幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计

幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计（共10篇）

1.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇一

大班数学教案《5以内数的口头加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展表象思维，能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程，让幼儿学习简单的数学题目，快来看看幼儿园大班数学《5以内数的口头加减法》含反思教案吧。

活动目标

1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

2．发展表象思维。

3．让幼儿学习简单的数学题目。

4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

重点与难点

1．重点：理解加减法的意义。

2．难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设

1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

设计思路

口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

活动流程

操作体验->讨论理解->复习巩固

1．操作。

（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？

（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。

2．讨论。

（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

（3）幼儿口头编应用题。

3．复习。

幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

教学反思：

口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

本文扩展阅读：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

2.大班5以内的减法教案 篇二

【设计意图】

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

【活动目标】

1.学习5的减法，理解每幅图之间的`数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3.体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3.每人一份列式用的图卡及笔。

【活动过程】

一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

二、导入课题，学习5的减法。

1.出示PPT①

师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧!

(1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

(2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

(4)师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

(5)师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

2.出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

3.出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

4.出示PPT④：食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。

三、游戏：送信(看式计算)

(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

--幼儿操作，教师巡回指导。

--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)

五、联系生活中的运用

1.师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗?

3.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇三

1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。

2.使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。

活动准备：

图片一幅。

教学过程：

1.教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。

(1) 教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子?”

(2) 根据题意担出问题供幼儿思考：

a.这道题说的是一件什么事?告诉我们几个数?最后的问题是怎么问的?可用加法还是减法运算?

b.教师在黑板上列出算式：4-1=3

2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。

3.小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。

4.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇四

1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，锻炼腿部和腰部的力量。

2.体验按左右方向顺序游戏的方法，提高辨别左右方向的能力。

3.积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐，培养幼儿的合作意识和合作能力，使幼儿喜欢参加游戏活动，并从游戏活动中获得成功的快乐。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.感受运动的快乐，愉悦身心。

活动准备

1.幼儿20名。

2.幼儿玩过一些合作的小游戏。

3.宽敞的`场地、音乐、磁带、录音机。

活动过程

1.随音乐带领幼儿做热身运动：队列练习。

大圆—开花走—六路纵队—向左、右、前、后四个方向高人，矮人走。师用哨音提示幼儿。

2.一起玩向左向右走的游戏，为学习新动作做铺垫。

请幼儿分别面向或背向教师玩“1、2、3”的游戏，师巡回指导，提醒幼儿注意找准左、右方向。

3.学习新游戏“蜈蚣爬”。

(1)师交代游戏名称，并引发幼儿参与游戏的兴趣。

(2)多名幼儿分组尝试“蜈蚣爬”游戏比赛，师敲鼓表示快、慢节奏。请合作较好的幼儿进行示范。

5.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇五

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动要求：

1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备：

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程：

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话„„今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

（一）看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1„„

这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

幼：是用加减运算的方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗？

幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

（二）心算破译电话号码。

1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

（一）根据式题计算答案。

1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

2．各组交换检查。

3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编式题。

师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1．幼儿分组尝试编式题。

2．小组相互交换式题并进行破译。

6.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇六

活动目标：

1．让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。2．使幼儿懂得加数互换，得数不变的规律。活动准备： 图片一幅。教学过程：

1．教师边演示教具边口述应用题，帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。（1）教师口述应用题：“树上有4只燕子，飞走1只燕子，树上还剩下几只燕子？”（2）根据题意担出问题供幼儿思考：

A．这道题说的是一件什么事？告诉我们几个数？最后的问题是怎么问的？可用加法还是减法运算？

B．教师在黑板上列出算式：4-1=3 2．教师出条件不全的应用题请幼儿思考，引导幼儿分析，发现错误并改正。

3．小结：让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数，一个数是总数，两个数的东西要一样，最后还要提出一个问题。

