毕业设计主题方向

毕业设计主题方向（13篇）

1.毕业设计主题方向 篇一

邓小平曾经说过：“光靠物质条件，我们的革命和建设都不可能胜利。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”

共产党的领导干部应具有坚定的理想信念，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，树立共产主义远大理想和坚定走建设中国特色社会主义道路的信念;应具有坚定的宗旨观念，全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益，始终保持同人民群众的血肉联系，保持清正廉洁作风，不断地引导和带领群众前进;应具有开拓和创新意识，在解放和发展生产力、推动社会全面进步的实践中发挥积极作用。

理想信念作为人的精神支柱，是世界观、人生观、价值观的集中表现。一个人，一旦树立了正确崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱。有了正确而坚定的理想信念，共产党员就能够始终对党充满忠诚，对人民充满感情，对事业充满激情，满腔热情地为党和人民的事业奋斗。尤其是在遇到挫折和困难的时候，在面对诱惑和挑战的时候，有没有理想、有什么样的理想更具有决定性意义。

共产党的领导干部树立正确的世界观、人生观和价值观尤为重要。许多优秀的共产党人之所以能够在各种艰难困苦的情况下，不后退不屈服、义无反顾勇往直前，甚至不惜牺牲自己的生命，就在于他们都有坚定正确的人生追求和崇高的理想信念。中国共产党在革命战争年代的“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”，在新中国成立以后的“两弹一星精神”、“大庆铁人精神”、“雷锋精神”、“抗洪精神”和20xx年的抗击暴风雨精神和抗震救灾精神等等，都是马克思主义、共产主义世界观、人生观和价值观的精神结晶，值得每一位共产党员，特别是党的领导干部终身珍惜。

中国正处在改革攻坚期、矛盾凸显期，我们面临“世所罕见”的困难风险和矛盾问题;作为世界上最大的发展中国家的执政党，保持崇高理想信念的要求同样越发紧迫。

“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”共产党人务必坚定理想信念。

一要努力做到坚定共产主义信念不动摇，始终坚持用远大理想和坚定的信念不断地激励自己，正确指导实践。要坚持贯彻党的路线、方针、政策不动摇，自觉树立政治意识、全局意识和责任意识，始终与党中央保持高度一致。要坚持履行党的全心全意为人民服务宗旨不动摇，将革命理想和信念变成工作中实实在在的具体行动，激励自己健康成长。

二要咬定青山不放松。忘记远大理想而只顾眼前，就会失去前进方向;离开现实工作而空谈远大理想，就会脱离实际。要时刻激励自己在工作中牢记理想，笃守信念，立足岗位，扎实工作。三要只顾攀登不问高。心中既要有远大理想，还要有坚忍不拔的意志，踏踏实实，埋头苦干，始终不懈地为实现远大理想而努力奋斗。

2.毕业设计主题方向 篇二

另一方面,这些关键词也折射出了我们身处的这个传媒变革时代。在这个前所未有的大变革中,有人说,对传统媒体来讲,我们正处在最痛苦的时代,因为面临着如此前所未有的严峻挑战和激烈竞争,而且发展趋势和发展模式的前景似乎并不明朗,各种唱衰我们的声音和论调也时有出现。但我认为,这也是一个最好的时代,是一个可以见证广电人智慧和实力的时代。正是因为挑战严峻,我们比以往任何时候都更能感受到内容的价值、传播的价值、专业的价值,也比以往任何时候更能体会到竞争的魅力、突破的魅力、发展的魅力。这几年来,一批广播电视频道强势出击、逆势崛起,一些兄弟卫视都有很多优秀的表现,值得我们学习;这几年来,越来越多的标杆节目、人气节目,其中也包括我们浙江卫视的许多节目,在信息大爆炸中脱颖而出,红遍各个终端。它们的影响力,它们创造的社会价值、经济效益,即使在我们广电媒体一家独大时代,也可以说是难以想象的。我想所有这些,都给了我们正面的信心。

所以,我的观点是,当前媒体发展态势越是快速变化,关于广电媒体的各种观点越是众说纷纭,我们越是要保持清醒头脑,越是要看到自己的优势,越是要把握住未来的发展方向。

在新的传播格局和媒体生态下,如果把广播电视发展看作一个坐标系,那么我认为,纵向是内容生产,这是我们的核心竞争力；横向是传播覆盖,这是我们的发展空间;纵横向的交叉点,是机制创新,这是促进内容生产和传播覆盖实现新跨越的机制保障。托起这个坐标系的基础,是先进的广播电视技术装备,而引领这个坐标系的,则是新时期的广电文化。这五个方面,勾勒出了一个立体的广播电视。它们往何处去,决定了我们未来的发展。

一内容生产,要往贴近提质的高处走

相信大家都有这样几个同感:一是放眼望去,不管人们手上有多少个屏、这些屏有多先进,它的落脚点最后一定是反映在谁能及时提供有价值的、权威的、好看好听的内容;二是虽然自媒体、微信公众号越来越多,但网络上真正原创的、有灵魂的内容,依然是稀缺资源;三是都说广播电视频道太多、节目也看不过来,似乎选择权很大,但实际上,人们的选择结果却越来越固定了,越来越集中在优质频道、优质节目上。这些都说明,无论新平台还是老阵地,我们广电媒体其实机会很多、空间很大。因此在新媒体浪潮面前,我们既不能无动于衷,更不能失去信心,而是应该更加积极地发挥我们的专业优势,打造有竞争力的内容。

当然,内容打造要有重点、要有方向。互联网背景下,在当前和可以预料的未来,人们对广播电视内容的需求,不外乎贴近性和高品质两大方面。这里讲的贴近性,既包括我们平常在不断强调的“三贴近”,也包括要贴近当下受众的接受方式、欣赏习惯,还包括要贴近各种传播终端的特点,不但要能够快捷地进入,让用户有兴趣转发,并且要方便多次传播、分享。在把好正确导向的前提下,广播电视只有主动顺应观众听众和市场需求,以新的内容生产理念和生产方式,才能占领贴近性和高品质两大内容高地。

浙江广电集团长期来坚持“导向高于一切”、“以精英的实力创造大众文化”理念,长期来坚持节目、栏目、活动、主持人、频道这“五大品牌”建设,长期来坚持“观众就是大评委”这样的节目评价理念,都是为了实现打造内容高地这一目标。我们要求新闻报道要有新招数,要实现一次采集、多次生成、多元发布、多渠道融合、多平台互动;综艺节目、各类活动要在轻松快乐热闹的基础上,进一步提升品质品格,传递更多的正能量和人文元素,承担更多的社会责任;影视人文节目要寻求更综合的生产经营手法,多平台、多出口、多样式地全面打造。这几年,我们打造的《中国好声音》、《奔跑吧兄弟》、《中国梦想秀》、《中华好故事》等自主核心品牌节目,还有像正在热播的《12道锋味》第二季,大家也可以发现比上一季更接地气了,这些节目的创意创作思路,就都是朝贴近性和高品质这个方向走的。

二传播覆盖,要往融合发展的广处走

这里讲的传播覆盖,狭义是指我们广播电视本身,要构建、巩固以有线传输、卫星和微波等无线传输、网络传输等构成的全方位传播体系,确保安全可靠有效,实现立体全面覆盖;广义来讲,就是在此基础上,全面推进媒体融合、媒介融合。广播电视媒体要进一步扩大影响,打通通道、延伸平台、占领入口势在必行。这一点大家都已经有了共识,难点是在于怎么做、怎么做出实效。在推进融合发展这项工作上,我们不能乱了阵脚,务必要把主控权牢牢掌握在自己手上。

我一直有个观点,我们讲融合发展,并不是说都去做新媒体了,实际上,如果只是建几个音视频网站、法人微博、微信公众号和新闻客户端,而在理念、内容、技术等方面没有根本性的改变,这顶多算是一个“多媒体集群”,而不是我们所想要的媒体融合。我们要的融合发展,更重要的是促进基因嫁接,实现系统再造。换句话说,既要有步骤有重点做好我们的新媒体项目,更要在广播电视节目中植入互联网基因,用新媒体那样的思维来做我们自己的事,用互联网的手段来解决我们的问题。

另一方面,我认为只有做强我们广播电视主业平台,才能够真正提升融合传播主动权,真正实现融合发展。内容层面上,我们的节目越强,就越能在融合传播中赢得主导权和掌控权,兄弟台的许多优秀节目,包括我们浙江卫视的《中国好声音》、《奔跑吧兄弟》等,都说明了这一点。新平台层面上,有的兄弟台已经进行了自己的探索,我们集团的中国蓝TV前不久也已正式上线,集团的新蓝网站也正在加速发展。与之相配套的是,我们打通集团内各广播电视频道、联通频道与新媒体的“全台网”已经建成运行,云媒资库建设也正在加紧进行。

