中学工作活动设计方案

中学工作活动设计方案（13篇）

1.中学工作活动设计方案 篇一

一、活动目的

1、认真贯彻落实xx大精神，广泛发动师生积极践行“以人为本”，关心人、爱护人、帮助人、理解人和崇尚和谐社会的价值理念，从实际出发，以“和谐教育，爱心校园”为主题，把关爱行动落到实处。

2、通过系列活动的开展，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

3、加强学校、社区、家庭的联系和沟通，促进家校教育和谐发展和良性互动。

二、活动形式

“读书、知爱、明理”爱心阅读活动、在“感恩”中成长社会实践活动、贺卡送警察、“上绿色健康网，做阳光青少年”主题班会、“一帮一”助成长、家访、心理辅导、黑板报。

三、工作任务及要求（祥见下表）

2.中学工作活动设计方案 篇二

一、教材分析

1. 所用教材

《信息技术应用基础》(苏州大学出版社出版)。

2. 内容章节

第7章，7.1.1—7.1.2节。

3. 本节的地位和作用

收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之一，也是今后工作和生活中必须掌握的一门技能。本节旨在培养和提升学生分析问题、解决问题的能力和探究精神，使学生能够学以致用。本节课也是本章的重点内容之一，因此，学好本节课非常重要。

4. 本节主要内容介绍

电子邮件的概念、地址格式和工作原理，在线申请免费电子邮箱的过程方法，在WEB方式下如何收发电子邮件。

5. 重点难点分析

（1）教学重点

电子邮件的地址格式、申请免费电子邮箱的方法，以及收发电子邮件的方法和相关技巧。

(2）教学难点

电子邮件的工作原理。

二、学情分析

学习本节课前，学生已经学会了浏览网页、网络搜索和下载等知识，对因特网有相当的了解，具有一定的信息素养。另外大部分学生都拥有QQ号，他们经常通过QQ进行交流，对网络中的有关概念并不陌生。对于电子邮件，学生大都知晓这一名词，但平时使用的人很少，所以很想系统学习掌握。但是学生之间的差异比较大，教师要注意营造交流学习的氛围。中专阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力，所以我根据本节内容设计了三个任务，让学生带着问题自己去操作，从而学会电子邮件的使用，通过探究题的自主探索和小组协作学习，让学生了解电子邮件的工作原理。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)了解电子邮件的概念、工作原理，以及电子邮箱的格式。

(2)学会在线申请免费电子邮箱。

(3)学会在WEB方式下收发电子邮件。

(4)学会使用通讯录来输入电子邮件地址的方法，并掌握抄送、密送等技巧。

2. 情感能力目标

(1)培养学生的自学和创新能力。

(2)培养学生观察、分析、独立思考问题、解决问题的能力。(3)通过自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质。(4)通过小组讨论和分工合作，培养学生的团结协作精神。

3. 过程与方法

(1)在网络环境下，以“任务”为主线，进行自主学习和尝试学习。

(2)通过探究电子邮件的工作原理，培养学生的探究能力。

四、教学策略

让学生主动参与到课堂教学之中，将“做中学”和“学中做”有机结合，使学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补，在组织教学活动时有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内掌握电子邮件的使用方法。

五、教学思路

首先，引导学生发挥想象力，谈谈从古到今都有哪些信息交流的手段，分析这些手段的优缺点，然后重点将邮局寄信与电子邮件进行对比，以此激发学生学习电子邮件的兴趣。其次，介绍电子邮件的概念和电子邮箱的格式，让学生对电子邮件有一个基本认识，为申请电子邮箱和收发邮件做好知识准备。再次，根据本节课的教学目标设计的三个任务和一道探究题，让学生自主探索和协作学习。教师可先引导学生分析任务，适当讲解。通过任务的完成，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力;通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。最后，教师根据学生的练习中出现的问题有针对性地讲解和示范，对电子邮件的工作原理进行规范性总结。

六、教学手段

利用网络机房，连通外网，通过多媒体广播系统进行教学。

七、教学方法

任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、探究法。

八、主要教学过程

1. 导入部分

(1)提问：从古至今，同学们知道有哪些传递信息的渠道和手段吗?

(可能有的答案：信使、烽火台、鸿雁、信鸽、写信、打电话、发短信、上网、QQ、电子邮件等)

(2)比较这些方法的优缺点，重点将邮局寄信与电子邮件进行宏观比较，让学生感觉到电子邮件的优势所在，激发学习兴趣。

2. 课程实施

(1)讲授电子邮件的概念和电子邮箱的格式，特别注重讲解电子邮箱的表示方法：用户名@邮件服务器域名(例如：li-hua@163.com)。

(2)提出任务。

任务一：每位同学上网申请一个属于自己的免费邮箱

任务二：登录邮箱，给老师发一封邮件

收件人：lihua@163.com

主题：(自定)

正文内容：(自定)

附件：(c：/windows/media/tada.wav)

任务三：把同组学生的邮箱加入到通讯录，然后一次性给他们发一封相同的邮件

(3)想一想：(以小组为单位，共同协作探讨)

(1) 在同一个邮箱中，如何给自己发邮件?

(2) 电子邮件与QQ聊天效果相同吗?

(3) 怎样快速回信?

(4) 电子邮件的工作原理是怎样的?(通过网络搜索答案)

(3)分析任务。

(1) 示范讲解：登录网易网(www.163.com)，点击“注册免费邮箱”，填写表单(注意屏幕提示，弄清楚选填项与必填项，记住自己的用户名和密码)。对于“附件”概念作必要解释(可与信件中夹寄照片进行类比)。关于如何写信和添加通讯录，因为页面上有较为详细的提示，所以让学生自己去探究。

(2) 想一想：用什么样的用户名比较好?

(4)自主探索，协作学习。

让学生根据提出的任务要求，自主探索，通过交流、协作完成三个任务及“想一想”中提出的问题。教师作巡回指导，帮助有困难的小组完成任务，对集中出现的有代表性的问题作集体讲解示范。

(5)任务评价。

(1)教师通过检查收到的邮件情况，发现其中的问题(如：邮件没有添加附件或根本没收到邮件)，对有问题的组或个人进行个别指导。

(2)部分学生做“任务三”会感到有难度，不会运用通讯录的地址，可请学得较好的一组代表做示范演示。

(3)引导学生理解“抄送”、“密送”的含义，让他们在实践中检验效果，加深理解。

(4)总结归纳电子邮件的基本工作原理，通过以下示意图作说明。

(着重强调电子邮件的异步传输功能)

九、总结评价

1. 教师活动

引导学生自我总结学习活动中的收获与体会(重点把握：任务完成情况、自主学习情况、团队协作情况、有否创新等)。

2. 学生活动

各小组相互讨论，总结，小组代表发言。

3. 设计意图

给学生一个互相交流、学习、展示自我的平台，培养学生的竞争协作意识。

十、教学反思

采用“做中学”的教学模式，对教师把握全局、驾驭课堂的能力要求很高，在保质保量完成教学任务的前提下，教师既要充分调动学生学习的主动性、积极性，又要做到收放自如，活而不乱。为此，教师必须事先认真分析教材，了解学情，精心设计课堂。在教学过程中教师要因势利导，随机应变，及时给予学生帮助与指导;在巡视时发现学生的闪光点要及时给予肯定与表扬;当需要各小组讨论发言时，要注意对发言内容进行引导，对发言时间进行控制;要善于调动学生积极参与，进而带动整个课堂的教学气氛。

摘要：本文作者在新课改背景下, 以“电子邮件”教学设计过程为主线, 以任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法、探究法为主要教学手段, 通过教材分析、学情分析等九大环节, 全面系统地阐述了基于“做中学”理念的教学方案设计的主要流程。

关键词：“电子邮件”,教学设计,“做中学”

参考文献

[1]计算应用基础教程.南京大学出版社.

3.中学工作活动设计方案 篇三

一、学校体育是《纲要》实施的主体

《纲要》规定：“全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点”。青少年和儿童是国家的未来，是21世纪中国社会主义现代化大业的建设者和保卫者，他们的健康关系到国家的富强和民族的昌盛，因此，要发动全社会关心他们的体质和健康。《纲要》特别强调：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校的体育工作。”

青少年和儿童占全国人口的四分之一，他们中的绝大多数人在校就读。如果在全民健身活动中，丢弃或放松了学校体育工作这一块，《纲要》所提出的目标和任务就无法全面完成。

学校在体育师资、技术、场地、设备、资料等方面具有一定的优势，无论是开展职工体育活动，还是农民体育活动、社区体育活动，都会经常借助学校这方面的力量，因此，学校体育工作在全民健身活动中的地位就更显得格外重要了。

二、学校体育工作在全民健身运动中的作用

1.基础作用。新中国成立以来，中国人口的体质，特别是青少年、儿童的身体发育状况比旧中国有很大提高。可是一个时期以来，由于片面追求升学率，青少年与儿童的体育健身活动没有得到应有的重视，致使一部分学生体质下降。

因此，解决中小学生的体质问题，夯实好全民健身的基础，学校有义不容辞的责任。《纲要》提出，要对学生进行终身的体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯；继续搞好升学考试体育的试点，不断总结完善，逐步推开；要积极创造条件、努力提高师资水平，多渠道筹集体育经费，加大投入，搞好场地、设备建设和管理，建立健全各项必要的规章制度，执行《国家体育锻炼标准》；持续两课、两操、两活动的正常开展，组织好各种竞赛活动；定期对学生进行健康检查和体质测定工作。另外，学校体育工作做好了，对当地的全民健身活动亦会起到示范推广的作用。

