保函的含义与作用

保函的含义与作用（精选7篇）

1.保函的含义与作用 篇一

阅读理解专题训练三：标题的含义、作用

一、标题的含义

含义：表层含义+深层含义+中心

1、联系表层含义

标题的字面含义、文中记叙的内容

2、体会深层含义

修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。

解题方法：

1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。

2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。

注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。

二、标题的作用

1、表明文章的写作对象；

2、概括文章的主要内容；

3、作为贯穿全文的线索；

4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感；

5、一语双关；

6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；

7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。

流泪的蓑衣

那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。

土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。

已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。

它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。

那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。

多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。

生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。

一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。

但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。

1、品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？（3分）

①从久远的古代就倍受重视；②是农忙时劳动的功臣，经常感受着父亲的温暖（若答“与父亲相依为命，为他遮风挡雨”也可以。）（答对一点得2分，答对两点得3分）

2、蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。（4分）

①自古至今倍受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩；③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣和寂寞；⑤被遗忘的失望与伤心（答对4个要点即可得满分）

3、根据文章内容概括回答。（6分）①父亲是一个怎样的人？

①是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人（说明：从父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他感情深沉）（3分，每个要点1分）

②没有忘记（1分）因为：①父亲多年在农村劳作，与蓑衣接下了深厚的感情；②文末，了解父亲的“我”断定父亲不会忘记；③修缮房屋预示着父亲将来还要回老家，那时自然会看、会想、会披蓑衣的。（2分，答对两点即可得满分）4、4、文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？（可从构思、表达效果等方面赏析）（4分）

①使用拟人的修辞手法，形象生动；②蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激发阅读兴趣；③起到了贯穿全文的线索作用。（答对两点即可得满分）

读下面几行诗，按要求写作。

我以为自己能读懂春天/原来，我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春/原来，我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱/原来，我把母爱当成了早餐 我以为自己懂得了友情/原来，我把朋友当成了玩伴 ……

请以“原来我没懂”为题写一篇文章。要求：

①文体自选；

②不少于600字（写成诗歌不少于16行）； ③不得抄袭本卷中的材料；

④文中不得出现真实的地名、校名、人名。要求： 【优秀范文】

原来我没懂600字作文_1

她，终日静坐着，不曾与他人说话。于是，我一直认为——她的绽放只在于她自己的世界中。

她是一个智障女孩，拖着长长的马尾辫，抿着嘴，带着一张蜡黄的脸坐于学习班的角落里。一坐，就是一天。无人与她讲话，不知是不愿讲还是怎么的。她也不语，仿佛就是一缕清新的空气，不，空气有时也要被人呼吸，她却显得多余。其实，我不懂她。

时光匆匆过，似乎不见踪影，唯独她喊我名字的影像深深铭刻于我心中。

学习班上在玩游戏，有一个节目叫“黑发甩起来”，全班女生就她拥有那么黑那么亮的头发，这么游戏似乎就是专门为她定制的。她走上讲台，在主持人数遍的提示下，开始了。她那浓密的头发随着晃动，如一朵含苞欲放的玉莲慢慢展开颜色，吐露出清新的香气。同学们看呆了，竟让她做了一遍又一遍。最后红着脸下台，怕是转晕了的缘故，她定定地站了一会儿。她下了台，豆大的汗珠从脸 颊上滑落下来，她捂着胸口从我身边走过，她喊了我一下我的名字，而我却残忍地刻意忽略，好像所有人都以忘了她的淳朴和付出。

直到一次跑步，我才和她有真正意义上的沟通。她不懂得投机取巧，领队疯跑，她也疯跑，最终累得气喘呼呼。我

也不禁觉得有点恶心，要知道我最讨厌的运动就是跑步。她再次从我身边走过，有低声喊出了我的名字，问我如何?我还在发愣，她以将一瓶矿泉水递给我，艰难地挪动脚步，走了，而我去认为发出一声问候。

忽然想起她每天对我微笑，每天跟我问候，帮我值日。后来才知道她是因为我一个突发奇想的问候才会对我如此!而我却从未把她当成我的朋友。

她的善良、朴素、天真都与我的冷漠形成了对比。原来，我没懂她。

原来我没懂，玉莲的绽放不是固步自封，而是绽放于我们的世界之中。

原来我没懂600字作文_“啪!”摔门声打破了这个静谧的夜晚。

在我看来，我的青春就是需要这样的潇洒。于是，在与父母无数次的争端中，我选了这一次来显示我的态度，我青春的叛逆。

那时候正值暑假，天气酷热，整天不厌其烦地阅读着那些“锦素年华”小说，讲的也无非是青春的那些事。那些在现实生活中不敢做的成了我的期盼。或许正值青春期吧，不仅脸上冒出了几颗青春痘，身高与体重的变化，心里也有着微小变化，那些平淡的文字可以使我沉迷。我曾一度错误的认为，青春只是一段时间，若再不疯狂，就没有机会了。就是它，影响着我。

或许是心里蓄积的东西太多了，或许是青春期情绪波动太大。只是因为父母的一句“别玩了，早些睡吧!”我爆发了。把在小说里看到的，那些成为我期盼 4 的，在那一刹那，成为了现实。“反正也不上学，你们干什么这么早就让我去睡觉?”一句关怀在我这里变了质。后来，就从关怀转到了学习上，因为考试考得很烂，父母之前也没怎么说，如今就插在这里了。无理取闹的我又听父母转到成绩上来了，心里更是压抑，一种从未有过的黑色力量侵入心里，似乎要爆发出来了。终于忍不住了，推开父母，摔门而出。

等到回到家时，夜更加的静了，静得有些诡异，打了个冷颤。房间里还亮着，一张纸静静的躺在那里。打开看来，是一封信，父母写的。他们似乎很理解我，清楚了我那错误思想。我唯一记忆深刻的是“不是所有青春都叛逆。”泪眼模糊，那种“期盼”在瞬间全都粉碎，无法拼接。从信里懂得，青春不只是一段时间，它意味着成长，待老时能够笑着回忆的旧时光。那天，我将走错了的路调整到了正路上，通往光明未来的路，充满灿烂阳光的路。去努力，去拼搏!

又是个夜晚，静得美好，没有了“啪”的摔门声。伏案书桌，拼搏才是青春的颜料。

原来我没懂600字作文_3

已是深夜十点了，我望了望钟。窗外下着一场倾盆大雨，雨打在了窗户上，顺着窗户的边角流了下来。

爸爸怎么还没回来?我的心开始焦虑不安了。我赶紧拿起手机，拨通了爸爸的手机，电话的另一方却传来关机的提示音。准是爸爸又在公司加班了，我随便给自己找了个好听的借口。

次日早上，屋子里空荡荡的，仍是不见爸爸的身影。我想，或许是爸爸公司的工作太多了，他顾不得等我就先走了。

我独自走在上学的路上，眼中所见到的，是许多父母在送孩子上学。秋风起，在树上待得不耐烦的落叶随着风飘落下来。我爸爸准在公司卖力地工作，为了这个家庭而奋斗呢。我在内心安慰自己。

这一切是一场梦境吗?不，原来是我没懂。

星期六上午，一个多么美好的周末呀，一缕阳光透过窗户光临了我的房间，将我窗台上的一张照片照得格外明亮。哦，那不是爸爸吗!我的手不由自主地伸向了那张照片，渐渐地，泪水模糊了双眼，我意识到——原来我没懂。

那照片像是一台时光机器，将我卷回上周的一幅场景。

正在学校上课的我，被家人一个紧急电话牵动者心弦，赶往医院。

我不顾一切地往病房跑。推开那扇门，病房里站满了人。

“快点吧，就等你一个人了!”不知是谁用含糊的声音说了一句。床上的父亲眼睛还未闭上，仿佛是为了见到他的儿子而强行张大，手指紧抓着床单，双唇微启，是有什么话想要和他儿子说吗。而仪器上的数据却显示父亲的心跳停止。我冲了过去，紧紧地抱着父亲，大声嚎哭。

原来我没懂，之前的一切借口不过是自己还没懂得父亲已过世的事实。

但我却宁愿不懂……

综合运用（共6分）

某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【故事大盘点】（2分）

孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。（2）【成语大搜集】（2分）

《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里，下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。（只填序号）

①温故知新②舍生取义③愚公移山④则善恶从 ⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐（3）【观点大讨论】（2分）

当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。答案：（1）孟母断织、韦编三绝（2）③ ⑦

（3）我认为家长的这种做法不可取。因为自己的孩子适不适合上名校还要根据孩子的实际情况，况且更多的家长只是出于一种跟风心理而已。

或者 我认为家长的这种做法可取。我认为家长的这种做法对孩子有好处，因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。或者兼说二者。

2.保函的含义与作用 篇二

关键词：社区银行,文献综述,含义,特征,作用

一、社区银行文献综述

1.国外社区银行文献综述。国外文献对社区银行的研究主要围绕以下几个方面的内容展开:

