《小青蛙》课件

《小青蛙》课件（共15篇）

1.《小青蛙》课件 篇一

活动目标

1、通过欣赏故事，懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

活动准备

1、音乐：月亮

2、课件：照片-月亮，青蛙，小鱼儿。

3、孩子用书人手一册。

活动过程

一、谈话，引出主题。

教师：你喜欢听故事吗？最喜欢听什么故事呢？老师给你讲一个故事好吗？

二、教师整体讲述，孩子初步了解故事内容。

1、教师配乐讲故事。

2、提问：

（1）故事里有谁？

（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）

（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？

（小鱼儿、小青蛙）

三、分段讲述

1、小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。

2、孩子倾听

3、提问

（1）小鱼儿是怎么听故事的？

（安安静静）孩子学一学.

（2）小青蛙是怎么听故事的？

（又蹦又跳）对话引出，孩子学一学

4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？

5、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？

接下来发生了什么事，我们接着往下听。

6、教师讲述，孩子倾听。

7、提问

（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）

（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？

（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。

四、给故事起名字

教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！

五、音乐活动：小星星。

教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来听月亮讲故事了。

小星星要怎么听故事呢？

鼓励孩子用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。

故事《小青蛙听故事》

夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了。一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀听呀。

忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小鱼儿叫到：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵。听故事要安安静静的” 小青蛙不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！” 小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。

月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

2.《小青蛙》课件 篇二

小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期, 而且多以双脚跳的动作为主。怎样让小班幼儿有兴趣地练习跳, 并增加难度, 巩固跳的技能, 是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说, 青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的, 赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作, 符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要, 激发幼儿对体育活动的兴趣, 促进幼儿身心和谐发展。

活动目标

1.练习从高处往下跳, 发展腿部肌肉的力量, 提高身体的平衡能力。

2.在学青蛙跳的活动中, 体验参与体育活动的乐趣。

3.培养自信心、勇敢及关心他人的品质。

活动准备

1.青蛙哥哥胸饰一个, 小青蛙胸饰每人一个, 装饰成池塘的椅子若干 (不同高度) , 小蝌蚪、荷叶 (即时贴剪成) 若干, 相关音乐磁带。

活动过程

一、准备活动

师:小蝌蚪们, 来, 跟着哥哥在池塘里学游泳吧。春天来了, 天气慢慢变暖和了, 呀, 你们怎么长出后腿了, 让我们动动后腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了, 让我们伸伸前腿吧, 往上伸, 往旁伸……摸摸尾巴不见了, 你们变成小青蛙了, 呱、呱, 让我们跳到岸上去玩玩吧。

二、基本活动

1. 幼儿尝试从不同高度的“岸”跳进“池塘”。

师:池塘里的水真清呀, 我们一起跳下去游个泳吧, 呱! (带着幼儿往下跳) 游泳喽……

(小班“从高处往下跳”的高度基本为25厘米, 通过对我园小班幼儿的测试, 我把三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米, 让幼儿根据自己的能力, 选择不同的“岸”来“跳水”, 使每位孩子都有成功的体验。)

2. 请能力强的幼儿先示范, 教师再讲解、示范。

师:刚才有个小青蛙跳得真漂亮, 请他来跳给大家看。 (请一名幼儿站到“岸”上) 你们看, 他的两只脚是并拢的, 膝盖是弯弯的, 呱!轻轻地跳到了水里, 我也要来学一学。

(对小班幼儿讲解动作要领时必须清楚, 而且要多次强调。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时, 先让小青蛙自由尝试, 然后请一名动作正确的孩子来展示, 教师再来“学一学”, 边做动作边讲解动作要领, 最后请小青蛙“一起来学一学”。整个过程没有直接的示范讲解, 而是幼儿在前, 教师在后, 充分尊重幼儿的主体地位。)

3. 引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。

师:小青蛙们, 我们也来试一试吧!看看你们的脚有没有并拢呀?膝盖应该怎么样的?准备好了吗?哥哥要看看哪个小青蛙跳得最轻。一、二、三, 呱!游泳喽……你们还想再跳一次吗?这次, 哥哥要看看谁跳得最远。

(幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后, 需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣, 避免枯燥的纯动作练习, 因此, 教师分别提出跳得高、远、轻的要求, 使每次练习各有侧重点。“跳”是高强度的动作, 不能连续长时间地练习。因此, 幼儿练习跳的动作后, 我都带着小青蛙游一游, 划划水, 达到放松腿部肌肉的目的。)

4. 游戏“消灭害虫”, 巩固跳的技能。

师:前面飞来了许多害虫, 嗡嗡嗡……我们数数有几只害虫, 一、二、三……快跳起来把害虫捉住, 呱! (幼儿跳起捉害虫)

