小学生安全责任书 班主任与学生家长

小学生安全责任书 班主任与学生家长（共17篇）

1.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇一

孙伯镇中心小学安全目标责任书

为加强学生的安全管理，提高全校师生及各位学生家长的安全意识，为学生创设一个良好的学习环境，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定此安全目标责任书，具体内容如下：

1、学校、家庭是学生的主要活动场所，各位家长要密切配合学校，经常对学生进行各方面的安全教育，共同做好学生的安全工作。

2、家长要教育学生，不要攀爬楼梯扶手、车棚栏杆、窗台等有危险的地方。

3、家长要配合学校，教育学生不要模仿电影、电视中的惊险动作，不做有危险性的游戏。

4、要教育学生严禁到河沟、塘坝、水坑等有水的地方游泳、玩耍，防止溺水事故的发生。

5、家长要及时了解和向老师反映学生的思想动态，以防止学生轻生、出走等事故的发生。

6、嘱咐教育孩子，在校要遵守校规、校纪，不打架斗殴，不饮酒，不吸烟。

7、春季来临，天气状况仍不稳定，家长要教育孩子及时添加衣服，注意保暖，预防感冒。

8、在学校组织的文艺表演、体育比赛、实践活动、观看电影等大型集体活动中，学生要有秩序地集合、解散，杜绝出现打拥、挤队等现象，各班学生干部要自觉配合老师维持好秩序，严防意外事故的发生。

9、经常教育学生上下楼梯、上学、放学注意交通安全，遵守交通规则，过路转弯要注意看有无急驶车辆。上学、放学途中不能滞留，按时上学和回家。

10、日常生活中，学生要在家长和老师的指导下做一些力所能及的家务劳动，防止触电、烫伤、扎伤等事故的发生。

11、教育学生养成良好的个人卫生习惯，要勤洗脸、洗脚、勤刷牙，定期洗澡。

12、教育学生科学饮食，不吃久放变质的食品和“三无”食品，不买零食。拒绝食用“魔爽烟 ”类食品。

13、严禁携带易燃、易爆品及有危险的器具进入校园，严禁随便拆卸、动用接触教室内、宿舍内及各功能室内的电线接头，以防触电。

14、凡正常在校时间，学生有事要请假，并认真填写请假条，待教师许假后方可离校。不许私自离校或外出。

15、不许私自带本校以外的人员到校，若发现，严肃处理。

以上各条款，各位学生家长要与学校通力合作，共同做好学生的安全工作。

孙伯镇中心小学

2014年2月

班主任签字：学生家长签字：学生签字：

孙伯镇中心小学安全目标责任书

为加强学生的安全管理，提高全校师生及各位学生家长的安全意识，为学生创设一个良好的学习环境，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定此安全目标责任书，具体内

容如下：

1、学校、家庭是学生的主要活动场所，各位家长要密切配合学校，经常对学生进行各方面的安全教育，共同做好学生的安全工作。

2、家长要教育学生，不要攀爬楼梯扶手、车棚栏杆、窗台等有危险的地方。

3、家长要配合学校，教育学生不要模仿电影、电视中的惊险动作，不做有危险性的游戏。

4、要教育学生严禁到河沟、塘坝、水坑等有水的地方游泳、玩耍，防止溺水事故的发生。

5、家长要及时了解和向老师反映学生的思想动态，以防止学生轻生、出走等事故的发生。

6、嘱咐教育孩子，在校要遵守校规、校纪，不打架斗殴，不饮酒，不吸烟。

7、春季来临，天气状况仍不稳定，家长要教育孩子及时添加衣服，注意保暖，预防感冒。

8、在学校组织的文艺表演、体育比赛、实践活动、观看电影等大型集体活动中，学生要有秩序地集合、解散，杜绝出现打拥、挤队等现象，各班学生干部要自觉配合老师维持好秩序，严防意外事故的发生。

9、经常教育学生上下楼梯、上学、放学注意交通安全，遵守交通规则，过路转弯要注意看有无急驶车辆。上学、放学途中不能滞留，按时上学和回家。

10、日常生活中，学生要在家长和老师的指导下做一些力所能及的家务劳动，防止触电、烫伤、扎伤等事故的发生。

11、教育学生养成良好的个人卫生习惯，要勤洗脸、洗脚、勤刷牙，定期洗澡。

12、教育学生科学饮食，不吃久放变质的食品和“三无”食品，不买零食。拒绝食用“魔爽烟 ”类食品。

13、严禁携带易燃、易爆品及有危险的器具进入校园，严禁随便拆卸、动用接触教室内、宿舍内及各功能室内的电线接头，以防触电。

14、凡正常在校时间，学生有事要请假，并认真填写请假条，待教师许假后方可离校。不许私自离校或外出。

15、不许私自带本校以外的人员到校，若发现，严肃处理。

以上各条款，各位学生家长要与学校通力合作，共同做好学生的安全工作。

孙伯镇中心小学

2014年2月

班主任签字：学生家长签字：学生签字：

2.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇二

结合几十年的中职班主任工作经验,深知班主任与家长互相沟通,是做好学生教育工作的重要方法。与家长沟通好,既要掌握方法,又需懂得技巧;既要坚持原则,又要灵活应对;确保最好的沟通效果。中职院校班的班主任是班级管理的直接策划者与组织者,如何运用班委,如何调动班级的正能量,如何调动学生学习的积极性,都是在班主任全面了解学生的个性基础上运作的。为了取得最佳的教育管理效果,班主任应加强与家长联系,在家长的配合下,根据学生的特点,有针对性地开展教育。

一、中职教育的特点,必须和家长进行沟通

中职的学生年龄段低、来源分散、教学育人目标明确,在教育教学管理方面与中小学教育存在很大差异。具体表现在以下几个方面:

(一)学生年龄心理特征的特殊性。

中职学院的学生年龄段较低,心里和生理属于发育期,由于身心不成熟,也属于叛逆期。由于初中阶段学习成绩差,大部分学生不被老师重视,使学生变得孤僻、寡言。但内心渴望着被他人关心和理解,而往往表现出来的却是目空一切,好高骛远。因此,班主任必须和家长的教育理念和方法达成共识,互相配合好才能教育好孩子。

(二)从生源上看。

当前考入中职学校的学生只有少部分学习成绩好、学习有主动性,大部分学生不愿意收拾卫生、贪玩手机。他们不习惯服从学校的管理,头脑简单、惰性强,有迷恋网络、吸烟等问题。个别学生家庭因素导致学生存在心里问题,如家庭缺少温暖、父母打骂孩子或溺爱孩子等。因此,加强学校与家长的沟通,纠正学生的畸形思维和不良行为,对学生身心成长有着极其重要的意义。

