走进新课程让我们一起体验成功

走进新课程让我们一起体验成功（精选3篇）

1.走进新课程让我们一起体验成功 篇一

成功是每个人的权利。成功是能力与机遇的结合;更是内在素质和外在环境的结晶。坚持做到以下十条，成功与你相伴。感恩心态、肩负使命、脱胎换骨、真爱一世、相信自己、笑对人生、立即行动、坚持不懈、控制情绪、成功誓言。

【成功学之一：我很感激】

当我从每一个黎明中醒来，心里就充满了感激：

我很感激，父母给了我生命，给了我独一无二的形象;

我很感激，不管生活道路多么崎岖，生存环境多么恶劣，我都勇敢地存在着，努力地奋斗着。

我感激，命运给了我失败与痛苦，也给了我智慧和快乐。

我是自然界最伟大的奇迹。身体发肤，受之父母;我与众不同、无可替代、独一无二、举世无双。

我与祖祖辈辈一脉相传，又与子子孙孙息息相关，我承前启后，继往开来，肩负着革故鼎新的使命。

我与动物最本质的区别就在于：我会观察，也能思考，懂得悲伤，渴望快乐。

我很庆幸，我看见过五彩缤纷的世界，思考过成败得失的人生，领略了生活的酸甜苦辣，分享过命运的悲欢离合。

我相信生命的价值，感悟了人生的真谛。我知道：人类与身俱来的使命就是追求健康、快乐和财富。每个人都有靠自己的才智成功的权利。我们存在的理由就是穿过无数的失败去赢得成功;在无数的痛苦中提取真实的快乐。

我知道，不管命运多么坎坷，成功就是努力比失败多一次，勇气比懦弱多一点，希望比迷惘高一层，快乐比痛苦强一倍。只要心存渴望，就能创造奇迹。

早晨醒来，我庆幸自己活着，心里充满希望;晚上躺下，我赞美自己充实忙碌的一天，内心满怀欣喜。我从不虚度年华，从不虚掷光阴，随时都心存梦想，随时都牢记方向。我知道，每天进步一点点就是成功的开始;每天学习一点点就是领先的开始。

我决不抱怨!因为一切牢骚都是无知和懦弱的表现。任何抱怨都无济于事，它只能使人意志消沉、思想偏激、心灰意冷、无所作为。我珍惜命运所赐予我的一切并善加利用，化干戈为玉帛，化消极为积极，化被动为主动，化不利为有利，化腐朽为神奇。

正因为我不屈不挠的毅力，我比许多人站得更高，走得更远，坚持得更久。也正因如此，我对世界看得更明白，对命运把握更准确。因此我的机会更多，道路更宽，收获更大，生命力更旺盛。

我很感激，无数次一筹莫展的时刻我没有放弃，我坚持，所以我成功。

我很感激，无数回痛不欲生的时刻我没有倒下，我反抗，所以我新生。

贫瘠的土地诞生顽强的生命，狭小的空间放飞高远的思想。我苦但是我奋斗，我痛但是我坚强。我感激生命的每一天，从不苟且偷生，从不随波逐流，从不自暴自弃;因而被人赞美，让人羡慕，受人敬重。

我很感激，我不会为昨日的成绩沾沾自喜，更不因明天的挑战畏缩不前。正如我的出生并不是最后的奇迹，生命不息，奋斗不止，我要独树一帜，攀登我生命的一个又一个新的高峰。

・感恩心态・肩负使命 ・脱胎换骨 ・真爱一世 ・相信自己 ・笑对人生 ・立即行动 ・坚持不懈 ・控制情绪 ・成功誓言本文分页导航

2.走进新课程让我们一起体验成功 篇二

要使学生在数学课堂上获得快乐的感觉,教师要给学生主动探索的机会,变“接受性学习”“创造性学习”为“快乐性学习”,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中学习新知,充分以学生为主体,逐步培养学生的创新意识,提升初步探索和解决问题的能力。我们所追求的课堂教学是要以快乐体悟来统领整个教学过程,在教师创设的情境下,学生去快乐地体悟知识。下面,我用教学中的小片段加以说明:

【片段】

在学“认识几时几分”的时候,课前办公室的老师就提醒我,这个单元是个难点,学生不容易掌握,于是我就搜索了一些好玩的课件,学生课上跟着电脑“玩”得很开心,课快要结束时我灵机一动说:“今天的作业你们自己来决定,你们想回家做什么作业?”学生的小手一个一个举起来了。

班长说:“回家请家长报时间,我们来拨钟!”

“恩!不错!还有呢?”

