小学农村教师三育人事迹材料

2024-08-17

小学农村教师三育人事迹材料（共10篇）

1.小学农村教师三育人事迹材料篇一

农村小学教师事迹材料

铮铮铁骨情，拳拳赤子心

――董岗学区慈山小学解光俊老师事迹材料

解光俊，男，1963年出生，大专学历，自1984年9月参加工作以来，一直以满腔热情耕耘在偏远艰苦的农村小学讲台上。解老师扎根农村，已经在肥西县董岗教育战线上工作了31个春秋。他三十多年如一日，栉风沐雨，用一颗拳拳赤诚之心，在这块平凡的土地上播撒下爱的种子，一棵棵幼苗在他的精心培育下茁壮成长为参天大树。解老师自从参加工作以来，一直勇挑重担，他始终把“学高为师，身正为范”这八个字谨记心中，并把它作为自己行动的指南、行为的标尺来衡量自己教育教学工作的得失，在平凡的岗位上，他用一片赤诚之心，写就了别样的人生华章!

1984年，刚刚高中毕业不久的解老师正赶上教育改革。当时乡里的教师严重匮乏，解老师依然放弃经商的念头，报名参加乡里的民师招考，以优异的成绩被录用。从那时起，解老师就把人生的坐标定格在为乡村教育献身的轨迹上。他热爱人民的`教育事业，热爱教师这个职业，爱生如子，把自己的事业看的无比神圣。从参加工作的第一天起，他就立志要做一个优秀的乡村人民教师。在工作上，他时时严格要求自己，严格遵守教师职业道德规范和学校的各项规章制度，服从分配，听从指挥。无论学校安排他什么任务，他都愉快地接受。三十多年来没有一次无故迟到或缺课，在业务上，更是时时严格要求自己，因为他深知没有坚实厚重的业务功底，没有过硬的教育教学能力，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。为了更好完成自己的使命，解老师不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻的教师学习怎样制作课件，()熟练操作电脑等现代教学手段，充分利用现代网络。凡是有课堂实录或视频在线的网站，他都找遍了，一有空就下载下来看。正是凭着这种勤奋好学的精神，教学水平有了长足进步。功夫不负有心人，由于解老师工作上勤勤恳恳，兢兢业业，也收获了丰硕成果。

近些年取得的成果如下：

1985.7――1993.7 连续8年所授的数学，自然学科全乡第一

1994.6――.6,全乡统考语文、数学、自然学科多次获奖(在官塘小学任职期间)

.9――.6,毕业班统考，曾获得过学区科学学科第一，数学学科第二

，论文《也谈后进生的转化方法》发表在《辽宁教育》上

论文《怎样提高小学生的阅读能力》发表在《课外阅读》杂志上

第二届文达杯运动会上所辅导的学生获得小学组女子100米200米第三和第六名

20获得片教研组品社课公开教学评比第一名

、、辅导的学生参加全国中小学生读书活动三次获得二等奖

两次获得肥西县政府颁发的“优秀教师”称号

年度考核三次被评为优秀等次

・・・・・・

可是天有不测风云，207月20日下午4点左右，他从上派回家行进到五十铺高架桥在建桥梁旁边时不幸被一辆横穿公路的渣土车剐到・・・・・40分钟后，经医生全力抢救，还是失去了左腿，右腿也严重受伤!在病床上躺了四个月的解老师当时是心急如焚：肇事车辆没买保险，车主家庭生活也十分艰难，自己也刚买了按揭房，医疗费用一时没有着落，只能托亲拜友四处借债・・・・

早在上学期放假前，他就多次打电话给董岗中心校何洁校长，要求新学期上班，何洁校长知道他的病情，一直犹豫不定，解老师说：“我的身体虽然残疾了，但我对工作的热爱，对孩子们的牵挂依然未变，我一定克服困难，尽最大努力，把我的孩子们教好，有一份光就发一份热，决不辜负学校领导、同事们、学生们对我的理解、支持和期望!”最终还是被解老师的一腔真情所打动，答应他带学校一楼的班级课程。

就这样，解老师每天以校为家，把学校的一间平房既当办公室，又当休息室，既冷清又温暖，既充满孩子们的欢声笑语，又不乏同事们的温情话语。解老师用爱心和鲜花谱写了教师生涯的华彩篇章，换来的必将是学生和家长的拥戴和感激，必将是学校和社会的认可和赞许。