5. 游戏“跳荷叶”, 探索不同跳的动作。

师:你们看, 池塘里有这么多荷叶, 我们可以怎么玩呢?“跳荷叶”的时候要注意安全, 不要撞到一起。

(通过观察, 我发现小班幼儿能较容易地完成“从高处往下跳”的动作, 而对“行进跳”动作的完成有一定的困难, 此游戏为后阶段开展更为丰富的跳跃类动作教学作铺垫。幼儿可以根据自己的体能情况进行游戏, 调整运动量。)

6. 集体休息:喝水、睡觉、接电话。

7. 游戏“营救小蝌蚪”, 挑战从更高的高度往下跳。

师:刚才小蝌蚪打来求救电话, 我们请一只小青蛙先去营救, 看看他是怎么做的。 (幼儿跳进池塘救小蝌蚪, 每次救一只, 并对小蝌蚪说一句好听的话。)

(这一环节体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。让一只小青蛙先进行示范, 使幼儿清楚游戏规则, “一次只能救一只小蝌蚪”的规定避免了幼儿在游戏过程中因抢着救小蝌蚪而造成纷争, 对小蝌蚪说一句好听的话体现了关爱教育。)

三、放松活动

青蛙哥哥带领小青蛙跳舞, 做放松动作。

3.小青蛙的轮椅 篇三

地点 草地上

道具 一个较大乌龟壳模型

布景 可从简

画外音 小青蛙不小心把腿摔伤了，不能又蹦又跳，也不能在水里自由自在地游泳啦 ！

幕启：小青蛙正坐在草地上伤心地哭。

小青蛙 （一边擦眼泪，一边大声地哭）这可怎么办呀！

[乌龟爷爷慢慢走上，来到小青蛙面前。]

乌龟爷爷 （慈爱地）小青蛙，你为什么哭呀？

小青蛙 （伤心地，我的腿……摔……摔坏了！我再也不能又蹦又跳，也不能在水里自由自在地游泳啦！

乌龟爷爷 哦，是这样呀！（想了想）没关系的，小青蛙，你的腿会慢慢好起来的！我可以先当一下你的轮椅！

小青蛙 （停止了哭声，惊讶地看着乌龟爷爷）轮椅？！

乌龟爷爷 （微笑着）这还不明白！（乌龟爷爷指着自己背上的壳）你坐在我的背上， 我的4条腿就是4个轮子，在地上和水里不就是你的轮椅嘛！

小青蛙 （惊喜地）这是真的吗？（不好意思地）我坐在你的背上，让乌龟爷爷受累啦！

乌龟爷爷 （微笑着）没关系的，不要客气！（慈爱地）好孩子，坐上来吧，过几天你的伤好了，就可以继续消灭庄稼地里的害虫啦！

[小青蛙吃力地坐在乌龟爷爷的背上。]

小青蛙 （认真地）谢谢您，乌龟爷爷！等我的伤好了以后，我一定会多多地消灭害虫的，您就放心吧！

乌龟爷爷 （高兴地）好哇！坐稳了，我现在背你走啦！

[小青蛙坐在乌龟爷爷的壳上，慢慢地走下。]

4.两只青蛙教学课件 篇四

1、学习课文中出现的生字新词

2、进一步学习默读课文

3、理解课文内容,明白看问题不能太片面,干革命事情只要有恒心、有毅力，就会获得成功

教学重点：着重理解两只青蛙的言行

教学难点：在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理

教学用具：小青蛙卡片、课件

教学用时:两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入：

大家好!欢迎大家来到“快乐大本营”的直播现场，我是快乐主播——黄华卿。首先，让我们一起喊出“快乐大本营”的口号：“快乐大本营，天天好心情!”(齐声)希望大家玩得开心，快乐到永远!

现在，让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来：(鼓掌)

嘉宾(一只戴有青蛙头饰的小朋友)从教室门外走进来，向大家做自我介绍：

大家好!我是小青蛙!你们喜欢我吗?(喜欢)大家愿意和我交朋友吗?(愿意)如果愿意，请为我鼓掌好吗?谢谢大家!

快乐主播说：“今天我们邀请小青蛙与我们一起来进行闯关游戏，而且将累计计分，实行积分赛，你们敢不敢来?(敢!)

第一关：拼音关

欣(xīn) 服(fú) 终(zhōng) 夕(xī) 兄(xiōng) 弟(dì) 底(dǐ) 欠(qiàn)

第二关：组词关(最少两个)

欣(欣赏 欣欣向荣 欣喜 欣然) 衣(衣服 衣物 外衣 衣料)

终(终于 终极 终年 终生) 夕(夕阳 前夕 除夕 )

兄(兄弟 兄长 兄妹 弟兄) 弟(弟兄 弟弟 弟妹 学弟)

井(井底 底下 底片 底细) 哈(哈欠 欠钱 欠条)

第三关：造句关

谁能用你组的词来造句?看谁造得好、造成得多?

