五下数学第二单元

2024-07-06

五下数学第二单元（10篇）

1.五下数学第二单元篇一

童年趣事

在我童年的生活宝库中，有许许多多对各种活动的记忆，这些就像一颗颗发光的珍珠，串成一串光彩夺目的项链，构成了我丰富多彩的童年生活。

记得五岁那年，一次偶然，听到爸爸和姐姐聊天说道：“谁肚子里的墨水多，谁就有学问。”

一天，爸爸不在家，我偷偷跑到爸爸的书房里，拿起一瓶墨水，拧开盖子闻了闻臭臭的，心想：这墨水可真难闻，怎么喝呀？我用舌尖甜了一小口，哇！又苦又涩。我灵机一动，从厨房里拿来了白糖，往墨水里放了一勺糖，搅拌一下，又舔了一口，还是那么涩，没办法，为了成为一个有学问的人，我只好捏着鼻子，“咕咚咕咚”喝了下去。我高兴地大喊：“我终于有学问了。”

这喊声引来了妈妈，妈妈过来一看，惊讶地问：“你嘴上是什么东西？”我兴奋地说到：“是墨水啊！”“你这孩子，没事喝什么墨水啊？”气得妈妈边唠叨边去取毛巾给我擦嘴巴。“爸爸说谁肚子里的墨水多，谁就有文化。”妈妈笑着说：“傻孩子，墨水不能喝，爸爸说的墨水指的是知识。”听了妈妈的话，我不好意思地笑了。

我的童年故事有趣吧！

童年趣事

童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。

从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。

童年趣事

儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。

记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。

汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。

难忘的童年

童年，充满着纯真、难忘。回想起自己的童年往事，你会发现小时候的你是那么幼稚、有趣。有一件事，令我非常难忘。

那是在夏季的一天，天气非常热，我拿着扇子使劲地扇，还是很热。“要是现在有冰凉的东西吃，那该多好啊！”我自言自语道。说着，我看见爸爸手里拿着一个大西瓜，便跑到爸爸面前撒娇：“爸爸，我要吃，我要吃。”爸爸拿我没办法，就切给我吃，我拿起一块西瓜，不管三七二十一就吃起来，不一会儿就吃完了，感觉真舒服。忽然，我好像想起了什么，马上跑到爸爸面前说：“爸爸，如果把西瓜籽吃进肚子里，会不会有事？”“当然会有事。”爸爸很神秘地说，“西瓜籽会在肚子里生长，一直长到头上，然后生出一个大西瓜。我听后非常害怕。

以后，我每天都提心吊胆，担心在哪天的哪个时候，西瓜长在我的头上。这样的担心受怕使我不敢吃太多饭，也不敢喝水，我这样做，是怕西瓜籽吃了“肥料”后长得更快。我还时常跑到镜子面前照照，看看自己头上长西瓜了没有。

纸始终包不住火，爸爸妈妈看我每天都这样，便问我：“你最近怎么了？老是吃不饱，问你问题，你又十问九不答，是不是有什么事情瞒着我们？”我只好什么都招了，爸爸听后哈哈大笑。我说：“有什么好笑的，我这么惨，你们还笑我。”“傻丫头，我那是逗你玩的，没想到你当真了。”爸爸说完后又哈哈大笑起来。“真的是逗我玩的，你不会再骗我吧？”“是真的，我没骗你。”“太好了！我可以好好吃东西了，我再也不用担惊受怕了，等一下，高兴归高兴，我现在肚子好饿啊！妈妈，快煮东西，我要好好大吃一顿。”

2.小学数学五下第五单元教案篇二

第五单元找规律

第五单元：找规律

第一课时

探索图形覆盖现象的规律（1）

【教学内容】教科书第55~56页例1以及练一练和试一试【教学目标】

1．使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。

2．使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。【教学准备】

学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。【教学过程】

一、初步经历探索规律的过程，感知规律。

1．谈话：（出示下表）下表的红框中两个数的和是3。在表中移动这个红框，可以使每次框出的两个数的和各不相同。

提问：一共可以得到多少个不同的和？请大家拿出自己手上的数表想一想，也可以用这样的方框试着框一框。

2．学生实践操作

3．交流：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？强调：从哪里开始框起？框了几个数？

方框依次向哪个方向平移？

一共平移多少次？得到几个不同的和？

二、再次经历探索的过程，发现规律

1．如果每次框出三个数，一共可以得到多少个不同的和？你能用平移的的方法找到答案吗？拿出能框3个数的长方形框自己试一试。

2．学生操作后组织交流：你是怎样框的？（强调按顺序平移）一共平移了几次？（7次）得到多少个不同的和？（8个）3．如果每次框出4个数、5个数呢？

再试着框一框，看看分别能得到多少个不同的和？

港闸区实验小学教师备课用纸

国标苏教版小学数学五年级下册教学预案

第五单元找规律

第二课时

探索图形覆盖现象的规律（2）

【教学内容】教科书P57~58例2 以及相应的“试一试”，“练一练”和练习十【教学目标】

1．使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律，会根据平移次数推算把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的总次数，解决相应的问题。

2．使学生主动经历自主探究和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。【教学重、难点】

探索把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律。【教学过程】

一、探索规律

1．出示例2，理解图意指名说说

（1）浴室的一面墙长有8格，宽有6格；（2）理解问题：图案由几块拼成？

2．你准备怎样来贴瓷砖，才能做到既不重复，又不遗漏？同桌讨论后全班交流，明确方法。3．学生动手操作，操作完后思考：

你是沿着什么方向贴的？平移了几次？有几种贴法？ 4．交流汇报，引导思考：

（1）沿着这面墙的长贴一行有多少种贴法？（平移6次，可以有7种贴法）

沿着这面墙的宽贴一列有多少种贴法？（平移4次，可以有5种贴法）

（2）一共有多少种贴法呢？（5×7=35种）

联系刚才的操作过程想一想：一共有多少种贴法与沿这面墙的长和宽贴各有多少种贴法是什么关系？你是怎么想的？

5．小结：我们发现沿着长贴有7种贴法，沿着宽贴有5种贴法，所以一共有7×5=35种贴法。

3.五下数学第二单元篇三

1、使学生进一步理解体积、容积的概念。

2、灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。

教学重点：进一步理解体积、容积的概念。

教学难点：灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。

教学过程：

一、基本训练。

1、我们学过了哪些体积单位?容积单位?