2.宣传作用。宣传发动和改革试点，初步掀起一个全民健身活动的热潮。

学校师生是一支庞大的宣传队伍，应该妥善地利用。要采取街头宣传、广播板报、文艺活动、体育交流、竞赛观摩、健身咨詢等多种形式，向广大群众宣传颁市和实施《纲要》的重大意义，提高其对《纲要》的认识，形成全民健身的舆论导向，增强全民健身意识，提高对全民健身工作的重视程度；要使全社会认识到，身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，全民健身工作是社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要内容，体育发展水平是社会进步与人类文明程度的一个重要标志。

3.支持和指导作用。乡镇街道居委会、驻军等单位开展体育活动列入学校体育工作计划之中。学校是体育人才相对集中的地方，体育教师一般都接受过专业培训，具有较高的理论水平和实际操作能力。学校要鼓励和支持他们在做好本职工作的同时，为地方全民健身活动的开展作贡献，如帮助地方订活动计划，进行技术指导，培训体育骨干，指导建立实施体质测定制度，协助组织各种体育活动和体育运动会、并提供技术服务。学校体育教研组要开展对全民健身科学的研究，把推广简便易行和适合不同年龄、性别、职业特点和体质状况的体育健身方法，挖掘和整理我国传统医疗、保健康复方面的宝贵遗产，发展民族、民间传统体育的工作列为教研活动的内容，争取出成果。

4.中学工作活动设计方案 篇四

案

为深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，加强我校教师职业道德建设，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、适应教育改革发展需要的高素质教师队伍，根据《XX年淄博市中小学师德师风建设活动月工作方案》（x教办字【XX】x号）文件精神，结合我校实际,制定本方案。

一、主题及指导思想

今年9月作为中小学师德师风建设活动月，主题：迎接党的十九大，做好学生引路人。

指导思想：以总书记系列重要讲话和对教育工作的重要指示为指导，围绕市教育局今年总体工作要求，以庆祝教师节为契机，宣传高尚师德，彰显优良师风。以爱岗敬业、教书育人为核心，丰富师德建设内容，创新师德活动形式，引导我校教师加强师德修养，践行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感。以提高教师职业道德水平为目的，发扬优良的师德，带动教风、促进学风，在全校营造廉洁从教爱岗敬业的氛围。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业、教书育人为核心，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题，全力打造理念先进，素质一流、师德高尚、充满活力的教师团队，推动教育现代化建设。

三、活动内容：

主题教育时间为XX年8月27日—XX年9月30日。

（一）组织开展深入学习黄大年、李振华先进事迹，争做“四有”好老师演讲比赛

为弘扬正气，树立楷模，我校要深入开展学习黄大年、李振华先进事迹，争做“四有”好老师演讲比赛活动，通过组织报告会、讨论会、演讲会等活动，深入持久地开展向黄大年、李振华学习活动，弘扬黄大年、李振华教书育人、为人师表的高尚情操。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（二）集中宣传“最美教师”

组织全体教师认真学习学习省、市评选的“最美教师”，宣传“最美教师”感人事迹，通过集中宣传活动，大力宣传和弘扬“最美教师”的高尚师德和奉献精神。杨清霞老师是我们身边的榜样，是我们学校教师的杰出代表。结合我校“十大最美教师”及“学生最喜欢的老师”评选活动，向身边的典型杨清霞老师学习，传递教育的正能量。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（三）举行中小学教师宣誓仪式

在庆祝教师节大会上，组织全体教职工宣誓仪式，由本次评选的“学生最喜欢的老师”领誓，引导和激励我校教师自觉践行《中小学教师职业道德规范》，坚定教师的职业理想、基本信念和责任目标，增强广大教师的责任感和使命感，并以此为契机开展教师职业理想与职业道德教育活动。集中展现教师为人师表的崇高信念，展示教师忠诚党的教育事业，贯彻国家教育方针，严格履行教师神圣职责的决心，体现广大教师恪尽职守、廉洁从教、接受监督的庄严承诺。

责任科室：团委，责任人：胡xx

（四）实行教师师德承诺制度

紧密结合《中小学教师职业道德规范》，制定《师德承诺书》。在师德师风建设活动月期间，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，努力教书，诚心育人、爱心服务、关心学生、全心工作、爱岗敬业、刻苦钻研，尊重家长、为人师表、廉洁从教、勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，努力争做师德高尚的教育工作者。同时，学校与每一位教师签订《师德承诺书》，存入教师师德档案，作为一学师德建设的一项重要内容，接受社会、学生和家长的监督。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（五）继续开展教师“大家访”活动

结合落实全员育人导师制，由政教处牵头，各级部制定导师家访计划，开展定期家访活动，特别要走访家庭经济困难学生和留守儿童等学生。每位导师负责全面建立学生成长档案，全面记录学生思想状况、学习成绩、身体素质、日常行为表现等成长状况，确保家访活动针对性和实效性。通过家访活动，积极听取家长对学校工作的意见和建议，发现好的家庭教育典型案例。家访结束后，要形成家访情况报告，学校要及时汇总有关情况和问题，作为改进学校工作的重要依据。我校要定期组织召开家长座谈会，近距离了解教师教育孩子以及孩子在校的表现，保障每一个孩子健康快乐成长。

责任科室：政教处，责任人：吕xx

（六）开展师德表现状况社会征集活动

我校要组织开展向广大学生、家长征求对教师师德表现及师德建设的意见和建议问卷调查，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题。通过召开座谈会、发放调查问卷、设立意见箱等形式，广泛听取学生对学校和教师个人师德师风建设的评议意见，结合教育满意度测评工作开展师德自我评价和学生、家长满意度测评，及时掌握师德师风动态。对反映的问题，认真调查、分析、研究，撰写调查分析报告，查摆问题，剖析原因，提出具体解决办法。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（七）继续开展治理有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题行动

为了贯彻落实《教育部办公厅关于开展治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题自查工作的通知》（教师厅函〔XX〕14号）精神，推动深入落实《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的通知》（教监〔XX〕4号，以下简称《规定》）和《教育部关于印发<严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定>的通知》（教师〔XX〕5号，以下简称《规定》），我校要把治理中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题，作为师德师风建设的一项重要内容。在深入开展治理有偿补课和教师违规收受礼品礼金行动中，必须做到“四个到位”：一是建章立制到位。要制定细化的工作方案，明确专项治理的重点内容、方法、主要举措、监督方式以及责任督学督导等内容。二是专项治理与专项督查到位。只要有问题反映和投诉，必须迅速及时调查核实，确保实效，避免走过场；三是日常监督与查处问题到位。对于监督检查发现的问题，一经查实，必须依法依规及时处理和整改，处理和整改视情节轻重，给予相应通报批评、取消评奖资格、撤销荣誉称号、扣罚绩效工资等处罚。四是宣传教育到位。由办公室负责，迅速将两个《规定》传达到全校教职工、学生及家长，严格教师管理，主动接受社会监督。

责任科室：办公室，责任人：王xx

（八）组织开展师德征文活动

按照《XX年淄博市中小学师德师风建设活动月工作方案》要求，开展以“喜迎十九大，做好引路人”为主题的青年教师征文活动，要广泛宣传、精心组织，认真发动广大教师参加征文活动，并组织好优秀作品的评选推荐工作。

责任科室：团委，责任人：胡xx

四、有关要求

（一）统一思想，加强领导。开展师德师风建设活动月系列活动是深化我校师德师风建设的重要举措，我校专门成立领导小组，加强组织领导，职责明确、任务落实，确保活动扎实推进。

（二）注重创新，加大宣传。坚持解放思想、不断创新，积极探索新形势下符合教育规律和教师成长规律的师德建设新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要开设师德专栏，丰富教育载体，充分运用座谈访谈、演讲比赛、知识竞赛、论坛等形式，扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（三）注重实效，扎实推进。要紧密围绕活动主题，把专题学习、个人学习与改进工作、解决实际问题结合起来，制定具体措施和办法，着力解决师德师风方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。

五、组织领导：

为保障xx中学XX年师德师风建设活动月主题教育的顺利开展，确保活动取得实效，成立xx中学师德师风建设活动月主题教育领导小组。

组长：王xx

副组长：相xx

5.中学工作活动设计方案 篇五

按照《永寿县教育系统开展“解放思想大讨论、纪律作风大整顿、发展环境大优化、工作效能大提升”主题活动实施方案的通知》要求，结合我校工作实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，全面落实党的十八大六中、省、市有关会议精神，紧盯追赶超越、争先进位要求，结合“两学一做”学习教育，针对全体教职工思想、作风、纪律等方面存在问题开展集中整顿。促进全体教职工思想境界的新提升，工作作风有新转变，发展环境有新优化，各项工作有新起色，追赶超越有新突破，树立我校教职工新形象。

二、时间安排

2017年2月20日至2017年4月20日（为期2个月）

三、活动内容

1、开展解放思想大讨论活动。对照全省追赶超越亟待解决破解的“八个难题”，围绕追赶超越“怎么看、怎么办、怎么干”全面开展解放思想的大讨论。学校将围绕追赶超越，认真学习教育法规文件，开展对教育法规文件的大讨论，树立起依法从教的意识、加强自身素质的提高，坚定理想信念不能变，宗旨意识不能变，职业操守不能变。全体教职工要进一步强化事业心和责任感，树立大局意识，发扬奉献精神，促进我校教育教学改革创新，全面提升教育质量水平。

