小学生简单的自我总结

小学生简单的自我总结（精选14篇）

1.引导学生写简单的“小材料” 篇一

第二天，要求学生观察鹭鸶鸟开始来和结束的时间。有学生写的：今天我提早在5时30分来到操场进行观察，没想到来得太早了，一只鹭鸶鸟也没有看见。直到6点，最早的鹭鸶鸟才开始来，6时30分来得最多，天黑前5分钟才停止。原来鹭鸶鸟来“投宿”，也是按一定时间的，它们的时间抓得紧着呢！

第三天，各个方向来的群势，以及下落竹林和没有下落竹林鹭鸶鸟的飞法有什么不同。有学生写的：今天我对鹭鸶鸟又有新的发现：西北方向来的最多，东南方向来的最少，东西方向来的群势最大，常常是20多只一群呢！从各个方向来的鹭鸶鸟，不来竹林过夜的，就保持水平的方向，头朝前，煽动着翅膀，不紧不慢地向前飞去；要到竹林过夜的，在竹林上空改变了飞法，或是盘旋、或是斜插着下来，真是太有意思了！原来它们也在自由地选“住宿”的地点呢！

第四天，观察鹭鸶鸟下落竹林后的情形。有学生写的：鹭鸶鸟落下竹林后，并不是毫无动静地开始睡觉，而是不断地叫，似乎在相互呼唤；接着，就有鹭鸶鸟从这株竹枝飞向另一株竹枝，很明显，这是它们在相互调整位置，将“一家子”叫唤到一起！多聪明啊！

2.大学生简单的应聘自我介绍 篇二

大学生简单的应聘自我介绍范文篇一

我叫XXX，来自XXX，年龄XX岁。于今年6月份毕业于桂林电子科技大学新闻出版学院，专业为市场营销，我以前做过保险销售和销销售，所以对销售有必须的经验。此外，我在新华书店门市工作过，对服务好顾客有必须的心得。

我的英语基础良好，已获得了大学英语四级证书，也在外贸公司实习过。我奉行态度决定一切的原则，我相信只要踏踏实实的做好每一个细节，服务好客户，透过自己的不懈努力，必须会在拥有出色的工作业绩。

请考官思考给我带给一个试岗的机会，我有信心做好该岗位工作，愿服从贵公司的安排，随时能够就任岗位，并在贵公司做长期发展的准备，因为是贵公司给了我这样一个机会。

大学生简单的应聘自我介绍范文篇二

我叫XXX，来自****.****年*月份以专业考试得分第*的好成绩毕业于****大学的XX专业。毕业之前，我曾在XX公司实习过，XX公司和贵公司是同类行业。

本人性格开朗，善于微笑，长于交际，会简单日语及芭蕾舞。我相信，这一切将成为我工作最大的财富.我在很久就注意到贵公司，贵公司无疑是**行业中的姣姣者。同时我又了解到，这又是一支年轻而又富有活力的队伍。本人十分渴望能够在为其中的一员。

如果有幸获聘，本人将以为公司创造最大利益为自己最大的利益，不讲价钱。真诚做好每一件事，和同事们团结奋斗.勤奋工作，加强学习，不断进步!

大学生简单的应聘自我介绍范文篇三

我是×××，毕业于××学校××专业，获得的是××学位

在学校期间，主修的专业课有×××(此处添加技术类专业课，尤其是和应聘工作相关的)，根据所学的知识，也参加国一些具体项目的事实，比如××××项目，在其中负责××模块或者××工作，应用了×××计算机语言或者技术，取得了×××什么样的成果。并在实践中，加深了对××的认识，提高了软件设计(或其他技术)的实际操作潜力。

另外，在学校中也参加过一些社团活动，比如××(此处最好说1-2样)，在其中加强了和同学们的团队协作，并且有×××的感受和知识。

个性活泼开朗，颇具创意。同时，也具有团队精神，十分踏实努力，富有职责感。对于工作，我只要开始了，就必须会尽力做到最好，对于生活，我会用乐观用心的态度去应对。

在那里应聘贵公司的××职位，是想将自己的所学得到充分发挥，并在那里学习成长。期望有这样的机会，能和诸位成为同事。

大学生简单的应聘自我介绍范文篇四

您好!我是四川大学华西学院的应届本科毕业生，专业是临床医学。明年6月我将顺利毕业并获得临床医学学士学位。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学五年的学习状况会有助于我来应聘这些职位。

3.简单优秀小学生自我介绍 篇三

大家好!我叫倪洁群，生日在7月12日。我不高也不矮，本文由我的简历网 www.wdjl.net ，中等个。

我长相并不好看，也不丑，我爱吃梨子，我性格活泼。一副水汪汪的大眼、高挺的鼻梁、小巧可爱灵巧的小嘴，再加上一个苹果脸，构成了一个小小的我。

我热爱科学和画画。成绩很好。喜欢：数学、语文、英语。

优秀小学生自我介绍范文

我是一个叫做胡锦滢的阳光女孩。我长着一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑乌黑的秀发，还有装载着可爱的酒窝。我，大大咧咧;我，不是淑女;我，酷爱臭美。

我，比阳光贴心;我，比小花还爱笑。

可我也是一个再平凡不过的人。

有关小学生的自我介绍阅读

我是大北街四年级二班的雷浩雨，活波可爱!就体重有点偏高一点，喜欢笑!不爱学习!