2.小学农村教师三育人事迹材料篇二

马老师是马咀小学一名优秀的青年教师。自2000年8月参加工作以来,就投身教学改革，勇于探索实践。一身朴素得体的衣着, 一副和蔼可亲的笑脸,这是学生们眼中的马老师——温和娴静。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的马老师——严谨谦恭。一个刚入门的新手，能力有限却热情甚高，这是马老师对自己的中肯评价——虚心求经方能进取。

一、极投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，马老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。

马老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。

二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友

“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能……”她是这样说，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫许敏，家中姐弟三个，自己又是残疾。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对她这样的学生马老师总是给以更多的关心，及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助她的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助她的多了，她感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中许敏同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的！”

三、严格要求自己，注重师德修养

马老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，她把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱教育事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。

自2009年担任学校教务主任以来，她勇挑重担又担任毕业班班主任工作。工作任务重，工作量大，她从无怨言，默默工作，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。在本年的毕业考试中，她所带的学生的各科成绩的优分率、及格率名列第一，深受学生家长的好评。

在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的锻炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进入马咀小学起，她就积极参加各种讲课、评课活动，多次担任观摩课、公开课任务，让自己在教育的舞台上能有所成就。

3.小学农村教师三育人事迹材料篇三

舞曲

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”如果她是一只蜜蜂，我很惊讶，为什么她能以独特的圆字舞步，也能优雅地在教育的花丛中，飞过这世俗的风风雨雨？

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”如果她真是那朵花儿，我很惊讶，为什么她能蓄积最初的梦，无声地开在改的花园，静谧地面对这四下的熙熙攘攘？

事实上，她就是一个很普通、混入人群中就再也难以找寻的平凡女教师。但她以一颗虔诚的心，以对教育事业的一片痴情，以对所有学生的无边大爱，硬是从葳蕤的云锦树上，裁得教学教研的云锦，为自已，为学生，为分乡中学，甚至为夷陵教育，织出灿烂的紫霞妆。是她，用真爱，为学生，为同事，为家长，唱响了心灵的圆舞曲。她，就是夷陵区分乡初中女教师——袁xx。

拨响爱的琴弦，她首先把最美妙的音符献给学生。

前年开学，她接手了七（4）班的班主任工作，这一年进入我校的新生士气十分低迷。为了增强学生的信心，她给孩子们上的第一就是和他们一起唱《我们都是相亲相爱的一家人》，她告诉孩子们：“从今天起，我就是你们的妈妈，我会好好地爱你们，也希望你们喜欢我这个妈妈。”从那一刻起，孩子们的眼睛亮了，他们都会心地笑了。以后袁老师反复告诉孩子们，七四班所有的任老师都是他们的家长，由名师生构成的七（4）班，是一个相亲相爱的大家庭。上之余，袁老师坚持和学生拉家常，了解他们的生活情况和内心想法，不多久，孩子们纷纷与她交朋友，向她诉说心中的“秘密”。现在，很多孩子都亲切地喊袁老师——妈妈。一声“妈妈”，让真诚回馈着真诚，让幸福传递着幸福！一声“妈妈”，让素淡的日子有了底色，让平常的工作有了余音！

作为孩子的妈妈，袁老师把爱的涟漪荡向每一个孩子，尤其是弱势群体。

班上有个孩子，对人情世故很在行，很会知冷识热。因为父母不和，她变得特别敏感，甚至自闭孤僻，学习上也很自卑。袁老师了解到她的家庭情况后，就去她家走访，先做通了她父母的工作，然后又多次找她谈心，安慰她，鼓励她，还不时地请她到家里吃饭。敏感的学生很快就读懂了这别样的母爱，渐渐放下了思想包袱，在袁老师的鼓励下还竞选上了小组长。后来，该生全身心投入到学习和小组管理之中，每天过得很充实很快乐。去年开学初，她主动要求兼任寝室室长，并在袁老师面前立下军令状，说寝室的事不用老师操心，她打包票。的确，一年过去了，八（2）班女寝卫生天天满分，没有一个违纪的。在今年全区教务主任培训会上，该生还作为小组长作了精彩发言，深得与会者的好评。学生开始在袁妈妈的带领下，踩着爱的旋律，迈出青春原本就应欢快的舞步！

