《国际投资学》课程教学大纲

《国际投资学》课程教学大纲（精选14篇）

1.《国际投资学》课程教学大纲 篇一

《证券投资学》课程教学大纲

（一）课程基本信息 课程代码：08402120 课程类别：专业必修课 适应专业：经济学

先修课程：政治经济学、宏观经济学、微观经济学、金融学、会计学等 课程简介

《证券投资学》是经济与管理专业中的一门专业选修课，主要阐述证券投资的基本理论，证券投资学是一门以证券投资的运动及规律为研究对象，同其他学科联系紧密，综合性很强的学科。通过本课程的学习，要求学生了解和掌握证券投资的基本理论、基本方法和基本技能，能够深入分析证券市场的运行过程和运作规则，使学生具备证券投资的理论分析和实践操作的能力。课程总学时：48 +6学时 建议授课教材：

张宣庆，蒋海涛 《证券投资学简明教程》，中国人民大学出版社，2009年 霍文文编著 《证券投资学》，高等教育出版社

张玉明

证券投资学

北京：清华大学出版社，2007年 参考阅读书目：

1、威廉·夏普 《投资学》 北京：中国人民大学出版社

1998.1

2、兹维·博迪 《投资学》（第6版）机械工业出版社 2005.7

3、吴晓求 《证券投资学》 北京：中国人民大学出版社 2004.7

4、吴晓求 《证券投资分析》主编，中国人民大学出版社

5、《证券市场基础知识》中国证券业协会编

6、刘少波 《证券投资学》 暨南大学出版社 2004.7

7、谢百三 《证券投资学》 清华大学出版社 2005.2

8、中国证券业协会证券从业人员资格考试系列教材

9、学习网站

①中国证券业协会：http:///

（二）课程教学目标

证券投资学教学最基本的目标就是教会他们证券的交易，最低的目标是学会炒股，不仅要知道开户程序、交易的方法和技巧，还要掌握最基本的基本面分析和技术分析方法，为市场和社会培育合格的股民、理性的投资者。

中级目标是适合实际工作的需要。就业难是目前大学生普遍面临的一个问题，证券市场的大发展为大学生就业提供了很好的机遇，证券公司、基金管理公司、资产管理公司对相关人才的需求非常迫切，特别是证券营业部对毕业生的吸纳能力特别强，也需要各学科背景的大学生，所以我们要培养学生适应实际工作需要的技能，要求学生参加并争取通过证券从业人员资格考试中的证券经纪类考试，获得证券经纪从业资格证书。

高级目标是为同学们深造打下良好的基础。证券业对人才的需求，相当一部分是要求有多学科的知识背景，而不仅仅是单纯的金融证券知识。因此鼓励同学们继续深造，并为同学们继续深造打下一个比较好的基础也是我们教学应该追求的目标。

（三）教学内容及要求

第一章 导论（3学时）

教学目标和要求：

通过本章的学习，理解投资与证券投资的概念及相关知识；了解和掌握了解有关证券投资和证券投资学的有关知识。教学重点与难点：

重点：证券投资的功能；证券投资基本原则；证券投资的步骤 难点：证券投资基本原则 主要教学要点： 第一节 证券投资的定义

第二节 证券投资的功能 第三节 证券投资基本原则 第四节 证券投资的步骤

第五节 证券投资学的研究对象与方法

第二章 证券投资工具---股票（6学时）

教学目标和要求：

通过本章内容的教学，使学生了解债券的股票及特点；股票的分类；股票的价值与价格；我国目前的股权结构。教学重点与难点：

重点：了解股票的基本特征、种类；熟悉普通股在证券交易市场的分类；掌握股票的价格计算、市盈率的计算；股票的估值。

难点：股票的价格、市盈率的计算；股票收益的计算。主要教学要点：

第一节 股票的定义与特征 第二节 股票的类型 第三节 我国目前的股权结构 第四节 股票的价值与价格 第五节 购买股票好处

第三章 证券投资工具--债券（3学时）

教学目标和要求：

通过本章内容的教学，使学生了解债券的概念及特点；债券的分类；我国债券发展。教学重点与难点：

重点：了解债券的基本特征；掌握债券利息的支付方式、熟悉可转换债券发行条件、收益与风险；熟练掌握债券投资收益率的计算。

难点：可转换债券的收益与风险；债券投资收益率的计算。主要教学要点：

第一节 债券的定义与特征 第二节 债券的分类

第三节 可转换公司债券

第四章 证券投资工具--证券投资基金（5学时）

教学目标和要求：

通过本章内容的教学，使学生了解投资基金的概念及特点；证券投资基金的功能；证券投资基金的分类。我国证券投资基金发展。教学重点与难点：

重点：了解投资基金的特点、种类基金证券的发行原则、发行方式；掌握基金的投资政策和投资分析。

难点：基金的投资政策和投资分析。主要教学要点：

第一节 证券投资基金的概念与发展 第二节 证券投资基金的特点 第三节 证券投资基金的功能 第四节 证券投资基金的分类

第五章 金融衍生工具（3学时）

教学目标和要求：

通过本章内容的教学，使学生了解金融衍生工具的功能；金融衍生金融工具的类型。教学重点与难点：

重点：股指期货交易的特点；及其高杆性表现；影响价格波动的因素；主要金融衍生工具的形成过程原理；操作方法和投资策略。

难点：利用金融期权进行避险，金融期权和金融期货的区别。主要教学要点：

第一节金融衍生工具的概念与发展 第二节金融衍生工具的功能 第三节金融衍生金融工具的类型

第六章 证券市场（3学时）

教学目标和要求：

通过本章内容的教学，使学生了解证券市场的基本功能；证券市场结构与分类；证交所特征 4 与功能。

教学重点与难点：

重点：证券市场结构；交易市场分类；证交所特征与功能；交易所会员分类。难点：证券市场的基本功能 主要教学要点： 第一节 证券市场概述 第二节 证券市场的基本功能 第三节 证券发行市场 第四节 证券流通市场

第七章 证券交易程序与方式（5学时）

教学目标和要求：

通过本章的学习，要求理解证券交易的具体程序与交易方式；重点掌握证券交易的方式、了解证券交易过程中的常用交易术语。教学重点与难点：

重点：熟悉证券交易的原则、交易方式；熟悉证券交易所证券交易的程序；证券代理买卖程序。难点：证券交易所证券交易的程序。主要教学要点： 第一节 证券交易程序 第二节 证券交易的委托方式 第三节 证券交易的方式 第四节 股票价格指数

第八章 证券投资基本分析（7学时）

教学目标和要求：

通过本章的学习使学生了解证券投资基本分析方法的原理和特点，熟悉股票、债券、证券投资基金等一些金融工具的价格确定方法，掌握宏观经济、行业分析、公司基本分析对证券价格的影响过程和效果。教学重点与难点：

重点：股价基本分析要点；股票价格波动的宏观面因素；行业因素的分析；公司财务报表的分析。

难点：如何引导学生结合现实利用基本分析方法进行实践操作;股价波动的宏观面因素；公司财务报表的分析 主要教学要点：

第一节 证券投资基本分析概述 第三节 宏观经济因素分析

第四节 中观因素分析-----行业和地域分析 第五节 微观因素分析-----公司分析

第九章 证券投资技术分析（6学时）

教学目标和要求：

通过本章的学习，使学生了解技术分析方法的内容和特点，从而使学生能够掌握和利用一些基本的技术分析方法来判断价格的波动状态。教学重点与难点：

重点：证券技术分析的内涵以及各种分析方法的具体操作;K线有的画法及主要形态；应用K线理论应注意的问题。

难点：如何引导学生结合现实利用技术分析方法进行实践操作;K线中实体和影线的长度如何表示多空力量对比。主要教学要点： 第一节 技术分析概述 第二节 K线理论 第三节 形态分析 第四节 技术指标分析

第十章 证券投资策略（3学时）

教学目标和要求：

投资计划的原则；投资期限的选择；证券投资风险的度量。教学重点与难点：

重点：证券投资计划的制约因素；证券投资风险（要求）； 难点：投资组合。主要教学要点：

第一节 证券投资计划的制约因素；投资计划类型 第二节 证券投资期限与券种的选择 第三节 投资时机的选择

第四节 证券投资的风险与投资组合

（四）实验与实践：6学时

实验（计算机模拟操作的基本要求）：4学时

1、证券交易市场的基本情况（2学时）

通过访问主要交易所、经纪公司、行业协会等相关网站，了解我国证券交易市场各组成部分的基本情况，主要功能。并通过这些网站了解如何获取和搜集相关的交易信息。

2、模拟操作（2学时）

通过金融模拟实验室或证券公司网站所提供的模拟交易程序进行证券模拟交易：（1）开户（2）委托买卖（3）竞价成交（4）清算、交割与过户

实践：参观证券公司 2学时

（五）考核方式与成绩评定：

考核方式：闭卷考试与考查等方式，可根据课程性质自主安排。

成绩评定：平时成绩占20％，实验与实践20％、期末成绩占60％。平时成绩评定依据日常考勤、课堂回答问题和作业表现。

2.《国际投资学》课程教学大纲 篇二

关键词：证券投资学,教学模式,实践性教学

引言

《证券投资学》是以证券投资活动为研究对象, 着重考察和说明证券的交易机制、证券的定价模式、证券的基本面分析方法和技术分析方法的一门社会学科, 是金融学科最重要的专业基础课, 也是国际经济与贸易专业、经济学专业、财务管理等经管类专业的学科基础课程。作为一门应用理论学科, 其内容既包括证券投资的环境、现代证券投资理论、证券投资分析以及证券投资策略等理论知识, 也包括相对应的实践教学内容。如何在有限的课时把证券投资学庞大的体系和许多经验化的内容通俗化, 让学生产生浓厚的兴趣, 这不仅需要教师对证券投资学有透彻的把握, 而且更需要对教学模式进行改革和创新。因此, 对于这样一门兼具较强理论及实践性的金融经济专业核心课程, 其教学模式完善是十分值得研究和探讨的。

一、《证券投资学》课程教学的特点

(一) 理论性较强

《证券投资学》课程从理论上阐述了证券投资的风险与收益, 从宏观上揭示了证券市场的发展对国民经济的影响以及财政、货币政策对证券市场的影响, 其教学内容包括证券投资工具和证券市场、证券投资基本分析、证券投资技术分析、投资组合管理和市场监管等五大方面, 涉及法学、经济学、管理学及理学等多学科内容。因此, 该课程先行的知识储备要求高, 理论高度抽象, 增加了教与学的难度。另一方面, 该课程基础知识部分概念多, 其中的专有名词更多, 教师在讲授时既要遵循习惯称谓和用法, 又要将学生不熟悉的专业概念解释清楚, 在之后的实践部分要不断重复基础知识部分的概念, 帮助学生理解运用, 这也给教师的教学增加了难度。

(二) 实践性较强

《证券投资学》课程是一门和现实经济生活密切联系的一门学科, 所涉及的证券投资组合、基本证券商品交易、金融衍生商品交易分析、上市公司条件、证券投资风险衡量与分析、证券投资的基本分析和技术分析等内容都具有较强的实践性。同时, 我国证券市场的繁荣增加了学生对于本课程的期望。在这种情况下, 尽管我们采用多媒体辅助教学, 也增加一定的实验操作课时, 现行教学手段不能更大程度地展现课程的魅力, 需要引入模拟实训。在引入模拟实训后, 引导学生克服浮躁心理显得尤其重要。部分学生在一开始接触这门课程的时候, 表现出较强的兴趣, 但随着时间的推移, 特别是当自己的投资出现亏损而无法在短期内扭转这种局面时, 他们对课程的兴趣也会随之而减弱。

二、现行《证券投资学》课程教学中存在的问题

(一) 教学脱离实际

目前高校从事《证券投资学》课程教学的老师大多擅长并习惯于知识性的介绍和理论性的概括, 教学与证券投资实际脱节。《证券投资学》既是一门理论性很强的专业课, 也是一门实践性很强的专业课, 如著名的K线理论、扇形理论、缺口理论、波浪理论等, 对实际的证券投资分析具有相当重要的指导意义。另一方面, 由于课程理论性较强, 涉及的理论较多, 如果纯粹讲授理论显得晦涩难懂且枯燥, 不容易激起学生兴趣, 也不利于学生对知识的理解吸收。因此, 对于这些证券投资理论的教学, 只有在教学中注意理论联系实际才能收到好的效果。

