五年级下册同音字

2024-08-13

五年级下册同音字（共13篇）

1.五年级下册同音字篇一

五年级下册多音字组词

汗hàn（汗水、出汗）hán（可汗、成吉思汗）闷mēn（闷热、闷头不语）mân（烦闷、闷雷）埋mán（埋怨）mái（埋伏、埋葬）更gâng（更加、更好）gēng（更衣、更换）看kān（看守、看护）kàn（看见、看到）缝fãng（缝补、缝合）fâng（门缝、石缝）藏zàng（藏族、宝藏）cáng（隐藏、躲藏）兴xīng（兴旺、兴奋）xìng（高兴、兴高采烈）横hâng（蛮横）hãng（横向、横过）尽jìn（尽力）jǐn（尽管、尽快）朝cháo（朝向、朝代）zhāo（朝阳、朝霞）夹jiā（夹心、夹层）jiá（夹衣、夹子）弹tán（弹琴、弹性）dàn（子弹、弹药）扎zhā（扎针、驻扎）zhá（挣扎）zā（扎火把、包扎）喝hē（喝水、喝酒）hâ（吆喝、喝彩）盛shâng（茂盛、兴盛）chãng（盛放、盛水）奔bēn（奔波、奔走）bân（奔头投奔）撒sǎ（撒种、撒下）sā（撒手、撒谎）数shù（数学、数字）shǔ（数落、数数）行háng（银行、一行）xíng（行动、行走）便biàn（方便、便当）pián（便宜、大腹便便）吓xià（吓死、吓唬）hâ（恐吓）难nán（困难、难处）nàn（难友、灾难）冠guān（鸡冠、衣冠）guàn（冠军、冠冕）斗dîu(斗争斗气)dǒu(斗胆烟斗)倒dǎo(跌倒倒下)dào(倒立倒映)折zhē(折腾折跟头)zhã(存折打折)shã(折本枝折花落)屏bǐng(屏除屏气)píng(屏风屏幕)的dí(的确)de(好的似的)dì(目的)和huo（暖和）huï和面和泥）huî(和药)hâ(和诗一唱一和)hã(和平和气)hú(和牌)蔓wàn(垂蔓花蔓)màn(蔓延蔓草)蒙mãng(蒙盖蒙骗)měng(蒙古内蒙)扒bā(扒开扒车)pá(扒手扒糕)好hǎo(好事好人)hào(好吃爱好)钻zuān(钻出钻洞)zuàn(钻石电钻)挨ái（挨打挨饿）āi（挨挨挤挤挨近）颤chàn(颤动颤抖)zhàn(战栗)待dài(等待招待)dāi(待一会儿)丧sāng(丧失事丧礼)sàng(丧命丧气)圈quān(圆圈画圈)juàn(羊圈圈养)挣zhēng(挣扎)zhâng(挣钱挣脱)

漂piāo(漂流漂浮)piǎo(漂白漂染)piào(漂亮)乐lâ(快乐欢乐)yuâ(音乐乐曲)调diào(调查调动)tiáo(调整调节)得dã(得意得到)děi(得努力得去)de(说不得)扇shàn(扇子风扇)shān(扇风扇动)旋xuán(盘旋旋转)xuàn(旋风旋子)撮zuǒ(一撮撮子)cuō(撮合撮土)藏cáng(隐藏躲藏)zàng(宝藏西藏)累lâi（劳累、累人）lãi（果实累累、累赘）lěi（积累、累计）

漂piào（漂亮）piǎo（漂白）piāo（漂流）

轧yà（轧籽轧车）gá（人轧人轧朋友）zhá（轧钢轧机）应yīng(应该应当)yìng(应对应运而生)着zhe(看着拿着)zhuï(着色沉着)zháo(着火着急)zhāo(高着儿着数)调tiáo(调节调解)diào(调动调查)解jiě(解放解开)xiâ(解数)jiâ(押解解元)降jiàng(降临下降)xiáng(投降降服)丧sàng(丧失丧心病狂)sāng(丧事奔丧)角jiǎo(角度牛角)juã(名角角色)传zhuàn(自传<水浒传>)chuán(宣传传颂)帖tiē(服帖妥帖)tiâ(字帖临帖)tiě(军帖请帖)缝fãng(缝合缝补)fâng(门缝缝隙)禁jìn(禁止禁令)jīn(情不自禁禁受)咽yān(咽喉/咽头)yàn(咽气/狼吞虎咽)yâ(哽咽/声咽)载zǎi(记载/转载/三年五载)zài(载歌载舞/载货)大dà(大人/大哥)dài(大夫/大黄)哄hōng(闹哄哄/哄动)hǒng(哄骗/哄弄)hîng(起哄/一哄而散)朝cháo(朝代/朝鲜)zhāo(朝阳/朝气)臂bì(手臂、臂膀)bei（胳臂）劲jìn（使劲/干劲）jìn(劲歌/劲敌)嚼juã(咀嚼/)jiáo(嚼舌/嚼食)jiào(倒嚼)待dāi(待一会/)dài(对待/等待)笼lǒng(笼罩)long(笼子/鸟笼)卷juǎn(卷起/花卷)juàn(试卷/画卷)塞sāi(塞进/瓶塞)sài(塞外/边塞)sâ(阻塞/语塞)模mï(模范/模糊)mù(模板/模样)晕yūn(头晕/眩晕)yùn(光晕/晕车)露lù(雨露/露水)lîu(露马脚/露风)倒dǎo(打到/倒下)dào(倒立/倒映)屏píng(屏幕/屏障)bǐng(屏息凝视/屏气)曲qū(曲折/弯曲)qǔ(歌曲/曲调)舍shâ(宿舍/茅舍)shě(舍得/舍弃)散sàn(散步/散心)sǎn(散文散落)

壳kã（贝壳/果壳）qiào(壳牌/地壳)曾cãng(曾经)zēng(曾孙)提tí(提高/提取)dī(提防)都dōu(都是/都好)dū(首都/故都)作zuō（作台）zuî(作业/工作)摩mï(摩托车/摩擦)mā(摩平/摩挲)缝fãng(缝补/缝衣)fâng(门缝/缝隙)撒sā(撒网)sǎ(撒娇/撒种)ái(挨打/挨饿)āi(挨挤/挨个)结jiē(结实)jiã(团结/结局)yīng(应该/应当)yìng(答应/应付)藏cáng(隐藏/躲藏)zàng(宝藏/西藏)zhā(叽叽喳喳)chā(喳喳响)差chā(差生/差别)chà(差劲/差不多)chāi(出差/邮差)cī(参差)便biàn(便当/方便)pián(便宜/大腹便便)shǎo(多少/少数)shào(少年/年少)磨mï(折磨/磨合)mî(磨坊/石磨)háng(银行/行业)xíng(行动/行走)

2.五年级下册同音字篇二

小嘎子通过暗道, 直奔韩家祠堂后面而去。东墙根插着十几个苇子, 好像一排大屏风。他熟练地把第三个苇子轻轻挪开, 一侧身就从缝儿里钻了进去。他又把苇子原封摆好, 猫着腰往前摸, 摸进一个窟窿。他悄没声地来到老钟养伤的地方, 只见老钟在削一件什么东西。

小嘎子近前细看, 原来老钟叔削的是一支木头手枪。枪筒是用子弹壳改成的, 衬着柄儿上的鱼鳞纹, 像真手枪一样。小嘎子乐得一把抢过来。老钟叔说:“慢, 我这枪要给一个勇敢、聪明、坚决抗日的英雄! ”小嘎子眼珠骨碌一转, 说道:“我就是! ”老钟微笑着说:“好, 就送给你吧。可你要当得起一个小英雄啊! ”小嘎子把纯刚大伯的话告诉了老钟叔, 然后把枪往腰里一插, 搂住老钟说: “老钟叔, 这回可以带我去当侦察员啦。”老钟笑笑说:“有支木头手枪就能当侦察员, 没这么简单哪! ”

老钟霍地站起来说:“罗金保是个机智勇敢的侦察员, 有回路上给两个汉奸拦住, 他一下挡开两把刺刀, 掏出盒子枪, “砰砰”两下, 两个汉奸就完蛋啦。”小嘎子正听得出神, “啪! 啪! ”村外真的响了两枪, 接着就是马蹄声, 吆喝声…… 老钟拿起盒子枪、手榴弹, 小声说:“这回, 敌人来得可不善啊! ”

敌人突然包围了“鬼不灵”。“嗵! 嗵! 嗵! ”有人在砸韩家祠堂的大门。老钟打开小门, 想跳到西院去, 却见老奶奶房上正有两个鬼子四处张望。老钟急忙把小门顶个结实, 回头看见小嘎子有点儿慌张, 就轻声说:“沉住气 , 我叫你怎么样就怎么样! ”

“哐啷”一声 , 大门给砸开了, “嗵嗵”的脚步声越来越近。老钟拿起一把镰刀, 比试着问:“小嘎子, 他们进来, 你敢不敢拿这个剜 (wā) 他们?”小嘎子接过镰刀说:“敢!”

刚准备好, 门外忽然一声大吼 : “里头的八路 , 出来! ”小嘎子脸色发白, 脚动了动要往后抽。老钟把头一点, 他赶紧站稳了。外面两个伪军原是乱吓唬壮胆的, 见里面没有动静, 又用刺刀乱戳。“嚓”的一道白光, 一把刺刀伸了进来, 险些戳在老钟的头顶上。小嘎子打了个寒噤, 急看老钟, 只见他大气不出, 不慌不乱, 就像正待捕鼠的猫儿似的蹲着。小嘎子胆子不觉一壮, 便也鼓着劲等待。伪军闹腾了一阵, 见屋里全无动静, 一个说:“到底有没有人? 你上窗户去看看。”另一个说:“有什么好看的, 里头给你一家伙! 万一是个地道口 , 还说不定有地雷呢! ”两个家伙溜走了。

3.论低年级的同音字教学篇三

关键词：低年级；同音字；教学

我们打开现代汉语词典就会发现里面的同音字数不胜数，只有准确地辨析这一组组同音字，才能够更好地准确使用。

一、出错的主要原因

低年级小朋友在使用同音字时出错主要是不理解字义。如上述提到的错误现象，“在”和“再”，对于低年级小朋友而言，学的主要就是类似于介词“在家”这样的用法。但是“再”，表示的是第二次，如“再见”，如果孩子分清楚这两个字的意思，我想以后都不会出现上述那样的错误了。

二、解决的具体方法

对于低年级的小朋友来说，要掌握同音字，首先就要准确地理解字义。这是关键所在。如学生在学习“蓝”与“篮”，这组字能组成什么样的词语，如“蓝天”“篮子”，然后让学生通过读这些词语进而理解这个字或词语的含义。如：在教“竹篮”时，让学生明白“竹篮”使用竹子做成的，所以“竹篮”的“篮”是竹字头。

其次，学会分析字形。汉字大多数是形声字，形旁多表意，如果能够准确地分析汉字的字形，那么就会减少同音字的错用次数。如“摇头摆尾”的“摇”是一个形声字，部首是提手旁，说明这个字和手、动作有关，如果理解了这些，就不会把“摇头摆尾”的“搖”写成“遥远”的“遥”了，因为“遥”也是形声字，它的部首是走字底，是和走路有关，表示遥远。

总之，要能准确无误地运用同音字，就得以弄清字义为突破口，紧密结合字形和组词，进行一定的比较，在具体的语言环境中多练习、多记忆。

参考文献：

陈海洋.中国语言学大辞典.南昌：江西教育出版社，1991.

