班干部表格设计

姓 名： YJbys

性 别： 女

民 族： 汉族

出生年月： 1985年5月

婚姻状况： 未婚

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 艺术设计-其它职位

职位名称： 网页设计 ;

工作地区： 福建厦门 ;

待遇要求： 1000-2000元/月 不需要提供住房

到职时间： 可随时到岗

技能专长

语言能力： 英语 3级 ;

电脑水平：

教育背景：

时间 所在学校 学历

9月 - 7月 福州大学厦门工艺美术学院 本科

培训经历：

时间 培训机构 培训主题

204月 - 207月 福州大学工艺美术学院 视觉传达设计

工作经历

所在公司： 极速中国在线科技有限

时间范围： 6月 - 2007年12月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 互联网、电子商务

担任职位： 网页设计

工作描述： 主要负责页面设计和banner，

所在公司： 福州派克斯网络科技有限公司

时间范围： 2008年7月 - 2008年10月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 互联网、电子商务

担任职位： 网页设计

工作描述： 主要完成整个网站的设计，

自我评价

9.纺织服装设计简历表格 篇九

纺织服装设计简历表格,在阅读本文的同时大学生个人简历网希望求职者相关了解服装设计专业简历。在求职时要怎样写一份出色简历与求职信?请阅读以下服装设计专科毕业个人简历表格参考资料!

目前所在： 广州 年 龄： 23

户口所在： 湖北 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 173 cm

人才测评： 未测评 体 重： 60 kg

人才类型： 普通求职

应聘职位： 服装/纺织-设计总监/设计师

工作年限： 4 职 称： 中级

求职类型： 兼职 可到职日期： 一个星期

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,

工作经历

范特希.丁服饰 起止年月：2011-11 ～ 至今

公司性质： 民营企业 所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位： 设计师

工作描述： 1) 公司主要风格以走站西路线为主，公司是以设计、生产、销售为一体. 在职期间但任设计师。

2) 负责每季新款式的设计,新的印花、绣花、钉珠图案和款式的颜色搭配, 做好1:1的印、绣花、钉珠图的花稿,与必要的工艺说明.

3)电脑制图为主,操作coreidraw和photoshop等设计软件. 主要负责男装针织上衣的开发，根据需要还进行商标、吊牌、洗水麦、腰牌等平面设计.

离职原因：

广州七彩红服饰 起止年月：2010-11 ～ 2011-09

公司性质： 私营企业 所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位： 设计师

工作描述： 1) 公司是以设计、生产、销售时尚靓仔装为主.以国内单为主的贸易公司. 在职期间但任设计师助理后升设计师

2) 负责每季新款式的设计,新的印花、绣花、钉珠图案和款式的颜色搭配, 做好1:1的印、绣花、钉珠图的花稿,与必要的工艺说明.

3)电脑制图为主,操作coreidraw和photoshop等设计软件. 主要负责男装针织上衣的开发，根据需要还进行商标、吊牌、洗水麦、腰牌等平面设计.

离职原因：

卡驰服饰有限公司 起止年月：2010-07 ～ 2010-10

公司性质： 私营企业 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 服装设计师

工作描述： 1) 公司是以休闲男装为主.档口设在天马.主要以国内单为主的服装公司.以销往全国各地。 在职期间但任服装设计师

2) 负责每季新款式的设计,新的印花、绣花、钉珠图案和款式的颜色搭配, 做好1:1的印、绣花、钉珠图的花稿,与必要的工艺说明.

3)电脑制图为主,操作coreidraw和photoshop等设计软件. 主要负责男装针织上衣的开发。

离职原因： 乔迁

广州铭绅贸易有限公司 起止年月：2008-06 ～ 2010-06

公司性质： 私营企业 所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

担任职位： 设计助理后升服装设计师

工作描述： 1) 公司是以时尚靓仔,商务休闲男装为主.档口设在站西既白马,以国内单为主的贸易公司. 在职期间但任设计师助理后升设计师

2) 负责每季新款式的设计,新的印花、绣花、钉珠图案和款式的颜色搭配, 做好1:1的印、绣花、钉珠图的.花稿,与必要的工艺说明.

3)电脑制图为主,操作coreidraw和photoshop等设计软件. 主要负责男装针织上衣的开发，根据需要还进行商标、吊牌、洗水麦、腰牌等平面设计.

