年主题班会活动方案

年主题班会活动方案（14篇）

1.年主题班会活动方案 篇一

弘扬雷锋精神创建和谐校园

2014年《学雷锋》主题班会活动方案

（3—6年级）

前言：三月，阳光明媚。三月，万物复苏。三月，春风送暖。三月是学雷锋月，到处都掀起了学雷锋精神的活动高潮，学习雷锋就像一股永不停息的春风，温暖这我们每个人的心灵。为了弘扬雷锋精神，继承传统美德，为了让此精神能够熏陶和感染我们，不因历史的前进而阻挠，不因时代的嬗（shàn）变而消失，不因社会的发展而掩盖，不因时间的增加而过时。我校在县团委统一安排部署下，由大队部组织开展“弘扬雷锋精神 创建和谐校园”的主题教育，以班级为单位，由各班辅导员（班主任）进行重大意义宣传，和同学们一起学习雷锋精神。活动时间：2014年3月5日

活动地点：3-6年级各班教室

参与人员：班主任、全体同学

活动形式：同学们以唱歌、讲雷锋故事、朗诵诗歌的形式纪念和缅怀雷锋最后由班主任做总结发言。

活动过程：

一、主持人导出队会主题（主持人上场A、B）

A.三月，阳光明媚。

B.三月，万物复苏。

A.三月，春风送暖。

B.三月，大地换新颜。

A.同学们，3月5日，是什么日子呢？（全班答：学雷锋纪念日。）

B.“学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。

A.是啊，共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。下面让我们一起来重温这首熟悉的歌曲《学习雷锋好榜样》。（放歌曲，全班齐唱。）

二、介绍雷锋纪念日的来历。（ppt出示）

B.同学们，你们想知道雷锋纪念日的来历吗？请看电视屏幕。

三、介绍国家领导人为雷锋的事迹题词。（ppt出示）

A.雷锋的事迹感染了每一个人，也让当时的中国国家领导人高度重视，他们纷纷为雷锋的事迹题词。请看屏幕，大家自己读一读。

四、当代诗人、散文家 魏钢焰 为雷锋作诗。（ppt出示）

B.《你，浪花的一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者魏钢焰以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。请听朗诵。（播放：诗朗诵）

下面我们怀着崇敬的心情一起来读一读。

五、学习雷锋精神的必要性。（ppt出示）

A.四十九年光阴似箭，雷锋所处的时代已悄然离我们远去，今天，我们还有学雷锋的必要吗？

B.胡锦涛总书记全面而系统地对雷锋和雷锋精神进行了精辟的总结。

A.一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。

B.今天，我们召开“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”的主题班会，在我们的心中

再现雷锋平凡而伟大的一生；在我们的脑海里展示那生生不已的历史画卷，让我们深刻领会雷锋精神的时代内涵和现实意义。

A.雷锋微笑着向我们走来，雷锋与我们同行。让我们一起走近雷锋，再学习、再认识雷锋，学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。

六、重读《雷锋日记》，畅谈“雷锋精神”（ppt出示）

师：你能讲几个雷锋的故事？你认为雷锋精神有哪些？

B.下面让我们一起去重读《雷锋日记》，畅谈“雷锋精神”。有谁愿意给大家读一读，请举手。

（具体内容见ppt）

七、新时代的“雷锋”（ppt出示）

班主任适当作简要介绍（具体内容见ppt）。

八、反思。

A.可是在生活中，我们总是见到这样、那样不文明的行为。（请看图片）。

B.请举出身边浪费的例子。

A.谈谈你在勤俭节约方面准备做到哪些？

B.作为一个小学生，我们的本职工作就是学习，请同学们谈一谈我们该如何把“钉子精神”用到学习上。

九、小结（ppt出示）

A.雷锋精神的内涵（具体内容见ppt）。愿意给同学们读一读的请举手。

B.雷锋在国外（具体内容见ppt）。愿意给同学们读一读的请举手。

十、讨论：作为小学生，我们应该怎样传承雷锋精神？

A.传承雷锋精神，请明白三个道理：

一是明白我们在为别人服务的时候，也有许许多多的人在为我们服务的道理；二

是明白生活在这个世界上每个人谁都无法离开别人而独立生存的道理；三是明白帮助别人就是帮助自己的道理。

B.传承雷锋精神，请注意培养三种精神：

一是培养“钉子”精神。珍惜时间，刻苦学习，不断提高自身综合素质。面对困难，要不畏艰险，迎难而上。二是培养艰苦朴素精神，爱劳动，勤俭节约，从小事做起，不铺张浪费，爱护公共财物。三是培养助人为乐精神。团结友爱，善于合作，热心帮助他人。

十一、学雷锋倡议书（ppt出示）

班主任组织同学们学习。

十二、班主任作活动总结。

这次活动取得了圆满的成功。雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断的发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。几十年来，尽管时代变迁了，社会的道德状况随着经济的发展也发生了变化，但雷锋精神以其巨大的道德魅力始终矗（chù）立在人民心中。雷锋精神深深融入人们的灵魂深处，成为中国人民宝贵的精神财富。

开县天和镇白乐完小

2014年3月5日

2.年主题班会活动方案 篇二

1 主题班会活动的现状分析

【场景一】老师们眼中的班会课一景——班主任夹着教案, 教案里张罗了一周以来的“好事”与“坏事”, 然后往讲台上一站, 滔滔不绝地开始了击浊扬清的45分钟, 讲到兴致之处, 信手拈来都是素材, 甚至可能旁证博引而恨“上天不再给五百年”。

【场景二】学生们眼中的班会课一景——台上老师居高临下、口若悬河、陈词滥调、婆婆妈妈, 甚至东拉西扯;台下“不善于利用时间”的同学则昏昏沉沉、麻木不仁、左耳进右耳出;“善于利用时间”的同学则两耳不闻“室内事”, 一心只读圣贤书——又是一节自习课。

很多班主任都发出“班会课难上, 学生不感兴趣”的感慨, 客观现状中班会课存在较大问题。

笔者根据多年班主任经历总结了以下七种常见班会课类型。

(1) 布置工作型:班会课大部分只停留在布置班级工作的事务性阶段, 班主任有话则长, 少话则短, 无话则变成了自修课。

(2) 班级小结型:班级上周发生的事情由班主任或班干部进行回顾, 对好的方面给予表扬, 对差的方面给予批评, 开始时表扬的同学开心, 被批评的同学伤心, 久而久之, 学生都无所谓了。

(3) 零碎教育型:有些班主任尚能利用班会课对学生进行思想品德教育, 但往往是零敲碎打, 设置内容重复, 缺乏体系, 没有系统性。

(4) 挪用学习型:遇到学习紧张时, 如期中期末考试前, 班会课则又变成了智育课, 被语文、数学、英语、专业课等学科所占用。

(5) 训斥说教型:遇到偶发事件时, 班会课往往成了班主任现场处理问题的场所, 一边训斥违规学生, 一边对全体同学进行说教式教育。

(6) “天马行空”型:职业学校的班主任大量时间被繁重的教学任务与班级日常琐事管理所牵绊, 精力的分散常会导致部分班主任没有准备就走进了课堂, 任意无主题, 似“天马行空”。

(7) 机械模式型:有些班级学生活跃, 参与活动积极, 部分班主任往往把“权利”下放给学生, 学生多会选择形式——PPT+音乐+主持人串词, 形成学生才艺表演+主持人串词+老师总结, 模式不变, 内容简单, 看似热闹, 实则流于形式。

