四年级品德与生活教案

四年级品德与生活教案（精选7篇）

1.四年级品德与生活教案 篇一

四年级品德与生活 打电话讲礼仪 教案

课题《打电话讲礼仪》学科品德与社会学段：中年级段年级四年级相关领域通信、社交礼仪指导思想与理论依据

1、指导思想

在现代社会电话非常普及，小学生会打电话已经不成问题。但是学生在打电话时，语言不文明的现象，一些不好的接打电话习惯，值得我们关注。这一内容的教学，第一，有助于引导学生形成打电话讲礼仪的好习惯。第二，有助于培养学生心中有他人的道德品质。第三，有助于发展学生的综合能力。

2、理论依据《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，学生的品德形成和社会性发展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，因此，在教学中善于调动和利用学生已有的经验，结合生活中的实际问题，共同探究体验，不断丰富和发展学生的生活经验，形成良好的文明习惯。创设学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供丰富的空间。教学背景分析教学内容：《打电话讲礼仪》是品德与社会教材四年级上册第二单元《通信连万家》中第四课《文明通信》中的一个话题。本节课通过学生的亲身体验，正反两方面的生动事例，引导学生懂得在接打电话时的基本礼仪和道德规范。学生情况：本次研究在小学四年级中开展，他们对本课题具有浓厚的兴趣。学生的生活经验方面：出生于20世纪90年代的四年级学生级庭生活条件优越，在日常生活中都曾有过接打电话的经历，处理方法不尽相同，有的懂礼貌，语言文明，有的处理不得当，给别人留下了不好的印象，家长在这方面教育的也有差别。教会学生如何接打电话很有必要,让他们了解接打电话应该讲礼仪、遵守道德规范，并在实际生活中形成良好习惯。社会因素：孩子们也是生活在社会中的，日常生活中会接触到不同的人接打电话的情景，一定会对孩子造成不同的影响。让学生们学会如何在接打电话中讲礼仪很有必要，还可通过孩子们的文明习惯去影响周围的人，为XX年北京的文明奥运做贡献。教学方式：《打电话讲礼仪》这一主题课，所采用的教学方式为：情境创设、小组讨论、实践体验活动、综合交流、师生互动等方式。指导学生学习打电话讲礼仪的步骤：（１）

创设情境，在笑声中让学生体会到打电话应该怎样打。（２）

通过体验，讨论使学生明白接打电话时的礼仪和道德规范。（３）

通过反面事例的辨析，进一步引导学生在生活实践中学会打电话讲礼仪，做一个文明小使者。学习方式：本主题课的学习过程中，学生的学习方式为：情境中学习的学习方式；在活动中体验实践的学习方式；交流讨论的学习方式。教学手段：本节课采用讲授、信息技术与学科整合和体验等教学手段，完成教学。技术准备：多媒体计算机；

教学目标

1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。

2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。

3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。教学流程示意全班讨论，初步感知实践活动，交流评价辨析事例，引导实践制定公约，全班交流课后延伸，实践体验创设情境，引出问题教学过程

一、创设情境，激发兴趣（5分钟）师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。播放：相声《打电话》生：看大屏幕，思考、回答。

二、体验实践，感悟明理（14分钟）

1、学生自主选择打电话的情境，体验实践师：大家都认为叔叔这样打电话，是不对的？那你知道应该怎样打电话吗？用你们的行动告诉大家吧?大屏幕出示几种接打电话情景：小刚给同学打电话：问双休日的数学作业都有什么？小明在公用电话亭给妈妈打电话：告诉妈妈自己要晚些回家。小红接电话：一个叔叔找爸爸。小芳接电话：同学小明要到家里来找小芳一起玩儿。（1）指名读一读大屏幕的题目（2）要求：学生同桌两人一组，选择其中一个情境进行接打电话的实践；

声音不要太大，两个同学能听见就行了；

想一想应该怎样做，一会儿给全班同学表演。（3）学生两人一组进行体验、实践。教师巡视、指导、了解情况。

2、全班交流展示，评价（1）学生给大家表演。（2）其他同学评价。这样做好不好？为什么？还有什么建议？

3、你在平时接打电话时是怎样做的?

学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。

4、教师小结提升

同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意：119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打！

三、事例辨析，引导生活实践（8分钟）师：看来你们都会接打电话了，我们一起来看看这几个同学做得好不好，为什么？你有什么建议？选择其中一幅图来说说。生观察大屏幕，小组讨论。全班交流。师小结过渡：我们大家不要以为接打电话是一件小事，其实小事中也能体现出一个人的文明素质。你们知道吗？如果你打电话的时间过长，不仅浪费电话费，还会因为你长时间占用电话线路，影响别人正常通话呢！如果，你在饭桌上接听电话，一定注意不要对着饭菜接电话，这些都是最基本的礼貌。

四、制定公约，全班交流（12分钟）

1、小组合作制定打电话文明公约。

2、全班交流。评选表扬最佳小组。

3、师小结并出示（）接打电话的基本礼仪：打电话的基本礼仪：、选择适当的时间。往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。

2、首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。

3、电话用语应文明、礼貌，电话内容要简明、扼要。

4、通话完毕时应道再见，然后轻轻放下电话。接电话的基本礼仪：1.电话一般控制在铃响三声之内接听。否则，被认为失礼，应向对方致歉。2.接听电话时，在不明白对方是谁的情况下应主动询问对方，您好，您找谁？以便找到来接听电话的人。3.如果对方要找的人不在，要试着询问对方有无重要事情，需要转达吗?在电话旁，最好准备好纸和笔，必要时可以做好记录。转达给他人。

五、课后延伸，回归生活（1分钟）课堂小结：在今后的生活中，自己实践打电话的文明礼仪，做一个文明小使者，还要影响带动周围的人，大家都做文明人，迎接XX年的文明奥运。板书设计：

打电话讲礼仪

接

打用语要文明

时间要适合公共场所不影响他人

特殊号码不随意拨打学习效果评价设计评价方式在课堂教学过程中，注意评价的多元化，在学生交流汇报中，采用生生评价和教师评价，既激发了学生的学习兴趣，又让全体学生能够集中注意力，无论是表演，还是看，都能够有目的的参与活动。教师也能够通过学生的评价更家了解学生的学习情况，在生生互评中，培养了学生如何接纳别人的意见，如何倾听，如何懂得尊重别人。整个教学过程贯穿评价，教师的一个眼神，一个表情，一个动作，一个表扬，都会对学生产生积极的鼓励作用。评价的内容应该是全方面的，包括学生能力，学习习惯，情感体验等多方面。评价促进了学生的学习，学习的效果更明显。评价量规在课堂教学中，学生在情景创设中，体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪；在交流讨论中，分析事例，懂得良好的道德规范；能够对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

（一）更加关注学生的生活经验《品德与社会》课程标准中明确指出，这门课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。打电话时每个孩子都曾经经历的事情，所以在课堂上，从学生的生活经验出发，让孩子们根据自己的生活经验，体验、实践接打电话，既调动孩子们积极性，也让老师了解了孩子们的情况，便于及时调整后面的教学。

（二）更加关注学生自主学习学生是学习的主体，教师要为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。所以注重让学生在活动中探究。教师给学生四种接打电话的情景，让学生自主选择，在实践体验中，感悟如何接打电话，教师及时鼓励学生，最终由学生归纳打电话要注意的问题。教师只是引导、组织，整个学习过程，学生积极参与，主动探究。