4.一年级语文下册专项练习同音字篇四

同音字：

一、选字填空，你能分辨清它们的意思吗？

1、长

常

（）处

往（）

经（）

（）短

（）久

2、非

飞

（）常

是（）

（）机

起（）

3、明

名

（）天

成（）

（）字

（）次

4、有

友

（）人

朋（）

（）事

（）好

5、时

石

同（）

（）头

宝（）

（）间

6、力

立

（）气

（）正

（）量

起（）

7、首

手

（）都

（）长

（）机

双（）

8、鸡

机

飞（）

手（）

母（）

公（）

9、节

结

总（）

（）果

（）日

春（）

10、在再

（）一次

现（）

（）见

不（）

11、东

冬

（）方

立（）

（）天

（）西

12、们

门

我（）

人（）

开（）

房（）

13、话

画

（）家

说（）

图（）

电（）

14、香

乡

（）油

家（）

（）亲

花（）

15、个

各

（）人

（）位

（）自

几（）

16、完

玩

（）成（）耍

（）笑

（）全

17、跟

根

树（）

脚后（）

（）着

（）随

18、到

道

（）路

（）达

知（）

来（）

19、网

往

向（）

来（）

鱼（）

上（）

20、亮

量

力（）

明（）

月（）

气（）

21、哥

歌

（）唱

大（）

22、全

泉

（）部

（）水

完（）

23、对

队

（）长

（）方

（）手

入（）

24、男

难

（）处

（）女

（）生

（）点

25、童

同

儿（）

合（）

（）学

（）年

26、行

形

（）动

方（）

（）为

（）状

27、气

汽

（）球

（）车

（）油

生（）

28、后

候

时（）

（）天

（）来

气（）以（）

29、闻

文

新（）

语（）

（）化

（）明

30、以

已

（）后

（）经

所（）

31、站

战

（）立

（）争

（）队

32、滴

低

一（）水

（）头

33、新

心

（）衣

（）里

（）年

（）意

34、办

半

伴

同（）

（）法

（）天

（）个

（）年

（）事

伙（）

做（）

（）公

35、叶

夜

业

（）子

绿（）

红（）

（）晚

半（）

黑（）

作（）

工（）

专（）

36、里

李

理

（）外

（）面

家（）

道（）

（）解

（）子

行（）

37、生

升

声

（）日

歌（）

出（）

学（）

（）音

（）旗

叫（）

（）起

（）学

38、象

像

向

画（）

大（）

好（）

方（）

39、工

公

共

（）作

（）人

办（）

（）园

（）家

（）同

一（）

40、禾

合和

河

（）气

（）苗

（）作

（）北

41、员

园

元

原

队（）

公（）

（）旦

草（）

42、坐

作

座

做

（）车

让（）

（）事

（）业

请（）

（）位

二、选同音字填空，再把句子读一读：

A、近

进

1.走（）屋里，大伙都笑了。

2.（）来，小红的学习有很大（）步。

3.王力走（）了学校.4.我家离公园很（）.B、像

象

大（）的腿（）四根粗壮的柱子。

C、座

坐

1.我走进教室，找到自己的（）位（）下来。

2.上课了，同学们（）得很端正。

3.整个会场（）无虚席。

D、代

带

1.敌人要王二小（）路。

2.王红同学（）表我们班发言。

E、块

快

1.假山下有（）石头.2.火车开得很（）.F、第弟

1.我有一个表（）。

2.他（）一个跑到终点。

G、课

刻

1.小狮子（）苦练功。

2.我上（）是很认真。

H、买

卖

1.妈妈给我（）了一件新衣服。

2.小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

1、长长

常常

1.王二小（）帮助八路军放哨。

2.大象有一个（）的鼻子。

3.小军（）帮助王爷爷取牛奶。

4.飞机拉出了一条（）的白带子。

J、芽

牙

呀

1.他的（）齿真白。

2.春天，小草发（）了。

3.这朵花多好看（）！

K、语

羽

雨

1.窗外下着小（）。

2.我最喜欢上（）文课。

3.天鹅有洁白的（）毛。

L、羊

洋

阳

1.太（）像一个红球。

2.江水河水流进海（）里。

3.小山（）在山坡上吃青草。

M、它

她

他

1.（）是我爷爷，已经退休了。

2.（）是女声合唱团的。

3.树上有一只小鸟。（）的叫声真好听。

N、城

成程

1.春天到了，我们村（）了花园。

2.天安门（）楼真高啊！

3.这真是一项大工（）。

O、知

只

支

枝

1.小鸟在（）头高兴地唱歌。

2.我有许多（）铅笔。

3.树叶上长了许多（）小虫子。

4.你（）道他上哪儿了吗？

P、十

石

时

识

1.早上，（）针指向6点，我就起床了。

2.妈妈说她不认（）这个人。

3.哥哥今年（）岁了。

4.司马光用（）头砸破了大水缸。

Q、元

园

原

圆

员

1.公（）里的花好看极了。

2.爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。

3.地球是（）的吗？

4.羊儿在草（）上吃草。

5.五年级下册同音字篇五

第一单元形近字

邀（邀请）俯（俯下）瀑（瀑布）峭（峭壁）激（刺激）府（府上）爆（爆炸）悄（悄悄）

躯（躯体）津（津津有味）蕴（蕴含）侠（大侠）驱（驱车）律（律师）温（温柔）峡（峡谷）

谧（静谧）巷（小巷）泌（分泌）港（港湾）

烘（烘烤）烤（烤炉）洪（洪水）考（考试）

吻（亲吻）匆（匆忙）

第二单元形近字

施（施舍）挠（阻挠）拖（拖把）绕（绕圈）

毅（毅力）铲（铲子）设（设计）产（生产）

讥（讥笑）浆（泥浆）机（机器）奖（奖状）

寝（寝室）频（频道）突（突然）颜（颜色）

凄（凄凉）斑（斑点）妻（妻子）班（班级）

俏（俏丽）逗（逗乐）悄（悄悄）豆（黄豆）韵（音韵）勉（勉强）均（均匀）免（免费）庸（庸俗）艰（艰苦）庆（庆祝）观（观赏）劣（恶劣）惹（招惹）男（男生）若（假若）岔（分岔）挚（挚友）忿（忿忿不平）势（势力）朦（朦胧）胧（朦胧）檬（柠檬）笼（笼子）篇（一篇）骗（骗子）

第三单元形近字

怨（抱怨）唉（唉声叹气）梧（梧桐）撕（撕破）愁（发愁）埃（尘埃）语（语文）嘶（嘶咬）

霉（倒霉）淋（淋湿）搁（搁板）填（填空）梅（梅花）琳（琳琅满目）阁（阁楼）真（真正）

魁（魁梧）虑（顾虑）悠（悠然）仪(礼仪)瑰（玫瑰）虎（老虎）攸（攸关）议(议论)

歉(歉意)溜(溜之大吉)嘿（嘿嘿）谦(谦虚)榴（石榴）黑（黑色）

第四单元形近字

晶（晶莹）荧（荧光）蔼（和蔼）资（资料）品（品德）萤(萤火虫)葛(葛根)姿(姿态)

矿（矿产）赐（赐予）竭（竭力）滥（滥用）旷（旷课）锡（锡纸）渴（口渴）缆（缆车）

胁（威胁）睹（目睹）嗡（嗡嗡叫）鹿（小鹿）协（协会）赌（赌气）翁（老翁）辘（辘轳）

骏（骏马）鹰（山鹰）潺（潺潺）脂（松脂）俊（俊俏）膺（义愤填膺）孱（孱弱）腊（腊月）

婴（婴儿）眷（眷恋）樱（樱桃）卷（试卷）

第五单元形近字

扭（扭腰）胯（胯下）厨（厨房）套（圈套）钮（按钮）挎（挎包）橱（橱柜）耷（耷拉）

猬（刺猬）畜（畜生）窜（逃窜）挽（挽救）谓（称谓）蓄（储蓄）串（串通）免（免费）

囫（囫囵）囵（囫囵）枣（红枣）搞（搞笑）图（图书）轮（车轮）

恍（恍惚）霜（风霜）晃（明晃晃）孀（孀妇）

章（文章）咳（咳喘）障（屏障）刻（深刻）

第七单元形近字

塑（塑料）饼(饼干)朔（朔日）瓶（瓶子）

挫（挫折）歇（歇息）坐（坐姿）渴（口渴）

劈（劈开）寇（入寇）壁（墙壁）冠（皇冠）

躁（急躁）革（改革）操（操作）草（稻草）

浴（沐浴）搏（拼搏）俗（风俗）博（博士）

第八单元形近字

刺（刺猬）稿（稿件）详（详细）逝（逝世）祥（吉祥）折（折纸）嗽（咳嗽）懒（懒惰）谱（乐谱）抑（抑制）普（普通）仰（仰慕）吉（吉利）营（军营）志（志向）宫（宫殿）蕉（香蕉）筒（笔筒）焦（焦躁）简（简单）遭（遭遇）泣（哭泣）遇（相遇）拉（拉扯）碑（碑文）脾（脾气）3

茵（草茵）蜡（蜡烛）盲（盲人）键（键盘）姻（婚姻）腊（腊月）育（教育）健（健康）

霎（霎时）录（记录）粼（微波粼粼）霜（饱经风霜）灵（灵敏）鳞（鱼鳞）

人教版六年级下册语文同音字、形近字组词

1.挪（）蒸（）秧（娜（）丞（）殃（2.番（）锻（）雅（翻（）缎（）鸦（3.旬（）熬（）蒜（询（）傲（）葵（4.饺（）翡（）拌（绞（）匪（）绊（5.栗（）筝（）鞭（票（）挣（）便（6.寺（）逛（）籍（侍（）狂（）藉（7.怖（）瞅（）魔（饰（）秋（）磨（8.刑（）哼（）峻（型（）亨（）竣（萎（委（勃（脖（醋（酣（榛（棒（麦（表（屉（泄（胖（绊（残（浅（））））））））））））））））））））））））））））））））

