我心中的母亲美文

我心中的母亲美文（共16篇）

1.我心中的母亲美文 篇一

对于母亲来说，我永远是她心中那个不懂事的孩子，所以母亲对我的关心无微不至。上小学时，每天早晨，母亲都把早餐准备好，我洗漱完，母亲便和我一起共享早餐。母亲总是先递给我早餐，让我先吃，看着我已经吃了，她才放心地吃着自己的那一份。有时，还一边千叮咛万嘱咐着，就怕我忘了什么事。吃完后，又送我去学校。

如今，我毕业了，上的是中学，学校的生活便不能天天得到母亲的照料。但正因这样，才让我发觉到母亲真的很伟大。

那天，母亲送我去学校，在去学校之前，母亲细心地整理着我需要带的东西，还对我的学习也十分关心：“检查检查书包，看看书有没有收拾好，可别落了什么书，否则你上课没书怎么办。”我因为上次有落书的现象，把这话听进了心里，赶紧看看书包中的书，还好，我这次都带齐了。母亲见我收拾好后，松了口气，我跟着母亲出了门。

到了学校，我以往都是自己整理东西，但不知为什么，母亲这次好像有些担心，在一旁帮我收拾。我不忍心拒绝，当时并没多问，于是，在短时间内，我与母亲已经整理好了。这时母亲好像觉得没什么事了，亲切地问道：“没有什么事了吧。”“嗯。”听了我的回答，母亲似乎很安慰，便安心地与我道别。

在紧张的学习中，一个星期很快就过去了。放学了，我开心地走到寝室，又看见那熟悉的背影，那便是母亲。她又是忙着为我收拾东西。正当自己上前走去，母亲已经整理好了，手上拎起了大包小包。母亲吩咐我去取车，又不能为母亲分担些了。

在路上，与母亲一起骑着车，我跟在她的后面。她仿佛指引着我，使我不会迷失方向。母亲总认为我还是个孩子，她的头不时地往后转，像是看看旁边的事物。我心里清楚，母亲每转一次，其实是注意我是否跟在后面，生怕我不见了。一路上，就这样，在母亲的庇护下，我安全地回到了家。在旁人的眼中，也许是不起眼的吧。

每个人的母亲都是独一无二的，但母亲还是母亲，终有个共同点，那就是母亲对孩子的关爱。母亲是多么伟大，她一直感染着自己的孩子。

2.我心中的母亲美文 篇二

一个周末, 我和妈妈挤公交车。我紧紧地拽着妈妈的衣襟, 以防被人流挤散。途中, 上来一位着装打扮特殊的男青年:头发黄蓝相间, 裤子的一条裤腿是粉色, 另一条裤腿是绿色。

公交车又到一站, 一位行动不便的老奶奶上车了。她手扶拐杖慢慢挪动着, 人们纷纷让出一条通道。这时, 一个女孩儿主动站了起来, 可还没等女孩儿说话, 那个着装打扮特殊的男青年就飞快地坐到了女孩儿让出来的座位上。女孩儿特别生气:“这个位置是我让给老奶奶的, 你不许坐。”“这个座位又不是你买的, 凭什么不让我坐。”男青年趾高气扬地说。“你……”女孩儿憋得满脸通红, 不知该怎么办。车上顿时鸦雀无声, 人们不满地看着男青年, 但是没人有勇气站出来。这时, 一位戴眼镜的叔叔大声呵斥道:“小伙子, 这个座位分明是小女孩儿让给老奶奶的。你是老人吗?你拄拐杖了吗?你有什么资格抢座位呀?”眼镜叔叔一边说, 一边往这边走。小伙子见他一身正气, 只好无奈地让了座。说实话, 我真是从内心敬佩眼镜叔叔。当今, 一人摔倒没人敢扶的现象比比皆是, 眼镜叔叔竟然敢同不良风气作斗争, 这样的人才是生活中真正的英雄。

直到今天, 眼镜叔叔正气凛然的模样我还记得。大家说, 他能被称为英雄吗?

3.母亲心中的秘密 篇三

有一天，母亲打电话让我送两千块钱过去，说是有急用。当我把钱风风火火地送去时，母亲才说出真相。

原来，大姐曾向小妹借了两万块钱，由于那时大姐家里经济紧张，大都是两千两千地还小妹的，次数多了，两人记乱了，一个说还完了，一个说还有两千块没有还。虽然她们没吵没闹，但一旁的母亲听了心里疙疙瘩瘩的，等不下去了，怕她们姐妹俩因为两千块钱闹得不愉快，就向我借了两千块钱。

母亲把两千块钱私下里交给小妹，说，你大姐想起来了，还有兩千没还，做大姐的面子上抹不过去，让我转交给你。母亲又对大姐说，你小妹想起来了，还完了，她脾气倔不认输，让我告诉你一声。

大姐夫年轻时曾有过一次外遇，至今大姐还蒙在鼓里，一点也不知道。

那是在大姐生孩子期间，母亲在她家里照顾她。有一天，母亲忽然接到一个陌生男子的电话，说让她管管自己的男人。母亲放下电话，才明白对方误把她当成我大姐了。

怎么办，电话里那男子说得非常难听，说大姐夫与他的老婆好上了，再不管，他要让大姐一家人好看。

母亲找来大姐夫，问明情况，让大姐夫备上礼，母亲带着他去“负荆请罪”。

开始人家不买账，那男人的母亲几乎指着我母亲的鼻子骂，说生出来一个没教养的儿子。当她知道我母亲不是姐夫的母亲而是岳母时，人家受感动了，原谅了姐夫，大事化小，小事化了了。知女莫若母，如果让大姐知道这件事，他们夫妻非分道扬镳、妻离子散不可。

还有弟媳给母亲买手镯的事。弟弟、弟媳商量给双方母亲都买一对玉石手镯，一对两千多块，两对得四五千块钱。母亲知道了，不让他们给自己买，可弟媳不同意，说那样她母亲也不会要。母亲想想，这是孩子们的一片心意，再说了，自己不要，亲家母也不会要，于是就让我在古玩市场里花二三十块钱给她买了对假的，买回来后告诉弟媳花了两千多。等弟媳把钱给母亲后，母亲又想办法把这两千块钱还给了她。

不过，这件事差一点弄巧成拙。母亲与亲家母见面时，亲家母非要与母亲换一下手镯不可，见母亲不肯，还以为母亲这对是好的贵的呢。

其实，母亲哪里知道，她手上戴的也是一对真玉镯，我花了两千多块钱为母亲买了对真的。要是母亲知道真相，早就和弟媳的母亲换了。我常常想，母亲心中到底藏了多少秘密？还能再藏多少秘密呢？