2.四年级品德与生活教案 篇二

一、教学方法

1.研读大纲, 明确目标。《品德与社会》课程是以小学低年级儿童生活为基础, 根据社会和时代发展的需要, 针对儿童身心发展特点而设置的一门活动型综合课程。它意在教育和引导学生适应学校生活, 养成良好的学习、生活的习惯, 使他们能够充满乐趣地去认识生活、探究生活、创造生活, 逐渐热爱生活, 学会做人。新课程标准在充分研究学生心理特点, 结合当前社会实际的基础上, 对各学段的教学内容和要求都做了纲领性阐述, 有些甚至非常详尽。每位教师在正式授课之前都应细致解读新课程标准, 不能只限于每段每句的理解, 其中每个词语的运用都有其合理存在的深意, 作为教师要认真揣摩。诸如学期教学的总体目标和任务, 每单元目标和每课目标的设定, 全册书内容安排的结构和顺序, 教学教法的建议等等。教师在新课程标准的指导之下确定自己的教学思路, 制定一学期的教学目标和计划。

2.钻研教材, 把握内容。教材和教参是教师进行《品德与生活》教学的依据和参考。教材主要分课前说明和教学内容。课前说明具有课程标准的指导性质和作用, 有利于制定教学计划, 保证科学合理地开展教学。教学内容分成几个单元, 每单元涉及三到四课内容, 各单元相对独立而又相互联系, 构成了全面而又系统的整体局面。教师应该具体了解, 做到心中有数。如一年级《品德与生活》上册第一单元都是与学校有关的内容, 分为 《我是小学生》《学校里的一天》《老师, 您好》《美丽的校园》四课, 包括学生对自己身份的确认, 学生的学习和生活, 对教师的尊重, 对学校概念的建立和理解等。教师首先从总体上把握住本单元的教学目的, 即要让学生认识自己及周围的人、事和环境, 还要清楚几个内容安排顺序及用意, 再考虑以什么样的教学方式能达到理想的教学效果。

3.分析学生, 确定教法。教学的准备工作分为三部分:备教材、备学生、备教法。学生是上课的主体, 又处于人格塑造的启蒙阶段, 备学生成为教师极其重要的一项工作。教师既要分析学生的共同心理特点, 又要看到学生之间的差异, 在这个前提下再考虑采取怎样的教法比较适宜。如果只是在课前翻翻教材, 不考虑学生的实际情况, 随意教学, 那效果可想而知, 而这种教学态度也是极不负责任的, 是对学生的一种伤害。教师在一年级学生入学前就应该全面了解和掌握他们的情况, 针对性地循序渐进地教授《品德与生活》。

二、教学内容

1.弥补性教学。对于一年级的学生来说, 《品德与生活》教材中必然会存在许许多多还不认识的字词。那么教师如何完成教学任务, 实现教学目标呢?这就要求教师要善于把课本内容设计为具体行为, 弥补基础知识欠缺的不足。可以是游戏, 也可以组织活动, 更可以以编排小戏剧的形式来完成学习。教材中可能还会有一些相对一年级学生的认知属于抽象性的词句, 那教师一定要作具体解释。解释性的语言一定要站在学生的角度, 根据他们的认知水平来组织。如果语言浅显易懂, 教师有时只需一句话即可点透。只要有耐心和爱心, 坚持下去, 会发现学生不再懵懂无知, 开始有意识地把学到的知识运用于生活和学习, 认知和实践得到培养。

2.形象化教学。学生思维的形象性决定了教学形式要形象生动, 教材中每一课每一节几乎都配有卡通图画和照片, 这些图画是辅助文字教学的极佳材料, 教师一定要善于利用它们, 使它们的价值和作用充分发挥出来。教师还要注意讲解与肢体语言的结合, 用丰富的表情和手势来帮助学生理解知识, 让语言本身的作用使内容变得形象可感。如教学《快乐的冬天》时, 采取这样的描述:“一场小雪下过之后, 地面变得湿漉漉的, 像洒水车给大地妈妈洗了澡;山上的树木更显青翠, 像盛装的新娘展现她美丽秀气的容颜, 有的还披着薄薄的白纱, 害羞的样子更显得妩媚动人;太阳温和地照着雪后的万物, 如母亲抚摸着, 令人暖洋洋的;远处海面上朦胧着一层雾气, 多像神仙居住的地方啊……”同学们听了这样的讲述, 显得很陶醉很享受, 静静地闭着眼睛想象着这神奇的冬日美景。再有, 现代化教学手段日益发达, 幻灯片、多媒体等各种设备都已经运用到教学领域, 教师可以把这些先进教学仪器的用途发挥到极致, 使学生在影像视觉环境中轻松获得知识。这样不仅可以降低学生学习知识的难度, 而且还可增强学习《品德与生活》的兴趣, 能够积极主动地投入课堂, 大大提高课堂效率。

3.鼓励性教学。学习是一种天性, 如果学生在正式步入学校后, 教师采取的教育方法不当, 会打消学生学习的热情, 严重的可导致厌学。学生失去了学习的兴趣, 那么《品德与生活》学科作为思想启蒙的计划与目标都会化为泡影。教师要随时关注学生的举止言谈, 善于发现和捕捉学生的闪光点, 大张旗鼓地予以肯定和表扬, 赞美性的语言带给学生的是更强大的学习动力, 他们会想方设法把自己更多闪光点积极表现出来, 以博得教师和同学的赞许, 有的学生甚至由此产生新的闪光点或改缺点为优点。

3.低年级品德与生活课教学浅见 篇三

一、导入要新

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”为了使学生一开始就被吸引，我在导入新课时，总是力求做到“新颖”，不落俗套。小学生爱唱歌、爱听故事、爱看表演……我就采用了读儿歌、讲故事、猜谜语等形式导入；小学生容易被新鲜的和感兴趣的内容吸引，我就根据教学内容，创设与之相吻合的情境导入新课。如在教学《他们需要关爱》一课时，可以这样创设情境：

师：同学们，你们都是健康、活泼的好孩子，大家都有爸爸妈妈无微不至的疼爱，是不是很幸福呀！

生：是（齐答）。

师：可你们知道吗，在我们身边还生活着许多残疾人，你们能告诉老师什么样的人叫残疾人吗？

生:1：眼睛看不见的人。

生2：没有手的人。

生3：嘴巴不会说话的人。

……

通过以上方式导入新课，学生的学习兴趣就很浓。

二、说理要透

低年级小学生理解能力差，而品德与生活课的要求则是使学生每堂课明白一个道理，养成一种品德。这就要求教师在传授道德观念、知识、规范时，充分利用低年级品德与生活教材的插图、课文里的故事，采用现代化教学手段，将抽象的道理阐述透彻，把道德要求内化为学生的道德认识。如在教学《他们需要关爱》一课时，在课堂教学中，教师可设置一个故事会——身残志坚故事会。

师：大家感受到残疾人的艰辛了吗？但是他们并没有被困难吓倒，而是克服了这些困难，为我们展现了一个又一个感人的故事。下面，就开始我们的故事会吧！

（学生上台分别讲故事。）

师：大家的故事真感人，老师这也有一个感人的故事，电视台还给故事的主人公进行了采访报道呢！让我们一起来看看吧！

（播放录像）

师：大家看完了有什么样的感受？

生1：她真勇敢

生2：她的生活好苦啊！

……

师：大家说的都对，残疾人用自己的毅力克服了我们难以想象的困难，并取得了骄人的成绩，是值得我们学习的榜样。所以，我们以后要尽量了解他们，关心他们。

三、辨析存真

品德与生活课的重要一环就是深入理解，辨析是非。低年级学生辨别能力较差，往往是真假难辨，美丑不分，我常常采用学生身边经常出现的典型事例设计辨析题，让他们辨是非，分美丑。如在教学《眼睛与耳朵的诉说》一课时，有一位教师就创设了以下几个活动。

活动一：眼睛耳朵作用大

1.猜谜导入，引出话题。

上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。你要猜不着，对着我瞧瞧。（眼睛）

左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。（耳朵）

2.现场体验活动。

A.蒙眼走路。（用干净的毛巾将学生双眼蒙住，在教室里走一个来回）

B．塞耳传声。（用干净的棉花将学生耳孔塞住，进行传话游戏）

师：经过刚才的比较，你发现了什么？

生：耳朵和眼睛的作用都很大。

师：是啊，眼睛和耳朵对给我们带来了很大的方便，没有了它们，我们几乎寸步难行。可是，我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的，让我们一起来听听眼睛和耳朵的诉说。

活动二：眼睛与耳朵的诉说

课堂上，教师通过多媒体播放脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书等不好的习惯。

师：大家知道眼睛为什么那么痛苦了吗？

生：就是刚刚那些不好的习惯。

师：你们在生活中有这些不好的行为吗？还有哪些行为会伤害我们的眼睛呢？

生1：拿着尖锐的东西打闹。

生2：放鞭炮。

……

师：大家听到了吗？耳朵也在伤心地哭泣，出什么事情了呢？让我们一起去看看。

（多媒体播放挖耳、长时间用耳塞听音乐等场景）

师：你也有过这样的行为吗？当时是什么感觉？

生：有，会伤到耳朵。

师：还有什么危险的动作吗？

生3：玩闹时拉同学的耳朵。

生4：往耳朵里乱塞杂物。

师：看了这么多，我们要不要保护眼睛和耳朵呢？下面让我们自己当一回小医生吧!

