专升本英语作文的范文

专升本英语作文的范文（8篇）

1.专升本英语作文的范文 篇一

写作格式和各个note的常用语都在课本上 ：

写作内容如下：

Applyapplicationapplicant

第一段： 自我介绍信息来源写作目的第二段：介绍自身素质qualifications（专业，）与申请岗位position的关系，第三段：希望别人在合适的时间给你一次面试的机会。盼复

Inviteinvitation

第一段：写作目的问别人可否有时间来。。。

第二段：事件时间地点写清楚具体介绍一下事件别人如不能来请提前告知

第三段：希望别人能来 展望一下如果别人能来we will have a good time | enjoy ourselves。

Complaincomplaint

第一段： 自我介绍写作目的（I am writing to complain about，，，，）

第二段： 详细（越详细越好 如手机坏了很笼统要说坏在哪了 例如：不能拍照 不能收发短信 电池用时没有商家承诺的时间长）介绍自己买到的产品出了什么问题

第三段： 给出两种解决的办法：1 退款refundme2换货 change another one希望别人尽快回复

注意：语气一定要委婉

Recommendrecommendation

第一段：自我介绍写作目的第二段：推荐的人的素质（学校专业，学历，工作经验等）相信推荐的人一定能够胜任贵公司岗位的要求

第三段：感谢对方能给你一次机会不论结果如何都请对方尽快回复

CongratulateCongratulation

第一段：消息来源写作目的第二段：对祝贺事件的描述（XX考上了XXXX学校，他是你们家的骄傲，是你们家的希望，真为你们感到高兴。此时此刻 您一定沉浸在这件事情带给您的喜悦中，特此祝贺。不知会以怎样的方式祝贺，一定到场祝贺等）

第三段：再次祝贺。也祝当事人一切顺利等

Apologizeapology

第一段：写作目的第二段：道歉的缘由及事件，对给别人带来的不便深表歉意。敬请别人谅解。

第三段：再次道歉，希望得到别人一如既往的支持。今后会有所改进或做的更好

Appreciateappreciation

感谢信：

第一段：写作目的第二段：感谢的缘由及事件，这个帮助给我带来了什么样的好处。but for your help，we can not。。。。

第三段：再次感谢别人的帮助。如有需要帮助的地方 you should have no doubt to notify me of it，I will try my best to do it。

慰问信

第一段：消息来源（从XX处听到你的XXX消息感到很遗憾）写作目的第二段：对别人出现了这种情况感到很心痛，问候本人及家人，希望别人能够尽快的振作，康复等，可以给出自己的建议。

第三段：表达自己的关心，如需帮助尽管开口（if there is anything that I can do to help you, please let me know.）

Notifynotice

如无明确的通知对象或者明确的通知单位可以不按书信的格式进行写直接在第一行的正中间写上 notice 即可

第一段：通知的事件（越详细越好，规模任务等），地点，时间（交代清楚）

第二段：希望通知的对象准时参加

Reseum

写作格式和内容如下：

Name:

Sex:

Age:

Date of birth:

Date of place:

Mobile phone:

Address:

Email:

Education:

Work experience:

注意：后面两个部分

Education:

Work experience: 是写作的重点

2.专升本英语作文的范文 篇二

一、合作学习的概念及理论依据

作为对传统教学形式的反思和批判, 合作学习是近十几年来已取得实质性进展的一种主流教学理论与策略体系。美国当代著名教育评论家埃利斯和福茨在其著作《教育改革研究》中评价合作学习 (cooperative learning) 是“当代最大的教育改革之一”。合作学习的主要代表人物, 以色列特拉维夫大学沙伦博士提出“合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。小组通常由3~5人组成。小组充当社会组织单位, 学生们在这里通过和同伴及教师之间的相互作用和交流展开学习, 协同努力完成学习任务。”合作学习强调的是学生自我控制活动为主, 教师指导协助为辅的创新的教学理论与策略。

合作学习之所以发展成为流行于许多国家的行之有效的主流教学组织形式, 是基于众多教育学、社会学和心理学理论基础的支持。戴卫·约翰逊 (Johnson, D.W.) , 同他的兄弟荣·约翰逊 (Johnson, R.T.) 提出的社会互赖理论 (Social Interdependence Theory) 为合作学习建构了基本原理。约翰逊兄弟假定当个体了解“个人的成功来自于团体目标的达成”时, 便会造成小组成员相互依赖、彼此合作、同舟共济、鼓励并帮助別人学习。约翰逊兄弟指出, 根据超过600份的研究报告显示, 在发展学生积极正面的学习态度, 提高学习兴趣方面, 合作学习的效果优于竞争及个人学习。因此, 从社会互赖理论的角度来看, 在合作学习情境中, 相互依靠为个人提供了动力, 使每一位小组成员为了共同的目标互勉、互助、互爱 (王坦, 2005) 。

对人本主义学习理论 (Humanism Learning Theory) 产生深远影响的著名美国心理学家罗杰斯 (Carl R.Rogers) 倡导把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体, 以学生为中心来构建学习情景, 而教师是学生学习的“促进者 (facilitator) ”。罗杰斯认为人际关系在教学过程中十分重要, 在一种具有安全、自由、充满人情味的心理安全感的环境下, 学习者天生的学习愿望和潜能更容易被激发出来, 因此同伴教学是促进学习的一种有效的方式。

接触理论 (contact theory) 认为社会互动能增进不同团体的和谐, 所以教育应当为不同种族、民族、性别、文化背景、社会经济地位的学生在学习上创设互动情境, 增加接触机会 (王坦, 2005) 。心理学家阿尔波特 (Allport) 则提出接触并发展成为人际合作, 才能提高小组的向心力和友谊, 增进学生人际接纳度, 改善教室气氛。