班会课是学校设置的一门课程, 笔者看到大多数职业学校每学期都安排每个教学班每周开设一节班会课, 班主任是这块阵地上的主力军, 如果上述现象大量存在, 德育质量从何谈起?相反而言班会课如果组织得好, 既可以帮助学生提高对某些问题的认识能力, 对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用, 开好“主题班会”是班集体建设中不容忽视的法宝, 是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”。

2 构建主题教育体系的理论依据

班会课的组织设计, 包括确定主题、准备材料、主持、讨论、总结等环节。班会课效果的好坏, 取决于许多方面因素, 但是最关键的问题还是主题的确定。主题是班会课内容的核心, 它限定课上话题的范围, 同时也体现了班会课的教育目标。

一般而言班会课主题的选择需遵循以下原则, 即系统性原则、循序渐进原则、建构主义原理、教育心理学相关要求、模块原理。

3 实施主题教育体系菜单式管理模式

主题班会是实施德育的重要载体, 主要是围绕一个主题, 在班主任的引导下, 以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体, 充分发挥学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。

菜单最初指餐馆提供的列有各种菜肴的清单, 现引申为各种服务项目的清单等, 这里笔者引申到德育管理中为班主任们提供班会课主题的清单。

3.1 主题教育德育菜单体系的确立

中职学校班会课的主题可以以年级、性别、教育内容、专业特点等多因素进行划分, 笔者根据自身8年班主任与3年德育中层管理所积累的一些素材与多年一线学生管理经验, 遵循德育工作规律与学生成长规律, 结合中职学校开展的常规工作, 在校时间内每个月相应安排四个主题供选择, 具体如下。

职业学校高中三年每学期主题班会菜单如下。

高一年级上:

9月:始业教育系列一了解校史;尊重老师;行为规范养成教育系列一仪表文明;自信教育。

10月:爱国主义教育;读书活动之一品味书香;同学相处之道;军训有感。

11月:法制教育系列一学法;劳动观念培养;青春期教育系列一性生理教育 (生理自我保健) ;培养集体荣誉感。

12月:遵守班规;职业生涯规划系列一“知业”;珍爱生命;理财教育。

高一年级下:

3月:了解中华传统美德;环保知识收集;弘扬雷锋精神 (助人为乐) ;行为规范养成教育系列二举止文明。

4月:读书活动系列二好读书 (培养读书习惯) ;青春期教育系列二性心理教育 (性心理自我保健) ;异性理智相处;团结友爱。

5月:走近父母;发扬革命传统、勤学;理想教育;职业道德教育系列一爱岗。

6月:安全教育;挫折教育;遵守校规;诚信教育。

高二年级上:

9月:始业教育系列二关注杭州;理解老师;行为规范养成教育系列三语言文明;自强教育。

10月:爱国主义教育;读书活动系列三品味书香;师生和谐相处;法制教育系列二知法。

11月:责任教育;青春期教育系列三性道德教育;尊重与关爱;协作互助。

12月:职业生涯规划之二“乐业”;自律教育;拒绝毒品;廉洁意识培养。

高二年级下:

3月:学习中华传统美德;爱护公物;校园环保行为倡导;健康运动。

4月:人际沟通;读书活动系列四读好书 (选读经典名著) ;青春期教育系列四性失误的预防及性传播疾病的预防;营造集体归属感。

5月:关心父母;发扬革命传统、巧学;榜样示范;职业道德教育系列二敬业。

6月:文明上网;纪律意识强化;调解情绪;我的未来生活。

高三年级上:

9月:始业教育系列三关心社会;喜爱老师;规范意识培养;积极向上。

10月:爱国主义教育;读书活动系列五品味书香;文明教育系列一交往礼仪;法制教育之系列三守法。

11月:青春期教育系列五——心理健康;责任教育;奉献社会;感恩与回报。

12月:职业生涯规划之三“竞业”;预防艾滋病教育;成人节活动;我与创新。

高三年级下:

3月:传承中华传统美德;低碳生活践行;民主教育;文明教育系列二职场礼仪。

4月:读书活动之六读书好 (开卷有益) ;青春期教育之六爱情观;法制教育之系列四用法;乐观豁达。

5月:孝顺父母;发扬革命传统、乐学;职业道德教育系列三精业;信念教育。

3.2 班会活动实行菜单内容的运行机制

(1) 运行机制的具体内容。

首先考虑实施三级管理运行机制, 包括“德育处规划与评价”、“年级组指导与考核”、“班级实施与反馈”。其次确定两类自主管理单位: (1) 横向成立成长合作组。同年级不同班级:互相提醒, 智慧共享, 共同提高, 全面发展。 (2) 纵向是专题研究组。不同年级相同主题:发现问题, 深入思考, 合作探究, 体验成长。

具体管理步骤如下。

第一步:德育处规划班会主题菜单内容 (详见表1) 。

第二步:合理分组, 根据班情分成综合班合作组与普通班合作组。

第三步:设立专题。合作组选择若干个自主管理教育的专题, 结合学生实际需要选择研究专题 (专题选择范围详见表1) , 上报到各年级组长处。

第四步:班主任个人选题 (专题选择范围详见表1) 。合作组组内成员每人负责选择一项专题, 在班级具体实施主题活动时承担着帮助本组成员完成该主题班会课的职责 (组内成员能力强者一人可以承担两项以上的专题, 提前两周提供主题班会教案、课件等相关资料) 。

第五步:制定活动计划:开学初专题研究组讨论, 并在班级工作计划中制定主题班会专题实施计划, 每学期至少开展一次合作组探讨研究活动。

第六步:实施主题班会活动: (1) 合作组各班级可相互听课。 (2) 合作组各班级进行活动效果反馈与交流。 (3) 每个专题研究组可以自己确定指导老师, 建议找非班主任老师 (如班级政治辅导员、新老挂钩的老教师等) 、家长委员会委员做指导, 主要以年级组长指导合作组开展工作。

第七步:评价提升:年级组对参与听课活动的老师上交“主题班会评估量表” (附件) 统计整理后信息反馈给合作组, 考核结果上报德育处。德育处以3年为周期评选优秀主题班会课课例, 积累校本德育资料;以1年为周期调整修订班会主题菜单内容, 提升班会主题的实效性。

(2) 运行机制的特征。

(1) 是实施自主德育的需要;

(2) 是符合班情的需要;

(3) 是结合学生身心特点的需要;

(4) 是有效载体合理运用的体现。

4 实施菜单式管理, 凸显班会合力

主题班会进行设计与规划, 有了相同的主题, 同一年级不同班级可以相互探讨;不同届班级相同年级的班级可以相互学习。班主任队伍专业素养不断提高, 优秀班会课资源得以共享, 形成主题班会有效合力, 实现班会课真正的德育目标。

(1) 为班主任开展专题教育活动明确方向, 主题在育人方向点的展示尤其可以指导年轻班主任专业化成长。

(2) 建立主题体系, 保证了学生受教育的系统性, 内容没有了简单的重复而且德育深度与广度不断提升, 在时空变化中, 三年的主题由点、线、面构成立体的教育框架。

(3) 发挥班主任主观能动性与积极性, 为班主任搭建了施展才能的平台, 达到了资源共享、优势互补的实际效果。

(4) 在相同的主题框架下, 比较不同班主任的班会内容, 类似教学所提的“同课异构”, 评估活动效果, 形成班主任间比学赶超的工作氛围。

(5) 班会主题校本化, 杭州市中职学校中专业设置基本不同是主题规划时必须考虑的, 每一届的材料积累下来, 真实可信, 生动活泼, 贴近学生实际, 尤其是校园实例更能引发学生共鸣, 往往对学生更有教育意义。

