2016学校政教处工作总结

2016学校政教处工作总结（精选6篇）

1.2016学校政教处工作总结 篇一

狮山博雅学校

构建和谐校（家）园 强化“规范”管理

——2016年春季学校政教处工作总结

本学期政教工作以新的《中小学生守则》内容要求为基础，狠抓常规管理，中小学生行为习惯养成教育，营造一个动静有序、温馨和谐的校（家）园环境；推进校（家）园文化建设，积极开展各项主题鲜明的教育，努力培养博学自信、雅行担当、健康快乐的阳光少年；突出安全教育的重要地位，实现平安、稳定。在全体师生的共同努力下，基本实现建设和谐校园、规范常规管理、维护校园安宁的目标。

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效；

1、落实班级评比机制，提高德育工作实效。

班主任是班级的领导者、组织者和管理者，搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富的德育工作队伍。因此，我们认真抓好师德建设，努力提高教师的业务素质和师德修养。树立“学高为师，德高为范”的师德形象，为学生的健康成长创造良好的育人环境。我们坚持每周的工作例会制度。各年级组长开展班务工作主要抓好新老班主任结对进行传帮带，发现问题、解决问题。加大坚持力度，落实班风班纪评比，继续发挥激励机制，调动班主任发挥工作的主观能动性，提高工作成效。

2、构建教育网络，完善德育体系。

学校积极构建社会、家庭、学校同步德育工作网络，为进一步提高德育工作实效性，加强家校教育互动，拓展育人渠道，增进教师与家长的沟通，本学期，按照学校的统一安排，4月份有针对性举行了高年级学生家长会，宣传学校发展特色，优化学生成长环境，通过参观交流等形式，理顺了关系、消除了家长的顾虑，让家长了解学校，有效地促进了学校工作的开展。3．发挥学生作为教育主体的地位，发掘学生干部的骨干作用。

政教工作离不开德育的主体（学生）自觉参与到德育过程中来。在学校的常规管理过程中，充分调动学生的工作积极性，加强学生会干部队伍建设，引导他们主动参与学校、班级的日常事务管理。文明监督、卫生检查监督、协助值日老师开展日常工作管理。团队干部自我管理、自主意识的增强，促进其发扬主人翁精神，成为创建文明校园的生力军。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌。

1、重视德育契机：

（1）坚持抓好国旗下讲话这一重要的德育基地。树立优秀学生榜样，激励学生自我成长。每天结合学校的中心工作和每周的教育重点及国内外重大时事认真组织国旗下讲话，有学校领导对各项工作的动员和要求，有对“流动红旗、安全文明班级”的表彰，对学生获得荣誉后的肯定与鼓励，也有对违纪学生行为的教育与引导，进一步提高升旗仪式的教育效果。

（2）结合时令节日，利用班会有针对性地开展“我们的节日”主题、专题教育活动，使学生在活动中受到教育，在心灵深处得到体验。

2、重视安全教育：

安全是学校发展的根基，当前，安全工作在学校工作中的地位日显突出，我校坚持“安全重于泰山，人人高度重视，事事认真落实”的理念，采取了行之有效的一系列措施。

（1）完善安全制度，签订责任状。开学初，我们进一步完善了学校教职工“一岗双责”的责任机制、建立健全了学校各种安全工作管理制度，全校共出台40多个安全管理制度及相关的应急处理预案，使学校安全工作管理有章可循，责任明确。层层签订责任状，并将制度打印成册，分发给教师职工，班班张贴上墙。同时，学校还根据《学生伤害处理办法》与家长及学生、班主任、科任教师、后勤职工、保卫人员、门卫人员等层层签订安全责任协议书，坚持落实学生上下学教师值日巡查、门卫执勤制度。

（2）运用各种形式增强师生安全意识。学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，做到逢会必讲，使安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。为切实消除校园安全事故的发生，政教处以规范学生日常行为“六个规范”为基础，积极开展各种安全教育工作，防止学生发生意外伤害事故。如：观看安全教育专题影视片、严禁学生燃放烟花爆竹、纪念5.12汶川大地震、预防突发自然灾害等应急疏散演习、严禁学生私自游泳等行为，提高学生应对各种灾害的自救能力。学校办公室、政教处、教务处、招生办紧密配合，充分利用橱窗刊载《安全教育儿歌——“中小学生乘车安全儿歌”》和安全警示语，利用校园广播和板报宣传安全常识，宣传各种安全管理制度，利用晨会强调安全责任，通报安全事故案例等起到了很好的警示教育作用，师生安全意识明显增强。

（3）强化护校值日，规范门卫安保人员，聘用专职保安人员，调整护校保产巡查，学生安全管理，优化门卫值班、班主任轮值、教师值日队伍。实施层面值日制，制订各种值日职责，召开校园安全常规管理工作会议。由于监督管理落实，全校中小学生中因纠纷打架和严重违纪事件基本杜绝，重大安全事故为零。政教处还规定了“谁的管辖谁管理，谁的区域谁负责”的安全原则，全体教职工每天早中晚“三查”制和定期检查教室、功能室、寝室门窗、电器等，对出现的问题及时整修，消除了安全隐患。同时，年级组长带领班主任不定期检查学生所带物品中是否有刀具和不良刊物等，保证了正常教学秩序。

（4）坚持门卫负责制和保卫人员定岗巡逻制，成立学校护卫队，有效保护了学生人身安全和校产安全。因为措施到位，责任落实，我校的安全工作成绩显著，为学校的教育教学工作秩序提供了安全保障。

3、重视规范教育：

一学期来，各年级、班主任充分利用班会课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。按照学校“六个规范”要求，继续开展养成教育活动。创建和谐的校园环境 加强校园卫生工作，落实责任到班，作到“三打扫、两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。政教处、学生会不定期组织有关检查活动，注重学生的仪容仪表检查、力求使学生自觉养成良好的文明礼仪习惯，在活动中引导学生自我提高卫生意识，在求知的过程中启迪学生爱学习、会学习、会总结，进一步提高学生的自我管理能力。