二、专升本大学英语教学中实行合作学习模式的必要性

1.社会背景的影响。目前, 四六级考试成绩仍然是用人单位衡量毕业生外语水平的一项重要指标, 因此很多学生学习英语的目的只是为了应对各级考试, 英语学习急功近利, 缺乏内在的学习兴趣、动机和热情。这种为通过考试而进行的学习在很大程度上不利于学生英语能力的提高, 学生知识面窄, 运用英语能力差, 离全球化背景下社会对听、说、表达等方面也具有一定的能力复合型语言人才的要求相距很远, 不利于学生全面素质的提高。自2005年1月份起, 不断深化的四六级改革正有效引导高校英语教学朝着提高学生英语综合能力的轨道前行, 而在四六级考试、考研和就业上处于弱势的专升本学生更加迫切提高英语的实用能力, 以便在未来的工作学习中突出自身优势。而合作学习可以弥补传统教育的不足, 通过小组调研、讨论、合作成果展示, 增加了增加学习者的语言输出机会, 提高语言交际能力。

2.合作和社交技能的培养。美国社会学家阿历克斯·英克尔斯在《人的现代化素质探索》一书中强调了合作关系在社会群体中的重要性和必要性。他认为随着科技的进步和社会分工的细化, 合作意识与合作能力是现代人必备的素质之一。在未来社会中, 只有善于合作的人, 才更易获得生存和发展的空间。因此, 学校教育要重视这种素质的培养。在这种情况下, 英语作为以训练学生交际能力为主要目标的一门学科, 在教学中开展小组合作学习就显得尤为必要。传统的学习环境中, 学习者之间的关系更多是相互竞争, 甚至相互仇视, 只有少数的佼佼者能获得一定的成就感。而合作学习更易于促进学习者的情感交流, 有利于促进组内的合作和各组之间的合理竞争, 对于个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。小组成员互相依存, 学习资源共享, 在与组员之间的相互接触、有效沟通和分工中, 极大地满足了与人互动和人际关系方面的需求, 充分实现课堂教学交际化。

3.英语水平的差异。来自不同专科学校的专升本学生在专科学习时所用教材难易程度不同, 而且多于所学专业方向挂钩。因此学生英语水平参差不齐, 英语基础普遍薄弱, 缺乏自信心。但他们有着较强的自律性和学习意愿, 愿意配合教师参与课堂活动。合作性学习策略能够在英语学习上给与他们更多协作学习的机会, 并且照顾到学生的差异性。各小组成员之间、各小组之间互相取长补短, 集思广益, 共同进步, 而且有利于学习者形成批判性思维与创新性思维, 另外, 合作学习中小组成员分担责任, 各自发挥所长, 每个组员在合作学习过程中都有机会被关注、被认同, 从而增强了学习者的自信心和自尊心。在与组员的互动中, 极大减轻了自卑、胆怯的学习者的焦虑感和面对教师的顾虑和压力, 成绩中下的学生也更容易形成对待学习内容与学校的乐观态度, 获得归属感和成就感, 保持继续学习的热情和动机。

三、合作学习策略在专升本英语教学中的实践应用

笔者近几年承担着本院专升本英语教学, 经过几学期的传统教学和合作学习的对比教学实践和研究, 笔者发现有着深厚、宽广理论基础合作学习模式在提高大班教学质量、增强学生自我认知和参与能力、提高人际交往能力、培养团队合作意识、缓解学习压力、营造良好的学习氛围等方面的确有着传统教学所不能比拟的优势。

笔者在专升本英语课堂教学中运用合作学习策略, 主要包括以下几个环节:

以大学英语精读第二册Unit 2 Lessons from Jefferson为例, 笔者要求学生使用小组调查法收集与课文内容相关的文化背景信息, 合作学习目标是引导学生在学习课文之前对文中涉及到的人物及其思想先做全面的认识和了解, 从而实现对课文内容深度广度上的延展。由以色列特拉维夫大学的沙伦夫妇 (Sharan &Sharan, 1976) 创设的小组调查法 (group investigation) 要求组员在小组中分割学习任务, 收集信息, 然后运用小组讨论和合作性设计展开学习活动。该单元叙述了美国第二任总统托玛斯·杰斐逊的成就及其具有启迪性的思想。笔者首先给每个合作小组发一张位于美国南达科他州总统山 (the Mount Rushmore Monument) 的图片, 然后要求各小组自行分割任务, 借助网络, 书籍等媒介完成对雕塑中四位总统的背景知识调查, 完成小组报告, 最后以ppt或视频形式与其他合作小组交流各自的发现, 教师予以点评和补充。在调研交流过程中, 各小组组员之间, 各合作学习小组之间取长补短, 互相借鉴, 极大地拓宽了自身的文化视野, 同时增加了语言实践机会。

四、结语

合作学习以微型的合作性异质学习团体为单位, 将传统意义上师生之间的单向交流或双向交流, 拓展为多向交流, 全体成员共同分担学习中的压力和人际竞争。实践证明, 合作学习模式尤其适用于基础薄弱, 自卑感强却有着更强求知欲的专升本学生的英语教学中。和谐轻松的合作学习氛围更有利于培养学生自主探究的学习品质, 增强自信心, 激发学生的学习动机和兴趣, 提升语言交际能力和人际互动能力。

摘要：本文在探讨合作学习概念和理论的基础上, 分析了专升本大学英语教学中实行合作学习模式的必要性, 并结合自身教学实践活动, 证明在专升本大学英语教学运用合作学习模式, 有助于促进学生的学术目标及人际交往目标的共同发展。

关键词：合作学习,专升本大学英语教学,实践应用

参考文献

[1]阿历克斯·英克尔斯, 著.人的现代化素质探索[M].曹中德, 译.天津社会科学出版社, 1995.

[2]车文博.人本主义心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2004.

[4]王坦.合作学习的理论基础简析[J].课程、教材、教法, 2005, (01) .

[5]伍新春, 管琳.合作学习与课堂教学[M].北京:人民教育出版社, 2009.

[6]Siltala, R.Innovativity and cooperative learning in business life and teaching[M].University of Turku, 2010.

[7]郑金洲.合作学习——新课程教师必读丛书·课堂教学探索系列[M].福州:福建教育出版社, 2005.