(三)从学校日常管理方式上看。

目前的中职院校,由于学生来源比较分散,大部分学生只能选择寄宿学校,很多学生小学、初中从没离开父母,衣来伸手,饭来张口。第一次选择住校,实在有很多不适应,对住校的生活和学习缺乏独立性和班集体意识。因此,为使学生在校期间培养一个健全的人格和养成一个良好的生活习惯,对于住宿的学生,更应加强家长与班主任的沟通。

二、沟通方式的多样性

(一)面对面交谈。

家长到校和班主任交谈是常用的比较好的沟通方式,可以更详细交谈,多方位的了解、和家长的诚信增加。针对学生存在的问题,双方进行探讨,找到解决问题的方法,最直接、最有效。但是,很多家长由于各种原因,比如上班不能请假,或在外地做买卖等,不方便到学校来,当然班主任访谈家长也是很不方便的事。那怎么办?不能因为存在的一些客观因素就阻止了班主任和家长的联系。

(二)利用电话交谈。

打电话给家长是现在班主任们和家长联系的最常用的方法。这虽然很方便,但也存在着一些弊端。比如打电话时,可能对方忙于手头的事而不方便接电话等实际情况。

(三)通过微信、QQ沟通。

现在电子通讯比较发达,家长几乎都有手机,建立一个微信群或QQ群让家长加入,把学校的新动态、学生回家的时间、返校的时间、学生买书需要化多少钱、学生报名考证书等费用在群里一公布,家长一目了然,戳穿了学生撒谎、乱花钱的谎言,个别学生在学校存在的问题可通过微信让家长知道,当然家长对于孩子的疑虑也可以通过微信和班主任聊聊。既方便了班主任也方便了家长,双方都掌握了学生的动向,班主任和家长的沟通马上建立起来了,对于学生的管理和监督起到了事半功倍的效果。

三、和家长沟通要有策略

作为班主任,平时与学生家长沟通时,自己首先要端正态度、语气平和,切不可说话语气粗野,态度更不可蛮横、更不能训斥学生家长。其次,要以平等的身份与家长交谈,做到说文明话、把家长作为座上客,给家长足够的面子。只有这样,家长才会认同我们的诚心、才会相信我们,才会和我们说心里话。这样做的后效应是,他们相信我们的同时,增强了教育孩子的信心,能够自觉主动地加强与我们的联系。

我们和学生家长打交道,首先要通过学生搞清楚家长的基本状况,如个人性格、家庭背景,家长与学生的和谐程度等情况,只有全方位的了解家长,我们才能有针对性地做到“对症下药”,掌握家长的心理动向,采取恰当的方法,营造融洽的交流氛围,让家长自愿的融入到我们的氛围之中,并主动坦诚地与我们共同交流,如此以来,与家长的沟通就能达到最佳效果。

在与家长沟通时,说话一定要有度,金无赤足,人无完人,切不可见到家长,一股脑的大说特说,要针对家长的状态,循序渐进的把应该让家长知道的说出来。首先肯定孩子的优点,让孩子家长心里有些安慰,然后对孩子存在的问题委婉的提出,切不可开始把孩子说得一无是处,好象孩子无可救药一样,否则就使孩子的家长处于一种尴尬和低落的状态,使家长的自尊心彻底受挫,那后续的谈话就处于一种被动状态,就达不到融洽的效果,就不可能解决孩子存在的问题,这就使班主任和孩子家长的交谈毫无意义。即使孩子真的存在很大的问题,也要给孩子家长一个定心丸,要让家长有信心,要让家长知道学校是非常重视孩子的自身发展,要让家长接受和配合学校的教育理念和教育方法,相信通过学校和家长的努力,孩子肯定能彻底改正自身的不良习气的。

3.班主任如何与学生家长交往 篇三

一、形式的多样性

1.当面交流

由于我们现在的生源复杂，家长的素质也参差不齐，而班主任面对四五十个家庭，根本无法做到个个详尽了解，难与所有家长都有直接的深入的接触。所以当个别学生的成绩不理想或严重违反校纪校规的情况下，不得已我们请家长到学校来。这时的班主任老师对家长是有情绪的，认为是家长的不负责任才使学生有了今天的结果，这种情绪总是会情不自禁地表露在每一句话中。而家长在百忙中被请到老师办公室，众目睽睽之中也是很难为情的，再体察到班主任流露得不满，会本能地觉得班主任是在变相地责怪他的教育有问题。所以这时候与家长交流要控制好自己的情绪，不能居高临下，避免命令性的字眼，要多些婉转、协商性质的词语，同时给家长一个表达他的意见的机会，争取在平等互信中共同商量解决问题的办法。

2.书信交流

由于班主任和家长在教育观念、教育出发点上有分歧，特别是在双方没有任何信息交流的情况下，如果学生缺乏独立的思维、批判性较差，在家听父母的，在校听老师的，对于这样的家长我们不妨采取书信的方式与家长取得联系，告知学生在校的表现和学校的要求及个人的想法，并要求家长反馈学生在家中的情况，征求家长对学校工作的意见。感情要真挚。

3.电话或短信交流

主要是针对那些平时比较乖巧，成绩优异的同学。感谢家长对学校教育做出的贡献，同时希望家长继续配合学校完成对孩子的教育任务。

4.家访

对于个别另类学生和多次教育无效的学生就必须采取这种方法。以利于了解孩子的家庭结构、成长的状况，了解他（她）在成长中的困难与需要，采取有针对性的措施，因材施教，促进学生健康发展。

5.召开家长会

家长会一般是介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望，报告开学以来的教育教学情况，学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。可以要求全部家长参加。

一般可采取以下几种形式：

（1）教师报告会。主要由班主任报告本班的教育教学情况，提出教育学生的意见和要求，征求学生家长的意见，动员家长协助学校搞好对学生的教育工作。也可以请本班其他学科教师参加。

（2）经验交流会。由家长交流教育子女、协同学校进行工作的心得体会和教育子女的经验等。

（3）学习成果展览会或成绩汇报会。主要由学生以实物或文字语言方式向家长汇报自己的成绩和进步，以使家长了解学生，从而更好地配合学校的工作。

二、时间的合理性

很大一部分家长平时忙于工作，疏于对孩子的教育和管理，把教育的义务和责任全部抛给了学校，抛给了老师，抛给了课外特长班。而老师面对学校的考核评比和压力，就必须主动争取家长的支持与配合，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平，使学校和家庭形成合力。班主任约见家长的时间一般应选择家长休息在家的时候，并且时间不易太久，以免影响家长的休息或其他。