总之,今后我们广电要赢得发展主动,我们的渠道要更畅通,我们的覆盖要更宽广,我们的传播要更精准,我们的入口要更强势,包括电视屏的内容入口、自办音视频移动客户端入口,也包括在其他新媒体平台上的入口,都要力求做强做大、做出影响。只有这样,我们才能说我们在互联网新媒体时代真正拥有了话语权。

三机制创新,要往改革挖潜的深处走

在目前这样一个传媒变革时代,实事求是地说,我们广电媒体面临的挑战不仅仅来自外部市场,也来自内部自身的局限性,平时同行们交流的时候,大家往往会谈到像考核评估、分配制度、人才机制等方面,还存在当前竞争环境下不适应发展之处。因此在目前传媒格局变革的背景下,进一步深化以激发活力为目标的内部机制改革和创新,不但十分重要,而且非常紧迫。特别是内容生产管理运行机制、人才培养和使用机制、考核分配机制等,都是很具体、很现实的问题,必须认真探索解决,否则就无法和现代传媒发展要求相适应。

在这方面,不少兄弟单位都在进行改革的实践,我们浙江广电集团也在机制创新上不断探索,尽可能与市场进行对接,最大限度激发人的激情和活力。

比如我们全面推行“首席制”、“星级制”、“个人工作室”等新型工作机制和考核机制,鼓励频道实行“独立制片人”制度,构建更多元、更通畅的人才晋升通道。浙江卫视的“金牌制片人”制度,让一批年轻制片人脱颖而出,后期制作团队市场化运作机制也正在推进之中。比如我们建立完善了基层、省内、国内和海外“四级培训体系”,持之以恒开展各层次人才培训,有效提升人才队伍的凝聚力和整体素质。再比如我们坚持创新开展年度业务竞赛,通过各种类型的新闻报道大赛,增强新闻队伍的专业素质和服务大局的能力,以非新闻类节目创意大赛,来点燃员工的节目创意激情,并在资金、人力等方面给予政策保障,使选拔出来的好创意能够得到孵化、落地。

总而言之,一切机制创新的出发点和落脚点,就是更好地吸引、集聚人才,更好地调动人才的积极性和能动性,激发团队创新活力,增强广电发展动力。在这个过程中,使每一个人找到自己的舞台,使每一个有追求的人实现梦想,使每一个优秀人才在我们广播电视的发展中见证自己的人生价值。

四技术装备,要往引领潮流的实处走

每一次传播格局发生重大变化,无不是由于技术发展的驱动。与报纸、杂志等其它传统媒体不同,广播电视本身就是现代技术发展的产物,广播电视的发展史,就是一部科技进步的历史。套用一句现在流行的句式,可以说“无技术,不广电”。

我跟我们集团科技部门的同事交流过一个观点,我认为对广播电视而言,技术装备不仅仅是内容生产的支撑和保障,在很多情况下,技术装备本身就是内容的一部分。有什么样的技术,就有什么样的内容。比如这两年许多电视台普遍使用的小型航拍飞行器、Gopro运动摄像机等新型设备,就让以往难得一见的航拍画面、特殊机位画面,得以常态化生产和呈现,提供给观众更多独特的视觉享受。当前,广电技术日新月异、互联网数字技术裂变式发展,而传统广电媒体又面临着行业竞争和融合发展的艰巨挑战,技术装备起着更加突出的先导作用,有的时候甚至是决定性的作用。

我们浙江广电集团对于技术装备的理念,是“高、新、精、实”四个字。前面三个字容易理解,这里,我想简要展开说一说最后这个“实”字。

我觉得,技术装备首先要实用,要轻便简单易操作,以适应如今移动互联网发展的需要,适应融合传播、互动传播的需要。其次,这个实字,是说技术装备要发挥实效。技术装备是广播电视的生产工具,一定要物尽其用,把各种功能尽可能地开发出来、使用起来。前不久遇到几个市县台的同行,他们抱怨同样的演播室灯光,为什么央视和省台出来的效果就特别好,这里实际上就有一个设备效能发挥的问题,它应该引起我们技术领域同志的重视。

经过近十年来不断优化升级,我们浙江广电集团已经构建起了一个现代化的技术装备体系,能够满足集团事业发展和各种类型节目生产制作需要,比如连续四季《中国好声音》的音视频现场录制及后期制作系统,集团每年都在优化升级,可以说已经达到业内顶级水平。接下去我们要做的,一方面是继续盯住最新技术潮流,按照实用的要求,及时进行高品位更新;另一方面,要花功夫把现有设备用足用好,更好地发挥功能实效,更好地适应广播电视内容生产的需要。

五广电文化,要往开放多赢的远处走

广播电视的未来,特别是前面讲到的几个方面,能做到什么程度、什么位置,归根结底最后拼的是价值观和文化。大家都知道,长期来我们因为有着渠道和资源优势,所以广电人的文化中,或多或少存在着容易自我满足、习惯闭环运行的一面。但是现在情况发生了巨大变化,我们身处的,是一个越来越开放的世界;我们所从事的传媒产业,已经呈现出了前所未有的开放格局。甚至有人说,在互联网世界里,竞争并不是最关键的,开放才是第一位的。因此,在媒体融合时代,在互联网+的时代,我们广播电视如果还仅仅是继续守着自己的一亩三分地,继续苦苦支撑原有格局、封闭运作,那真的将失去机会。

我认为在我国经济发展新常态、传媒产业发展新格局下,广播电视必须强化开放、多赢的文化理念,只有这样,我们才能走得更远、赢得未来。开放、多赢的理念,听起来似乎老生常谈,但实际上,碰到具体问题,要做到还是不容易的。举个例子,比如说制播分离,其实体制内有的同志是有不同意见的,认为不应该把利益拱手相让。当然,在这方面,我们的态度十分明确,就是要在把住内容导向和主导权的前提下,广开门路,欢迎优秀的制作公司和我们合作,在合作中促进自身团队更好地成长。浙江卫视有一句话叫“对内百舸争流、对外风云际会”,意思是说要强化内部团队业务比拼,同时以开放的姿态,把“中国蓝”打造成为:现象级标杆节目的原创平台、国内外优秀模式的引进平台、一流制作公司的合作平台、合作机制的创新平台。

此外,我们还要积极主动地去对接整个市场,研究探索开放式的发展机制、运行机制、合作机制,整合各种社会资源,研究构建、不断完善新的广电生态系统,包括以云媒资库为目标的内容资源系统、以版权销售为核心的内容价值链条等等。

3.毕业设计主题方向 篇三

近日，市场进入到中秋与国庆之间的“半假期模式”，叠加国内经济数据发布进入“真空期”，对市场影响的因素可能主要集中于美联储的议息会议和全球股市波动。北京时间22日凌晨2点美联储宣布依旧不加息，保持0.25%-0.50%的现行基准利率不变。9年多以来，这是自去年12月首次加息以来，美联储迄今已连续6次会议按兵不动。

有分析人士表示，美联储宣布不加息的“靴子落地”后，市场不利情绪有所释放，在基本面向好基础上，股指上行空间有望被打开，尤其在当下修复性行情持续一段时间下，突破性行情有望快速来临。

近期A股市场窄幅震荡，波动率大幅降低。股市接下来会怎么走呢？基金们也给出了不同的看法和投资建议。

景顺长城及广发基金表示，中期来看，A股目前仍是牛熊交汇之际，市场向上受制于监管趋严、金融去杠杆、企业盈利整体趋缓等因素，向下受制于经济短期尚可、货币政策收紧概率不大、积极财政政策与“供给侧改革”持续推进等因素，近期经济数据的短期改善，无法立即扭转市场对经济震荡下行的一致预期。预计四季度市场以整体震荡态势为主，关键是把握结构性投资机会。

前海开源基金表示，近期A股出现了窄幅震荡的走势，而且市场一直保持缩量，市场表现出明显胶着的状态。上周二大盘振幅创下了14年的新低，这说明市场分歧还是比较大，市场并没有方向性选择。美联储这次议息会议，就相当于消息面的“靴子落地”，无论是否加息，市场都可能会做出一个方向性的选择。当然，如果美联储这次选择加息，肯定会冲击各个风险资产，有可能造成美国股市和欧洲股市的下跌，从而拖累A股的表现。而美联储这次没有选择加息，全球投资者就有了喘息的时机，从而提高对风险资产的偏好。

博时基金表示，美联储不加息与预期一致，考虑到美国大选的问题，12月份加息概率较大。可以预期的是，10月底至12月中旬的这段时间内，黄金和新兴市场会因为加息预期升温有下行压力。

