在风雨中的思考初三作文

在风雨中的思考初三作文（11篇）

1.在风雨中的思考初三作文 篇一

“天行健，君子以自强不息。”

“班级排名十七。”听看这些数字，我不知如何去形容我心中的感受，或惊或悲，亦或还有其它，可结果已定，我无法去改变，只是默默地将头低下，仿佛罪人，不敢以目视人，散落的头发此时仿佛给我盖上了一块遮羞布，暂时帮我避免尴尬。

一次月考——砸了，听起来没啥，可是就像网上说的“伤害不大，侮辱极强”。我本以为那一个月自己非常努力，但成绩却重重地打了我的脸。那一刻所有的自尊、自信、期盼都被打破了，散落了一地的小碎渣，心中的目标也被动摇了，哪里谈得上什么考学梦。

心中的那方天空原本晴空万里，此时开始乌云密布，大雨倾盆。

这事之后，我便厌起了学，成绩也越来越差。

中午，吃完饭回来的路上。“怎么了，这几天小测那么差?”他半开玩笑似与我说到，“考差没关系，努力就好，别放弃。”我闷声回应了一个“嗯”。

数学课上，成绩太差的我在座位上轻轻向前压在桌子上，做看讨论的样子，但大脑早已飞向天涯海角。“喂，哪题不会我教你。”那响亮的声音将我拉回现实。那时的我早已放弃了这门功课，于是连忙摇头。他继续说：“没事，不会的肯学就好，一点一点地学肯定能会一些，知识就要积少成多，循序渐进嘛。”我有点惊讶，他分明知道我的数学成绩特别堪忧，属于回天无力的那一种，他还这样对我说，我以为他在开玩笑，当我看向他时，他坚定的眼神中丝毫看不出开玩笑的意思，我被他说服了。于是坐正身子，唤回脱壳的灵魂，开始与大家一起讨论问题了。

心中的天空不再电闪雷鸣，雨渐渐变小。

回到家，和好友聊心事，他刚从职校回来，我向他抱怨学校生活的累，向他倾诉学习的苦。看着消息一条一条地发出，屏幕逐渐被蓝框注满，可迟迟看不到回应。我以为他没看到，过了许久，只听到几声急促的“叮咚”，屏幕上跳了一条白框，上面写着“努力点，有什么不好，大家都在为你加油。”一语点醒梦中人，那一刻，我终于回头了。

心头的乌云完全散开，光芒照耀大地。

好友回复的话很短，却给迷失的我注入一股力量，他让我知道：无论境遇怎样，人都不可放弃努力，不能荒废自己。朋友的激励像一把伞，每当我遇到风雨，它总能支撑着我，让我继续唱响这首名为“青春”的歌!

2.在风雨中的思考初三作文 篇二

两年前，身处山东济南的白领罗莹就碰到了一桩糟心的事，丈夫在没有和她商量的情况下，向哥们陈景借出了三十万。而这三十万，是他们原本用来买房的首付。可未曾想到，陈景猝死，又未打借条，无法追回。如果换位思考一下，很多女读者都会感到愤怒。罗莹自然也不例外。可最终，她靠着智慧和宽容，让一场风波烟消云散。以下便是她的自述……

借出巨款，未打欠条

2013年初，老公的兄弟陈景突然死于心脏病。参加完葬礼后，我感伤地对老公邓晓军说：“做人还真不能太完美。陈景英俊多金，又有漂亮聪明的妻子李晓琴，住着别墅，开着名车，一下子就化为乌有了，太残酷了！”

我的感伤如此真切，是因为陈景和老公情同手足。大学时他们是上下铺的兄弟，后来陈景开了公司发了，也一直没有忘记帮助邓晓军。邓晓军是一个普通的机关干部，家境一般。我们买房，买车都少不了陈景的帮助。

邓晓军更是闷闷不乐，一连几天都发呆憋闷，我知道他心里难过，那几天分外地体贴。看着时间都已经过去快一个月了，邓晓军还是蔫头蔫脑好像走不出这道坎。我忍不住温柔地说：“晓军，陈景已经不在了。你还有我、还有这么一个温馨的家呢，咱们什么时候去把首付交清了，香樟花园的那套房子我看就定了吧，二期的眼看就要见涨了。”

邓晓军垂着头，轻轻地说：“钱不够。” “不够？”我纳闷地说，“咱家不是有四十万吗？首付够了啊。”接下来邓晓军的话差点儿让我昏了过去：“有三十万借给陈景了。”我脸色苍白，眼前金星乱冒，好一会儿才镇定下来，按住狂跳的心脏，极力镇静地说：“晓琴不是不讲理的人，过几天我把借条拿去，晓琴会还给我们的。”

邓晓军的声音从来没有这样软弱：“没有借条。陈景说过一个月，他的资金能够周转就会还我的。他借钱的日子是在去世的前三天。小莹，对不起，我无法预测陈景会突然去世。人能知道五千年前的事，可是谁会知道五分钟后的事呢？”