2、开展纪律作风大整顿活动。立足实际，学校将努力提高执行力和创造力，用好教育培训、奖惩罚劣、督查考核、监督问责等利器，引导教职工围绕追赶超越奋力争先进位，争创一流，争当先锋。全体教职工要围绕“两学一做”学习教育，对照“六倡导六反对”（倡导鱼水情深、反对脱离群众，倡导担当问责、反对慵懒懈怠，倡导马上就办、反对消极应付，倡导遵规守纪、反对自由散漫，倡导团结协作、反对推诿扯皮，倡导廉洁奉公、反对以权谋私），深入查找理想信念，宗旨意识、能力素质、师德师能、精神状态等方面的问题，不能激浊扬清、固本培元，真正把“三严三实”“四讲四有”内化于心，外践于行。学校将开展“树职业理想，做优秀教师”集中学习教育活动。各教职工必须撰写一篇学习心得体会。请于2月28日上交政教处。以师德师风建设的系统文件剖析检查，做好师德承诺，建立健全师德档案，引导教职工树立职业理想，努力建设一支师德高尚，业务精湛、结构合理、充满活力的专业教师队伍。

3、开展发展环境大优化活动。围绕追赶超越、解放思想、改进作风、优化环境主题，添置更换宣传标语，以新的理念、新的姿态引领追赶超越。围绕优化教育发展环境，引导教职工坚决纠正“门难进、脸难看、事难办”等慵整怠政现象。要重点加强校园及周边环境的综合治理，突出学校安全工作的重要性和紧迫性。增强师生的安全意识，健全各项管理制度，确保学校工作顺利进行。正确处理好推进教育事业快速发展和学校稳定工作的相互关系，齐心协力，努力营造安全、文明、祥和的教育教学环境。学校要加强教职工工作作风、工作纪律、环境卫生等方面的检查，以铁的纪律，推动落实，提升效能，促进各项教育工作顺利实施，为推动永寿县教育实现追赶超越做出贡献。

4、开展工作效能大提升活动。结合我县今年“双普双高”义务教育均衡县”验收等中心工作，将着力解决个别教育工作者等待观望、纸上谈兵、畏难发愁；混日子思想严重、精神萎靡不振，不会作为、不愿作为；遇事推诿扯皮，对工作打“太极”，不作为、慢作为；大局意识不强、政令不通、不担当、不配合等问题。教育引导教职工保持不怕困难、敢闯敢试的拼搏精神和求真务实、大干快上的进取精神，高质高效的完成全年目标任务。

四、方法步骤

共分为三个阶段。

（一）宣传动员、安排部署阶段（2月20日前）

学校按照《方案》要求，进行全面动员、广泛宣传。2月20日前，政教处将动员部署情况和具体实施方案报县局。

（二）查摆问题、剖析根源阶段（2月21日至4月10日）全体教职工对照“六查六看”（即：一查思想认识，看是否存在思想不解放、站位不高、思路不宽、目标不清、任务不明等问题；二查工作作风，看是否存在作风不实、效率不高、调查不深、监督不力等问题；三查为民意识，看是否存在脱离群众、高高在上、对群众困难视而不见，对群众疾苦不闻不问等问题；四查服务态度，看是否存在精神状态不佳、工作责任心不强、懒散敷衍、消极被动、推诿扯皮等问题；五查廉洁履职，看是否存在为政不廉、徇私舞弊、不给好处不办事，给了好处乱办事等问题；六查政治纪律，看是否存在有令不行、有禁不止、目无组织、我行我素等问题）要求，认真开展自查自纠，逐一对照检查，要将查找出的问题进行梳理，分门别类进行归纳，列出详细的问题清单、任务清单和责任清单，必须将问题具体化，一个问题一个问题的解决，一件事情一件事情整改。务必于3月23日前撰写自查自纠报告上交政教处。

（三）整改落实、巩固提高阶段（4月11日至4月20日）

结合前两个阶段的活动开展，进一步落实整改措施，总结经验教训，对推进思想解放、加强作风建设、加强学校管理、提高教育质量、推动创建工作、优先发展环境要形成一套完善的制度成果。对于活动中取得的好经验、好做法，以制度形式固化下来，达到解放思想、改进作风、增强纪律、促进工作的目的。

五、几点要求

一要加强领导，分阶段推进。学校成为主题活动领导小组，组长由巨小刚同志担任，王新锋同志为副组长，豆亚虎、闫少辉、赵海龙、灰立志及处室干事为成员。领导小组下设办公室，办公室设在政教处，办公室主任王新锋同志兼任。各处室、各年级、全体教职工要严格按照任务要求，按阶段如期保质保量完成各项目标任务。

二要坚持以上率下，力促整改。学校领导、党员教师、年级组长、教研组长要带头开展专题讨论，带头查找整改问题，带头立足岗位做贡献，为全系统作表率；同时，按照学校包抓分工，全程指导包抓年级组活动开展，以身作则抓好问题整改，全力以赴推动各项教育工作顺利实施。

三要营造氛围，榜样引领。充分运用电子屏、橱窗、“校园之声”等载体，大力宣传活动开展情况，营造良好的舆论氛围。注重发现先进典型，挖掘作风实、品行端、口碑好、工作硬的教职工，积极开展宣传引导，用身边人、身边事教育大多数，释放正能量，树立新形象。

四要强化督查，注重实效。学校活动领导小组办公室负责本次活动的督查检查工作，定期指派专人通过专项督查、随机抽查等方式进行巡回检查，对于作风整治不积极、提升效能不明显、落实上级决策部署不得力的处室和个人，发现一起，及时上报，及时查处，通过严厉问责形成强大的工作动力。政教处分阶段将活动开展情况及时报告县局活动领导小组办公室。

豆家中学

6.中学暑假工作方案 篇六

01 成立工作领导小组 组

长：杨明富 副组长：李雷彭锋 王毅 成员：梁金灿曾智 李少峰 郑倩 郑毅 李国健 陈海 张璇，教研组长及各班班主任。

02 各项准备工作安排 新生入学准备工作

1.新生报名工作：根据既定的目标数报名，总数控制在 300 名左右，但不能超过 360。片区内学生无条件报名，区域外学生严格控制质量，并于 8 月 10 日前全面结束招生报名工作。此项工作由陈海老师全权负责。

2.新生入学考试工作：准备考试试卷，安排考场、监考、阅卷、成绩统计等，考试时间：2019 年 8 月 15 日，此项工作由李少峰主任全权负责。

3.七年级班主任选拔和安排工作，此项工作根据报名情况具体安排，本学期新生人数每班以 50 人作为标准，最大不能超过 55 人，此项工作由李雷副校长牵头，教务处主任李少峰全权负责，郑倩配合完成。

4.学前教育：本届学生不再进行严格的军事训练，改为队列、礼仪、日常生活技能训练，暑期必须做好必要安排，提前请训练官兵，编写教育内容，安排教育课程表，队列训练服装提前准备到位等，学前教育时间：2019 年 8 月 26 日—8 月 30 日。此项工作由李雷副校长牵头，梁金灿主任、郑倩主任、李国健主任、郑毅主任配合落实。具体工作如下：

（1）李雷负责联系武装部或特警大队相关领导，派军官帮助开展队列训练。

（2）李雷牵头，郑倩主任负责拟写“2019 级新生学前教育方案”，收集教育资料，装订成册，教育内容包括：学校的各项制度教育、安全教育、德育教育、习惯养成教育、文明礼仪教育、日常生活自理技

能教育等。

（3）李雷牵头，安排好新生进校前的的准备工作，具体包括：校服及军训服，寝室管理，安全管理等。

（4）梁金灿牵头，落实好军训期间的后勤保障工作。

（5）李少峰负责安排军训期间课程表，入学考试的相关工作。

（6）此项工作必须在 8 月 24 日前全部完成。

5.寝室工作：按照班级重新调整寝室，尽量保证每个班的学生都能够住在一起，方便班级寝室管理。此项工作由郑毅主任全权负责。

03 后勤工作 1.采购课桌 600 套，班班通 3 套，移动一体机一套，补充采购餐具和炊具，此项工作必须在 8 月 20 日前全部安装完毕，由梁金灿主任全权负责，王毅主席配合完成。

2.处理生活用水问题，此项工作必须在 8 月 20 日前全部完成，由梁金灿主任全权负责完成。

3.督促施工方把综合楼及附属工程、卫生间及附属设施在 8 月20 日前全部修建完毕，此项工作由彭锋副校长全权负责完成。

4.教室、寝室门窗，课桌椅、班班通等修缮，处理掉教室门窗和食堂的安全隐患，并于 8 月 15 日前安全部完成，由梁金灿主任全权负责完成。

5.女生寝室的靓丽工程，老教学楼的门窗更换，此项工作在 8月 14 日前完成，由梁金灿主任全权完成。

6.后勤工人统计和招聘工作，在新生报名工作完成之后，统计好人数，根据新生人数按照比例招聘后勤工人，此项工作由李雷副校长全权负责。

7.安排暑假期间好花草树木的维护工作，此项工作由陈海负责安排。

04 教学工作 从 2018 和 2019 年的中考成绩可以看出，我们的教学依旧处在很低的水平，究其原因：一是学校要求太低，监管不严，没有给予老师足够的外在驱动力；二是教师个人要求进步的欲望不强，主动学习和专研的势头不好，工作上自我感觉良好的势头占据上风；三是教师课前准备不充分，不严格，上课过程随意性强，讲授知识不系统，学生学习不彻底，朦朦胧胧，似懂非懂，吃夹生饭，这就决定了教学成绩不理想，甚至出人意料；四是班级管理不严格，学风不良，教风不实，教学效果不佳。总的来说，多数教师的教学还处在“物理变化”阶段，教学水平没有实质性的进步，下一步的工作必须着实推进教学的“化学变化”，落实高效高质量教学要求。结合学校实际，从 2019 秋季学期起，我们将严格执行：