4.我心中的母亲作文 篇四

刘海流畅地滑过额头。齐肩的深棕色头发蓬松自然，末端别出心裁地挽着一个桃心结。母亲的脸可谓是“珠圆玉润”，两旁细长的头发盖住两颊，微风袭来，淡淡的粉嫩得以显现出来。每当生活令人眉开眼笑，母亲的嘴角就微扬，带着甜意，带着舒心。两条柳眉位于额头两侧，浓浓的睫毛稍稍一卷，便如一簇绿叶掩映在窗户上头，透过这扇窗户，你可以领略什么是喜怒哀乐。

爸爸总是偷懒，惹急了妈妈，妈妈那双眼睛就要发功了。看，那眉头有如珠穆朗玛峰高高耸起，嘴高高撅起，都能挂着一个小油壶了。母亲眼睛燃起了“熊熊烈火”，赤焰令人慌然失色，望而却步，随后喷出一束束“烈火”，重重地“灼伤”了爸爸。爸爸投降了，母亲那愤怒的审视仅仅持续了一会，接着便刀剑入鞘，取而代之的是柔和的目光和得意的笑容。

瞧，这就是我的母亲，虽说她发怒之神色令人难以抵挡，但她的温和还是占据生活的一大部分。看呀，温柔时的她：那双眸似微波起伏的春水，缓缓流淌，轻柔地抚过我的心窝。

5.我心中的母亲作文 篇五

母亲在我心中是个“两面派”，时而严厉，时而幽默。她是一位普通的小学老师，她用丰富的知识引领我成长，让我扬起“知识”的风帆，在这“知识”的码头起航。在课堂上，她总是一丝不苟，作业里的一字之差都会被她的火眼金睛发现。如果你走神了，她犀利的眼神如利剑般直刺心扉，提醒我们迅速回到学习的状态。有时她也会很幽默，比如抽查计算题时，如果达到“神速”，她就会给你打一个“Good！”和一个“耶”的造型；如果一般化，她就会给你打一个“Go！”（加油！）和一张笑脸……每次拿到作业本，同学们都如获珍宝，期盼那胜利的造型，那一张张笑脸深深地印在了我们的心中，激励着我们快乐地学习。

在家里，母亲是那么的含辛茹苦。下班一回到家，她就立即奔向厨房做饭炒菜，晕素搭配，色香味俱全，给我带来丰富的营养美餐。当我作业遇到“拦路虎”时，她就会回到老师的状态给我讲解。即使是一个普通的自然数0，她都能编出美妙的故事，让我听了茅塞顿开。

有一件事令我至今难忘。那是一个雨天，我发起了40度高烧，在家休息。母亲知道后，火速赶到家，没有锁车，没有关门，没有换鞋……赶快跑到床前，用冰凉的手摸了摸我的额头，跺了跺脚，急切地说：“发这么高的热，能喂药就不打针……”接着冒着大雨跑向药店，一连买了9盒药。回到家后，又是给我喂药，又是赶忙倒水，用湿毛巾擦拭身子物理降温……看着她湿漉漉的身影，我的热泪夺眶而出。每隔一会儿，她就会用体温表帮我量体温，虽然手是那么的冰冷，但一股股暖流温暖着我的心田。

6.我心中最美的风景美文 篇六

冬天的脚步悄悄地走近了。

一座座高耸的山依旧坚强地挺立在那里，守护着整座城市。但山上的青松却被风吹得瑟瑟发抖，不过松针却仍然是绿色的。松树有的高大，有的矮小;高大的松树树冠庞大，落满了洁白的雪，而矮小的松树上却只是零星的点缀着几朵白花。哦，原来是大树在为小树抵挡风雪呢!大树受着八面来风左右摇晃，小树却镇定自若，我不禁觉得，它们就像有灵性的人一样……

放学路上，一个活泼的孩子在跑跳着前进，他的母亲在后面紧紧追赶着。忽然，孩子一不小心摔倒了!母亲急忙上前将孩子托起，仔细地检查孩子有没有受伤。一会儿，她突然大叫了一声：“呀!”原来她在孩子的衣服上发现了一块血迹!这可怎么办啊?一定要找血源在哪里!不久，又听见她轻快地叹了一声：“哦!”——她找到了血源。她的胳膊在刚才托起孩子时擦在了地上，破了一大片，血和灰混杂在一起。她却露出了一抹微笑。

周末在家浇花，无意中看到楼下的`一个小女孩搀着她的奶奶，迎着耀眼的阳光，慢悠悠地散着步。小女孩不算大，也就十岁左右的样子，而老人却早已白发苍苍，步履蹒跚了。小女孩对老奶奶说：“奶奶，还记得您第一次送我去上学吗?当时我一个人都不认识，害怕得直往您身后藏。是您耐心地和我讲了很多，直到我答应主动进了学校。那时我才发现上学的美好。要不是您心平气和地跟我讲那么多，我也不知道上学有多好。”老人淡淡地一笑，说：“嗯，我还记得呢当时我耐心地劝了你很久，不过你也很听话，我很高兴。”老人爱抚地拍了拍小女孩的肩膀。这一老一少慢慢地向远处走去，她们的对话声宛如一首动听的曲子在天空中飘荡。

7.我心中的人生导师 篇七

贾志敏老师在我心中就是一本厚厚的书,一本意味深长的书,里面有取之不尽的知识营养。人常说,读书是一个把书“读厚”再“读薄”的过程。但是,这本“书”我是越读越“厚”,一直无法把他“读薄”,这是遗憾,也是幸福。

开启语文教学之门

在成长的道路上,能结识贾老师,并成为他的徒弟,倍感荣幸,也颇感压力之大。他以严谨认真的一贯作风,帮助我开启语文教学之门,引领我走上语文的正道。

2010年,贾老师第一次走进我的课堂。课罢,自认为上得很成功的我,满心欢喜地以为贾老师会夸赞一番,没想到,他只问了我一句,“你的课堂是为谁存在的?”“当然是为学生了,这还用说!”我自信满满地说。

“当然要说,也必须要说。你的课堂是为你存在的。这节课上看到的是你在不停地卖弄教学技巧,用华而不实的语言充斥着你的课堂,这是最忌讳的。”一句话如晴天霹雳,把我从自满的巅峰打到失败的冰窖。

看到迷惑失落的我,贾老师微笑着安慰、开导我,从我的导语纠正起。“上课前语言要干净利落,花了五分钟时间还在说着与课文无关的话。‘第一次见到我,有什么印象啊?’‘你也来介绍一下自己吧?’说这些,是有助于学生对课文的理解,还是发展了学生的言语能力?”一时语塞的我,不知如何回答,只是觉得这样并未影响课堂教学,还有助于与学生消除陌生感,未尝不可呀?

