百花争艳又一春诗歌

百花争艳又一春诗歌（精选8篇）

1.百花争艳又一春诗歌 篇一

百年翰墨又一春

（义务教育均衡发展宣传片文稿）

凤城市翰墨小学

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。

坐落于凤凰城区的翰墨小学始建于公元1877年，是凤城市凤凰城管理区中心小学，位于邓铁梅路与翰墨街交汇处。学校环境幽雅，布局合理，是一所具有百余年历史的文明学校。学校占地面积14800平方米，教学楼建筑面积10376平方米。现有教学班43个，学生2195人，教职员工133人。

学校拥有高标准的综合艺术楼和现代化体育馆，内部设施齐备，各种活动室一应俱全，学校下设幼儿园，办园条件优越，师资力量雄厚。

回眸历史的长河，展开翰墨小学发展的画卷，是她展开宽大的臂膀，接纳快乐的学童；是她展露亲切的笑容，迎接求知探索的脚步；是她用奉献和祝福，为千万学子夯实着人生坚实的基础;她秉承“廉洁、高效、团结、务实”的工作作风，本着“以人为本，为学生终身发展和幸福奠基”的办学理念，以“让他人因为我的存在而感到幸福”为校训，坚持“以德育立校、以特色促校、以科研兴校、以质量强校”的办学策略，走出了一条可持续发展的办学之路。一路课改写秋实

近年来，我校深入推进课改，优化课堂教学结构，始终围绕“自主、合作、探究”这一核心理念展开教研活动，创建“以学生为中心的小组合作学习模式”，充分践行“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教育理念，开辟了课堂教学改革的新局面，教学质量得到了稳步提高。

为实施全面育人的教育策略，结合学校教育实际，我们构建了十一项校本课程体系，充分开发与生活实际密切联系

的校本课程资源，引导教师选用课程计划空间，行驶课程开发的自主权、研究权、开发权，提高了教师的专业素质，促进了学校的特色形成。

为了探索课堂教学改革模式，我校认真总结了近年来课堂教学改革的经验和做法，梳理提炼出符合本校实际，较有成效的学科教学模式，即数学学科的“自主探究”模式、语文学科的“自主研读”模式、英语学科的“三段六步”模式。所有的任课教师对教学模式明确清晰，都能主动把新的教学模式创造性地应用到自己的课堂上。模式的构建，给学校的教育教学带来了翻天复地的变化：学生成了课堂的主人，他们在这里你追我赶、发展潜力、放飞梦想！教师们蹲下身子，放慢脚步，与孩子们真心对话，允许孩子们的“针锋相对”，善待孩子们的“天马行空”，保护孩子们的“桀骜不驯”，鼓励孩子们的“自主合作”，努力创造出富有生机和活力的生本课堂！

同时我们本着“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，将小课题研究作为践行课改模式的有效手段，先后实施了六项科研课题研究，其中国家级课题两项，省级课题四项，均已顺利结题。目前2项国家级规划课题和一项省级规划课题及242项小课题正在实施，校园内形成了全体教师“人人有课题，人人研究有价值的课题”的良好科研氛围。

“一路课改，一路收获”，我校的课改收获了成功、喜悦和快乐。学校先后被评为“国家教师科研基金十二五规划课题实验校”；辽宁省“科研兴校百强校”、辽宁省“先进单位”；“丹东市语言文字规范化示范校”、“丹东市十二五中小学教育科研基地学校”、“丹东市新课程改革先进校”；凤城市“教

学改革先进学校”、凤城市“2013年课堂教学改革先进学校”、“2014年课堂教学改革先进集体”。我们的教师在参与各级各类的教学比赛中也取得了喜人的成绩：获得国家级优质课21节，省级优秀课23节，市级优质课、示范课22节，凤城市优秀课、示范课46节。

一袖盈香芳满园

阅读是终身学习的基础，是基础教育的灵魂，学校大力倡导教师读书，开展“学名师、读好书、创品牌”活动。我们围绕“学名师有方向，读好书有收获，创品牌有措施”这一目标，让教师制定读书计划，在自选阅读的基础上，还要阅读学校统一指定的教育书目，开展读书交流活动。如今教师的文化底蕴、文化精神及文化品位得到大幅提高，结合教育教学实践的写作亦成了教师们的追求，近年来，我校有22名教师的30篇文章在国家级正规刊物上发表。诗书养性，文章育人。读书改善了教师的专业结构，生成了教师的专业智慧，构建了教师的专业精神。