4.学生会简单自我介绍 篇四

大家好！能站在这里参加学生会的竞选，我很高兴也很激动，更要感谢大家对我的支持和信任，谢谢大家。我首先作一下自我介绍，我叫**，来自**系**班。我性格开朗，健谈，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、以及各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦的学生。

泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔”。我想成为学生会**部的一员，在同学们的协助下，我相信我可以把学生会的工作做得更好、更出色。

我是一个十分有上进心人的，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得更高才会看得更远，我希望这次加入学生会**部是我进步的台阶，我更希望贡献自己微薄的力量，协助学生会**部搞好各项工作。同学们，我相信你们都能理解我现在的心情，为了我的雄心壮志，为了学校辉煌的明天，投上你们神圣的一票吧！虽说命运掌握在自己手中，但有时付出了不一定有回报，如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。

以上是我入选学生会工作的个人自我介绍，谢谢！

学生会简单自我介绍2

学长好，首先我要感谢校学生会提供给我这个宝贵的机会，让我能坐在这里和你们进行交流。我叫***,是机械系数控一班的学生。

由于同学们的支持和自己的努力我很幸运的在开学时当选为了班上的组织文娱委员。上周六，我们班上组织，策划并主持了一台以班为单位，以增加集体凝聚力为目的的小型文娱晚会。晚会虽然达到了预期的目的，却也让我看到了自己的很多缺点。

高中时听说大学学生会是人才的摇篮，在这里可以在同学长，同学的交流中发现自己的不足，并加以改正，好让自己能更好的为班级，为同学服务。我想学生会对我来说也是一个锻炼自己的机会也是一个展示自己才华的舞台。

通过网上的资料和自己的了解，我觉得学生会文艺部的主要任务是开展校内大小的文艺活动，以丰富大学生的课余生活为己任，能让大学校园变得更加绚丽多彩的组织。

如果我有幸能得到你们的认可，我将尽力办好上级分派给我的任务，不辜负学长们对我期望，以此为新的起点，为文艺部出自己的一分力量。

如果我没能加入，我将认真的进行总结，继续努力，把这次面试 当成是一次锻炼，只要付出过努力我决不后悔。

学生会简单自我介绍3

我性格开朗，健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此，我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。

我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步;工作能力有了提高文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自己手中，但有时付出了不一定有回报，如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。

学生会简单自我介绍4

老师、同学们：

大家好！

先自我介绍一下：我叫***。这名字就代表我的志向、我的作风、我的追求。

我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈；也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻；更没有绝世伟人那“数风流人物，还看今朝”的气魄。但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。

在我的成长日记和档案里，记录着我担任过校大队长、班长、宣传委员、文艺委员、劳动委员、小组长以及英语科代表的经历，也存放着我评为区、校级三好学生、优秀团员和优秀学生干部，获得过校奖学金，参加过江苏电视台的演出和区田径运动会并取得良好成绩的荣誉证书。

但昨日已经过去，明天才是我的追求，大学生活是我人生的一个转折、江苏职医大给了我深造的机遇、护理专业给了我施展才华的舞台。在当班长不到一年的时间里，我得到了广大同学的认可与支持，从工作中提高了自己的组织与协调能力，学会了怎样尊重人、关心人、帮助人，培养了我的责任心与荣誉感。这次参加竞选文艺部部长本身就是对我的锻炼和考验。

我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校！这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。

如果我当选为学生会文艺部部长，我愿当一名“同学们的勤务员”，尽职尽责地为同学们服务。在课余时间组织各类文艺活动，丰富同学们的校园生活。

我只想有个机会，用爱使我们的校园生活变的更加美好，请大家支持我。

加入学生会自我介绍应怎样表达，语气算得上自然得体、有亲和力，并且让校领导和师长们 感觉到你是诚实可靠的。其实很多问题用心感受。入学生会自我介绍并不困难，保持清新……

大家好！我是来自05班的孙杰。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会主席。”

学生会简单自我介绍5

我对这个世界从来都不缺少幻想，但幻想与现实的巨大差距，促使我不得不打起十二分的精神与热情投入到追求理想的工作去。我喜欢挑战，喜欢为人所不能，喜欢打破墨守成规的旧俗，因为，我有着一颗永不服输的心！

在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

我的理想是成为一名出色的企业家，并不是因为我想奔钱途，而是我希望今后能成立一个个人基金会，帮助失学儿童重返校园。于是我在高中时期就已经投入到了企业家的实践活动中。在金融危机期间，许多厂商廉价清货，我便看准了这一机会，在各个中学内批发床上用桌，LED小台灯，笔芯，驱蚊草等学生所需物品。回报丰厚，我挣到了人生第一桶金。

同时，我高中三年都是班级的“财政大臣”，不仅负责班费的收支，而且还负责各项活动的物资采购工作。三年来，从来没算失过一笔账，从没让同学们多出一分钱。

5.小学生简单的自我总结 篇五

【关键词】小学数学；应用题；教学策略

一、应用题教学中的基础是简单应用题教学

简单应用题教学是整个应用题教学的基础。简单应用题的教学任务能否落到实处，以及学生对基本数量关系和基本的解题思维方法掌握的正确程度，将直接影响今后应用题的教学。

1.抓基本概念，正确理解应用题

认识及掌握应用题的基本概念是分析和解答应用题的基础。在小学数学教学中，让学生对应用题的结构有一个初步的认识，从看图说话演变到表格应用题，再过渡到全文字应用题，使学生对应用题概念结构有完整认识，同时让学生掌握结构中的几个规律：①应用题中缺少问题无法确定要求什么；②缺少条件没法去解答问题；③条件与问题、条件与条件之间要有一定的关联，否则无法回答问题。例如：已知两个班都在植树，其中一个班种植了30棵，而另一个班不知道，求一共种植了多少棵树？这样的题能计算出来吗？相信所有人都不会求，很明显少了一个非常重要的条件。如果是这样的题出现，又会怎样呢?已知男同学有5人，女同学有6人。这是一道应用题吗?充分肯定以上这两道不是一个完整的应用题。条件与条件，条件和问题是必不可少的。