2.相邻两个体积单位之间的进率都是多少?容积单位呢?

3、0.54升=( )毫升=( )立方厘米

2430毫升=( )升=( )立方分米 4升30毫升=( )升=( )毫升

320毫升=( )立方分米 2.4立方分米=( )毫升

4、在下面的括号里填上适当的计量单位。

一瓶墨水的容积约是60( )。

一张课桌所占教室空间约350( )。一间教室面积约是50( )。

课本封面的面积约是237( )。一棵大树高15( )。

二、综合练习。

1、一个铁皮无盖正方体水箱，棱长2米8分米，做这个水箱至少要用铁皮多少?如果1立方米水重1吨，这个水箱可装水多少吨?(厚度忽略不计)

2、一个长方体油箱，从里面量，底面周长是12分米的正方形，高5分米，这个油箱的容积是多少?

3、挖一个长方体游泳池，长30米，宽20米，深2米，这个游泳池最多能盛水多少立方米?占地多少?

4、把9升水倒入一个里面长是50厘米，宽是45厘米的长方体容器里，水的高度是多少?

5、学校要砌一堵长25米，厚20厘米，高4米的砖墙，如果每立方米用砖520块，一共要用砖多少块?

6、一块正方体花岗石，棱长1米，如果1立方分米石块重2.7千克，这块花岗石重多少千克?

三、思考题。

1、下图是一个长方体形状的包装纸箱，长、宽、高分别是50厘米、40厘米、30厘米，现在打包带按图上所示(接头不计)。这个纸箱至少要多少厘米的打包带?合多少米?

四.课堂小结:这节课你有什么收获?

板书设计：

容积和容积单位的练习

0.54升=( )毫升=( )立方厘米

2430毫升=( )升=( )立方分米 4升30毫升=( )升=( )毫升

320毫升=( )立方分米 2.4立方分米=( )毫升

4.五下第一单元作文篇四

书信的基本格式：

1.开头顶格写称呼，打上冒号；2.换行空两格写问候语；3.接下来换行空两格写正文部分；4.正文结束后，换行写祝颂语；5.最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。写作提纲

A介绍自己时，选择其中的一到二点进行具体的描叙

一、介绍自己的学校生活

1、说说校园环境（教学楼、花坛、操场…)

2、休闲场所

3、自己的班集体

二、介绍自己的家庭情况

1、介绍你们家庭和睦生活的典型事例。

2、介绍爸爸妈妈如何关心、疼爱你。

3、介绍你的小书房。

三、介绍自己的个性爱好

1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。

2、介绍自己的兴趣爱好。

四、介绍自己的学习情况

五、介绍自己的家乡,邀请他人自己家乡或家里来玩

1、说说家乡的风土人情、物产资源。

2、美丽的自然景观。

B.介绍手拉手活动的建议及具体方法措施（要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。）1．建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。2．我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。

3．在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。

4．在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。

清词丽句

眉清目秀浓眉大眼白里透红虎头虎脑热情好客心灵手巧开朗大方天资聪明孜孜不倦废寝忘食锲而不舍

勤学苦练书声琅琅互帮互学彬彬有礼名列前茅谈笑风生兴致勃勃争先恐后摇曳多姿别具一格溪水淙淙

悦耳动听风景宜人婀娜多姿五彩缤纷万点金光天水相接迫不及待万水千山同甘共苦诚心诚意微不足道

片段一

你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内蒙古是个以蓄牧业为主的美丽的地方。

我从书上看到你们那里有辽阔的大草原，还有碧绿的小丘，虽然你们那儿风景美丽，可是由于缺水干燥，地广人稀，你们分散居住，所以上学时要翻山越岭，十分辛苦。要是遇到风雪，你们上学的路更加艰巨。

我们班最近开展了一次“手拉手”互动活动。我准备送你一些生活用品，虽然是杯水车薪也表达了我的心意。噢，朋友！我多想到你的家乡吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、骑上大马，感受大草原的乐趣，盼早日回信。片段二

我们打算每年和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时，我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩……

看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。片段三

今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？片段四

我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒

弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。”

给远方小学生的一封信

亲爱的金佳怡：

你好！

近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴能给你写信。虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，我们十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之情，拉近了和对方的距离）

我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心果。家里要有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。（语句十分生动、形象，抓住了自己的少主要特征来介绍）

最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。告诉老师，告诉家长，都没有奏效。唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？

我们芜湖很美。赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！（简略地介绍了家乡风景，拉近了彼此的距离）

就写到这儿吧，我还要做作业呢，你要写信哦！祝你学习进步！

你的新朋友：黄海燕

2017.2.10

给希望小学学生的一封信

亲爱的同学们：

你们好！

你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。

我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！

我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！

祝你：

身体健康，学习进步！

你的朋友

张小明

2006年5月18日

亲爱的小朋友：

你好！

今天，当你的课桌上天使般地飘落者一封来自远方的雪白信笺时，你一定感到惊讶而奇怪，也一定会张大嘴巴问写信的小主人公是谁？就叫我小天使好了！下面让我在你心中，画一幅自画像吧！