二、小结

今天的游戏到此结束，下面我宣布：获得今天比赛的第一名是第×组的同学，获得第二名的是第×组的同学，获得第三名的是第×组的同学，他们将获得由快乐主播亲笔签名的“小

青蛙”小卡片一张。所有参加比赛的同学都将获得“小青蛙”卡片一张，希望大家都像今天一样开心这样，这样我们的校园就会永远充满欢声笑语，我们的生活就会永远幸福美满!今天的节目到此结束，谢谢大家的光临!欢迎大家在下周的同一时刻，准时收看我们的节目!让我们一起大声喊出“快乐大本营，天天好心情”，希望大家天天开心，永远快乐!再见!

第二课时

教学目标：

1、进一步学习默读课文

2、理解课文内容,明白看问题不能太片面,干革命事情只要有恒心、有毅力，就会获得成功

教学重点：着重理解两只青蛙的言行

教学难点：在理解内容的基础上体会故事所蕴含的道理

教学用具：课件

教学过程：

一、创设情境导入

今天我为大家带来了两位朋友，你们认识他们吗?他们是谁?对，他们是两只青蛙，一只大，一只小，都住在老井里，他俩今天是来给我们讲一个故事的.，你们愿意听吗?

二、齐声朗读，感知课文

1、在上节课我们学习了一些生字新词，现在我们来读一读，看谁敢读、看谁读得最棒，好不好?

2、学生朗读并思考：你们喜欢哪只青蛙，为什么?

3、以小组为单位进行讨论，教师行间巡视，相机指导。

三、展开讨论，深入课文

你喜欢哪只青蛙，为什么?

A、喜欢小青蛙的理由：

①、小青蛙没有动摇自己的决心，，他沿着又滑又陡的井壁向上爬去，跌下来，又继续爬。(有坚定的信念、不怕打击)

②、爬呀爬，爬呀爬，有一天，终于爬出了古井。(坚持不懈、有始有终)

③、“我们老闷在井里，什么也不知道，为什么不到外面去看看呢!”(不安于现状、敢于尝试新的理念)

……

讲解①、②时，教师要利用课件相机指导，学习小青蛙的各种精神;

讲解③时，要利用学具让学生了解在井底视线受限，是看不到外界的美景的。

B、喜欢大青蛙的理由：

①、知道外面很危险，出来可能会被人类抓住，干脆在井里睡大觉(会保护自己)

4、分角色、有感情地朗读课文。

5、思维拓展：小青蛙爬出井后能收获些什么?(学生想象回答后出示课件)

四、课外延伸

5.《小青蛙》教案 篇五

目标：

1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

师：老师听说小朋友最喜欢猜谜语了，请看：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？你来

师：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。请和老师一起书写题目。

师：同学们看，这就是青蛙，谁来说说你对青蛙有哪些了解。你来师：小朋友的课外知识真丰富。

师：同学们，青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？你来

师：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！师：下面请大家仔细听老师范读课文。听准你圈画的生字的读音。师：多有趣呀！你们想读吗？下面请大家自由读课文，读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。师：同学们读的真认真，谁愿意把课文读一读，你来师：谁听出了什么？你来师：同学们把这几个易错字读两遍。师：接下来然我们一起走进这篇课文。

师：第一句谁来读，你来师：谁来评价一下，他读的怎么样？你来师：男女生比赛读一读，女孩子先读。师：这一句中有4个生字，师：谁来当小老师带领大家读一读你来师：读的真准确。师：同学们小组内读一读这几个字；并观察一下，看看你有什么收获。师：谁来汇报一下你发现了什么。你来 师：你真是个细心的孩子。

师：：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

师：谁来说说它们是什么意思。你来“师：你是怎么知道的？

师：带”三点水旁“的字表示与水有关，谁还能说出带”三点水旁“的字。你来

师：谁还有什么发现？你来

师：太阳出来就表示天气晴，所以晴是”日字旁“，表示与太阳有关。

师：谁能给晴组词，你来师：你能用这个词说句话吗？师： 眼、睛”都是“目字旁”。

谁来说说这两个字都和什么有关。你来

师：表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ 师：男女生比赛读第一句。女孩子先来，男孩子读。师：有些小朋友迫不及待想读第二句了，谁读？你来师：这一句中有四个生字，谁愿意当小老师领读，你来师：小组内交流一下你是如何识记这几个生字的。

