高级职称水平能力测试

高级职称水平能力测试（共14篇）

1.高级职称水平能力测试 篇一

湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展

2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展

3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学

4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心

5、人的世界观基本形成于（）。青年期

6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日

7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，不收杂费

8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除

9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制

10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势

二、多项选择题（每小题2分，共10分）

1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。

A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展

2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法B、教育法

3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法

4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。

B、思想政治教育C、职业道德教育

5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义C、集体主义D、社会主义

三、是非判断题（每小题1分，共10分）

1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错）

2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对）

3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错）

4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对）

5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错）

6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（错）

7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（错）

8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（错）

9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当

提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（错）

10、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。（错）

四、简答题（每小题4分，共16分）

1、一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养？ 一名合格的教师应具备那些专业知识素养？1广博的科学文化知识（人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识）：这是因为：第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二，当代中学生兴趣广泛，求知欲强；第三，学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。2精深的专业知识：教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精通所教学科的基础知识和基本技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动身和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。3宽厚教育科学、心理科学知识和管理科学知识。教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自学地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育和管理的技巧与艺术。

2、什么是素质教育？

什么是素质教育？及其内涵：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。素质是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。它的基本内涵是：1素质教育是面向全体学生的教育2素质教育是促进学生全面发展的教育3素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

3、学校文化是怎样形成的？

1学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程2学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程3学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过程4学校文化的形成过程，是一良好的行为的改造和积累过程

4、你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？

体现现代教学的新思想、新理念体现教师的主导与学生主体的和谐合作

体现教学目标的全面性与层次性体现教学内容的科学性与系统性

体现教学过程的结构性、合理性、有序性体现教学方法和教学手段的多样性、灵活性

体现教学语言的规范性与鲜明性体现教学目标达成效果、效率的显著性

五、论述题（每小题6分，共12分）

1、试述教师与学生的关系。

答：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是辩证统一的：

（一）教学上的授受关系：1从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。3对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

（二）人格上的平等关系：1学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平的2真正民主的师生关系，是一中朋友式的友好与帮助的关系

（三）社会道德上的相互促进关系1师生关系从本质上讲是一种“人—人”关系2教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。

2、分析论述“一切为了学生发展”这一新课程理念。

答：第一，“一切为了学生发展”是新课程改革的核心理念第二，要贯彻落实“一切为了学生发展”的理念，必须做到以下几点：（1）树立正确的课程观（展开论述）；（2）树立正确的发展观（展开论述）；（3）树立正确的评价观（展开论述）；（4）树立正确的师生观（展开论述）

六、案例分析题（每小题6分，共12分）

1、结合教学案例，谈谈如何在教学中培养学生的创造性？

答：在教学活动中，主要从以下几个方面去培养学生的创造性。

（1）培养学生主动地学习，鼓励他们亲自实践（2）放弃权威态度，在班上倡导学生相互合作、相互支持，使集体创造力得以发挥（3）鼓励学生广泛涉猎，开阔视野，使学生对知识加深理解，灵活运用（4）对学生进行专门的创造性思维训练（5）延迟判断，给他们足够的时间去创造（6）发展学生思维的灵活性（7）鼓励学生独立评价，即用自己的标准评价别人的想法，不要受其他人的影响或暗示（8）训练学生的感觉敏锐性（9）重视提问，既对学生的提问表现出浓厚的兴趣，并认真对待；也向学生提一些不拘泥与课本的问题，以刺激学生的思维。10）尽可能创造多种条件，让学生接触不同的概念、观点以及材料、工具等（11）注重对学生挫折忍受力的培养。（12）注重整体结构，把知识系统地教给学生。

2、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说：“明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。”小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说：“女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。”请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？

答：不对。中华人民共和国宪法》第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国教育法》第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。《中华人民共和国义务教育法》第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能歧视女孩。小芳的爸爸让小芳中途辍学的行为是违法的。听了老师的话应当让小芳赶快回到学校继续读书。如果不改正的话，当地政府应对他进行批评教育，并责令他送小芳返回学校上学。另外，为保护儿童受教育权利，国家还禁止工厂、商店、个体户等雇用不满16周岁的儿童。

七、教学设计题（任选一题20分）

1、结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。

2、结合所教学科设计一份探究性学习方案。

2.应增加中学高级教师的职称层次 篇二

不少中学高级教师自认为自己职称已到头，正所谓“船到码头车到站”，没有多少发展空间了。一般的中学教师二十二三岁毕业，快的三十二三岁就能评上中学高级教师，迟的四十岁左右也能评上中学高级教师。由于没有更高的追求目标，所以不少本来可以更优秀的中年教师渐渐出现了职业倦怠的现象。有的中学高级教师连备课笔记、听课笔记都不写；有的几乎不参加校内外的教研活动，对教学设计、论文、优质课的评选等看都不看。比如：现在，在各种论文评比中已经出现了一种怪现象：参评的教师几乎都是“小年轻”，40岁以上的教师提交论文的很少。

二、中学高级教师的水平差异悬殊

以安徽省为例，除具备基本条件外，教师要评中学高级的“硬条件”主要有两项：(1)任现职以来的教育教学工作成绩，符合下列条件之一(共有9项条件，下面仅简单列举3项条件)：①被评为县级以上优秀教师或被评为市级以上“教坛新星”。②在学生初中毕业学业考试、高中学业水平考试(或会考)中，所任班级学科平均成绩(等级)、合格率名列同层次学校的前1／4。③所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛，以及汇演、汇展、体育比赛等活动中，取得优异成绩并获得奖项。(2)任现职以来教研、科研成果，具备下列条件之一(共有8项条件，下面仅简单列举3项条件)：①在省级以上学术期刊(不含增刊，下同)上发表本学科教育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇。②参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上(农村教师获得市级以上优秀教学成果)1次。③从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

从上述要求可见，获得中学高级教师的难度一般，要求基本条件合格、“硬条件”不“软”即可。在评审时，有的教师的评审材料刚好达标(只符合两项“硬条件”各自中的一项，可能达到的还是较低的要求)，而有的教师评审材料远远超标(不仅符合两项“硬条件”各自中的多项，而且每项都达到较高要求)。这造成同为高级教师，在参加评审时，教育教学水平、教科研成果差异显著，而他们所享受的一切待遇却完全相同。

三、应增加中学高级教师的职称层次

笔者认为：对中学高级教师进行分级不仅非常必要，而且时机已经成熟。政府及教育主管部门应出台对中学高级教师进行分级的文件，增加中学高级教师的职称层次。笔者提出以下建议：

1将中学高级教师分成三级，即一级中高、二级中高、三级中高。

三级中高经过两年才能评审二级中高。评审二级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在省级及以上学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过市级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

二级中高经过3年才能评审一级中高。评审一级中高，除了其他一些条件外，在教科研成果方面，参评教师必须于任期内在全国核心刊物或国家级刊物上发表本学科教育教学论文2篇；主持或作为课题组核心成员，参加过省级以上教科研课题研究1项，并通过成果鉴定。

获得高一级职称的中学高级教师，待遇相应得到提高，与工资挂钩。

2对评上一级中高或教授级中高的教师仍提出要求。例如：每两年要上一节县级以上的示范课或作一次县级以上的专题讲座；每两年在省级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇；每两至三年，作一次市级或省级课题研究阶段性成果汇报；帮助青年教师实现专业成长(如推荐并指导一名青年教师上一节县级以上研讨课)，发挥示范带头作用。

3.高级职称水平能力测试 篇三

高中语文 作文题

第9题 作文（40分）

公开课实施多年以来，有的专家认为它是一个教研的良好平台，有的教师认为它是一个学习的平台；但是也有教师认为公开课是一个负担，多有“作秀”的成分，更有甚者批评“公开课”。