大象无形，大爱无声。袁妈妈转化问题学生时，有时只需一个动作，一个眼神就能足够了。

前年月，七（4）班一个学生被偷了100多元钱。对孩子来说，这可不是一笔小数目啊！经过了解，疑点集中到一个孩子的身上。下晚自习后，袁老师把这名有嫌疑的学生不经意的留下来，只是让他帮着整理下作业本。当学生看到袁老师正盯着班主任工作日志上的那位失窃学生的名字犯愁时，正慢慢数着钱包里的零用钱时，学生竟然怔住了，良久轻轻地说了句：“妈妈，我不能让你为我的错误行为买单！”学生眼里有些晶亮，袁老师笑了笑，既惊讶于学生的精美表达，更欣慰于学生的深刻反省。袁老师深情地抚摸着孩子的头发，意味深长地说了句：“我的孩子个个都会好起来的！”自此以后，班上再也没有出现钱物丢失事。那个男生不仅改掉了坏习惯，学习成绩也突飞猛进！

在袁老师23年的教学生涯中，这样的例子太多太多，正是有了这份真挚的爱，才给了她教书育人的大智慧，才赢得她生日那天，最为瑰丽的风景！

那天，她被学生“忽悠”着走进教室。突然，全体学生一起拍手唱着生日祝福歌，多媒体投影上播放着歌曲，来回滚动着祝福语。孩子们还在黑板上写满了真心话：妈妈生日快乐！妈妈，我们爱您！那一刻，袁老师泪如雨下。面对那一双双晶莹的眼睛，面对那一张张真诚的面孔，她告诉自己：无论曾经付出多少，失去多少,自己都是幸福的。因为在爱的世界里，袁老师收获着人生最美的风景！

风景是属于爱风景的人。袁老师不仅把青春的舞步迈进在班主任工作上，更雅致地飞旋在教学教研的平台上。

去年三月，教育局吹响了“打造高效堂”的集结号，我们乡镇选定“小组合作学习管理”作为改革突破口。为了打响第一枪，中心学校将第一个试点班的重任交给袁老师。面对领导的信任和同伴的期待，她感到了前所未有的压力,沉重的责任感和神圣的使命感让她常常彻夜难眠。为了不打扰家人休息，她常常独自在书房和衣躺下；在实验的关键时刻，她甚至不得不请人照料病重住院的年迈父母。一年多来，袁老师的周末是在教学反思中度过，她的假期是在教研笔记上划过。没看过电视，没做过家务，她只是一个孤独的舞者，在实验的平台上进行精神的狂舞。

功夫不负有心人！XX年，在七（4）班，袁老师取得了教改实验的显著成绩。为了迅速在全校推广经验，去年我校八年级重新分班，袁老师所带的八（2）班经过一年的“小组合作学习与管理”试点，又迅速崛起，一跃成为八年级的龙头班。这期间，袁老师每天六点和学生一起跑步，白天天天承担观摩的教学任务，每天晚上11点还得备。一份耕耘，一份收获。暑期期末统测，袁老师班语文均分817分，100分以上3人，90分以上1人。除一特殊学生（弱智）外，全班没有一个60分以下的，全区8个班中排名13（八年级分班时全区排名2位）。不仅如此，她班的数学全区排名

22、物理

21、英语39，都跃居年级数一数二，进步喜人。

4.农村教师事迹材料篇四

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名老教师，陈老师能够虚心地向富有经验的年轻教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上不断进步。

她注意研究和把握课程改革动向，注重提高课堂教学效率，加强语文训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，他不断总结收集语文教学经验。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求贴近生活、走进生活，帮助学生建立初步的知识体系。同时语文训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。跟传统的教学法相比较，这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们终于从茫茫听说读写中解脱出来。

xxx小学是农村边远学校，但陈老师对于应用现代教育技术，探索新的教学模式工作一直高度重视。在这一方面，陈老师也一直走在学校前列。陈老师一方面积极参加各种形式的培训班，努力提高计算机应用能力，一方面认真学习和吸收先进的教育理论和思想，逐渐探索出富有特色的农村计算机教学模式。XX年6月，省报业集团捐资助学xxx小学10台电脑，陈老师利用这个契机，亲力亲为创办了电脑室，认真实施“农远工程”，让全校师生在互联网中受益，在广阔的教学资源中学习，并利用现有的教师资源开设了计算机课程，让山村孩子初步接受了计算机教育。

二、关心学生成长，善于引导指南

作为一名校长，陈老师深入教学第一线，重视基础理论与实践技能教学，花力气、肯投入，为师生提供良好的环境，突出对学生应用能力的培养，把德育教育放在首位，注重学生素质的全面提高，营造了团结、勤奋、求实、创新的优良学风，为培养德智体全面发展的人才打下了坚实的基础。陈老师对学生的关心还表现在对学困生的关爱和引导上。陈老师透过分数看孩子的内心世界，以十倍的爱心百倍的耐心去打开学困生的心灵之结，去搀扶学困生走出人生的误区，引导学困生走上健康的人生之路！以“科学发展观”、“以人为本”的高尚、先进理念为指导，用发展的眼光、仁慈博大的母爱情怀，去呵护关爱所施教的学困生。陈老师经常利用午休时间走家串户，共同挖掘学困生身上的闪光点，构建家校共同监督的平台。