我彻底给打蒙了，没有借条的三十万元！这三十万元是我们积攒下来买房的钱啊！我让这打击一下子就给放倒了，和邓晓军吵架的力气都没有，一闭上眼睛就是粉红的钞票排成队在眼前晃。天哪！三十万！我一个小职员，邓晓军一个小公务员，省吃俭用外加兼职加班得攒多少日子，就这么没了？不能想，一想起来我心头的肉都给挖了一块！

吵架、痛心、着急上火，都解决不了问题。最重要的是能不能把这三十万元给拿回来。对此，邓晓军还是挺有信心的，邓晓军说李晓琴善良仗义，只要他能把事情说明白，钱就会回来的。好在李晓琴我也了解，确实是个好人，可是这“好人”是在陈景活着的时候。现在陈景走了，这份“好”能延续吗？

邓晓军找了个时间，约李晓琴去咖啡店，把这事前因后果都给说了。李晓琴蒙了，她没想到陈景会瞒着她在外面借钱。可邓晓军是个忠厚老实的人，他绝对不会瞎说。李晓琴喝了口咖啡，平和地说：“我回去请财务查下账，那几天有没有进账三十万元。如果有，晓军，你放心，我一定会还你的。”

李晓琴的回答无可厚非，而且通情达理。邓晓军回家把这话向我汇报了。我暂时吃了定心丸，安慰自己李晓琴在财务上一定能找到这笔账的。可是满满的焦虑还是涨满了我的心，现在这个社会人心不古，一诺千金是遥远的神话。有借条的还要扯皮打官司，何况我们这没凭没据的？要是李晓琴否认了这事，我们的钱可是扔进水里连个响儿都听不见啊！

钱打水漂，夫妻冷战

没过几天，李晓琴就来了电话，她很客气地说财务查账了，邓晓军说的那天前后都没有三十万元的进账，容她再调查一下，也许这三十万元陈景用在别的地方了。

我彻底炸了！在我听来，李晓琴这话就是彻底否定了这事儿，我们的钱是彻底没了！我像发了疯一样和邓晓军厮打，我们这工薪阶层，赚这三十万元容易吗？双方老人都是城市平民，一点儿赞助都没有。三十万，可是我们整整积蓄了八年的钱！八年里，我省吃俭用素面朝天，连女儿的赞助费都舍不得出而上了普通小学。现在倒好，好不容易房子向我们招手了，却因为邓晓军的原因像煮熟的鸭子一样飞走了！

邓晓军打不还手、骂不还口。他说，我们已经挤在这个小房子里八年了，现在孩子大了，要有自己的房间了，是他在这节骨眼儿上把这事给弄砸了！可是谁知道陈景会心脏病猝死呢？陈景说借钱，他能不借吗？他以前问陈景借的钱还少吗？关键时刻，不是这个铁哥们儿帮忙，他能顺顺当当地买房、买车吗？可是谁能料到老天爷开了这么大个玩笑！

我狠命地说：“不行就问你爸你妈去拿！他们为我们的小家做过什么吗？你上学、结婚都没花过他们的钱，可是你弟弟结婚我们却拿出钱来资助他买房！凭什么我们都要自力更生，他却舒舒服服坐享其成？一样是儿子，谁都不能偏心！”

邓晓军看到我要动真格的了，赶紧厚着脸皮百般讨饶：“你放心，小莹，我一定会把三十万元赚回来的。”

我声嘶力竭：“你到哪里去赚三十万啊！你就是个小公务员，要权没权要钱没钱，我和你结婚真是倒了大霉……”我没头没脑急风暴雨似的倾诉，从结婚没钱拍婚纱照到现在的蜗居，所有的埋怨与不满，化作了口无遮拦的一场怨妇瀑布，飞流直下三千尺，邓晓军惨白着脸闷声不响，最后扔下一句话：“原来你和我结婚是这样的委屈！”

邓晓军重重地摔门走了出去，留下了哭泣的我。我心里又痛又伤，隐隐的，还夹杂着一丝悔。结婚八年，虽然物质条件差了一点儿，但是精神上，邓晓军给予了我和女儿无微不至的爱，难道我没有生活在幸福中吗？这三十万元，真的就像一个炸弹，把以往的恩爱炸得干干净净了吗？

周末的时候，照例把孩子送到公婆家。老人敏感，一下子就感觉到了不对劲。我借机私下跟婆婆发泄了一番，便回公司加班了。到了下午，手机就响了，邓晓军气急败坏地说：“你对老爷子说了什么？把他都给气得住院了！”

我急急忙忙赶到医院，幸亏老爷子已经稳定了下来，在医院的走廊上，邓晓军的脸青得可怕：“这三十万元就算我欠你的，我净身出户，房子和钱都留给你，赚到三十万元我就来还你。”他这话不就是说离婚吗？我又气又急，只能嘤嘤哭泣。却见婆婆走了过来，狠狠地给了邓晓军脑袋瓜儿一巴掌：“这事能怪小莹吗？换了谁谁都急！你不和小莹打个招呼就把钱借了出去，现在收不回来小莹能不着急上火吗？她不和我们父母说和谁说？你爹的高血压是因为这两天没吃药，和小莹没关系！好好待你老婆，是我们欠她的！”

