上海版二年级音乐下册第一课教案

上海版二年级音乐下册第一课教案（共10篇）

1.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇一

1、找春天

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：

识记生字，积累词语，感悟读文。

第一课时

自主学习

一、定向导入

1、谈话导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

2、歌曲导入

（播放《春天在哪里》）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

二、自学体验

1、自读识字

2、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

3、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）交流展示

三、合作展示（同伴互助，合作共享）

1、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

2、指名读课文，师生共同正音。

3、教师出示生字词，小组交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

4、小组检查读句子，互相评价打等级。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、归纳提升（师生交流）朗读写字

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏

3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

4、学生交流评价，互相打等级。

反馈提高

五、自测反馈：

1、我会给小牛找家。

2、我会写。

3、看拼音写词语。

tuō xià

jiě dònɡ

xī

shuǐ

mián yī

tàn tóu（）

（）

（）（）（）Yáo tóu

yě huā

duǒ cánɡ（）

（）

（）

六、反思总结

这节课你学会了什么？

第二课时

自主学习

一、自学体验

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

二、合作交流:

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练：

例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、自测反馈:

1、播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）

2、照样子，写词语。

遮 掩： 遮遮掩掩 —————

躲 藏 ————— —————

3、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？

3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……

4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？

反思总结：

“读”是理解课文的有效手段，“读”能帮助学生很好的理解课文内容，多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟，领会课文。

2.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇二

教学目标:

1、能在《青藏高原》的歌声中体会西藏的宽广美丽。

2、会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；能积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

3、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

教学重点：

能用活泼、明快的声音及肢体动作表现《多快乐呀多幸福》。

教学难点：

在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

教学准备：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？那又有多少个少数民族呢？

生：（……）

师：今天，王老师将要带大家走进一个神秘的少数民族——藏族。

二、走进西藏

1、（课件CAI）看中国地形图，找湖南与西藏的位置，了解西藏的地理方位。

2、（课件CAI）从高空宇宙看西藏。

师：2005年我们国家有一件大喜事，有两位叔叔乘坐我们国家自己研制的飞船上了天，你们知道吗？

生：（……）

师：这是他们从宇宙太空拍下的珍贵图片，说一说你从图上看到了什么？

学生说，教师引导学生观察西藏地形。

3、（课件CAI）初步了解西藏。

1）

地形

2）

省会

3）

人民、语言

三、畅游西藏

1、欣赏《青藏高原》。

（课件CAI）思考：从歌里听到了什么？说一说你看到的景色和你想象的一样吗？

四、学唱《多快乐呀多幸福》

师：藏族节假特别多，那里人们过节时会聚集在一起载歌载舞、欢度节日，特别是小朋友是最开心的，今天，我们一起学唱这首藏族小朋友最爱唱的《多快乐呀，多幸福》

（课件CAI）出示歌谱

1、教师弹唱

2、用欢乐的情绪，按节奏学念歌词

3、学唱旋律，用“la”音模唱。

4、有表情的演唱。

五、边拍边唱

（课件CAI）

2/4

X

X

|

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

左

右

左

左右

左

1、看老师示范

2、个别学生模仿、评价、鼓励

3、分组边唱边拍表现（男女）

六、学跳藏族舞

1、教师示范

2、分解动作教授

3、学生听音乐分组练习，鼓励学生自我创新，寻求他人合作

4、自由表现

七、小结

3.人音版二年级音乐下册教案设计 篇三

荣成市实验小学

二 年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题《出发》、《放风筝》时1时设计教师教学目标设计

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学方法设计本我运用创设情境法、激趣法、游戏法

听唱法自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计导入题听乐曲《出发》，随音乐律动聆听河北民歌《放风筝》。

教材分析：《出发》

949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。教学重点：

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》

2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

4、聆听中国风格的音乐

提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月

—

姐妹穿着

—

放风筝

—

风筝飞翔

—

回家

6、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不

教学程序设计教材处理设计师生互动设计声部节奏组合活动：《春天交响曲》巩固歌曲启发创编总结评价

教学难点：

1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。

2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。

3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。评价重点：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。7引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