同时，学校高度重视学生阅读兴趣和阅读能力的培养，积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分开发阅读资源，为学生创造良好的阅读环境，学校图书室，阅览室全天开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；以年级为单位，确定不同类型和层次的阅读书目。通过开展班级读书交流会、亲子阅读、读后感、征文等活动，培养学生良好的读书习惯，形成和谐校园书香盈袖的良好氛围。

一支独秀赛群芳

我校在全面推进素质教育的过程中牢固树立“树人先树

德、育人先育心、立身先立行”的德育工作指导思想。制订了品牌创建的目标：一是把学生的艺术兴趣、爱好发展成特长，提高学生的审美意识和道德修养，培养创新意识，打造艺术校园。二是让运动成为一种习惯，拥有健康体质，磨练意志品格，培养集体观念和团队合作精神。三是艺术与健体同行，心理与生理并行，将艺术熏陶和体育锻炼与立德树人紧密结合，全面实施素质教育，促进健康、平安、和谐校园的发展。确立了“艺润校园，体美童心”的德育品牌。赏美怡情——营造如诗如画的育人环境、以美益智——打造精彩纷呈的特色课程、崇美立德——构造水乳交融的德育氛围、健美强体——创造美仑美奂的阳光体育，精心打造属于自己的“名片”，进一步彰显我校“以体育教育为切入点、以艺术教育为突破口、全面实施素质教育”的办学特色，构筑厚实的德育教育平台和宽广的跑道，增强了德育教育过程的多样性、形象性、实践性和愉悦性。形成了艺术教育和思想道德教育相互渗透与促进的高效德育工作特色。

“撒得汗水，换得千顷麦海荡金波”。我校在德育品牌创建工作中进行了不断的探索和有益的尝试，取得了一定的成效，促进了学校整体工作的提高。学校先后获得国家级“绿色学校”、“全国少年儿童心理健康教育示范校”、“全国红旗大队”、国家“零犯罪”学校，省级“和谐校园”、省级“家长学校实验点校”、“省级文明单位”；丹东市“爱心奉献先进集体”、丹东市“中小学德育工作先进学校”、丹东市“未成年人思想道德建设工作先进单位”等荣誉称号。

一树百获谱华章

多年来，学校始终坚持“规范加特长，合格加特长”的

办学宗旨，致力于学科课程的改革，努力实现特色教育课程化，将艺术课程与校本课程进行有机整合，分别开设了“口风琴、线描、刮蜡画、跳绳等特色课程，此外，我们还组建了钢琴、舞蹈、民乐、军乐、合唱、美术、篮球、跳绳、足球等18个学生活动社团。社团成员都由学生自愿报名，由专职教师组织开展活动。几年来，我们的活动社团不断发展壮大，一批又一批富有个性特长的“舞蹈新秀”、“器乐之星”、“小歌唱家”、“体育健将”、“绘画能手”脱颖而出。学校每年定期开展口风琴大赛、书画大赛、体育节、艺术节、科技节等深受师生欢迎的比赛活动。

校园有了艺术，就有了文化的底蕴；校园有了体育，就有了生命的阳光。社团活动为学生提供了展示自我的舞台，激发了学生参与活动的热情，提高了学生的素养。营造了良好的文化氛围，形成了学校特色。近年来，我校先后被评为“国家级青少年体育俱乐部”、辽宁省体育传统项目先进校、“辽宁省中小学体育艺术2+1项目活动先进学校”等，我们的学生在各级各类比赛中也大显身手，喜报频传。校乒乓球队连续三年参加丹东市小学生乒乓球比赛或团体前三名，美术社团的学生参加首届CCP国际童画创意大赛获团体金奖，近百人获得不同奖项，学校美术组、体育组还被评为辽宁省优秀教研组。在凤城市教育局每年组办的艺术节活动中，我们的舞蹈、合唱、军乐、民乐、花样跳绳等节目异彩纷呈，均获得一致好评。

一品文化染墨苑

我校于2011年被评为辽宁省和谐校园，2014年我们又参加了全国“平安和谐校园优秀成果”评比活动，几年来，我

们以 “和谐校园”的创建、评比为契机，确立“绿化、净化、美化”的校园环境目标，对学校的绿化进行合理布局，精心栽培了银杏树、曲柳、爬墙虎等绿色植物，辅之以四季花草；修建了“翰海扬帆、墨苑飘香”假山喷泉景观、玫瑰月季花坛，错落有致的花草树木，整洁得体的校舍建筑，相得益彰。学生置身于干净整洁的校园，漫步于绿荫掩映的操场，在细微中感受到芳香久远、温馨和谐的校园文化熏陶。