三、案例分析

她，班里的一个女孩子，活泼，热情，有爱心，不爱学习，经常迟到。后来家长打电话给她请假。一次，两次……没隔多久，干脆不请假人就不见了。几经周折终于联系上了她的三妈，才知道父母离异，她随父亲，而爸爸又忙于生意整天不在家，她由三妈照顾，而三妈也有生意，大家都忽略了对她的教育，除了拿钱哄她开心。缺乏应有的沟通。她本人又很爱面子，自尊心还强。面对各种压力，无处诉说，最终选择逃避。于是我马上调整教育教学的方式，降低要求，平时多关心帮助，让她在学校有家的感觉。

他是班里一个男孩子，每次数学测验成绩都让人非常担心，而他本人性格又比较内向，不太愿意和别人交流，为了了解他的学习环境和家庭情况，以便更好地教育好他，我决定去家访。他父母一开始不怎么说话，要说也都是浅层次的内容，并且基本上都是夸孩子居多，在心理和情感方面不怎么愿意和老师做进一步的交流，他们这种情况在我意料之中，如果换作是我，遇到一个不是很熟悉的人也不愿意马上和你掏心掏肺地说话。通过家访我了解了他父母是路边摆摊买水果的，所以我就主动和他们交流孩子的近况，一来二去，他们感受到了我们老师对孩子的关心。也就是在这不经意的聊天中，我对这个学生有了比较全面的认识。原来他很重视老师给的分数，原因是他做题错误较多，所以很少得到好分数。得知这一情况，我就与数学老师沟通，平时多奖励、表扬他。在老师的爱心帮助下，这个孩子进步很大。也正是这种“爱的教育”帮助他重树信心，提供了前进的动力。

家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家庭和学校教育保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通与交往，形成学校与家庭的德育工作统一战线。与家长沟通中，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时作为班主任努力提高自己的道德修养和理论水平也是非常重要的，这样才可以架起心与心之间沟通的桥梁。

（作者单位 宁夏回族自治区银川十中）

4.学校与学生家长安全责任书 篇四

学校与学生及其家长的安全目标责任书

为加强对学生的安全教育和管理，确保学生在校期间的人身安全、学习安全、活动安全，减少安全事故的发生，依据《义务教育法》等相关法律法规，结合学校实际特与家长签订关于学生的安全责任书，内容如下：

1、学校加强对学生进行安全教育，重点是交通安全、水电安全、消防安全（包括炮火安全）、活动安全、意外事故及突发事件等方面的教育。同时还要加强法制教育，加强依法治校力度。班主任通过主题班会等形式对学生加强安全及法制教育，以增强学生的安全意识及自我保护能力，做到警钟长鸣。

2、学校加强对校舍和设施进行检查，及时排除安全隐患。学生在校期间，如发生意外，如：在学校按国家规定正常开设的体育课、早操、课间操活动期间出现的伤亡事故等。根据国家实施的《学生伤害事故处理办法》、《民法通则》等相关规定，学生在校期间受到伤害的，应由侵权人根据各自的过错程度来承担责任，行为是致害主要原因的应承担主要责任，是次要原因的承担次要责任，对致害没有过错的单位或个人不承担任何责任，其安全责任由学生及其家长自行承担，学校及班主任视情况配合家长向保险公司办理赔偿手续。

3、学校老师对在校生病及发生意外或者不按学校要求私自回家的学生，及时（24小时内）通知家长。对无故离校、逃课，未办理请假手续的学生，在班主任教育督促且通知家长后仍不改者，在校外发生交通、溺水、伤亡等任何意外事故，学校概不负责，一切后果由家长承担。

4、家长要督促学生在校内发生矛盾应及时报告老师或学校，如学生或家长私自处理而出现的任何后果均有双方承担，触犯法律者交公安机关处理。在校外发生矛盾者，学校老师协助家长批评教育，造成伤亡或严重安全事故者移交公安机关处理。

5、家长要教育学生无论校内校外都要严格听从学校老师教育批评，要尊敬老师，遵守学校校规、校纪。无论何时何地严禁侮辱、谩骂、殴打老师。因此造成后果者，移交司法机关严肃处理。

6、学校老师加强对学生在校期间“遵守校纪，言行文明、活动规范、安全第一”的教育。家长也要加以督促。如因此造成安全事故或其它违纪情况造成人身伤害者，学校老师负责处理事件，根据情节轻重，责成当事人家长承担一切责任。

7、家长要负责并督促学生上学、放学及上课要按时且要重视安全，重点是交通安全及意外事故的发生。申请不在学校吃饭住宿的学生，家长务必负责按时时早送晚接，做到学生进校安全回家安全，特提醒家长：根据国家相关规定，未成年学生在上学期间严禁私自骑自行车，更不允许骑电动车，凡不听教育并因此出现任何安全事故者责任均由学生及其家长承担；寄宿式学生要严格遵守学校相关规定，凡违犯学校规定未到上课或私自外出甚至在校外食宿等，所发生的一切事故责任均有学生及其家长承担。触犯法律者，均移交公安机关处理。

8、凡“要求”车接车送的学生，学校帮助联系车辆，且与车主签订相关的“安全责任书”，但家长要督促学生按时守时，且主动与车主签定安全责任状。学生上学放学坐车期间的安全由车主负责，这一时段发生一切安全事故，学校不负任何责任。但学校可以协助调查。不做任何协助工作，不负任何安全责任。

学生签名： 家长签名： 班主任签名：

5.学校与学生家长签订安全责任书 篇五

为保证学生的人身安全，明确责任界限，并结合学校、家长和小宿舍的实际情况，特制订本责任书：

一、学校的权利及义务：

1、经常对学生进行安全教育、法制教育，学校应结合校内实际情况，对学生提出具体要求，使学生明确安全事故可能涉及到的方面，增强学生的安全意识，培养学生的自我保护能力，做到警钟长鸣。

2、学校应经常对校舍和教育教学设施进行检查，及时采取措施，排除安全隐患。

3、学校对在校生病级发生意外或者不按学校要求私自回家的学生，及时通知家长。

二、家长的权利及义务：

学生应遵守学校制度和纪律，学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全和纪律教育，学生或其监护人有下列情形之一造成学生伤害的，应承担相应责任。

1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；学生请假期间、无故逃课期间所发生的意外伤害等。

2、注意交通安全，自觉遵守交通规则，请勿乘坐非法营运车辆和车况不好的车辆。骑自行车外出时，要遵守交通规则，不说笑打闹，不骑车猛拐，不抢行，不带人，不骑摩托车或乘坐不安全的车辆外出，避免发生交通事故。

3、在放学后、节假日放假等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的,或其他在学校管理职责范围外发生的。