贾老师似乎看出了我的疑惑,以自己的课堂作例子,让我明白,与课文无关的话只能让人有拖沓冗长、画蛇添足之感。省略课前不必要的谈话,会让课堂环节紧凑。长此以往,多加训练,课堂语言会变得更加简洁。

接着,他又耐心地给我指出每一个教学环节的不足,并从文本与学情的角度,与我分享了自己的教学处理。一个多小时的交流,好似给我头脑注入新鲜的思想血液,让我明白了教材的解读要接近学生的最佳发展区,课堂要关注学生的学习,因为学生才是学习的主体、课堂的中心。

严格要求之爱

2012年,对于我来说,工作压力特别大。除任教一个班级的语文课,还负责教师的业务发展和教育教学管理,再加上自身发展正处于上升期,忙于读书、写论文、上交流课……天天似陀螺般转来转去,神经的弦绷得很紧,压得自己几乎喘不过气来。

恰逢此时,我接到教育局的文件,指派我到偏远学校指导一年。虽说只是每周两天的时间,但对我来说,却是天大的难事。我当时想都没想,立即打起退堂鼓,觉得自己不是机器人,怎能一人分身做很多事。就单单语文教学来说,两天的教学进度、作业批改,后期还需花大力气补上,这样得不偿失的事,只有傻子才会干。

不知贾老师是从哪儿得知这个消息,竟打电话狠狠地批评了我一顿。当时他说了很多,有几句话,一直刻在我心里———“你思想里就是有享受偷懒的意识,组织上的安排是信任,别的学校要求是期待。你倒好,当甩手掌柜,置之不理。我们不仅要在教学能力上高于别人,对待困难也要超于常人。记住,成功是无捷径的。你要相信我,这一次的经历会让你的教学之路更加丰满。”

说实话,十多分钟的通话,我只有满肚子委屈,觉得贾老师不近人情,怎么就不站在我的角度考虑问题。思来想去,我还是承担了支教指导任务。这一年风里来雨里去,吃了不少苦。但是,每周两天的时间,却过得特别充实,上课、听课、评课、交流……结束时,我竟有些舍不得离开,收获大大超过预期的设想。在这里,我收获了友情,积攒了能量,培养了骨干,获得了荣誉,也懂得了怎样面对困难……

也许只有经历过,才能真正明白付出的意义。爱有很多种,在迷茫时,有时更需要“糟糕透了”的严厉之爱。

8.我心中的那个他情感美文 篇八

不知道怎么了，好像历来的感情都是特别自然的走在一起了，‘追求’这个词好像都被自动过滤了，久而久之，连自己都认为一段恋情的开始，好像用不到它了。有时，看到周边的小女生，在某个所谓恋人的节日收到某个小伙子的意外惊喜，譬如：鲜花，巧克力，或是可爱的毛绒玩具，还是有可能是棒棒糖尽管那看起来就是一束花......每每这时，我都会问一下自己，现在自己拥有的恋情是自己想要的么？

每天早上被另一半离开前亲吻，虽然自己有时睡得太沉，都没丝毫的感觉儿，白天忙碌着各自的工作，有时也会心血来潮想吃点东西，接着就马上发微信给对方，告诉他，不知道为什么不敢发短信或是打电话，这应该更直接的，可是往往告诉自己现在是他的上班时间，别影响到他......如果他回我了，我会知道，现在他不忙，若是没响应，同时自己也很想吃就自己去买或是到了见面的时间，在提议去买......晚上他打游戏，我看时讯，有时也会就某事讨论下，或是下把象棋，接着该洗漱了，再就是诺诺了......对了，遗漏了一点，就是晚安吻。

或许正因为自己喜欢像这种两个人很简单的生活，并很自在的享受过，所以我接受不了，拥有‘追求’”的恋爱吧！

9.我心中的好母亲作文 篇九

那是一个烈日炎炎的夏天，家家都要开空调或到避暑山庄避暑。我们家也不例外，可是我发热生病了，这对我们家来说，生病是决对不可以开空调的，再加上我又是发热。可弟弟睡觉如果不开空调会睡不着觉的。无奈之下，妈妈只好将弟弟抱到我的房间，让爸爸和弟弟睡我的房间，妈妈和我睡另一个房间。我头好昏！倒头便睡着了，睡梦中，突然感到凉风习习，我睁眼一看，啊！妈妈竟然一直在为我扇扇子！汗水湿透了妈妈的衣裳，一阵阵地凉风向我扑来，那是爱的风，爱的力量使我的病第二天凌晨就全好了！怎么样，我能证实自己的话了吧！不信，那你接着往下看！

“哎，怎么只考了75分！回家肯定没好果子吃！”我在心里难过的想着，回家时妈妈的表情、话语肯定特严肃、严厉。想着想着我走到了家门口，我有气无力地按着门铃，妈妈把门开了，我还不知道！妈妈看我神情不太对头，便笑着问：“咋的了，呆啦，在学校受欺负了？”“谁敢欺负我呀！我……我……我数学考试考了75分。”“哦，原来是这样啊！来、来给妈妈看看试卷。”妈妈竟然没批评我，怎么回事？我心里疑惑的想着。妈妈看了我的试卷，严肃的说：“你确实不该考75分，这成绩如果老是这样，那怎得了？这些错题如果还不会，我一题一题的讲给你听。”我指着不会的题目，妈妈一题一题的讲给我听，直到我会了为止。最后讲完了题目，妈妈对我说：“教育孩子不能靠打、骂，要让孩子自己认识到错误。妈妈不打你、骂你完全是为了这些。”我惭愧地低下了头，妈妈欣慰的笑了。

10.我心中理想的教研组长 篇十

一、教研组长的个人素养

1. 教研组长应是有“担当”之人

在教育改革的今天, 课程改革的理念早已深入人心。比如在数学课上, 在教授新知识时, 教师不再“掐头去尾烧中段”, 而是注意创设恰当的生活情境, 增强知识的现实感与情境感, 变数学“冰冷的美丽”为“火热的思考”。然而, 课堂上有时就出现矫枉过正的现象。比如评优课上, 评委们就教师的课堂表现给出各项量化评估指标, 常常就有一项“创设生活情境得分”。值得注意的是, 数学中有的内容可以创设出恰当的生活情境, 而有的内容纯粹是人类心智的产物, 如二项式定理、复数等, 生活情境就难以创设, 硬要创设生活情境只能是生拉硬扯、离题万里。

