周记：精彩的表演（共12篇）（共12篇）
1.周记：精彩的表演 篇一
在这次艺术节上，我的节目是和宋一博合奏《月光下的凤尾竹》。今天，老师说，因为我们的节目精彩，被选到全校的节目中了，教育局和市里面的领导也要观看。
到了快我们上台的时候，我的心怦怦直跳。昨天表演的时候，我的衣服没拉好，还是老师帮我拉好的，今天可不能再这样了。我好好地检查了一下我自己，又看了看宋一博，发现一点问题都没有，心里就放松了。
到我们了，我很有力地走着，还前后左右地看了看我们一起表演的几个人，想走得齐一点。到了台上，我看到台下好多人啊！我可不能出错了，我一定要表演好，要给我们学校争光。
终于表演完了，一切都非常顺利，老师同学们都给我们鼓掌，夸我们吹奏得好。我心里乐滋滋的，笑开了花。因为我又一次锻炼了自己，得到了成长。
2.周记：精彩的表演 篇二
一、创设情境, 给学生丰富的情感体验
口语交际必须建立在学生有足够兴趣的基础上, 从学生的自身情感出发, 让学生深入情境之中, 给学生丰富的情感体验, 学生才会产生足够的兴趣, 产生强烈的交际欲望。教师应摆正自身的位置, 建立良好的师生关系, 有效地给予学生指引, 并努力创设和谐愉悦的课堂氛围, 才能充分调动所有学生参与交际的热情。交际情境的创设, 应该根据学生的年龄特点和已有认知水平, 力求做到生动形象, 使学生产生如临其境的感觉, 并充分发挥学生的聪明才智, 引导学生参与交际情境的创设, 从而产生情感上的共鸣。情境创设可以是借助实物, 可以是生动的语言引领, 也可以是学生生活情景的模拟和再现……特级教师李吉林说过:“言语的发源地是具体的情境, 在一定情境中产生语言的动机, 提供语言的材料, 从而促进语言的发展。”良好的教学情境, 能使学生始终处于一种积极兴奋的状态之中, 自然而然地融入到所创设的情境当中, 进而实现口语交际从“教师要我说”到“我要说”、“我想说”的转变, 从根本上提高口语交际的效果, 实现口语交际质的飞跃。
如在教学《学会解释》这个口语交际时, 组织学生回想自己被误解的那一幕, 感受当时的心情, 用表演的形式再现当时情景。有位学生主动请缨, 他与同学演的是:一次, 阿姨带五岁的表弟到他家玩, 阿姨和妈妈在家聊天, 要他和表弟在外踢球。后来, 表弟一脚踢空了, 跌在地上, 哇哇大哭起来。妈妈和阿姨都说是他欺负了表弟, 他苦苦解释, 后来阿姨询问表弟, 表弟说与他无关, 误会才消除, 现在想想还觉得委屈。由于是情景再现, 演得也非常精彩, 立刻引起了许多学生的情感共鸣, 他们也有类似的经历, 于是都想一吐为快, 都很想来表演。由此情感体验为铺垫, 接下来的口语交际训练也就自然水到渠成, 畅通无阻了。
二、自主选择, 给学生广阔的发展空间
口语交际的教学更应遵守以人为本的原则, 在教学中应充分尊重学生, 相信学生, 让学生感受到自己是课堂的主人, 不推诿, 不避让, 从而主动积极地参与到演出中来。事实证明, 凡是学生积极主动去做的事情, 效果都很好。
(一) 自主选择表演内容
每个口语交际训练都安排了几个训练内容, 有那么一些教师, 按部就班, 先从第一个训练内容开始, 直至最后。也许学生对第一个内容有兴趣的同学并不多, 而对下一个内容兴趣却很浓, 此时的课堂就很容易出现冷场的现象。不妨让学生选自己感兴趣的内容先来交际, 来表演, 先把气氛充分调动起来。课堂气氛活跃起来了, 学生的学习热情提高了, 再难的口语交际题目也卡不住跃跃欲试的学生。
(二) 自主选择合作伙伴
合作在学生学习中发挥着越来越重要的作用, 通过合作, 学生学会了人际交往, 能更快、更好地完成指定的任务, 因此, 合作成了课堂教学中教师常用的教学方法。然而, 合作伙伴往往是教师指定, 殊不知学生是否愿意, 是否有共同的兴趣、爱好、追求目标。人为地要求学生与谁合作, 会影响学生合作的激情, 降低合作的效果。因此, 我们教师不妨放手, 由学生自己根据自己的喜好、表演的需要去选择, 这样既省心省事, 又坐享其成, 岂不一举两得!