第一、严格执行学校的“4321”教学要求，遵守教学规律，贯彻落实集体备课制度，落实教案编写，执行一课一案，备实每一节课，上活每一堂课，问 45 分钟要课堂。

第二、严格检查督促，实行推门听课制度，推进“精细化教学”，

贯彻“三高”工作理念，落实“两高”工作要求，将学生的作业布置与批改，教案的编写与使用，校本教研与实践落到实处，推进高效高质量教学，让高效高质量教学成为常态。

第三、抓实学生的学习与训练，打牢基础，训练能力，培育学风，创新月考，定期或不定期检查教师的教学效果，推进班级教师大融合，形成班级管理团队，齐心协力，共同抓实班级管理，培育学生成人成才，真正实现有效的教学。

为此，所有教师在暑假里必须落实以下三件事情：

一是所有老师必须利用假期通读教材，掌握教材的重难点，找出教学的突破点，做好准备，为高质量教学奠基。推进教学工作的“化学变化”。

二是所有教师必须对自己的教学经历进行反思，罗列出存在的问题，找准改进措施，落实改进方法，力争在 2019 年秋季学期的教学之后有大突破，实现教学从“物理变化”向“化学变化”转变，所有教师的反思必须形成文字资料，并陆续发至 928143396@qq.com，此项工作将纳入教师的个人考核和党员的积分。截止日期：2019 年 8月 15 日。

三是毕业班的老师除必须熟读教材，掌握教材的重难点，找准教材的突破点，研究 2017—2019 年的中考题（请教务处务必在 7 月 13日之前把这三年的中考试卷拿到手，并印刷足够的数量），对三套试题进行深入研讨，列举出每一年的考点，将这些考点进行发散分析，罗列出可能出现的题型，把准 2020 年的出题方向，落实有正对性的教学。细读“中考复习的‘12334’复习思路”，做好一切准备，为三轮复习奠定基础。

四是所有老师要利用暑假期间提前至少完成两周的教案，以备开学使用，并请教务处开展检查，将其纳入教师个人考核。

五是从 2019 年秋季学期起，每月检查一次教师的教案和作业批改，测验情况。

特别强调：请李少锋主任务必在 8 月 18 日前拟写出《大方八中推行“精细化教学”的实施方案》，并提交分管校长审核之后提交校长室和支部批准执行。

05 班级管理

从本学期起，班级所有任课教师实行捆绑式考核，即班级的考核成绩与科任教师考核挂钩，科任教师的考核受班级考核成绩制约，班主任津贴的计发受科任教师考核成绩的制约。践行所有科任教师都是“班主任”的理念，班主任必须定期召开班级教师会议，研讨班级情况，对班级的班风、学风、教风进行研判，以期形成良好的班集体。

06（五）分班和教师安排工作

1.2019 秋季学期，九年级按照相关标准分成 6 个班，将八（1）班一分为二，命名为九（1）班和九（6）班，从八（2）—（5）班里抽出部分学生加入到九（1）班和九（6）班，七年级按照每班 50—

名标准分班，预计分成 6 个班。分班工作必须在 8 月 17 日前完成。

2.李少锋主任牵头，在 7 月 12 日前安排好九年级的认课教师，并于 7 月 13 日公布安排结果；8 月 20 日前安排好七年级的班主任，并及时公布。

3.八年级的任课教师和班主任原则上不作大变动，个别班级可根据班级实情略作调整，提前安排好物理教师。七年级的教师安排，原则上以 2019 届的老师为主，加上新选拔聘用的老师，此项工作必须于 8 月 20 日前全部安排落实。

07 教研组工作 1.请教研组长在 7 月 13 日前按照年级组，安排好“提前备课”的相关工作，划分工作任务，落实责任到人，并于 7 月 13 日向本组教师公布，要求教师严格落实相关工作。

2.拟写好下学期教研计划，教研计划必须交由分管校长和教务处进行审核，落实可行性和实效性。

7.中学工作活动设计方案 篇七

对于财政项目支出绩效评价工作, 其工作方案的设计很重要, 方案的酝酿过程也是报告的形成过程。对项目的了解、深入是在不断地调研 (如社会访谈、问卷、座谈会、实地抽样检查) 的基础上建立的。在多次的调研中, 方案是在不断修正、完善、沉淀中提炼出来的。本文结合笔者参加主持的某省NT市区苗木基地建设项目绩效评价工作, 谈谈项目绩效评价方案设计到形成过程的认识和看法, 为正确地开展绩效评价工作提出意见和建议, 为绩效评价工作提供操作思路和借鉴。

在绩效评价开始阶段, 首先要解决两个误区:

一是布置绩效评价业务工作时仅把项目单位分管财务的人员约来开会, 而没有把项目主管单位和具体实施的项目科室的人员、财政业务科室的人员请来开会, 许多政府专项, 比如苗木基地建设、村庄环境整治、淘汰关停小化工小铸造企业等项目, 项目实施的主管部门和业务单位的经办人员具体负责承办这些项目, 对项目的前因后果、成绩经验和存在的不足一清二楚, 缺少了这些知情人员的参与, 评价对接工作不能很快地深入。有的项目奖补资金是经过业务主管部门与财政共同审核后发文, 直接通过财政预算指标或通过发票报账制的形式由财政直接拨付给项目受益单位的, 项目主管部门的财务人员没有经手资金, 他们对项目不是很清楚, 这样选择的对象缺乏相关性。

二是为绩效而绩效评价。一些绩效管理部门, 不是把涉及民生关注的项目如教育经费的投入、新农保发放、卫生防疫、村庄环境整治等公众聚焦的项目作为重点进行绩效评价, 而是人为地以资金额度划定绩效评价项目的标准, 如对超过500 万以上的项目进行评价, 或将一些众多小金额的项目打包进行评价, 评价的内容过多过滥, 这种评价只是为了完成上级绩效工作任务, 有限的时间和精力使得评价组不能集中关注有问题或重点的项目, 开展这类评价意义不大, 比如某区某农村改革奖补资金项目, 将28个名目繁多的各种农村工作奖补资金打包成1000 多万元的大项, 小的项目仅奖补几千元资金。有些资金名义上为政府专项, 实质上是政府用来对个别涉及民生事业营运进行政策性经费补偿的, 例如环保的污水处理, 职教补助资金等, 这些项目的补贴额是有限的, 有限的补偿对于一个庞大的项目或事业营运管理, 无法真实地反映项目的经济、社会或生态效益。这种为完成绩效工作任务的绩效评价是应付性的。

二、方案设计过程

下面结合NT苗木基地建设项目方案设计具体进行阐述。该项目把生态文明建设放在突出地位, 融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面, 出台都市生态型现代农业发展工作意见, 建设苗木基地, 以生态效益为主。其意义体现了减少秸秆焚烧, 改善生态环境, 增加都市的新绿化, 防止城市耕地私自租赁, 乱搭乱建, 防止城市耕地荒废被堆放建筑垃圾, 减少垃圾周转费用, 根治郊区卫生环境脏乱差的局面, 美化乡村建设。基地建设的目的在于减少拆迁费用, 加快城市化发展的进程, 建立生态环境, 为城市化发展腾出空间。

由于评价期间是项目开展实施后的第二年, 把项目的背景和意义简要地表述出来, 不是静止孤立地评价第二年, 让报告使用者对项目的前因后果了解清楚。在修改的方案中, 把项目的起因、试点、推广的情况, 两年中各区县开展实施情况通过图表的形式进行比较分析, 让报告使用者能清楚快速地了解项目的基本概况。

在评价的过程中, 有时会出现项目立项时没有设置量化的绩效目标, 包括项目总目标和绩效阶段性目标, 为了解决此问题, 考评时可以参考项目单位年度工作目标及其年度工作总结, 可以把工作目标转化为量化或定性化的绩效目标, 进行绩效评价。

评价指标体系的设计很关键, 针对绩效目标来设计苗木基地建设绩效评价的指标体系, 围绕着生态目标、经济目标、社会目标来设计和实现绩效评价。

都市苗木基地建设财政支出绩效评价指标分为投入指标、过程指标、产出指标和效果指标四类。其中, 投入指标反映苗木基地建设财政支出的总量、结构是否合理。过程指标主要反映项目预算执行和资金管理水平。产出指标主要反映计划的实现情况。效果指标主要反映对生态、经济及社会的影响。效果指标的设立是根据绩效目标的内容进行设立, 设立生态效益指标、经济效益指标和社会效益指标。对市区苗木基地绿化建设财政支出的投入、过程、产出、效果四个阶段进行评价体现从政策本身、执行到效果的逻辑路径。内在逻辑的一致性也增强了评估的科学性、严谨性和可行性。对市区苗木基地绿化建设财政支出的投入、过程、产出、效果四个阶段进行评价也体现了绩效“经济性、效率性、效益”的内涵。