三、举行德育教育活动，促进校园文化建设。

学校各年级组通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。

1、加强班级黑板报评比活动，班级的黑板报刊是我校德育工作的一个有效载体。本学期，政教处组织了班级黑板报刊评比活动，每次黑板报评比有主题，在各班班主任的指导下，学生自定内容，自已排版，自已抄写，自己美工，黑板报质量有了较大的提高。黑板报工作已成为我校德育传统活动之一，通过黑板报评比，学生的书写、绘画等能力得到了锻炼，审美能力进一步提高。

2、组织了阳光大课间活动，在各班班主任的带领下，学生积极锻炼，踊跃参加，在校园内形成了良好的锻炼风气，学生的身体素质得到明显提高。

3、举办文艺汇演、毕业茶话会。为了丰富学生校园文化生活，激励展示自我，政教处、团队室在各个部门配合下，5月31日举办了“党是阳光 我是花”庆六一文艺汇演，在政教处、年级组的精心策划，各班班主任和音乐老师的积极配合，学生们的踊跃参加下，获得了圆满的成功，尽管在具体的细节上还有所不足，但相信以后一定会做的更好！九年级组在教导处、政教处的指导下，6月30日举办了狮山博雅学校2016年“祝福母校

感谢师恩”毕业典礼茶话会，通过茶话会增添了师生之间的友情，感受到了学校的温馨。

4、利用母亲节、“3.8”妇女节在各年级开展了感恩主题队会活动，并布置了孝敬母亲的作业。通过这次活动，给同学们上了一堂生动的心理健康课、感恩砺志课。对于唤醒学生的良知，解开学生的心结，调整学生的心态，消除学生的厌学心理、自卑心理，激发学生的报恩热情都将产生积极深远的影响。

5、举行“五校长”报告会，学校聘任大圃派出所李善波警官、狮山交警中队李培清警官、狮山镇安监局大圃工作办公室暨永能同志等为法制、禁毒、消防、交通、安监校长，开展法制安全教育工作。一学期来，“五校长”通过多种形式对全校师生进行了法制安全教育报告会，增强了学生的法律意识，提高了学生自我保护的能力。

四、存在的问题：

本学期还存在以下三方面的问题：

1、对学生常规管理恒常性还需要进一步落实、强化；

2、班主任管理德育研究力度不够；3、对教师工作考核需更加细化和量化。在今后工作中，希望全体教师共同努力，要克服以前不利的因素，争取取得更大的进步。

狮山博雅学校：政教处 2016年7月8日

2.2016学校政教处工作总结 篇二

在教育生源均衡化发展的政策影响下, 我校的生源也日趋多元, 越来越多的教师反映现在的学生不好管、不服管, 越来越多的行为偏差生被送到政教处帮扶。有人戏称学校政教处相当于社会的派出所, 专门整治不法分子。本人认为派出所侧重用法律的手段惩治违法犯罪, 而政教处则使用教育的手段帮助违纪学生纠正错误观念、形成规范行为。青少年学生正处于青春发育期, 生理、心理承受着巨大的矛盾冲突, 有时表现出缺乏理智、情绪偏激、容易冲动是情有可原的, 如果能得到老师和家长的及时正确引导, 可以避免事态严重, 让他们迷途知返, 减轻对学业和前程的负面影响, 体现学校教育的功能。政教处的中层领导不是法官, 不能只依据行为偏差的程度判给学生纪律处分, 我们是教师, 有责任协助班主任对行为偏差生进行帮扶, 使“教师权威”的境界、见识、活动成为行为偏差生的思想引导、心理疏导、生活指导、行为辅导的导师, 做学生思想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、生活困难的扶助者、心理闭塞的开导者、习惯养成的帮助者。这是我校政教处对行为偏差生的导师式帮扶的基本理念。

一、耐心访谈, 厘清成因, 帮建自我意象

本校行为偏差生主要表现有旷课、学业不良、破坏公物、暴力倾向、早恋、抽烟、网瘾、考试作弊等, 不同的偏差行为有不同或相同的形成原因, 相同的偏差行为也有着相同或不同的形成原因。导师式帮扶强调遵从学生个体发展的需要和规律, 因此每一个进入政教处的行为偏差生, 我们都要花上两三个小时做耐心细致的访谈工作, 了解偏差行为形成的真正原因, 从而有效地帮助他们建立良好的自我意象。

形成偏差行为的原因大致可以分为四个方面: (1) 个体自身因素。青少年正处于青春期的人生转折点, 社会适应功能和应对挫折的能力发展还不成熟, 缺乏对自己和他人生命的尊重意识和热爱意识, 导致自我价值感缺乏, 进而引起社会责任感缺乏。在遇到挫折和不良的外界诱因时, 往往会采取极端的方法去应对, 从而导致偏差行为的产生, 其实质是青少年主体性麻木萌发和挣扎的过程; (2) 同伴关系因素。同伴关系是青少年时期最重要的自我成长参照, 是获取各种信息和习得交往技巧的最重要关系, 他们以自己的语言、服饰、行为以及价值观和生活方式在道德规范和行为模式中内化, 有着相同心理和年龄的同伴自然成了心灵的寄托; (3) 家庭功能因素。一方面青少年对家长的情感忽视和教育忽视的敏感度较高, 家庭关系不和睦, 家庭成员间缺乏互相尊重、关心、理解和信任, 使孩子承受精神上的巨大压力, 影响身心健康, 妨碍人格健全, 加之家长的教育态度、教育方法和教育内容的不当, 使孩子产生不良的应对方式和行为。另一方面是爱的过度, 父母对子女有求必应造成亲情过剩, 导致孩子冷漠自私不会爱, 在遭遇挫折时无力承受, 放任情绪, 甚至产生自卑、偏激心理引发偏差行为; (4) 社会环境因素。青少年在社会关系、权力地位中处于边缘化状态, 他们并不认为成人是值得信赖的, 成人也并不接纳他们, 他们在成长中很容易因为某些弊端而否定整个社会, 在行为上选择逃避或自虐式的宣泄。另外现代大众传媒高度发达, 在传媒营造的时空幻境里, 他们与真实世界的联系被有意无意地割裂扭曲。