9.匪（）窝（）啃（）舅（）

翡（）窗（）恳（）臼（）10．鸿（）鼎（）旺（）炊（）

宏（）盯（）枉（）吹（）11．乖（乘（12.哎（艾（13.揉（柔（14.撇（敝（15.喳（渣（16.搅（觉（17.析（晰（18.效（郊（19.衔（）裙（）群（）橱（）厨（）玛（）码（）噎（）壹（）吭（）坑（）埃（）挨（）碱（）减（）蚀（）饰（）粪（）兜（）篼（）锈（）绣（）蘸（）焦（）搓（）蹉（）娜（）挪（）伦（）论（）顽（）玩（）乏（）泛（）捐（5）币（）巾（摩（）磨（）毒（）督（）匣（）狭（）伊（）尹（）藤（）滕（）卓（）桌（）誉（）誊（）澡（））））））））））））））））））

街（）愤（）绢（）躁（）20．械（）逆（）玫（）域（）

6.五年级下册同音字篇六

一、导入新课（1分钟）谈话导入

二、预习反馈

请生组词、选字填空。（2分钟）

三、学习目标呈现（30秒）

四、自主学习

1、完成学案（3分钟）

2、同桌之间交换题案，互改，说说你是用什么方法记住的？展示（5分钟）

3、学生说用什么办法来区分识记的。（2分钟）

4、教师总结识字方法，学生在学案中去找。（5分钟）

5、小检测（1分钟）

五、同音字学习

1、同音字小故事。（3分钟）

以在和再为例，讲解同音字的区分方法。（5分钟）（1）看字形

（2）学生组词(3)教师举例子，学生完成题

2、小组讨论如何区分形近字。（3分钟）

3、教师总结。（3分钟）

7.五年级下册同音字篇七

解释学作为一门西方显学, 在20 世纪80 年代才被引入中国,它是一门关于理解和解释的学科,其关注的核心是文本的诠释, 这与阅读教学中教师的文本解读有着一致的指向。从一定意义上说,解释学的中心问题是“ 理解”,以原文的意义、作者的心境、读者的解读这三者的关系为主线, 就意义问题研究部分和整体的关系,区分“ 说和听”“ 写和读”两种模式,辨析理解原文意义和读者自我理解的关系[1]。本文拟从解释学的视角阐述教师在进行教材文本解读时的技术路径。

一、对话文本,触摸文字背后的丰富信息

为了理解文本,一个人必须进入与文本的对话,向它提问,并让自己接受它的提问,从而探知表面言辞背后的意思[2]。

1.初次阅读后感知到的整体信息

文本阅读过程中有一个部分是宏观理解阅读,即对文章整体形式与文章整体内容的理解。我们把前者称为文章的结构性阅读, 后者称为文章的信息性阅读。绝大多数读者拿到一篇文章的第一次阅读都是以文章的信息性阅读为主, 这种阅读侧重于文章重点信息的把握。教师解读文本教材也往往是从这一步开始,首先了解文本“ 写了什么”。

以《水》为例,教师初读后就可以知道文章主要写了:“ 我”出生在北方一个缺水的村子,全村老小在雨中洗澡很痛快, 母亲用一勺水给兄弟四人冲凉,“ 我们”很舒服。这些是最浅表的阅读感知。

2.局部语言文字传递的零碎信息

西方解释学主要代表人物伽达默尔提醒我们:“ 我们试图要理解的是符号所指的东西 ———意思或思想。 ”“ 话语不能仅仅被理解为指向某个确定意义的符号;相反,一个人必须学会倾听除了它们之外它们所带来的一切。 ”[3]文本是内在思想的外化表现形式,它是作者的思想和接受者( 读者) 的中介。再次面对文本,教师要做的是对文章潜在信息进行推论。而要理解这些,则要放慢阅读的脚步,细细揣摩文字传递的信息。

( 1) 平常表达传递的信息。文本中某些司空见惯的表达很容易被读者忽略, 而在这些看似平常的表达背后其实有着作者的隐藏信息。如《水》的第一自然段, 几个带数量词的短语就值得咀嚼:“ 十公里之外”———路太远了;“ 一处很小的泉眼”———泉太小了;“ 一个小时”———人太多了;“ 挑上一担”———水太少了……教师解读教材文本时, 就需要提炼出文字背后作者想要表达的意思。

( 2) 陌生表达传递的信息。解释是对陌生意义的理解和翻译, 所以当文本中出现一些基于作者独特体验的文字表达时,就需要教师敏锐地发现,并用学生熟悉的言语范式去表述, 帮助学生理解一个陌生意义所表达的东西。如《水》中有一句比喻句:“ 我们四兄弟,像四根将要被晒干的狗尾巴草一样,从小到大,排在了母亲跟前。 ”把人比作“ 将要被晒干的狗尾巴草”,这样的比喻对学生来说新鲜而有趣。教师可以先让学生体会这样的比喻写出了什么, 继而让学生把“ 狗尾巴草”替换成“ 白杨树”“ 仙人掌”,辨析是否合适,从而真正感受到作者的比喻形象而贴切,既符合人物生活的环境, 又写出了四兄弟因为严重缺水蔫头耷脑、没精打采的样子。

3.整合文本后获得的全面信息

德国语文学家、哲学家弗里德里希·阿斯特提出, 每一个人的心灵的表达都必须要求根据它的整个上下文( 及它所从属的整体) 来理解[2]。当然,不同的哲学家对于“ 整体”这个概念有不同的理解,对于教师教材解读这一行为来说, 完整的教材文本必定是一个“ 整体”。教师在经历了初读时的整体感知,再读时的细细咀嚼之后,需要再一次回归文本整体,进行深入的文章结构性阅读, 关注文章整体信息的组织与建构———篇章布局、写作意图、表现手法,也就是通常所说的“ 怎么写的”,“ 为什么这样写”。

上文提到《水》的第一自然段中的数量词各有其隐藏信息, 教师解读教材时需要将这些零碎信息整合,得出“ 生活在极度缺水地方的人们太苦了”,这才是作者想通过第一自然段传递给读者的完整感受。把这一段放在全文这个整体中来看, 又可以发现作者写缺水之苦仅用了短短一个自然段, 却用很大的篇幅在写“ 雨水洗澡”“ 勺水冲凉”带给大家的“ 痛快、舒服”,这是一种以“ 乐”衬“ 苦”的写作手法。第一自然段写村民远道挑水像电影中的远镜头, 文中母亲腰间挂着的钥匙又像一个特写镜头, 最后“ 勺水冲凉”时的舒服则是用慢镜头一样的语言详细描摹的,统观全文就会发现, 强烈的镜头感正是这篇文章的语言表达特色之一。

二、对话作者,体察文本背后的写作心境

德国解释学家施莱尔马赫认为, 解释的最终目标是要进入语言背后的思想深处,“ 外在的” 言说必须通过联系作者“ 内在的”思想才能被理解[2]。文本理解的过程就是体会、把握作者原意的过程。教师在进行教材文本解读时要想实现理解的客观性、正确性,就必须和作者对话。

1.还原文本后捕捉的真实信息

教材文本呈现在师生面前时已经经过了编者的“ 手术”。编者出于教材体系的需要,根据课程标准的要求,考虑不同学段学生的接受能力,对原文进行了改编。有些改编后的文章无法准确传达作者的写作思想,教师就需要在教材文本解读时将文本还原。

《水》这一文本在选编进教材时就经过了改编。原文第一自然段有这样的句子:“ 为了水, 邻里之间隔三差五地要闹出一些磨擦。特别是到了夏秋断水的季节,村里的关系就更加紧张了。 ”编者将其改成了短短的一句:“ 水,成了村子里最珍贵的东西。 ”从阅读教学的角度看, 改编后的句子高度概括了原文的意思,可以作为文章的中心句,为教师的教学设计提供强有力的抓手。但是,原文的语句却更真实、具体地传递出了水对村民的重要, 更符合作者的行文风格。再如,原文写大家雨中洗澡后,有这么两句:洗过澡后,大家碰了面,相互都会吃上一惊,一个人说:“ 啊呀,你怎么胖了? ”一个人说:“ 啊呀,你原来是这样白。 ”如此富有情趣的文字被编者删去了。《水》这篇文章有一个很重要的写作特色就是反衬, 用有水的“ 乐”反衬出缺水的“ 苦”,而原文中的这几句话正是大家“ 苦中作乐”的体现。这样的文字基于作者的独特体验,是学生无论如何也想象不出来的。

教师在进行教材文本解读时需要揣摩编者的意图,也需要越过编者直接与作者对话,还原文本,直抵作者最真实的思想, 这样的理解才能最大程度地保证理解的客观性。

2.观照写作心境后得到的客观信息

施莱尔马赫认为, 理解和解释文本时要设身处地地体验作者在文本创作时的心境、情绪,将文本视作作者意识、生活的再现,努力去认识和构造作者的思想,避免误解。因此,要合理解读教材文本,教师还需观照文本写作背景,走进作者的创作心境。

1967 年,《水》的作者马朝虎出生在浙江常山天马镇。有些教师武断地认为浙江水资源丰富,作者文章里的描述不真实, 因为找不到能体现天马镇缺水严重的图片和文字, 有些教师为了让学生能有形象的感知,就找了我国别的干旱缺水地区的资料代替。这种做法说明教师在解读教材文本时只关注了有限的文字,而没有去观照作者写作时的心境,从而把体会“ 缺水之苦”当成了教学重点。文本描写了三个场景———“ 远道挑水”“ 雨水洗澡”“ 勺水冲凉”, 这三个场景中直接体现缺水之苦的“ 远道挑水”花的笔墨是最少的, 后面两个场景则是越来越具体。除了运用“ 以乐衬苦”这一写作手法外,作者在三个场景中扮演的角色起到了很重要的作用。作者当时还是个孩子,“ 远道挑水”更多是大人的事,因此,他从一个旁观者的视角,用短短数语勾画了这一镜头。“ 雨水洗澡”时,作者也是狂欢队伍中的一员,体会真切,印象深刻。“ 勺水冲凉”时,作者成了主角,感受自然,而且更为丰富。作者写这篇文章的时候已经是一个成年人,写的内容却是记忆中的童年生活,经过那么多年还能留存于记忆中的镜头经过一遍一遍的温习,特征会越来越放大、鲜明,苦的愈苦、乐的愈乐,正因如此,作者描写“ 勺水冲凉”时的文字也格外细腻、夸张。综上所述,将品味作者基于独特感受的独特语言文字作为本文的教学重点才更适宜。