2.学会审题

审题的目的是要弄清楚应用题中讲了什么事，现有的已知条件有哪些，需要求什么。在简单应用题的启蒙教学中，一是让学生认识审题的重要性，养成审题的好习惯。二是让学生慢慢掌握审题技巧，要根据读题—弄清情节—了解已知条件与所求问题。对低年级小学生来说，刚接触应用题时，弄清情节是很重要的，应用题中有符合他们生活经验的生动情节。教师在教学中要结合学生生活情节，带领学生向审题的关键—问题和条件转移。而问题和条件蕴含于情节之中，所以，先弄清情节，把条件和问题从应用题中分离出来。值得注意的是，在教学过程中，要防止学生审题时受表面现象的干扰，在审题时养成只将注意集中在应用题的情节之中的心理定势。

3.多培养一些思维方法

分析应用题中的数量关系是解答应用题的关键。所以，在应用题的教学中，教师要有意识地培养学生一些基本的解题思维方法。对于同一个应用题要求学生根据所求问题，到题中去找相关已知条件，或根据所求问题，搭配两个相关条件去思考问题等训练，为今后分析数量关系做好铺垫。

4.简单应用题的基础步骤

在小学数学教学中，简单应用题教学包括“从应用题目中我们要知道一件什么事?”“题中的条件是什么?”“有没有单位名称?”“单位名称怎么算?”(列式解答)，“这样算得对不对?”“如何回答问题”(验算口答)等步骤。在以上学习过程中，学生会遇到三个难点：第一，初接触应用题的学生对于单位名称较难理解和掌握，住往会用具体事物代替单位名称，如算出6(只)，而往往写成6（鸡)；第二，对于“怎么算”“想一想，算得对吗?” 不是很习惯，也缺少“想”的方法；第三，对于“口答”不理解，经常将应用题复述一遍作为“口答”。以上几点，都是小学数学教学中简单应用题教学中的难点。

二、如何抓好简单应用题的教学

1.通过认数教学，逐步渗透数量关系

小学数学教材里在数的认识的内容中，都安排了特定的插图和题图。教师在教学时，可以利用这些图和数的组成，逐步渗透数量关系，为今后应用题教学打下基础。

2.进行口述应用题训练时结合数的认识和四则运算意义

进行口述应用题的训练时，让学生利用一定的插图和题图，学会换一句话表达题意，并结合认数学习明白数量关系。通过反复训练，不仅可以让学生进一步认识数量关系，还可以培养学生的观察能力。也可以，在认识四则运算意义的同时逐步培养学生用正确的数学语言叙述一件事的能力。

3.根据学生认知规律，在学生现有的认知结构和经验下，有计划、有目的地开展应用题教学，例如整数应用题教学，一般都经过以下阶段：

第一，简单应用题渗透阶段。主要通过认数教学和四则运算意义教学，渗透一些基本数量关系。

①看图认数。在这一层次上，根据认数教学，渗透相并关系中求和与求剩余，并着手培养学生认识：已知什么与什么，求什么。

②看图计算。在这一层次中，根据加、减法意义让学生对相并关系中求和与求剩余有进一步的感性认识，能在教师引导下，较完整地用“已知什么与什么，求什么”来表达图中意思。

③看图列式。在这一层次上，通过对加、减法进一步理解，使相并关系中“求和与求剩余”能在学生头脑中形成较为清晰的图象。

第二，简单应用题教学阶段。

①认识应用题。在这个层次上，学生要了解“什么是应用题?”以及对应用题的基本结构有个清晰的表象。而表象的建立，要通过大量练习来进行。如：选择、判断、匹配、补充等形式的训练。

②简单应用题教学。在这个层次中，学生通过已掌握好的四则运算意义以及一些基本概念基础上，更进一步的掌握应用题基本数量关系，掌握一定的解题思维方法，养成一定的解题习惯。

言之，在小学简单应用题教学中，教师要有意识地采取多种形式，逐步培养学生的逻辑思维能力，只有这样才能取得较好的教学效果。

6.学生会面试自我介绍简单大方 篇六

你好!

首先，我要感谢学生会给我这个宝贵的机会坐在这里与大家交流。我叫__。我是__系__班的.学生。在同学们的支持和自己的努力下，我很幸运在开学的时候被选为__班的一员。以我们班的最后一个小集体为单位，有计划地组织了一个星期六的晚会。虽然党的建设达到了预期的目标，但也让我看到了他们的许多不足之处。在高中，我听说大学学生会是人才的摇篮。在这里，我们可以发现我们在同学间交流中的不足，并加以纠正，这样我们才能更好地为班级和学生服务。我认为学生会也是我锻炼身体的机会，也是展示我才华的舞台。通过网上的信息和我自己的理解，我认为学生会文艺部的主要任务是在校园内开展文艺活动。以丰富大学生的课外生活为己任，使校园更加丰富多彩。

如果我有幸得到你们的认可，我会尽力完成上级交给我的任务，不辜负高年级学生的期望。我将以此为新起点，为文艺系出力。如果我不能加入，我会认真总结，继续努力，把这次面试当成一次锻炼，只要我努力了，我永远不会后悔的。