(6) 德育活动有序性、有层次, 整体构建中职学校班会主题体系以学期要素为纵坐标, 以不同的德育主题层次系统为横坐标, 进行横向联系, 纵向衔接, 有序排列, 有机组合, 保证了整个德育过程中要素结构的完整性和连续性, 保证了各个教育阶段德育工作的层次性和渐进性。

成功的主题班会, 是能引起学生情感的共鸣, 在学生心灵深处形成震憾, 激发学生内心矛盾斗争并能使学生在意志品质上克服内外困难, 战胜消极因素, 形成积极因素, 在人生观, 世界观的形成过程中建立起积极的心向, 定势或原型, 在人格修养的发展中少走弯路, 起事半功倍的效果, 对班级工作的积极影响不仅重要, 而且深远而长久。因而学校德育管理中需要不断研究与挖掘班会课主题, 丰富班会内容, 更有效地实践中职学校的德育活动。

摘要：主题班会是学校开展德育工作, 实现学生自我教育的重要载体, 形成有序的主题教育体系, 选择恰当的主题有利于班主任引导学生, 有利于班主任开展班级工作, 真正发挥班会课的德育作用。笔者根据目前中职学校普遍存在的班会课现状, 从构建主题教育体系角度出发, 探索主题班会菜单式德育管理模式的实施策略。

关键词：主题教育,班会,菜单式管理

参考文献

[1]国家教育委员会颁布.中学德育大纲, 1995, 2, 27.

[2]国家教育部颁布.中等职业学校德育大纲, 2004, 10, 25.

3.记一次主题班会活动 篇三

午休时间，我正在办公室批改作业。“老----老----师，我----我不----想和他同桌了。”我冷不丁一抬头，原来是班上最不爱说话的大眼妹正一把鼻涕一把泪的向我哭诉，从她不停的抽噎声中，我了解到：因为有同学戏说她与同桌的男生是什么什么，这让她有口难辩，越辩越黑，而戏弄她们的同学则越来越放肆。看着她十分委屈、红肿的双眼，我不禁打了一个寒战，是不是以前我对这类问题处过于理简单化了呢？还是……？由于思绪混乱，我且草草地安慰了她几句就让她回教室了。

类似的现象，在小学生中时有发生，我的处理方式一般都是及时对受害方进行安抚和对过错方进行批评教育，且在本周的班队课上还要针对性地对孩子们进行“文明礼仪、团结友爱、互相尊重”的教育。没想没过几天，又有一名女生向我转述班上另一名女生想转学的事，我大吃一惊，班长怎么要转学呢！这孩子父母离异了，母亲在广州打工，现住在外婆家里。这孩子平时学习认真努力、工作认真负责，在班集管理上帮了我不少的忙。近段时间她的表现不是很正常吗？难道又是……？我心里直犯嘀咕。事后我想通过其他同学了解班长的情况，同学们都只是睁大眼睛对我摇摇头，没办法，只好与她面对面进行沟通了。你猜怎么着，一开始她一味低头不语，红着脸且还很激动的样子，给你来个徐庶进曹营。最后，我用尽办法才从她口中了解到，她想和妈妈一起。至于为什么要转学，她红着脸就是不肯说。第二天，她母亲打来电话，在交流中，她母亲说孩子的脾气变得很古怪，只说要转学，问她为什么要转学就支支吾吾，就是不肯说原因，居然把电话挂了。她母亲还说孩子到那边上学太不方便了，光花销大不说，且每天接送孩子这条就会让自己没法工作，让我好好帮她劝劝孩子。其实，我挺理解这对母女的。我也把我的猜想告诉了家长，应该是女孩大了，有些方面困惑且得不到帮助的原因吧。

其实，我相信绝大多数老师都是关心、爱护自己学生的，都在以各种方式从正面积极引导孩子，使其健康成长、学业有成。但就对于在对学生进行“青春期”早、中期的生理、心理教育方面总是欲言又止、举步不前。在中小学开展“青春期”教育工作，就过去和现在，很多老师都有这方面的意识，特别是在小学中高年级。是什么原因让其裹足不前呢？因为在面对学生和家长时，“青春期”方面的话题太敏感了，搞不好会弄巧成拙、适得其反，所以我从来不敢去尝试。殊不知，处于青春期的少男少女对自身的生理变化是很敏感的，伴随着的心理变化也是很微妙的，这种生理引起的心理变化并加上大脑分泌的激素共同作下，会让孩子们很困惑，如果长期受其干扰而得不到正确的疏导，身心健康和学业必然受到不同程度的影响。对我们班的孩子开展一期“青春期”教育，在“要不要、敢不敢”中，我的思想斗争也很激烈。最终决定以做好充分准备、润物细无声地在主题班会课上引入“青春期”的话题。

在着手准备材料的过程中，我上网查阅了大量的有关“青春期”教育的文字和视频资料，还把学校远程教育资源已下载的有关“青春期”话题的视频资源反复细看了几遍，最后拟定了主题班会活动流程。

下面是我的这次班队活动剪辑。

师：你们知道人的一生主要分为哪几个年龄阶段吗？

生（对这个话题很感兴趣，但众说纷纭，无人举手回答）

师（是该帮学生梳理、更正一下了）：婴儿（出生～1）岁、幼儿（1～4）岁、儿童（5～11）岁、少年（11～18）岁，后面是青年、中年、老年。

生（似乎若有所思）：哦！哦！

师：你们相信自己这十多年来的成长变化吗？在成长过程中有没有过困惑、烦恼？

（学生沉默不语）

师：其实，你们正处于生长发育的一个重要年龄阶段——“青春期”——早期。下面我们通过一段视频来了解一下我们自身吧！

（同学们很期待，我也找了一位置正襟危坐，专心致志地盯着视频。视频内容只有十八分钟，大至包括：青春期是一个变化时期——青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰，自卑，不安，焦虑等心理卫生问题。

青春期是一个反抗时期——由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

青春期是一个负重时期——从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大。他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。少年在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。）

师：随着年龄的增长，我们能阻止自己的身体发生的变化吗？

生（异口同声）：不能。

师：既然不能阻止不了，同学们也避免不了身体的发育变化引起的一系列不适应，当这些个不适应突然来到你的生活中时，你们且把它当成一个新朋友，希望你们要好好对待！

（看得出，有些同学脸上写满轻松与释然）

4.年主题班会活动方案 篇四

一、活动主题：庆国庆

二、活动时间：9月28日---10月10日

三、活动对象：全校师生

四、活动内容：

1、“热爱祖国，放飞理想”主题班会

时间：10月8日上午第一节课

2、庆国庆主题墙报评比

时间：9月25日---10月12日

内容：学生通过查找资料，准备活动，更了解国庆节，认识到祖国是指全国人民赖以生存的家园，是我们共同的母亲，通过墙报宣传的方式为祖国庆祝生日，培养学生对祖国的热爱。

评比时间：10月16日下午

3、“庆国庆，迎奥运，树新风”健康文体活动

时间：9月30日下午第一节

以“庆国庆、迎奥运，树新风”为主题的大型文体活动，各班级进行体育健身活动，进一步活跃学生的课余生活，培养学生健康、积极、向上的生活情趣，弘扬“拼搏、团结、奋进、健身、文明、进步”的精神，提高全体学生的整体素质，营造一种健康向上的氛围，激励学生团结一心为祖国发展做出贡献。