4、在与他人发生矛盾和纠纷时，请向老师、班主任、年级组长、领导或其他相关部门反映，不要用武力解决问题。

5、学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施具有危险或者可能危及他人的行为的。

6、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。

7、家长或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的。

8、未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的。

三、小宿舍职责

结合各位家长的实际情况，在正常上学期间（周一到周五），家长自愿选择小宿舍为学生提供食宿，小宿舍应配合学校共同管理学生，小宿舍有下列情形之一造成学生伤害的，应承担相应责任。

1、上学期间，小宿舍有义务安全接送孩子上学、放学，并负责孩子在上学、放学时的人身安全。

2、上学期间，小宿舍应保证学生不在校期间的人身安全，如不在校期间出现人身意外事故由小宿舍承担责任。

3、上学期间，小宿舍要保证孩子的饮食安全，如果因饮食出现的疾病和其它状况由小宿舍承担责任。

4、上学期间，家长把孩子送到小宿舍，学生不在校期间，小宿舍应为学生监护人，负责学生的一切人身安全。

学校：

学生家长：

联系电话：

小宿舍负责人：

6.学校与学生家长食品安全责任书 篇六

学生是祖国的未来和家庭的希望，与学校共同教育好自己的孩子是每个家长应尽的责任和义务；让每个学生都健康成长，早日成为祖国的栋梁，也是学校和家长的共同心愿。根据《食品安全法》和各级政府、有关部门关于食品卫生监管的精神，同时为保障相关法规及制度的落实，做到责任明确，防范于未然。制定本安全责任书。

1.学校要经常对学生开展食品安全教育，学习有关法律法规和食品安全知识、应急措施，提高师生的安全意识和防范能力，做到警钟长鸣。

2.学生家长做好与学校的联系和沟通，能够随时保持家校的正常联系。形成家庭、学校和社会多方紧密结合的教育网络。

3.父母或其他指定监护人也要经常对子女进行法律知识教育和食品安全教育。强化学生自我保护意识和能力。了解常见的有毒食物和急救办法如催吐、洗胃、立即就医等。

4.父母或其他指定监护人要负责并督促学生在校学习时间按时上课，活动。有事要请假，禁止私自离校。

5.自觉在校食宿。不购买“三无食品”，遵守学校食品安全规章制度。6.学生不私自外出购买零食。由违反学校关于食品安全教育规定所发生的一切安全责任，学校不予担责。责任由该父母或指定监护人承担。学校（盖章）： 瑞金市下坝初级中学

学生家长签字：

7.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇七

教育部在京召开“全国职业院校学生实习安全与责任保险推进会”, 就进一步加强此项工作进行部署。教育部党组成员、副部长鲁昕到会并讲话。鲁昕指出, 必须从国家保障和改善民生的战略高度, 切实加强职业院校学生实习安全和权益保障问题的研究与制度建设, 要充分认识, 推行职业学校实习责任保险是与职业教育助学、校企合作、教师实践等一系列重要制度同等重要的职业教育国家制度。

鲁昕在讲话中强调, 职业学校的实习实践活动是职业教育教学活动的重要组成部分, 必须从创新职业教育教学模式、完善人才培养模式的角度, 建立并完善职业院校学生实习安全和风险管理制度。在这一过程中, 既要发挥政府的主导作用, 又要充分发挥责任保险的社会管理、经济管理职能。

8.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇八

【关键词】班主任 特殊家庭 学生家长 沟通

班主任工作涉及到方方面面，常规的教学，学生的德育工作，班队课的开展，与领导，任课老师的沟通交流，还包括培养学生的学习习惯，生活习惯等方方面面。在这里与特殊学生家长沟通交流是焦点。

随着社会的发展，有很多不幸的孩子正面临着家庭的变故。最典型的家庭变故，主要有父母离异，父母去世，父母常年外出打工等等。这样的变化让孩子变得焦虑，紧张，自卑，怨恨等情绪的产生。为了了解更多关于这些孩子在家的生活，学习情况，班主任就需要与这些特殊家庭的家长联系。那么在与这些家长联系中总是少不了一些吃力不讨好的事情，或者碰到态度极其糟糕的家长，那么作为班主任除了忍气吞声外，难道不应该想想对策吗？

第一，主动联系，时常关心

班主任主动家访或联系家长，是接近这些特殊家庭家长的有效途径。班主任在交往中应体察到由于意外的事故，家长感情上遭受打击，往往总是显得振作不起精神来。教师应主动家访，关心这些家庭。因为在这样的家庭氛围下，孩子变得越来越内向，自闭，不自信与自卑了。在学校中给这些学生以更多的关注，帮助他们解决困难如午餐等，这些关心会间接传递到学生家长那。在各种活动中教师应给这些学生创造更多的机会，如运动会等等。例如家里只有父亲，可组织学生帮助干些如打扫卫生等家务活；如果家长只有母亲，则可组织男学生帮助干点比较累的家务活。总之，通过各种途径，让学生家长从消极中脱离出来，把更多的注意力转移到孩子的学习与生活上来。这样会使他们真心地和教师沟通孩子的成长。

第二，尊重家长，鼓励为主

由于家庭特殊，这些家长总会疏忽对孩子学习的重视。时常会有作业没完成，上课不认真，捣乱课堂秩序等行为发生。那作为班主任一定不要戴着有色眼镜，直接用责备的语气跟这些家长告状，否则效果不好的同时，很容易引起矛盾。在本班，有位学生父母离异，他从小跟爷爷奶奶长大，由于孩子爱动，上课总是扰乱秩序。在这种情况下，本人跟他的爷爷取得了联系，在联系中这位家长并没有因为孩子的调皮捣蛋而怀有抱歉之心。反而是说了他对孩子的行为无能无力，不知道该怎么办而且不抱多大的希望。在这次沟通中，本人消极的态度影响到了家长对孩子的判断。再糟糕的孩子也能被感化，并慢慢改进，更何况这个遭受不幸的孩子，需要更多的包容与鼓励。在第二次沟通中，采用了正面，乐观的态度，不要添油加醋诉说孩子的种种不是，而是多总结孩子的优点与进步，理解家长的辛苦与不易。抱着同情与宽容，多提出一些可行的方法来。对于上课爱动的学生，可以鼓励家长说教，多说无益，但需要指出的必须道出，言传声教，在家里不能无故打扰家长干活，不能无故破坏一些小东西，不可以边学习边玩手机等电子产品，慢慢养成静下心来做一件事情的习惯。这样的沟通就体现了班主任对家长的支持与鼓励。