我！一个文静而可爱的小女孩，圆圆的脸庞上总是尽显着喜怒哀乐，浓黑的眉毛下，闪动着一双明亮而智慧的眼睛。我！还有一头乌黑的长发，挽起长发脑后总束着一根长长的马尾辫，快乐时长长的马尾辫甩来甩去特逗人。可就

姓名：

在今年正月初八，我遵从了第二天要回南方工作的爸爸的意见（快上中学了，心思要放在学习上）终于剪去了

那一头秀发，变成了一个“假小子”，可我还是很自信噢！这就是我！一个性格乐观而向上的女孩子。

相同的性格，拉近了你和我的距离。记得上次在电视节目中，你的家是一间破烂的土房，每到下雨天，看到外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透风，冷得让人难以忍受，尽管在这样的情况下，你还仍然照顾病重的与你相依为命的母亲，妮每天上下学要往返几十里路，可成绩总是名列前茅。生活的艰难，求学的艰辛，也未能抹去你脸上那朴实的笑容。

你的坚强，乐观，奋发向上的精神感动了我，我要向你学习！我想帮助你，送你一些文具和书籍，让我们“手拉手”互通书信，成为一对好姐妹，浩朋友吧！愿我们共同进步，快乐成长。期待着你的回信！

祝你

健康幸福学业有成！

万佳

2015年3月1日

给远方的小学生的一封信

陈彬同学：

你好！

我是校际合作组的一名普通组员。我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。

我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。

我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……

对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：

1．建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。2．我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。

3．在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。

4．在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。

你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。祝你

身体倍棒，健康快乐！

真诚想念你的王思岩

2011年12月28

给远方的小学生的一封信

西部的小朋友：

你们好！我叫王若灵，我是南山实验学校麒麟小学部五（2）班的学生。我非常开朗，我喜欢游泳、看书、听音乐。我非常荣幸能和你们的学校组织“手拉手”的活动，我希望我们能成为好朋友！

我生活在一座美丽的城市，那就是深圳。深圳是一座科技发达的城市，这里的交通非常发达，到处都是高速公路。并且，我们这里的绿化非常好，到处都是树木。我们的城市还拥有音乐厅、会展中心等等……可以说是什么都有。

我们的城市非常发达，飞机、汽车、火车都和我们深圳连接在一起，所以，去你们那里是非常方便的。我们的学校也非常好，学校有体育馆、篮球场、足球场、操场，并且我们的教室里有一台电脑和大电视，很好吧！下次你们来我们学校的时候就可以参观了！

我们的校长非常和蔼，也非常注意我们的素质教育。比如我们学校就开展了唱歌.电子琴.黑板画.古筝.竹笛.等艺术活动，让我们的课余生活不象以前一样烦闷，而变得多姿多采。你们的学习怎么样啊？你们的生活怎么样了呢？快给我回信吧！我们互相了解，等以后我们来看你们的时候我们就可以面对面的交流了，好期待啊！你们呢？

祝你们：

学习进步！身体健康！

金沙小学：小红

2013年2月26日

给远方的小学生的一封信

山区的小朋友：

你们好!我是莲塘三小五年级15班的一名同学，我叫罗玮豪。我们的教室宽敞明亮，校内还设有篮球场，沙池等体育活动设施。，虽然我们互不相识，但这一次我通过学校网上视频看到了你们的生活情况，深表同情。

看了你们的生活状况，我十分自责。你们每天中午只吃米饭，根本没什么菜，居然没有半句怨言，还吃得津津有味，要是换了我们，根本不可能，想起平时里总对妈妈做的菜挑三拣四，我们真是有愧啊!我知道你们连每人拥有一本字典是一件十分奢侈的事，因为你们一个班级才拥有一本字典，而看看我们，看完一本课外书就扔了，有的甚至买过来连看都没看就扔了。你们十分坚强，从小就担负挑柴、洗衣、做饭等家务活，你们常常要挑比自己体重还重的东西，你们却一点也不抱怨，只是尽力地挑着，看看我们这些孩子，在家里从来不干活，最多也是扫扫地，还在一旁叫苦连天，以前当家长说我们是生活在蜜罐里的孩子，我们一直不懂，现在我看到了你们的生活，才深刻地体会到了这句话的意思。后来我又看到了一个更揪心的画面，几个孩子在蜿蜒崎岖的山路上走着，据一些爱心人士的报导，你们从家上学要走二、三个小时，时间长不说，加上山路弯弯曲曲，非常难走，要是有时不小心脚下一打滑，从山路上摔下来，会闹出人命的，你们却从来不害怕，真是太勇敢了。再想想我，从家里到学校只是二、三分钟的路程，还要家长接送，连这几步路都懒得走，唉，真是太不应该了。

看完这个视频，我想对你们说：“加油!不要放弃!现在我们国家主席正在提议西部大开发，很快你们就能过上幸福生活的。”在这幸福来临之前，我们会帮助你们的，我们会给你们捐书、捐款、捐学习用具，我相信，也会有更多的爱心人士来帮助你们的，用不了多久，你们也会过上幸福生活的，如果你们有什么困难，请尽管跟我们说，我们会全力以赴帮助你们的。我们永远是最好的朋友!祝你：

身体健康，天天向上!