再如, 评优课常把教师是否使用多媒体课件作为一项量化指标。姑且不论是否所有的课都必须使用多媒体才能达到最佳效果, 单就目前的多媒体教学来说, 至少有一点缺憾, 即预设有余而生成不足。课堂上教师要按课件的预设流程教学, 它容易使课堂教学程序化, 而少了课堂的灵动与精彩的生成。针对诸如此类的现象, 教研组长, 应该有对这种伪科学认识说“不”、对长官意志说“不”的勇气与见识。教研组长身上应该多一些学究气与社会责任感, 多一些勇于担当的骨气, 少一些功名利禄之心, 不唯官、不唯财, 只唯学问、只唯教育, 对教学中的一些病态行为, 能够时刻保持警觉与旺盛的批判力。

2. 教研组长应是有“权威”之人

一名教研组长, 在精神与专业领域, 理应比普通教师拥有更高远的境界。其胸中要有一种“别才”, 眉下要有一双“别眼”, 在教学策略、教学机智上要比组内其他教师棋高一招。教研组长在组内的作用, 不应像肖川教授所批驳的那样, 是“不完美的人引领着另一群不完美的人追求完美”。

教研组长要具备上述特质, 除了把读书作为生活的常态, 别无选择。古人说得好, “一天不读书, 心源如废井”。其道理很简单, 找律师打官司, 谁都愿意找一个知识渊博、与时俱进、通晓国家最新法律条文的律师;患者到医院看病, 如果医生告诉患者, 其看家本领全靠十年前大学课本所赐, 毕业后从来没订阅过任何医学杂志、没进行过任何后续学习, 恐怕患者是不太可能愿意把百十来斤的身体交给这位医生的。

教师与医生、律师一样, 是一种专门的技术职业。教师的专业发展需要从各个方面不断汲取营养, 如, 当前教育界和心理学界有什么研究成果, 最新教学理论如何应用于教学, 如何将教材把握得更加到位, 对题目如何讲解才能更有利于学生解题能力的提高, 专家有什么理论, 同行有什么见解, 等等。北京数学名师孙维刚的教学效果为什么那样好?因为他的格调高致, 他追求“把数学上出数学味、上出哲学味、上出文化味来”, 追求“漫江碧透, 鱼翔浅底;八方联系, 浑然一体”的教学境界。而“水积之不厚, 则其负大舟也无力, 风积之不厚, 则其负大翼也无力”, 没有深厚的知识底蕴, 谁能有他这样“入乎其内, 出乎其外, 洞察其隐”的本领?所以, 苏霍姆林斯基告诫人们:一个现代的人, 如果没有经常与书籍的精神交往, 如果没有一种通过读书来提高自己尊严的愿望, 那么, 他的生活就是不可思议的。

关于对教学大纲的熟知与理解, 对于教师来说, 只是最起码的常识。只有当教师的知识视野比教学大纲的领域宽广得无可比拟的时候, 教师才能成为教育过程中真正的能手、艺术家和诗人。梁实秋在文章《穷》一文中描述穷人道:“人穷则颈易短, 头易垂, 肩易耸, 须发许是长得特别快, 擦着墙边逡巡而过, 不是贼也像是贼。”这段话用来形容不读书的教师也再合适不过。所以常言说得好, “读书改变气质”“腹有诗书气自华”。书读得多了, 其视野可以“观古今于须臾, 抚四海于一瞬”;其思维可以“有左右逢源之佳, 具融会贯通之妙”;其语言可达到“善歌者使人继其声, 善教者使人继其志”之效;其神韵自然如幽谷之兰, 自内而外散发出从容之态、王者之气。

一个好教师应该是痴迷于书本的教师。作为组内学术带头人的教研组长, 更是要“三更有梦书当枕, 半床明月半床书”。只有读书, 才能不断提升自己的专业技能, 才能不断打开广阔的精神天地, 才能为组内教师树立一个身边的榜样, 才能准确有效地对年轻教师传授求知的方法与路径, 才能既传业务更传精神。称职的教研组长一定是始终把精神上的高远追求和自我完善作为安身立命之本的。

3. 教研组长应是有“梦想”之人

美国心理学家马斯洛认为, 任何一个心智正常之人, 当他解决了温饱, 有爱、有安全感的时候, 无一例外地都将追求一种需要——“自我实现”, 这是人的本能。陶渊明在《饮酒二十首》中也说:“鼎鼎百年内, 技此欲何成”。意思是说, 人们要在这短短的一生之中完成自己, 在品格、情操、技能等各方面要真正地尽心尽力, 完成自己的整个生命。所以屈原要“制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳”, 贾岛要“两句三年得, 一吟泪双流”。爱美、求好是任何一个正常人, 尤其是自古以来有良知的中国文化人的精神与行为追求。教研组长应该从骨子里透出一种自尊、自信、自谦、自持的品性, 应该一直追求这样的地位, 即在专业技能上 (包括上课、备课、命题、评课等诸方面) 成为同行中的翘楚。

奇·格拉泽与法尔曾列举了如下7个“专家工作的关键特征”, 教研组长在行为上、在行动的效果上, 应该尽量体现下述7个特质, 即使“身不能至”, 也要“心向往之”, 毕生追求, 刻意、主动地完善自己。

(1) 专家主要在其所从事的领域内表现出色。

(2) 专家能够在所从事的领域内知觉大量有意义的模型。

(3) 专家的反映敏捷, 专家能更快地操作该领域技能, 能更快更好地解决问题。

(4) 专家表现出非凡的短时记忆和长时记忆能力。

(5) 在专业领域内洞悉和表征问题时, 专家比新手更具原则性。

(6) 专家把更多时间用于分析问题的质的方面。

(7) 专家具有高度的自控力。

4. 教研组长应是有“大爱”之人

教研组长在完成“独善其身”的同时, 必须时刻用另一只眼关注组内成员的职业生存状况。教研组长对学校的本门学科教学的整体水平提升负有道义上的责任, 对本教研组年轻教师的成长负有道义上的责任。通过示范课、评课、督导检查, 通过学术沙龙、课题研究等活动, 通过让年轻教师跟踪听课, 通过手把手的指导, 教研组长可以引领年轻教师更快、更好地成长。当年轻教师在为公开课、研讨课做准备时, 当年轻教师精心写论文准备参加省市级评比时, 如果他们在第一时间征询的是教研组长的意见与建议, 那就说明教研组长的权威得到了认可, 说明教研组长的人格得到了认同。这样的时候, 应该是教研组长最具成就感、最感欣慰的时刻。当然, 只有当教研组长能思精识卓, 其建议每每能予人以醍醐灌顶的作用, 其对组内教师能无条件地去关爱时, 教师们才愿意去亲近、去尊重他。