(1) 社区银行的比较优势和效率。具体研究内容主要包括:与大型商业银行相比, 社区银行等中小型商业银行的比较优势是什么?如何测度社区银行等中小型商业银行的效率? (如Berger和Hunter, 1995;Timmer, 1993) 。

(2) 中小企业融资与社区银行之间的关系。具体研究内容主要包括:虽然大型商业银行与中小型商业银行均可发放中小企业贷款, 但通过比较发现二者有很多不同, 哪个更具优势?比较不同银行结构下的中小企业贷款, 以证明社区银行对中小企业融资的极端重要性;社区银行的中小企业融资应以关系融资为主, 不同于大型商业银行的标准化融资 (如Berger和Udell, 1995) 。

(3) 社区银行与金融及经济的关系。具体研究内容主要包括:金融结构不同, 会对金融及经济增长产生哪些不同的影响 (如戈德史密斯, 1963) 中小型商业银行对稳定金融体系有哪些重要作用 (Holland, 1998) 。

2.国内社区银行文献综述。我国学者对社区银行的研究开始于本世纪初, 主要集中在以下四个方面:

(1) 发展社区银行的必要性。认为发展社区银行, 不仅能完善我国尚不健全的金融体系, 还能进一步加速我国经济体制改革进程, 因而我国应该加快社区银行的发展步伐 (如巴曙松, 2002;林毅夫, 2001) 。

(2) 发展社区银行的途径。主张改造与新建并存, 即一方面改造部分已有的中小型金融机构, 使之转化为社区银行;另一方面鼓励民营资本组建新的社区银行 (如王修华等, 2007;王爱俭, 2005) 。

(3) 社区银行的市场定位。认为社区银行应以社区内的中小企业和居民家庭为自己的目标客户, 并对其实施关系型融资, 从而形成与大中型商业银行相区别的、能充分发挥其自身比较优势的市场定位 (如武力超等, 2010;陈正玉, 2011) 。

(4) 社区银行的经营绩效。为了给中国的社区银行提供有益的借鉴, 对1999年-2006年期间美国社区银行的资产收益率进行了研究, 发现其总体水平在1.3%以上 (如陈正玉, 2011) 。

3.相关研究评述

国外的研究主要存在以下不足:

(1) 建立在发达国家国情基础上, 得出的结论对于发展中国家而言并不完全适用;

(2) 大多数的研究较少涉及产权问题, 而这是我国发展社区银行的关键课题之一;

(3) 没有涵盖对社区银行的经营行为和特征有着巨大影响的金融法规等金融环境方面的内容。

国内研究的主要不足是:

(1) 研究手段比较落后, 定性分析为主, 较少使用定量分析;

(2) 缺少实证分析;

(3) 缺少关于社区银行与我国近年来出现的村镇银行和中小商业银行社区支行、小微支行的辨析研究。一部分学者将村镇银行和中小商业银行社区支行、小微支行归为社区银行, 而另外的学者则认为村镇银行和中小商业银行社区支行、小微支行与国外的社区银行不同。

二、社区银行的含义

1.国外对社区银行含义的界定。国外对社区银行含义的界定并不统一, 目的不同, 界定出的含义就不同。几种较有代表性的界定方法如下:

Williama R.Emmons等认为, 社区银行是指小型的、区域集中度较高的、拥有关系型信贷优势的银行;Allen N.Berger等认为, 社区银行是指发达国家的资产在10亿美元以下的国内银行, 发展中国家的资产在1亿美元以下的国内银行以及外资银行;堪萨斯储备银行认为, 社区银行是指总资产低于1亿美元的控股公司所拥有的银行。

综上所述, 可以发现, 不同定义之间存在着争议:

(1) 社区银行的判别标准只有资产总额吗?还有没有其他标准

(2) 如果以资产总额作为社区银行的判别标准, 那么, 这个资产总额是否包括控股社区银行的母公司的资产?

(3) 发达国家和发展中国家经济发展水平不同, 是否应该用不同数量的资产总额作为判别社区银行的标准?

(4) 将社区银行的资产总额判别标准确定为1亿美元或10亿美元是否合理?

2.我国对社区银行含义的界定。我国对社区银行含义的界定开始于2002年。具体情况如下:李建英等认为, 社区银行是指在一定地区的社区范围内按照市场化原则自主设立、独立按照市场化原则运营、主要服务于中小企业和居民家庭的地方性小型商业银行;晏露蓉等认为, 社区银行是指资产规模较小、主要为经营区域内中小企业和居民家庭服务的地方性小型商业银行;康卫华等认为, 社区银行是指从当地住户和企业吸收存款并向当地住户和企业提供交易服务的金融机构。

综上所述, 可以发现, 所有的定义其实大同小异, 都是从资产规模、服务区域和对象等方面进行定义的。

3.本文对社区银行含义的界定。根据国内外专家学者的界定, 结合我国实践, 本文对社区银行含义的界定如下:

我国的社区银行应当是资产规模在20亿元人民币以下, 以股份制或股份合作制模式建立, 以盈利为主要经营目标, 经营范围局限于一定区域, 服务于当地社区经济的现代商业银行。

具体说来, 主要包括以下三个方面的内容:

(1) 资产规模。不宜过大, 应当在20亿元人民币以下。

(2) 市场定位。应是草根银行, 产生于社区、服务于社区。

(3) 产权结构。应是以股份制或股份合作制模式建立, 以盈利为主要经营目标的现代商业银行。

三、社区银行的基本特征

1.单元制、小规模。单元制是社区银行的组织形式, 一般在一个社区内只设立一个营业网点, 在社区外不设或只设立极少数的分支机构, 这就导致社区银行的经营规模很小。这是社区银行最基本的特征

由于社区银行只专注于为本社区内的中小企业和居民家庭提供金融服务, 这就使得其服务更加精细化成为可能, 也才有可能在此过程中逐渐培育出自己的核心竞争力。

2.机构设置边缘化, 市场定位弱势化。这两点都体现出社区银行对大中型商业银行的拾遗补缺作用。社区银行的机构设置、网点布局主要在大中型商业银行无意设立网点或已退出的地区进行;社区银行的主要服务对象是社区中小企业、居民家庭、甚至下岗待业人员。

3.经营资本多元化。社区银行的经营资本可以来源于社区国有或民营资本投资、法人或自然人投资、企业或事业法人投资。

4.资金来源于社区、运用于社区。即社区银行的负债业务和资产业务主要在社区内进行。这里需要指出的是社区银行的资金运用与大中型商业银行的资金运用截然不同。虽然社区银行也是以盈利为目的的商业银行, 但它在资金运用过程中, 却是把贯彻当地政府的经济政策、发展所在社区的经济放在首位, 而把自身的盈利及发展放在第二位。

(1) 对中小企业发放关系型贷款。这是社区银行的核心资产业务。关系型贷款的关键词主要有三:以便于监督为前提;以发展长期客户关系为目标;以个性化的贷款条件为特征。由此可以看出, 对中小企业发放关系型贷款, 既是充分发挥社区银行信息优势的必然结果, 又可以为社区银行带来相对稳定的客户流和收入流。

(2) 城市个人零售业务。城市个人零售业务笔数多、每笔金额小、要求提供差异化的金融服务, 这些都是最适宜于由社区银行而不是大中型商业银行加以满足的特点。所以, 城市个人零售业务成为社区银行的重要业务之一。

(3) 农村个人零售业务。农村个人零售业务分布在基层且非常分散, 所以, 业务开展的难度、风险都较大。在这种情况下, 如果由组织结构复杂、管理和监督成本较高的大中型商业银行去从事这种业务, 无异于雪上加霜, 结局只有亏损;而由组织结构简单、管理和监督成本较低的农村社区银行去从事这种业务, 就有可能盈利。况且, 还能受到国家和中央银行的扶持。因此, 农村社区银行定位于农村个人零售业务。

5.信息沟通对称化, 经营特色个性化。社区银行贴近社区, 与大中商业银行相比, 具有明显的地缘优势, 因而对社区客户包括个性化的金融需求在内的各种经济信息和非经济信息都非常了解, 并进而设计出针对性极强、极具特色的金融产品和服务。

6.经营决策快捷化。这主要有两个原因:一是社区银行的外部组织形式和内部组织结构都较简单;二是社区银行对社区客户的各种信息了解得比较透彻, 基本上克服了信息不对称的障碍。

7.服务收费低廉化。这主要是由于社区银行很有“自知之明”, 知道自己由于规模小、实力弱, 为客户提供的金融服务与大中型商业银行相比, 还是有很大差距的。为了留住客户, 故收取较低廉的服务费用。同时, 社区银行的交易成本和代理成本较低也为这种“自知之明”提供了可能。交易成本低是由于社区银行基本上克服了信息不对称的障碍;代理成本低主要是由于社区银行的规模较小。