(三) 自主选择拓展创新
语文即生活, 生活是口语交际的源头活水。我们必须确立“大的口语交际观”, 要善于带领学生从狭窄的教材内容中走出来, 走向生活这个更广阔、更真实的舞台, 大胆想象、力求创新, 更好地培养学生的创新能力。引导学生自主去寻找生活中类似的现象, 适度拓展。要求学生既要注重交际时双方的语言, 还需配合适当的动作、表情等肢体语言, 把自己完全融入到表演当中。这样的表演, 真实性强, 形式多样, 内容丰富, 学生的表演难度低, 表演欲望也愈发显得浓烈, 口语交际的要求也得到了更好地贯彻, 学生的收获更是无法估量。
如在教学《学会拒绝》这个口语交际时, 要求学生对他人提出一些无理要求, 表演给大家看。有一小组学生是这样表演的:一位学生受到高年级同学欺负, 请同桌帮他去报复, 结果遭到同桌的拒绝, 同桌态度亲切地说:“这种想法是不对的, 我不能帮你, 我们应该告诉老师, 去批评教育他……”后来他们找到老师, 由老师妥善处理了这件事。他们的精彩表演, 既贴近生活, 又富有创意, 同时使其余学生也深刻认识到应该拒绝别人的无理要求, 但要说明道理, 免伤和气, 寻求更好地解决方法。如此有新意的表演, 不但发展了学生的创新能力, 而且提高了口语交际的学习效果, 还增强了学生的实际交际水平和能力。
三、表扬激励, 给学生强大的学习动力
对于学生的精彩演出, 教师应及时给予表扬激励, 这样能更好地调动学生表演的激情, 提高学生参与表演的兴趣。古人云:“数子十过, 不如赞子一功”, 由此可见表扬激励对学生的成长发挥了巨大的作用。
教师不要吝啬自己的表扬。表扬的面要广, 力求让每个参与表演的学生都能获得成功, 感受成功带来的乐趣, 产生强大的动力。表扬的方法应注重实效, 形式也应该做到多样化。教师应努力寻找学生表演中的闪光点, 使用最合适的方式方法, 从而促进学生真正进步。根据学生的表现, 可以采用及时的言语激励, 可以是和蔼可亲的动作和笑容, 可以是有价值、有意义的小物品……笔者在口语教学中还设立了诸多奖项, 有:最佳表演奖、最佳口才奖、最佳形象奖、最佳搭档奖、最佳创意奖等, 同时还设有鼓励奖和进步奖, 也可重复得奖。以激励学生积极参与表演的热情, 提高学生表演的质量。
3.周记：精彩的表演 篇三
所谓课堂表演，就是把课文内容通过玩玩演演的形式再现出来，让学生在课堂里扮演某一角色，模拟某一情境，甚至只演一个动作，以此促使学生对课文内容的进一步理解，在表演中得到更加充分地体验。它形式自由，方法灵活，是小学生最感兴趣的一种学习方式，在课堂教学中能起到良好的效果。在几年的教学实践中我感到：把表演应用到语文课堂上，是一条行之有效的途径。
一、通过表演能帮助学生加深对词语的理解
儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。在理解词语时，虽然可以要求他们查阅详细的解释，但是用文字描述的解释毕竟是抽象的，如果利用情景表演，就可使概念清晰而形象地显示出来。如“浏览”一词，在理解时就可以让学生表演一下浏览的样子：“捞”、“提”、“扛”、“抓”等表示动作的词语，如果利用表演来理解他们，学生的记忆一定会很深刻，并能清楚地看到这几个动作的差别。又如区别“微笑”、“大笑”、“狂笑”、“苦笑”几种不同的笑，也可用到表演。特别是小学低年级儿童生活经验少，如利用表演来理解词语，更有利于学生正确地理解词语，形成清晰认识且牢牢记住。
二、通过表演能有效培养学生的朗读能力