我的心里涌过一阵暖流，充满了对婆婆的感激。问候了公公几句，我就无情无绪地回家了，那几天的日子也过得潦潦草草，邓晓军忙着照顾他爸，家务和女儿都丢给了我。

在冷战的日子里，邓晓军的好就如涓涓细流一样不时地流过我的心房，滋润温暖着我的记忆。有多少次夜晚，我都想对睡在沙发的他主动示个好。可是一想到那三十万元，又重重地把这念头给弹了回去。

寒冰融霜，峰回路转

上班的时候，我接到了同学张莉的电话，她说：“你们家是不是要买新房子了？”我有气无力地说：“没有这个计划。”张莉惊讶地说：“我怎么看见你婆婆在房地产市场和人谈房呢？我以为她是来帮你们看房子。”

我匆匆地请了假赶到同学说的那家房产市场，果然看到婆婆在，但谈的不是买房子却是卖房子，她要把她和公公住的老房子卖了，钱给邓晓军和我，让我们去买新房子。

我着急地说：“这哪成啊，您和爸爸没了老窝怎么成？”婆婆笑了笑：“我们考虑过了，我们年纪也大了，还是住在养老院方便，还有人照顾。”我急得摆手：“这房子，我们能住得安心吗？”

婆婆叹了口气：“小莹，你们结婚时我和爸爸什么都没给，这心里啊一直过意不去。这次你们又摊上了这事，妈知道你心里堵，无论如何得把这钱给你补上。小莹，你看借钱这事已经把你爸给气病了。要是你们还为这事闹心，不知要闹出啥事。人活着，平安幸福最要紧，我和你爸到哪儿都能住，最重要的是你们小日子过得舒畅。”

我急忙说：“妈，谁说你们没给我们，你和我爸给我们的关心难道抵不上这钱吗？”话一出口，我猛然醒了。是啊，虽然公婆没给过我们物质上的帮助，但是结婚八年，把我当女儿般的爱护，衣食冷暖，无不呵护，只要老人家能够做到的，他们尽一切力量都做了。他们是没给钱，但是他们给予的是比钱贵重得多的东西，那就是亲情、是爱。

这些东西，也正是晓军给我的。他以一个男人的责任、肩膀和博大的胸怀，给了我一方温暖晴朗的天空。现在这个男人的天空下雨了，遇到问题了，我给他的却不是一把伞、一个温暖的怀抱，而是恶声恶气、冷眼相待，所有的问题都让他一个人扛。

人这一生，谁不是沟沟坎坎、风风雨雨地过来？轮到晓军了，我就这样对待他？即使在这个问题上他有错在先，但是难道没有比吵架更好的办法吗？

我轻轻地对婆婆说：“妈，您放心，那三十万元真找不回来也没事了，我和晓军还年轻，有的是机会。家的平安和幸福才是最重要的。”听了这话，婆婆欣慰地收回了卖房的打算，老人家明白，儿子儿媳的这段风波过去了。

接下来的日子里，邓晓军虽然话还不多，但开始每天下班回来给我娘俩儿弄吃弄喝了。买新房子的事就当没在我们之间存在过，谁也都不提了。就在这时，李晓琴那边传来了消息：她知道那三十万元的下落了。

陈景借钱是为了资助初恋情人看病，现在对方病痊愈了，就忙着和丈夫一起来还钱。那对夫妇走了之后，李晓琴把钱打在银行卡上还给了邓晓军。

一切，又重新驶入了平静的轨道。

去年春天，邓晓军被提为科长，我也被升为部门经理，双双都加了薪。于是我们选了一套中意的房子，装修好了，在一个良辰吉日里搬了过去。

站在新房子的阳台上，看着花园里的绿树红花，新生活冉冉地在向我们招手，一切都显得光明和美好。

我们夫妻俩相视而笑，那过去的风雨锻炼了我们的心态，坚定了我们的感情。我们终于明白了，在生活中，最应该稳定的是夫妻之间的爱和关怀。什么风雨都会过去，阳光总会到来。

3.以阳光总在风雨后为题目初三作文 篇三

人生中难免会跌倒和彷徨,但只要你勇敢地从摔倒的地方爬起来，前方总会是一片阳。在我们的人生陷入困境中的时候，不要怨天尤人，要始终都相信，只要心中有光，总会驱散天上的乌云，学会勇敢地去等待，人生总还是灿烂辉煌的。

古话说“天将降大任于是人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤……” 给我们后人也点明了一个客观的事实“阳光总在风雨后!不经风雨怎能见彩虹‘’前人留下的经验，需要后人去体会和学习。

古今中外，伟人辈出，无一没有经历过艰难险阻，但是他们都在堕落后的低谷中挣扎出来，但是，他们都成功了，泪水和汗水没有白白浪费，看到了风雨后的彩虹。

让我们把苦涩的眼泪留给昨天,用不屈的毅力和坚定的信念去赢得未来.勇敢地面对生活中的挫折，等待之后的一片蓝天白云，等待人生中的阳光,不要轻易被阳光前的狂风暴雨所击退,而要挺起腰杆，向着未来勇敢一搏!