活动三：我当“小医生”

师：我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢？

（学生小组讨论、交流护眼、护耳高招）

通过以上的精心设计，品德与生活课就不再乏味，学生也能在情趣盎然的气氛中受到教育。

4.四年级品德与生活教案 篇四

【课

题】

七年级上册 第四单元 过健康、安全的生活 【教学目标】

1.了解身边的诱惑

2.掌握抵制不良诱惑的方法 3.了解身边的侵害与保护 4.防范侵害，保护自己 5.训练解题技能 【教学工具】

多媒体 【教学过程】 ［时政链接］

1.武汉办理小额消费贷款服务的最大供应商―捷信公司近期做过一个粗略估计：从2012年1月至今年2月底，2万多名武汉大学生办理了担保服务，额度超过1.6亿元。这些学生贷款主要是购买新上市iphone手机、ipad平板电脑，以及其他3G智能手机。（武汉晚报 3月18日）

2.记者从广东惠州博罗县政府获悉，5名意外落江的男中学生，经过紧张搜救，目前证实已全部溺亡。一名男同学下江游泳时不幸溺水，其4位同学发现后手牵着手去救他，结果不幸一齐落入江中失踪。其余3位同学见此情况，立刻报警求助。(5月11日中国新闻网)［知识回顾］

第八课 学会拒绝

1、身边的诱惑

⑴金钱的诱惑：对待金钱，要取之有道，通过合法劳动和正当途径来获得。决不能沾染不良行为习惯，更不能触犯刑法。

⑵游戏机的诱惑：电子游戏集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用的能力有一定的好处。但对青少年有一定的诱惑。青少年可能通过玩游戏来适当放松和调节自己，但并不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

⑶黄赌毒的诱惑：毒品包括许多种类，对人的危害性极大。吸毒违法、贩毒有罪。赌博是一种不正当的娱乐，是一种恶习，上瘾就很难回头，可能会发展到骗、偷，抢的违法犯罪。不健康读物和信息也侵蚀着人的肌体、毒害着人的精神。邪教是威胁人民生命财产安全的社会稳定的毒瘤。总之，在我们周围存在着很多的诱惑。学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活，否则，我们会为之付出沉重的代价。

⑷ 法轮功邪教：它不仅导致很多人死亡，而且将魔掌伸向妇女和儿童，制造多起惨绝人寰的自焚事件。

2、学会拒绝不良诱惑 ⑴不良诱惑能战胜：勇敢的人取悦于战胜不良诱惑，聪明的人能想出各种办法抗拒不良诱惑。

⑵战胜不良诱惑的方法：结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确方法（如①避开诱因法；②婉言谢绝；提高自制力；③专时专用，改正不良习惯等），摆脱不良诱惑，避免对自己的危害。

第九课 保护自我

1、身边的侵害与保护 ⑴为什么说青少年往往成为不法侵害的对象？

①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面很不成熟。②由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

⑵为什么青少年要加强自我保护？

①青少年身心尚未成熟、社会经验不足；

②在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。必须加强自我保护。

⑶面对不法侵害，我们应该怎么做？

①面对突发的事故和侵害，应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护； ②如果这些保护不能及时到位，我们要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

2、青少年如何防范侵害，保护自己 ？

⑴提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。对于女学生来说，保持高度的警惕、文明行为举止、得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。

⑵用智慧保护自己：面对不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智灵活的方法与其斗争。遭到意外险情时，需要冷静，要学会运用最有效的求助办法。青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，更要有保护自己的智慧和方法。

⑶用法律保护自己：青少年是国家的未来、民族的希望，党和国家重视对青少年的教育、引导和保护，并为青少年的健康成长创造良好的条件和环境。我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。［自我检测］

一、选择题（略，详见课件）

二、材料分析题

1.情景：女孩看见并喜欢上了一条黄纱巾。女孩停住不走，呆呆地看。卖货的是一个中年人。“买下它吧，孩子。就省这一条了，只卖10块钱。”女孩无奈的摇摇头。她没钱，恋恋不舍的离开了。整个晚上，女孩都下不定向家里要钱的决心。最终女孩也没有提要买黄纱巾的事。

材料中那位女孩遇到了什么样的诱惑？她是怎样战胜诱惑的？

2.每到放学，校门口的无证摊贩将学校附近堵得更热闹了。零食、文具品种不少，价格低廉，甚至还有印刷粗劣、内容混杂的各种卡片、口袋书；附近的小商店在竞争中做出许诺：购物不要发票可以优惠20%。遇到上述情况，你将怎么办？

3.大千世界，无奇不有。在我们的周围存在很多诱惑，那些不良诱惑有时会让人舒舒服服上当，不知不觉成为它的俘虏。下面漫画反映的情景是某校八年级一位网名叫“樱桃”的学生碰到的。看完后，请结合教材第八、九课有关知识回答问题。［提示：显示屏上的文字是：“亲爱的樱桃小姐，我是黑马王子，我好想你，我们见见面好吗？］

（1）你觉得漫画反映的是什么诱惑？我们身边还存在哪些类似的不良诱惑？（至少2个）

（2）面对漫画中的诱惑，请你提醒一下“樱桃”，要拒绝不良诱惑需要靠什么？

三、辨析题

青少年学会了自我保护，就不会受到任何侵害。

四、活动与探究题（16分）

“一杆烟枪，不见枪声震天，打得妻离子散；半片锡纸，不见火光冲天，烧尽财产家园”。这深刻地描述出毒品的危害。在6月26日国际禁毒日，某班组织同学设计一张手抄报，参加学校的评比，现请你参与。

（1）请你设计一个手抄报的报名。

（2）请你设计手抄报的主要栏目。（至少三个）

（3）请你为手抄报写一段编者按。【课后作业】

《掌控》 【课后反思】

5.四年级品德与社会教案(粤) 篇五

教

学

设

计

二0一二年八月

学前备课：

第一课教学内容如下：

小学生品德与社会课堂学习常规： 铃声响，进教室，学习用品放整齐； 坐下去，快静息，等待班长喊起立； 听课时，看内容，思考记忆要用功； 要发言，先举手，同意回答说清晰； 学和做，要努力，天天用功争第一； 下课时，有秩序，不与师生拥与挤。

带领学生熟悉本册教材，本册教材一共三个单元，其中第一单元：生活消费有诀窍，分四课讲述：我家的“收支本”、今天我当家、逛商场、我是聪明的消费者。第二单元：做健康文明生活的小主人：分五课讲述：做个受欢迎的人、告别不良生活习惯、我有自己的好主意、我看家乡的习俗、我是生活小设计师。第三单元：生活在这里，真好！分四课讲述：小鸟与榕树的对话、我家来了新邻居、身边的公共实施、丰富的社区生活。