7.关于俗语的简单总结 篇七

2、爱则加诸膝，恶则坠诸渊——加诸膝：放在膝盖上；坠诸渊：推进深渊里。意指不讲原则，感情用事，对别人的爱憎态度，全凭自己的好恶来决定。

3、爱之欲其生，恶之欲其死——喜爱他时，总想叫他活着；讨厌他时，总想叫他死掉。指极度地凭个人爱憎对待人。

4、安于故俗，溺于旧闻——俗：习俗。溺：沉溺，陷入。拘守于***惯，局限于旧见闻。形容因循守旧，安于现状。

5、拔了萝卜地皮宽——比喻为了行事方便而把碍眼的事物去掉。也比喻为了扩展地盘而排挤别人。

6、拔赵帜立赤帜——用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

7、白沙在涅，与之俱黑——涅：黑土。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。

8、百万买宅，千万买邻——比喻好邻居千金难买。

9、百星不如一月——一百颗星星发出的亮光不如一个月亮发出的光明亮。比喻量多不如质优。

10、百足之虫，死而不僵——百足：虫名，又名马陆或马蚿，有十二环节，切断后仍能蠕动。比喻势家豪族，虽已衰败，但因势力大，基础厚，还不致完全破产。

11、版版六十四——版：宋代铸钱的模型。每块铸版都是铸出六十四文钱。形容做事死板，不知变通。

12、闭塞眼睛捉麻雀——比喻盲目地进行工作。

13、鞭长不及马腹——指鞭子虽然很长，但是不应该打到马肚上。后以之比喻力所不能及。

14、表壮不如里壮——外表好看，不如里面结实。比喻妻子能够治家，就是丈夫的好帮手。

15、冰炭不同炉——比喻两种对立的事物不能同处。

16、冰炭不言，冷热自明——比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。

17、兵藏武库，马入华山——兵器藏进武库，军马放入华山。指天下太平。

18、不吃羊肉空惹一身膻(shān)——羊肉没吃上，反倒沾了一身羊膻气。比喻干了某事没捞到好处，反坏了名声惹来了麻烦。

19、不法古不修今——指不应效法古代，也不应拘泥于现状。

20、不怕官，只怕管——指直接管的人要比官更有权威。也指在人管辖之下，一切只能听命于他。

21、不期然而然——没有想到是这样而竟然是这样。

22、不塞不流，不止不行——指对佛教、道教如不阻塞，儒家学说就不能推行。比喻只有破除旧的、错误的东西，才能建立新的、正确的东西。

23、不以人废言——废：废弃。不因为这个人有不足的地方而不采纳他的正确意见。

24、不以一眚(shěng)掩大德——以：因；眚：过失，错误；掩：遮蔽，遮盖；德：德行。不因为一个人有个别的错误而抹杀他的大功绩。

25、布袋里老鸦——比喻虽然活着，但象死了一样。

26、步步生莲花——形容女子步态轻盈姿。

27、长安居大不易——本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。

28、乘兴而来，败兴而归——兴：兴致，兴趣。趁着兴致来到，结果很扫兴的回去。

29、秤砣虽小压千斤——秤砣看来一小块却能压住千斤之重。比喻外表虽不引人注目，实际很起作用。

30、尺蚓穿堤，能漂一邑——蚯蚓虽小，但它把堤岸穿透了，就能把整个城市淹没。比喻不注意小的事故，就会引起大祸。

31、杵臼交 chǔ jiù jiāo 指不计贫贱的交谊。

32、船到江心补漏迟——船到江心才补漏洞。比喻补救不及时，对事情毫无帮助。

33、春生夏长，秋收冬藏——春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

34、从善如登，从恶如崩——从：顺随。顺随善良象登山一样，顺随恶行象山崩一样。比喻学好很难，学坏极容易。

35、东窗计——指谋害忠良的阴谋诡计。

36、东向而望，不见西墙——比喻主观片面，顾此失彼。

37、打鸭惊鸳鸯——比喻打甲惊乙。也比喻株连无罪的人。

38、大旱望云霓——云霓：下雨的征兆。好象大旱的时候盼望寸水一

样。比喻渴望解除困境。

39、丹之所藏者赤——比喻交朋友必须谨慎选择。

40、单丝不成线——一根丝绞不成线。比喻个人力量单薄，难把事情办成。

41、单则易折，众则难摧——势孤力单，容易受人欺负；从多气壮，别人不敢欺侮。

42、当面输心背面笑——比喻当面显得十分亲热，背后却在捣鬼。

43、道高益安，势高益危——益：更加；势：权势。道德越高尚，为人处事好，就越安全；权势越大，更容易滥用权力，刚愎自用，就越危险。

44、道远知骥，世伪知贤——骥：良马。路途遥远才可以辨别良马，世间的虚伪狡诈才能鉴别贤才。比喻经过长久的磨练，才能看出人的优劣。

45、丢下耙儿弄扫帚——放下这样，又做那样。比喻事情总做不完。

46、独木不成林——一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。

47、饿死事小，失节事大——失节：原为封建礼教指女子失去贞操，后泛指失去节操。贫困饿死是小事，失节事情就大了。

48、法不传六耳——指极端秘密，不能让第三者知道。

49、风从虎，云从龙——比喻事物之间的相互感应。

50、风高放火，月黑杀人——风高：风非常大。月黑：指黑夜。趁风大放火，趁黑夜杀人。形容盗匪趁机作案的行径。

51、蜂虿(chài)作于怀袖——比喻出乎意外的惊吓。

52、福无双至，祸不单行——指幸运事不会连续到来，祸事却会接踵而至。

53、隔山买老牛——比喻人办事冒失，没有弄清情况，就轻易决定。

54、顾左右而言他——看着两旁的人，说别的话。形容无话对答，有意避开本题，用别的话搪塞过去。

55、瓜皮搭李树——根本搭不上。指强认亲族。

56、归师勿掩，穷寇勿追——掩：乘人不备进行袭击。不能袭击撤退的军队，也不能追杀走投无路的敌人。指特定情况下要防止敌人拼死反击，以免不测的牺牲。

57、好女不穿嫁时衣——比喻自食其力，不依靠父母或祖上遗产生活。

58、横挑鼻子竖挑眼——比喻百般挑剔。

59、画虎画皮难画骨——比喻认识一个人容易，了解一个人的内心却难。

60、夹板医驼子——比喻只顾这一方面，不顾那一方面。

61、奸同鬼蜮，行若狐鼠——奸诈象鬼蜮，狡猾象狐鼠。比喻人恶劣到极点。

62、尖担两头脱——两头尖的扁担无法挑东西。比喻两头落空。63、兼听则明，偏信则暗——指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。

