幼儿园三只小猪的教案

幼儿园三只小猪的教案（精选10篇）

1.幼儿园三只小猪的教案 篇一

《三只小猪的故事》教学设计

故事简介：

这是一个“狼版” 的三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。

这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱……喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！

这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。

一、教学目标：

1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。

2、通过加入律师团的形式，同学们图文结合找寻证据表达自己的观点，培养学生积极思考和口语表达的能力。

3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。

二、教学难重点：

1、从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每一个细节的分析侦察，狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。

2、事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问题，培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。

三、教学方法：教师提问教学法、比较教学法

四、教学准备：

《三只小猪的真实故事》PPT 课件、《三只小猪的真实故事》视频、黑板、《小猪日报》和《大野狼日报》的大纸贴

活动一：呈现故事《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（15分钟）

1、以猪妈妈的口吻，呈现故事《三只小猪》

2、分享阅读感受

3、借助视频，呈现《三只小猪的真实故事》

4、交流读后感受

活动二：我来加入律师团（20分钟）

1、各抒己见说观点

规则：

1、仔细聆听别人的发言，不随意打断。提示句式：我觉得阿力应该被法律惩罚。因为…… 提示句式：我觉得阿力不应该被法律惩罚。因为…… 规则：

2、在绘本中去寻找有力的证据。

2、小组讨论，关注图文细节

活动三：创编故事（5分钟）

课后思考：模仿阿力的口吻，创编《小红帽的真实故事》。我是一只狼，叫（）。你们可以叫我（）。

我不知道“恶毒大野狼”的故事是怎么开始的。但是，那都是错的！

真实的故事是（）和（）引起——

一天，在森林里，我看见小红帽在采一朵有毒的花，正想提醒她，却被她的一声尖叫声吓了一大跳。她还很凶地对我说：“走开，你这个大坏蛋！我不会让你靠近我的，你这头恶狼！”

她真是一只没有教养的兔子，我希望她能给我道歉。可是，她居然逃跑了！我只能去她的外婆家等着。

……

2.大班语言《三只小猪的真实故事》 篇二

活动目标：

1.能理解故事内容，对故事感兴趣。

2.能根据不同风格的音乐创编不一样的故事情节。3.感受故事的幽默诙谐，体验创编故事的乐趣。活动重点：能理解故事内容，对故事感兴趣。

活动难点：能根据不同风格的音乐创编不一样的故事情节。活动准备：

1.三段不同风格的音乐。（紧张、轻松、勇敢）

2.幼儿已经熟悉《三只小猪》的故事。3.与故事配套的PPT课件。活动过程：

一、导入部分

1.以三只小猪的故事引出课题。

师：小朋友们，你们听过三只小猪的故事吗？谁能来讲一讲关于三只小猪的故事呢？

2.请一名幼儿简单说一说《三只小猪》的故事。

二、创编故事

1.播放第一张PPT图片，教师以大灰狼的口吻讲述故事第一段。

师：每个人都知道《三只小猪》的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你们一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。

2.播放第二张图片，幼儿继续欣赏故事第二段。

师：我是一只狼，叫亚历山大，你可以叫我阿力。我不知道“坏蛋大野狼”的故事是怎么开始的。但是，那都是错的！

3.继续播放第三张至第六张图片，幼儿边看图片边欣赏故事。

师：原来《三只小猪》的故事是与大灰狼阿力的一个喷嚏和一杯糖有关。4.幼儿听第一段音乐，创编大灰狼阿力遇到第一只小猪时的故事情节。师：于是，我出门去向邻居借一杯糖，这个邻居是一只小猪。

师：猜猜看，大灰狼阿力遇到第一只小猪时会发生些什么事情呢？（教师边用紧张的语气说边播放音乐，引导幼儿根据音乐创编故事情节。）5.幼儿听第二段音乐，创编大灰狼阿力遇到第二只小猪时的故事情节。