四、社区银行对经济发展的积极作用

1.通过促进中小企业发展对经济结构产生积极作用。中小企业具有超强的创新能力, 能促使新兴行业的诞生或重振原本衰落的行业, 其对一国经济结构的作用不容小觑。社区银行为中小企业提供金融支持, 因而成为经济结构调整的中坚力量。

20世纪80年代以来, 美国中小企业的创新能力远远高于大企业。美国创新成果的70%多是由中小企业完成的, 而大企业只完成了美国创新成果的30%多, 前者是后者的2倍多。

服务创新、产品创新、工艺创新和管理创新是20世纪80年代以来美国中小企业创新的主要种类。其中, 服务创新占比最高, 高达39%, 其余的依次为产品创新, 工艺创新和管理创新, 占比分别为33%, 17%和11%。

2.通过推动农业发展对经济结构调整产生重要作用。农业是基础, 农业发展对整个国民经济的健康发展都至关重要。农村社区银行为农业发展提供金融支持, 推动农业良性发展, 从而对经济结构的优化产生特殊作用。

截至2001年6月末, 美国社区银行共发放239亿美元的农业固定资产类贷款, 占所有银行发放的同类贷款总和的64.6%, 其中, 金额小于等于$100K的农业固定资产类贷款110亿美元, 占所有银行发放的同类贷款总和的82.6%;共发放284亿美元的农业运营贷款, 占所有银行发放的农业运营贷款总额的60.6%, 其中, 金额小于等于$100K的农业运营贷款160亿美元, 占所有银行发放的此类贷款总额的82.2%。农业固定资产类贷款和农业运营贷款占所有银行发放的同类贷款总额的比例均超过了一半以上, 两种贷款中金额小于等于$100K的部分占所有银行发放的同类贷款总额的比例均超过了80%以上。

3.以普通居民个人消费信贷为途径对经济结构调整产生作用

在任何社会, 主流人群都不可能是富裕阶层, 而是普通居民, 尤其是其中的中产阶级, 更是绝对的主流。所以, 普通居民的个人消费才是真实的内需结构的反映, 以其为导向进行经济结构调整, 才是正确的经济结构调整方向, 也才能收到预期的效果。社区银行的重要业务之一就是为占居民绝大多数的普通社区居民提供个人消费信贷, 从而对经济结构调整产生作用。

参考文献

[1]Basset, William F.and Thomas F.Brady.The Economic Performance of Small Banks, 1985-2000[M].Federal Reserve Bulletin, 2001:19-28.

[2]Berger, A.N.and Udell, G.F..A more complete conceptual framework for financing of small and medium enterprises[R].Policy Research Working Paper Series, 2005.

[3]Berger, A.N.and Udell, G.F..The economics of small business finance:The roles of private equity and debt markets in the financial growth cycle[J].Journal of Banking and Finance, 1998 (22) :613-673.

[4]王浩, 魏志华, 何文虎, 杨云龙.社区银行研究文献综述[J].西部金融, 2013 (02) :35-38.

[5]王爱俭.中国社区银行发展模式研究[M].北京:中国金融出版社, 2006.

3.保函的含义与作用 篇三

摘要：京津冀及周边地区的雾霾天气使得控制碳排放的任务尤为迫切。在STIRPAT-Regression模型框架内，建立了碳排放驱动因素的个体模型和区域模型。对这两个模型利用岭回归方法，分析了本区域碳排放驱动因素的贡献和作用。结果表明：经济增速对碳排放的扩大起到了正向贡献且作用最大，使得该区域整体处在碳排放“倒U型曲线”的左侧；技术进步率对碳排放是负向贡献但作用最小；人口增速对各省区市的碳排放有正向贡献然而作用不同。实证结果的政策含义是国务院相关部门通过制定统筹兼顾的协同政策来控制本区域的碳排放。

关键词：碳排放驱动因素；STIRPAT-Regression模型；区域协同控制；低碳经济；节能环保；跨区域碳排放交易

中图分类号：F062.2 文献标识码：A 文章编号：1007-2101（2016）01-0102-05

一、引言

大气污染和气候变化很大程度上都是由化石能源的燃烧排放物造成的[1]，京津冀及周边地区的持续雾霾天气，使得区域协同控制碳排放的任务尤为迫切。环保部、工信部等国务院相关部门出台了《京津冀及周边地区落实大气污染防治行动计划实施细则》等文件。企业已开展实质性合作，节能低碳环保产业联盟签约的金额约200亿元；河北省已选择承德市作为试点，与北京正式启动跨区域碳排放权交易市场建设，待成熟后全面推广。学术界也对本区域的碳排放问题开展了研究：王佳、于维洋[2]对驱动因子进行了分析，王喜平等人[3]比较了碳排放约束下的全要素能源效率，孙乾等人[4]探讨了低碳经济视角下的产业协作模式，王铮等人[5]估计了碳排放趋势。

近些年研究碳排放驱动因素主要采用的是STIPAT模型（含IPAT模型）。在Ang（1997）的贡献下，把LMDI法嵌入STIRPAT模型得到广泛应用[6]，我们称之为STIRPAT-LMDI模型。LMDI法的优点是完全分解，但其缺点是各因素每年所占的权重不同，需要进行逐年或者分时段的分析[7]。笔者在沿袭影响碳排放驱动因素的经典STIRPAT模型的基础上，设计了测算区域中长期碳排放驱动因素的STIRPAT-Regression模型，克服了逐年分析的缺陷。通过对京津冀及周边地区的个体模型和区域模型的集成分析，得出了各驱动因素的贡献和作用，并解释了实证结果的政策含义。

二、模型设计

（一）模型述评

式中，CO2是二氧化碳排放量，P表示人口，A表示人均财富，T表示技术，参数a为拟合模型的常数项，β1、β2、β3为相应人口、人均财富和技术的指数值，？淄为随机误差项。

尽管这几个模型联系紧密，都采用了因素分解的思路，但也有区别。IPAT（包括STIRPAT模型）与Kaya恒等式的区别是，后者是以国内生产总值为核心展开的分解，前者是以人口为核心展开的分解。这个不同是由二者解决不同问题所决定的，前者是在分析人口大量增长对资源环境造成什么冲击时提出的，而后者是Kaya为了促使人们意识到保证经济增长且降低二氧化碳排放量的困难性时提出的。IPAT与STIRPAT模型的不同地方是，STIRPAT模型中驱动因素的估计参数β1、β2、β3可以是任何数，而前者的β1、β2、β3都等于1，可见IPAT模型是STIRPAT模型的特例。

（二）STIRPAT-Regression模型

对京津冀及周边地区来说，区域内的任何一个行政单元，都可以用式（3）得到本行政单元的碳排放驱动因素模型，即三省两市一区的个体模型如下：

京津冀及周边地区能否建立区域模型，取决于三省二市一区是否有合作基础和共同利益，否则单凭地理位置相邻便建立区域模型容易产生缺乏现实依据的伪回归。由于京津冀及周边地区存在各种相互需求[11]，正在向基础设施衔接、支柱产业配套、新兴产业共建、一般产业互补的分工协作体系迈进[12]，因此本区域的各驱动因素间有紧密联系，可以假设把各个行政单元内的驱动因素进行累加，从而得到区域模型，形式如下：

式中，Β1、Β2、Β3分别是整体区域的人口、人均GDP、技术的偏弹性系数，下标分别表示三省两市一区。

（三）贡献和作用的判断

各驱动因素对碳排放的偏弹性系数我们称之为该因素对碳排放的贡献，如果偏弹性系数的符号与碳排放量的符号相同，我们称之为正向贡献；如果符号相反，则称之为负向贡献。偏弹性系数的数值大小体现了贡献的作用大小。

三、数据来源与处理

（一）数据来源

本文测算的二氧化碳排放量限定在燃烧化石能源造成的排放。原始数据来源于《新中国六十年统计资料汇编》，北京、天津、河北、山东、内蒙古和山西的统计年鉴（2012）。煤炭、天然气和石油的二氧化碳排放系数取国家温室气体排放指南、国家发改委能源研究所、国家科委气候变化项目和电子工业协会测算结果的平均数，分别为2.661 5、1.518 8和2.010 5。河北省的统计年鉴中有分能源品种的消费量，故直接计算。其他几个地区的能源数据有些年度不全，对没有分能源品种的碳排放量的年度数据，通过有分能源品种年度计算综合能源碳排放系数的方法进行估算。北京、天津、山东、内蒙古的综合能源碳排放系数分别为2.427 6、2.350 9、2.519 4、2.554 9，山西省的二氧化碳用煤和石油消费量估算。

GDP是以1990年为不变价的实际GDP；北京、天津和山西的人口数据口径为常住人口，河北、山东、内蒙古的人口数据口径为户籍人口。

（二）数据处理

1. 消除共线性。由于模型中自变量的选择是通过因素分解法获得的，因而自变量间有可能有相关性。这种牵一发而动全身本是因素分解法的长处，但在取对数以后的回归方程中便表现为多重共线性的缺点。发挥因素分解法的优点与消除回归方程缺点的关键在于消除多重共线性。消除多重共线性的办法有逐步回归法、主成分法、偏最小二乘法、剔除法、岭回归法等，这些方法至今还没有哪一个方法占绝对优势，但岭回归是最有影响的一种估计方法[13]。本文采用岭回归的方法。

