教师教学教研活动记录

教师教学教研活动记录（共9篇）

1.教师教学教研活动记录 篇一

指导青年教师活动记录(12篇)

指导青年教师活动记录

第1篇：

指导时间：年11月5日

指导地点：办公室

指导形式：当面指导

指导教师：xxx

被指导教师：xxx

指导资料

课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂提问的具体表现：

1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。

指导青年教师活动记录

第2篇：

指导培养青年教师记录

指导时间：.10.8

指导地点：办公室

指导形式：个别指导

指导教师：xxx

被指导教师：xxx

指导主。

在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质的实施，培养学生的学习动机就是求内化为主动学习需求。

传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。

3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需措施。

指导成效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重资料：英语口语教学的策略

（一）组织口语活动小组（GroupWork）

当前英语教学现状是费时多，效率低。异常是此刻班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。

小组活动的素材十分关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的本事。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动进取性的办法。

（二）开展形式多样的课堂活动

师生的直接交流主让学生真正做到玩中学，学中玩。求学生向生活的基本功。说课说教什么，怎样教，为什么这样教。说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。但说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是背课，也不是读课，表此刻以下方面。

1、说课与上课解决教什么，怎样教的问题；说课则不仅仅解决教什么，怎样教的问题，并且还注意的问题：

说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是背课，也不是读课，资料：倡导学生的问题意识

爱恩斯坦以往说过：提出一个问题比解决一个问题更重注重最终小结，培养学生归纳、整理的本事。

指导青年教师活动记录

第8篇：

活动日期：.4.20

活动地点：高三年级教师、生物实验室

青年教师：xxx

指导教师：xxx

活动资料：

1、观摩杨陈教师的课必修2第5章《生物变异一轮复习》。

2、杨陈教师谈教学后体会。

3、听课教师谈听课后体会及提议。

青年教师收获：

1、教学中现代理论的科学指导。

2、运用好概念图教学提升教学质量。

3、教学目标达成更需资料：课堂教学的策略及技巧

1、让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。教师随时做好回答学生问题的准备。

2、课堂教师能够让学生接话插嘴

传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。

3、课堂课堂以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，资料：

1、一个有梦想的教师打开学生的心门，走进学生的心灵首尊重学生，保护学生和关爱学生。

2、教师投入梦想，信念、人格，情感和热情或者是全部生命，教师创造出耀眼的光彩。

3、教师赶干成什么惊天动地的事业，他会用智慧思维，用创造开拓未来。

指导效果：经过对被指导教师做一个有梦想的教师的指导培养，使被指导教师懂得了不是牺牲而是享受。不是重复而是创造，而是生活的本身，做一个有梦想的教师，就。

2、合理利用多媒体教学能够降低知识难度，提高学生的生物素养。

指导教师指导、反馈意见：

1、采用引导探究式的教学方法经过创设自主合作的学习情境，平等融洽的人际环境，能够激发学生的学习进取性。

2、课堂教学需依据课程标准，挖掘教学资料中的科学探究内涵，充分利用它让学生感受、理解知识的产生和发展过程，掌握科学探究的基本方法。

2.指导青年教师活动记录 篇二

指导地点：办公室

指导形式：当面指导

指导教师：...

被指导教师：...

指导资料

合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作学习的常见问题：

1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3.教师节班会活动记录 篇三

韩晓雪

九年级二班

岳家庄初级中学

2012．9．10

活动时间：2012.9.10

活动地点:九年级二班教室

参加人员:九年级二班全体学生;各科老师

活动目的:让学生意识到老师工作的辛苦,激发学生内心对老师的爱,更加努力的投入到初三紧张的学习中去.活动内容:

1.班长致欢迎词,欢迎各位老师的莅临.2.学生为老师们表演节目,给予老师们教师节的祝福.3.老师代表表达谢意,对学生即将面临的紧张的初三生活提

出祝福和要求.4.班主任再次代表九年级二班全体同学向各位任课老师的辛苦工作表达谢意,并对班内同学提出要求.5.班长总结,陈词结束.活动效果:

通过这次班队会,同学们和老师的感情得到了更好的沟通,有利于以后教学工作的顺利进行.此外,学生在会上更深刻的体会到老师们的良苦用心,给自己的学习增加了压力和动力!另附: 班长主持稿1份

教师代表讲话稿1份

班长主持稿

各位老师,亲爱的同学们,大家下午好.时光飞逝,转眼间,我们已经是九年级的学生了.回首以前,我们背着书包第一次迈进初级中学大门的情景还仿佛在昨日.而今,我们已经在这所熟悉的校园里度过了三个春秋了.在六年级到九年级的这些日子里,陪伴我们最多的无疑就是我们亲爱的老师了.今天是我们和老师们一齐度过的第三个教师节,或许也是最后一个教师节了.在这个特殊的日子里,请容许我代表九年级二班66名学生向我们亲爱的老师们说一声:老师,您辛苦了!老师,祝您教师节快乐!

下面让我们来欣赏精彩的节目.结束语: 快乐的时光总是过的很快,最后让我们一起大声的对老师说一声: 老师,我们爱您!

教师代表讲话稿

4.教师教学教研活动记录 篇四

时间: 2010年6月15日

指导教师：李大林 青年教师：杨秀丽

活动名称：怎样才能上好一堂课？ 活动地点：英语组办公室 活 动 摘 要 记 录：

1、活动目的（解决什么问题）：

为促进我们青年教师的成长，通过以教促研的途径，开展公开课；然后又通过以研促教的途径，提高我们课堂教学的水平，从而让我们从理论到实践都认识到：怎样才能上好一堂课？

2、活动形式（备课、说课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）：

听课、研讨、听专家讲座、看推荐书、网站、报刊、经典语言等。

3、活动过程：

（1）在多媒体教室听秀丽老师的课，她执教的是Part A Let’s talk and Let’s practise。

（2）分组讨论第一节课的听课情况并总结形成文字材料。

（3）孙主任点评秀丽的课。

4、感想与体会：（1）听杨老师的课后反思 A：值得学习之处

1． 杨老师利用多媒体、图片等进行教学，激发了学生的浓厚的学习兴趣。

2． 杨老师利用全身动作反应法、交际法、情境教学法，让七年级的学生感知本课的重点句型Look at …It has …It’s so …并且听懂会说，以达到本课的教学目标。

3． 用学生喜欢的Choose and draw游戏活动,让学生看看猜猜说说画画，继而充分操练本课重点句型。B．探讨之处

1．注意语音语调，例如telephone的读音。

2．在猜动物时，可以鼓励学生表演动物，做自我介绍和互相介绍，充分操练重点句型，增加游戏的深度和广度。（2）我的课后反思 A．值得肯定之处

1．设计合理，有不同的深度和广度，同时也有效地利用身边的资源，值得学习。

2．教学目标、教学手段和教学法都非常符合课标要求，而且比较切合实际，操作性很强。

3．根据本课的特点和儿童的心理，创设了良好的学习环境。对于五个三组形容词的比较，既有形象生动的课件的展示，又有真实直观的身边资源的利用，做到了突出重点。课堂活而不乱，动静交替。4． 简笔画、板书设计，形象地再现了这些形容词，充满童趣。B．欠缺之处

1．麦克风的使用，既使发出的音失真、甚至变音，又挡住了老师的口形，对学生的模拟读音有影响。

2．课堂用语过长、过多、过快，教师扮演引领者应该让学生多说多练。

（3）看荐文章、荐刊、荐书、荐网、荐言有感

5.教师教学教研活动记录 篇五

为了部编新教材的理念能够内化于语文教师的脑海中，太和县语文教研室工作人员相时而动，煞费苦心，特别是两个名师工作室(郑标名师工作室，陈少洁名师工作室)举办了面向全县语文老师的一系列相关的活动。比如郑标工作室在太和民族中学举办八年级部编教材培训活动，在太和六中举办部编名著阅读课培训活动，在太和倪邱中心校举办综合性学习的培训活动，在每周五的工作室教研中开展面向全县的单元整合网络研修。这次太和县语文教研室又举办了“太和县中小学语文教师基本功素养大赛”活动，依托中心教研组全面推进部编教材的培训工作，又一次掀起了太和县部编语文教材研究的新高潮!