具体安排：

★各班负责人：正副班主任

★活动场地的安排：一年级（中厅）； 二① 二②（跑道）；二③（大厅）；三年级（校门口走道）；四年级（校道）；五六年级（操场）。

注意事项：提醒学生带简单的体育用具（羽毛球、毽子、跳绳、呼拉圈、棋子等）回校活动，当天学生第一节课后就直接放学，放学前做好假前安全教育，请正副班主任组织好学生放学。

4、手抄报制作

学生利用书籍、网络等方式查一查，找一找，收集祖国之最，祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观，经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等文字、图片、实物资料等，制作精美的手抄报。通过活动让学生进一步的了解国情，增长学生的综合知识，培养学生生活的热情与学习的激情、爱国的情感。

注意事项：学生利用国庆假期制作手抄报，10月8日交给班主任，10月9日班主任选出5份交到大队部。大队部再展示在校园内（一年级可以不参加）。

五、活动要求：

1、希望各班级能认真组织，积极开展本次活动。让学生度过一个快乐、健康、有益的国庆假期。

2活动结束后，各班级需认真总结。做好本班教室的清洁卫生与安全检查后，学生方可离校。

5.主题班会活动方案 篇五

主题班会活动方案：活动背景：我们学校是寄宿制学校，现在学

生中大多数是独生子女，在家中的生活得到来自父母、祖辈家长的多

方面照顾，学生的生活自理能力差。面对这种现象广大家长对孩子在学校中的生活很不放心。

主题班会活动方案活动目的：加强学生的的生活自理能力，培养

学生的关爱意识。提高学生的集体主义和互帮互助的思想，提高学生

对集体的热爱以及感恩的思想意识。

主题班会活动方案准备：

1、征集来自家长对孩子在校的惦念和担心。并邀请部分学生家长参

加本次班会活动。

2、学生对自己在校一天生活的总结（学生在校一天的生活经历、自

己自入学以来的进步、在学校的收获、接受到的来自同学老师的关爱、要对家长说的话。）。全体学生上交后，选取典型的文章在班会活动时

使用。

1、导入语：我们虽然每天生活在学校，但是却离不开家长的惦念和

挂牵，我们想对父母说：“爸爸妈妈，请放心，学校生活使我们的自

理能力和思想都得到了成长，学校是一个温暖的大家庭，有老师父母

般的照顾和同学亲如兄弟姐妹般的帮助，即使有困难我们也能克服。”，初二八班“爸爸妈妈，请放心”主题班会现在开始。

2、由家长代表说出平时对孩子在校生活的惦念。

3、学生代表上台说出自己在学校的成长和收获。

4、学生代表讲述：《起床》（反映学生每天起床所做的事情，以及早上起床后时间按排、个人卫生、内务整理、早上起床后的的各项工作。最后展现出宿舍内整洁的摆设和环境。）

5、班长讲述：《快乐的学校生活》（反映学生每天在校的学习情况及收获、与同学间的交往、学生在学校生病、受伤后老师们对学生的关爱、老师对学生进行思想教育的工作，以及各时间段的学校管理制度等。）

6、班主任讲述主题班会的重要性及并向家长介绍学校关于晨读、活动、午休、自习、晚休、就餐、教师值班等各方面的管理制度。

7、学生家长谈一下参加本次主题班会的感受。

8、征集家长对班级工作的建议。

“爸爸妈妈，请放心”的主题班会

及主题班会活动方案

6.主题班会活动方案 篇六

课件详见作者PPT “关于提高学生学习兴趣假PPT”+“学习兴趣的PPT”（点击右侧作者进入文库贡献）活动目的：如何提高学生学习兴趣

策划人：福泉中学高二1班QY

制作人：福泉中学高二1班QY,HK,LC

制作时间：2011年4月

活动要求：

1班主任老师必须参与，英语老师最好间接帮下忙；

2班会活动组织者需要一定表演能力（且最好同桌，不是同桌也要把位置换一下，理由可以为方便活动等）;

3自备秒表；精彩电影片段，或现场加载，（预先要选好电影）

活动具体步骤：

1.老师回办公室等待。由字写得好的一位同学在黑板上写出假主题“电

影文化”，并将假PPT投影，匆匆叙述，并投影几张图片，之后宣布

看电影。（电影自选）

2.在电影投影4-5分钟左右，老师进入教室，通知班会活动延期，英语

老师马上要听写单词，（最好班会活动之前的几天内通知要听写，日期

不通知）同学们先背下单词。主持人无奈表情回到座位，背单词（大

多数学校星期一下去班会活动之后老师都要开会，没时间听写了。所

以占用班会活动。班主任老师最好手持手机，表示刚接电话）

3.主持人用秒表计时，也等4-5分钟，班主任老师可在教室“巡逻”，最

好在远离主持人一边的时间长一些。

4.4-5分钟后，主持人上台，写字好的那位同学再次上台，擦掉“电影文

化”，并写上真正的主题“如何提高学习兴趣”，班主任老师可坐在主

持人位置上，也可出教室（建议后者，偷偷在教室外面看，主持人和

同学们压力会小一些）

5.主持人解释之前事情，并将同学们看电影时的状态和背单词的状态联系起来（同样的时间，不同的时间流逝感受）并切入主题，顺课件走，之中可以与同学互动，详见课件“学习兴趣的PPT”

7.年主题班会活动方案 篇七

关键词：主题班会 道德体验 创新

主题班会课是面向全体学生进行正面教育，是学校集会、个别教育或其他教育活动无法替代的德育途径。它不象个别教育侧重于亡羊补牢，更主要是未雨绸缪的教育，是学校德育的重要渠道。遗憾的是，目前在中小学里还没有充分发挥主题班会课应有的作用。

目前中小学班会课的现状，可概括为“无准备班会”：班主任事前没准备，上台就东拉西扯信天游，兴致高时40分钟收不住，没兴趣半截就改为自习了。“训斥式班会”：班里有学生违反学校纪律，受到学校领导的批评，老师憋着一肚子气，上来就是一通指责训斥，态度激昂，言词尖刻，学生像沉默的火山。“事务性班会”：学校召开班主任会议，布置了工作任務，班主任回到班上，传达学校会议精神，分派工作任务，或者总结上周班级工作。难得一个学期学校根据需要布置了一两个教育活动主题，要求各班贯彻落实，要检查评比或参加比赛，却又搞成“包办式班会”：教师是总设计师总代理，串词他写，节目他编，黑板他画，学生是任他摆布的木偶，教室是他过足导演瘸的舞台。主持人虽是学生，但时时看老师眼色行事。“表演式斑会”：形式花里呼哨，内容贫乏无力，为了“精彩完美”，只有反复彩排，老师劳累，学生厌烦，等到正式召开，学生索然无味。这里有客观的因素，目前学校德育有纲无本，对班会课更是没有具体的要求，班主任不知道在班会课上讲什么，怎样讲。也有主观因素，班主任专业素养普遍不高，缺乏设计主题班会和上好主题班会的基本功。在学校管理上普遍存在缺位现象，现在学校对学科教学都有比较完善的评价考核制度，但对班会课的评价与考核几乎是空白，这就导致班主任教师主要把精力与时间放在对学科教学的钻研上，而很少花时间去研究主题班会课。这就是目前班会课教育低效的根本原因。