岭回归（Ridge Regression，RR）是由Hoerl和Kennard在1970年提出。对于多元线性回归模型Y=Xβ+ε，当自变量间存在多重共线性时，|XTX|≈0，给XTX加上一个正常数矩阵KI（K>0），那么XTX+KI接近奇异的程度就比XTX接近奇异的程度小得多，从而降低其病态程度，使得求逆运算相对稳定，过程如下：

（6）式为β的岭回归估计，其中K为岭参数，当K=0时，岭回归估计就是普通最小二乘估计。K值越小，回归模型越逼近，K值越大，回归模型越稳定，因此K值的选择是在理论定性推理与数据定量分析相结合的基础上的有偏判断值。

四、实证分析

（一）平稳性检验

由于技术进步、经济发展和人口增长，碳排放各驱动因素的时间序列是不平稳的，但它们的线性组合却有可能是平稳序列。如果存在这种平稳线性组合形成的协整方程，那么该方程便可解释这几个变量间长期稳定的均衡关系，即是否存在这种长期均衡关系是我们研究各驱动因素贡献作用的充分条件，因而需要先对这几个变量进行平稳性检验。

通常我们在检验时间序列是否平稳的ADF、PP检验在小样本中的检验功效明显下降，由于本文的研究期较短且各变量在研究期（1990—2011年）有确定趋势，因而采用检验功效明显较高的DF-GLS（ERS）检验法[14]。

表1表明，除内蒙古以外，其他5省市的原序列为非平稳序列，经过一阶差分后得到平稳序列，而内蒙古的log（A）非一阶差分平稳序列。如果将这6省市区放在一起研究有可能产生“伪结果”，因而以下研究时笔者并未将内蒙古与其他5个省市放在一起研究。不包括内蒙古的本地区4个指标的汇总数据同样采用DF-GLS（ERS）检验法，得到一阶差分平稳数据。

（二）模型共线性诊断

笔者用方差膨胀因子（Variance inflation factor，VIF）来诊断方程是否存在共线性。方差膨胀因子由Marquardt于1960年提出。经验判断方法表明：当0

（三）回归分析

为了克服共线性，我们采用了spss软件中的岭回归方法。spss得到的系数结果有标准化和非标准化之别。标准化回归系数代替了不同量纲带来的变换，有利于消除变量的数量级不同带来的误差，能够直接判断哪个因素对因变量变化的贡献和作用大小。由于本文的研究目的是探讨各驱动因素对碳排放增长的贡献作用，进而分析回归结果的政策含义，因而采用了标准化回归系数。实证回归结果见表3。

1. 从回归系数的显著性和符号看，北京、天津、河北、山西和京津冀晋的人口增长、经济增长和技术进步对碳排放增速的影响都在统计上是显著的，其中人口和经济的增速对碳排放增速的影响是正向贡献，技术进步对碳排放呈负向贡献。山东省的技术进步对碳排放增速的影响在统计上不显著，且拟合程度较差（调整R2仅0.76）。为了在同一约束条件下进行比较，我们排除了山东省的驱动因素对整体区域碳排放的影响。

2. 从纠偏系数的比较来看，在个体模型中，北京市纠偏系数的绝对值最大，也就是说，在同样的精确性下，北京市的估计系数更可靠，误差更小。山东省的纠偏系数的绝对值最小，相应地其标准差（0.12）也最大。

五、结果讨论与政策含义

STIRPAT-Regression模型本质上反映了以人口为核心的社会、以人均GDP为核心的经济、以碳强度为核心的技术是“社会─经济─技术”三位一体的区域碳排放驱动系统的具体表现，三者通过一个子系统（驱动因素）的改变必然导致其他系统（驱动因素）改变的方式影响碳排放量。

（一）结果讨论

1. 人口增速对碳排放有正向贡献但作用不同。人口对碳排放有较大影响，Eugene A等[15]学者认为人口数量对碳排放量是正向的、显著的，二者基本上是单位弹性或富有弹性关系。京津冀及周边地区的人口增速对碳排放增速同样是正向显著的，但与这些学者研究结论不同的地方是，本区域人口增速对碳排放增速是缺乏弹性（偏弹性系数<1）。其中，天津市的人口增速对碳排放的驱动作用最大，北京市的人口增速与经济增长相当，河北、山西和整个区域的人口增速的作用相对较小。

2. 经济增速对碳排放的扩大起到了正向贡献且作用最大。碳排放与经济发展的关系受到学者的广泛关注。Selden、Galeotti等人认为存在CO2的Kuznets曲线（CKC曲线）[16]，但也有学者认为不存在CKC曲线[17]。本文实证分析结果表明，京津冀及周边地区的人均GDP增速与碳排放的增速呈同向关系，处于倒“U”曲线的左侧，这与Selden等人的结论一致。其中，河北、山西和京津冀晋整个区域的经济增速对碳排放增加的作用最大，天津和北京的经济增长的作用低于人口增速的作用。

3. 技术进步率对碳排放是负向贡献但作用最小。技术进步对碳排放的贡献是一个有争议的话题，其争议的核心在于是否存在能源的回弹效应。碳排放是由化石能源的燃烧引起的，而化石能源的消费有可能存在回弹效应[18]，由能源的回弹效应直接产生了碳排放的回弹效应。碳排放的回弹效应是指技术进步形成的碳排放效率的提高与碳排放量之间的悖论现象：技术进步不仅没有降低碳排放，反而造成了碳排放的增加。实证分析结果表明，本区域没有回弹效应。北京的碳排放技术进步率对控制碳增速的作用较明显，北京的技术每进步1%，其碳排放减少0.21%。山西、河北和天津的作用较小。山东的技术进步率对控制碳增速缺乏统计上的显著性，京津冀晋整体上的技术进步率对碳排放是负向贡献但在三个因素中的作用最小。

（二）政策含义

1. 内蒙古和山东需要特殊对待。内蒙古和山东的碳排放增长与其他省市的特点不同：内蒙古的增长速度最快，是非平稳数据；山东是我国最大的碳排放地区，技术进步对控制碳排放缺乏统计上的显著性。在京津冀协同发展上升到重大国家战略的背景下，为了减少国家战略执行中的不确定性，建议国务院相关部门修订京津冀及周边地区的范围，将山东和内蒙古不包括在本区域；如果继续保留京津冀及周边地区的提法，则在制订政策时将山东和内蒙古单列。

2. 控制北京和天津的人口增速。北京1990—2011年的人口增长了1.86倍，天津增长了1.70倍，这两个超大城市如果人口按照过去的速度增加，则对控制碳排放形成更大压力，其技术进步对碳排放的贡献将会被人口的膨胀所吞噬。

3. 控制河北和山西的高碳经济增速。为了遏制碳排放的无序增长，我国采取了GDP碳强度的考核办法。尽管各省区市都完成了考核任务，但大气污染的严峻形势表明，以提高经济增速的方式只能完成行政考核但解决不了环境问题[19]。河北和山西的经济增长仍然呈高碳态势：在推动碳排放增长中，经济增长起主要正向贡献且作用较大，而技术进步的负向贡献作用较小。受此影响，京津冀晋地区的经济增速对控制碳排放增速的贡献也最大，因而控制河北和山西的高碳增长对本地区控制碳排放有重要现实意义。

4. 推动京津低碳技术扩散。京津的低碳技术进步对整个区域控制碳排放有溢出效应。在驱动碳排放增长的各因素中，整个区域的技术进步率小于北京和天津的作用，但大于河北和山西的作用。今后各地应通过促进人才流动、共享科技资源等方式推动京津的先进技术向周边地区扩散。

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[5]王铮，刘晓，朱永彬，黄蕊.京、津、冀地区的碳排放趋势估计[J].地理与地理信息科学，2012，（1）：84-89.

[6]金乐琴，吴慧颖.中国碳排放的区域异质性及减排对策[J].经济与管理，2013，（11）：83-87.

[7]林伯强，刘希颖.中国城市化阶段的碳排放：影响因素和减排策略[J].经济研究.2010，（8）：66-78.

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[19]陈永国，褚尚军，聂锐.我国产业结构与碳排放强度的演进关系[J].河北经贸大学学报，2013，（2）：54-59.