在帮助某同学厘清行为偏差的原因后, “导师”分析他能做到的改变, 表扬偏差行为中的某些闪光点和值得肯定鼓励的地方, 跟踪其行为及时表扬强化积极面。在此过程中我们必须始终以乐观热情的态度、相信学生会变好的信仰去感化。例如作弊行为的学生, 有的是因为自身虚荣心, 有的是同伴影响, 有的是家长要求高等, 我们需要根据不同的主要原因给该生量身定做适合他自己的发展性的“自我意象”, 使导师的教育充满人文关怀, 使德育更贴近学生、贴近生活、贴近生命。

二、积极沟通, 合作督促, 寻求强教育场

行为偏差生一般缺乏辨别是非能力, 易受暗示, 缺乏主见, 自控能力较差, 容易盲目随从, 重复犯错误, 仅靠政教处几个导师的帮扶是远远不够的。政教处利用自己的部门优势, 依据该生的特点和自我意愿, 在他的班主任或科任老师以及同学中分别选配一名老师和班干作为他的二级和三级导师, 做他们的知心朋友, 对他们的学习、生活进行“全天候、全方位”观察, 帮助他们解决学习和思想上出现的问题。每个行为偏差生都有几张“帮扶卡”, 二级导师和三级导师要在自己的“帮扶卡”上如实记载该生的情绪行为状态和帮教情况, 每周1~2次, 如:为什么找他谈话、谈话的内容、解决了哪些问题、他哪些方面有进步了, 在课堂中的表现和学习成绩的跟踪。每两个星期向一级导师汇报一次, 一级导师再根据具体表现与该生进行指导性谈话, 并设计有关活动鼓励他积极参与, 形成教育场。如此行为偏差生在学习生活中能及时得到老师和同学的主动关心、帮助、提醒、监督, 改善了他们的人际关系, 提升了他们学习生活的自信心, 让他们在一种良好的氛围中促进自身的转变, 感受到集体的温暖和自身的价值, 有利于良好行为习惯的养成。同时二级和三级导师也在帮扶他人的工作中得到锻炼和成长, 增强了德育队伍的核心战斗力。

寻求家校合力促进行为偏差生转化是我们要不断学习的技艺, 与行为偏差生的家长沟通联系是目前德育工作中的难题。在我们的工作中发现, 有一半以上的行为偏差生家长来到政教处后并不是协助教育子女, 而是千方百计地为孩子开脱。吸烟的家长说“我上中学的时候就抽烟, 抽个烟又怎么了?”作弊的家长说“我孩子拿了笔记还没有看到怎能算作弊, 你们不人道!”诸如此类让人啼笑皆非的理由他们却振振有词。家长能够配合学校教育的, 其孩子转化的几率大、耗时短, 这说明争取家长的教育合力非常重要, 更何况有些偏差就是家庭因素造成的。我们动之以情、晓之以理地做家长的思想工作, 分析利弊, 说明学校教育的意图、方法、过程, 指导家长的教育方法;定期举办行为偏差生的家长会, 提升家长教育素质, 了解孩子的在家表现, 给出个别化的教育建议, 形成家校联手教育场。

对于屡教不改、行为恶劣的偏差生, 学校政教处分别与派出所、街道、居委、村委等有关单位取得联系, 寄送“帮扶卡”, 争取社会教育力量的支持。特别是在寒暑假期间, 更要逐一落实, 让他们积极参加社区组织的活动, 在强有力的学校社会教育场作用下, 他们得到及时的教育和引导, 体验到社会的关怀, 改变对社会的仇视, 预防了他们对社会的危害。

三、集体教育, 自我反省, 形成阶段成长

政教处的一级导师对自己所带的行为偏差生每学期至少进行三次集体教育, 组织三次书面的思想汇报, 促进行为偏差生的阶段性成长。个别教育和集体教育相辅相成, 集体教育可以提高教育效率, 且集体中同病相怜的伙伴给予的相互启发和榜样示范的教育场是其他形式的教育无法比拟的。我们通常利用中午的时间, 在专用活动室进行, 前40分钟以老师引领为主, 有专题报告、影视编辑材料、纸质材料试卷、同学讨论, 后40分钟学生在专用档案纸上书写近期思想汇报和教育感想, 导师收交阅读后再进行针对性回访。

集体教育的主题比较宽泛, 一般依据学生的近期表现特点和需要而定。可以是心理健康的理论知识和案例简介, 引导行为偏差生学习一些心理健康知识, 使他们准确理解心理健康的含义, 懂得心理健康的标准包括正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性与统一的人格、适度的情绪与充分的理智等五个方面。日常学习生活从这些方面入手, 努力做一个身心健康的人, 从根本上解决自身的问题;可以是世界观、人生观、价值观及爱国主义、集体主义、社会主义教育, 提高学生的思想认识和视野, 把大爱融入心中;可以是行为规范教育, 组织他们认真学习《中学生行为规范》并加以测试, 让他们了解中学生的行为规范有哪些, 哪些事情可以做的, 哪些事情绝对不能做的, 增强纪律观和规范意识;可以是法制教育, 观看青少年违法犯罪的法制录像, 使行为偏差生真正懂得正确的行为准则和道德观念, 认识不良行为的严重性, 切实提高思想觉悟。

四、创建活动, 鼓励参与, 知行同步发展

亚里士多德认为“对德性只知道是不够的, 还要力求应用或者以某种办法使孩子变得善良。”创设活动, 让行为偏差生在活动中自主确立目的, 调节支配自我行为, 通过克服困难和挫折实现预期目的, 提升他们的意志行为力, 使知行同步发展。