毕业院校： 湖北天赐科技学校

最高学历： 中专 获得学位: 毕业日期： 2008-05

专 业 一： 服装设计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2007-07 2008-05 湖北天赐科技学校 服装设计 中专毕业证 -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

本人对自己的专业也就是服装设计非常感兴趣特别是配件方面 在软件Photoshop CorelDRAW officede的运用上也完全熟练地操作 做事认真负责 虚心求问

熟悉中大面.辅料市场并熟悉服装缝制等工艺.

个人自传

10.作者设计表格须知 篇十

作者在设计表格时, 要注意标目层合理、清楚。纵横标目都可以分层, 但一般不超过2层, 个别的可用3层。在谓语纵标目分层的情况下, 应注意一级谓语纵标目仍然是对该纵栏内容的说明, 而不是对其下一层标目的说明;一级谓语纵标目后如附计量单位, 必须是该栏内参数的共用计量单位, 而不是分层栏目的计量单位。

———本刊编辑部

毻

11.如何设计销售职位申请表格？ 篇十一

如何设计销售职位申请表格?

。虽然每个公司的销售类型不同，招聘岗位的具体职责也不尽相同，但只要在设计时能够把握关键，是可以有效提高招聘效率，降低用人风险的。

总的来说，设计职位申请表格时，要注意以下要点：

1) 对英语等外语有较高沟通要求的销售职位，一定要求提供中英文两种简历，借此考察申请人基本的英语应用能力;

2) 要求提供身份证号码和学历、培训证书，最好能够通过网络验证;

3) 对某些对外貌有特殊要求的销售岗位，要求提供相片和身高体重资料;

4) 除了常规的出生日期资料之外，还应该要求填写婚姻状况(已婚或未婚)，如果已婚，则意味着销售人员多了一份家庭责任，有一定的经济压力。其工作的稳定性，以及对工作的内在动力，相对而言比未婚的销售人员要更有优势;

5) 工作经历栏目中，对每份工作要提供证明人或咨询人，包括他/她的姓名、具体头衔和联系电话等，以备今后取证;

6) 某些销售工作要求在本地具有一定的社会关系及经济基础，如保险销售等，可在职位申请表中列出在求职人员在本地的居住时间及过去的收入状况;

7) 提供销售业绩证明资料或证明的对象、对于申请“高级销售管理”职位的人员，还要求提供直接管理的人数及汇报的直接上属姓名及联系方式;

8) 某些销售工作要求长时间的出差和加班，应设立专门的问题供申请人选择;

9) 设立销售人员是否会在近期有出国或进修的计划等相关选择问题，以防止突发事件发生，以影响招聘进度;

10)在申请表格的结尾，应声明所有填写信息均真实准确，如经过调查发现信息失真，企业有权对应聘者作出解职处理，

12.WORD表格制作教学设计 篇十二

（一）教学设计

临江市桦树中学 王慧玲

教材分析：这是初一信息技术教材第三章第四节《中学生传统道德礼仪调查》中的一节基础课，由于第四节知识内容较多，知识性强，学生应掌握操作方法也有多种，有一定的难度。所以第四节内容我共分三课时完成，本节是第一课时。通过本课的学习让学生学会掌握表格制作的方法、调整行高和列宽，学会拆分和合并单元格，能绘制简单的斜线表头。从而能根据实际学习和生活的需要制作表格。

学情分析：学生特别是城乡结合的学生，对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，还要符合学生生活实际。本年级学生已经学习Word有很长时间了，对其知识有一定的积累，也具备了一些相应技巧。利用表格来解决生活中的实际问题是我们学习的目的。

教学目标： 知识与技能：

1、掌握绘制表格的方法；

2、了解行、列、单元格的概念；

3、掌握Word调整行高列宽、移动表格、改变表格大小的方法；

4、掌握Word中单元格的合并与拆分；

5、学会绘制斜线表头。能力目标：

1、通过自我探索，培养学生独立动手操作完成任务的能力；

2、使学生具备设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识。情感、态度与价值观：

1、通过具体操作，让学生充分展示自我，自我激励，体验成功，在不断摸索中陶冶情 操，感受信息技术的魅力。

2、通过小组合作完成任务，培养学生团结协作精神。

一、教学重点及解决措施：

熟练掌握表格的制作方法、能根据制作表格的要求灵活合并和拆分单元格并会绘制斜线表头；解决措施：通过小组合作和任务驱动的方法。

二、教学方法：小组合作法、任务驱动法、三、教学课时：一课时

四、教学资源：PPT课件，网络教室

五、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣，导入新课

刚才呢，我向各位领导和老师、同学们做了简单的自我介绍，其实我还想让各位领导、老师特别是同学们进一步了解我，所以请大家看大屏幕（出示PPT自我介绍）师说：大家是不是对我有了更深的了解呢？这也要感谢我的另类好朋友——WORD的帮助，它不仅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它还有另一种本事，“那就是制作表格的”本领。（出示板书：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我这里还有我们WORD好朋友制作的一些其他作品。我们一起来欣赏一下吧！（出示PPT:其他样式的表格）正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到接触到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的文字和数据。那我们还等什么呢，让我们快快行动起来，一起来看看WORD给我们带来的“奇迹”！