几年来我们修订了学校的校风、教风、学风、校训、校歌及校徽，将内容装裱于学校醒目之处，成为师生的精神文化引领。

为精心创设良好的文化气息，烘托一种浓厚的育人氛围。我校将醒目的校内围墙打造成格调高雅、样式新颖、栏目众多的文化墙，得体的布局，融思想性、艺术性、知识性于一体的版面内容，成了学生课余学习、休憩的必到之地，学生习作、书画作品、科技制作、校园之星等，都能在文化长廊中一一展现。

学校重新规划了校园、走廊、教室及各专用教室，在教学楼、综合艺术楼的各楼层设计了不同内容的文化展板，分和谐篇、安全篇、法制篇、民族篇、科学篇、孝道篇、俭以养德篇、诚信篇、艺术篇等，同时将两年来的学生绘画、书法、十字绣作品共260幅进行装裱，布置于各楼层走廊及专用教室，楼廊文化主题突出，一廊一品，使人抬头低头皆在文化之间。

润物无声，潜移默化，校园文化的大力建设，对良好校风学风的建设起到了积极的推动作用。近年来，我校先后被评为辽宁省“和谐校园”、辽宁省“校园环境艺术化示范校”、凤城市“校园环境建设先进单位”等。

一得之功品甘甜

校园安全工作事关青少年学生的健康成长，事关每个学生、家庭的幸福。在学校管理过程中我们把安全工作放在各项工作的首位，牢牢树立“安全无小事，责任重于泰山”的理念，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，把师生的生命安全放在第一位，进一步完善和落实各项安全政策和措施，努力提高安全管理水平。通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。学校先后被评为国家“零犯罪”学校，辽宁省和谐校园，丹东市平安校园，凤城市安全管理工作先进集体。

一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。

全面落实素质教育发展战略，依法推动义务教育均衡发展，是翰墨小学全体教师不懈的追求。回顾过去，展望未来，在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，与时俱进，开拓创新、奋发进取，力争办好让上级满意、家长满意、社会满意的学校而不懈奋斗！

2.时光荏苒又一春散文 篇二

爆竹声声里，又要迈进新的一年了，满目的喜庆却掩饰不住繁华落尽后的落寞，只缘时间过得飞快，它毫无征兆地在指尖滑过，没有留下一丝半点痕迹。

的春天里又会发生些什么样的故事呢?我想那必定是一幕幕亲情上演，又或许是浓浓的友谊难割难舍，总之对于这即将到来的一年，我充满了太多的憧憬，憧憬着明年有一个好的开始吧。

妈妈说，只要我努力，菩萨就会保佑，那样什么愿望都会实现的。我很喜欢妈妈说的这话，它很朴实，朴实得如雪花般纯净得只会散发出耀眼的白光，恰如妈妈鬓角的那丝丝白发。

妈妈说，要过年了，她在切米糕。又到妈妈切米糕的`时候了，感觉是那样的亲切。每到过年的时候，家里头总会挂着各样的年货：腊鱼，腊肉，香肠，还有甜腻腻的米糕。又要过年了，又是我们姐妹回家的时候了，爸妈定是把年货分成均匀地若干份，用一个个纸箱子装好，上面写着我们的名字，就像当年爸爸在新兵连的时候给战友们分物品一样，分给我们几姐妹。

妈妈说，一年又一年的，姐妹们一个接着一个地嫁出去了，家里越发地冷清了起来。妈妈说这些的时候，她的声音有些沙哑，我知道挂断电话的那刻，妈妈肯定掉眼泪了，她原本就是爱掉泪的。

灯下，爸妈的容颜越发得显得苍老了，身体也变得不如以前。爸爸说，当年他在北大荒当兵的时候，那个时候年轻力壮，一个当两。爸爸喜欢说他当年的那些往事，眼睛里闪着光，我知道他心里面的那份自豪和失落。那些泛黄的老照片上，帅气英俊的小伙子青春已不再，只是那股子英气还能在爸爸脸上找到。爸爸说，当兵的那段时光永远都珍藏在他的心底，爸爸说这些的时候，我哽咽了。又一个春天要来了，爸妈又老了一岁。