请你结合以上材料，并以“公开课”为主题，写一篇议论文。题目自拟，字数800字以上。

以下为本人答卷

打破“公开”的公开

从互联网时代由1.0升级到2.0之后，一股风由电视的直播和政务的公开吹进了校园，“教学公开”，简称“公开课”成了当下最为强劲的风。

借用列宁的话，“绝对的权利导致绝对的腐败”，用之于教育中则是“绝对的封闭导致绝对的落后”。公开课是一种开放型的课堂，一方面欢迎各种各样的人走进课堂，关注课堂；另一方面也欢迎各种各样的评价分析，帮助教师成长、教学进步，或者从中汲取经验、反思教训。当一名人民教师是一只井底之蛙，坐井观天，抑或夜郎自大、讳疾忌医，相信，他所教授出来的学生必然大多会一叶障目，永远沉浸在过往的成绩中，不思进取。因此，公开课是一种激发动力、学习探究、自我批评和博采众长的良好平台。

既然“公开课”是个好东西，那便广布于天下，人人皆开公开课吧!却不料，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当公开课成了一种工作量的衡量标准，一座挥之不去的压顶泰山，自然而然变味了。

犹如“飞”在工地上的视察领导，“飘”在农田里的体验首长，公开课成了流于形式的“作秀”。一位位教师不反复修正教学设计，代之以交代学生多举手，会的举左手，不会的举右手；一队队学生不细致讨论小组问题，代之以轻声细语交流昨日《星》中的都教授，或漠不关心地正襟危坐、闭目养神„„试想，每一堂课都如此之“公开”，每一次40分钟都如此之“儿戏”，我们的教学如何提高，我们的教育如何培养诚实、科学和健康的下一代？

“有如此之流弊，那就一扫而去，寰宇皆清吧？”我相信能对“公开课”发表如此见解的，非是目光短浅的“近视眼”，便是动手能力差的“瞽叟”，抑或不能听取批评的“耳聋之人”。

作为一种工具，“公开课”本身无好坏之分。正如毛泽东同志所言：“决定战争胜负的因素是人”。此语至今振聋发聩。

当我们能心平气静地去准备一节课，谦虚谨慎地向老教师和前辈求取意见，科学认真地分析所执教班级的学习能力，客观公正地对每一个答案加以点评，实心实意地对每一个评价，甚至是批评的声音加以反思。或许我们不仅不会担心受怕于某一节“公开课”，而是真心诚意地开放每一节课。

一节课说明不了什么问题，但每一节课又都证明了教师的能力。唯有打破作为评价机制的一节“公开课”，方能使每一节都是“公开课”。

4.高级教师职称评语 篇四

热爱教育事业，为人师表，师德高尚，多次被评为考核优秀。长期担任高三毕业班教学工作和班主任工作，教育教学成绩优异。多次在xx市开设公开课、讲座报告和复习交流，多次在xx市学科命题、能力竞赛，基本功竞赛中获奖，2015年被评为xx市数学学科带头人，2012年被聘为xx市高中数学试题研究中心组成员，在xx、xx市范围内享有一定的知名度。认真做好青年教师的传帮带工作，同时注重教学科研，有3篇论文发表，多篇论文在省，xx市，xx市获奖，具有较高的教科研能力。其本人在教育教学和班级管理方面业务能力强，受到师生和家长的一致好评。学校同意该同志参评高级教师职务。

热爱教育事业，思想政治上严格要求自己，有良好的教师职业道德，多次在考核中被评为优秀。老师钻研教学业务，多次在市级青年教师评优课、把握学科能力竞赛及优秀教案评比中获奖；多年担任高中化学循环教学任务，教学效果优，获得xx市高三优秀学科教师荣誉称号。担任副班主任工作尽心尽职，关爱学生，认真做好学生思想教育工作。老师积极参与教育科研及学生辅导工作，在论文撰写、课题研究、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。学校同意该同志参评高级教师职务。

热爱教育事业，工作勤奋努力，教书育人，为人师表。连续多年从事高三物理教学工作，教学成绩优异，在xx市、xx市高中物理把握学科能力竞赛中获奖，2013年被评为xx市学科带头人。平时注重青年教师的传帮带，认真开展各项教学科研工作，成绩优秀。指导学生参加省、市级高中物理竞赛并多人次获奖。老师能认真负责做好班主任和副班主任工作，业务能力强，工作干劲足，受到师生的一致好评。学校同意该同志参评高级教师职务。

热爱教育事业，思想政治上严格要求自己，有良好的教师职业道德。长期担任高中年级组长一职，在年级组长工作上做出了比较突出的贡献，所带的几届高三年级组在高考中均取得了优异的成绩。长期担任班主任工作，关爱学生，班级管理细致到位，并能善于总结班级工作经验。钻研教学业务，多年担任高中语文循环教学任务，教学效果好。老师善于总结教育教学经验，在论文撰写、辅导学生竞赛等方面都取得了较为可喜的成绩。学校同意该同志参评高级教师职务。

老师忠诚于党的教育事业，有强烈的事业心和责任感，先后被评为xx市高三优秀学科教师、xx市数学学科带头人等荣誉称号。老师工作勤奋踏实、认真负责，勇挑重担，任劳任怨。在职期间取得教育硕士学位，有较扎实的专业知识和较强的教学业务能力，多年来任教班级的成绩始终在年级同轨班级、全市同类学校中居于前列，并多次在各级各类培训、会议中进行业务交流，受到一致好评。老师注重自身修养，积极主动参加教科研活动，主持开展xx市级微型课题，撰写并发表教育教学类论文多篇；在教研组内积极帮助青年教师，做好传帮带工作，在教师中有较高的威望。老师业务水平高、工作干劲足，是学校公认的又红又专的优秀教师。学校同意该同志参评高级教师职务。

5.高级职称水平能力测试 篇五

时隔一年后，吉利博瑞却以总销量过40000辆，最高的月份达到了6000辆以上的骄人业绩打消了记者们的顾虑。其实，在合资高级轿车都面临市场下滑的情况下，一款自主高级轿车却能够月销量超过4000辆，而且处于11.98万至23.98万高级合资轿车价格区间，这不得不说是一个了不起的挑战。

无独有偶，今年2月26日东风汽车公司也正式推出了经过三年精心打造和锤炼的高端豪华轿车A9，该车型底盘借鉴PSA全新车型C6平台，发动机匹配PSA1.8T高性能动力，变速器采用爱信6AT，其他技术配置也大多选择来自东风体系长期合作全球汽车成熟的配套商，因此东风A9高科技、高品质性能可以说武装到了牙齿。而整车设计也以“乾”字内涵深深融入到外形与内饰中，把国人拥有的大气、睿智精气神渲染得淋淋尽致。如此集大成的产品，完全可以跟合资高级车一比高低。

继博瑞和A9之后，另一款自主品牌高级神奇之车也呼之即出。2016年3月在呼伦贝尔大草原茫茫雪海中，一群特殊的客人，被广汽传祺专程邀请到牙克石中汽冰雪测试基地进行性能测试。他们所要测试的产品就是初生牛犊不怕虎的广汽C级轿车的GA8。广汽乘用车总经理吴松、销售公司总经理肖勇、副总经理向毅三位大佬全部出席，以满满的信心迎接各路媒体英豪的挑刺。

经过一整天测试后，不但媒体精英们没有发现GA8任何弱项，反而认为它比前几年所谓最热门的“官车”在某些方面具有独特优势。如“ESP”的响应，GA8稳定性和反应速度大大超过以前的某款“官车”。恰恰就这一点也是吴松总经理最引以自豪的地方，他表示无论是外形设计还是产品的技术、安全配置都经得起各项检验，希望媒体、经销商、投资人都来参与挑刺打分。他认为只有大家充分了解了产品、理解产品核心内涵，才会对销售、渠道有信心，从而投资开拓更多的渠道。

