写人记叙文课堂实录

写人记叙文课堂实录（精选5篇）

1.写人记叙文课堂实录 篇一

作文指导

记叙文开头的写法教学实录

教学 目标:1.知识目标:

(1)学习记叙文开头的几种写法(2)欣赏各种类型的开头 2.能力目标:

(1).提高学生写作记叙文能力(2).提高学生对作品的赏析能力 3.思想目标:

(1).指导学生要热爱生活、观察生活。(2).指导学生写身边人、身边事、抒心中情。教学重点:1.记叙文开头的几种写法.2.指导学生写身边人、身边事、抒心中情。教学方法：总结几种记叙文开头类型，并找出运用这些方法的成功文章开头，让学生欣赏、学习，并课堂练习。课时：1课时

教学实录: 上课铃响。

师：同学们欢迎我来上课吗？ 生：欢迎！师：谢谢！老师也需要学生的鼓励，你们的鼓励就是我上好课的动力。今天我们来上一节作文指导课。元代的乔梦符曾经提出作文六字法，那就是凤头、猪肚、豹尾。同学们能猜一下这六个字的意思吗? 生发言

师:(投影)意思是开头要像凤的头一样美丽动人，中间主体部分要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样警策有力。今天我们就重点学习一下如何能让我们的作文开头像凤头一样美丽动人----记叙文开头的写法。中考,如果把一篇作文比喻成年轻的姑娘，那么作文开头就像姑娘的脸，我们要善于“打扮”，亮出你的动人之处，让阅卷老师“一见钟情”。“好的开头是成功的一半”恐怕讲的就是这个道理。（生笑，窃窃私语。）

师：那怎么给作文写个好开头呢？ 今天我们一起来学习六种作文开头的方法。

（大屏幕显示）：开门见山法、引用法、描写法、抒情法、设问法、设疑法。生：表情专注，目不转睛。

师：下面请看第一种：开门见山法。我们不是愚公，怎样才能做到打开门就见到山呢？（笑）我说的这个开门见山是指作文时开篇点明中心或主要内容。下面我们先看开门见山法的两个例子。（大屏幕显示《老师的眼睛》《背影》 生朗读

师：请同学评价一下这样开头好吗？ 生：（讨论）（发言）

师：归纳“直接切入主题，给人以简洁明了的感觉”。需要注意的是，我们同学的作文中存在着“拐弯抹角，离题千里”的毛病，洋洋洒洒数百言不知所云，学完这种方法以后呢，这个毛病可以改一改了。

师：下面我们看一下使用引用法开头的例子。引用法就是引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等来作为文章开头的一种写法。我们来看运用引用法的两个例子。（大屏幕显示《杂交水稻之父》《桂林山水》 生朗读

师：请同学们评价一下引用名言开头有什么好处呢？ 生：（讨论发言）

师：归纳“吸引读者，突出中心，引用权威的话或人们熟知的俗语为我所用，达到以他山之石，攻自己之玉的目的”。练习：请大家拿起手中笔，当堂练习，为《我的理想》写一个开头，要求能引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，然后再展示展示。把学生按行分为四组竞赛，看哪一组同学写得又快又好。

(生分小组写作，以比赛形式汇报，每组一个。)生四组分别交流，朗读习作片段。

师：｛（微笑）很好，同学们集思广益，写了这么多好作文开头。你们觉得 哪些开头最好?