教学时间分配：第一单元6课时；第二单元12课时；第三单元6课时，总复习8课时，机动6课时。

认识学生的时间：逐步渐进。

教学方法：读一读，讲一讲，讨论讨论，实践，形成一定的认识，最后指导习惯，努力使学生终生受影响。

第一单元备课：

通过本单元的教、学、议、做，达到：

1、使学生通过学习知道家里的支出要“量入为出”；

2、体会到爸爸妈妈当家是多么的辛苦；

3、了解逛商场的常识，如何选择商品及多种多样的购物及付款方式；

1、我家的收支本

教学目标：

1、了解家庭经济来源及收支情况。

2、知道消费要量入为出，学会合理消费，勤俭节约。

3、了解现代家庭理财的基本方式，初步树立科学理财的意识。

教学重点、难点：

1、如何理解“量入为出”的意思，从而学会合理消费，勤俭节约？

2、如何通过了解家庭的经济来源及收支情况，了解父母的不易？

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话

我们每一位同学都有一个幸福的家，家中的小汽车、电视、冰箱等财物是如何得来的呢？无非就是父母亲辛苦劳作，精打细算，合理 开支每一分钱而得来的。我们作为家庭的一份子，有义务为家庭的收支出一份力，才能使家庭更加幸福。今天我们一起学习《我家的收支本》，板书课题。

二、组织活动

（一）通过教材第一页母女逛商店的情景，通过母女俩的对话引导学生理解“量入为出”，（根据收入的多少进行支出）

1、让学生说说为什么丹丹的妈妈没有给她买芭比娃娃？

2、当妈妈不买时，丹丹的心里会怎么想呢？

（二）展示丹丹家的月收支图，让学生了解家庭必要的支出，并联系自己家庭实际，看看有哪些开支，自己又有哪些开支，从而学会体谅父母，不向父母提出不合理的要求。

1、让学生看丹丹家必要的支出图，从而体会丹丹的妈妈为什么不给丹丹买芭比娃娃。

2、让学生说说各自家的支出情况及自己的支出情况。

3、体会父母的辛勤劳作，其实全都是为了我们的成长着想，我们应体谅父母，同时不应该向父母提出不合理的要求。

（三）讨论：什么是不合理要求

1、回忆自己提出要求后被父母拒绝的事。

2、说说被被父母拒绝后的心情，父母怎样向你解释原因。

3、学生交流，感受“量入为出”的道理，明白生活中哪些是不合理的要求。

（四）总结交流（合理消费，勤俭节约，不浪费，不攀比）

三、作业

制作“家庭月收支本”

第二课时

一、展示“家庭月收支本”

1、分别计算家庭一个月收入和支出的总金额，并看看收支是否平衡。

2、分析家庭的开支是否合理，若不合理你有什么合理化的建议。让学生阐述自己的观点。

3、通过收支情况，看看是否有余额，这些余额应如何处理。

二、现代家庭的理财方式

1、让学生说说自己家的余额应如何处理？

2、看第4页图，讨论有哪些理财方式？

3、讨论交流，教师进行总结。（现代家庭的理财方式有储蓄、购买保险、投资股票等）

三、自己平时积攒的零花钱应如何利用

1、说说自己的钱怎么积攒起来的。

2、这些钱你平时用来干什么。

3、教师引导学生把钱用在有益的方面（给长辈买礼物、给灾区捐款、买一些对学习有用的物品、继续积攒等）

四、作业 问一问，还有哪些现代家庭的理财方式。

课后反思：

2、今天我当家

教学目标：

1、体验家务劳作的辛苦，感受父母的养育之恩。

2、知道消选购商品的初步知识，学会合理开支。

3、能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。

教学重点、难点：

1、通过今天我当家，感受父母的养育之恩，并学会感激、尊敬和关心父母。

2、设计菜谱以及营养知识。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话

我们的父母时刻为我们的成长着想，每天都在不停的忙碌，我们应该体谅他们。在家里我们应怎样做呢？今天我们学习《今天我当家》。

二、组织活动

（一）讨论：丹丹为什么感到惭愧？

1、丹丹当家做的第一件事是什么？

2、打扫卫生时她发现什么？回想到什么？

3、丹丹为什么感到惭愧？

（二）帮丹丹设计菜谱

1、了解家庭成员中每个人的饮食喜好和禁忌。

2、根据自己的家庭条件，做到荤素搭配。

（三）帮丹丹买菜

1、丹丹只有20元，如何做才是合理开支？

2、丹丹买菜时碰到难题，我们帮她解决。

3、丹丹除了买菜，还买了什么？（康乃馨）为什么她要买？（对妈妈的感激之情）

三、总结交流

妈妈做家务辛苦，我们要积极参与家务，体谅父母。同时，要学会合理开支。

四、作业

给你家设计一份菜谱

第二课时

一、丹丹回家后又做了些什么。

1、丹丹回家后又做了些什么？（给妈妈做生日贺卡、收衣服、接听电话）

2、丹丹给妈妈做贺卡，可以看出她对妈妈的什么感情？（尊敬、关心）

3、当家一天丹丹有什么感想？（处理的事情多，妈妈平时多么辛苦。）

二、当爸爸妈妈回来后，丹丹又做什么。

1、当爸爸妈妈回来后，看到家里的一切，妈妈有什么感想？丹丹的内心又是怎样的？

2、丹丹和爸爸一起做晚餐，让妈妈休息，可看出丹丹对妈妈有什么感情？

三、评评“小当家”

让学生对丹丹一天的当家进行评价

四、作业

我们也来当一天家，看看自己做得怎么样。

课后反思：

3、逛商场

教学目标：

1、了解本地的一些商业场所，知道不同的商品有不同的质量标准，具有购买商品的的初步常识。

2、学会比较商品的不同价格，具有独立的购买简单生活用品和学习用品的能力。

3、了解现代消费的不同购物形式和支付方式。

教学重点、难点：

1、具有初步的选购商品的知识，学会比较商品的不同价格。

2、现代购物方式及付款方式。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话

我们的学习和生活都离不开商场，很多物品都必须在商场内购买，在商场内如何购买商品？购买商品应注意些什么？今天我们一起学习《逛商场》，它将告诉我们相关答案。

二、组织活动

（一）讨论：家附近商场布局情况

1、你家附近有哪些商店？

2、卖什么东西的商店最多？

3、你希望在你家附近还需增设什么商店？

（二）如何逛商场

1、要看商场的导购指南或者咨询服务员。

2、根据自己所购物品找到相应的货台。

3、进行所购商品识别。

（三）识别所购商品

1、认识“三无”产品：无生产厂家的名称、厂址；无生产日期和有效期；无质量检验合格证。

2、识别商品：看有无厂家的名称、厂址、生产日期和有效期、质量检验合格证、防伪标识等。

3、有些商品在购买前可以试用一下。

三、总结交流

让学生说说各自的体会

四、作业

选择同一种品牌、型号相同的商品，看看它们的价格是否相同。

第二课时

一、为什么同一种商品会有不同的价格

1、教师引导学生认识同一种商品会有不同的价格的原因。

2、不同数量或重量的商品，价格也会不一样。

3、引导学生认识为什么名牌价格都会高的原因。

4、小结：只有通过比较，才能买到价钱适中、美观实用的学习和 生活用品。

二、现代如何购物，如何付款。

1、当丹丹付款时又发现了什么？如何付款？（现金支付、银行卡支付、支票支付、网上电子银行支付等）

2、现代有哪些购物方式？（商场购物、电话购物、网上购物、电视购物等）

三、总结交流

今后如何逛商场

四、作业:见练习册

逛一次商场，对各种商品进行认识。

课后反思：

4、我是聪明的消费者

教学目标：

1、通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋或商品说明中的有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。

2．在交流中能清楚表达自己的观点，善于倾听他人意见，能够与他人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。

3．初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。

教学重、难点

1．懂得甄别“三无”产品，了解发票的作用，树立自我保护意识。2．学会选择、比较，不追求名牌，根据需要科学购物、健康生活，做个聪明的消费者。

教学时间： 二课时 教学过程

一、谈话导入

1.师：同学们，老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。你们买过东西吗？有没有买假货的经历？买假货给你带来了什么？