(二) 教材内容相对陈旧

目前我国教材内容相对陈旧, 主要体现在两个方面:

第一, 教材内容跟不上证券投资的实际。随着加入WTO后我国资本市场开放步伐的加快, 这两年的证券市场中出现了许多新事物, 如国有股减持、股指期货的推出、B股向国内投资者开放、合格的境外机构投资者 (QFII) 制度等, 而现在高校的证券投资教材体现不出这些新内容, 不容易激发学生的学习兴趣。另一方面, 现有课本中的部分内容已经与实际情况不符, 却没有得到及时的更新, 这无疑会对学生造成误导。第二, 证券投资学这门学科的发展也较快, 新的理论知识不断涌现出来, 现有教材没能体现出新内容。

(三) 教学实践环节有待改进

目前, 我国《证券投资学》课程教学中实践环节有待改进, 主要表现在几个方面:第一, 实践教学方法和教学手段尚存在欠缺。当前高校从事证券投资学教学的教师大多更擅长并习惯于“填鸭式”的课堂讲授, 较少应用模拟实时炒股、沙盘推演等方法, 未能充分利用行情交易软件模拟证券交易所的行情, 让学生在实验室中通过模拟交易系统来熟悉操作要领。第二, 实践教学内容选取不当。技术分析仍然是现在证券投资实践性教学的主流。然而, 从实践层面上来看, 无论在西方还是在我国, 技术分析的有效性都没有得到充分的验证。第三, 实践教学的师资队伍不强。目前真正懂得证券投资或有过证券投资交易经验的教师太少。师资的缺乏导致很多高校的证券投资学教学目前仍然停留在课堂讲授上, 实验操作、模拟交易、案例教学和实践性教学等方面的教学严重不足。

三、完善《证券投资学》课程教学的建议

(一) 参与式教学与案例教学相结合

证券投资本身实践性比较强, 如果全部按照教材照本宣科, 则不容易激发学生学习的兴趣。因此, 应在实际教学使用参与式教学和案例教学, 将现实问题贯穿于课堂教学之中, 以增加学生学习兴趣和对知识的理解吸收。

教师应在课堂中穿插对于市场动态、关注社会经济新闻热点的探讨。探讨事件发生的背景、原因, 引导学生思考透过这件事情给我们带来哪些思索, 今后我们应该做哪些方面的改进。通过这种授课方法的持续运用, 特别能调动学生上课的积极性, 课堂气氛特别活跃, 学生也养成了独立思考问题的习惯。

教师在讲述某一理论时, 可以通过案例教学法, 利用近期涉及该理论的现实问题为学生讲解。教师将书本理论与现实结合起来讲解的方式, 实际上有利于将深奥的理论变成学生可以直接理解的现实, 降低了学生理解知识的难度。学生既可以加深对所学知识的理解, 激发他们对现实问题的思考, 又可以提高他们理论联系实际的能力。

(二) 不断完善教学内容和教材内容

在实际教学中应注意结合国外教材体系和证券市场实际情况, 为学生教学添加新内容, 以弥补现行教材内容的不足。如西方证券投资理论是证券投资学教学内容的重要组成部分, 并在西方发达国家得到了广泛应用, 已被证实为金融学体系中的核心部分。因此, 在教学过程中, 应十分重视对投资学理论的教学, 较早地将其引入课堂。

此外, 为了弥补现有教材的不足, 还应加强对教材的修订工作。首先要删除教材中已经过时的理论内容, 转而介绍一些最新的理论和知识, 让学生能够掌握本课程发展前沿的内容。其次, 在教材中应加强最新的、与所讲内容相关的案例介绍, 以辅助学生对理论知识的理解。

(三) 加强教学中的实践环节

为了加强教学中的实践环节, 主要从以下几方面去采取措施:第一, 加强师资队伍的实践培训。实践性教学需要有一批具有一定实践经验的师资队伍。高素质的专业师资队伍是培养高素质人才的有力保证。担任实践性教学的教师, 不仅要具有深厚的专业知识, 还要有丰富的证券投资实践经验。学校应支持教师定期到社会上的相关对口工作单位进修培训, 了解证券业的最新进展, 以便将最新、最先进的知识教给学生, 使教师与学生都能够做到与时俱进, 也可提高教学的社会适应性。第二, 加强实验课及模拟教学的分量。为了提高学生的实际操作能力, 学校应购买证券模拟交易软件, 让学生通过一人一机的证券投资模拟操作, 给学生创造一个仿真的操作环境, 让学生熟悉证券投资的整个流程, 增强学生的实际操盘能力, 并达到把理论和实践相结合的目的, 从而使知识的传授更加具有应用性。为了激发学生积极性, 提高学习兴趣, 也为了学生能够学以致用, 在证券投资学课程讲到一定阶段时, 每学期应安排学生进行模拟炒股比赛。

参考文献

[1]杜震, 王家年“.证券投资学”教学的方法论思考[J].科教文汇, 2010, (11) .

[2]赵玉娟《.证券投资学》课程的教与学[J].中国成人教育, 2008, (11) .

[3]李向民, 任宇石《.证券投资学》课程教学改革刍议[J].辽宁工学院学报, 2003, (10) .

[4]王铮.浅议证券投资学课程中的启发式教学[J].中国管理信息化, 2011, (2) .

[5]熊广勤.证券投资学课程实践性教学模式探析[J].武汉冶金管理干部学院学报, 2010, (12) .

[6]李文君.基于资本市场发展的《证券投资学》教学思考[J].高校理科研究, 2009, (11) .

3.《国际投资学》课程教学大纲 篇三

关键词：国际投资学 教学方法 改革

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0131-01

随着市场经济的深入发展，国际投资已经成为现阶段国际经济的重要经济活动之一，我国各高校也顺应时代潮流相继开设了《国际投资学》课程。由于《国际投资学》是一门新的课程所以教师和学生对它还不是很熟悉，同时由于国际形势的不断变化，又对这门课程提出了更多新的要求。这就要求教师要根据时代需要不断改进教学方法，这样才能使这门课程更好地发挥作用。

1 国际投资学教学存在的问题

1.1 学生参与不到位

现阶段的国际投资学教学模式主要是以教师的讲授为主，不注重学生的参与程度，这种教学模式虽然能保证课堂效果，但是一味的灌输却严重影响了学生学习的积极性，打击了学生学习这门课程的兴趣，不能取得良好的教学效果。在对评估方法讲授的过程中，教师在课堂上不能一味地讲授评估方法，这样会使学生感到厌倦，在讲授时要让学生为每一种评估方法举例，让学生充分参与到教学过程中来，这样才能使学生扎实地记住基本知识。

1.2 英语讲授不重视

因为学习国际投资学的学生未来接触的工作很多都是面向国外的，在工作当中会与外国人进行谈判，用外语进行交流，因此在课堂上培养学生的英语能力，尤其是单词识读能力以及口语交际能力就至关重要。但是在现实中，很多教师讲授课程的过程中只用中文向学生讲授知识，而且学生使用的教材大多数也是只用中文编写，大部分学生不清楚一些专业术语的英文写法，加之我国的课程安排与国外相关课程安排并不一致，无法完全引进外国教材进行教学。这些问题造成了国际投资学只停留在纸面上，不能投入到实际应用，是我国的国际投资学课程相对落后，为我国经济的发展带来影响。

1.3 联系实际不及时

不可否认，国际投资学作为一门新的课程，学生在学习时必须加强理论学习，对一些基本概念、基本观点、基本理论要进行深入的学习研究，必须扎实掌握。但是现阶段的国际投资学教学只注重理论知识的教学，在教学中轻视实际案例的分析，不能使学生在实例中准确理解相关概念，学生学到的只是不能得到真正运用。同时，这种教学模式容易使学生产生厌学情绪，打击了学生学习的积极性，同时导致学生失去了独立思考和解决问题的能力，学生学习的知识不能得到实际应用。

2 国际投资学教学的改革措施

针对国际投资学教学过程中存在的各种问题，就要不断加强国际投资学教学的改革，使国际投资学教学更具活力，更符合时代和学生发展的要求。

2.1 加强师生互动

为了打破传统的教学模式，在国际投资学教学模式改革的过程中就要鼓励学生积极参与到教学过程中去。教师在课堂上要对学生进行适当启发，创设教学情境，通过教学情境的设置将学生引入到教学内容当中。与此同时，学生也要积极配合教师，积极回答问题，主动参与到教学过程中。教师在教学时也不只是简单地讲授课程，在这一过程中要不断启发学生，让学生积极思考问题，调动学生的积极性和创造性，培养学生的学习兴趣。通过实例的介绍，将学到的知识与实际相结合，使学生更好地掌握相关知识点。在课堂上，教师也要向学生介绍国内外有关国际投资的最新讯息，开阔学生的眼界，使学生的思想与国际接轨。

2.2 加强双语教学

为了更好地开展教学，使国内的国际投资学与国际相接轨，就必须不断学习国外的先进知识。要想了解国外的先进知识就必须在课堂上开展双语教学活动，通过双语教学可以使学生了解到更多的国外先进的国际投资相关知识，同时也可以通过这一活动锻炼学生的英语口语交际能力，使学生的英语水平得到提升。针对现阶段各大高校国际投资学课程用中文讲授的现状，国家要制定相关政策，鼓励各大高校引进国外的相关教材作为课外辅助教材，帮助学生了解国外课程的相关情况。教师也要提高自身的英语水平，这样才能更好地向学生传授课程。学生在课堂上也不应该产生畏难情绪，要积极与教师互动，积极参与到双语教学中，自觉地运用英语进行交流，不断提升自身的能力和水平。

2.3 强化案例分析

为了使学生更好地掌握所学到的知识，使抽象的知识变得生动形象，教师就必须在教学过程中将基本知识、基本概念和基本理论通过具体的实例呈献给广大学生。通过案例，帮助学生分析和思考相关问题，将抽象知识与形象的案例结合起来，提高学习效率。同时教师也要积极调动学生的参与性，启发学生的思维，让学生举出更多的实例，这样才能加深学生对知识的印象。通过生动的案例，让学生进行“体验式”学习，通过这样的学习方式，提升学生的学习兴趣和积极性。对于所选择的案例，不要局限在国内，要将视野放到全球，要在各种网站、杂志、电视等媒体中选择国际投资案例，这样才能使学生更好地理解国际投资的相关知识和概念，增进学生之间的合作意识，培养学生独立思考和解决问题的能力，使师生关系更加和谐平等，帮助学生发现自身的潜能，提升学习的效果。

2.4 明确课程内容

现阶段，我国各高校开设的《国际投資学》课程所讲授的基本内容都是从国外借鉴而来的，国外国际投资学的流派众多，观点各不相同，要想使学生学到更系统的知识，教育部门就要对课程内容进行规范。这门课程的主要内容应包括国际投资基本理论、国际投资实务、国际投资方式、各国的投资实践等。这样才能使学生学到更系统、更科学的国际投资知识，为我国经济的发展作出贡献。

3 结语

随着国际化的程度不断深化，国际投的重要性会越来越突出，因此开设国际投资学及其相关课程就至关重要，因此要不断对国际投资学的教学方法进行改革，选择最科学的教学方法和最合适的教学内容激发学生的学习兴趣。这样才能使国际投资学课程发挥出作用，培养出更多的高素质人才，促进我国经济的发展。

参考文献

[1]吕瑛.关于国际贸易专业国际投资学课程建设的探讨[J].辽宁经济管理干部学院学报，2006（4）.

[2]洪玫.国际投资学的理论演进与课程教学[J].成人高教学刊，2005（3）.