你未曾蒙面的朋友

罗玮豪

5.五下第五单元复习资料篇五

一、生字词语

赵zhào国

和氏璧bì

甘gān心

召zhào集

鲁lǔ莽廉颇pō

开辟pì

允yǔn诺 nuî 迟延yán

胆怯qiâ 镌juān刻渑miǎn池

布幔màn

鼓瑟sâ

自私sī

拒jù绝水寨zhài

诸zhū葛亮

擂lēi鼓荆jīng条呐nà喊妒dù忌jì 支援yuán 曹cāo操

丞chãng相都dū督dū 击缶fǒu 上卿qīng 蹿cuān下来泄xie气

簌sù地未遂suì 獐zhāng鹿为友猕mí猴瞑míng目石窍qiào

石碣jiã 抓耳挠náo腮迸bìng裂弓弩nú手酥sū软吓唬hǔ

诡guǐ计踉踉liàng跄跄qiàng 蔺lìn相如周瑜yú翎líng毛筛shāi酒

二、词语

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位妒忌都督推却迟延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协办自有妙用神机妙算限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑

楷书造化家当顽劣弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈隆重推辞

三、多音字

我得děi去挑tiǎo着一面旗削xuē弱 jiāng将要相xiāng信

得dã到

挑tiāo水

削xiāo果皮

jiàng将领

丞相xiàng

上当dàng

计划huà

会huì见

调diào度似shì的乘chãng机

当dāng心划huá船会kuài计调tiáo理好似sì 史乘shâng

打折zhã

折zhē腾放假jià

倒dǎo闭

折shã本假jiǎ话

倒dào挂

四、形近字组词

壁(墙壁)拒(拒绝)援(支援)延(延迟)寨(水寨)幔(布幔)

璧(璧玉)矩(矩形)暖(温暖)廷(朝廷)塞(塞车)慢(慢走)

遂(未遂)怯(胆怯)援(支援)纳(吸纳)荆(荆条)甘(甘心)逐(逐渐)却(推却)缓(缓慢)呐(呐喊)刑(刑法)柑(柑橘)顽(顽皮)岳(五岳)

玩(玩弄)缶(击缶)

六、选择恰当的字填空

(1)顽玩

(顽)抗(玩)弄(顽)皮(顽)强(顽)疾(玩)笑

(2)涌俑勇踊

(勇)武陶(俑)(涌)现(踊)跃(勇)猛(勇)敢

(3)胜盛

(盛)产(胜)利(盛)况(胜)任(盛)开(胜)地

七、近义词

着急(焦急)商议(商讨)允诺(承诺)隆重(庄重)抵御(抵挡)

削弱(减弱)推却(推辞)紧急(紧迫)惩罚(处罚)吩咐(叮嘱)

吓唬(恐吓)诡计(阴谋)

八、词语搭配：

一面旗一家酒店一盘熟牛肉一轮红日一张榜文

一个土坑

九、词语意思

胆怯：指心里非常害怕。

推辞：拒绝。近义词“推却”。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

酥软：身体软弱无力。

喜不自胜：形容非常高兴。

天造地设：自然形成又合乎理想。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。

理直气壮：指理由正确充分，说话很有气势。近义词“振振有词”，反义词“理屈词穷”。

无价之宝：用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。

负荆请罪：指背着荆条向对方请罪。表示完全承认自己的错误，请求对方惩罚。

同心协力：思想一致，共同努力。近义词“齐心协力”，反义词“离心离德”。

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。近义词“嫉妒”，神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。

七、解析课文、语句

1、《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

(1)这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

(2)秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!

这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安;将相不和，国家则危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

(3)于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

2、《草船借箭》课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局;刻画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮从容镇定、胸有成竹;鲁肃忠厚老实;曹操谨慎多疑等鲜明的人物性格。

军令状的意思是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪。诸葛亮立下军令状，周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天造十万支箭是不可能的事，到时任务完成不了，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言，他就可以治诸葛亮的罪了。

诸葛亮能成功借箭的原因。A。诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。B。利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。C。考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。

(1)这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。

(2)周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算;又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。

“神机妙算”神机妙算，反映惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。

周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭;周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局;诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算;又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。

3、《景阳冈》记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。作者运用了多种表现手法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，直到了很好的作用，使文章大大增色。

“„„说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。„„原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”

这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。

4、《猴王出世》这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。作者巧妙地将石猴动物特性与聪明勇敢的个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。

八、必背内容

1、资料袋

《将相和》是根据《史记•廉颇蔺相如列传》改编。《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。

《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如：“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。

《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回，略有删改。课文写的是广为流传的“武松打虎”的故事。《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。作者是元末明初的施耐庵，也有说作者是施耐庵和罗贯中。塑造的人物有：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。

《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，全书共一百回，作者展开丰富奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取真经的故事。塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。表现了惩恶扬善的古老主题。其中“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。

中国四大名著：

《三国演义》(罗贯中)

《水浒传》(施耐庵)

《西游记》(吴承恩)

《红楼梦》(曹雪芹)

2、日积月累(来自名著的歇后语)

刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时

关公赴会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发

梁山泊的军师——无(吴)用孙猴子的脸——说变就变

张飞拆桥——有勇无谋关公面前耍大刀——自不量力

周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨三个臭皮匠——顶个诸葛亮

诸葛亮草船借箭──满载而归诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚

张飞穿针──大眼瞪小眼周瑜讨荆州——吃力不讨好五年级下册第五单元作文指导

[习作要求讲解]习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

[习作写法指导] 缩写的好坏，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。

[习作思路展示] 缩写要根据文章的特点来确定写作思路：

1、自然段段意相联法

有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。

2、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。[习作范文精读]

草船借箭(缩写)

李文魁周瑜嫉妒诸葛亮有才干，便要诸葛亮三天造十万支箭。

周瑜派鲁肃打探诸葛亮。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。船用幔子围起来，还要一千多个草把子。鲁肃答应了。鲁肃按诸葛亮吩咐照办了，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这是有大雾，船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓呐喊。因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，就下令弓弩手射箭。过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时候，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”正好诸葛亮的船顺风顺水，驶回南岸，曹操虽然知道上当，但是想追也来不及了。

船靠岸时，军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。

草船借箭（缩写）

张恺瑞

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

一天周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜告诉他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮觉得用箭比较好。于是请诸葛亮三天之内造十万支箭，还一并下了军令状。