4.笑对风雨初三作文 篇四

美国总统罗斯福家中曾失盗，被贼偷走了许多东西。他的一位好友闻讯后急忙写信问候他，安慰他不要伤心。罗斯福回信道：亲爱的朋友，十分感谢你的来信，不用担心我了。感谢上帝，因为第一，小偷只偷了我东西，而没有伤害我的性命，第二，小偷只偷走我部分东西，并不是全部，第三，做小偷的是他不是我。事后，罗斯福总统的精神被人们赞叹。如果换做是我们，早就心慌意乱不知所措了吧。

罗斯福用最好的心态去看待会威胁自己生命的事情，这种表现不正是最值得我们学习的吗?因此无论当自己遇到什么大困难小打击也要能微笑的对待。

早在八十多年前，一场大火吞噬了一位老人的科学实验室，那里有他全部的研究资料和实验成果。以一个正常人的承受能力来说，老人可能已经哭得痛不欲生寻死觅活了吧，可令人意想不到的是，在失火的一刹那，老人从容的对他妻子和孩子说：“快看啊!也许我们一辈子只能看到一次这么雄伟的大火!”老人难道疯了吗?不，这老人正是著名的科学家爱因斯坦!

当爱因斯坦面对自己的心血和财富失去的时候，依然可以临危不惧，以积极的心态去对抗风雨。所以几年后，他便又“东山再起”了。

5.一路风雨初三语文作文 篇五

从我呱呱落地到蹒跚学步，一步一步成长，风雨来了，我爱的力量让我坚定信念。

曾记得幼儿园的时光，天下着滂沱大雨，风儿刮得树叶飘零下来，我等着妈妈接我放学。在人潮拥挤中，我看到了妈妈的身影，妈妈正拿着伞向我走来。妈妈赶紧把雨衣给我披上，然后拍打着身上的雨滴。我见妈妈的脸上还有几颗小雨滴，便踮起脚，伸出我稚嫩的小授轻轻地往妈妈的脸上擦了擦。妈妈见了，便冲我温和地笑了笑。随即，妈妈便打开了雨伞，把我的书包背上，牵着我的手走上回家的路。老天好像故意为难我们似得，雨越下越大，伞上的雨滴滴嗒嗒的声音像有人往上倒豆子般那么响亮。寒风凛冽，吹得我的脸上变得僵硬了，两排牙齿一直在打架。妈妈见了便亲切地问道：“孩子，冷吗?”我回答说“妈妈，我不冷!”走着走着，我一不小心踩到了一颗石头，蓦地，重重地滑到在地。慢慢赶紧扶我起来，一声声“疼吗”绕在我的耳边。那一瞬间，时间仿佛定格了，我的内心充满了温暖，妈妈的话语让我藏起眼泪，继续前行着……

时光如水，韶华易逝，转眼间我步入了初中。着繁花似锦的时期，也增添了不少的学习烦恼。

初一是基础，初二时关键，初三时冲刺。随着时间的推移，学习任务也越来越重，我曾经气馁过，想过要放弃，但是老师的教导和朋友们的关心让我燃起了希望。我有自己选择的路要走，还有梦想要我拼搏，我不能放弃，不可以颓废，看着堆积如山的作业，我要化压力为动力，拥抱勤奋，为自己鼓励，加油!向前!向前!

在成长的道路上，我渐渐懂得，渐渐成熟。在这旅途中，不可能一帆风顺，就算世俗的围墙挡住我我的方向，也挡不住我前行的脚步。

6.在风雨中的思考初三作文 篇六

记得那是三年级的时候，有一天下午，学校快放学了，天空突然一下子黑了下来，一层灰鞯奈谠屏罩在天空上，雨点噼噼啪啪地掉下来，越来越密集。“叮铃铃”放学了，我走出教室，心想，雨下得这样大，妈妈有事不能来接我，我怎么回家呢？

我怀着失落的心情走到学校门口，看着班里的同学一个个依偎在妈妈的怀里幸福地离开了学校。我看着越下越大的雨，感到很孤独无助，我在心里对自己安慰着：没关系，暴雨来得急也去得快，我只需要在一个地方躲雨，雨停了也就可以回家了。于是，我迈着忐忑的脚步躲到了一个学校附近的商店篷子下面。

我毫无办法地望着豆大的雨点落在地下，期盼着雨一会儿能下小一点儿。随着一声惊天动地的雷声，我吓得打了一个哆嗦，一阵凉风吹过来，把雨点吹到了我的脖子里，我冻得缩成了一团儿。

就这样焦急地等了一个小时，我也不见雨有下小的意思，反而越下越大。我下定决心，就这样冒着风雨回家！我背着书包冲进了余力，不一会儿身上就被淋得湿透了。这还不算什么，我遇到的大麻烦还在后面呢！

就在快走到家的时候，我又被马路上来势汹汹的“洪水”给堵住了。因为雨水太多，马路竟变成了河流，我一狠心DD水过马路。大水没过了了我的小腿，我看不见自己的脚，只能在水中一步步摸索着过去。我每走一步都无比困难，像腿上绑了一块大砖头。在水底有一个台阶，我看不见，一脚踩空，摔到了水中，手中的书本也泡到了水里。