三、爱岗敬业、孝敬父母

5.农村优秀教师事迹选拔材料篇五

1992年，从小在钟祥农村长大的杨梅作为潜江师范优秀毕业生分配到潜江市田家炳实验小学任教，那时，她便下定决心，我一定要在教师这一平凡的岗位上干出不平凡的事业。26年来，杨梅在她热爱的工作岗位上，从一名普普通通的教师一步步成长为学科带头人、教育专家、校长。她扎根潜江，奉献潜江，秉承“以事业为重，用心灵育人”的教育信念，用一颗执着的心抒发教育情怀，谱写教育传奇。

工作中，杨梅刻苦钻研，虚心学习。她说，作为一个外乡人，潜江能留住我，是对我的无比的信任，不干出一番成绩，我对不起潜江，对不起这群孩子。辛苦的付出换来了累累硕果，杨梅先后荣获国家级教学比武一等奖2次，省级教学比武一等奖4次;承担国家、省实验课题10多项，撰写的40余篇论文获国家、省级奖，并在《中国教育报》等主流媒体刊发。她先后被评为全国九五课题优秀实验教师、全国新世纪小学数学优秀教师、湖北省小学数学骨干教师、湖北省中小学校长挂职培训项目首席导师、湖北省二级星星火炬奖章、潜江市名校长等荣誉称号。

1月，学校推选校长，杨梅以100%的支持率当选校长。上任伊始，她立誓把实小打造成师生生命成长的乐园。她凝练学校办学理念，打造学校文化特色，狠抓教育教学质量。担任校长7年间，学校先后获得了“全国首届文明校园”、“全国冬季长跑示范学校”、“省级文明单位”、“省教育创新在路上先进单位”、“省中小学校园网络绩效评比五十强”、“省科普示范学校”、“未成年人生态道德教育示范学校”等荣誉称号。学校教学质量稳居全市前列，“实”文化绽放异彩，多次作为窗口学校对外进行交流展示，享誉全国。

校长怎么样，教师心中有一杆称。教师信服校长不是靠校长的“官威”，而是靠校长的人格魅力。杨梅没有把自己当作一个“校长”，而是处处带头，树德为魂，以独具魅力的凝聚力、亲和力影响着全校师生。

为了大力培育青年教师，杨梅可以和他们一起同吃、同练、同回家。青年教师余志敏、欧阳波先后荣获全国美术、音乐教师素养大赛一等奖，章艳荣获全国新世纪数学大赛一等奖，赵艳丽荣获中南六省美术教师现场赛课一等奖，何普英、全晶晶荣获全省语文、美术教师基本功大赛一等奖……一批批青年老师在她的指导下，正逐渐成长为全市、全省名师。

，杨梅大胆提出在薄弱地区创办分校。记不清多少个日日夜夜，她为分校区筹措建设资金、申报项目、校区选址、教学楼设计、办学模式的定位、教师工作的调配……而夜不成寐。在杨梅的不懈努力下，一所现代化、高标准、花园式的美丽南城新校园屹立在潜江南城。，响应市委市政府集团化办学的号召，在潜江北城区兴办实验小学高新区分校。接到任务后，杨梅知道她面前的路又将充满艰辛和坎坷。但她没有退却，从204月到现在，她夜以继日的跑资金，找项目，谋规划。看到宏伟壮观的规划图、平整宽敞的建设场地，各种施工有条不紊，杨梅一次次流下激动的泪水。她相信，主要铆足劲干，学校实现集团化办学的梦想一定会实现，实验小学一定会给全市人民交一份满意的答卷。

6.小学农村教师三育人事迹材料篇六

从教十三年来，他埋头潜心学习，努力争创佳绩，倾心服务教师，带头遵纪守法。十三年，对于一名教师的职业生涯来说很短暂，然而就在这看似短暂的时光里，他却取得了一系列的佳绩甚至成就。

2001年，担任校刊《xx文学》责任编辑； 2005年12月，作为班主任所带的175班被评为常德市优秀班集体；2007、2010年均获得xx区教书育人通令嘉奖，被评为“先进班主任”；2009年3月，荣立三等功；2012年作为班主任所执教的217班当年高考为xx六中这样一所农村普通高中树立了一块新的里程碑：全班9人考取一类本科、23人考取二类本科、三类本科上线率百分之百；十三年中，还有十余篇教育教研论文获得市、区两级论文评选一等奖，多堂语文课被评为优质课或比武课一等奖。