分角色朗读是表演的方式之一。它不仅能给学生一个表现自我的机会、主动活动的空间，还能让学生在读中更好地感知、感悟课文内容，从而提高学生的朗读能力。《捞月亮》一课讲的是猴子不认识月亮在井里的影子，盲目地到井里去捞月亮的故事。在训练朗读时，就可分小猴子、大猴子、老猴子及附近的猴子们四种角色进行朗读。小猴子要用惊奇的语气，较快的速度，读出小猴子焦急的心情；老猴子与小猴子的语气要区别开，语调较沉；而附近的猴子们喊叫声要急促。教学《坐井观天》这课，在训练朗读时，应把学生分成小鸟和青蛙两种角色，让学生读出小鸟温和而肯定的语气，读出青蛙自以为是的口气。这样的训练，很容易让学生进入情境，不但可以增强学生的语感、自然而然地读出抑扬顿挫，还能让学生融入感情，促使他们有感情地朗读课文，提高朗读能力。可以用到分角色朗读的课文还很多，如《院子里的悄悄话》、《狐狸与乌鸦》、《小马过河》等。
三、通过表演能帮助学生感悟课文内容
让学生表演课文内容，将课文内容再现还原，使课文所描述的情节逼真起来，称为课本剧表演。如教学《会摇尾巴的狼》一文时，就可用到这种形式的表演。在表演中，表演者的语言应有对比性和连续性。狼的哀求生急、伪装善良、急躁生急、焦躁生急、凶狠咆哮，应用不同的语调；老山羊对狼“从怀疑到认清再到坚决斗争”有一个认识过程，也应有不同的语调。扮演“狼”的同学应演出“狼”装出的老实又可怜的模样、半闭着眼睛等神态，从而表现出狼的狡猾；扮演“羊”的同学，在做“看了狼几眼”这个动作时，应让人体会到“羊”的警惕性，在对狼说话时，应让人感到“羊”善于观察、沉稳、富有经验，从而表现出“羊”的聪明。学生演完这个故事后，你一定会发现学生被这个活动“激”活了，并有很多情不自禁地感慨。而这些感慨，就是他们对课文深层次地理解、感悟。
四、通过表演能有效培养学生的口语交际能力
口语交际能力的培养，不仅是语文教学的重点，而且它具有很强的适用性，增强学生口语交际能力能让他们终生受益。表演的另一种方式，就是引导学生组织自主性的活动，使内容情节逼真起来。把这种方式的表演运用到口语课上，一定会收到良好的效果。如教学《有礼貌》这个内容时，就让学生分别扮演图中的人物，演出当时的情节，用上相应的礼貌用语。这样，学生就会领悟并记住在什么情况下可用什么样的礼貌用语。因为这种方式的表演不仅能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣；而且更能清楚地说明问题，它的生动形象远远超过了老师枯燥无味地说教。又如教学《打电话》这个内容时，就可以让学生拿着模型电话表演打电话。在电话中说的内容由自己确定，两个人一组，先可以是同桌练习，后可以抽几组同学上台表演。在学生表演的过程中，如发现学生做得不好的地方，可以马上有针对性地纠正或提出建议。把表演用到口语课上体现了学生的自主性，让学生亲自参与到活动中，在活动中学习，定能为他们在实践中运用作铺垫，提高他们“会说”的能力。同时指名上台表演，能够训练学生的胆量，培养学生的心理素质，提高学生“敢说的能力”。
五、通过表演有利于增强学生的综合素养
将表演运用到课堂，有利于指导学生实践，培养学生的综合实践能力。如通过表演如何接待客人的情景，不但教会了学生应怎样对客人说话，还教会了学生应对客人做些什么。教学《爱爸爸妈妈》一课时，通过让学生表演如何孝敬、体贴父母的情景，学生便知道了在生活中应该对父母说些什么、做些什么；通过学生自己的表演，還有利于开发学生的情商，培养学生情趣，陶冶学生情操。
4.精彩的表演_ 篇四
那天，第一个是文佳颖和薛明奇表演的相声，其中文佳颖说：“我美，我美，我美少女。”薛明奇马上接着说：“我丑，我丑，我丑八怪。”说完后，全班哄 堂大笑，停也停不下来，连两位表演人都笑了起来。第二个是刘馨和何子歆的表演，她们分别扮演李吹吹和王吹吹，她们围绕着吹牛来说，每一句话都可以让同学们 哈哈大笑，她们越吹越大，甚至吹到了天际，真是妙不可言。