行为偏差生参与的活动有学校针对全体同学开展的系列活动, 如传统节日、纪念日主题教育活动, 在母亲节、教师节组织学生征文比赛、演讲比赛, 清明节祭扫烈士墓, 国庆节板报比赛, 元旦前一个月组织的全校性大型校园文化艺术节活动等等。鼓励他们主动参与展示才艺, 各级导师都要关注他们的表现和成绩, 进行客观评价记入帮扶卡进步栏目, 进而把他们的行为引向学校文化的主流, 陶冶情操提升品位。还有两项活动是行为偏差生必须参加的, 让他们在活动中能有所学、有所得。一是以“学雷锋”为主题的社会实践教育活动, 如清理校园周边卫生死角、上街清扫街道、到敬老院为老人服务等;另一项活动是关于校风建设的“文明监督岗特别巡查”, 把行为偏差生分成若干小组, 利用课间午休等休息活动的时间, 轮流在校园内巡查违纪以及不文明的行为, 如乱扔垃圾、破坏公物、擅用教师电梯和厕所、不吃饭打球等。通过巡查, 不但有效遏制了全校学生的不规范行为, 而且他们自身也受到了正面教育, 不断规范着自己的行为, 看到自己在学校管理中发挥作用而自豪。正是这种精神激励的作用, 督促他们改掉一个坏习惯, 养成一个好习惯, 学生主观上认可了自己, 才会去自律, 才会去积极地努力控制, 有力地促进了他们自身的转化。

行为偏差生参加的一切社会实践活动都将从正面记入“学生综合素质评价表”中, 这是对他们的尊重和鼓励。以一切有利于学生道德品质的教育内容为载体, 在活动和实践中体验感悟, 使他们获得积极的感知与启示, 从而提高道德素质和人文素养, 推动德育目标的实现。

3.2016学校政教处工作总结 篇三

【关键词】高中学校 政教处 班主任 工作感悟

【中图分类号】G635【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0189-01

新形势下，高中学校政教处工作与班主任管理工作有其自身的复杂性、系统性以及服务性， 同时兼具时代意义，服务理念是对学校教职工提出的新要求。作为高中学校及班集体不可或缺的重要角色，做好本职工作，肩负教育、管理与服务的责任，意义深远。

1.新形势下政教处兼班主任工作面临的管理问题

1.1社会转型期工作更为复杂

处于当今的信息时代，我国社会发展正经历转型，高中生一方面受到传统思想与伦理道德的约束，另一方面受到现代思潮的冲击，传统道德要求学生学会尊师重道，但现代思潮引导学生追求和谐与平等，渴望健康的异性交往与自由的学习、生活方式，因此政教处兼班主任的管理工作因为复杂而多元的形势而受到挑战[1]。

1.2学习方式与阶段性需求增加工作难度

在高中以前，学生的学习方式大多为教师灌输型，一旦进入高中，就要求学生尽快掌握自主学习的能力与方法，因此这个过渡的过程会让学生产生很多迷茫，学生需要对自身进行重新定位与价值预判。此外，学生的生活也由依附型向自主型转换，如独立、归宿、渴望、理解等心理困境大量存在，同时还面临了理想与现实的落差问题，这就容易产生消极的情绪。作为学生学习生活的管理引导者，不但要在日常生活与学习中注意观察学生的言行举止，还要采用科学的方法帮助学生梳理不良情绪。

2.高中学校政教处工作感悟

高中学校政教处主要工作包括指导班主任进行班级文化环境布置、抓好学生纪律、卫生、学习、人际关系、生活指导、思想品德教育、重大疾病急救工作，制定考核监督和评价班主任制度体系，建立常规奖惩制度、组织指导全体教师做好常规交流指导工作，并进行相应考核、监督、评价与奖罚，同时协助班主任之间、班主任与年级主任之间、班主任及干事之间的关系，协调教务处、行政办公室、团委学生会等各方面的关系，保证协调有序地开展工作[2]。

2.1处理好决策与执行的关系

准确领悟教育部门下发的指示意图，明确管理工作任务，创造性开展工作；注意工作的轻重缓急，强化时效性与效率性。政教处干事要负责很多细节工作，如做各项考核监督常规表册、做学生补助通知、信息征集、汇总与核查，做班主任每天的监督考核、做财产管理等等，政教处主任做好各项工作的决策与协调干事执行事宜，审核并通知发布各种行政管理决定，处理好决策与执行的关系。

2.2处理好与其他部门管理层的关系

作为高中学校政教处副主任，要经常性地与各处室主任、校长、党总支书记、团委书记甚至学生有各种工作上的接触。为了政教处工作的开展具有良好的环境，政教处工作要想得到各个部门团队的支持与配合，就必须处理好与其他部门管理层的关系，加强部门间的交流与沟通。一旦其他部门工作紧迫，需要帮助时，政教处领导及干事也应该义无反顾积极提供支持与帮助。

3.高中班主任管理工作感悟

班主任作为高中学校学生的直接组织者与引导者，既是联系家庭、学校及社会的纽带，又是与学生最为接近的生活教育者与引路人，成为学生思想品德教育的中坚力量，因此班主任身负重任。与学校政教处主任的角色不同，一个真正合格的班主任必须身兼多职，既是一位能管理好班级和学生的慈母，也是一位深沉似海的严父；既是为学生指点迷津的兄长，又是可以与之交心换心的好友；同时充当一位合格的心理医生，对青春期学生进行有效的心理指导。在多年的班主任工作实践中，我摸索出了一些有助于班级学生强化管理的方法，将班主任工作的管理艺术进行分享。

