大爱铸师魂小结

大爱铸师魂小结（精选11篇）

1.大爱铸师魂小结 篇一

读《丹心育桃李，大爱铸师魂》感悟

——瑞昌市第四小学

陈建英

有一种爱，如春雨般滋润了无数的心灵；有一种心灵，如蜡烛般点燃自己照亮别人——新干县大洋洲镇初级中学教师彭宏斌就是这样一个人。他扎根农村教书育人23载，心系教育，情系学生，用满腔的热忱和无尽的汗水哺育了无数桃李，用崇高的师德和无私的大爱谱就了雄浑的教育之歌。他是平凡而伟大的，他是可敬的，他更是一位值得我们每个人学习的人。彭宏斌教师给我带来的不仅仅是感动，更是心灵的震撼，灵魂的洗涤。

看着彭宏斌教师的事迹，我深受感动，最让我难忘的是他爱校如家，爱生如子。

彭宏斌教师非常钟爱农村基础教育事业。在他看来，农村基础教育是国家教育的根本。自从参加工作的第一天起，彭宏斌教师就把农村基础教育当成自己终身挚爱的事业，他立志要把自己的热情洒向这片沃土，结出丰硕的果实，以彰显自己的人生价值。彭宏斌教师的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他敢于负责，敢于担当的精神。

我们常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧信念和价值观。对于彭宏斌教师来说，学校是他的家，学生就是他自己的孩子。不管表现好坏，无论成绩优劣，彭宏斌教师对每个学生都一视同仁，给予无微不至的关心和爱护。

从彭宏斌教师的身上，我也发现了自身的许多不足之处，我觉得我应该学习“彭宏斌教师”那爱校如家、爱生如子、无私奉献、甘为人梯的精神品格。

我觉得作为一名教师，首先要有爱岗敬业的精神。正确认清和对待自己的责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。

其次，要做到爱生如子。学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不纸屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个人都是祖国的花朵。爱生如子，把真爱播撒在学生的心灵深处，要把学生当作成人来看，要正确对待学生的意见。我在今后的工作中，会把学生当成朋友，使班级工作更好开展。

最后，要做到爱校如家。学校是一个教书育人的地方，也是给学校师生提供一个安心学习更好发展的地方。从某一个角度来说，学校也像家一样，所以只有爱校如家，才能让学生在一个舒适的环境中好好学习。爱校如家是每一位教师义不容辞的责任。

总之我要说的是：“世上有很多东西给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越来越多，您也许会惊奇地问我那是什么？我会毫不迟疑地回答您——那是爱！爱是大海的引航灯，给人希望、给人力量；爱是一缕阳光，能够穿透乌云温暖大地和生灵，爱是春天的雨露滋润着每一颗幼小的心灵。”

读了彭宏斌教师的事迹之后，使我对乡村教师有了新的定位，新的理解。正因为乡村教师的坚守，不但照亮了农村孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路。乡村教师虽然清苦，但只要心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，这就是彭宏斌教师对我的启示和感悟。

2.大爱铸师魂小结 篇二

一、表现特点

应该说, 新生入学时, 好多学生还是满怀壮志, 憧憬能在新的学习环境通过努力而学到技能。但由于中学时已经是或多或少地养成了一种坏习气, 或缺乏学习目标, 或学习方法不当, 或理解能力较差, 因而课堂上静不下心, 听不进去。主要表现为:玩手机、打瞌睡、交头接语开小会, ……不一而足。每次大小考, 成绩总不佳, 长此下来, 对学习就失去了信心。兴趣一日一日无, 成绩一日一日差, 造成厌学习、成绩差的恶性循环。记得有“仿陋室铭——课堂铭”是这样写的:“课不在听, 有来就行, 学不用心, 有抄则灵。斯是教室, 唯吾闲情。自己说闲话, 讲课听不进。有的打瞌睡, 有的观窗景。还可发信息、谈爱情。无书声之乱耳, 无作业之劳形。虽非篮球场, 堪比游戏厅。众人曰:救救斯人!”从中可略见一斑。

二、探究病因

造成学生学习困难的成因是复杂和长期的, 大抵如下:

(1) 家庭原因。有的父母或忙于生计, 托孩子的爷爷奶奶看管;或文化较低, 见识面狭窄, 难以教育指导子女;或方式不当, 认为“棒槌之下出孝子”, 动不动就大打出手;或存在代沟, 沟通困难。做父母的对孩子情况知之甚少, 甚至认为只要有钱给他们用就行了, “这么好的生活条件, 我们以前想都不敢想, 还有什么不满足的呢?”但却不知道孩子其实最需要的就是心灵的沟通。父母是第一任老师, 父母对孩子疏于管教, 缺乏关爱, 是使孩子后进的重要原因。

(2) 学校原因。冰冻三尺, 非一日之寒。学校教育工作的疏忽或失误, 也是一个不容忽视的原因。为追求升学率而设置重点班、排名次、劝个别学生不要参加升学考等做法, 是对学生的一种无形的伤害。如果教师缺乏耐心, 不去帮助他们寻找原因, 而去挖苦、责骂他们, 必然会伤害他们的自尊。这会使其失去信心, 怀疑自己的学习能力, 几经挫折, 仅有的一点兴趣也消失了, 厌学情绪自然也就乘虚而入了, 学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长, 在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向, 在行为上就会出现失控的现象, 最终发展成一个具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”。

(3) 社会原因。对青少年健康成长有着不利影响的主要有网吧、游戏厅等娱乐场所, 而暴力影视、计算机网络游戏、手机信息的诱惑, 给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。据了解, 这些学生几乎人人都有手机, 主要用于打游戏、发信息、听音乐。

三、“爱满天下”

爱是教育成功的动力, 师爱是师德的灵魂。陶行知先生认为:“爱是一种伟大的教育, 没有爱便没有教育。谁不爱学生, 谁就不能教育好学生。”

1. 尊重学生的人格, 用爱心温暖学生

那些学习有困难的学生, 在中学时备受冷落, 一般都很心虚, 对外界也较为敏感。外表虽套有一层硬壳, 但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、尊重。对这样一个“与众不同”的特殊群体, 教师应晓之以理, 动之以情, 将融融的师爱洒向他们。只有真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 使他们感到无比的温暖。嫌弃、批评、挖苦都会伤害学生的自尊, 引发逆反情绪和对抗行为, 也暴露出教师自身的褊狭和无能。让我们克服主观上的“晕轮效应” (即好生一切都好, 差生一切都差) , 用我们敏锐而友善的目光, 独到而缜密的思考, 真诚而无私的爱心, 去善待每一位学生, 用一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。让爱的阳光温暖他们的心灵, 让他们在爱的雨露滋润下快乐成长, 使每一个学生都全面健康地发展。

