她真了不起四年级作文

她真了不起四年级作文（精选11篇）

1.她真了不起四年级作文 篇一

每个人身边都会有这样一个人，她们普通而平凡，都是浩瀚宇宙中的一颗小小星辰，但他们却默默贡献，不拘小节，我身边就有这样一个人，他就是我的好朋友——韩潇阳。

她，热爱学习。她是我们班级的三好学生，成绩总是名列前茅，在我眼里，成绩要想比她好，那简直比登天还难!下课了，同学们都去玩耍了，只有她在座位上认真地写作业。有一天我问她:“韩潇阳，你为什这么爱学习啊?”她微微一笑，说道:“因为学习会让我快乐啊。”

她，乐于助人。有一次，我有道题百思不得其解，又不敢问老师，就怀着忐忑不安的心情去问她，当时，她正在写作业，我问道:“那个，我有道题不会，你能帮我吗?”她放下笔，一边拿着我的本一边说:“ofcourse!”然后就开始仔细的讲起来，我不懂的还不厌其烦的解释给我听，最后，我恍然大悟，连声道谢，她笑道:“小事儿，用不着谢。”然后又开始写起了作业。

她，善良温柔。有一次上体育课，我正在玩的.不亦乐乎，突然“duang~”的一声，我们俩双双跌倒在地，我连忙说:“对不起，对不起。”她却站起来，把我扶了起来，温柔地说:“没事，是我没看见，你没受伤吧?”我摆了摆手，说道:“没事，我这身体杠杠的。”说完还拍了拍胸脯。之后，我们看着对方都哈哈笑了起来。

她是我的好朋友，也是我学习的榜样。她就是——韩潇阳。

2.她真了不起四年级作文 篇二

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

3.你真了不起四年级作文 篇三

只要有人说他欠打、欠骂他时，郑雨霖会镇静地反击，或者把对方打得连拼音字母“a”都不认识。在面对老师这样强劲的对手时，他也可以做出超乎常人的冷静。下课铃声一响，郑雨霖就早早跑到门外去了，只为了拿到一个篮球，可以和高年级的同学打一个课间，这样才能让他平息下来。

有一次上科学课，科学老师指着自己的耳朵说：“人的这一个部位叫耳蜗。”郑宇霖突然模仿着老师的语调和动作，大声说：“人的这一个部位是狗窝。”全班都炸了，于是科学老师很有“礼貌”地把他交给班主任处理了。

还有一次音乐课，郑宇霖逃课了。大家一起出支寻找，但是连郑雨霖的一根头发都没找到。已经上课了，同学们全部整齐地坐在自己的座位上，只有郑雨霖的位置空空如也。突然，班主任来了：“音乐老师有事来不了，这节课由我来上！”老师没有发现郑雨霖不在座位上，开始点名那些没有写作业的人。“张琪涵，刘羽飞、郑雨霖，没写作业的站起来！”总共有三个人没写作业，两个已经站起来了。

“郑雨霖人呢？”老师大声问，大家异口同声地回答：“他逃课了，现在找不到。”大家话音刚落，班主任的目光立刻变得像刀子一样锐利。大家屏住呼吸，不知道会发生什么。没想到过一会儿，老师叹了口气，说：“算了，咱们上课吧！”

4.她真了不起四年级作文 篇四

罗尔德·达尔(199月13日—1990年11月23日)，是挪威籍的英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家，作品流传于大人或小孩中，极为知名。 他比较著名的作品有：查理与巧克力工厂、詹姆斯与大仙桃、玛蒂尔达、女巫、吹梦巨人和独闯天下。

《了不起的狐狸爸爸》这本书一共有十八篇文章，这十八篇里主要出现了这样几个人物：聪明的狐狸先生、狐狸太太、和他们的四只乖巧的小狐狸、獾、瘦子比恩、胖子博吉斯和大腹便便的邦斯。我最喜欢这里的的狐狸先生，因为他很聪明，他总能想到这样或那样的妙计，我很佩服他。“什么妙计呢?”有的同学会问，听了故事，你自然会知道的，故事讲得是：胖子博吉斯、大腹便便的邦斯和瘦子比恩是你所见到的最卑鄙、最小气的人。他们憎恨狐狸先生，决定把他全家除掉。于是这三个人拿着枪，阴险地坐在狐狸先生的洞外，其实，狐狸先生自有对付他们的妙计，于是一场智慧和力量的较量开始了……为了不挨饿，狐狸先生和四只小狐狸一起挖向胖子博吉斯的1号鸡舍、大腹便便的邦斯的大仓库和瘦子比恩的地下室。最后，大家在狐狸先生的家里举行了盛大一个宴会，可是，胖子博吉斯、大腹便便的邦斯、瘦子比恩和在外面的干活的108人，还守在狐狸洞外面边等待，边淋雨。

