关于中学生音乐观后感

关于中学生音乐观后感（精选14篇）

1.关于中学生音乐观后感 篇一

生活中有时候会在我们耳边响起耳熟能详的音乐，下面我就给大家举一些小例子吧。

奥运会的时候，中国健儿们在赛场上奋力拼搏，取得了骄人的成绩。每当那一块块金镶玉挂在运动员们的脖子上的时候，背后总会响起那一首《茉莉花》，那动人的旋律，令人久久都不能忘怀。

公园里，我和爸爸妈妈正在悠闲地散步，忽然，我听到旁边一个年轻妈妈，用手推车推着一个看上去才只有几个月大的婴儿，那个婴儿躺在手推车里，一直不停地哇哇大哭。年轻妈妈也没有经验，只能唱些好听的歌来哄孩子。没想到这一招果然有效，婴儿立刻不哭了，年轻妈妈很开心，于是一边唱着歌，一边推着孩子到处散步。那歌声连婴儿听了都会止住哭声，我听了也不会不沉浸其中了。

现在这个21世纪呀，没有手机的人基本上没有，而这手机铃声，也是各种各样。比方说在一个面馆里面，你就会听到很多手机铃声。一会儿是“叮叮”，一会儿是“咚咚”，一会儿是“滴滴”，一会儿是“嗒嗒”。电话来了，铃声又有所不同了。有老歌有新歌有流行歌有摇滚乐，还有英文歌粤语歌等等，不一会儿的功夫，这就组成了一支“手机乐队”呀!

生活中像这样动听的音乐还有很多，就等着你去慢慢发现了!

2.关于中学生音乐观后感 篇二

冷静机智、灵活应对的晚会主持人是决定晚会是否成功的重要标准。为了解决有能力的音乐专业学生在晚会主持中存在的一些普遍的问题, 需要经过长时间的探究与实践, 从而寻求到解决的方案。为了让此类音乐专业学生更好地接受晚会主持方面的理论教育与实践, 需要掌控这些普遍问题的所在以及发现问题的利与弊, 需要用亲身经历去阐述解决的方案。本文针对有一定主持功底、具备一般晚会主持人条件的音乐专业学生在晚会主持的问题, 提出了通过研究与实践寻找到的解决方案。

一、音乐专业晚会主持存在的问题

音乐专业的学生几乎每年或每一学期都需要在本校举办班级个体的专业汇报演出晚会, 晚会当中就需要一名或多名晚会主持人。而对于一些在主持方面有兴趣有特长的音乐专业学生, 我们必将予以肯定与支持。但是, 对于此类学生在晚会主持方面还存在一些不足, 以及如何发现这些缺陷与不足需要我们反复的研究与实践。

1.“晚会主持”不是音乐专业学生的学科

在绝大多数院校的音乐专业当中, 并未开设“播音主持”“晚会主持”“主持人培养”等的相关课程, 仅限于“音乐声乐专业”“音乐器乐专业”“音乐理论”等方向的课程。经调查发现, 在音乐专业的学生所在院校, 大多数的院校都需要音乐专业的学生通过晚会的形式展示自己的学习成绩;这样, 在晚会当中, 主持人的角色便举足轻重。

2. 缺乏晚会主持的经验与实践

实践是对某一事物认识并对其付诸的行动, 是检验自己的学习成果的一个重要方式。这就要求音乐专业学生在认识了主持人是晚会中的重要角色之后, 大胆地参与主持实践当中。晚会主持人除了基本的普通话水平和形象的要求之外, 还必须通过反复学习理论知识, 如练习发声方法、练习字正腔圆等;并且反复多次地参与晚会节目主持, 如参加主持人竞赛、竞选晚会主持人等, 从中发现自身的优点与不足, 将不足之处回归理论研究, 为下次实践做好充分的准备。

音乐专业的学生在学习音乐专业知识的同时, 往往容易忽略音乐专业汇报晚会当中晚会主持人的重要性。由于所学课程的缺陷, 对晚会主持感兴趣音乐专业学生就缺乏了对晚会的前期策划、晚会流程、后期安排等工作的更深入的了解, 也缺乏研究的主动性;因此, 也缺乏了很多实战的经验。从而在音乐专业学生当中, 形成了一种对晚会主持不够重视的错误的观念, 因此导致缺乏实践与经验的不足。

二、音乐专业学生在晚会主持中的优势与劣势

作为一名音乐专业的学生, 在晚会主持方面, 尤其占优势。无论是形象、语言、发声方式, 还是舞台表演方面, 晚会主持的具体要求与音乐专业学生的学习内容都息息相关。那么, 对于晚会主持人的更高要求, 是通过学习主持专业的知识;作为在晚会主持方面有兴趣爱好、能表现良好的音乐专业学生来说, 主持专业理论知识这一方面是有所欠缺的——这就成为了这类音乐专业学生在晚会主持中的劣势。

1. 音乐专业学生在晚会主持中的优势

音乐专业学生在校学习声乐演唱, 练习如何发声、如何运气。歌唱的呼吸强调的是鼻子和嘴巴一起深呼吸, 以放松不紧张为宜。主持人的练声要求也有异曲同工之妙。主持人的声音就应该像一条弹性的带子, 下端从小腹拉出垂直向上, 到口咽腔沿上腭中缝线前行受口腔的节制形成字音, 字音好像被吸住而挂在硬腭的前部, 由上门齿处弹出流动向前。总之, 歌唱与主持的相同点有许多, 概之为“气息下沉, 喉部放松;不僵不挤, 声音贯通;字音轻弹, 如珠如流;气随情动, 声随情走”。

那么, 作为那些在主持方面表现突出音乐专业的学生, 在主持方面就拥有了优势。作为舞台表演者, 首先需要注重形象, 因此能锻炼良好的形象气质;这一点也很符合一个端庄大气的主持人形象。不管是在声乐的学习还是在晚会主持人的基本功练习中, 都要求音乐专业学生要说标准的普通话, 讲究字正腔圆, 声音圆润动听等方面的练习与加强。只要通过一些系统的培训, 多探究与实践, 这类音乐专业的学生在晚会主持方面便可大放异彩。此外, 音乐专业的学生能歌善舞, 可以为晚会主持带了许多新鲜的元素, 给整场晚会带来创新的血液, 营造现场良好气氛。

2. 音乐专业学生在晚会主持中的劣势

晚会中如何串联节目, 如何引导节目的发展, 主持人的出现就解决了这个难题, 同时主持人还有另外一个特定的身份, 就是听众和观众的替身和代表。从某种意义上讲, 晚会主持人是整场晚会的象征, 虽然不是代表每一个演员, 但确实整场晚会的形象代表。主持人是晚会演出阶段的组织者, 同时也是晚节目与观众之间的“桥梁”和“纽带”。主持人能否在晚会节目中发挥好自己的作用, 既与节目的设置有关, 也与自身的能力有关。在大学中, 晚会多以汇报晚会、节庆晚会为主。此类晚会针对的观众是学生与老师, 必须符合其兴趣与接受范围。那么, 此类晚会的主持人也要针对观众的差异进行具体的调节与整改。

然而音乐专业学生由于没有系统学习过主持方面的理论知识, 要在晚会的主持工作中展现应有的才华有些困难, 具体的专业语言运用、详细的晚会主持流程都不能有充分的认识;同时在晚会的策划上、节目的编排上也并不熟悉。这就造成了想在晚会主持中发挥特长优势的音乐专业学生在晚会主持方面缺乏经验, 并不能将晚会主持工作发挥得淋漓尽致。首先, 这类音乐专业的学生没能在晚会前做好充分的准备, 也就是常说的“案头工作”, 而这一工作也是相对重要的。需要主持人细心地标注出串词中的容易误读字的正确发音, 做好准备的准备, 在晚会主持进行当中才能从容上阵。其次, 这些音乐专业的学生也甚少注重晚会的主题, 没有准确把握晚会的定位, 导致在串联词的运用中欠妥。

三、如何解决音乐专业学生在晚会主持中存在的问题

晚会主持人是节目的标志, 是决定晚会成功与否的一个非常重要的因素。作为晚会主持人, 最主要的任务是把握晚会的进度, 把握节目的节奏, 掌控节目的完整顺利进行。

如何分析这些优势与劣势?如何充分发挥优势与避免劣势?需要作为在晚会主持当中表现优异的音乐专业学生通过实践来发现自身的优缺点, 并在多次尝试与实践中总结经验, 以便于改正缺点, 更好地发挥自身的特长与优势。通过时间与实践的检验, 也通过努力的学习与反复斟酌, 本文总结了音乐专业学生中, 有晚会主持经验、在晚会主持发挥特长的学生, 是如何通过实践来加强自身在晚会主持能力的。

1. 加强晚会主持学科知识的普及

首先, 晚会主持人需要具备思想道德修养、自身业务修养以及心理健康素。在这个前提之下, 晚会主持人首先应该是练习标准的普通话, 练习如何通过话筒传达信息, 并且锻炼自身良好的身形与舞台气质。拥有了最基本的晚会主持人的条件之后, 便要学习系统的晚会主持人的培训, 实践也应该建立在强大的理论知识的基础上。学习在主持中如何运用眼神与观众交流, 如何正确使用肢体语言, 如何区分舞台与练习中的差异等等。

作为有主持特长的学生, 从大一入学开始, 就应该积极加入了学校的校园广播站, 在组织里面, 学习更多有关播音主持的内容。利用课余时间学习播音员如何发声, 并逐步提升自己的播音主持的能力。与此同时, 积极参加校园活动也是实践的重要内容, 比如校园主持人大赛、演讲比赛等, 都有利于自己加强主持方面的知识。从大二学年开始, 也应该争取机会到本市的电台担任实习主播, 在这个平台, 学习更多吐字发音, 气息运用等的专业知识;也通过这个平台, 有可能得到许多大小晚会主持的机会。通过这些实践, 更坚定了理论是实践的基础这个真理。

其次, 晚会主持人也有区别与播音主持人。同时还应注意提高改进自身主持风格的能力、现场驾驭能力、临场应变能力等。冷静应付, 机智灵活的主持人的主持状态与晚会节目的成败息息相关, 好的晚会主持状态应是感情充沛、理智清醒、积极自信、兴奋从容的。要有“眼观六路, 耳听八方”的能力, 一旦有意想不到的情况发生, 自身的应急机制迅速激活, 靠着平时的储备、对节目的了解, 方能“有话可说, 有点子可想”。有能力担当晚会主持人的音乐专业学生应当深入了解晚会的宗旨、内容形式等。这些音乐专业学生容易忽略晚会策划方面的了解与认识, 在实践允许的情况下, 晚会主持人应该积极主动地参与到晚会的策划, 对晚会宗旨, 节目的“内部元件”都应了如指掌, 成竹在胸。此外, 串联词是晚会主持人再现主题、渲染气氛、推进进程、组织观众的根本依据。音乐专业的学生应当多积累晚会主持的经验, 同时就锻炼文笔, 在主持词的串词撰写中能很好地紧扣主题, 发挥主持人串词应有的作用。