热爱学生, 关心学生。“像施舍财富的国王那样, 愉快地把自己的思想分赐给学生, 以确定无疑的态度指定每一个学生, 将他们引到最适合于自己的发展方向上去。”教育家M·克莱因说过, 一位教师即使他的教学不很出色, 但是他了解学生, 关爱学生, 学生将他看做朋友, 能够从他身上得到各种帮助或忠告, 那么, 他也算一个好教师。

2. 发掘学生的闪光点, 树立学生的自信心

教育实践告诉我们, 学习有问题的学生并不是每个方面都有问题, 他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格, “尺有所短, 寸有所长”, 每个人都有自己的长处。教师应富有鼓励学生的热情, 带着爱心去重视他们, 从他们身上了解他们的志趣和个性特征。用“放大镜”寻找他们身上的闪光点, 哪怕是十分微小, 也要着力给予表扬、鼓励, 让其萌发一点“成功感”。让青年人充满希望, 让他们成为“好学生”。华蘅芳总是“深望后之学者”, 不断地“精进”, 苏步青认为“这是教师义不容辞的责任”。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼下有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”确实如此, 郭沫若在学生时就有几门功课不及格, 但并不妨碍他以后成为一位著名学者;牛顿小时候智力很平常, 班上成绩不好的学生总少不了他;发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外。这些在中小学阶段都被看做是平庸的人, 后来却都成了世界上著名的人物。

3. 为学生创设展示才能的平台, 激发学生的上进心

这些学生精力充沛, 但他们在学习上又缺乏勤奋刻苦精神, 加上自觉性不够高, 因而有多余的时间和精力来“制造”问题。可以想方设法创造条件, 通过举办多种多样的竞赛、活动来消耗他们多余的时间和精力。这既能减少他们犯错误的机会, 更能够让他们在参与竞赛、活动中, 有一个充分展示自我才能的机会。让他们获得成功的自豪感, 让他们看到希望。并以此为契机, 激发他们不断追求进步的上进心。

我校计算机专业有一个学生周锐, 活跃好动, 学习令人担忧, 陋习不少, 大错不犯, 小错不断, 多次找其谈心却收效甚微, 属于那种“态度诚恳, 坚决不改”的问题学生。不知何时又迷上了网吧, 整天泡在网吧里“不知有汉”。适逢学校举行班际篮球比赛, 经同学推荐, 让周锐担当后卫。班内女生组成拉拉队到场呐喊助威, 以壮声势。没想到, 课堂上没精打采的周锐, 篮球场上像变了一个人, 上下冲突, 跑了个全场中途不用换人, 不时还搞个花样, 确是比赛中的一位主力。比赛结束后, 在班会上我给予其高度表扬。没曾想, 从此以后, 他改变了泡网的坏习惯, 且经常磨着班主任要去参加校内的各种卡拉OK、球类比赛活动。我以此为交换条件, 在他端正学习态度、认真学好文化课的基础上, 让他担任班文体委员, 支持他举办、参加各类班内班际活动。后来他成为校园十佳歌手之一, 还上市电视台的“快乐星阵地”表演节目呢。

展望未来, 任重而道远。让我们永远守住心中这盏希望之灯, 齐心协力, 共树万世之师表, 同铸不朽之师魂。

参考文献

[1]何国华.陶行知教育学[M].广州:广东高等教育出版社, 1999.

3.用爱铸师魂 篇三

关键词： 师爱    师德    教育

爱孩子是合格教师的底线。看一个教师是否合格，除了看学历和能力外，关键要看教师有没有爱孩子的心。因为教师职业的特殊性在于，没有爱就没有教育。近代教育家夏丏尊说过，教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有灵感，也就没有教育。当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。教师，需要一种神圣的职业精神，因为这一种职业的要求，最能体现太阳底下最光辉的职业特性。

但近来出现的一些负面新闻都与师德有关，让人感慨万分，让人不禁反思。

师爱是师德的灵魂，师爱是消除师生之间情感障碍的保证，师爱是培养师生情，使之成为知心朋友的桥梁，师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。

苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生的教育才是真正的教育。爱是真正的教育，他不是教育的条件，而是教育的本身。师德核心问题就是爱。

爱是心与心的交流，是信任交换信任，是温暖传递温暖，是真正能触摸心灵深处改变心灵的力量。爱是教师职业道德的核心，是高尚师德的源泉，是一种神圣的职责。

“师爱”是教师对学生无私的爱，是学生的良师善友。著名诗人泰戈尔说：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”教师对每个学生都要关心、尊重、信任，一视同仁，这样才会得到学生的尊重和信任。当然，这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关心，也不是上级与下级的关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。如一个学生在日记里写道：“**老师对学习好的学生百般呵护，跟他们一起游戏，有说有笑，即使他们做错了事也不会批評，而对我们几个学习不好的学生，总是板着一副冷面孔，对我们不理不睬。我不喜欢**老师的课，讨厌她。”所以，教师应从高高的讲台上走下来，融入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚般的微笑面对每一个学生，和学生融洽相处，让学生感到教师的和蔼可亲，从而和教师交往、谈心、做游戏，主动参与到学习实践中。课外教师应注重感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习情况，拉近师生间的心理距离，教师对学生的关爱应该是公平无私的，更需要特别关心爱护学生，生活上有困难的学生，使他们鼓起勇气，振奋精神，这时关爱又成了学生进步的信心源泉，是师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系。每一个学生都是一个充满喜怒哀乐的世界，每一扇心灵之门的背后，都有一个不可估量的宇宙。

爱要以理解，尊重信任为基础;爱要一视同仁，持之以恒。爱要面向全体同学。

教师对学生的爱的表现为：全面了解学生的思想动态，性格特征，兴趣爱好，学习情况，身体情况，教育环境等，因材施教，找到合适学生成长的教育方法和途径，让学生尽可能享受最好的教育：全面关心学生的品德、学习和生活，充分信任学生，相信每一个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响：严格要求，严慈相济，循循善诱，是春风化细雨的教育。对于学生的爱，也是一种迷恋，迷恋学生成长，迷恋人的德行的完美。爱有付出也有回报，当有一天突然接到一个人问候的电话;一次偶尔的拜访，一张追忆童年的明信片，那一定是收获爱的季节;当教过的学生生活幸福，这就是教师甘为人梯的职业幸福，是播种教育良心收获的幸福。