建立科学、合理的指标体系关系到评价结果的系统性, 是评价工作的重要内容和基础工作。评价组应遵循系统性、独立性、可比性、真实性和实用性的原则设立评价指标。在此评价项目中评价组结合频度分析法、理论分析法和专家咨询法等三种方法的综合应用。首先, 采取频度分析法。从园林、农林工作实践、绿化研究文献中, 对各种指标进行统计分析, 选择那些使用频度较高的指标。同时, 结合进行理论分析比较, 综合选择那些针对性较强的指标。在此基础上, 进一步征询有关专家意见, 对指标进行调整, 最终得到市区苗木基地建设财政支出绩效评价指标体系。

在苗木基地绩效评价中采用了综合评价法, 吸收综合成本效益法、最低成本法、专家意见法、生产函数法等方法的优点, 对项目支出的各个层次进行绩效评价。综合评价法, 是在多种指标计算的基础上, 根据一定的权数计算出一个综合评价值, 依据综合评价值对财政支出绩效进行评价。它的评价准确度较高, 缺点是在指标选择、标准值确定及权数计算等方面较复杂, 评价的主观性较大, 操作难度相对较大。

为了减少、克服评价过程中的主观因素, 又考虑到该项目在社会、生态和可持续发展的评价方面定性评价判断较多, 尽可能地对项目作出客观、公正和科学的评价, 评价中结合采用了层次分析法进行评价。层次分析法 (AHP) 是根据具有递阶结构的目标、子目标、约束条件及部门来分析方案, 用两两比较的方法确定矩阵, 然后把判断矩阵的最大特征根相对应的特征向量的分量作为相应的系数, 最后综合出投入、过程、产出和结果四阶段指标及末级明细指标的权重 (优先程度) , 使得指标权重趋于合理, 是一种定性和定量相结合的科学方法。它在全面预算管理的绩效评价中进行了准确的量化评价, 提高了评价结果的准确性和可靠性。它为我国财政预算的改革提供了技术支持和理论基础, 也为未来财政预算的评价提供了科学的服务技术支撑。同样, 计算机技术在AHP中的应用也为指标值的计算提供了便利。

本方案的评价标准是依据绩效评价基本原理, 分别按照计划标准、行业标准、历史标准等制定。

对于定性指标, 一般通过问卷及访谈采集相关数据, 在实施过程中运用等级描述法进行考核, 通过设置分级标准来显示该指标认可程度的差异。

定量指标是可以准确数量定义、精确衡量并能设定绩效目标的考核指标。对于定量指标, 一般通过公式等方式予以量化。

绩效评价中许多指标没有具体数据, 人为地生搬硬套制定标准和分值, 有背于绩效评价的真正意义和目的。为了尽量减少、克服主观因素, 评价组邀请了一些专家 (包括园林、农业、林业管理的技术专家、理论研究者等) 进行比较判断, 以苗木专业的角度进行独立、客观的打分, 评价各项指标的重要程度。将评价的各项指标拟定五个等级, 即特别重要[80, 100]、重要[60, 80) 、次重要[40, 60) 、一般[20, 40) 、轻微[0, 20) , 通过综合各专家的意见, 对专家打分值进行统计, 得到各指标的加权平均分值, 结合打分情况和意见, 构造不同层次指标的两两判断矩阵, 对二级和三级指标判断矩阵进行整理排序, 求解各指标的权重, 并进行一次性检验- CR<0.1, 得到最终的权重结果, 分析这些指标对绩效目标的影响程度, 得到综合重要度排序, 由于事前各指标均有专家打分, 评分标准一致, 数据无需进行无量纲化论证。在评价中采用基于层次分析法的多指标非线性加权综合法, 建立如下综合评价的模型:

其中, V表示综合评价的结果;

Ai表示第i类指标的权重值, ;

m表示第i类指标中指标的个数, 如A1类指标中有4个指标;

aij表示第i类指标中第j个指标的权重值, ;

kij表示第i类指标中第j个指标的得分。有了各自重要性的权重, 将实际评价得出的各个指标的分值乘上各自的权重就是各指标的实际综合权重, 和其指标相对应的上一级权重输入模型, 经过计算得出绩效评价的综合分值 (V) 。结合综合评价等级标准拟定的五个标准, 即优秀[90, 100]、良好[80, 90) 、中[70, 80) 、合格[60, 70) 、差[0, 60) 五个等级进行等级评定。

三、评价及建议

绩效评价工作是一个归集整理分析提升的过程。重视基础数据的归集, 能折射出单位管理水平的高低。在基础数据的收集过程中, 不断对指标筛选和调整, 本着指标可量化、可操作、可取值的原则, 对评价引用的指标充分理解和熟练掌握。同时要参考吸收采纳专家指导意见, 项目组要更多地集体讨论, 充分发挥集体智慧。有时设计的方案不一定完善, 在实际调研、抽查工作过程中, 要结合调查中想要了解的情况, 指标考评要实现的目标设计调查问卷及调查表。方案设计过程中要处理好标准值、相对值和绝对值的关系。标准值是评价工作的难题, 参考一定的标准, 需多加研究, 标准值的来源在哪里, 当项目评价进入一定深度, 项目实施过程中出现的问题也渐渐地反应出来, 这时判断它的标准也就出来了, 这些主要取决于评价组成员对项目掌握的程度, 体现在广度和深度上面。在反复的修改完善中, 方案逐渐成熟, 报告的轮廓也逐渐形成了。

参考文献

[1]沈秋媛, 沈丽, 仪秀琴.基于层次分析法的全面预算管理绩效评价——[J].财会学习, 2014 (11) .

[2]朱明, 冯斌.科研项目公共预算支出绩效评价研究——[J].会计之友, 2014 (29) .

8.中学工作活动设计方案 篇八

摘 要：我国高校艺术设计专业采用工作室的教育模式是传统教育模式的改革，是新教育改革形势下专业人才培养的新途径。企业与学校的合作，以工作室为专业教育的载体，建立真实的职业环境，对提高学生的专业技能和实践能力都具有积极的作用。本文对高校艺术设计专业工作室制的人才培养模式所具有的优越性加以分析，针对现今工作室人才培养模式中存在的问题，提出企业与高等学校艺术设计专业走“工学结合”的工作室人才培养实施方案。

关键词：企业；高等学校；艺术设计专业；工作室

高校的艺术设计专业具有实践性、综合性的特点，强调的是岗位能力和职业精神的培养。我国高校艺术设计专业的传统教学模式多数在教室中完成专业课的学习，学生参与社会实践的机会较少，实际操作能力较差，走向社会后，不能很快的适应企业的岗位需要，就业适应性较差。“工作室”一词最早起源于德国，随着我国教育改革的进行，“工作室”教育模式逐渐为教育界所关注，将学校教育与企业需要结合起来，以工作室为载体，培养企业发展需要的专业型人才，实现企业需求和学校教育的双赢。

1.艺术设计专业“工作室制”人才培养的优越性

1.1 校企合作，创造实训条件

对于学校来说，要创建专业教育需要的实训条件，需要投入很大的财力和物力。学校资金有限，在此方面的财力投入远不能满足实训的需要。通过校企合作的方式共同建立工作室，将社会资源调动和利用，开展专业实践教学，满足了学校实训的需要。

1.2 有利于“学习工作化，工作学习化”

企业与高校的配合，即“工学结合”，是新教育改革形势下人才培养的主要特点。同传统的教学模式不同，工作室制教学的特点在于校企的合作，让学生在工作室的环境中体验工作的全过程，通过真实项目的时间，提高实践能力和职业素养。

1.3 提升学生就业能力，提高自信心

工作室有明确的项目任务，在工作室环境中，学生在教师的指导下进行真实的企业项目的时间，完成从设计到产品的整个工作的过程。学生因此可以更多、更直接的接触市场，了解社会和企业的需要，在实践学习中积累经验熟悉行业标准和企业需求，提高就业能力和自信心。

1.4 有利于“双师型”教师队伍的建设

专业教师通过企业实践，不仅提高专业知识，更发展了实践技能，了解企业岗位真正需求，有利于教学工作的开展。学校通过与企业的合作，聘请企业高级技术管理人员担任技术导师，一线工作经验的教学填补了课堂书本教学的缺失。

2.工作室人才培养模式中存在的问题

2.1 单方面追求项目利益，与教学目标相偏离

企业驻校工作室的建立，为艺术设计专业打造了真实的业务项目实践的平台，在培养人才实践能力的同时也为学校带来了一定的经济利益。然而在我国高校中采用“工作室”教学模式还处于探索的阶段，操作和管理经验不够成熟，使得在校企合作的过程中，逐渐偏离了教学目标，成为了填补资金缺口的主要途径，单方面的以追求经济利益为目标，与设置“工作室”进行专业教学的初衷相背离。

2.2 校企合作不足，难以引进资源

我国高校艺术设计专业虽然发展迅速，但与行业技术的发展相比还有些滞后，企业出于风险的考虑不远与高校合作，或者不愿向学校派遣高级技术人员作为工作室的指导教师。这就使校企合作的出现不足，资金支持不够或者合作项目缺乏，使工作室的教学模式的发展受到限制。

3.企业与高等学校艺术设计专业工作室实施方案

3.1 建立完整的组织机构

企业与高校建立专业工作室，以“合作办学、共同发展”为指导原则，建立完整的工作室组织机构体系。为保证校企合作有效、持续的运行，可由企业、院校、行业三方代表共同组成“工作室建设办公室”，共同对工作室的创办，运行中的各项规章制度、实训计划、企业培训进行商讨确定。具体事宜由办公室下属的工作组负责实施。