5.她真棒六年级作文550字 篇五

她是我们班当之无愧的写作小明星。

她勤于写作。前不久，她在一个晚上的时间就创作出了一篇微型小说——《追随天使的蓝泪》我们都不敢相信，都认为这是一个奇迹。老师请她在全班朗读一下，她声情并茂地在班上朗读了。我们听后都被那故事中的姐姐深深的感动了，好多同学眼中都闪着泪花，后来其他老师还把这篇微型小说借去读，老师们一直夸赞她写得好。

上学期，她写的《美丽的柳树》还获得了‘全国青少年作家优秀作品’的金奖。我羡慕极了，不禁在心底里夸赞道：“她真棒!”

我知道这些成绩的取得，都归功于他爱看书，爱积累。每次下课，她都习惯性的从课桌里拿出书。一次，我见她又在看书，便对她说：“我们出去玩吧!”只听她说：“你们先去吧，我把这点儿看完了我就来。”“那好吧。”我说。

可过了好一会儿，她始终没有过来玩，我跑到教室里一看，他已经把那本书的一半看完了，我心想：她真是一个十足的书呆子!

我真应该向他好好学习呀!

6.她真了不起四年级作文 篇六

今天，我和妈妈吵架了。不是因为考试的问题被妈妈批评，而是我拍皮球不小心撞碎了花瓶，那是爸爸送给妈妈的小花瓶。我心里好像有十五个吊桶在打水，七上八下的，所以像听到枪响的小鸟，没命似的逃走了，但是还是被妈妈发现了。妈妈脸上露出了一丝丝生气的表情，好像随时就要开口批评我了，真让人害怕。可我还是很不在意的说了声：“有什么了不起!不就是一个破花瓶嘛!”结果被妈妈听到了，她更加生气了，眼里露出了愤怒的花火，就像利箭一样射了出来。可我觉得我一点错也没有。于是，顶嘴到：“烦不烦啊!知道了。”

晚上，我一想起这件事，我的头上就像压了块石头似的，羞愧的抬不起头。这时我的脑海里只有妈妈关心我的语言和鼓励我的话语，想到这里，我的懊悔像小虫一样，一点点的咬着我的心，使我浑身不自在。啊~要是我玩的时候能小心谨慎一点，不打破那个充满爱意的花瓶，妈妈也不会如此的伤心。如果我不和妈妈顶嘴，而是主动的承认错误，妈妈不会这么的生气。

想到这里，我的眼眶里，一种湿润的液体开始打转。心里有千百个对不起想跟妈妈说，可是倔强的我，就是开不了口说那句“对不起”。用余光瞄了瞄坐在旁边看电视的妈妈，在她亲切的脸上看到了一条细细的`鱼尾纹……打转已久的泪水，顺着脸颊滑落了下来。

7.她真了不起四年级作文 篇七

记得有一次，我找了个借口向妈妈要了5元钱，我用这5元钱买了一本日记本和一本小画册，日记本上还有一把小锁。在回家的路上，我想：“妈妈知道了一定会骂我的，我该怎么办呢?”突然，我灵机一动，心想把日记本和小画册锁在我的抽屉里面，妈妈就找不到了。可是当我回到家，走进房间里时，我发现桌上有张小纸条，上面写着一行字：婷婷，你把房间整理一下，妈妈要检查的噢!见到这一行字我竟呆住了，我连忙把日记本和小画册放到抽屉里，就出门了，但我却忘了把抽屉的锁锁好。

当我再次回到家时，妈妈正在煮饭，我悄悄地走进房间里，发现桌上放了一本日记本和一本小画册，我气呼呼地跑到厨房里对妈妈说：“妈妈，我现在长大了，你怎么还来翻我的抽屉呢?”妈妈想给我解释，可是当时我很生气，拒绝了妈妈的解释，就这样，我一直没有打开过抽屉。

8.她真了不起四年级作文 篇八

我给大家 推荐的这本书的题目是《了不起的狐狸爸爸》。它的作者是英国的罗尔德·达尔。这本书非常有趣，特别是主人公狐狸先生每天晚饭前，总是会说：“哎，亲爱的，今天晚上吃什么呢?”这句话，我爸爸也经常对我和妈妈说。

这本书讲的是三个饲养场场主联合起来想象要消灭狐狸一家的故事。最有趣的是，当博吉斯、邦斯和比恩开来两台可怕的挖掘机，要把狐狸一家从地底下挖出来时，狐狸一家也在地底下拼命地挖着，他们陷入了绝境，狐狸妈妈因为三天吃没食物，饿得不能动了。狐狸爸爸竭尽全力、绞尽脑汁想出了办法，他带着自己的孩子朝着一个特殊的方向挖。当他们挖到不能挖了，推开头上的木板时，不由兴奋地叫了起来。因为他们看到的是博吉斯的1号鸡舍，它们又有肥鸡吃了。接着，他们用同样的办法，挖到了邦斯的仓库和比恩的仓库，他们不但有肥鸭吃，还有苹果酒喝。在地底下，狐狸一家、獾一家、兔子一家开起了宴会。愚蠢的三位饲养场主仍然在洞外，等待它们出来。

狐狸爸爸用自己的聪明救了大家，让大家过上了幸福的生活。他真了不起!