（二）、师生互动，获取新知

1、学习制作表格：

师说：“同学们你们能不能试着与WORD好朋友交流一下，看看你们能不能在WORD好朋友的帮助下制作出表格呢？”也可以参考此网站内容学习呀:

在Word中制作表格的三种方法：http://zhidao.baidu.com/question/334407300.html 制作表格的方法：http://wenku.baidu.com/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html

利用加减号在Word中快速制作表格技巧：http://

在Word中制作表格的表格空间设置：http://jingyan.baidu.com/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html

教学反思：

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。我讲是的七年级第三章第四节《中学生传统道德礼仪调查》根据七年级学生的特点，特别是城乡结合的学生，对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，还要符合学生生 活实际。本年级学生已经学习Word有很长时间了，对其知识有一定的积累，也具备了一些相应技巧。利用表格来解决生活中的实际问题是我们学习的目的。又根据中小学信息技术课程指导纲要(试行)中的“初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件为原则”我设计了本节课。本次教学采用的教学思路是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，学生试着操作，教师再进行示范操作。教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

表格制作是Word操作中不可缺少的内容,因此我在《制作表格》这堂课的教学目标是了解表格组成元素行、列、单元格的概念；掌握在Word文档中插入表格及表格基本操作的方法。重点是表格基本操作方法；难点是制作出美观适用的表格。课堂导入，我运用一种特殊的自我介绍的方法，——通过展示我运用表格制作的《自我介绍》，让学生们欣赏并了解我。又试举例各种调查数据的表格形式，进行引入。让学生观察，领略表格的作用与特点，使学生再一次领悟到知识来源于实践又作用于实践。激发了学生的求知欲望和创作的欲望，充分调动了学生学习的积极性。这是本节课的关键。给予学生一定的上机操作创作作品的时间是学好这节课的前提。学生的参与，为能够按时完成教学任务奠定了基础，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。范例教学提供给学生一个模仿的对象，让学生创作作品则是创设一个引人入胜的生动的教学环境，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。这个过程让学生利用自己各种途径获得的经验，在学习过程中独立完成具有一定新意的表格作品，让学生在实践中举一反三。既培养学生的操作能力也培养了学生的创新意识。作品的展示与评价这一教学环节，给予了学生充分展示自己的平台，调动了学生的积极性，让学生总结学习收获，正确评价自己和他人的学习过程及学习成果。采用了教师评价与学生互评相结合的方式，体现了评价主体的多元化。使学生体会到了完成表格的设计与制作取得成果后的喜悦以及成功后的兴奋。同时还重视了学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会自我反思、发现自我、欣赏别人的过程。

本节课小组合作、协作性学习体现得不够充分，在培养学生的合作探究能力方面还欠考虑，今后应该引导学生针对在某些问题进行共同的探讨，尽可能的暴露学生的思维过程，做到凡是学生能自己探索出的结论的，教师决不代替，凡学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。

整堂课的进行过程中，我始终以信息技术作为载体，不同程度的提高了学生把信息技术作为工具，为自己和生活服务的能力。

板书：

在WORD中制作表格

（一）插入表格： 单元格的编辑

13.作者设计表格须知(二) 篇十三

表中尽量不用非公知公用的缩写字, 如果必须用时, 要在表下注明其中文含意。数据后面一定要用法定计量单位。例如:例如现在有的作者的文章中, 血铅还用μg/dl, 尿铅还用mg/L表示, 这是已经废除的非法定单位, 现在血铅和尿铅都用μmol/L表示;还有放射性活度单位不能用居里 (Ci) , 而应该用贝可 (勒尔) (Bq) ;表示面积的亩应改为公顷;离心机的转数rpm应改为r/min;能量 (功、热) 不再用卡 (cal) , 而应该用焦耳 (J) 等等。作者如不清楚法定单位, 可参考《法定计量单位在医学上的应用》一书。

