星星月亮作文

星星月亮作文（精选15篇）

1.星星月亮作文 篇一

我将去一个更遥远的国家,那里位于西半球,国际航班的飞行时间也在八小时以上。我离我的祖国,似乎越来越远了。的士还没来,海浪一阵阵拍打着沙滩,哗啦哗啦的声音萦绕在耳边。黄昏的光晕渐渐消失,天色昏暗起来。新加坡——这个亚洲最繁华城市的高楼,在逐渐黑暗的巨幕下,变得五光十色、璀璨夺目。一轮圆月从海平面上冉冉升起。城市的灯火,在这巨大清辉的照耀下,瞬时暗淡了许多。海上吹来一阵风,强烈的海腥味扑面而来。我猛地一惊,像是被这突如其来的海腥味刺激了脑神经。

我突然想起,在我的祖国——中国,位于亚洲腹地的秦岭山脉,有座小小的山村。那是我的故乡,那里也有一轮月亮,是山巅上的圆月,那可真是映在我心底的一幅画,画里的月光,空灵、美丽、圣洁。

爷爷、父亲、我,三代人都孕育在这个美丽的地方。夏季的夜晚,森林中微光闪烁,万千萤火虫无声飞舞。家中的老房子后面,有一条从深山奔流而来的溪流,父亲常常把我背在背上,赤着脚,踩在浅浅的溪水中,从一丛芦苇走向另一丛,从一堆大石走向另一堆,夏日的清风吹着我的小辫和小花裙。我把脸颊贴在父亲的脸颊边,心里真是很快乐。有时我从父亲的背上跳下来,踩在溪流中那些白白圆圆的鹅卵石上,父亲拉着我的手,我们一颤一颠地走着。

我们不说话,萤火虫也不说话,河边的芦苇静静的,石头静静的,远方的树林静静的,黑色的大山也静静的。东山的月亮挂在山巅的树梢。它颜色金黄,圆圆的,像个香喷喷的大烧饼,仿佛只要爬上树梢,一伸手就可以摘下来。我坐在水边的鹅卵石上,把脚丫放进清凉的水中。月光之下,水中的小石头闪着晶莹的光。岩隙中的小鱼摆着尾巴,一群一群争先恐后地游到我这边,无数嚅动的嘴巴凑过来,轻轻地吸吮我的脚丫,痒酥酥、麻酥酥的,我忍不住咯咯咯地大笑起来。许是笑声打破了夜的宁静,溪水中的小鱼倏地四散而去,水面上一时微波粼粼,光斑闪烁。我听到树林与草丛中,好像有夜鸟扑棱翅膀的声音,有呜咽般的叹息声,还有什么动物正蹑手蹑脚行走的声音。片刻之后,大地重归宁静,小鱼们聚拢过来,萤火虫画着斑驳的光影,月亮不知什么时候,已经跃上了高高的天宇,笑眯眯地俯视着我们。

“爸爸 !爸爸 !这溪中的水是 从哪儿来 的呢 ?”我抓着父 亲的手掌问。“从深山的一个小泉眼里来的。”父亲说。“那它们又要流到哪里去呢?”“呵呵,”父亲笑了笑,放开我的手,把粗糙的大手放在我的脑袋上,“流向大河、大江,当然,还有更远的大海。”

一辆白色 的士闪着橙黄的灯光,从远处的黑暗中驶来,打断了我所有的遐想。坐上车,窗外月亮依旧清亮。一个小时之后,我将坐上一架大飞机,在万米之上的高空飞向另一个离我故乡更远的地方。啊!这儿的月亮,是咱们那儿的月亮吗?就是小时候和父亲看到的那个吗?我突然这么奇怪地想。

(指导教师:杨彩梅)

评委会意见:

2.盼星星盼月亮等 篇二

学校最近一直在下雨，宿舍被子很是潮湿。昨晚谭君打开“爱酷天气”查今天的天气如何，嘴角露出会心的笑容，说：“我盼星星盼月亮，终于把太阳盼来了！明天晴！”

（陕西理工学院 姜鑫烨）

super boy

我觉得一个男生在自己女友心中被称为SB才是最高追求，别着急，别以为我在骂人，且听我的解释。SB是super boy 。有木有很高大上。

（中国青年政治学院 毛启凡）

手游界奇葩

我总结手游界的五大奇葩： 有着能跑好几万米都不带喘气而且还越跑越快的体力和一跳十几米的弹跳力却只会逃命的神庙探险家；整天没事儿改造自己刀刃和菜板的从事水果种植业的土豪忍者；明明能跑却经常躲在TNT炸药旁边等着笨鸟舍身攻击的猪头；明明可以直接把糖喂人嘴里，却不断花式作死切绳子的怪物畜养者；脸长在屁股上，座右铭是“曾经年少爱追梦，一心只想往管子里飞”的小翅膀独眼鸟…

打水

晚上口渴想到壁挂饮水机前接杯热水，不料水还没有烧开，于是我站在那等水加热。大约等了一分钟，一同学来到饮水机前问道：“饮水机怎么了？”我：“没事，想接杯热水，正等着水加热呢”，“那加热好了吗”，我抬头一看刚好加热完，就说了句“好了”，哥们样子很萌：“哦”，然后他从容地接走了我的热水。

（鲁东大学 王建新）

平衡人品

每次我女朋友跟我抱怨女生之间算计太多，宿舍关系不够和谐的时候，我都会劝她：“你以后有好几十年的和谐家庭生活，人品总是要平衡的嘛。”然后这个话题就顺利结束了。

叔叔

地铁上并排坐着一个萝莉和一个正太。萝莉在认认真真地背课文，小正太看漫画书。我刚在心里默叹小正太不如小萝莉努力学习，小萝莉就开始偷偷瞄小正太的漫画书，最后小萝莉干脆就不顾妈妈的阻拦和正太一起看了起来！哎，这本是个暖暖的故事，假如那个正太在我给他让座的时候没有叫我叔叔的话。

（北京信息科技大学 朱光宇）

岳不群

开学后第一节课，新老师都会先做自我介绍。

老师是这么介绍自己：“我姓岳，跟历史上的一位名人同姓，大家猜是谁？”

班上一男生激动地喊道：“岳不群！”

老师气得，指着那哥们说：“你你你，叫啥，挂你！”

（长春大学 眼镜）

智商均欠费

天气很好，起了个大早，我屁颠屁颠去食堂买包子。老远听见一卖包子的师傅喊：“卖包子，豆腐的、韭菜的、香菇的，应有尽有……”

我跑过去问了一句很白痴的话：“大叔，包子什么馅的？”

大叔想了一下：“……忘了，自己看菜单吧！”接着又开始忘我地大喊：“卖包子，豆腐的、韭菜的、香菇的、应有尽有……”

好吧，两个智商均欠费的人。

（周末）

3.星星与月亮作文 篇三

她们来到小河边，星星向鱼儿眨眨眼睛，鱼儿向星星眨眨眼睛，眨着眨着鱼儿就睡着了。

她们来到森林里。星星向小鸟眨眨眼睛，小鸟向星星眨眨眼睛，眨着眨着小鸟就睡着了。

4.太阳月亮星星作文 篇四

太阳、月亮和星星是最好的朋友，可是，就是为一件极小的事情，她们却整天争吵不休。

那天早上，太阳姐姐早早地起来了，同学们来到了学校，一个小朋友高兴地说道：“今天还好不是雨天，而是阳光明媚，终于可以上体育课了，我最喜欢太阳姐姐了！”太阳姐姐听了，心里像吃了蜜一样甜，可高兴了。