4.证券投资学课程总结 篇四

——12131219谢文凯

在评价之前，我想说一下自己对这门课程的理解，证券投资是一定的投资主体为了获取预期的不确定的收益购买资本证券以形成金融资产的经济活动。当初选择这门课程的时候，主要是出于自己对金融经济这一类学科的喜爱，更准确的说是对这些课程的向往，总以为那些懂得经济规律，能够把握市场脉搏的人是很了不起的人，所以便选择了这门课程，想去窥探一下其中的奥秘。

第一节课，老是一开口，我便被老师的幽默与风趣所吸引。课程中，最吸引我的还是那一个个活生生的案例分析，老师收集的案例也都很经典，与课程贴近，通过这一个个案例和老师风趣的讲解，我对那些抽象的投资学概念能有一些具体的了解与体会。

课程中最重要的一个环节，我想便是老师鼓励学生准备ppt上台为大家讲解，这样的互动讲学方式，让学生在准备的过程中，对自己收集的材料有了一个消化与吸收的过程，而上台讲解也能让学生对材料有更深的体会。所以我觉得本课程最重要的环节便在于此。

5.国际贸易专业学什么课程 篇五

当然国际贸易这个专业也分好几个方向

我学的是泰语方向的，然后泰语的主要课程是：泰语口语、泰语视听说、泰语商务翻译、泰语商务阅读、泰语写作、泰国经济贸易法律法规、泰国文化与经济

英语方向的话估计就是英语方面的知识了，其实这个主要看学校的安排，学校怎么安排你就怎么学就好，不过英语最差也要考出四级证书来，要不无法去一个好的公司去从事工作。

6.《国际投资学》课程教学大纲 篇六

市场竞争状况

3.对外投资方式、对外投资区域

对外投资产业 4.5%、3%、2.5％

5.与投资国的距离、与主要国际运输线的距离、二、CAADD BDCBD

三、√╳√╳╳

四、1.共同基金是指通过信托、契约或公司的形式，通过公开发行基金证券将众多的、零散的社会闲置资金募集起来，形成一定规模的信托资产，由专业人员进行投资操作，并按出资比例分担损益的投资机构。

2.答：对冲基金(Hedge Fund)，又称套头基金、套利基金和避险基金，意为“风险对冲过的基金”，20世纪50年代初起源于美国。其操作的宗旨就是利用期货、期权等金融衍生产品以及对相关联的不同股票进行实买空卖、风险对冲的操作技巧，在一定程度上可规避和化解证券投资风险。

3.资金动员率是国际金融公司对项目每投入一美元所带动其他私人投资之间的比例。

4.答：许可证安排是指跨国公司将其所拥有的专利、专有技术等无形资产的使用权，以许可证合同的形式向国外其他企业出售转让。

5.答：国际合作开发是指资源国通过招标方式与中标的一家或几家外国投资开发公司签订合作开发合同，明确各方的权、责、利，联合组成开发公司对资源国石油等矿产资源进行开发的一种非股权参与国际技术转让方式。

五、简答题

1.答：外国直接投资对东道国的就业效应表现在数量和质量两方面：

（1）就业数量效应：直接增加或减少就业机会，或通过产业关联间接增加或减少就业机会；（2）就业质量效应：

① 为东道国雇员提供较高的报酬和较好的工作条件；

② 通过培训当地雇员而为东道国开发人力资源，在一定程度上提高了东道国就业人员的素质；

③ 改变东道国的就业人员构成，为妇女创造更多的就业机会。

2.答：外商投资股份制企业与中外合资经营企业不同之处在于：外商投资股份制企业是指依据《公司法》和有关规定设立，公司全部资本由等额资本构成的，股东以其所认购的股份对公司承担责任，公司以全部财产对公司债务承担责任，中外股东共同持有公司股份，外国股东购买并持有的股份占公司注册资本25％以上的企业法人，而中外合资经营企业是依据《中华人民共和国中外合资经营企业法》建立的企业，是外国公司、企业或其他经济组织或个人，按照平等互利的原则，经中国政府批准，在中国境内同中国公司、企业或其他经济组织共同举办的合资经营企业，具体在投资方式上、股份形式、股权流动、组织机构和设立方式上也有所区别。3.答：中国对外投资的作用主要表现在：有利于充分地利用国外自然资源，建立稳定的国外资源供应渠道，从而减缓中国能源、原材料供应紧张局面，保持国民经济的稳定增长；有利于充分利用国外资金，缓解了企业境外投资资金的短缺，为我国企业开拓国际市场创造良好的前景；有利于绕开贸易壁垒，扩大出口，加快经济国际化的进程；有利于学习国外有效的管理经验和方法，培养和造就一批训练有素，能胜任国际竞争的技术和管理人才，实地了解和熟悉国际市场经济的运行机制。

4.中国对外投资的基本原则为：平等互利指中国对外投资企业的一切经营活动，都要遵循所在国的法律，依法经营，依法纳税，派往海外企业的人员都要遵守所在国(地区)的一切法律，尊重当地的风俗习惯。中外合作(资)双方平等协商，共同参与企业经营决策和管理，按投资比例或协议规定共享利益、共担风险；讲究实效是指一切要从实际需要和可能的条件出发，尽量选择优先发展的领域、行业，投资规模量力而行，力求投资少、见效快，坚持经济效益第一；形式多样是指在投资方式、投资比例和经营方式上可以多种多样，不拘一格；共同发展是指通过中外共同投资和共同经营，既可使投资双方获得利润，也可以使中国和所在国直接或间接获得相应的经济利益和社会效益，以达到取长补短、相互受益、共同发展的目的。

5.答：国外子公司的主要特点是：

（1）子分司具有自己独立的公司名称和公司章程；（2）子公司具有自己独立的行政管理机构；

（3）子公司具有自己的资产负债表和损益表等财务报表；

（4）子公司可以独立地以自己的名义进行各类民事法律活动，包括进行诉讼。

六、论述题

1.答：

（1）.优惠政策对吸收投资有一定作用，如财政优惠、金融支持等。

（2）.优惠政策有很大局限性，各国优惠政策的趋同性使优惠政策失去吸引力，而过度的优惠政策竞争只会使利益向外国投资者转移。

2.答：

中国吸引对外直接投资的战略调整，主要有以下方面：一是投资方式的调整，通过借鉴国际上通行购并的经验和做法，结合中国经济体制特点和企业的具体情况，积极探索新的外商投资方式，拓宽外商投资渠道，加紧完善和制定以并购方式进行外商投资的可操作性政策规定；二是在投资结构的调整上，一方面积极鼓励外商投资于高新技术产业以及相关配套产业，另一方面进一步扩大服务贸易领域的对外开放；三是在投资地区的调整上，由东部沿海地区，逐步实现向中、西部地区推进，通过实施西部大开发战略，积极鼓励外商向西部地区投资，努力为西部地区扩大吸收外资创造条件；四是在投资环境的调整上，进一步改善和创造良好的投资环境上来，通过建立健全的法律制度、提高透明度、完善社会信用制度、维护竞争秩序等措施；在投资法规的调整上，全面修订和完善我国现行的外商投资法规及其实施细则，使外资立法符合WTO的规则和中国对外所做出的承诺，增强外资法规的透明度、规范性和完备性。

七、案例分析 耐克赖以成长壮大的秘密不在制造环节，而在其对产品设计和广告营销环节的控制，这用“价值链”的原理很容易解释。因为在运动鞋行业，其制造环节料重工轻，规模经济效益有限，生产工艺成熟，而其研究开发和广告推销环节，固定成本高，产品的广告边际成本低，经济规模效应高，是应关键控制的战略环节。耐克球鞋在市场上主要靠其“最佳设计”和高档名牌为号召，不惜重金聘请麦克·乔丹等顶级明星在美国电视节目收视率最高的黄金时间作广告，成功地塑造了耐克球鞋的高档名牌形象。耐克这种“抓住设计、营销、外包生产制造”的价值链战略是其成功的奥秘所在。

7.证券投资学课程教学模式优化研究 篇七

证券投资学作为一门专业性较强的课程,在我国高校财务管理学、金融学等专业的教学计划中具有极其重要的地位。该课程的培养目标中不仅要学生理解并掌握证券投资学理论、模型等知识,还要学生对证券投资实际操作有一定锻炼和学习,要使学生能在理论学习的同时培养并锻炼自身实操能力。近几年,随着计算机软件的兴起,众多相关模拟投资交易软件的推出,高校在证券投资学课程教学中通过建立金融模拟实验室,引入各类投资交易软件等方式来逐步推进该课程的教学改革,实现教学培养目标。然而,高校学生相关工作经历的缺失,高校教师投资经历较少,金融实验室形同虚设,投资交易软件无法与理论知识结合等弊端都逐渐显现出来,这些问题大大影响了该课程的教学效果,学生积极性逐渐减弱,理论与实践逐渐脱节,培养出来的学生无法达到企业用人需求。因此,该课程的教学应从优化教学方法、及时更新教学内容、调整教学与实验课时、有效利用金融实验室、慎重挑选交易软件等方面着手,实现教学效果的提升,达到培养目标。

二、证券投资学课程教学现状及问题

目前,高校证券投资学课程在财经类专业的教学计划中列为专业必修课,68学时,以理论讲授的教学方法为主,部分高校还开设了证券交易模拟实验课程,实验课时设置为34或51学时,将该课程作为对证券投资学课程的补充,旨在实现理论与实践的有效结合。这种课程的设置将理论与实践分开在不同学期,由不同的教师来担任教学工作,分别考查学生的理论掌握能力和实践操作能力,取得了一定的教学效果。不过,目前在证券投资学课程教学模式和方法中,依然存在一定问题需要引起关注,具体表现为:

1、课程教学方法单一,传统的课堂讲授法无法满足学生对该课程的学习需求,很难提升学生的学习积极性

在传统教授方法中,课堂讲授是最基础、应用最为广泛的一种方法,从多年的教学实践来看,该方法确实有较好的教学效果。不过,证券投资学课程包括了西方证券投资理论、模型、方法的推演,国内外证券投资市场的介绍、证券投资中的多种证券投资工具、证券投资的基本面分析、技术分析等内容,大部分内容对实操性要求较高,需要举出大量精确证券投资实例来达到课程教学目标,仅仅通过传统的讲授法无法很好的达到效果。

2、教学内容不太符合我国国情,导致学生所学流于形式或趋于理想

证券投资学的形成与发展与西方投资市场的不断规范、繁荣息息相关,众多理论的提出也是在西方市场环境下研究得出的。而课程着重于我国证券市场的介绍,并没有太多适合我国证券市场的理论和方法,这导致学生所学知识与现实市场脱节,无法在现实中大展拳脚,锻炼自己的实操能力。

3、教学学时设置不太合理,导致学生无法充分消化课程内容

目前,该课程的学时为68学时,即每周4个课时,高校一般都会安排2次课。这样频繁紧凑的课时设计可能会导致学生还未充分消化上一节内容,马上要开始下一节内容的学习,过于紧凑会影响学习质量,无法充分消化课程内容。

4、实验课的设置与理论课的设置分别放在不同学期,会导致理论与实践相脱节,无法做到学以致用、教学相长

证券投资学是一门注重实践的课程,而将证券模拟实验课程放置在此课程之后的学期,部分高校甚至放置在该课程之前的学期,这种教学安排都会影响课程学习效果,学生无法将所学与实际紧密结合,无法及时领会和运用相关知识。

5、金融模拟实验室的建设与全面开展实验教学的需要无法匹配,实验设备更新速度慢,实验功能较为简单

考虑到证券金融行业的安全性和保密性等特性,证券投资相关机构不接受在校学生的实习。而学校为了解决学生无法切身接触证券投资业务这一问题,建立了金融模拟实验室,这样可以让学生在小规模的实验室环境下模拟实践,这虽然起到一定作用,不过还是无法完全将理论知识在实验室进行充分验证,对相关知识的应用效果收效甚微。

6、同时开展证券投资理论教学与实验教学的师资力量严重不足

教师自身的教学能力、专业背景、实践能力都会影响到该课程的教学水平。教师必须要适应信息化和金融市场国际化的要求,具备专业理论强、实践水平高的基本素质。虽然大部分高校教师理论素质高,但是实践经验较少,实际操作能力较弱,从金融机构聘请的兼职教师虽然实践经验丰富,但是理论知识与教学经验相对缺乏。因此,在证券投资教学建设过程中,需要解决高校教师如何将理论与实践相结合的问题。

三、证券投资学课程教学模式优化策略

从目前证券投资学课程教学现状和问题来看,该课程需要优化教学模式来提升教学效果。结合自身教学实践和学生反馈意见,笔者认为应从外部环境和内部教学两方面来对该课程的教学模式进行优化。

从教学模式优化的外部环境来看,可以从以下几方面着手:

1、加强高校对证券投资学课程的重视程度

高校相关部门及学院应给予足够重视,及时更换检修金融模拟实验室的硬件设备,选择适用性强的金融模拟操作软件,要使课程所用软件尽量与目前证券金融机构所用的软件保持一致,及时更新模拟实验软件数据库,要保证模拟交易与现实交易无差别,让学生亲身体验交易乐趣,做到理论与实践的结合。