如果把学生比作洁白无瑕的银幕，那么教师就是清晰的拷贝，拷贝上的一切将一览无遗地投向银幕。教师的人格、道德行为必将在学生心灵中，在学生的人格蓝图上画下深远而有决定意义的一笔。

试想：一个平日里对学生没有爱心的教师，怎么能在关键时刻挺身而出？

如果老师只是功利地想从学生的身上索取，对学生的过失一味地采取惩罚手段，心中只想着物质得失，只算计奖金多少，如何能够培养出一批有爱心的学生呢？没有爱心，我们的社会如何能够持持续顺畅地发展呢？社会道德的滑坡，是不是与为人师表的老师的道德滑坡相关呢？

如果只培养一批会考试、懂竞争、会权术而不懂有爱的学生，这绝对是教育的失败，社会的祸根。

世界上再没有任何人受到像教师这样的严格监督，也没有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远影响。为人师表的教师，必然是严格要求自己的人，自觉用师德规范自己的言行，体现爱与责任，只有这样，才能无愧于“人民教师”的光荣称号。

参考文献：

4.《用爱铸师魂》演讲稿 篇四

我今天演讲的题目是《用爱铸师魂》

在我们的生活中有很多种工作岗位，每个工作岗位都有它存在的意义，作为人民教师，那平凡的三尺讲台，就是我们人生的舞台，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。那么怎样做一名师德高尚的教师呢？

我认为，首先要树立良好的师德形象，教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，记得看过一个新闻报道，有一位普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑，但他不悲观，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上，他说“为了他的学生，他所做的一切都是值得的”。

还有刷爆了微博和微信朋友圈的那张照片，因大雪封路，山路陡峭，雪后难走，为不耽误学生考试，天水四名老师背着六公斤重的试卷，他们用铁锹铲，用木棍撑，不知滑倒了多少次，每次摔倒总会先保护住试卷，怕弄湿了卷子学生不好答题，鞋里钻进了雪，早就湿透了，头上直冒汗，他们用了两个多小时，走了近十五里路才回到学校，被网友称为“雪地里最美的身影”，确实如此，总有那么一些举动，平常，微不足道，却总能打动人心。

还有太多太多事例证明，作为一名教师要有默默无闻的奉献精神。单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化为灰烬，把毕生献给事业献给学生！

其次，要规范文明行为，教师工作的示范性和学生所特有的向师性。使教师在学生心目中占有重要的位置。孔子说，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

记得第一次走上讲台，看着孩子们那一双双明亮的眼睛，那一刻，我的内心升腾起一种无比的神圣与庄严，我认识到，我的一举一动，一言一行都会影响到孩子的一生，这个由知识，情感，理想，信念汇成的三尺讲台，让我感受到了一份沉甸甸的责任。

所以教师要从小事做起，从自我做起，率先垂范做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，只有这样才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私的把爱洒向每一个孩子，平等对待每一个孩子，了解他们特有的情感世界，让他们在学习的过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐。

我作为一名工作刚刚满一年的新教师，确实有很多地方值得学习。在我教所教的那个班级里，有位学生，学习成绩很好，学习态度也很认真，但是后来一段时间，我发现这个学生像变了一个人似的，作业完不成，上课时常走神，不爱跟同学交流，下课时也常常发呆，我跟他交流几次，可是没什么效果，后来我找到他的班主任老师，了解了一下情况，才知道他的家里发生了一些变故，这时我才意识到一味的批评指责是不行的，要多给他一些鼓励，支持和赞扬，从生活，学习各个方面去关心爱护他们，才能让学生敞开心扉，使他们信任老师。慢慢我发现，果然有了起色，这个学生明显变得愿意跟老师和同学交流了，学习态度也端正了不少。看到学生一点一点的改变，我也变得快乐起来，也正是有了这些平凡而简单的快乐，才能使我的人生变得精彩。所以我想“严慈相济，亦师亦友”才是对关爱每位学生最准确的理解。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾花十年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成为一名成功的农庄主席。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表。因此师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，一个教师，只有当它受到学生喜爱时才能真正实现自己最大的价值。

您是否还记得李大钊先生的那句话：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也”。老一代教育家已用他们的青春写下了最感人的宣言。那我们作为新时代的一名教师，又怎能不努力奋发呢？

俗话说，一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是一个国家的未来。虽然这一路上会有这样那样的挑战，但我会不忘初心，严于律己，踏实工作，用无私的爱和高尚的师德托起明天的太阳！

胜利镇赵家湾小学

5.以品树师德 用爱铸师魂 篇五

林口县古城镇中心小学 于宝红

道德是做人之本，师德是立教之本，师魂是立国之本。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，以“品”树师德，用“爱”铸师魂，先修身，再育人。

如何加强教师职业道德的教育，提高教师素质，就成为新时期的教师队伍建设体系的重中之重。那么在日常教学活动中，如何加强教师职业道德素质昵? 就我自己的一些切身体会，简要的概括为以下几个方面：

一、热爱教育，要有高度的使命感

现代教育培养的是德、智、体诸方面全面发展的新型劳动者。要实现这个培养目标，教师就应该具备过硬的政治素质。人民教师必须树立无产阶级的人生观，这是社会主义现代化建设的客观要求，是提高教师思想道德素质的需要，也是抵制各种错误人生观影响的需要。教师的人生观主要体现在以“忠诚人民的教育事业 ”为人生目的；以“得天下英才而教育之”为人生价值；以“俯首甘为孺子牛”为人生态度。献身教育，甘为人梯是人民教师高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件。

二、热爱学生，要有慈母的情怀

爱学生，是教师做好教育工作的前提，热爱学生才能教好学生。罗素曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”作为一名教师，应该把自己的一腔心血倾注在学生身上，必须具有慈母般的爱心。爱心应该表现在对学生的学习、思想以及日常生活的爱护和关心上。爱学生就要尊重学生，这是教师职业道德的一个根本性问题，也是衡量一个教师道德水准高低的重要标志。我们班里的小祥同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。班里的慧慧是最令我头痛的一个学生,她对学习一点兴趣都没有,老师不在身边,她能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意她哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，才能不断地完善自我，才能在教育中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、以身作则，具有优良的师表风范