3.1以人为本，尊重学生个性

高中生普遍心理特征是“长大未成人”，处于这一特殊的年龄阶段，生理发展速度比较快，逐渐走向成熟，但是心理发育却相对落后，无论是情感道德还是理智与社交，都有很多缺陷。但与初中生相比，高中生在思维与价值观方面又有了较大程度的提高，自主意识、知识水平和观察分析能力也处在快速提升阶段。因此，过去传统的班级管理已不适应当前高中生成长的特点，现代班级管理要求班主任一定要做到以人为本，有效促进学生正确世界观、人生观与价值观的树立，积极培养学生的自制能力，让其可以更好地管理自我[3]。比如，在碰到课间操学生长期迟到的情况，如果班主任将学生狠狠进行批评教育，并将其带到班级最前列进行警示，那么就会发现这个学生将长时间对教师产生冷淡的情绪，严重的还会影响学习积极性。遇到这类事件，班主任就应该好好进行反思，切忌伤害学生自尊心。可以通过谈心等渠道，逐渐帮助学生恢复往日学习热情。

3.2注重学生创新能力与想象思维的培养

如今处于信息化时代，科技的发展也日新月异，处于这个时代追求不断进步的人们对于各项发明与创造有了更强的依赖性。高中生是离走进社会越来越近的群体，而目前却有很多班主任因为缺乏专业知识和与时俱进的教学管理思想，并没有在班级管理工作上更新方法。具体的教学管理实践需要班主任运用多种有效的教育理论，不但要为学生传授专业的书面知识，还要引导学生体验更多的实践经验，提高管理水平与教学效率，高效地培养学生的创新思维和学习能力。

3.3营造和谐的氛围与良好的班风

高中生有三年时间在一个班集体里共同学习与生活，因此，积极向上的集体精神必须融于这个班集体当中。班主任要努力培养高中生创先争优的精神作风，不断对学生强化思想教育工作，为其他工作的开展打下良好的基础。一个班集体的先进与否，重点在于这个班集体是否都能具有强烈的集体荣誉感，管理者是否有凝聚力与向心力。在过去的管理工作中曾经出现一个学生，平时的学习成绩不太好，课堂表现也不够积极踊跃，于是我为她制定了有针对性的学习任务，鼓励学生只要完成学习任务，一定会在课堂上积极进行鼓励与夸奖，同时集聚其他学生的力量帮助她克服学习上的困难。久而久之，学生的成绩有了质的飞跃，并且整个班集体已形成了一种互帮互助的良好学风。

3.4爱岗敬业，善于总结经验

由于班主任工作的特殊性，决定了班主任这一职位需要付出更多更为细致的劳动，如果班主任没有全身心投入其中，那么很有可能会影响班集体中学生的学习甚至前途。班主任管理的是一群个性完全不同的学生，面对一个个独立且各具特点的个体，班主任必须要及时针对不同学生形成的管理方式进行反思与总结，力求让教育管理工作更为高效。

4.结束语

众所周知，教育是推动社会发展的强大动力，特别是针对高中学生的管理与教育工作而言，更要引起足够的重视，只有改进错误的教育管理观念与方式，坚持与时俱进，才能做好高中生管理工作。在新形势下，尽管政教处工作与班主任工作都存在一些管理难点，但必须始终坚持以人为本，爱岗敬业，善于反思总结，找到班主任、政教处主任工作之间的契合点，不断学习，强抓学生学习与品德教育，一定能取得良好的教育管理效果。

参考文献：

[1]王东华.浅谈高中学校政教处工作感悟[J].新课程学习（下），2014，11（28）：41-42.

[2]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[J].西南大学，2013，12（02）：11-12.

4.2016学校政教处工作总结 篇四

一学期来，政教处所有工作人员以饱满的热情，在学校领导的正确领导和全体班主任老师的大力支持下，以认真的态度，求实的作风较好地完成既定工作任务和学校临时指派的任务，现总结如下：

一、加强班主任队伍建设。

政教处通过每周召开的班主任工作例会，不定期召开的班主任会议，以及突发问题，突击解决，临时性问题，临时解决的方式，及时与班主任联系沟通，及时妥当的解决一系列学生问题。同时进一步做好沟通学校、家庭、社区的工作，全方位的培养学生。

1、每周一召开班主任工作会议，利用班主任例会、班主任经验交流会，提高素质，增强责任感。

2、严格考核班主任工作，包括班级卫生、学生出勤、纪律、两操评比、班会活动、上交资料等。每周评出优秀班级，颁发流动红旗。班级管理，讲求实、细（细致入微），牢（定规矩并抓牢，不松懈），教育活动，讲求丰富多彩，体现实效性和针对性。

3、本学期继续对班主任进行了培训，并且分别从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。

二、学生管理方面

深入开展《小学生日常行为规范教育》。各班级对学生开展扎扎实实的整顿教育，第一周班会课做好收心工作，由班主任带领学生深入学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校的纪律、卫生、礼仪等方面的规章制度，并做好强化落实，让学生的思想和行为进一步的提升。

为了树立良好的校纪校风，杜绝学生在校内、外干发生违纪事件。（1）加大了对部分违纪学生的监管力度。

（2）加大空档时间对学生的管理，如：课间、中午、课外活动、上放学，政教处组织值周生巡逻值班。

（3）抓好卫生工作，展示校园新貌。为了培养学生爱清洁、讲卫生的习惯，政教处多次召开会议，要求每位学生讲卫生，做到不乱扔纸屑、果皮；确保校园的整洁、舒适。

三、德育工作

本学期学校通过开展不同式的活动，促进学生逐步形成了积极、健康的人生观和世界观。

1、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。

主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本学期，政教处充分利用了班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。

2、本学期初期，在学生中积极开展“学守则、做诚实守信好学生”活动，取得了良好的效果。

3、针对学生法制观念不强的具体情况，本学期学校邀请了学校法制辅导员红旗派出所赵警官和柴警官到学校召开法制教育讲座。加深学生对法律知识的理解，强化学生法律意识及自我保护意识。

4、充分利用各种节日活动等有利时机，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。

四、后进生转化工作

对于违纪学生，政教处的工作人员经进行经常谈心，并建立后进生谈话记录，配合班主任做思想工作。政教处要求各班建立“个别问题学生档案”并对违纪学生进行追踪调研，及时了解学生情况，杜绝恶性事件的发生，防患于未然。