因此，从以上三个典型例子看来，近年来咱们自主品牌的崛起，不仅仅体现在价格上面，整车的综合实力与合资品牌相比也不遑多让。就外形来说吧，吉利博瑞的外形设计风格把中西文化中大气、优雅、豪迈的风格恰如其分地表现出来；东风A9则从另一个层面把中国文化中的气度、气魄、中庸精髓发挥到了极致；广汽GA8在外形设计上更多融入东方文化的智雅、智取、睿智、内涵，让整车的外形显得更有张力。

外形之外，三大品牌的内涵也举足轻重，吉利博瑞和广汽传祺GA8主力车型都是采用自主技术的1.8T动力发动机或者2.4L自然吸气发动机，这些发动机都是模拟不同状况下疯狂测试让各项指标达到国际一流标准后，才能列装到量产车上。而变速器，吉利自主生产的6挡手自一体变速器，广汽GA8则匹配韩国现代品牌最先进一代6AT，唯有东风A9，由于东风与法国PSA股东关系原因，成熟技术直接拿来使用便是，因此1.8TPSA发动机、PSA底盘、爱信变速器与PSA标准并无一致。

所以，当下的自主品牌C级车无论是采用的什么样模式研发、设计、制造、生产、甚至营销，只要从技术成熟度和制造能力上与合资汽车甚至国外品牌敢于比拼，很多专项技术是由咱们国人自主研发并能够获取专利，这就了不起，如“广汽制造”模式、吉利“研发模式”、东风“全球整合模式”都能够驾轻就熟地运用在企业发展过程中，并成为行业标杆，而且开发出的产品，也是一款比一款好，不断赢得市场的赞誉，赢得消费者的掌声。所以作为从事汽车行业近20年的资深媒体人，不得不给予中国汽车高级轿车制造水平一个大大的赞。

6.高级职称申报材料 篇六

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创新

高级职称申报材料范文

XX是一名具有突出组织领导能力、管理创新能力、技术创新能力的优秀企业经营管理者和水电专家。

刻苦钻研 推进科技进步的“领头人”

XX在XX水力发电厂安全生产管理岗位上负责的重大技改、扩建技术攻关项目多达40余项，彻底改变了XX水力发电厂60年代投运的国产设备技术水平落后面貌，使老企业、老设备焕发生机活力，创造了全国装机10万千万以上电厂安全生产4592的全国纪录，在电力安全史上树立起了一座丰碑。

年至年，XX在负责XX水力发电厂扩建工程项目建设期间主持了多项技术攻关项目，取得很多创新实例：在跨度大且深集水井施工中采用大跨度自爬模板;充分利用使用网状模板的混凝土浇筑块表面无需经过任何专门处理就可与下一次的混凝土浇筑块相粘接、免拆除的特性，大胆采用快易收口网;在高边坡爆破施工采用了主动防护为主、被动防护为辅的防护方式和钢筋气焊机技术。紧张工作的同时，他撰写了《XX水力发电厂扩建工程建设优化方案》、《代理业主方工程项目管理的探讨与思考》等论文，为国内外水电施工建设留存了宝贵的资料和丰富的经验。

与时俱进、开拓创新的“实践者”

xx年，XX结合国内外先进管理理念，率先在生产管理岗位引进ISO9001：2000国际质量管理体系，结合XX水力发电厂安全生产管理过程实际制定、完善、优化了18个程序文件、1个质量文件，大大提高了企业的安全生产综合管理水平。XXX年11月，XX水力发电厂顺利通过了中国船级社ISO9001：2000国际质量管理体系认证，在XX省率先拿到了进军国际电力市场的通行证，并在角逐柬埔寨1级水电站运营权上一炮而响，从而使XX水力发电厂走出国门的梦想成真。

针对XX水力发电厂由于设计装机容量小、设计大坝标准低，平均每年要弃30%来水、损失发电收入8到9亿元的机组运行状况。XX年，熟悉水电厂建筑物、机组运行全过程的XX主持重编了XX水力发电厂扩建工程可研报告，并与XX年3月25日通过国务院批准。XX年6月28日，装机容量2x17万千瓦，投资5.8亿元的XX水力发电厂扩建工程正式开工。此工程是省部级重点建

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创新

设项目，是振兴十堰市经济“拳头”工程，对缓解华中电网调峰矛盾、增加鄂西北城乡居民和工农业生产用电的安全性和可靠性，推进堵河流域的水电产业开发再上新台阶有着重大意义。在XX带领下，扩建工程实现了安全生产“双零”，工程质量、工程进度双达标的目标。2005年5月、8月，扩建工程两台机组相继顺利并网发电。截止XX年3月，XX水力发电厂扩建工程3、4号机组已累计发电16.7亿千万时，创造经济效益5亿元。

XX年，XX分管XX水力发电厂多产业工作，与时俱进的他在多产业经营管理中引进同行业先进的管理理念，结合多产业现状不断创新，实现了多产业发展规模、效益、知名度的一级级跃升。各多产业公司规模由单一逐步发展到涉足水力发电、水电机组商务运营和检修、房地产开发、物业管理、计算机网络等多个领域、并拥有多元化发展规模的群体;5年间累计上缴税金3762.35万元，为十堰市经济的发展做出了突出贡献;连续9年安全运营的柬埔寨基里隆I级水电站商务运行管理工作在水电厂国际商务运行领域已然极具感召力和知名度;商住一体化的车城CBD武当国际园、旧城改造的三众大都会广场、温馨宜居的龙城花园已成为十堰市市民心中的房地产开发品牌工程。

埋头苦干、顽强拼搏的“实干家”

1997年，XX水力发电厂计算机监控系统安装调试进入攻坚阶段。时任检修分场主任的XX每天早晚和技术人员一起奋战在安装调试一线，连续两三个月连轴转，身体素质不错的XX终于病倒了。可是他放心不下正在改造的项目，在计算机监控系统安装调试现场边打吊瓶边指导工作。

扩建工程的三年施工时间里，XX每天深入现场，亲自进入施工作业面，了解工程质量、安全及进展情况，协调解决施工过程中的各种实际问题。XX年，扩建工程进入攻坚阶段，XX将办公室搬到了工地上，吃、住都在那里。早上开会布置工作，晚会检查工作，凌晨1、2点才回去睡觉。夜以继日的操劳使他心力交瘁，积劳成疾，长期患胃病和颈椎病的XX声音嘶哑得说不出话来，可紧张的工程进度使他牵肠挂肚、不愿意把时间浪费到看病上，最后还是家人将药捎到工地上。虽然整个扩建工程遇到了诸多难以解决的问题和困难，但他无私、忘我的奉献，坚定顽强的毅力和严谨认真的工作作风深深地影响了工程管理人员

及各参建单位人员，大家团结协作、顽强拼搏，最终扩建工程克服了一

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创新

个又一个难关，机组发电目标终于如期实现。

XX年，XX水力发电厂中标柬埔寨王国基里隆Ⅰ级水电站商务运行项目，XX组织工程技术人员日夜加班编写了基里隆Ⅰ级水电站运行、检修、安装等一整套规程及相关制度。XX年5月，正加紧筹备扩建工程开工仪式之际，XX接到了柬埔寨王国基里隆Ⅰ级水电站设备调试不太稳定的消息，他立即飞抵金边，冒着高温酷暑直接深入厂房了解设备安装调试情况。5月25日，充分了解现场情况的XX经过深思熟虑后，毅然向业主提出由我方提前接管该电站运行管理(包括5月29日机组启动仪式)的建议，同时递交了详细的项目应急措施和预案。5月29日9时30分，柬埔寨王国洪森总理和中国国家电力公司副总经理贺恭共同按下启动按钮，2号发电机组启动一次成功，关键时刻，XX水力发电厂技术人员在国内外同行面前充分展示了自己的实力，为国家赢得了荣誉。