2、课程设置注重理论与实践的结合

在教学设置上,要体现理论与实践并重,将该课程的讲授课时缩短,加入实验课时,且在同一个学期内完成。这样既可以让学生学习理论知识,又能通过实验将所学知识得到具体运用,理论与实践相结合,学以致用,能收到更好的教学效果。讲授课时与实验课时的安排要求可由授课教师根据实际讲授内容进行安排。例如,证券投资学课程总课时不变,依然为68,其中,讲授课时安排为34课时,实验课时安排34课时,每周分别进行一次讲授与一次实验,这样,可以将讲授的理论知识快速应用到实践操作中。

3、加强校企合作,明确培养方向

高校应加强校企合作,根据课程内容适时邀请证券投资行业优秀从业人员来针对证券交易等实操性知识和技巧进行讲解,及时把握相关企业的用人需求,为财经类专业人才的培养明确方向。

从课程教学模式优化的内部环境来看,应从以下几方面着手:

1、教学方法应注重多样化

目前,该课程依然以讲授法为主,不过,案例分析法、情境模拟法、实验法等方法都可以结合课程内容加入到课程教学中,多种方法相结合才能有效提升学生的学习质量。比如,针对证券投资理论演化可以以讲授法为主;针对我国证券市场演化可以以案例分析为主;针对证券投资技术分析可以结合具体股票等投资工具的实际案例来分析不同技术指标的解读,并结合实验法运用交易分析软件实际观察不同指标带来的投资信号;针对证券市场交易规则等可以用情景模拟法来让学生体验并熟悉我国证券市场部分投资工具的交易过程等。

2、教学内容要结合国情与时俱进

证券投资学的课程教学内容以西方理论方法居多,这样会导致学习内容与我国实践脱节,尤其是在我国多变的证券投资市场环境下,教师要根据国家政策法规制度等的变化及时更新教学内容,不能只注重课本内容的学习,还要加入更多符合我国国情的证券投资知识,及时补充国家证券市场中相关制度、政策等的变化内容,通过课堂讨论等多种形式让学生充分了解我国证券投资市场的变化。

3、加强授课教师综合能力的培养

课程授课教师要不断提升自身教学能力,拓宽教学内容,钻研理论知识,熟悉实践内容,做到讲授与实验相结合,既能完成理论内容的讲授,又能有效指导学生进行证券投资模拟实验,实现自身教学能力的全面提升。此外,还可以通过组织学生带队参加国内相关模拟炒股大赛等赛事来提升实践操作能力,带动学生实操的积极性,从而培养起学生的证券投资学习热情。

综上,要想证券投资学课程教学达到更好的教学效果,必须从课程设置、课程内容、教学方法等多方面来进行优化改革,既要有学校的充分重视,硬件设备的及时跟进,教学设置的合理搭配,还要有教学方法的改进,教学内容的更新和教学教师的综合能力提升。这样,才能让学生在学习证券投资理论知识的同时,切身体验证券投资交易流程,交易方法和操作技巧,让学生真实地参与证券投资实践活动,了解证券投资业的业务流程,结合理论知识解决实际中面临的投资问题,真正做到学以致用,也能为企业输送符合现实需求的专业人才。

摘要：证券投资学作为一门专业性较强的核心课程,在高校财务学、金融学等专业的教学计划中具有十分重要的地位。要想证券投资学课程教学达到更好的教学效果,必须从课程设置、课程内容、教学方法等多方面来进行教学模式优化,既要有学校的充分重视,硬件设备的及时跟进,教学设置的合理搭配,还要有教学方法的改进,教学内容的更新和教师的综合能力提升。这样才能实现学以致用,教学相长,培养出符合社会用人需求的专业人才。

关键词：证券投资学,教学模式,教学方法

参考文献

[1]胡刘芬,杨棉之.启发式教学在证券投资学课程中的应用[J].当代教育理论与实践,2016(4).

[2]钟廷勇,杨珂.证券投资理论与实务实践课程改革研究[J].教育教学论坛,2015(40).

[3]熊广勤.证券投资学课程实践性教学模式探析[J].武汉冶金管理干部学院学报,2010(12).

8.“电机学”课程的教学探讨 篇八

本文根据多年的教学经验，就“电机学”课程的教学内容、教学重点和难点、教学方法及教学手段方面进行了探讨，以期对老师和学生在教学和学习过程中有一定的帮助。

课程特点

“电机学”课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显，同时它也是一门涉及学科知识面很广的课程，涉及到电路、磁路、发热与冷却、机械、高压与绝缘等方面的知识，学习中要求学生具有较宽的知识面和较强的综合分析问题能力。由于它所具有的这些特点，一直以来，都是一门教师难教、学生难学的课程。

“电机学”课程为什么难教也难学？根据笔者多年的教学经验，总结了课程主要特点：

（1）电和磁的结合。由于电机是电磁机械转换装置，既涉及电路理论，又涉及磁路理论，要求学生既要有较好的电路理论基础，又要有较扎实的电磁场知识。

（2）非线性系统与运动系统结合。电机、变压器中的主磁路是非线性，随磁路饱和程度变化与之相关的参数都将发生变化，而且电机中的磁场是运动的——旋转磁场，非线性系统与运动系统结合，增加了理解的难度。

（3）时间和空间结合。不仅有时间相量，还有空间矢量，时空、相矢结合，使理解更困难。

（4）相量和复数结合。涉及的数学运算是相量和复数运算，也是很多学生比较头痛的内容。

正是由于该课程的以上特点，才使得它成为了大家公认的电气大类课程中学习最困难的一门课程。

教学内容改进及教材建设

笔者所在四川大学电气工程专业学生主要就业于各级电网公司，少数学生进入各发电集团（如广核集团、长江电力等），电网公司和发电集团以外就业的学生比例非常低。另外，根据多届学生学习情况看，在“电机学”课程学习时，很多学生对于一些相关的电路和磁路知识已经忘记或者当初学习时掌握得不好，影响了对“电机学”课程内容的学习和理解。

针对学生的以上实际情况，我们在教学内容进行了改进，编写了普通高等学校“十一五”规划教材，由机械工业出版社出版，该教材得到了国内很多高校认可，目前已重新印刷4次，发行量超过万册。教材内容方面，主要有以下特色：

（1）增加了磁路方面基础知识的复习。

（2）变压器、同步电机和异步电机工作原理介绍时强调基本电磁关系。

（3）削减了交流绕组的构成及布置部分内容。

（4）加大同步发电机部分内容，特别是强调了并网运行同步发电机的有功功率和无功功率调节以及非对称运行方式分析等内容，便于学生对后续“电力系统分析”课程的学习。

（5）大大削减了直流电机部分内容。

课程教学的几个关键点

根据笔者的多年教学经验和各届学生学习反馈情况，“电机学”课程教学过程中以下几个关键点一定要重视，要求学生必须透彻理解。

电抗的物理意义

到了“电机学”学习阶段，电抗已经不是新概念，但是教学中发现一些学生并没有真正理解它的物理意义，所以对于后面的电路和磁路分析无法理解。笔者的教学体会是，在进行变压器和电机知识教授前，一定要让学生真正理解电抗的物理意义和影响电抗大小的因数，电抗的概念贯穿整个课程教学过程中。

电抗是磁路工作情况在电路中的反应，是联系磁路和电路的纽带。磁通在磁路中经过时所遇到的阻碍大，即磁阻大，产生相同的磁通所需要的磁动势就大，励磁电流也就大，而磁阻大小情况在电路中就是通过电抗来反应的，磁阻大电抗小，外加电压一定的情况下流过绕组中的电流就大，这个电流此时是起励磁作用的。这个概念清楚了，学生才能真正理解为什么磁路工作情况变化会影响电路工作情况，在电路中又是如何反应的。

在此基础上，学生就很容易理解磁路饱和程度变化以后，电抗、励磁电流等参数的变化情况。很多概念也就既可以用电路知识来分析理解，也可以用磁路知识来分析理解。

如变压器空载电流为什么不大，如果用电路知识来分析，可以告诉学生，根据空载变压器的等效电路，空载时电路中有一次绕组的漏阻抗和励磁阻抗，而励磁阻抗很大，所以空载电流小;也可以用磁路知识来分析，因为空载时变压器中的磁通只有励磁磁通，磁通一定时，根据磁路的欧姆定律，产生这个磁通所需要的磁动势就与磁阻相关，磁阻大所需的磁动势大，因为主磁路由导磁性能好的铁磁材料构成，所以磁阻小，则空载时磁动势小，励磁电流（空载电流）也小。

这一点看起来很简单，在教学中很容易被忽略，但是学生如果没有能很好地理解这个关系和作用过程，后面的学习就变得很困难，特别是讨论非线性磁路情况下，变压器、电机励磁阻抗、同步电抗随磁路饱和程度变化而变化的关系时，学生脑子里就是一团浆糊。

电机、变压器中磁路是非线性的

电机和变压器额定电压下，磁路都是工作在饱和状态，为非线性，所以磁路的磁阻不是常数，随饱和程度增大而减小，这一点要求学生必须牢记。

电机中的旋转磁场

很多学生感觉变压器学习相对容易，电机更困难，就在于电机中磁场是运动的，为旋转磁场。

关于旋转磁场，首先要区分机械旋转磁场和电气旋转磁场，它们产生的原理，磁场的大小、旋转方向等分别由什么决定，尤其需要对学生强调这两种磁场的基波分量在电机中的作用效果相同，但是谐波分量是不同的，所以机械旋转磁场和谐波旋转磁场在定子绕组感应电动势的频率不同，学生往往对这种情况容易混淆。

学生弄懂了电机中旋转磁场的问题，那么同步电机和异步电机就可以比较轻松地学习了。

最大限度地利用现代化教学手段

教学中，充分利用现代化教学手段，多媒体技术、录像、FLASH、照片等多种方式结合，以便学生能对变压器、电机有直观的认识，尤其是电机中的运动部分配以录像和FLASH动画等对学生深刻理解有很大的帮助。

如对于变压器和电机结构部分，学生没有感性认识，尤其是交流电机绕组结构部分，仅凭教材和语言描述，是很难理解的，对这部分我们在教学中采用播放录像，让学生能把电机从里到外看得清清楚楚、明明白白。而像交流绕组脉振磁场和旋转磁场这些理解困难的部分，制作了动画，如图1所示，（a）（b）分别为电气旋转磁场和机械旋转磁场示意的动画，通过动画学生理解机械旋转磁场和电气旋转磁场的区别就很容易多了。

通过对课程内容和教学方法等方面的改进，加上在教学过程中注重对基本知识的讲解，尤其是学生难以理解的几个关键点的重点讲解，使学生们感觉“电机学”学习不再那么困难。

9.学习证券投资学课程的认识和体会 篇九

一直以来，对股票就充满了好奇，众所周知，中国证券市场近些年来的飞速发展，“炒股热”席卷了全国。“股市有风险，入市须谨慎”，在学习《证券投资学》这门课程后，我受益很大，让我对这句话进行了认真的思考，将其放在心上，树立了正确理性的投资理财观念。身为大学生，我认为首先要意识到投资观念的重要性，然后树立正确理性的投资观念。对于有心准备的投资者，在投资前，掌握更多的投资策略，了解股票投资知识是非常重要的，为以后投资理财打好重要基础。但股票需要有一定的经济基础，在具体的投资前，都应该认清风险，正视投资风险，从而才能树立正确的投资风险意识。在校期间我认为应该好好的观望和学习，待将来有一份稳定的职业同时具备更好的心理素质和健康的心态之后，再进行理性的投资。

学习这门课程，我受益很大，感谢老师的教导，通过对证券投资知识的讲解与结合自身的投资经验为我们展示各种分析，注重讨论学习和应用实践。证券投资学,通过对实际资料进行分析才能真正领会和掌握各种投资分析方法。

一、正确掌握证券投资专业知识，详细分析其内涵和外延

证券投资包括证券和证券投资两个方面的内容。研究证券的根本目的在于进行证券投资。只有对各种证券及其运行规律有充分的了解和认识，证券投资才能顺利进行。证券投资是一个复杂过程，其中有理论问题、技术问题、具体操作问题。由于投机与投资结伴而行，收益与风险形影相随，投资管理也是一个十分重要的问题。