一、勤于学习，自觉锤炼

他，毕业于湖南文理学院。然而，他并没有止步于完全可以对付农村高中教学任务的已有知识和文凭。十多年来，他勤学不辍、潜心钻研，牢牢把握一切可以提高自我的学习机会。业务上，他绝不满足于自己的课堂研究，而是利用一切机会扎进本校老师的课堂，他绝不满足本校这样的教育教学小天地，而是创造一切可能走出去，开拓视野，捧回新的教育教学空气。专业上，他绝不满足于早已在大学里装好的知识的瓶瓶罐罐，而是广泛阅读、笔耕不断，十多年整理的学习心得、教案多达几百万字。所以，他成了高中语文教学的骨干和权威；所以，他成了学者型的教师和班主任。

二、情系教育，爱洒桃李

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”每个学生都有自己不同寻常的一面，在这样的理念指引下，经过多年的潜心修炼，他练就了一双特别善于发现学生闪光点的慧眼，无论什么时候，无论对哪个学生，他总能找到合适的理由每天都夸奖几句，树立学生的自信心。哪怕学生在课堂上没有特别的表现，也要给他几句鼓励的话，“你今天真有精神”、“你学习真用功”等等，甚至是一些细微的动作，如：拍拍高个子学生的肩膀、摸摸矮个子学生的头，学生回答问题时竖一个大拇指，亮一个v字等等，他用独有的方式与学生保持亲密的师生关系，营造和谐的育人环境。他坚信：只有捧着一颗爱心，才能干好自己所爱的事业和工作。不论是班主任，还是一名普通老师，都应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。他凭着这种园丁的胸怀，在10多年的班主任工作中，使许多“野马”驯为“佳骏”，“丑小鸭”变成“金凤凰”，“顽石”化为“金玉”，“锈锁”开了“心窍”。他用自己实实在在的行动和丰厚的育人业绩，向人们展示了一名普通教师的骄人风采。

三、德高业精，锐意创新

他热爱教学，为创造乐学氛围，他将音乐、律动、课本剧与阅读课教学巧妙结合，为学生喜闻乐见，让学生愉快地学习；简笔画、动物头饰、多媒体课件等教学辅助手段，他运用得得心应手；为了撰写教案与学案，他常常是挑灯夜战到深夜。他把先进的教育理念和现代教学技术引进课堂，形成了“激情饱满、条理清晰、妙趣横生、开放互动”的教学特色，在本校乃至xx区高中语文课堂教学领域独树一帜。2006年荣获区优质课大比武活动一等奖第一名的《茶馆》一课，就是他课堂教学风格的完美体现。

他酷爱教研，积极参加各级各类教学比武与教育教学科研评比活动，曾先后若干次获得省、市、区级一、二等奖。其中论文《浅谈高中语文阅读教学》获得市级一等奖，论文《把情感教育渗透到语文朗读教学中去》获得国家级三等奖，论文《阅读＜死水＞＜再别康桥＞的绘画美》获得省级一等奖，论文《从心所欲不逾矩》获得市级一等奖„„她撰写的论文也曾多次发表在《xx教育》、《常德教育》、《湖南教育》、《xx文学》等书刊杂志上。

四，搭建平台，共享进步

2007年，他开始担任学校语文教研组组长；2008年，他兼任学校教科室主任。繁重的班主任和两个教学班的语文教学工作丝毫没有影响他在新的工作岗位上做出骄人的业绩。作为教研组长，他带领本组的老师不断地开展教研工作，2007年，仅仅一年的时间语文组就完成了《新课标下语文教改之我见》的课题研究。通过他精心而严密搭建的平台，极大地促进了语文组年轻教师的进步和成长。作为教科室主任，他眼界更宽了，思想更阔了，他不再满足于搭建仅供演奏室内音乐的平台，他要着力营建更宽更完美的舞台。他不断创造机会、利用机会带领学校的老师走出去，去感受区内区外、市内市外好学校的教育教学先进理念和奋进氛围，去听去看优秀教师的先进教育教学方法奋发有为的精神风貌。他不仅精心构建平台，还亲力亲为地验收每一个在舞台上表演的节目。他给每一个教师演员的建议不仅是那么中肯和专业，还让每一个演员倍受鼓舞，更加充满工作的激情。每一位老师都在和他获得共同进步！