淡泊名利、公正不阿的“耿直人”

XX为人耿直，刚正不阿。针对社会上很流行的“水至清则无鱼”的说法，他坚持“与其工于算计忐忑不安，不如埋头干事内心无忧”的做人原则。

他勤奋学习、潜心钻研，干一行专一行，在从水电运行检修、工程管理专家转型到经营管理专家的过程中，他自学完水工、水库调度、水电站动力设备、计算机技术、工程建设管理、房地产等专业知识。

他从不提要求、讲价钱，哪里需要哪里搬，是XX电厂“二次创业”、实现跨越式发展中的那块又红又硬的“砖”。

他胸襟坦荡、淡泊名利，无论在什么岗位，充分信任、全力支持厂领导班子的工作，坦然面对个人进退得失，不计较、不攀比，经受住了名誉和地位的考验。

他坚持原则、公道正派，善于独立思考，敢于讲真话，在重大问题上敢于坚持真理，维护企业和职工的合法权利，在干部职工队伍中很有威信。

他生活简朴、廉洁自律，严格遵守法律法规，虽然和生产、基建管理打了十几年交道，经手的资金有十几亿元，负责的工程既有生产技术改造工程和省级重点建设工程，也有大型房地产项目，但他不从利用手中的权力为个人和亲属谋取私利。

他依法合规、诚信经营，在十堰市房地产市场树立了XX电厂多产业公

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创新

司良好的商业信誉和外部形象，促进了十堰市房地产市场健康有序地发展。

7.晋升高级教师职称申请 篇七

本人XX，XXX年毕业于XX师范学院，同年参加工作，至今已经在教育教学岗位上工作了近三十年，XXX年被审批为中学一级教师。现符合高级教师的申报要求，特提出申请。

我忠诚于党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神。在多年的教育工作中，我虚心向同事学习，有强烈的责任感和事业心及强硬的教学能力，多年来一直担任初中各年级英语的教学工作，并且兼任班主任。现具体述职如下：

一、思想政治方面

具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国。拥护党和国家的各项方针政策，模范遵守国家各项法律法规。积极学习先进的教育理念及教育思想。爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。热爱本职工作，热爱学生，积极学习先进的教育理念及教育思想。工作态度端正，服从领导，听从指挥，团结同志，多年来一直深入教学第一线，一心扑在工作上。有强烈的团队协作意识，竞争意识。工作中勇挑重担，深受领导好评及学生的爱戴。

二、教学教研方面

1、教学工作：具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。从教以来，不断自我进修参加教师培训班，掌握本学科教育教学发展动态，在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来，开拓学生的视野，全面提高学生的综合素质。由于长期工作在教学第一线，使自己在教学工作中积累了不少教学经验，也曾在教育期刊上发表多篇论文。熟悉教材并能正确把握重点难点，具有很强的教育教学能力，能胜任中学各年级的英语教学工作。也由于自己不断地学习与总结，加上勤勤恳恳，兢兢业业的工作，所任学科成绩一直名列前茅。自己多次被评为镇、学校先进工作者，并在量化考核中多次被评为优秀。在新课程改革中，刻苦钻研教材，勇于开展创新活动，全身心地投入到教育教学工作中。精心备课，认真上课，细心批改作业，辅导耐心，“一寸粉笔写春秋，三十讲台铸师魂”是我一生的追求。

2、教研工作：“教研”是学校提高教学质量，整和教学人力资源的有效途径。三十多年来一直任班主任及初三英语教学工作，特别是担任英语组教研组长工作以来，更能坚持不断学习新的教育，思想与理念。教书育人，身先示范，带头承担观摩示范课教学。带领全组成员积极探索新教法和新学法，先后使三名青年教师脱颖而出，分别获市级教学能手，县级教学新秀称号。在英语教学中积累了丰富的教学经验，尝试英语课结构改革，并在实践中探索总结出“自学讨论式”、“答疑讨论式”、“启发讨论式”等课堂结构模式。由于不懈努力，大面积提高教学质量。所带学科成绩在同年级中遥遥领先，因此我的成功经验在全校及县内小范围内被推广。本人也获得县“教学能手”、“市级教学骨干”、“先进教育工作者”等殊荣。

三、德育工作方面

本人多次担任各年级的班主任工作，在班主任工作中更是循循善诱，耐心细致，对不同个性的学生，有针对性地进行思想教育，善于管理和耐心教育学生，从无体罚学生事故发生。能以身作则，带头遵守学校各项规章制度，坚持出满勤，尽全力，有事请假，从无旷缺课现象，受到广大学生及家长的爱戴，并获得优秀班主任称号。

四、教育教学业绩方面 1、2009年5月指导两名学生在《新目标八年级英语作文》大赛中，获得一等奖。同时本人获得优秀指导奖。2、2009年7月被XX县体育教育局评为县级优秀班主任。3、2012年5月编写的校本教研《英语阅读》在XX县体育教育局组织的教学成果展中，获得一等奖。

4、近几年来，在省级以上刊物上先后发表过三篇论文。

8.高级维修电工一般能力倾向探析 篇八

［关键词］高级维修电工 一般能力倾向 职业能力 选拔模式

［作者简介］赵欣（1964- ），男，陕西富平人，天津工程师范学院职业教育系党总支副书记兼系副主任，副教授，主要研究方向为职业教育心理。（天津300222）陈文贵（1978- ），男，天津师范大学教学质量科副科长，主要从事教学质量研究与管理工作。（天津300072）

［基金项目］本文系天津市教育科学“十五”规划课题《技能训练与工科院校大学生全面素质培养的相关性研究》研究成果（项目编号：PV024）。

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0182-03

一、问题的提出

能力，是指人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征。它有两种涵义，其一指已表现出来的实际能力，其二指尚未表现出来的潜在能力。客观上，实际能力和心理潜能是不可分割的统一体。能力倾向，也称性向，是指从事某种职务的潜能——现在的或潜在的拥有有效地履行某种职务的能力特性。它包括一般能力倾向和特殊能力倾向两类，前者是指完成多种活动所必需的一般潜力。

目前，人们普遍认为职业常识、空间知觉、逻辑思维、阅读理解、注意的分配与集中、知觉的速度、简单的数据运算等能力在绝大多数职业活动中都是不可缺少的。然而，不同的职业对从业人员的能力在类别、水平上侧重点不同。如果弄清某种职业的能力倾向结构（主要构成要素、水平及其相互关系），就会有助于合理选拔该职业的从业主体，也有助于选拔潜在的从业人员，从而使得在甄别某类人才时能有的放矢，提高效益。本文以高级维修电工为例，通过测试言语能力、数字能力、文书知觉能力、形态知觉能力、空间判断能力、推理能力、手指灵巧性、手腕灵活性及双手协调能力等九项一般能力的基本情况，解决下面几个问题：检验高级维修电工与其他工种（专业）之间、高级维修电工与中级维修电工之间、不同性别之间九项一般能力的差异性；检验高级维修电工九项一般能力与其技能鉴定成绩的相关性；将高级维修电工的九项一般能力化合为三四种职业能力；提出选拔高级维修电工培养对象的参考模式。