观照作者写作时的心境, 教材文本解读才能更为客观,教学重点的确立也才能更准确。

三、对话自己,获得超越文本的独特解读

1.理性对待前见,实现两种视域的融合

“ 前见”也叫“ 前理解”,海德格尔认为一切理解都是在一种先入为主的“ 前理解”基础上而存在的[4]。他同时提出:“ 解释者的前见只具有消极的价值,它们作为成见和主观性只能阻碍正确的解释。 ”这样的论断未免失之偏颇,与之相比,伽达默尔的说法则更为理性:前见并不都是错误的,我们要做的是两种视域的融合。的确,既然“ 前见”不可避免,那么,我们要做的就是尽可能让“ 前见”为正确进行文本解读助力。

如在读《水》这一文本之前,每一个阅读者由于自己身处的生活环境,对“ 严重缺水”这一概念的理解是不一样的。如果读者与作者有着相同的生活经历、生活体验,在读“ 远道挑水”这一场景时会联想到更为具体的细节,读到“ 雨水洗澡”“ 勺水冲凉”这两个场景时,更会引起共鸣,丰富其阅读感受。这样的“ 前见”,可以使读者走进作者写作心境,从而正确、到位地理解文本。如果读者从来没有过缺水的体验,形成理解上的障碍, 那么就要想办法在这两种不同的体验中搭建桥梁, 比如说通过图文了解“ 严重缺水”地区的生活状态,甚至可以利用两种不同体验的巨大反差,去观照作者心境,正确解读文本。所以,教师在解读教材文本时要理性对待“ 前见”,努力将自己置身于作者所生存的环境中,走进作者内心,实现读者视阈和作者视阈的融合。

2.包容多元解读,尊重超越文本的体验

在解释学领域具有重要地位的奥古斯丁认为,我们的语言并不是我们内在思想的精确复制, 它们所表达的只是一个人要说的某一方面, 而不是内容的全部。这提醒我们,不要将语言符号看成是最终的符号,它所展示的总是一个不完全的解释,它总期待更多要说的东西[2]。

文本解读不是单向还原作者写作意图的过程,而是读者和作者一起去生发文本意义的过程。文本的意义不单是由作者赋予的, 而要有赖于读者的二次建构, 理解的过程就是一种创造性的重新表述和重构过程[5]。

《水》这一文本中, 有几处对母亲形象的刻画:“ 母亲轻轻一笑,从腰带上取下钥匙,打开了水窖。 ”“ 母亲锁上水窖, 笑着对我们说:‘ 你们真的饿坏了。 ’”有的教师把母亲看成了中国千千万万劳动妇女的代表,从母亲的两次“ 笑”中解读到了她面对艰苦环境淡定、乐观的生活态度。正因为有着这样的母亲,所以“ 严重缺水”的日子给作者留下的仍是快乐的记忆多。这样的解读就很有道理,我们应该尊重读者基于文本又超越文本的阅读体验。

需要指出的是,在文本解读的过程中,我们要辩证地看待作者和读者的关系,读者要入乎其内,努力倾听作者的真意,同时也要出乎其外,有一个再创造的过程[5]。但必须把握好其中的度,切不可为了追求所谓的个性化解读、创造性解读而对文本进行过度解读,最终扭曲甚至违背了作者的本意。

教材文本解读是一个多向对话的过程, 教师在和文本、作者、自己对话的过程中,细腻触摸语言文字, 用心走近作者心境, 就能更好地探寻到文本的真意。

参考文献

[1]李润洲.教育解释学[EB/OL].http://www.doc88.com/p-9059006923567.html 2014.01.27/2015.06.02

[2]让·格朗丹.哲学解释学导论[M].何卫平,译.北京:商务印书馆,2009.

[3]H.-G.Gadamer,”Von der Wahrheit des Wortes”,载Jahresgabe der Martin-Heidegger-Gesellschaft(1988),p.17.

[4]鲁苓.解释学的路径——从海德格尔到德里达[J].外语学刊,2009(3):27-300.

8.五年级下册同音字篇八

《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，其中写道，当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”“情不自禁”地笑出了声音。这里的“进化”是什么意思呢?

“进化”就是生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

宇宙在不断发展，任何生物都在进化，人类也在进化。“物竞天择、适者生存”是严酷的自然法则。因此，所有生物都在追求进化。比如第一次在房间里用蚊香，效果非常好。用了一段时间后，蚊子对这种蚊香就有了适应性。这说明蚊子“进化”了：它迅速地建立起抵抗这种蚊香的机制。

进化慢的生物群体必然会逐步遭淘汰。一个民族要在长远上成为最优秀的民族，就必须重视自身的进化。比如多用脑，可促进大脑的进化；多锻炼身体及摄入合理的营养，可促进人体的进化；多用手，可促进手的进化……

一个民族在发展过程中，总会碰到很多挫折，前人为后人铺路，后人踏在前人的身上“进化”。后人应感谢前人的铺垫，前人应感谢后人继承和发展自己的事业。就如鲁迅先生所说的：“新的应该欢天喜地的向前走去，这便是壮，旧的也应该欢天喜地的向前走去，这便是死；各各如此走去，便是进化的路。”

《晏子使楚》的“五笑”

《晏子使楚》一文中，出现了五次“笑”，含义各不相同。细细体味，很有特色。

楚王在与晏子斗智时，第一回合便被压住了气焰，觉得很丢面子。他就极力想挽回自己的面子，所以在第二回合中“冷笑”着发问：“难道齐国没有人了吗?”似乎胸有成竹。不料晏子针锋相对，侃侃而谈，直逼得楚王无奈，只好“陪着笑”。从“冷笑”到“陪着笑”，生动地层现了楚王从挑起事端的高傲到被挫锋芒的尴尬。

再看晏子的笑。也是在第二回合斗智中，他面对楚王的挑衅，从容应对，讲完话以后还“故意笑了笑”。细细辨来，这里的“笑”表面上看是自嘲，实际上是绵里藏针，显示了强烈的自信。在这一回合中，楚王的笑与晏子的笑形成了鲜明的对比。

在第三回合中，楚王又是“笑嘻嘻”地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”大臣们也都跟着“得意扬扬地笑起来”。他们似乎抓住把柄，有了嘲笑晏子的资本。但是晏子思维机敏，巧舌如簧，妙语连珠，以淮北淮南的柑橘之喻予以有力的驳斥，使楚王也“只好赔不是”。由此可见，这里的两个“笑”除了显示楚王和大臣们的无知以外，还对他们的扬扬自得之态予以了强烈的讽刺。

《晏子使楚》中的“五笑”寓意深刻，情趣盎然，实在耐人寻味。

《再见了，亲人》的艺术特色

《再见了，亲人》写的是1958年，最后一批中国人民志愿军离开朝鲜时，中朝两国军民依依惜别的动人情景。课文并不很长，但却具有动人心弦的艺术魅力。其原因有三点：

1选材真实典型。《再见了，亲人》选取了“老大娘”冒着炮火给志愿军送干粮、背伤员的感人事迹，再现了“小金花”机智勇敢救战士、妈妈牺牲不流泪的刚强形象，追忆了“大嫂”为给志愿军挖野菜而被炸伤双腿的动人真情。作者慧眼独具，匠心独运，精心摄取了这三个镜头，以老／j、中三代代表了所有送别的朝鲜亲人，典型地反映了中朝人民依依惜别的深情厚谊，感人至深。

2对话别具一格。这篇文章运用第二人称的写法，好像在面对面地和亲人话别：“大娘，停住您送别的脚步吧!……”“小金花，……跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢?”“大嫂，请回去吧!……”这里的对话形式别具一格，亲切自然，扣人心弦，给人留下深刻的印象。

3描写形象具体。文章中，用“比山还高，比海还深”比喻中朝军民的情谊，用小金花得知妈妈牺牲的噩耗后“把脚一跺”(没有流泪)，而在与志愿军分别的时刻，却“落泪了”这样的对比，来衬托对中国人民志愿军的依依不舍之情，用“再见了，亲人”的多次反复，来强调中朝军民之间的深厚情感。这些描写都是非常生动具体的，感染力极强。

《金色的鱼钩》里的“三哭”

《金色的鱼钩》写的是发生在红军过草地时的一个催人泪下的革命传统故事。其中写了“我”的三次“哭”，粗一看并不起眼，但是细细一想意味深长。

1委屈的“哭”。当课文中的“我”发现了老班长“捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬姻下去”时，“好像有万根钢针扎着喉管”，于是就要帮助老班长“一起找”吃的。但是，老班长不让“我”找，而且“严厉”地命令“我”“坚持走路……”照顾好小战士。在这种情况下，“我”“扑倒在他怀里哭了”。这里的“哭”从表面上看，是“我”的意思不被老班长理解而委屈的“哭”，而实际上是“我”对老班长舍己为人精神饱含敬意的“哭”。

2激动的“哭”。“我”知道了内情以后，当老班长又一次把鱼汤端来让“我”和两个小同志吃的时候，“我”的心里是多么难受，“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”。这时候，老班长又一次“严厉”地批评“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只好“把碗端到嘴边”，然而却止不住“泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里”。这里的“哭”是“我”心中对老班长饱含敬意的“哭”。

3哀痛的“哭”。老班长钓鱼熬汤，自己却点滴不沾，全给了同行的“小战士”，终于拖垮了自己的身体，有一天“已经奄奄一息了”。他仍，然不喝“我”端来的鱼汤，关心的仍是别人。直到最后，老班长的“眼睛慢慢地闭上了”。于是，“我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久”。想一想，老班长为了关心同志，而舍弃了自己的生命。此情此景，谁能不揪心扯肺?这里的“哭”，是哀痛的“哭”，同样也是对老班长饱含敬意的“哭”。

金色的鱼钩，闪射着光芒；老班长的精神，源远流长。“我”的“三哭”是对老班长的无限敬仰，也是对革命传统的衷心颂扬。

《草船借箭》中周瑜的“三变”

《草船借箭》一文讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。其中有对周瑜的三处神情描写，在文章中具有画龙点睛之奇效。

第一处是周瑜经过步步紧逼，使诸葛亮答应三天内造十万支箭的任务，周瑜“很高兴”。为什么呢?因为周瑜很妒忌诸葛亮的才干，于是就进行了周密的策划，在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万支箭，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退，路”的境地。但是，诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很“高兴”，满以为自己的阴谋得逞，诸葛亮钻进了他的圈套，因而得意忘形。由此可见，周瑜是一个假公济私、心胸狭窄、不顾全大局、无容人之量的人。