8、组织学生对各种声音依次模仿和表演。布谷鸟

布谷

布谷

布谷

布谷

……（6）……

9、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。xb1

0、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。11总结 板书设计

《出发》《放风筝》

4.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇四

欣赏《丰富多彩的进行曲》

[

教学内容]

进行曲

《义勇军进行曲》

《欢迎进行曲》

《解放军进行曲》

《运动员进行曲》

《玩具兵进行曲》

《红星歌》

《拉德茨基进行曲》

《婚礼进行曲》

[教学目标]

一

学生了解进行曲这一音乐体裁

二

通过几首进行曲不同的速度、形式和情感的对比欣赏，让学生体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同

风格的进行曲所表达的不同的情感，扩大学生的欣赏视野，提高

独立分析乐曲的能力。

教学重点

了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中万进

行曲的艺术魅力。通过感性--理性--感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。

教学难点

学生对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知。

教学方法

一、用多媒体，使其视听结合二、发挥欣赏教学的通感引导学生积极参与,对不同情感的 认知加以体验

教学用具

多媒体

复读机

磁带教学用具

教学过程

创设情境

《义勇军进行曲》，学生听与唱，来感受进行曲的雄壮与

威武．创设良好的教学氛围，导入新．

欣赏1

速度雷同而表达的情绪不一样的进行曲：

1、《欢迎进行曲》（热烈）

2、《运动员进行曲》（振奋）

3、《解放军进行曲》（庄严）

4、《玩具兵进行曲》（幽默、诙谐）

利用多媒体手段播放四首进行曲，设问：

不同进行曲都出现在哪些不同场合？请同学谈谈不同进行曲

的情绪风格的异同。

从社会音乐入手培养其兴趣。运用进行曲的不同情绪培养学

生独立分析作品的能力。

运动员进行曲

解放

欢迎进行

玩具兵

欣赏2

歌曲形式的进行曲：

1、《义勇军进行曲》

2、《红星歌》

进行曲知识：进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。

1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。

2、词曲的题材与前四首

进行曲的明显区别在哪里？

学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。以现实结

合激发学生的爱国热情。

欣赏3

外国的具有代表性的进行曲：

1、《拉德茨基进行曲》（欢快、活泼）

作者是被誉为“圆舞曲之王”的约翰施特劳斯的父亲，人们常称他为老约翰

施特劳斯。

2、《婚礼进行曲》（神圣、庄严）

在国外被广泛用于婚礼仪式。

这两首进行曲的情绪如何？速度有什么变化？

通过情绪、速度的变化，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。

拉次曲00

婚礼进行曲

创编

《义勇军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《运动员进行曲》《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》通过各组对各作品的不同

理解，对其不同的情感进行体验。

1分组各选一首进行曲聆听与分析。

2学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。

积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。培养学生

个性、思维及创造力的发展。师生互动，共同提高。

小结、下

小

结

：

进行曲知识要点，师生小结有关进行曲知识

巩固进行曲知识

下

：

播放《欢送进行曲》，通过《欢迎进行曲》引

5.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇五

计

荣成市实验小学

二 年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题《打花巴掌》时1时设计教师教学目标设计１、让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣，同时通过创编培养学生的创作能力。２、活动《童谣说唱会》，通过童谣说唱会这个形式，引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。教学重难点

教学方法设计根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、游戏导入；

二、讲授新：读童谣

三、学唱童谣

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏

教学重难点在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创。激趣——这个环节的设计是以游戏的方法导入，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，直观的让学生接触更多的童谣，活跃堂气氛。

学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信他们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会，你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。并通过孩子们喜闻乐见的童谣形式，激发他们的参与意识，潜移默化中进一步巩固了歌曲教学。一

一、游戏导入：————播放：《丢手绢》老师先给大家讲一下游戏规则：（1）、被“抓”到的同学，要给我们大家说或唱一个童谣。（2）、实在想不出童谣的同学请到老师电脑上摘一个苹果，看看它后面是一首什么样的童谣，你来读或唱给大家听听。————准备的苹果童谣：《世上只有妈妈好》、《一分钱》、《别说我小》、《小小、讲授新：读童谣（1）：《打花巴掌》歌曲范唱。（2）简介歌曲（3）按节奏熟悉一下歌词吧。（师领读前两段歌词）生尝试自已按节奏接着读后两段的歌词吗？（4）我提问，你来答——（一月一？二月二？三月三？四月