二、研究对象与方法

以天津工程师范学院自动化系、机械系四年级和职教系三年级学生共153人为研究对象。其中实验组包括维修电工39人（通过国家高级工考核）。对照组包括中级维修电工70人、机械类工种14人（通过国家高级工考核）和职业教育管理专业学生30人。研究方法是分别对研究组和对照组采用独立样本检验，分别比较九项一般能力的工种（专业）差异、级别差异、性别差异。

三、结果分析

（一）九项一般能力基本分析

1.言语能力。（1）高级维修电工得分（M=16.95）略低于职教专业学生（M=18.50），但差异不显著（P>.05）；与机械类高级工比较也没有显著差异（P>.05）。（2）高级维修电工与中级维修电工在言语能力上无显著差异（P>.05）。实验显示言语能力与理论成绩成负相关关系，但不显著；理论成绩低分组的言语能力还略强于高分组。这可能是样本小（N=13）造成的误差，也有可能预示高级维修电工的言语能力要求不高。（3）高级维修电工的言语能力在性别上没有显著差异。

2.文书知觉能力。（1）高级维修电工文书知觉能力只与职教专业学生差异显著（P=0.000），而与其他高级工没有太大差异。维修电工得分（M=47.84）低于职教专业学生（M=53.44）也是在情理之中的，这个结果符合二者的职业指向。一般来说，职教专业的学生将来大多数从事文科教学及管理工作，而维修电工则大多从事工程技术型维修工作。（2）高级维修电工与中级维修电工的文书知觉能力相差不大，表明文书知觉能力与鉴定成绩间几乎没有相关性，这说明对高级维修电工的文书知觉能力上要求并不高。（3）高级维修电工的文书知觉能力在性别上没有差异。

3.形态知觉能力。（1）高级维修电工的水平（M=47.51）弱于机械类高级工（M=55.00），且差异很显著（P=.005）。机械类专业学生经常与图形打交道，因而他们对几何图形的形状、构造、性质、关系等特性较为熟悉。（2）高级维修电工与中级维修电工的形态知觉能力差异不大。（3）形态知觉能力与高级维修电工的鉴定成绩相关性小。（4）高级维修电工的形态知觉能力无性别差异。

4.空间判断能力。（1）维修电工的水平（M=15.72）低于机械类高级工（M=18.25），差异显著（P=.025），但与职教专业没有显著差异。机械类高级工经常进行空间图形设计与制作以及实际操作，因而空间判断能力更强也是可以理解的。（2）高工与非高工的空间判断能力差别不大，说明此项能力与鉴定成绩相关性不大。也表明空间判断能力与成绩的高低没多大关系。（3）男女高级维修电工的空间判断能力差异不显著。

5.推理能力。（1）高级维修电工与其他工种（专业）没有显著差异，即各工种（专业）的推理能力旗鼓相当，水平也都不错（M>51，总分60分）。（2）高级维修电工与中级维修电工的推理能力差异不显著。表明推理能力与鉴定成绩的相关性较低。（3）男性的推理能力（M=52.70）略高于女性（M=50.00），但未达到显著的差异水平。

6.数字能力。（1）高级维修电工的数字能力水平（M=10.70）明显低于职教专业学生（M=15.90），差异很显著（P=.000）；而与机械类工种的差异不显著（P>.05）。原因可能有几点：一是职教学生全都是高中生源，而维修电工既有高中生源又有技校生源，因而二者的数学运算训练程度可能差别较大；二是职教学生对能力倾向测试有较多了解，而维修电工平时接触的数字多是专业技术上的东西，因而可能存在一个感知、判断过程，并且做题时力求准确（害怕出事故的心理影响），导致做题速度不高，得分低。（2）高级维修电工与中级维修电工的数字能力差异较大（P=.032），中级工得分偏高。而研究发现数字能力与鉴定成绩的关系不密切，因此，高级维修电工的数字能力要求不是很高。（3）高级维修电工的数字能力在性别上差异不大。

7.手指灵巧性。（1）高级维修电工与机械类高级工的手指灵巧性差异显著（P=.026），而与职教专业学生的差异不显著。机械类高级工水平（M=15.11）高于维修电工（M=12.11），这可能与机械类高级工经常使用钳子、镊子等工具进行操作实践有很大关系。（2）高级维修电工与中级维修电工在此项能力上非常接近（M=12.11和M=11.93）。而高级维修电工操作成绩与手指灵巧能力的关系较大（r=.359），操作成绩高分组得分（M=13.50）明显高于得分组（M=11.07），二者的差异显著（P=.025）。（3）高级维修电工的手指灵巧性在性别上没多大差异。

8.手腕灵活性。（1）高级维修电工与其他工种（专业）在此项能力上相差不大，差异性检验不显著。（2）高级维修电工与中级维修电工的手腕灵活性水平差异也不显著。但研究显示，该项能力与操作成绩的相关性较大（r=-.610，P=.007），操作成绩高分组和低分组的手腕灵活能力差异显著（P=.021），低分组略强于高分组，这与预想的结果不一致，很有可能是样本小（N=18）所导致的误差，也有可能是评分误差。从另一个角度讲，也许高级维修电工对手腕灵活性的要求已随着智能要求的提高而减弱。（3）男女高级维修电工的手腕灵活性差别不大。

9.双手协调性。（1）高级维修电工的成绩（M=207.9）明显优于职教专业学生（M=357.2），差异非常显著（P=.000），而与机械类工种的差异不是太明显。可以肯定，维修电工经常进行一些双手协同性的活动，因而其眼与双手的运动协调性良好，但职教专业的学生则很少甚至根本没有接触过此类训练活动。（2）高级维修电工与中级维修电工的差异不显著。研究发现，高级维修电工的双手协调能力与操作成绩关系较密切（r=.366），操作成绩高分组（M=145.3）明显优于低分组（M=203.8）。这说明高级维修电工对动作的协调性、流畅性更好，更能驾驭复杂且难度高的动作。（3）高级维修电工的双手协调能力在性别上差异比较显著（P=.043），女性的水平（M=284.4）低于男性（M=186.1），这可能是男生比女生好动手好尝试的缘故。当然，也有可能是样本太小（女N=4，男N=14）造成的误差。

（二）九项能力综合分析

通过以上逐项能力分析，综述如下：

第一，高级维修电工与职教专业学生在文书知觉能力、形态知觉能力和数字能力三方面的能力倾向差异显著，维修电工弱于职教专业学生；而在双手协调性上，维修电工明显强于职教专业学生。高级维修电工在形态知觉能力、空间判断能力和手指灵巧性上都稍稍逊色于机械类高级工，差异水平显著，这表明维修电工的机械能力不如车工、钳工等机械专业学生要求那么高。第二，在高级维修电工与中级维修电工的九项能力比较中，仅有数字能力方面有显著差异，中级维修电工的能力偏强些。这表明技能鉴定中对高级维修电工数字能力的要求不是很高。第三，男性高级维修电工与女性高级维修电工在九项能力上差异不大，这与某些研究结果一致。第四，高级维修电工一般能力中，手腕灵活性、手指灵巧性和双手协调性与操作成绩关系比较密切（r>.35），总体上说，能力水平高者的操作成绩也更好。因此，可以得出高级维修电工在这些方面是要作较高要求的结论。