晚上，太阳姐姐回到家里，得意地对月亮姐姐和星星妹妹说：“哈哈，今天我被大家赞美了，你们没份……”晚上正好是月亮姐姐值班，她不服气地说：“我也会被赞美的！”因为天太晚了，星星妹妹累得实在不想去了，但她很坚决地说：“不过，我一定会……”“会得到别人赞美，是吧？别做你的白日梦了，快去睡你的‘赞美’觉吧，我可懒得理你，我可是一定要得到人类的`赞美。”月亮姐姐打断了星星妹妹的话飞走了。

这时，一个小朋友正在写作业时，突然停电了，月亮姐姐看见了，发出身上亮到极点的光芒，小朋友觉得房间渐渐地亮起来，往外一看：“啊，是月亮姐姐，你真好！”月亮姐姐听了，可高兴了。

可是，不知道什么时候，星星召唤了所有的流星来到了月亮面前：“这下子谁最漂亮啊？”

“哇！流星好漂亮啊！我喜欢！”“哦？哈哈……”星星得意极了。

“嘀——月亮！星星！你们为了比美，随意改变轨迹，搞得现在银河交通一团糟。”星球王国里的大臣责骂道。

“啊！？不……不可能吧！”月亮和星星吃惊地说。

“我想提醒你们，不要为一点小事而争吵，这样的影响会很严重的。”

月亮姐姐和星星妹妹应道：“我们能后再也不敢了。”

“好了，我去提醒太阳了，再见！”

“再见！”

5.月亮和星星作文 篇五

他们到小马家对小马说：“小马，我们去玩儿吧。”小马说：“不行啊，我晚上要休息，明天要拉车运货呢。”

他们又去找小牛，到了小牛家，星星说：“小牛，你能跟我们玩吗?”小牛说：“不行啊，黑天我要睡觉，白天我还要帮农夫耕地呢。”

他们见小鸡还没睡，问道：“小鸡，你明天有工作吗?”“有啊，我白天得帮主人孵蛋，一会儿我就要睡觉了。”

他们又去找小狗，心想：小狗每天整晚都不睡觉，他应该没有工作吧?一定会和我们玩儿的。于是他们问小狗：“你没有工作吧?现在可以和我们玩儿吗?”小狗说：“可是我现在有工作啊!我晚上要帮主人看家，防止小偷进我主人的家。”

他们继续四处走，忽然听见一阵哭声，原来那是一只小山羊啊。“你为什么哭啊?”月亮和星星问道。小山羊说：“我迷路了，呜呜呜……”

月亮和星星这才知道，他们也有工作，是在天上给大家照亮。只有这样，人们才能看见路。月亮说：“我们赶紧回去吧。”星星说：“好啊，以免那些看不见路的人回不了家。”

6.天上有多少颗星星 篇六

晴朗的夜空中, 满天星斗闪烁着,密密麻麻,多得简直数不清。 看见的星星当真数不清吗? 天文学家告诉我们, 天空中肉眼可以看到的星星是可以数清的。 天文学家把全天空的星星分成了88个区域,也就是88个星座;又按照星星的亮度, 把星星划分成等级,最亮的是一等星, 比一等星 暗一些的 是二等星,依次是三等星、四等星、五等星、六等星,六等星是肉眼勉强可以看到的最暗的星星。

天文学家 告诉我们 ,数完一个星座,再数一个星座, 并且把每 一个星座 里的星星, 按照它们的等级分别计数,结果发现:一等星共有20颗,二等星共有46颗,三等星共有134颗, 四等星共有458颗,五等星共有1476颗,六等星共有4840颗。 总共算起来, 天空中肉眼可以看到的星星共有6974颗。

(选自 《小学生最想知道的107个科学秘密》)

7.你说月亮它没有星星好孤独 篇七

作者是个有才华又漂亮的萌妹子，第一次写文上《花火》就过稿了，真是棒棒哒。当作者羞涩地把稿子发我看的时候，我一开始并没有在意，打开文件只看了开头一眼就被这个稿子给惊艳了。作者的文笔真是好细腻啊，故事好少女啊，让我的思绪一下子就飘回到了中学校园……

不管对方对自己而言，是多么重要的人，首先要对自己负责。

1. 他就是——一朵旷世奇葩

程茵荷统计过，在学校里，她平均每天能够见到于琛三次。

上早自习时，从他们班经过，他的座位正在窗口，程茵荷每次望过去，总能看见他低头背单词的认真模样。

然后就是课间操时，她刻意从他们班的队伍旁边跑过，个子最高的他鹤立鸡群，她总能一眼就瞄到。

最后傍晚在学校食堂见一次，她端着餐盘跟他擦肩而过。在人声鼎沸中，茵荷的拳头攥紧又松开好几次，仍然没能鼓起勇气跟他说句话。

其实他们是认识的。高一开学时，按照分班考试成绩，程茵荷以一分之差无缘重点班，进了平行班一班，两个月之后，又被父母想方设法托关系塞进了重点班里。

而一班的五十八个同学中，于琛是程茵荷唯一念念不忘的人。

怎么形容他呢，板寸头，戴眼镜，五官清秀，像是有强迫症，黑咕隆咚的校服外套也能被他穿得没有一丝褶皱。

于琛第一次的月考成绩，排在班上第一名。在大家相对都不是学霸的平行班里，这样的男生应该很受欢迎才对。

可是恰恰相反，其他人三五成群时，于琛总是独来独往，从不跟别人交流，俨然是“举世皆醉我独醒”的高冷状。

程茵荷第一次主动跟于琛打招呼时，就吃了个闭门羹。

当时是上体育课，老师给大家发了羽毛球拍，两个一组练习。茵荷领到球拍时，班上就只剩于琛还没分组了，她笑眯眯地递给他一只球拍：“我们两个一组吧。”

于琛却只是面无表情地看了她一眼，然后掉头就离开了校操场。

那近距离相对的一瞬间，茵荷感觉到他的目光，就像雪水滴在脸上一样冰。这让她有些猝不及防地自尊受挫，反复回忆自己是不是得罪过他。

还是旁边的好朋友过来劝她：“你别放在心上，于琛就是这么一个人，听他宿舍的同学说，他可以从早上起床到晚上睡觉，都不跟人说一句话的。”

“这么内向啊？”程茵荷抓着球拍，若有所思，本来见他上次月考成绩那么好，还想跟他请教一下学习经验呢。

朋友扑哧一声笑了：“别侮辱了内向这个词，他就是——一朵旷世奇葩！”

程茵荷也忍不住被逗乐了。

体育课之后，茵荷不由自主地偷偷观察起于琛，他下了课不是看书就是趴着睡觉，面部表情也很少，只有在写字时被跟人打闹的同桌撞到了手肘才会轻微地皱眉。

性格这样孤僻，又隐忍。

茵荷很不厚道地想，于琛肯定是单亲家庭的孩子，或者就是家境贫困，不和谐的家庭环境和自卑心理造就了这样的他。

但她在被父母逼着强行转进重点班时，去班主任那里要回自己的学籍卡，假装无意地问了于琛的家庭情况，却得知他家庭很正常，父母都是福利很好的国企职员。

正说话时，于琛走进了办公室，看见程茵荷，表情没有丝毫的波动。

她却莫名地觉得紧张，忍不住绷直身体，像军训一样立正站着。

班主任叫于琛来，是想跟他商量，让他担任班长一事。

“我不当！”当着一屋子老师的面，于琛直接硬邦邦地拒绝了。

看着班主任瞬间僵硬的脸色，程茵荷默默在心里对于琛竖起了一个大拇指。

2. 他的表情，看起来很疑惑

进入重点班后，紧张沉闷的学习氛围让程茵荷压力很大，每天三次的偷看于琛成了她唯一的消遣。

这一天晚餐时间，她跟一道物理题硬磕完，到了食堂时，所有的座位都满了，四下环顾一圈，只有于琛对面还有一个空座位。

茵荷端着餐盘在他身后的走道来来回回走了三遍，才终于鼓起勇气在他对面坐下，夸张地叹气说：“唉！都没座位了！下次再也不来这么晚了。”