总而言之, 一个完整的晚会主持的学科知识作为实践的后盾是有着决定性的作用, 自身的努力, 能力的培养是成功的晚会主持人的关键。缺乏其一, 就很难实现晚会主持的优越化。本科大学针对音乐专业的学生, 完全可以考虑把“播音主持”“晚会主持”等课程编辑到选修课程当中。

2. 充分发挥音乐专业学生在晚会主持中的优势

作为音乐专业学生, 在晚会主持的时候, 首先要充分发挥优势与特长。许多大小的晚会表明了, 一个优秀晚会主持人, 必须是拥有满腹的知识, 也是多才多艺的。这样对于我们作为音乐专业的学生担任晚会主持人就会有优势, 比如在迎新晚会、元旦晚会、颁奖晚会、专业汇报晚会等晚会当中, 需要结合音乐专业学生自身的优越条件, 如跳舞、唱歌、口才等方面有过人的天赋, 就应该在晚会主持中的到充分的发挥;同时, 作为音乐专业的主持人, 为了加强整场晚会的气氛, 主持人可以在报幕的时候设计一两句唱词便可调动现场气氛。这样的实践证明, 有能力担当晚会主持人这一角色的音乐专业学生, 在晚会的主持风格可以是独特风趣的。

其次, 这类音乐专业学生应该要扬长避短, 必须注意观察自身的优点与缺点。在反复的实践过程当中不断学习, 不断发现缺点, 不断地改进, 不断地成长。作为音乐专业的学生, 也应该成为音乐传播的人才, 讲究“厚基础, 宽口径, 重实践”。只有通过不断的理论知识的研究与学习, 直到真正的舞台上晚会主持的实践, 参与其中, 再回归自身, 发现问题所在, 并在反复实践中实现质的飞跃。

四、结语

目前, 大学中音乐专业的学生极少能够接触到“播音主持”“晚会主持”的相关学科知识。针对这个现实问题, 作为音乐专业学生, 就应该主动地探索与研究。可以通过校园的社团活动、比赛竞技等形式, 学习如何更好地进行晚会主持人的工作, 并在实践当中发现自我、完善自我。

参考文献

[1]安娟.论如何提升晚会主持人的综合素质[J].中国传媒科技, 2012.9.

[2]邢虹.晚会主持的体会[J].科技创业家, 2014.3.

[3]蔡晨.关于播音主持艺术魅力的实践探索[J].今传媒, 2013.7.

3.关于中学生音乐观后感 篇三

摘 要：随着素质教育和新课程标准的深入实施，培养学生的能力成为了音乐教学的重要目标之一。基于此，该文重点对初中音乐教学中如何培养学生创新思维能力、审美能力以及创作能力等方面进行了研究。

关键词：初中音乐；学生能力；培养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-024

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.110

音乐作为一门艺术课程，其教学的目的并不仅仅在于提高学生的歌唱水平，更为重要的是要培养学生的音乐素养，提高学生的创造能力，培养学生审美意识和审美能力，提升学生的综合素质。

一、利用问题情境激发学生的创新思维

创新思维能力是人的重要能力之一。培养学生的创新思维，能够让学生提出更多的创意和想法。创新思维的培养不是一朝一夕就能完成的，教师要努力创设问题情境，让学生的思维一直处于活跃的状态，帮助学生寻找灵感，促进学生创造性思维和想象思维的提高。在选择问题的时候要注意多选择开放性的问题，提高课堂教学的趣味性和生动性，营造轻松愉快的教学氛围，鼓励学生畅所欲言，大胆说出自己的想法，激发学生的创造潜能，让学生敢于挑战权威。例如，在教学《美丽的村庄》这节课的时候，可采用创设音乐情境的方式，为学生创造音乐环绕的学习环境，让学生在倾听音乐的过程中产生心灵上的共鸣，促进学生精神境界的提升。然后，再借此机会创设问题情境，让学生进行交流讨论，在讨论中促使学生的学习活动步入高潮，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生想象思维与创新思维的发展。比如，我们可以提出这样的问题：我们身边的环境是什么样的啊？为什么环境会被破坏？我们应该采取哪些措施来保护我们的环境？这样的问题具有很强的开放性，对学生创新潜能的激发和培养都具有积极的作用。

二、通过声势教学法培养学生的想象力

在欣赏音乐的过程中，大多数学生会不自觉地为音乐伴奏，久而久之，学生的节奏感会越来越强。但是受诸多客观条件的限制，学校不能做到打击乐器人手一件，这样不但会降低教学的效果，同时还会打击学生学习的积极性，不利于学生能力的发挥。针对这一点，教师可以采用声势教学法，用肢体来代替乐器开展节奏训练，比如捻指、拍手、拍腿、跺脚等。学生可以结合自己的经验利用身体的某部位代替乐器为音乐进行伴奏，这样不但可以解决乐器不够的问题，同时还能进一步加深学生对音乐本身的理解，提高学生的节奏感，培养学生的想象力。对学生而言，不但可以摆脱文化课学习所带来的负担，还能让学生在学习音乐知识的同时有更多精力来发展自己的兴趣爱好，做到一脑多用，从而不但不会影响音乐学习本身，反而还能锻炼学生的身体协调能力，甚至还能帮助学生掌握多声部的“立体节奏”技能。久而久之，學生可以利用自己的身体为音乐伴奏，掌握人体动作的表现技能。

三、多角度培养学生的审美能力和情感

音乐和其他学科相比包含着丰富的情感，这些情感的细腻性和丰富性都是其他学科比不了的，这些都是我们进行情感教育的最佳教材，对学生审美价值的培养具有积极的影响。音乐学习需要一定的审美能力，而音乐教学其中一项重要的目标就是培养学生的审美能力。所以，我们要重视学生审美意识和审美能力的培养，这对学生综合素质的提升也具有积极的作用。首先，我们要培养学生的审美意识，让学生了解什么是音乐，音乐具有哪些价值，意识到学习音乐的重要性，让学生在音乐学习中感受无限的魅力，树立正确的价值取向和人生观。其次，我们要在音乐教学的各个环节中贯彻审美教育本身，将学生审美意识和审美能力的培养作为教学的重要目标，把对音乐的审美感悟、深刻理解、概念掌握充分结合起来，培养他们的审美意识和审美能力。例如，教师可以通过激发学生的情感来让他们感悟作品中的情感之美，增强学生对祖国、对自然、对生活的热爱。例如，在学习《中国人民解放军进行曲》这节课的时候，教师可以运用多媒体信息技术辅助教学，为学生播放相应的视频片段，为学生展现人民解放军英姿飒爽身姿和威武的形象，让学生感受到祖国的强盛、盛世的风采。另外，还可以给学生播放解放军在革命战争中英勇奋战的视频，宣扬坚定不移、不怕艰辛的革命精神，让学生对解放军存在的意义有一个更为深刻的理解和认识，从而大大提高了教学的质量水平，实现了音乐教学的目标。

四、利用作品培养学生的创作能力

在音乐课堂上，教师不但要让学生学习音乐，还要让学生感受音乐，鼓励学生创作音乐。例如，在听完一首民歌后，要鼓励学生多思考、多揣摩、多表达，最好能够根据所听音乐进行自主创编，让学生成为小小作曲家。当学生听到这样的任务后，都会跃跃欲试、兴高采烈。又如，在教学《彩云追月》这首乐曲时，我鼓励学生自主创编相应的舞蹈动作，激发他们的参与热情，调动他们的积极性。当学生完成创编之后，教师再播放优美的音乐，让学生随着音乐舞动，从而创建了和谐愉悦的教学氛围，让学生感受到了音乐的美感，不但有助于培养学生良好的音乐素养，而且还有助于提高他们的创造能力，以及对音乐的理解能力和把握能力。因此，在音乐教学中要多给学生编词编曲创曲的机会，以进一步培养学生的创作能力。

4.关于器乐进入中学音乐课堂的探究 篇四

【摘要】随着素质教育的改革和深入，乐器作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视和关注，在广大教育工作者默默地探讨和不断实践中，充分证明了:乐器进课堂是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。本人结合自身教学实践，展开了对乐器进课堂对中学音乐教学影响的探索。

【关键词】乐器进课堂音乐课堂作用 问题 对策

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士.莫塞尔曾精辟地指出:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”下面是本人对乐器进课堂的一些粗浅的看法：

一、器乐进入中学音乐课堂的作用

（一）培养学习兴趣，激发学习动机

在音乐教学课堂上以器乐教学为基本，在教学合一的有趣演奏活动中，让学生感受乐器带来的真实课堂氛围，激发学生对音乐的兴趣以及对优美声音的感受，这样对培养中学生亲近音乐的良好态度具有重大作用。

（二）提高中学音乐基础知识和基本技能的教学效果

在中学的音乐课堂中，如果还是单一的老师唱学生跟的方法，时间久了中学生难免会产生倦怠心理。但是引入乐器教学，中学生就会产生对学习乐器的向往，这样学生就会为了掌握乐器技能而努力学习音乐基础知识，提高基本的音乐识谱技能，这样就让中学的音乐课堂学习效果大大提高。

（三）促进学生感受音乐，表现音乐能力的发展

器乐是音乐课堂中表现音乐美、艺术美的重要手段。通过器乐欣赏，中学生能够更好地理解音乐内涵，增强音乐的表现力，改变音乐课堂氛围。同时，乐器还可以引导学生表现音乐的能力，一条简单的发声练习，学生可能很难唱准确，但是老师利用乐器来进行引导，这样就很容易让中学生把握音准，大大增强学习信心。

（四）提高学生参与音乐的积极性。

音乐爱好的同学显得尤为突出，课间活动时学生会拿出乐器自己演奏，他们喜欢这项活动，听到自己演奏的优美动听的乐曲时，他们会感到成功的喜悦。我们组织的器乐小组活动，爱好器乐的同学一到活动课就会带着乐器去音乐教室集合练习。