14.《表格记录我能行》教学设计 篇十四

教材分析

《小小表格我设计》是山东教育出版社出版小学信息技术第三册第五课的内容。本节课是学习在Word中制作表格一个基础部分，主要包括认识表格的构成，会确定表格的行数和列数，会插入表格，会插入行（列），会删除行（列）。本节课的重点内容是认识表格的构成，学会插入表格命令，要求同学们会根据资料确定好行数和列数。会灵活运用插入行（列）命令、删除行（列）命令。本节的这些基本知识与操作，会为后面的学习起到基础铺垫作用。

教学目标 知识与技能目标： 1.认识表格的构成；

2.学会在word中插入表格的操作。

3.能够在已有的表格上插入行（列）、删除行（列）。过程与方法：

1.在演示操作过程中提高表达能力、倾听能力，提升学习兴趣。2.展评交流，相互学习、相互提高，提升信息技术应用本领。3.合作交流，提高表格运用能力。情感态度与价值观：

1.通过教学情境（统计图书、整理图书等）的设计，鼓励学生学以致用，用信息技术服务生活实际。

2.在演示、讲解、操作过程中，提高语言组织和表达能力，体验学习的快乐。

3.在小组学习中感受合作学习带来的愉悦，激发起学习信息技术的兴趣，增强软件给学习带来的便利感。

重点难点

重点：表格的插入、行（列）的插入与删除 难点：表格的规划设计 教学过程

一、课前导入 1.课件展示学校1-4年级图书征订的文字数据信息。

提出问题“看到这些信息，你有什么感受？”“你有什么好的方式，让我们快速的看清文章中的数据信息？”

2.课件展示文字信息对应的表格，与文字信息进行对比。出示课题——《表格记录我能行》

【设计意图】引导学生通过繁琐文章与表格的对比，发现表格表述信息数据的优势，引出学习表格的必要。

二、合作探究

（一）初识表格 1.师生交流生活中表格

【设计意图】通过学生交流生活中的表格，让学生感受到表格在生活中的重要地位。

2.课件展示3个生活中的表格（课程表、食物营养表、火车时刻表）；学生观察并交流3个表格的共同点。

【设计意图】让学生通过观察，分析出一个完整表格的组成。3.师生互动认识表格中标题和表头，了解它们的重要意义。4.课件展示一个无表头、无标题的表格

【设计意图】让学生明白标题和表头的重要，为后面设计表格做准备。

（二）插入表格

1.课件展示5年级征订图书文字的信息，带领学生分析文字信息。【设计意图】再次提醒学生设计和插入表格时应该注意表格的标题与表头，提高学习的探究效率。

2.学生自主探究，教师辅导。3.学生交流插入表格的命令与方法。

【设计意图】以生带生，发挥小老师的模范作用。

（三）插入行与列

1.情境设计：学校为同学推荐了一套图书《魔法学校》，现场统计、记录喜欢该书的学生数量。

提出问题“刚才我们已经做好了表格，现在怎么办？”与学生讨论增加一种书的解决方案。课件展示任务要求，师生交流、分析任务。

【设计意图】通过情境的创设，引导学生提出插入行列、删除行列，从而对已有的表格进行修改。

2.学生自主探究，教师辅导。

3.学生交流插入行、列的方法；删除行、列的方法。【设计意图】以生带生，发挥小老师的模范作用。

三、综合练习

1.情境设计：图书老师想请学生帮助他整理图书，建立电子图书档案。课件展示图书馆的藏书信息

（文字呈现）学校图书统计汇总，故事集锦类图书低年级600册，中年级750册，高年级800册； 文学名著类图书低年级550册，中年级800册，高年级800册； 科普读物类图书低年级600册，中年级900册，高年级950册； 文化教育类图书低年级400册，中年级450册，高年级550册。课件展示任务要求：1.用表格表示出学校图书馆的藏书信息。2.在表格中显示出每一类图书信息的总数。

2.学生自主探究，教师辅导。3.学生展示交流练习结果。

【设计意图】通过针对表格设计的综合练习，对学生的学习的有效性进行检测。

四、课后总结

教师带领学生回顾本节课的学习内容。

【设计意图】通过简单的回顾，鼓励学生把课堂知识运用于生活。

板书：

表格记录我能行

标题

表头

15.平面设计求职简历表格 篇十五

个人简历表格 毕业生求职简历例文 医生求职简历 大学生求职个人简历表格

计算机开发研究生求职信写作 财务会计专业求职信写作 求职信中的写作规则

16.作者设计表格须知(二) 篇十六

主谓正置

注:对照组用生理盐水, 每组动物数为10只。

主谓倒置

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