第二处是当鲁肃向周瑜报告情况时，说诸葛亮不要造箭材料，周瑜“迷惑不解”。竹子、翎毛、胶漆都是造箭不可缺少的材料，诸葛亮却不用这些材料。周瑜对此不明白、不相信，

但他并未采取积极的行动去调查，去弄清事情的真相，说明他太自以为是了，以为自己的计谋方无一失，诸葛亮是无论如何也不会在三天之内造出十万支箭的。这也从侧面反衬了他的“才不如人”。

第三处是诸葛亮按时交箭，周瑜“长叹一声”。这一叹既有由衷的惋惜，又有无奈的佩服。想自己久久谋划，深深算计，满以为滴水不漏，水到渠成。谁知道却未能如愿，全盘皆输，自然是非常惋惜；而对诸葛亮的神机妙算，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万支箭，他深知自己远不如对方，因此只好无可奈何地说：“我不如他!”课文以周瑜的一声长叹结尾，意味深长，发人深思。

周瑜的三次神态变化，不仅表现了周瑜的性格特点，而且反衬了诸葛亮的神机妙算。在学习本文时，抓住上述“三变”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。

《景阳冈》的人物描写

《景阳冈》一文，生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行为。其中对武松的人物形象描写真可谓形神兼备，栩栩如生，令人击节赞赏。

1语言描写，突出音容笑貌。《景阳冈》中对武松的语言描写很富有特色。如写他在酒店里，喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，但是，武松不听，一个劲地说：“你如何不肯卖酒给我吃?”“我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”根本不相信信“三碗不过冈”的警告，显示了他英勇无畏、豪爽要强的英雄性格。后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：“就有大虫，我也不怕。”“就真的有老虎，我也不怕。”一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。

2心理描写，映射内心变化。《景阳冈》中尉武松的心理描写非常贴切、真实，反映了武松的内心变化过程，但也透露出他的英雄气概。如在写到他看到官府的榜文，“知道真的有虎”时，他想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。当武松施展神威，打死老虎之后，他仍想“把这只死大虫拖下冈去”，这是何等的雄心勃勃，但终因“使尽了气力，手脚都酥软了”，便想：“……还是先下冈去，明早再来理会。”也是当时情景的真实写照。

3动作描写，凸现英雄气势。《景阳冈》一文的重点是“武松打虎”，而“打”则是“重中之重”。作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有生气。先是他的“三闪”：“……大虫扑来，一闪，闪到大虫背后。”接着，当老虎把“腰胯一掀”时，他“一闪，又闪在一边”。老虎把“铁棒似的虎尾倒竖起来一剪”时，“武松一闪，又闪在一边”。这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“三闪”，说明他有勇有谋、智勇双全。接着，武松“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”“只顾乱踢”“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象，突出了文章的中心。

是“吝啬”还是“节俭”?

学习《临死前的严监生》时，教师让大家同桌讨论，畅所欲言，谈谈对严监生的看法。玲玲和莹莹又开始争论了。

玲玲：莹莹，这个严监生真是个爱财如命的“吝啬鬼”。

莹莹：是吗?

玲玲：当然是了。你看他在临死时，总是断不了气，一个劲地伸出两个指头。这是什么意思呢?难以捉摸的动作造成了悬念。最后，赵氏才把谜底揭出来。原来是他看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油!哈!真小气。这段细节描写非常精彩，活生生地刻画出了一个“吝啬鬼”的形象。

莹莹：我可不这样认为。

玲玲(笑笑)：什么?你又有不同的看法了?

莹莹(坚定)：是的!过去，大家都认为严监生是一个为两根灯草而不肯咽气的土财主。可是，从理财的角度来看，他勤俭节约的精神倒是应该肯定的。能用一根灯草，为什么要用两根灯草呢?当然，他做得是有点过分，但给他扣上“吝啬鬼”的帽子，我觉得不妥当。

玲玲：嘿!你这家伙真是鬼点子不少，竟然为严监生“翻案”了!

莹莹：为严监生“翻案”?你又给我扣帽子了!我只是从另一个角度评评严监生，怎么就是为他“翻案”呢?

莹莹的话让一旁巡回的教师听到了。教师露出了喜悦的神色，告诉他们：畅所欲言，就是要敢于发表不同的意见。

莹莹：玲玲，咱们的看法都各有道理，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”么!

《刷子李》的绝妙之处

《刷子李》一文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事显示了他的大本领、大智慧。其绝妙之处在于：

1对比显艺。“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲”。“刷子李”以这种特殊的方式展示他的高超技艺，流露出对自己手艺的自信和自豪。这样的对比描写，让人感受到他的技艺奇崛，一下子就吊起了胃口。

2侧面烘托。“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”。小徒弟看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”，对如此高超的技艺感到惊愕，内心受到震撼。因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。这就从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。

3一波三折。徒弟开始是“半信半疑”，后来对师傅高超的技艺感到惊愕，接着却突然发现师傅裤子上有一个白点，不禁产生了怀疑，最后又揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞!这样一波三折的叙事，紧紧抓住了读者，具有引人入胜的艺术效果。

4蕴含哲理。“好好学本事吧!”“刷子李”的这句话意味深长。他告诉徒弟，不要以为别人的名气都是虚的，一定要好好学真本事。有了本事才能有自己的尊严。这是他一生经验的总结，貌似一般，但却有很深的含义。

《威尼斯的小艇》的写作特色

《威尼斯的小艇》栩栩如生地介绍了意大利水上城市威尼斯的独特交通工具——小艇。具体说有以下几个特点：

1开篇点题。课题本身就题旨鲜明地表明了课文的内容，而开头一段用简练的语言说明了小艇是水城威尼斯的“主要的交通工具，等于大街上的汽车”。这也是闻名世界的水城威尼斯的特点。

2比喻形象。比喻是神奇的魔棒，能把事物表现得生动活泼，惟妙惟肖。文章中描写威尼斯小艇的样子：“有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这

里用了三个比喻：将小艇比作“独木舟”“新月”和“田沟里的水蛇”，写出了小艇的长度、外形和特点，十分形象地显示了它与众不同的形态。

3总分有序。在写船夫驾驶小艇的高超技术时，文章先以一句总起：“船夫的驾驶技术特别好。”然后分别从几方面分写“行船的速度极快”，在很多的来往船只中能“操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”。在“极窄的地方”能“平稳地穿过”，“作急转弯”……这里通过一些动词，把船夫驾驭小艇的技术娴熟、得心应手写得井然有序，活灵活现。

4动静结合。本文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用，让人如临其境。如前所述对船夫驾驶小艇的描述，就是动态描写，而“青年妇女在小艇里高声谈笑……”“传来一片哗笑和告别的声音”等也是对水城威尼斯的动态描写。文中还有“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”的静态描写。这样动静结合的描绘，向人们展示了威尼斯水城的独特风光，给读者留下了深刻的印象。

《丰碑》中的“愣”

《丰碑》一文塑造了一位在长征途中为了他人、为了革命的胜利，不惜牺牲自己的军需处长的形象。文中运用了侧面描写人物的方法，写到了将军的两次“愣”，从而使军需处长的崇高形象——“一座晶莹的丰碑”非常清晰地矗立在我们面前。

当将军听警卫员说“前面有人冻死了”，他“愣了一下，什么话也没有说，快步朝前走去”。他为什么“愣了一下”呢?因为他担心的事果然发生了。他知道前面有人冻死了，心中很不好受。这里的“愣”进而引发了他的疑问：战士为什么会被冻死?将军看到冻僵的老战士身穿单薄破旧的衣服时，心情非常沉痛、愤怒：革命战士没有死在战场上，却被这严寒夺走了生命，这是多么令人心痛啊!他认为这是军需处长失职，下决心追究军需处长的责任。

“这时候，有人小声告诉将军：‘他就是军需处长……将军愣住了，久久地站在雪地里。”这又是为什么呢?因为他没有想到掌管供给“大权”的军需处长自己却穿着单薄破旧的衣服，被活活冻死!这时，将军的心情很复杂：沉重、崇敬、自豪……这不仅震撼了将军的心，也震撼了读者的心——军需处长在恶劣的条件下，想的只是别人，这是一种多么高尚的精神呀!只见军需处长“……左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”身为军需处长，不肯浪费一根火柴，一件衣服，这是何等高尚的情操!寥寥数笔的描写，使军需处长一心为公、不惜牺牲自己的崇高精神跃然纸上。将军的“愣”可以使我们想得很多很多……

文章通过将军的两次“愣”，深入地表现了中心思想。军需处长的献身精神激励着红军战士迈着“坚定的脚步”去夺取长征的胜利。红军无私无畏的革命精神像一座晶莹丰碑，永远耸立在我们心中。