对于投资机会，景顺长城基金表示，以光热发电、光伏、风电、储能、新能源汽车为代表的低碳科技领域，拥有广阔的成长性和投资机遇。除此以外，随着全球新一轮集成电路产业的发展，包括智能化、物联网、智能汽车等行业对集成电路需求量大幅提升，进口替代空间广阔，或成新一轮行情主线。而随着互联网的持续发展，包括IDC、云计算、无线通信等在内的互联网基础设施领域，市场需求持续稳健增长也具有较高的行业景气度。前海开源基金表示，在市场震荡的时候，适当选择一些优质的蓝筹股进行配置。广发基金表示，继续推荐PPP相关概念，以及受中英最大核电项目批复通过事件催化的核电板块。

基金看市

景顺长城基金：挖掘制造业和科技产业投资机遇

景顺长城基金表示，近期A股市场窄幅震荡，波动率大幅降低。中期来看，A 股目前仍是牛熊交汇之际，市场向上受制于监管趋严、金融去杠杆、企业盈利整体趋缓等因素，向下受制于经济短期尚可、货币政策收紧概率不大、积极财政政策与“供给侧改革”持续推进等因素，预计四季度市场整体震荡态势为主，关键把握结构性投资机会。通胀水平回落也为政策打开了空间，再加上国企改革、去产能等“供给侧改革”政策的不断落地，市场向下的风险有限，获取超额收益的关键在于选股。

对于投资机会，以光热发电、光伏、风电、储能、新能源汽车为代表的低碳科技领域，可以通过科技手段来降低能源使用成本，随着中国低碳经济迎来快速发展期，具备核心技术能力的细分子行业相关股票，拥有广阔的成长性和投资机遇。除此以外，随着全球新一轮集成电路产业的发展，包括智能化、物联网、智能汽车等行业对集成电路需求量大幅提升，进口替代空间广阔，或成新一轮行情主线。而随着互联网的持续发展，包括IDC、云计算、无线通信等在内的互联网基础设施领域，因市场需求持续稳健增长也具有较高的行业景气度。

前海开源基金：“靴子落地”市场选择方向

前海开源基金表示，一直觉得美联储9月份加息的可能性非常小，果不其然。2016年美联储加息的可能为最多一次，目前美国加息的条件并不成立。近期A股出现了窄幅震荡的走势，而且市场一直保持缩量，市场表现出明显胶着的状态。上周二大盘振幅创了14年的新低，这说明市场分歧还是比较大，市场并没有方向性选择。美联储这次议息会议，就相当于消息面的“靴子落地”，无论是否加息，市场都可能会做出一个方向性的选择。

如果美联储这次选择加息，肯定会冲击各个风险资产，有可能造成美国股市和欧洲股市的下跌，从而拖累A股的表现。而美联储这次没有选择加息，全球投资者就有了喘息的时机，从而提高对风险资产的偏好。在全球大多数央行保持放水的状况下，以股票市场为代表的风险资产会再创新高，其实美联储在决定是否加息时，是会考虑到对全球市场冲击的。对投资者建议就是，在市场震荡的时候，适当选择一些优质的蓝筹股进行配置。

广发基金：配置推荐PPP 事件催化关注核电

广发基金表示，中秋节前的3个交易日，对全球央行宽松政策转向的担忧，促使全球股市出现调整。考虑到A股前期涨幅也不大，深度调整的可能性较低。近期经济数据的短期改善，无法立即扭转市场对经济震荡下行的一致预期，因此，震荡仍会是后续市场的主基调。配置方面，继续推荐PPP相关概念，以及受中英最大核电项目批复通过事件催化的核电板块。

对于PPP，广发基金建议从两个维度进行挖掘：一是关注PPP主题的横向扩散（从园林、环保向其他合适PPP模式的细分行业扩散，如轨交）；二是挖掘受PPP项目带动能切实改善业绩的细分行业。

4.大学毕业方向 篇四

企,留学,...大学毕业出路利弊一览表(考研,.公务员,国企,私企,外企,留学,创业,自由职业...）

1.考研

利：延缓就业压力,推迟就业期的到来;有些城市,有些学校能给研究所解决户口的问题提高自身学历,增强竞争力;国家出台了新的研究所扩招政策,考研相对容易,能够拿到更高的文凭;学术上有创见,可以沿着这个方向一直努力,毕业后获得稳定的工作.弊：研究生毕业后,毕业压力仍在,而且有了更为年轻的竞争者,压力越加沉重;

读研期间,不一定能学到对自身职业有用处的知识,白白浪费了积累经验的时间;研究会生扩招,会出现和大学扩招相同的结果---研究所学历贬值,也许毕业后只有一个选择---考博...研究生毕业或博士毕业后年龄偏大,失去年龄优势,特别是女生,要面临更多的年龄歧视..学术研究,层次越高,就业面越窄,毕业后,面对更加激烈的竞争,此时却已无法放弃本专业...大学生励志网建议：如果对某个专业,某种学问有无法遏制的热爱和相应的研究能力,要不浪费自己的爱好和天才,继续深造,终有一天会有建树.但如果考研只是为了规避和缓解就业压力,建议不要考研,研究生毕业后压力只增不减,而且会使你丧失积累经验的机会,试想,2,3年内,你将与多少机会失之交臂.年龄有时候是一种优势,因为年轻,有犯错误的时候也会有改正错误的机会,一旦年纪大了才开始接触社会,这些机会就会相应减少,试想,一个二十几岁的大学生犯了错误,单位会念在他年纪小,给予原谅;但一个将近三十岁的人犯同样的错误,会让人诧异甚至认为不可原谅,善用年龄优势就是为自己留下余地。详细出处参考：http:///forum.php?mod=viewthread&tid=221

12.公务员

利：稳定的收入和生活，有良好的保障；公务员收入不是最高，但福利极好；有一定的社会地位及相应的权限；职业轨迹确定，工作没有太大的浮动性；国家机构员工，本身带有荣誉性质。

弊： 工作枯燥，忙起来极忙，闲起来极闲；考试没完没了，升职总与考试、考核挂钩；有些机关人际关系复杂，勾心斗角；收入稳定，但没有大幅提高的可能，只能保持平均水准；坐在清水衙门、没有晋升可能的人，很没成就感。

大学生励志网建议：有志从政的人、有权利欲望的人、真心想改变国计民生状况的人、想要一个稳定工作的人都可以选择考公务员，公务员这个工作，如果心境淡泊，没有野心，不失为不错的选择，能够保证安定的生活和充足的个人时间；如果想要升职，则要有长期奋斗（至少15年）的决

心和高明的人际头脑，否则不容易出头。

3.国企（或事业单位)

利：稳定的收入,良好的福利保障;有国家做后盾，安全系数高； 国企注重员工素质,要求员工为人处事遵循一定规则,可以学到不少东西;有些行业工作相对安逸，心理压力相对较低;国企锻炼人,能够形成良好的就业观。

弊：入门难,不容易进入;有的论资排辈,想要出人头地一般需要多年的奋斗;人际关系较复杂;中西部的国企,大多待遇一般。

大学生励志网建议：国企人际关系复杂，初入其中的大学毕业生也许会摸不到门路，而按资排辈的现实更让心高气傲的大学生心生不服，当然，国企也正在克服上述弱点。国企能够全方位地锻炼人，总的来说，国企是不错的选择。

4.私企

利：能够发挥能力，发展空间较大；能够很快学到实用的知识；私企工作不单调，需要一职多能，无形中提高了自己 的能力；劳有所得，私企老板会按照你的贡献决定你的待遇，形成良性循环；自由性大，升职、积累经验相对更快，想跳槽也容易.弊：风险较大，比如经济危机到来，私企一批批倒台；有的公司不能保证福利;企业人文环境参差不齐，有些极好，有些极差； 竞争相对激烈，工作环境不稳定，下岗可能性大；有些制度不合理，吃亏也只能忍着

大学生励志网建议：很多毕业生愿意选择私企，认为私企的门槛较低，更易积累经验。但是，不要形成“直接进入私企”的意识，私企的素质参差不齐，毕业生缺乏经验，很容易被第一份工作定型，错误的观念和不良的职场习惯会限制你的发展。同时，私企同样有广阔的发展空间，不会束缚才能。对私企，应慎重考虑。

5.外企

利：高薪，福利好，工作环境好；外企有系统的企业文化、管理制度，能够学到更多的东西；强调个性和创造性，有利于培养能力，也有利于搭建 自己的人脉；注重员工发展，给予员工诸多培训；实力雄厚，不会出现拖欠工资、罔顾员工权利等 现象。

弊：起点高，发展空间不大；工作量大，加班加到吐血；竞争激烈，神经随时紧绷；打入核心机构难上加难，可能性基本为零；对外语有很高要求；

大学生励志网建议：外企的高薪高酬是很多毕业生追求的目标，进入外企，感受成熟的企业环境和管理系统，有利于毕业生学到更多的东西，不论是个人能力、行业观念、企业文化意识。外企能够全方位地充实员工的头脑。但是，外企竞争激烈，职位也只能到一定级别，有些聪明人会进入外企学习先进的管理经验和技术，然后自己创业。