我很喜欢李奥他们小组表演的《街头拜师》他们把教室比作广场喷泉旁，把扫帚比作了吉他，其中袁世耀迪说：“这个帅哥真是帅，一看便是富二代，今天碰 到有钱人，定会给我一百块。”顿时台下和台上的人都笑了起来，除了李奥冷峻地站在那里，我还喜欢袁世耀迪说的：“这位大哥真可爱，一看便知官二代，悲天悯 人大情怀，定会给我五十块。”全班笑声一片，但是李奥对这些话都不感兴趣。最后，李奥下跪拜师的时候，说道：“师傅，求你带上我吧!我两天没吃饭了，求您 带上我吧!”，神情和动作都表演得惟妙惟肖，真是不错的一组。
5.精彩的表演作文 篇五
有一天，学校组织我们表演闪闪红星这部电影。我们彩排了很久，大家都觉得很累，过了一天又一天，我们才正式演出。
一进会场，我就看见了许多一年级和二年级的学生，他们正在兴奋地谈论着自己要表演的节目，整个会场洋溢着一股欢乐的气氛。大家都在盼望着演出的开始，没过多久，演出就开始了，先是一年级的表演，他们表演了蓝精灵、灌篮高手、花仙子等等节目，每当表演完一个节目，都赢得了观众的掌声。轮到我们班表演的时候，我心里想：我们一定要表演得比一年级的更好。果然不出所料，我们班表演得非常精彩，老师们直夸我们表演得好。我们听了都很高兴。
通过这次表演，我觉得能获得这么好的赞赏，是大家共同努力的结果。
精彩的表演作文250字
6.精彩的表演作文 篇六
12月30日下午，我们上南东校全体同学们排着整齐的队伍来到了文艺中心。大家坐好后就焦急地等待艺术节演出的开始。
一点，大幕徐徐拉开，支持人宣布艺术节文艺演出开始。会场上立刻响起了雷鸣般的掌声，一开始表演的是溜溜球。就在这个时候我们闪亮的登场了，我们手里各拿一个自己的配球，蹲着等待这音乐的想起，当时我既心奋又紧张，可是没容得我多想，的的的，音乐响起了。我们不约而同的站起来，我们看着前排的标准优美的动作，我们也跃跃欲试，我们拿起溜溜球先来了个睡眠，再把求球上线，往天空弹去，这一连窜高难度的动作我居然一下都没有失误我暗暗佩服自己，看着台下观众羡慕的目光，我得意的笑了。时间总是短暂的，随着音乐的结束我们帅气的下场了，我为自己优秀的表演感到骄傲和自豪……
7.海豚的精彩表演作文 篇七
多么明媚的.阳光，多么灿烂的天空啊！我们一起兴高采烈地去海洋世界看水中动物。
一到那里，我们纷纷涌下车，飞快地排好队伍，跑进海洋世界。看见有各种各样的鱼，有可怕的食人鱼，露出锋利的牙齿，我们害怕极了，觉得汗毛都竖起来了。有绿头鸭，真是好古怪啊。还有锦鲤鱼，我们喂它们，好开心啊。
直到10；30分，我们来到海洋剧场，坐了下来，准备观看海豚表演。海豚终于出场了，它胖乎乎的肚子，一摇一摆地走上台，旁边站着两个饲养员。
开始表演了，海豚们跳进水池里，一会儿一起跳，一会儿两边跳，好厉害啊。大家鼓起了如雷般的掌声。接着，海豚来表演套呼啦圈，饲养员掏出呼啦圈，海豚伸出脖子，稳稳当当地接住了。“哇塞”大家喝彩了一声又一声。海豚又表演撞球，它不时地跃出水面，溅起了一朵朵小水花，用力地冲上去，狠狠地撞了一下球。球一下子飞了起来，飞得好高好高。人们高呼；“太厉害了。”
8.精彩的杂技表演作文 篇八
如果你问起我：‘你看过杂技表演吗？’我会毫不犹豫地告诉你：‘当然，前不久我就看了一场精彩的杂技表演。’
一个风和日丽的星期四下午，全校同学在篮球场周围依次坐好，我扒开人群，只见在一块长方形的地毯两边立着两个音箱，从中传来一阵悠扬的乐曲，地毯的旁边有一个控制台，一位伯伯在紧张的调试。
伴随着一阵雷鸣般的掌声，表演开始了。我们欣赏了许多有意思的节目，奇怪的魔术牌，有趣的绳子，匪夷所思的小木偶，这些神奇的魔术表演让我感到不可思议；你会用嘴顶着漏斗再顶一些盘子吗？这个节目也同样精彩；还有柔术的`表演，无论谁看了，都会为表演者高超的技术和柔韧性而拍手叫好……