（五）器乐学习有助于培养学生意志力，养成坚持的习惯。我们说不管什么的学习都要有恒心持之以恒坚持不懈。这一点从我们每次上课带乐器，并坚持练习就可以看得出来，上音乐课乐器就像我们的纸和笔一样重要。只要坚持练习就能演奏出好听的音乐，就能提高自己的技能。

（六）器乐学习有助于培养学生的团结协作精神和高度的注意力。我们通过课上的练习提高了学生的演奏水平，再通过课堂展示吧演奏水平高的学生组织到我们的乐队中来，乐队水平也有了很大的提高。一个乐队由几十人组成，他们要在统一的指挥下进行演奏，乐曲是否优美、和谐，表现得如何，是和整个乐队每个成员的密切合作分不开的,有时一个人走神,出了差错，就会影响整个乐队的演奏水平和效果。因此,学生参加器乐学习,有助于培养其集体荣誉感和团结协作的精神。我们乐器的练习一般是按种类练习，当他们把自己手中的乐器演奏的很熟练时，再把所有的乐器组织到一起。他们听到的音响效果是大不相同的，当学生听到自己演奏的曲子成型时那种喜悦之情是很难形容的。

（七）器乐学习掌握一项技能增加自身竞争力。

初四级部每年都有艺术特长生，其中必须有一项是器乐演奏，通过我们的器乐学习学生就能掌握一种乐器的演奏，这样有时就可以帮助学生顺利地升入高中。再就是通过学习每位同学可以会一样乐器，这对学生一生来说都是一件好事情，当我们的同学升入高中后可能在也没有机会在教室里跟着老师的琴声去唱歌去演奏。

二、器乐进入中学音乐课堂存在的问题

（一）方法把握不够导致的学习目标不明确

尽管现在很多中学音乐教师尝试采用乐器进课堂的教学方式来打破传统的音乐讲授式教学，但是仍然有很多教师在运用乐器进课堂活动时由于没有准确把握中学生的音乐水平或者是过分地脱离教科书而没有达到音乐课堂的学习目标。很多教师的原意是希望通过乐器能加深学生对这歌曲的理解和体验，却没有想到这样的乐器教学却成了败笔。

（二）脱离学生实际导致学生兴趣的缺失

在运用乐器进课堂教学时，如果应用的乐器脱离了教学实际、学生的生活实际，中学生对乐器展现的情境就没有办法理解。例如有些教师为了让学生理解音乐的情感，运用中学生都无法理解的古代乐器为演奏对象，而这些手段的运用又完全脱离了学生理解的实际，让学生处于一种莫名其妙的状态中，对音乐学习失去兴趣。

三、促进乐器进入中学音乐课堂的对策

（一）利用课前几分钟分种类集中学习，掌握乐器演奏基本知识。

自从我要求学生每次上课都带乐器以来，我们就坚持课上器乐练习的方针。练习音阶，节奏型。（节奏型尽量练习本节唱歌课或欣赏课中出现的节奏，为学生后面的演奏做铺垫。）在同学们大体掌握自己乐器的演奏方法后再进入本节课的学习。

（二）利用手中乐器进行歌曲试奏，为学唱旋律服务。我们在学习新的歌曲时，我会让同学们用乐器进行试奏，让学生把音符演奏出来，前面我们已经对本课中用到的节奏型进行了练习，聪明细心同学能够奏出骨架，有的同学只能演奏音符，等他们对歌曲旋律有了了解，再进行歌曲视唱的练习，课进行的比较顺利了。当演唱旋律唱不准时我会让学生用乐器进行演奏，经过自己的演奏很多同学都能唱对旋律。学生通过器乐的练习更能深刻的体会节奏型，在学习新知识时，他会想到以前练习的节奏型，我们学习的节奏型是有限的，几乎每首歌曲都有。通过亲身体验帮助学生更好的认识节奏型，通过器乐练习提高歌曲学唱的效率。

5.关于中学生音乐观后感 篇五

摘 要：随着新课改的不断推行，社会各界广泛关注对学生全面素质的培养教育。音乐教育成为小学教育中重要的基础培养课程，音乐教师也结合新课改标准对音乐教学不断改革、创新，试图寻找创造性的课堂教学过程，使得学生提升自身音乐文化素养，陶冶学生情操等效用。

关键词：情感体验；激发兴趣；创新方法

小学音乐课程普遍存在一种现象，就是教师做得多，学生做得少，教师参与的多，学生参与性差。所以音乐教师要加强对学生参与性的提高，引导学生切实感受音乐体验。本文针对如何提高小学音乐教学进行具体分析，试图找到有效提高小学音乐教学的对策和建议，进而提升小学生对音乐的兴趣爱好。

一、加强情感体验，提高学生的音乐表现力和创造力

音乐是情感表达的一种有效途径，也是音乐教师主要培养学生的一项重要内容。小学音乐教育主要是培养学生的情感，引导学生多听、多思考、多动嘴，在实践演唱中感悟音乐的乐感，体会作者的思想感情，这就是所谓的体验式教育方法，以提高学生的音乐创造力。

例如，在《我是草原小牧民》这首儿歌的学习过程中，教师可以先引导学生听几遍乐感，看歌词，体会歌词、乐感的大意，了解这首歌曲表达的是团结努力、向上拼搏的含义。接下来，教师就可以引导学生用自己的方式进行理解和音乐的表达，有的学生可能就一边说，一边用动作描绘，有的学生可能还借助外在事物进行意思表示等。这些课程内容对培养学生对音乐的理解和体会都具有明显优势。

二、激发兴趣，培养创新意识

正所谓兴趣是最好的老师。音乐教师要着重对学生音乐兴趣的培养。一位著名音乐家曾表示，将音乐的魅力传达给学生，首要解决的就是激发学生学习音乐的兴趣问题。唯有如此，才能完成实现音乐教学的任务，培养学生热爱生活、热爱音乐、陶冶情操，更加积极面对生活中每一天的心态。在音乐课程实践教学中，教师要想尽各种方法来吸引学生的注意力，调动学生学习音乐的兴趣，结合学生的实际需求，灵活运用各种教学手段实施教学，从而不断提高教学质量。

例如，小学生可能不太喜欢传统课堂的拘谨，音乐教师可以将问好方式变为音乐的体验，带领学生进行音乐式问好，一来吸引了学生的注意力，二来使得学生更加有兴趣学习新的内容。这样创新式的教学理念，也是带给学生创新式的教学体验，不断培养了学生的创新意识。

三、创新方法，创设音乐的课堂环境

每一节音乐课程带给学生的就是一场音乐盛宴。教师要合理利用课堂每一分钟，为学生营造良好的音乐氛围，不断调动学生学习音乐的兴趣。除了以上要激发学生学习兴趣，培养学生音乐体验感之外，教师还要认真对教学内容做好研究，结合新课改标准，制订合理的教学任务目标，具有创新式地采用各种教学手段。结合小学生的爱好特点，设计具有针对性的教学方案，不断培养学生音乐的质感、乐感等基本素养。另外，教师为了给学生营造轻松、愉快的学习氛围，也要用音乐的精神带动学生，与学生进行情感的交流，用活泼、热情的语言形式教学，分分钟都要表达对爱的诠释，建立起学生与教师有效沟通交流的渠道，让学生喜欢音乐教师，喜欢音乐，从而主动学习音乐、创造音乐，不断培养各方面的能力。

例如，教师引导学生学习《妈妈的心》的时候，教师可以一边唱，一边解释歌词语义，将这段边唱边形象化地表达出来，不仅吸引了学生的注意力，还将学生带入了教学情境中。与此同时，学生对音乐的节奏和旋律也熟悉掌握，通过教师引导学生共同演绎及体会音乐，使课堂变得轻松、愉快，学生既演得好，也唱得好，很轻松就将歌曲学会了，也使教师的教学过程变得轻松起来。

参考文献：

6.关于禁毒中学生观后感（共） 篇六

禁毒中学生观后感1

周一上午，我们集体步行从学校出发。这是去干什么呢?告诉你吧，我们这是去参观禁毒中心。

一入展厅，映入眼帘的便是“禁毒标语之路”。一个个气势宏伟的大字，无一不是用许多吸毒者一生换来的警告：毒莫沾，沾必悔!

在一楼展厅，我们先看到了清代的烟灯(用来点燃鸦片的专用灯具，名为“罪恶之灯”)、烟枪(用来吸食毒品)、烟秤(用于买卖毒品)。除此以外，还有《中英禁烟条件》、《中英南京条约》等。这些物件同样告诉我们，毒品危害的不仅仅是个人，还将会危害社会，甚至危害国家!清朝的先辈林则徐，正是意识到了这一点，才做出了虎门硝烟的壮举。看着林则徐的雕像，那坚定的表情，我不禁拍手叫好。

展厅也为我们展示了毒品种类和特性。海洛因(成瘾快)、(新型)冰毒、麻古、摇头丸等。最令我害怕的是“开心冰”，因为它是无色无味的，与矿泉水相似的合成毒品。

在二楼展厅，我们学习到了一些关于禁毒的常识。有强制隔离(为两年)、社区戒毒(为期三年)，以及药物戒毒和自愿禁毒。在以婴粟花为背景的墙纸上，有一个像剪刀的蓝结，谐音为“拦截”，其意是让我们一起彻底抵制毒品。

在三楼展厅，我们观看了电影。令我印象最深的是吸毒者泪流满面说的一句话：“毒品是个恶魔!”是的，毒品是个恶魔。它让无数家庭破裂，无数生命为此付出代价!因此，我们要学习去抵制它!

一次吸毒终生悔，莫拿生命赌明天。

禁毒中学生观后感2

20--年3月18日，国家禁毒办常务副主任、公安部禁毒局局长刘跃进做客新华网,谈当前国内毒品犯罪形势。刘跃进强调青少年应该珍爱生命远离毒品，杜绝好奇心理。

记者：可能很多朋友都觉得毒品离我们的生活比较远，但是我们看到一些新闻报道之后才发现，可能毒品就在我们身边，可能跟我们每个人都有或多或少的联系，我们也有可能成为受害者。刘局从社会和机构 方面分析了接下来的工作重点，那对老百姓在禁毒、防毒方面有什么建议?