9.五年级下册同音字篇九

1、《古诗词三首》

xiāng 相互

相

xiàng 相片

jiān 间距、中间，人间间衣帽间

jiàn 间断、间接、间隙、间隔 chãng 乘客

乘

shâng 史乘

hã 和平、和谐、温和和 hâ 附和、曲高和寡 huî 和药、和稀泥

2、《桂林山水》

píng 屏幕、屏风、屏障

屏

bǐng 屏气、屏除

3、《记金华的双龙洞》

jì 系绳子、系鞋带

系

xì 关系、系列、系统

4、七月的天山

yǐn 饮料、冷饮、饮用水

饮

yìn 饮马、饮牛 xiān 鲜艳、鲜花、鲜美、鲜鲜活、新鲜 xiǎn 鲜见、鲜为人知

5、中彩那天

jū 拮据

据

jù 根据、证据、据说 mï 磨难

cãng 磨

曾

mî

石磨 zēng jǐn

尽量、尽管

dào 尽

竭尽全力、尽力、尽心，倒

jìn

尽忠尽责

dǎo

zhī 一只鸟、只身 kān 只

看

zhǐ 只是、只管、只顾

kàn

juǎn 卷尺、烟卷、卷发 sì 卷

juàn

试卷、长卷、花卷、似

手卷

shì

zhuǎn 转身、转弯、转移 fú 转

佛

zhuàn 转动、转圈、飞转

fï

chïng 重新、重复 jiào 重

觉

zhîng 重要、重量、重点 jué

zhōng

中原、中华、中间 xīng 中

兴

zhîng 中彩、中奖、中毒、中状元

xìng 曾经曾孙倒映跌倒、打倒看门、看护、看守看见、看书、看望、看病、看法

似乎、类似似的

仿佛

佛像、佛爷、佛家、佛经、佛事

睡觉、午觉觉醒、感觉、触觉、视觉

兴建、兴办、兴旺、兴盛、兴奋

兴致、助兴、高兴

6、万年牢

mēn 闷热、闷头苦干闷

mân 愁闷、沉闷、郁闷、闷闷不乐

nán 难听、难看、难度、难难题

nàn 灾难、患难、逃难、难民

７、尊严

hǎo 好汉、爱好、友好好

hào 好奇、好逸恶劳、好高骛远

8、将心比心

jīn 情不自禁、禁受、禁

禁得住、禁不起

jìn 禁止、违禁、禁地、禁区、禁忌

9、自然之道

yù 呼吁

吁

xū 气喘吁吁

10、黄河是怎样办变化的zhē 折腾

折 zhã 折叠、曲折、折磨、转折 shã 枝折花落

11、蝙蝠和雷达

sāi 塞车塞 sài 塞外 sâ 堵塞

12、大自然的启示

sào 扫把

扫

sǎo 扫除 xiāo 削皮，削铅笔

báo 削

薄

xuē 剥削、削弱、削减 bï bǎ 把握、把守

把

bà

刀把儿

fēn 分开、区分、分工、分

分子

fân

天分、恰如其分、安分守己、处分

ā 阿姨

jiāng阿

将

刚正不阿

jiàng

jiã 团结、结论、结局、结

结识 biàn 便

jiē

结实

pián

sǎn 松散、懒散、散文、散漫

liàng 散 sà

n 散步、散心、解散

量 liá

mēng 蒙骗 Xing 蒙 mãng 蒙蔽

行 hang

měng 蒙古

zuān 钻研

gān 钻

干

zuàn

钻石

gàn

薄被子、薄片轻薄、刻薄、薄弱

将心比心大将、将军

方便、简便、便利、便宜、大腹便便

大量、限量、数量、酒量、质量量杯、测量

飞行银行

干杯、干净、树干、干部、干练

13、夜莺的歌声

zhe 着 zháo zhuï 顺着着火

穿着、着装、着想 níng 拧 nǐng

nìng 拧成一股绳拧紧拧脾气 chāi 出差、差 chā

chà

差距、差别、差错差不多

dìng 钉钉子

钉

dīng 钉子

14、小英雄雨来

huán 偿还、衣锦还乡、归还还 hái 还是 lîu 露面露 lù 露宿

mā 抹布抹 mǒ 涂抹 mî 转弯抹角

15、一个中国孩子的呼声

xuè 血液、血汗血

xiě 血块子

16、和我们一样享受春天

jiāo 教书

教

jiào 教诲 dàn 弹弓、子弹

guān 弹

冠

tán

弹力、弹跳、弹奏

guàn

zàng 宝藏

cháo 藏

朝

cáng 珍藏 zhāo bēi 背负 zhā 背 bâi

背景

扎 zhá

zā léi 累赘、硕果累累 chōng 累 lěi

累计、积累、日积

月累冲 chò

ng lèi

积累劳累

huï 和面

huî 和弄

和 hâ

一唱百和

hã

和平

hú

和牌

lè

乐园、快乐

lóng

乐

隆

yuè 音乐 lōng

衣冠、鸡冠、树冠冠军

朝代朝气扎营挣扎包扎冲动、冲锋冲着

隆重

轰隆隆 zhá

炸丸子、油炸、炸酱炸面 zhà 轰炸

17、触摸春天

jī

几乎几

jǐ

几个１８、永生的眼睛

gěi 送给

给

jǐ 给予

１９、生命

生命

fâng 缝隙

缝

fãng 缝补２０、花的勇气

pū 铺床

铺

pù 药铺

21、乡下人家

luî 落脚

落 lào 落枕 là 丢三落四

22、牧场之国

hã 荷兰

荷

hâ 荷枪实弹

quān 圆圈圈 juàn 羊圈 juān 圈在家

23、古诗词三首

qí

奇怪

奇

jī

奇数

qiáng

强壮、强大、富强 dān 强

单

qiǎng

勉强 chán guān 壮观

观

guàn 道观

zhǒng 种子

种

zhòng 种地

mï

模仿

zhǎng模

长

mú 模样 cháng

单位、简单、单词、单独

单于

家长

长短

shǎo 稀少、多少、缺少少

shào 少年、少女

当家、当官 dāng jiě

解

jiâ

解放、理解、见解押解

当

dàng 当铺、上当

24、麦哨

yìng 应用

应

yīng 应该

25、两个铁球同时着地 gēng 更改、更正、更衣、更变更、半夜三更

gâng 更加、更好

26、全神贯注

cān 参观参

shēn 人参

27、鱼游到了纸上

biã

别人、别离别

biâ 别扭

28、父亲的菜园

chãng 盛饭

盛

shâng 盛开 sā 撒谎撒

sǎ 撒种

29、寓言两则

wèi 因为

为

wéi 为人、为难 gōng 供应供

gîng 口供 30、文成公主进藏

hàn 汗水

汗

hán

可汗

shù

数学、数量、数据 dōu 数

都

shǔ

数落 dū

hē 喝茶

chàn 喝

颤

hâ

喝彩

zhàn

pì 开辟、精辟

jìn 辟

劲

bì

复辟 jìng kîng 空白

páo 空

刨

kōng

空间 bào

qū 曲折

huá 曲

划

qǔ 歌曲 huà qiǎo 悄然 tà 悄

踏

qiāo

悄悄

tā

都有、都要都市、首都

颤抖颤栗、寒颤

干劲强劲刨除刨工

划船计划踏步踏实

ě 恶 â

wù piāo 漂

piào 恶心凶恶可恶漂泊

jiáo 嚼 jiào

juã gǎn 杆

gān

嚼舌倒嚼咀嚼笔杆

yān 咽 yàn

yâ jǐ 济

jì

咽喉吞咽哽咽济南经济漂亮旗杆

31、普罗米修斯

bā 扒车

扒

pá 扒手

32、渔夫的故事

liáo 撩动

撩

liāo 撩水 dí 的确的 dì 目的 de 好的

sāng 丧事丧

sàng 丧命cì 伺候伺

sì 窥伺

zāng 脏

zàng

pēn 喷

pân

10.五年级下册同音字篇十

1、古诗词三首

近义词：众——多

望——看

翠——青、绿反义词：高——低遥——近

旧——新

2、桂林山水

近义词：观赏—欣赏

仿佛—类似

雄伟—雄壮围绕—缠绕壮阔—宏伟

形态万千—姿态万千

反义词：流动—固定前进—后退

迷蒙—清晰波澜壮阔—风平浪静

3、记金华的双龙洞

近义词：大约—大概

明艳—鲜艳时而—有时缓缓—缓慢稍微—略微

昏暗—昏黑

蜿蜒—曲折

反义词：缓—急

明艳——暗淡

仰卧——俯卧

漆黑——明亮蜿蜒——笔直

4、七月的天山

近义词：凉爽——凉快

寂静——安静

萦绕——缠绕、环绕

绚烂——灿烂

五彩斑斓——五彩缤纷

反义词：凉爽—闷热高悬—低垂俯视—仰视

增添—减少

幽静—喧闹清澈—浑浊

5、中彩那天

近义词：安慰—宽慰

拮据—困难精湛—精深

器重—重视崭新—簇新

馈赠—赠送

迷惑—迷惘

教诲—教育、教导闷闷不乐——郁郁寡欢

反义词：

安慰——责备

拮据——富有诚实——虚假、狡猾

有趣——枯燥崭新——陈旧

馈赠——索取迷惑——清醒

仔细——马虎闷闷不乐——兴高采烈

6、万年牢近义词：

有名——著名

耽误——耽搁、延误

均匀——平均

邀请——约请反义词：

耽误——及时

漂亮——丑陋

满意——不满熟练——生疏

7、尊严近义词：

款待——招待

顿时——立刻

惬意——满意

赞赏——赞美骨瘦如柴——瘦骨嶙峋

疲惫不堪——筋疲力尽反义词：

赞赏——指责

僵硬——柔软、灵活

狼吞虎咽——细嚼慢咽疲惫不堪——精力旺盛骨瘦如柴——大腹便便

8、将心比心近义词：

道谢——感谢

抱怨——责怪、埋怨

尊重——尊敬宽容——宽厚、包容

理解——理会

鼓励——鼓舞（勉励、激励）反义词：

鼓励——打击

希望——失望理解——不解、误解

9、自然之道近义词：

侦察——察看

焦急——着急

震惊——吃惊

颓丧——颓唐(颓废)黄昏——傍晚

踌躇不前——犹豫不前反义词：

紧张——轻松

明白——模糊

伤害——保护

颓丧——振作踌躇不前——勇往直前

10、黄河是怎样变化的近义词：

媲美——比美

繁衍——繁殖

忧患——祸患

沉积——堆积频繁——屡次

迅速——快速反义词：

自然——人工

肥沃——贫瘠

凶猛——温和

破坏——保护梦想——现实

11、蝙蝠和雷达近义词：

漆黑——黝黑

反复——多次

模仿——仿照

启示——启发(启迪)反义词：

秘密——公开

安全——危险

横七竖八——整整齐齐

12、大自然的启示近义词：

改观——改变

统统——全部

保持——持维灾难——灾患宽敞——宽广(宽阔)轻而易举——易如反掌反义词：

宽敞——狭窄

灾难——幸运

害虫——益虫

隐蔽——暴露

13、夜莺的歌声近义词：

沉寂——沉静

轻蔑——轻视

大概——大约

觉察——发觉断断续续——隔三差五(时有时无)聚精会神——全神贯注反义词：大概——准确

沉寂——喧闹

轻蔑——尊敬垂头丧气——兴高采烈

不慌不忙——心急如火断断续续——接连不断

14、小英雄雨来近义词：

晌午——中午

劫难——灾难

商量——商议

凶恶——凶狠赶快——赶紧

反义词：

斜——直

扩大——缩小

撒谎——诚实

凶恶——温和黝黑——白皙

15、一个中国孩子的呼声近义词：

卓越——优秀

素质——素养

给予——奉献

娇嫩——柔嫩出色——优异

威胁——威逼

宝贵——珍贵反义词：

给予——索取

凝固——融化

出色——逊色

和平——战乱公正——偏袒

16、和我们一样享受春天近义词：