我的腿上被磕破了一大块皮，书也全都湿了。除了摔跤的沮丧和腿上的疼痛，我更心疼我的书本和作业本，于是伤心地哭了起来……

我们的语文课文中有一篇课文叫《桃花心木》，告诉我们人只有在不确定的环境中成长，经受得住挫折和考验，才能成长为栋梁之才。

现在想起来，那次的第一次独自在风雨中回家正是给了我一个不确定环境的考验，让我经受更大的锻炼。当经历过大的风雨和挫折后，再看到小风小浪，我就会坦然面对。

7.一路风雨一路情初三作文 篇七

风风雨雨，人间处处有晴天。是是非非，雨过天晴彩虹现。分分离离，一路风雨一路情。——题记

嘀嘀答答，缠绵的小雨下个不停，扰乱了我的心。一阵冷风吹来，穿过窗上的破洞，吞噬着我弱小的心了，离开这个家，到繁华的城区谋生。

她迈着犹豫的步伐，像是下了很大的决心，他则不断催促她快点，晚了就赶不上班车。她三步一回头看着门前发愣的我，眼泪在眼眶内打转。

他们，就这么走吗?一种莫名的冲动驱使着我向前，一米、两米，更近了……

“乖，孩子，这也是没有办法的办法，不这样的话，我们一辈子，都无法摆脱穷困……”。她拂过我脸颊的手，那么粗拙，又那么温暖，我非懂似懂地点点头。

车缓缓开动了，风呼呼地刮着，泪水在空中乱舞。忽然间四肢仿佛不受控制，像挣脱缰绳的野马，向车尾奔去……

就是那块石头，导致那辆车径直开出了我的心，石头现在仍躺在家门前，仿佛看见它，一切又回到了那一天。膝盖上的淤青很快就好了，可心里的血淋淋的伤痕，何时才能痊愈?妈妈，你可知道我曾多少次彻夜未眠，你可知道我曾多少次从梦中哭醒，你可知道我曾多少次在上课时发呆失神想着你。

每天盛饭，总是习惯多盛两碗，总期待着那两个人像以往一样坐在那里吃。突然记起她说会打电话来，于是每每空闲时间，甚至在写作业时、干活时，都会呆呆地望着床头同样破旧的手机。第一次接到她的电话，她没有告诉我她的状况，却不断地问我学习怎么样?家里情况如何?我一一含糊回应，不敢告诉她我学习成绩下降，更不敢告诉她奶奶生病了。短短几分钟，她就匆忙挂断，留下我一个人满脸遐思，如果没有手中的手机，除去嘈杂的工地敲打声，她就会像从前般坐在我的对面吗?

渐渐地手机响起的次数逐渐减少，难道他们要把问候也一并带走?一股恨意在此时涌升到心头，恨他们过了这么久也不回来看我，现在连问候都要吝啬于我!

梦中的她，竟然如此苍老，发根隐隐发白，这就是现在的你吗?原来你也是那么辛苦劳累。我知道你们也是迫不得已，可我真的不想离开你们!翻个身，突然感到了一丝寒意，以前在我熟睡后，她总会蹑手蹑脚地来到我的身旁，为我掖好被褥。用手背抹去脸上晶莹的泪珠，哭有什么用吗?哭能解决问题吗?远方的妈妈，你可知道在山的这边，孩子我十分想念你啊!树下的鸣蝉开始低吟，漆黑的天空中，只剩下启明星悬挂着，那么孤独，却仍旧闪着微弱灿烂的光——像我一样。

奶奶的咳嗽好像有点儿好转，但仍干不了重活，再苦再累，我也不向任何人抱怨，我知道，这是老天给我的考验，给我的困难，让我屈服的理由，但我是不会轻易认输，轻易言败。

背起书包，天开始泛白，刚才猪的呼呼声和锅底的哧啦声仍在耳畔回荡。远处，几盏灯亮在田野那头，屋顶上飘着缕缕轻烟，四周寂静，只能听见鸣蝉和我的脚步声。大雾弥漫，让人望不到前方的路，像在一片漆黑的森林中徘徊，等待阳光与希望。忽然，一个孩子出现在我的视野，看他蓬蓬的.头发，处境应该与我相似，他还小啊!我不禁有点酸楚，心在隐隐作痛，到底还有多少孩子像我一样，过早离开母亲的怀抱，过早面临了人世间的分离——山的那边，也会有很多吧!