我校前几年经过强化常规管理，教育教学质量获得明显的提高，但提高到一程度后，就开始停滞不前，这就是学校持续发展之道上的“质量高原期”。近两年我们为了突破这“质量高原期”，通过德育科研，创新主题班会的活动模式，形成了适合本校实际，效果明显的丰富学生道德体验的主题班会活动模式。第一，将主题班会变为主题活动，将一节课变成一系列的活动，使学生在活动中亲身体验主题的内涵。第二，主题的确定来源于学生成长的身心需要，贴近学生的生活，符合学生的年龄特点。第三，整个主题的策划和实施由学生负责，策划和实施的过程就是最好的学生自我教育过程，也是提升学生能力、增强学生自信心最好的途径。第四，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行讨论，在讨论中提升自我，实现同伴间的互相教育。总的来说整个主题活动的过程是以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心；侧重学生自主性、探索性的学习，侧重学生自我教育为主的实践，侧重道德体验的获得。我们的研究主要是对原有的班会课进行了以下几个方面的创新。

一、主题班会选题的创新

过去我们的班主任在班会课选题主要来自三个方面，一是，班上发生了什么事，就讲什么；二是，学校根据上级要求布置讲什么就讲什么；三是，班主任教师想到什么就讲什么。

现在我们的班主任能够从学生的生活中“生成”一些新的主题、“提升”出新的发展境界。保证选定的主题和相关内容，满足如下几个要求：

（1）适合这个班级，反映这个班级学生独特的成长需求。

（2）适合这个年级、这个阶段，反映学生在这个阶段的心理发展、活动水平。

（3）适合这个学校，反映出本校学生的特征、甚至反映出学校的办学理念。

有的选题可能属于“通用型”的，也需要对本班学生实际情况进行分析，结合本班学生发展特征作出创造性设计！否则，从学生生活之外“灌输”一些适用于任何班级、任何年级、任何学校的套话，形成一种标准化的“通用产品”，就像穿在所有人身上都合适的“制服”一样的主题班会课，价值首先就自降了一半。

二、班会课主题序列的创新

主题班会课既然是未雨绸缪的教育，这就要求学校的班会课要有一个预设的主题序列。由于德育不象学科教学，学科教学有纲有本（教材），所以，过去我们的班主任将每周一节的班会课变为纪律教育课、事务安排课或干脆就是自习课，这样做很难有好的德育效果；有些班主任也会时不时地上主题班会课，但往往是想到什么就上什么，主题与主题的关联性和系统性不够强，这样也使主题班会的教育效果达不到最佳。

中央教科所詹万生教授所主持的全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建学校德育体系的研究与实验”，其研究成果之一《德育读本》就提出了中小学校各年级班会课的主题序列。我们也使用过《德育读本》来上班会课，实践中发现其内容不符合本校教师与学生的实际，收效不大。后来我们借鉴其中的思路，根据本校学生的特征和学校的办学理念，通过校本科研形成了适合自己学校的班会课主题序列。同时还要把一个主题一节班会课的传统做法，拓展为围绕主题的系列活动。一般来说，仅仅靠一节主题班会课就想对学生产生很大和深远的影响是很难的，将一节主题班会课变成一系列围绕这个主题的活动，使学生在这一系列的活动中亲身经历，获得丰富的道德体验，在不知不觉中内化为自己道德信念，这样的效果是一节主题班会课无法达到的。

三、班会课授课内容的创新

班会课的主题定了，教育的目标明确了，选择不同的内容，其效果还会有很大的差异。我们主要是通过德育科研解决本校德育工作的难题，建立主题班会教育资源库，为班主任上主题班会提供充足的符合本校实际的教育资源。并引导班主任根据自己的能力、个性、特长，充分发挥自己的优势，在主题班会课授课内容的选择上进行探索和创新。例如，有的班主任利用自己教育信息技术的特长，收集大量的音像资料，根据不同主题的教育目标需要，制作成视频课件。在学生观看视频的同时老师进行画龙点睛式的点评。有的班主任发挥自己的语言优势，通过讲故事的形式，开拓出小故事大道理的“叙事教育”新天地。

四、主题班会活动方式的创新

同样的内容、同样的材料、同样的道理，用不同的方式呈现给学生，其接受情况会有很大的差异，也就是说，班会活动方式对教育效果会有很大的影响，所以我们要提高主题班会课的教育效果，必须不断的探索和创新主题班会的活动方式。主题班会从主持人来看可分为教师主导型与学生主导型；从信息流向来看可分为单向的“灌输”型与师生、生生之间平等对话交流型；从活动形式来看可分为讲演式与活动式。无论是何种形式，我们都要通过不断的创新以达到以下几个要求：

（1）使学生主动参与。一是把学生生活中的问题以某种方式在课堂呈现出来，并精心设计一些问题，使学生有话可说。二是为课堂创设一个宽松的环境，使学生敢说心里话。将主题活动的策划权和实施权还给学生，学生参与策划和实施的过程就是最好的亲自经历、亲身体验、并感知和领悟的过程，也是提升学生实践能力增强学生自信心最好的途径。

（2）让学生获得道德体验，调动学生的情感，引起学生的思想共鸣。整个主题活动过程其实就是学生的道德体验场，在这个体验场中，体验者（学生）和引导者（老师）的关系是平等的，主题活动的过程老师尽量不要说教，不要将观点强加给学生，要鼓励学生将自己的心里话、自己的观点、自己处理这些问题的方法讲出来，让学生就这些观点和方法进行探讨（老师以平等身份参与探讨，发表自己观点和看法），那么学生就会在探讨中产生共鸣，学生的道德体验在倾听过程中被唤醒，唤醒之后体验继续深化，学生开始将自己被唤醒的体验迁移至其他的道德场景，移至其他的人和事，作为他解决其他道德问题的新的道德依据，指导他用新的行动去做事、处世、处人。

（3）能够开发学生的自主意识和能力。教师要改变传统主题班会课那种教师高高在上，板着权威的面孔，把我们成年人认为正确的东西向学生宣示，对学生进行告诫的做法。教师应当充满智慧的引领学生发展，让学生自主思考、探索知识，并让学生在此过程中体会到自主理解生活、自主掌握命运的尊严。简而言之，我们要让学生自己悟出其中的道理，而并非总是由教师告诉学生什么。例如，我们在进行法制教育时，如果能够有效提高学生自主意识和能力，提高学生的道德认识、生成具有长效作用的道德信念，从而唤起、并充满享受发自内心的自主尊严感（觉得违纪违法是很没有面子的事情），而不是停留于低境界的“遵纪守法”（即因为逃避惩罚而不犯法），这样会收到更好的效果。

我校把主题班会与团体心理辅导有机结合，把主题班会与研究性学习有机结合，都是在这方面的十分有价值的探索与创新。

参考文献

[1]刘惊铎，《道德体验论》，人民教育出版社，2003年.

[2]詹万生，全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体构建德育体系”研究成果.