3.专升本英语作文的范文 篇三

【关键词】专升本 英语 语法与词汇 对策

一、引言

专接本也叫做专升本，全省统一出题，统一阅卷的考试，主要是选拔优秀专科生进入省内的本科大学深造，学习两年。1999年教育部制定专升本政策，第二年上海开始实行专升本，其他省份随后实施。高等教育全民化，大众化也拉开序幕。国家鼓励专科学生通过升学接受进一步的高等教育，建立学历的立交桥，构建学习型的社会。2006年专升本招生规模由以前最多的30%减少到5%，竞争激烈，升学难度加大。2013年往届生也可以报名专升本考试，考生和社会的关注度日益提高。我校每年有10%左右的毕业生参加考试，升学率在30%以上。专升本考试有利于校风和学风的改善，让学生有了更高的追求，学习有目标。在备考过程中，大部分学生感觉最难的就是词汇与语法。Wilkins说过：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则说明也表达不了。”所以了解专升本语法与词汇题型的命题思路和解题技巧，加强基础训练，促进专升本的教与学。

二、语法与词汇题型的分析与对策

1.命题规律和失分原因。考点覆盖面广。词汇和语法部分采用选择题和填空题，大约50%考察词汇，其余考察语法结构。虽然选择和填空只有20道题，但考察的基础知识十分全面，包括复合句，时态，语态，虚拟语气和倒装等。重点考察动词和从句应用。突出动词的重要性，强调从句的运用能力。

选择题通常利用问句、陈述句、倒装句使题干复杂，以避开考生熟悉的句子结构，用从句、加插入语等分隔成分使句子结构复杂，用省略的方法使句子结构复杂来制造陷阱。常见的题型有思维定式型，思维定式运用不当会误导学生得出错误的结论；母语干扰型由于母语根深蒂固，常常对大脑中的英语知识产生负面影响；规则硬套型指不从实际出发，机械套用语法规则，从而错误的做出选择。

填空题丢分原因有以下几个方面：对英语词性的准确判断不够；对英语构词法的掌握程度不够；对英语语法结构的理解和运用不够；对英语词汇拼写注意不够。

2.解题对策。针对选择题的特点，要找关键词语，结合各选项的意义和用法，选出正确答案。有些试题考点简单，通过使用复合句把熟悉的固定词组拆开，迷惑考生，只要仔细分析句子结构，就会拨开迷雾。面对一些省略句，做题时将省略的成分补充完整，答案就会一目了然。有时孤立的看有空格的句子，好像答案都可以，但与上下文联系起来，就会发现答案。利用对称结构，看并列连词and， but，or，so，若前面是个句子，后面肯定也是个句子，反之亦然。

读懂句子，判断成分，认准考点是做词汇填空的三步曲。填空题的解题技巧要明确英语四大实词的定义和语法功用。（1）名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，在句中常做主语，例如：It is difficult for a（foreign） to learn Chinese.所填词在句中应当填名词foreigner。（2）动词表示人或事物的动作或状态，一般作谓语，也可以用作非谓语，例如：As soon as I（get） home ， it started to rain heavily.所填词在句中充当谓语，所以用括号内的动词本身，再附以一定的时态来体现got。（3）形容词，说明人、事物或现象的特征，常作定语修饰名词，或置于系动词之后作表语，或作宾语补足语，例如：John's performance in this exam made us feel rather（disappoint）.所填词应当由形容词来充当disappointed。（4）副词，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、程度，例如： （unfortunate），she has got a bad cold and can't attend the conference.很显然，能修饰整句话的只能是副词Unfortunately。

三、教学反思

随着学生对学历需求的增长，专升本不断升温。公共英语中的语法与词汇题型引起很多教师的关注。语法是对语言表达习惯的总结，为了正确引导语言学习，语法是活规则，不是死规则。在教学过程中，教师引导学生关注英汉差异。汉语多用简单句，英语多为复合句。英语句子结构的特点是主谓为核心，顺序一般为主语+谓语+宾语+状语，而且语序不同，表达不同的含义。例如：（1）My father bought me a gift yesterday.（2）A gift was bought for me yesterday. （3）Yesterday my father bought me a gift. 第一句my father是主语，主要表达父亲做什么。第二句是被动句，表达礼物怎么了。第三句状语提前，表达昨天发生了什么事。指导学生利用语音和词根记忆单词，掌握十种词性的用法，由点到面，逐渐掌握词组和句子结构。词汇的应用和语法结构是英语学习的重要内容，要了解单词背后的文化知识，提高跨文化意识，培养学生的良好学习习惯，实现英文水平的华丽转身。

参考文献：

[1]袁俊娥.专升本学生英语学习个人需求调查[J].教师.2014 （26）：60-61.

[2]吕芳，亢宇.普通高校专升本招生考试大学英语考试中词汇和语法考试特点及复习对策[J].考试周刊，2013（8）：1-2.

4.英语专升本必备作文 篇四

压力

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Is Stress a Bad Thing? You should write at least 120 words and base your composition on the outline below:

1、有人害怕压力

2、有人认为压力并不是坏事

3、我的看法

In the past few years, quite a number of men and women have chosen to do something less competitive.They are afraid that the stress and strains of work will rob them of joy and happiness and do them harm both physically and mentally.In fact, however, stress isn’t the bad thing it is often supposed to be.Above all, unless it gets out of control, a certain amount of stress is vital to provide motivation and challenge, and to give purpose and significance to an otherwise meaningless, idle life.Furthermore, people under stress tend to express their full range of potential and to actualize their own personal worth—the very aim of a human life.Stress is a natural part of everyday life and there is no way to avoid it.What we can do is to develop our adaptive abilities to deal with it rather than to escape from it.必备作文范文：就业

就业

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Jobs for Graduates.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below:

1、大学生难找工作

2、原因很多

3、解决的办法

Job hunting has always been a headache for college students.Though many graduates are employed right after graduation, some are not.Most serious of all, some still have no idea where to go working even a long time after graduation.The reasons for this phenomenon are various.On the one hand, a few years ago colleges and universities enrolled so many students in popular majors, such as economy, finance and so on that the number of graduates was greater than the need in the market.On the other hand, most graduates would rather stay in large cities without suitable job to do than go to the country.I reckon this problem can be solved if both colleges and students take measures.First, they should research the market and develop special skills to suit its need.Second, students’ attitude towards employment should be changed.They should go to small cities and country.There they can also give full play to their professional knowledge.In a word, if we pay much attention, the situation can be improved.必备作文范文：考试

考试

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic My Views on Examinations.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below:

1、大学都用考试来衡量学生的成绩

2、考生可能带来的副作用

3、我对考试的看法

In most colleges and universities the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject.Although it does the job quite efficiently, its side effects are also enormous.To begin with, examinations lower the standards of teaching.Since teachers are often judged by examination results, they are reduced to training their students in exam techniques.No subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations.In addition, the most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits.As the examination score is the only criterion for his academic performance, a student is driven to memorize mechanically rather than to think creatively.In fact, few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students’ academic development.If that is the case, why cannot we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations? 必备作文范文：最难忘的人

最难忘的人

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic The most unforgettable Person I ever Know.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below:

1、我生活中最难忘的人是••••••

2、为什么他(或她)令我难以忘怀

3、结论

In my life I have met many people who are really worth recalling.But perhaps the most unforgettable person I ever know is my English teacher.What frequently brings back memories of my school teacher is his special qualities.First of all, he gave us the greatest gift a teacher can offer—an awakening of a passion for learning.He not only led us to an appreciation of the beauty and perfection of English language and literature, but also aroused our great interest in explorating something deeper in this field.Second, I was attracted by his lively wit.I remember that we students always anticipated his class with great eagerness because his lecture were humorously delivered, never failing to provoke chuckles or loud laughs.Although it is nearly two years since I attended his last class, he is the talk of our old classmates, and I know part of him has already stayed in my heart.必备作文范文：个人简历

个人简历

RESUME

Li Ming

P.O.Box 237, Beijing University

5, Yiheyuan Road, Haidian District, Beijing 100871

Tel: 62768888 Email: Liming@163.com

Career Objective: A position with management potential in the banking business specializing in international corporate financing

Educational Background:

Sept 2003 to Beijing University

July 2007 Major in International Business Management

Main courses include English, Computer, Business

Management, Accounting, International Commercial Law

Work Experience:

July 2006 to Bank of China

June 2007 Internship, Secretary to Deputy Manager of Marketing

Draft business correspondence

Schedule deputy manager’s appointments

Qualifications: University graduation certificate and bachelor degree to be conferred upon graduation(2007)

College English Test Band 4 June 2005

Honors & Awards: Twice awarded scholarship by Beijing University

2005& 2006

Special Skills: Familiarity with Microsoft Word, Excel

Ability to work independently

Outstanding Organizational skills

Experience: President of Student Union 2003-present

Personal Data: Date of Birth: 9/17/1984

Gender: Female

Marital Status: Unmarried 必备作文范文：通知

通知

Directions:

The Students’ Union of your department is planning a Chinese Speaking Contest.Write an announcement which covers the following information:

1)the purpose of the contest，2)time and place of the contest，3)what is required of the candidates，4)details of the judges and awards.Do not sign your own name at the end of the letter.Use Department of Chinese Language and Literature at the end of the announcement.Chinese Speaking Contest

February 3, 2007

To improve students’ ability to speak Chinese and enrich after-class activities, the Students’ Union of Department of Chinese Language and Literature is organizing a school-wide Chinese speaking contest to be held on Saturday next week(10 February)at the Students’ Auditorium.Those who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before Tuesday next week.Five professors will be invited to be judges.The first six winners will be given awards.Everybody is welcome to be present at the contest.The Students’ Union

Department of Chinese Language and Literature 必备作文范文：邀请信

邀请信

Directions: You want to invite some friends to a party.Write an invitation letter to them individually:

1)Invite them to the party，2)Elaborate on the reason why such a party should be held，3)What activities will be arranged for them.Dear Snoopy，I am greatly honored to formally invite you to participate in Mr.Guo Jing’s wedding ceremony with Ms.Huang Rong to be held at Beijing Grand Hotel from 8 to 10 p.m.on April 1, 2007.As you are a close friend of us, we would very much like you to attend the celebration and share our joy.The occasion will start at seven o’clock in the evening, with the showing of their wedding ceremony.This will be followed by a dinner party.At around ten, we will hold a small musical soiree, at which a band will perform some works by Bach and Strauss.If you do not have any prior appointment on April 1, we look forward to the pleasure of your company.Yours sincerely，Li Ming 必备作文范文：求学信/求职信

求学信/求职信

5.成人高考专升本英语作文 篇五

男女应该平等吗?(Should Men and Women Be Equal?)

Should Men and Women Be Equal?

People have different ideas about this issue， Some people say that men are superior to women in ability because men are physically stronger， do most of the hard labor in the world and hold most important positions. Other people believe that women have the ability to compete with men. There have been many famous women state leaders and great scientists in the world. We should fully carry out the principle “to each according to his work” so that the enthusiasm of both men and women for work can be fully aroused.

6.专升本英语作文的范文 篇六

我国经济正处于快速增长中, 渴求大量具备专业技术的人才, 且对其英语运用水平要求越来越高。但实际情况是高职专升本的学生英语水平普遍达不到社会所要求的水平, 其中一部分原因是学生英语基础差, 自学能力不强, 最主要是没有掌握应该具备的学习策略。本文以提高分数为视角, 研究高职专升本学生公共英语的学习策略, 其中有针对性的研究PETS主要考察内容具体的学习策略, 为学生指明学习前进的方向。

1. 学习策略的内涵及其重要性

学习策略的运用对成绩有着重要作用, 高分学生更懂得采取正确的策略, 而且培养了其学习英语的自主性, 增强了独立学习以及调控自己学习状态的能力。学生才是学习的主体, 是起决定性的因素, 所以学生只有找到合适的英语学习策略, 才能提高自己的分数。

上世纪七十年代开始, 一些学者开始研究英语学习策略。Bialystock和Tarone将学习策略视为一种努力, 目的是提高自己的语言能力及社会语言能力[1]。Rubin认为学习策略是为了发展自己的语言系统而构造的, 并且会影响学生整个学习过程。O.Malley&Chamot认为它是学生采取的学习技巧, 目的是优化自己的英语学习过程, 加强相关知识的记忆。国家英语课程标准将其定义为“学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行为和步骤”。从上面关于学习策略的种种观念看法, 我们不难看出英语学习策略是学生为了学好英语, 而在学习过程中采取的方法、步骤、程序和自我调节方式。它不仅是具体的技巧方法, 还是学生安排学习行为的规则系统。不难看出, 我们常说的英语学习技巧仅仅是它的外在表现, 学习策略是更高层次的方法论, 指明了学生合理运用学习技巧的方向。

