中东欧海外实习（精选4篇）
1.中东欧海外实习 篇一
“十一•五”期间，我校组织本科生和研究生赴赴英国、澳大利亚、俄罗斯、德国、美国、加拿大、印度等与我校具有长期合作的大学进行为期一个月、半年、一年或两年的留学、游学、实习等海外交流活动，带动学生获取海外留学经历。学生在国外大学所获得的学分，经我校认可，可以充抵与其本专业相近课程的学分或选修课学分，与此同时，学校设立了专门的资助金为留学的学生减轻经济压力。帮助了不少学生实现留学梦。
当采访到从澳大利亚留学回来的曹克楠同学时，他很开心的提起自己的留学经历，在学校的资助下，他既紧张又好奇的来到一个陌生的城市，通过学校的orientation day 和 open day，从各种专业人员和志愿者那里了解到关于留学生想要知道的信息，认识很多中国朋友还有热情的澳大利亚居民，学会了独立生活，自主的完成学校的课程的学习，不枉此行的他，收获了一段精彩的人生经历。思绪还停留在枫叶国—加拿大卡尔加里大学课堂的徐楠同学一边向我们倾诉卡尔加里大学充满大自然的气息，可以看到路边有野兔、松树等小动物，还有梅花鹿在闲逛；一边赞叹着在那里体验的完全不同的教学模式和接触到的异国文化，看着她如此津津有味的谈及自己的留学生活，在紧张的学习氛围中突破难关，修满学分，还真是令人羡慕不已。当然，这些都是已经结束学习的同学对过去的美好回忆和总结。我校除了与美国、加拿大、澳大利亚等大学联系紧密外，也与德国布兰登堡科技大学建立了合作关系，招收优秀本科毕业生和优秀在读硕士研究生赴德国免费攻读以上三个专业的硕士学位，并可申请德国企业西门子的资助。鼓励我校硕士研究生积极参加交流，赴该校进行为期一至二学期的交流并逐步过渡到双学位。我们采访到的研究生潘逸琼就即将前往德国的布兰登堡科技大学进行长达一年的海外学习，现在的她，已经在自己的努力和学校老师的帮助下顺利的完成了出国的准备工作，“读万卷书不如行万里路”此次出国留学的她很希望能够去体验异国风情，接触不同的文化，提升文化素养的同时开拓视野，满怀期待的她对这一即将开始的旅程充满了好奇，准备好去接受挑战的她信心百倍的整装待发了。他们都很感谢学校能够提供这些机会和帮助，也希望校友们可以大胆的走出去，看看外面的世界，增长见识。
校举办此项目，是通过学生海外学习、实习，为“面向智能电网的能源电力专业与学科群”建设培养具有国际视野、知晓国际规则并能参与国际交流的国际化创新型人才，在以后学校还会进一步做好海外学习实习等方面的工作，为广大的电院学子提供更多的学习机会，为社会培养更多的人才。
2.中东欧海外实习 篇二
管理办法（2010试行）
一、总则
第一条为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《规划纲要》）精神，推进实施《规划纲要》所提出的‚教育国际化‛重点建设工程，具体实施‚高校学生海外学习、实习项目‛，特制订本办法。
第二条实施上海市‚高校学生海外学习、实习项目‛（以下简称‚学生海外项目‛）旨在为本市高校学生提供多种国际文化背景下的海外学习机会，使更多的优秀学生获得拓展国际视野的机会，提升上海高校学生国际交往和竞争能力。
第三条上海市教委设立‚高校学生海外学习、实习项目‛专项资金，每年资助2%的高校学生赴海外知名大学、海外企业和国际组织学习、交流、见习或实习。
第四条‚学生海外项目‛专项资金将通过政府资助的形式，积极引导和鼓励高校积极拓宽学生海外项目的派出渠道、扩大在校生赴海外学习的受益面。
第五条‚学生海外项目‛以‚分类指导、分类管理‛的原则组织实施，即采取市教委和高校两级管理的方式，以高校自我管理为主。同时，对‚十二五‛高校内涵建设项目开展重点建设。
二、实施原则