刘跃进：这是一个很重要的问题。其实毒品就在我们身边，稍不留神就有可能染上毒品，特别是青少年。我们现在掌握的，染上毒品，特别是青少年染上毒品基本上就是通过同学、朋友的介绍，或者说处在这个环境或者有这方面的朋友，有这方面的同学。再有就是出于好奇，出于尝尝新鲜这种心理，对毒品在缺乏认识的情况下受同学朋友的引诱、教唆，初尝一次，初尝二次，就逐渐滑入深远，陷入泥潭。

根据我们掌握的情况，吸食毒品一般只要超过三次，就会出现成瘾的迹象，就会出现主动寻找毒品、主动吸食毒品这样一种强迫的意识就是他已经逐渐上瘾了，多数情况都是这样。那怎么样才能不滑进去?首先全社会各个方面广泛的对毒品危害的宣传，在每一个社会成员的心中，毒是不能沾的，无论是你的朋友，你的同学，是过生日，还是朋友聚会、同学聚会，不管他们谁，关系再好，以各种各样的理由来引诱你，来挑唆你，想方设法让你品尝，千万不要上当，千万不要沾边，你只要是出于好奇或者出于不好拒绝朋友、同学所谓好意的邀请，你就可能一次、两次，很快的上瘾了。一旦上瘾，你就不能自拔，就滑入了无底的深远。

这几句话很简单，但都是无数惨痛的教训归纳出、总结出的至理名言。所以也希望我们广大群众，特别是青年朋友，一定要珍爱自己的生命，珍爱自己的健康，珍爱自己的家庭，把毒品拒之门外，离自己越远越好。

禁毒中学生观后感3

社会发展越来越快，渐渐地，有许许多多的人跟不上社会的脚步，被淘汰了。其中，有许多人为了缓解心中那挥之不去的痛，染上了吸毒的恶习。

毒品，相对于传统毒品海洛因、鸦片而言，只要是人工合成的致幻剂、兴奋剂的毒品，是由国际法律所管制的叫做新型毒品。一些天天梦想成暴发户的人，就会不顾一切的花大价钱去吸毒，最后妻离子散，人财两空，而自己瘦骨嶙峋，一副没精打采的样子。在我记忆中，在清朝时，传过一首民谣：“烟枪一支，打的妻离子散，未闻炮声震地，锡纸半张，烧尽田产房廊，不见火光冲天。”可见鸦片对人的危害有多大呀!

在最近，有许多走私、贩卖毒品的人被抓住，他们大多数都瘦骨嶙峋，这是因为他们自己都吸毒呀!现实十分残酷，吸了毒后就变得十分美好，可是，这美好是要付出惨痛的代价的，甚至自己那鲜活的生命。放弃，农村的孩子，不是有很多事业有成的白领、董事长吗?他们也有着贫苦的生活呀!

吸食毒品，也许真的会让你快乐那么一会，可是为这一点快乐，得付出多少痛苦!也许吸食毒品后你会后悔可有什么用呢?早知如此，何必当初?现在在后悔，太晚了!

吸毒，是那些无用的人，坠落的人所做之事，用这种精神药物让自己快乐，根本就不是快乐!是坠落!只有靠自己的努力赢得到快乐，那才是快乐，那才叫快乐!

在我们身边，有吸毒的人，也有贩毒的人，他们不仅不敢用阳光的心态面对生活，而且他们既不能用脑力工作，也不能用体力工作，简直是一个“废物”。

在电视上，我们可以看到，吸毒的人身体骨瘦如柴，连骨头都快露出来似的，有些人为了吸毒，花光了自己的家里所有的积蓄，没有钱就去偷，去抢，毒品一点点就很贵，所以，那些吸毒人倾家荡产，弄得家里家破人亡，就是英国人把鸦片传到了中国，从中国掠走了几十亿白银，然而，中国人被他们的谣言所听信，最终控制不住自己，走上了不归之道。

现在这个世界上，有发明出了新的毒品——摇头丸，这种毒品的伤害力很大，人如果吃了摇头丸，身体会兴奋不已，想吃了兴奋剂一样，狂跳，最终因兴奋而死。

因为毒品倾家荡产，还有人因为这个连自己的生命都没有了。有人一天到晚想吸毒，可谁知道向你一步步走过来的是死亡，这是多么大的代价啊!美丽的背后就可能是死亡，毒品虽然味道好让你上瘾，但你可能还没走到生命的尽头，就因毒品而死亡。看看，毒品是多么害人!而且将来，毒品会更可怕，会让更多的人失去生命。

而且毒品的危害特别大，冰毒、摇头丸，这些色彩鲜艳的毒品，却让你累死，毒死，还有许多毒品让你生不如死，而让这些无辜的人死掉，是那些卖毒品的人，制造毒品的人，真是太令人深恶痛觉了。而且一吸上毒品，很难戒掉，而且吸食毒品会让自己的钱都花掉，一个月比一个月多，最后连房子、汽车都卖掉，值得吗?现在有很多地方都有毒品买比如ktv、酒吧，而且毒品特别贵，一点就要几万、几十万，还有些毒品甚至要几百万。

在这个社会上，我们不能保证让每一个人都做到远离毒品，但是我们能劝告他们远离毒品，说别人不如说自己。来，让我们说吧：让毒品远离我们;来，让我们为那些吸毒人所开导吧：不要在吸毒了!;来，让我们呐喊吧：远离毒品，珍惜生命;来，让我们手拉手，共同把毒品推到：让我们的生命之树永不枯萎!

禁毒中学生观后感4

毒，是一个无情的魔法师，掌握着你的命运，让你穷就穷，让你瘦就瘦，让你……请就此放下毒品吧!我们应该加大打击贩毒的人，大量销毁毒品，我们努力吧!从现在做起。

有人大量吸毒，导致倾家荡产，住在一间破破烂烂的房子里，他们不顾一切，大箱大箱地进毒。有人甚至从飞机上运毒过来，放到家中。过安检时，有人甚至把一袋毒放进肚子里，后来后把肚子切开，再把毒拿出来。

有些贩毒人为了自己的利益，以高价把毒品卖给别人。有些毒3克就可以让一个人死亡，而且晶莹剔透，味道像糖果，可是一克就上千元。

现在各个小区，到处都有禁毒的广告，毒不仅能让你家倾家荡产，一无所用，还会让你瘦骨如柴，毒轻则让你变成一个穷光蛋，重则让你抢劫。

在200多年前，古老的中国迷上了英国用来牟取暴力的鸦片。人一旦吸食鸦片，就难以戒掉。这使国家大量资金外流、人力外流，无力回天了!之后，发生了“八国联军”等一系列惨案。因为鸦片，人们都丧失战斗力，才干了一些辱国辱民的蠢事。俗话称：“烟枪一支，打得妻离子散，未闻炮声震地;锡纸半张，烧尽田产房廊，不见火光冲天。”

现在的毒品品种繁多，买毒品的人也用越来越厉害的手段卖毒品：有在飞机上走私的;有在药店里销售的，因为那样可以把毒品和药混在一起;甚至还有把毒品藏在自己身体内的人……总之，他们是想尽了一切办法来卖毒品，实现自己的发财梦。

销售毒品的地方大多在酒吧、ktv、棋牌室等地方，这样的一些地方都有很多年轻人在玩乐，这也让那些卖毒品的人有机可乘。新闻里曾经讲过一个事件，有一个犯罪团伙，他们买了几大箱果粒橙冲剂，把所有的包装袋掏空，再往里面装上了k粉之类的粉末状的毒品，用专用的打码机和封口机封起来后，就和普通的果粒橙冲剂差不多了，看不出破绽。

“烟枪一支，打得妻离子散。”让我们禁毒吧，毒，只会越吸越想吸，最后无家可归。我希望现在的孩子们也不要为自己的发财梦去害别人。我希望同学们记住“珍爱生命，远离毒品”。

许多毒品的主要成分是吗啡，是从花里提炼出来的，如果用的好，就是一门非常好的中药，但大量的人都把它制成了毒品，许多毒品吸入几颗米的重量就会让人死亡，冰毒就是一个典型的例子。而且它价格昂贵，一般十克就要几百万人民币，是一个普通人花不起的。

现在，国家各地都有戒毒所，帮助那些心灵打不开的人做指导，走街串巷都能能够有看见“珍爱生命，远离毒品”这一大字摆在人们面前，小区和门户都有招牌，告诉人们要不沾毒品，积极举报与毒品的危害，为那些吸毒的人做心理指导，我们也要加强防范之心，不要让家庭破裂的悲剧在我们周围有人发生。

毒品不仅会危害人的身体，还会侵害人的心理，一般吸毒的人都不是非常阳光，都是对生活没有信心的人干的事，所以在生活中一定要好好的，乐观的面对自己的生活，应该多与别人交流，这样才能乐观。

逃出吸毒的阴影，反对吸毒的人，认真做到不贩毒，不吸毒，更要做好“珍爱生命，远离毒品”。

购买毒品会让你倾家荡产，吸毒会让你瘦骨如柴，贩卖会让你受到法律的制裁!“毒品”是十分可怕的，请“珍爱生命，远离毒品”。毒品中有一个主要成分，叫“罂粟”，一年生或二年生草本植物，全株有有白粉，叶长圆形，边缘有缺刻。果实球形，未成熟时划破表皮，流出汁液，可制成鸦片。果壳入药，有阵痛、镇痛和止泻作用。

所以请大家“珍惜自己的生命，远离大家憎恨的毒品”，希望大家八这一句话当做自己“禁毒”的名言，时刻牢记在心。

禁毒中学生观后感5

毒品，在字典上的意思是指能让人上瘾，并危害人健康和生命的一种药物。这是多么残酷的定义呀!为什么这么恐怖的毒品，却源源不断的吸引了那么多的人来吸食它呢?