四、能力简化及培养对象选拔模式讨论

1.九项一般能力简化。研究发现，九项能力相互作用，整合后有三个突显因素（综合因素），它们代表九项能力的程度高达64.502%，因此，我们可以将之简化为三项主要职业能力。研究发现形态知觉能力（A3）、推理能力（A5）、文书知觉能力（A2）、双手协调能力（A9）、空间判断能力（A4）可整合形成第一职业能力，即知觉推断能力。手腕灵活能力（A8）、手指灵巧能力（A7）、空间判断能力（A4）、推理能力（A5）、双手协调能力（A9）可整合形成第二职业能力，即心理运动能力。数字能力（A6）、言语能力（A1）可整合形成第三职业能力，即言语数理能力。若简化为三项职业能力，则整合情况为A3，A5，A4，A9，A2；A1，A6；A7，A8。A5与A3，A9相互之间关系非常密切（P<.05），可以归于一类。通过了解，结合维修电工的工作分析，认为知觉推断能力和心理运动能力是其重要的一般能力。但由于抽取样本的限制，前述一般能力的化合聚类准确与否还需进一步研究。

2.高级维修电工培养对象选拔模式。目前培养高级维修电工的任务很艰巨，选拔好后备高级维修电工的培养对象意义重大。依据前述高级维修电工的九种一般能力倾向分析，结合当前挑选高级维修电工培养对象和其他人员选拔的做法，提出如下模式，仅供参考（见184页图）。

模式说明：（1）图中虚线表示不合格。（2）字母N表示培训的次数，亦即检验次数。（3）流程图中第一次一般能力倾向测试起初次甄别的作用，只要其水平达到合格程度即可进入下一环节。第二次一般能力测试起验证作用，并且为进一步发展高级维修电工技能提供潜能参照。（4）短期培训时间在模式中为1～3周，中长期培训时间为1～6月。（5）参选人员在没有被淘汰的可能时即成为合格的高级维修电工培养对象，对于个体的选拔行为结束。

五、访谈情况

由于数据处理的结果与研究人员的预测有一定差距，于是课题组就有关问题对维修电工专业实习基地的教师及该专业的同学进行了访谈，从中了解到一些新情况。

1.电工分安装电工和维修电工两类。安装电工一般是按图施工，对动作技能要求较高。维修电工则侧重于维修、排除故障，即以分析问题为主，要求思维分析逻辑严密，对实际的动作操作技能要求不是太高。高级维修电工则更偏重于智能化，除一般检查、排除一般故障外，还要能够检修国内外先进设备，设法改进机器设备，甚至要求编制和修改计算机控制程序，因而对其空间判断、形态知觉以及推理的能力要求很高。这与数据结果表偏差较大，可能的影响因素有：（1）样本容量过小，机械类高级工的人数远小于30人。（2）一般能力并不能完全在职业技能鉴定中体现出来。（3）技能鉴定成绩的评分有误差。

2.高级维修电工与中级维修电工的九项能力差异不大。原因是二者的起点都是中级水平，然后在一起学习、实验、实习，都参加了高级工的考试训练，只是由于专业理论和技能训练的效果有所不同，导致其鉴定成绩出现合格与不合格两种情况，但并不能说明他们的一般能力就一定有较大差异。

3.男女高级维修电工的九项一般能力差异不太大。有可能是样本小的缘故，但很多实习指导教师和学生都表示能够接受，因为男女学生在平时都进行相差无几的知识学习和技能训练，并且参加高级工考核通过的学生中，男女生占各自参考群体的比例都差不多。

4.言语能力不仅指口头表达能力，还包括书面和符号表达能力。有些学生有很好的设计方案，但无法正确、有条理地表述成文字和图例或者电路，因而其理论成绩可能会受影响。

5.手腕灵活性与操作成绩负相关性较大。原因可能有：样本小或操作成绩评定误差。

6.高级维修电工的技能要向智能化方向发展。这说明，该职业对推理和创新能力要求越来越高，真正称职的高级维修电工，还必须有相当的专业实践经验。

六、主要结论

1.高级维修电工与其他工种间部分能力差异显著。高级维修电工（工业自动化、电气技术专业）的双手协调性高于职业教育管理专业学生的水平，二者差异非常显著（P<.001），而文书知觉能力、形态知觉能力和数字能力方面则是前者弱于后者，差异也很显著（P<.01）。高级维修电工的空间判断能力、形态知觉能力和手指灵巧性与机械类高级工的水平差异显著（P<.05），前者弱于后者。

2.不同性别间能力无明显差异。高级维修电工的九项一般能力在性别上无显著差异。

3.手的运用能力对成绩影响显著。高级维修电工操作成绩高分组与低分组的手指灵巧性及双手协调性差异显著（P<.05），且前者强于后者。

4.九项一般能力可以进行简化。由主成分分析和聚类分析可以初步将高级维修电工九项一般能力简化为心理运动能力、知觉推断能力和言语数理能力三项。但限于现有数据，其准确性还需进一步研究。

［参考文献］

［1］朱智贤.心理学大词典［M］.北京：北京师范大学出版社，1989.

［2］田光哲.职业能力测试指导手册［M］.北京：人民日报出版社，1993.

［3］心理学百科全书［M］.杭州：浙江教育出版社，1995.

［4］戴忠恒.一般能力倾向成套测验简介及其中国试用常摸的修订［J］.心理科学，1994（1）.

［5］黄俊红.机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究［J］.天津职业技术师范学院学报，2000（4）.

［6］方俐洛，等.我国中学生的一般能力因素结构探讨［J］.心理学报，1998（3）.

［7］兰俊.陆军初级指挥院校新学员潜在能力测验及其选拔模式的研究［J］.心理科学，1995（5）.

［8］Hammond S.M.An investigation into the factor structure of the general aptitude test battery［J］. Journal of Occupational Psychology，1984（57）.