6.留学

利：增长见闻，开拓视野，成为一个有见识的人；掌握一门外语，受益终身；磨练自己的生存能力，培养自己的吃苦精神，学习外 国人的优秀之处；好的学校，好的专业，能够学到真正的知识，拿到过硬的文凭；有机会进入外国公司或者移民。

弊：出国留学需要大笔金钱，投资不一定有相应回报；国外消费水平高，也许你常会感到入不敷出；有些国家排他性强，你无法真正融入同学之中；外国的经济危机闹得厉害，工作机会更少；如果没有学到真正的知识，会白白浪费几年光阴和大笔金钱。

大学生励志网建议：年轻的时候有机会多见见世面，是件好事。如果有条件出国留学，不妨出去。但是，如果没有好的学校或者好的专业，大可不必出国镀金，把同样的资金用来创业或投资意义更大。

7.创业

利：不必为人打工，自己的事业自己做主； 全方位锻炼人的能力； 最大限度激发人的潜质； 培养系统性的思维能力； 创业成功的成就感无可取代。

弊：目前中国的创业环境并不健全，需要一笔较大开支，需要长远目光和周密规划；毕业生社会经验少，眼高手低，盲目乐观，容易碰壁，创业失败打击巨大。

大学生励志网建议：大学毕业生想要成功创业，不只需要远大的理想，还要有激情、行动力、领导能力、商业信用和超强的适应性，毕业生不论是心智、观察市场的眼光、领导气质都还有一定欠缺。想创业的人无需急于一时，进一家好公司，积累了丰富的经验和人脉，再辞职创业更为妥当，成功率也更高。

8.自由职业

利：充分发挥自己的才能爱好，时间自由、充裕；能够全面安排自己的生活；挑战性高，生活不易枯燥；按照自己的理想生活，心灵充实。

5.认识方向教学设计 篇五

【教学过程】：

一、情境导入

今天，你来当导游，介绍一下我们的校园，好吗？要想当好导游啊，得先认识方向，这节课，我们一起认识方向。（板书课题：认识方向）

【设计意图：以学生熟悉的校园景物和参观校园为话题引入，让学生置身于一种与问题相关的情境中，使学生明确探究的目标，给思维以方向，同时产生强烈的探究欲望。】

二、你说我讲

1.借助学生已有知识经验，学习东、西、南、北

（1）初步感知

谈话：“关于方向，你都知道些什么？”

预设：学生可能知道前、后、左、右和东、西、南、北。根据学生的回答，让学生指一指东、西、南、北四个方向。

提问：这个方向是东，你是怎么知道的？

预设：学生可能说太阳升起的方向是东面，也有可能说是爸爸妈妈告诉的。谈话：我们现在面向哪个方向啊？你是怎么知道的？

预设：西面。可能会说东和西是相对的，所以我们面向西面，也可能会说太阳落下的方向是西面。

谈话：平时我们所说的东升西落就是指太阳从东方升起，在西方落下。追问：那你知道中午太阳在哪个方向吗？能指一指吗？那么和南相对的这个方向就是哪个方向？

学生根据经验，不难知道太阳中午在南面，教师接着引导学生感知和南相对的方向是北，为了加深记忆可连续让学生指一指南和北这两个方向。

谈话：谁能再来指一指东、西、南、北？我们一起指一指东、西、南、北好吗？

学生自己指完东、西、南、北后再集体指东、西、南、北四个方向。（2）深度体验 提问：仔细观察一下，我们教室的东、西、南、北各有些什么呀？ 学生观察后集体交流。

谈话：你座位的东、西、南、北各是谁呀？现在请小朋友们仔细看一看，想一想，然后在小组里说一说。

学生讨论后汇报交流。（3）适度延伸

谈话：刚才我们借助太阳初步认识了东、西、南、北，生活中还有哪些识别方向的方法？

学生交流，课件展示。

谈话：小朋友们请看！在古代，人们通过司南这种工具判别方向，勺口指向北，勺柄指向南；后来，人们发明了指南针，用于海上航行，红色的指针指向北，白色的指针指向南；夜晚，我们可以通过北斗七星找到北极星，北极星永远在北：一棵树桩，年轮宽的部分朝南，年轮窄的部分朝北„„

【设计意图：借助学生已有的生活经验去辨认东、西、南、北，比较贴近学生的生活，容易唤醒学生的记忆，直观形象，便于理解。】

2.根据一个方向辨认其它三个方向。

谈话：上学期我们学过一首关于方向的儿歌呢，还记得吗？

教师出示课件：“清晨起床，登上山岗，辨别方向，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南”。

谈话：你面向太阳升起的方向，指一指，说一说前后左右各是哪个方向？我们一起来说一说指一指。

学生边说边指方向。

谈话：我们向后转，前后左右各是哪个方向？面向南方、北方呢？先自己转一转、想一想，再说给小组同学听一听。

学生自由尝试，小组交流。

谈话：小朋友们都有了自己的想法，咱们一起来交流一下吧。面向西方，你的前后左右各是哪个方向？面向南方，面向北方呢？

分别指名学生到前面边指边说。

谈话：小朋友们真了不起，面向不同的方向，都能说出前后左右分别是什么方向了。

3.借助游戏找规律

游戏一：四个同学到前面面向不同的方向，教师说方向，四个学生齐指方向，看谁指的又对又快。

谈话：在四个小朋友指方向的活动中，你有什么发现吗？

引导学生发现：不管面向哪个方向，四个小朋友都指东，是一个方向，也就是东、西、南、北是永远不变的，并且南和北是相对的，东和西是相对的。教师同时板书：“东、西、南、北”。

【设计意图：学生根据一个方向不难判断其后面的方向，如果再判断出右面的方向，那么即使在生活中迷了路也能判断出东、西、南、北，通过此活动达到学生能通过一个方向辨认右面方向的目的。】

三、自主练习

1.走进学校远

谈话：你们真了不起。现在，你来当导游，说一说我们校园里东、西、南、北面分别有什么景物吧？ 学生交流

2.傍晚放学时，老师背向太阳回家，谁知道老师的家在学校的哪个方向呀？你是怎么知道的？

谈话：傍晚太阳在西面，东和西是相对的，小朋友们真有办法，通过太阳知道老师的家在学校的东面。

【设计意图：在学生初步感知东、西、南、北四个方向的基础上，从室内到室外，从校内到校外，能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向，并且能用这些词语描述物体所在的方向。在活动过程中培养了学生的判断能力和方向意识，发展形象思维，形成初步的空间观念。】

四、回顾反思

谈话：这节课，你有哪些收获？谁能比较完整的说一说？

6.《认识方向》教学设计 篇六

古县城镇小学

党艳

教学目标：

1、使学生在认识东、南、西、北四个方位的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在平面图上辨认这些方向，会用这些方向描述物体间的位置关系。

2、使学生在认识方向和确定物体位置的活动中，感受不同方向之间的关系，增强方向感，发展空间观念。

3、使学生在认识方向的过程中，感受方向在生活中的广泛应用，体会与他人合作交流的价值，产生对数学学习的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：

课件，指南针图，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向

那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？

2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）

请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）

提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？

4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！

二、自主探究、学习新知

1、认识东北

（1）在原图基础上出示超市。

提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？

超市在学校的哪面呢？

（2）同桌讨论，并要求说明理由。

（3）指名说。（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。）

（4）小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。（边说边出示东北）

（5）讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。（学生写，教师板书。）

2、认识西南

（1）在原图基础上出示公园

提问：公园在学校的哪面？

（2）同桌讨论，并说明理由。

（3）指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）（4）小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。（边说边出示西南）

（5）小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。（学生写，教师板书。）

3、认识东南和西北

（1）在原图上出示人民桥和体育场

提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？

（2）独立思考。

（3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面）

（4）讲述：小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。（边说边出示西北和东南）

（5）在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？

在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。

5、根据不同参照来确定方向

讲述：刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别的景物为中心来确定方向吗？

同桌交流讨论。

6、指名说。（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明）

三、巩固练习，加深认识

1、做“想想做做”第1题——指一指

先让学生按要求在教室里指一指，在同桌合作，一人任意说一个方向，另一人很快指出这个方向，两人轮流进行，看谁指得又快又对。

2、做“想想做做”第2题——填方向

（1）谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。（出示指南针挂图）

（2）介绍：指南针中，红色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢？（边说边出示北）

（3）指名回答，并要求说明理由。（根据学生回答出示南）

（4）你能把指南针图上其余的方向填完整吗？

（5）请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说为什么这么贴。

（6）提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？能不能想同学们介绍一下。（借此机会再次复习八个方位的确定方法。）

3、做“想想做做”第3题——给小动物找家。

（1）谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出来，大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意帮助它们吗？（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它们找到家吗？

（2）帮小兔找家

小兔说……（老师出示小兔说的话，学生齐读）

同桌讨论并连线。

指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。（如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子？）