我国古代的大教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言端行正，是教师职业道德不可忽视的重要方面之一。我们知道，学生学习，除了向书本、其他媒体学习之外，更主要 的就是向教师学习。在孩子们的心目中，教师的话就是真理，教师的行为举止就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的一言一行都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。每位人民教师应该严格要求自己，率先垂范这是社会主义教师职方法，以切实提高教师的职业道德水平。

在教育教学实践中不断加强学习，注重教、科、研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育，只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。教师应该服从于教好学生这一根本任务，努力提高职业道德。提高职业道德是教师在其特殊的职业活动中必须遵循的基本准则，它要求在培养教师的职业道德过程中，对品德行为和业务素质双管齐抓，这样培养出来的教师才是好教师，也只有这样的教师才能坚定自己的理想、信念，具有良好的职业道德，以为人师表的光辉形象和崇高的道德行为来教育感染、陶冶学生

以品树师德 用爱铸师魂

林口县古城镇中心小学

6.大爱铸师魂小结 篇六

法国作家雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

我很荣幸能够成为一名教师，我要用无私的奉献，来构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，来推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求！

我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播者和践行者。我们无私无畏，无欲无求；居平凡可安详，赴潮流能浩荡；纳琐屑于胸怀，化万物以时日；遇不平则咆哮，处池塘则坦然。

是啊，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”之水。当其为雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则包容万物；当其为瀑流，则一泻千里。然而，平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值！

教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇灌一颗颗美丽的心灵；教师的爱，是用自己的付出，点亮一个个思想的火花；教师的爱，是用自己的执着去追求崇高的理想；教师的爱，是用自己的宽容去鼓励学生迈开前进的步伐。

爱是理解，爱是信任，爱是包容。然而，工作的道路并非一帆风顺，一些淘气韧性、不求上进的学生，一些学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生时常存在，他们会使我头痛万分，不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：要用一种宽阔的胸怀，去容纳每一个学生；告诉我不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。因为我相信：野百合也有美丽的春天。

在教育教学工作中，我严格落实新课改，贯彻实施我校教学特色“学习三宝”。我精心备课，认真上课和辅导。在班里推行一系列的奖励措施，来寻找每个学生的闪光点，让每个学生树立信心，不言放弃！在生活中，我用热情去温暖每一个学生，用青春去放飞每一个梦想！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。是啊！路在脚下延伸，而我却刚刚起步！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。因为，我深爱着教师——这个平凡而又神圣的职业！

我早已知道，教室里放飞的是希望，守候的是自己；黑板上写下的是真理，抹去的是功利；用粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是！对教师的选择，我无怨无悔。我将用自己的双手和大家共同托起明天的太阳！

回顾过去，我无怨无悔；展望未来，我任重而道远。让我们发起青春的誓言：我奉献，我无悔！身为教师，我骄傲，我自豪！

7.谭千秋:大爱无声铸师魂 篇七

他叫谭千秋,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂,被时任湖南省委书记张春贤誉为“英雄不死,精神千秋!”

村里有名的“大孝子”

1957年8月,谭千秋出生在祁东县步云桥镇岩前村。他的父母老实善良,有5个儿女,他排行老大,由于家境贫寒,每顿饭都是以红薯、豆子等杂粮为主,只有一点点米饭,他总是将米饭让给弟弟妹妹吃,自己和父母吃红薯。

谭千秋深信只有知识才能改变命运,他学习非常刻苦,村民都将他作为“勤学楷模”教育孩子。为学好英语,他将英语单词写好贴在墙上,睡觉时就记,记不上就点亮灯看一下再记。1975年夏,他高中毕业回家务农,但他没有放松学习,白天跟大家一起出集体工,晚上学习到次日凌晨,困了就用毛巾沾点冷水敷在脸上。两年后,他成了一名代课教师。

1978年夏,谭千秋考上了湖南大学。1982年大学毕业,主动报名到四川东方汽轮厂职工大学当了一名“支边”教师。

谭千秋成家立业后,考虑到三个弟弟都在农村,他一人承担起赡养父母的义务,还花钱为家里装了电话,并竭尽全力帮助弟弟妹妹。

大弟弟谭继秋在家种地收入甚微,便借了几千元买了一台三轮车跑运输。1993年夏季的一天,不慎车翻人伤,花去了几千元医药费。旧债未还,又添新债。谭千秋闻讯后,立即给弟弟寄来2000元钱,还写信安慰弟弟,只要人没事就好,并要弟弟到他那去散散心。车祸对谭继秋身体影响很大,但为了生计,不得不到云南打工,谭继秋便写信鼓励弟弟,还在信中夹寄了40元钱。谭继秋和二弟都没房住,两兄弟建了房,谭千秋给每位弟弟资助3000元。

2006年6月,父亲不幸患上骨髓癌。谭千秋立即回老家召开家庭会,他体谅弟弟都在农村,家境不好,便主动要求负担父亲的医疗费。他怕弟弟和弟媳不同意,便找了个借口:“我在家时间少,平时你们照顾父母很辛苦,就给我一个尽孝的机会吧!”兄弟们拗不过他,只好同意,父亲住院花去医疗费2万多元,他一人承担。

谭千秋工资不高,生活非常节俭,他衣着朴素,大热天连冰棒和矿泉水也舍不得买,口干了他便到附近找井水解渴。他几年才回家一次,因车费太贵,来回一次要2000多元,他便将这些钱省下来支援家里,帮助别人。

“到祖国最需要的地方去”

谭千秋为人正直,富有爱心,很有正义感。还在念小学,他就特别喜欢帮助别人,如果在放学时下雨,他一定会把雨伞让给没带伞的同学,自己则淋着雨回家。

岩前村现任村支书谭永生与谭千秋是小学同班同学,关系很好。一次,谭永生和另一个同学打架,他正好路过,谭永生叫他来帮架。没想到他跑过来,不但没帮谭永生,反而将他们拉开:“都是同学,不好好相处,打什么架啊!”随后,耐心地做两人的工作,直到他们握手言和。

高中毕业后,村里许多村民不识字,他便向村干部建议,办起了扫盲夜校。他主动当起了教师,白天出工,晚上义务为村民上课,手把手地教村民写字,学文化,他让不少一字不识的村民能看懂报纸,懂得如何科学种田。