承蒙领导厚爱，我有幸成为了初中语文教师素养大赛说课活动的评委，亲历了两天(三中片区和北城片区)的说课活动，聆听了七十多位选手的说课，欣喜着，感动着，更是由衷地敬佩着!

这次说课的话题，都是部编教材的精髓，更是一个个难啃的“硬骨头”，内容涉及到“综合性学习”“口语交际”“名著阅读”“单元整合”“写作教学”“新增篇目”等等。任何一个说课话题，如果不经过认真研读，精准把握，透彻理解，想要在说课时精彩呈现出来，是“难于上青天”的!因为，说课赛场上呈现的这道“大餐”，需要准备多少“食材”，构思了多少创意，破坏多少脑细胞，只有当事者自己清楚，那是怎样的一种煎熬，估计比十月怀胎到娃儿落地还要煎熬吧。但，接受了这一挑战，也意味着一次跨越式的历练与成长!

我觉得，这次说课所选课题，实在是高明。首先，涉及面广，从阅读，到写作，再到口语交际、综合性学习，几乎不留死角;其次，选题有创新，抛弃了过去的“眼中只有阅读课和写作”的单一选题;再次，选题考查了选手的综合素质，不仅会上阅读课，还要会上写作课，不仅会上写作课，还要会上综合性学习课等等，促使选手对新教材的全方位的研究。

这次素养大赛，没有年龄限制，全员参与，全面考查，环节设有论文评选、书写、朗读、说课、上课等一系列活动。全方位、无死角考查语文教师的素养，对于选手来说，既是挑战，也是历练。

聆听就是七十多位选手的精彩说课，我深深感受到，“长江后浪推前浪，把前浪拍在沙滩上”的感觉。

总体来说，这次说课大赛很突出地呈现出以下几个亮点：

1.选手综合素质比较高。无论是优雅沉稳地中年教师，还是朝气与激情并存的青年教师，大多数选手都有一口流利精准的普通话;上场时大方得体，从容不迫，有条不紊;说课时或激情澎湃，或温婉细腻，或娓娓道来，给人以美的享受。尤其是几位年轻的女教师，以她们流利的普通话，独到的设计，精彩的解说，得体的表现，澎湃的激情，折服了评委，也折服了众多的听课老师，实在是让人佩服!

2.大部分选手对于部编教材新理念有了精准的把握。从七十多位选手的说课来看，大部分选手对部编教材的新理念都有比较准确的研读和把握，部编教材的核心理念时不时地从他们口里蹦出，如“三位一体”“双线组元”“立德树人”“守正创新”“读整本书”等等，他们对这些新教材的理念，已经内化于心，外化于形。不仅读透了，而且做好了。如一位选手的说课是名著阅读《昆虫记》，她让学生通读全书整理昆虫的名字和习性，制作“昆虫卡片”，品读精彩片段做旁批，总结出至少四种昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡。这样的要求，不仅有任务，而且给方法，推动学生对整本书的阅读。

3.综合性学习、口语交际有了新突破。这次说课，综合性学习和口语交际也占了相当大的比重。从选手们的说课可以看出，对于综合性学习，他们研读的比较深，不再是流于形式，而是切实结合本地实际具体做了，而且做得比较好。比如有一位选手的综合性学习《身边的文化遗产》说课，选手能够结合本地实际，让学生走访调查，搜集资料，撰写《优秀文化遗产申请报告》，班级推举组员担任“申遗代表”参加答辩，通过让孩子们参与这一过程，深切感受到文化遗产保护的重要性。通过综合性学习说课可以得出，要想上好综合性学习的关键是课前的分工、搜集资料、走访调查。