8.主题班会活动方案 篇八

同学们远离家乡，踏入大学的校门，在学校里学习生活，面对着新的生存环境同时也面临着新的挑战，在这种情况下，良好的人际关系就显得尤为重要。为了提高班级凝聚力，增强班级内部团结，认识人际交往的问题，学会人际交往的方法，3月9日下午化工学院15级应化专业班级以学会建立和谐的人际关系为主题的班会在二号楼教室展开。辅导员李洋老师以及应化专业班导师参加了本次班会。

班会主题由班级同学在大一上学期参加活动、召开班会、寝室生活等照片做成视频播放引出，同学们回忆从初识到熟悉的过程中一起度过的点点滴滴并积极发言，分享自己和同学在班级活动、寝室生活中发生的暖心或有趣的故事，重温快乐与感动，感受同学情谊，感恩同学的帮助。班会上，“交流面对面”互动环节引导学生认识到不同的沟通方式相结合能更好地解决问题。“荆棘排雷”游戏环节，引发学生对活动的深入思考，加强“团结、协作、奉献”的团队精神。同学们还在“亲爱的同学，我想对你说”真心话环节，在便利贴纸上写出自己想说的话，彼此分享，留作纪念。最后辅导员进行总结，指出了在重温同学们在集体生活中享受到的快乐，让同学们认识到彼此之间有着良好的人际关系的重要性。相处融洽，共同营造温暖的氛围，一个集体才能真正算得上一个家，才能是一个让大家收获快乐和感动的地方。在辅导员老师的总结中，同学们受益匪浅。

相处是一门艺术，不仅是我们正常学习，生活的保障，更是我们自我发展的深层需要，每个人都需要不断的学习和实践。最后，全体同学合唱《相亲相爱一家人》，在美妙的歌声中此次班会圆满落下帷幕。通过这次班会，同学们认识到人际关系的重要性，学会了建立和谐人际关系的方法，相信同学们在以后的大学生活中会相处的更加融洽，在最美好的年纪里用最美好的青春记录彼此。

9.主题班会课活动方案 篇九

活动地点：C1001班

活动时间： 2010—2011年第一学期

活动人物：班主任老师及全体同学

活动方案设计者：班主任

第1周：自我介绍---------师生互相了解

第2周： 师魂颂----------庆祝教师节（演讲比赛）第3周： 自我人生发展规划设计（研讨会）

第4周： 如何建立一个优秀的班集体（答辩会）第5周： 精神产品拍卖会（拍卖会）

第6周： 国庆节放假

第7周： 禁毒禁赌教育宣传活动（小品表演）

第8周： 《知识积累与创新哪个更重要》（辩论赛）第9周： 如何提高学习效率（讨论会）

第10周：期中考试

第11周：读书与做人方式（故事会）

第12周：纪律是学习成功的守护神

第13周：自我反省：我的优缺点何在？（座谈会）第14周：师生交流--------教学长相

第15周：心理教育---------理解万岁）（讲座）

第16周：树立“五心”（信心+诚心+虚心+恒心+爱心）第17周：“五爱”教育（爱国+-爱党+爱家+爱效+自爱）第18周：你如何变学习压力为求学动力？

第19周：谈学习与体会-------经验交流（座谈会）第20周：学期末复习功课

10.年主题班会活动方案 篇十

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0020-02

一、活动背景

对高三学生开展适时的励志教育是必不可少的，因为面临高考的他们心理压力很大，特别是在几次模拟考后，部分学生产生了挫败感，有的甚至自暴自弃，陷入被动状态。为了使学生重新认识自我，获得克服困难的信心与勇气，笔者策划组织了一次主题班会，旨在通过此次班会课让学生从身残志坚的人物身上感受生命的正能量，明白人生难免遇到挫折和困难，让学生以此激励自己，重拾自己最初的梦想，并将内心的愿望转化为实际行动。

二、活动目的

（一）让学生认识到在学习、生活中遇到困难挫折是不可避免的。

（二）引导学生以积极、健康的心态正确地对待挫折与困难，多途径寻找解决困难的方法；引导学生从身边同学中找出学习榜样，并让他们向榜样看齐。

三、活动准备

（一）教师收集导入视频和励志歌曲，并对学生进行问卷调查。

（二）学生收集身残志坚的名人名事、自己最喜欢的励志名言。

（三）师生学唱杨培安演唱的《我相信》。

四、活动时间

40分钟。

五、活动过程

（一）引入篇——设疑问，引出班会主题

1.出示班会主题“你若精彩，天自安排”。

2.通过PPT展示学生做过的调查问卷。

师：同学们，还记得上次我们一起完成的调查问卷吗？（生：……）

师：你们想知道结果吗？（生：……）

师：那让我们来猜一猜第一道题。（生：……）

【设计说明】展示调查问卷，激发学生好奇心，引出主题。通过数据猜测的结果，间接反映出学生对整个班集体的关注与热爱；通过分析调查结果，引出开展这次班会的目的——为处于困境或迷惘中的学生“雪中送炭”。

3.视频导入，引入主题。

师：我们当中有一些人遇到一点点困难就有了放弃自我的念头，当力克·胡哲遭遇挫折时，他是否与我们一样呢？

（播放天生没有四肢的演讲家力克·胡哲震撼人心的视频，触动学生的心灵，唤醒学生克服困难的积极心理，引导学生积蓄正能量。）

【设计说明】通过播放力克·胡哲的视频，激发学生情感，触动学生心灵，为接下来自然引入主题班会“你若精彩，天自安排”做好铺垫。

（二）感悟篇——畅谈观后感，强化班会主题

师：在这段视频中，你看到了什么？你有什么感想？

（学生畅谈感想）

师：谢谢同学们分享发自内心的感受。从力克·胡哲的身上，我们感受到了生命的顽强与精彩，他通过自身的努力与坚持，拥有了一位支持他的妻子，现在的他觉得自己很幸福。这节班会课，让我们一起感受“你若精彩，天自安排”的道理。

1.请学生分享收集的身残志坚的名人名事。

2.教师展示自己准备的身残志坚的名人名事，让学生进行比较。

3.教师说出最喜欢的励志名言，引导学生分享他们最喜欢的励志名言。

【设计说明】设置疑问，让学生看、听、想、感相结合，触动学生的心灵；让学生搜集身残志坚的名人名事，以及自己喜欢的励志名言，使学生从中受到感染与鼓舞，同时让同学们学会多角度解决问题，找到克服困难的方向。

（三）对照篇——对照名人名事，反观自身行为

1.师：人生在世，难免会遇到困难或挫折。今天你学习了这么多名人名事，一定有所启发。我们班也有不少优秀的同学，也许他们也曾遇到过困难，但是他们勇敢地克服了困难。接下来，小组讨论3分钟，然后各组派代表口头表达本组的观点。

（1）如果我们以后再遇到不可避免的困难或挫折，我们应该如何正确面对和处理？

（2）请分享同组同学克服困难的精彩故事。

2.观看2012年十大感动中国人物——刘伟视频，引出“坚持才能更精彩”。

师：在人生的旅程中，我们会面临诸多挑战，坚持是走向成功的关键，就像“断臂钢琴师”刘伟一样，活出属于自己的精彩。

【设计说明】这一环节，通过小组交流讨论，让学生剖析在学习和生活中遇到的各种各样的困难，曾经的自己是如何解决的，让学生明白，与那些身残志坚的名人相比，自己遇到的困难只是小事。通过这个环节的教学，让学生找到解决困难的途径与方法，学会在困难与挫折面前坚持、再坚持。