64、蒹葭倚玉树——蒹葭：没有长穗的芦苇。芦苇靠在玉树旁。比喻一丑一美不能相比。也用作借别人的光的客套话。

65、江海不逆小流——江海的浩瀚，是能容纳细流的缘故。比喻人气度大才能担当大事。

66、居移气，养移体——指地位和环境可以改变人的气质，奉养可以改变人的体质。

67、口惠而实不至——惠：恩惠。只在口头上答应给别人好处，而实际的利益却得不到别人身上。

68、来而不往非礼也——表示对别人施加于自己的行动将作出反应。

69、老虎头上扑苍蝇——比喻自己找死。

70、老虎头上搔痒——比喻不自量力。

71、冷锅里爆豆——比喻本已平息的纠纷，口舌等忽然又发作起来。72、裂冠毁冕，拔本塞源——冕：古代王侯卿大夫所戴的礼帽；本：树根。原比喻诸侯背弃礼法，侵犯天子的直接领地。后用作臣下推翻国君，夺取王位的代称。

73、猕猴骑土牛——比喻职位提升很慢。

74、磨而不磷，涅而不缁(zī)——磨了以后不变薄，染了以后不变黑。比喻意志坚定的人不会受环境的影响。

75、抹一鼻子灰——比喻本想巴结讨好，结果反倒碰个钉子，落得很没趣。

76、牡丹虽好，全仗绿叶扶持——比喻人不管有多大能耐，总得有人在旁协助。

77、牛不喝水强按头——比喻用强迫手段使就范。

78、怒从心头起，恶向胆边生——比喻愤怒到极点就会胆大得什么事

都干得出来。也泛指恼怒到极点。

79、平地一声雷——比喻突然发生的重大变动。也比喻名声或地位突然升高。

80、骑鹤上扬州——后比喻欲集做官、发财、成仙于一身，或形容贪婪、妄想。

81、前不巴村，后不着店——指走远道处在无处落脚的境地。也比喻处境尴尬或生活无依靠。

82、前门拒虎，后门进狼——比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。

83、拳不离手，曲不离口——练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。

84、拳头上立得人，胳膊上走得马——比喻为人清白，作风正派，过得硬。

85、上天无路，入地无门——形容无路可走的窘迫处境。

86、身在江湖，心悬魏阙——魏阙：古代宫门外高大的建筑，用作朝廷的代称。旧指解除官职的人，仍惦记着进朝廷的事。后常用以讽刺迷恋功名宝贵的假隐士。

87、十目所视，十手所指——指个人的言论行动总是在群众的监督之下，不允许做坏事，做了也不可能隐瞒。

8.中学生肺活量下降问题的简单研究 篇八

【关键词】中学生 肺活量 下降 统计分析 研究

一、中学生肺活量下降研究

我将本校近几届学生的肺活量数据按届别、性别进行了数据的比较分析(见下表),其中就反映肺功能的肺活量,大部分数据呈现下降趋势,优秀率较差。我想用多年来教学中真实发生的事情证明公告中的问题。多年来在每届新生的军训,野营拉练和各种集会活动中,没有不晕倒的。就在体育课上运动量不大的情况下,也有晕倒的。早在1995年中国就曾和日本进行过数据对比,中日两国中小学生的身体素质比值有相当大的距离。但十五年后,日本青少年的体质远远超过中国,肺活量和身高指数都高于中国。十五年时间,整整一代人,中日两国青少年的身体素质发生了质的变化。

1 中学生体质健康状况之肺活量状况的分析

针对2004年学生体质健康监测结果公告,教育部于2005年8月19日紧急出台“教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见”,相继出台了以“健康第一”为总旨的学生体质健康状况干预措施。据了解,这项涉及中国二点三亿学生的“干预工程”,是由共青团中央、教育部、国家体育总局联合实施的。新制定的《学生体质健康标准》通过对每一个学生的健康状况进行系统分析研究,提出更加科学和个性化的锻炼方法,在一定程度上改变了过去仅仅以某种体育竞技单项内容来衡量学生体质的偏差。在今年又出台了阳光体育行动。旨在尽快通过学生体育活动来增强学生体质,扭转20年来不断下降的局面,可见国家及教育部已经完全意识到了此问题的危害性。

2 中学生肺活量下降的成因分析

就男、女生的肺活量成绩总体呈下降趋势,其主要原因有: (1)学生体育锻炼不足,包括锻炼时间和强度均不够,尤其是学校组织的课外体育活动,特别是耐久跑的比赛活动开展很少。(2)随着社会经济的发展,学生学习、升学压力加大使得学生生活、学习方式也发生变化,学生用于完成作业、玩电子游戏、浏览互联网、看电视等活动的时间相对增多,而用于运动时间则明显减少。(3)很多学生没有养成体育锻炼的习惯,自身缺乏刻苦锻炼的意志和恒心。(4)在应试教育向素质教育的转型时期,学校的管理理念和评价体系仍停滞在应试教育的教育模式中,占用和缩减体育课时的现象较为普遍,特别是高三阶段较明显。这不仅严重影响了学生体质健康,也极大地阻碍了学生体育意识与体育锻炼习惯的形成。

3改善中学生体质健康现状的举措

(1)继承优秀经验,加强学习与交流,并校情制定行之有效的制度,并进行定期和不定期的检查。对执行情况与效果进行细致的分析与研究,进而对制度进行不断的完善。梁启超说“少年强则中国强”,而少年强则更需要家长、学校和社会及学生自身等多方面的努力才能得以实现。为此,要充分促进家长乃至全社会对“健康”概念进行重新认识和实践;要大力宣传“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的口号,切实提高学生的体质健康水平。

(2)加强校园体育文化建设。学生体育习惯的养成从一定程度上来说,是要经历一个由感性的模仿与体验再到理性的认识与定型。现代社会对体育的传播方式多样,电视、互联网、光蝶、书籍、报刊、杂志将世界各大体育赛事迅速传播到世界的每个角落,这对学生体育习惯的养成有较大的促进作用。同时学校应以体育节(运动会)为突破口积极地构建具有本校特色的校园体育文化,开展形式多样的体育活动,这不仅为学生提供了一个展示自我的舞台,也巩固了学生的体育习惯,只有这样才能真正地发挥体育在素质教育中的作用,使学校教育呈现出良性循环的态势。