（三）学唱童谣（1）再听歌曲范唱（2）找出出这首歌曲与你以往所学的歌曲有什么不同之处吗？说唱风格的北京儿歌。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计

（四）歌曲创作：

（五）童谣说唱会

这一环节中。教师让学生自己发现歌曲曲谱与读童谣中的不同——多了唱的部分。然后启发学生理解歌词，认识各种花的形状及习性。既满足了学生的好奇心，也拓展了他们的自然知识。按节奏读歌词，由学生带动大家进行简单的形象化表演，既淡化了歌曲的难度，也极大的激发了学生参与的热情。使堂气氛热情融洽。通过展示收集的儿童耳闻目睹的童谣，进一步巩固孩子对童谣的认识。而国外童谣的进一步拓展，更是扩大了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。这一环节中，学生们参与意识强，堂气氛活跃而热烈！

（3）唱的是什么吗？他们是去干什么吗？（认识花———展示：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花……（4）请同学们听着（音乐范唱），随老师边唱边做动作。（）边唱边表演（6）随教师弹琴完整的演唱歌曲

（四）歌曲创作：歌表演、跳皮筋、拉大锯、编花篮、歌词创编……（教师指导学生用他们创编的歌词集体演唱

（五）童谣说唱会欣赏经典童谣————展示：童谣《西游记》、《找朋友》、《小兔子乖乖》、《五指歌》、《拔萝卜》……看————展示：英国儿歌《两只老虎》、美国儿歌《祝你生日快乐》

巴西儿歌《小红帽》

板书设计打花巴掌

6.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇六

队队歌》教案设计

荣成市实验小学

二 年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题《中国少年先锋队队歌》《出旗》时1时设计教师教学目标设计

1、学会演唱《出旗》音乐的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。

2、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

3、大致了解少先队队歌的历史变革。

教学方法设计二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。因此，我在设计这节时利用改编造型作为切入口，经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受音乐带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、导入新，激发兴趣。

二、节奏练习，合作演奏。《中国少年先锋队队歌》教材分析《中国少年先锋队队歌》周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，《我们是共产主义接班人》，作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在文革中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。教学重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。教学难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

1、听音乐进教室教师播放《出旗》音乐，并双手举旗带领学生踏步走进教室，学生随之精神抖擞地按顺序入座。

2、刚才听到的音乐你们熟悉吗？（学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的，如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。）

1、教师用电子琴演奏《出旗》音乐，请学生边听音乐边按节奏拍手，同时想象出现在你脑海中的各种场面。

2、学生讨论交流音乐感受，教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。

3、出示《出旗》音乐伴奏谱，并将学生分成三组进行鼓谱练习。（1）分组练习：按节奏谱读节奏，每组选用2——4人用打击乐器做每组的小领队，全班推选一位总指挥。（2）合奏练习：总指挥站在最前面，三组的小领队带领本组同学同时合作练习。（3）全班合奏：教师用钢琴演奏主旋律，三组同学起立，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。教学程序设计教材处理设计师生互动设计

三、欣赏歌曲，初步学唱。

四、创设情景，巩固复习。

五、堂小结通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。

通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

1、过渡：在队会过程中，出旗完后，同学们还要满怀激动的心情演唱——《中国少年先锋队队歌》，那就让我们一起来欣赏吧！

2、播放歌曲，学生仔细聆听，并说说自己对歌曲的感受。

3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。

4、随琴练唱，教师适当指导。、再次聆听歌曲，深切感受歌曲的风格和情绪。

6、随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。

1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱《队歌》。

2、中队长举队旗走在最前方，选六位同学边演奏乐器边行进，其他同学模仿打击乐演奏动作，分站两队行进。

3、四遍《出旗》音乐结束后立正站在原位随音乐演唱队歌。

1、教师小结。

2、后收集你听过的进行曲，带给大家欣赏。板书设计

后反思

1、同学们有节奏的随音乐拍手，并能拍出老师给出的不同节奏，这一点很好，但让学生把不同节奏分组进行，最后一起拍时，就有些困难。团结合作能力有待提高。

7.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇七

时》教案

教学目标：

1、知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2、过程与方法 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