五，一身正气抓教学，两袖和风谋发展

2010年，他当选xx六中分管教学的副校长。这一年，他成为xx教育界最年轻的校长。然而，谁能想到，这么年轻的校长却能稳步老道地推动xx六中教育教学水平快速提升。他，快速地激发出六中人在教育教学上的危机意识；他，迅速地凝聚起六中人在教育教学上的职业正气；他，快捷地释放出六中学生在学习上的潜在动力。他，是严肃的校长，更是和蔼的老师，亲切的兄弟。他抓学校高二学生的学业水平考试，连续三年一次性合格率逾百分之八十，他抓一年一度的高考，2012年高考考出全区农村普通高中最高成绩。他引领六中人在教育教学上积极推行“师生结对教学法”，积极落实“一周一练习，两周一检测，一月一谈话”的教学模式；他大力倡导落实“课堂学案教学”；他认真抽检每一位老师的教案、笔记；他总能让师生每天在教室、宿舍、走廊、办公室沐浴到他亲切的微笑、领受到他犀利的目光、享用到他温馨的问候。

7.三育人事迹材料李晓娟篇七

庄河市第八初级中学李晓娟

本人任教于庄河市第八初级中学，教龄八年，中学一级教师，担任班主任，化学学科骨干教师，备课组长。参加工作以来，我全身心的致力于教育教学工作，任劳任怨，勇挑重担，为了实现自己的人生价值，兢兢业业，呕心沥血，取得很多成绩，受到领导、同事、家长和学生的信赖和好评。

一、为人师表、率先垂范本人身为一名党员，思想境界高，有远大理想，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定。自参加工作以来，一直从事一线的教学工作，教学工作量大，曾任教数学、化学两个学科，领导需要我做什么，我坚决认真执行，担任数学、化学期间都是学科骨干；担任班主任工作，也表现出较强的组织观念和大局意识；分管的化学学科教研工作取得了显著的成绩。为人正直，做事认真，雷厉风行，有高度的责任感和全局观念，深得领导和同事好评。

在雷锋的日记里曾经写过这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。雷锋的话告诉我无论身处怎样的工作岗位，无论职位的高低、环境的优劣，我们都应该热爱自己的工作，认真坚守自己的岗位，尽自己最大的努力，做出最大的贡献。因此我在遇到困难、挫折、不如意的时候都会提醒自己：不要只考虑自己的感受，要多以大局为重，不要因为自己影响到集体、影响到学生的道德评价标准。所以在个人利益与集体利益产生矛盾的时候，我会毅然放弃个人利益，在班级

与学校利益产生矛盾时，我也会同样教育学生以大局为重。我相信这些原则和品质是他们将来走上社会之后影响他们一生的财富。

学高为师，身正为范。今天网络时代和知识经济的并驾齐驱，为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为知识传授，而是要着眼于将来的发展，要为祖国培养合格的建设者和接班人。我十分关注学生的精神世界，不能让他们成为只懂接受、索取，不知感恩、回报的自私的人，否则教师付出的爱越多就会越害了他们。我在教育教学中很重视对学生的思想教育，经常开班会、组织活动让学生感悟关爱他人、帮助他人和付出的珍贵品质，让他们体会帮助别人的快乐。让他们学会热爱老师热爱家长、关爱周围的人，很多家长反映他们的孩子懂事了，知道关心父母了、知道分担家务了。

教育学生的同时我也注重自身的榜样作用，班级内创收所得费用全部放在生活委员手中管理，每学期我本人还要拿出一部分钱做班费，在班级各项颁奖时我还要自己垫钱买奖品。此外我还加入了红崖义工组织，经常到敬老院献爱心，逢开学前夕还要为贫困学生募捐学费。

二、治学严谨、勤奋敬业

所谓“学高为师”，课堂教学是教育的主渠道和主阵地，没有深厚的教学功底和独特的教学魅力，学生就不愿意上你的课，接着就不会喜欢这个老师，进而不愿意听老师的教导。因此我在课堂教学上对自己的要求十分高。课前我积极钻研教材，制定教学目标，找准重难点所在。课堂上，我让学生成为学习的主人，使学生面对教材，面对老师，敢于发表自己的看法和见解。在教学中，我和学生总处于一种和谐的共同学习的氛围中，课堂气氛活跃、学生质疑频繁，我还利用自己丰富的教学语言牢牢地抓住

了学生的注意力，使学生爱上了学习。在教学中，我还注重培养学生动脑、动手、动口的能力，精心设计导语，或是从一个故事讲起，或使用一个小魔术引入，变化多样，以情感人，激发了学生的学习兴趣。学生学得轻松、愉快，达到了事半功倍的效果。同时我在教学能力上也得到充分提高，先后获得在各种竞赛中获奖，多次获得庄河市级、大连市级优秀课，多媒体展示课也多次在庄河市级、大连市级、辽宁省级比赛中获奖。还曾代表庄河参加大连市中小学教师教育技能说课大赛并获得二等奖。