一串急忙的脚步声打断了我的遐思，抬头发现小男孩正在帮一个人推垃圾车，而那个人，正是前几天辍学的张红，她走的每一步都很吃力，搭把手吧!除了这样，我也没有其他办法帮到她。

正是上坡路，三个人推一辆垃圾车，速度仍很慢，大雾渐退，连太阳也跳出来为我们打气。

不远处，一对时髦的夫妇映入眼帘，身后跟着他们的孩子，那孩子一身名牌，手里还拿着一闪一闪的玩具枪，不难看出他们对他的溺爱。这使我有些眼红。“看看，农村的孩子早当家呦。”我低下头，躲避他们的讥笑，看着他们渐行渐远的背影，刹那间，我看到爸爸妈妈拉着我的手，嘻笑行走在乡间小路，蝴蝶蜜蜂也围着我们，感受着我们的甜蜜。

8.与风雨雪一起走过得日子初三作文 篇八

风雨飘摇，仍有矢志不移的信念;断桥残雪，仍有天老地荒的誓言;风花雪月，仍有沧海桑田的承诺;未雨绸缪，仍有孤独行走的明灯。我们无悔，因为我们拥有的青春年华。——题记

风吹忆成夏

浮生若梦，只是行云流水，无法捉摸，无法猜透。天高云淡，物是人非又有谁来偿?花开花落无奈何，怕只是转身时，我只是红尘泪一滴，别离相聚无奈何，怕回首时，我只是独自一人，泪一颗，千爱万恨终成昨天

蒲公英随风天涯海角，风与我莫不就像是一只完整的风筝，或许不是心心相印，只是同病相怜，小学六年稍纵即逝。在我迷离的时刻，曾有风陪伴，风铃摇晃，摇走相思，风筝断线，我们的友谊也到尽头。陌路青春上的空白，又有谁来填?用句号给我们曾走过的日子画上完结。如今的完美，现在的回忆，过去的又何必留恋，以后的又何必憧憬?

雨落裳成泪

她是一个沉默而极有内涵的女孩，没有瑕疵，纯洁一如白纸。但她不是乐天派，只想静静亭立，出淤泥而不染，沉默少语，她一向如是。

雨季，一个令人孤独而又及其感慨的季节，丝丝细雨就像是感伤离愁一般，萦绕心头，久久不去，若不是心头百合已开，只是落得孤单落寞。我想，如果要为她选一个字，“雨”再合适不过了。与她相处的时光，我成无比充实，有时候夜里入梦，梦中弦月如歌，笙箫如诉，明灭光影之间，我们月下漫步。她曾经对我说：要做勇敢的女孩，看天上云卷云舒，静待下一季花开不败。我感谢她，也曾经回忆起那首歌谣：我看见天空很蓝，就像你在我身边的温暖，生命有太多遗憾，人越长大就越觉得孤单。

雪未央成殇

又是一季初雪，窗外飘起片片白雪，飞舞的.小精灵就像天国的angle，纯洁无暇。

初见“雪”是在初一，他给我的第一印象是内敛，秀气。他不像其他男孩那样活泼好动，只爱静静地坐在位子上若有所思，让人琢磨不透。那年，我们是同桌，谈论着彼此的未来。你说，要考上最好的高中，我们一起都努力。说着笑着，我们长大了。且行且珍惜，或许他已不是曾经的少年，但我永远记得我们的约定。

9.在风雨中的作文500字 篇九

刚下过雨的山上，空气格外清新，那滴落在地上的雨水仿佛一碰就碎，山上是那么的静，只听到植物们的窃窃私语。

走着走着，一个不同寻常的颜色映入了我的眼帘。在这寒冷的深秋时节，夏日中繁茂的树叶，已化作土壤的精华，五彩缤纷的花儿也以哭泣着离去，可惟独它——一个在石缝中的小花，却仍然屹立着。在这个早已裹上冬装的大山里，小花却是格外的显眼。它的身体似乎弱不经风，可风雨过后，它仍然孤傲的抬着头，那花瓣边上的淡粉色，中部的桃红色，再到底部的大红色，都是那么的鲜艳，可谁又知道它生长的艰辛呢?

一刻马上就要冲破泥土的种子，却被鸟儿丢到了石缝间，生长有了障碍，可他没有放弃，它不愿因挫折而放弃宝贵的生命，它努力向上钻，使劲向上钻，用力向上钻，冲破了坚硬的石头，露出细嫩的花苞。秋风瑟瑟，没有把它的生命结束，它凭着坚强的意志，在风雨中绽放。秋雨一滴一滴在在石头上，土地上，花儿没有被冻死，而是尽情的吮吸着，这甘甜的雨露，这是上天的恩惠，它为了报答这恩惠，努力的生长，将自己的英姿释放在这痛苦之中。

快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?经历过痛苦的生命，会绽放得更加完美。

10.在风雨中的思考初三作文 篇十

教学的核心环节是课堂——提高课堂教学的实效性就成为初中教学能否走出新天地，初三备考能否取得新成就的根本出路。但是，如何提高课堂教学的实效呢？到底什么样的课堂才是高效课堂呢？是多讲多练？是熟能生巧？是灌输和题海战术还是“减负高效”？《后“茶馆式”教学》引起我们深刻的思考！