2.假货的确害人不浅。我们班就有一位同学因为买了假货而引起了一连串的烦恼。是怎么回事呢？让我们一起来看看。

二、活动1——“小小辩论台”

1.师：同学们，程方购买的新名牌球鞋，不但没有带来享受，还惹出一肚子气。可见，程方不是一名聪明的消费者。请聪明的你帮他想想办法，现在他该怎么办？学生发表意见。

2.全班分成两部分展开辩论——《程方的鞋该不该退？》（学生对这个辩题发表了争议，各自陈述自己的理由）

三、活动2——“火眼金睛”

1.师：同学们，一双鞋才60元，似乎无足轻重。程方的遭遇，只是众多受害者的一个缩影。更严重的是，许多消费者被假冒伪劣产品无辜地夺去了生命！师讲述“大头娃娃”、毒酒、毒米、潲水油等事件，生产和销售假冒伪劣产品都是违反法律的。这种行为不仅偷税漏税，而且严重地扰乱了市场经济秩序，因此，国家有关部门坚决打击制假售假行为。那么，作为一名聪明的消费者，我们购物时怎样才能避免假货，顺利买到真货呢？

2.请拿出收集到的商品包装，集合集体的智慧，分析合格商品的标志有哪些？怎样买到真货？把讨论结果写在题板上。看看哪个组的同学是最聪明的消费者。

3.小组讨论。

4.以小组为单位上台汇报。师相机点击课件，对照出示“合格产品护身符”（生产厂家、生产日期、保质期、通信地址、联系电话、条形码、成分、防伪标志）

5.一名聪明的消费者。除了会鉴定商品的真假好坏，购物时还应该注意些什么呢？学生发表意见。师相机板书。（包装上——认识标识；质量上——辨别质量；场所——信得过商场购买；心理——不贪小便宜。）

四、活动4——“维权之旅”

1.反馈课前准备，学习《保护法》

程方买鞋的烦恼还没有解决。昨天，他和妈妈一起去退货，遭到了店主的拒绝。明明自己的利益受到伤害，却毫无办法。这可怎么办？又要请你们这些聪明的消费者帮忙了。课前老师让大家去收集消费者保护自己权利的方法，制作《消费者权益保障卡》，现在，请大家巧妙利用你所学到的法律知识，去帮助程方维护权利。看看谁能把这双鞋成功退掉，他就是最聪明的消费者。请在小组内交流自己收集到的资料，分好角色，摹拟情境表演——假如你是程方你会怎么做。

2.小组讨论，分角色扮演。

3.小组汇报表演。（师相机授予“聪明的消费者”、“维权小卫士”标识。）

4.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说，教师相机介绍发票的作用。

5.大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。

6.大家想想，怎样做才能防止大家再买到这种假冒伪劣产品呢？ 我想可以让工商局的人去查他。我们可以投诉他们，让有关部门把他们的假货没收，别人就不会买到这种假冒伪劣产品了。（消费者日是3月15日，消费者协会的电话举报，12315）

师小结：同学们，当我们在买东西的时候，应该问商家索要发票。当你买到不合适的商品时，可以要求商家给你调换、修理，如果修不好就可以退货。当你买到质量不合格的产品时可以直接要求商家给你退货。另外你还可以通过打举报电话等方式来维护自己的权益。

五、教师总结，结束活动。

我们应多注意包装袋上提供给我们的信息。买东西问商家要发票，当买到不合适的商品时，用有效的方式来维护自己的合法权益。希望同学们以后买东西的时候，用上我们所学到的购物知识，做个聪明的消费者！

六、课外实践：

和父母一起去购物，把学到的知识用一用，把自己购物的感受写下来，和同学交流一下。

七、课后反思：

第一单元复习：

以练习册10——11页为参考。一共7个方面。

第二单元备课：

通过教、学、议、讨论使学生明白：

1、如何才能够做一个：受欢迎的人：文明、礼貌、恭谦让。

2、如何才能够使不良的生活习惯成为过去；

3、如何才能够使自己遇事有主意，考虑问题要从时间、地点、人物等诸多方面考虑；

4、通过学习，了解家乡的一些习俗，明白哪些是正确的，哪些是不对的，对于长辈某些不正确的习俗，我们要给以耐心的说服，才是一个21世纪的文明人士。

5、、通过学习会设计自己的书房，卧室，及如何学会与他人沟通，如何设计一次活动：时间、地点、参加人员、注意事项；如何设计自己的服装等。

5、做个受欢迎的人

教学目标：

1、懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。

2、知道中西方在礼仪、礼节上的不同，尊重不同国家和民族的生活习惯和风俗。

3、做一个文明的小学生。教学重难点：

1、懂得在公共场合与人交往的礼节、礼貌，自觉遵守公共秩序。

2、尊重不同国家和民族的生活习惯和风俗。教学时间：二课时 教学过程：

一、导入新单元、新课

老师：同学们，我们是热爱学习的学生，更要做一个会生活的小主人。这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？请大家和老师一起学习第 五课。我相信学习本课后，大家就知道怎么做会受人欢迎了。课文有很多插图，请大家仔细观察丹丹和晓方的表现后，说说你欣赏丹丹还是晓方？并说明理由。

二、指导看图，并讲出欣赏谁的理由。

第一幅：旅游团就要登机，晓方擅自去买雪糕，不守时，让人担心；衣服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把饭盒递给中间乘客。（欣赏）

第三：晓方没礼貌地对乘务员要求喝橙汁，周围的乘客对他不满意。（不欣赏）

第四幅：晓方在虎跳峡不注意安全，没时间观念，拖拖拉拉的，大家都要等他，没集体观念。（不欣赏）

第五幅：丹丹热情给同桌的团友斟茶倒水，可是晓方站起来夹菜，他的碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

第六幅：丹丹礼貌友好地和外宾交往，而晓方却对一个非洲黑人朋友指指点点，不礼貌的行为引起外宾的不满情绪。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

总结：丹丹有礼貌、关心他人、有集体观念，所以欣赏；晓方不受时、不懂礼貌、不注意安全，不讲礼仪，不欣赏。

三、结合实际讲讲礼仪

老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家对照P21的表格讨论。

1、在餐厅用餐：喝汤嚼菜不要叭叭响，不要弄响餐具，不要大声喧哗，大人讲话不要干扰，不要东奔西走追逐，以免碰了端菜的服务员。

2、乘公共汽车：遇见老人要让座。

3、在酒店住宿：不要那么重的关门、走路。

4、在公园玩耍：爱护公共设施，不摘花。

„„

小结：在公共场所，要注意种种礼仪，才受人欢迎。

四、演小剧场。

（戴上黄色假发的为外宾，看谁表演得有礼貌，逼真）有外宾或者客人参观学校，怎么做？

外国人也有很多忌讳的，不问男人的收入不问女人的年龄。中西方文化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外进食习惯也不同，中国人喜欢给客人的碗添加菜肴以表示热情，而西方人恰好相反，那样是不礼貌的。）

所以，一个受欢迎的人，和人交往的时候，会注意自己的言行举止的。很多国家和民族都有自己礼节、礼仪的。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

五、怎样尊重少数民族的风俗习惯

老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族” 新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

老师：少数民族的风俗习惯也有不同，记得我乘客车到云南著名的风景区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。我只祈求仓天庇护我们平安到达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人是野蛮的！我需要吉利！原来，他们民族习惯是没有生命的人才不穿鞋走路的。还有，在少数民族地区，不要随便伤害任何生命，就是蛇也不可以的。否则会若上麻烦。藏民家的妇女产小孩，也是不欢迎外人进去的，否则会被赶出来，要留意人家门上是否插了树枝。