师：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？师：大家齐读这一句。师：第三句谁来试试？你来师：谁来评价一下他读的怎么样？你来师：那你来给大家读读。

师：这里有三个生字谁来领读一下，你来师：谁来说说你是如何记住这几个字的？你来师：你们的识字方法真多。

师：这些字宝宝真调皮，他们偷偷的溜回句子中了，你们还能读准吗？师：咱们分小组比赛读读。

师：学了那么久，大家一定累了，下面我们做个游戏，游戏规则是： 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。准备好了吗？开始师：生字记的淸，相信大家写的也好。

师：同学们认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？你来

师：看老师书写这个字，6竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上

师：下面小朋友工工整整的把这个字描红两遍，然后在书上的田字格里写两遍。注意坐姿师：谁愿意把你写的字展示一下你来师：谁来评价一下，他写的这两个字？你来。师：你看，这样写就好看多了。

师：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？你来

6.小青蛙教案反思 篇六

这星期《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点，小青蛙教案反思。在接下来的聆听过程中，孩子们也非常认真，看得出他们喜欢这种歌曲：欢快活泼，有趣可爱。让他们在“呱”处拍手的时候，一个个更是竖起了耳朵仔细听，生怕自己错过了，当“呱”字响起的时候，孩子们卯足了劲拍起小手，还会因为自己跟上了而显得异常兴奋。不过在读歌词的时候，注意力就不是很集中了，最后一句把握不准。但这不影响他们接下去的热情，学歌的时候又是激情如火，最后一句稍有些不准，但经过几次反复训练很快就好了。接下去的表演唱可以说到了整节课的高潮部分，我让学生们发挥想象，为歌曲编创动作，大部分学生做的很好，抓住了青蛙的特点，很好地与歌曲配合，但有些调皮的就趁机捣乱，有些班级有点乱。后面地乐器加进去，效果也不错，到那个时候，学生对歌曲已经非常熟悉，所以他们能够准确地敲击，一来巩固了歌曲，强了打击乐器与音乐的融合，教学反思《小青蛙教案反思》。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！象这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

7.小青蛙当警察 篇七

一yì天tiān，绿lǜ豆dòu从cónɡ学xué校xiào逃táo学xué出chū来lái，找zhǎo到dào大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ，对duì他tā说shuō：“大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ，我wǒ想xiǎnɡ当dānɡ警jǐnɡ察chá。”

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ说shuō：“小xiǎo青qīnɡ蛙wā，你nǐ现xiàn在zài是shì上shànɡ学xué的de年nián龄línɡ，没méi有yǒu足zú够ɡòu的de文wén化huà知zhī识shi，是shì当dānɡ不bù好hǎo警jǐnɡ察chá的de。”

绿lǜ豆dòu不bù以yǐ为wéi然rán地de说shuō：“警jǐnɡ察chá抓zhuā坏huài蛋dàn，只zhǐ要yào勇yǒnɡ敢ɡǎn就jiù行xínɡ，还hái需xū要yào什shén么me知zhī识shi啊’ɑ？”

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ想xiǎnɡ了le想xiǎnɡ，说shuō：“这zhè样yànɡ吧bɑ，你nǐ先xiān试shì用yònɡ一yí段duàn时shí间jiān，如rú果ɡuǒ抓zhuā坏huài蛋dàn合hé格ɡé，就jiù让rànɡ你nǐ当dānɡ警jǐnɡ察chá。”

绿lǜ豆dòu高ɡāo兴xìnɡ得de跳tiào起qǐ来lái：“太tài好hǎo了le！”

于yú是shì，绿lǜ豆dòu穿chuān上shànɡ笔bǐ挺tǐnɡ的de警jǐnɡ服fú，风fēnɡ风fēnɡ光ɡuānɡ光ɡuānɡ地de当dānɡ起qǐ警jǐnɡ察chá来lái。

一yì天tiān，大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ接jiē到dào报bào警jǐnɡ，说shuō一yì只zhī十shí一yī星xīnɡ瓢piáo虫chónɡ正zhènɡ在zài菜cài园yuán里li搞ɡǎo破pò坏huài，他tā马mǎ上shànɡ派pài绿lǜ豆dòu前qián去qù抓zhuā这zhè个ɡe坏huài蛋dàn。

绿lǜ豆dòu马mǎ上shànɡ出chū动dònɡ，没méi多duō久jiǔ就jiù把bǎ“坏huài蛋dàn”抓zhuā回huí来lái了le。

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ仔zǐ细xì一yí看kàn，连lián忙mánɡ给ɡěi“坏huài蛋dàn”松sōnɡ绑bǎnɡ：“抓zhuā错cuò了le，这zhè是shì七qī星xīnɡ瓢piáo虫chónɡ，是shì益yì虫chónɡ。坏huài蛋dàn十shí一yī星xīnɡ瓢piáo虫chónɡ，比bǐ他tā多duō四sì颗kē星xīnɡ呢ne。”