连她自己都觉得脸上的表情很假。

好在于琛眼皮都没抬一下。

程茵荷悻悻地扒拉着饭，话题从“于琛，是你啊，好巧”到“原来你不喜欢吃辣椒啊，难怪都不像其他男生一样长痘”，再到“马上就是期中考试了，重点班好难混”，于琛就跟机器人一样，机械地一口菜一口饭，完全不理会她。

气氛这样沉闷诡异，消化不良变成了很自然的事。

茵荷突然就不停地打起嗝来，正尴尬地猛拍胸口，突然瞥见了从于琛身后走过的一个女生。

她穿着水蓝色长裙，是那种剪裁很得体的专柜款，看起来价格不菲，长发及腰，嘴角习惯性抿起，好似随时在微笑，轻易就吸引了很多人的眼光。

“是我们班的芮婉婉。”茵荷也不打嗝了，兴奋地跟于琛分享八卦，“她很漂亮，人也特别随和，好多人都喜欢她呢。我今天还看见艺术班的林凯来给她送礼物，不过被拒绝了。”

他们的学校按照成绩分班，尖子生都在重点班，平行班是中等上下的学生，而艺术班，除了那些将来想通过艺考上大学的学生，就是一些游手好闲的差生。

林凯属于后者，家里有钱，任性。

于琛放下了筷子，终于抬起头来。

茵荷以为他也对芮婉婉有兴趣，于是急切地伸手指着芮婉婉的背影：“喏，看看看，就是那个女生。”

他像是已经忍无可忍，突兀地开口说：“你能不能把饭菜嚼完了再说话？还有你的筷子，快戳到我的脸了。”

一瞬间，程茵荷双颊涌上燥热感，只想把脸埋进餐盘里，以掩饰自己的窘迫。

她飞快地收回手，努力吞咽嘴里的饭菜，好跟于琛道个歉，可他已经站起身走了。

第二天早上经过于琛班时，程茵荷窘得根本不敢抬头，她害怕自己在他心中的印象仅仅是毫无教养。

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磨蹭了一天，晚餐时间，程茵荷刻意晚了十分钟去吃晚饭，食堂果然又只剩于琛对面那个座位。

她畏畏缩缩地过去坐下，深深吸了一口气，郑重地说：“昨天的事情，对不起啊……”

原本以为他依然不会理自己，她也只是为了心安，决定必须道歉来扭转自己的形象，却没想到，于琛用筷子轻轻敲了敲盘子，说：“为什么要说对不起？”

他的表情，看起来很疑惑。

这是茵荷在他脸上看到过的，除了没表情、皱眉之外的第三种表情，堪称奇迹。

“可，可是，我那样，很，很不礼貌。”在他的注视中，她的舌头像绕了麻花结，说话都不利索了。

“哦。”他回以一个短促的音节，然后低头慢条斯理吃饭。

程茵荷努力瞪着眼睛想掩盖脸上的红晕，又开始没话找话地聊天：“我跟你说哦，林凯不是接连几天送礼物，都被芮婉婉拒绝了吗？他居然编造芮婉婉的坏话，还到处乱说。芮婉婉真是倒霉，居然惹上这种人。”

说着说着，她也不禁替芮婉婉叹了口气。

当然，茵荷纯属路人心态，学习紧张，这件事八卦八卦也就忘了。到了第三天时，她突然听到班上人议论才知道，因为公然在学校里勒索低年级学生，林凯被学校劝退了。

3. 这样，是不是就算好朋友了呢

这件事情在学校里沸沸扬扬地传了一阵，一向惜时如金的重点班学生，也都在关注着事情的后续发展。

最后一节课上完后，有人跑去艺术班打探了情况，回来大声嚷着说：“林凯的课桌都被老师挪到了学校的储物室去，他同学说他真的退学了。”

其他人发出哄闹声，骂了声“活该”：“家里那么有钱，还去抢初中部同学的钱，这也太缺德了。学校最近在申报省示范中学，他还真敢顶风作案！”

“你懂什么啊，他们艺术班的学生无所事事，就想着寻求刺激。我听说，他抢钱可不是第一次了，不过以前被抢的那些人都忍气吞声了，这一次是有人举报给了学校，校长带着其他领导亲自把林凯逮了个正着。”

“哇，这是为民除害啊！”

茵荷也笑嘻嘻地凑过去跟大家一起聊，却被班长纠正说：“其实啊，这主要是为我们芮婉婉除了害。”

大家心领神会地交换了目光，都望向了坐在第一排的芮婉婉。

她安静地坐在那里，长发倾泻下来，遮住了面容。因为最近天气稍稍热了些，她把袖子半挽到手肘，露出一截洁白的手臂，正在整理着旧试卷。

“她在复习呢，大家也去看书吧，马上就期中考试了。”班长这话刚落音，大家顿时都如临大敌，纷纷散了。

当天晚餐时间，程茵荷照例厚着脸皮去跟于琛同桌吃饭，并且一股脑地把林凯的事情讲给了于琛听。

她觉得，跟他共享这些有话题性的事情，能够很好地拉近他们之间的距离。

但是于琛显然并不敢兴趣，从头到尾都反应淡淡的。

茵荷觉得很挫败，她反省着自己这样是不是不对的，每个人都有自己的小世界，也许于琛并不想要打开心门，迎接新的朋友呢。

无端端地沉默了一会儿，眼看着离晚自习时间近了，于琛起身要走，茵荷忽然叫住了他，又急又快地问：“于琛，你是不是很讨厌我？”

“嗯？”他低下头看她，白衬衫浸在暖黄的灯光里，身上的锐利的线条也好像渐渐模糊了。

“我每天跟你说这么多，你都没有听！”

“我在听啊……”他不自觉地皱了皱眉。

“那你都没有一点反应。”茵荷盯着他看了几圈，半信半疑。

“我觉得，我能坐在这里听你说完，已经是很配合你了。”于琛拧着眉想了想，只这样说。

茵荷瞪大眼睛愣了半天，明明被噎得说不出话来，却又忍不住在心里乐了。

看着于琛转身去送还餐盘，她腾地站起来，追着他的背影跑，叽叽喳喳地说：“还有几天就是期中考试了呢，到时我在重点班肯定是垫底。”说着，还故意垮下脸，摆出苦巴巴的表情。

于琛的视线落过来，有一瞬间的凝滞，然后他说：“你们重点班的同学，是不是学习都非常努力？”

这还是他第一次主动问自己事情，茵荷眉开眼笑，连连点头说：“是啊，每个人都很努力，特别是芮婉婉，又聪明又优秀，还那么勤奋，天怒人怨嘛！”

“哦，我也想进重点班，提前了解下班级情况也挺好的，以后你还可以说给我听。”

“没问题啦，你就该多融入集体！”

这样，是不是就算好朋友了呢？茵荷低头看着两人交叠在地上的影子，嘴巴咧得老大。

4. 果然全天下的男生，只有于琛最干净整洁

于是向于琛报备重点班里发生的大小事，成了茵荷每天必做的事情。

大多数时候，他只是沉默地听着，偶尔会回应一两个字，但茵荷已经很高兴了。

她想，于琛就好像是自己参加长跑比赛的终点，只要终点始终固定不动，她就会一直努力向着它奔跑，并且迟早会到达。

期末考试的成绩出来，茵荷意料之中地考了个全班倒数第十名。她坐在食堂里，惆怅地使劲戳餐盘：“明明我就不适合这种高强度的班级，我爸妈非得把我塞进去垫底，多丢人啊。”