第六条项目资助原则：
‚侧重资助、顾及特需‛：‚学生海外项目‛是‚十二五‛期间市级财政支持的政府资助项目之一，是各高校推进国际化建设的重要抓手之一，各高校应主动对接，遵从政府、学校、学生各出一点的原则，1
制定好实施方案，作好相应的资金配套。同时，对于符合国家外交战略重大、急需的项目，市教委将从实际需求出发，由高校按项目申报的方式另行申请。
‚侧重学分、顾及友城‛：选择海外大学以专业优势强的知名大学为主，以能获取学分、互免学费的中长期校际合作项目优先；选择海外实习机构以海外企业、专业领域相近的为主，以全球500强企业优先；选择国际组织以符合国家外交战略、为公共外交服务为主，以联合国及其所属机构优先。符合上述条件之一，并能以本市国外友好城市作为目的地的重点支持。
‚侧重优秀生、顾及贫困生‛：坚持公平惠生原则，以期更多的中国学生获得海外学习机会。各校应制定符合本校学生实际情况的项目实施细则，制定科学、合理、公平的出资比例，建立公开、公平、公正的校内遴选程序与办法，选拔品学兼优的学生参加项目。对品学兼优但家庭贫困的学生，学校应予重点支持，并加大资助力度。
三、资助条件
第七条项目资助对象：本市高等学校在校注册的全日制中国学生，不含港澳台地区学生。
第八条项目资助类型：
（1）一学期以上赴海外（含港澳台地区）高校学习、进修且修完课程可获得相应学分的项目；
（2）两个月以上赴海外（含港澳台地区）企业和国际组织见习或实习的项目；
（3）符合资助原则或资助类型的其他重点资助项目（如为国家外交战略和领域外交服务的重大项目，友好城市交流项目等）。
第九条项目资助内容：往返机票、学费、实习费、海外住宿费和生活费等部分资助。
第十条政府资助额度一般每生不超过2万元人民币，且该生在其同一学段（指专科、本科或研究生阶段）只能享受一次资助。
四、组织实施
第十一条市教委成立‚上海高校学生海外学习、实习项目‛工作组负责该项目的组织管理和资金拨付工作。
第十二条有关承担学生海外项目的高校（以下简称‚项目高校‛）应成立校级工作小组，由分管校长负责、学校外事主管部门会同各职能部门负责本校该项目的规划、实施、管理、检查、评估的日常管理工作。
第十三条 ‚学生海外项目‛实行计划管理和立项管理相结合的管理办法。
1.计划管理。对已有符合本办法第八条资助类型项目、并予以实施的项目高校，市教委将依据学校类型、各校在校生的规模数、历年海外学生交流派出项目的人数、效益等综合因素由高校整体申报后纳入计划管理。
2.立项管理。对各校有符合以下情况的，可根据实际需求，由高校按项目逐一提出申请，经市教委通过审核及综合评估后立项。此类项目实行立项管理。
（1）本办法实施以后，学校有新增符合资助类型的项目；
（2）虽不能满足本办法资助类型，但符合学校内涵发展需求的项目；
（3）由市教委统筹协调的其他项目。
第十四条高校可在每年6月、12月底前填报‚上海市‘高校学生海外学习、实习项目’申请立项表‛向市教委提出申请，申报下一学项目立项。
第十五条 学校要根据本校发展定位规划，制定符合本校学生培
养与发展的海外学习、实习规划，编制学生海外学习、实习管理的相关实施办法，报市教委备案。
第十六条高校必须建立科学的‚学生海外项目‛校内遴选制度，做到事前公示，从制度上保证项目遴选的公开、公平、公正。遴选程序应包括学生自愿报名或学校推荐、材料审核、专家组面试、公示等。
五、项目资金
第十七条‚学生海外项目‛所需资金，采取市级财政‚十大工程‛建设专项资金投入为主。同时，鼓励学校自筹及引入社会资金等配套资金。市教委将根据学校上报项目的实施方案和资金筹集（落实）预算方案给予政府资助。
第十八条 ‚学生海外项目‛专项资金的拨付方式依据项目管理类型的不同，实行直接拨付和依申请拨付两种。