第三，注意说话语气

在与家长交流中，千万不要带着批评的语气去谈话。这样会使家长心情变糟，很容易产生家长与孩子之间的矛盾，反而影响孩子的学习与生活。用一种亲切，真诚的心态去沟通，远远胜过批评。尤其是与老人打交道，班主任常是小辈，所以交往中对他们的孙子或外孙批评教育就更应该注意策略与方法。如果不注意，则在老人心理上产生逆反心理——班主任越批评，越觉得孩子可怜，会更加溺爱他们，以作为对班主任批评的补偿，这样会使学生更难教育与管理。所以，班主任要以耐心和尊敬、以老人们能接受的说话方式接近他们。

总之，班主任在与各种类型的特殊家庭学生家长交往中的确困难是很多的。但是，“所有的家长都希望自己的孩子好，受到好的教育”，这种心理是班主任能够与学生家长成功沟通的心理基础。所以只要掌握正确的与家长沟通的方法，双方是能够达到一致的。

【参考文献】

9.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇九

西平镇太平小学地处320国道旁，车辆较多，车速较快，交通安全隐患多、压力大。面对复杂的外部环境，学校每年都花大力气对学生进行交通安全教育。为了切实做好学校的交通安全教育工作，预防学生交通安全事故发生，增强全校师生、家长的交通安全意识，针对部分学生道路交通安全法制意识淡薄，确保人身安全，结合学校实际情况，2013年5月7日，太平小学与学生家长签订《交通安全责任书》。

《交通安全责任书》的签订更加明确了学校、学生、家长的责任，确保学生高高兴兴上学，平平安安回家。一是家长作为孩子的监护人，对孩子的人身安全和管教有着不可推卸的责任，为使孩子从小就养成自觉遵守交通安全法律法规的良好习惯，保障自身安全，提高安全整体素质，确保孩子安全健康成长，家长有责任、有义务对子女进行交通安全知识教育，培养子女养成良好的交通行为习惯，并加强对子女的法制观念教育特别是道路交通安全法律法规教育，引导他（她）自觉遵守道路交通安全法律法规、公共场所秩序和社会公德。二是家长要经常告诫子女在道路上走路时要靠路边走；过马路要走人行横道，并注意观察两边来车，在确保安全的情况下通过；不要闯红灯；不要在马路上追逐打闹。三是不让未满12岁的子女在道路上骑自行车。四是叮嘱子女在出行时不要乘坐没有资质的车、船等交通工具，严禁搭乘超载车、船外出游玩。五是家长在学校门口接送学生时，务必严格遵守公安交通管理部门和教育部门的管理规定，不要把自己驾驶的车辆停在学校门口或进入校园内，以免造成交通堵塞或引发交通事故。六是学生家长要积极参与到“文明交通行动计划”中来，带头倡导六大文明行为，摒弃六大交通陋习，抵制六大危险驾驶行为。

此次与家长签订安全责任书，有效地搭起家校协作的桥梁，杜绝学生安全监管真空的出现，进一步明确家长的义务，切实减少安全事故的发生。

沾益县西平镇太平小学

10.学校与家长关于学生安全的责任1 篇十

为进一步加强学校安全工作，全面落实学生的安全责任，不断增强安全意识，推进法治校园，创建“平安校园”，学校与家长特签订以下安全责任书。

1、学校对学生进行必要的安全教育和自我保护教育，学生家长配合学校对孩子进行安全卫教育，预防和清除安全隐患。

2、共同教育孩子不追打跑闹、不投掷硬物、不做危险游戏、不玩有危险的玩具，不经家长批准不外出游玩或下河洗澡。

3、教育孩子不玩火，不触摸电源插座和线头，不得爬高使自己处于危险状态，不购买“三无食品”，不接受陌生人的一切物品。

4、教育孩子预防近视和感冒，防止传染病和其它疫病。

5、确保孩子的安全，不得让孩子私自离家或离开校园，星期

六、星期日或节假日不得让孩子私自乱串门。

6、学校对学生进行交通安全教育，学校放学排好路队，学生家长要亲自接送，嘱咐孩子遵守交通规则，注意交通安全，特别是过铁路时要服从道口管理人员的指挥，不抢上火车道，不准孩子在铁路边游玩，不得让孩子骑自行车上学。上学、放学路上不得玩耍，不得与陌生人交谈，以防被坏人拐骗。

7、学校禁止孩子参加车辆接送，如果家长让孩子参加车辆接送，一切责任由家自负。

8、严格教育孩子，严禁进入“三室一厅一吧”。

学校名称：学生家长（签章）：

年月日

11.班主任要培养学生责任感 篇十一

关键词：班主任；培养学生；责任感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-149-01

一、明确目标

1、提高认识——培养责任感的目标意识。道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。

2、诱发情感——解决责任感的内化问题。道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。

3、指导行为——形成责任感的关键问题。 道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗话说："习与性成"、"美德大多存在于良好的习惯之中".许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。

二、具体做法

遵循知情意行统一性原则，按认识——情感——行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生"凡事考虑后果"作为实验的突破口，侧重研究"以教育实践活动为基础"的方法，力求把责任感教育真正落脚到"导行"之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从"提高对责任感的认识和激发情感共鸣"抓起。

1、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生"责任感"的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾"读书月"活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……"红岩精神"是重庆地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对"红岩"知之甚少的现状，我们在"读书月"活动中开展了红岩系列教育"五个一"活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说："世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

2、社会调查，明确责任感之重要。责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？学生在前面的活动中有一定的感悟，但如何让他们迫切地感受责任感的重要，不容半点忽视，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？同学们通过讨论，决定开展"社会调查"大行动。孩子们走向街头巷尾，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航，张杰欣同学的母亲作为水文勘测人员的精益求精，个体户张司机几十年如一日安全驾驶等事例令同学们啧啧称道，而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个"不能合闸"的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。天灾无情人有情，抗洪精神驻我心！九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩，战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。

3、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。半年来，班风班貌得以很大改观。"捐资捐物献爱心"活动中、教师节主题队会上、创卫活动月中、"快乐星期天"活动、象征性长跑、运动会中的"翻身仗"及每周的争章创优评比上，都留下了同学具有高度责任感的烙印。特别是王小艾及家人对社会和他人尽责、郑桥同学文明守纪、童欣的无私奉献、谢涅淄对家长的体贴、赵金同学刻苦训练多次为校为班添光彩等典型事例令同学们有口皆碑，成了大家拥戴和学习的榜样。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情绪临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过"责任感——在我们的心中升腾"的主题队会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声——只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们一样能成为有责任感的人！"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！"多么动人的话语，多么激动人心的场面。这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使"外显"于行为中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。