如果不是你也打算进重点班，我才不想在那里待了，这句话她放在心里没说。

于琛破天荒地安慰了她：“就算垫底，在整个年纪也是名列前茅。”

茵荷左手托着腮，无精打采地说：“你不知道啊，马上就要暑假了，我们班有同学是教导主任的儿子，今天他给我们透露了消息，说这次学校拉到了一笔赞助，每个年级的前十名可以参加去英国的游学夏令营呢。”

茵荷也不是想着非得去不可，而且还得自费一半，她家境普通，爸妈也不可能拿出一大笔钱让她出国玩。

只不过眼巴巴地看着这么好的机会飞走，她还是有些遗憾。

“哦，你们班都有哪些人去啊？”于琛随口问。

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茵荷念了一堆名字，歪头想了想：“芮婉婉好像刚好是第十名。”

“芮婉婉？”茵荷他们班的班长从旁边经过，刚吃完饭，满嘴油渍地就凑了上来，“芮婉婉不一定能去呢，先前有人跑去跟班主任告状，说看见芮婉婉考试作弊了。”

啪嗒——

食堂中的人越来越少，安静的空气中，筷子掉落在金属桌面上的声音，尖锐到刺耳。

茵荷莫名其妙地瞪着于琛：“你怎么了？”

“手滑了一下，我吃饱了。”他若无其事地捡起了筷子，端着餐盘就走了。

班长用袖子揩了揩嘴巴，一头雾水地问：“他盘子里的饭菜不是都没动吗？这人是谁啊？他脸色这么臭，是不是觉得我长得太帅，自愧不如，于是跑了？”

果然全天下的男生，只有于琛最干净整洁。

“是是是，你最帅。”茵荷嫌弃地看着他脏兮兮的袖子，也端起盘子赶紧溜之大吉。

茵荷回到教室时，正看见芮婉婉站在教室外拐角的走廊上，脸上依稀有泪痕，她抬头望着漆黑夜空，背影格外地孤单。

茵荷莫名地嗅到了悲伤的气味，她看了看乱成一团粥的教室，隐约还听见有女生在大声说：“如果她是靠真本事考到了前十名，我绝对什么话都不说，但是她靠作弊抢去了属于我的名额，我不服！”

那个女生叫孙敏，是茵荷的前桌。

她的成绩跟芮婉婉不相上下，一直暗暗把芮婉婉当成竞争对手，可偏偏每次在大考中，总要输掉芮婉婉几分。

茵荷想了想，本来打算走过去安慰芮婉婉几句，却突然看见有个男生抢先走了过去。

他怒气冲冲地说：“芮婉婉，你也算是阴险，居然指使别人去举报我！”

借着灯光，茵荷眯眼一打量，发现那人居然是林凯。

5. 于琛，你是不是认识芮婉婉啊……

“你说什么呢？”芮婉婉的声音很柔很细。

林凯又逼近她一步：“别以为我不知道，我让我爸托人去学校打听了，跟校长告状的人叫于琛！”

猝不及防听到于琛的名字，茵荷迈到一半的脚步顿住，瞪大眼睛看着那两人。

“那关我什么事情？”

芮婉婉的声音冷下来，转身想要回教室，却被林凯一把拽住：“除了你，我最近没得罪任何人，这个于琛一定是想讨好你，就把我给举报了。”

“别诬陷人！”芮婉婉一挣扎，居然甩开了他，单薄的身体好像有无穷的力量，“跟我没关系，他举报你，你找他就是。但是我提醒你，你现在已经不是我们学校的学生，也到了法定年龄，打架斗殴是要被抓起来的。”

林凯还想再说什么，芮婉婉已经冷漠地走进了教室。他在原地狠狠跺了跺脚，转身要走，正跟茵荷目不转睛的视线撞了个正着。

“看什么看！”他凶狠地吼了一句，绕过她下了楼梯。

茵荷吓得腿一软，默默地贴着墙，直到林凯走远了，才松了口气。

这天下了晚自习，茵荷偷偷躲在于琛教室外面，一直看到他安然无事地回到了宿舍，才自己回家。

芮婉婉作弊的事情越闹越大，信与不信的人各占一半。孙敏振振有词，虽然没有确凿的证据，但是毕竟人言可畏，老师也比较为难。

这天晚餐时间，茵荷格外沉默，心不在焉地险些把饭吃到了鼻子里。

“芮婉婉的事情怎么样了？”于琛突然问。

茵荷“啊”了一声，回答说：“还不知道呢，听老师说，赞助商都知道了这件事，如果再闹下去，就算没有证据，也要取消芮婉婉的资格。”

于琛含糊地应了一声，再没有说话。

茵荷挣扎了半天，还是问了出来：“于琛，你是不是认识芮婉婉啊……”

“不认识。”于琛否认得很快，声音很冷，简直跟昨晚芮婉婉的反应一模一样。

茵荷咬了咬下唇，忍住没有再追问。

两个人回教室的时候，她突然说：“我知道孙敏有每天写日记的习惯，如果她冤枉了芮婉婉，说不定也会写在日记本上。”

于琛低头看了她一眼，一言不发地走了。

茵荷愣愣地站了一会儿，一抬头，突然看见芮婉婉正站在不远处，也不知看了多久。触及茵荷的目光，她迅速转开了头。

果然，到了第二天早上，茵荷来到学校，就看见孙敏正在慌张地在课桌里翻找着什么，还小声地问周围人，有没有看到她的日记本。

茵荷的心跳几乎都漏了一拍。

6. 她想，可能她跟于琛之间的距离更远了

放学后，茵荷在教学楼下拦住了芮婉婉。她直截了当地说：“我知道你跟于琛认识。”

看着芮婉婉惊讶的表情，茵荷又说：“昨天晚上，林凯找你后，我担心他会去报复于琛，就偷偷地跟着于琛。我亲眼看见他隔着很远一段路送你回家，你还回头看了他一眼，虽然你们没有任何交流，但肯定认识。”

芮婉婉低着头不说话。

茵荷绞着手指，既着急又伤心：“于琛偷了孙敏的日记本，如果他把日记本公之于众，是还你清白了。但是你知不知道，孙敏的爸爸就是夏令营的赞助商，如果孙敏出了事，这次夏令营指不定泡汤了，学校一定会惩处于琛。拜托你去劝劝他吧。”

她智商平平，一道难度适中的物理题要算很久，但是今天想着这件事，内心里出现了千万个念头，像遇水膨胀的植物烦乱地扎着根，快要神经错乱了。

跟于琛这些日子相处下来，茵荷多少了解他的性格，他肯定会把日记本的内容宣扬出去。

更何况——茵荷有些难过地想，于琛跟自己做朋友，不过是为了打听芮婉婉的事情而已，自己哪有资格能说服他！

如果芮婉婉再坐视不管，她也只能束手无策了。

沉默了一会儿，芮婉婉突然抬眼盯住茵荷：“我不会去找他的，但我给你讲个故事吧。”

夏日的晚霞绚丽无比，灿烂的红光照在白瓷墙上，映出一片瑰丽的美。就在这美丽的墙边，芮婉婉小心翼翼地将长裙拉到膝盖上，露出一道格外狰狞的伤痕。

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原来，在十二岁之前，芮婉婉被寄养在郊外的奶奶家，奶奶是爸爸的后母，而爷爷已经过世。