临近春节的日子里，窗外萧瑟的寒风透着刺骨般的寒冷，这让我不由得在想，为什么春节要选在这样寒冷异常地节气里呢?没有热烈开放的花朵，没有和煦的风儿，却要这样寒冷的冬日里迎接新的年度。

有人说，经历了冬的寒冷，你才能感觉到春的热烈。

这话就像是小时候，妈妈在枕边教诲我们如何应对困难与挫折。是啊，没有冬的寒冷，你怎么会珍惜这春的来之不易?春天里繁花似锦，艳阳高照，那是经过了冬的洗礼之后，才变得越发得透彻动人。

爆竹声声迎新春，楼下的邻居开始在屋檐下挂着了红红的灯笼，她笑着对我说：大红灯笼高高挂，指望着明年能有个好兆头咯。她俏皮地笑着，在灯笼的映照下，那张平日里看起来似乎欠缺血气的脸也生动了许多。

我似乎明白了这春天的安排，在这寒冷的冬日里如果没有爆竹声声，没有灯笼高挂，寒冷的冬夜那只会变得更加寒冷和萧瑟。

同是都市夜归人，每个人都希望看到家里那盏为自己亮着的灯，喜欢年夜里爸妈为我们做的丰盛的晚餐，还有不管我们有多大，都少不了的压岁钱……

3.春夏秋冬又一春观后感 篇三

这部电影是关于一个和尚的人生岁月，镜头后的作者金基德宁静而又形象地述说着生活的流逝。僻静的深山里，一座建在湖心的庙宇，两个和尚，一老一少。故事就发生在这氤氲的迷雾和山气里。影片以季节的变化分成春、夏、秋、冬和另外一个春天五个部分。而这里的春夏秋冬的更迭不是一年之内的。

片中出现的景物如：水草、寺院、船、岛屿，漂流之水；距离、河岸、性、空山，水中之门。这些把轮回与宿命、爱情与欲望、新生与死亡交织纠缠在一起的画面。

首先：春天

一个远离喧嚣环山绕水的小寺庙，一个没有进入过尘世的小和尚，没有背景和亲人，有的只是对佛的膜拜和朴素的生活。首先我觉得片中的寺庙很有意境，在一个和广阔的湖面上，只有这一单一的寺庙建筑，仿佛很渺小，唯有单一的船只作为交通工具，我觉得这样的设计比把寺庙放在森林深处更加有效果，因为我感觉水比山更加容易让人感悟，反思。

片中的小僧人如此纯真朴实，但却依然滋生了灵魂深处的罪恶。无邪的小僧人把石头缠绕在鱼、青蛙、蛇的头颈，把石头塞入动物的口腔，看着它们挣扎喘息而手舞足蹈。讽刺的是，杀生竟然来自小僧人的天真童趣。这是一个寓言故事，一个人类性本恶的不争事实。背后的老僧人也注视着小僧人施虐的一切，但是并没有给以制止和解

救，他给予小僧人的救赎，是对其灵魂的洗涤和惩罚。按照佛学的逻辑，破杀戒的小僧人注定将承受自己亲手酿造的恶果。

夏天：

转眼间小僧人已长大成人，映入他眼帘的是一幕幕性的招手。一位妙龄少女被母亲送来寺庙养病，小僧凡心大动，山路边蛇的交媾预示了小僧人的性成熟和冲动。他给少女献殷勤，甚至搬来“佛像石凳”给少女坐，是其心中神佛地位的瓦解。也体现出佛法在人的七情六欲面前败北的过程。

几个回合的刺探、挑逗就与少女在山中发生了关系，并一发不可收拾，就这样小僧人破了佛教中的淫戒。一夜，两人在船上云雨之后酣然入睡，不料清晨小船飘到寺前。事情败露，老僧只得责令病愈的少女离去，面对小僧人的犯戒，此次老僧人给予的教诲，依然不是阻挠和劝解。看破红尘的他给了小僧人选择人生的权力。他明白此时的小僧人并非真正意义上的归依佛门，同时也为自己和小僧人的下文埋下了伏笔。小僧入夜辗转难眠，终于抵挡不住尘世的诱惑，携一尊石佛，连夜绝尘而去。