谭千秋多才多艺,会吹笛子,拉二胡,写歌词……为活跃村民的文化生活,他与几个年轻人组成村文艺宣传队,晚上自编自演文艺节目,宣传党的方针政策,表扬村里的好人好事,批评赌博、不尊老爱幼等社会不良现象,成为村民喜爱的一道“文化大餐”。有一天晚上,他和谭永生参加村里的文艺表演,来不及吃晚饭,便带上两个红薯:“来,快吃,我刚从家里吃过了。”第二天,谭永生才从他弟弟那里得知,他当晚在家里根本没吃晚饭。

谭千秋热心社会公益事业,村里修路、建校,他都捐了款。他对学生非常关心,哪怕是操场上有一颗小石子,他都要捡开,怕学生玩耍的时候摔倒。哪位学生有困难,他就尽力相助;学生没吃饭,他会将学生叫到自己家里做饭给学生吃;学生身体不舒服,他会掏钱带学生去医院看病,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。他经常教育弟弟妹妹要乐于助人,在他的熏陶下,弟弟妹妹总是去帮助别人,妹妹和妹夫曾一年供养了五个贫困孩子上学!他的人格魅力还深深地影响了下一代,他的大女儿以优异的成绩考上了北京大学法学院,她说一定要用法律为众多受害者讨回公道。

谭千秋经常教育学生:“做人最重要的是要有社会责任感。”1982年6月大学毕业后,学校准备让他留校任教。当学校领导征求他的意见时,他主动请缨:“我要到祖国最需要的地方去!”“学校也需要人才啊。”领导反复做他的工作。当他得知四川东方汽轮厂职工大学急需教师时,便立即申请到那里去,一个月后,他如愿以偿地分配到该校工作,在那里一干就是27年。

1996年,一个朋友准备把谭千秋调回衡阳,待遇从优,被他婉言拒绝。父母见他离家太远太孤单,极力劝说他回来,他便耐心地对父母说:“湖南培养了我,四川养育了我,还是在四川多干几年再说吧。”后来,汕头、韶关有关单位高薪聘他去工作,他还是选择留在四川,直到将自己的一切献给了这片热土。

张开守护的翅膀

5月12日,一个黑色的日子!

清晨,天空阴沉沉的。

下午2点多钟,谭千秋在教室上课,他正讲得起劲时,房子突然剧烈地抖动起来。地震!谭千秋意识到情况不妙,立即喊道:“大家快跑,什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室,往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了,谭千秋立即将他们拉到课桌底下,自己弓着背,双手撑在课桌上,用自己的身体盖着四个学生。轰轰轰──砖块、水泥板重重地砸在他的身上,房子塌陷了……

13日22时12分,谭千秋终于被找到。“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地护着四个学生,四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪,他说,谭老师誓死护卫学生的形象,是他这一生永远忘不掉的。“地震时,眼看教室要倒,谭老师飞身扑到了我们的身上。”回忆当时的情景,获救的学生神情仍然紧张。

同在一所学校任教的妻子张关蓉终于在次日清早见到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂,要给他擦去血迹时,丈夫僵硬的手指触痛了她脆弱的神经,她轻揉着丈夫的手指,痛哭失声……张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体,蓬乱的头发被细细地梳理成丈夫生前习惯的发型:“我的爱人,让我给你细细擦去手上的污泥,就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人,你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾,更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗,你怎么躺下就不再起来?让我跪下来,依然和你保持最近的距离,让我为你温暖冰凉的手指……”

张关蓉和谭千秋曾相约相亲相爱到地老天荒。地震前一天,丈夫给小女儿买了两双鞋子、一条裤子,她还问丈夫为什么一下子买了这么多,谁知,这似乎就预示了阴阳永隔。

“他肯定舍不得我们一家。”张关蓉说,将丈夫送到殡仪馆火化时,鞭炮响了两下就熄灭了,似乎丈夫还在眷顾着她们母女。如今,一岁半的女儿还不能理解这一噩耗,她一直喊着要爸爸。

汶川大地震发生后,谭千秋不少在湖南的老同学都焦急地与他联系。当大家从媒体上得知他救人献身的事迹后,既感到悲痛又为他自豪。同班同学、湖南大学马克思主义学院院长柳礼泉追忆说:“1978年,我们一道考进湖南大学。他同我一样来自农村,都是享受国家助学金完成学业的。他经常对我说,没有国家的助学金,我们这些农村的孩子哪能完成学业?毕业后,他主动要求去边远不发达的地区,一干就是27年,直至生命最后一刻。”

中南大学教授张功耀得知他舍己救人的消息后,彻夜难眠:“我与谭千秋那代大学生被称为‘天之骄子’,单位抢着要。可是,谭千秋却选择了‘支边’,是那样的潇洒飘逸,又是那样的恬静从容,他只知道一年一年的柳绿,却从来不奢望什么花红。”

大爱永恒

丈夫为救学生献出了宝贵生命,张关蓉悲痛欲绝。她说,她会坚强起来,丈夫走了,她就是家里的顶梁柱,她要代丈夫照顾好婆婆和孩子。她希望丈夫的骨灰能安葬在四川,永远陪着她……

5月17日,张关蓉怀抱1岁半的小女儿,带着丈夫的遗物回到湖南,三湘大地对英雄的家属给予了最尊贵、最崇高的礼遇。省委书记张春贤深情地称赞谭千秋是个伟大的英雄,伟大的人民教师,大义无畏,精神千秋;谭千秋的母校──湖南大学生约两万名学生手捧烛光,夹道相迎,湖南大学作出决定,在全校开展向谭千秋校友学习的活动,并向其亲属捐赠慰问金12万元。同班校友也纷纷解囊,捐出了12万元;在黄花机场,100多辆出租车自发为他送行;祁东县的家乡父老跑了几十公里路,到县城迎接……

湖大马列主义学院的一名同学在湖大校园网上发表感言:“我们会永远记住你张开双臂的姿势。流完这滴泪,我决定不再哭了。因为,从这一秒开始,我要像你一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像你一样,在危险面前绝不颤抖。”

谭千秋回家了!回到了他魂牵梦萦的故乡祁东县步云桥镇,回到了他牵挂了多年的家中。

乡亲们列队静侯,场面庄严肃穆,花圈雪白,哀乐低回,乡亲们神情肃穆,泪流满面,声音哽咽,高举着“大爱千秋浩气长存”、“千秋永远活在我们心中”、“英雄谭千秋永垂不朽”等白底黑字条幅,迎接他们的好儿子。一些中学生拿着自己折的千纸鹤,站立在英雄回家必经的路旁,为英雄默默祈祷。

护送英雄遗物的车辆远远地驶来,乡亲们放起了鞭炮。这段平时只需10分钟的路程,整整走了半个小时。

71岁的老母亲黄春秀,在17日得知儿子去世的消息后,一直悲伤大哭,让人撕心裂肺。在老人的心里,谭千秋是5个孩子中最听话、最孝顺的一个,每次寄钱回来,都要叮嘱她想吃什么就吃什么。她感叹儿子从小就善良,对于儿子为保护4名学生而献身,老人显得很宽慰,只是不断地哭叹:“他为什么走在我的前头啊!”