4.文章标题的含义、作用 篇四

一、标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。

二、典型题型

(一）为什么以此为题？

（二）谈谈你对题目的理解。

（三）试分析题目的作用/好处、妙处。

（四）这个题目有什么含义？

（五）给文章加（换）题目。

三、课题举例——标题的作用

1、确定文章的写作对象和文章的感情基调，作为作者感情的出发点。如《我最好的老师》《为人民服务》

2、概括文章的中心事件、主要内容。如《一夜的工作》《北京的春节》

5、贯穿全文的线索。《桃花心木》《鲁宾孙漂流记》

6、文眼；揭示文章中心主旨。如《跨越百年的美丽》《各具特色的民居》

7、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省。如《真理诞生于一百个问号》《匆匆》

8、交代故事发生的环境、背景。如《千年梦回在今朝》《藏戏》

五、解题思路

1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）

2、再思考深层含义：（比喻义如《灯光》《落花生》、双关义：就是有一个字面义和深层义。如《桃花心木》）

（1）结构（线索 悬念）

（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）

（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）

3、最后分析其效果

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

六、答题技法

技法一：析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

技法二：析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。

技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。【例题精析】

1、锁

谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。

他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。

我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。

老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。

他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画;老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。()邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚„„他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。

小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。小川站住了，一双眼忽然变得冰冷、冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。

“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。第二天，大姑和老张家都换上双保险锁。

问题：题目“锁”有什么含义？（或问：谈谈对题目的理解）

2、花边饺子

小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据（jiéjū），吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛（lǐn）凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿（xiànr），馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀（gǎn）皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。

一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤（hūn）的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞[shà]是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能

把它唤醒。

自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷（kuài）子。我便笑妈妈：“您哪，真

是享不了福！”

后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。

有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！”

妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟（yō）！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福

气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。

其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈买母亲的快乐和开心。

问题：本文以“花边饺子”为题有哪两层含义？（请用原文语句回答）

3、青木瓜之味

①四年前初春的一个下午,我去邮局发信.一个年轻的女子和我擦肩而过,忽然,她停住脚步,回头看了我一眼.那眼神很亲切,也有些意外的惊奇.我也禁不住看了她一眼:年龄不大,也就二十出头,模样清爽,中等身材,瘦瘦的.看她的装扮,初春时节还穿着一件臃肿的棉衣,就猜得出是一个外地人,大概是打工妹.②我走了没几步,她从后面跑了过来.我很吃惊,不知碰见了什么人.只听见她用南方人那种软绵的声音仔细而小心翼翼地问我:“你是不是╳ ╳ ╳老师 ”我越发惊讶,她居然叫出了我的名字,木讷地站在那里,近乎机械地点了点头.她一下子显得很兴奋,接着说:“刚才你迎面向我走来,我看着你就像.我读中学时就看过你写的书,你和书上的照片很像.真没有想到怎么这么巧,今天在这里遇见了你!”

③原来是一位读者,大概她这番热情的话,很能够满足我的虚荣心,尤其是听她说她喜欢我写的一些东西,特别是说她读中学的时候读我写的东西对她有帮助,一直忘不了„„我就像小学生爱听表扬似的,立刻有些发晕,找不着北了,站在街头和她聊了起来,一任身边车水马龙,渲嚣不已.④从她那话语中,我渐渐地听明白了,她从小在南方农村长大,中学毕业,没有考上大学,家里生活困难,就跟着乡亲来到北京打工.她住的地方离我家不算太远,要走半个小时左右,今天星期天休息,她是刚刚到邮局给家里寄钱,并发了一封平安家信._____是萍水相逢,只是些家常话,_____让我感到她是在掏心窝子,一下子竟有些感动,没想到只是写了一些平常的东西,却能够让心拉近,距离缩短.于是,我进一步犯晕,沿着斜坡继续顺溜下滑,不知对她的热情如何回报似的,竟然指着马路对面的楼对她说:“我家就住在那里,你有空,欢迎你到我家做客.”说着把地址写给了她.她高兴地说:“太好了,我一定去.”

⑤回到家后,我就把这件事当作喜帖子,向家人讲了,不想立刻遭到全家一盆冷水浇头:“你以为你遇到了知己呢,别是个骗子吧 ”“可不是,现在骗子可多着呢.你可别忘了狐狸说几句赞扬的话,是为了骗乌鸭嘴里的肉.”“什么 你还把咱家的地址告诉人家了 你傻不傻呀,你就等着人家上门找到你头上来骗你吧!”“要真是找上门来,骗几个钱倒没什么,可别出别的事„„”

⑥一下子,说得我发懵.一再回忆街头和那个年轻女子的相遇和交谈,不像是个狐狸似的骗子呀.再说,她肯定是读过我写的书,要不也说不出书名,并且能对照着书上的照片认出我来呀.但家里的人说得也没有错,谁也不会把骗子两字写在脑门上,高明的骗子现在越来越多,防不胜防.这么一想,心里连连后悔,不禁有些发虚.一连好几天,都有些提心吊胆.⑦好在一连好多天过去了,都平安无事.时间一长,这件事渐渐淡忘了.⑧将近一年过去了,春节过后的一天,我们全家从天津孩子的姥姥家过完年回家,刚上电梯,开电梯的老太太对我说:“前两天有个年轻女子来找你,你没在家,把带来的东西放在我这里了.”开电梯的老太太是个热心人,住在楼里的人要是不在家,来人送的信件报纸或其它的东西,都放在她这里.她家就住在楼下,不一会儿,就拿来一包用废报纸包着的东西.回家打开一看,是两个青青的木瓜.木瓜的旁边有一张小纸条,上面写着几行字,落款是:“一个你的读者.”

⑨全家都愣在那里,谁都说不出一句话来„„

⑩这事过去几年了,可我总忘不了那两个木瓜,忘不了切开木爪时的样子,别看皮那样青,里面却是红红的,格外鲜艳,特别是那独有的清香味道,在房间里飘荡着,好多天没散去

.问题：文章的题目与结尾都提到了青木瓜之“味”，你认为青木瓜有哪些“味”?请简要地谈谈你的理解。

4、把屈辱当做鞭子

一个男孩，小学四年级时，随父母来到了河南五七干校，在五七干校的子弟学校读书。一天，语文老师布置了一篇命题作文，题为《早起的鸟儿有虫吃》，13岁的他“改”了标题，写了一篇叫《早起的虫子被鸟吃》的文章。于是，他和老师围绕这个命题展开了激烈的争论。老师让他当着班上同学的面说100遍自己是最没出息的人。男孩委屈极了，他的委屈变成了愤怒的喷发，结果他被学校开除了。

1977年，恢复高考，许多人想通过高考来改变自己的命运。然而，他记忆不好，不擅长考试，成了“负状元”，名落孙山，当了一名工人。后来，他恋爱了，但女友的父母认为女儿必须嫁给一个知识分子，好出人头地。于是女友便离他而去。他又一次委屈极了，一周内瘦了10公斤！上天好像就是这样捉弄着他。那时他产生了一个“特农民”的想法，开始自嘲能找出一条不上大学也能让对方会后悔的方法。他想起自己小时候作文还不错，于是决定写作，写童话。未曾想，他写的童话孩子们很喜欢。他就不停地写呀写呀，这一写就是20年，写了1000万字的童话。他就是中国童话大王“皮皮鲁”之父郑渊洁。

委屈的郑渊洁，为了排遣心中的愤懑，洗刷以往的耻辱，他勇敢地拿起了笔，孜孜不倦，不屈不挠，终于用自己手中的笔证明了自己的实力。

这也使人想起以前美国有位毫无声望的年轻律师。一次，他为了一次重要的诉讼事件赶到芝加哥。当地几位著名的律师对他毫无欢迎的表示。他跑去拜访他们，也到处受人白眼。因为那些律师自视清高、目中无人，认为自己和这样一个年纪轻轻、资格浅的人往来未免有失身份。然而，他并未以此而灰心丧气、意志消沉，而是从中受到警策，锐意进取、挑战自我。他说：“我从人们的白眼中看出自己的学识经验还远不够用。我发现自己应该学习和尚未学习的事还多着哩！”于是，他发奋努力，矢志不渝，果然获得了很高的地位，当上了总统。他就是亚伯拉罕.林肯。

人处在逆境，会遭到挫折、贫穷以及世俗的磨难、压迫和围困。弱者会因此自暴自弃，一蹶不振，强者则愈挫愈奋，勇往直前。因此，如果你正处在逆境中，你不妨将你所受的屈辱与委屈看做是一根鞭子。只要你正确对待这根“鞭子”，它就会鞭笞、激励着你，书写新的辉煌！

问题：结合全文，你怎样理解题目中“鞭子”的含义？

5、一生的戒指

⑴它不是装饰，虽然很像装饰。远远地看，在灯光或日光下，母亲的某根手指闪着光亮，那是母亲带着戒指——顶针，缝衣、补衣、绣花、纳鞋……做针线活的时候，母亲就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。

⑵最繁杂的活是为一家人做过冬的棉鞋，鞋底很厚，民间叫做“千层底”，因为晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖还会渗水。多半寸厚的鞋底，都由碎布层层叠起，每层都用糨糊粘连，然后用密密的针线穿凿，上面纵横排列着数百上千个针眼。

⑶你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的伤痛。针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面。针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来。