秋天：

已经步入中年的小僧人带罪潜逃。十年前还俗的他跌入了世俗的险境，挥之不去的是世间的烦恼和情感的纠纷，等待他的将是法律的制裁。已成年的小僧因妻子有外遇而杀人潜逃，回到寺庙，他心怀恐惧，又性情暴躁。老僧在寺院空地抄下《金刚经》，让他用杀死妻

子的刀刻字，以消磨其走火的心魔。开始，小僧杀气难消，满怀愤怒，偏两名警察又追踪而来，幸得老僧指点，四人才相安无事。一天一夜的雕刻，冷却了小僧的怨怒，完成后他随顺地跟警察离开了寺院。而老僧，则在功德圆满后自焚坐化。

冬天：

服刑期满的“小僧人”再一次回到已成废墟的寺庙，不过他已不再是小曾人了，头发斑白的他能做的仅是在孤寂中度过余生，走着当年师傅走过的安详末路。他背拖石轱辘送佛像到山顶，是对其童年杀生的偿还，也是为它们超度。蒙面女人在寺庙弃婴，预示了下一个小僧人的成长故事。弃婴后的母亲滑入冰窟窿，是神佛对恶人的惩罚。显示出佛的公正和明察秋毫，也体现出儒家善恶有报的思想。（我觉得这个蒙面女人就是之前的那个少女，也就是小曾人的妻子，因为小曾人被警察抓走了又回来了，在后面情节中有一幕和尚想揭開蒙面女面紗，被女用手溫柔制止，那動作似乎跟對方有某種熟悉親近的感覺）。影片的后面情节用了很长的时间来表现小曾人赎罪的行为，他怀抱着佛像，拖着石块，走在冰面上，摔倒，爬起，再摔倒，再爬起。在大远景镜头里，他的身影显得那么渺小，一如希腊神话里的西西弗斯。石块在冰上拖出辙痕，宏大哀伤的歌声伴着画面，震撼着我的视听。随着他一一走过小时候虐待小鱼、青蛙和蛇的地方，镜头也交叉切换到这三种动物被石头捆绑的情景，与此时的他形成一种同义的互动，从而加深了影片的叙事深度。徒弟此时的负石与影片前部分的负石不

同，这次已是自觉。当佛像历经艰辛最终被送到极顶，在阳光普照之下，佛，安然而无语，我们知道，他的心里也已然有佛。又一春：

影片在最后一个部分“还有…春天”里，徒弟收养的徒弟也长大了，还是在同一个地方，我们看到，小家伙分别把石头塞进小鱼、青蛙和蛇的嘴里，狂笑声让我们提心吊胆。是的，又一个人类的罪恶之循环轮回开始了。