沉溺于打牌的奶奶并没有心思照顾芮婉婉，常常将她丢在狭小逼仄的阁楼上，然后整日整夜地打牌。

于琛的妈妈是奶奶的牌友之一，有一次，他无意中爬上了阁楼，见到了芮婉婉。两个孤单的孩子成了很好的朋友，在阁楼上度过了温馨的时光。

几个月后的某一个深夜，不知是过往的谁扔了个烟蒂，家里着了大火，打牌的一桌人拔腿就跑，都忘了阁楼上还有两个孩子。

在被浓烟呛得快要窒息时，于琛用力推开阁楼的窗口，咬牙从二楼跳了下去，并且让芮婉婉也赶紧跳，他保证一定会接住她。

但是小孩的承受力毕竟有限，芮婉婉跳下去时，大腿后面被地上的木桩划伤，血流如注。等到大人们想起两个小孩再回来时，芮婉婉已经昏迷了。

她被送到医院后，虽然没有生命危险，腿上却从此留下了伤疤。

两个月后，芮婉婉的父母闻讯赶来，将女儿接走了。心虚的奶奶和于琛妈妈，谁也没提芮婉婉腿上受伤的事情，于琛妈妈更是勒令于琛不要再去接近芮婉婉。

为了隐瞒真相，不让父母追究于琛的责任，芮婉婉从此习惯性地穿长裤、长裙，并且从来不让父母进自己的房间，也假装不认识于琛，完全断绝跟过去的联系。

父母自认为对芮婉婉亏欠太多，也从不计较她的不亲近。

一对少年少女，背负着这个沉重的秘密，一直在暗中守护彼此。对于琛而言，承诺了没能做到，成为他永远的遗憾，从此他发誓永远守护着她。

茵荷听完之后，无限唏嘘，她想，可能她跟于琛之间的距离更远了。

7. 这是他第一次念出她的名字，说的是他们第一次一起吃饭时，她说的第一句话

高二开学的时候，程茵荷回到了平行班，而于琛去了重点班。

有时经过于琛以前的教室，她仍然会习惯性地朝窗户望一望，然后暗暗嘲笑着自己，眼眶不自觉地有些泛红。

那一次跟芮婉婉谈过之后，茵荷说服她给于琛写了一封信，劝说他不要再管这件事，顺其自然，不然以后就转学，再也不会让他见到自己。

茵荷想了想，在信的背面加上了一句话：不管对方对自己而言，是多么重要的人，你得首先对自己负责。

她把信交给于琛时，什么都没说，只是冲动地抱了抱他，像是隔着经年，抱一抱那个为了没有保护好朋友而一直耿耿于怀的小男生。

从这以后，茵荷再也没主动去找过于琛，到了吃晚饭时，直接去食堂打包带走。

孙敏的事情最终不了了之，于琛没有把日记本拿出来，而孙敏因为紧张，再也没有提过芮婉婉作弊的事情。

暑假时，芮婉婉跟其他同学顺利地去了夏令营。

在新的班级里，茵荷内敛了很多，晚餐时间，避开高峰期，一个人坐在食堂的角落里吃饭。

咚的一声轻响，对面忽然有人坐了下来。

茵荷抬起头，看到了好久不见的于琛。

他穿着深色校服，里面露出白色的衬衫领子，书包斜挎，头发长了些，遮着眉毛。

她只觉得浑身的肌肉都因为紧张过度而绷得酸疼。

他却若无其事地说：“程茵荷，是你啊，好巧。”

这是他第一次念出她的名字，说的是他们第一次一起吃饭时，她说的第一句话。

茵荷的眼泪唰地落了下来，张嘴要说什么，他却敲了敲盘子，板着脸说：“把嘴里的饭菜嚼完再说话。”

“……”

编辑/眸眸

8.星星月亮作文500字 篇八

月亮吸引着无数人的眼球，星星却唯有孤芳自赏……只要有月亮在旁边发着光芒，星星的璀璨就戛然而止了。星星只是月亮的衬托？月亮的比较？

星星很无奈，它只能尽量让自己的光芒更亮，它很希望超过月亮，但星星一次又一次的失败了。尽管它是如何地努力，如何想吸引大家的注意……因为在人们的心里，早把月亮看成唯一，看成最美……

可怜的星星，依然执着地努力着，它只是希望得到别人的肯定，那怕就是一句简简单单的赞美，它都会知足，都会觉得自己所付出的一切都是值得的……

终于有人肯定星星的付出了，星星很高兴。纵使它知道自己依然是微不足道，依然是月亮的衬托……一句简简单单的话，让星星又重燃了希望。星星的心里也深深记住给予它肯定的人，它很感激那个人。

星星依然是那么简单地想：只要我努力地闪烁光芒，我就能得到别人的肯定；只要所有星星的光芒聚集在一起，就可以盖过月亮了……

简简单单的星星依旧在为自己的的梦想而坚持不懈地努力着，它坚信自己一定会成功！

9.星星和月亮作文400字 篇九

星星和月亮静静地呆着，你看看我，我看看你，这时，星星开口说话了：“月亮姐姐，我们来比一比谁的光最亮吧!”月亮姐姐听了皱着眉头一副不服气的样子，得意地说：“这还用比吗?当然是我最亮啦!”星星说：“那可不一定哦，小朋友都在唱‘一闪一闪亮晶晶’，唱得不就是我吗?”“哼，这有什么了不起的，小朋友们用‘皎洁’的月光来形容我，多么优美的词语，你能比得了吗?”星星和月亮就这样不服气的你一言、我一语地吵了起来。

他们的吵闹声惊醒了天空伯伯。“你们俩在吵什么呢?能说给我听婷吗?”月亮和星星从头到尾讲了一遍，让天空伯伯给他们评评理。

天空伯伯听明白了，认真地对他们说：“你们俩都别争了，你们俩各有各的长处，都有自己的优点。月亮把光洒在大地上，给人们带去了方便，照亮了人们回家的路。星星在天空中闪烁，不仅照亮了黑夜，北斗星还能让迷路的人辨别方向。你们在天空中都是缺一不可的。”

10.苹果里有颗星星 篇十

舅妈拿出几只苹果让我们削吃。小表妹雨虹拉着我和雨晴的衣服说:“姐姐姐姐, 我给你们变个魔术!”魔术我当然不相信她会变什么魔术了, 可看着她那神秘兮兮的样子, 我略带好奇地点了点头。

小表妹踮起脚, 拿起桌子上那把平时大人不让她动的小水果刀, 又顺手拿了只苹果, 并让我和雨晴闭上眼睛。嘿, 真

够神秘的。

我闭了个半眼, 只见小表妹把苹果横放在桌子上, 拦腰切了下去。

“哎……”我想制止她。

她显然是切错了, 我知道切苹果应该是把苹果竖放着, 从果柄的地方垂直切到最下面, 我正要纠正她, 她慌得直摆手:“别耍赖, 快闭上眼睛!”我也只好不作声。

小表妹力气实在太小了, 她费了好大的劲才把苹果切到中间, 小脸也绷得通红, 看着真让人心疼。我想帮她, 她又是连连摆手。终于, 她把苹果切下来了。

“睁眼吧!”小表妹还在卖关子。她把切好的苹果藏在背后, 问道:“姐姐, 你们猜, 苹果里有什么”雨晴说:“不就是苹果肉吗”

“还有苹果核!”我半开玩笑地接上话茬。

“不对!不对!”小表妹的头直摇得像拨浪鼓, “你们看——”她把苹果塞给我和雨晴各一半。

“苹果里有颗星星呢!”

我拿起苹果一看, 真的呀, 横着切的苹果核是一个清楚的五角星——一颗星星!