9.她真美片段作文 篇九

她真美(片段)作文

我今天把垃圾扔在了外面，我下楼是看到女清洁工拖着脚吃力的`扫着，听到她扫地是发出的哗哗声，我心里真不是滋味。扫完地，她打开垃圾箱，周围有人自言自语起来：“难怪人家把垃圾往外倒，原来满了。”于是她放下垃圾箱，用扫把把垃圾一点一点望外扒出去，一片片被用手扒出来，但是由于塞的太满，弄了半天也没清出多少。我的心颤抖了，我的鼻子有些发酸。突然，我觉得自己那样的渺小，是那样丑陋。于是，我上楼拿着一把扫帚快步跑了下来……她真美(片段)作文200字

小学生作文(中国大学网)

10.她真棒作文500字 篇十

校运会正如火如荼地进行着。八百米跑步即将开始了，运动员们正在做着准备运动。我们班区子晴也参加了这个项目的比赛，她看似有点紧张，大概因为她答应过为我们班争光拿冠军吧。但她在早上的400米比赛中，一路领先，轻易而举地拿了第一名。我相信她这次也一定行的。

比赛开始了，裁判员一声令下：“预备”区子晴认真地做好跑步的预备动作。“笛”哨声一响，运动员们便像出闸的骏马，飞奔去抢道。哇。区子晴跑得真快呀!好像离弘的弓箭一样，一会儿就把其他运动员抛在后面了，我们班的同学都兴奋地为她加油。

但跑到了第三圈时，区子晴的速度放慢了。啊，糟糕了!她被其他班的同学追上了，她也好像泄气的皮球，跑的.速度越来越慢了。

“区子晴，加油!你行的!你答应过为我们班争光，一定要拿金牌的，你要遵守诺言啊!加油!”老师和啦啦对员们喊了起来。

区子晴听到了这句话，好像大力水手般充满力量，开足马力向前奔跑。“加油!加油!加油嘢，追上了!”我兴奋得大声高喊。全班同学都惊讶了，真是奇迹出现啊!她居然一连追上了三个选手，第一个冲线了。我们班的啦啦队们又呼叫起来。“yes!区子晴拿了第一，她没辜负我们的众望，她遵守诺言。”

11.她真了不起四年级作文 篇十一

我躺在床上，心里充满了失落和委屈，同学们都给我送了礼物，但妈妈作为我的亲人，曾答应给我买电子手表的，而她……她似乎忘记了。想着想着，泪水一下子就滚落了下来，打湿了枕头。

忽然间，我听到了妈妈开门的声音，我用手将泪水擦去，用力吸了吸鼻涕，立马调整好自己的情绪，用被子蒙住了头。妈妈轻手轻脚地来到了我的房间，并帮我盖好被子。我跟妈妈赌气，用脚使劲一蹬，把脚丫子伸了出去。她轻轻地叹了口气，把我的脚放好，将一个小礼物盒放在了床头上，在我耳边轻轻说了句“生日快乐”，这才转身走出门外。

虽然我把头蒙住了，但礼物盒放下的声音和那句“生日快乐”我听得一清二楚。哼，既然您知道今天是我的生日，为什么这么晚才说呢?我心里仍然埋怨着，但又忍不住好奇盒里装的是什么。我蹑手蹑脚地下了床，轻轻地打开放在床头的小礼盒，里面是一个粉色小巧的手表。哇，好喜欢，这不是我一直念念不忘的吗?我不禁为自己刚才的想法感到愧疚，现在九点多了，妈妈才刚回来，肯定累了吧?

我打开门，妈妈正坐在大厅里，用食指和中指并列地按着发胀的太阳穴。我走过去，替她按了按、揉了揉，妈妈脸上的神色比刚刚好多了。“我知道你没睡着，今天有点忙，回来得有点迟。”妈妈转过头来，一脸歉意。“妈妈，对不起，我不该和您赌气的……”我鼻头一酸，眼眶微微发红。“傻丫头，快去睡觉吧!”上了床，妈妈给我盖好了被子，我的心里暖暖的……