(3)学校校长的理念直接关系到该校管理模式及校园体育文化建设,定期举办地(市、州)教委领导和学校领导的培训班,学习学校体育,卫生,艺术教育的方针政策,增强教委和学校领导对学校体育在提高学生体质健康发展的认识,提高领导对学校体育教育工作的管理水平。

(4)充分发挥班主任的鼓动性和示范性作用。在学校班主任较其他任课教师与学生的接触时间要多,对学生也会有更多的了解,而学生也会更听从于班主任的教导和鼓动。班主任经常利用读报课的时间宣传并要求学生加强体育锻炼,增强体质健康。根据学生好动的心理特点,鼓动学生课余参加体育活动,同时利用体育名人的成功经历激发和鼓励学生,这对学生体育习惯的养成有较大的促进作用,如果班主任也能适时地参加学生的体育活动,在体育活动中师生平等交流,这样作用和效果将会更明显。

(5)体育教师不断提高自身素养,不断学习上级有关政策与法规,认真领悟《学生体质健康标准》的精神实质并积极努力地贯彻实施。同时体育教师要积极参与校本课程的研究,真正做到以教促研,以研助教,本着认真、严谨、务实的职业精神做好自己的每项工作,为学生的健康发展做出应有的贡献。

俗话说“亡羊补牢,尤未晚矣”。目前中学生体质的下降已成现实,但我们相信在社会、学校、家长和学生本身的共同努力下,认真贯彻落实、督促和确保学生每天至少坚持一小时的体育锻炼。使中学生体质健康能真正上一个新的台阶不再遥远。

参考文献:

全国第五次中学生体质健康大普查有关数据(新京报)

《体育统计学》、《学校体育学》、《运动训练学》、、《体育教育学》、《大众体育》2008-7、8、10期;《生理学》体育健康网站;体育运动医学网站;体质健康调查网站。

作者简介:

9.简单的口述自我介绍 篇九

下午好!

性格沉稳、独立性强;抽象思维能力强;喜欢逻辑分析和推理，考虑问题较为理性全面;具有一定领导能力，善于向别人传播自己的观点;做事有耐心，有亲和力。擅长整理数据，有多年XX经验。熟悉多种特价促销平台，希望从事逻辑性、创意性较强的工作。

本人热情、踏实、上进心强。有较强的组织、管理能力。工作认真负责，勇于承担任务和责任。具有良好的团队合作精神。在完成工作的条件下，愿意并会主动学习新的知识。对营销这个领域有着很强的好奇心和求知欲，如果不能从事这个行业，也希望能在成熟的平台上学习经验。

10.简单大方的高中自我介绍 篇十

爱唱歌的我“把你捧在手上，虔诚地焚香。剪下一段烛光，将经纶点亮······”谁在唱歌呢?不用说，肯定是我又在边洗澡边唱歌了。

大家可别小看我的嘴巴，声音极尖的海豚音，它都能“飙”出来呢!在洗澡时，我爱唱歌;在睡觉时，我也爱唱歌;在坐车时，我也爱唱歌。无时无刻，我都在哼歌。有时连上课我都会情不自禁哼出歌来，为此我挨了不少批评。虽然说我背书的记忆很差，可是，只要是歌词，我准能在一小时之内背得滚瓜烂熟。

大家说，我爱唱歌吗?

爱笑的我“你是个阳光的女孩。”外出时，叔叔阿姨总会这样夸我。我爱玩、爱唱歌、爱疯，不过我最大的特点就是：爱笑。

一个阳光的女孩是最爱笑的。我被责备时，会尴尬地笑;我玩耍时，会开心地笑;我的计谋开始时，我会奸笑;讲笑话时，我会哈哈大笑;被打伤时，我还会边哭边笑。反正，只要能笑的时候，我准会张开嘴巴笑。

大家说，我爱笑吗?

爱玩疯的我“哈哈哈!”你们听，这准是我又在玩耍了。只要我的伙伴来了，我准能玩得满头大汗，像疯子一样，停也停不下来。

一个小孩子认人生中是少不了玩耍的。我的妹妹来了，在我家洗澡，和我玩“吸吸棒。”后来，哥哥扮猴子，妹妹和我一路过房间，就会被“猴子”挡路。晚上十点了，妹妹和我还在玩。直到妈妈发脾气，我们才停下来。妹妹和我满头大汗，跟没洗澡一样。过了许久，我仿佛还沉浸在游戏当中，停也停不下来。

大家说，我爱疯吗?爱玩吗?

这就是我，一个多姿多彩的我。

简单大方的高中自我介绍

大家好，高中将要和大家一起学习。我感到很兴奋。大家听完我的自我介绍，一定会喜欢跟我交朋友的。

我叫XXX，我是个17岁的男孩。为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。

要向大家做，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的。可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心！我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。

人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。

我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐；而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。

我的自我介绍很简单，大家是否想和我交朋友呢?那就来认识认识我吧，我也很希望能和大家交朋友。

简单大方的高中自我介绍

大家好，我叫xxx，毕业于青山区任家路中学。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。不知当年老残听到王小玉那犹如天籁般的说书声时，是否也有着这般感受呢？

不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧。

当然像雏田一样，我也一直在试着改变这样的自己，虽然很难，但我会尽力。因此在今后的三年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的友谊！

11.小学语文教学应追求“简单” 篇十一

一、 教学目标“简明”