毒品是生活中的隐形杀手，随时危害着我们的健康。但是，仍有许多人喜欢毒，爱上毒品，因为这些毒品是致幻剂、兴奋剂，能使自己震落的生活变得想象中的美好，但都是自己想象出来的。毒品会使人的生活变差，这是因为毒品会使人的身体变得骨瘦嶙峋，既干不了苦力活，又干不了脑力活。从而没有了经济来源，而且毒品通常都很贵，但吸上一口，就会上瘾，就会不停的买毒品，又没有钱，所以毒品的危害十分巨大，能让一个人的生活坠落。

长期吸食毒品的人，轻则倾家荡产;负债累累。重则杀人抢劫;铤而走险。看到那些吸食者的图片，可真是惨不忍睹，其中的一位男性变得骨瘦如柴，那位孩子吃着摇头丸，高兴的在床上跳来跳去，拼命地挥舞着身体。看到这对父子时，我仿佛看到他们身后出现了一位可怕的死神，死神将毒品变化成一把钥匙，为他们开启了通向地狱的门，并且好像隐隐约约的看到孩子和他的父亲正在痛苦地朝着那扇门走去。我再也忍不住了：“孩子和父亲，快别吸毒了。不要活在这痛苦的快乐之中。你们现在的快乐，其实是在痛苦之中。因为在不久的将来，你们将会痛苦的死去。’’

有一个人，吸食了冰毒之后，开车从城里回家，结果因为幻想到了一场大雾和一个穿红色衣服的女鬼，在回家的路上被吓死了。

现在已有许许多多的人有毒瘾，它能够让人倾家荡产，妻离子散，家毁人亡。但我们只要抵制毒品，对毒品说“不”，我们就能够有幸福的生活。

首先，如果有陌生人请你吃东西时，应拒绝，如果硬是要你吃下去，你应该机智的逃跑，如果是人多的地方，就要大声呼救。其次，毒品有许多种，有的毒品是吃下去的;有的毒品是吸食;有的毒品是用注射器注射……毒品仅需一丁点儿就能使人上瘾，而长期使用，则会置人于死地。吸毒后如果去戒毒，还可能戒下来，可如果执迷不悟就会一错再错。最终就会死亡。现在，经过我的介绍，你是不是觉得毒品很可怕呢?只要我们正确的对待毒品，我们就不会有吸毒这个坏习惯了!

毒品是严重危害社会的一类国际问题。不仅有传统冰毒、海洛因、鸦片等，还包括致幻剂、摇头丸一类。他们能使人丧失动力，英国在中国便大量销售鸦片，后因林则徐制止鸦片销售发动了史上有名的鸦片战争.。

毒品，是一种控制大脑的兴奋剂，但只要一服用，就会上瘾。毒品很贵，贵的令人完全无法忍受。服毒者，轻则负债累累，重则铤而走险，杀人放火。

毒品，是一种让人感到虚幻的药品，用得好，足以让医疗手术更加方便。但如果吸毒，你会变得骨瘦如柴。身心俱疲，卖毒者，轻则呆在监狱;重则肝脑涂地……

毒品会破坏一个幸福美满的家庭。家庭中的一个成员，吸毒品，吸上瘾了，就会为了毒品倾家荡产。另外一个成员，会为了自己的生活和孩子，不得不离开了他，自立自强。而那个成员的生活，也会越来越不好，而且没有了另一个人的支持。毒品会使人的生命之树渐渐枯萎。听说过冰毒吗?病毒不仅从肉体上破坏了人类，还从精神上摧毁了人类。

7.关于中学生音乐观后感 篇七

关键词：京剧,音乐课堂,中学教育

一、京剧的艺术熏陶价值

(一) 注重历史文化的凝聚。我国京剧更加注重故事的现实意义, 众多京剧名作都是结合重大历史事件改编的, 例如《霸王别姬》《武家坡》《空城计》等, 有着很强的历史性、社会性, 题材也多为政治、历史和战争等事件。另外京剧表演可以通过演员的动作来展现更加艺术性的表现, 比较有代表性的有《秋江》, 舞台上并没有任何的布景, 艄翁仅仅是做出了划桨的动作来给观众呈现出来江上中划船的场景, 这些表现实际上也丰富了演员在舞台上的表演, 也充分显示着我国民族含蓄和内敛的民族性特点。学生在学习京剧的过程中可以感受中国历史文化的精神, 也能够从中锻炼自身的表演才能, 从而成为全面发展的人才。

(二) 注重表演的艺术性。在京剧的舞台上, 演员的一个眼神、一个手势以及一个圆场可能就代表着纵横潜力、千军万马。一般来说舞台中间无布景, 用一个布帘来象征“出将入相”, 最常见的道具是一桌二椅, 有着极为丰富的用途。例如在《春秋配》中, 小姐和相公隔着墙说话, 椅子可做墙;在《三娘教子》中, 椅子又是织布机;在《桑园寄子》中将儿子捆在树上, 自己站在椅子上, 可作树;有时候座椅也可以作为来表现演员身段的道具, 有时候也可以作为门的作用, 例如在《武家坡》《汾河湾》《六月雪》《女起解》中, 椅子稍歪预示着门开了。这些各种各样的作用也仅仅是一桌二椅来展现的, 学生在京剧戏曲表演中不仅能够锻炼手脑结合的能力, 还充分激发着学生的想象力, 培养艺术表演思维。

(三) 注重吟唱与表演的结合。我国京剧不仅只有身体、眼神、肢体的动作表演, 其艺术价值还通过一个“吟唱”体系来表现, 所以歌唱者有丰富的表演能力和歌唱自由。一方面可以对旋律稍加修改润色和美化, 从而使得旋律更加丰富, 另一方面中国的唱腔并没有声部的概念, 反而选择了横向发展, 也就是使得旋律和音调更加灵活多变, 特别是在不同的场景、时间、地点和演员等不同时, 演员需要结合不同的场景和意境来展现出不同的旋律和调式, 充分地体现了中国以虚为主的写意风格。此外, 我国京剧更加强调一个“韵”, 要求通过演员的表演首先呈现出一个行当的精髓, 随后才是自己对某一特定角色的塑造, 以《贵妃醉酒》为例, 同一处戏, 演员对醉酒后的杨贵妃的表现也千差万别, 但是都遵循了某一行当的独特表演形式, 这种程式化的表演形式不断地充实和丰富, 也构成了我国京剧以表演为中心的特点。京剧引入中学音乐课堂后, 不仅可以丰富学生的学习内容, 也实现了音乐表演与京剧吟唱的深度融合。

二、实现京剧走进课堂的有效策略

(一) 加大师资培训。京剧走进课堂的过程中离不开教师的参与, 师资力量与师资培养直接影响着京剧走进课堂的效果。目前, 我国各地区中学京剧师资明显薄弱, 京剧教师比较短缺, 因此, 国家及各地区教育管理部门应为京剧、地方戏等表演人才提供一定的招生名额, 从根本上解决京剧教师匮乏的现状;其次, 相关学校和教育管理部门应加强京剧教师的培训力度, 至少使每一位音乐教师都能够掌握基本的京剧技能技巧, 必要时可以聘请专业京剧演员到校兼职, 解决师资短缺、教师培训不足的问题。

(二) 建立健全激励机制。为了不断推进京剧进课堂的进程, 各地教育局及学校管理部门应多为学生提供演出表演机会, 设置相应奖励机制, 鼓励学生积极参与京剧学习, 激发学生主动学习京剧的热情和积极性。教育行政部门在组织京剧教学或者京剧表演的活动中, 可以在一定程度上激发教师们参与京剧演出的竞争意识, 同时给予有突出贡献的教师一定的物质奖励, 也能够稳定京剧教师队伍, 促进音乐教师更加刻苦认真地钻研京剧教学。因此, 建立健全激励机制是是实现京剧走进中学音乐课堂的有效措施, 能够充分调动教师和学生学习京剧的积极性。

(三) 联合各方力量完善教学。京剧要想真正走进中学音乐课堂, 单一依靠教育部门的力量是不足够的, 只有充分联合学校管理部门、专业京剧剧团、京剧工作者等各方面的力量才能不断完善京剧教学, 教育主管部门与学校应增加对京剧教学设施的投入, 京剧剧团及工作者应亲自深入中学音乐课堂, 以自身的表演经验向学生传授学习技巧, 激发他们对京剧学习的兴趣。此外, 在京剧专业人员的指导下, 音乐教师可以更好地完善京剧教学的内容、形式及目标。

综上所述, 京剧走进中学音乐课堂具有十分重要的现实意义, 对中国传统文化的传播起到了一定的促进作用, 同时也提升了学生的戏曲艺术修养, 有助于弘扬中国国学文化, 值得积极提倡。

参考文献

[1]张志剑.京剧走进中小学音乐课堂的思考[J].戏剧之家, 2014, (16) :38-39.

[2]王姗姗.京剧艺术走进中学音乐课堂[J].现代教育, 2015, (4) :19-20.

8.关于中学音乐素质教育的几点思考 篇八

针对当前中学音乐教育教学中的一些现象,本人认为应从“教”“学”“术”三个方面着力加以解决。

一、从“教”的角度出发,转变教育观念,优化教学结构

实施音乐学科教育改革的关键不是教材,而是教师的教育观念。只有明确观念,才能优化教学,教师首先树立让全体学生都得到发展的教育思想,要面向每一个学生,既是非专业音乐教育,那么教师就必须用非专业音乐教育的手段、方法、策略等进行课堂教学设计。确立以学生可持续发展为基点,以培养和发展学生的能力为重点,才能培养对未来社会有用的人,培养尽可能完善的人。“审美的特殊性质,在于通过审美活动来教育学生。这种教育不是靠讲道理,靠逻辑的力量来说服人,而是靠形象,靠感性的力量来感染人。所以,它能够使学生在鉴赏与品味事物的过程中,既得到理智上的满足,又得到感情上的愉悦。”

二、从“学”的角度出发,改变教学模式,激发学生自主学习能力

一是加强学生“自主性学习”。激发兴趣,调动学生参与意识,使学生“乐学”。引导学生掌握欣赏规律,培养自主学习的能力,让学生“会学”。

二是加强学生“合作性学习”。在音乐欣赏课中,建立课堂学习小组,由原来的点状,改为以小组为单位的几个块状,这样的座位为学生互相讨论提供了方便。我觉得在当今素质教育的形势下,创设“合作性学习”的教学情境,不仅培养了学生的主动性、创造性、灵活性,也锻炼了大家的创造能力,使学生真正成为学习的主人。

三是加强学生“创造性学习”。在音乐教学中,既要注意发展学生的想象力,又要注意给予正确的启发诱导,使学生的创造性思维能力得到发展和提高,调动多种感官参与创造性操作能力。当学生通过听觉、视觉及想象、联想,对所欣赏的作品有了一定程度的理解后,可让学生动手、动口、动脚,使欣赏过程提到另一个高度。比如可以使用打击乐配伴奏、身体律动、创作图形谱、器乐演奏等方式,充分激发学生自主学习能力。

三、从“术”的角度出发,充分利用多媒体,丰富教学手段

一是利用多媒体创设情景。在具体的教学中,音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学,根据歌词等内容,虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶,思想感情的净化和道德行为的规范,但远不及设计制作课件后演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。

二是利用多媒体激起学生的学习兴趣。学生学习音乐的兴趣是多方面的,在教唱新歌之前,可以利用录音范唱。因为录音带的范唱是经过合成加工的,其音响效果更为理想。学生们在动听的音乐声中不知不觉地就会激起“我也想唱这首歌”的欲望,使学习活动成为自觉自愿的行为。