生：互评。｝（根据时间来定，时间紧就不进行这个环节。）师：看来我们通过学习，写作水平确实有了明显的提高。不过“萝卜青菜，各有所爱”，如果你不喜欢这种类型的开头，我们来看下一种。

师：下面我们再来学习描写法，就是以描写自然环境、人物外貌、动物外形、建筑外观等来开头的方法。我们看下面运用描写法开头的两个例子。（大屏幕显示《清水》《藤野先生》

请同学们评价一下这样写有什么好处？ 生：讨论，回答

师：归纳“给人留下鲜明印象，渲染气氛和抒写情感” 师：需要注意的是我们同学的作文中存在着千篇一律、千人一面的现象，描写人物就是乌黑的头发、大大的眼睛、高高的鼻梁、小巧的嘴唇，妹妹如此，哥哥如此，连爷爷也这样。（笑）所以我们描写人物要抓住他最有特征的部分来写，比如你描写我们教室里的某位同学,听到或看到你的作文,争取能让我们知道他是谁这个效果。下面我们再来学习第四种方法－－抒情法。我们看下面运用抒情法开头的两个例子。

（大屏幕显示《别了，我爱的中国》《记一辆纺车》 多找几个学生朗读，要示读出感情。师：请同学们评价一下这样写有什么好处？ 生：讨论，回答

师：归纳“能唤起读者感情共鸣，给文章奠定感情基调”

注意，写作的素材来源于生活，我们要热爱生活、观察生活。能感动读者的，一定是你内心的真实感情，像“大海呀，你都是水！”只能做为笑谈了。觉得这一种方法不适用的同学我们来看下一种，我相信，“总有一款适合你”。（笑）

下面我们再来学习第五种方法－－设问法。就是以设置问题开头。我们看下面运用设问法开头的两个例子。（大屏幕显示《海底世界》《谁是最可爱的人》 生朗读

师：请同学们评价一下这样写有什么好处？ 生：讨论，回答

师：归纳“引起读者注意和思考”

师：下面我们再来学习第六种方法－－设疑法。我们看下面运用设疑法开头的两个例子。（大屏幕显示《枣核》《妈妈变了》 生朗读

师：请同学们评价一下这样写好不好？ 生：讨论，回答

师：归纳“设置悬念，吸引读者”

光说不练嘴把式”，下面大家就具体练一练。以《一次难忘的考试》为题运用我们学过的六种方法任选一种写作文开头。

师：45分钟时间过得真快，相聚如此短暂，但写作无止境，我相信同学们经过认真练习一定能写出锦绣文章，也期待着拜读你们的锦绣文章！

师：今天的交流就到这里，下课，同学们再见！生：老师再见！（热烈鼓掌）

2.《记叙文阅读之写人（三）》 篇二

《岭上逢久别者又别》

1.（久别重逢的）惊喜 2.示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。

《居里夫人传（节选）》

1.示例：将爱迪生的实验室与居里夫人的工作环境作对比，衬托出居里夫人简朴、不贪图享受的高尚人格；10个女百万富翁不肯对居里夫人解囊相助，在对比中表现了女百万富翁的惟利是图和居里夫人的伟大人格。 2.示例：居里夫人向人类贡献镭的同时，也贡献了另一种价值：即使是为了科学，也不能将科学的成果据为己有。

《塑造梦的泥土》

1.示例：（1）神山赶庙会时先是只顾脱模子，后在看摔跤时一直挎着一篮脱好的模子未放下。（或：神山赶庙会时脱模子、看摔跤）（3）东古城捕鸟时偶然发现上好的黄土后如获至宝。 2.句子把泥土比作“花瓣”，形象地写出了泥土成片状、又微微卷起的形态，而且，“快活”“绽”等词语不仅赋予了泥土以生命的活力，更透露出“我”得到这片好土时的欣喜之情。 3.创造生命，创造美好的事物。（或：实现作者及生活在那片土地上人们心中的梦想。）

《季羨林的缺憾人生》

1.C 2.（1）童年没有在父母膝下欢娱，寄居在叔父家中，改变了自己的性格；（2）整整八年没有回家看望母亲，母亲去世，懊悔不迭；（3）夫妻聚少离多，对不起自己的妻子。 3.起到承上启下的作用。上承季老少年时代天真、活泼、顽皮个性，下启季老一生中的遗憾之事。