“课堂应该是学生的学堂，而不应该是教师的讲堂”，这是我国著名教育家段力佩的教育主张。上世纪八十年代，段老在上海育才中学推行“茶馆式”教学，“读读、议议、练练、讲讲”八字法则在当时全国基础教育界影响深远。时隔30年，静安区教育学院附属学校校长张人利传承了“茶馆式”教学以“议”为核心、以学生学习为线索的教学设计逻辑结构，但教学方法更加灵活。“茶馆式”教学的本质是让教育走向对话和合作，让教育走向学习共同体。后“茶馆式”教学是以“茶馆式”教学为基础，探索这一教学方法的发展，并且把这种教学方法的发展称作后“茶馆式”教学。后茶馆式教学和我们提出的课改要求完全吻合，归根结底就是要把课堂还给学生，把时间还给学生，不用讲的我们一句也不讲，所以它的教学模式：一是学生易懂的老师不讲，二是让学生充分暴露问题，然后学生解决或老师进行点拨，这样既调动了学生的学习主动性与积极性，又提高了课堂效率，非常有效，归结起来它的核心就是“减负高效”。

“很多教师在讲课时会关注学科的重点、难点。”张人利校长并不认同，他说：“过去我们过于强调-教师本位、学科本位，现在我们应强调学生本位，以学定教，教师应该讲学生自己不能学会的。”张教授在分析中指出：我们现在的课堂教学普遍存在的现状是：教师总体讲的太多，（教师以知识是否重要决定讲不讲，学生不明白的教师反而没讲或没时间讲透）忽视学生是否能够自己学会或者借助同伴学会；许多课堂教学追求正确答案，学生的“潜意识”暴露不够，特别是学生的“相异构想”没有显现出来，更没有解决；许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向，教学行为常常带有盲目性。这样的结果往往是讲了很多遍，学生错的仍然照错，不会的仍然不会，导致效率低下，教学效果不高，甚至可以说是无效。

那什么是课堂教学效果呢？课堂教学的效果主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益，有没有实效的唯一指标，而对于初三学生来讲，“授之以鱼绝对不如授之以渔”。学生接受了多少，学生会不会自己去学习，这是有没有实效的关键，所以初三复习，课堂教学必须按照最有利于学生发展的方式方法进行，在教学过程中必须做到以学生为本。结合张教授的讲座，也结合学校的教学，谈谈对提高初三复习课实效的思考和做法。

第一，要明确教师在课堂教学中的地位、作用和目的。教学的本质是教师对教学内容按照学生的认知规律进行设计、整合、创新、传授的过程，是学生对教学信息的认知、理解、内化、建构的过程，也是教师与学生的“交往和互动”。但是传统的教学，包括我们现在的很多时候，都是以单方的教学活动为主要特征的“一言堂”、“单向传授式”。其实我们都感到困惑，感到迷茫，但是不知所措。“后茶馆式”教学的实践和成效促使我们，警示我们，必须明确原有的教学方式一定要改变：教师只是学习的组织者和指导者，教学过程中，教师关键地要从根本上指导和完善学生的学习方式；要明确教学的根本目的是要教给学生如何“学”，教学最终要落实在学生的学习效果、落实在学生知识、方法的掌握与综合能力的提高上。所以教师教授了多少不是效益的实质，学生接受了多少才是教学的关键。

第二，要明确学生在教学过程中的重要性。要真正做到以学生为本。提高课堂教学的实效性，关键要让学生真正成为课堂教学的主体。张校长在讲座中提到：绝大部分教师没有认识到自己讲得太多。是的，我们总担心，我们不讲，学生就不懂。但我们没有意识到，如果没有挖掘学生潜力，调动学生学习的积极性，主动性，你讲再多也是没用的，不懂的还是不懂，懂的不需要你反复讲。学生的“潜意识”暴露不够，“相异构想”（教育理论上把学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法称为相异构想）没有显现出来，问题永远没办法得到解决。所以，初三的复习教学，要提高课堂教学的实效性，更要充分凸显学生的主体地位而发挥自己的主导作用。在实际教学中，希望能有所行动，也希望我们的探索有成效。

（一）教学中要问学生：你们听懂了吗？真的懂了吗？张教授也提到，每次考试作分析总结时，我们常常发现：为什么刚刚讲过的、甚至讲过很多遍的知识，学生仍然不会做，仍然忘记呢？因为我们常常告诉学生的是：什么是正确的，而没有关注在这些问题上学生是怎么想的；而当学生听不清楚时，你讲第二遍是有用的，但如果学生听不懂为什么的话，你再讲第二、第三遍都是没用的，除非你启发学生为什么正确？怎么想？所以学生只有真正地懂——也就是理解了知识，才能将其转化为自己的认识结构。在帮助学生理解知识方面，教学设计的重难点一定要从学生的实际出发，体现以学生为本的观念。教师认为的难点不一定是学生的难点，教师认为不难的有可能正是学生的难点，一定要贴近学生生活，帮助学生理解内化知识。从生活中来，从生活中的案例出发，把学生的情感调动起来，主动探究的意望激发出来，再去探究、揭示其内在的知识或理论，再把这些知识或理论和生活联系起来，让学生听懂了，想懂了。希望能不断地深化探索并不断地实践完善。