7.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇七

2、理解序数的含义，能够从同一个方向正确运用“第几”来表示物体的顺序。

3、喜欢并愿意参加活动，体验游戏的乐趣。活动准备

1、能调动的火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）；

2、小动物图片五张（小熊、小鸡、小狗、小猫、小兔）；

3、一张有5个房间（5个房间分别画有蜂蜜、虫子、骨头、鱼、萝卜）的房子图片。活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

师：今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。你们看这辆火车有几节车厢？可以用数字几来表示？第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（按序号说颜色）绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边引导幼儿观察。

师：火车要出发了，哪些小动物来乘车了？小动物们分别坐在第几节车厢呢？你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？

（3）教师从左到右认识1至5的序数。

提问：小白兔（小鸡、小狗、小熊、小猫）在第几节？第3节（提问不同节数）坐着谁？

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师："小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小鸡坐在第几节车厢？原来小鸡坐第几节车厢啊？（再问不同小动物的位置变化）为什么变了呢？

小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就不同了。

3、玩“找房间”游戏，巩固幼儿对序数的认识。

（1）师：小动物们都累坏了，都回到了自己的家。你们看房子一共有几个房间？用数字几来表示？

（2）指导幼儿操作，学会用第几号的形式来表示动物的住处

师：小朋友们找一找小熊（小狗、小鸡、小猫、小兔）住在哪？它从左边数是第几个房间呢？现在它们都住进去了，我们从右边数过去，看看每个小动物都分别住在第几个房间？

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

8.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇八

活动目标

1、引导幼儿进一步巩固空间方位指示和对应的学习经验。

2、在空间对应的基础上加强对比较型减法的学习。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备

幼儿用书23页、ppt课件、小动物、西瓜等实物卡。

活动过程

一、教师创设情景。

孩子们，今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动，你们想成为“数学小能手”吗?评委老师已经在等着我们了，向他们打个招呼吧!评委老师说，要想得到“数学小能手”的称号，必须闯过他们设置的三道关卡，你们有没有信心顺利过关?好，闯关活动现在开始!

二、布题。

第一关：复习空间方位辨识与计数。

1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地，请你们先帮他们分一分，再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里，要求每块地里的西瓜的数量要不同。

2、这里有四张记录表，请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。

第二关：空间对应与比较减法。

收获的季节到了，农场有两块片地里种满了大玉米，请你对照标记图，分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中，并分算出，圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。

第三关：幼儿书面练习课堂检测。

最后一关，考验你的细心和能力。(看屏幕，读题目)分组，孩子独立完成练习。

三、评价反馈。

1、幼儿认真自查、互查。

2、集体反馈，个别修改。

3、请评委老师，为小朋友们颁发“数学小能手”证书。

四、延伸活动。

请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。

教学后记：

各环节设计比较紧凑，配合课件进行闯关活动，更能调动孩子参与活动积极性，讲解过程中针对孩子可能出现的问题，进行了强调，出错率明显降低。!.快思.教案网出处!以指导活动结束孩子们还沉浸在闯关的激动中。

教学反思：

本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

9.5以内的减法教案 篇九

执教者：韦芳夏

教学内容：人教版小学一年级数学上册 教学目标：

1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、使学生经历5以内减法的算法过程，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

3、培养学生看图列算式的能力。教学重点难点：

知道减法的含义，并能列出减法算式。教学过程：

一、复习5的组成。（手指游戏）

1、师：我出1，2、生：我出4，1和4组成5。

3、这样从1依次轮复习5的所有组成。

二、情境导入(猜动物引入)1.小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？（开心）韦老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢。看！它来啦。（模仿兔子动作）它是谁呀？（是兔子）我们来看看是不是兔子呢？（出示兔子头饰），对了，是兔子。大家好！我叫小白，很高兴认识小朋友们，今天是我的生日，我想准备一个生日会，可是我怕在准备的过程中遇到困难，如果我遇到困难了请小朋友们帮忙好不好?(好)。