3.写人记叙文 篇三

——题记

爱张扬是我的色彩，爱疯狂是我的标签。然而这都是曾经的我。

岁月静好，曾经的放飞自我，都已在时光的静待下悄然改变。

张扬与疯狂

蓦然回首，曾经的自以为是，都沦落为现在的各种不堪。曾经的我爱张扬，相让全世界都知道我的名字。在学校，如果有活动是在我的擅长范围之内。我都会挤破头往前冲，只为那一个露脸的机会。小时候的我与邻居家的姐姐性格就有很大的出入。她见到一条蛇就会吓得大哭，而我直接视而不见。甚至还买了一条塑料蛇来吓她。

恶作剧成功之后，我颇有“吾家少女初长成”的成就感。去游乐园坐过山车，别的女孩都会吓得大叫，而我只挑刺激的玩。可以自嘲地说，我小时候是我们村里的孩子队长。当别人问;“你们村里有几个队长。大家都会异口同声的说;“两个。”我相信原因大家肯定知道了吧!

活泼与开朗

步入学校，我身上的顽劣就收敛了许多。但还是“很活泼”，在学校我喜欢交朋友。曾经我被人调侃五湖四海皆朋友。我喜欢笑，而且喜欢和说话很逗的人在一起玩。因为我认为开心是一件很美好的事。当然我也被评为年度最佳傻笑者。但这一切的一切都打击不了我那个活泼上进的心。因为我就是要做那个不一样的我。

沉静与内敛

进入初中，我变得内敛了许多，不喜欢人多的地方，在学校有各种活动我都会想尽各种办法推脱掉。不喜欢交朋友，固定的朋友就那么几个。我喜欢听着舒缓的音乐在家安静的看书。特别是步入九年级之后，沉静成了我的风格，张扬已成为过去式。凡高说：“尽管我常陷与痛苦的深渊中，但我仍然有冷静、和谐和音乐。”冷静是沉静与内敛的升华，也许我还有更多不同。

4.写人记叙文 篇四

我也曾经听人说过，当一个灵魂得到永生的时候，它必须在世间有爱，有一种不可毁灭的力量。可能，就是这样，我时常能感觉到奶奶就在我身边。不是吗?奶奶。

当我在思考时，会有一双温和的眼睛在云层中鼓励我，当我烦恼时，有双无形的手在抚摸我。我似乎看到，她望我时从心底流露出来的疼爱。

每当我进入梦乡，在一片绿油油的草坪上，就会有一位美丽的天使，她拉着我的手，轻轻的搂着我，告诉我关于她的>故事。到了白天，我努力抓着对梦中的一丝回忆，望着镜子微笑。我已知足。我知道，这已经是我莫大的>幸福。

是的，天使都是善良的，所以她们才会产生爱的力量。她曾经说过，爱是一种强大的魔法，可以让坚硬的心灵变得柔软。爱可以穿越时间，让我那美丽的天使在月光柔和的地方陪伴我。

其实，我一直都明白，我是一个幸运儿，因为总有一个美丽的天使在阳光温柔的地方，或者躺在云彩上，望着我的一举一动，默默的爱着我。

5.记叙文怎样写人 篇五

教学目标 ：（1）了解写人类型作文的基本方法及技巧。

（2）在文章中通过生动形象刻画人物表现人物性格特性。

教学重难点：（1）如何生动形象刻画文中主人公。（2）人物描写方法的灵活运用。

教学过程：一课时

教学方法：积累归纳法

教学设计

导入：我们每个人都是独立而富有个性的，怎样在写作中让你所刻画的人物栩栩如生呢？今天我们就一起

来了解写人类型作文的一些基本方法。

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

跨越前进障碍成就冠军梦想

（1）提出问题，引入所想的内容。（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。（4）直接抒发心中所想。

习作练习。提示：在我们的生活当中，你一定享受过浓浓的亲情。请你怀着一颗感恩的心，向你的亲人诉说你的真情，表示对他们的谢意。题目自拟，写出真情实感，语句通顺。(不少于400字)

教学反思：课前准备了大量的材料，但是实际教学情况并不理想，课堂组织不够严谨活波，陷入