师：我又开始走，因为我还是缺少一杯糖，我走到了另一个邻居家，这个邻居是第一只小猪的弟弟，他比较聪明一点，但是也没有聪明多少，因为他用树枝盖房子。

师：你们猜，大灰狼阿力遇到第二只小猪时会发生些什么事情呢？（教师边用轻松的语气说边播放音乐，引导幼儿根据音乐创编故事情节。）

6.幼儿听第三段音乐，创编大灰狼阿力遇到第三只小猪时的故事情节。

师：这一次，你们猜猜会发生些什么事情呢？（教师边用充满勇气的语气说，边播放音乐，引导幼儿根据音乐创编故事情节。）

三、完整欣赏故事

1.教师结合图片，完整地讲述一遍故事。

3.三只小猪的读后感50字 篇三

今天，我读了《三只小猪》的故事，三只小猪对自己造的房子都非常有信心，可是最后白白靠自己的勤劳和智慧打倒了狡猾的大灰狼。看来我们做什么事情都要认真、专心、扎实地去完成，不能偷懒哦。

篇二：三只小猪读后感

今天我读了三只小猪后让我收到很大的启发这故事，是告诉 我们不管做什么是都要开动脑筋发挥智慧，才能克服一切困难，做什么事都不要不要马虎。

篇三：三只小猪读后感

读了三只小猪这个故事我学到了做什么事情都要动动脑筋，再去做不然做出来的事情都是不对的，做过的事情都要检查几遍，我们不要向老大和老二学习。

篇四：三只小猪读后感

4.幼儿园三只小猪的教案 篇四

活动设计背景

小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

活动目标

1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》

三、观看情景表演：

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

5.幼儿园三只小猪的教案 篇五

教学意图

综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

重点难点

理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

能大胆的进行表演。

教具准备

1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

活动流程：

一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

二、出示挂图讲述故事

(一)教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?。本.文来源：快思老.师教案网;(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?

(二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

(一)表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

(二)幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?

教学反思 ：

故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

6.《三只小猪》教案 篇六

1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

2、理解故事内容，体验幼儿园生活的快乐。

3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

活动准备

故事电子大书、课件。

活动过程

一、情景导入。

(出示电子大书小猪哭的情景)师：小朋友们，这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

二、欣赏故事。

1、欣赏故事前半部分，了解小猪哭闹的原因。

教师播放课件(播放到小猪哭的位置)，请幼儿欣赏。

师：三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

师：它们为什么哭呀?

引导幼儿说出小猪哭的原因，体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

师：如果你是小猪会怎么办呢?

2、欣赏故事的后半部分，了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

师：最后小猪们会怎么样呢，让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

师：老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

师：后来小猪有没有哭啦?为什么?

教师小结：小猪体会到了上幼儿园的快乐，所以就不哭了，也乐意上幼儿园了。

再次播放故事课件，完整欣赏故事。

3、学习礼貌打招呼。

师：三只小猪早上去幼儿园的时候，看到了很多的小猪，它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

师：你们来到幼儿园，会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

幼儿模仿刚来到幼儿园，礼貌地打招呼。

师：放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

师：放学的时候，你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

三、分享交流，体验上幼儿园的快乐。

师：你喜欢上幼儿园吗?

师：你喜欢在幼儿园做什么?

师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

四、活动小结。

师：小朋友刚上幼儿园，由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈，会哭闹是很正常的，只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏，就会体会到上幼儿园的快乐，一定会喜欢上幼儿园的。

活动应变

导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

活动延伸

1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

区角活动

语言区：投放幼儿用书，鼓励幼儿阅读。

美工区：投放小猪图画，让幼儿进行涂色等。

环境创设

主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

家园同步

请幼儿把图书带回家，请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》，体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