请学生说说他们所调查到的少数民族地区的风俗习惯。

六、总结

旅游结束后叔叔阿姨会对丹丹说什么？（叔叔阿姨会夸奖丹丹：有礼貌，守时，尊老爱幼，尊重别人，大家都喜欢她。）

晓方受到大家的冷落，为什么？你对丹丹和晓方的观察、评价、希望填写P23的表里。

一个巴掌拍不响，如果你想做个受欢迎的人，你自己就必须尊重别人，做个有礼貌的人，会照顾别人情绪、会关心别人，那么无论在什么地方、什么时候，都会受欢迎。

七、课后反思：

6、告别不良生活习惯

教学目标：

1、知道烟酒的危害，善于用适当的方式与家人沟通、帮助家人改正不良生活习惯。

2、学会自觉反思自己的行为，有毅力改正不良的生活习惯。

3、知道良好的生活习惯能使自己终生受益。

教学重点：

通过教学，使学生懂得不良生活习惯的危害，知道良好的习惯能使自身终生受益。教学难点：

活动的实施，对不良生活习惯改正的措施。

教学时间：二课时 教学过程：

一、导入：

1、谈话导入：（教师列举在日常生活中经常出现的不良行为习惯现象。）比如洗完手后，不关水龙头，水白白地流掉；图书馆里常有人在高谈阔论，校园里有的人随手把拉圾扔在拉圾桶外，随地吐痰…

2、听完这些现象，你们有什么感想？

3、出示课题（不良生活习惯），齐读课题、分析课题。

二、听故事《我和爸爸订公约》并在其中解决以下问题：

1、不良生活习惯对自己、家庭、别人、有什么样的影响？（伤害身体，耽误学习，影响健康；影响家庭和睦；影响他人，伤害他人。）

2、当爸爸、妈妈生气、吵架的时候，我们怎样去劝解他们呢？

3、说说丹丹是怎样帮爸爸改掉吸烟的坏习惯？

4、介绍烟、酒的危害。

5、小结：不良生活习惯危害大，要坚决改掉。

三、辨析不良生活习惯引起的后果。

1、听听我们班上的同学说说他们在生活中看到的现象，边听边想，这几个小朋友身上有哪些不良生活习惯？你知道在自己或他人身上还有哪些是不良习惯吗？（随机出示不良习惯名称）

2、现在请你来当回小医生，请选择上面两个不良生活习惯开个小处方（课件展示，每小组一份）如：

不良生活习惯现象产生不良后果改正措施

吸烟危害身体、影响家庭和睦和爸爸定公约

不爱整洁影响仪表，易生疾病从每件小事做起，时时提醒

做事磨蹭不能按时完成事情，效率低坚持正确的时间观念，珍惜时间

互相攀比奢侈浪费，加重家庭经济负担不乱花钱，转换比的角度

迷恋电子游戏 产生依赖、影响学习，影响身体 逐步减少玩电子游戏 时间，多参加户外活动。

生活没有规律 打乱生活规律，形成坏习惯 严格执行作息时间表

小结：从刚才大家的反映看来，大部分人都不赞成抽烟、喝酒、互、攀比，过度玩电子游戏等不良生活习惯，这是因为不良习惯会伤害身体，耽误学习，影响健康。（板：不良习惯，影响健康）

四、小组内解决自身的不良生活习惯并找出切实可行的方法。

学生每人一个表格自行填写后相互质疑。

五、讲故事，明白良好习惯有益身心。

1、请听《徐特立的故事》。听了刚才的故事，你明白了什么？（板书：良好习惯、有利身心）

2、你还知道哪些名人因为有良好生活习惯而受益终生的故事？

3、你或你身边的人有类似的故事吗？

4、你认为自己身上还有哪些不良生活习惯，你准备如何改正？（板书：摒弃恶习，从我做起）

六、总结：

1、是啊，不良生活习惯会影响健康，良好的生活习惯人使人身心健康，但要改正不良习惯，养成良好习惯并非一朝一夕的事情，需要持之以恒，才能从中获益。（板：持之以恒，从中受益）

2、通过今天的学习，你知道了什么？

附板书：

告别不良生活习惯

不良习惯，影响健康

良好习惯，有利身心

摒弃恶习，从我做起

持之以恒，从中受益

七、课后反思：

7.我有自己的好主意

教学目标：

1、在学习和生活中，学会自己拿主意，不从众。

2、善于听取和尊重别人正确的意见，对自己的主意和选择负责。

教学时间：两课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们，我们都是四年级的同学了，在现实生活和学习中常常会遇到一些事情需要我们自己去做主的。

二.讨论：生活中遇到这样的事情该怎么办？

1、“追星一族”，他们将自己大量的时间用在搜集自己追崇的明星的照片、唱片、海报以及各种物品上，严重影响了学习。如果你就是这样的追星族，想想这样做好不好?如果你不是，当其他同学大谈特谈那些明星的趣事的时候，你一点也插不上嘴，大家还笑话你，你又会怎么想呢?

2、活动：请同桌的同学一起做，一个人说一句话，另一个人重复他说的话，一字不差，这样不断地重复下去，两分钟后，两人交换角色，再做一遍。做完后，请同学们说说自己在这样做时有什么感觉。

3、小实验:茶叶水可以浇花吗?

请你根据教材申列举的事例，说说妈妈的话有道理吗?如果你自己拿不定主意，不妨做个小实验，就让事实替你作决定吧。

（用两盆相同的花进行对比观察，一盆用自来水浇灌，一盆用茶水浇灌，请你每天观察它们的变化，并将结果记录下来。通过实验你会发现，茶水是不可以用来浇花的。因此，当你对一些问题拿不定主意的时候，可以让事实来说话，让它帮助你作决定。）

4、小辩论:有自己的主意是不是什么事情都是自己说了算？（1）请持不同观点的同学各组成一组，互相陈述自己的观点，最后由一名同学作总结。

（2）教师在同学们辩论结束后。可以对双方的观点加以评判，让同学们学会辩证地认识问题，学会灵活处理现实生活申的问题。

5、探究活动：要不要看望程方？

请同学们根据教材第32页提出的问题，想办法弄清程方到底得 的是什么病，通过一系列的探究活动最后决定要不要看望程方。并 说明自己作出这个决定的理由。

三、情景设置：

小林是班上的体育委员。今天学校开运动会，要举行4x100米的接力比赛，大家正在为应该找谁来参加比赛比较合适而发愁。因为有6位同学都想参加，小林也是短跑能手，他也想参加。这时候如果你是小林，你会怎样作决定呢?自己要不要参加?其他同学又应该让谁参加呢?请你说一说。