五、值周监督工作。

继续实行值周生监督岗制度，加强学生常规监管力度，做到日检查，周公布，周评比，把学生的养成教育落到实处，本学期的常规管理包括班务记载、公共财物保管、两操、卫生习惯、日常纪律等。重视学生礼仪教育，倡导学生争做“阳光少年”，学校根据《小学生日常行为规范》进行检查，成绩作为班级量化成绩予以记录。期末各项考核纳入班主任考核和学校考核。

六、丰富内涵，浓郁校园文化

本学期，政教处和总务处有规划地搞好美化，净化工作，注重校园环境的教育性和艺术性，保证师生在干净整洁、赏心悦目的环境里工作学习。本学期对校园东侧种植园进行规划，分区分片，按办公组进行划分，效果非常好，老师们都动起来亲自种植作物，体验了丰收的快乐。4月初购买果树进行栽种，6月份就获得了樱桃和杏的丰收，全体教职工和学生们体品尝着劳动的果实。脸上洋溢着幸福的笑容。

开学初对各班级布置任务，定期对各班室内布置和走廊文化进行检查评比，评比结果纳入班级考核之中。

七、齐抓共管，健全教育网络

对青少年的教育，尤其是养成教育，社会、家庭、学校必须形成合力，方可提升实效。为使学校教育在家庭中得到延伸，强化教育效果，本学期，我们进一步完善全员参与的“三结合”教育网络，坚持校内教育和校外教育相结合：一是办好家长学校，与教务处配合定期召开学生家长会，通过对家长的培训，提升家长素质，提高家庭教育的功能。二是通过社区共建，与派出所建立共建合作关系，建设良好的外部育人环境，引导学生参加有益的社区服务，提高德育的实效性。

八、存在的问题。

1、学生的常规管理工作还有不细致的地方

2、学生思想工作方法还需改进，需更加切合学生实际，更加富有成效。

3、应该多创设班主任学习的机会，如书籍、网络平台、听讲座等。

4、自身学习方面还应该加强。

九、今后工作思路。

1、加强班主任的思想学习和培训，多开展班主任工作经验交流，互相学习，提高班级管理能力。

2、结合实际，采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。

3、加强学生心理健康教育。

4、加强学生干部的培养，提高学生的自我管理能力。

总之，本学期，政教处紧紧围绕学校工作重点，在学校领导正确指导下，努力与各部门密切合作，为学生营造了一个更加舒适、温馨、安全的学习、生活环境。今后，政教处全体成员会一如既往的努力工作，力争取得更好的成绩。

阳光小学政教处

2016年7月4日

盘锦市阳光小学2015—2016

第二学期政教处工作总结

5.2016学校政教处工作总结 篇五

本学期，,在杨书轩校长的正确领导下，政教处根据学校总体工作思路，坚持以人为本、德育为首、五育并举的指导思想，牢记“出名师，建强校，育优生”的办学规划，以国学教育为契机，正师风，振学风，树新风，以培养学生的三种品质（即精神品质：奋发向上，斗志昂扬；思想品质：团结友爱，无私奉献；意志品质：百折不挠，拼搏进取）为主要任务，坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理工作，全面提高学生的思想道德、身心素质，积极地推进了良好校风和学风的建设。现将本年度主要工作总结如下：

一、加强政教处自身建设。

一年来，政教处在务实创新上做了一些努力，抓各项工作做到有计划、有布置、有落实，有检查、有评价，各项工作力求高标准、严要求，高效率。如对班主任各项活动的出勤、班会的组织以及对学校要求的落实等方面能坚持掌握第一手资料；对学生管理中出现的问题能及时处理并报校委会备案；督促相关负责人及时制定年级、班级、安保工作计划；同时，政教处在每周五下午第三节的班主任工作会上进行工作回顾，并做好书面小结，为开展好下一周工作奠定良好的基础。

面对学校目前500多名学生，我们不断强化本处室的工作职责，努力做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，“三勤”：口勤、腿勤、耳勤；“四跟”：跟早自习，跟课间操、跟眼睛保健操、跟课外活动；“五到位”：思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。我们积极主动地开展工作，均能做到发现问题后及时到达事发现场，处理问题快速坚决果断、不拖拉。本学期来，政教处负责处理学生校外打架斗殴事件1起，吸烟、追逐等其他违纪违规14起，有记载违规骑自行车17人次，在具体工作中，我们深入实际、深入课间、深入学生，随时掌握学生的思想动态，发现问题，及时解决，并能对违纪学生及其家长进行耐心细致地说服教育，切实达到了管理育人的目的。

二、狠抓德育队伍建设。

班主任是学校德育队伍的骨干力量，其素质的高低直接决定着德育工作的质量的高低，因此，加强班主任队伍建设始终是我校德育工作的重点。为了保证德育工作的实效性、系统性和科学性，学校进一步明确了德育工作领导小组的工作职责，制定了切实可行的德育工作计划。本学期来，为切实提高德育队伍的整体素质，政教处做了大量细致有效的工作，一是政教处一班人经常深入到班主任之中，了解或帮助他们解决工作中存在的问题，倾听他们的呼声。二是政教处在例会以及班主任经验交流会上，针对学生中出现的一些共性问题，不断渗透一些管理方法。三是加强了对班主任工作的考核和评估，贯彻落实量化管理制度，使班级量化、班主任量化和文明班级评选活动有机结合起来，为期末评优提供了可靠的依据。四是是开学初会同教务处制定出年级主任工作职责，明确了年级主任的具体工作任务，赋予了年级主任一定的工作职权，在年级主任的带动下，广大班主任的工作积极性、主动性、创造性得以充分调动。