3、情感态度与价值观 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：

运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际

教学难点：

通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备：

课件

教法运用：

讲解法、分析法、引导法、练习法

教学过程：

一、自主探索、合作交流、导入新课

（检查预习）

1.最大能填几？（指名口答）

（）6＜25 8（）＜38 7（）＜40 指名回答 通过复习巩固了旧知

初学新课

（初步探究）

二、探索新知

出示P10主题图，引导学生观察。

1.寻找信息：有22人、每条船限乘4人

2.提出问题：至少要租几条船？

3.解决问题。

在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。1让生仔细观察图弄懂题意。

4.让生独立思考。

5.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见

三、引导释疑

（合作学习）学生口答

224=5（条）2（人）

至少要租6条船。

你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）

学生可能出现如下方案

（1）其中5条船，每条船4人，还有一条2人。45+2=22。

（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。44+6=22。1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见）

2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。

3根据摆的图列出算式。1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

四、拓展学习

（深入探究）小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反限乘4人这个规定。

强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。

1.全班交流总结。

分配时不能违反限乘4人这个规定，进行交流。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

五、当堂检测

（学习诊断）

完成练一练1,2,题

第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程：先弄懂题意在列式解决

1.先弄懂题意

2.在列式解决

3.指名汇报。

4.集体订正。1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

六、课堂小结

（梳理归纳）本节课你学到了什么？你觉得你学的好吗？

1.小组交流。

2.指名汇报。让学生体验成功的喜悦。

作业布置（检查反馈）

板书设计：

完成相关匹配的练习租船

224=5（条）。.....2（人）

8.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇八

第一课时：有余数的除法

教学内容：教材第59-61页例

1、例2和“做一做”.教学目标：

1.使学生经历把平均分的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义。

2.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。

3.在具体的活动中知道余数要比除数小。

重点难点

重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难点:理解有余数除法的意义。

教具准备

课件，小棒。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

出示主题图：二（1）班可真热闹，你们想去看看吗？原来二（1）班正在用小棒摆图形呢。

学生说一说图意。

二、探索新知

1、教学例1.（1）把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。

学生用学具摆。

汇报：摆3盘，在好摆完。

你会用算式表示吗？

6÷2=3（盘）

（2）把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。

学生动手摆。

汇报：摆3盘，还剩1个。

你会用算式表示吗？

学生思考：讨论怎样表示还剩1个？

小结：把还剩1个叫做“余数”。

7÷2=3（盘）„„1（个）

（3）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？

学生分组讨论。

相同：都是平均分草莓，用除法来计算。

不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。

引入课题：有余数的除法

(4)说一说：你是怎样理解余数的？

学生结合例题说一说。

小结：把物品平均分后剩余的部分，叫作余数。

2.教学例2.用小棒摆正方形。

（1）摆一个正方形要几根小棒？8根小棒可以摆几个正方形？学生动手摆。

用算式表示:8÷4=2(个)

（2）9根小棒可以摆几个正方形？

学生动手摆。

你会用算式表示吗？

9÷4=2(个)„„1（根）

（3）10根小棒可以摆几个正方形？11根？12根？

学生边摆边写算式，教师巡视。

（4）交流：10÷4=2(个)„„2（根）

11÷4=2(个)„„3（根）

12÷4=3(个)

（5）引导观察：

每道题的余数和除数有什么关系？你发现了什么？

余数都比除数小。

三、练习巩固

（1）课本第60页的“做一做”第1题。

学生先圈一圈，再填一填。

（2）课本第60页的“做一做”第2题。

先用学具摆一摆，然后根据摆的结果填空。

（3）课本第61页的“做一做”.学生先用学具摆一摆，再讨论。

汇报交流：用小棒摆五边形，可能会余下1根、2根、3根或4根。用小棒摆三角形，可能会余下1根或2根。

四．课堂小结。

今天学到了什么？认为自己学得怎样？

五、课时作业

一、圈一圈，填一填。

（1）¤¤¤¤¤ ¤¤¤¤¤¤ ¤ ¤

13个¤，每3个一份，分成了（）份，还剩（）个。

13÷（）=（）„„（）

（2）ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ

10个Δ，每4个一份，分成了（）份，还剩（）个。10÷（）=（）„„（）

板书设计

认识有余数的除法

例1：把6个草莓每2个摆一盘，摆一摆。

6÷2=3（盘）

把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。

7÷2=3（盘）„„1（个）

.例2：用小棒摆正方形。

8根小棒可以摆几个正方形？9根？10根？11根？12根？

8÷4=2(个)