（四）追梦篇——写下心愿目标，踏上追梦路途

师：高考即将到来，同学们看了、听了、感触了这么多，相信大家对于即将到来的高考有了更清晰的目标，现在请同学们付诸行动，写下你们的高考目标，并将高考目标粘贴在“大树”上，让这目标激励自己不断进步，直到目标实现。

1.播放《我的未来不是梦》音乐，让学生在鼓舞人心的音乐声中将自己的高考目标和行动计划写在心形微卡上；

2.将写好的微卡粘贴在一棵大树形状的大白板上。

【设计说明】任何没有行动的梦想都只是空话。这个环节，学生在《我的未来不是梦》的音乐声中郑重地写下自己的奋斗方向，以及今后自己怎样才能做到，为学生提供正能量。

（五）升华篇——凝聚奋进力量，上升为实际行动

师：在这节班会课上，我们看到：力克·胡哲虽然没有四肢，但他坚强地创造了生命的奇迹，实现了自己精彩的梦想；“断臂钢琴师”刘伟虽然没有双手，但他用双脚弹奏出属于他自己的精彩。我相信，只要你们坚持追梦，你们也可以超越梦想，老天也会给你们幸福的安排。让我们一起高唱《我相信》。

（师生一起唱歌曲《我相信》，让学生在音乐中获得正能量，为自己加油鼓劲。）

【设计说明】由观看身残志坚的人物追求梦想、创造生命精彩的视频，到学生们自己主动了解更多富有正能量的名人名事，再到学生们生发感悟，最后上升为实际行动，让学生明白人生遇到困难与挫折是在所难免的，只有学会克服困难，才能在学习和生活中过得有意义，才有可能实现自己的梦想，达到自己心中的高度。共唱歌曲《我相信》进一步凝聚了学生们的力量，激发了他们的学习积极性。

【案例评析】

心育是主题班会活动课的灵魂，活动是心育功能实现的重要载体。唐老师的“你若精彩，天自安排”主题班会活动针对临近高考的高三学生出现心理压力加大，模拟考试后部分学生产生挫败感等问题而设计，对于高三学生犹如一场“及时雨”，非常实用。

该主题班会活动课设计通过一段摧人泪下、激人奋进的视频，把学生带进一个积极面对挫折与困难、具有心理正能量的班会课的情境中。整个活动设计没有枯燥的理论说教，而是提供“体验触动心灵——反思当下问题——制定行动计划——自我激励”等多个让学生自己体验与感悟的活动环节，采用高中学生喜闻乐见的“听”“说”“看”“讲”“想”“做”及“动静转换”七要素组合教学方式，有效地引导学生参与到活动之中，以学生为主体，引导他们在活动中体验、感悟，以培养他们战胜挫折的能力。当然，单靠一次活动是不可能完全消除学生内心的焦虑感的，教师可以开展一系列类似这样的主题活动，持续性地增强学生自信心，让学生找准定位，学会消除焦虑情绪，顺利走出考前焦虑期。

注：本文系广西教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“广西中小学班主任专业化建设研究”阶段性研究成果。（项目编号：2014AA064）

11.自信主题班会活动方案 篇十一

豫兴中学九二班主题班会活动方案

制作人：张艳楠

一、班会活动目的

美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上成功的因素，其中学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质要占85％。”自信是成功的保证，初中是一个人身心发展的关键时期，因此要重视对学生自信心的培养。以下是我们班自信班会的方案：

二、班会流程：

首先导入班会主题——播放杨培安的《我相信》视频。激发学生对自信的理解，感受自信。班会共有四个环节组成：第一环节：开场白——主持人（班主任）自信的对中学生的重要作用。第二环节：体验自信（自我称赞、优点轰炸）两个自信体验。第三环节：同学们共同探讨培养自信的方法 第四环节：走出自信的误区。

三、具体班会方案

首先导入杨培安的《我相信》，让学生感受积极向上、自信昂扬的氛围，领悟什么是自信，激发追求自信的愿望。在歌词中感受自信的快乐。

第一环节：向学生展示自信的重要作用。自信的人能实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。自信使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题和困难，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣，能让我们平凡有限的人生璀璨地延伸。今天，让我们一起寻找自信，扬起自信的风帆。

第二环节：体验自信（四人一组，分成十个小组）自信体验活动一：自我称赞

（1）活动目的：以积极的自我暗示增强成员的自我接纳水平。

（2）活动描述：成员轮流大声地向其他成员介绍自己正面的性格特征，谈谈这些特征的积极意义在哪里？这个过程中其他成员可以提供帮

（3）活动分享：当你大声说出自己的性格特征时，你的心里是什么样的感活动目的：通过他人对自己的评价客观全面的了解自己，寻找自己的

长处、优点。

自信体验活动二：优点轰炸

（1）活动目的：通过他人对自己的评价客观全面的了解自己，寻找自己的长处、优点。

（2）活动描述：小组成员轮流坐到中央，其他成员从他身上找特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方。

（3）活动分享：当别人赞美你时，你的感觉如何？你在赞美别人时，感到自然吗？为什么会这样？是否有一些优点是自己以前没有意识的？是否加强了对自身优点、长处的认识？ 第三环节：走出自信的误区

故事一：在心理咨询时，一位女学生说：我总觉得同学们都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我。我觉得自己什么都不行，我不敢参加集体活动，更害怕抛头露面。我真不明白这是怎么回事？(分析自卑心理)故事二：秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，未坐定江山便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。

第四环节：寻找培养自信的方法

（一）由外而内

1、挑 前 面 的 位 子 坐------成功本身就是很显眼的

2、练习正 视 别 人------让你的眼睛为你工作,也就是专注别人的眼神。不但可以给你信心,也能为你赢得别人对你的信任。

3、把 走 路 的 速 度 提 高 25％------抬头挺胸走快一点,你就会感到自信心在向你招手

4、练习当 众 发 言-----发 言 是 信 心 的 维 生 素。

5、咧 嘴 大 笑-----咧觜大笑时,你会觉得美好的日子又来了。

6、学会微笑：对着镜子微微一笑

7、学会自我提醒：自己对自己说，“我能行”、“我准行”、“坚持就是胜利”

8、学会自我欣赏：回忆自己最得意的一件事。（学习、生活等身边小事）

9、学会自我调节：听听音乐、散散步、跳跳舞、唱唱歌。

（二）由内而外

1、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑

2、自信是成功的第一秘诀。——爱默生

3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

4、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立

5、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿

6、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古

7、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

8、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

9、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

10、天生我材必有用。——李白 第五环节：班主任最后总结

谁不希望自己是聪明的人，谁不希望什么都能一百分。谁能希望自己又呆又傻又愚蠢，谁会愿意听到你真的好笨。有些事情就是这样的残忍，有些道路没有直通那扇门。有些游戏结果不一定要获胜，有些收获不在终点只在过程。我们不会心灰意冷，我们会给自己掌声。

12.高一主题班会活动方案 篇十二

班会过程：

一、班会程序

1.“我爱我家”吹气球比赛。男女宿舍同时进行：宿舍1VS宿舍2;宿舍3VS宿舍4;宿舍5VS宿舍6;宿舍7VS混合宿舍。

2.宿舍问题讨论。

说明：①每个宿舍派出两人参加。②主持人提出若干宿舍问题，然后提出两个观点选项，参赛者可根据其选择进行走动，并说出选择理由和解决方法。③对方或台下观众可针对发言内容随意发问或反驳。④发言有理或精彩的，其他同学掌声鼓励。最后获得掌声最多的发言者将获“宿舍至宝”称号并获一份特别奖品。

3.班主任总结，班会结束。

二、班会纪实

主持人：在我们进行班会之前呢，咱们先来做一个游戏。

我先说一下咱们的游戏规则。游戏以宿舍为单位组成一支球队，要求把球吹过对方场内，除手外，可用身体任何部分触球，吹出界或球掉在本方界内的输;每场三局，每局三分，采用三局两胜淘汰制，男-各赛出冠军宿舍一个。在咱们的球场上，分两个场地，每宿舍各派一人拉线(中间的线)，由班主任当裁判。

主持人：同学们听明白了吗?