82岁的谭先桥老人两鬓斑白,神情凝重,眼角泪珠翻滚。他是看着谭千秋长大的,在他眼里,流露出的是悲伤和自豪:“这后生从小待人谦和,特别爱学习,一直是村里孩子的榜样。”

祁东县县长曾祥月将5万元慰问金交给了谭千秋妻子张关蓉的手中。

8.大爱无声铸师魂 篇八

——用师爱温暖每位学生

新乡市十中语文组崔丽

三尺讲台勤奋耕耘，虽辛苦仍觉快乐；

廿二年载青春老去，虽坎坷不觉悲伤。

这是今年教师节我写给自己的对联。光阴荏苒，岁月如梭，从踏上工作岗位到现在已经22年了。这22年我一直工作在教学第一线，并长期担任班主任工作。我把人生最美好的青春交给了三尺讲台，交给了自己的学生，交给了祖国的教育事业。一路走来，有苦有甜，有泪有笑；虽坎坷却不觉悲伤，虽辛苦却仍觉快乐：一切均源自师与生的互谅互解互助互爱。如何做到这一点呢？我的切身体会就是——用师爱温暖每位学生。这就是我今天演讲的主题。马卡连柯说过：“爱是教育的基础。没有爱就没有教育。”爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，信赖中的学生才乐于接受教育，教育才能收到良好效果。

一次，我接到一个新班，发现有一位男学生总是沉默寡言，孤傲难训。我经过侧面了解知道是父母离婚给他很大打击，加上随父亲生活，父亲疏于关心，因此小小年纪脸上就有几分冷漠，从不把内心的想法告诉他人。我主动找他谈心，用真诚的话语、亲切的态度动之以情、晓之以理，使他打开了心扉，倾心而谈。渐渐地，青年人的朝气又回到了他身上，笑容也常常出现在他脸上，人也开朗了许多，父子感情也融洽了。他父亲感激地说：“崔老师，您才像他的家长啊！”

今年教师节我收到一条短信，说：“崔老师，教师节快乐。我现在在附中很好。我不会忘记我们的约定和您的那一句话。”原来这是去年我教的一位学生，虽然我只教了她一年，但她与我感情很好。升学前。这位女学生被人误解，非常伤心，无心听课，成绩优秀的她连升学也受到了影响。当她来找我时，我说了两句话，一不要拿别人的错误来惩罚自己，二当你实现理想考上香港中文大学时，我要向你说声谢谢，因为你替我实现了梦想。两句话让她走出阴影，全身心投入到复习中去，最后考上了省重点——河师大附中。她的短信很有意思，不署名。我知道她是故意的，想考察一下我是否还记得这回事，于是我回信直接称呼她的名字，说：“让我们相约2011年六月八日晚，我要与你举杯共庆。”她回信说：“谢谢老师还记得这些。”在我的日常生活、工作中，这样的事情不胜枚举。

全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培育

桃李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

教师只要像爱自己的孩子那样爱每一位学生，就能打开每一位学生心灵的窗户，就能教育好他们。我们喜欢说:把学生当成孩子。我常问自己:是否把所有的学生都当成孩子了?那些认真听讲、积极回答问题、一到考试就出成绩、一有公开课就给咱脸上搽粉的是孩子(恨不能是亲生的);那些讨厌学习、时不时的给咱出点难题、弄的咱下不来台的、蜷缩在教室的四个角落的咱也当成孩子了吗？其实，他们更需要老师的呵护、更需要一份宽容的师爱。

我还经常反问自己：如果他们是自己的孩子，当他违纪时我会当众毫不留情面批评他吗？当他迟到时我会不问青红皂白就让他站在教室外面吗？当他不写作业时我会简单粗暴地把作业本摔在地上吗？当他顶嘴时我会极尽讽刺挖苦之口才让他满面羞愧吗？当他想向我倾诉烦恼时我会因工作繁忙而无暇顾及吗？这种反思让我与学生拉近了距离，他们经常找我谈心、聊天，把不愿对别人（包括家长）讲的话讲给我听。

2006年我新接了一个班。班上有一位曹同学，期中语文考了10.5分，居全年级倒数第二。我多次找他个别谈心，知道他的语文底子差，对学习没兴趣，经常旷课。就与他商量：尽量来上课，上课不想听可以睡觉，作业不想做不做，期末我保证他的语文成绩翻一番。他看老师挺尊重自己，就答应了。我一见他来上课就向他投去鼓励的目光，课下询问他听懂了没？不懂的再给他讲一遍。期末曹同学语文考了34分，我和他击掌共贺。其实成绩翻番我绝对有把握，因为他只要把作文写够字数就能让成绩翻番。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，指的是要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要求尊重学生的人格，特别是对待“后进生”，班主任更要尊重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。

9.大爱无声铸师魂演讲稿 篇九

——用心爱学生用爱铸师魂

红林小学：王世琴 有一首歌最动人，那是师德；有一种人生最为美丽，那是教书育人；有一道风景线最为铭记，那就是师魂，当我满怀激动与喜悦第一次踏上三尺讲台，我就知道，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，看到孩子们孜孜不倦勤奋学习时，听到学生那一声声温暖而亲切的问候时，在我内心深处总有一种无穷的动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断前行，那就是作为一名人民教师的爱和责任。

作为一名年轻老师，我时刻以真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱心铸师魂。在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。

2008年的5月12日，感动了湘川，感动了中国。在汶川地震发生的一瞬间，谭老师张开那曾经传播过无数知识的双臂，承受住千钧重压，从死神手中夺回四个年轻的生命，而那张开的双臂却成为了生