9.高级教师职称 评定材料 篇九

教师职务资格评审材料公示表

姓名：单位：学科：编号：

说明：

1、此表由各单位负责填写。公示结束后，将此表整理好上交县教体局。

县教体局分学科装订、编号（与花名册序号一致）后，一并上报。

2、专任教师10名以下的学校由全体专任教师证明；专任教师10人以上学 校至少有10名专任教师证明。

附件2：

申报中小学教师职务任职资格材料目录

一、学校报送材料

1、《申报人员简明情况登记表》纸质表一式两份及电子表通过OA系统报陈绪璋同志处。

2、申报人员评审材料公示表。

3、申报初级职务任职资格人员考评课材料（学校装袋密封随申报材料一并上报）。

二、申报人需报送的材料 ㈠申报条件方面材料

1、教师资格证书、任职资格证书、聘书、学历证书、第四次全员业务考试合格证原件。

2、继续教育证书原件。

3、职称晋升计算机应用能力考核合格证原件或免试审批表及相关材料。

4、中小学校长（含副职）岗位培训合格证书原件。申报条件方面材料包装成一袋，并提供详尽的材料清单。㈡教育教学方面材料（分六类）第一类：原始完整的教学设计（教案）。

第二类：原始授课计划、任职任课表、总课表、出勤情况证明。

第三类：班主任工作等材料。

第四类：原始听课记录（自2009-2010学开始，一律提供校本研训活动记录册）、研究活动记录和申报中高资格人员公开课材料。

第五类：申报中学高级教师资格人员的支教材料（免于支教的除外）。

第六类：教育教学成绩材料。

以上六类材料，每类装订成一册（或装成一袋），并在每类封面按顺序详细注明提供材料内容。

㈢教研、科研方面材料

教科研方面材料装订成一册，并在封面上按顺序注明提供材料内容。

㈣中小学教师职务任职资格评审表一式二份（请用16K纸正反两面打印）。

㈤破格评审方面的材料

申报人评审材料1人1袋，封面上写清：单位、学科。

注：凡未列入上述目录的材料、证件等均不需提供。

附件3：

申 报 人 员 简 明 情 况 登 记 表

2、此表分申报学科填写（职教专业课、小学综合学科也要分学科填写）。为便于汇总，学科名称须以教师全员业务考试学科分类为准。

3、所有日期应写成六位数，如2012年7月应写为201207。

附件4：2012年宣州区中小学职评工作主要日程安排表

10.高级职称落户天津 最新 篇十

职称的人员落户

（市局审批权限）

受理条件：具有大学毕业学历并具有高级技术职称以及研究生以上学历的外省市人员，与本市企、事业单位签订正式劳动合同的，可以申请本人落户。

有名下合法固定住所的可以一并申请配偶及两名（含两名）以下18周岁以下子女在住所落户。

申请人须出具的证件证明：（以下材料为原件及复印件）

1、书面申请

2、申请人及随迁配偶、子女居民户口簿和居民身份证

3、学历、职称证书（学历毕业证书须经我市教育主管部门认证；高级技术职称证书

（国家承认的技术序列证书）须经证书签发机关所在地公证部门公证）

4、劳动合同

5、缴纳个人所得税证明、社会保险证明

6、单位营业执照副本

7、随迁配偶的需提供结婚证

8、随迁子女的原始出生医学证明

9、随迁两名子女的，须提供司法DNA鉴定

10、申请落户集体户口首页

11、落户本人名下合法固定住所证明

12、其他必要的证件证明

11.高级职称水平能力测试 篇十一

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

比尔·盖茨谈到童年时曾说，当时他的父母曾经鼓励他去做一些不擅长的事情，例如足球、游泳、橄榄球，那时他很不理解。后来他才明白，正是这些活动，使他有机会培养自己的领导力，并且让他明白，自己尚有许多事情没有精通，而不要总钻在自己喜欢的那些事情里。比尔认为这是他听到过的最好的建议。

对此，正当青春的你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

要求： （1） 题目自拟，观点自定。（2） 明确文体，不得写成诗歌。（3） 不得少于800字。

（4） 不得抄袭、套作。【命题意图】

作文题意在引导学生对成长过程中的常见问题进行分析，思考自己的人生态度，然后结合自己及他人的经历、认识，写出有思辨、有创意的论述性文章。写作时要全面理解材料的命意指向，准确立意，同时要注意材料所暗含的主旨解读逻辑。

【写作立意】

题目材料的主要内容是：比尔·盖茨通过尝试自己原本不擅长的事情，培养了领导力，并明白了自己还有很多事情不擅长的事实。材料中最后一句对此加以了着重强调。所以，文章的最佳立意应该是：我们可以通过尝试原本不擅长的事收获很多东西。

在写作过程中，有两处细节要注意。第一，不要过分突出“尝试”，去重点讲年轻人要锐意进取大胆尝试做一些事情，而没注意到立意中关于“不擅长”的限制，这是自说自话地扩大了立意的范畴。第二，比尔·盖茨的故事里还有一个暗含的逻辑——“尝试不擅长的事”不是让不擅长变为擅长，而是让人认识到自己的真实状况，并且对自己其他方面的能力有所促进。脱离这个逻辑，重点论述尝试不擅长的事、补长自己的短板，也是一种自说自话。

【评分标准】

审题准确，注意到题目中的两个逻辑细节，主题明晰，材料新颖切题，论证严谨有深度，语言有特色，可得54分以上。

从“尝试不擅长之事能有多方面收获”的角度立意，观点准确，材料新颖，论证层次清楚，行文有逻辑，得49—54分。

从主旨出发立意，主题明确，论证层次较清楚，但材料并不十分贴合主题，语言较流畅，得42—48分。

只抓住“尝试”或“把不擅长变成擅长”，或论述层次不清晰，或论述流于平面化，或材料组织不力，得36—41分。

12.教师高级职称最新报告 篇十二

在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的教师高级职称最新报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的领导和评委：

大家好！今天，当我再次站在这里时，我的心增加了一点信心和冷静。我衷心感谢文化教育给了我另一个机会，也感谢这里的老师们继续支持、鼓励和帮助我。

一、爱岗敬业，努力学习，提高政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育和工作。为了满足新时期教学工作的要求，我认真贯彻文化教育体系的指导精神，不断提高思想道德修养。做好本职工作，履行教师职责。提出了"学校没有小事，一切教育人，学校没有闲人，每个人都教育人""没有爱，就没有教育。"教育口号，一直在努力实践爱学生，情绪化，严格的指导行动，我问心无愧地说，我早到学校，晚离开学校，每一场雨雪都早早守在学校门口，看着学生，每天总是花时间，走到学生中间，个别学生我能及时发现，问情况，学校400多名学生，我每个学生的名字，在我看来，好学生和坏学生之间没有区别。在文化教育的正确领导下，我真正把学校作为孩子们的基础，飞行理想的地方，致力于学校的教学和管理。

二、学习教学，探索课改，努力做到"学高为师"。

我坚持"脚踏实地，积极进取"遵守工作作风"学高为师，德高为范"教育理念，扎实教学，营造轻松、活泼、进步的学习氛围，以学生愿意接受的方式教学，全面提高学生的学习能力。备课时，我不仅准备学生，还准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定适用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间表。认真写好教案，做好每一课"有备而来"，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

在教学中，努力使解释清晰、组织、准确、情感、生动，使线索清晰、清晰、简洁、简单。充分考虑各级学生的学习需求和学习能力，提高各级学生。此外，我非常重视贫困学生的转型。我从学习思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学。

三、率先垂范，以德服人，努力做到"德高为范"。

在以往的普通教师和班主任工作中，我注重用文明的行为影响学生，用高尚的.思想引导学生。我坚持德育第一的原则，耐心细致地为学生讲道理，以情动人，以理服人。我尽量及时预见和妥善解决学生的各种问题。榜样的力量是无限的。渐渐地，班级形成了和谐向上的氛围和良好的竞争氛围。工作也很努力，宽以待人，热情关心每一位同事，愿意与全体教师分享新的教学方法和经验，共同讨论和改进，促进教育教学工作的不断改进。担任校长后，提出教学要有爱心、细心、耐心，管理要有人性、民主、精细的教学理念。为了提升学校形象，还制定了一系列制度，注入了人性化管理。无论是老师还是领导岗位，我都不喜欢官僚作风，喜欢和群众聚在一起。如果我做得不够好，工作总是严格要求自己，从不累，这不仅有严格的领导要求，而且因为每天面对数百双敏感，善于窥视眼睛的优缺点，我不敢忽视，因为我把他们作为我的监督，我希望我对学生和自己的心有深远的影响

四、勤学勤问，主动充电，通过多种方式提高自身素质

成功的教育源于先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和优秀的教学基本功。所以下班后，我不断以各种方式给自己充电。平时博览群书，吸收新鲜血液，做大量教学笔记和课后感悟，积极参加各级培训讨论活动，参加各级公开课和观察课。长期的积累让我总结了很多教育教学经验，写了很多论文获奖发表。我领导的集体一直很优秀。南街小学多次被县委、政府授予先进集体，20xx我多次被评为优秀教师、德育先进工作者优秀教师、德育先进工作者、评为劳动模范。

13.高级职称答辩样稿 篇十三

各位专家下午好！

首先我做个简单的自我介绍，我是来自泰安市泰山灌浆有限公司的郑贤岭，95年7月毕业于****专业，参加工作18年来一直在*******单位工作，自从走上水利工程工作岗位的这个舞台，在同事及前辈的亲切关怀下，我始终坚持以科学技术发展观为指导，以“干优质工程，造福于人民”为目标，认真履行好本质工作职责，熟练掌握各项技术要领、牢记岗位制度，为完成各项工作指标和任务，不怕苦，不怕累，完成了领导交给的任务。工作经历主要如下：