（3）帮小猴、小鹿、小狗找家 分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。

自己阅读，自己连线。完成后和同桌进行交流。

指名说，并说明理由。根据回答在课件上进行演示。（如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想？）

4、做“想想做做”第4题——看图定方位

（1）审题

出示题目要求及图片。

提问：这是一张什么图？图上有什么？

（2）完成书上练习

独立完成指名说。

（3）以水库为中心提问题

以水库为中心，你能提出哪些问题？

同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。

（4）指名说。请同学做裁判，判断对错。

（5）以其他景物为参照，继续介绍。

刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：一人提问一人答。交替进行。

（6）指名回答。请同学做裁判，判断对错。

四、全课总结，课后延伸

经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？

7.毕业设计主题方向 篇七

信息设计 (Information Design) 这个概念最初产生并被归纳在美国计算机科学和技术领域里。人类社会活动方式的一次巨大的变革就是计算机的信息化, 对信息进行处理、贮存以及传递方式的高度改变是这次变革的技术基础。海量的、无处不在的、以数字和图像形式存在的各种信息铺天盖地地渗透了现代人的现实世界。

在当时信息设计是对信息进行清楚而有效的表达, 是一种思想和理念。信息设计在这个概念提出之前被不同的领域赋予不同的名称:在报刊领域称为信息图形;在商业领域被称为表达图形或商业图形;在科学领域则是科学可视化。

研究信息设计涉及相关的多个学科, 是对图形设计、技术性和非技术性的创造、心理学、交流理论和认知学习等多领域技术的集成。信息设计的实质就是一个搜索、过滤、整理和表达信息的过程。

1 视觉传达设计专业领域里的信息设计

视觉传达设计领域里的“信息设计”是以信息产业飞速发展为背景, 孕育产生的交叉性的新学科。这门新兴学科的产生于二十世纪九十年代的欧洲德国, 用以解释信息科学的图像视觉化和数据视觉化, 简单的说, 就是将信息转换成更为清晰明了的视觉化阐述。

信息产业中的数据设置太过统计化, 而数据的集成又太简单, 缺乏互动。在这个过程中, 人们逐步发现一个非常实际状况:如果把相同的数据归纳在传统的统计图标中, 缺少了立刻显现的互动性, 看起来仍然复杂枯燥。如何从大量杂乱数据中呈现出意义非凡和优美的表达方式?如何更好的制作一个数据图像可以帮助我们理解用其他形式无法完全理解的信息呢?萌芽于欧洲九十年代的新视觉化实践, 介乎数字信息分析和视觉表达策略之间。它用鲜活的例子告诉人们, 图像和数据视觉化不仅可以应用于抽象数据的解析, 还能通过充分的视觉设计策划, 更加准确和优美的应用于其他领域的解读。

于是在视觉传达设计领域里迅速产生了一门新的专业方向, 这源发于人类本能的对美的追求和创造力。信息设计这一概念最早是由英国的信息协会 (British Information Design Society) 提出并加以普及的。1984年, Wurman召集了第一次TED会议, 通过此次会议, 正式确立了信息设计这一学科。西方国家将这个新的专业方向仍然称做信息设计, 亚洲和我国有不同的名称, 比如:信息艺术设计或情报设计等。该方向侧重人们在信息科技与艺术方面的整合能力, 目前这门新型设计领域的专业工作者大部分是和艺术相关的视觉传达设计师。

2 视觉信息设计所涵盖的内容

通过信息设计可以揭示、阐明、解释那些隐含的、复杂的以及含糊的资讯。目前, 视觉信息设计正强有力地影响着传媒产业。归纳起来, 相关的视觉传达设计领域里的信息设计主要有以下一些内容:

(1) 图形信息设计:借助图形对定量的、非定量的数据信息进行视觉描述, 能够在最小的空间里、以最少的笔墨、在最短的时间里传达给观者最丰富的观点和理念。

(2) 统计数据信息设计:根据准确的统计数据进行平面表述。

(3) 言语信息视觉化设计:研究语句 (包括文字言语和口语) 的子句构成以及词汇的音节构成, 并加以量化和视觉化设计, 让不同的语言在视觉领域里进行通化沟通解释。

(4) 叙述式信息设计:相对于传统的故事讲述方式, 叙述式信息设计指在信息社会中, 如何利用各种数据和虚拟现实和超文本等对故事进行视觉讲述和表达。

(5) 解释信息设计:通常配有少量的文字解释。

(6) 地图信息设计:地图是建立在正确的地理认识基础上的图形显示。主要应用范围有复杂区域开发、预测预报、地理信息的视觉表现。

(7) 科学可视化信息设计:主要应用领域有医学及医疗、地震勘探、气象预报、环境保护等。

3 视觉信息设计发展简史

事实上, 在信息设计这个概念未正式诞生之前的历史里, 人类就已经生活在图画和文字被高度地整合信息空间里, 前人不懈地试图将图像和文字合为一体, 就是希望直观的把字里行间所表述的转化成可视化的讯息。

近代苏格兰工程师和政治经济学家William Playfair所编写的《贸易与政治图集》中, 首次发明了柱状图和饼图, 他将图表用于行政和经济方面的写作。原来那些被放在表格里面枯燥乏味的数据信息, 经过图形的帮助可以更好的对这些数据信息进行阐明和整合。书中在表明不同时期的数据信息变化时主要运用了一组43图形的柱状图。这被评论为“摆脱了必需类比现实世界参照物的桎梏, 而采用了不言自明的直观图像”, 使得信息数据不仅仅停留在简单叙述的层面上, 而进一步推动了对概念象征性再现的探索。

1861年, 法国工程师Charles Joseph Minard绘制了1812年拿破仑发动的那场注定会失败的征俄战役示意图, 为图解诸如特定空间与时段下人与物资流量这样的统计信息制定了卓绝的标准。后者识别出该图所包含的六个独立变量:第一, 线条的宽度实时地指代着军队规模;第二、三, 整个线条标明了军队移动所到之处的经纬度;第四, 不同的颜色区分了军队移动的大方向, 棕色表示前进, 黑色表示撤退;第五, 军队在某些特定日期的所在地点;最后, 撤退途中的温度变化, 拿破仑东征以400, 000名士兵开始, 残酷的战争使得最后回来的仅有不足10, 000名士兵。如此流畅并令人信服地描述了这么多信息, 这张令人倍感惊艳的示意图同时表达了多类信息, 也许真的是前无古人后无来者。

20世纪20年代晚期奥地利的Otto Neurath在维也纳设计了一套名叫Isotype (印刷图像教育国际体系) 的可视化信息交流法。通过使用这套标准化的符号系统, 他相信自己能将深奥的研究统计数据转换成概念信息创意, 既而转换成图片描述和一出生动的社会剧集。旨在通过简单易懂的图标来描述定量信息, 主要用于将社会经济关系视觉化, 并着重帮助文化程度较低的公众理解相关的复杂问题。

20世纪30年代时, 随着伦敦的地铁系统开始变得越来越复杂, 地图设计者们在试图将所有车站放进标准卡式折叠图时遇到了很大的麻烦。一个名叫Henry Beck的失业工程制图员, 打破了传统插图的规范, 像勾勒实验电路板一样描绘了地铁线路。他只使用了垂直的, 水平的, 或者是呈45度角倾斜的彩色线条, 根据空间的多寡来调配车站的位置, 而且还平均分配了各个车站之间的距离。这张地图迅速风靡开来, 而且对于伦敦人来说, 这就是一张他们的都市名片。这张地图压缩了市郊部分的比例尺, 这样郊区看上去就和伦敦中心区靠得更近了。这张地图从某种程度上讲促使伦敦内城居民大量向外迁徙。有接近50万人被吸引并迁居到市郊, 而在那里人们又发现自己成为了当地地铁站的忠实主顾。

4 关于视觉信息设计

8.辨认方向教学设计 篇八

1、结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

3、通过找教室的八个方向，使学生体验数学与生活的密切联系。

教学重点：会结合具体情境辨认方向，发展空间观念。

教学难点：能准确迅速的辨认方向。

教学准备：

教具：课件、指南针

学具：方向板

教学过程：

一复习

(一)、复习北面，方向标。

师：同学们，我们的首都在哪里?是的，在北京有雄伟的天安门，，在天安门的周围还有许多著名的体育场馆，今天老师就要带你们去看看这些体育场馆都在天安门的哪些方向?

同学们你们知道国家体育馆在天安门的那个方向吗?