若有年轻教师工作中处于低潮, 其教学效果不被领导、同事、学生认可时, 教研组长要有一副慈悲心肠, 尽量尽快地帮助年轻教师找出问题症结所在, 提出妥善的改进意见, 帮助教师提升专业技能。

二、教研组长的个人作为

1. 成为校长的“显微镜”

校长管理着偌大一所学校, 中学仅文化课就有9门之多, 校长不可能门门精通。教研组长理应成为本门学科的“掌门人”。哪位教师教学有什么风格, 各备课组的团队风格是什么, 一体化教学方案是否把握住了核心知识……凡此种种, 教研组长都应该了如指掌, 积极为校长建言献策, 成为校长观察这门学科的“显微镜”。

2. 学习氛围的营造者

教研组长要力争成为本门学科的专家型教师, 能带领本组教师把握所教学段的核心知识。凭借自身的学识涵养, 教研组长影响、带动本组教师成为学习型教师。通过学习氛围的营造, 促使教师们拥有终身学习的理念与习惯, 逐步提升教师们的学识涵养与理论水平。

3. 研究行动的促进者

同行间的观课与评课是促进教师专业成长的有效行为模式。在教研活动时间, 教研组长要有所作为, 要始终抓住研究课与评课不动摇。教研组长要对各种类型的研究课进行有系统、有规划的安排, 要针对本组教师的特点和当前教育领域的热点问题开设研究课, 如“同课异构”的比较, “微型课堂录像观察”, “问题解决”教学模式的课堂实践研究, 等等, 教师们通过“俯而读, 仰而思”, 教育教学水平可以较快地得到提升。

教研组要形成自己的特色、形成自己的风格, 课题研究是“催化剂”。课题研究对于摆脱升学竞争的困扰、改善教师的心智模式、建立教研组的共同愿景、营造团队系统学习与思考的氛围, 培养有思想、有反思批判力的教师, 具有重要的意义, 教研组长要积极带领组内成员搞好课题研究。

4. 做好教研组的首席

11.我心中的母亲河作文 篇十一

当洪涝灾害以及各种自然灾害来临时，周围的树上都结满“彩灯”时，人们才会怜惜她?当其他地方无法取水时，才会想到身边还有一条母亲河的存在?晚了，已经晚了，她的心已经死了，过去的不会再回来了，一切也回不到从前那种温馨的情景了。她现在只是一潭死水而已，围在她的身边不再是鱼儿，而是一些垃圾，连以前帮渔民捕鱼的鱼鹰也看不到影子了。

小时候和好朋友一起在母亲河里打打闹闹，一起游泳嬉戏时的场景还历历在目，村民们洗衣、做饭的一切水源的补给全靠这条母亲河，我们都离不开她的呵护啊。她一直这样默默奉献着自己，从来没有叫苦喊累，因为她知道，哺育人们是她的职责，不管人们怎样对她，她都会尽自己的职责，她就像燃烧着的蜡烛，不断逝去自己的青春，给予更多人温暖。

漫步在河岸，看着奄奄一息地缓缓流淌的河水，眼睛情不自禁地湿润了，好想再看到当年那种河水清澈、人们其乐融融的情景，好像投入到母亲河温暖的怀抱，享受她带给我的温暖。

不过，现在人们的环保意识开始加强了，用一些警示语提醒大家保护水资源，如：“世界的最后一滴水，也许是就是你的眼泪”，让我也加入到了保护水资源的行动之中，我们大家来写一份环保承诺书吧：

1、不再乱扔垃圾，绝不能让垃圾流入到河里，主动捡起河边的垃圾。给居民区设立一个大型的垃圾堆，不让居民乱扔垃圾。

2、给有关部门建议，让他们来监督工厂，不让往河里排放污水。3加大宣传力度，给人们宣传环保观念，鼓励他们从此现在做起，从个人做起。

我坚信，不久之后，我又看到母亲河生机勃勃的样子!

12.我坚强的母亲-美文故事 篇十二

我的母亲十分不幸地落入我在上篇文章中设计好的那些妇女乡亲们当中去，但更为不幸的是自1985年她生下我的兄弟后，突然患上风湿心脏病，我的兄弟成长了二十年，风湿心脏病也伴随了她二十年，其间，病情从心脏瓣膜的二间瓣狭窄一直恶化到现在的三间瓣狭窄。

很多年前的一个六一儿童节，当时我和我的兄弟在一家煤矿的子弟小学念书，那天我特别纳闷我的母亲为何不到学校来看我们参加比赛，当我们满载着胜利的奖品回到家中，发现我的妈妈躺在那张破床上喘着粗气，我和我的兄弟急忙跑到床边，半推半哭地嚷着：“妈妈，你又生病了啊”。当我看到那仅读一年级的兄弟向母亲递上他在比赛中赢来的米花糖，并用稚嫩的声音对她说：“妈妈，你吃，你吃”，我便下定了决心，将来要找很多很多钱，医好她的病，不再让她有任何痛苦。

在我的印象中，她总是躺在一张小床上，旁边的柜子摆满了一包包的中药和一个被煤烟薰得发黑的砂罐，否则便是气息奄奄地坐在一张靠橙上，耹听前来看望她的邻居嗑唠外面的故事。她大字不认几个，无法从书本中摄取更多的东西，唯有用她的双耳去听，用衰竭的心脏去感受。

1994年，经过四处寻医问药，她的病情开始有所好转，并且能够勉强做一些家务事。那时候，我的父亲在家开了一间修理铺，从外面招来了一些学徒，这其中包括我的幺叔。我的`母亲每天在为那一帮人做饭之间，总要先给我和我的兄弟准备一个浑菜，让我们能够摄足基本的营养，健健康康地上学去。这些事后来被我的幺叔知道，他说母亲为人小气，并动手打了她。这件事我的母亲没有向我们声张，我的父亲念及对方是他的亲兄弟，也没有过多地谴责。

由于生意上的失败，以及无法忍受我的母亲长年卧床不起，我的父亲时常对年幼的我们大打出手，这其中也包括我的母亲。那是一个惨遭家庭暴力的女人，也是一个惨遭疾病折磨的女人，当她的牙齿被打掉的时候，瞒着我和我的兄弟偷偷地去缝补。