周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察和阻挠诸葛亮造箭。

鲁肃见了诸葛亮，他请鲁肃帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两边。还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。

到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。这时江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取乐，一边观借箭的过程。这使鲁肃十分吃惊。

曹操听到擂鼓呐喊的声音，就下令弓弩手放箭。雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。

天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。曹操这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。

6.五下一至四单元复习要点篇六

1、春光染绿我们双脚

1、表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

2、叮当歌谣裸露寂寞蹦跳咆哮茂密拥抱荒山野岭枝繁叶茂

3、锨(xiān)镐(gǎo)煎(jiān)熬(áo)河畔(pàn)

4、背默全诗。

2.《暖流》

一、暖流的含义：本指温暖的气流。课文中指江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。

二、熟背《滕王阁序》中（落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）

三、背诵《水调歌头•中秋》

四、我们认识了（平易近人、热爱文学、和蔼可亲、关心青年）的江主席

五、提示语的应用：学习按提示语提示的语气读人物的语言

3、只拣儿童多处行

1、以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。不解背倚(yi)栏杆纽扣旺盛

欢畅四肢座无隙地烂漫海棠忸(niu)怩(ni)

3、浑身解(xiâ)数：使出全身的本领。

不解(jiě)：不明白。

冰心：游人不解春何在，只拣儿童多处行

（原句：儿童不解春何在，只拣游人多处行。）附：田间

作者：清代人汪楫小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。

儿童不解春何在，只拣游人多处行。

5、课文主要写儿童，作者为什么又用了许多笔墨写花儿：

借花喻人，抒发了自己热爱春天、热爱儿童的情感。

6、背默第5-9节。

7、书后练习4指导（精讲）

4、早

1人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

2、酿雪朴素笔墨纸砚寿镜吾花瓣纯净疏淡润泽透明

冰清玉洁韵致腊梅书塾(shu)琥(hu)珀(po)子曰(yue)

3、蒙人蒙mēnɡrénménɡshànɡměnɡɡǔ上蒙古

花瓣辨认争辩辫子辩论鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、。

6、第5节阅读指导。

7、写梅花的诗：

梅花宋•王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开。

遥知不是雪,为有暗香来。

5、古诗两首

1、这是两首描写春天景色的古诗，同为绝句。《游园不值》描写了游园不遇，红杏出墙的情景，表现了春天压抑不了的蓬勃生机，流露了热爱春天的赞赏之情。《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表达了对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

2、苍苔柴扉黄蝶

3、（不）值：（没有）遇到怜：爱惜扣：敲走：跑

4、这句诗所蕴含的道理是：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。（比如网络、电脑的普及）

5、写儿童活动的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6、背默两首古诗（作者、年代、节奏）。

7、熟读古诗大意。

8、写春的诗：

春晓（唐孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

6、梦圆飞天

1过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦、激动与自豪。

2、乳白执行划破长空控制侨胞朝夕相处

3、寒风凛(lin)冽(lie)肃然伫(zhu)立直指苍穹(qiong)

游弋(yi)橘(ju)红澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、课文是按“神舟”

5分。

5、场面描写（飞船发射成功时激动人心的场面）。

6、7、火星----地球的“孪生兄弟”

1、排材料。

2、孪(luan)生陨(yun)石证实熔(rong)岩蒸(zheng)发裹挟(xie)干涸(he)渺(miao)茫

3、火星上曾经的水怎么来的： ①彗星和陨石风暴；②火山爆发矿物分离出水。

4、火星上的水为什么又没了：

火星本身的致命缺陷吸引力小导致了这个结果。

5、熟读第1节（火星和地球的相似之处【即书后练习3】），阅读指导。

6、书后练习2指导。

7、关于宇宙（太阳系）的知识：八大行星中（水、金、地、火、木、土、天王、海王）。(冥王因体积小、不能排除轨道内的其他星体被开除出大行星之列），水星离太阳最近。

8、神奇的克隆

2、例如马铃薯嫁接细菌饲(si)养效率诱人厄(e)运

3、卓(zhuo)有成效雌(ci)性濒(bin)临灭绝繁衍(yan)家畜(chu)畜(xu)牧

4性繁殖。如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

5、植物的先天克隆：柳条、马铃薯、仙人掌。

6、1996年，英国，世界上第一只克隆羊。

9、海伦•凯勒

1、本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---的学习精神和生活态度。

2、吮(shun)吸玫(mei)瑰(gui)暴躁脾气干燥盲哑不屈不挠猛然醒悟不分昼夜甘霖(lin)

如饥似渴夜以继日

3、燥干燥澡洗澡躁暴躁噪噪音

4、海伦•凯勒，20。

5、（不屈不挠）的海伦•凯勒。

6、第4节阅读指导。

10、二泉映月

表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

2、倾诉倾吐激愤富饶乐坛恬静坎坷哭泣呐喊饱经风霜享有盛誉

3、藤萝摇曳(ye)一泓(hong)清泉阿炳(bing)泯(min)灭

萦(ying)绕升腾跌(die)宕(dang)倔(jue)强(jiang)积淀(dian)已久

4、（敢于同命运抗争）的阿炳。

6、背默第4、5节。

7、第4、5节的阅读指导。

11、郑和远航

1、表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

2、码头派遣瓷器抱拳赠送撕裂范围启航惊叹不已

扶老携幼奔腾咆哮镇定自若化险为夷严阵以待俘虏

3、桅(weí)杆魁(kui)梧(wu)炫(xuan)耀珊(shan)瑚鬓(bin)发

4严阵以待：待，等待。化险为夷：夷，平安。

5。

6、从1405年到1433年的7、8。

9、第5节的阅读指导。（精讲）

12、司马迁发愤写《史记》

1负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

2、入狱酷刑泰山鸿毛耻辱摊开隶字耗尽

游历嘱托飞来横(heng)祸了此残生血(xue)溅墙头

3、发愤：振作起来，决心努力。

4、《史记》被鲁迅称为

5、《史记》中的故事：

①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）

②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）

6、司马迁说：“”有的轻于鸿毛。“固”意思是本来。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。

78、第3、4节的阅读指导。（精讲）

9、书后练习3的指导。

13、精读与略读

1、浩如烟海一目十行

2、只要我们善于把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

3、为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。阅读《上下五千年》P67 背默：从课文中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟。