证券投资属于间接投资和金融投资的范畴。具体地说，它是经济主体以其资金购买股票、债券等有价证券，以获得收益的投资行为。随着经济体制改革的深化，我国证券市场不断地发展与完善。股票市场（包括股票的发行和交易）与证券市场成为证券市场的重要内容。股票是一种有价证券，是股份证书的简称，是股份公司在筹集资本时向出资人公开或私下发行的、用以证明出资人的股本身份和权利，并根据持有人所持有的股份数享有权益和承担义务的凭证。

（1）股票是一种出资证明，作为出资的凭证。

（2）股票的持有者凭借股票来证明自己的股东身份，参与股份公司的股东大会，对股份公司的经营发表意见。

（3）股票持有者凭借股票参加股份发行企业的利润分配，也就是通常所说的分红，以此获得一定的经济股票市场的影响作用。

二、把握投资时机，认清投资环境

股票证券投资关键要看清大势。股票增值迅速，风险则更大，股市与经济环境、政治环境息息相关，经济衰退、股市萎缩、股价下跌；反之，经济复苏、股市繁荣、股价上涨。炒股就是为了赚钱，但如果你总以赔赚为中心、为标准去操作买卖，往往达不到好效果。这就是为了赚钱却不一定能赚钱。相反，我们不以赔赚为标准，我们以涨跌的节拍为标准去操作，则能使你上涨时，赚得更多，下跌时使你及时出局避险，最终必然会使你的资金大幅增值。在投资股票时应认真分析行情，看是“投机客”轮番炒作所造成的局部涨势，还是“全民参与”的全面上涨行情，只有经过认真分析，才能放心进行投资。要判断是不是真材实料的上涨行情，避免逆势买卖，对国内外政治、经济形势到股份公司各种信息都要关注，从而得出坚定的结论再进行投资。

三、慎重选股，正确选择投资对象合理经营

炒股就是炒未来，老师也反复加强认真选股。我认为选股的原则是在合适走势下考虑其价值和成长。投资股票应该冷静而慎重，善于控制自己的情绪，不要过多受外界传闻影响，要仔细分析各种环境条件，并对各种股票作详细比较，才决定投资对象。也许说来容易做来难，尤其在市况起伏、人气高或极低时更要把握住自己独立思考和判断能力，千万不能跟风跑，通过自己的判断，不要迷信权威也不要轻信股评，注重公司基本面分析，注重未来成长性好的企业。要考虑到股市热点，结合行业板块整体走势来选股。

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四、保持良好心态

心态的调整是至关重要的，首先要保持平和心态。股市是一个充满风险的投资场所，尽管在股市有机会让你赚取更多钱，但投机同样会让股民损失惨重。首先不要借贷炒股，不要全资炒股，要加强自我心里完善，不盲目跟风，不犹豫不决，缺乏自信，而保持平常心看待股指的运行。

五、合理进行风险分析，规避风险

股市风险是指在竞争中，由于未来经济活动的不确定性，或各种事先无法预料因素的影响，造成股价随机性波动，使实际收益和与预期收益发生背离，从而使投资者有蒙受损失甚至破产的机会与可能性。

六、准确把握股票的卖点

买股票是为赚钱，但也会让投资者发生亏损。为了避免资金发生大的损失，个人投资者需要学习如何卖股票。在股市操作中，最重要的并不是何时买股票，也不是买何种股票，而是卖股票，卖股票一定要果断。往往在股市中亏损的投资者，并非因为没有发现优质股，也不是没有在低价是买入，而是没有在适当时机卖出。低入高出是每个股民都渴望的事情，低入简单，但是高出就讲究技巧了。决定何时卖出股票的决定较何时买入股票更为重要。首先不要试图寻找股票的最高卖点，你永远不会清楚股票会升多高，要决定如何卖股票，必定要果断，大势已经明显进入调整，手上在好的股票也该卖掉，尽力不应去参与调整。参考文献：

[1]陈文汉主编.证券投资学.-北京：机械工业出版社，2010

[2]郑忠，何佩莉.新编证券投资学.-上海：立信会计出版社，2006

[3]吴晓求.证券投资学.-北京：中国人民大学出版社，2009

[4]周宗安.证券投资学.-广州：中山大学出版社,2004

[5]马骥.证券投资学.-北京：科学出版社，2008

10.证券投资学教学大纲哦 篇十

（2016年）

课

程：

证券投资学 授课老师：

胡荣振 课程类别：

专业选修课

课程安排说明： 2016年2月28日～2016年6月18日 教学课时数：

3×16＝48课时 教材和参考书目：

指定教材：

曹建元主编，《证券投资学》，上海财经大学出版社，2016第二版。参考书目：

中国证券业协会主编，《证券市场基础知识》，上海财经大学出版社，2012。

中国证券业协会主编，《证券投资分析》，上海财经大学出版社，2012。参考专业刊物：《证券市场研究》、《上海证券报》等。

预备知识

本课程是投资经济的专业基础课，主要介绍证券投资的基本概念、基本理论及相关的基础知识。适合于已经掌握《投资学》、《政治经济学》的学生修习。教学目的

通过本课程的教学，应使学生了解证券投资的基本知识和基本理论，熟悉证券市场、证券投资主体、证券投资客体的基本内容和相互之间的联系，掌握证券投资的流程、方法和基本分析技能，提高学生的实际动手能力。考核形式

本课程在学完有关章节后，将要求学生结合课程内容写小论文，事后进行课堂讨论，期末考试一次。学生成绩中所占比重如下：

小论文及讨论（含考勤）

30% 期末考试

70% 试卷结构

是非题

20% 选择题

10% 简答题

30% 计算题

20% 论述题

20% 学术诚实

涉及学生的学术不诚实问题主要包括考试作弊；抄袭；伪造或不当使用在校学习成绩；未经老师允许获取、利用考试材料，对于学术不诚实的最低惩罚是考试给予零分，其他的惩罚包括报送学校相关部门并按照有关规定进行处理。

证券投资学教学要点

第一章

证券投资概述

1证券投资的基本概念：证券和证券投资的基本概念，证券投资的基本要素以及相互间关系、分类；证券投资与证券投机的关系。

2.证券投资的收益和风险：证券投资的收益及其计算，证券投资的风险及其计算，证券投资收益和风险的关系。3.证券投资的程序和策略：证券投资的程序，证券投资的策略，证券投资的技巧。

第二章 证券投资理论

1.资产组合理论：马柯维茨的证券组合理论通过分析证券的收益和风险，确定组合的有效集，并根据投资目标，确定最佳组合的方法；指数模型认为组合收益有赖于组合风险和系统风险的关系。

2.资本市场理论：资本资产定价模型；套利定价模型。3.随机漫步理论。4.相反理论。

第三章

证券投资主体

1.个人投资者：个人证券投资的目的及影响因素。2.机构投资者：机构投资者的特征。

机构投资者的类型：证券公司类，证券投资基金类，保险保障类（保

险公司，社保基金，企业年金，职业年金）信托

类，QFLL类，银行类，其他类。

第四章

证券投资客体

1.债券：债券性质、要素、特征和分类。2.股票：股票性质、要素、基本特性和分类。3.证券投资基金：基金特点和分类。

4.金融衍生工具：金融期货的特征、功能、要素、种类；

金融期权性质、要素、种类。

第五章 证券市场

1.证券发行市场：证券发行市场功能、市场构成；证券发行目的及发行程序；证券发行

承销与推介。

2.证券流通市场：证券流通市场的功能及构成。

3.证券交易所：证券交易所的含义、特征、组织形式及其功能和职能。

4.证券场外市场：证券场外市场的功能、构成和交易对象，店头市场、第三市场和第四

市场，其他证券市场。

5.证券中介机构：证券承销商的资格，权利和义务；证券经纪商的资格，权利和义务，证券自营商。

第六章

证券交易

1.证券交易程序：开户、委托、竞价、成交、交割、清算、过户。

2.证券交易方式：现货交易、信用交易、金融期货交易、金融期权交易。

第七章

证券价值分析

1.债券的价值分析：影响债券价格的主要因素、债券价值评估及利率期限结构。2.股票的价值分析：影响股票价格的主要因素、股票的定价模型、股价指数及编制。3.证券投资基金的价值分析：证券投资基金的收益和费用、影响基金价值的主要因素、证券投资基金的价值分析。4.金融衍生工具的价值分析：金融期货的价格决定、金融期权的价格决定。

5.其他衍生工具的价值分析：认股权证的要素和价格决定、可转换债券的要素和价格决

定。

第八章

证券投资的基本分析

1.宏观因素分析：政治因素、经济因素、市场因素等。

2.行业分析：行业的市场结构、行业的生命周期、行业的景气变动及政府的产业政策。3.公司分析：公司运作分析、公司财务分析。

第九章

证券投资的技术分析

1.技术分析概述：技术分析的概念、理论基础、要素及分类。

2.K线分析：K线理论、K线的种类及意义、K线的组合分析及缺口分析。3.形态和曲线分析：形态分析、曲线分析。

4.技术指标分析：量价分析和逆时钟分析、MACD、KDJ。

第十章

证券投资风险管理

1.证券投资风险识别：证券投资主体风险、证券发行主体风险、证券投资政策风险、证

券经营机构风险、证券投资工具风险。2.证券投资风险防范：强化证券投资的监管、加强投资者保护、健全上市公司治理结构、完善证券经营机构的的风险管理、严格金融衍生工具的风险控制、防范证券投资主体风险。

第十一章

国际证券投资

1.国际证券市场：纽约证券交易所、伦敦证券交易所，东京证券交易所、香港联合交易

所。

11.中专《食品安全学》课程教学分析 篇十一

关键字：中专；食品安全学；课程教学

《食品安全学》是一门综合性比较高的学科，需要运用现代检测技术进行过程控制和预防管理，提供科学和技术管理来保障整个社会的食品安全。目标是培养更多的专业技术人员和食品质量和安全管理的模型化合物。为了更好地满足社会对高素质人才的需求，实现人才的培养目标，由于教学质量的迫切需要，应该培养学生正确分析问题和解决问题的能力。近年来，中专在针对本课程的教学内容和教学方法进行分析，对课程评价进行了积极的探索，另一方面，为了提高中专学校的教学质量，需要我们探索新型的教学方法。

一、食品安全学课程的基本教学现状分析

在食品安全教学的过程中，一是课程设置得比较细致，还包含许多其他专业课程的知识；二是食品课程结构的变化比较复杂，很多中专得到老师都采用传统的教学方法，对学生进行传承式的教育方式，在教学方法上采用一味灌输的教学，让学生在被动的情况下进行学习，跟学生的培养目标，培养创新型人才具有一定的差距。根据这一传统的教学方式，学生的学习负担就会加重，在学习和创造性方面缺乏学习的兴趣，致使学生对食品安全课程的学习产生厌恶感；三是由于教学系统的专业性太强，不适合一专多能的复合型人才的培养，不能满足实际工作的需求。因此，我们的专业教师应转变自身的教学观念，积极促进学生的学习，创新转型的作用是传授知识的大胆探索，改革传统的教学模式，找到真正符合中专教学规律的教学方法。充分调动学生的学习积极性，提高食品安全的教学质量效果，培养学生的创新精神。

二、针对教学现状提出的一些新型的教学方法

1.进行实验教学，提高学生的动手能力

实验教学是培养应用型人才的一个重要环节，实验教学和实践进行有机的结合，是提高实验教学和培养高素质人才的有效方式。在实验教学过程中，学生应通过对实验对象的选择，选择合适的设备，使实验步骤清晰化，对实验的结果和实验数据进行科学处理和分析。加强学生实验前准备环节，学习试剂的制备实验，掌握实验过程中使用的一些实验教学方法，在实验中突出学生为主体的地位，教师应该提供一些实验数据，实验问题的解决方案是为学生提供一个很好的学习过程。实验结束以后，要求学生记录实验数据，以严谨的科学态度处理结果，并提出一些改进的意见和建议，最后总结实验。实行这种开放式实验教学能使学生在同一时间获得的知识和技能，还可以培养学生的创新能力。

2.运用多媒体进行教学

中专学生学习的主动性比较差，而且食品安全的内容比较抽象，还相当复杂。在教学过程中，教师使多媒体进行教学，运用一些鲜明的案例来传授食品安全知识，通过使用图片、视频和其他材料，这样能够有效提高学生对课程的学习兴趣，避免一些单纯的说教，能够大大激发了学生的学习食品安全知识的积极性。比如对食品安全事故进行分析的时候，我们可以先说出它们造成了什么危害，然后再慢慢分析发生的原因，这样就能使学生积极地学习。