1命的永恒。没有动人的遗言，没有响亮的口号，谭千秋用生命铸写了一代师魂的高洁。因为有一种人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更广阔，这就是奉献的人生；有一种情感比沧海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，这就是人间大爱！泰戈尔说：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”多少优秀的教师都用自己的一生印证了这句话。他们用源自灵魂深处的甘泉，酿造出芳香四溢的美酒，装满自己的人生，充实自己的生命，散发出沁人心脾的芬芳！大爱如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散发着生命芳香的大爱，不求回报地献给了所钟爱的事业，却将苦涩的生活无怨无悔地一口吞下。在我们的教育战线上，这样的人又何止千万？物欲横流的今天，是他们依然坚守着一块心灵的净土，保持着一种道德的高度！是他们用心血浇灌着责任之花，用青春培育着希望之树，用生命诠释着人间大爱！他们的爱无声无息，如初春细雨、夏夜凉风、深秋甘露、冬日暖阳，潜移默化地滋润着心田，守护着希望，播撒着芬芳！他们对学生的爱，能够汇成一条奔腾不息的长河，使人震撼，令人仰望！

条大爱的长河会遇到山岩的阻隔，平静的水面也会经受风暴的挑战，宽阔的河道也会在转瞬之间变成无底的深渊！但，哪怕被岩石撞得粉身碎骨，哪怕让狂风撕碎扯烂，哪怕被深渊吞噬，永远坠入无边的黑暗。它们也会在受伤、灭亡的瞬间，昂首挺胸、毅然承担！那就是我们的教师。

26岁的汤鸿老师，为自己关闭仅仅两米之遥的生命之门，为学

生开启了一扇求生之窗；29岁的张米亚老师，伸出双臂挡开狰狞的死神，为学生筑起了一堵血肉之墙；45岁的吴忠红老师，放弃自己求生的机会，为学生开辟了一条希望之路。一个个感人的事迹，是生命与生命的交换，这是一种怎样的承担？青山无语悲烈士，苍天有泪哭忠魂！他们最后定格的姿势是那么的相似：张开双臂，护住身下的学生，像一只展翅飞翔的雄鹰。是的，他们只是舍下了肉体，但精神却会永远翱翔在蓝天，因为美丽的天堂才是他们灵魂的终点！这些伟大的灵魂都信奉着一

是啊，大爱无声铸师魂。师爱，吞吐着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸。让我们一起关爱学生，铸就师魂，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

如果沉睡千年的海底也会突然喷发出炽热的岩浆；如果屹立万载的高山也会在瞬间崩塌解体；如果亘古尘封的大地也会在一刹那开裂扭曲，请不要怀疑永恒的意义！

因为有一种人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更广阔，这就是奉献的人生；有一种情感比沧海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，这就是人间大爱！泰戈尔说：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”多少优秀的教师都用自己的一生印证了这句话。他们用源自灵魂深处的甘泉，酿造出芳香四溢的美酒，装满自己的人生，充实自己的生命，散发出沁人心脾的芬芳！大爱如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散发着生命芳香的大爱，不求回报地献给了所钟爱的事业，却将苦涩的生活无怨无悔地

一口吞下。

在我们的教育战线上，又何止千万？物欲横流的今天，是他们依然坚守着一块心灵的净土，保持着一种道德的高度！是他们用心血浇灌着责任之花，用青春培育着希望之树，用生命诠释着人间大爱！他们的爱无声无息，如初春细雨、夏夜凉风、深秋甘露、冬日暖阳，潜移默化地滋润着心田，守护着希望，播撒着芬芳！他们对学生的爱，能够汇成一条奔腾不息的长河，使人震撼，令人仰望！“丹心一片育桃李，大爱无声铸师魂”，选择了教师这个行业，就意味着选择了责任、选择了奉献、选择了高尚，选择了任劳任怨不求回报，选择了两袖清风淡泊名利，选择了鞠躬尽瘁死而后已！但是，当激昂的青春在讲台上暗淡了它的光芒，当挺拔的身躯被岁月压弯了脊梁，当飘飞的粉尘染白了你的双鬓，当满园的桃李芬芳填充了你的梦。你会明白，自己铸造了一个多么高尚的灵魂；你会感谢，自己收获了一种多么沉甸甸的人生！

如果说，我们的生命真的是一只酒杯，那么请用它盛满爱的佳酿，和所有值得爱、理解爱、奉献爱、感谢爱的人一起——干杯！

10.大爱铸师魂小结 篇十

作者：余家胜性别：男职称：中高学历：大学本科单位：霍邱一中通讯地址：安徽省六安市霍邱一中

电话：***电子邮箱：youtou688@126.com

记得小时候父亲曾经问我：‚你长大了干什么?‛我毫不犹豫地回答‚当老师!‛。是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。甚至每次与小朋友们玩起当老师的游戏时，那种庄严而神圣的感觉便油然而生。长大后，当我带着校园青春的激情真正踏进校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业的发展，我也算真正找到了心灵的归宿。

俗话说：‚教学是一个良心活儿!‛ 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，燃烛一样，无怨无悔。

一、关心学生，奉献一片爱心

长期的教学实践使我逐渐懂得：爱，是一种源自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就萦绕成一团幸福，紧紧地裹住我们的心。长期的教学实践同样使我坚定了一个信念：为学生的终身幸福奠基，为社会的整体进步育人！我们不会用金钱的尺子来丈量价值，因为我清楚地知道，我们不是栋梁，但我们的事业是培育栋梁；我们不会让知识的清泉变成一潭死水，因为知道，我们不是未来，但我们的事业是托起未来。魏书生曾说：‚把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。‛的确，身为教师的我们，虽然平凡而又辛劳，却在时时享受着天底下最纯美的幸福。

教师对学生的爱，就是‚师爱‛。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！‛因为教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。‚大爱无声铸师魂‛，为师一日，就为学生负责终身；我们的学校，就是让走出校门的学子都具有健康的人格

1从而被社会悦纳；我们的教育，就是让学生四十岁的辉煌来自于他十八岁的志向。我们播种的是家庭的希望，而放飞的却是整个社会与民族的理想！‚献出一片爱心，就象洒下一片阳光，它可以照亮学生的心灵‛我是这样说的，也是这样做的。平时工作中，我总是全心全意地关心每一位学生，以真诚、平等、信任的态度对待每一个学生，全心全意地为他们服务，设身处地地为他们着想，把爱洒向每个学生的心田，和风细雨，象慈父一样，认真地履行着自己的神圣职责。