，我和我的兄弟离开家来到贵阳念高中，母亲一时处于无人照料的地步，后来我的外婆从老家起来照料她的起居，我们才能够安下心来好好读书。可每次回家，看见强装笑颜的母亲，外婆总告诉我们：“你妈妈今天看见你们回来了，心情都好了许多，往几日她饭都吃不下几口”，我无法想像在我们离开期间疾病是怎么折磨她的，看着那张床上深深凹下去的越来越瘦小的脊背印，唯有涌出一些泪水来缓解我的悲痛。后来，我的外婆离我们而去，我的父亲又在外地谋生，她只能孤独地生活着，依靠求生的本性自己烧水，自己吃药。一边读书，一边还要忍受痛苦的煎熬，我曾经自私地把自己的心理调整到极致：人都是自私的，人不为已，天诛地灭，自古忠孝两难全。。。。。。可当我回想起母亲对我们的种种好处时，那些极度沦丧道德的观念又被抛到九霄云外，我痛苦地生活着。

，我进入大学继续着自己的学业，我的兄弟参军去了广西，母亲仍然一个人生活着。她不愿意花那几毛钱的电话费同他的儿子们嘘寒问暖，当我们打电话回家，她都强打精神通过声音来表明她还很好。每次回到家，看见她的枕头底下放着我的兄弟从部队寄回的照片，还有我们小时候的影集，我知道她在想我们。也许是老天有眼，近年来我的母亲居然能像个正常人似的烧菜做饭，只是不能长时间的走动，这也许完全归因于她把生活的希望全部寄托在了我们的身上，看着我们很有希望，她便奇迹般地活下来。

13.我心中的农商行 篇十三

———题记

始兴晋明, 葵树丛生, 一片片绿色的葵树, 一条条绿色的翠带, 生机盎然, 风景独好。这里是美丽的葵乡———新会。六十二年前, 一位伯伯在那里种下了一颗富有生命力的金色种子, 它吸收着葵乡大地的养分, 像葵树一样茁壮成长。

今日, 这颗金种子已经承载起经济的年轮和根系, 扎根在新会的每一个乡镇, 成为新会人民极感亲切的银行———新会农商行。它富有葵的品格, 普惠民生, 服务社会;它拥有葵的特征, 根基厚重, 热情生长;它具有葵的精神, 发展经济, 顽强挺拔。它就像一棵高大的金葵树“飞遍环宇, 压倒西风”。

然而人们只惊慕它现时的明艳, 却不知当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。

那是历经风雨洗礼, 依然屹立挺拔的葵树。新会农商行扎根当地, 服务社群的务实、稳定, 把金融服务带进千村万户, 从同业里脱颖而出, 独树一帜。从一家规模弱小的信用社到今日转型升级的新会农商行, 从小小的五邑首家信用社到今日拥有119家网点的现代金融企业, 从简单经营的存贷款业务到今日现代化、特色化、差异化的零售银行走势。在葵乡大地, 谱写着一曲曲华丽的乐章, 唱响了一首首惊人的赞歌。

那是饱含文化底蕴, 依然魅力四射的葵树。秉承着人们的信任和支持, 新会农商行不断完善自我, 携着“同心同行, 共融共赢”的核心价值观, 折射出“新会人自己的银行”应有的姿态。多少次的金融下乡服务社群活动, 多少次的扶贫济困公益支持, 多少次的精品汇聚的信合之夜, 民生不息, 责任不止。优秀的企业文化、卓越的金融服务和强烈的责任意识, 带给葵乡情暖人心的源远流长的春天。

那是本自朴实无华, 仍然热情顽强的葵树。不论经济改革的雷鸣多骇人, 新会农商行本着朴实的态度, 演绎出一场场别具一格的精彩表现。自主制作的手机银行、轻松便利的楼宇按揭贷款、成就未来的小企业融资方案, 像是一把把独具匠心的葵扇倾泻出创新的造诣, 迎接着一波波金融浪潮。高水平、大面积的服务质量提升, 直击着新潮流市场的考验。贴心便民的夜市社区银行建设, 把民众紧紧相连, 实行心贴心的服务。它正以其顽强的生命力乘风破浪;它正以与时俱进的创新力革故鼎新;它正以热情无阻的生长力锐意进取。

六十载披星戴月, 六十载励精图治。剖下一层又一层蜕变的葵叶, 收获一把又一把美丽的葵扇。六十年的历史, 六十年的奋斗。今日的农商行已经茁壮成长:高大雄伟的信合大厦, 彬彬有礼的服务员工, 和谐协同的企业文化, 构成一幅美丽的画面。

啊, 金葵树啊!你把温和的春风吹向侨乡大地, 你把金色的希望洒向葵乡的每一个角落。您就像天边的彩云, 点缀着家乡发展的蓝图。您就像幸福的港湾, 驱散着酷冷酷热的寒带。您就像有力的巨轮, 掀动着地方经济的流动。睁开惺忪的睡眠, 耳边萦绕的是你振奋人心的行歌, 温暖大地;翻开尘封的历史, 满眼凝望的是你惠及金融的身子, 傲然挺立;走进亲切的信合, 一个个洋溢着最真诚的微笑, 满口您好的是你。你流转于葵乡的血脉, 不随世事的变迁退步;你镌刻于葵乡的基因, 不用承诺就已深植于我的乡根。正如张抗抗所说:“夏日的炎热中, 葵扇送来阵阵爽心怡神的凉风, 定然也是把葵的一片无私的情谊, 徐徐吹进了人们心中。”新会农商行拂来的春风是一种凝固的美, 那像是扇艺的美一样永恒的存在。

让我们展望这棵金葵大树的壮观与优美。

让我们期待这棵金葵大树神奇的造诣。

让我们眺望这棵金葵大树宽广的未来!

14.我心中的那一抹绿美文 篇十四

一袭翠色扮人间，四季轮回碧绿鲜。与世无争何所惧，和风细雨度流年。

——题记

一杯清水，几个枝干，数片绿叶，盘根交错的须根，就这样，诗意般栖息在办公桌的一角。波澜不惊，静守流年，任岁月老去，依旧恬淡安然。

这就是绿萝，我心中的那一抹绿。

无论春夏，无论秋冬，它们总能穿越尘世的喧嚣与嘈杂，自持一份冰洁与淡雅，不悲不喜，不惊不扰，看尽繁华变迁，而风采依然。

时间匆匆而过，走过的岁月和地方，转眼就成了记忆。蓦然回首，唯有它，是我心中永不褪色的美丽。

闲暇之时，我喜欢不言不语静坐着，默默地看着那一抹绿，任绿意在季节中蔓延滋长，在心中蔓延成海，独守一个人寂静的时光。顿时，便觉得灵魂有了皈依，精神有了浸润。

已记不得，何时与绿萝结下了不解之缘。只知道，世间百媚妖娆，四季万紫千红。而我，却独喜欢这清水中的一抹绿色，喜欢它的清新脱俗，喜欢它的心淡如菊，更喜欢它从容、执着、自信的气质。