1995年9月至2002年2月任技术员，在工程中负责技术工作，2002年3月至2006年9月任技术科长，全面负责工程技术工作。

2006年10月至今任工程处副处长，承接并全面负责水利工程施工。

我现在主要介绍一下担任工程师以来的业务成绩: 1、2004.11.23--2005.02.24在青岛码头地基加固工程中任项目经理，建设内容为地基加固，工程造价324.45万元。2、2005.04.26--2005.12.10在天津尔王庄水库除险加固工程中任

技术负责人，建设内容为水库除险加固，工程造价1100.00万元。3、2006.06.09--2006.09.03，在青岛北海船厂基坑防渗工程中任项目经理，建设内容为基坑防渗，完成工程造价280.68万元。4、2006.10.10--2007.01.22，在威海名座广场基坑支护工程中任技术负责人，建设内容为基坑支护，完成工程造价723.46万元。5、2007.02.13--2007.06.28在威海大宇船业有限公司干船坞围堰止水工程任技术负责人，建设内容是高喷防渗墙帷幕灌浆工程，完成造价 880.00万元。6、2007.08.12--2008.01.28，在渤海造船厂内2号船坞高压旋喷防渗墙工程中任技术负责人，建设内容为高喷防渗墙工程，完成造价487.60万元。7、2008.03.10--2008.07.16，在大连香炉焦干船坞工程中任项目经理，建设内容为干船坞工程，完成造价427.64万元。8、2008.09.10--2008.11.25，在新疆兵团农七师车排子水库除险加固工程中任技术负责人，建设内容为水库除险加固工程，完成工程造价409.62万元。9、2008.12.10--2009.02.10，在江西省莲花县半冲水库除险加固工程中任技术负责人，建设内容为水库除险加固工程，完成造价344.60万元。10、2009.03.28--2009.06.26，在广东省化州市合江拦河闸重建工程中任项目经理，建设内容为拦河闸重建，完成造价423.80万元。11、2009.08.26--2010.01.18，在哈达山水利枢纽工程（一期）

土坝、渠首闸工程土建施工[A-06标段]高喷灌浆防渗墙工程中任项目经理，完成造价568.45万元。12、2010.06.12--2010.10.22，在山西省大同市孤山水库除险加固工程中任项目经理，建设内容为水库除险加固工程，完成造价346.57万元。13、2010.12.10--2011.03.06在远通船舶修造有限公司舾装码头地基加固工程中任项目经理，建设内容为地基加固，完成造价486.60万元。14、2011.05.10--2011.11.30，在济宁市泗河治理工程施工1标段任项目经理，建设内容为护坡、清淤、筑堤完成造价310.19万元。15、2011-11—2012.6，在岱岳区小型农田水利重点县建设项目任技术负责人，建设内容新打水源井33眼，建蓄水池13座，建机房13间，新建集雨池50座，埋设干支管道258.7km，安装给水栓2666个，开挖疏浚沟渠24.4km，完成造价2000.072246 万元。评为优良工程。16、2012年5月至今，在岱岳区彩山水库净水厂建设项目任项目经理，建设内容为净水设备安装1套，管理房及管道建设1项，已完工，完成造价145.575686万元。

任工程师以来通过工程实践，使我在施工技术上取得了一些经验，并及时总结在该项目施工中的经验，分别在《基础处理技术》、《岩土工程界》、《中国水利学会地基与基础工

程专业委员会第十一次全国学术技术研讨会论文集》、等期刊上发表了5篇学术论文。

14.高级职称水平能力测试 篇十四

1. 若直线l的方程为23x+2y-3=0，则直线l的倾斜角大小为.

2. 双曲线2x2-y2=8的实轴长是.

3. 直线l1：x-ky+1=0，l2：kx-y+1=0，且l1∥l2，则实数k的值为.

4. 直线y=x+b与曲线x=1-y2有且只有一个交点，则b的取值范围是.

5. 圆心在直线x=2上的圆C与y轴交于两点A（0，-4），B（0，-2），则圆C的方程为.

6. 椭圆x24+y23=1的左焦点为F，直线x=m与椭圆相交于点A、B，当△FAB的周长最大时，△FAB的面积是.

7. 圆（x+1）2+（y-1）2=4被直线y=-x+2所截得的弦长为.

8. 入射光线沿直线y=2x+1射向直线y=x，被y=x反射后，反射光线所在的直线方程是.

9. 椭圆x2a2+y2b2=1（a>b>0）的左、右顶点分别是A，B，左、右焦点分别是F1，F2.若|AF1|，|F1F2|，|F1B|成等比数列，则此椭圆的离心率为.

10. 圆x2+y2-4x-4y-10=0上的点到直线x+y-14=0的最大距离与最小距离的差是.

11. 右图是抛物线形拱桥，当水面在l时，拱顶离水面2米，水面宽4米，水位下降1米后，水面宽米.

12. 由直线y=x+1上的一点向圆（x-3）2+y2=1引切线，则切线长的最小值为.

13. 已知椭圆C1：x2a2+y2b2=1（a>b>0）与双曲线C2：x2-y24=1有公共的焦点，C2的一条渐近线与以C1的长轴为直径的圆相交于A、B两点.若C1恰好将线段AB三等分，则椭圆C1的方程是.

14. 与直线x+y-2=0和曲线x2+y2-12x-12y+54=0都相切的半径最小的圆的标准方程是.二、 解答题（本大题共6小题，共90分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤，解答写在指定区域内）

15. （本小题满分14分）平面上有两点A（-1，0），B（1，0），点P在圆周（x-3）2+（y-4）2=4上，求使AP2+BP2 取最小值时点P的坐标.

高三数学阶段测试（二）第2页16. （本小题满分14分）已知点P（2，-1），求：

（1）过P点与原点距离为2的直线l的方程；

（2）过P点与原点距离最大的直线l的方程，最大距离是多少？

（3）是否存在过P点与原点距离为6的直线？若存在，求出方程；若不存在，请说明理由.

17. （本小题满分15分）已知直线l：y=k（x+22）与圆O：x2+y2=4相交于A、B两点，O为坐标原点，△AOB的面积为S.

（1）试将S表示成k的函数S（k），并求出其定义域；

（2）求S的最大值，并求取得最大时k的值.

高三数学阶段测试（二）第3页18. （本小题满分14分）已知两点A（-1，0）、B（1，0），点P（x，y）是直角坐标平面上的动点，若将点P的横坐标保持不变、纵坐标扩大到2倍后得到点Q（x，2y）满足AQ·BQ=1.

（1）求动点P所在曲线C的轨迹方程；

（2）（理科）过点B作斜率为-22的直线l交曲线C于M、N两点，且满足OM+ON+OH=0，又点H关于原点O的对称点为点G，试问四点M、G、N、H是否共圆，若共圆，求出圆心坐标和半径；若不共圆，请说明理由.

19. （本小题满分16分）已知圆C过点P（1，1），且与圆M：（x+2）2+（y+2）2=r2（r>0）关于直线x+y+2=0对称.

（1） 求圆C的方程；

（2） 设Q为圆C上的一个动点，求PQ·MQ的最小值；

（3） 过点P作两条相异直线分别与圆C相交于A，B，且直线PA和直线PB的倾斜角互补，O为坐标原点，试判断直线OP和AB是否平行？请说明理由.

高三数学阶段测试（二）第4页20. （本小题满分16分）设A是单位圆x2+y2=1上的任意一点，l是过点A与x轴垂直的直线，D是直线l与x轴的交点，点M在直线上，且满足|DM|=m|DA|（m>0，且m≠1）. 当点A在圆上运动时，记点M的轨迹为曲线C.

（1） 求曲线C的方程，判断曲线C为何种圆锥曲线，并求其焦点坐标；

（2） 过原点且斜率为k的直线交曲线C于