三是利用多媒体由深化浅,生动直观的进行乐理教学。说教式的乐理教学往往会使学生产生厌烦、逆反心理。而音乐又是一种由抽象听觉、到形象感受的过程,如何让乐理教学充满情趣,让学生爱学呢?这就需要教师运用科学的教学方法把抽象的音乐理论形象化,把虚幻的音乐直观化。

总之,在教学实践中,我还要不断摸索出更富有新意的教法,改革教育思想,挖掘创新潜能,解放学生创新思维,真正落实素质教育,使音乐的韵律、节奏的美感潜移默化地渗透于学生的心灵,使学生接受新的教育教学方式、方法,逐步提高学生的艺术素质和审美能力。引导他们在学习中提高音乐专业知识和技能,逐步成长为符合未来信息化社会所需要的高素质、复合型人才。

9.关于中学生音乐观后感 篇九

《厉害了，我的国》光是听这部电影的名字就足以让我心潮澎湃，当看到中国桥、中国路、中国港、中国车、中国网以及中国大飞机等超级工程时，更是让我内心感受到无比的骄傲和自豪。五年来，探索太空，开发深海，建设世界第一流的高铁、桥梁、码头，5G技术联通世界;一个个超级工程，一项项世界之最，无不向世人证明了我国基础设施建设已经步入新的阶段，更是中华民族伟大复兴中的一座又一座丰硕的里程碑。

《厉害了，我的国》不仅仅仅是一个个振奋人心的镜头，影片还将这些辉煌成就与相关人物及背后的故事结合起来，观众被为中华民族伟大复兴而奋斗的人所感动，“幸福是奋斗出来的”具有强烈的时代感召力。正如《厉害了，我的国》导演卫铁理解采访时说，动人的人物比技术更重要。影片中借珠港澳大桥总工程师等鲜活人物，深入细致地讲述了这些伟大成就背后的建设者们付出的心血和汗水，真实反映了人民群众在各行业各领域撸起袖子加油干、努力建设幸福生活的点点滴滴，充分展现了中国人民在建设征程上的伟大奋斗，以平凡朴实而伟大，因真情实感更动人。我们看到，老一辈科学家苦心孤诣，让中国人有了不少能够载入史册的圆梦故事，“两弹一星”“人工合成牛胰岛素”“杂交水稻”“青蒿素治疟疾”等一大批高水平科技成果让中国人树立科技自信。我们也看到，新一代人奋发图强，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，载人航天、月球探测、“蛟龙”号探海等科技进展，让中国人的科技自信更加坚定。科技领域不断突破，见证着中国人甘于奉献、敢于攻关的无畏精神。从冒着狂沙烈日在人迹罕见的大漠中风餐露宿，到在现代化的实验室里为科技突破而奉献青春，不论科研环境如何变化，中国科研人员自强不息、自主创新的

意志从未改变。艰苦的付出必有回报，如今的中国，正在科技领域由“跟跑者”向“并行者”“领跑者”转变。

《厉害了，我的国》生动再现了我国在扶贫、生态礼貌建设、医疗保障、国家安全体制等各方面取得的卓越成就，尤其173项扶贫政策、“也门撤侨”等切实提升了国人和侨胞的“获得感”。“家国两相依，有国才有家”，《厉害了，我的国》基于百姓生活的视角聚焦中国辉煌成就，记录中国故事，让我们衷心祝愿“我的国”越来越强大，我相信，中国有着属于自己的力量，属于民族性格和文化传承下来的力量，属于对先进和进步渴望的力量，终将让中国成为世界的引领者!

观看《厉害了，我的国》的感想

3月3日，在公司党委的组织安排下，全场党员干部职工观看了电影《厉害了!我的国》，影片看完后，我热血沸腾，激情澎湃，情绪久久不能平静。

电影开始播放了中国桥，中国路，中国车，中国港，中国网取得的举世瞩目的成绩。港珠澳大桥的惊艳，矮寨大桥的长虹卧波，高铁的八纵八横，高铁和高速公路里程世界第一……作为一名基层工作者，为中国高铁的建设者、引领者，感到满满的自豪。京广，哈大，兰新高铁出此刻银幕上，兰新高铁从我们山丹马场贯彻透过，山丹马场成为一张亮丽的名片，这是我们作为马场人无尚的光荣和崇高的荣耀。“要想富，先修路”，现如今四通八达的高铁、高速公路、村村通方便千家万户出行，我们的基础设施建设已从第三世界跃升为第一世界，为我们祖国走入新时代铺就了康庄大道。

当看到习总书记最关注的贫困人口脱贫致富的片断时，老百姓脸上绽放的由衷的幸福的笑容，让我深为感动。脱贫人数世界第一，扶贫规模之大，涉及区域之广，除了中国，没有哪个国家能够做到。这正是中国共产党“不忘初心”的生动实践，为人民服务是我们党的宗者，实现全体人民共同致富是我们党的奋斗目标。这正是我们社会主义制度优越性的体现，试问美国为代表西方国家政府，哪个一是代表着人民的利益?我荣幸我生长在社会主义中国，生活在盛世年华。年少时，我们马场也很穷，现如今家家户户都住上新楼，收入也明显提高，这都是盛世所赐，国强民富所致。这使我想起孟子说过的一句话：乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。是阿，中国共产党心系人民，一心一意为民福址，这正是全国人民拥护爱戴习总书记和共产党的原因，这样心里始终装着劳苦大众的领袖和党正是民心所向的大道阿。

影片后半部分记忆最深的构建全球命运共同体和一带一路建设，看着埃塞俄比亚的中国开办的工厂造福当地人，非洲小伙说着流利的汉语，这正是中国复兴和崛起的方略。应对美国设置约第一、第二岛链的对中国的封锁，我们党高瞻远瞩地提出了应对之策，中国方案，中国制度得到越来越多国家的响应。现如今美国为代表的西方国家亡我之心不死，仍会千方百计阻挡我们走上复兴之路。但是我们不怕了，创新驱动发展，中国从制造大国向智造大国转变，科技创新已成井喷之势，航母、天眼、量子技术、歼20……一个又一个高科技前沿阵地我们已经占领，我们再也不用害怕再次成为列强的鱼肉。

当看到习总书记检阅三军的威武之师，心中激情再也难已压制，感动的泪水不知不觉溢出我的眼眶。中华盛世，谁敢来犯?作为生活在这一完美时代的我们是多少地幸福，唯有更加努力工作，为社会造福，为实现中华民族伟大复兴，贡献我们的力量，不负今生，不负祖国。

《厉害了，我的国》观后感：国厉害，我努力

这天，参加支部组织的活动，观看了电影《厉害了，我的国》。

电影从港珠澳大桥的建设开篇，就让我们这些常年从事基建的员工有了很大的代入感、认同感和自豪感。

一系列非凡的“超级工程”从中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，射电望远镜FAST、全球最大的海上钻井平台“蓝鲸2号”、磁悬浮列车研发等引领人们走向新时代的里程碑般的科研成果。震撼影像以及背后的故事，个性是溪洛渡、xq风电、沙漠光伏等画面的出现，更让我们作为电建员工感到深深的自豪和骄傲。因为我们都参与其中，为建设做出了自己的努力。

在大气磅礴，宏伟壮丽的画面之外，影片还深切动人地讲述了普通人的点点滴滴。

比如那位在xz扶贫的女孩，说起扶贫潸然泪下，让我瞬间想起了同事杨宗战，也奋战在藏区德格阿须的扶贫第一线。看着他的“扶贫日记”，感觉自己也仿佛置身扶贫一线，感受到藏区人民对党的拥戴和援藏干部的热爱。能为援藏干部做好服务工作，也算为“精准扶贫”做出了自己的努力。

纵观全片，电影既有国家风采的展现，也有国人追求“中国梦”的不懈奋斗。每一个“中国奇迹”的书写，都离不开普通百姓的参与。

国之“厉害”，源于每个国人的共同努力。

10.小学生关于莲花的观后感 篇十

荷花也不娇贵，只要有泥土和水便能生长。原来，荷花有着这么强的生命力，真是让我大吃一惊啊!她的外表是如此娇艳美丽，但是内在却是朴实无华。荷花的那股劲儿可真大，似乎比种子的力还要猛烈。这让我想到了我们生活中的某些人，他们的外表看似柔弱，看似浮华，但是内心却燃烧着一团团熊熊烈火，不会因为任何事而变得矫揉造作。

荷花毫无私心，她把她的根、茎、叶、花和果实全都奉献给了人类。荷花丛出生开始，她就可以为我们熬制凉汤，而且营养价值极高。她并不为自己的付出索取回报，默默无闻地为人类贡献自己的一切。这让我不由地想起了辛勤工作的园丁——我们的老师!老师就像那一株株亭亭玉立的荷花，那么尽心尽力，那么兢兢业业，把全部的知识传授给了我们，用自己的一生的精力书写了教育事业的宏伟 篇章!