14、秦兵马俑

1古代劳动人民的智慧，再现了中华民族灿烂悠久的文化和辉煌的历史。

2、拱形队伍军吏战靴铜戈擎跪模拟佣坑恢宏气势

3、所向披靡(mi)翘(qiao)起严峻(jun)战车千乘(sheng)鸟瞰(kan)

发髻(ji)目光炯(jiong)炯(jiong)驭(yu)手弩(nu)手颔(han)首

4、举世无双所向披靡南征北战神态自若

绝无仅有跃跃欲试若有所思惟妙惟肖

6、熟读第10、11节。

15、埃及的金字塔

1、赞扬了古埃及人民的勤劳和智慧。

2、埃及坟墓轮廓摩天大厦砌成宏伟巍然屹立傲对碧空

3、矗(chu)立曝(pu)晒木撬(qiao)角锥(zhui)型（字音）

5、背默课文第一句和最后一句。

6、举例子、列数字、作比较、语言描述等说明方法。（书后练习2的指导）

16、音乐之都维也纳

1之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

2、阿尔卑斯山欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅街头巷尾金碧辉煌

3、理解：（书后练习2）

①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

摇篮：指发源地、诞生地。

②悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。shènɡ

掺和：搀杂混合在一起。指音乐之声伴着花草之香飘溢、回荡，给人以听觉和嗅觉的美感。

4、课文是从4个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的：（书后练习4）

①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；

②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；

③维也纳几乎一天也离不开音乐；

④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。

5、著名音乐家海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯。还有肖邦（外国）、聂耳（我国）

6、“世界歌剧中心” ——维也纳国家歌剧院“金色大厅” ——音乐之友协会大厦

练习要点：

1、含“看”的意思的词：收看、俯视、仰望、眺望、瞻仰、观察、浏览、紧盯、瞅、瞪、瞧…

成语：左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人

一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高远眺

2、含“走”的意思的词：行走、散步、漫步

3、有人说：现在电脑都普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这种看法么？为什么？不同意；因为书法是中华民族的传统文化，不能丢弃，何况练字还可以修身养性。

5、新词儿：下海、大款、大腕、楼盘、大片、打的……（书P108）

还有：网吧、股民、保安、宽带。

6、背默《清平乐六盘山》（书P124）

7、日常用语（礼貌用语）：久违、劳驾、高见、请教……（书P144）

8、关于水的成语：滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。

9（书P150）。

1011、口语交际：

①请你帮个忙；②畅想未来；③发表自己的看法；④世界名城；

⑤影视剧评说；⑥即兴演讲；⑦环保建议。

12、背默书

13、良好的学习习惯：①自助修改作文；②多种渠道学语文。

习作指导：（以例文指导习作）

习作

1、自然，主题例文：云、雨、霞、雾。

习作

3、报道，标题、结果、经过。

习作

4、游记，主题例文：自主选择。

习作

5、人物，主题例文：身边的小能人。

习作

6、人物，主题例文：我喜欢（崇拜）的人。

习作

7、想象，主题例文：幻想星空。

7.苏教版五下单元语文知识点篇七

2、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。

3、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，19起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文等华裔科学家获物理奖，李远哲获化学奖。高锟获诺贝尔物理学奖。

4、《滴水穿石的启示》1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想!

5、李时珍是明代医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

6、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机

7、关于励志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪②最困难之时，就是离成功不远之日。 ——拿破仑

8.人教版五下语文第一单元知识点篇八

1.草原

⑴课文简析：

课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图, 表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。情景交融是本文的最主要特点。

⑵对句子的理解。

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹、并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。“远处”看出草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到草原人民的热情好客。“群马疾驰”体会到主人迎客心切。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

⑶对词语的理解。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲。迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。

3.白杨

⑴课文简析：

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。本文最大的写作特点是托物言志，借物喻人。

本文在人物描写上也很有特色。对兄妹二人通过几句简短的对话，就凸显了不同的性格特征。而对爸爸的描写则抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

⑵对句子的理解。

①车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

运用排比句写出了戈壁的荒凉。“茫茫”“浑黄一体”体现了戈壁环境的恶劣。用环境描写来烘托白杨。②一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

过渡句。运用比喻写出了白杨防风固沙的作用。

③爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

儿子的问题很严肃，引起了爸爸的沉思。

④白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

⑤爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个设问句。表白：解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

课文从爸爸的神情变化以及爸爸介绍白杨的话里，可以体会到爸爸“也在表白自己的心”。⑥突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

看见“几棵小树正迎着风沙成长起来”，爸爸嘴角“浮起一丝微笑”，含着的意思是：爸爸相信自己的孩子在父辈的影响、教育下，一定能扎根边疆，成长为建设祖国的有用之材。他为此感到欣慰。爸爸的微笑正表达了边疆建设者愿为祖国建设作出无私奉献的志向和理想。在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