4.情迷百花山诗歌 篇四

交与夫人灯下看，哪个是人哪是仙。

要见花仙需有缘，传说有人曾相见。

有情有意百花女，吸引多少痴情男。

春天花仙笑花间

一朵鲜花一张脸。

温馨娇美使人醉，美轮美奂美婵娟。

路边丁香泛幽蓝，草甸黄花束金冠。

无语白花一簇簇，不知何名遍草原。

有形有趣方铃花，举着铃铛照蓝天。

朴素无华一片片，娇艳欲滴一串串。

孤傲不群峰上立，雍容华贵山牡丹。

花山花海花世界。

花香花韵花容颜。

百花绝项耸云端，我上百花探花仙。

雾海苍崖松涛卷，三盏烈酒助攀岩。

后山走遍花仙洞，前坡搅翻丁香泉。

未睹花仙惊世艳，无奈醉倒百草滩。

花逢酒韵开愈红，酒遇花香意更酣。

酒不醉人情先醉，何时能到花仙前？

百花山上百花鲜，我上百花娶花仙。

鲜花迷住我的眼，我醉花间偎花眠。

风吹百花声似海，漫山仙女笑声甜。

梦中花仙雾中语，不便与君返尘寰。

仙凡有别不能见，现在厮守还缺缘。

纤手轻抚微酲面,一股幽香沁心田.百花山上山连山,恍惚花仙坐身边.满山春光无限好,世上一个好姻缘.轻声细语温馨话,说了半天未说完.等君日后尘缘满,永住仙山在花园。

早知今日花前会，我为君子扫峰岚。

请君及早回家去，免得阿姐把心担。

百花山下云海翻,我入云海辞花仙。

我走花仙情不已，忽见珍珠挂腮边。

百感交集下山路，翘首泪洒百花山。

我来天开浓雾散，我走雾回再遮天。

今日花仙虽不见，两情脉脉意绵绵。

只等他日尘缘了，再登百花续仙缘。

我来百花苦相恋，百花让我得仙缘。

5.百花争艳又一春诗歌 篇五

尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的姐妹们，大家上午（下午）好！

值此欢愉之际，首先，我向出席比赛的各位领导和朋友表示热烈的欢迎；再次，我要向在座的各位阿姨和姐妹们说声祝福，祝你们节日快乐，家庭美满！

我是来自财务资产科的张**，今天，我演讲的题目是：《百花齐放满园春》。

万物复苏，春意盎然……

从三月里款款走来的女子，仿佛盛开的玫瑰，轻轻奏响了世界上最美的赞歌，在春天苏醒的大地上放飞希望，如春风一般明媚，似阳光一样灿烂；

从横采里款款走来的女子，伸出双手，捧出黑色石油般冷静的智慧，带着黄土地沉厚的神秘，庄而柔，朴而美，宛若山坡上艳丽的山丹丹花。

三月，以女性的妩媚袅娜走来，从冰雪磨砺坚强的意志里悄然盛开；

三月，以春风的润泽温热自然，从风暴铸就顽强的筋骨里积蓄力量。

是的，春天是一种力量，在不断开采不断锻炼中使石油的热喷薄燃烧。

这是无数春天晨曦（午后）中一个最热烈又不与寻常的时刻，我们隐匿呼吸，怀抱岁月赐予无私奉献的勋章放声歌唱； 这是无数春光明媚中一个最抒情的美好时刻，可以将女子一样的桃花轻舞心头，任青春笑傲飞扬。

簇拥石油的质感，炉膛里容不下横采人胸怀的热量；

穿透风沙的能量，沙尘暴刮不动横采人脚步的铿锵。

企业发展，生活改善，我们忍不住，要把敬佩的目光，停留在身边这些巾帼的骄子上；

自强不息，无私奉献，总有榜样的力量带动着我们。

当身处偏僻小山村的时候，她们正坚持着埋头苦干、开拓创新的铮铮信念，她们将厚厚的坚守，装进背囊，伴随着横采的发展凌然高翔；

但她们却将生活的重担，掮[qián]在柔弱的肩膀，为人女，为人妻，为人母……

多少个夜晚，只有孤寂的山风是行进的伴，可笑容里回放着千万家温暖的目光。

多少次听见女儿喃喃问询:妈妈啊，你什么时候回来，可以亲亲我，抱抱我呀？

多少次背负家人殷切的伫望……

是她们，用辛勤汗水握紧生命的沧桑与美丽。

笑容与彩霞飞映，汗水伴油滴潇洒，躬身搞工作，挺直了一样是脊梁，她们迎风而唱，脉搏跳动着奔腾的节奏，汗水弹奏着硬朗的旋律！

有人问：“一滴水怎样才能不干涸？”

“把它放到大海里去”。

是啊，请不要忘记工作赋予我们的荣耀！

桃花不是独自开，傍依春风乃香山，我们知道，横采的沃土，让我们的青春在延长；

求实创新促发展，气吞轩宇胸怀天，立足本职争一流，爱岗敬业创佳绩。

因了横采，我们才得以一边勾勒着自己生命的图案，一边孕育着明天的希望，汗滴的沃土啊，让我们的青春散溢芬芳，无尽绵长……

平凡中蕴藏伟大，柔情里满是激昂。

巾帼英豪，明媚的春天里朝气蓬勃，铿锵玫瑰，时代的风景里尽情绽放。

大任担当，积微致远，满目新风，遍地琼芳，一枝独秀不是春，双赢共济长欣荣，企业大发展，成员大进步，三月春花渐次醒，百花齐放满园春！

6.百花争艳又一春诗歌 篇六

接下来。词人又从另一个角度、另一个层面表现她的情绪：“雨窗和泪摇湘管，意长笺短”。在下着霏霏细雨的窗前，这位少妇在给良人写信，她含泪摇着笔管将自己的情思倾吐在纸上，然而意长笺短，言不尽意，心中的万语千言只能略表一二。这里的“湘管”是指笔管乃由湘妃竹所制。相传大舜南巡不归，其二妃娥皇、女英(帝尧之二女)日夜哭泣，泪洒于竹，竹尽成斑。因而“湘管”也包含悲苦、垂泪之意。“雨窗和泪”已够悲矣(天泪与人泪合一)，再加之湘妃之泪，三泪交融，少妇心境之悲表现尽矣!这是第二个层面。