11.关于中学生音乐观后感 篇十一

【关键词】中学音乐；欣赏教学；创新思维

一、强调“学生为主体，教师为主导”的课堂师生关系

音乐课应该是师生共同体验美、发现美、创造美、表现美、享受美的过程。而传统的音乐教学主要以师为中心，忽视学生的主要作用，使教师仅仅成为向学生灌输知识的权而忽视了教师应是“激发学生思维的泉眼”。这样培养的学生缺乏能力创新，个性得不到发展，甚至丧失了对音乐的兴趣。

在音乐课堂上我以学生为本，建议好听的歌曲应该让学生多体验多听多唱，我不会限制他们一定要唱听中国或是外国的民歌，不许唱流行歌曲，我觉得这是不对的。只要积极向上的音乐都是好的音乐。我会让学生在课外收集一些他们喜欢的歌曲我再进行筛选，抽出一些时间进行歌曲教唱或听，这样的改变使学生感到惊喜和兴奋，也让他们真正成为课堂上的主角。课改实行后，音乐教材进行了很大的改变，每个单元都有一个很明确的主题，根据这一变化，我转变了原来的教学思路。也就是在每一单元上课之前，我都会布置给学生一项任务——收集与本单元的主题相关的歌曲或背景资料。

二、注重音乐教学中的创新思维的培养

培养学生的创新思维，教师要根据学生的认知水平指导学生在认真观察的基础上去发现作曲家富有创意的构思（形式美）。历代成名音乐家无不以自己独到的艺术思想使自己的作品“标新立异”成为典范之作，我们有什么理由不去接受作曲家们丰富多彩的艺术创意的熏陶，逐步加深对创造魅力的认识，在潜移默化中培养自己创新的能力。

例如：贝多芬“命运”交响曲中以简洁的主导动机开创了交响乐宏大的结构服从于一个中心思想的先河；贝多芬“九交”中史无前例的运用人声合唱“欢乐颂”来体现他“自由、平等、博爱”的理想；鲍罗廷在《中亚西亚的草原上》通过力度的由弱渐强，由强渐弱来塑造俄罗斯军队与商队由远而近，由近及远的动态形象；《梁祝》中，借用戏曲中紧拉慢唱的手法来营造祝英台“哭灵”的场面；“涛声”中用钢琴来模拟晨钟（暗示鉴真每一次充满希望的远航）和暮鼓（失败后更加坚强的意志）；这些例子看似简单，但是在我看来这些创意却凝聚了作曲家的创新思维。如果教师在课堂教学中能够不失时机地引导学生捕捉这些创意，那么不但可以增加学生在课堂上的音乐注意力，拓宽学生的创新视野，同时，也将激发学生的音乐兴趣，相信音乐的创意一定会让学生在今后的社会实践中，影响着他们的创新活动，产生一定的社会价值。

三、注重扩展学生的艺术视野

先进的教学理念应注重联系的观点，在提高学生音乐审美能力的同时，应进行艺术视野的扩展，因为音乐的内容包含政治、历史、地理、自然、社会生活、民族精神、民风民俗等，音乐与秭妹艺术也有着密切的联系，在我们中国民族器乐音画中，就有“中国山水”、“中国花鸟”、“中国传记”、“中国人物”“中国风情”“中国诗情”等篇章，中国民族艺术又共同体现了东方神秘主义思想“禅宗”思想。

音乐的时代风格总是体现出一个国家，一个民族在一定历史时期的精神风貌，音乐的民族风格是由个民族的文化、生活、语言、劳动、情感、地理、民情等所决定的，音乐的个人风格，总是体现出音乐家独特的对客观现实的观察力和对人生的感悟，并给我们人类以启迪。

因此，作为一个从事高中音乐欣赏的教师，能不能从教材中挖崛出生动活泼且能扩展学生艺术视野，丰富学生艺术情感，成为学生终身受益的内容来，将直接影响到课堂教学的效率、质量，也是教师的课堂教学能不能吸引学生的关键，因为学生每天都渴望有新的发现，新的收获。记得我曾经上过一堂内容为《梅花三弄》的课，这堂课我至今回味无穷，因为在这堂课上，学生们了解了中国的“禅宗”思想（追求中道，天人合一）；了解了古琴艺术的特点（清微淡远）；了解了琴文化的表现形态：琴曲、琴歌、琴诗；了解了“禅宗思想”、“古琴艺术”、“文人豪士”三者间的关系；了解了书法艺术的实质（生命体）；了解了古代的编钟文化（再听用编钟与乐队合作演奏的“梅花三弄”）。学生接受到的信息量多么大！学生能不感兴趣吗！

四、培养学生判断音乐形象的能力

培养学生对音乐形象的判断能力实际上是培养学生对事物作出正确反映的能力，这个判断过程我认为有两点很重要。

第一，要指导学生正确感受音乐的性格。音乐的性格多种多样，是庄严的、辽阔的、欢悦的、热情的、细雅的，还是伤感的、衰怨的、愤怒的、倾诉的、叙事的等等。例如：在欣赏“二泉映月”时，能不能判断出变奏体各段从伤感→隐痛→悲愤→惆怅的情感变化过程；听《蓝色的多瑙河》能不能听出其中五首小圆舞曲的音乐性格（第一首：欢乐流畅的；第二首：明朗活泼→柔和、抒情的；第三首：优雅幻想→旋转热烈；第四首：宽阔的、陶醉的；第五首：激动的、炽热的）。如果我们的学生一开始就不能产生正确的情绪反映，那么怎能获得情感的体验，进而去认识音乐作品的艺术价值、文化价值及社会价值。

第二，要指导学生认识各种各样的音乐体裁。认识各种音乐的体裁，一方面可以引导学生对音乐作品进行归类，另一方面有些独具风格的音乐体裁或包含着作曲家对世界的认识态度、或包含着一个阶级的思想观念、或包含着一个时期一个民族一个地区的文化传统和精神风貌，可以让学生在多姿多彩的音乐世界中，陶冶性情、锻炼人格、感悟生活。

五、注重作品选择上的经典性、时代性、民族性

经典性就是代表性。应该选择具有较强的社会价值、文化价值、艺术价值的音乐作品进入教材，避免重复且面面俱到，这也是受到高中音乐欣赏课总课时限制的原因，但教师可以推荐一些风格近似的作品供学生业余时间欣赏、研究。总之，尽可能做到让学生在每一堂音乐课上“希望而来，满载而归”。

时代性应该体现“了解过去，认识现在”。“了解过去”是为了把握音乐发展的脉络，因为音乐作品总反映一个民族在一个历史时期的精神风貌。“认识现在”是现代人“与时俱进”的情感体现。交响诗《百年沧桑》、钢琴协奏曲《走进新时代》之所以深受学生喜爱，就在于这些作品符合当代人现实的情感。

音乐课改教材力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]龚明玉.《新世纪教师应具备的教育理念》

[2]朱永新，杨树兵.《创新教育论纲》

[3]朱慕菊.《走进新课程》

[4]叶林.《音乐审美欣赏》

12.关于中学生音乐观后感 篇十二

学科的走向, 这似乎是一个科研性比较大的范畴。在这里我只想对音乐领域的几个方面进行一些探讨。我们学校采用的音乐教材是花城版的, 在与兄弟校教师做交流的时候, 有些教师会提出教材的选用问题。我认为是否能体现出音乐新课程的理念, 关键在于课堂的设计, 而对于教材影响的因素只占少部分。新教材新理念, 旨在让学生能参与其中, 探索其中, 在教师的引导下能积极、主动地参与音乐课中来, 就会让学生对此有所收获。

稍微留意一下就会发现, 各地的教育系统都在音乐这方面下“功夫”, 能看出来人们已经意识到音乐的重要性。像现在学校用的上下课铃, 做早操、午休晚休用的铃声都采用了音乐代替普通的闹铃声。有些学校甚至每个学期会更换音乐, 而选择的音乐就是世界名曲, 甚至是交响乐。虽然是短短的十几秒钟时间, 从这样的举动, 就可以说明学校正在努力地提高学生德育方面的水平, 而最重要的一点就是音乐课得到某种程度上的重视。音乐将成为一个人成长路上的必要“养分”。

二、中学音乐教学中的契机

“每个人都有与生俱来的音乐潜能, 每个人都会在感受音乐中获得美好的享受, 每个人都会在享受音乐中获得情感上的升华, 审美能力的提高……”感受音乐的方式是多种多样的, 更多的是不能用言语来表达, 鼓励学生的主观能动性, 多元音乐文化, 我认为是现代音乐课的主旨, 而教师就起引导的作用, 不要设定框框条条, 只需要照亮前方的路, 让学生自己去探索。

在中学的音乐教学中, 由于教学对象比较特殊, 因此教师的教学动机、教学理念要非常清晰。如何把握音乐课中契机, 如何创造契机, 这是问题所在。契机通常指事物发展过程中的关键, 枢纽或决定性环节。音乐教学中的关键点在哪里呢?我认为是感受音乐的方式。音乐的定义是什么, 在现有的解释里我觉得还是片面的, 有局限性的。同样一首作品, 欣赏的人不同, 感受就截然不同。同一个人, 在不同的年龄、时间、经历的事情多少等很多客观因素的影响, 在欣赏作品时的感受也会不一样。所以要把握好中学音乐课中的契机, 我认为首先要理清思绪, 明确理念。中学音乐教学中的契机包括以下两个方面:思维激活和情感激活。

1. 思维激活

中学的教学对象年龄介于12~18岁。无论从生理上还是从心理上都会发生很大的转变。传统的音乐课模式在音乐课中只占很少的比例, 最重要的还是要让学生思想上、行动上动起来。我看过一些关于国外的中小学音乐课堂的介绍和报道, 我认为有好多地方都值得我们去学习。现在提倡新课程, 不仅仅从形态上要新, 内容、方式、理念等方面都要新。

比如上课的形式, 在常态课的情况下我们可以尝试不同的座位排列形式来上课, 因为这个年龄阶段的学生对新事物很好奇, 尤其是初中生, 更喜欢得到教师的关注。所以我相信改变座位的排列顺序对思维的激活有一定的帮助。其次可以在节奏方面、作品分析课上多下功夫。比如, 教师拍掌打出一小段简单的节奏让学生快速记忆, 然后随时丢掉一拍的节奏让学生补上;又或者说以互相击掌的方式来学习重轻拍, 这些上课方式都可以有效地激活思维。“生命的冲动, 是表达的策动力。有意义的生活大多是建立在创造性冲动上的———罗素。”多么有生命力的一句话, 在快乐中学习能把事情做到事半功倍的效果, 我认为值得一试。

2. 情感激活

音乐是世界性的语言。很多时候你不需要听懂歌词里唱的是什么, 不需要执意地去深究歌曲的创作背景, 然后当你只要轻轻闭上眼睛仔细聆听, 就会有一种莫名的激动, 甚至会泛起泪光。这就是音乐。音乐, 无法用言语去表达, 只可意会, 不可言传。教育者的教育职责之一, 是尽可能扩展学生的审美接受面, 并逐步提高他们的审美品味与能力。中学音乐课的目的就是要激活学生的情感。我们并不要求在音乐课上要学会唱多少首歌, 学会多少音乐基本知识, 最主要是要让学生学会去体会, 调动沉睡着的情感, 提高审美素质。

分析新的音乐教程, 编者的理念跟我们是一致的。的确, 根据社会的发展规律, 教程是应该根据社会的发展而不断地更新, 符合社会新人类成长的需要。在新的课程里面, 加入了新的元素:流行系列、国内外经典系列、红色系列、校园民谣系列以及歌剧系列等。以花城版初中音乐教程为例, 每个学期都分成几大板块, 以单元为单位, 新颖的教材特别是正面的流行的因素是很受学生的喜欢。这是音乐科目改革很成功的一点。我认为没有必要固执地排斥流行因素, 首当其冲的就是学生对流行的事物是最感兴趣的, 只要有兴趣, 教师在课堂上上得很轻松, 学生学得高兴。配合其他校园系列的, 红色系列甚至是古曲, 学生在音乐课堂上就能有我们所期望的教学效果。

三、音乐课的美学问题

音乐课的目的并不是要把所有的学生都培养成“懂”音乐的人——所谓的懂音乐, 大部分人都会认为是一定能够说出作品的创作风格以及表现对象。在这里借用一位教师的话:“举个例子吧:一个来自远方的外国朋友, 当听完小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》后被感动得泪流满面, 可他对作品的背景却一无所知。他听懂了这个作品了吗?”