“也可以回家考爸爸妈妈,看看他们能不能分清楚3时55分和4时55分。”

“这个也挺好!”

“这几个同学说得都很好,那今天的作业就由自己决定,你们想做什么就做什么,但是前提条件是要做!”

第二天早自习,我一到教室就有学生说“昨天晚上回家妈妈带着我拨钟了,我都拨对了。”“老师!老师!我昨天回家看钟说时间的。”

这样的作业少了老师的强制性,学生完成得比较轻松、比较自由,起到了练习巩固的效果,甚至比写很多作业的效果好!

【思考】

游戏可以改变知识的呈现方式,让学生品味数学的“好玩”。陈鹤琴老先生曾指出:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的,假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣,更快乐,更有进步了吗?”根据学生好动、好玩的特点,教师教学时适当采用游戏、操作活动、合作互动、竞赛、课外拓展等组织形式,把枯燥的数学知识学习与学生乐此不疲的活动有机结合,让学生在“玩中学”“学中玩”,从而培养学生学习数学的兴趣,养成好学、乐学的习惯。

在《小学数学实用教学论》一书中提到作业设计应遵循“精、实、新、活、趣”。“精”即“作业分量少而精炼”;“实”即“作业难度体现求实”;“新”即“作业内容独特新颖”;“活”即“作业题型多样灵活”;“趣”即“作业形式生动有趣”。老师留作业的目的,除了巩固所学知识之外,更是为了提高学生的各项能力,增强学生的各项素质。在设计作业时,老师一定要确保所留的作业具有价值,从而使学生认为这个知识很有用,达到让学生快乐做作业的目的。

这节课给我留下了很深的印象,充分说明孩子并不惧怕上课、做作业,只是看是什么样的课,什么样的作业。

学生是学习的主人,是课堂的主人。教师在给予学生快乐的同时让学生自己也能够“生产”快乐。这样,学生才能乐学、会学,成为快乐的读书人。课堂是制造快乐的场所。教师要让学生在群体的生活和学习中体会快乐的滋味,让学生在自主努力的过程中释放自信,享受成功的喜悦,让学生从内心认识到“我是开心的,我又学到了不少知识,我又增长了本领和能力”。那么,学生的快乐在哪里?快乐在合作,快乐在发现,快乐在表述,快乐在解决,快乐在展示,快乐在创造。如何为学生提供一个快乐的“磁场”,将我们的数学课堂改造成为一本“开心辞典”,引领学生乐学、会学,这是摆在我们面前的课题。我们将潜心研究、不断反思、不断打磨,让我们的数学课堂更精彩!

参考文献

[21]皮连生.教育心理学[M].4版.上海教育出版社,2011.

3.走进新课程,我们同成长 篇三

——与时俱进谱新章

孟塘中心校

范茜 尊敬的各位领导,老师: 大家好!今天我演讲的题目是:走进新课程,我们同成长——与时俱进谱新章。

记得有一幅对联是这样赞老师的：“三寸不烂之舌演绎唐诗宋词汉文章，妙笔生花之手书尽虚名浮誉真人生。”正是怀着对祖国教育事业的狂热梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。恰逢基础教育课程改革正进行得如火如荼，我也加入到课改的行列中来。回首五年来的风风雨雨，我享受到了学生成长的欢乐，更感受到了新课程改革给教学带来的巨大变化。

众所周知，新教材的一个显著特点是难度降低了，但知识面拓宽了。这对教师的教学艺术及应变能力提出了更高的要求。所以，我们只有不断地拓展知识，提高自身业务素质和能力，才能满足课改的需要。更重要的是，课程改革表面上是改变教材，而实质上要改变的是我们每一位教师的教育教学理念。新课程的教育理念告诉我：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生不是装载知识的容器，他们需要的不是一杯水，也不是一桶水；他们需要的是探究、寻找整个知识大海的能力。课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只不过是那个伴奏者！所以，我们每一个人都必须积极地在新课程中找准自己的位置，并主动地融入到新课程中去，使新课程成为自己生命的一部分。新课程理念下的教育教学，需要我们摒弃传统教育理念，彻底抛弃那些束缚学生头脑和手脚的教育思想，尝试全新的教学方式，让学生成为课堂真正的主人。

几年的教育教学实践，几年的摸索探究经历，让我深深地感受到：是新课程给教育注入了生机，是新课程给课堂带来了活力，是新课程伴随我成长。虽然其中的酸甜苦辣我曾一一品尝，但收获也源源不断，自身素质得到提升。