“无需寸土也春成，沾水四时常发荣”。感动于这样的生命，仅仅只需一杯清水足矣!但，绝不仅仅是单薄的一片片绿叶，而是一颗颗玲珑青翠的芳心，坚韧、通透，绿得简单，绿得干净，绿得纯粹，像是一朵不沾染尘埃的碧莲，荡涤在澄澈明净的水中。

每日伏于案头，感到很累很烦的时候，只要抬眼细细的看着那抹光盈的绿，欲滴的翠，一切便烟消云散。因此，一年四季，在我的办公桌上，都会有它轻盈的身影。

春天，百花盛开，大自然披上了色彩斑斓的外衣。相形之下，绿萝的那一抹色彩，显得更加普通、平凡，以致于常常被忽略。可是，它们依然安静地笑对春风，繁华、热闹仿佛与它们无关。

四月芳菲尽，人间春已老，绿树浓荫夏日长。此时，窗外的绿意越发葱茏，办公桌上的那一抹绿，微小而不起眼。然而，它却不卑不亢，亦如从前。

繁华落尽，苍凉丛生。秋冬时节，那一抹绿色，只是静静地栖息于一角，照样不喧哗不卖弄。

“清水出芙蓉，天然去雕饰”。就像一位芊芊素衣的女子，终年一袭绿衫，淡然渡轮回，清丽示人前。不管是花开成海，还是风雨兼程，只是用那唯美的枝叶，完美地诠释着生命的`执着、安然。

一袭翠色扮人间，四季轮回碧绿鲜。与世无争何所惧，和风细雨度流年。看着它那心形样葱绿的叶片，看着那清晰而完整的脉络，激动之情油然而生。

绿色，生命的底色，它充盈着丰沛的生命力，生机勃勃，诗意盎然。看似平凡普通，然平凡中孕育着伟大，普通中蕴含着神奇。四季皆因有它，才会绚丽多姿。

工作之余，我常坐在临窗的沙发上，任凭斑驳的光线洒满室内，让思绪不再飞扬，只是静静地看着，看着沐浴在阳光之下的绿萝，享受这份难得的安逸，享受这份浅浅的闲适。

刹那间，一切似乎有了别样的韵致。看着那一抹绿静静的样子，心胸豁然开朗，任是再浮躁的心，也跟着安静下来。原来，一切，都在这份绿意里，静静的，流淌。

其实，真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。只要心淡如菊，云卷云舒能看做一种景致，风雨绸缪亦会望见彩虹。

漫漫人生路，难免会遇到坎坎坷坷。面对是是非非，在名与利、得与失面前，我们又有几人能像绿萝那样，笑看繁华落寞，任风云变幻，任风雨叩窗，只是留一份静默给自己呢。

风月无声，心若琉璃。走过红尘岁月，看过花开花落。人情有如四季风景，世事不过净水清风。也许我们都该学会，像绿萝一样在风尘中修炼，得意时不沾沾自喜，落寞时不自暴自弃，看尽繁华变迁，风骨依然。

就这样，或者端一盏清茶慢慢品香，或者静静地听一首经典老歌怀旧，或者远眺天空静观风云变幻，或者悄然无语默默地坐着，感受岁月散发出的淡淡沉香，让生活在平静中坦然而过。

15.我心中的好母亲 篇十五

说实话，我以前的确很不理解妈妈，甚至可以说一点感情也没有。妈妈自我很小时便外出打工，一年只回来两三回，所以小时的我对爸爸充满依恋，对妈妈的印象却始终是模糊的，大概是我十岁的时候吧，我不知怎地患上了阑尾炎，病情很严重。第一次手术妈妈并没有回来，父亲也因为工作忙，不能时时陪在我身边。我孤独地躺在病床上，心里对妈妈有了一些怨恨。更。妈妈从苏南千里迢迢的赶回来。看到她时，见她脸色苍白，眼睛又红又肿，下边还有一道黑眼圈，一脸的疲惫。但我一点也不理解妈妈。她不停地问这问那，我却不理不睬，仿佛是对待一个陌生人。有时，干脆什么也不回答。我不知道妈妈当时是什么心情，只记得待我病情好转，她又风尘仆仆回东北去了。现在想来，我那时真是太任性了，不知给妈妈心里带来多大的伤痛。

光阴似箭，十岁的我转眼小学即将毕业了。由于平时父母事忙，很少督促我的学习，因而成绩总是平平的。也许是为了让我打好基础，考出好成绩。妈妈毅然放弃了生意，专门照顾我，为我辅导功课。我那时认为理所当然，妈妈每天都早早地为我准备好早餐，每天晚上又不厌其烦地守着我做功课。那时，我不知感激，反觉得很不耐烦，时不时还对妈妈发脾气。每每这时，妈妈就会悄然走开，我不知她背后会不会为我这个不懂事的女儿落泪！

刚开始妈妈做的饭菜，说实话很难吃。她是个事业心很强的.女强人，很多事都很能干，除了做饭。爸爸虽厨艺精湛，但其下厨的次数却极少。我开始很理解爸爸，但不知怎的就是不理解妈妈，好像母子间隔了一道厚障壁。于是常常抱怨她的厨艺，可妈妈总是微笑相迎，从不生气。

一个夏天的晚上，我从梦中醒来，看见妈妈的卧室里还透出一道明亮的灯光。因为好奇，我便轻手轻脚的推开门，看见妈妈正专心致志地在台灯下看书。当时，夜已经很深，妈妈不免有点困，平日炯炯有神的眼睛也显得黯淡了许多。这时，我发现妈妈美丽的脸上，竟爬上了几道皱纹。我看见她手中的铅笔在勾勾划划，原来她正在研究一本《烹饪大全》。她见了我，先是有点吃惊，随后就笑着说：“女儿，明天妈给你做两道好菜。”

此刻，我冰封的心顿时融化了，一种不可名状的感觉涌上了心头，我的双眼湿润了，赶紧离开了妈妈的卧室。我这才终于明白，女儿每时每刻都装在妈妈的心中，妈妈才是世上最爱我的人。

也许是由于我从小不善言语。第二天，我鼓起勇气第一次给妈妈写了一封道歉信，述说十几年来对她的误解，也真诚地表达了我对她的感激。那天，妈妈很感动，我平生第一次看到妈妈的笑容是那样的美丽！