若论哪个节目最精彩，要数单车杂技了。‘下面请欣赏单车杂技’报幕员的话音刚落，一位青年就拿着一辆独轮车来到了舞台中央，跨上了独轮车，绕场几圈之后，又骑到了舞台中心的梯子前。他低下头，轻轻一蹦，就连人带车蹦到了梯子的第一个台阶上，又用同样的方法蹦到了梯子的顶端。好戏在后头，他轻轻一蹦，又蹦下了梯子。接着，他让一个小女孩骑在他背上，又做出了许多高难度动作，最后，他又用一辆更高的独轮车将刚才的动作再做了一遍。
集体杂技也十分有趣。所有演员来到舞台上，尽展各自的绝技，空翻、下腰，叫人目不暇接。演员们还一个牵一个，一个连一个，用身体来拼成各种各样的‘图案’，由此来结束整次表演。
所谓‘台上一分钟，台下十年功’，他们今天的成绩，是辛勤的汗水和一次次艰苦的排练铸就成的，如果没有他们的付出，怎么会有今天精神的杂技表演？无论是现在我们读书学知道，还是将来工作，道理也一样，“一份耕耘，一份收获”，只有不懈努力，才能有所作为。
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9.精彩的海狮表演作文 篇九
我在合肥野生动物园里看到了精彩的海狮表演，想必大家也想见识见识。下面，由我为大家娓娓道来。
这只海狮全身披着黑色的衣服，油光发亮。它摇摆似的走路，显得惹人喜爱。沈石溪的书中介绍说：驯养动物有三种方法。其中一种就是“食物引诱法”，我想海狮就是用这种方法驯服的吧!你看，它主动的走到游客身边，把嘴巴放到人家头上，“咔嚓”一声，它就为主人赚得了50元人民币，而它也得到了主人的奖赏——几条小鱼。
这只海狮可真不简单。它为我们表演了“水中芭蕾”、“钻圈、接圈”、“武术一指禅”|、“顶球”等等。它先给我们表演了“顶球”。只见驯兽师拿出一个球，往空中一抛，海狮立刻钻入水中，当球快要落入水中时，海狮跳出水面，稳稳地接住了球，又用鼻子把球顶出来。全场观众不知不觉一起鼓掌，海狮表演的动作是那么灵巧，敏捷。
最炫目的.是“水中芭蕾”，只见小海狮一个猛子扎入水中，慢慢地探出小脑袋，不停地旋转，而且越转越快，看得我都头晕目眩。可小海狮依然是那么从容，它敏捷地爬上梯台，还不忘为自己鼓掌哩!真是可爱的小动物!
最滑稽的莫过于“撞击吊球”了。小海狮昂着头向驯兽员讨要实物，可是解说员“开始”的命令已经下达。驯兽员把手一挥，小海狮迅速钻入水中，可它什么都没做，从水中钻出来，趴在地上耍赖。现场响起了一阵热烈的掌声，它也侧翻着身鼓起掌来，真好笑!当满足了它的要求——吃到了小鱼，它就变得身手不凡了。快看，快看!它扎入水中，猛地腾空一跃，水花像瀑布一样落下，说时迟，那时快，它成功地撞到了吊球，漂亮!哈哈!原来动物也不是好欺负的。
10.精彩的魔术表演作文 篇十
今天，李老师要给我们表演一个魔术。可是许多人没等李老师开始表演，就争着说：“这个魔术我会!”
李老师向我们说了这个魔术的名称，叫“穿越术”。魔术道具很简单：两个杯子，两个纸团。李老师先把一个杯子罩在一个纸团上，那个纸团好像在说：“李老师，你变完魔术就把我放出来吧!”然后把另一个纸团放在杯子的底部，接着把另一个杯子罩在第一个杯子上，最后李老师念起咒语：“菠菜青菜大白菜。”一边说着，一边用一根棒子在第二个杯子的顶部敲了好几下。后来，李老师把两个杯子拿开一看，发现只有一个纸团。于是就把两个杯子重新罩在纸团上，皱着眉头想着咒语。过了一会儿，李老师终于想出了咒语：“青菜菠菜小白菜!”可是那纸团可调皮了，就是不下来。又过了几秒钟，李老师把第一个杯子的内部给我们看，原来纸团藏在里面呢!可是有些人不服气了：小毛说有3个纸团，小陈说杯子里有一个洞，小伍也说杯子里有3个纸团。还有很多人对李老师的魔术有意见，也包括我。
小朋友们，你们知道这个魔术的秘密了吗?让我来告诉你们吧――就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你!