绿lǜ豆dòu不bù好hǎo意yì思si地de说shuō：“都dōu怪ɡuài我wǒ不bù识shí数shù。”

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ说shuō：“不bù识shí数shù是shì当dānɡ不bù好hǎo警jǐnɡ察chá的de。”

绿lǜ豆dòu红hónɡ着zhe脸liǎn说shuō：“大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ，再zài给ɡěi我wǒ一yí次cì机jī会huì吧bɑ！”

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ点diǎn点diǎn头tóu，答dā应yìnɡ了le。

一yì天tiān，大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ又yòu接jiē到dào报bào警jǐnɡ，说shuō小xiǎo蝗huánɡ虫chónɡ在zài麦mài田tián里li搞ɡǎo破pò坏huài，他tā马mǎ上shànɡ派pài绿lǜ豆dòu前qián去qù抓zhuā这zhè个ɡe坏huài蛋dàn。

绿lǜ豆dòu马mǎ上shànɡ出chū动dònɡ，没méi多duō久jiǔ就jiù把bǎ“坏huài蛋dàn”抓zhuā回huí来lái了le。

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ仔zǐ细xì一yí看kàn，连lián忙mánɡ给ɡěi“坏huài蛋dàn”松sōnɡ绑bǎnɡ：“抓zhuā错cuò了le，这zhè是shì小xiǎo螳tánɡ螂lánɡ，是shì益yì虫chónɡ。坏huài蛋dàn小xiǎo蝗huánɡ虫chónɡ，没méi有yǒu两liǎnɡ把bǎ大dà刀dāo。”

绿lǜ豆dòu挠náo挠náo头tóu说shuō：“都dōu怪ɡuài我wǒ生shēnɡ物wù课kè没méi学xué好hǎo，不bú认rèn识shi昆kūn虫chónɡ。大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ，再zài给ɡěi我wǒ一yí次cì机jī会huì吧bɑ。”

大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ叹tàn了le口kǒu气qì说shuō：“小xiǎo青qīnɡ蛙wā，你nǐ连lián续xù两liǎnɡ次cì抓zhuā住zhù了le益yì虫chónɡ，放fànɡ过ɡuò了le坏huài蛋dàn，不bù能nénɡ再zài给ɡěi你nǐ机jī会huì了le，你nǐ回huí去qù上shànɡ学xué吧bɑ。”

这zhè回huí绿lǜ豆dòu心xīn服fú口kǒu服fú，看kàn来lái不bù学xué好hǎo文wén化huà知zhī识shi，真zhēn的de当dānɡ不bù好hǎo警jǐnɡ察chá呢ne。他tā告ɡào别bié大dà象xiànɡ市shì长zhǎnɡ，回huí到dào学xué校xiào，踏tā踏tɑ实shí实shí地de上shànɡ起qǐ学xué来lái。

8.《小青蛙》教案 篇八

1、在游戏中掌握节奏型××|×××|;

2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;

3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;

4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。

活动准备：

1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);

2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;

3、节奏卡两张、律动磁带;

4、青蛙头饰与师幼人数相同;

5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。

活动过程：

一、开始部分

(一) 师幼问好：

(二) 以节奏型 × ××|×××|; ××|××|。

师： 小 朋友 你们 好。 幼：老师 你好。

(三) 复习节奏：

A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。

1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××

5、×××| ×××。

B小朋友学小动物叫，老师来打节奏。

C小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。

二、基本部分

1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;

2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;

3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏;

4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图;

5、制作部分

简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验;

6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);

7、表演活动(互换角色)。

三、结束部分

1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。

2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。

四、延伸

1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望;

9.《小青蛙》教学反思 篇九

第一节活动课时，幼儿以倾听为主，注重在玩游戏的过程中，反复的感受歌曲，通过教师不断的范唱来理解歌词，学习节奏。考虑到小班的孩子注意力容易分散，我在活动中采用了不同的教具以吸引孩子，比如小动物的图片、小动物的房子、以及小动物的叫声课件。孩子们利用这些教具，一遍遍的倾听歌曲，按节奏朗读歌词，这些练习都在潜移默化中培养了他们的“听”的习惯。

第二节活动课时，我将重点放在了幼儿的表现上，请小朋友在听的基础上，学会唱出小动物的叫声。在这次活动中，我在歌唱上加入了简单的动作，帮助孩子记忆歌词，展示自己。通过随意跟唱、集体演唱等形式，孩子们大胆的参与活动，体验了音乐歌唱活动与表现自己的快乐。

10.小蝌蚪与青蛙的对话 篇十

地点：南宁市天桃实验学校原校长凌玉璧家

庞菁榕：凌校长，感谢您在百忙之中抽空接受我们的采访，我想问您一个问题，您最喜欢看哪～本书呢?