许多不引人注意的小事, 也燃放着新奇的火花, 只是需要有心人才能发现。我想, 这颗星星不仅是苹果里的星星, 也代表创造的星星, 智慧的星星。

愿我们的生活里, 这样的星星越来越多。

11.月亮和星星作文300字 篇十一

星星和月亮的对话

一天晚上，星星对月亮说：“嗨，老兄，你希望明天晚上是一个下雨的晚上吗?”月亮说：“我怎么能不愿意明天晚上是一个下雨的晚上呢!天天上班多累呀!”银河系听见他们的对话后说：“看来，可没有好日子过了。”星星和月亮一起说：这关你什么事啊?银河系说：“因为明天是牛郎和织女相会的日子，如果下雨了，他们就不能相会了，那样还要再等上一年，你们也要为他们想一想啊!”比如，我就希望明天下雨只下一会就能停了，因为那样就能见到彩虹妹妹了，彩虹妹妹可是很久才能见到一次。星星和月亮的脸红了，他们说：“对不起，我们只想到了自己。”忽然彗星来了，星星说：“彗星大哥，你能游遍宇宙，请你对全宇宙的人说一声：“我们错了”。这时候，星星和月亮的耳边传来了银河系哈哈的笑声。

12.星星和月亮的想象作文 篇十二

月亮说：“你们这些小东西，竟敢跟我比亮。”星星也不甘示弱地说：“怎么，你不就比我们大了胖了点吗?有什么了不起!”月亮愤怒地说：“你......你们这些小不点，竟然敢用这种语气跟我说话，真是岂有此理。”“怎么不敢了?”星星也愤怒地说。

说完，星星找来了许多小伙伴，组成了一条银河。这条银河有明亮，在深蓝的天空中像一条美丽、洁白的稠带。

月亮被吓得躲到了云后面，“什么?我认输?不可能的事!”不服气的月亮有出来了。他们又开始争论起来。“你...你们等着瞧，别以为我会怕你们，要想我认输，没那么容易。”月亮不屑地说。这时，太阳公公出来了，它问明了情况，语重心长地说：“你们都只知道自己的长处，却没有看到自己的短处。你们要知道，每个人都会有自己的优点，但同时也会有缺点，你们不应该为了一点儿小事就破坏了友谊。”月亮和星星听了，沉默了好一会儿，都惭愧地低下了头。

13.《星星变奏曲》教学设计 篇十三

诗歌教学 如何体现 诗歌特点?北京教育学院中文系教授、中国当代著名诗人、诗歌评论家王家新在谈论中学语文诗歌教学时指出:“要引导学生关注诗的语言本身, 因为诗歌是一种语言的艺术, 诗歌的魅力往往就是语言的魅力”“注重从审美层面引导学生进入诗歌, 真正把诗歌当做诗歌来教, 让教学回归诗歌本身”。诗人为我们指明了现代诗歌的教学方向。在教学实践中, 笔者以为只有引导学生切实感受到诗歌的语言魅力, 运用恰当教学手段, 唤醒学生语感, 使学生对诗歌产生全身心的震动与共鸣, 才能把握诗歌感情, 并唤起对诗的热爱。

《星星变奏曲》是朦胧诗派代表诗人江河的一首重要诗作。这首抒情诗以“星星”象征光明, 即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西, 表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定, 抒发了对理想的向往和追求, 以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

在艺术上, 《星星变奏曲》颇能体现朦胧诗的特点, 它并不直接表现或呈现思想感情, 而总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验。如, 借用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等意象来象征光明美 好的理想世界;而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界。另外, 本诗采用两个基本对称的诗节组成, 每一节十六行, 都以“如果……”的假设句起头, 具有一气呵成的气势。

但是通过学情调查, 学生对当代诗歌接触不多, 也谈不上喜爱现代诗 (学生不仅对诗歌阅读不够, 其它文类也是阅读不够) 。为了吸引学生兴趣, 笔者决意摒弃以往诗歌教学偏重“意义”分析而忽略语言本身的弊病, 采用活动式教学方式推进教学, 以“选词”“辨句”“拟题”三项活动, 充分唤醒学生的语感, 通过多层次、多角度的教学活动让学生感受诗歌语言内涵, 把握这首诗的语言形式, 体悟诗人表达的感情, 进而实现教学效果的最优化。

【创意设计】

教学目标:多角度分层次体会诗人表达的感情。

教学重难点:学习诗歌通过变化对称的句式表 达感情的特点。

教学时数:一课时。

教学过程:

一.导入新课

师:这节课老师与大家共享一首诗, 我们通过三个活动来学习这首诗。 (教师板书:选词、辨句、拟题)

教师组织学生预习。

师:请大家用各自喜爱的方式读诗。同时把遇到的不懂的字词圈画出来。

学生自由读诗, 并圈画生字词。

师生互动, 扫除文字障碍。 (重点字词:凝望、朦朦胧胧、寂寞、覆盖、冻僵、颤抖、疲倦等)

二.选词

1.读诗歌, 按头像选填词语

师:请大家自读本诗, 把自己感觉到的“喜欢”或“不喜欢”的词语, 写到黑板相应的标识为喜欢和不喜欢头像之下。

(教师张贴两个头像。学生自读, 持笔圈画词语。学生自主到黑板上“喜欢”或“不喜欢”的头像之下写出选中的词语。每人书写词语的数量、内容不限。)

教学预设:

喜欢组:光明、星星、凝望、白丁香、朦朦胧胧、诗、春天、萤火虫、柔软等

不喜欢组:僵硬、寒冷、疲倦、寂寞、瘦小、冻僵、苦难等

师:请大家用不同的语气、语调感觉、试读黑板上的两组词语。对黑板上的词语进一步作出修订或补充。

师生互动, 学生试读, 修订、补充黑板上的两组词语。并请说明理由。

2.增语感, 加前缀趣味竞读

师:请大家在两组词语之前分别加上“谁不喜欢”“谁喜欢”这样的句式, 试读喜欢和不喜欢之下的两组词语, 组织趣味竞读。

示例:

谁不喜欢“光明”, 谁不喜欢“春天”, 谁不喜欢“柔软”……

谁喜欢“苦难 ”, 谁喜欢“寂寞”, 谁喜欢“冻僵” ……

师:两组词语“喜欢”“不喜欢”带给我们的感觉一样吗?

喜欢组词语让你想到什么?

不喜欢组词语又让你让你想到什么?

组织学生分享交流感受。

师:大家比较一下, 选用“我喜欢”与“谁不喜欢”, 这两种表达有什么不同? (为第二个教学环节“辨句”铺垫蓄势。)

学生回答:

如果是“我喜欢”, 只抒发诗人自己的感受;

而用“谁不喜欢”, 除了自己的感受之外, 还包括别人, 是指“每一个人都喜欢”。

(师生小结活动一:不同的词语, 传递的感情不一样。)

三.辨句

师:这是一首有秘密的诗。为了解开这个秘密, 辨句部分, 我们分三步进行。

1、明辨句式, 体悟思想感情

师:老师请一位同学女生用期待的语气, 朗读PPT上的诗句。

谁不愿意

每天

都是一首诗

每个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

一女生朗读。

师:请大家在第二节找出与之感情相悖的诗句。

学生发现:

谁愿意

一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在心头

教师请一男生朗读, 要读出悲愤苦难。

教师让学生体会这两种不同感情, 并启发学生, 找类似相照应的诗行。

谁不愿意, 有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁愿意, 看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

(教师启发学生, 发现:诗人用不同的句式表达不同的感情。)

预设:

“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”这一句式, 肯定句, 表达对光明、对希望的期盼。

“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”这一组句式, 否定句, 表达的对现实的否定。

2.品析词语, 了解现实黑暗。

师:我们已经知道诗人表达了对光明的期盼。那么, 这首诗的每一节的前四句, 是否就可以删去?