第十九条对本市‚学生海外项目‛专项资金的管理应遵循统一规划、单独使用、专款专用、节俭高效的原则。
第二十条‚学生海外项目‛专项资金只能用于本办法第九条所列支的内容，不得用于支付接待、招待交换生的相关开支以及与申报项目无关的支出，不得随意改变资金使用方向和内容，更不得用于请客送礼、滥发奖金、补贴等违反财经纪律的支出。
第二十一条项目高校必须在每学年末，将本校学生海外学习、实习项目专项资金使用情况和项目执行情况报市教委。当年未完成的部分专项资金可结转下继续使用，但专项资金的使用期限最长不得超过2年。
第二十二条学生完成海外学习、实习任务后，所提供的海外学校或实习机构的成绩单或实习证明应当作为‚学生海外项目‛专项资金验收的重要依据。
第二十三条‚学生海外项目‛专项资金的安排、拨付、使用的管理依法接受审计机关的审计监督。
六、绩效评估
第二十四条‚学生海外项目‛实行学总结制，凡当学年获得‚高校学生海外学习、实习项目‛专项资助的各项目高校均于每年6月底前总结本学专项执行情况（填报‚执行书‛，样本另发）。
第二十五条市教委将组织有关专家，或委托其他有资质的机构开展期末项目绩效评估或专项审计。对‚高校学生海外学习、实习项目‛专项资金建设项目进行绩效评估。绩效评估的重点为项目计划目标完成情况、财务与资产的管理情况。
第二十六条绩效评估的内容
1．学校申报并确定的绩效目标及项目预算。
2．校内选拔程序的公开、公平、公正性。
3．项目管理制度创新及机制改革的成果。
4．项目学校对项目建设及管理部门的意见和建议。
第二十七条绩效评价的结果将公开并与下一拨款相挂钩。对完成目标、项目管理规范、学生反馈良好、成效显著的项目高校给予滚动支持，并提高下一项目额度；对未能达成目标的项目、管理不力、绩效不明显的项目高校将暂缓启动新的建设项目，甚至核减直至停止下一的资助额度。
七、附则
第二十八条本办法由市教委负责解释。
3.中东欧海外实习 篇三
摘要
在汉语国际教育专业硕士作为汉语教师的专业发展过程中，海外实习是其专业精神、教学技能、专业综合能力发展的起始阶段，也是他们专业认同和专业适应的关键时期。从国内学习和培训到海外实习，专业硕士必须适应学习环境、学习方式、学习内容的改变。而要帮助专业硕士在海外实习期间实现专业发展目标，应该进行专业化的实习设计、提供多方面的外部支持、建立跨区域的网络平台。
专业硕士
引言
一、教师的入职阶段
二、职业倦怠
三、汉语国际教育专业硕士海外实习的问题
四、海外实习中的教师专业发展
4.中东教案 篇四
一、教学目标： 知识目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家和城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
能力目标：通过本节内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。情感价值态度观：引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点、难点：
中东地区成为长期热点地区的原因
三、教学用具： 各种中东地图
四、教学过程：
（引入）前一段时间我们学习了亚洲的国家和地区，以及我们邻近的国家和地区，今天我们就放大范围，一起去看看东半球的国家和地区。
[板书]第八章
东半球的国家和地区
上课前一起做个游戏，一边游戏一边学习，游戏规则：根据提示，快速判断描述的是哪一种地理事物。
（学生游戏，猜出各个地理事物）
从刚才的游戏中，我们可以得出：许多国家在为水而争斗，为运河争斗，为一个宗教圣地在争斗，那么有没有谁知道这些争斗主要发生在什么地区呢？