语文的教学目标一直以来饱受争议，是强调工具性，强调人文性，还是追求两者的相容兼得、和谐统一？语文学科既不能只完成本学科知识、能力的掌握和习得，变成“纯语言”；又不能变成“大箩筐”“大杂烩”，什么东西都往里面塞，又像“思品课”，又像“科普课”，最后什么都不像，什么都不是。我认为语文的教学目标应围绕“散发浓浓语文味”的课堂来确定。“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度和价值观”，这是教学目标的三个维度，不是三个目标，它们彼此渗透、彼此交融。所谓“简明”，就是简要明白、一目了然、不琐碎。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，因此必须简要明白，教师应自始至终将它植根心底，一切的教学预设均应围绕它展开。《渔夫的故事》是一篇略读课文，共有1539个字，这对于四年级的学生来说似乎有点长了。教师如果面面俱到，一课时的教学安排肯定不够。因此，只能切中要害和关键，有的放矢。因此，这堂课我设计了以下三点教学目标：1.读对生字词，读好课文。2.了解童话的写作特点。3.发挥想象，续写故事。这三点目标寥寥数字，既简单明了，又抓住了童话的文体特点、略读课文的特征，也符合三个维度和学段要求，“语文味”的课堂在这里得到了充分体现。

二、 教学环节“简化”

语文课应是学生最喜爱的课程，也最容易走进学生的内心，因为课文的字里行间饱含了作者的思想情感、喜怒哀乐、善恶美丑。语文教师要善于挖掘语文课程自身的优势，因势利导，精心设计教学环节，简化教学流程，让学生与教师、与文本“一同欢喜，一同哭泣”。所谓“简化”就是把繁杂的变成简单的。有些教师设计的教学环节太多、太繁杂，一环套多环，学生跟着教师犹如雾里看花，晕头转向。教学环节简化就是要去除不必要的铺陈和预设，把宝贵的教学时间还给学生，匠心独运地设计和安排教学环节。《渔夫的故事》是一篇童话，故事情节一波三折，扣人心弦。故事的主人公渔夫和魔鬼也是有血有肉，独特鲜明，它们一个勇敢、自信、智慧，一个凶恶、善变、灭绝人性。学生对这样的文章最是爱不释手的。这节课我围绕两个人物设计了三个教学活动：①认识魔鬼，体悟邪恶。②走近渔夫，感知正义。③续写故事，创作童话。这三个活动，我在课堂上用PPT向所有同学一一展示出来，整个课堂也是这三个环节，板块清清楚楚，学生一目了然。

三、 教学内容“简约”

教学内容简约就是教师教给学生的东西必须是学生自己解决不了的，而且确实是必须掌握的。那些学生自己就能解决的、不需要教师讲授的东西坚决不讲。《渔夫的故事》一课，笔者设计了以下内容：

活动一：①浏览课文第4、7自然段，思考课文是通过哪些描写塑造魔鬼形象的，从中可以看出一个怎样的魔鬼？②组内交流，并试着读出自己的理解。

活动二：①默读课文16、20节，想想这是运用什么方法塑造人物形象的？从中可以体会一个怎样的渔夫？②小组交流各自的发现，通过朗读读出你的感悟。

通过这两个活动，学生学习了通过外貌、动作、语言、心理描写塑造人物形象的方法，学习了夸张、排比等修辞手法。

活动三：展开你天马行空、大胆的想象，越奇妙越好，续写这则童话。注意将人物的语言、动作、心理活动写生动。这样的设计主要是考虑培养和锻炼学生想象力、创造力，发展学生的发散思维。

三个活动结束后，我让学生比较童话跟我们以往学习的记叙文有什么不同。因为有前面的铺垫，这时候学生很容易总结出童话的文体特点：幻想奇特、情节曲折、拟人夸张的手法。

四、 教学方法“简便”

“简便”就是简单方便。教学方法简便就是指教师教学的方法易操作、不花哨。有些课堂上，学生一会儿唱，一会儿跳，看似热闹，实则学生获得的很少。《渔夫的故事》一课，笔者采用的是“活动导学”模式。活动导学的设计出发点就是要面向所有学生，让每一个学生全身心融入课堂，达到“小脸发红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”的境界。

第一步，教师精心设计活动内容。

第二步，学生根据活动内容先在组内与同伴交流、碰撞智慧。

第三步，小组合作展示。展示过程中，不同组的学生还可以质疑、补充。

第四步，教师通过检测反馈全面掌握和了解学生的学情，调整教学策略和思路。

这节课学生学得轻松，成果丰硕，课后学生还意犹未尽，我让学生继续阅读《伊索寓言》的其他故事，学生心中打开了无数个仰望星辰的“窗户”。整个过程教师均退到学生的“身后”，学生真正成为学习的主体。

活动导学这种教学方法既简便易行、便于操作，又充分体现了课程改革的精髓——学生是学习的主人，教师仅是学生学习的组织者、引导者和合作者。

五、 教学评价“简捷”

教学是遗憾的艺术。一节课之后，肯定有许多感触、收获、不足。教学评价有来自领导、来自专家、来自同行的，还有来自自己的。中国人喜欢讲好话，也乐于讲好话，因此教学评价时也只拣优点说，只字不提存在问题和建议，更别提批评了。有的时候评价者没有经过深入的思考，评课时说的都是“正确的废话”，以致浪费众多人的时间。“简捷”就是直截了当。教学评价“简捷”就是评课时不人云亦云，勇敢地表达自己的思考和主张，语言精练而透明，一针见血、发人深省。哪怕是不成熟的，甚至是截然相反的观点和看法，都要直面表达出来。《渔夫的故事》教学结束后，有教师说，“本课教学抓住了童话文体的特点，这是本课的亮点。”也有教师说，“童话的最大特点是‘幻想’，这堂课‘幻想’体现得还不够。”教学评价听到的声音，可以是正面的，也可以是负面的，但越是不同的声音越能加速一个人的专业成长。