教师引导学生品读每一节前四句。

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星, 谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

找出关键词“如果”。

品味“如果”这一词语的表达作用。

“如果”表示一种假设, 诗人用“如果”开头, 表现了现实环境的否定!

3.深入阅读, 把握诗人意愿。

师:现实如此黑暗, 天上的星星都疲倦了, 那即使最瘦弱的星星也被风吹落了, 诗人有怎样的愿望?

学生朗读:

在天上的 星星疲倦 了的时候———升起

去照亮太阳照不到的地方

师指导朗读, 重读“升起”“照亮”等词语, 从而启发学生把握作者的意愿和所表达的感情。

(师生小结活动二:利用句式变化, 表达诗人强烈的感情。)

四.拟题

师:我们四人小组合作讨论, 为这首诗拟一个恰当地标题, 并说明理由。把你们觉得合适的题目, 写到黑板上。

教师组织 学生四人 小组讨论, 教师参与这种讨论, 学生自主到黑板上写出本小组讨论结果。

学生说明所拟标题的原因。

(此环节, 课堂生成不做预设。由学生在充分讨论的基础上, 在对诗歌词语、句式充分感知的基础上, 对本诗所表达的感情做出自己的提炼和概括。)

师生合作, 朗读全诗。

五.小结、拓展

14.月亮星星小学生作文二年级 篇十四

夜深人静的时候，天空中挂着一伦明月，月亮的旁边有无数颗耀眼的星星。它们正在开舞会呢!

月亮热情的问：“小星星，你能和我跳支舞吗?”小星星害羞地眨了眨眼睛，月亮就和它跳起了舞。其他星星有的跳华尔兹，有的跳中国舞蹈，有的还跳街舞……星星们疲倦了，就坐在月亮的肚子、大腿和脚上。它们也好像在开音乐会，有的唱《每当我走过老师窗前》，有的唱《让我们荡起双桨》，有的还在闲聊……这场面可真热闹啊!

第二天早上，人们像往常一样走在路上。然而，谁也不知道昨晚发生了什么。

15.星星月亮作文 篇十五

随着国家新课程改革的不断推进, 夫小从“文化传承与创新”的视角, 开始了教育部重点课题《传承孔子教育思想:深化小学素质教育的校本研究》的探索, 置素质教育推进于传承孔子教育思想的文化背景之中, 在课程、教学、德育、教师专业成长、学校管理等方面坚持进行深入研究, 更好地实现东方与西方、传统与现代、理论与实践的融合, 寻求民族文化特色鲜明的素质教育发展新路, 形成了“爱众亲仁”的星星论语课程文化场, “博学笃志”的星星论语课程群, “择善而从”的星星论语课程行动力。进一步提升了学校的文化品质, 改善了师生的生活方式, 凸显了夫子庙小学独有的文化气质, 激发了生命的智慧成长。

一、“爱众亲仁”的星星论语课程文化场

走进夫子庙小学校园, 那浓浓的“孔子文化”气息扑面而来:“学而不厌, 诲人不倦”的校训, 古色古香的“博学楼”、“善艺楼”, 庄重肃穆的“孔子授教台”, 充满活力的“亦乐泉”, 绿色的“志学长廊”, 历史与现代手拉手的汉白玉“尚礼浮雕”, 朝气蓬勃的“笃志书画展”, 催人奋进的校歌墙……这一切都充盈着深厚的儒家文化的底蕴。孔韵流芳的校园, 深深滋养着师生的“夫子气”。

子曰:“仁者, 爱人。”仁是孔子教育思想的核心。孔子用这句话来告诫子弟, 一个有道德、有品格、有德行的人, 首先必须爱人重人, 不爱人不成其为人, 更不能成为仁人。学校的每一个人都在努力亲圣人、亲学生、亲教师、亲友人。从校园环境到人文环境都彰显着博爱与和谐。正是在这样的环境熏陶下, 夫小形成了一种独特的文化氛围, “爱众亲仁”的星星论语课程文化场应运而生。

二、“博学笃志”的星星论语课程群

“博学而笃志, 切问而近思”。夫小在推进学校课程能力建设的实践中, 努力传承着孔子教育思想。一方面, 提高国家课程实施水平;另一方面, 突出孔子文化特色, 打造校本课程品牌, 建构以“星星论语”为主干的“星星论语课程群”, 以丰富多彩的校本实践, 以生动高效的课程力量引领学生的主动、全面发展。

(一) 内容

本着“择善而从”的理念, 学校精心选择了“星星论语”课程内容。一是从《论语》中挖掘, 择在现代仍有价值、活力的思想、经典;二是由学生生活中寻求, 择学生兴趣、经验, 切合学生的实际生活、学习规律;三是落实素质教育目标要求, 择课程培养之重点“创新精神、实践能力”, 全面提高学生的综合素质。据此, 学校从《论语》中共选择了108条, 从“志道、近思、忧乐、不器”四方面, 涉及到“品德、学习、心态、素养”等, 形成低、中、高三个序列, 编撰了《星星论语》读本。《星星论语》是夫小学习《论语》, 传承孔子教育思想的校本课程, 书中的“孔子语录”和“星星诠释”是对孔子语录的深刻理解;“星星童谣”是师生争做现代文化人的感悟。其中, 低年级是“绘本”, 图画配上童谣, 以具体的形象解释论语意思;中年级创设了“星星娃”人物, 用“星星娃的话”、“星星故事”、“星星践行”等指导学生读懂论语中的道理;高年级则配上了英文注释, “星星践行”更多思辨、实践, 涉及更多学科、更宽领域, 引导学生活用论语, 提高素质。

(二) 系统

学校整合各种资源, 以《星星论语》为主干, 确定了以“科学探究、社会交往、个性发展”为维度, 以“亲仁, 尚礼, 志学, 善艺”为主题的星星论语课程, 每个主题都生发出若干微型课程, 我们称之为“星星论语课程群”。每一个星星论语微型课程都有具体的内容, 并通过“课程纲要”、“课表”, 对其课程时间、实施、评价等作出清晰的规划。四大主题的星星论语课程做到三个结合:“学科与活动”结合;“校内学习与社会实践”结合, “选修和必修”结合。

“亲仁”课程:“仁者, 爱人”。“亲仁课程”, 亲近“仁者”, 培养“仁人”, “爱众亲仁”、“己欲立而立人, 已欲达而达人”, 使夫小的学生都能够成为具有中华民族优秀传统美德的仁爱之人。其微型课程有:亲父母的“孝敬长辈”课程;亲教师的“拥抱老师”课程;亲友人的“手拉手”课程;亲圣贤的“走近名人”课程;亲社会的“爱心大义卖”课程等。

“尚礼”课程:“有礼者敬人。敬人者, 人恒敬之”。“尚礼课程”, 着力于文明礼仪规范的养成, 践行“孝、恭、敬、宽、和、信、敏、惠”等传统美德, 引导学生学会做文明人、学会与他人交往、学会生活, 凸显夫小人的人格特质。其微型课程主要有三类:一类是传统礼仪课程, 如一年级新生的“开笔礼”, 三年级学生的“成童礼”, 六年级毕业生的“状元礼”等;一类是日常行为规范课程, 如“文明小天使”等;一类是文明实践课程, 如“秦淮小导游”课程等。

“志学”课程:“博学而笃志, 切问而近思”。“志学课程”, 注重学生良好学习心态的培养, 注重学生良好学习品质的培养, 注重学生良好学习能力的培养。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 激发积极主动自信地学习, 运用适合自己的学习方法, 努力提高自己的学习修为, 在努力学习的过程中感受学习的美。“博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之”, 做学习的主人, 享受学习成功的快乐, 努力提升学习的境界。其微型课程有:以学生自主开发为内容的“小小孔子研究院”课程;体现教师个性特长的创想课程——“乐学坊”课程;注重家长、社区参与的“我们零距离”课程。