同学们：明白。

主持人：好，现在比赛开始。

(过程略)

主持人：在刚才的游戏中，大家表现的都很出色，尤其是宿舍3，他们宿舍取得了第一名。我们祝贺他们。

主持人：比赛结束了，可我就在想，如果只依靠一个人的力量，宿舍3最后能取得胜利吗?

同学们：不能。

主持人：对，我觉得也不能，而且如果大家不齐心，也许他们在第一场的比赛中，就有可能被淘汰掉了。所以说集体的力量大。

宿舍是我们生活的地方，每天生活在同一屋檐下，正如一家人一样。但正所谓“相见好，同住难”，日子久了，难免会有一些磕磕碰碰。例如争洗澡房啊、别人拿错了自己的东西啊、清洁问题、用词不当引起误会啊、舍员说梦话吵着自己睡觉等等。总之，小问题是很多的，如若处理不当，小问题会变成大问题，或者会造成关系紧张，或者会造成情绪低落，影响学习，或因此势不两立，大动干戈，造成不可想象的后果……

一个宿舍的人际关系，可以看作是其他人际关系的缩影，现代社会除了讲究IQ外，也讲究EQ，也就是情商，说白一点，就是情绪和人际关系。一个才华横溢但处处讨人厌的人，他会因众叛亲离、孤立无援而最终一事无成。学会处理宿舍的人际关系，也就学会调节人与人的关系。

下面，我们共同讨论一下，如果我们遇到下列问题时，该如何恰当地解决。

1.A、B同住一室，B经常带一些水果之类的食品回宿舍，A跟其他的舍友经常分而吃之。有一次，B从教室回来，发现自己水果全没了，而自己竟然一个也没吃过，他一声不吭，去洗澡，洗完后，发现自己刚买一个星期的洗衣粉又没了。这时，A从另外的洗澡房出来，并说：“你的洗衣粉太糟糕了，洗得一点也不干净。”B生气了：“‘不问而取，视为贼也。’打了别人还说别人弄断他的棍子，岂有此理!”从此，B没有睬过A。而A和其他舍员就觉得B太小气，斤斤计较没点男子气概。

问：你支持谁?为什么?假如你是舍长，你会用什么方法解决这种僵局?如果你是其中的舍员呢?

2.B来自北方，经常不洗澡，而A很爱干净，觉得既然同在一室，就应该顾及他人感受，搞好个人卫生，因此对B颇有微词。而B则认为这是个人的事，A是“狗拿耗子，多管闲事。侵犯个人隐私权，干涉别人的私生活。”

问：你支持谁?假如你是他，你会怎样解决这件事?

3.A是学生会干部，经常要做事而误了宿舍清洁，B颇有微词。B认为：A不把宿舍清洁问题当一回事，才赶不回来清洁的。而A认为自己因为工作才耽误清洁的，并不是故意的，情有可原。

问：你支持谁?为什么?若你是他，你会怎样解决?

4.A非常有生活规律，而且睡眠质量不好。B非常勤奋，每天一大早就去课室，但每一次，他都轻手轻脚的起床，以免吵醒A。A却仍然每次都被吵醒。A认为B不应该为了自己而影响别人休息，影响他人的学习状态。B则认为自己已经尽量少发出声音了，其他人都没意见，就他，要么是太挑剔，要么一定是妒忌自己这么勤奋。

问：你认为A对还是B对?B是否该坚持?

5.A喜欢说人坏话，许多舍员均对此不满，你有何妙方劝他?

6.舍员都在搞大清洁，而A在吃东西，B在洗衣服，大家对此很不满。A的理由是他在吃东西，迟一点也没关系;B则认为，我上次已经搞过一次清洁了，这一次不用搞了，那些搞过再搞的人只不过是热心而已。

问：你同意A和B的观点吗?对此你有什么既能解决问题，又能不伤和气的良策?

7.你觉得舍员相处的原则是什么?

8.你心目中的宿舍是怎么样的?你对舍长的要求是什么?

主持人：听了同学们说了这么多，下面请班主任说两句。

13.奉献主题班会活动方案 篇十三

1、培养学生的爱心和乐于助人的优良品质

2、培养学生关心孝敬父母的心态

3、培养学生尊敬老师的品德 二.活动准备：

要求学生收集“关心”或“回报”为话题的材料或身边事例。 二. 活动口号： 赠人玫瑰，手留余香 四.活动过程

1、主持人以《奉献》引出主题班会，并说出开场白

2、与同学们讨论关于爱心与奉献概念

3、学生分小组发言交流同学之间关心他人的感人事迹

4、进行一个有关爱心与奉献的游戏

5、同学朗诵

14.主题班会活动方案 篇十四

1、迎接20xx年新学期。

2、针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。

二、活动特色

1、让孩子们自己制作小黑羊和小白羊的头饰;

2、准备小故事：

发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情。

三、活动过程

一)齐唱《团结就是力量》

二)笛子表演

三)课本剧表演

(请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。)

学生以小组为单位修改剧本：

学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。

四)甲：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢?请看这几件事情的情景再现。讲述情景

1、两个同桌同学，小赵要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小赵毫不犹豫地打了小王。

2、两个同学因为一盘碟片是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之间发生争吵以至动手打了起来。

3、有一个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到那个同学的拒绝，因为他想单独玩儿。

乙：我们大家来讨论一下这些事情，你们认为这样做好吗?

甲：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子?

乙：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长?

同学有困难要互相帮助。

遇到事情要为他人着想。

不能自私。

对待同学要宽容大度，不能小气。

应该遵守纪律。

甲：能说说怎样做才是守纪律?

遵守课堂纪律，老师在不在都一样。

走廊要站排，不讲话。

吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。

按照学校的要求戴好红领巾。

乙：同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。

五、游戏《copy不走样》。

六、游戏贴鼻子。

七、朗诵儿歌

小朋友，要记牢

遇事要为别人想

宽容大度是美德

团结互助讲谦让

遵章守纪为集体

健康成长成栋梁

甲：新的一学期又到来了!

乙：丰收的秋天，就要到来了!

合：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。愿我们伟大的祖国在新的一年里更加繁荣，昌盛!

甲：请听，《国旗、国旗，我爱你!》

乙：最后，让我们

祝 老师教师节快乐，工作顺利!

祝同学们学习进步，天天快乐!

合：”在三(1)班中健康成长——20xx迎新学期班会"主题会到此结束!

四、活动后记