在新课程实践中，我学会了创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新课程改革也是如此。在新课程改革过程中，没有任何现成的经验可以借鉴，没有足够成熟的理论可以借用。因此，我们每一位战斗在第一线的老师，更要学会创新，这样才能不断进步和提高。教学《乌鸦喝水》一课时，我让学生讨论：“你们还能想出别的办法让乌鸦喝上水吗？”这下同学们可乐开了花，他们的回答更是五花八门，让我惊喜万分。有的孩子说：“我看到瓶子旁边有几片叶子，所以我想，乌鸦可以把瓶子旁边的叶子卷成管儿，像喝可乐那样喝”；有的孩子说：“乌鸦可以用嘴叼起石头把瓶口砸烂，这样直接就可以喝到水了”；还有的孩子说；“我可以借一根吸管给可怜的乌鸦”„„听了同学们精彩而带着稚气的回答，我激动万分，发自肺腑的说：“同学们，你们可以拿到‘最佳创意奖’了，特别是你们的创新精神，老师要好好地向你们学习。”

新课程理念鼓励创新，激励学生大胆表达自己的观点与态度，允许百花齐放、百家争鸣，这样学生常常能碰撞出智慧的火花，显露出过人的才华。

在新课程实践中，我学会了合作。合作，是我们要培养学生的重要品质之一。我担任建设小学二年级的语文教学时，一次四人小组学习，第三小组的邹晨阳突然撅起嘴巴含着眼泪趴在自己的课桌上。我连忙走过去询问，他抽噎着说：“杨代辉（该组的组长）不听我读，听林若冰（该组另一名同学）读！”我把目光转向杨代辉，杨代辉也是一脸委屈：“邹晨阳要我们听他的，林若冰又要我们听她的，我们到底听谁的呀？”我明白了，蹲下身来对杨代辉说：“那，就由你这个组长来安排吧！你让谁先读呢？” 杨代辉看了看撅着嘴巴的邹晨阳说：“那就让邹晨阳先读吧！”我看向林若冰，林若冰也点头同意了。我对邹晨阳说：“这一次林若冰让你先读了，下一次，你可得让林若冰哟！”邹晨阳也点了点头，四张小脸都露出了稚气的笑容。

在新课程革改的课堂上，我们倡导合作学习。我认为：合作不只是获取的手段，合作本身，就是一种教学目的。现在的孩子独生子女居多，他们的眼里往往只有自己，不懂谦让，不懂体谅，一涉及合作，矛盾就出来了。因此，我们小学教师就应该十分重视解决学生在合作中产生的矛盾，并要不惜时间帮助学生寻求解决矛盾的方法，指导学生慢慢学会相处，学会合作。我想，这应该也是不容忽视的教学任务。

在新课程实践中，我还收获到孩子们纯真的爱。古人云：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。”我对孩子付出真情，孩子回报我以真爱。一次，我所在的学校参加全镇村校少先队队会活动，主题是《我爱妈妈，妈妈爱我》。比赛前的一个多月时间，我每天利用课余时间，不辞辛劳地和孩子们一起排练。为了给孩子们更多的锻炼机会，得到更好的发展，即使周末，我们几个老师也不回家，坚持排练。这一切努力没有白费，在比赛当天，整个活动由孩子们自己组织，自己表演，我们指导老师完全成了观众。看着他们自信、投入地表演，淋漓尽致地发挥，我觉得他们与专业演员相比也毫不逊色，我知道他们成功了。在活动尾声，令我终身难忘的一幕发生了：两位小主持人走上讲台，动情地说：“同学们，没有他们就没有我们今天的成就，没有他们就没有我们现在的成功。让我们以最热烈的掌声请出我们的‘班妈妈’们。”我们全校6位老师都激动地站在台子中央，6个孩子捧着鲜艳的玫瑰花束送到我们的手中，孩子们齐声喊着：“老师，我亲爱的妈妈，谢谢您给我们的爱和关心，我们永远爱您。您辛苦了！”孩子们嘶哑的声音、真诚的情感、纯洁的心灵，让我流下了激动的泪水。这一切，不正是我誓言要为之奋斗终生的事业的最高境界吗？孩子们的努力没有白费，这次班队活动获得了全镇一等奖。感谢新课程改革，让我和学生的灵魂都得到净化，思想都得到升华。

在新课程教育理念的指导下，在各级领导的关心帮助下，我也取得了一定的成绩。但这不是终点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新课程改革的道路上，我将与各位同行同心同德，再谱新的篇章。新的征途上，让我们“砚腾云海播桃李，笔舞龙蛇绣江山”！