你是怎么知道鸟巢在天安门的北方的?看图先看方向标

(二)复习东南西、上北下南左西右东

师：天安门周围还有许多其他的体育场馆，你知道这些体育场馆又在天安门的哪边?(训练馆在天的东面，)上北下南左西右东来确定位置的。(训练馆在东面，自行车赛场在南面，篮球场在西面)板书方向标。

(三)引出课题。

师：那么东南西北这几个方向是我们学过的对不对，今天我们就在东南西北的基础上来学习新的知识，辨认方向。读课题

二新授

(一)、认识图上的方向

1认识东北东南西北西南。

(1)东北(因为拳击馆在天安门的东和北之间，所以拳击馆在天安门的东北方向)

a认识。

师：再来看看拳击馆，你能说说拳击馆在天安门的什么方向吗?(东北)为什么?(因为拳击馆在天安门的东和北之间，所以拳击馆在天安门的东北方向)

一起来完整的说一说。板书东和北之间就是东北方向。课件显示。

b小练习。

判断足球场在天安门的哪个方向。明白只要是东和北之间就是东北，不是中间。

(2)东南(因为羽毛球馆在天安门的东和南之间，所以羽毛球馆在天安门的东南方向)

按照东北的方法说说羽毛球馆又在天安门的什么方向，为什么?(羽毛球馆在天安门的东和南两个方向之间，所以羽毛球馆在天安门的东北方向)

和同桌说一说，全班一起来说一说

(3)西北西南(因为排球场在天安门的西和北之间，所以排球场在天安门的西北方向)

东和北之间是东北方向，东和南之间是东南方向，那我们接着来看这两个场馆，排球馆，垒球馆，他们又在天安门的什么方向(方向，为什么)还有谁来说说我们的垒球馆

今天，在介绍奥运场馆的过程中我们认识到了，原来出了东南西北这4个方向，还有(东北东南西北西南)这样四个方向。那么一共几个方向了?8个。

2小练习

说说这些建筑在学校的哪个方向，先自己试一试，再全班交流。

3小总结

学校的八个方向会辨认了，那我们来总结一下，如果老师给你一幅图，你怎么来辨认图上的方向。(先看方向标，确定上北下南左西右东，再确定别的)

(二)认识生活中的方向。

1、辨认教室的八个方向，制作方向板。

师：地图上的方向会辨认了，那生活中，我们教室，你能辨认出八个方向吗?请你仔细辨认，填好方向板。

汇报我说你指。

2用好方向板来个小游戏。

a一起指，北、东，两名学生，为什么他们两的东边不一样。(他们两的位置不同)

b我站在两位同学的哪里?我没变，为什么方向不同(观察的位置不同)

3说说你的8个方向有谁。看着你的方向板找一找。汇报全班交流

三练习巩固

(一)第23页练一练第一题。

北京在哪?指一指北京的东南西北。请同学们翻开书，23页第一题，请完成。

(汇报，说说为什么，改错。)

(二)小游戏，孙悟空三打白骨精。

请你用今天所学的知识帮助孙悟空捉住妖怪。(在孙悟空的那个方向，为什么)

四小结布置作业

9.毕业论文选题翻译方向 篇九

一、选题范围

1、翻译与文化：可以从宏观和微观两个方面考虑。宏观方面，一般从翻译在目的语社会文化中的生产、接受、翻译在目的语社会文化中所起的功能等角度讨论，可以从社会、文化、历史、交际的视角切入。阐述为什么有那样的译文？如严复的翻译，林纾的翻译，傅东华翻译《漂》时为什么使用归化的手段，鲁迅翻译的策略，翻译材料的选择等等。微观方面，可以讨论语言文字所承载的文化内容和内涵如何在翻译中表达，如文化负载词的翻译策略等。

2、翻译与语言学理论：可以从篇章语言学，功能语言学（如喊韩礼德的系统功能理论等），对比语言学，心理语言学，交际语言学、文化语言学等方面考虑选题。如功能语言学和篇章语言学中讨论的衔接与连贯及其翻译，也可以讨论他们在英语和汉语中的差别入手，进一步讨论他们在翻译中的处理，主位、述位的推进极其在翻译中的体现。英语汉语对比及其翻译策略等等。

3、翻译与语文学。主要从艺术的角度讨论文学翻译中的问题。

4、应用翻译：主要从特殊用途英语如商务英语、科技英语、旅游英语等方面讨论在这些特殊领域中涉及的翻译问题如何处理。如旅游宣传资料的翻译等。

5、译文对比：可以是同一篇文章、同一本书，不同的译者在同以时期或不同时期进行的翻译做的对比，也可以是同一个译者对同一篇文章或书在不同时期的翻译的对比；可以是翻译技巧等微观层面的对比，也可以是宏观曾面的对比，以探索为什么在不同时期译者回采取不同的策略，有哪些社会的、文化的、政治的、意识形态的原因？

6、翻译及评论：首先选择一篇长文，一般是文学作品且没有人翻译过，进行翻译，翻译完后，从上述五个方面选择一个理论视角对自己的翻译进行评论。

7、译者风格。

8、翻译与美学。

二、选题方法：

上述各个方面均可写出几本甚至几十本专著，因此大家从上述方面可以选出一个写作的范围。缩小选题范围：首先是广泛浏览上述各有关方面翻译研究资料，以确定自己对哪方面感兴趣且有话可说，这是缩小范围的第一步。然后在自己感兴趣的范围内，浏览资料，做笔记，把有关资料的名称、作者、出版信息及重要观点和内容等资料记录下来，以便进一步缩小范围，形成初步的论文研究方向，然后在仔细浏览阅读这个研究方向资料，并作好相关笔记，为形成论文的观点打下基础，以确定初步的论文题目。

三、选题资料来源：

1、图书馆的藏书（有关翻译的图书在南区图书馆三楼、杂志包括现刊和过刊）。

2、图书馆提供的电子数据库，如中国电子期刊全文数据库（CNKI），万方数据库。

3、图书馆所藏的《全国报刊索引》上面记载了每年各个报刊杂志中主要的和重要的文章，这里主要指其中的语言文字类及英语类中的有关翻译的文章索引。该索引可以帮助我们了解在哪里可以找到所需的资料。

4、常见杂志：《中国翻译》《中国科技翻译》《上海翻译》；《外国语》《外语教学与研究〈外语与外语教学〉〈外语教学〉〈外语研究〉〈解放军外国语学院学报〉〈外语学刊〉〈四川外语学院学报〉〈天津外国语学院学报〉〈山东外语教学〉，以及各综合性大学学报。

可选择：

俄语谚语的汉译

中国名胜古迹名称汉译俄

词汇的文化因素与翻译

语境在翻译中的作用

翻译中的等值问题

文化差异与翻译

颜色词的语义对比和翻译

数词的语义对比和翻译

模糊语言对比极其翻译

跨文化翻译中的归化和异化问题

10.建筑设计和谐发展的方向 篇十

1 建筑设计之我见

起初，做设计时我经常的手法也是从主观的感觉出发，通过形体、体量的造型来首先达到视觉上的审美要求，而且设计的大多数时间用在了这方面，对于细部则由于时间的限制而来不及仔细推敲了。这在很大程度上就是没有结合环境总体考虑。

在现今紧促的教学制度下，我学到了什么呢？学到了功能组织、流线分析、快速设计，而创意真的难以发挥。即使有，也觉得自己的东西太少。我自己擅长的就是三维想象。在与现今教学环境的结合下，我在透视、空间分析方面有了很大进步。而这是不够的。前段时间看了些论文书刊杂志，结合规划考虑了设计的做法，逐渐明白建筑更应该怎样做了。

1.1 结合环境。

从城市区域规划出发设想建筑与大环境的结合：建筑的整体轮廓上，与周围的现有建筑呼应，立面上虚实对比、色彩处理与环境格调相协调，流线上，符合环境的肌理；从人的感觉出发想象建筑局部小环境的处理：通过人的生理和心理的感受塑造空间，

1.2 造型。

有自己的风格，整体性强、简单中体现复杂，不变中起变化。这方面我喜欢板材效果，直接、明了、轻佻。

1.3 理性。

承传历史文脉，用抽象化的手法引用或延续历史的痕迹。

当然，最重要的是把视线集中在人的视觉所能及的范围内进行思考。视线所能及范围内着重考虑。高层建筑顶部以及多层不上人屋顶等视线不能及处简洁处理，体现一定秩序，满足可能的俯瞰效果，并从墙面倾斜、局部层高处理等来控制人的视线和控制小环境，比如：曲面玻璃，将天空反射向地面、局部低层或镂空引进阳光等。

2 建筑创作要体现地域性、文化性和时代性

优秀的建筑设计作品，包含工程技术和造型艺术两方面的智慧。在工程技术方面，先知国际建筑设计专家团重视建筑智能化和高科技在建筑上的应用，注重风水布局在建筑设计上的应用，使建筑产品在市场上占有强大的竞争力。先知国际建筑设计专家团的建筑作品不只满足人基本的使用功能，还在设计中追求整体环境的和谐和美感、天人合一的建筑形象。

当前，在全球经济的一体化与文化多元化的大背景下，建筑创作应该往哪个方向走，一个建筑要满足一般使用功能上的要求，也不是很难。但要把一个建筑作为一个精品，来创作来设计，是很不容易的，笔者就是通过这几十年的建筑创作，深深体会到建筑要有一个整体观和可持续发展观，建筑创作要体现地域性、文化性和时代性。