“对于学生来讲, 最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师, 而把自己的学生视为朋友的那种教师。”苏霍姆林斯基的这句话正好道出了新课程教学对教师角色的要求———学习活动的组织者、合作者和促进者。我相信, 源于生活中自然的节奏有着一种无法言传的魅力, 它能在不经意中唤起人们回归母亲怀抱的幸福感。所以中学音乐课上的美学很重要。

在教科书七年级上册, 有一首大家都很熟悉的曲子叫《DO-RE-MI》, 这首歌是选自美国经典影片《音乐之声》的小唱段。把这么经典的唱段纳入教科书, 无疑就是改革开放最好的证明。这首歌脍炙人口, 旋律很俏皮, 又很容易给人留下深刻印象。在学生刚学会唱这首歌后, 给他们播放《音乐之声》的电影, 就是在引导他们从表演、声音、审美等方面得到培养;在大概了解这首歌后, 再次去演唱本曲, 其实不用教师再多用言语修饰, 学生很自然会达到你想要的效果, 甚至出乎你意料。在这基础之上再去让学生用表演的形式去演绎这首歌, 效果是很明显的。

审美教育事实上是一种活的教育, 学生在课堂上接受的不是简单的音乐知识, 而是一种生活方式。听过的旋律也许很快就忘了, 但难忘的是音乐改变了他们对生活的态度:被音乐感动时, 人们会觉得生活中任何一桩小事都蕴含着快乐的因素和生命的意义。

参考文献

[1]周琼琳.中学音乐教学中的练声问题[J].六盘水师范高等专科学校学报, 2011 (04) .

13.关于中学生我们读后感 篇十三

《狼牙山五壮士》一文写的就是当时马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才与日本人英勇作战的故事。

《狼牙山五壮士》主要讲述了：在1941年秋，日寇大举进犯我国。五位壮士接到组织布置给他们的转移任务：掩护群众和连队转移。他们为了不让敌人发现连队，将敌人引上狼牙山，在狼牙山的棋盘陀顶峰英勇歼敌。部队越走越远，而他们也算是相亲人做最后的告别了。敌人还在向上爬，任务顺利完成了，他们觉得就算是死也不能死在敌人的手里，于是他们决定跳崖。就在他们跳崖时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声!

他们是“五壮士”，不是“五战士”!他们不是一般的战士!他们那英雄的气概值得我们骄傲!他们坚决与敌人斗争到底，他们为了联队和群众，不顾自己的安危，这种舍己命为别人的精神值得我们学习!

我们幸福美好的现在使用多少烈士的热血、多少烈士们的伤痕、多少烈士们的身躯换来的呀!

“巍巍燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山”。五壮士是我们新中国的大恩人。

风萧萧兮易水寒，

壮士一去不复返，

五位壮士，你们会永远铭记在我们心间!我们永远不会忘记你们的!

作为一个中国人，我为我们中国有如此英勇的人而骄傲，但有为世界上有如此蛮横无理的侵略者感到悲哀!他们就这么没人性嘛!但就算这样我们又能怎么样?我们要与他们对抗!但为我们创造幸福现在的是毛伟人和千千万万的红军呀!而马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才也是为我们创建美好现在的著名人物!没有他们就没有我们现在的美好生活，没有他们的牺牲就没有我们现在的欢笑声!

14.大学生关于同学你好观后感作文 篇十四

鸿鹄振翅飞，胸怀国家志

典礼伊始，高正起校长代表郑州中学全体师生对顺利完成学业的2018届国际班学生表示衷心祝贺，对关心和支持郑州中学国际教育发展的朋友们表达了真挚感谢。作为教育工作者，他欣喜同学们在郑中校园取得的进步，他自豪同学们在郑中校园里获得的成长。高校长以本届优秀毕业生孙伊琳、马敬倬、刘宸嘉、张艾静怡、张亦炀等同学的例子诠释了郑州中学的教育方针：秉承“培养世界的中国人”的育人目标，聚焦学生的全面发展，倡导学生不仅要学会知识、学会学习，更要学会做人、关心社会。高校长还和大家分享了国际部往届毕业生在世界舞台上的卓越的后续发展状况。最后，他代表学校对即将走出国门求学的同学们提出几点期望：一是要有更加高远的追求，时刻把祖国放在心中，坚守民族情怀，立下报国之志，壮怀报国之心，成就报国之业;二是要牢记郑州中学的育人宗旨，做世界的中国人，

要有民族情怀，要有一颗“中国心”，要能把根留住;三是要有实事求是、独立思考的精神。

郑州市教育局党组成员王巨涛对郑州中学在国际教育上所取得的成绩给予了肯定。他表示，从加入国际文凭组织到开办PGA高中国际课程班，郑州中学本着培养具有国际视野和民族情怀的世界的中国人的育人目标，通过多年的探索和实践不断发展和完善了学校国际教育教学体系，汲取了中外教育及课程优势构建适合中国学生发展的育人模式及课程框架，在中外课程融合、校本课程构建、学生职业生涯整体规划等方面积累了丰富的经验也取得了喜人的成果，为社会培养了一批又一批优秀的学生。他认为，中国特色社会主义已经进入新时代，建设好新时代，早日实现中华民族伟大复兴梦，需要更多更优秀的国际化人才，教育国际化将成为时代潮流而大有可为。他希望郑州中学进一步总结经验，发挥已有优势，为郑州教育国际化发展提供出更加鲜活的经验。

随后，PGA全国管理办公室执行主任韦巍和美国ACT考试中国区域学术总监Helen、优秀学生、家长及教师代表也分别做了发言。

铭记郑中情，不负青春梦

高三国际班的毕业生们怀着对母校的眷恋，为毕业典礼制作了创意十足、个性鲜明的视频《曲终人不散》。视频留下了同学们在樱花街2号的生活影像，记录了自己在郑州中学的青春岁月。青灰色的康桥，绿色的足球场，清亮的教室，蓝色的标语……一个个地点，一幕幕回忆，那是青葱岁月，亦是成长足迹。老师的谆谆教导、家长的殷殷期盼、同学们的点点鼓励，是涤荡心灵的清泉，也是滋润心田的溪流。知行合一，行走在路上，中原福塔望中原，良库工舍品文化，科技馆里观宇宙，杭州西湖抒心怀，领导力大赛展风采，贫困山区献爱心……一次活动，一次提升。一次行动，一次收获。芳华正好，奋斗不止，记得背过的两万多个英语单词、做过的70套ACT真题、写过的数不清的小论文，难忘困倦下的努力、风雨里的坚持、努力中的酸甜苦辣，三年的汗水和辛苦终于换来理想大学的录取通知书，获得用脚步丈量世界的眼光和智慧：伦敦、悉尼、华盛顿、纽约、温哥华……一个个地点串起成为地球的经纬线，一所所大学编织成美丽的梦想。今日齐聚郑中校园，明日昂首阔步走世界。

岁月如歌，年华流转，三载苦读，终有一别。人事时时变，不变的总是那份郑中情怀。听，毕业典礼现场高三国际1班的同学们将自己对母校的纷繁情感揉在一起，写成了一首名为《三十六芳华》的歌。他们自己作词自己谱曲，用轻快的小调唱着那回不去的年少，勾勒着那三月的樱花、盛开的紫藤萝、拥挤的康桥……看，高三国际2班的同学们把自己对母校的眷恋和不舍酿成了一幕情景舞蹈剧《永不永不说再见》。他们在舞台上演绎着郑中校园里的美好时光，回忆着学习生活中流下的亮晶晶的汗水和咸咸的眼泪，思念着每天吐槽八百遍但毕业后总想再尝尝的食堂……山高路远，曲终人不散。天涯海角，你们都是郑州中学的骄傲;千言万语，郑州中学永远都是你们的家。

最后，高正起校长、韦巍主任、Helen总监为同学们颁发了高中毕业证书、GAC证书和成绩单。郑州中学2018届国际班毕业典礼在老师以及亲友的声声祝福中拉下帷幕。

十年风雨路，满园桃李花

聚十年求索，树中华忧乐精神;守一片初心，传郑中担当情怀。，恰逢郑州中学PGA项目开办十周年。十年，郑州中学用画笔为高中国际教育绘制出一幅精美的画卷;十年，郑州中学用执着和汗水造就了满枝桃李、累累硕果。PGA国际班自20开办以来累计八届毕业生，440名学子，全部考取世界一流大学。马敬倬，曾夺得全国中学生领导力大赛一等奖，以托福110分、ACT33分、SAT2数学满分成绩被世界排名第4的加州伯克利大学录取;孙伊林，高中连续三年获得一等奖学金，被加州伯克利大学等9所世界顶尖大学同时录取;刘宸嘉，高一用环保材料制作开普勒望远镜并获《大河报》专栏报道，制作的微电影获得“PGA微电影大赛最佳创意奖”，被圣塔芭芭拉大学等六所世界名校录取;刘水静，从郑州中学走向世界，常青藤名校哥伦比亚大学研究生毕业，现就职于北京WillisTowersWatson公司;张笑尘，郑州中学届国际班学生，高中期间出版两部作品，获得每年4.7万美元全额奖学金在杜兰大学读本科，以GRE近满分被芝加哥大学录取攻读硕士学位……一串串名字，一个个故事，折射出郑州中学人为了一切学生发展的教育情怀和风雨砥砺的教育探索。先进的教育理念引领学生全面发展，多元的课程体系满足学生的个性化发展，丰富的社团活动助力学生生命成长。十载岁月，郑州中学在高中国际教育创新人才培养、校本课程实施、中外方课程体系融合等方面积累了丰富的教育经验和成果，拓宽了学校国际教育路径。

十年的风雨，是过去的总结，也是未来发展的起点。十年发展点亮郑中学子的美丽梦想和美好未来;十年耕耘筑就了郑州中学国际教育发展的新高度;十年硕果助推了学校国际教育高品质发展的新动力。在面向未来的教育中，郑州中学国际教育将以“培养世界的中国人”为己任，打造有灵魂的国际教育，在新征程的路上奋力前行。