3.进行案例教学

因为食品安全的内容比较抽象，教学内容如果仅仅局限于书本的话，教学过程是十分枯燥无味的，这样会严重影响学生的学习兴趣。采用案例教学的方法，结合食品安全事件的例子，在适当的时候融合相应的食品安全知识，这样学生的接受度就会大大提高。使用案例教学，对企业中的一些典型问题进行深入讨论，让学生进行独立思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。还能有效激发学生的学习兴趣，教师应该适当进行指导，使学生学会如何密切关注事态的发展，获取相关的信息，达到学好食品安全知识的效果。

4.和学生进行互动式的教学

在教学过程中，应该积极开展课堂讨论，鼓励学生表达自己的想法这样可以促进学生获取新知识，还能进行思维训练。通过学生之间的讨论，可以依靠集体的力量，让学生体会到集体的力量，这样还能锻炼他们团结协作的能力。教师和学生都应该积极进行互动，采用自由讨论的方式，让学生进行参与讨论，不仅可以让他们挖掘自己的潜能，还能学习别人的有點，可以在这个讨论学术问题的过程中增长知识，开阔自己的眼界，取得更好的学习效果。

5.进行关于食品安全研究的教学方式

结合教学的相关内容，对学生开展农业种植的食品安全研究，在育种的群体上，农产品的储存方面，食品加工和流通等方面，对食品的安全进行科学的研究，让学生充分了解食品安全的现状和危害食品安全的因素，并且熟悉教学内容。在研究的过程中，应该和一些有关食品安全的单位进行有利的联系。食品安全的研究必须研究项目必须采用科学的调查方法，以确定研究的方法和手段。比如在农药残留的问题上，我们首先需要查阅国内外相关资料，结合我国国际农药残留的标准，对区域统计的食品品种和产量进行研究和检测，根据科学抽样的膳食结构，在不同的样品中检测农药残留的状况。这种在实际中进行教学的方式，能够让学生切实体会到食品安全的重要性，能够有效督促他们对进行相关知识进行学习。

三、结论

随着人们的生活水平的提高，人们的消费观念也逐渐转变为营养与健康，食品的质量与安全是新时期面临的一个重要的机遇和严重的挑战。《食品安全学》是一们新的课程，中专的教师应该运用有效的教学方法进行教学，培养学生运用食品安全的知识解决实际的问题，让人们吃得更加放心。

参考文献：

[1] 关荣发.食品安全学课程教学改革探讨[J].科技信息，2011，（34）：38-39

[2] 颜秀花.《食品安全学》课程教学改革探索[J].考试周刊，2011，（61）：39-41

12.《国际投资学》课程教学大纲 篇十二

关键词：《投资学》课程,体验式学习,教学模式

一、“体验式学习”教学模式的内涵及作用

1、“体验式学习”教学模式的内涵

“体验式学习”理论是上世纪八十年代由美国人大卫·科尔博完整提出的。他构建了一个体验式学习模型即“体验式学习圈”, 提出有效的学习应从体验开始, 进而发表看法, 然后进行反思, 再总结形成理论, 最后将理论应用于实践当中, 在这个过程中, 强调知识的共享与应用。与传统学习方式相比, 体验式学习具有主动学习、寓教于乐、学以致用、虚实结合的特点。体验式学习要求参加者去“做”去“感受”, 更注重向内学习, 强调知行合一。该理论给当时西方的教育管理者很大的启示, 他们认为这种强调“做中学”的体验式学习, 能够将学习者的潜能真正发挥出来, 是提高学习效率的有效方式。

因此, 可以这样说, 所谓“体验式学习”教学模式是借鉴哲学、社会学、心理学、教育学等最新研究成果, 依据现代教学理念和教学手段, 形成了有别于传统教学方式的新型模式。新型教学模式与传统教学相比, 不是简单的教学方式的改变, 而是将认知过程与情意过程融合与统一, 在教学目标、教学主体、教学内容、教学过程、教学方式、教学手段、教学评价等方面都具有综合优势。

2、“体验式学习”教学模式的作用

(1) 有利于加速知识、经验的转换。体验式学习可以为学习者及时提供一个运用知识的空间, 使学习者成功地进入活生生的语言表达和思想交流之中。学生在传统课堂教学中不断接受知识、积累经验, 但是这种知识和经验往往是平面的、抽象的, 难以内化为学生独特的知识和经验结构。这就需要在认识主体与认识客体之间建立一个通道, 这个通道就是体验。通过这个通道, 认识主体就能够较快地进入到认识对象之中, 从物境到情境、再到意境, 有所感悟。也就是说, 体验式教学打破了学习中机械孤立的学习状态, 促使学生在解决问题时能综合运用已有的知识和经验, 从而获得新的结果和感受。

(2) 有利于创新、实践能力的培养。体验是创新精神和实践能力得以产生的中介。体验是相当个体化的心智活动, 它总是与个体的自我意识、情感、态度和价值观密切相关。在积极的体验中, 个体可以充分摆脱外界的束缚, 不断产生新的联想和想象。也就是说, 体验式学习可以帮助学生养成创新意识、创新思维和创新习惯。没有体验, 学生就容易失去自我;没有体验, 感知就不会深刻;没有体验, 就不会有自我的建构;没有体验, 就不会有创造的发生;没有体验, 实践不会得到深刻的反思, 实践能力自然也不会得到长足发展。因此, 体验式学习有利于创新精神和实践能力的培养和发展。

(3) 有利于综合素质的提高。素质构成了教育的基础和条件, 是个体身心发展的重要前提。只有当主体对客体产生了感受、领悟、内心反应, 客体才会真正进入主体的内心结构, 与主体发生融合, 在主体的内心世界扎根、繁殖, 从而促进主体素质的实质性发展。体验就是主客体融合的中介, 体验的本质特征是亲历性。只有亲历, 才能触动人的心灵深处;只有触动到心灵深处, 才能产生情感、生成意义、发展素质。因此, 体验是素质形成和发展的前提条件。体验通过改变个体的内心结构而实现个体素质发展, 所以体验式学习更加有利于学生综合素质的提高。

(4) 有利于激发学习兴趣。“体验式学习”教学模式为寓教于乐开辟了新思路。“乐”并非教师单方面制造乐趣, 而是学生通过参与教学过程主动体会到乐趣。“乐”包涵两层含义:一是指教师把传授的知识融入到能激发学生兴趣的教学方法中去, 使教学过程像娱乐活动一样吸引人;二是指教师通过调动学生学习的积极性, 将被动学习变成主动掌握的过程, 使学生明确学习的目的, 并体验到学习的成功与快乐。

二、目前对《投资学》课程教学模式研究的文献梳理

《投资学》作为一门实践性非常强的课程, 如何改革教学模式, 从而提高教学质量和效果, 已经有很多学者作了大量的探索, 从现有的文献资料看, 主要研究成果集中在两个方面。

一方面是强调在教学过程中要加强实践教学、强化学生的实训操作。如李晓君 (2006) 认为:证券投资学的教学方法与其他课程相比较有很大的不同, 该课程的教学特点是基础理论与市场实践结合紧密。由于证券投资学的实践性很强, 所以在讲述基础理论时, 一定要与市场实践相结合才会取得较好的教学效果。每介绍一个基础理论, 都要跟上市场实践, 基础理论与市场实践起一个相互论证的作用。证券投资教学应改变原有的以教师为中心、以书本教学为主体的静态教育教学模式, 采用以提升应用能力、创新能力和综合分析能力为中心的实训教学模式。黄华继 (2007) 认为:实训教学是现代高等教育教学中必不可少的重要手段, 而金融证券课程的理论性与实务性并重, 在证券实训教学内容的设计上, 应充分考虑到本学科的特点, 以课程发展为导向, 以学生创新力的培养为起发点, 以实训基地的建设为手段, 通过模拟教学、理论验证性教学, 培养学生的动手能力, 巩固所学理论知识, 积极发展创新性、开放性教学, 加强对实训教学的绩效评估, 才能全面提升证券投资实训教学的水平。程兴火、熊惠平 (2004) 认为实践教学体系包括认识实习、模拟实习、课程实习、综合实习和第二课堂等五项内容。张晓晖、徐萍 (2004) 提出应着重建设以关键能力、创造性思维和创业能力为主的实践教学体系的观点。刘迎春 (2007) 提出通过改变教学方式调动学生学习的积极性, 缩短理论与实践之间的距离, 从而探索培养应用型人才的教学方法。

另一方面是强调模拟教学法与案例教学法的有机结合, 认为模拟教学及模拟投资活动是实现证券投资学理论与实践相结合、可以增加教学的直观性与趣味性、调动学生的学习积极性、提高课程教学效果的有效办法。彭明强、徐熠明 (2000) 认为, 证券投资学最好的教学形式应该是以模拟证券投资活动为主线, 采取教师讲述知识与学生进行模拟投资活动相结合的授课形式, 通过模拟投资实训, 能使学生掌握股票投资的基本操作技能, 能培养学生正确的投资意识和投资理念, 为学生走向社会进行投资理财奠定基础。何秧儿 (2006) 认为, 通过对证券投资学教学模式的实践探索, 从教学目标及教学内容的设计入手, 结合课程内容及学生的特点, 充分利用多媒体技术, 积极创设优质的现实课堂与虚拟课堂, 通过提供优质的导学服务, 落实课程教学要求, 通过开展证券投资的模拟实战及合作交流学习, 提高学生动手能力及综合素质, 达到切实提高教学质量的目的。王冰 (2007) 通过总结传统的证券投资课程教学方法的缺陷, 探索采用证券投资模拟加课堂教学的模式来提高教学的效果。王晓渝 (2003) 认为在证券投资专业教学活动中, 传统的以课堂讲授为主的教学方法很难适应证券业人才培养的需要, 将案例教学法引入证券专业教学活动具有不可替代的教学价值。兰虹 (2000) 认为将证券投资学教学中引入案例教学, 有利于培养学生分析问题、解决问题、勇于创新的能力, 使其在走向工作岗位时, 能够很快熟悉工作环境, 熟悉实际操作, 成为有开拓精神的应用型和复合型人才。邱冬阳、许晓东 (2009) 针对重庆理工大学实际, 提出了发展模拟教学法需要在硬件、制度、实验室管理、部门协调等方面加以改正的设想。

从上述研究成果的总结可以看出, 已经有不少学者意识到案例教学、模拟教学、实训操作等在《投资学》课程教学中的重要性, 但是他们都只是从某一个视角所做的探讨, 其实要提高《投资学》课程的教学效果和教学质量, 以上几个方面缺一不可, 如何将这些教学模式和方法有机结合, 仍然需要我们做进一步的探讨。

三、目前《投资学》课程教学过程中存在的不足

1、实验教学环节效果不佳

虽然开展证券投资模拟实验已普遍成为各高校《投资学》课程教学的重要环节, 但目前的教学环节设计基本是模拟实验与理论教学在时间段上的分离, 使得体验式教学的作用没有完全发挥。其实, 模拟实验在技术上可以是开放式的, 即一方面在实验室完成模拟实验, 另一方面也可鼓励学生在课下利用相关开放式软件进行模拟交易。为了让学生在实验过程中获得对证券市场的切身体验, 授课老师除了实验教学计划规定的课时和内容可安排在实验室进行外, 可给每一个学生一个模拟证券账号, 并适当给予指导, 这样学生就可以根据自身条件全天候在校园网内自行开展模拟实验。

2、课堂分析讨论不充分

即使学生通过课外学习能够获得较多的关于证券市场的感性认识, 而且老师上课对相关内容的讲授也相当到位, 但是如果没有提供一个平台进行交流, 没有一位有经验的老师的点评, 那么每个同学的体验都是碎片化的, 由于没有进行碰撞, 所以难以升华, 而这恰恰是很多《投资学》课程教学过程所严重缺乏的。

3、学生缺乏真实的体验

目前的《投资学》课程教学基本还是以课堂的理论教学为主, 条件好的学校再穿插一些实验教学课程。但是, 这种教学模式并没有让学生体验到真实的交易场景和真实的交易过程, 也无法体会交易过程中由于决策失误带来的心灵上的震撼, 教学效果自然非常有限。