四、请你为她出出主意。

请同学们根据教材第33页的要求，说说如果是你，你会考虑哪些问题?并说出自己这样作决定的理由。

五、根据教材第30页的要求，想一想，做一做。

板书设计：

七.我有自己的好主意 自己拿主意

善于听取尊重别人正确的意见意

六、教学反思：

8、我看家乡的习俗

教学目的：

1、了解家乡的习俗，感受它带给人们的丰富多彩的生活。

2、知道不同地区有自己独特的风俗习惯，感受当地习俗的变化。

3、反对迷信，崇尚科学。

教学时间：一课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

我们的家乡有很多习俗，它给我们带来丰富多彩的生活。

二、活动一

家乡有哪些习俗？

1、广东地区在中秋节、元宵节、端午节分别有哪些习俗？它与我们家乡的习俗有什么不同？

2、分组讨论：我们的家乡有哪些习俗？

三、活动二

习俗的形成与当地的生活环境有很大关系

1、教材36页，通过冲凉、喝凉茶、逛夜市等风俗习惯，说明许多风俗习惯与当地的气候条件是密切相关的。

2、想一想，我们当地的哪些风俗习惯与当地环境有关？

四、活动三

身边有哪些不良的风俗习惯？它有什么危害？如何改变它？

1、丹丹如何帮助奶奶改变不良的习俗？

2、我们身边有哪些不良的风俗习惯？它有什么危害？如何改变它？

3、小结：不良的习俗对人们的生活有很大危害，我们应反对迷信，崇尚科学。

五、活动四

小调查：家乡习俗的变化

1、随着社会的发展，过去的一些习俗正在悄悄的发生变化，新的习俗开始出现。（餐桌上的变化，母亲节的变化，春节的变化）

2、请同学们根据教材中表格的要求，从衣、食、住、行四个方面，调查一下当地的习俗有哪些变化，思考引起变化的原因食什么。

六、总结交流 板书

8、我看家乡的习俗

习

俗

当地环境

不良习俗

要改变 反对迷信

崇尚科学

七、课后反思：

9、我是生活小设计师

教学目的：

1、感受家庭的温馨，通过参与对自己搬新家后的设计活动，体验生活的乐趣，做生活的小主人。

2、知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。

3、知道现代休闲生活的多种方式，尝试通过不同的方式丰富自己和家人的生活。

教学时间：两课时 教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

我们的生活要靠自己安排，主动安排自己的生活，不仅锻炼自己，还使生活充满情趣。

二、活动一

居室的设计

请同学们根据教材39页的要求，布置一下自己的房间，并说说自己的设计意图。

床摆在比较干爽、通风的地方。

居室布置

合理

书桌摆在采光好的窗户边。

整洁、舒适

书架摆在书桌附近，便于学习。美观

大方

衣服要整齐地摆在衣柜里。

居室设计要根据居室的大小、形状、朝向，决定学习、活动、睡 觉的空间位置。

三、活动二

休闲活动设计

1、如何设计休闲活动？以丹丹家的休闲设计为例，让学生明白设计应注意事项。

设计休闲活动之前，首先搜集休闲活动方面的信息，了解家人的兴趣爱好；然后列出一份活动计划，写清楚时间、场地、参加人员、费用、天气要求和安全事项等。

2、请你为全家设计一个开支在100元左右的外出休闲活动计划。

四、活动三

服装设计

1、丹丹为全家人选择了舒适、休闲的服装，请你给他们的衣服、太阳帽涂上颜色，让妈妈更年轻，爸爸更精神，丹丹更漂亮。

2、紧扣“健康活泼，便于运动和学习”，为同学们设计几款校服。

五、总结交流

六、作业布置：见练习册 课后反思：

第三单元备课：

1、通过本单元的学习、讨论使学生知道“生活在这里,真好!”

2、感受大自然地美好，感受社区生活的美好。教材通过的对四课内容的学习使学生感受到社区环境清新，绿树成荫；人与人和谐相处，会自觉爱护“身边的公共设施”。

3、意识到关心社区建设社区是每一个公民的权利和义务。

10、小鸟与榕树的对话

教学目标;

1、感受到大自然的美好，理解人与自然地和谐共存的重要；

2、懂得动植物对保护生态的重要，简单的了解有关保护动植物的法律知识；

3、具有绿色环保知由识，主动地参加力所能及的环保活动。教学重点：目标2、3 教学难点：目标1。教学时间：2——3课时。教学过程：

第一课时

一、学习45——47页：

师：同学们，你们对自己所居住的社区了解吗？现在请你拿出笔和纸来，将自己生活的社区用画笔表现出来。

师：请五位同学分别上台展示自己的作品，与同学共同分享。师：一一表扬同学们。

学习歌曲：“大自然是我美丽的家”使学生触景生情，懂得保护环境多美呀！

学习一棵树的生态价值：齐读教材46页下部内容。

二、讨论47——47页内容，回答：

1、你的家乡有课文周描写的哪样美丽吗？

2、你参加过义务植树吗，算一算，全国人民每人栽一棵树，应该有多少？有多大面积？（13亿棵、面积有43万多公顷的树林）

3、植树的方法；生日植树、植树节参加植树，等。学习小资料:47页底部的内容。

学习课文48 页的内容，男女生分角色朗读48页的对话。

三、小活动：

演一演：小鸟与榕树的对话

四、本课复习巩固 自由读一读45——48页内容。

第二课时

1、复习上节课学习的内容

一、提问：小资料:46页底部的内容。

小资料:47页底部的内容。知识卡：48 底部页的内容

二、学习49——51的内容，让学生在读中明白道理。认识各种环境保护标志。

三、组织全班同学把在本课所学习的内容以二人、二组、男女生分角色表演，使同学们在笑声中接受教育。

四、、作业：读一读全课内容、背一背三个知识点。板书设计：

10、小鸟与榕树的对话

人与自然和谐共处 美善相随

环境优美 垃圾分类处理

社区美丽 人人遵守法律

五、本课小结;

课后反思：

11、我家来了新邻居

教学目标;

1、乐于与邻里友好相处和交往；

2、了解邻里之间友好相处的基本要求；

3、当邻里之间发生矛盾是，能够互相体谅、谦让、不斤斤计较。

教学重点：目标1、2 教学难点：目标3。教学时间;2课时

第一课时

一、学习新课

师;同学们良好的邻里关系是大家和睦相处的前提，这节课 我们从课文中了解丹丹家搬来了新邻居，他们是怎样做的，知道我们以后应该如何做? 全班齐读课文，二、开展活动：

活动

1、说说我家的邻居 方法： 照课本上的方式。

活动

2、听同学们你与邻居之间感人的故事。如果有条件的愿意演的自由组合上台进行。

活动

3、说一说，为什么城市的楼房越来越高，邻里间的交往反而越来越少呢？

活动

4、学习制订邻里文明公约

方法：(1)四人小组讨论形成书面文字，即要遵守哪些基本规则。

（2）抽五个代表上台交流，然后以组修改，下节课再次交流。

三、教师小结本节学习要点。

第二课时

一、学习新课：

1、师；要求同学们朗读上一节学习的内容，然后交流修改后的我们的《邻里文明公约》。

2、学生;朗读课文54、55页内容。

3、活动

（1）抽三个小组分别演课本上面的三个场景，然后讨论他们的做法怎样？

（2）完成课本55页的填空。（3）学习课本56页内容，讨论：

先抽两组演一演，然后请同学们把故事接着编下去，二、再完成56页最下面的填空题。

学生朗读本课教材，明白自己以后应该如何去做。教师小结;

4、作业 见练习册

板书设计： 以邻居为善 互相关心

换位思考 互相帮助 课后反思：

12、身边的公共设施

教学目标：

1、了解哪些是公共设施；

2、做到自己爱护公共设施，合理使用公共设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。

教学重点;目标1、2、3、教学重点：目标3 教学时间：2课时 教程：

第一课时

一、学习新课

课前谈话„„„..„„

1、学生阅读教材57——62页。

2、讨论回答教材57页中的答案。

3、画一画，自己社区的平面图及公共设施的具体位置。

4、演一演，课本60、61页的场景，5、画一画，我的设想，未来的社区还应该增加哪些，什么样的公共设施。

二、教师小结本课内容„„„„„„„„

第二课时

一、学习新课

1、自由朗读本课内容。

2、回答教师根据本课内容设计的:(1)我们学校有哪些公共设施?(2)你们居住的社区有哪些公共设施?(3)我们应该怎样爱护这些公共设施?