安宁——宁静

阻挡——阻拦

平稳——稳当反义词：

安宁——**

平稳——摇晃

洁白——污黑

17、触摸春天近义词：极其——非常

竟然——居然

惊讶——惊奇、诧异

神奇——神秘反义词：

浓郁——清淡

吸引——排斥

合拢——分开

18、永生的眼睛近义词：

呵护——爱护

领悟——领会

珍贵——宝贵

悲哀——哀伤骄傲——傲慢

酷爱——热爱栩栩如生——惟妙惟肖反义词：

悲哀——喜悦

完整——残缺

19、生命

生命近义词：

骚扰——打扰

鼓动——扇动沉稳——稳重

震撼——震动反义词：

短暂——长久

有限——无限 20、花的勇气近义词：

寂寞——孤寂

辽阔——广阔反义词：

寂寞——热闹

失望——希望

21、乡下人家近义词：

时令——季节

照例——按例

不由自主——情不自禁骄傲——谦虚

遵从——违背

跃动——跳动

震惊——吃惊

糟蹋——糟践珍惜——浪费

气魄——气势

率领——带领

和谐——协调

倘若——如果

辛苦——辛劳

独特——特别

华丽——瑰丽反义词：

傍晚——清晨

好友——敌人

22、牧场之国近义词：

思考——思索

遮掩——遮盖

赞许——赞赏

悠然自得——悠闲自在反义词：

赞许——批评

舒缓——急促

微弱——强烈

23、古诗词三首近义词：

绿——青

傍——靠

肥——胖反义词：

闲——忙

昼——夜

肥——瘦

24、麦哨近义词

犹如——仿佛

柔软——松软

欢快——欢畅

柔美——柔媚反义词：

柔软——坚硬

欢快——忧伤

25、两个铁球同时着地近义词：

寻常——平常

的确——确实

消息——音信违背——违反(违抗)胆大妄为——肆无忌惮反义词：

伟大——渺小

怀疑——相信

违背——遵守

公开——秘密

26、全神贯注近义词：

猛然——忽然

诞生——出生

邀请——约请

端详——打量(端量)全神贯注——聚精会神反义词：

诞生——死亡

挚友——劲敌

全神贯注——心不在焉

27、鱼游到了纸上近义词：

秀气——清秀

了解——知道

活泼——活跃

仍旧——仍然赞叹——赞许

细致——仔细反义词：

特别——一般活泼——死板

细致——粗略

28、父亲的菜园近义词：

舒畅——舒适

诧异——惊奇

可怖——恐怖

似信非信——半信半疑反义词：

舒畅——郁闷疑惑——相信

贫瘠——肥沃似信非信——深信不疑

疑惑不解——豁然开朗

29、寓言两则近义词：

满意——满足

连忙——急忙

浑身——全身

高明——高超聚精会神——专心致志

一声不响——一声不吭反义词：开始——结束

成功——失败

聚精会神——心不在焉 30、文成公主进藏近义词：

聪明——聪慧

断定——肯定

可恶——可恨

难过——不适碰巧——凑巧

感激——感谢反义词：

答应——拒绝

高兴——难过

31、普罗米修斯近义词：

悲惨——悲苦

驱赶——驱逐

立即——即刻

违抗——违背

坚决——坚定反义词：

危险——安全

惩罚——奖励

错误——正确

痛苦——快乐

屈服——抗争

违抗——顺从

32、渔夫的故事近义词：

奇怪——古怪

弥漫——布满

逐渐——逐步

起誓——发誓

口吻——口气

永远——永久笑逐颜开——眉开眼笑反义词：

庞大——渺小

凶恶——仁慈

简短——冗长恩将仇报——知恩图报

笑逐颜开——愁眉苦脸

多音字：

饶恕——宽恕坚定——动摇庞大——巨大

刹—shā刹车缝-féng缝补担-dān担心模-mó模型 chà刹那间 fèng缝隙 dàn扁担 mú模样糊-hú糊涂着-zhe看着落-luò落日铺-pū铺床

hù糊弄 zháo着火 là落下 pù店铺 hū糊上 zhuó着落 lào落枕

钉-dīng钉子喷-pēng喷水似-sì似乎恶-ě恶心 dìng钉上 pèng喷香 shì似的 è凶恶

wù厌恶蒙-mēng蒙骗当-dāng当家数-shǔ数数冲-chōng冲刺

méng蒙古 dàng上当 shù数学 chòng冲着吓-xià惊吓单-dān单位大-dà大人华-huá中华

hè恐吓 shàn姓单 dài大夫 huà华山

量-liáng测量舍-shě舍得藏-zàng西藏塞-sāi塞子

liàng数量 shè宿舍 cáng藏宝 sài塞外 sè堵塞挣-zhēng挣扎卷-juǎn卷起殷-yīn殷切倒-dǎo倒下

zhèng挣钱 juàn卷子 yān殷红 dào倒车累-lěi积累好-hǎo很好兴-xīng兴奋度-dù角度

lèi劳累 hào好学 xìng高兴 duó揣度难-nán困难折-zhé折纸省-shěng节省奇-qí奇迹

nàn灾难 shé折本 xǐng反省 jī奇数弹-tán弹琴便-biàn方便强-qiáng强壮应-yīng应当

dàn子弹 pián便宜 jiàng倔强 yìng答应涨-zhǎng涨水棱-lēng扑棱传-zhuàn自传

11.五年级下册同音字篇十一

一、知识百花园。（每空1分，共25分）

1.A是一个不等于0的自然数，它的最大因数是（），最小倍数是（）。

2.在0.4、1、5、、20、51这几个数中，（）是整数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。

3.==（）€?6=（）（小数）。

4. 0.97立方米=（）立方分米2时=（）分

5kg200g=（）g 3.25L=()mL

5. 1里面有（）个，再添上（）个就是最小的质数。

6.按小动物身上的编号，给它们从大到小排排队。

()>()>()>( )>( )

7.一个长方体形状的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，前面的玻璃不小心被打破了，修理时配上的玻璃的面积是( )。

8.一个正方体的棱长总和是48厘米，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。

9.把一个长是120厘米，宽是20厘米，高是60厘米的长方体锯成最大的正方体，且锯后无剩余，最多可以锯成（）个。

二、快乐选择A、B、C。（每小题3分，共15分）

1.如果a和b的最大公约数是1，那么它们的最小公倍数是（）。

A.a B.bC.ab

2.正方体的棱长扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的（）倍。

A.2 B.4 C.8

3. 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应（）。

A.加上28B.扩大到原来的4倍C.加上12

4.下图中阴影三角形的面积占大正方形面积的( )。

A.B. C.

5.下面四句话中，正确的一句话是（）。

A.偶数都是合数。

B.甲数是乙数的倍数，甲数一定是合数。

C.表面积相等的两个正方体，体积也一定相等。

D.分数的分子和分母同时加上或减去一个相同的数（0除外），分数的大小不变。

三、小小会计师。

1.直接写出得数。(3分)

－=2+= 10.5－5=

2－= －=3€?=

2.选择合适的方法计算。(8分)

+ －+++

1 －（+）4.52++5.48+2

四、生活中的统计。(共10分)

下面是百家福电器商场2006年12个月销售空调和电视机的统计图

1.空调和电视机在8月份的销售数量相差多少?(2分)

2.哪个月两种电器的销售量最接近?(2分)

3.空调和电视机的销售情况有什么特点?试分析形成特点的原因。(6分)

五、动手实践乐趣多。（共14分）

1.现提供以下材料：足量的水、一个标准的长方体容器、一个碗。你能通过操作，求出碗的容积吗？说说你的操作过程。（4分）

2.请在这个长方体里面截出一个最大的正方体。再算一算剩下部分的体积。（4分）

4.按要求画出图形。(6分)

（1）画出下面左图的对称图形。

（2）将右面的图形绕中间的圆的圆心旋转画出花朵。

六、解决问题。（每小题5分，共25分）

1.请你在三位数7□5中填上适当的数字，使得到的三位数同时是3和5的倍数，你能想出多少种填法?

2.一种洗菜池长60厘米，宽30厘米，高25厘米，这种洗菜池最多可盛水多少升？出厂前要在它的内部四周和底面贴上保护胶带，每个洗菜池至少需要贴多少平方厘米的胶带？

3. 足球场长90米，宽45米；篮球场长26米，宽14米。篮球场的面积是足球场面积的几分之几?

4.卡卡茜画一幅画，构思用了小时，画草图用了小时，着色用了小时，她画这幅画共用了多少小时?也就是多少分?

5.小兔子分萝卜，每5个一堆多一个，每6个一堆还是多一个，小兔子至少有多少个萝卜呢?

12.五年级下册同音字篇十二

一、园中的景物丰富美丽, 充满生机

这是一个怎样的园子呢?通过文章的第2、第13自然段, 我们看到了一个美丽、鲜活的园子, 园子里“蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱, 样样都有”, 还有着各种各样的植物“倭瓜”“黄瓜”“玉米”“狗尾巴草”“韭菜”“谷穗”“小白菜”, 一应俱全。“蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶”。“好看的是大红蝴蝶, 满身带着金粉。蜻蜓是金的, 蚂蚱是绿的……”这些小动物的颜色多丰富啊, 有“白、黄、金、绿, 还有大红的”, 色彩斑斓。光是小动物就这么惹人喜爱, 如果园子里的植物开花结果了, 那将会是一个多么美丽的园子啊!“一切都活了”“花开了”“鸟飞了”“虫子叫了”……读着这些文字, 眼前仿佛出现了翩翩起舞的蝴蝶、蹦蹦跳跳的蚂蚱、金灿灿的黄瓜花、自由飞翔的小鸟。园子里的一切在小小的萧红眼里是多么可爱, 多么迷人, 充满着生机与活力!其实这些景物是萧红儿时的玩伴, 所以在她的眼里才有了感情。

二、园中的“我”自由快乐, 充满童趣

在这样的园子里, 作者想摘黄瓜就摘黄瓜, 想吃黄瓜就吃黄瓜, 想追蜻蜓就追蜻蜓, 想睡觉就睡觉, “要做什么, 就做什么, 要怎么样, 就怎么样, 都是自由的”。人是自由的, 连倭瓜、黄瓜也是自由的, “倭瓜愿意爬上架就爬上架, 愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花, 就开一谎花, 愿意结一个黄瓜, 就结一个黄瓜……”这些语句明着在写园子里的“倭瓜”“黄瓜”, 实际上是作者内心自由的表现, 没有作者的自由, 就没有作者眼中物的自由。这是用了借景抒情的手法。作者整天跟随祖父在园子里, “祖父栽花, 我就栽花;祖父拔草, 我就拔草;祖父铲地, 我也铲地”。祖父种菜时, 我是“东一脚西一脚地瞎闹, 有时不单菜种没被土盖上, 反而被我踢飞了”;祖父铲地时, 我“用锄头乱勾一阵”“往往把韭菜当作野草一起割掉, 把狗尾草当作谷穗留着”;而浇水时, “我并不往菜上浇, 而是把水往天空里一扬”。小小的萧红并不会做事, 但祖父还是让她随意地“瞎闹”“乱勾”, 一个天真活泼的孩童跃然纸上。