（中东地区）
[板书]第一节
中东
对，这就是一个长期的热点地区 [板书]
一、长期的热点地区
现在请一个同学来说说你对中东的印象。（学生回答）
（过渡）从同学们刚才的回答中可以看出，大家对中东的印象主要来自新闻，可不是吗，最进这段时间电视里播的最多的就是美国和伊朗之间的冲突，导致几个国家都在积极进行军事战备，美国甚至把自己的航母战斗群都停在了波斯湾附近。
现在再让我们一起来看一则新闻。（播放新闻）
从刚才的新闻中我们可以看出，中东地区的战争和纠纷已经影响到了世界的和平与安定，那究竟是哪些国家处在这些水深火热的战斗之中呢？
进入我们今天的第二个话题，中东的范围 [板书]
二、中东的范围
让我们一起来看看中东的地区图（出示中东地区图）
看到这个中东地图，同学们有没有一种似曾相识的感觉呢？它和我们前面讲的哪一个地区的轮廓很相似呢？
（西亚）
对，就是西亚，那同学们比较一下，中东和西亚地图的区别在什么地方呢？（比西亚多 一个埃及，少一个阿富汗）
给出东亚国家的范围：中东地区主要包含了除阿富汗以外的西亚各国，及北非的埃及。（过渡）刚才同学们谈到了，中东是一个长期发生争端的地区，那么他们发生争端的原因是什么呢？焦点集中在哪里？请同学结合我们刚才讲到的知识和书上的知识点，总结出导致中东成为热点地区的焦点集中在哪四点。
[板书] 焦点一：三洲五海之地
焦点二：丰富的石油资源
长期的热点地区中东
焦点三：匮乏的水资源
焦点四：文化差异（学生看书总结出焦点所在）
那就让我们从第一个焦点说起：三洲五海之地。之前先请同学们看一幅地图。（出示中东的地区图，并讲解看地图的主要步骤）
三洲是指三个大洲，五海是指五个海域，你们能在图上找到吗？在看图之前老师先提示一下图中重要的两个地方，一个是苏伊士运河，一个是土耳其海峡。
（老师在地图中指出，学生回答两个海峡的重要性）（学生回答三洲五海的名字，老师在地图上圈出来）
对，三洲就是指亚、非、欧三洲，五海就是指地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。（老师边说边在图中指出）
如果亚、欧、非之间的船只要往来的话，中东无疑是一个最好的过道，这样可以大大缩短航行的路程和时间。因此中东地区是很重要的连接东西方的一个交通要道，所以中东发生纠纷的焦点之一就是：三洲五海的交通要道之争！[板书]焦点一：东西方交通要道之争。
结合第一个焦点，那么同学们看到第二个焦点就一目了然了，中东的争端还因为石油，对于中东的石油大家都知道，是多还是少啊？（多）
那究竟有多丰富呢？我们一起来看看。（出示中东石油储量，产量，出口量图）
可见中东的石油相当丰富，那为什么石油资源丰富也会成为大家的矛盾起源呢？ 原因一：石油重要！
（学生说重要性）对“工业的血液”、有很多东西都是石油的产品。所以大家要争夺尽可能多的石油
原因二；石油分布不均（石油分布图，分析石油主要分布在波斯湾沿岸。主要的石油国家有伊朗、伊拉克、科威特等国家）伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国和阿曼这8个沿岸国家都富甲一方。
举多哈的例子！
正是石油的分布不均，所以这些国家要竟相争夺更多的资源。那么这些富油国是发展了什么工业而富裕呢？
（石油出口）获利的不仅是石油出口国，还有石油进口国，例如：美国、法国等石油需要大国就是最大的获利国，可能看到这里同学们也就明白了为什么有这样多的发达国家要插手中东的战争和纠纷了，因为他们都是在为了中东的石油而战！许多国家的石油都要从中东进口，甚至连我们这样一个资源丰富的大国也不例外，在中东所有的石油进口国中，中国的进口量位居第二（第一是美国），中国每年所需的60%的石油都从中东进口。
