后的为什么。才恍然：哦。。原来是这样！接着，孩子们赢得了自己的掌声，犹如冲破渔网的小鱼在规律中自由了。至此，课的精彩仍在继续。华老师又出示神奇的数字，学生尝试后表达规律又尝试，却又一次停止脚步，思考。。原来，不都是这样！世界之大，无奇不有。我想，小小的规律是这样，一节课堂是这样，我们的生活似乎也是这样。。感谢您，华老师，是您让我对自己又有了新的认知。

课尾的艺术——

华老师在课尾让孩子回想本节课，小组内交流收获。并要求课后研究1/13，2/13。。的规律，之后畅言：数学是研究变化中不变的规律。一句话，一堂课，华老师为我打开了教学路上的一扇窗。我也惊讶于：哦，原来可以这样！

我坚信：人必须经常思考新事物。

我坚信：学习的过程本就是一个不断试误的过程。有些错总是要犯的，犯的越早，损失就越小。

我坚信：今天，我们帮助孩子跨出一步；明天，他就会多留一个愿望让自己去想象。

我坚信：学习就是追求未知，兴趣才是最好的老师。

我坚信：我们小学数学教学所能做的和应该做的就是激发和呵护孩子们的数学学习兴趣，积累数学活动经验。

我坚信：坚定梦想，真正做到坚持不懈，必定超越梦想。我坚信：一切皆有可能！加油！