“善艺”课程:礼、乐、射、御、书、数“六艺”。夫小的“善艺”课程, 是对孔子提出的“善艺”的继承与发扬, 以素质的全面发展为宗旨, 以力行的自主体验为核心, 更为关注非智力因素对学生学习力提升的重要影响。“善艺”课程锻炼学生的各种技能, 培养学生都有擅长的一艺, 为学生人文素养和科学素养奠定发展的基石。其微型课程有:彰显探究、实践与创新特质的“我能行俱乐部”课程;引导学生学习和享受人类优秀文化艺术遗产的“民间小艺人”课程;张扬学生个性、锻炼学生特长的“星星乐”课程等。

(三) 实施

学校开设“星星论语课”, 以儿童化的学习方式引导学生自然、生动地学习《论语》, 学习中华民族优秀的传统文化。同时, 将此课程排入课表, 确保专课专用。高年级同学最喜欢的是“少年百家论坛”, 每一位同学都会汇报自己的研究成果, 宣读小论文、开展辩论会等, 还把“讲坛”开到了《中国少年报》上, 专设《少年百家讲坛》栏目。低年级同学最喜欢的是“论语故事会”、“论语绘画赛”、“读论语, 说童谣”等, 说说、画画、演演、比比, 使悠远的“传统、经典”走进学生的视野, 为他们所接受、喜爱并主动践行。

以孔子文化为依托建设的星星论语课程群, 打开了师生博学、近思的视野, 锻造课堂的乐教、乐学行动力, 引领着师生追求智慧生命。星星论语课程群, 成就学生多元发展的需求, 成就精彩的夫小校园生活, 更成就谦谦君子气的夫小人。

三、“择善而从”的星星论语课程行动力

“择其善者而从之”, 学校在建构“星星论语课程群”过程中, 传承孔子教育思想, 根据学校的文化传统和时代需要, 不断地加强自身的反思能力、选择能力, 提升自身的论语课程行动力。

在提升“择善而从”的星星论语课程行动力上, 学校作了以下四方面的努力:

一是注重提升学校对课程的驾驭与管理能力。

首先, 紧紧围绕教育教学实践进行构建。学校以问题探索为重点, 研究深化素质教育所面临的突出问题, 从孔子教育思想中汲取智慧, 去寻求解决问题的路径, 以此形成特色鲜明的“星星论语课程”。其次, 十分强调课程经验。在夫小的课堂上, 教师非常重视学生的兴趣和关注点, “不愤不启, 不悱不发”, 教师根据学程调整课程计划或设计新的教育活动。如果发现学生的学习偏离了预设的轨道, 或是又产生了新的问题, 教师则“因材施教”, 真正从学生的“学”出发, 以参与者和活动伙伴的角色与学生进行真诚的对话和互动, 在彼此的交互作用中产生新的目标与课程内容, 满足学生的兴趣和求知欲。三是注重科学规范管理。“星星论语课程群”开发与实施都要经过以下几个步骤:一是好的动议、设想都要经过讨论和专家论证;二是必须要有课程目标、要求和课时安排, 并试行一个阶段后, 才可正式实施;三是要有比较可行的检测, 反馈、调控和激励办法。这样就使“星星论语课程”科学有序地不断推进。

二是注重提升教师对课程的开发与实施能力。

教师在课程决策中占主导地位, 学校要求夫小的教师对教与学、学生的需要与兴趣、内容、方法等, 有广泛而深入的了解, 依据学生的实际, 选择适切性的课程, 开发新的课程, 不仅让学生能够传递社会和世界文化的精华, 还要赋予学生转变自己和自身文化的能力。例如, 我们发现学生文化品格缺失的问题, 我们就汲取孔子的“兴于诗, 立于礼, 成于乐”的教育智慧, 建设出一批“诗”、“礼”、“乐”的“星星论语课程”, 给学生素质以积极的影响。同时, 学校非常重视团队的作用, 因为真正的课程编制需要教师间的相互合作, 青年教师的“博学坊”, 骨干教师的“思辨苑”, 名特优教师的“聚星轩”, 让教师根据自己的个性优势, 智慧地开发课程, 灵动地实施课程, 赋予了“星星论语课程”鲜活的生命力和丰富的个性。

三是注重提升学生对课程的实践与开发能力。

小学生虽然年龄小, 但不能忽视他们在“论语课程”开发中的作用, 例如学校提供了“小小孔子研究院”、“我能行俱乐部”等学生自主参与建设的平台, 调动了学生的积极性, 激发了学生的潜能, 满足了学生的发展需要, 培养了学生全面的能力, 成就了学生自己精彩的星星论语课程。

“小小孔子研究院”是“星星论语课程”的核心之一。小研究员们发自内心的表示“读论语, 学做人, 做素质全面发展的好人”, 他们主动联系并请教国学大师钱逊和石年同爷爷, 在他们的倡议下, 一年级新生的“开笔礼”应运而生:同学们在点朱砂、读论语、学写“人”字、撞祈福钟等系列活动中, 初步接受了孔子文化的洗礼。小研究员们还组织了每学期的“孔子智慧奖章”的评选, 还在“中国少年报”上独家开辟了“少年百家讲坛”。

“我能行俱乐部”, 是“星星论语课程”的主体。在俱乐部里, 学生们自己找拍档, 自己招聘会员、自己为俱乐部定名称、设计吉祥物、制定活动计划, 还选出首席代表, 设置了理事会, 聘请顾问指导。每个人在俱乐部里找到了乐趣, 都豪迈地说“我能行”。

四是注重提升家长、社区对课程的理解与支持能力。

社区、家长是学校课程的重要资源。学校充分调动他们参与“星星论语课程”开发的积极性, 让“星星论语课程”走进家庭、走进社区、走进网络, 取得共识, 得到合力, 纵深推进。夫子庙大成殿和江南贡院等一批文化场馆成了“星星论语课程”的实践基地。学校在家长和社区居民中广泛征集的“新论语”, 充满了文化气息、乡土气息和时代气息, 极大地丰富了“星星论语课程”的内容。家长委员会、星星论语课程校外指导老师等, 都为学校的课程建设提供了有力的支援, 使之真正地与学生的生活相关联, 与学生的全面发展相关联, 改善学生的生活方式, 促进他们的健康成长。

四、实施“星星论语课程群”产生的影响力

“星星论语”校本课程的有效探索, 提升了学校课程建设能力。学校的课程建构能力, 课程的驾驭与管理能力, 课程的创造性实施能力, 课程的评价与反思能力, 都在课程建设的过程中得到了锻炼与提升。

“星星论语”校本课程的积极实践, 优化了教师和学生的课程生活。实现了学校教育教学与孔子教育思想的有效融合, 学校所在区域与社区课程资源的有效利用, 提升了师生的人文素养。

“星星论语”校本课程的不断创新, 彰显了学校课程文化品牌。以“星星论语”为特色的夫子庙小学课程文化, 从品牌的名称、标识、理念, 到品牌的品质、内涵, 品牌的呈现、展示、效应等已经初具轮廓, 初显风采。

我们深知, 课程能力建设是个永恒的课题。我们将不懈地开掘孔子文化的宝库, 在课程能力建设方面做更多的探索。

摘要：本文阐述了夫子庙小学倡导的孔子文化与学校课程能力建设的关系, 并从“爱众亲仁”的星星论语课程文化场、“博学笃志”的星星论语课程群、“择善而从”的星星论语课程行动力三个方面解释了“星星论语课程群”是如何建构与实施的, 以及“星星论语课程群”最终产生的重要影响力。