建筑的地域性还表现在地区的历史，人文的环境之中，这是一个民族一个地区人们长期生活决定了历史文化的传统，建筑师应该在地区的传统中，来寻根，发掘有益的“基因”，与现代科技文化相结合，使现代建筑地域化，地区建筑现代化，这才是建筑师真正广阔的创作空间，也是建筑师取之不尽的源泉。比如过去博白客家村民居屋，建筑形式是跟当时特定地域的环境，跟博白的气候环境完全结合一起的，是中国传统的家族的观念的中国传统的文化把它糅合在一起，这是跟一个地区的地域环境，和地区的文化是完全分不开，每一个建筑就是一个家族。现在博白居民都兴建楼每一家一栋。

建筑作为一个文化形态，它既是人类文化大体系的一个组成部分，又与社会经济，科学技术，政治思想息息相关，各种观念，无时不在制约着建筑文化的表达和发展。随着信息社会的到来，社会生活的方式，文化观念，美学观念，价值观念都发生很大的变化。在一个强调人与自然生态环境协调，科技与人文同步发展的这一个知识经济时代，建筑文化也呈多元化的方向发展。

建筑是时代的一个产物，是社会的一个重要反映。随着世界经济技术文化的发展，人在利用改造大自然的同时，确实是取得了非常大的成就。“宁要平凡的也不要'造作'的，宁可迁就也不要排斥，宁可过多也不要简单，既要就的也要创新，宁可不一致和不肯定也不要直接的和明确的。”

3 绿色建筑的设计观

现代经济的发展和科学技术的进步，使得人类可以用机械空调来改善生活和工作环境，这自然是人类的幸运，但这种违背气候环境的高能耗建筑使我们付出了巨大的经济和能源代价，同时增加了生态环境的污染，也在很大程度上使居者与自然环境人为地分离。为了克服现行建筑模式对人的负面影响，绿色建筑注重地区气候与建筑的关系，并将考虑地方气候特点的设计作为绿色建筑的一项基本方法，这是一种按人体的舒适要求和气候条件来进行建筑设计的系统方法，即根据当地气候特征，运用建筑物理的原理，合理组织各种建筑因素。

事实上，人类对于环境的舒适、健康需求，常常无需现行空调设备也能得到满足，呈现出人与自然和谐统一。比如，博白气候炎热，城区内没有山与河等“自然风光”，在设计中通过实与“虚”结合，设计以色彩、布局、空间，以风压和太阳浮力产生自然通风，以水的蒸发产生制冷。考虑地方气候特点的设计是一种可以在任何技术层次上使用的方法，因为在绿色建筑中气候所包含的各种因素是当作资源来考虑的，充分利用气候资源，提高气候资源利用率，是考虑地方气候特点的设计的本质，还可将人工与自然结合，设计假山、喷泉等。如果将其原理与未来智能技术、信息技术、控制技术以及其他节能技术结合在一起，就会构成丰富多彩的绿色建筑前景。

4 结束语

建筑的文化性，就是建筑具有双重性，它既是物质的财富，又是精神的产品；它既是技术产物，又是艺术的创作。一座优秀的建筑，其精神内涵的作用常常超越功能的本身。但凡精品都能传译一定的精神内涵，有很高的文化品味的建筑。历史上每一个时代，都产生一批不朽的建筑作品，其文化意义和艺术感染力常常成为一个历史时期的文化的标志，国家和民族的精神的象征。

摘要：建筑是时代的一个产物, 是社会的一个重要反映。随着世界经济技术文化的发展, 人在利用改造大自然的同时, 确实是取得了非常大的成就。当前博白城镇化进程也得到了空前的发展。但是人口剧增、资源过度消耗、气候变异、环境污染和生态破坏等问题威胁着人民的生存和发展。在可持续发展建筑观, 即保护生态、创造可持续发展的人类生存环境, 是建筑设计师的任务。

11.方向和位置教学设计 篇十一

一、教学内容

第七册第六单元 方向与位置P77-78 确定位置

（一）二、教学目标：

1、使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

3、感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重点：掌握用数对确定位置的方法

教学难点：在方格图上用数对确定位置 教学准备：自制课件、练习纸若干。

教学过程：

一、谈话交流、提出问题：

1、谈话：同学们，咱们班上开过家长会吗？开家长会时你的家长坐在什么位置？

开家长会时，是你带着家长找座位，还是你提前告诉家长呢？现在我就

想了解一下，如果这是你们的教室，你能用一分半的时间，在纸上把自己现

在的座位写一写、画一画，告诉家长？请大家在愉快的音乐声中开始吧！

完成的同学把你的表示方法贴到黑板上

2、交流反馈： ①老师：啊！大家的方法还真不少呢！有画图的、有文字的、还有图文结合的。我们先来看看画图的方法。下面的同学仔细看，谁愿意来扮演家长，找一找这个位置？

②学生活动：

状况一：找对了位置。这是你画的吗？很高兴认识你，你的方法表示得很清楚。

状况二：找错了位置。呦，看来有时候图画的方法别人不一定能明白。

③说明：再看看，这位同学是用（文字）方法来确定位置？一起说一说，他坐在第4组，第3个？“第4组，第3个”还可以怎么说？对了，在教室中，像竖着这样的一组就是列，那横着这样的一排就是行。第4组，第3个也可以说是第4列第3行？

④板书：第4列，第3行。

⑤学生活动：好，第4列，第3行的位置在哪？谁来找一找？

状况一：找对了位置。这是你写的方法吗？

状况二：找错了位置。这谁写的？请站起来。大家说说他为什么找错了？

⑥质疑：可如果我是家长却认为是这个位置，诶？怎么回事呢？

3、小结：

①提问：看来，在确定教室里的位置时，首先要明确第几组的位置？

②联系实际：在生活中，通常面对同学，从左往右数，这是第一列；这是？一起说——（第2列）。请第4列的同学挥挥手；从前往后数，这是第1行，这是（第2行）？，请第5行的同学起立。③电脑显示平面图：如果把教室里的座位画在平面图上，我们还是从左往右，请小声的数一数，这是第1列，第2列，这呢？接下来是第4列第5列……；从下往上数，这是第1行，第2行，第3行……。

第4列，第3行的位置在这（电脑闪烁）。同意吗？现在我们可以很肯

定地找出他的位置，在哪儿？一起指一指。

二、探究方法，认识数对：

1、引入数对：

刚才同学们在确定位置时，用了各种方法，都有一定的道理。下面老师要向大家介绍一种全世界都统一的确定位置表示方法，想知道吗？它是用数字和符号表示的，仔细看——××的位置是（4，3）。板书：（4，3）