一份耕耘，一份收获，这些年来我倾尽所有的爱和期望，培育出了一颗颗夺目耀眼的珍珠，取得了骄人的成绩。有时回想起来这样的工作还是很有意义的。也使我进一步明白了：作为教师，我们就是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。

二、言传身教，做出表率

既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要‚为人师表‛。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——

教师的作用在于‚教育‛学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如‚天下兴亡，匹夫有责‛的爱国主义思想，‚天行健，君子以自强不息‛的人生进取精神，‚地势坤，君子以厚德载物‛的博大胸怀，‚杀身成仁‛、‚舍生取义‛的高尚气节，‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受教育者‚为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民‛。但是，关键还在于教师本身是否具备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：‚务学不如务求师。师者，人之模范也。‛

教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且

要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位臵。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

‚教师无小节，处处是楷模‛。‚形象的生命更重要‛。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只足是：思想---真，品德---美，情感---善，只有‚三足鼎立‛，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，‚一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色‛。子曰：‚其身正，不令而从。‛自98年担任班主任工作以来，我整天泡在教室，寝室，运动场上与学生打成一片，学生的事就是我的事，学生有困难他倾力相助，学生有进步，我比谁都高兴。我总是绞尽脑汁搞好班级管理，促使良好班风的形成，促使学生全面素质的提高。人常说‚德高为师，身正为范‛我以我那良好的师德感召着每一个学生，赢得了全体学生的尊敬和爱戴。

三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素质

首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。

其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的《学记》说：‚学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也。教师在教学中应虚心向后辈与学生学习，学生也可能超过老师，这就是‚青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。‛ 韩愈说过‚弟子不必不如师，师不必贤于弟子。‛师生之间存在着‚道‛的双向交流。再次要能包容学生的过失。子曰：‚人孰无过，过而能改，善莫大焉。‛

四、倾心尽力，忠于职守；爱岗敬业，铸就师魂

教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方

法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

所谓‚十年树木，百年树人‛，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。‚爱莫大于心死。‛我们绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：‚要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。‛让我们谨记雨果的一段话。‚世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。‛

一位哲学家说过：‚人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。‚到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在实小找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。

有人问：教师的主要职责是什么？我的回答是教师的职责就是倾心竭力做好以下三件事：

指导学生‚学会做人‛，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。

指导学生‚学会做事‛，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。

指导学生‚学会学习‛，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。

有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证?

夜晚的星光可以作证，校园的白杨树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证!

‚勤勤恳恳、默默无闻‛这是老黄牛的精神;‚采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜‛这是蜜蜂的精神，‛燃烧自己，照亮了别人‛就是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧!正所谓大爱无声铸师魂！

主要参考书目：阎金铎、郭玉英《中学物理新课程教学概论》

11.大爱铸师魂小结 篇十一

长沙高新技术工程学校：CYy

他，并没有高大的身材，却受世人的仰慕。他没有漫长的人生，却用短暂的生命留下永恒的精神。他，做好事不留名，只是谦虚地笑着：“举手之劳”。他就是我们可亲可爱的——雷锋！

五十多年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们没有忘记雷锋，没有忘记雷锋精神——因为，摔倒的小孩需要“雷锋”将他扶起；公交车上腿脚不便的老人需要“雷锋”让座；学习困难者需要雷锋的“钉子精神”来鼓励；工作迷茫者需要雷锋的“爱岗敬业精神”来引领。我们祖国的花朵，我们祖国未来的希望，我们的教育，更加需要“雷锋”，需要雷锋的“大爱精神”！

至今犹记，185班的一节语文课上，在多个学生诵读课文之后，我点击课件上精心准备的焦晃的配乐诵读《将进酒》，想让学生对比感受自己与名家配乐诵读的差距。在学生齐刷刷的期待目光中，诵读声并没有响起——班上的音箱坏了。在一片低低的惋惜声中，我不慌不忙的从口袋里拿出手机，调出《将进酒》诵读录音，摁下播放键，铿锵有力的诵读声瞬间充满了整间教室。学生面带惊喜，入神地聆听。这时候，坐在讲台旁边的周维眼睛亮亮的，对我说了一句话：“老师，您真是太爱语文了。”刹那间，我被这句简单的话语触动了，似有所悟：因为爱语文，所以才在课前用心准备，哪怕是一个诵读MP3，也准备两份，就是这样一个不起眼的准备，避免了课堂上的一次遗憾，也让学生感受到了教师的用心与对专业的热爱。认真只能把事情做对，用心才能把事情做好，教育工作就需要我们用心。

那一天，我又来到机房外，查看学生上课情况。一排排的电脑旁，学生都认真

地盯着电脑屏幕操作新学内容。扫视到机房角落，却发现一个学生将校服盖在头上，趴在键盘边呼呼大睡。走进机房，将他头上的校服扯开，发现又是李彬。拍醒他，来到机房外走廊上，面前的他仍睡眼惺忪，我正准备批评他时，却发现他眼眶里充满血丝，面容格外憔悴。我心里咯噔一下：这不是一个十六七岁的孩子该有的神情啊！心一软，骂词也随之烟消云散。脱口而出的却是：“怎么了？怎么上课都能睡成这样呢？”他没料到迎来的并不是暴风骤雨，而是真切的关怀。这句话像是一片打开他心门的钥匙，他滔滔不绝地跟我讲起了家里的事情。原来，他爸妈正在闹离婚，作为家里的长子，他想调和父母矛盾却无能为力，想给年幼的妹妹树立榜样却事与愿违。因此，对自己也丧失了信心，不知道存活的意义在哪里。交流了个多小时，总算打开了他的心结，让他又露出了阳光般灿烂的笑容。之后，我又多次找他谈心，并同他父母沟通，希望他们能关注孩子的心理成长。最终，李彬的父母没有离婚，他也能专心听课了。但我却一阵后怕，如果我没有及时发现他的神情不正常而一顿责骂，那该会出现怎样的后果啊！而他在假期去张家界旅游给我带回的小小礼物——香籽手链，让我感受到他对我的感激和对我的教育方法的认可。这让我意识到：教育孩子，不是三言两语的批评就能实现的。只有关心，唯有关爱，才是通往孩子心灵的桥梁啊！