三、坚持不懈地抓好学生常规教育

本学期来，我们力争把学校办成“未来者憧憬向往的的圣地，在校者学习成长的乐园，离开着怀念留恋的热土”，并为我们此持之以恒地强化常规管理。

1、注重管理目标的落实。为了使学校全员化、全天候、全方位的管理机制逐步得到落实，我们制定了了“沙河桥一中日常管理安排表”。值日领导、政教处每天监督检查学校大门口上学放学秩序、各楼层秩序、各班课间秩序、教师交接班情况、自习秩序，对楼道内、教室内、楼梯上发生的追逐打闹、乱喊乱叫等不良现象及时进行制止、记载、批评教育乃至严肃处理，做到时时有人管，事事有人抓。

2、努力提高学生的思想素质。我们结合学生思想实际，多渠道、多角度地对学生进行思想教育，通过开展升旗仪式、歌咏比赛、演讲比赛、感恩演讲大会、主题班会等丰富多彩的活动，加强了对学生的传统文化教育、爱国主义教育、人生观教育，增强了学生的主人翁意识，使学生的思想觉悟得到较大提高。一年来，坚持每周一国旗下献辞活动，结合当前形势和学校实际，适时对学生进行思想教育；加强对迟到、旷课学生的检查和教育，及时与这些学生的家长沟通，培养学生坚强的意志，塑造良好校风；指导和督促各班定期在每周一下午第四节召开班会，督促班主任老师在各班召开了常规教育、诚信教育、安全教育等主题班会，收到了良好的效果。

3、加强学生审美教育。由于中学生的心智发展水平还比较低，他们对是非、丑美的界限是模糊的，因此，对学生进行审美教育，不但营造了一个良好的校风，而且对学生思想道德素质的提高能起到积极的作用。政教处工作人员在校门口每天上学、放学期间值班，坚持每天检查到校学生的到校情况以及仪容仪表，注意塑造学生的形象美，使广大学生受到潜移默化的教育。

4、加强对学困生教育引导。我们非常密切注意各班学困生在纪律、学习、遵纪守法等各方面的表现，一旦发现问题，我们总是给以及时地处理和教育。对于经常违纪的个别同学，采取了教育为主，批评处分为辅的方式，加强了与其家长的联系，使家长能够及时了解学生的在校表现，并在教务处及各班主任的配合下，采取“一帮一”结对子的形式，对学困生进行帮助扶持和耐心教育，提高他们的认识、端正他们的思想、改正他们的错误、促使他们增强守纪的自觉性。

5、督促体育组狠抓课间操、眼睛保健操质量。两操是反映校容校貌的窗口，是提高学生身心健康的重要途径，也是整顿校纪校风的一项举措，必须齐抓共管，形成特色。政教处工作人员每天都能坚持亲临操场，协同体育教师、班主任精心组织指导。在抓整体动作质量的同时，先抓年级，后抓班级，再抓个人逐一落实。通过定期不定期的会操，促使学生做到两操时队列整齐、动作规范、整齐划一。

我们欣喜地看到：通过全体师生的不懈努力和追求，学生的精神面貌一天比一天进步，学生礼仪常规到位，见到老师能主动问好;教室的文化氛围浓厚;学生安全得到了更好的重视，班主任、值班老师对学生交通、饮食等方面进行多次强调教育，没有发生一起恶性事故；全体学生杜绝了打架斗殴、追逐打闹、留怪发、骑飞车和在校园内骑车的不良现象。

四、不断创新活动载体，丰富德育教育内容。

1、抓住时机开展教育。我们以开学为契机，邀请一些社会知名人士以及部分学生家长，召开了隆重的开学典礼，大会上进行了感师恩、念亲情的情感教育，重申了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》等要求，为新学期教育教学的顺利开展奠定了基础。

2、以班级日常考核为抓手，注重检查落实。政教处会同教务处、总务处、团委、体育组齐抓共管，分工明确，每周对各班学生总体情况进行督促、检查和量化打分，一周一汇总，学期综合评比，学年表彰奖励。各部门注重过程检查，对各班早自习、下午自习、课间、室内、课外活动、两操等情况进行认真评比，政教处按时汇总，及时公布，通过校园橱窗在全校范围内公告，达到了制度健全、评比公正、表扬先进、鞭策后进的目的。

3、突出重点，加强法制宣传教育。本学期来，我们充分利用橱窗、黑板报、标语、校园广播、升旗仪式多种媒介，对加强中学生法制教育进行了深入广泛的宣传发动，营造了先声夺人的积极氛围。2016年5月11日我校邀请沙河桥派出所、法庭、镇政府、教委等单位领导和社会知名人士，为全体师生举行法制教育讲座，会上，派出所所长左占海同志用一些生动鲜活、触目惊心的青少年犯罪案例，联系实际，以案释法、依法论事，告诫同学们引以为戒，增强法制观念，提高法律意识；沙河桥法庭庭长李西云同志为同学们介绍遵纪守法、运用法律维护自己的合法权益、预防犯罪、打击犯罪及自我防范的一些方法和策略，具有很强的针对性和实用性，增强了同学们的法制观念。

4、高度重视安全教育。我校前面和侧面交通要道错综复杂，校门口就是公路，各种车辆来来往往，川流不息，这给学生造成了潜在的威胁。我们通过宣传“道路交通安全法”知识、召开交通安全主题班会等，不断提高学生的安全意识和自我防范意识，尽可能杜绝学生追逐打闹、骑飞车、骑车带人等现象，以防造成意外伤害。在上学、放学的交通高峰期，值周班级按要求每天严格维护学校门口的交通秩序，指导学生疏散，确保学生上学回家的安全。

6、建立健全特殊学生档案。实践证明，学校教育的难点是特殊类学生，为使此项工作落到实处，我们建立健全了特殊学生档案，包括烈士子女、孤儿、单亲家庭子女、独生子女、农村二女结扎户；残疾学生(智力残疾、肢体残疾)；家庭经济特别困难者；行为有劣迹者和学习困难者五大类。在健全和完善特殊学生档案的同时，进一步做好关注孤儿、单亲家庭、贫困家庭等弱势群体的家庭教育宣传普及工作，为他们提供有针对性的指导与服务。