凌校长(笑)：我喜欢看四大名著和关于历史类的书，哲学类的书我也看，总之，我读过的书我都喜欢。

孟杰俊：凌校长，您对写好作文有怎样的好建议呢?

凌校长：写好作文呀，有很多方法哩：第一，要学好语文课。因为学好语文课是写好作文的基础。第二，要多读课外书，积累词句是最重要的。第三，必须要学会观察周边的事物。

邓湘菱：那么凌校长，您想对读书人说些什么呢?

凌校长(笑)：嗯，爱读书呢，就得选好书，书有许多种类：什么科普书啦，童话书啦……对了，书海之中有千万滴水，选择适合你们年龄的那一滴，懂吗?还要利用点滴时间看书。你们读了故事之后要思考思考，体会故事中蕴含的道理。

佘佳殷：哦，凌校长，那您怎么看“开卷有益，开卷未必有益”这句话呢?

凌校长：这是一个挺严肃的问题嘛!这个“开卷有益”是从读书人本身讲，对那些好的读书人来说，读一本好书有益，但读一本坏书对他也会有益；而“开卷未必有益”呢，是针对一些坏的读书人而言，他读好书坏书都没有益。

佘佳殷：那么凌校长，除了读书，您用什么供自己娱乐?

凌校长：供自己娱乐?呵呵!读书就是娱乐嘛!(笑)

大家：谢谢您接受我们的采访，凌校长，再见!

凌校长：再见!

11.《小青蛙》教案 篇十一

1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。

2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。

活动准备：

1、幼儿已经熟悉歌曲。

2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。

3、音乐录音。

活动过程：

一、复习歌曲

1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。

2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。

二、创编节奏

1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

2、引导幼儿创编节奏

——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”这样叫以外，还可以怎样叫?

——幼儿自由创编。

——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。

——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。

三、创编动作

1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。

——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。

2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。

——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。

——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

12.小青蛙作文 篇十二

正当它睡得正香时，耳边突然传来几声嘲笑：“小青蛙，没妈妈。光睡觉，不知道。妈妈一声不见了！”听见这话，悠悠生气的站起来，左看看，没有人。右看看，也没有人。“到底是谁在说话呢，莫非是神仙？”悠悠纳闷极了。“我在这儿，你的上面！”悠悠这才抬起头，原来是只红色的小蜻蜓。一看到小蜻蜓，悠悠又生气了：“哼！你这个臭蜻蜓！凭什么说我没妈妈！我肯定有！”说完，悠悠还故意挺了挺胸脯。“反正你肯定找不到妈妈！不信，你去找找！”小蜻蜓说完就扑扇着晶莹的翅膀飞走了。“我一定要找到妈妈！”悠悠暗下决心，一蹦一跳地踏上了找妈妈之路。

小青蛙悠悠一蹦一跳地走在麦田的小道上，心里有许许多多的期待，但更多的是不安。他想：一路上会遇到什么呢？是善良的白兔姐姐，是凶狠的蛇，还是恐怖的老鼠？悠悠想着想着，突然撞上了一只细长的黑虫子。“你是谁呀？”悠悠小心的问道。可是那只黑虫子却卖起关子：“你猜，你猜，你猜我是谁？”悠悠害怕了，哆哆嗦嗦地问道：“你……你不会是……蛇吧！”悠悠一想到蛇，心里就回想起那个情景：去年夏天，他和朋友小乐去岸边玩，结果小乐被蛇吃掉了。那蛇的大口，小乐的呼救，都让悠悠一阵后怕。没想到今天又让我碰上。真倒霉！悠悠吓得连大气都不敢喘。“哈哈！被我骗了吧，我是小蚯蚓！”一听说是小蚯蚓，悠悠的心才算平静下来，他立即质问蚯蚓：“你知道我妈妈在哪吗？”“你妈妈……我也不知道！你去问老青蛙吧！他或许知道你妈妈。”悠悠听完，又一阵失落，就大步跳走了。

悠悠离开了小蚯蚓，刚走没几步，就看见一只老青蛙躺在地上。悠悠一看见蛙爷爷，急忙冲上去，着急地问道：“青蛙爷爷，您不要紧吧！”青蛙爷爷趴在地上，有气无力的说：“悠悠，不要管我，赶紧躲起来吧！你的妈妈前两天被人类抓走了，说不定已经被吃掉了呢！”“什么！”悠悠一听，脸上的泪水止不住地流淌。“呜~呜~”终于，悠悠大声哭了出来，他明明记得，妈妈离开他时，告诉他是去给人类抓害虫，为庄稼创丰收的，怎么会？怎么会成为人类的盘中餐呢？悠悠越想越伤心，越哭越困惑，再看老青蛙，他已经永远的闭上了眼睛……