（过渡）从刚才三洲五海的焦点，同学们可以想像，中东的石油出口外运主要是依靠哪一种运输方式呢？（海运和河运）
对，接下来我们就一起来分析中东石油外运线路图（出示中东石油外运线路图）主要输出地：日本、西欧、美国。主要运输线路：ABC三条。
我来给同学们示范一条线路的走法，同学们仿照写出另外的两条。
（学生结合地图，完成书53页的内容，并采用同学配合的方式，由一个同学在下面讲解，另一个同学在地图上指出位置！）
现在同学都知道了石油的主要运输方式和运输线，不过我还有一个疑问要大家帮我解答：刚才说了中东是东西方的重要交通要道的，从中东穿过可以缩短航程，那为什么有一条石油线路还要从非洲的好望角绕过呢？而且从线条的粗细我们也判断出这条线路是最主要的运输线路，也就是说，最多的石油反而是从最远的路线运回石油需求过的，为什么呢？（学生思考回答）
这和油轮的吨位有关系，大吨位的油轮只有从外海才能过，因为苏伊士是人工开凿，只能是小吨位的船通过。
综上所述，由于丰富的石油重要的地位，分布不均，购买国家多，所以在中东，许多国家为了丰富的石油资源而战。
[板书]焦点二：为了石油而战！（扩展）可是请大家想想，石油在创造财富的同时会不会给中东地区的人们带去什么长久的忧虑呢？
（学生发散思考）
对，石油是不可再生资源，这些国家主要是靠卖油为生，如果石油卖完以后他们的出路在哪里呢？
（同学讨论回答）
举例：发展旅游业，亚热带沙漠风光。如：埃及
（过渡）独特的沙漠气候可以带给埃及大量的旅游收入，可是它的副作用也很明显，这种气候给中东带来了什么不好的影响呢？（学生回答：造成水资源匮乏）[板书]焦点三：匮乏的水资源
刚才我们已经讲到了，造成水资源匮乏的原因只要是气候，中东地区是什么气候呢？（学生回答：主要的气候类型是亚热带和热带沙漠气候）
这样的气候类型的特点是高温少雨，由此可知，中东的水资源的确很缺乏，（出示中东水资源图）
同学们能从图上获取哪些信息？
（学生回答：水少，几个国家共用一条河的水）那么这和他们这些国家发生矛盾有什么关系呢？（学生思考回答，老师总结，公用一河水的问题）所以，有的国家用水相当节约，以色列就是一个典型的代表国家。（列举以色列节水的例子）
由于匮乏的水资源对中东各国的生产以至人们的生活影响很大，所以，有关河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。他们为水而战。
但是我个人认为，武力决不是解决问题的办法，大家都应该做下来谈一谈，再学习一下以色列的节水方式，这才是最终的解决之道。
[板书]焦点三：匮乏的水资源，导致中东各国为了水资源而战。
（过渡）如果说前面三个矛盾和生活与发展息息相关的话，第四个焦点则是最容易解决的矛盾，那就是宗教、文化的差异。
（出示阿拉伯人、犹太人、波斯人的服饰图）
同学们看这些服饰有没有差异（有）
这些身着不同服饰的人们信仰不同的宗教。中东的人种主要是白色人种，中东又是东西方交通要道，所以在这里各种文化会集，各民族都保留着自己的风俗习惯，前面我们游戏里提到的耶路撒冷就是一个多宗教的城市，伊斯兰教、基督教、犹太教都把这里看作是圣城，因此，文化上的差异也是导致中东不安定的原因之一。[板书]焦点四：文化差异导致宗教纷争（配乐结束语）
由于以上四点我们可以得出：
因各种宗教文化信仰不同发生的争端，水资源的匮乏发生的争端如果说成是中东的内患的话。那么三洲五海之地的重要地理位置之争，石油资源的争端又是中东的外患。在这样一个内忧外患严重的地区，要追求和平，注定是一个漫长的过程。但全世界人们追求和平的信念和决心却没有因此而改变。