12.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇十二

关键词：班主任,安全教育,防范意识

俗话说:“安全重于泰山。”一个学校的安全工作关系到学校整体的稳定, 是学校教育教学工作的基础。而对小学生的安全教育, 不仅要依靠于学校的有关部门, 更重要的是班级的一班之主———班主任。对学生进行安全教育, 不仅要让他们充分认识到安全的重要意义, 还必须使他们具备一定的自我防范意识, 提高自我保护能力。从我做班主任开始, 踏上讲台, 面对一群似懂非懂的孩子, 我就深深地意识到肩头的重大责任, 深知自己作为班主任不但要关心学生的学习, 更应该把安全教育摆在首位, 将安全教育作为头等大事来抓, 将其贯穿于班主任工作的始终。依据我多年的班主任工作经验, 我认为抓好小学生的安全教育, 重要的是做好班级安全教育。班级安全教育要从小事做起, 对学生晓之以理, 动之以情, 导之以行, 从而取得润物细无声的效果。

一、晓之以理, 从小事中培养学生的安全意识

(一) 从日常生活中听到的小事提高学生的防范意识

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事, 其中有不少事件是进行安全教育的好材料, 如果我们善于发现、挖掘, 就能很好地对学生进行教育。如教师组织学生收集广播、电视、生活中听到的安全事故, 然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和得到的体会, 教师应进行点评, 并选择其中的典型事例, 张贴宣传, 以提高安全警示教育的作用。

(二) 从看到的小事进行安全防范教育

眼睛是我们接信息的重要载体, 生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除, 就在我们身边, 我们要做的就是防患于未然。我经常选择发生在学生身边的事在班队活动课上让学生讨论, 学生通过对相关事件的充分的讨论, 提高了相关安全事故的防范意识。此外, 可以组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患, 把自己的所见所闻编成小报张贴于班级宣传栏, 以此让学生得到警示教育, 从而提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于唤醒、激励、鼓舞。”我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视。

二、动之以情, 在小事中提高学生自我保护能力

有研究表明, 体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。如果教师只是一味地反复叮嘱或是训斥, 而没有真正让学生去体验、去感受, 学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养, 也要从小事入手, 在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程, 从而形成技能。

(一) 在小事中创设各种情境培养学生自我保护的能力

教会学生自我保护的方法, 培养学生自我保护的能力, 使之有足够的能力和勇气沉着应对突发事件, 这是安全教育的目的, 也可说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中, 通过体验让学生学习自我保护的方法, 是一种捷径, 能取到事半功倍之效。

(二) 在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验

有同学在削铅笔时不小心把手割了, 捏着伤口, 哭着跑进教师办公室请求教师的帮助;有同学上体育课, 不小心脚上擦破了皮, 哭着跑去找老师……学生遇到各种各样的大大小小的问题全部找老师, 完全没有自己处理的意识。针对这一点, 我班召开了班会, 倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时, 在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品, 教学生包扎一些轻微的小伤口。此后, 班中学生在校园中发生的一些小意外, 都能自行处理, 并在处理时学会了互相帮助、相互协作, 大家共同体验了自救、互救的过程。

三、导之以行, 引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全防范意识, 从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所, 学习是集体性生活, 学生是未成年、缺乏责任感的人群, 安全问题不可避免, 因此我们要防患于未然。要防患于未然, 重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行, 注重引导与规范, 要培养学生良好的行为习惯, 使之远离安全事故。

四、从娱乐中学到安全知识

开学伊始, 尽管学校工作繁杂, 但我们时刻不忘安全第一, 利用班队会课, 组织全校师生在线观看《校园安全教育》, 观看校园安全教育片后, 学生受益匪浅。我班王×同学深有体会地说:“以前过马路时, 总觉得只要没有车辆, 不走斑马线也可以。今天看了宣传片后, 才知道以前的做法是多么危险。今后我一定要自觉遵守交通规则, 确保安全。”

13.泰安五中班主任与学生安全责任书 篇十三

为保障本班级学生的身心健康，使学生不发生任何意外事故，做到安全责任明确，促进班级教学工作的顺利开展，特定班主任与学生安全责任书：

一、班主任安全责任：

1、及时向学生宣讲安全知识、普及安全常识。注重交通安全知识，用电、用气安全知识，普及家用电器的正确使用操作方法。特别是当发生火灾险情时必须注意的几个问题及灭火器的正常使用方法等。

2、按时召开安全教育的主题班会课。包括安全知识，安全警报等。班主任进行宣讲，让学生进行讨论，以提高对安全工作的认识。利用VCD光盘、黑板报、宣传栏等形式，全方位宣传安全工作。

3、定期反馈一段时间来班级安全工作，及时查找问题排除隐患。并做好主要安全工作记录，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置。

4、认真抓好安全教育的各项工作。与本班级的学生及时签订《学生安全工作承诺书》等。主要内容有：①不私自游泳、滑冰以防溺水事故；②不进网吧、酒吧、歌舞厅等娱乐场所；③不骑摩托车和驾驶其他机动车辆；④外出告知父母，不在外住宿；⑤注意饮食卫生以防传染病；⑥注意用电、用气安全，防火防盗。

5、定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。暑假、寒假、五一和国庆长假，提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。

6、定期组织学生进行消防自救、逃生演练，提高学生的防护自救能力。制定并严格执行体育运动、社会实践、等集体活动的安全要求和防范措施。严格大休返校制度。加强学生一日常规养成教育。

二、学生安全责任：

1、坚决服从班主任关于安全方面的教诲，听从班主任的统一安排。

2、大休往返途中遵守交通规则。大休返校期间不进网吧等娱乐场所，进入校园后不再随便出入。

3、不到沟河、水库、堤坝洗澡、玩耍、捉鱼、钓鱼；冬季不到沟河塘坝井沿滑冰玩耍。

4、不打架 滋事，买饭、提水自觉排队，做到自觉礼让。

5、不在楼下、窗下玩耍，预防玻璃脱落、小瓷瓦脱落及其它物品的下落造

成伤亡。严禁从窗户往外扔任何东西。

6、不身装火柴、打火机和管制刀具，不携带鞭炮、火药等易爆物入校。

7、注意饮食卫生，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食。不带各种违禁药品进入校园。远离毒品。

8、课间、课后在没有指导教师的情况下，不攀爬体育器材。不在楼道内追逐哄闹、打球。

9、不在宿舍、教室内吸烟、打牌、使用电器做饭。不在教室、宿舍等地方进行手机充电。

10、不带校外人员进入宿舍，不进入异性宿舍。

三、班主任与学生承诺：

以上各条，班主任与学生保证做到。由于不遵守上列条款，发生问题由个人承担全部责任，各方面后果自负。签字之日生效。

班主任：

学生：

14.学生家长安全责任书 篇十四

重于泰山 靖边县金华路小学2017—2018学年度

第一学期学生家长安全责任书

为了进一步贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，促进学生健康成长，维护学校正常教育教学秩序，确保校园安全稳定，推动学校各项工作的健康发展，全体学生家长应树立“安全第一”和“责任重于泰山”的意识，依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全和法制教育，增强家长的安全意识和责任意识。