2. 学习策略的分类

英语学习策略有多种分类方法, 其都大同小异, 内涵和本质都是相同的。本文采用认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略的分类方法[2]。

2.1 认知策略

认知策略的目的是让学生掌握公共英语知识, 并能够根据具体情况应用, 其内容包涵对所学知识的记忆归纳以及温故知新, 但是要避免死记硬背相关知识而不能理解运用的情况。高分学生往往可以很好的运用这个策略, 与之相反, 低分学生则对这个策略往往懵懂不知。例如, 高分学生往往可以较快的掌握和采用老师指点的新的认知, 进而能够对自己的英语学习有所计划, 并且从思想上提醒自己执行学习计划, 在学习过程中注意到英语的功能和其特点形式, 尽量减少或者避免汉语对自己学习的影响。与之形成鲜明对比, 低分学生能够接受新的认知, 但是不能够坚持这些策略技巧并形成习惯。由于不能富有成效的采用学习策略来完成自己的学习计划, 进而造成自信心的丧失, 这又对英语学习产生了更大的不良影响, 最后导致考试分数一直上不去。

2.2 元认知策略

元认知策略强调的是一种高效的自主学习行为, 学生对英语学习有着明确的计划, 并可以根据具体的情况评估计划的可行性, 动态的调整, 并能够组织、把控自己的学习过程。在对这个策略的运用上, 高分学生和低分学生有着明显的不同。高分学生可以妥善合理的安排自己的学习任务, 根据任务难度和自身情况选择较优的学习手段, 能够合理设置长期任务和近期任务, 通过逐个完成近期任务, 最终达到完成长期任务的目的。没有取得良好效果或者遇到障碍时, 高分学生能够反思、评估其学习行为, 发现存在的不足, 并思考弥补措施, 为未来英语学习总结正确的学习策略。但是低分学生则对自己的英语学习缺乏目标, 学习状态是浑浑噩噩, 最终迷失英语学习的方向。

2.3 情感策略

情感策略主要针对会影响公共英语学习的感情方面因素。正确的动机以及较好的情绪等情感方面的因素对英语的学习也有着重要影响。在现实中, 高职专升本学生因为基础薄弱, 花费大量的时间学习英语, 但是效果并不理想, 这容易导致信心丧失、心情焦虑甚至抑郁等问题。如果这些问题得不到解决, 必然会导致考试分数不理想。焦虑产生的根源其实是学生毕业和找工作的压力, 而多次不好的考试成绩增加了焦虑的程度, 最终不能享受到征服公共英语的成就感。当然, 对于焦虑情绪应该辩证的看待, 由于学习任务重, 有一定的难度而产生的适度焦虑是有助于学生学习的, 但是过度焦虑绝对会影响到学习效果。高分学生有着良好的学习态度, 可以注意到自己情绪的波动, 可以通过有效的方式进行调节, 在不断进步中, 增长自信心, 获得成就感。但是低分学生在遇到焦虑等问题时, 不能够合理妥当的处理, 进而形成恶性循环, 最终导致自己英语学习失败。

2.4 社交策略

社交策略鼓励学生用英语交流, 在交流中学习、发现自己的不足并弥补。英语是一种语言, 语言是人交际的工具, 所以只有通过多用英语交流, 才能更为深刻的理解英语, 才能更好的利用英语。高分学生会抓住、创造用英语交流的机会, 他们会可以利用英语进行聊天或者对某一个问题发表自己的看法, 在这个过程中可以发现自己的不足, 并且弥补不足, 而且在相互鼓励、赞美中, 获得公共英语学习的乐趣和动力。

3. 公共英语词汇学习策略

3.1 词汇学习

词汇是英语学习的基础和核心[3], 词汇掌握不足会严重影响英语成绩。词汇影响着学生的阅读、听力、写作以及口语能力。但在现实中, 尽管对词汇进行了大量的记忆, 还是会有很高的遗忘率, 这在高职专升本学生中有着比较突出的表现, 而这减弱了学生学习公共英语的兴趣, 所以有必要采用相应的学习策略来提高学习效果。

在本文第二部分, 详细介绍了四种公共英语学习策略, 但那是具有一般性的指导思想, 具体到词汇学习, 根据其特点, 有着具体的策略, 这些策略是英语学习策略的分支, 词汇学习策略既可以是外部行为, 又可以是学生内在的意识活动。多数学生采用强行记忆的方式, 这就是一种词汇学习策略。但是, 针对词汇的学习, 单一策略的效果是不好的, 学生应该根据自身特点综合运用多种策略。学习词汇时, 学生还可采用语音策略、上下文策略、猜测策略、记笔记策略、词典使用策略、重复策略、联想策略、阅读策略等, 其实这些都属于认知策略的范围。学生还要做到合理安排词汇学习进程, 自我反思、评价, 找出不足, 弥补不足, 这样可以掌握自己的词汇学习情况, 为下一步学习计划提供依据, 提供目标。社交策略的使用可以提高学习效率。比如, 多人一起查单词的效率比一个人的效率高;多人竞争背单词, 气氛比较活跃而不枯燥;交流学习心得, 能够发现自己的不足, 进而弥补。学生应该更据自身特点, 制定适合自己的词汇学习策略, 假以时日, 词汇量必然大增, 提高考试分数就有了保障。

3.2 听力学习

高职专生本学生的英语听力水平很低。主要有以下原因[4]:3.2.1语音不准, 词汇量少, 不懂语法, 英语背景知识储备少。3.2.2自主学习听力的能力弱, 选择听力学习策略的能力差, 缺乏学习计划, 缺乏执行力, 缺乏自我评估学习效果的能力。3.2.3过于焦虑:听力水平低带来的焦虑;前面内容听不懂, 后面又错过也会带来焦虑。3.2.4不擅长和其他人交流, 不能把握更不能创造与别人用英语交流的机会。针对学生存在的听力学习问题, 可以采取相应的学习策略。根据元认知策略的要求, 针对自己英语基础薄弱的现状, 制定目标和计划, 有效执行并自我监督, 自我评价学习成效。对于语音、语义、语法以及背景知识的掌握可以采用记忆策略, 其是认知策略的范畴。