（二）你们记住了吗？准备好了吗？会写出来吗？理解了，听懂了，如果不能熟记，考试时仍然会放空白。所以在课堂教学中我们的教学目标的定位要科学，容量要适当，要让目标在课堂教学中能逐一落实，各个击破，从而提高课堂教学的实效性。在现实教学中，这方面我们在实际教学中还是做得比较好的：首先，科学安排课堂容量，空出适量时间（三至五分钟）让学生当堂熟记重点知识，并当堂检测。当然，前提是复习新知识点时，要求学生做好预习；也可以复习新知识前先小测默写复习过的重点知识点，让学生有一个消化并检测的机会。其次，把小测常规化，并一定给每次小测批改、打分。学生在轻微压力下，学习效率高。再次，无论哪位学生都爱面子，拿到小测纸，首先关注的是分数，所以课前准备，课堂理解加上适当的的熟记，少讲多记，课堂的效率也是可以充分显现现出来的。

（三）你们会用吗？死记硬背不会用是没用的。“教是为了不教，讲是为了不讲”。学生只有会用知识，才表明真正理解掌握了知识。中考要考查学生调动和运用知识的能力，其实就是考查学生是否会运用已经掌握的知识分析解决现实生活中的问题。试卷分析中我们常常发现，学生存在的问题不是知识点不掌握，而是经常没有搞清楚题目在问什么，也就是命题的意图是什么不清楚？所以应该让学生的“潜意识”尽量暴露在课堂中而不是暴露在试卷中。“授之以鱼不如授之以渔”。方法才是最重要的。审题技巧和方法，答题的套路和规律是每次高考都是要用到的，所以在课堂教学中我们要精选例题，精讲例题——和学生一起学习解题的思路、技巧，解题的方法，做到举一反三，触类旁通，而不是纯粹追求正确答案，从而提高复习教学的实效性。

后“茶馆式”教学方法在提高课堂教学的实效方面，无疑是取得成功的！但课程改革是一个长期的艰巨的任务。它不是某个教师在某一堂课就能完成的，实现的。对教师的要求也很高，教师必须有丰富的知识，极其敏锐的课堂反应能力，才能做到教学方法灵活、多样，教学形式更灵活，教学的价值取向更加明确，才能真正提高学生的学习效能。所以它对教师也是一个挑战，特别是初三年级的教师，更要转变观念，不断提高自己各方面的素质，结合学生的实际，把后“茶馆式”教学落实到实践中去，不断提高课堂教学的实效性。

11.风雨初三学生作文 篇十一

我停住了脚步。

天空像一个巨大的黑洞，散发着致命而诱惑的气息。一霎间，天上便狂风大作，疯狂的卷着一切，包括它自己。凋零的落叶在空中摇摆着，树林子如同一个发酵的面团，陷了又鼓，鼓了又陷。时不时会有飞鸟在天空稳稳的飞着，忽的就折了翅，从云端摔到低谷。暴风肆无忌惮的笑着，嘲笑着这可悲可怜的生灵，怎敢和天作斗争。

我看着这突然肆虐的风，心中不免烦闷，无奈的叹息：这风怕是要起雨了，得找地方躲躲。远瞅瞅，不远处有一个凉亭。风刮在脸上像是锋利的刀片，纷飞的枯叶毫无预兆的闯进了我的视线，死死的.缠着，不让我分开视线。终于走到了凉亭，我转过身去背对着风口，掸了掸身上的尘，刚刚还贴在我身上如刀片般的枯叶便如同折了翅的飞鸟般的，直直的倒跌了下去。

不一会儿，便响起了噼里啪啦的雨声，雨点欢快的跳跃着，在凉亭的台阶上，亭顶上，奏起欢快的乐章，空寂的树林子里时不时响起鸟儿的哀鸣声。我思索着它们是不是被这豆大的雨点儿砸弯了腰。可怜的倒是那些树，刚刚险些被肆虐的狂风摇坏了脊梁，现在又要被这乱奏的雨珠砸弯了腰。

空气显得愈发的沉重，压得人喘不过气来。

忽的，我被天空之中一个黑色的影子吸引了视线——在巨大的幕布之下，它是那么渺小，又是那么倔强！

天空咆哮着，愤怒的想要撕扯着渺小而又倔强的生灵！撕碎，撕碎！撕碎这天之骄子！

风雨毫无保留的摧毁着它，它挣扎着咆哮着，溢出一阵阵悲愤的长鸣声，在天空中奋力的翻滚着，掀起一片片浪，风翻起了云，狞笑着像它逼近，它无可奈何的哀鸣一声，带着伤痛，隐了下去。

我失望的看着它隐去的方向，叹叹气：这低贱的生灵，怎敢与天作斗争？亭外，雨小了不少，我撑起伞，准备离去。

似乎是要挽留我般的，一声孤傲的鸣声，从天空之上传来，我的心也不由得为之一振。我抬头探去——哦，是那黑鹰！它用健壮的双翅，向最高点扇动着——来啊，风！来啊，雨！向是怕了一般，风雨退缩着，它们惧怕了，随着风雨的逝去，天空重新露出了亮色。

山谷的另一边散出耀眼的光芒，哦，彩虹出来了，像是对这天之骄子的赞美一般——而那只黑鹰正在我头顶的天空之上骄傲的盘旋！