三、园中的“祖父”慈爱宽容, 充满温情

作者随着祖父在园子里“干活”, 祖父明知她不会“种菜”, 还让她“东一脚西一脚地瞎闹”, 明知她不会铲地, 还让她“乱勾一阵”, 结果“往往把韭菜当作野草一起割掉, 把狗尾草当作谷穗留着”。祖父没有对我的犯错怒气冲冲, 当“我”认为狗尾草就是谷子时, 祖父“大笑”, “笑得够了”, “祖父还在笑”。透过这三个“笑”我们眼前出现了一位和蔼慈祥、亲切宽容的老人, 这位老人耐心地给他的孙女讲“谷子是有锋芒的, 狗尾草却没有, 只是毛嘟嘟的……”尽管孙女“并不细看”, 但老人并不生气。只有疼爱自己的孙女, 祖父才会有这样的“笑”, 笑给作者留下了深刻的印象, 多年以后, 作者在《呼兰河传》中仍回忆了祖父的笑——“祖父的眼睛是笑盈盈的, 祖父的笑常常笑得和孩子似的。”

四、园外的作者一生坎坷, 充满凄凉

萧红在文章的开头写道“呼兰河这小城里住着我的祖父”, 其实这座小城里住着她的父亲、继母、姑姑、祖母等一大家子的人, 然而作者只提到祖父一人, 为什么呢?这得从她的身世说起, 萧红, 被誉为“30年代的文学洛神”, 是民国四大才女之一, 但命运坎坷, 一生悲苦。她出生于黑龙江省呼兰县封建地主家庭, 母亲早逝, 父亲对她很冷漠, 祖母有洁癖, 小萧红幸福吗?作者在《呼兰河传》中曾写道“父亲的冷淡、继母的恶言恶语和祖母用针刺我手指这些事, 都觉得算不了什么。”虽说算不了什么, 但多年以后, 她仍能记得, 可见在这样的家庭中, 她受着怎样的委屈。在偌大的家中, 只有祖父对她最好。祖父教她读古诗, 带她到后花园中劳作, 任由她在田地里瞎闹, 这些都出于祖父对她的疼爱。然而疼爱她的祖父在她18岁时离开了人世, 萧红失去了依靠, 父亲逼婚, 她出逃了, 以后就再也没有回到自己的故乡, 再也没有看到那个充满温馨、快乐的后花园, 那个园子成了萧红魂牵梦绕的精神之园。萧红一生颠沛流离、穷苦困顿, 才31岁就走完了她短暂的一生。在教学中让学生了解萧红的身世有助于学生对课文内容的理解, 文中园子的温馨快乐、美丽自由、充满温情不正是缺爱的萧红所向往的吗?

五、园外的社会动乱复杂, 充满愚昧

13.五年级下册同音字篇十三

一、近义词：

团圆——团聚碧水——碧波对歌——对唱秧苗——禾苗竹篮——篮子温暖——暖和寒冷——严寒眺望——远眺专心——专注、认真

美丽——漂亮缓缓——慢慢许多——很多快乐——欢乐鲜艳——艳丽

祝贺——庆贺希望——期望感谢——感激敬爱——热爱好像——犹如使劲——用劲骄傲——自豪本领——本事容易——简单飞快——迅速惊讶——惊异难受——难过成天——整天惟恐——生怕著名——有名茂密——茂盛违抗——违背往常——以前寻找——搜寻纳闷——奇怪注视——凝视忘怀——忘记挂念——想念清晨——早晨武艺——武功气愤——愤怒再三——一再增添——增加凶恶——凶狠激动——兴奋拜别——告别告别——告辞探望——看望昔日——往日俊美——俊俏祝福——祝愿住宅——住房明亮——光亮晴朗——明朗朦胧——模糊能手——高手好像——仿佛开始——开头思考——思索热闹——喧闹特地——专门焦急——着急顿时——立刻简易——简单普通——平常方便——省事堵塞——阻塞及时——准时耽搁——耽误潜伏——埋伏顺从——服从传扬——传播复仇——报仇主张——主见养育——哺育陆续——连续随手——顺手壮观——壮丽立刻——马上追赶——追逐意味——表示幸福——快乐将来——未来耐心——细心好奇——奇怪大概——也许宽阔——宽广雄伟——宏伟相会——相见惊讶——吃惊正巧——正好铭记——牢记报答——感谢对付——应付在乎——在意理应——应该征战——作战祖先——祖宗窟窿——洞穴提醒——提示计算——演算凌晨——清晨隐藏——隐蔽传扬——传颂吉祥——吉利专心致志——聚精会神聚精会神——全神贯注色彩斑斓——五彩缤纷东张西望——左顾右盼大摇大摆——摇头摆尾得意洋洋——自鸣得意生机勃勃——生气勃勃转眼间——一瞬间明白——清楚、知道闻——听啼——叫

二、反义词：

团圆——分离温暖——凉爽寒冷——炎热希望——绝望勇敢——胆小前进——后退领先——落后退化——进化沉重——轻盈坚硬——柔软狡猾——老实违抗——遵从茂密——稀疏忘怀——牢记增添——减少起早——贪黑强烈——微弱容易——困难飞快——缓慢朦胧——清楚开放——凋谢浑身——全身凶恶——善良激动——平静遥远——附近年老——年幼胜利——失败光明——黑暗明朗——阴沉走神——专心出色——一般犹豫——果断简易——复杂普通——特别方便——麻烦长进——退步堵塞——疏通顺从——违抗敌人——朋友潜伏——暴露现在——过去开始——结束热闹——冷清宽广——窄小清澈——浑浊欢乐——难过移动——静止热闹——安静危险——安全苍老——年轻将来——过去早晨——傍晚好看——难看宽阔——狭窄成功——失败热情——冷淡成活——死亡朝霞——晚霞大批——少量幸福——痛苦大概——肯定快乐——悲伤、痛苦

强——弱忧——喜好——坏出——入细——粗无——有来——去多——少日——夜胖——瘦新——旧黑——白前——后缓——急密——稀远——近来——往弯——直落——升嫩——老高——低活——死短——长难——易拔——种轻——重硬——软深——浅送——迎密——疏饱——饿迟——早

寒冬腊月——盛夏酢暑专心致志——三心二意、心不在焉东张西望——目不转睛窄---（）强---()穷---()曲---()双---()败---()贱---()内---()善---()减---()

三、填上合适的词：

（刺眼）的光（又白又胖、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩）的蚕姑娘

（美丽）的村子（清清、清澈）的河水（灿烂）的朝霞（鲜艳）的红领巾（美丽）的衣裳（可爱、美丽）的小鸟（欢快）的笑声（嫩绿）的树梢（远大）的理想（可爱、美丽）的祖国（欢乐）的时光（亲爱）的伙伴（赤脚）的孩子（敬爱、亲爱）的老师（短粗）的小辫（痛快）的一跤（强烈）的光（水淋淋）的泥裤子（所有）的对手（有力）的翅膀（沉重）的奖杯（又细又密）的针脚（茂密）的森林（狡猾）的狐狸（著名）的小诗（美丽善良）的女神（太阳）的恩情（高强）的武艺（太阳）的光辉（高耸入云、遥远）的华山（苍老）的爸爸（闪光）的金子（无比）的激动（英勇善战）的花将军（简易）的手术台（自豪）的笑容（凶恶）的二郎神（文静俊美）的姑娘（美丽）的天鹅（出色）的棋手（美丽）的秋景（远近闻名）的棋艺（落日）的余辉（火红）的凤凰花（灿烂）的云霞（动人、感人）的镜头（动人）的故事（复仇）的子弹（透明）的雨滴（清凌凌、清澈）的小河（眨眼）的星星（弯弯）的新月（幸福）的家庭（灿烂、刺眼）的阳光（美丽）的蝴蝶（有趣）的故事

（欢乐）的鼓点（五颜六色）的花瓣（闻名中外）的鸟岛（各种各样）的鸟儿（新鲜）的蔬菜（密密麻麻）的鸟窝（人类）的朋友（金色）的鹿角

（雄伟）的斜拉桥（色彩斑斓）的蝴蝶（迷人）的景象（大批）的中外游客（会走路）的树（翩翩起舞）的蝴蝶（一年一度）的泼水节（吉祥如意）的象（小小）的荷塘（玉白色、青绿色）的鸟蛋（大大）的荷叶（金色）的小树（有趣）的东西（美丽）的小鹿（宽阔）的河道（南来北往）的客轮（快乐）的节日（宽广）的河面（好多）的问题（勤劳）的人民（鸟）的世界（欢乐）的泼水节（充足）的水源（温暖）的气候（台湾）的蝴蝶谷（晚上）的太阳（母亲）的恩情（蜗牛）的奖杯（健康）地成长（缓缓）地流着（哗啦啦）地响（飞快）的前进（自由）的飞翔（慢慢）地爬行（大摇大摆）地走（密密）地缝（不住）地点头（专心致志）地听讲（无可奈何）地搓手（静静）地举着（痛苦）地呻吟（聚精会神）地演算（焦急）地看着（热情）地问（一本正经）地说（起早贪黑）地习武练功（绿油油、一望无边）的农田（美好、幸福、美满、甜蜜）的生活

四、填上合适的词

一（棵）草莓一（位）同学一（只）蝴蝶一（位）老乡一（篇）文章一（所）小学一（块）黑板一（辆）马车一（道）数学题一（只）天鹅一（件）事情一（把）神斧一（声）巨响一（道）血痕

一（只）老虎

一（条）帆船一（阵）旋风

一（座）石桥

一（条）小河

一（个）口袋一（头）毛驴

一（株）紫丁香一（根）棒

一（口）气一（颗）心

一（条）山沟

一（根）绳

一（棵）梨树一（柄）大伞一（片）绿叶一（条）小鱼一（只）蝈蝈一（把）手枪一（位）科学家一（块）石头一（匹）白马一（片）朝霞一（片）茶树一（片）农田一（群）鱼儿

一（片）海洋一（对）翅膀一（根）白发一（身）武艺一（个个）血泡一（道道）血痕一（个）哨所一（架）飞机一（艘）潜艇一（枚）导弹一（挺）机枪一（支）步枪一（头）大象一（声）祝福一（件）衬衫一（条）裤子一（间）教室一（扇）窗户一（条）裙子一（个）神话一（面）镜子一（个）村庄一（个）小岛一（个）鸟窝一（种）颜色一（棵）梨树一（只）乌鸦一（次）比赛

七、多音字：

jiě(解放)b解 xiâ(解数)b

jī(茶几)ch几 jǐ(几个)ch

luò(落叶)s落 là(落下)s

ɡǔ(骨干)s骨

ɡū(骨朵儿)s

fânɡ(门缝)d缝 fãnɡ(缝补)t

ēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)奔冲藏

ân(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)ǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)处宿 xiǔ(一宿)尽

ù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)ā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)撒钻唠

ǎ(撒种)zuàn(钻石)lào(唠磕)àn(散步)dì(土地)shù(数学)散地数

ǎn(散文)de(渐渐地)shǔ(数一数)àn(子弹)jiē(结实)jiān(房间)弹结间