在做听力前, 应该阅读听力题目, 根据题目内容选择合理策略。在做听力中, 学生可以采取预测策略预测其内容;可以采取选择注意策略, 有选择的听取重要信息;可以采用构建图示策略, 根据听到的内容, 利用背景知识, 构建出听力场景;可以采用笔录策略, 将听到的重要知识记录下来;采用复述策略对听到的信息再加工。以上策略属于认知策略的范畴, 但是具体采取哪一种或者几种策略, 需要学生在听力中, 不断监控理解情况, 根据具体情况适时调整策略。在听力后学生要评估自己运用策略的有效性, 然后进行总结, 这样经过大量训练之后, 听力策略就会逐渐内化在学生的意识中, 考试听力得分自然会提高。

听力学习还需要运用情感策略和社交策略。产生焦虑会影响到学生接受信息, 削弱对信息记忆、加工的能力, 所以当产生焦虑时, 学生可以自我鼓励或深呼吸, 来减轻压力, 平复心情。学生之间、师生之间交流、讨论听力学习心得, 来加强对听力学习策略的领悟, 进而提高听力水平。

3.3 阅读学习

高职专升本学生存在着阅读速度慢, 阅读理解能力差的问题。造成这些问题原因有多种, 主要有:生词量大, 对阅读技巧掌握不足, 阅读习惯差, 阅读不畅引起的情绪焦虑, 阅读时注意力不能集中以及缺乏相应的背景知识等。针对存在的问题, 可以按照英语学习策略, 结合公共英语阅读的特点, 制定相应的学习策略。

针对学生英语基础知识缺乏以及阅读技巧掌握不足, 可以采用认知策略, 学习、记忆、掌握, 提取和运用这些知识、技能。在公共英语阅读中, 掌握阅读技巧比较重要, 即使文章难度大, 理解困难, 依旧可以将题目部分答对, 甚至全部答对。从元认知策略角度, 学生应该针对自己阅读的薄弱环节, 制定目标和计划, 有效执行并自我监督, 自我评价学习成效。从情感策略角度, 学生应该克服对阅读的恐惧心理, 坚持学习计划, 树立学习信心, 在做题中产生焦虑心理, 可以通过心理暗示等手段平复心情, 不至于因为焦虑而影响对文章的阅读和判断。从社交策略角度, 要与同学、老师多交流阅读心得, 取长补短, 提高自己的阅读能力。

阅读策略有很多, 如略读、查读、预读、提问策略等。在阅读之前, 可根据文章类型计划、选择适合的阅读策略, 在阅读中监控阅读技巧选择是否合理, 不合理要及时调整策略, 尽可能快速阅读完文章并正确理解, 在阅读过程中注意背景知识策略和笔录策略的运用。在阅读完成后, 要及时评估自己阅读策略的使用情况, 总经经验, 提高自己阅读能力。

3.4 口语学习

高职专升本学生的口语表达能力不强, 即使有着较好的语言基础知识的学生, 口语也比较差, 主要问题是不好意思开口说英语。针对存在的问题, 需要运用学习策略加以克服。常用的表达习惯、句型、词汇以及语感非常重要, 可以选择认知学习策略对其进行记忆、归纳和重组。重组尤其重要, 口语就是将大脑中存储的知识、材料重组、加工后表达出来。针对学生羞于开口、不自信以及恐惧口语, 要运用情感策略加以克服。针对口语的特殊性, 社交策略特别重要, 口语学习需要学生之间的不断交流、练习, 在练习中不断发现自己和对方的错误, 以及巩固已掌握的口语技巧, 这样口语能力自然会提高。如果按照考试场景与内容进行练习, 口语成绩自然会取得高分。运用增强文化意识的策略去学习西方文化, 提高自己的口语水平。最后, 运用自我监控策略, 督促对学习计划的落实以及对学习策略运用的评估、调整。

3.5 写作学习

许多高职专升本学生对写作一筹莫展, 甚至有畏惧心理。针对这个问题, 可以运用认知策略, 加强对常用单词、词组、句式和范文的记忆、总结、提取和运用。运用社交学习策略, 在每一次写作完之后, 及时让老师点评, 吸取不足, 总结经验。运用元认知学习策略, 制定合理的计划并加以落实。最后, 增强信心, 克服畏惧心理, 考试分数自然可以提高。

总结

本文详述了学习策略对于高职专升本学生提高分数的意义, 并针对公共英语考察的内容, 具体分析了相应的学习策略, 它们的学习策略, 有共性也有差异。合理的运用这些学习策略, 必然可以提高考试分数。

摘要：本文以分数提高为视角, 对高职专升本学生的公共英语学习策略进行了研究。介绍了学习策略的内涵、分类及其重要性, 重点分析了高分学生和低分学生在运用认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略时不同的表现和差异。并针对PETS主要考察的内容:词汇、听力、阅读、写作以及口语提出了相应具体的学习策略, 进而可以针对性的学习应用学习策略, 提高分数。

关键词：高职专升本学生,公共英语,分数提升,学习策略

参考文献

[1]何丽娜, 杨静.浅析高职公共英语学习策略[J].商情, 2008 (04) :271-272.

[2]刘英杰, 郝建君.大学公共英语学习策略探讨[J].内蒙古科技与经济, 2004 (01) :87-88.

[3]许雅娟, 余红梅.公共英语词汇学习策略研究[J].三门峡职业技术学院学报, 2008 (07) , 87-89.