3.2 构建系统化的课程体系

要使工作室真正发挥作用，需要在“工作过程”的课程基础上，打破传统课堂教学内容的束缚，开发项目化得课程体系。在课程中融入具体的工作任务，学生在专业教室和企业特派技术人员的指导下完成项目，将理论知识与岗位实际相结合，培养实践能力和职业素养。工作室教学以能力培养我基础，构建系统化、专业化得课程体系。

3.3 教学组织与安排

艺术设计类专业采取校企结合的“工作室”教学模式，在教学组织上将学习过程分为三个阶段：第一阶段是基础课程的学习，以工作室为平台，通过企业的项目案例，模拟实际的工作环境，进行基础知识的学习和基本素质的培养。第二阶段是专业课程的学习，在工作室的真实工作环境中，进行真实项目的实践操作。第三阶段为生产实训，根据企业岗位的需要，通过工作室，进行岗位实习，以开放性为原则，以培养目标为考核依据，实行校企联考，对学生的职业素质和实践操作能力进行综合性的考核，最终达到艺术设计专业人才培养的目标。

3.4 课程组织形式和实施方法

高校艺术设计专业工作室制的教学是以工作室为平台，将专业教学和工作执行活动相结合，完成教学活动和工作任务的整个过程。在学校准备阶段，由企业和学校提供工作地点，设置工作任务和要求，教师进行任务的分配。在工作任务的具体学习执行阶段，可建立项目小组，明确责任人。在课程实施的过程中，由学校教师和企业技术人员共同组成师资队伍进行指导工作，要求每个项目组成员分工明确，在每个环节和阶段都要做出项目过程报告。

企业与高等学校艺术设计专业工作室的实施，是校企结合表现形式，也是新教育改革形式下，培养高专业素质和高实践能力的人才的有效途径。随着校企合作的日益成熟，我国高校必将为社会培养出更多优秀的人才，满足企业的岗位需求。

参考文献：

[1]赵志群．职业教育工学结合一体化课程开发指南[M]．北京：清华大学出版社，2012．

[2]黄亚妮．高职教育校企合作模式初探[J].教育发展研究，2013 (10)．

9.中学教师工作考核方案 篇九

一、考核项目

1、考勤 10分考德30分考责60分

二、考核方法

1、考勤 见《建平中学考勤制度》

2、考德 见《建平中学师德考核方案》

3、考责

（1）教学人员：

a.纪实考核：由教导处对教师平时的备、教、批、辅、考、研等工作进行纪实考核，具体办法由教导处制定。该项目10分

b教学成绩：联系九所学校（不确定）作为比较校，以学生平均分在十校中的排名赋分。一至十名分别赋30’ 29’28’27’26’25’24’23’22’21’。

七年级按入学在籍人数计算成绩

八年级按七年级入学在籍人数减1人（或2人）计算成绩。九年级按全校参考人数60％计算成绩。正常转学除外，不考试科目任课教师赋同年级任课教师的平均分，该项30’

C考核领导小组评价：

考核小组成员对教师平时工作进行评价分为A.B.C三个等级:

其中A级评价为总参评人数的10％，分值为20’

其中B级评价为总参评人数的80％，分值为18’

其中C级评价为总参评人数的10％，分值为15’

该项20’

(2)教辅人员：

A 纪实考核：食堂、宿舍、服务部、会计、出纳、保管、印刷，由总务处根据各自岗位职责进行纪实考核。该项20’

值日教师由政教处进行纪实考核

B 教师评价

C 小组评价

与教学人员小组评价相同

（3）班子成员：由校长考核

三、师德考核不合格工作考核直接定为不合格;

违反规范办学行为，乱补课、乱订资料、乱收费者工作考核直接定为不合格。

体罚和变相体罚学生，造成不良后果者，工作考核直接定为不合格。

四、考核小组成员组成五、每学期考核一次，取平均分为学年考核结果。

六、教学人员和非教学人员按比例分别计算优秀率。

10.中学德育活动方案 篇十

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，是党和国家一直很关心的大事。新学期，我校德育工作将以深入贯彻党的xx大精神为中心，以“德育首位”和“全员德育”为理念，以提高学生思想道德品质、促进身心健康为主线，以促进学生健康成长为原则，构建出我校全员、全方位、全过程的德育工作新格局。

二、活动背景

由于我校位于江浙皖三省交界的山区，地理形势复杂，交通不便，致使学生假期活动范围小、场所少，假期活动内容单

一、缺乏组织；又由于家长文化素质低，对学生假期生活的要求不高，管理不当，引导不够，致使学生自身的行为习惯差，道德观念不强。经验告诉我们，校内教育再好，校外若没有一定的德育引导，没有得力的监控管理，学校教育仍会有很大的压力和阻力。

三、活动目的为了让学生的每个假期都能过得充实而有意义，让他们成为文明、守纪、有道德的小公民，真正实现“离校不离教”，我校充分调动每个任课教师抓德育的积极性，全面开展“人人参与，德育没有节假日”活动。活动中，每位任课教师都是德育工作者，将对学生进行全方位、全过程的德育教育及监督。

四、具体工作安排

（一）、组建领导小组

组 长：张卫星

副组长：张岳良

成 员：刘军、储健康、朱玺金、殷世华、朱晔、杨秀桃

（二）、具体落实人员分配（详见附表）

以各自然村为单位（就近、方便为原则），将全校学生进行重组，每个自然村确定两到三位德育指导

老师，实行分片管理，深入学生实际，负责对学生假期的学习、生活的全过程指导，从而了解学生在假期内的思想表现，发现问题，及时解决。

管理名单打印成册，分发给相应的指导老师。

（三）活动安排

1、定期进行思想道德教育，增强法制意识

青少年正处在长知识、长身体的最佳时期，而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定，往往会出现较严重的叛逆行为，诸如斗殴、逃课等。这时期的青少年特别需要正确的心理引导，需要合理的制度约束，需要真、善、美的东西来熏陶。在班主任教育的基础上，相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育，方式多样，可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。

2、不定期进行家访，了解小组成员在家表现情况。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，实现教育同步，促进学生身心健康、和谐发展的重要途径。

现实生活中，学生的表现往往是多面的。要想真正做好、做通学生的思想工作，使其拥有积极向上的世界观、人生观，我们就应该通过家访全方位地了解学生。家访过程中，指导老师要着重检查学生的作业完成情况，进行严格督促；另外，要了解学生的兴趣爱好，以及在家做家务的表现等方面的情况，若遇到学生经常上网等不良行为，要及时与其进行思想沟通，并引导其家长加强监督力量。

3、假期积极组织学生参加有意义的社会实践活动

漫长的假期，学生无论是在学习方面还是思想方面都容易产生倦怠情绪，此时德育指导老师定期的指导显得尤其重要。指导老师在假期中要定期检查小组成员的作业完成情况（至少10天一次），发现优点要及时表扬，发现不足，更要加强督促，以保证假期作业质量；另外，为丰富学生的假期生活，防止学生无限制地沉迷于电视、无聊游戏之中，指导老师可根据村镇实际情况，组织学生参加有意义的社会实践活动。

活动一：爱我家乡。通过访问身边的人、调查身边的事，亲身感受家乡发生的重大变化，加深小组成员对“村镇”风土人情的了解，并通过畅谈“我为家乡做点啥”活动，加强

学生的家乡意识，并引导学生为营建美好家乡做出自己应有的贡献。

活动二：环保行动。教育小组成员为村镇的环境建设服务，组织学生用实际行动倡导文明，切实开展“我是小小清洁工”活动，为村镇院落“美容”；并开展“植绿”“护绿”工程，组织小组成员在屋前屋后和村子山坡上种花、植树，为绿化家乡、美化家园作贡献。

活动三：爱心行动。敬老爱老是中华民族的优良传统，应有效地组织小组成员到村镇老年协会和孤寡老人家中，为他们打扫、清理院落，并为他们做一些其他力所能及的事情，宽慰老人的心。

活动四：法制宣传。假期中，学生若缺少管理，往往容易走向误区。为此，假期组织小组成员学习一些法治知识，从而增强他们的法制意识。并在此基础上，让学生参与书写“村镇宣传栏”，在锻炼他们宣传能力的同时，达到村镇法制宣传的目的。

活动五：安全教育。通过宣讲交通规则、防火、防触电、防溺水、防食物中毒等安全知识活动，来增加学生自身的安全知识、增强学生自身的安全防范意识。

五、注意事项

1、德育指导老师要统计好学生的联系方式，具有高度责任心，嘱咐学生注意交通安全，实行点名制度。

2、平时随机德育教育与假期教育相结合。

3、每次活动及时做好台账。

11.解析中学学校管理之方案 篇十一

[关键词]中学教学；学校管理；制度建设；人文管理

教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路。当前，在教育改革的新形势下，学校管理有了很多新突破，为全面深入推进课程改革奠定了良好的基础。在学校管理改革的过程中，也出现了一些不利于学校、教师和学生健康的和谐的发展需要管理者反思的问题，应该引起管理者足够的重视。这都需要我们针对存在的问题需要管理者深思，从而科学地进行学校管理，以推进学校的可持续发展。

一、加强学校管理的意义

1. 提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。

2.教学诸环节的管理中我们突出了课堂教学的环节。对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法 的改革，开辟新的教学途径。

3.强化教育工作者的育人意识，使他们认识到作为人民教师，不仅仅是传道授业解惑的教书匠，更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”。

4.作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。

二、当前学校管理的要领

1.所谓学校管理就是指在一定的环境中，学校组织系统为了实现教育目标，由学校管理者依据现代科学理论和伦理道德规范，进行修身正己的“内功”修炼，用自己的示范活动与表率作用影响带动学校全体成员，共同运用现代学校管理方法与手段，促进有机结合，有序运行，以达成学校管理目标，取得最大化的办学效益。