2、提问：上下联系看一看，这种表示方法你看懂了什么？

还有谁能说说？

3、说明：是的，我们一起完整的说一说：第1个数表示第几列；第2个数表示第几行。板书：

4、提问：同桌的两位再互相说说这两个数各表示什么？

5、继续说明：然后在这两个数中间写逗号，外面添括号。这样就能确定一个同学的位置了。数学上把这样的一对数称为“数对”。

板书：数对

这个数对就读作：（4，3）一起读——

6、练习两组（其中一个学生的数对与上面相反）： 请看大屏幕——这是谁？××坐在哪儿？

他坐在第×列，第×行？用数对表示是？

××同学的位置是——，谁能完整的说说？

板书：（3，4）

7、比较：这两个数对一样吗？为什么呢？

学生：数对中第一个数表示第3列，第二个数表示第4行。

板书：第3列

第4行

8、提问：写数对的时候要注意什么呢？

9、比较感知数对的优点：

①活动：给你们10秒钟，能用数对写出你的位置吗？

②反馈：写完的请举手。我来考考你们。请某某用数对说出你的位置。（电脑演示）完整的说“你的位置是——”？

③检查：好，现在请同桌互相检查检查，如果写错了就赶紧改正过来。

④比较：把数对表示法和（指黑板）先前你们的表示方法相比，有什么感受？对啦，用数对表示方法可以比较简便的确定位置。

10、揭示课题：确定位置

11、再认数对：

①提问：下面，请把表示自己位置的数对先和同桌比一比，再和前后的同学

比一比，看看有什么新发现？好，开始行动吧！

②交流：谁来向大家宣布自己的发现？你的位置用数对表示是？（电脑出示）你同桌的数对呢？（电脑出示）学生：（分步反馈）我发现和同位同学数对中的第2个数都是×。

老师：为什么？

学生：因为我们都做在同一行。

老师：还有哪些同学数对中第二个数和他们相同？请举手！

那前后同学相比，又有什么发现？为什么数对中第一个数相同呢？

学生：因为我们都在同一列。

老师：数对中第一个数和他们相同的同学请挥挥手。你们都发现了这条规律吗？

三、方格图上确定位置

1、引入：刚才，我们通过学习，明白了数对可以确定教室里每个人的位置。下面，让我们一起走出教室，走进“魅力九江”。

电脑播放宣传片。

2、提问：九江以“家住长江边，悠然见庐山”的魅力口号获得央视2004中国魅力城市的殊荣。九江的小主人们，你们自豪吗？赶紧说说你们看到哪些让人自豪的美丽景点吗？

学生：烟水亭、白水明珠、锁江楼与和中广场。

出示：这些景点在九江市的什么位置呢？这是九江市的城区图，它们的位置就在这个区域里。（点击出现4个景点。）

3、提问：现在我把4个景点移到方格图上，你们能用数对确定它们的位置吗？

4、说明：如果烟水亭的位置用数对（1，2）表示，那数对中1表示什么？2呢？ 其它景点的位置能用数对表示吗？请拿出练习纸，像老师这样在景点旁写上数对。

5、反馈：锁江楼的位置是？白水明珠的位置呢？和中广场的呢？

6、提问：看方格图写数对你们有什么诀窍吗？

7、小结：只需从这点出发，先看竖线指着几，就先写几；再看横线指着几就再写几。

四、回归生活，应用数对

1、破译密码：

2、马走日字：

这是什么？（中国象棋）对，中国 象棋中的“马”怎么走？

棋盘中“马”的位置在（1，0）

这是一个“日”字，马的下一步可

以走到哪？请四人小组合作，在 练习纸上，用数对写出马可能走到的位置。

3、小小设计师：下面再看——这是一个正在扩建的新区平面图，图中标示已建好了居民楼、快餐店、小学校，现在要在新区中增添医院、公园、少年宫和商场，我想聘请在座的各位当一回小小设计师，想一想这些增加的设施建在什么位置合适？请用手中的小图标摆一摆，并在图标旁写出对应的数对。

反馈：好，我宣布设计方案讨论会现在开始。谁来说说你的设计？大家仔细听，可以向他提问哦！

说明：设计师们不仅会用数对确定位置，而且都自己独特的想法。可是，老师要告诉大家，合理规划城区的建设还需要学习很多知识。所以，希望你们今后努力学习，将来才有可能成为一名才华横溢的设计师。

五、总结收获，师生互评

1、谈收获：通过今天的学习，谁来谈谈你的收获？还有谁愿意说？

2、互评价：同学们，就这堂课的表现，你们能向老师一样用数对的方法，说说你想夸夸谁或想对谁提提建议？

12.包装工程(设计)就业方向 篇十二

一．就业方向

1.包装工程在课程设计上以培养具有创新能力的复合型人才为出发点，但是就业时可以根据自己的主攻方向选择相应的职位，可以去包装企业从事技术、设计、销售工作；到包装相关企业从事技术管理、企业管理；到物流公司从事物流管理；到外贸商检部门从事质量检测；到科研机构从事科学研究；还可以参加包装工程师的资格考试，考试通过即可做专业的包装工程师；到高校从事教学、考公务员或者进一步深造也都是不错的选择。

2.学生毕业后可从事包装机械设计、包装系统设计及包装工程领域的材料技术研发、结构设计、生产和经营管理等工作，以及所有产品都需要的配套工作，主要集中在电子、食品、医药、烟酒、日用化妆品等企业的包装部门，以及机电、汽车等重工业企业的物流部门。在包装装备制造企业、包装设计公司、包装印刷企业、包装材料企业、商品生产企业等机构从事包装机械、包装工艺、包装设计、包装材料应用研究与实验、以及企业运行管理和经营销售等方面的工作。

3.包装工程专业，可以到包装公司做设计，业务；非专业包装公司做产品包装的设计师，不过如果这类非专业包装公司招包装设计的话，都是很大的企业；如果你对包装很有经验，可以担任包装总负责人。包装工程就业面其实很广的,可以这么说，只要是生产型公司都涉及到包装这一块，包罗万象，只要你能想到的商品都需要包装。其实最主要的还是你对包装材料了解的程度。目前，一般小包装公司招工程的话，大专或者有经验的高中生，会常用的软件即可。而如果想要进入大公司的话，一般都需要本科以上，英语流利，再加上你的专业知识，二．就业区域

从事包装设计的毕业生大多集中在以北京、上海为中心的长三角地区，和以广州、深圳为中心的珠三角地区，且以大中城市为主，主要因为大型的包装企业都集中在这两个区域。从事包装生产及工艺的毕业生相对遍布的地域要广一些，中西部都有，且多以中小型加工、生产型企业为主。但是就业优势也很明显，就是紧跟一线，基础扎实，发展前景较为广阔。

三．毕业后应用软件:

1.现在主流的包装设计软件是AI和PS

2.平面设计可用PS，3DMax做三维设计

3.矢量平面软件+专业三维软件+Photoshop

4.coreldraw或者Adobe Illustrator，AutoCAD

四．包装设计发展前景

目前国内包装设计行业发展前景较为看好，经历了实用性（只讲究实用性的包装），浮夸阶段（见90年代初国内市场大部分商品的包装，充斥着华而不实或者颜色鲜艳设计恶俗的包装设计）已经进入了第三阶段，就是讲究实用性、设计美感、材料运用环保节约的现有阶段。

在目前的大环境下说，国内的包装设计行业主要是在沿海较为先进的地区，如上海、广州等一些大型的设计公司来运作，一些知名度较高的商品也主要是由他们进行设计，日本、北欧的包装设计是我们效仿的典范，就行业发展前景来说，我们还有很长的一段路来走。

五．学习方向

如果你想往包装设计方向走的话，建议你从以下几个步骤入手。

1.购买阅读一些包装设计方面的专业书籍、教材。世面上总类繁多，但是内容其实没什么变化，有空时翻一翻，了解一下。

2.想做包装设计，多学习学习“图案设计”、“色彩构成”、“平面构成”、“立体构成”“字体设计”，这些都是包装设计入门的基础，首先能提升你的一个艺术设计鉴赏能力。不管是什么事，多看、多看、多看，就会了。你说呢。

3.“纸盒设计”，是包装设计的精髓。一个好的包装与独特出彩的形态外观有着很大的关系。一个普通的六面纸盒市面上所见繁多，而且药品更是如此，异型盒的商品会让一款产品的包装出彩很多。

4.整体包装设计，是形态、色彩、图案、字体的整合。在昵图网等网上你随便看看，大部分的包装都是一些设计师粗造的，矢量图的堆积与网上下载的艺术字体结合互相揉揉在一起就是包装设计？绝对不是。

13.位置与方向教学设计 篇十三

温馨寄语：让个性在课堂中张扬，让智慧在碰撞中生成！学习内容：课本第2～3页例1。学习目标：

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。进一步发展空间观念，体验数学与生活的联系。

一、【知识链接】

关于物体所在的位置，你知道可以用哪些词语表示吗？

（学生已学过的表示物体位置的知识有：上、下、左、右、前、后，也有可能部分学生会回答：东、西、南、北）

二、【情境导入】

请一名学生上台，1、面向黑板，指一指教室门的方向，并说说教室门在他的哪边？

2、请这个学生左转，面向后窗户，指一指教室门的方向，并说说教室门在他的哪边？向后转，面向全班学生，再指一指教室门的方向，并说说教室门在他的哪边？右转，面向教室门再指一指教室门的方向，并说说教室门在他的哪边？，3、师提问：为什么教室门有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？

4、有没有更好的方法来描述教室门的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。

三、【自主学习】

1、认真阅读第3页的例1主题图，并根据提示填补空白。

2、你知道太阳每天早晨从哪边升起？ 傍晚又从哪边落下？你能找教室里的东、西、南、北四个方向吗？

3、日常生活中，你还知道哪些关于辨认方向的知识？

（1）儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（2）乘凉时看见满天的星星，用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。

（3）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。（4）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。

（5）大海中，航行的轮船靠指南针认方向。（教师介绍指南针。）

四、【小组交流】 用东南西北描述物体的相互位置。（1）介绍自己周围的同学。现在你面朝哪个方向？你的东、南、西北方向分别是哪些同学？

（2）面向北方，东面是（），西面是（），南面是（）。

（3）请一个同学分别面向前、后、左、右，教室门在哪个方向？

小结：当我们转动身子面向某个方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

五、【课堂总结】

通过这节课的学习，我学会了„„

六、【巩固拓展】

（1）当你面向东方时，你的前面是（），后面（），左面是（），右面是（）。

（2）当你面向西方时，你的前面是（），后面（），左面是（），右面是（）。

（3）当你面向北方时，你的前面是（），后面（），左面是（），右面是（）。（4）当你面向南方时，你的前面是（），后面（），左面是（），右面是（）。

七、【当堂检测】

1、早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2、与东相对的方向是（），与南相对的方向是（）。

3、你站在教室的正中间，面向西，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

4、秋天大雁从（）方飞向（）方。春天大雁从（）方飞向（）方。