2.小白开始筹备生日会了，它先蹦蹦跳跳地来到蛋糕店，蛋糕店的柜台上有很多很多的蛋糕，（出示课件）小朋友，一共有几个蛋糕呀？（4），于是小白就买走了1个蛋糕，还剩几个蛋糕呢？（3）你们是怎么知道的呢，用什么方法来算呢?（1）小组交流讨论。

（2）请个别小组代表说说讨论结果并在黑板上列出算式。

3、小结：蛋糕店里的柜台上原来的蛋糕用数字几表示（4），小白买走的蛋糕用数字几表示（1），就是从原来的（4个）里面去掉（1个）要用减法计算，用“—”号表示去掉或买走，买走后还剩下多少用数字几表示(3),也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：4－1=3。（教学生读两遍）

4、小白买到蛋糕以后，很开心，它拿着蛋糕又蹦蹦跳跳地回家去啦，小白回到家后就给它的五个好朋友：小猫、小鸭、小鸡、螃蟹、小马打电话，（出示课件）邀请它们来它家过生日。小猫、小鸭、小鸡、螃蟹4个朋友一接完电话很快就来到了小白家，还剩几个朋友没有来呢?（1个）你们是怎么知道的呢，用什么方法来算呢?（1）小组交流讨论。

（2）请个别小组代表说说讨论结果并在黑板上列出算式。

5、小结：小白一共邀请的朋友我们用数字几表示（5），已经来到小白家的朋友我们用数字几表示（4），就是从原来小白邀请的5个朋友中去掉4个，要用减法计算，用“—”号表示去掉。去掉后还剩下多少用数字几表示，（1），也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：5－4=1。（教学生读两遍）

6、还没来的那个朋友因为临时有事不能来了。小白和来的那4个朋友就自己过生日了，小白打开了碗柜，碗柜里有3个盘子（出示课件），小白拿出2个盘子来装水果，碗柜里还剩几个盘？（1个）你们是怎么知道的呢，用什么方法来算呢?（1）小组交流讨论说出题意，并且列式计算。（2）请个别小组代表说说讨论结果。

7、小结：柜子里原来有的盘子用数字几表示（3），小白拿走的盘子用数字几表示（2），就是从原来的（3个）里面去掉（2个）要用减法计算，用“—”号表示去掉或拿走，拿走后还剩下多少用数字几表示（1），也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：3－2=1。（教学生读两遍）

8、好啦，现在一切都准备好了，小白要开始过生日咯，买蛋糕的时候，蛋糕叔叔送给小白很多很多蜡烛，（出示课件）小朋友，一共有多少根呀?(5根)小白今年3岁，点了3根，还有几根呢?你是怎么知道的呢?用什么方法算?

（1）小组交流讨论说出题意，并且列式计算。（2）请个别小组代表说说讨论结果。

9、小结：蛋糕叔叔送给小白的蜡烛用数字几表示？（5），小白点了的蜡烛用数字几表示？（3），就是从原来的5根蜡烛里面去掉3根，要用减法来计算，用“—”号表示去掉，去掉后还剩多少用数字几表示？（2），也就是得数用“=”表示。板书：因而得到算式：5－3=2。（教学生读两遍）

小结：从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。

三、巩固练习：

1、小白顺利地开完了生日会，它很开心，它想感谢一下小朋友们，想奖励给小朋友礼物，礼物就是请小朋友把水果算式列出来，看谁最棒！（教师出示水果课件图，生根据水果课件图分别列出：5－1=4，5－2=3，4－3=1，4－2=2，3－1=2，2－1=1等算式。）

2、请学生拿出自己准备好的5根小木棒，你能用这5根小木棒，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。

3、想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？

四、全课小结。

师：这节课你学到了什么？ 板书设计：

5以内的减法

4－1=3 读作：4减等于3。

↓

减号 5－4=1 3－2=1 5－3=2 活动反思：

10.幼儿园大班数学5以内减法教学教案设计 篇十

教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题;再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□-□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

(1)引导学生观察第1小题。

(2)组织生分组交流。

(3)反馈讨论结果。