班级学习成绩的好坏是班主任工作好坏的一项重要的评价标准，同时要想让学生树立集体荣誉感和自信心，争取好的学习成绩也是很重要的途径。因此我努力帮助学生找到科学有效的学习方法，为了能有效帮助学生，从初一到初三各科的知识的学习、背诵，我都会从旁指导或者跟学生一起钻研、讨论，让他们学习的乐趣。对于学困生犹为重视，我经常在自习时坐在他们的旁边陪他们研究，让他们走出学习的误区，跟他们一同解开困惑。所以，我的班级里，没有一个学生不学习或是在上课时捣乱，这在农村学校中是难得的现象。我担任班主任这几年，班级成绩一直遥遥领先，慕名而来的学生也络绎不绝。班级成绩好了，学生在各项活动中也积极争先，所以无论什么活动同学们都会用尽全力，每次都会取得优异的成绩。我所带的班级曾被评为大连市优秀班集体，我也因此获得庄河市优秀教师、庄河市优秀班主任、大连市优秀班主任等荣誉称号。

三、关爱学生、用心育人

我深深的懂得，教育是爱的事业，一位哲人曾经说过：“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚

冰”，自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，以我的以身作则、率先垂范给学生做出榜样。我所带的班级几乎找不到劣迹生和品德极差的学生，因为如果老师真正做到身正，说出的话就很有说服力，学生本质都是好的，即使有点恶习的学生对他付诸真情晓以道理，也会很容易感化的。“人非圣贤，孰能无过”。学生容易做错事，后进生更是大错不犯，小错不断。有错就一定要批评指正，可怎么批评、如何指正呢？我觉的，只有以博大的胸怀去包容他们的过失，多些耐心，循序渐进的教他们学会做人、学会做事，才能使其成为一个具有良好品性的人。有一次，我们班的一位同学丢了二十元钱，我十分苦恼，不知怎样处理，据同学反映，中午只有一名女生到过该同学的座位，根据他平时的表现，我猜测是他。怎么办？动用老师的威严逼迫其承认，还是静观其变？逼迫承认，不但会伤了他的自尊，又会导致教育失败，于是我选择了静观其变。通过观察，我发现这名女生神色异常，不时偷偷地看着我，我把他叫到外面：“老师非常信任你，所以交给你一个找钱的任务，**的钱丢了，我们都应该同情他、帮助他，老师现在正好有事出去，你来替我调查一下好吗？他使劲点点头，说，我一定尽力帮他找。放学时，他把钱交到我手上，小声说：“老师，钱在这儿”。为了维护他的尊严，我不但没有问钱是怎么找到的，还替丢钱的同学感谢他。接下来的几天，他不管是学习，还是劳动，都格外卖力，纪律也有明显好转。正所谓：师者如画家，只要运笔得法，白纸上的点点污墨也会绽放成铁骨寒梅。

教师在任何时候都不能忘记，自己是人类灵魂的工程师。这个工程师是在学生心灵上施工的，大楼修建失败可以重盖，可学生的心灵一旦被伤害却很难修复。这就要求教师坚持以德为本，热爱学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

班里有个女孩儿叫宋*，学习刻苦，性格内向，长得很漂亮，但是由于有点狐臭，所以很多同学不喜欢跟他做同桌，不喜欢跟她做游戏，所以她感到很自卑，学习也受到了影响。为了改善这种状况，我再一次题为“学会包容，心会更宽广”班会中，我让学生体会了如何对待他人的缺点、如何宽容他人，之后同学们对宋*的态度明显改善了。宋*也找到了自信，成绩也很快赶了上来。

教育，不能忽视细节。教师本身就是在学生的心尖上行走的人。稍有不慎，就会贻误一颗心灵，一个生命。关注每一处细节，就是关注每一个生命。前苏联教育家马卡连柯曾说过:具体、具体、再具体，细节、细节、再细节。只有这样，才能将教育做到极致。