12.如何进行简单的自我介绍 篇十二

如何进行简单的自我介绍

自我介绍，很多人都认为这是一件很简单的事情。但是有多少朋友针对自身情况，事先打造让人“映像深刻”的自我介绍呢? 具不完全统计，有84.62%的人没有认真准备过自己的自我介绍，有的只是简单的“即兴发挥”，但往往收效甚微，没有让别人记住你。 现在就和大家分享一个简单的自我介绍的十字诀：“好”“名”“由”“特”“特”“新”“最”“最”“最”“感” “好”：问好。 “名”：名字。 “由”：来自何处。 “特”“特”：特点、特长。 “最”“最”“最”：最大的声音、最自然的台风、最流畅的语言。 “感”：感谢。 “新”：所有的环节都要创新。 下面，我来给大家做个简单的示范： 各位亲爱的朋友们，雷迪斯安得乡亲们，大家下午好。 真诚的友谊来自于真诚的.自我介绍，我叫杨帆，杨是木易杨，帆是风帆的帆，父母给我取这个名字是希望我在以后的日子里能够一帆风顺、平平安安，希望大家在认识我杨帆的这一刻起都能够一帆风顺好么?希望自己一帆风顺的朋友掌声给自己鼓励一下。 我是一个土生土长的、地地道道的重庆土著!别看我长得白白胖胖，还戴一副眼镜，但是我仍然具备重庆崽儿的豪爽、耿直与自信。爱唱歌、爱跳舞，想听我来两句么?……(展现特长) 在这里我需要感谢我的父母，因为是他们给了我生命;感谢我的老师，因为是他们给了我知识;还要感谢各位观众，因为是你们给了我展示自己的舞台。再次谢谢大家!

13.大学生面试自我介绍简单大方 篇十三

我是__大学生物科学专业的大二学生。我很清楚自己所学的专业知识对于这个岗位上并不会起到很明显的作用，但同时我也清楚对于促销人员来说最重要的是良好的语言表达能力;有效的沟通技巧;过硬的心理素质(百折不挠);极强的适应环境的能力;健康的身体以及勤奋好学的精神，而这些都是我所具备的。

除了以上所述的个人性格优势，我认为最重要的还是我良好的个人品格。首先，我是一个诚实守信的人，因此我绝对值得你们信赖; 其次，我乐于助人，并时常站在别人的位置考虑问题，这有助于我和同事之间更好的的合作与理解;第三，我做事踏实，从不好高骛远，这对于我认认真真地做好本职工作有很大帮助。

14.小学数学简单应用题教学策略探讨 篇十四

关键词：概念；审题；解题方法 小学数学教学是一个循序渐进的过程，在应用题的教学中更应该如此，应用题教学不仅能够有效地促进学生数学应用能力的提高，同时还能够有效地促进学生对于所学数学知识的记忆和理解。但是应用题教学一直以来都是小学数学教学的重点和难点，因此在应用题的教学中教师应该有目的、有步骤地开展教学，做好简单应用题的教学工作，为学生未来的数学学习之路奠定一个良好的基础。

一、从概念出发，提高学生对应用题的认知度

概念是数学教学中非常重要的一个环节，在简单应用题教学中更是如此，从学生对于概念的掌握程度入手，提高学生对于基本概念的掌握程度，是我们开展应用题教学的基础。前苏联著名教育家赞可夫曾经说过“为了有效地钻研应用题的文字，学生必须对应用题有明确的概念”，这句话点明了简单应用题教学工作的重点，让学生站在扎实的概念理解基础之上进行应用题的学习。

二、学会审题，剖析应用题

在解答应用题之前最为重要的环节就是审题，很多学生都是在审题的环节过于大意而最终导致整道习题的失败。因此在应用题的教学中，我们首先要让学生知道审题的重要性，提高学生的重视程度，其次要教会学生审题的技巧，让学生学会剖析题干内容，提取解题思路所需要的条件以及已知条件与未知答案之间的关系。

在审题技巧的训练上首先要让学生初步掌握题目所描述的内容，分析其中的词句，找出可以利用的条件，然后再从问题入手逆向推导至已知条件，看是否有需要借助的未知条件，然后找出未知条件与已知条件之间的关系。另外也要让学生注意题目的干扰作用，将干扰项与已知项清楚地辨识出来，避免学生在解题过程中走弯路。

三、教授学生基本解题方法

应用题的解答需要学生具备一定的思维能力和思维方式，这些共同作用在一起就会形成解题方法，在简单应用题的教学中，教师要有意识地教授学生一些基本的解题方法，提高学生解答应用题的效率和正确率。而在教授基本解题方法的时候需要对学生的思维能力和思维方式进行一定的培养，例如培养学生逻辑思维的能力以及逆向思维的习惯，另外也要培养学生发散思维和联想思维的能力，为学生个性化解题方法的形成打下基础。

在学生具备了一定的思维能力之后，可以根据学生的实际情况教授学生基本的解题方法，如看图列式法、图文应用法以及表格应用法等等，看图列式法适用于年级比较低的应用题教学，学生通过这种方法能够将模糊的文字描述用形象的图示方式表达出来，让学生更加清楚地认识到各个已知条件之间的数量关系；图文应用法适用的年级相对看图列式法要高一些，学生利用图示加文字的方式能形象地展示更多的已知和未知条件，也能将各个条件之间的关系形象地展示出来；而表格法的应用同样如此，适用的范围更加宽泛。

总而言之，在小学数学应用题教学中，教师应该坚持从简单应用题教学入手，循序渐进地提高学生解答应用题的能力，而在简单应用题的教学中，教师也要遵循一定的教学步骤，首先扎实学生的概念基础，在这个基础之上培养学生仔细审题的良好习惯，并让学生掌握良好的审题技巧和分析技巧，另外也要让学生掌握基本的解题方法，让学生解答应用题能够更加准确。

参考文献：

[1]吴风清.小学数学应用题启蒙教学之法[J].试题与研究：新课程论坛，2013（28）.