⑷在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针。

⑸顶针，是的，是顶——针。针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽的缎极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿。就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子。

⑹顶针上密集的凹坑，是金属的伤口，它以提前预备的伤，承受更多的伤；它以先天的痛，承受后来的痛。

⑺而十指连心，顶针也是，一颗忠厚隐忍的心的造型。当命运的针线无数次穿过来，母亲的心，该留下多少密集的针眼？

⑻这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物。它，藏纳着密集的痛点，凝聚着慈祥的目光。

⑼所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针。⑽它是伴随母亲一生的戒指。

⑾它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转……

问题：题目“一生的戒指”有什么妙处？

6、上天种的花

①记得小时候，在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。

②这绝对不是一般的植物，以前从没见过，它白白的圆而厚的叶盘，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。整个模样，像一把白色的伞，忍不住用手轻轻地触摸它。我叮嘱弟弟妹妹小心点，唯恐一不小心，碰坏了它。它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但那种狗撒尿而形成的植物，长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片，细而瘦弱的茎杆，看着就让人生厌，没过两天就被太阳晒得蔫巴了，无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片，最终萎缩、瘫倒在地面上。

③眼前这个是什么呢？从没人种植，怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，又没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，和那“狗尿苔”是一类的，但“狗尿苔”有毒不能吃，这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢，好好看着它，再停两天就可以采下来了。

④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏，我们就日夜严加看守，弟弟找来个破碗扣着它，我们就不时地揭开碗看看它生长的进度，等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，以防它惨遭袭击，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。

⑤终于成熟了。我们把长成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎，下到面条锅里的时候，我们就双手支着小脑袋，眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。

⑥往日只洒些盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样的香，但却没有肉的油腻，也确实是少见的爽口，我怀疑天地间的精华，都浸透在它丰韵的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可怜的几片。

⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了，居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。

⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？”

⑨母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。

⑩是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨”、“孟母三迁”的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子”的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。

（11）早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时都在注意自己的言行，尽力做得听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的时候，我们从不争不抢，你推我让。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地和身边的每个人相处，母亲满意的笑容，就常常在脸上挂着了。

（12）其实我们不知道“人在做，天在看”的说法，但总认为有一双意味深长的眼睛，时刻在天上方严肃地注视着，自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内，所以我们坦诚做人，不偷不拿，不骗不坑，我们爱自己的手足和亲人，进而去爱他人，爱这个人间。

（13）如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们都得到了上天种的花。

问题：题目“上天种的花”在文中有哪些含义？

参考答案：

1、《锁》：.“锁”是全文的线索，不但是现实的锁，更是人内心的锁；锁有双关意义：文中更是指人与人之间的不理解、不信任。

2、《花边饺子》一层指花边饺子里浸满浓浓的母爱；二层指我谨以花边饺子讨得年迈的母亲的快乐和开心。

3、《青木瓜之味》①青木瓜本身特有的清香味道，②年轻女子身上体现出来的真诚、热情、善良，③人与人之间应当有的真诚与信任。

4、《把屈辱当做鞭子》“鞭子”的含义：“鞭子”比喻了一种对自己的激励，作为自己今后成功的动力，鞭笞、激励着自己书写新的辉煌的。

5、《一生的戒指》：把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。

5.如何理解文章标题的含义作用 篇五

如何理解文章标题的含义作用

一．记叙文的特点、分类及思路：

（一）特点：以情动人

（二）分类

1、写人的记叙文。

2、记事的记叙文。

3、状物的记叙文。

4、写景的记叙文。

5、夹叙夹议的记叙文。

（三）思路

（1）以记事为主的。

A、记一件事的，就可以按事件的发展顺序（起因--经过--结果）来

分段落，有时也可以按时间的推移或地点的转移来分段，叙述事件要生动

形象；最后，画龙点睛，写出事件的意义。B、如果是写了几件事，就可以

按事件来分段。

（2）以写人为主的。

写人离不开事（事因人生，人因事显），但写事是为了表现人物思想

品质、性格特点；这叙事是为写人服务，可以依据这几件事所表现人物的特点来化分段落；可以写几件事从不同侧面塑造人物形象，表现人物性格、品质；刻画人物要突出性格特点，展示人物内心世界，要注意材料详略安

排。

（3）以写景状物为主的。

这要看写的是一处景物还是几处景物。如果写的是一处景物，就依写

景的顺序（或时间顺序或空间顺序）为依据划分段落；如果写的是几处景

物，就可以这几处景物为依据来划分段落；还可以按照感情变化来组织材

料，划分段落。

二、记叙文常见的命题方法

1．以人名或称谓命题：如《刘文学》、《焦裕禄》、《妈妈》；

2．以人物的身份命题：如《猎户》、《小报编辑》；

3．以人物和“我”的关系命题：如《我和同桌》、《儿时的往事》；

4．以人物的品格命题：如《闲不住的老爷爷》、《老乐叔》；

5．以我的感受命题：如《好榜样》、《可敬的蔡老师》、《他在我的记忆深处》；

6．以场景命题：如《欢腾的夜市》、《动人的一幕》；

7．以中心事件命题：如《买菜》、《钉钮扣》；

8．以线索物命题：如《一张贺卡》、《礼物》、《一件旧上衣》；

9．以事件发生的时间命题：如《月亮升起来的时候》、《傍晚的除夕》；

10．以事件发生的环境气氛命题：如《锣鼓声声》、《柳絮飘飘》、《风雨情深》；

11．以事件发生的地点命题：如《光荣榜前》、《在电影院门口》；

12．把人物和事件结合起来命题：如《任弼时二三事》、《张老汉捐款办教育》。

13．写物寄意的记叙文，则常常以“物”（描写对象）命题，如《井岗翠竹》、《松树的风格》、《白杨礼赞》。

14．引用诗句为题：《霜叶红于二月花》《南州六月荔枝丹》

三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解

1.分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再如《定格一种倒下的姿势》，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中.再如《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

2．标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。再如2008年四川眉山卷《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福

3．分析标题的作用要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。1《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。2《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。3《藤野先生》——表明写作对象，4《智取生辰纲》——关联主要情节，5《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，6《心声》——透露情感主旨。此外还有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的“白发”：（1）“白发”是全文的叙事线索；

（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。

四、归纳题目的作用

（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；

（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

五、记叙文的线索

记叙文的线索是比较复杂的，它由许多因素决定，诸如文中的内容、文体的特点、写作风格等等，致使文章的线索出现了多种形式。

（1）以人物品格为线索。《谁是最可爱的人》作者精心选择了三个典型事例，这三个事例可以说是文章的“部分”，要把“部分”组成“整体”，就得有条线索，这条线索就是志愿军战士崇高的精神境界核优异品质。

（2）以人物活动为线索。《从百草园到三味书屋》以“我”的活动为线索。《故乡》以“我”回故乡的见闻和感受为线索，串联起“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的情节，从而反映辛亥革命后农村破产、农民痛苦生活的现实。

（3）以典型细节、典型事物为线索。如《背影》以背影为线索，《枣核》以枣核为线索。《记一辆纺车》以纺车为线索。

（4）以人物感情为线索。如《荔枝蜜》以我对小蜜蜂的感情从一开始的疙疙瘩瘩，到不觉对小蜜蜂“动了情”，以致最后梦见自己变成了一只小蜜蜂为线索。《白杨礼赞》以“赞美白杨树的不平凡”作为抒情线索，把白杨树生长环境的不平凡，外部形态的不平凡和内在气质的不平凡构成一体。《我的老师》以回忆、依恋、思念自己的老师为线索。（5）以时间、空间变化为线索。《老山界》以时间变化、地点转移为线索。游记一般都用时空为线索。记事的记叙文，按事件自身的发生、发展、结局来写，往往以时间为线索。

六、答题技巧

1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）

2、再思考深层含义：

（1）结构（线索悬念）

（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）

（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）

（5）表现手法象征

3、最后分析其效果

6.理解赏析重点词句的含义和作用 篇六

一、考点：《2012年北京市中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。

三、解题方法和思路：

（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义

1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。（2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”：深入。（3）深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。（4）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。

（5）夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。（6）他是个实心眼儿的人。“实”：真实，实在。

2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。例如：

（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。

（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。

（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。比喻义为：比喻战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。

4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。

（二）、对重点句子的含义和作用的理解和赏析：

句子的含义一般是指能够提示和概括文章中心或段意的内涵丰富的、耐人寻味的、对全文内容结构有重要作用的、或在写景状物、刻画人物和抒情议论方面起到画

龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义要在具体的语言环境中分析句子的意义和作用。要能够分析句子的深层含义，体味句子的意外之意，理解句子的表达作用。