五、加强校园文化建设。

1、由团委牵头办好校园广播站，利用校园广播站、黑板报、文化宣传橱窗等报道校内新生事物、好人好事。进一步丰富学生的校园文化生活，陶冶了广大学生的道德情操。

2、重视校园文化建设，健全文体兴趣活动，围绕学校中心工作开展了一系列的活动。组织举行了“唱响校歌，感恩有你”歌咏比赛、演讲比赛、“等活动，丰富了学生的校园文化生活，赢得了领导和群众的高度好评。

3、进一步健全完善德育网络体系。初步成立了家长委员会以及家长学校。家长学校也是展示学校形象的窗口之一，建立了以校长、政教处、班主任、家长代表等人员为领导机构的家长学校。

总之，以上政教工作顺利的开展，与学校领导大力支持和全体中队辅导员的努力是分不开的。但由于我本人以能力有限，有不少地方会出现不足之处，希望领导多多指点，使我在今后的工作中能更加完善。

6.2016学校政教处工作总结 篇六

首先感谢领导对我的信任和各位老师对我的帮助，让我担任政教主任并兼任团委书记工作和八年级物理教学工作，有机会接受锻炼。谈起对学生的常规管理，在座的各位是行家里手，更有发言权。回顾这一年多来，学校德育工作能稳定、有序的开展，主要得益于韦校长和二位副校长的正确领导，得益于全体班主任的大力支持和积极配合，同时大家也给予了我许多帮助，使我顺利开展了一些工作，积累了一定的经验，发现了一些问题，在此，我把一年来的工作情况向大家汇报，不妥之处请批评指正。

一、政治思想

我热爱教育事业，严于律己，顾全大局，遵纪守法。自从担任政教处主任以来，我非常重视自身思想素养的提高，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神及上级有关文件精神，认真学习新的教育思想理论，积极参加每次政治学习和业务学习。牢固树立为学生服务的思想，和其他班子成员团结合作，认真完成本职工作。

二、主要工作

(一)勤奋踏实，规范教学。

我按要求一直承担物理科的教学任务，在教学过程中，我努力钻研教材，精心备课、上课，认真批改作业和讲评试卷，工作严谨细致，一丝不苟，不厌其烦、耐心尽职地进行个别辅导工作。

(二)树立正确育人观，用爱心教育学生。

在自己平凡的工作岗位上，我以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为座右铭，以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的态度全身心地投入到教育当中去。政教处的工作细小、繁杂。初中学生所处的年龄阶段，身体和心理正处于接近成熟区，具有较为明显的个性特征，大都存在遇事冲动、缺乏理智同时又自尊心极强等特点，常常有些学生会做出一些令人匪夷所思的傻事来。针对这一现实，我提出要在处理违纪学生前“了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解事件背景”的要求，从而使“处理”学生从简单的“处理事件”转变成“改变学生的世界观”，大大减少了“违纪学生”所背负的心理压力和创伤。

(三)建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效开展。

根据学校实际情况，在韦校长的指导下，结合工作的经验教训，从学生行为规范入手，不断充实、完善德育工作的各项制度，政教处先后制定了《班主任工作及班级量化考评细则》、《来宾市华侨中学学生宿舍内务整理标准》等这些制度是学校德育工作顺利开展的基础，也是德育工作高效实施的有力保障。

(四)规范管理，提升德育水平。

1、狠抓德育工作队伍建设，提升德育队伍的管理水平、育人水平。

在当前形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，通过班主任工作会议等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径。加强了对各班常规管理的指导，完善了班主任工作制度，使班主任工作有章可循，有法可依。修订和完善《宿舍内务整理标准》，使班级工作考核更公开、更公平，激励争先创优。加大了对班主任常规工作的检查力度，要求班主任增强资料积累意识，积累经验，提高德育工作成效。

2、加强文明礼仪养成教育。

养成教育是学校德育工作的重要组成部分。为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，我们以《中学生日常行为规范》为学生行为的标准，狠抓学生的文明礼仪养成教育。对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及上课、大课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报、班级卫生、违规违纪等情况，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯，并把检查结果纳入班级考核中。对检查结果及时公布，有效地控制了不讲卫生、乱抛乱扔、讲脏话、男生留长发等不文明现象的发生，促进学生养成良好的行为习惯。

3、加强安全教育，增强学生安全意识，创建和谐校园。

安全第一的意识时时刻刻给自己敲起警钟。根据学校实际和季节特点，及时调整、更新安全教育内容，使安全教育工作贯穿学期始终。每周五放学后，组织教职工护送学生离校，在学校门口和周边进行巡查，疏导学生安全离开学校。每逢节假日，政教处分发《告家长书》，要求家长配合学校，共同宣传交通安全知识，督促教育子女注意交通安全。

4、加强了校园环境文化建设，提升环境育人的效能。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台。在韦校长的指导下，我们开展了班级文化建设，让全校学生共同参与班级文化建设。在班主任的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目，彰显个性的班风折射出班级特色。室内的环境设计别有新意，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力。

三、存在的问题

1、常规管理中，在教育方法、模式上还需要创新。

2、各项制度还不够完善。

3、学校、学生、家长沟通不够。

四、今后努力的方向及打算

1、进一步加强学习，解放思想，加强个人的理论学习和业务水平的学习，做到不耻下问，多请教。不断加强自身修养，提高管理和工作水平，发扬敢于争先，勇于创新的精神，开创学校德育工作的新局面。

2、多些沟通和理解，少些误会，共同搞好工作。

3、积极开展一些学生喜闻乐见的形式多样的学生活动，充实德育内容，丰富德育活动。

4、制定和完善有效可行易操作的管理考核制度，做到以理服人，以制度办事，以制度管人，不迁就照顾。

5、加强与家长、老师、学生的沟通，处理好学校的三种关系。