7.专升本英语作文的范文 篇七

你是张浩，一位办公室职员。有时感到乏味，很容易疲倦。你想加入一个俱乐部，改变一下这种状况，以便闲暇时间过的更快活。写了一封信给俱乐部经理介绍你的嗜好和兴趣。Dear Club Manager:

I am writing to ask to join your club to enjoy my free time.I am a clerk.I often feel tense and become tired easily.Perhaps, I need to relax myself a bit.I hope to become a member of your club.I have many hobbies and interests.For example, I like

photography, calligraphy and painting, dancing and singing.And I like going fishing, collecting stamps and raising flowers.Besides, I am good at playing Chinese chess and cards.Please write back and tell me if there are some formalities that I will have to go through.Thank you very much in advance.Looking forward to your reply.Yours,ZhangHao

你是Helen，要写一封信给Julie，对她和她的丈夫昨日请你和你丈夫吃饭表示感谢，表示要回请他们，以答谢他们的盛情款待。

Dear Julie：

Thank you very much for the dinner that you invited my husband and I to yesterday.The food not only looked and smelled fabulous but tasted great,and my husband and I enjoyed it very much.Therefore,we would like to invite you to dinner at 7 p.m.this Friday at the Northwest Chinese restaurant to return your kindness and hospitality.Please do come.你是Alice，你的朋友Bonnie很快就要到你的乡间小屋拜访，但你却要出去一会儿。留一张便条给她，告诉她食品在哪儿，告诉她一个人在屋里时应注意些什么。

May 18,2002

Dear Bonnie：

I will be away for a while.The key to the cottage is under the doormat,and the food is in the refrigerator.After entering the house,lock the door from inside at once.The cottage is far away from the nearest town,and the area is not quite safe from burglars.So I think the saying is right “Where there is precaution,there is no danger”.Have a nice stay here.Yours,Alice

你是王萍，写一封信给Jefferson先生。信件的内容包括：

1、一个月前，他邀请了你到他家过圣诞节。

2、你在他那里受到了热情款待。

3、信件末尾写上一句你认为必要的话。

January 22,2005

Dear Mr.Jefferson:

I am writing to thank you for your kindness and hospitality I enjoyed during my stay in your place.It is very kind of you to invite me to spend my Christmas holiday in your palace last month.The room you arranged for me in your house was quiet, clean and comfortable.The food was very delicious.And visits to local scenic spots were really wonderful.They have not only broadened my horizon, but also enriched my experience.By the way, if it is convenient for you, please come over and spend your Spring Festival this year in my place.Thank you very much again.Yours,Wang Ping

你的朋友Glad要从另一个城市来看你。你将到机场去接他。但出于某种原因，你不能去了，写封信给他，解释原因，并告诉他如何到你家。

May 18,2004

Dear Glad，I am writing to say that I will not be able to meet you at the airport next Monday morning.This morning my boss asked me to go to Shanghai on business tomorrow.It is something very important for our company and I will have to go.By the way, I will be back within 10 days.When you arrive, please take Bus No.345 and get off at the East Bus Station.The station is not far from my house and you will find my house easily.My mother is always at home.I told my mother that you would come already.Looking forward to seeing you.Yours,Li Ming

你是高明，不能在下周一下午四点与李青女士想见。写一封信给她，内容应包括：

1.向她表示歉意；

2.解释你的原因；

3.提出把约会时间推后三天；

4.写上一句你认为有必要写的话

January 2, 2005

Dear Li Qing:

I am writing to say I’m sorry that I will not be able to go for the appointment at 4:00 p.m.on Monday next week.This morning I got an urgent phone call from my boss in Guangzhou, and he asked me to flight there at once to join him in an important business negotiation.The Negotiation has something to do with the future of our company.I will have to stay there for about a week.I hope to postpone the appointment for three days till Thursday next week.Phone me and let me know if it is O.K.to you.My apologies again.Looking forward to seeing you.Your friend

Gao Ming

你是王蒙，你的邻居太吵了，你实在是受不了了。写信给公寓楼管理员。内容包括：

1.什么使你受不了

2.你受到了什么影响

3.希望他做些什么

December 28, 2004

Dear Apartment Management Officer:

I am writing to complain about my neighbor Mr.Black.Mr.Black lives next door to me, and he disturbs my life.He has a party almost every day.During

these parties, people are making a lot of noise.They are dancing, laughing and shouting.They often do such silly things till early morning.What’s more, when they have drunk too much, they often quarrel and fight against each other.I can’t put up with all these.I can’t sleep well at night and my kid can’t concentrate on his studies.Please tell Mr.Black to stop all these things and respect others privacy.Looking forward to your reply.Faithfully,Wang Meng

你是Alice。你的朋友Bonnie很快就要到你的乡间小屋拜访，但你却要出去一会儿。留一张便条给她，告诉她食品在哪儿，告诉她一个人在屋里时应注意些什么。

May 18, 2002

Dear Bonnie:

8.专升本英语作文的范文 篇八

一、吉首大学专升本学生大学英语学习的现状

近年来国家对专升本学生的招生规模逐年加大, 专升本教育在我校也已经开展二十多年了。与大学英语本科生相比, 专升本学生具有一定的特殊性。因此, 专升本教学具有特殊性: (1) 教学对象复杂。我校专升本学生大学英语授课班级是由不同院系不同专业学生组合而成, 同一个英语班级的学生一般都由五个以上的专业组成。 (2) 学生英语基础水平参差不齐。专升本学生的大学英语学习连贯性、系统性, 普遍不如本科生。他们专科阶段大多在不同的院校, 英语基础知识存在差异, 升入我校本科阶段, 不同的专业背景, 同一个英语班级, 他们英语基础水平参差不齐。大多数学生英语知识属于初级水平, 仅有寥寥数名达到大学英语四级水平, 但又申请免修大学英语课程。因此, 专升本学生总体英语水平偏低, 突出表现在: 发音不准、基础差、中式思维根深蒂固、英语交际能力低。我校目前大学英语专升本教学主要采取以下模式。

1.授课时间集中化。现阶段, 我校专升本学生大学英语教学主要集中在周六、周日两天进行。每周四个课时, 课程开设一年。在我校招收专升本学生初期, 大学英语课程开设在周内, 这种状态持续约十年。新世纪以来, 随着全国高校不断扩招, 我校的学生规模和数量不断扩大, 专升本学生在我校本科阶段学习时间紧, 课程任务重, 大学英语课程周内排课的难度不断加大, 加之生源来自不同院系和专业, 显然周内已经很难为专升本学生大学英语安排时间, 周末开课已经无法避免, 有些班级大学英语课程也会安排在晚上进行。