1、具体方法： 1）、抓句子的主干。注意修饰限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵。2）、抓关键词语。如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的副词等。3）、找出修辞方法，分析其表达的思想感情。4）、根据语境揣摩句子的含义。有些语句只有从整体上把握住文章的中心，联系上下文，才能体会出其弦外之音。5）、结合文章的社会背景来理解。6）、从表达方式入手来分析句意。记叙文中的议论抒情句子往往起到画龙点睛揭示主题的作用。7）、注意句子在文章中的位置。开头，总领下文；结尾；呼应或照应上文、开头、总结全文；中间，承上启下的过渡作用。

2、如何赏析句子： 1）、从修辞手法上赏析（比喻、拟人、排比、夸张等）2）、从句子在文中的作用分析（点名中心、深化主题、前后照应、承上启下、画龙点睛等）3）、从语言风格上赏析（亲切自然口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等）4）、从遣词用语的准确传神巧妙方面来分析（动词和形容词）5）、从描写的角度分析（听、视、嗅、味、触觉，色彩搭配，动静结合）6）、从表现手法上来分析（对比衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合、借物抒情、托物言志、即小见大等）

4、练习精选：

（1）、说说文章结尾一段中“她就是我的伊犁”这句话的含义。（4分）（2012东城一模）

（2）、结合全文，谈谈你对最后一段中加点词“活”的理解。（4分）（2012丰台区二模）

（3）、阅读第④段，理解划线语句的含义。（4分）（2012年西城一模）

（4）、阅读第⑦段，指出“这些话”“有神奇的效力”的具体表现和原因。（4分）（2012西城区二模）

表现：________ 原因：________

二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味

考点精讲 ：关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。理解句子的含义，不外乎理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。明白了这一点，就有了答题的方向。抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，就是解决这类问题的方法。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

（一）重点语句和关键词语的含义

1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境，如理解《藤野先生》中的“标致”一词，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。是反语，表示讽刺。例

2、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（《我的老师》）［简析］“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

如《小橘灯》的结尾：“她的妈妈也一定好了吧?因为我们大家都好了。”显然句中加点的“好”运用了双关辞格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社会已被推翻，人们已过上了美好的生活。这就是言外之意。

3、在具体的语境中分析句子的深层含义。如《驿路梨花》的结尾句：“我„„不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’。”这里运用了引用辞格，联系全文，分析引用诗句的作用，可推知其象征义是表明了雷锋精神不断传递、处处发扬的深意。

例

3、从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，塞上有一个纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壶装满。”他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。

这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息一会儿，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”

为什么说“这个人面临着艰难的抉择”？

［简析］要回答这道试题，就要首先结合这句话上下文的语境来分析概括，从本句入手。其次再看句子所在的语段和与之对应的解说句。从上下句来看，“这个人面临着艰难的抉择”主要表现在两个方面：一是若按纸条上所说的去做而仍然吸不出水，则白白浪费了这救命的水；二是若把这壶水喝下去，虽可保住自己的生命，但这种自私的做法，将受到良心的谴责。

总结方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。把握文中的关键语句：

首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；

第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。

此外，还可以抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；可以结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用。

技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

提示： 词不离句，句不离篇。

理解赏析重点词句的含义和作用

一、③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。

④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。

⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景„„

⑥妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。《父亲进城送梨》

3结合上下文，品味下列语句的含义。（４分）(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。

(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。

二⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜„„

⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！《系在风筝线上》 12.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）

三、去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。······· ······父亲领我来到院外的一块麦地边。我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。父亲弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮

观。······

是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。《像向日葵一样灿烂》

4、请你谈谈对“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了”的理解。

四、①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。

③老人轻微地“嘘”了一声。④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起„„戳痛你了吧„„真的对不起，我是一个盲人„„” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”

⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了„„就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能„„”《春光美》 2.联系文章语境，品析下列加点词语的含义。（2分）（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。

五、⑹当时,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,只能远远地观望。有一次,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蛮举动,被一位放蜂的老人发现了。他疾步赶过来,狠狠地呵斥了我一顿。之后,他蹲下身,捡起一只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢满怜惜。过了许久,放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。他看着我,说话的声音轻了很多,“孩子,你看它们活得多么不容易啊。”我听了之后,惭愧地低下了头。1．理解下列加粗词在句子中的含义。

（1）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟然用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。

六、2、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（《我的老师》）如何理解加点的词。

七、《小橘灯》的结尾：“她的妈妈也一定好了吧?因为我们大家都好了。” 怎样理解这句话？ 蝴蝶的金翅膀

①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。

然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！”

②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也似地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”千万万千，我没料到毛毛虫蹓跶出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅（niè rú）道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”

③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员啊！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几年的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种？”

天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？ 我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢„„

竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？

当然，我不知道。

我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。

1．写出体现本文主题的句子。

2．说说下面两个词在文中的意思。闷葫芦： 硝烟味：

3．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用吹拂”？

4．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是

5．本文的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。最喜欢的句子（写序号即可）：喜欢的理由：

6．概述文章写了一件什么事（含标点40字以内）；谈谈你对这件事的看法（含标点50字左右，但不要超过所给字格）。

影子里的父爱

①今年夏天，我所居住的这个城市气温达到37℃，热得最凶那天，诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。小护士不停地向地上洒水，以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗外说：“看看那些进城来卖菜的农民吧，他们一直在烈日下晒着呢，你应该满足了。”正说话间，几个人抬着一个病人进来了。

②病床上躺着的是一个农民模样的人，双目紧闭，面色潮红，完全处于昏迷状态。床边站着一个八九岁的小男孩，边哭边对病人喊着：“爸，你怎么了？！你怎么了？！”

③我为他量了体温，看了看他的舌苔，发现没有什么大碍，只是中暑了，就给他打了一针。看着还在一旁哭泣的小男孩，我说：“别哭别哭，你爸没事，一会儿就好了。”

④男孩听我这么说，才放心了。边说着谢谢边从裤兜里掏出一个小布包，然后从布包里拿出一叠皱巴巴的纸币。孩子数着钱：五毛、六毛、一块、两块„„他把那些毛票递给我说：“医生叔叔，一共七块三，够不够我爸的药费？”孩子的脸被太阳晒得黑黝黝的，看着他饱含真诚仰望我的眼睛，我忽然对他产生了好感，就问他：“你挺壮实的，你爸中暑了你居然没事儿。”孩子说：“天太热了，街上没有树，我们也没有伞，我爸怕我晒着，就让我蹲在他背后的影子里。后来他就晕倒了„„”

⑤听着孩子的诉说，我的心被震撼了。就在这时，小护士进来了。她告诉我，我父亲刚才来过诊所，见我忙，把东西留下就离开了。我从她手里接过父亲送来的东西：一把遮阳伞，还有一小瓶仁丹。手里握着这些东西，想着父亲，我烦躁的内心蓦地清凉无比。

⑥那天，我想的都是“父亲”这个字眼。想着每一个做父亲的，都会把关爱 子女当成一种人生习惯。生活条件好一些的父亲，会记着在这烈日炎炎的天气里为孩子送一把遮阳伞，一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父亲，尽管他贫穷得只剩下自己的影子，也会把影子作为庇护孩子的一片阴凉。

1.选文第①段画横线的语句在文中有什么作用？（2分）

2．选文主要写中暑的父亲，为什么后面又写到我的父亲为我送伞和仁丹的事？（2分）

3.怎样理解选文第⑤段划浪线的句子“我烦躁的内心蓦地清凉无比”？（2分）写作手法

①我与邻居阿麻结怨已经很久了，瞧他那副样子，够你烦心：脸麻，腿跛，背驼。因为这副尊容，他已经四十多岁了还是个“快乐的单身汉”。

②单身汉有空闲，管闲事管到了我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个都是天才。······

③我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他。这中间有个缘故。

④小镇的西边有一条河，是学生上学和大人外出的必经之路，河上有座年久失修的桥，桥上桥板朽了，常常跌倒人；木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。终于，一场大雨，猛然的山溪水将它冲走，还带走了我的一个好伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，拣得了一条小命。阿麻请人做了个小木船，干起了摆渡的行当。第一天过渡免费，镇里的人都说他在积德。可是，第二天收费1角，后来竟然涨价到了4角。阿麻“发”了，腰包胀鼓鼓，有人骂他“黑良心，赚昧心钱”，但他默默地忍受了。

⑥后来，小河上砌起了一座石拱桥，·····

⑦小桥落成的前两天，阿麻死了。医生说他患的是癌症。

⑧······阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。

⑨不知是哪个能工巧匠，雕了阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上。从此后，阿麻每天目送着孩子们上学，目送着过往的车马行人。4．仔细揣摩一下，作者塑造阿麻这个人物用了什么方法？这样写有什么好处？（3分）

二、去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以„„我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消;既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧!不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由;而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。

3、本文的写法，作用是什么？

三、洁白的木槿花

一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。

我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。

廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”

·······

几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。

15.文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么作用?请作简要回答。（4 分）

淡淡的深情

1.母亲只有我一个儿子。

恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

2.上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧„„”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

3.在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。

4.大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土„„温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

5.我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气„„”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！

6.母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。

7.四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的-------“你父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。