4.单元整合观念逐渐清晰。“单元整合”是一个新名词，到底怎么“整合”，大概许多语文教师都比较模糊，习惯了一课一课教书，现在突然来了个“单元整合”，的确有点晕。我不止听一位老师疑惑“什么叫单元整合呀?”这次说课，对选手们的确是个巨大的难题，但他们不怕，他们有自己的思考，并且有的选手做得还非常好。所谓“整合”，我觉得首先要有整体意识，把握好单元提示的重点，对于具有相同特点的课文，可以拉到一起进行阅读，强化单元训练重点，认识它们的共性。然后还要有“分”的意识，对于每一篇课文还要认识到它所独有的“个性”，也就是许多名师都谈到的“这一篇”的问题。如北城片区的一位选手说课内容为八上第三单元的单元整合，她就做得很好。她整合以后给第三单元命名为《模山范水察自然之趣 诵读说写悟赏美之情 》，标题就可以看出，她对单元的重点把握比较到位。

5.说课设计思路清晰，层层深入。大多数选手说课思路非常清晰，对教材解读到位，脱稿演说，有条不紊。比如有位选手的说课《昆虫记》，她的课堂环节设计成“品虫之美――思虫之恶――虫性与人性”，这样的设计层层深入，由表层到深层，引导学生不仅读懂了，而且读透了。还有一位选手，说课内容为八上第五单元，她的说课流程简洁明了，思路清晰。每一环节说课主要分两大块进行“理念定位――编排意图”。可谓有理有据，清晰简洁，不枝不蔓。

亮点多多，精彩多多，我的笨笔是写不出千万分之一的。就此打住，不再赘述。

有人说，课堂是遗憾的艺术，说课也是。

这次说课尽管很精彩，但也有一些不太尽如人意的地方：比如有的选手普通话不够标准;有的选手对新教材理念没有精准把握，甚至不知道“三位一体”“双线组元”为何物;有的选手说课环节不够齐全，缺胳膊少腿;有的选手答辩时，答非所问，不能用新教材理念指导教学;有的选手说课思路不够清晰，比较混乱;有的选手准备不充分，“说课”变成了“读稿”;有的选手说课设计缺乏必要的理论依据;在单元整合方面有的选手跟不上，一头雾水，那是因为平时缺少这方面的学习和研究。有的选手说得好，可能是经历了这样的学习研究。

这些都是我们所有语文人努力的方向。

根据这次说课的整体感受，提出个人的几点建议：我们语文教师要加强对于新教材的学习，深刻领悟新教材内涵，理念、编排意图;对于单元整合这一难点，可以去“太和教研”公众号，回看郑标名师工作室的十几次关于单元整合的网络研修的整理，能够受到一定的启发，我们平时教学一定要有单元整体意识;积极参与网络研修，网络研修以其方便快捷的特点，已经成了我们工作中必不可少的一种方式，网络研修不受空间的限制，随时随地可以开启这种模式，避免了旅途劳顿。关于网络研修这一点，郑标名师工作室也有比较成功的经验，工作室已经进行了十八次网络研修，采取了QQ群形式，还有利用YY语音面向全县语文老师进行直播，让更多的人受益，更多的人参与。

另外，个人觉得精彩的说课应该呈现出这样一些特征：对新教材理念及课标要有精准的把握;对新教材要有透彻的理解和解读;对设计意图及达到的效果要有充分的理论支撑;对单元整合教学有比较清晰的认识!

以上是我对这次素养大赛及说课活动一些浅显的个人看法，不妥之处，敬请大家批评指正，多提宝贵意见!

6.高效教学活动记录 篇六

一、时间：2013年10月22日

二、学习内容：宝坻区教育局关于加强高效教学工作的实施意见

三、主持人：运起兴

四、参加人员：全体教师

五、活动过程：

1.主任宣读《宝坻区教育局关于加强高效教学工作的实施意见》。主要提要：

（1）认清形势，统一实施高效教学的思想（2）把握规律，抓住实施高效教学的重点 要充分发挥管理者导向作用，想管理要高效。要充分发挥教师的主导作用，提高教学效率。要充分激发学生的主题性，提高学习效率。（3）加强领导，明确高效教学的要求 2.校长作高效教学的动员。