下片前二句乃第三层面：少妇之心惟有雕梁之上的`燕子理解。这表现了女主人公是寂寞的，空房只有燕子相伴;同时也说明女主人公是贞洁的，她从不招蜂惹蝶，每天和她在一起的只有梁上燕;再者表明孤高的、内向的，她不与凡人为伍，只与紫燕为友，向它倾诉心曲。

最后两句展示了女主人公内心世界的第四个层面：她通晓音律，善弹琵琶，她把自己的哀怨诉诸其弦：她怨时光的流驶，红颜的短暂，希望春光较长地留在人间;然而东风无情，它不管琵琶的哀怨，仍吹走了春光，把落花吹得满地都是。这落花岂不是自己青春的象征吗?她哀叹自己的美丽年华就这样在离愁别恨中匆匆凋零，等闲消逝……

7.百花争艳作文 篇七

开场第一个节目，也是我最喜欢的一个节目——有七年级新生带来的“敲锣打鼓迎新生”。每个同学的腰上都挂着一个小腰鼓，手上拿着两个小鼓槌，神采飞扬。他们的鼓声整齐，响亮，动作也是整齐划一，中间还有四个“仙女姐姐”在不停的转圈，挥舞着袖子，十分灵动美丽。接下来该狮子和龙入场了!舞狮子的人都配合的很好，衔接的很完整，最有趣的是：两个狮子面对面互相挑衅，“你的脑袋往这边歪，我的脑袋就往那边歪”这仿佛是两个狮子之间的对话，画面十分生动，可爱。舞龙的队伍更是吸足了大家的眼球，最前面是举龙珠的，后面的所有人都跟着龙珠的节奏一起舞动，忽而龙珠向下倒去，整个龙也像是失了力气向下倒去，忽而龙珠向上抛去，龙身也忽的腾起，十分有趣!

八年级的学子们带来的分别是扇子舞和沙吾尔登舞蹈。扇子舞给我最深的感受就是——震撼!几百个人能跳出如此整齐的舞蹈，利用扇面的颜色摆出各种造型，花样迭出，精彩极了!沙吾尔登则是充满了民族风情，同学们穿着各式各样的民族服饰，扭动着他们灵活的身躯，跳着整齐划一的舞蹈，让人不觉沉醉其中……九年级是蓬勃的生气、茁壮成长着的青少年代表，为大家带来了振奋人心的武术操，横出拳，竖踢腿，弓步似毒蛇，马步如猛虎，配合着背景音乐，尽显我中华武术的雄伟气势与我中华儿女英雄本色!

作为压轴的是我们的教师团队带来的健身操，各种高难度的动作，看的大家目瞪口呆，也是赞不绝口!

8.百花齐放争艳 众师授课比武 篇八

众师授课比武

——燕矶中心小学 “课内比教学”工作总结

按照区教育局和中心学校“两课”活动安排，我们学校30多名教师在学校统一组织下，顺利完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，教师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下：

一、成立小组，全员参与

按照区教育局和中心学校“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考评，评先晋级的重要依据。

为扎实开展“课内比教学”活动，学校多次召开“课内比教学”专题会，让全体教师认识到这次活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必须是全员参与，全科覆盖。

在课内比教学活动中，学校采取多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制，有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。

二、登台献技，打造特色

各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下：

（一）教师认真对待

“课内比教学”活动主题是：锤炼教学基本功，促进教师专业成长。通过比教学活动，可以更新教师教学观念和规范教学行为。在每位教师进行“两课”之前，是常态课教学比武，但是教师们态度端正，在有限的时间里进行了充分的准备。教务处提前作好安排，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。

（二）讲课精彩纷呈

讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲课有如下亮点：

1、课件精美，类型丰富。课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛异常活跃，体现了教师扎实的教学基本功，学生学习既轻松又快乐。

2、导入新颖，设置悬念。教师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。

3、面向全体，气氛活跃。“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活跃。

4、紧扣主题，形式多样。语文组注重字词句教学，讲究知识积累。通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文，培养学生阅读能力、写作能力等。

5、讲练结合，追求实效。过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体，精讲多练”的原则。

（三）说课精辟生动

由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整，说课思路清晰，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施、方法和途径。

三、回归本位，正视不足