9÷4=2(个)„„1（根）10÷4=2(个)„„2（根）

11÷4=2(个)„„3（根）

12÷4=3(个)

教学反思：

9.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇九

课型：新授

时间：2016年3月2日 教学目标：

1、充分感受动物的可爱；

2、知道动物是人类的朋友；

3、激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，并且懂得保护动物。教学重点：知道动物是人类的朋友 教学难点：懂得保护动物 第一课时 教学过程：

一、观察室

1、请同学说说喜欢什么动物

2、照片中的人在干什么？你喜欢谁？

3、揭示课题并板书：和动物做朋友

二、活动场

1、想一想：为什么我们要和动物做朋友呢？（1）学生自主发言；（2）同桌相互交流；

（3）教师提示：动物和我们一同生活在大自然中！动物还能帮助我们人类呢！

2、讲一讲：生活中，你是怎么和动物做朋友的？（1）同桌相互交流；

（2）全班交流汇报；

（3）教师提示：我每天给家中的小猫喂食、给小狗洗澡、给小鸟安家……

三、知识窗

1、自由学习《保护动物拍手歌》

2、分小组练读。

四、课堂总结

说一说这堂课的收获。

五、作业布置

学了这堂课，请用语言或行动告诉身边的朋友或家人，让他们和我们一起保护动物，不要伤害它们。

六、板书设计

第1课 和动物做朋友

带来欢乐保护动物 课题：和动物做朋友（第二课时）

课型：新授

时间：2016年3月9日 教学目标：

1、充分感受动物的可爱；

2、知道动物是人类的朋友；

3、激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，并且懂得保护动物。教学重点：知道动物是人类的朋友 教学难点：懂得保护动物 第二课时 教学过程：

一、实践园

1、说一说：和动物做朋友，我们应该怎样做呢？（1）学生自由讨论。（2）学生自主发言。

（3）教师列举P5的案例，并介绍相关链接《中华人民共和国野生动物保护法》。

2、辨一辨，下面的做法正确吗？为什么？（1）追打喵咪；（2）给白鸽喂食；（3）宰杀小狗；

（4）让大地干枯，小鸟没了家……（学生举手回答，并说出理由）

3、做一做：设计爱护动物的广告语。

（1）教师介绍几条保护动物的广告语。

（2）学生练习写。

4、写一写 ：《迁徙的鸟》是一部非常精彩的记录片。下面是片头中的几个镜头，你看后有什么想法？

（1）教师介绍图片。

（2）学生练写自己的想法（教师巡视，相机指导）

二、课堂总结

同桌相互说说该如何和动物做朋友。

三、作业布置

10.上海版二年级音乐下册第一课教案 篇十

教案设计

荣成市实验小学

二 年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题《劳动最光荣》时1时设计教师教学目标设计

1、认知目标：知道音有强弱之分，结合学生的生活实践理解音的强弱，采用模仿的方式分辨生活中的强音、弱音。

2、能力目标：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本次活动主题－爱劳动，教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。

3、情感目标：能够以不同的方式创编动作表演，体现作品的情绪，培养学生小组合作的意识，达到情感表现的目的。教学方法设计主题式教学：全以小兔子去劳动展示情景。小兔子搬萝卜开始，在劳动中遇到困难一条水沟。小兔子们要克服困难，想办法学习跳水沟技能（一脚起跳，双脚落入“落地区”），从学习简单地跳单双圈动作，到跑几步跳单双圈来达到学习技能的地目的，从而克服困难，完成劳动任务。并在掌握技能的基础上，创新多种跳的方法，使学生的创新思维得到发展教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、组织教学：

1、听音乐进教室，提出律动要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、出示新的朋友（铃鼓）介绍其名字