四、《投资学》课程“体验式学习”教学模式的构想

1、科学设计和全过程实施证券投资模拟实验

在实验内容设计上, 除了安排股票、期货、权证等证券品种的交易实验外, 按照证券投资“准备、了解、分析、决策、管理”等五个阶段对相关理论、知识、方法的要求, 实验的重点应引导到证券投资基本分析和技术分析上。在实验指导设计上, 除以实验大纲和实验指导书等作为实验指导的基本依据外, 对开放式实验应有适时进行跟踪、监控的机制, 根据实验进展情况和发生的问题及时引导、调整。在实验进程设计上, 应尽力保持实验与理论教学的同步。

2、组织课堂分析讨论, 使学生切实感受重大信息对证券市场的影响

证券投资是遵从统计规律的风险投资, 由于风险来源于宏观环境、行业因素、企业层面等多方面的不确定性, 因此对证券投资理论的学习和理解, 对证券投资价值的判断, 对证券市场趋势的预测, 这些都离不开对公开信息的获取和分析解读。作为体验式教学的有机组成部分, 老师可以每次课后指定几名学生, 由其对相邻两次课堂教学期间市场发生的重大信息进行收集观测, 在下次课堂上向其他同学报告观测结果。另外, 老师在评点时要注意的重要一点是:对课堂分析讨论效果的评价, 其标准不应是分析结论与市场走势的吻合程度, 而是分析方法的科学性, 要使学生能够感受到, 任何期望对证券市场或品种的短期走势进行准确预测都是徒劳的。

3、组织学生到证券公司参观

组织学生到证券公司参观比建立金融实验室成本要低廉, 而且也更真实。参观时可由证券营业部的工作人员利用现场设备向同学们介绍怎样开户、买卖、交割、清算等一系列市场行为, 有兴趣的同学还可以利用这一机会实际开户, 这样的实际操作比单纯的课堂讲解更容易让学生了解有价证券的交易程序, 能收到比课堂上枯燥讲述更好的效果, 而且让学生印象深刻。同学们在证券公司营业大厅可以看到实时交易的大型显示牌, 可以深入了解证券公司内部各职能部门的设置及其职责范围, 全面了解证券公司的运作机制。

4、激发学生学习兴趣, 引导学生开放式自主学习

证券投资学课程的应用性、适用性特点, 不乏有学生会对其产生强烈兴趣, 应尽早将这些学生组织起来, 成立证券投资兴趣小组, 任课教师也要加入其中, 以方便随时对兴趣小组给予指导。条件允许时, 还可由其开设实际的证券投资账户, 注入一定量资金, 交由兴趣小组学生进行实战体验, 其目的是将兴趣小组打造成证券投资体验式学习型组织的标杆, 使其成为其他学生开放式自主学习的楷模, 以吸引和激发其他学生对证券投资的学习兴趣, 引导更多学生参与到证券投资开放式自主学习中来。

5、利用模拟交易平台举办炒股大赛

在《投资学》课程的教学中, 检验学生真实学习效果的有效手段是举办模拟炒股大赛。目前的模拟交易软件非常多, 而且还可以与现实市场无缝对接, 这就为举行模拟交易大赛提供了很好的条件, 比较结果还具有相当高的真实性。具体来说, 可以根据课程的教学安排规定一个时间段 (如3个月) , 通过截止日期时参赛人员的总资产、收益率等指标来确定最终名次。学生进行网上股票模拟交易, 可将学习到的股票技术分析知识应用于投资实践之中。通过模拟炒股, 将会极大地刺激学生关注证券市场、学习投资知识的兴趣, 让同学们在实战中了解当今国内金融市场的一些运作模式和规律, 赚取投资理财的宝贵经验。

参考文献

[1]王学东:体验式教学模式的构建与实施[J], 乐山师范学院学报, 2009 (6) .

[2]焦霖、焦萍:关于模拟股市教学法在《证券投资学》课程中运用的几点思考[J].管理观察, 2009 (1) .

[3]张金华、叶磊:体验式教学研究综述[J].黑龙江高教研究, 2010 (6) .

[4]李敦杰:关于“体验式”教学形式的研究[J].教育探索, 2009 (7) .

13.物流学概论课程教学大纲 篇十三

一、基本信息

学分：2.5

总学时： 40 适用对象：本科物流管理专业 先修课程：高等数学

二、课程性质、教学目的和要求

（一）课程性质和目的

本课程是物流管理专业的专业基础课。

物流学是在20世纪50年代新发展起来的一门实践性很强的综合性交叉学科。物流学研究的对象是经济活动中“物”的流动规律。随着现代信息技术和电子商务技术的发展，与之相伴而生的现代物流正在成为新的迫切的社会需求，现代物流管理揭示了物品运输、储存、包装、装卸搬运、配送、流通加工和信息处理等物流活动的内在联系，使物流活动从经济活动中凸现出来。物流学概论作为物流管理本科专业的专业基础课，是学习其它专业课的坚实基础。通过现代物流的学习，要掌握现代物流的基本概念、物流的基本功能、物流信息技术、配送与配送中心、国际物流、物流成本、物流系统及物流工程、物流服务与市场营销、供应链管理、物流设施与设备等物流基础知识。

通过课堂教学与讨论，让学生掌握现代物流管理在现代企业和社会、WTO和经济全球化进程中的重要意义和地位，培养综合型、复合型管理人才，拓宽学生的知识面，都具有十分重要的现实意义。

（二）教学方法与手段

以课堂讲授和案例教学为主，同时开展适量的课堂实验（供应链建模及其仿真实验、啤酒分销游戏）和实践活动（物流系统工程的数学模型建立与求解、物流企业的网上调查和现代物流配送中心观摩等）。

（三）教学安排 课程学分：3课时 学时数：51学时

学时安排：课堂教学（42学时）、上机实践（9学时）

三、教学内容及学时分配

第1章概论（6学时，其中实验0学时）

要求掌握现代物流的含义、分类、及其基本功能，现代物流的特点、现代物流的增值功能；熟悉现代物流的发展趋势，现代物流的作用、物流产业构成及其特征；了解现代物流学与相关学科。重点内容：现代物流的含义、分类、及其基本功能，现代物流的特点、现代物流的增值功能。难点内容：现代物流的增值功能，物流产业构成及其特征。第2章现代物流要素分析（6学时, 其中实验0学时）

要求掌握运输的概念、作用、五大运输体系及其特点，不合理运输的主要表现形式，储存的概念与作用、储存合理化的标志，包装的概念与功能、运输包装与销售包装，影响商品包装的因素、包装合理化方法，装卸的概念与功能、装卸合理化原则，搬运的概念、搬运活性、搬运合理化方法，流通加工的概念与形式，物流信息的概念；熟悉运输技术、商品运输系统合理化，存储技术，装卸的种类，装卸搬运技术，流通加工的合理化，物流信息系统的基本功能、物流信息系统的结构；了解商品运输系统的构成，商品储存的过程、商品储存合理化的措施，物流信息的特征与作用。

重点内容：运输的概念、作用、五大运输体系及其特点，不合理运输的主要表现形式，储存的概念与作用、储存合理化的标志，包装的概念与功能、运输包装与销售包装，影响商品包装的因素、包装合理化方法，装卸的概念与功能、装卸合理化原则，搬运的概念、搬运活性、搬运合理化方法，流通加工的概念与形式，物流信息的概念。

难点内容：五大运输体系及其特点，不合理运输的主要表现形式，储存合理化方法，包装合理化方法，装卸合理化原则，搬运合理化方法。第3章第三方物流（6学时，其中实验3学时）

要求掌握第三方物流的概念，第三方物流的价值；熟悉第三方物流的需求主体与服务内容。重点内容：第三方物流的概念，第三方物流的价值。难点内容：第三方物流的价值，第三方物流的需求主体。第4章物流信息技术（3学时，其中实验0学时）

要求掌握条形码的概念、条形码的优点、物流条形码标准体系、EDI的概念和分类、EDI的构成要素、现代物流技术的含义与构成；熟悉EAN-13码的结构、EDI通信方式；了解射频识别技术、GIS/GPS技术。

重点内容：条形码的概念、条形码的优点、物流条形码标准体系、EDI的概念和分类、EDI的构成要素、现代物流技术的含义与构成。

难点内容：物流条形码标准体系，射频识别技术，GIS/GPS技术。第5章配送与配送中心（6学时，其中实验3学时）要求掌握配送中心的概念、配送中心与传统仓库的区别、配送中心的种类、配送中心的功能、物流作业设备、物流中心设置原则和和要考虑的因素、单一物流中心位置的选择方法；熟悉现代配送中心的作用；了解LD-CED模型。

重点内容：配送中心的概念、配送中心与传统仓库的区别、配送中心的种类、配送中心的功能、物流作业设备、物流中心设置原则和和要考虑的因素、单一物流中心位置的选择方法。难点内容：配送中心的功能、物流作业设备、物流中心设置原则和和要考虑的因素、单一物流中心位置的选择方法。

第6章国际物流（3学时，其中实验0学时）

要求掌握国际物流的概念、国际物流的分类、国际物流的特点、国际物流系统的组成、国际物流系统的模式、国际物流系统网络的概念、大陆桥运输；熟悉国际物流的发展阶段、国际物流合理化的几个具体作业途径；了解国际贸易与国际物流的关系、国际物流的发展趋势、美国、日本和英国的物流概况。

重点内容：国际物流的概念、国际物流的分类、国际物流的特点、国际物流系统的组成、国际物流系统的模式、国际物流系统网络的概念、大陆桥运输。

难点内容：国际物流系统的组成、国际物流系统的模式、国际物流系统网络的概念、大陆桥运输。

第7章物流成本（3学时，其中实验0学时）

要求掌握物流成本的概念和内容、特征、现代物流成本的构成、影响企业物流成本的因素；熟悉现代物流成本的不同种类划分方法；了解物流成本的分布。重点内容：物流成本的概念和内容、特征、现代物流成本的构成、影响企业物流成本的因素。难点内容：物流成本的概念和内容、特征、现代物流成本的构成、影响企业物流成本的因素、物流成本的分布。

第8章物流系统及物流工程（9学时，其中实验3学时）要求掌握物流系统的预测方法，库存控制系统，车辆调度与运输安排，物流结点的布局方法，理解物流系统的仿真方法。重点内容：物流系统的预测方法，库存控制系统，车辆调度与运输安排，物流结点的布局方法。

难点内容：物流系统的预测方法，库存控制系统，车辆调度与运输安排，物流结点的布局方法。

第9章物流服务与市场营销（3学时，其中实验0学时）要求理解顾客服务的概念和市场分析和市场计划。重点内容：市场分析和市场计划。难点内容：市场分析和市场计划。

第10章供应链管理（3学时，其中实验0学时）

要求掌握供应链的概念和结构模型、供应链的类型、供应链管理的概念、供应链管理的“牛鞭效应”；熟悉供应链管理的作用、供应链管理的经济学解释、QR的含义及其实施要点、QR与ECR的联系、供应链管理的特点、供应链管理的原则、内容；了解供应链的特征、供应链管理的研究方法。重点内容：供应链的概念和结构模型、供应链的类型、供应链管理的概念、供应链管理的“牛鞭效应”。难点内容：供应链的概念和结构模型、供应链的类型、供应链管理的概念、供应链管理的“牛鞭效应”、QR的含义及其实施要点、QR与ECR的联系。总复习、答疑（3学时，其中实验0学时）

四、课内实验内容、要求及学时

（一）实验目的、方式及环境

1、从互联网上了解国内外第三方物流企业的现状；

2、了解国内外第三方物流企业和传统的物流企业是如何在网上开展物流、配送业务的；

3、了解物流配送中心的业务流程和物流配送中心的主要作业设备；

4、实地了解国内物流配送中心的现状；

5、了解WinQSB实验软件环境的构成和基本使用方法；

6、掌握物流系统工程中预测问题、库存控制问题、设施选址问题、运输问题模型、指派问题模型、最短路问题模型及其求解方法。实验环境：WinQSB软件、开通Internet。

（二）实验内容与学时分配 序号

实验项目名称

实验 类型

实验内容介绍

应达到的基本 要求

学时 分配 1

物流企业的网上调查

综合

从互联网上了解国内外第三方物流企业的现状（第3章结束）。

了解国内外第三方物流企业和传统的物流企业是如何在网上开展物流、配送业务的。

现代物流配送中心观摩

演示

了解国内物流配送中心的现状（第5章结束）。

实地了解国内物流配送中心的现状；了解物流配送中心的业务流程和物流配送中心的主要作业设备。

物流系统工程的数学模型

综合

学习使用WinQSB软件解决物流工程问题（第8章结束）。

掌握物流系统工程中预测问题、库存控制问题、设施选址问题、运输问题模型、指派问题模型、最短路问题模型及其求解方法；了解WinQSB实验软件环境的构成和基本使用方法。