11.观看航模表演周记 篇十一
今天，我们学校组织全校师生去看航模表演。
我们排好队准备进门，突然耳边传来一阵嗡嗡嗡的声音，是从头顶传过来的。我抬头向天空中望去，哇，原来是一架小飞机，在我们的头顶盘旋着，做着各种惊险的动作。咦，这是谁在操纵它呢？我四处张望，发现不远处有两位叔叔，他们面前有好几架飞机模型。其中一个叔叔手里拿着一个遥控器，仰头看着空中的飞机模型，不停地按着按钮。小飞机在叔叔的操控下，一会儿笔直地向高处飞去，直插云霄；一会儿来个180度转身，垂直向下俯冲；一会儿平稳地绕着我们头顶，连续飞几圈；一会儿在空中翻了几个跟斗，再向前飞去……“哇！没想到，模型飞机也能飞得这么好！”我连声叫道。我们的目光被那架小飞机吸引了，随着它不断移动。只可惜阳光太强烈，照得我们眼睛很疼，有些睁不开了。我们只能揉揉脖子，把头放低一点儿，用手搭在额头上挡着阳光继续寻找着小飞机的踪影。
咦，刚才那架“直升机”呢？不知什么时候，已经看不到它了。空中出现了另一架飞机，头部尖尖的，应该是一架“战斗机”。做得太像了，无论我怎么看，也绝不相信它是飞机模型，简直就跟真的`一样。它不仅样子逼真，动作也更灵活。它竟然能在全速前进时，突然又向后倒着飞，而且还能进行360度、720度的旋转。它在空中进行了一会儿杂技表演之后，突然从左右两边“啪啪”放了几炮，紧接着就看到从它的尾部喷出两种彩色的烟雾，一种是红色的，一种是蓝色的。
等我们在烟雾中再去寻找那架战斗机时，又找不到了。“你们看，飞机在那儿！”不知谁叫了一声。果然，我发现在离我们很远的地方，高高的天空中有一架飞机，不过，它飞得很慢，也很平稳。我感觉有点儿失望，大声说：“哎，怎么不翻跟斗呢？”惹得同学们哈哈大笑起来，一位同学告诉我说：“老兄啊，你看清楚点儿好不？那是真飞机耶，如果翻跟斗的话，会闹出人命的！”
12.精彩的表演的作文 篇十二
学校要举行一次秋游，说是去生态农庄。这让我们高兴得一个晚上都没有睡好。
那天，我们在生态农庄看了许多不知名的植物，品尝了农庄的原生态果蔬，观赏了动物的精彩表演。尤其是动物表演给我留下了深刻的印象。
先说狮子滚球吧。训兽员把一只直径约1.5米的铁球滚到了场地中央。另一个驯兽师就去引导狮子爬上滚圆的球。只见，狮子轻轻一跃就轻松地爬上了铁球。驯兽员轻轻地推着铁球，站在球上的狮子慢慢的向后倒退。随即，球和狮子一齐向后滚去。快到围栏的时候，狮子在驯兽员的帮助下换个方向，继续滚球。就这样狮子和球在场地中央来回的滚动。看得我们不时的响起掌声。
如果说狮子滚球是单个表演，那么小狗的演出就是团队合作。
一群活泼可爱的小狗随着训练员的口哨在很短的时间内就找到了自己的座位，比我们学生找自己的座位的速度还要快，真令人佩服。最有意思的是小狗拉车。最前面的一条狗被套上一个圈。这个圈和后面的花车连在一起。花车上坐着一位非常漂亮的小花狗，大概是新娘吧。花车的后面跟着三条小狗，第一条小狗把前爪搭在花车的车架上，算是推车的。后面几条小狗依次把前爪搭在前面的小狗的身上。就这样一行迎娶新娘的花车就形成了。只见音乐响起，最前面的小狗就拼命的往前跑，拉着花车，越拉越快。后面的就跟着，也越跑越快。跟着，跟着，有的小狗从前面的小狗身上滑下来了，赶紧快跑几步有搭上，真是有趣。想不到，一群小狗竟然会演出一处如此精彩的迎娶新娘活动。