随机教育

7.三只小猪教案 篇七

教学目标

1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。

2、演唱主题，反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，认识小提琴，了解小提琴的演奏姿势。

3、能基本准确的合着音乐进行表演。教学重点

1、重点欣赏第二部分盖房子音乐，熟悉主题。

2、了解小提琴音色特点，学习其演奏姿势。教学难点

合着音乐完整表演 教学过程

一、音乐律动

随教材《三只小猪》的音乐做小猪的可爱动作。（放教材小猪音乐）

二、新课教学

1师：孩子们，我们刚才听音乐的时候是在模仿的什么动物啊？

生：小猪

2聆听管弦乐《三只小猪》

A师：老师还带来一首小猪的音乐，你们听听音乐里的小猪在干什么？他的心情是怎样的？ 生：各种想象。B揭题

师：谁能为这首音乐取名吗？ 生：······

师：想知道作曲家起的名字吗？ 生：想

师：这首音乐的名字叫做《三只小猪》，跟我一起读。生：用轻柔的声音朗读歌名。

师：想听《三只小猪》的童话故事吗？ 生：想

3教师合音乐演绎《三只小猪》的故事 4唱主题

师：小猪们在盖房的时候还创作了一首好听的歌曲，你们想唱唱吗？ 生：想

师：听（教师唱三种房子）小猪盖了几种房子呀？ 生：3种

师：我们来唱唱草房子（师弹生唱）生：学唱

师：第二间木房子 生：唱

师：第三间砖房子 生：唱 师：你们唱得真好，但是你们能像老师这样边唱歌边盖房子吗？看我怎么做的

这段盖房子的音乐有两个乐句，第一个乐句我们在右边盖房子，第二个乐句我们在左边盖房子，我们盖房子的小手越有力度，盖的房子就越坚固。生：边唱边做

师：要求学生一起唱

师：跟音乐唱一唱（慢速）生：唱

师：再来一次（原速）生：唱 5听辨主题

师：我们来听听，这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次？ 师：听到出现了几次？ 生：5次

师：听到5次的举手 生：举手

师：你们的耳朵真灵，确实是这样的，你么高兴的时候喊什么呢？ 生：耶

师：能不能短促有力的，我来唱，你们来回应我“欢迎来参观” 生：耶

师：全体起立“欢迎来参观” 生：耶（加手势）6情景表演

师：我们带着高兴的心情边唱歌边模仿小猪盖房子，请一组扮演猪大哥，记得草房子要盖两次哦；二组扮演猪二哥，三组扮演猪小弟。当听到第一二次音乐出现时，猪大哥盖草房子，第三次音乐出现时，猪二哥盖木房子；第四次音乐出现时，猪小弟盖砖房子。你们听明白了吗？ 生：明白了

师：那不是你们的音乐时要怎样呢？ 生：坐正，认真听，认真看

师：那我来当评委，看谁唱的最好听，盖房子的动作最有力。生：分组表演，第5遍时唱“欢迎来参观，耶” 师：同学们真聪明，表演得很好，想再来一次吗？ 生：想 师：准备好 生：表演 7介绍小提琴

师：听，他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了 师：什么乐器？ 生：小提琴

师：同意的举手，你们的音乐知识真是丰富，对极了，这就是小提琴，它的音色优美，表现力丰富，可是乐器中的皇后呢。请所有的小猪起立，跟老师一起模仿拉拉小提琴，注意，是左手拿琴，右手拿弓，我们来试试 生：做动作

师：跟音乐拉一拉

8合音乐表演 师：其实小猪每盖好一所房子就会拉起一次小提琴庆祝，我们试着来庆祝一下。生：表演 9节奏学习

师：小猪在盖房子的时候除了有琴声，歌声，还有一些准备活动，听，这是什么？X

X

XX

X 生：敲钉子

师：这又是什么呢？0

0

0

X 生：刷水泥

师：最后这个是铲草X 生：跟做

10师：我们一起来跟音乐完成三只小猪的房子好吗？老师就是音乐中讲故事的人，你们是音乐中的小猪，准备好了吗？

课后反思：

优点：

1、在本堂课的教学中，学生能够很有兴趣的欣赏歌曲。

2、能哼唱音乐的主题，知道音乐主题出现的位置及出现的次数，并对音乐的结构也有所了解。

3、学生在本堂课的学习后，达成了学习目标，解决了欣赏中的难点。

不足：

1、在本堂课上课之前可以让学生先观看《三只小猪》的动画片，让学生对动画片的故事情节有所了解，对学生欣赏音乐有极大的帮助，并能更加的激发学生的学习兴趣。

8.三只小猪活动教案 篇八

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

9.托班语言教案《三只小猪》和游戏 篇九

周红

活动目标：

1.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。2.乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。活动准备： 1.PPT。活动过程： 1.讲述故事

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？

（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？

（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？

（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。）

（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。

2.教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

附故事：

猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦！红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。

山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。

老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。”老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。”嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！”

游戏：打野鸭 游戏材料：皮球一个 游戏规则：

10.幼儿园三只小猪的教案 篇十

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

目标：

1.学习有序地翻阅图书。

2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3.感受上幼儿园的快乐。

准备：

1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么帮助他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师：他们为什么会有这样的变化呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

师：你喜欢上幼儿园吗?

师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”