五、考核方式及成绩评定 考核方式：闭卷 成绩评定标准：平时成绩占总成绩的20％、课内实验成绩占总成绩的10％、期末考试成绩占总成绩的70％。

六、教材及主要参考书

14.食用菌栽培学课程教学大纲 篇十四

江苏省高等教育自学考试大纲

28709 食用菌栽培学

苏州大学编

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《食用菌栽培学》课程是我省高等教育自学考试现代园艺专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习食用菌栽培学领域的基本知识，了解食用菌栽培学的现状和发展趋势，掌握食用菌栽培学各研究领域的基本理论和方法，深刻认识食用菌栽培学在现代科技、可持续发展中的地位和作用，为食用菌栽培学在我国的发展与利用培养专门的管理和技术人才。

（二）本课程的基本要求

本课程共分为20章。在对食用菌栽培学的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了食用菌的形态结构、生理生态、遗传育种、病虫害防治、保鲜与加工以及各类主要食用菌的栽培技术。通过对本书的学习，要求应考者对食用菌栽培学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：

1、了解食用菌栽培学的发展过程、现状和发展趋势，食用菌栽培学的研究与应用领域，食用菌栽培学在农业科技发展中的地位与作用；

2、理解并掌握食用菌栽培学各研究领域的理论基础和基本原理；

3、掌握各类食用菌的栽培方法与高产技术。

（三）本课程与相关课程的联系

食用菌栽培学所涉及的学科领域非常广泛，它是以微生物学、遗传学、生物化学等学科为基础的一门综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括微生物学、遗传学、生物化学、分子生物学等，这些课程可以帮助我们更好地掌握食用菌栽培学的应用技术。

二、课程内容与考核目标

第一章

绪论

（一）课程内容

本章简要地介绍了食用菌的概念及类别；食用菌的营养价值与药用价值；食用菌的发展历史、现状与前景展望。

（二）学习要求

了解食用菌的基本概念和特点，掌握食用菌栽培学的性质与任务；明确食用菌生产的意义及发展趋势。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：学习食用菌栽培学的目的和意义。

2、掌握：食用菌栽培学的基本概念、特点、研究领域及应用。

第二章 食用菌的形态结构及分类

（一）课程内容

本章全面地介绍了食用菌的基本形态结构，食用菌子实体的形态特点及分类，毒菌的识别与防治。

（二）学习要求

了解食用菌的形态结构与分类，掌握以伞菌为代表的食用菌的形态发生特点，从外部形态上区分食用菌与毒菌的主要差别。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：食用菌形态结构与分类的关系。

2、掌握：食用菌子实体的形态特点及作用，毒菌的识别与防治。

3、熟练掌握：菌丝细胞的双核化与子实体形成的关系。

第三章

食用菌的生理及生态

（一）课程内容

本章全面地介绍了食用菌的生长发育与能量代谢及生态环境的关系。

（二）学习要求

了解食用菌的细胞结构与功能，掌握食用菌的营养特点与代谢途径，环境因子对食用菌生长的影响。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：食用菌的生理特点、物质转化与能量代谢。

2、掌握：食用菌生长发育与营养和环境条件的关系。

3、熟练掌握：不同碳氮比对食用菌子实体形成的影响。

第四章

食用菌的遗传学基础

（一）课程内容

本章概要地介绍了生物遗传的一般规律和真菌的遗传体系，以及真菌遗传中的特殊现象。

（二）学习要求

通过本章学习要求掌握遗传的基本定律；了解真菌的遗传体系以及与食用菌相关的遗传学基础。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：同宗结合与异宗结合在真菌遗传中的作用。

2、掌握：遗传基本定律，食用菌遗传的基本规律。

3、熟练掌握：真菌的生活史与遗传体系。

第五章

食用菌的良种选育

（一）课程内容

本章全面地介绍了食用菌的良种选育方法，分别有引种、选种、杂交育种、诱变育种和生物工程育种等。

（二）学习要求

通过本章学习要求了解各种育种方法的基本概念；掌握食用菌良种选育的基本方法和技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：各种育种方法的特点，传统育种技术与现代育种技术的结合。

2、掌握：食用菌育种的基本方法和步骤。

3、熟练掌握：从现有食用菌品种中选育优良品种的技术和方法。

第六章

食用菌的制种及菌种保藏

（一）课程内容

本章全面地介绍了食用菌菌种的分离方法和制种技术，以及菌种的保藏与复壮技术。

（二）学习要求

通过本章学习要求了解食用菌各级菌种对培养基的要求；掌握培养基的配制和常规菌种保藏法。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：菌种对于食用菌生产的重要性。

2、掌握：食用菌三级制种技术和菌种保藏技术。

3、熟练掌握：食用菌栽培种的制作技术。

第七章 食用菌病虫害及其防治

（一）课程内容

本章全面地介绍了食用菌栽培过程中常见的病虫害和杂菌种类，以及相应的综合防治措施。

（二）学习要求

通过本章学习要求了解食用菌主要病虫害与杂菌的发生规律；掌握各种病虫害的诊断识别方法与防治技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：病虫害防治工作对于食用菌生产的重要性。

2、掌握：食用菌病虫害的综合防治技术与各种农药的使用方法。

3、熟练掌握：食用菌常见病虫害的诊断与识别。

第八章

食用菌的保鲜与加工

（一）课程内容

本章全面地介绍了食用菌的分产后生理，水分平衡、呼吸作用和酶活性对产品质量的影响；食用菌的保鲜与包装技术；食用菌的加工技术。

（二）学习要求

通过本章学习要求了解食用菌产后生理活动的特点；掌握食用菌的保鲜及各种加工技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：食用菌产后生理活动对产品质量的影响。

2、掌握：食用菌的保鲜技术与罐藏、干制、盐渍、糖藏等加工技术。

3、熟练掌握：食用菌的保鲜与包装技术。

第九章

双孢蘑菇栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了双孢蘑菇的形态和生物学特性；双孢蘑菇对营养和环境条件的要求；双孢蘑菇的栽培技术与收获。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解双孢蘑菇对营养和外界环境条件的要求；掌握双孢蘑菇的栽培技术及要点。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：覆土对双孢蘑菇子实体生长发育的重要作用。

2、掌握：双孢蘑菇培养料的配制及栽培管理技术。

3、熟练掌握：双孢蘑菇的覆土技术。

第十章

香菇栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了香菇的形态和生物学特性；香菇对营养和环境条件的要求；香菇的段木栽培与代料栽培技术。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解香菇对营养和外界环境条件的要求；掌握香菇段木栽培与代料栽培的技术要点。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：代料栽培在香菇生产中的重要作用。

2、掌握：香菇段木栽培与代料栽培的技术要点。

3、熟练掌握：香菇的代料栽培技术。

第十一章

草菇栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了草菇的形态和生物学特性；草菇对营养和环境条件的要求；草菇的室内栽培与室外栽培技术。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解草菇对营养和外界环境条件的要求；掌握草菇室内栽培与大田栽培的技术要点；草菇的收获适期。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：高温型食用菌对环境条件的要求。

2、掌握：草菇室内栽培与大田栽培的技术特点。

3、熟练掌握：草菇的最佳收获时间。

第十二章

平菇栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了平菇的形态和生物学特性；平菇对营养和环境条件的要求；平菇室内栽培与露地栽培的管理技术。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解平菇对营养和外界环境条件的要求；掌握平菇室内栽培与露地栽培的技术要点。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：平菇生料栽培与熟料栽培的不同要求。

2、掌握：平菇室内栽培与露地栽培的技术要点。

3、熟练掌握：不同栽培季节对平菇菌种的要求。

第十三章

黑木耳栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了黑木耳的形态和生物学特性；黑木耳对营养和环境条件的要求；黑木耳段木栽培与代料栽培的管理技术。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解黑木耳对营养和外界环境条件的要求；掌握黑木耳段木栽培与代料栽培的技术要点。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：黑木耳人工接种方法与产量的关系。

2、掌握：黑木耳段木栽培与代料栽培的技术要点。

3、熟练掌握：黑木耳代料栽培的诱导处理技术。

第十四章

银耳栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了银耳的形态和生物学特性；银耳对营养和环境条件的要求；银耳段木栽培与代料栽培的管理技术。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解银耳对营养和外界环境条件的要求；掌握银耳段木栽培与代料栽培的技术要点。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：银耳生长发育与伴生菌的关系。

2、掌握：银耳段木栽培与代料栽培的技术要点。

3、熟练掌握：银耳的采收技术。

第十五章

金针菇栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了金针菇的形态和生物学特性；金针菇对营养和环境条件的要求；金针菇袋栽与瓶栽的管理技术。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解金针菇对营养和外界环境条件的要求；掌握金针菇袋栽与瓶栽的技术要点。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：金针菇的食用价值与药用价值。

2、掌握：金针菇的袋栽技术与瓶栽技术。

3、熟练掌握：金针菇栽培中温度与光照的调控。

第十六章

滑菇栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了滑菇的形态和生物学特性；滑菇对营养和环境条件的要求；滑菇培养料的处理与栽培管理。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解滑菇对营养和外界环境条件的要求；掌握滑菇培养料的配制与栽培管理技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：培养料预处理与滑菇生长发育的关系。

2、掌握：滑菇培养料的配制与栽培管理技术。

3、熟练掌握：滑菇出菇期的管理技术。

第十七章

猴头菌栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了猴头菌的形态和生物学特性；猴头菌对营养和环境条件的要求；猴头菌的栽培与管理。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解猴头菌对营养和外界环境条件的要求；掌握猴头菌的栽培管理技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：猴头菌的食用和药用价值。

2、掌握：猴头菌袋栽与瓶栽的技术要点。

3、熟练掌握：猴头菌的适时采收。

第十八章

竹荪栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了竹荪的形态和生物学特性；竹荪对营养和环境条件的要求；竹荪的栽培与管理。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解竹荪对营养和外界环境条件的要求；掌握竹荪林地栽培与竹蔸袋栽的管理技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：调节湿度与竹荪子实体生长的关系。

2、掌握：竹荪林地栽培与竹蔸袋栽的技术要点。

3、熟练掌握：竹荪常见种的形态识别。

第十九章

茯苓栽培

（一）课程内容

本章全面地介绍了茯苓的形态和生物学特性；茯苓对营养和环境条件的要求；茯苓的栽培与管理。

（二）学习要求

通过本章学习必须了解茯苓对营养和外界环境条件的要求；掌握菌种“肉引”的复壮技术，茯苓栽培中的适时下窖及管理技术。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：生理生态条件对茯苓生长发育的影响。

2、掌握：茯苓栽培中的适时下窖及管理技术。

3、熟练掌握：菌种“肉引”的复壮技术。

第二十章

驯化中的食用菌

简单介绍珍稀野生食用菌资源的开发利用情况，如松口蘑、鸡纵菌、羊肚菌等食用菌的生物学特性和栽培技术。这部分内容不作考核要求。

三、有关说明和实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明 在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：

1、领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，能够领会和理解相关知识点的内涵与外延，并根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。

2、掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法与步骤等。

3、熟练掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。

（二）自学教材 本课程使用教材为：《食用菌栽培学》，杨新美主编，中国农业出版社，1996年版。

（三）自学方法的指导

本课程作为一门专业课，涉及的知识面广、内容多、难度大，应考者在自学过程中应该注意以下几点：

1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。

2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。

3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，不断提高分析问题和解决问题的能力。

（四）对社会助学的要求

1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。

2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。

3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。

4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。

5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。

6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。

7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。

（五）关于命题和考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。

4、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、填空、判断改错、名词解释、简答题及论述题等类型（见附录题型示例）。

5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。

附录

题型举例

一、单项选择题

如：猴头菌属喜酸性菌类，菌丝生长阶段的pH值以（）最为适宜。

二、填空题

如：食用菌大多是腐生性的，主要包括木腐菌和

菌。

三、判断改错题

如：食用菌的盐渍产品的含盐量一般在20％左右。

四、名词解释

如：搔菌

五、简答题

如：简述原生质膜的功能和作用。

六、论述题