1、督促子女严格遵守学校作息时间，不迟到，不早退。中午提前半小时不允许学生到校。学生因事因病不能到校时，应及时向班主任请假,后补充请假条。如在校请假，需填写请假条。学生请假期间、无故逃课期间所发生的意外伤害等由家长负责。

2、教育子女注意交通安全，自觉遵守交通规则，请勿乘坐非法营运车辆和无牌照车辆。学校严禁学生骑自行车上学，严禁家长超载。家长全权负责子女上学、放学途中的安全。

3、学生必须服从学校管理，爱护公物，如有损坏，按规定赔偿。

4、加强对自己子女的法制教育，教育孩子学法、知法、守法，做遵纪守法的好少年。

5、经常了解和观察子女携带的物品，尤其是禁止学生携带易燃易爆及管制刀具等危险物品，禁止学生带手机上学。

6、要教育子女慎交友，交益友。严禁子女与社会上不良分子来往，与他人发生矛盾、纠纷要报告家长、老师，不得求助于社会闲杂人员和外校学生。

7、教育子女在学校要听从老师的教导，遵守学校规章制度，上下楼梯不拥挤、不争抢。课间活动做到文明有序，不追逐打闹，不玩危险性游戏，确保学生校内安全。

8、孩子有特异体质或特殊疾病的，家长应及时将子女的病情（特别是传染病、遗传病）告知学校领导或班主任老师，以免造成不必要的伤害。

安全责任

重于泰山

9、教育子女在双休日、节假日期间不要结伴到危险和复杂的地方游玩，如要外出活动，必须要有家长陪同。

10、教给孩子必要的安全常识，学会防火、防电，特别注重孩子冬季防煤气中毒。

11、要教育子女遵守上级有关部门规定，坚决不进入游戏厅、网吧及其它未成年人不宜进入的场所。

12、教育子女养成良好的卫生习惯，勤洗衣、勤洗澡，讲究卫生，不抽烟、不喝酒、不暴饮暴食，不吃“三无”食品和霉变的食品。提倡不吃零食，不到街头游贩处购买食物，防止病从口入。

13、要尊重、关心、理解子女，教育子女时要晓之以理，动之以情，导之以行，切忌对子女采取简单粗暴的方法。要重视子女的心理健康教育。

14、家长或监护人要经常与学校、老师取得联系，沟通情况，共同关心和教育学生。

15、因学校正在修建中，家长应教育并监督学生禁止靠近、进入施工重地和学校不允许进入的教学楼及场地，禁止在施工重地周围逗留玩耍，校内校外时间严禁攀爬施工重地外的防护栏。

16、因学校周围巷道狭窄，提倡家长徒步接送孩子上下学，严禁家长将任何车辆驶入学校大门外所在南北走向的巷道（南至乌云山小庙岔路口，北至李江百货超市），严禁家长将汽车驶入金华路、全家福巷，以防造成拥堵或肇事。请在指定地点有序停车。

17、家长按学校要求按时参加学校组织的各种大型活动、家长会，往返途中的安全责任自负。家长应配合班主任建好QQ群、微信群，留有真实的的手机号，以便联系。

为了您子女的安全和家庭的幸福，请您认真履行自己的监护人职责。如因家长的疏忽大意或监管不力所造成的一切后果，均由家长自己承担责任。

____年级_____班

学生（签字）： 家长（监护人）签字： 家长联系电话：

15.班主任如何培养学生的社会责任感 篇十五

一、引导学习，加强责任认知

责任认知是形成责任感的前提和基础，是责任情感、意志、行为的基础。因此，班主任要想方设法，积极引导学生认知社会责任。

第一，在理论上向学生阐明：培养社会责任感具有重大社会意义和人生价值。同时，个人自由与履行社会责任不仅不矛盾；相反，如果每位公民都履行好社会责任，将更有助于保障人们获得更多的个人自由。

第二，召开以“什么是社会责任感”为主题的班会，引导学生学习和认识社会责任感。

第三，引导学生学习《中华人民共和国宪法》，让学生明确宪法规定的公民应履行的基本义务，基本义务就是指宪法和法律规定的公民应该履行的对国家、社会和他人的某种责任。

第四，引导学生学习古今中外关于责任感的名言锦句、名人诗词。如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，以及杜甫的《春望》、王昌龄的《出塞》等诗句。

第五，以案例来让学生认知责任感。如在2008年汶川大地震中，教师范美忠不管危险中的学生，在第一时间逃离，被称为“范跑跑”，其言行引起社会和媒体的广泛批评；相反，某公司在第一时间宣布捐款一亿元人民币，引发网友号召：让我们把该公司货架上的货买空，超市有—瓶，我们就买一瓶。

二、岗位体验，内化责任需要

如何让学生的责任认知内化为个人的责任需要呢？笔者认为，班主任可以为学生创建各种合适的岗位，让其担任不同的角色，赋予学生一定的岗位责任。这样，学生就能在岗位上得到体验了。在明确各种岗位任务的情况下，让学生知道自己的岗位职责，知道自己应该怎样做，这不但能很好地规范学生的言行，更重要的是能让学生在岗位工作中明确责任的重要陛，从而历练出良好的岗位责任感。

在魏书生老师的班级管理艺术中，行使“主人权利”是他最高明的办法。他常说，教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。只有让学生时刻认识到自己是生活、学习的主人，学生才能把学习当做是耕种自己的“责任田”，而不是为教师或家长“打工”。魏书生班级里的学生，每人都有自己承包的“责任田”。如轮流承包的有：担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办“班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记以及监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是班级的主人，都有机会行使主人的权利，都能体验到自己的价值和责任。于是，每位学生都认真负责，良好的班风学风就自然而然地形成了。

同时，班主任还可以积极开展班级活动，让学生在活动中体验责任的需要。为了活动的顺利开展，学生需要在规定的时间、地点，按照教师或班干部的安排，围绕主题有秩序地进行活动。因此，这既需要组织者负责任，也需要成员对自己负责、对同学负责、对班级负责。

三、体验成功，形成责任情怀

伴随成功的责任行为所产生的内心体验，会产生积极、肯定的情感，成为责任认知向责任行为转化的内部条件与内在动力。在积极、肯定的体验基础上，使个人本身对负责任的做法觉得伟大或者敬佩，就能形成责任隋怀。所以，在社会责任感培养过程中，我们应努力帮助学生认真履行职责，完成工作，获得成功，从而产生积极的责任情感，进一步形成责任情怀。