二、课堂作业、写一份爱护这些公共设施的倡议书。然后大家互相交流，并且形成我们的自觉行动。教师小结： 作业设计;教学反思：

13、丰富的社区生活

教学目标：

1、感受丰富多彩的社区群体活动；

2、热爱自己的社区，积极参加社区的各种活动；

3、关心社区的发展，能够为社区环境做一些力所能及的事。教学重点：目标1、2、3、教学难点：目标2。

教学时间：2课时 教学过程;

第一课时

一、学习新课

1、用自己喜欢的方式朗读教材63——67页

二、进行相关活动

活动

一、38

说一说我们的社区活动：自己社区有哪些活动？自己参加过哪些活动？你最喜欢哪些活动？

活动

二、画一画，我喜爱的社区一角，教师巡廻了解指导„ „ „ „

活动

三、讨论，谁丰富了我们的社区生活，寻访为我们服务的人；以四人小组汇报。

三、教师适时小结：

四、作业设计：社区情况小调查，以小组为单位，了解我们社区还存在哪些问题，并且提出自己的小建议。教学反思：

第二课时

一、教师;检查上节课布置得作业，评比最佳小组。

二、、活动五，竟选小小居委会主任，制定规则，参选人报名；

三、、发表演讲，说说如果自己当选，会采取哪些措施丰富大家的事情生活？

全班同学投票选举，确定最佳人选。

四、活动六：设计活动方案，设计一份活动通知，看谁最有创意。

五、作文竞赛；我心目中的社区生活，请大家以“我心目中的社区生活”为题，写一篇作文。要求主题鲜明，想象丰富，文字流畅。

将自己的作文在班上朗读，有大家评选出最好的作品。教师小结： 教学反思：

期末总复习

宏观计划：

以课本为本，以练习册为题。细读课本，全面掌握，再读练习册，填补课本上的不足。

时间分配：争取用4周的时间进行总复习。

一、填空

1、现代家庭理财方式有（）、（）和（）等。

2、爸妈当家真（），我们要学会（）他们。

3、购买商品的常识看（）、看（）看（）。

4、保护消费者权益的结构是（）、举报电话是（）。

5、你知道生活中有哪些不良习惯（）、（）、（）。

6、小孩与大人相处应该（）、小孩与老人相处应该().7、植树节是每年的（）规定每人义务植树（）棵。

二、问答题：

1、现代购物方式有哪些？现代付款方式有哪些？

2、说说怎样才能做一个受欢迎的人？

3、我们应该怎样尊重少数民族的习惯？

4、与家人沟通的小技巧有哪些？

5、制定休闲计划必须考虑到哪些因素？

6.小学四年级品德与生活教学计划 篇六

《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

二、学期教学目标

第一单元 《生活中的消费》

情感态度价值观：

1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：

1、能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

第二单元 《生活中的习俗》

能力目标：

能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

知识目标：

知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

第三单元 《安全地生活》

情感态度价值观：热爱生命、热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。初步形成法制观念。

能力目标：

掌握基本的自护自救的本领。能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

三、教学措施

1、改变陈旧的观念，树立新观念。

(1)转变教材观。

(2)转变教学观。

2、遵循品德与社会课的教学理念。

(1)帮助学生参与社会、学习做人。

(2)以儿童的生活为基础

3、要追求教育的基础性和有效性

4、改革教学方式

5、重视学生学业评价

四、学期教学进度安排

7.浅谈小学低年级品德与生活教学 篇七

关键词：低年级    品德与生活  主动探究    关注      了解       发展

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.131

一、 关注每一个学生，精心设计各项教学活动

《品德与生活》教材的编写形象直观，教学内容都是和学生的学习和生活息息相关的，所以，要做好《品德与生活》的教学工作，教师就要关注每一个学生的学习和生活情况，使课堂教学活动尽量多地贴近学生的日常生活，在课前准备过程中要充分考虑选择活动的依据，找准教学活动开展的切入点。我们的教学资源来自学生的生活，因此，教师要引导学生热爱生活，在学习中积累更多的生活经验，提升自己的人生观、价值观。如在培养学生认真仔细的学习态度时，我把教材内容进行了一定的改变，运用多媒体播放了一段有关“小马虎”的动画资料。我通过在平时教学过程中对学生的观察发现一年级的学生经常会在学习和生活中出现一些不细心、不认真的不良现象，尤其是很多学生在学习上很粗心。于是，我结合学生的年龄特点设计了“传递悄悄话”“争做小教师”等游戏，将学生的生活与对学生的品德教育真正结合起来。这样，课堂教学中进行的活动都是非常真实的、自然的、所有学生都非常熟悉的，也是学生学会生活所必需的，采用这样的教学活动更具针对性，真正实现了教学的高效实效性。

二、 了解每一个学生，更好地组织教学活动

教师组织好课堂教学活动的前提是了解小学生的身心发展规律，只有遵循学生的发展规律、尊重不同层次学生存在的差异性才能更好地促进每一个学生的全面发展。每个学生的智力和认知水平不同，家庭条件、生活环境以及生活经历都存在着很大不同，由此导致他们形成不同的兴趣爱好、不同的气质性格和不同的特长。教师要深入了解和研究自己的学生，掌握学生身心发展规律的基础理论，熟悉不同年龄阶段不同的特点，依据学生的这些规律和特点来开展各项教育教学活动，以促进全体学生身心的健康发展。

新课程改革反复强调提倡教师采用自主、合作、探究的教学模式激发学生学习的主动性。在《品德与生活》课堂教学的过程中，我也会组织学生进行各种形式的小组讨论活动，提高学生合作交流的能力和主动探究新知的意识。当然，在刚开始组织学生进行小组讨论的过程中，我们也走了一些弯路：由于没有制定小组合作讨论的规则，常常会出现教师提出讨论主题之后，有些学生为了抢答，胡乱喊叫;有些学生为了提出独特的见解，只顾着想自己的答案，而忽略了倾听别人的看法;还有的学生为了表现自己，高声打断别人的发言，没有基本的礼貌可言……我曾经一度对小组讨论的可行性产生怀疑。可是，后来我还是会思考，既然新课程改革提倡这样的教学模式，它就一定有其独特的优势。我教的一年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们有着强烈的表现欲望，但是自制能力相对较差，出现场面混乱的情况也属正常。同时，小学生又特别信任自己的教师，并且乐于模仿教师。于是，我设计了一个“角色互换”的活动。一上课，我就坐到了学生中间，然后告诉学生：今天我们要以小組合作讨论的方式来进行学习，但是这一次我要当学生，所以我想请同学们来当教师，大家先来看看我们小组是怎样讨论学习的，然后大家再来说说看哪些地方给你留下了比较深刻的印象。随后，结合当堂课的教学内容，我和就近的小组一起开始进行话题的讨论，其他学生都非常好奇，觉得非常新鲜，于是，他们开始认真地观察我们的举止和倾听发言。当我们讨论完成之后，很多“教师”都纷纷举起了手，他们发现的事情可多了：你们小组讨论之前，先规定好了大家发言的先后顺序;一个同学发言的时候，其他学生都必须认真听;一个学生讲完了自己的想法之后，其他学生才可以提出自己的意见;有的同学说得好的时候，其他同学都在夸奖他;有的学生接受了其他学生的帮助之后会主动有礼貌地说谢谢……别看一年级的学生年龄小，可是他们观察得非常认真，在你一言我一语中把小组讨论的要点都挖掘了出来。这个时候，我及时肯定和表扬学生的这些发现：“同学们，你们观察得真仔细，希望同学在以后小组讨论的过程中，你们也可以像这个组的同学一样，甚至比我们更优秀，好不好？”在以后的教学中，我总是会抓住适当的机会进行强化，使学生养成了良好的学习习惯。

三、 发展每一个学生，让教学活动走出课堂

《品德与生活》课程来源于学生的生活，教学效果又可以真实地体现在生活当中。要检验我们的教学效果，教师就要真正地关心学生，深入了解学生在实际生活中是否懂礼貌，是否能够通过学习真正地在生活中养成良好的生活习惯、培养起积极主动的探索意识。我们的思想品德教育不只可以在课堂教学中进行，还可以延伸到学生的生活当中去，通过课堂内外的有机结合，提高学生的综合素质。教师要加强跟家长的沟通，由学校活动延伸到家庭、社区和学生其他生活空间，为学生提供全方位的教学服务。

总之，《品德与生活》课程为学生的成长建立了一个非常好的教育空间，我们要根据学生的身心特点，联系学生日常生活实际，在实践活动中使学生树立正确的价值观，让学生在生活中发展，在发展中生活，为每一个学生学会做人打下良好的素质基础。

参考文献：

[1]俞彦才.《品德与生活》活动化教学存在的问题及对策探讨[J].祖国：建设版，2014（6）.

[2]蒋后强.融入生活开放课堂——品德与社会学科教学有效性策略初探[J].福建教育研究：基础教育，2013（3）.