2.授课内容具体化。我校专升本学生大学英语课程分为综合课和视听说课两门课程。 综合课程主要是针对学生英语基础知识能力的培养, 如加大学生的词汇量, 以便提高学生的阅读技能;全面系统地增强学生语言知识的运用能力, 课堂上主要通过阅读、写作、语言点训练等方式完成。英语是一门语言, 听说能力尤为重要。因此, 大学英语视听说教师可以对学生的听说能力进行训练和提升。通过课堂上对学生听说能力的训练, 既可以扩充学生的词汇量, 又可以培养学生的语感。

3.授课教师固定化。我校专升本大学英语虽然分为综合和视听说两门课程, 但授课皆为同一名教师。在开学初期学生可以按照自己的意愿选择大学英语上课班级及授课教师, 选定之后授课教师基本不变。

4.考试形式合理化。我校专升本学生大学英语课程总评成绩由两部分构成: 平时成绩和期末卷面成绩, 平时成绩占30%, 期末卷面成绩占70%。口语考试不纳入总评成绩。虽然专升本学生英语基础薄弱, 但是某些学生平时学习认真刻苦, 表现积极, 平时可以拿到满分。期末考试前任课老师也会对本学期所学内容的重难点进行全面系统的复习, 那些平时勤奋好学的学生拿到高分相对比较容易。

二、吉首大学专升本学生大学英语学习存在的问题

专升本学生大学英语学习是一个系统工程, 需要各方共同努力完成。我校在专升本英语培养过程中虽然取得了一定的成绩, 但暴露出一些不容忽视的问题。学校相关培养单位应该及时地认识到这些问题, 及时地加以解决, 这样专升本学生的学习质量才有保证, 学生英语应用能力才能增强。我校专升本学生大学英语学习当中存在如下问题:

1.课程时间安排的不合理性。这个问题在每个学校都或多或少地会出现或发生, 在我校专升本大学英语教学中愈发明显。具体来说就是相关学院课程、课时安排的不合理性, 专业课占据学生周内学习的黄金时间, 留给英语学习的时间很少, 同一个英语班的专升本学生来自不同学院不同专业, 在周内要给这些学生安排统一的学习大学英语的时间几乎没有, 专升本学生大学英语课只能被安排在周末, 而周末上课又占用学生的休息时间, 学习效果会打折扣, 不利于学生的英语学习。

2.专升本学生学习英语的散漫性。我校专升本学生大学英语基础普遍较差, 他们在专科阶段学习的三年中英语只在大一开设一年, 后两年无英语课程。到我校本科阶段, 重新开设大学英语课程, 且难度加大, 目标更高, 大多数学生难以适应新的学习要求和目标。在专升本学习初期, 大多数学生都有学好英语的决心, 但随着学习的深入, 他们发现难以持之以恒地坚持下去, 一学期下来, 只有少数学生能够坚持不懈地完成大学英语学习, 而多数学生则产生畏惧感, 从而产生厌学情绪。

3.专升本学生学习英语的不重视性。某些学生认为只要学好自己的专业知识, 而大学英语课程是公共课, 因此, 学生对课堂学习的重视度不够, 在英语课堂上说小话、玩手机的情况时有发生。学生课堂参与度不高、课堂气氛不活跃势必会影响老师的授课计划, 不利于学生英语能力的培养。学生上课很随意, 往往是上课铃都响了, 学生才陆续地走进教室, 迟到、旷课现象较为普遍, 随意找借口请假缺课现象较为严重。

三、吉首大学专升本学生大学英语学习对策

我校专升本大学英语教学工作已经有二十多年, 大学英语教学取得很大成绩, 但同时暴露出一些问题。对于这些问题, 我们需提高警惕, 找到合理的策略给予化解。针对不同的问题要采取不同的方法:

1.重视课程时间的安排。专升本大学英语课程学习是专升本学生进入本科阶段学习的一门公共必修课。 各个院系都应重视并加强本院系专升本学生大学英语课程的学习和督查, 尽可能地配合教务处的统一安排, 优先给予大学英语课程周内排课时间, 可在排好专升本大学英语课的基础上, 安排专业课程, 这样能够保证英语学习的有效时间, 各个院系的专业课程时间设置相对容易把控。合理安排专升本英语的授课时间有利于提高学生的到课率, 为英语学习提供时间保障, 从而提高学生的英语成绩。

2.转变学生的学习态度。专升本学生通过三年的专科学习, 学习方法和习惯已经形成, 进入我校本科阶段学习后, 各个院系的辅导员和班主任应该及时发现学生存在的问题并予以纠正。如定期举行班会, 班会是老师和学生进行交流的重要信息平台, 通过班会老师可以及时了解到学生的思想动态, 对存在问题的学生老师可及时引导; 通过班会老师可引导学生主动积极地学好每门课程包括大学英语课程; 英语老师要尽可能地帮助学生提高学习英语的积极性, 多给予正面引导, 课堂对学生多进行鼓励, 课后多和学生交流。

3.提高学生的素质。专升本学生作为高素质人才更应该提高自身素质, 有效利用大学英语课堂学习充实自我, 不能为了其他事情放弃课堂英语知识的获取。要勤于在课堂上和授课教师、同学积极地交流, 做到学以致用, 只有具备扎实的英语基础知识才能提高自己的英语运用能力。

四、结语

纵观我校专升本英语教学现状, 专升本学生虽然是一个特殊群体, 但应该对他们的英语学习给予足够重视。专升本学生进入我校后在大学英语学习方面还存在一些问题, 本文着重从我校专升本学生大学英语学习现状入手, 对存在的问题进行探讨并提出相应的解决策略。

摘要：大学英语课程是专升本学生本科阶段学习的一门重要课程, 由于专升本学生的特殊性增加了英语学习的难度。本文对吉首大学专升本学生学习英语的现状及学习过程中存在的问题进行探讨, 并提出相应的解决策略。

关键词：专升本学生,大学英语,吉首大学

参考文献

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[2]高一虹, 赵媛, 程英, 周燕.英语学习动机类型与动机强度的关系:对大学本科生的定量考察[J].外语研究, 2003.

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[4]潘爱珍, 翁妮尔.学生评教的实践和思考[J].高教论坛, 2005.