当学生认真完成了作业，完成了教师交代的某一项事情，只要是认真履行了职责，班主任都应予以肯定，让学生得到积极的情感体验，从而强化其负责任的情感。班主任应认真对待班干部反映的班级隋况，对他们反映的问题在第一时间及时反馈处理；要认真观察班干部的工作情况，认真阅读班级日志，对他们的工作及时提出点评和肯定；每周要对班级工作及时总结，让学生体验到自己的努力工作得到了同学和老师的承认，体验到努力工作给别人带来了方便，激发自己更加努力工作、履行责任的热情。同时让学生感受到岗位的重要、责任的重大，让他们认识到自己岗位工作的神圣，进一步激发他们履行责任的热情。

四、实践养成，自觉践行责任

判断一个人有无责任感、负责任程度高低最重要的标志，是责任行为。很多学生，大道理学起来往往很快，讲得头头是道，但在行动落实上常常有差距。那么，怎样使学生自觉地以行动来履行社会责任呢？

班主任首先要给学生讲明社会责任的落实重在行动，只有落实到了行动上，才是真正负责任。第二，要让学生从身边的事情做起：每天起床搞好个人卫生，就是对自己负责；搞好教室、寝室卫生，就是对同学负责；最后一人离开教室、寝室时关好门窗，就是对同学与自己的财产安全负责。第三，班主任要教导学生从小事做起。平时注意关水、关灯、关电扇、关空调，就是对社会可持续发展负责；看到弱者给予帮助，就是对社会和谐发展负责。第四，班主任要引导学生从现在做起，须知：践行责任，需要积极行动、马上行动。第五，班主任要将社会责任的践行具体化、序列化，使学生能在日常生活中一项项去认真地做，有章可循，有据可依。第六，班主任还要注意观察，掌握学生的发展方向，一旦发现学生的语言与行动发生了偏离，就要及时帮助学生改正，让学生形成自觉践行的好习惯。

五、考核反馈，强化责任意志

责任意志是构成责任感的维持因素。因此，在社会责任感的培养过程中，一定要历练学生的责任意志。历练的方法，一是及时考核，要制订详细的考核细则，安排班干部进行日常操作，把考核结果与品行积分相结合，与学生综合素质测评相结合。通过考核，发现学生在责任履行中的亮点与不足，然后由班主任予以督促；通过考核，让学生有一个评价自己责任履行情况的认识，从而自我激励。二是表扬，通过表扬让学生体验成功，从正面强化其责任意志。三是以困难、挫折来磨砺学生，班主任要有意识地让学生在责任履行中经历困难，经受挫折。四是要将考核和表扬后的学生隋况进行有效反馈。

托尔斯泰说过：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”可见，因为责任，所以敬业；因为责任，所以勇敢；因为责任，所以付出；因为责任，所以成长；因为责任，所以成功；因为责任，所以拥有价值。

16.柳林小学家长、学生安全责任书 篇十六

为了确保学生人身安全，明确责任，根据上级文件精神，结合学校实际，特与家长、学生签订本安全责任书：

1、学校、教师及家长要牢固树立“安全第一”的思想，高度重视学生的安全教育工作，实行责任制度。学校要经常对学生进行安全、法治、纪律教育，并且形成常规。教师对学生在校内活动安全有教育、管理的义务，家长对学生校外活动安全有管理的责任。

2、严禁学生在校内追逐打闹、做危险性游戏，严禁不规范使用校内体育设施，不准攀爬围墙，不准进入危险区域活动，上下楼梯不拥挤，楼上活动不搞恶作剧，集体活动时一切行动听指挥，不携带利器等危险物品进校园。如有违反，因学生不听指挥，违犯规定而造成伤害事故的，学生要承担一切责任。

3、学生之间因违纪造成伤害的先由肇事方负责受害方的治疗，然后由家长协商解决承担相应的费用。

4、学生不准驾驶机动车或电动车，不满12岁的同学不准骑自行车上学。学生要严格遵守交通规则，由家长接送的同学，不准乘坐不规范车辆，否则，发生交通事故一切责任由学生自负。学生必须严格遵守学校作息时间，不准提前到校，不准延时回家，不准在途中玩耍，学生有事不能到校上课，家长要及时向学校请假，否则，出现安全事故责任自负。

5、学生不准随便购买零食，尤其是在校门口购买零食，不准吃“三无”食品，不吃不洁的食物，不准喝生水，因乱吃乱喝造成安全事故的，责任自负。

6、学生不准私自拉扯电线，不准使用不熟悉的电器、煤气等存在较大安全隐患的设施，凡因个人原因造成触电事故、火灾事故或其它中毒事故的，一切后果自负。

7、严禁学生到沟塘、水库、江河等危险场所游泳、洗澡或进行其它活动，造成意外事故责任自负。

8、学生在校期间违犯学校纪律，因教师履行职责、进行正常批评教育，而出现意外后果的，由学生方负责。

9、学生在校园活动中发生安全事故或受到意外伤害的，如果参加了保险，学校有责任配合家长向保险公司申请索赔。学生在校内外，因不可抗拒力或意外遭受侵害，学校不负责任；学生在校内外遭受不法侵害，由司法部门追究加害人责任。学生在校外活动造成社会危害的，由学生方负责经济赔偿，触犯法律的由公安部门依法处理。

班级：______________班主任签字：____________

17.小学生安全责任书 班主任与学生家长 篇十七

为确保学生上下学交通安全，使学生高高兴兴上学，平平安安回家，学生家长要积极配合学校做好子女安全教育工作，真正担负起监护责任。现就学生交通安全，制定学校与家长交通安全目标责任书。学生家长必须按以下要求做好工作，如违反责任自负。

1、家长要认真学习交通安全法规，教育孩子自觉遵守交通安全法规，上下学途中不得嬉戏打闹，更不准并排骑车，注意来往车辆，要靠右行走。

2、家长要教育学生骑自行车不准带人，提高学生交通安全意识和自我防护能力，有效防止交通事故的发生。

3、学生家长不得使用或租用拼装车、报废车、无牌无证车、三轮车、低速载货汽车和拖拉机等存在安全隐患的车来接送学生上学、下学。

4、家长在学校门口接送学生时，务必严格遵守公安交通管理部门和教育部门的管理规定，不要把自己驾驶的车辆停在校园内，以免造成交通堵塞或引发交通事故。

5、家长必须保证自家孩子所骑车辆性能完好，对自发组织合伙租用接送学生上、下学的社会车辆交通安全自负。

6、由于学校周围路况差道路窄等情况，针对不住校的学生、家长要及时接送，特别是雨雪天气，否则安全责任自负。

7、本责任书一式两份，学校和家长各存一份。自签订之日起执行。学生家长（签字）：

学生（签字）：

班主任（签字、盖章）：

条河第一中心小学