8.文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。

9.尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！

10.-------------这是平静水面下深处的激流啊！14.阅读选文，回答下列问题：

（1）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（2分）

（2）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（3分）

15.本文运用到什么手法，并作简要的分析。（2分）

7.新形势下企业保函现状与需求初探 篇七

所谓保函, 就是担保人应申请人的要求, 向受益人作出的一种以款项支付为手段并由商业合同之外的第三方 (担保人) 所作出的在一定期限内承担一定金额付款责任的书面信誉承诺, 是一种货币支付保证书。

保函是“走出去”的企业必然面对的金融业务, 在国际贸易及国际承包工程行业中被广泛使用。在这项业务中, 作为申请人, 企业以直开、转递和转开方式申请开出投标保函、履约保函、预付款保函、质保金保函、关税保函等大部分品种的保函;作为受益人企业通常都接收投标保函、预付款保函、履约保函和质保金保函等。

一、中国企业在国际市场竞争中的优劣势

近年来, 中国国际工程承包企业承揽的业务逐渐向业务链的上游移动, 越来越多的中国企业涉足项目规划、勘探、设计、管理等领域, 通过开展高端业务进一步带动全行业的发展。工程承包的模式也随之发生了重大变化, 中国承包商正在实现向EPC总承包模式的全面升级, 并由总承包模式逐步向BOT、BOOT、PPP等方式转变。据初步统计, 目前总承包项目已经占到了我国对外投标项目总数的半数以上, 其中EPC交钥匙工程显著增多, 带动了我国大量国产设备的出口。同时, BOT、BOOT、PPP等项目融资方式也取得一定成效。为解决长期困扰企业发展的金融瓶颈问题, 我国部分对外工程承包企业开始探索与金融机构进行合作, 并取得了一定进展。

然而, 与西方公司相比, 我国企业在“走出去”积累经验的同时, 还存在很多不足。以保函业务为例, 西方公司从递交申请开始, 其金融机构就综合运用自身的信息、专业优势, 就条款、地区风险等方面给予承包商专业化建议, 从源头上杜绝向高风险地区开出高风险条款的保函;在成本控制方面, 利用自身良好的国际信誉和广泛的分支机构、代理行关系, 降低了保函的中间费用, 为企业节省了成本;遇到恶意索赔的情况, 依托自身在业界较高的国际地位及对受益人所在国法律的熟悉, 通过政府、司法等多种途径向受益人施压, 从而降低甚至规避风险。而在这些方面, 中国企业就显得比较弱势, 颇有孤军奋战的味道。

二、金融危机对中国“走出去”企业的影响

2009年4月15日, 商务部通报一季度外贸及对外工程承包情况时指出, 一季度, 我国对外承包工程继续保持较快增长, 完成营业额124.3亿美元, 增长32.6%。新签合同额335.5亿美元, 同比增长57.5%。其中, 合同金额在5000万美元以上项目101个 (上年同期70个) , 合计273亿美元, 占新签合同总额的81.4%。这些数据在一定程度上说明, 对外承包工程在全球金融危机的环境下, 依然保持了良好的发展势头。然而, 对外承包工程“一枝独秀”的背后也藏有隐忧, 其影响具体体现在“四大二小”上:一是工程款支付风险加剧, 收款难度加大;二是新项目附加成本上升, 开发难度加大;三是业主支付能力变化导致法律纠纷增多, 索赔难度加大;四是汇率变动对资产造成影响, 使得企业的财务费用加大;五是正常的国际招投标项目减少, 市场容量相应减小;六是由于部分境外产业资金链收紧, 我国企业境外并购的成本减小。

对于企业来说, 应对上述危机就要在及时把握市场、谨慎开拓市场、慎重选择业主的基础上, 抓住向境外投资及扩张的有利时机, 并利用政府“鼓励企业‘走出去’”的契机, 加强与银行等金融机构的合作, 综合运用多种金融产品, 获取项目业主所在国信息, 评估国别风险、商业风险与法律风险;在增强自身信用、获取备用信用额度或融资承诺的同时, 规避和防范信用风险、市场风险和汇率风险, 获得符合企业特征的个性化服务。

三、外向型企业保函业务实务中面临的风险及规避方式

20世纪70年代以来, 在经济自由化、全球化及经济交往电子化浪潮的推动下, 以“效率优先”为运作理念、以单据化为索赔依据的独立担保在国际经济交往中得到了广泛的采用。

以中国“走出去”的工程承包企业为例, 保函无疑被看作承包人履约保证的一种重要形式, 在国际工程项目中被广泛采用。其中, 实务中遇到问题最多, 比较有代表性的是“履约保函”。工程招标时, 发包人通常要求投标人出具履约保函作为项目竞标的实质要件, 展示竞标人的经济实力, 更重要的是对中标人履约行为的一种约束。中标人在签订建设工程施工合同后, 为避免履约保函项下款项不因发包人索赔而丧失, 就必须加强建筑工程质量、安全管理, 遵守合同工期。履约保函的益处很明显, 提高了承包人合同风险识别和防范能力, 但同时, 履约保函给承包人带来的风险也不容忽视, 实务中具体表现在以下五个方面。

1. 提交履约保函往往成为承包人单方的义务

在建筑工程领域, 发包人的支付保函和承包人的履约保函体现了合同双方平等的担保义务, 但实际中激烈的竞争使多数承包人不敢主张发包人向其提供支付保函, 或是发包人在招标文件中就已经剥夺了承包人的该项权利。因此, 合同内容并非是完全平等的。通常履约保函金额一般为合同金额的5%-15%, 有些承包人以现金或其他物权抵押向银行提供了担保, 同时还要承担一定的担保费用, 而承包人整个工程的利润可能就仅限于此, 或是更少。承包人将同时面临施工过程风险 (尤其是没有调价条款的总价合同) 、延迟付款风险和丧失保函金的风险。

2. 无条件保函加重了承包人的履约风险

随着无条件履约保函在国际建设工程项目中越来越多地被使用, 由此产生的争议也日渐增多。是否只要发包人提出要求就可获得银行的支付, 或是需要满足的条件是什么?是否只需提供某些文件或要以事实证明承包商已经违约?显而易见, 如果发包人将无条件保函作为承包商履约保证的一项基本要求, 承包人履约风险将会很大。

3. 面临被第三方恶意索赔的风险

有些业主为了落实项目资金, 将保函转让或抵押给银行等金融机构, 通过发行企业债券来筹集资金, 此保函的行权人如果也一同转让给与工程合同无关的第三方的话, 那么, 此保函的申请人即承包商就面临着恶意索赔的风险。

4. 没有完善的法律来保护承包人履约保函风险

现行的法律比较重视保护发包人的利益, 对承包人履约风险的保护缺少必要的法律依据。

5. 银行欠缺审查义务给承包人带来的风险

虽然银行作为连带责任保证人, 但通常不审查发包人索赔文件的实质性内容, 一般按照发包人提供的格式出具履约保函, 按发包人索赔通知支付保函项下款项, 为发包人欺诈或滥用权力的索赔提供了极大的方便。

四、在当前形势下, “走出去”企业在保函需求上的变化

企业的发展离不开银行等金融机构各方面的支持, 中国企业要实现成功“走出去”, 首先, 需要国内金融机构的保驾护航。

1. 在保函业务品种方面

需要银行等金融机构根据“走出去”企业自身的特点及面临的国际环境状况, 因势利导, 量身打造适合的金融产品。

2. 在代理行关系方面

一方面, 企业希望银行等金融机构加大国际化的力度, 为企业的“走出去”搭建优良的国际平台。另一方面, 顺畅的代理行关系, 良好的银行国际信誉, 也为中国企业在保函费等成本控制方面争取到谈判的资本, 形成良性循环。

3. 在银行的综合服务方面

随着经济全球化的深入, 企业对于银行一站式、一条龙综合服务的需求越来越大。这种金融服务不仅仅局限在保函业务上, 在信用证、保理等其他金融产品上同样至关重要, 中国水利电力对外公司曾与中国进出口银行就出口信贷项目的应收账款进行友好协商, 针对业务性质开发个性化金融产品, 成功完成了应收账款的福费廷业务, 既锁定了汇率风险, 又降低了企业的资产负债率。

其次, “走出去”企业要走得稳、走得好, 需要国际、国内各方面政策的支持。

4. 在保函实务方面

国际大环境中, 我们渴望形成统一或普遍接受的标准实务, 以减少分歧的发生, 并为争议解决提供政策支持。

“走出去”企业在开展国际承包工程业务, 与外方业主进行商务谈判过程中, 深刻地意识到, 所谓的《见索即付保函国际标准惯例》 (Internationa Standard Demand Guarantee Practice) 并未形成统一或普遍接受的标准实务, 很多国家不接受458条款, 要求遵循本国法律, 如美国的接受备用信用证。而个别外资银行适用英国法律, 也不接受458条款, 因此, 需要找一个法制健全的中立国法律加以适用。