2.学校管理活动是由学校管理人员开展的，这里所谓的“学校管理人员”，既非个体的“学校管理者”概念，亦非高层的“学校领导”范畴，而是涵盖着“学校中从事管理工作的一切人员”，这就需要打破“学校管理工作只是学校少数人的事”的观念，充分调动所有管理任务承担者的工作热情，发挥整体优势，关注整体效能。

3.学校管理的整个过程自始至终都是围绕着教书育人的工作过程而展开的。一切为了教师的教育教学，一切为了学生的身心发展，这不仅是学校管理人员的本分，也是学校管理活动的精髓。

4.学校管理工作者逐步树立权变管理意识，做到因事设岗、因职设贤、因时处事、因势利导，更好地提高学校管理艺术。

三、提高学校管理的措施及对策

1.加强制度建设，依法科学管理。学校要依据法律法规修订和完善学校办学章程，建立和完善各种管理制度和运行机制，依法健全校内外管理体制，完善学校决策程序。并且积极完善监督机制，推进民主管理。认真落实教职工代表大会制度，保障教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权；坚持民主集中制原则，学校一切工作，在广泛听取师生意见的基础上做出决策；加大校务公开、财务公开的力度，增强学校工作的透明度，使民主办学，民主管理、民主监督真正落到实处。

2.民主管理，科学管理。校长在主持学校工作时做到：统揽而不包揽，果断而不武断，参与而不干预，以身作则而不包办代替。既全面负责又授权分工，各司其职，层层负责。形成以校长为核心的结构严密的管理运行机制，使各层次，各职能部门相互协调、相互联系、相互制约，又保持相对独立，各尽其责，各显其能。校长要树立公仆意识，全心全意为师生服务，在学校管理过程中，坚持“以人为本”，“管”“理”并举，刚柔结合。形成一种既有规章的严肃，又有人情的温馨，还有个人心情舒畅的生动活泼的工作局面。要坚持师德教育与法治教育相结合。进一步健全校长领导下的校务会议制度，进一步明确各科室主任、班主任、教研组长、大队部的管理职责；夯实法制副校长责任，定期研究和指导学校的法制教育工作，提高师生的法律意识和法律素质。

3.关心教职工，营造良好氛围。管理者除了工作上对教师的关怀、关注以外，还有一个非常重要的责任，那就是要让每一位教师的生活都幸福，引导教师热爱生活。经常与教师们探讨一些生活中的问题，提倡什么，反对什么让老师们心里都非常清楚。从而塑造给学生人生发展予以重大影响的高尚职业情操。

4.建立长效管理机制 。学校管理是一种培养人的使命管理，这一管理行为，不能仅仅立足现实的日常管理，而更重要的是要善于突破当前局限指向未来的管理。在学校管理中，应不满足于对当前管理的消极适应，不从“过去”来推演“现在”而是以“未来”的要求去设计、规划当前学校、教师、学生的发展，提高学校管理的层次结构，优化学校的发展潜能，使学校的教育事业和学校自身均能在较长的时期内保持“超前适应”的强大优势。学校管理体制的影响。目前，我国学校还未形成依法管理的体制，因而，在校长负责制下，无法避免“个人说了算的现象”。这种个人说了算，有的是有心把事办好，有的则是为了把个人的事办好，但无论属于哪一种情况，都易出现违背科学管理规律，背离长远目标方向的自我功利行为，从而也导致短期现象的发展。此外，某些学校管理者素质不高、学校管理中的评价体系不合理也是导致短期行为产生的重要原因。

四、结语

学校的吸引力来自学校科学的管理。制度管理与人本管理相结合，是现代学校管理中一种有效的管理，既有制度管理的严格制约，又有充满人情味的关怀、体贴。制度管理是学校实行以法治校的保证，人本管理最主要的是要用爱心作纽带。只要管理者有爱心，有真心不怕凝聚不了教师。

参考文献：

[1] 刘向军. 中小学管理模式的形成与选择[J]. 中小学管理. 2012（11） .

[2] 陈高敬.教育的功能、目标及其特性[J].教育研究，2011（10） .

12.中学工作活动设计方案 篇十二

关键词：工业建筑,设计,方案,特征性

1 工业建筑方案设计现状概况

随着现代化城市的发展,工业建筑的发展历程或多或少给从事工业建筑方案设计的建筑师们提出了众多有待关注解决的难题。

工业建筑方案设计中最常遇见的问题:工业建筑设计的工艺流程设计让众多建筑师感觉建筑设计处于从属地位,从而导致建筑设计技术的单一简单化,建筑造型的表皮化。印象深刻的是工业区的“盒子建筑”重复出现,此举与具有艺术属性以及社会文化性的建筑特征是相违背的。随着时代的变化,建筑是应当不断更新的。这就为新时期建筑师在自身的建筑方案设计能力上提出了更高的要求。

建筑方案设计是一种创造性的思维劳动,其特征的关键是对象的形象化,即把所有的条件、要求、可能性等,“化”成建筑形象,安排出来。建筑方案设计,决不只是造型设计。建筑师的工作,好像乐队的指挥,都要照顾到,结构、水、暖、电等,它们之间是有机的关系,是不能分开的。工业建筑固然有许多工业技术上的专门问题,但对建筑来说,只要要求明确,建筑师是能够设计合理的。有的工业建筑生产工艺(要求)是复杂的,但建筑师能够与工艺师很好地配合。对建筑的要求,建筑师不难领会。相反,工艺师对建筑的技术和艺术较生疏,甚至还会闹出笑话。此时,就特别强调工业建筑方案设计前的准备工作重要性,以下主要对该阶段工作的注意事项进行分析。

2 工业建筑方案设计前准备工作分析

2.1条件的具备与把握

作为工业建筑方案设计,大体需要具备这些条件:1)要有建造目的、内容、规模。这一部分可以总括为“任务书”;2)要有具体的基地情况。基地的大小和形状,地势的高低起伏以及基地内须保留的树木、河流、池塘等;基地外的道路交通及水、电、暖等管线情况,人流、车流及出入口等;基地的朝向、风向和景观、周围环境对该建筑的要求(包括造型和高度等);3)造价和技术经济要求,如建筑的结构技术、设备条件(如医药化工等工业建筑设计中,还有室内洁净要求)、城市规划部门提出的容积率、绿化覆盖率等的要求。

谈到对实际方案设计过程的把握,做工业建筑方案设计往往不会如此称心如意,如经常遇到建设单位(业主)只提出些笼统想法的建设要求,甚至有的不作要求。此时,建筑师就要承担“业主代理”的角色,为他们做设计阶段前的工作。建筑师不仅要了解业主的基本意图和实现的可能性,还要在此基础上,明确设计的主题思想。这就对建筑师的基本素质、修养提出了很高的要求。此外,在具体的设计工作中要做好资料收集的工作以及在现实生活中去体验该类建筑的特征需求。

2.2工程技术问题的处理

建筑的工程技术问题,就目前的建筑情况来说,大体包括几个方面:1)建筑设计的工程技术问题中的最重要的一个内容就是结构设计。在工业建筑设计中,经常会出现柱墙间距不方便人行的现象。这就要求建筑师至少要大致了解工业建筑中结构选型的重要性,否则不大可能塑造良好的建筑形象。2)建筑设备技术也是工业建筑设计里面需要充分考虑的工程技术问题。建筑设备,多指水、电、暖等。建筑师应事先能处理好建筑设备与建筑之间的关系,以免出现影响建筑使用要求的严重功能问题。

2.3功能的把握

对功能的把握,也是做工业建筑方案设计前准备工作的一个重要的环节。由于专业分工的细化,工艺设计流程方案图会直接提供给建筑师进行参考设计。在此阶段,建筑师需对任务书以及工艺设计流程方案图进行详细解读,并从以下几点进行把握判断:1)关系和体量上的,这是最重要的功能问题;2)空间氛围上的,包括室内外的空间环境景观等问题;3)结构技术的可行性问题,其中包括结构的、设备的、建筑物理;4)有关城市规划和技术经济指标的。切忌盲目利用工艺设计流程方案图,在方案设计制图过程中,采取所谓的“单线改双线”的设计态度。

2.4从基地环境入手

建筑功能关系基本把握了,接着的工作是对基地的熟悉、把握。建筑师要了解在设计中需要把握建筑基地的要素,并尽可能对这些要素进行更深层次的处理。基地的要素大体上包括:1)基地的形态,在建筑总平面设计中需重点把握;2)周围环境的影响,分析过程中要考虑它与周围的轴线关系,以及这种关系所产生的景观对整个环境的影响关系,此外还需考虑交通或环境保护方面的要求;3)总平面本身的功能,如工业建筑设计中需考虑的材料、半成品、成品、废弃物等货物流线以及工厂工人上下班流线的组织等。

这里所涉及到的建筑方案的布局,无论是从功能、基地,还是工程技术性考虑,都是考虑其他关系。这个过程是方案设计的最关键处,把握不好,后面的设计工作做得再细,也无法弥补方案性的缺陷。