16.记我心中的最美教师——汪云 篇十六

初次见到她, 是在2008年市里举办的一次优质课比赛中, 她是评委, 我是选手。一进教室, 就看见后面一排男评委中, 坐着一位穿着天蓝色衣服的女教师, 当我送上我的简案时, 她冲我微微一笑, 我紧张的心情顿时放松了很多。后来得知她就是汪云——江苏省小学信息技术特级教师。时隔三个月, 我有幸和她成为同事, 对她有了更深的了解……

一

到现在我还清晰地记得那天汪老师的样子, 静静的犹如一潭湖水, 柔柔的犹如广袤的草原, 弱弱的犹如秋天的天空。汪老师的QQ签名是“柔弱、丰富、宁静”, 我问她为什么, 她说柔弱有两层意思:一是柔弱, 即放下自己, 使内心变得柔软, 让孩子的心灵愿意靠近。二是示弱, 内心强硬者必然使孩子敬而远之, 产生畏惧心理。就是这样一个内心柔弱的人, 在中小学计算机教育刚刚起步之时, 她义无反顾地放下了本已轻车熟路的老学科, 从零开始, 承担起这门新生学科的教育教学工作, 成为我校计算机教育第一个“吃螃蟹”的人。

她从对计算机语言一无所知, 到自编教材, 带LOGO及Qbasic语言兴趣班, 并多次在省市信息学奥赛中获得好成绩。自1993年以来, 她每年都自己带兴趣班。从学校第一批286计算机开始辅导学生打字, 到LOGO及Qbasic语言教学, 从信息学奥赛、网页、电子报刊、电脑绘画、动画到纵横码输入法, 她辅导的学生多次作为市代表队成员参加国家、省市各类比赛, 获奖达200多人次, 成为全省信息技术的领军人物。她柔柔弱弱, 可在我心中却如此强大。

汪老师的课很有趣, 我在不知不觉中就学到了许多新知识。同行们用元好问的两句诗评价她的课——“一语天然万古新, 豪华落尽见真淳”。每次听汪老师的课都给我带来惊喜。画图模块中的《调整图形》第二课时的重点是“拉伸/扭曲”命令的使用, 难点是“拉伸”和“扭曲”的不同点。我连续三年教学过这个内容, 却从没满意过。教材上是这样说的:“拉伸”表示当前图形的比例, “扭曲”表示将图形歪斜的角度。如果照教材上的文字去解释给学生听, 三年级的学生很难透彻地理解。我自己也寻找过很多方法去突破难点, 但效果一直不理想。而汪老师是这样突破重难点的:

师: (出示图1) 试一试, 能否用我们学过的画图知识画出这个图形?

生:能, 复制、粘贴……

师:好啊, 给老师看看你们是怎么做的。

有的学生运用复制、粘贴操作, 可产生的是同样的图形, 有的学生试图通过“翻转/旋转”来改变方向, 甚至有学生用“选定”工具改变其大小。可是, 经过一一验证, 这些方法都不能改变其形状。经过反复尝试, 大约两分钟后, 有的学生就不由自主地向同学或老师寻求答案, 有的学生不肯轻易罢休, 说:“老师, 再给我们些时间, 我就不信我完不成!”此时, 学生的求知欲被调动起来了。

师:想看看老师是怎么画的吗?

教师出示图2, 现在你们能画出图中的图形了吗?

生:能。

听完这节课, 我有点兴奋, 因为汪老师仅通过出示几个简单的图形, 就把教学重难点展示得一目了然, 给学生“柳暗花明”的畅快感和无穷的学习乐趣, 同时也给我很多教学上的灵感, 课堂只有经过教师充满智慧和诚意的加工设计, 才能迸发出更大的魅力。

二

为了更好地提高学生学习效率, 汪云老师提出了“五位一体”的教学理念, 信息技术课应成为一门“有深度、有温度、有文化”的课。汪老师说, 让孩子们“想学、会学、爱学、善学、乐学”五位一体的教学是对孔子“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”的诠释。每周17节信息技术课, 她从第一节到最后一节, 每节课的教法都在变化。她说, 虽然每周17节课上的是同一个内容, 但学生不同, 只有在教学中多多反思, 才能找到最好、最适合学生的教法和学法。

2009年, 汪老师去支教。开学前两个月, 由于学校初建, 电脑室没有装配好, 只能在教室里上理论课。当时班上有名叫孙小侠的学生, 似乎不像正常的孩子。汪老师常在上课前, 走到她那里看她写作业, 看着一个经常被教师忽略的学生仍然认真地写作业, 尽管做错了, 却仍在努力, 汪老师被感动了, 自此对她格外关心。11月初, 孩子们终于盼来了电脑。孩子们按要求坐到自己的位置, 唯独孙小侠在门边呆呆地站着。原来, 她没有分到电脑。汪老师毫不犹豫地让她用自己的电脑。然而, 几次邀请, 她都在原地没动。汪老师就走到她跟前, 拍拍她的肩膀说:“用老师的电脑, 我单独教你好吗?”接着拉着她的手走到教师机前。一连几个月, 汪老师始终在课上耐心地手把手教她, 可她从未讲过一句话。在一次练习课中, 汪老师悄悄地问她:“刚刚我教你画画时, 我差点没耐心了, 你担心吗?”她摇头。又问:“为什么?能告诉我吗?”她停了一会, 汪老师以为她又和往常一样没声音了, 却听到她说:“因为你对我好!”在以后的课堂上, 汪老师让孙小侠检查班上学生画画的情况, 她俨然是一位小老师, 非常认真负责, 仿佛完全换了一个人。汪老师用她的关爱唤醒了这个孩子的心灵——“铁树终于开花了!”虽然支教结束了, 可汪老师一直都在无私地帮助这个孩子。

三

一个团队的成长需要一位凝聚力强的带头人和充满智慧的引领者。汪云老师就是这样一位带头人和引领者。她作为专家, 作为有思想、点子多, 并有丰富一线经验的特级教师, 不仅积极参与省市的各项活动, 还积极引领身边的年轻教师走上科研道路, 让一大批教师脱颖而出。

记得2008年我刚进实小, 陌生的工作环境让初次离开父母、独自生活的我有些忧虑。汪老师热情地带我熟悉环境, 了解学生, 她悉心的照顾让我不再孤独, 不再害怕, 很快融入这个大家庭。在汪老师的精心指导下, 我迅速成长, 不久就代表市里参加省里的优质课比赛。汪老师带领组里的老师帮助讨论参赛课的教学目标、重点难点, 因为省里给的课题不是教材里的具体哪一课, 而是要求教师根据给的课题组织教材, 确定教学内容。汪老师和我分析往年比赛课题、课例, 这一忙, 不知不觉就到了深夜两点多。这时的汪老师还在帮我调整教学设计, 顿时我的鼻子酸酸的……