13.《小青蛙》课件 篇十三

课件中图片的引入一般分两类：一种是从外部引入，如：*.bmp、*.jpeg和*.jpg等图片文件；另一种是使用Authorware的工具盒自己绘制图片。第一种方法的实现通过菜单“插入／图像导入”；第二种方法则可灵活、快捷地插入、绘制一些简单的图形，且最好用菜单中的“编辑／组合”选项对分散的图素进行组合。

课件中图片被导入显示图标，图片的显示与切换的过渡效果可以通过所在图标的特性对话框中的选项进行选择和设定。可以选择的过渡效果有几十种，包括溶解式、推进式、百叶窗式和马赛克式等等。对显示图标的展开及擦除设置过渡效果，可以增加图片展示的美术效果。其中，图片的展开过渡效果设置可以按Alt并同时双击显示图标，然后在弹出的对话框中对“转换”选项进行选择，而图片擦除过渡效果则是通过对擦除图标的转换选项进行选择。

除了图片显示的过渡效果，在课件设计中还经常会遇到多个图片重叠覆盖的问题。在同一图标内的多个图片，可以通过菜单“编辑／叠加次序”调整它们的前后顺序；处理不同图标下多个图片的重叠覆盖，则是通过使用层设置技术来解决。图标层的设置，一种方法可以通过图标属性中“分层”选项写入，另一种方法可以用“Layerdisplay”函数来灵活控制。另外，处理多个图片的重叠覆盖问题，还要通过菜单“窗口／检查／模式”或Ctrl+Ｍ对重叠的多个图片进行透明模式设定。

动画插图的插入与播放

课件中常会引入用专门的动画制作软件制作的动画文件，如Gif动画或Flash动画。它们的插入不能用菜单“插入／图像导入”，这样插入后动画不能播放，只是静止的图片。在引入Gif动画时，可选择“插入／媒体／QuickTime／浏览”插入某一路径下的*．gif动画文件，并根据播放要求选择“循环”选项。在引入Flash动画时，选定“插入／媒体／Shockware Flash Moive／浏览”，或采用控制方式“插入／控制／ActiveX／Shockware Flash Moive”，均可实现*.swf动画的插入和播放。另外，在课件的运行过程中，使用暂停控制，可对动画演示的尺寸大小进行调整，从而达到满意的演示效果。

表格的处理

在课件中，经常还需要插入一些参数表格，以形象地展现一些过程的变化趋势。

课件中需要插入表格时，应在一个显示图标中，选择“插入／嵌入目标／Microsoft Word 文档”，即可运用表格制作工具，设定行、列数，输入表格内容，从而制作出所需要的表格。

14.小青蛙反攻记 篇十四

有一些饭店里卖青蛙吃，有人说：“青蛙是益虫，不能吃它们。”可那些人还是卖青蛙。有一天，青蛙发动了大反攻，有的青蛙从青蛙缸里跳出来，有的青蛙从外面赶来，有的青蛙变大-来反攻，有的------。大家都从各个地方赶到卖青蛙的地方。有个人吹着口哨，青蛙们开始进攻，有的咬，有的打，有的青蛙把那些人推下水，咬的咬，打的打------最后，那些人求饶了说：“再也不敢了。”那个人又吹了声口哨，青蛙们全都走了。从此，再也没人敢抓青蛙了，他们说：“青蛙是我们的好朋友”。

15.《小青蛙》教案 篇十五

1、感受乐曲跳跃欢快的情绪，结合乐器打击乐曲的节奏。

2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。

3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。

二、活动准备：

1、青蛙头饰人手1个、节奏图谱2张、儿歌图谱1张、彩虹伞1个。

2、音乐《青蛙》、录音机。

3、小鼓一面;鱼蛙鼓人手一个。

三、活动过程：

(一)导入活动。

1、拍一拍节奏。

出示鼓，师：这是什么?(鼓)它会发出怎样的声音?(咚咚咚)，听一听!现在我们来做个游戏，先听我敲鼓，再请你按照同样的节奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

2、唱一唱节奏。

师：哇，节奏拍得真好!小朋友，你知道小鸭是怎样叫的?我用鼓敲出小鸭叫的节奏，请小朋友学小鸭叫唱出来。(嘎嘎 |嘎嘎 嘎)

那小猫是怎样叫的?(喵 喵| 喵喵 喵)

还有一个小动物，请你猜猜他是谁?身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。太棒了，小青蛙怎样叫的?听我敲出节奏，请你学小青蛙叫唱出来!