3工业建筑方案设计案例分析

位于西班牙萨拉戈萨,由建筑大师拉斐尔·莫尼欧设计的Diestre变压器工厂,是一座外表简单直接的优秀工业厂房建筑。

建筑内部功能分区明确,流线组织便捷。工厂车间内部最初的两个制作工艺阶段是金属铸磨和木工。考虑到功能上所涉及到材料的不同,在设计上作了特殊的分隔处理。除了木工的工作材料具有易燃特点,隔离设计时采用了防火的封闭墙体,车间的其余部分之间则采用了由柱阵形成的一种视线通透开放的隔离设计,与工厂车间的大空间工作氛围相围合。接下来的三个阶段分别是入鞘和连接、加压和锻炼以及三层线圈制造,设计中充分分析了三个阶段工作属性,使得三个阶段都直接承袭上一个阶段的成品为工作元件,每一个阶段都有相对独立的小工作环境,由一个不对称的钢架联系。最后也是最重要的一个车间是装配车间,这里有流水线装配机器,所有在这里被装配完成的成品通过两条传送带被送到质检和运输处。

工程技术条件与基地条件完美结合。基地地势起伏,工厂顶高低错落,恰好迎合了工厂采用天窗通风采光的形式。斜坡窗将车间分成几个梯段,每一个梯段都完美地适应制作程序的求。工厂外部形式由天窗玻璃带与大面积浅色屋面板的虚实比为单元要素构成,高低错落的形式明显展示出生产车间的割,但内部完整的开阔的巨大空间又体现了生产过程的连续性这种手法创造了建筑内容和外围之间辩证统一的关系。

可见,一座优秀的工业建筑方案设计,需要在方案设计前的准备工作中,对各注意事项的周密分析把握。

4结语

新时期工业建筑方案设计应有其新的时代特征性,这就要求从事工业建筑方案设计的建筑师把握时代的特征性,不仅仅表现在建筑艺术上,在功能组织(工艺流程设计)上也要体现其特有的时代性。这并不是要求建筑师取代工艺师的地位,而是希望通过工艺设计流程方案图的参考,加以分析,设计出能体现建筑艺术属性以及社会文化性的工业建筑,而不是现在毫无特征性的简单重复。

参考文献

[1]郭歌洋.拉斐尔.莫尼欧[M].北京:中国三峡出版社,2006:2.

[2]廖祖裔.工业建筑总平面设计[M].北京:中国建筑工业出版社,1984.

[3]朱德本.当代工业建筑[M].北京:中国建筑工业出版社,1996.

[4]刘永德.现代工厂建筑空间与环境设计[M].北京:中国建筑工业出版社,1989.

[5]萧春宏.当代工业建筑环境设计浅析[J].工业建筑,2003(4):12-16.

[6]刘惠芳.工业建筑设计探析[J].当代建设,1999(3):37-38.

13.中学读书活动方案 篇十三

一、读书活动的宗旨

党的xx大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”当前教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著和加强自身修养的书籍。提高教育理论水平，转变教育理念，丰富自身的文化内涵。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

二、读书活动目标

1、通过活动，努力提高我校教职工

2、通过活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

3、通过活动，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育

教学质量和效益。

三、读书活动领导小组

组 长：姚晓红

副组长：罗永祥

成 员：李金涛、俞定智、何一芳

四、读书活动的范围

活动对象主要为学校全体教职工，以班组组成各读书小组。

五、读书活动的内容

1、教师年内精读2本教育理论经典名著，可以公共教育理论类、学科类、课程改革

教育心理学类相结合。

2、最好选用《推进委员会所推荐的书目》

3、可在图书馆《中国教育报》、《教育文摘》报中找到邮购书目，个人和班组可进

邮购，可在书店进行购买，可向图书馆借阅。

六、读书活动方法和步骤

1、采用班组每次活动及政治学习时间集中学习和课余教师自学相结合，学校定期安

教师进行交流学习心得。

2、制定

读书计划：各班组结合个人实际，每学期制订读书活动计划，读书书目内容、目标、措施、效果预测等，还必须有读书交流具体时间安排。每学期交一篇读书笔记，办公室按类装订成册，建立“教职工学习”文件夹，纳入各种参评检查材料。

3、研讨交流、全面反思：以班组为单位组织学习小组，开展研讨，定地点、定时间、定主题，互相启发，共同提高，要从研读教育名著过程中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。

4、学用结合、推进工作：每位教职工期末撰写读书笔记，学习心得或经验总结。把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作全面实施素质教育。

5、建立读书活动信息交流。在校园网学习之窗中建立读书活动信息。图书馆对老师借阅教育理论用书提供方便。

6、读书活动奖励：利用寒、暑假期间结合校本培训组

织、学习交流会，对学习心得和总结评出优秀读书班组和优秀读书个人进行奖励。把教师参加学习情况、学习计划和总结缴交情况作为评优评先中考核工作态度的一项内容。

【范例】

一、指导思想：

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，组织和引导全校学生以及全体教师读书学习，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提升师生的人文素养，为师生的可持续性发展打下坚实的精神基础，促进我区教育教学水平的不断提高。

二、活动目标：

（一）整体目标

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，培养深厚的文化底蕴，提高全体师生创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，彰显我区学校的整体办学特色。

（二）具体目标

1、教师方面：

通过开展读书活动，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为范”的教育理念，进一步增强学识功底，打造一支学有专长、教有特色、富有人文底蕴的教师队伍。

2、学生方面：

通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知

识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动对象：

全区初中在校教师、学生

四、活动实施：

（一）活动指标：

能欣赏文学作品、阅读科技作品、简单的议论文、浅易文言文和诵读古代诗词，初步领悟作品的内涵，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容，能背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，初中阶段课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

（二）实施途径：

1、精心组织，形成网络

学校要把读书活动与“正教风、强素质、提师能”活动相结合，与新课程改革相结合，与师德师风建设相结合，与推动学校的素质教育相结合，与全面提升学校的教育教学水平相结合。同时，利用广播站、墙报、黑板报等各种宣传工具进行大力宣传，造成学习的浓厚氛围。要在师生中成立读书小组，切实组织好班级晨读、午间阅读和课外阅读。要充分发挥家长的作用，建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、阅览室、书店等开展读书活动。要求家长在家督促孩子每天阅读课外书籍（时间不少于30分钟），并给予一定指导。

2、注重指导，培养习惯

学校要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制订学期阅读计划，并向学生推荐适合阅读的各类书目（初中学生阅读书目由各学校根据课程标准要求，自行选定）。要将阅读指导课纳入学校的课程计划，阅读指导老师要教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯。开办

“好书介绍”、“读书心得”等宣传栏目。要教会学生写读书笔记，并要求学生根据阅读内容进行好词、好句、好段等摘抄，有意识地培养学生写日记的习惯。

3、营造氛围，激趣引路

各学校要配合读书活动的开展，努力营造阅读氛围，保证读书时间（每天学生在校读书时间不少于30分钟），让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。各校要重视和加强图书室、阅览室的建设，要根据教育发展新形势和新课程对教师和学生的要求，淘汰那些知识陈旧、不适合师生阅读的书籍，重新添置符合师生阅读层次、引发师生阅读兴趣和适应形势要求的书籍，各校要首先配齐推荐书目中所规定的图书。每个班级都要建立图书角，可由学校图书室负责提供图书，也可由各班级学生自带图书，交流阅读，要做到常换常新。还要积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好氛围。

4、搭建平台，展示成果

为激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性，各学校要积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每月一次的读书班会。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动，要利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作，要积极鼓励师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。每学期要选取一些重要的节日（如五一、六

一、国庆等）开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录袋。

五、活动步骤：

1、启动阶段：（每年9月）

主要工作：

⑴ 各学校根据区下发的《读书活动实施方案》，结合本校实际，制订本校的读书活动方案。

⑵ 各学校在做好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，根据所提供书目，添置图书，

为读书活动的全面启动做好准备。

2、实施阶段：（每年10月—第二年5月）

主要工作：

围绕学校读书活动实施方案，正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间：学校要妥善安排好每天的读书时间，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。学生在校的阅读时间要相对集中和固定，并排入课程表。

⑵明确读书内容：学校要积极开展好“和好书交朋友”活动，根据必读书目和学校推荐书目，分学段指导学生制订分月阅读计划和建立学生阅读卡，确保读书数量和质量。

⑶狠抓读书效果：各学校读书活动领导小组要经常性地开展指导和督查活动，要精心组织好读书班会和读书节活动，做到每天一检查，每周一汇总，对检查出的问题要及时反馈、公布，做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结，确保将读书活动的开展落到实处，使读书活动达到预期效果。

3、总结评价阶段：（XX年6月—XX年8月）

主要工作：

1、各学校全面总结、评价读书活动开展以来的各项工作，对读书活动中涌现出来优秀的读书团体和个人进行表彰，做好各类资料的收集、归档工作，并研究制订下一读书活动计划和方案。

2、教研中心组织读书知识竞赛和优秀读书笔记评选活动，并评选出“书香校园”、“书香班级”和“书香学生”。

六、活动保障：

1、加强领导。各学校要高度重视读书活动的开展，要以此为契机，在广大师生中营造浓厚的学习氛围，丰富课外生活，真正达到

“书香满校园”的活动效果，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高。各校要加强此项工作的领导力度，要成立以校长为组长，各处室负责人为成员的读书活动领导小组，并以年级组为单位，相应成立读书指导组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制订相应的读书活动，做到有管理、评价和激励等保障制度，调动全体师生读书活动的积极性和主动性。教研中心将组成读书活动督查组，对各学校的读书活动开展情况进行督查，并进行通报。

2、经费保证。学校要对读书活动的经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设。

各学校要将读书活动作为一项长期性和长效性工作来抓，要抓出成效，抓出特色，使之成为我区教育的一道靓丽的风景。