⑶对词语的理解。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

9.五下数学第二单元篇九

各位评委，各位老师，大家好！

今天我要说课的内容是人教版五下第四单元的一篇感人的文章桥。

一．说教材

桥是一篇微型小说,这篇课文讲的是一天黎明，一个工地突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命,故事非常感人。全文篇幅较长，共27个自然段。可分为四个部分：第一部分（1------6）突遇山洪7------13疏导撤离14-----23桥塌殉职24----27祭奠英灵。本文是按照事情发展的先后顺序进行展开的，层次清晰，结构明了。作者用极其简短凝练的语言烘托了环境的紧张同时也塑造了一为普通却又伟大的老共产党员的光辉形象，他用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的生命桥，用他自身的光辉形象矗立起联系党和人民群众的无坚不摧的党群桥。

二．说教学目标

作者编排的意图是培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟。但是文章所描述的真人真事离生活太遥远了，虽然学生通过各种信息渠道了解到许多优秀人物的英雄事迹，但现实生活中大多数学生根本没有见过这样的人，他们缺少这样的生活经验。因此本课的教学我确立如下的目标：

1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。积累课文中的特色语言。

2．熟读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容。

3．用心触摸文句，通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的光辉形象。

4．体会作者的写作手法，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

5．借助文本唤醒真情，关注生活，感悟共产党员的光辉形象。

三．说教学重难点：

新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，形成正确的价值观和人生观。所以我把本课的重难点定为引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点；难点是理解题目所蕴含的深意。

四．说课时安排：

这篇课文我安排两个课时，我把第一课时的教学目标确立为：

1、认识6个生字，会写7个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。深入研读，品位语言，重点学习第一、二部分：桥窄，水猛，人慌。感受洪水之大及当时场面。

第二课时的教学目标我确立为：

1、品味语言文字，学习第三、四部分，重点感知老汉作为村党支部书记和父亲的双重形象，以及在危难面前所表现出来的无私无畏的人格魅力；

2、初步感受课文布局谋篇的特点；

3、积淀情感，感情朗读课文，提升语感。

五．说教法学法：

为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：

1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。在研读中，通过换位思考，体验人物的内心，使人物的形象更丰满，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同时发展了学生的语言和思维。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

六。说设计理念：

激发阅读愿望，走进文章的情节

结合文本内涵，走进老汉的内心

研究文本外延，走进学生的思考

七．说教学流程：

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。第一课时：谈桥引出课题（有形的桥和无形的桥--------北京奥运会是中国走向世界的桥，书籍是知识的桥，为教学难点做好铺垫）；初读课文，理请脉络；（课文的主要内容，分段，学习生字词）深入研读，品位语言，重点学习桥窄，水猛，人慌。探究水猛句子的特点简短的句、段，来渲染紧张的气氛。书写字词。

第二课时：第一环节为

一、复习诵读，再现场景：

1、听写描述洪水的词语并感情朗读。

2、透过这些词语，你感受到什么？

3、引读水猛的句子。

4、交流灾难来临时，一百多位村民的表现，用一个词来概括。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。本环节即复习了课文的生字新词，扎实了基础，又为导入课文做了铺垫，也为学生在后面的有感情的朗读英雄言行做了热身。

二．聚焦老汉，品悟党支部书记形象：

我是这样过度的：同学们，此时此刻，洪水势不可挡，村民惊慌失措，乱作一团，在这千钧一发的时刻，是谁挺身而出，搭建了一座让村民们跨越死亡的生命桥？

1．请同学们读课文相关部分，想想老汉是个怎样的人，你是从哪儿感受到的？

2．交流汇报，重点研读木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。①自个儿读读这些文字，老汉在洪水中留给你怎样的形象？板书：一座山

②再读，哪些字词让你感觉到此刻的老汉就像一座山？

（研读“站”和“盯”），回读：他像一座山

③老汉默不作声，但是，心中也这么平静吗？此刻，他在担心什么呢？

3、复沓引读句子（随机指导朗读）：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 重点指导好三个感叹号（虽然声音沙哑，但很坚定、有力、威严）

三、设置矛盾，体会父亲形象

1、继续关注老汉，读15—23自然段，还有让你刻苦铭心的场面吗？划下来准备读给大家听。

2、交流，读。（呈现老汉和小伙子相关的几个自然段。）把他们前后各自的动作对照看看，有没有矛盾的地方？

①交流后，显红“揪”和“推”：指导朗读揪的句子。老汉这一揪，很可能把儿子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？为什么揪他？

②学生自由说矛盾的地方，显红“瞪”和“推”。教师出示以下句子并引读，学生想象并交流省略号的部分，说话：

父亲从队伍里揪出儿子——儿子啊。。。

儿子瞪了父亲一眼——父亲啊

儿子推了父亲一把——父亲啊

父亲推了儿子一把——儿子啊

3、重现父子俩在木桥前的一幕（15——23段），换进“父亲和儿子”，再读句子。

这两部分环节给予学生充分的时间，放手让学生抓住文章的重点内容去读、品、议，通过老汉对乡亲、对自己、对儿子的言行的感悟，杂学生心目中树立了一名无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员的光辉形象。突破了教学的重点，也为理解课题这一教学的难点作了准备。

四、升华情感，理解桥

1、再次出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。同学们，你们现在明白了全村人为什么都拥戴这为老人了吗？引导学生总结，老汉在生死攸关的险境面前为人们搭建了一座生命桥，他所表现出的英雄言行感天动地：进一步想象以前人们为什么拥戴他？

2．同学们，让我们饱涵神情的齐读课题。

抓住“拥戴”一词，不仅体会洪水面前老汉的行为值得人们拥戴，更进一步想象以前他的所作所为，体会他是：桥的含义，情感上水到渠成。再通过老师的渲染、话外音及齐读，学生自然而然地理解了课题。

五、学习写法，拓展升华主题

1、这篇课文感人至深，除了内容的原因之外，还因为作者在表达方法上的独具匠心。请同学们再来读读课文，看看作者在表达上都有那些特点。探究作者为什么要到结尾才点明老汉和小伙子的关系？这样安排有什么好处？微型小说，结局出人意料。