(二)探索青蛙的叫声及动作。

1、出示图谱，练习节奏型。

师：小朋友们听鼓声练节奏练得真好，瞧，小青蛙们排着队来啦!(出示青蛙唱歌的节奏图谱)

看着图谱能不能唱出节奏来?这些小青蛙是一样的吗?哪里不一样?两只青蛙是连在一起，它表示的节奏有什么不一样呢?来唱一唱，(呱、呱、呱呱呱)

加上动作练习一遍。

2、师：

(出示青蛙跳水的节奏图谱)这群小青蛙在干什么?(跳水)

跳到水里发出什么样的声音?用咚的音来唱出节奏。跳水的青蛙哪里不一样?这两只小青蛙在一起表明这个节奏是怎样的?要快一些，来，我们练习一遍。小青蛙是怎样跳下水的?带领幼儿边唱边跳出节奏。

3、游戏：看谁反应快。

(1)出示任一节奏图谱，幼儿唱出来，看谁反应快。

(2)用小小的声音唱一遍;用大大的声音唱一遍;我们站起来唱一遍。

(三)引导幼儿看图谱说儿歌。

1、出示图谱，讨论说儿歌。

(1)出示图谱。

师：老师今天带来一张很特别的图谱。图谱上面有什么?里面藏着一首儿歌。你能说出来吗?

(指图谱)教师指着图和字示范说出第一句“一只青蛙，跳回家”。继续指着图和字，第二句怎样说呢?“两只青蛙，跳回家”。读出节奏图：咚咚咚咚咚。看，最后这句比较难的哦，“一只、两只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同样的方式引导幼儿完整说出儿歌。

(2)集体说一遍儿歌。

师： 哇，你们太棒啦，掌声鼓励一下自己!来，我们试着看图谱表演一遍儿歌。说儿歌时，我们就拍手，当说到咚咚咚和呱呱呱时，我们就用加上身体动作来表演。

2、引导幼儿听音乐看图谱说儿歌。

(1)欣赏音乐，师：老师还带来一首很好听的音乐，我们一起来欣赏。

(2)讨论：你喜欢这首音乐吗?听了这首音乐你有什么样的感觉呢?我们配合着音乐把儿歌说一遍吧，来，试一试!引导幼儿随着音乐说儿歌1—2遍。

(四)引导幼儿用乐器演奏。

1、认识乐器，探索乐器的演奏方法。

(1)师：

看，认识吗?看看它像什么?(小鱼)形状像小鱼却能发出青蛙的声音，所以叫它鱼蛙鼓。下面要请大家试试看，怎样演奏鱼蛙鼓?请每个小朋友来取一个鱼蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左边的筐子里拿，女小朋友到我右边的筐子里拿。

(2)讲解演奏的方法。

讨论：你是怎样演奏鱼蛙鼓的?请个别幼儿演示。引导幼儿一起学习敲鱼蛙鼓，同时嘴里说节奏“咚咚咚咚咚”还可以用什么方法演奏鱼蛙鼓?怎样可以发出青蛙的声音呢?引导幼儿学习滑奏的方法：一手握住鱼蛙鼓，一只手拿小棒，从里向外划一下，再从里到外划第二下。同时嘴里说节奏“呱呱呱呱呱”!停止演奏的时候，两只手各拿着乐器分别放到两条腿上。

2、看图谱说儿歌，演奏鱼蛙鼓。

师：我们用鱼蛙鼓伴奏说儿歌吧?说儿歌的时候，小朋友的声音要响亮整齐，鱼蛙鼓放在腿上不演奏，说到“咚咚咚”的时候，我们敲鱼蛙鼓;说到“呱呱呱”的时候，我们用小棒滑奏鱼蛙鼓。

3、听音乐打击乐曲节奏。

(1)让我们一起听着音乐说着儿歌来演奏一遍。

(2)根据情况进行总结。引导幼儿再来表演一遍。

(五)游戏：青蛙回家。

1、幼儿戴青蛙头饰做游戏。

(出示青蛙头饰)请小朋友把乐器放回小筐里。每人来拿一个青蛙头饰戴到头上。呵呵，变成可爱的小青蛙了!

(出示彩虹伞)来，把彩虹伞铺平，这是什么?对，就是一个大池塘喽。我们一起到池塘边去玩吧!一起说儿歌，做动作，当唱到“跳回家”时，小青蛙一起跳进池塘里。

2、听着音乐进行第二遍游戏。

(1)讨论：小朋友，你喜欢青蛙吗?为什么喜欢它呢?我还带来一段青蛙的视频，请大家仔细的看哦!

(2)引导幼儿欣赏青蛙的视频。