四、获奖情况：

1.2008.9《分子与原子》课件在辽宁省教育软件大赛中获奖；

2.2009.5被评为庄河市中小学优秀班主任；

3.2009.9.10被评为庄河市优秀教师称号；

4.2009.10.28《反比例函数图像和性质》整合课例获辽宁省二等奖；

5.2009.12被评为2007-2009大连市优秀班主任称号；

6.2009.12《化学式与化合价》在大连市优质课评比中获一等奖；

7.2010年被评为庄河市化学学科骨干教师。

8.“三育人”工作先进集体事迹材料篇八

万宝小学“三育人”工作先进集体事迹材料

在过去的一年里，我校全体教职员工精诚团结，戮力同心，在“教书育人、管理育人、服务育人”上下工夫，秉承着“崇尚自然开放包容”的办学理念，以“开放的理念、开放的空间、开放的课程、开放的学习方式”为主的办学特色，全校上下一心努力打造“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园”，“三育人”工作先进集体事迹材料。

一、细常规，促高效，做好“教书育人”工作

在新课程的深入实施中，为了让教师在教书中育人，促使学生综合能力水平的整体提升。首先学校有目的、有计划、有方法的提升教师的理论水平。通过“抓学习”“抓示范”“抓反思”“抓交流”帮助教师提升认识、明确目标。其次是完善制度，为教书育人提供保证。第三，总结德育渗透课的教学模式，强化课堂。

二、重管理，建制度，做好“管理育人”工作

依制度规范管理学校，学校管理走上了科学化、规范化。学校管理概括为“一体三翼四结合”框架，即以打造“四园”为主体，以“本土化综合实践教育、五项自然体验教育和班本课程开发”为品牌，做好“教学常规、德育常规、校本课程、家校联系”四项重点工作，努力构建“学校教育、活动教育、自主教育、家庭教育”四种教育方式共融结合的德育工作格局，深入落实社会主义核心价值体系，加强未成年人思想道德建设，为哈尔滨创建文明城市打下基础，事迹材料《“三育人”工作先进集体事迹材料》。

三、提功能，育文化，做好“服务育人”工作

（一）为教师发展服务

为了教师的专业化成长，我校将研究型团队建设与网络教研相结合，建立QQ群，博客群，每月都组织一次教育论坛；定期组织教师岗位练兵、教育技能展示，业务学习更是采取了自学、集中、教研、论坛、反思、研讨等多元化的形式进行。使教师间相互促进、相互交流、共同提高。

（二）为学生的成长服务

我们充分利用教师资源，开发班本课程；全面开展“五项自然”系列教育活动，即“听自然”、“看自然”、“画自然”、“写自然”、“享自然”。为学生们打开了一幅幅多彩生动的画卷；挖掘本土化的特色活动，在校园有限的空间内开辟一块校园田，让学生亲自经历播种、除草、施肥、收获的全过程；我校关注留守儿童，与市团校联合建立了青少年健康成长基地，对“留守儿童”做到学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。

（三）为家长的需求服务

我校积极构建家校合作共同体，通过家校合作，调动了社会各种资源形成教育合力，通过家教讲座、家教论坛、家长会、学校开放周、家长志愿者等活动多方位、多元化形成对学生教育的体系。

9.小学优秀教师事迹材料篇九

“爱”字当头，“责”字为重

热爱、关心学生，建立良好的师生关系是该同志工作硬招。“要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。”是她得切身感悟。长期以来，她对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生，更是关怀备至。询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。经常拿钱给他们资助生活和为生病的孩子买药；将生病学生送到医院看病拿药，甚至有的住院，父母亲不在身边，他就像父母亲那样守护着他们，给予安慰、鼓励。如在本学期一名叫王婷的女生因患急性肠炎，父母亲离校百十多公里的查哈沿，她一直在医院陪着输液至晚上两点多钟，像孩子的父母亲那样端水喂药、喊医换药、出钱拿药。开始医生护士和其他病人认为是学生的母亲，后来知道是老师就说：“这样的老师真好，与孩子母亲没两样。”对学生生活的关怀不是一时的，而是经常的。冬天到了，有的学生家景不好，穿得单薄，她多次将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冷着生病；夜深了，还没回家，还在给学生盖被子。就这样久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。老师将学生视为自己的孩子，而学生也将老师视为自己的母亲，都那么彼此理解、随和、共创和谐班级。

身正为范是她做班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。该同志在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的她不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠叨叨，而总是哪里最脏就有她卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就有她捞起裤管冲锋在前的脚步。她曾说过：“为了学生苦、为了学生累，值！这是作为一名班主任的天职。”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。

教育需要爱心，孩子渴望关爱。叶青以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。

一分耕耘，一分收获。她被评为XX——XX被评为优秀班主任，XX——XX被评为优秀班主任。XX年被评为县级记功。XX被评为县优。XX年被评为县记功。XX年被评为写字教学能手。XX年被评为数学学科带头人。