探究句子的特点拟人、比喻。

2、同学们，文中的老汉虽然没有名字，让学生用自己的话来赞美老汉，并尽量使用上“桥”字，如，“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。但他会让我们想到生活中的许多人，可联系汶川地震

3、推荐阅读雨果诺曼底号遇难记

伦敦地铁大火灾

10.五下一单元作文教学设计篇十

第一篇

习作题目：观察某个地方的春景或冬去春来的变化。习作要求：

1.写下你在某个地方见到的春景，或者第一次去某个地方的所见所闻，把观察到的春天的景物或者冬去春来的变化写下来，题目自拟。

2.按照一定的游览顺序进行描写，详略得当，学习在景物中融入人物的活动和自己的感想。

3.培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。习作重点：

主要景物的选择（初步学习动静结合）要有顺序，抓景物特点写，并能展开想象。习作难点：抓住景物的特点，展开想象，把景物写美。习作准备: 1.学生阅读有关春天的文章、诗歌；到郊外、校园、公园等地去寻找春天，观察春天。2.教师准备多媒体课件习作时间：四课时。习作过程：

第一课时

一、激趣导入：

1.同学们，又是一年春始时，不知不觉，我们又步入了春了怀抱中。.春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。可是春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！放音乐《春天在哪里》。板书课题：春天。2.学会用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受，你就会发现春天的美丽。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。

二、说春天：看谁说得精彩。

1.春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词语或诗句来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然风和日丽、春回大地、花红柳绿、大地回春、春暖花开、百花争艳……）

2.从冬天到春天，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了，仔细观察我们的校园，你发现了春姑娘带来了什么？我们一起来分享一下吧。（学生交流自己的所见、所闻、所感。）

3.你还从哪里找到了春天？请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？她是什么样子的？然后在四人小组内互相说一说。（植物：花、草、树；动物、天气、人物…………）

4.全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。（小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开......）

5.小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲和优美的文章中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！

三、指导选材，教给方法，明确要求。

1.同学们，春天这么美，想不想把你心目中的春天写下来？

2.本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出春天的特点。讨论交流：

（1）哪些属于景物的特点呢？（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。）

（2）在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？（生动、形象、具体）

（3）怎样能使自己的表达生动、形象、具体呢？（我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用诗词、歌曲等，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。）

（4）选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序……）选好春天有代表性的景物，排一下序，确定先说什么，后说什么要做到观察细致，真实自然。要突出景物画面中的主体对象。3.小结，巧妙地引出本次习作要求：

（1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）

（2）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）《江畔独步寻花》

（3）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

（4）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

（5）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

第二课时

一、写春天，看谁写的精彩。

学生根据要求，结合自己搜集的图片、积累的词语进行写作，教师巡回指导。

二、对先完成习作的同学，指导修改。1.要求学生进行错别字和病句的常规修改。

2.教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。尽量能把景物的特点和任务的活动巧妙融合，写的生动、具体，突出特点。3.书写干净，整齐。修改后誊抄。

习作批改、评讲记录

一、习作完成情况综述：

二、具体情况记录

1.优秀习作：

2.良好习作：

3.合格习作：

4.待合格习作：

三、典型问题记录：

四、好词佳句：

第三、四课时（评讲作文）

一、导入：

上星期，我们完成了习作《我眼中的春天》，细心翻阅大家的习作，老师被大家的文章吸引着，徜徉在你们的作文中，老师也感受到了春的美好。今天这节课，让我们一起来评析本次作文，静静感受你们眼中的春天。

二、回顾总结习作要求

1.首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览、回忆一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意哪些问题？（根据学生的回忆，出示习作要求）

板书：观察细致，抓住特点，感受真实。运用修辞方法。

2.除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？学生交流。（标点符号运用是否恰当、语句是否通顺，是否存在病句、要注意错别字......）

三、共评共析作文

1.选择两篇例文（一篇优秀习作，一篇问题较大的习作，是写不同景物的）

优秀习作评讲：

（1）本次习作，进步最大的是（）同学，她的文章给我留下了深刻的印象。下面就请她来朗读自己的习作，同学们要认真听，在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记。

（2）根据评改要求，哪位同学能从整体上评价一下这篇文章？（3）谁能结合字词句段来具体说说，她的文章哪些地方写得好？好在哪里？

（4）刚才几位同学品评了（）的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面就请同学们就来发表自己的见解。

（5）结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评

（6）请看老师的总评：小作者眼中的春天是美丽的，富有生机和活力的，小作者主要抓住了田野、果园和学校三个地方描写春天的美丽景色，生动优美的语言、丰富的想象和恰到好处的修辞方法，更是让我们感受到了不同景物的特点，从作文的字里行间，我们处处感受到春天的美好，也感受到作者是一个热爱生活，善于发现美的孩子，希望你继续努力。

2.问题习作评讲：

（1）大屏幕出示习作，引导学生整体阅读，并发现问题。

（2）你觉得这位同学的习作有哪些值得大家学习的地方？你还有哪些建议？

四、赏后自改

1.文章不厌百回改，反复推敲佳句来。善作不如善改。我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。——老舍

2.请同学们参照她的文章以及评改标准，再次看自己的文章，进行第二次修改。3.学生动手修改习作，教师巡视指导。4.请例文修改的作者交流改后的文章。

5.还有哪些同学愿意交流一下你修改前后的文章？（2、3位同学）

五、小组修改、欣赏、学习。

1.那么同学们修改后的文章到底怎么样呢？请前后桌的四为同学将作文交换过来，互相修改、欣赏并学习同伴作文中的精彩之处。2.交流批改情况

⑴推荐精彩片段：

在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，他们有许多可取之处，谁愿意做伯乐，来推荐一下最精彩的部分。

⑵交流主要问题