3、引出强音、弱音教师出示铃鼓后，在铃鼓上打击一个强音，一个弱音，让学生感受两次敲击的不同，声音上有什么区别。

4、引导学生采取不同于教师的方式在铃鼓上表现出一个强音，一个弱音。（讲解强、弱实际上相当于生活中所感受到的声音大小）、限制学生，任其用身体表现出强音、弱音及生活中自已所见到的强音、弱音给学生一定的时间进行小组讨论。

二、聆听活动《劳动最光荣》

1、利用强弱规律的学习，考验学生，同时去初步聆听歌曲《劳动最光荣

《音的强弱》学习目的是让学生在生活实践中分辨理解声音有强弱之分，教师可指示学生尝试敲桌子、拍身体、与地面接触等不同的方式，体验用力敲与轻轻敲有什么不同，让学生在实践中理解声音的强弱。《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在第一次少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情绪油然而生，开头由器乐引子描绘“天慢慢亮起来”，引出孩子们活泼富有生气的歌声。通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，结合模仿满足低年级儿童的好动性，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。满足低年级儿童的好动性通过实际的观察来了解认识音强弱，采取对比的方法来学习。发散学生的思维，鼓励学生大胆的创新。调动学生的积极参与性回想自己生活中的经历由知识 学习过渡到自然的巩固应用

律动游戏，模仿教师的动作，注意节奏和动作的协调性。认识新打击乐器铃鼓 感受教师敲击铃鼓所出现的两同音。学生可能出现：（1）

声音一个大，一个小（2）

声音一个强，一个弱（3）

声音一个轻，一个重采取鼓励的方式，让学生在台上示范给大家。学生可能出现：（1）

敲鼓面、鼓邦（2）

用肘来敲击（3）

用脚头来表现强音、弱音等不同的方法。利用身体表现：（1）

拍手、拍腿、拍地面。用脚或声音喊叫（2）

生活中所见可能出现很多：火车、汽车、轮船敲击物体等很多很多。引用强弱、学生选用自己喜欢的方式为歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面教学程序设计教材处理设计师生互动设计

2、提出问题，复听作品。刚才拍的都非常棒，那刚才这首歌中都出现了哪些小动物，你知道吗？再听一遍仔细听辨，复听的过程中强弱去掉。

3、（1）到底有哪些小动物？（2）这些小动物它们分别在做些什么呢？（再听作品）（3）

听到你喜欢的小动物请你模仿一下它？

4、教师提问：大公鸡、小蜜蜂、小喜鹊与小蝴蝶有什么区别吗？、按分好的小组请选择自己喜欢的小动物你模仿一下。小组配合！在同学们小组模仿自己喜欢的小动物时始终播放歌曲《劳动最光荣》

6、小组展示

可以由教师的模仿参与到学生的表演中去（此处是本节的重点是推向高潮和调动学生积极参与的亮点）。小组展示只能给部分学生机会，为鼓励学生和满足学生的表演欲望，让学生全体参与，按喜欢的小动物有次序站队（这样可以避免混乱采用启发式来引导学生欣赏歌曲。结合教师问题培养学生聆听音乐的耐心和仔细性。通过模仿来调动学生的情绪。引出本节主题《劳动最光荣》培养同学们的合作意识和模仿能力。师生互动，增加师生间的合作，培养师生情感。满足每一个学生的表现欲，给每一个学生表现的机会。

学生对教师提出的问题可能会出现：小鸟、小狗、金山鸟、小蝴蝶、、、、、、、同学们，你们的答案到底对吗？让我们再原一遍。小动物：小鸟－梳妆大公鸡－打鸣喜鹊－造新房小蜜蜂－采蜜小蝴蝶－贪玩学生回答：小蝴蝶贪玩，不爱学习，不劳动，其它的小动物都在忙碌小组合作，模仿小动物进行编创律动，看一看哪一组表演的最好？对学生在模仿过程中的动作进行指导。与学生共同表演，教师结合学生在整个模仿过程中的表现进行穿插。全体参与，模仿自己喜欢的小动物，让学生有次序的进行。板书设计

劳动最光荣

强（大）

公鸡：打鸣音

喜鹊：造新房弱（小）

小蜜蜂：采蜜

小蝴蝶：贪玩

后反思在这节中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。