3.教师讨论:实施高效教学自身存在的问题

学校管理水平需要进一步的提高；教师的敬业精神还有待提高、师生和谐、平等的关系没有真正的建立起来；教师的教学方法和手段比较单一，教师的专业素养要进一步充实、提高。

高效教学活动记录

一、时间：2013年11月26日

二、学习内容：宝坻区中小学实施高效教学的基本要求

三、主持人：运起兴

四、参加人员：全体教师

五、活动过程：

1.主任宣读《宝坻区中小学实施高效教学的基本要求》。主要提要： 备课

备课标；备教材；备学生；备教法；备训练。课堂教学

实现高效课堂应该做到以下四个方面：

准确把握课堂结构的五个基本环节，即课堂导入—组织学生学习新知识（技能）—当堂训练—达标检测—课堂小结。

要利用多种方式和手段激发学生生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。

教学评价；媒体使用；教学反馈 ；学法指导；动态生成；课后反思。要不断研究不同类型课的特点，按照其规律组织教学．把高效教学落到实处。

遵守课堂教学常规。作业批改

辅导学生 考试

考后要及时对学生答卷进行系统分析。要通过对学生试卷各类试题得分率和失分率等数据的分析，找出学生存在问题，归纳问题的成因，研究解决问题的对策。

在对答卷分析、研究的基础上要及时讲评。讲评试卷不能一味对答案，要注重知识的点、线、面联系，注重点拨答题思路，注重总结规律。做到既要让学生牢牢巩固知识，又要让学生学会举一反三。2.关于高效教学的基本要求，校长作要求。

一是利用课余时间自己主动学习，查找不足；二是写出心得体会；三是对照实施。

高效教学活动记录

一、时间：2014年3月8日-15日

二、内容：高效教学教师课程评定

三、主持人：运起兴

四、参加人员：全体教师

五、活动过程： 1.教师授课

魏俊如 语文《清平乐〃村居》 刘万双 数学《有关0的计算》 杜春雨 英语《Lesson 3》

运丽丽 语文《雷锋叔叔，你在哪里》 高洪奇 语文《看电视》 2.活动效果

通过学习高效教学的基本要求，大部分老师都能体现出高效的课堂。但是部分教师教学方法单一，新的教学理念不能体现。自身的素质还要加强。

在这次活动中，刘万双、运丽丽、杜春雨三位老师表现突出，教学方法新，学生接受效果好。

高效教学活动记录

一、时间：2014年4月8日-15日

二、内容：高效教学讲座

三、主持人：运起兴

四、主讲人：镇教研员 王树玲

五、参加人员：全体教师

六、活动过程：

1.主任宣布今天讲座的目的:提高教师对高效教学的认识。2.王淑玲作报告：有效的高效教学课堂 3.活动效果

通过此次讲座，教师们对高效的课堂有了进一步的认识。高效的课堂并不是高不可攀，而是我们要按照高效课堂教学的要求去精心设计，充分利用媒体提高效率。从而实现高效的课堂。

高效教学活动记录

一、时间：2014年5月20

二、内容：高效教学汇报课

三、主持人：运起兴

四、主讲人：杜春雨

五、参加人员：全体教师

六、活动过程：

1.杜春雨老师授课（常态课）2.教师简单说课 3.评课

体现面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思。

高效教学活动记录

一、时间：2014年5月27

二、学习内容：PPT课件制作

三、主持人：运起兴

四、主讲人：刘万双

五、参加人员：全体教师

六、活动过程：

1.刘万双讲解ppt课件制作技巧 2.教师练习

高效教学活动记录

7.小班教学活动观察记录 篇七

又到了美术时间了，今日活动的资料是《我和我的好朋友》，在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求：只能够在纸上画，不能在别的地方乱画。并且我还强调：我会给画的好的小朋友奖励“笑脸花”。

分析：

采用“沟通”、“融洽”方法。XXX能正确认识自我的错误，经过“沟通”、“融洽”方式真诚帮忙他认识自我行为习惯上的不足及缺点，指导、鼓励他。

措施：

画画开始了，我先在XXX那儿看了看并蹲下来说：“今日我们画的是好朋友，我相信你必须有许多好朋友，那你必须要把自我的好朋友画的漂亮一下这样好朋友才会越来越喜欢你，你能做到吗?”XXX看了看我，点点头。我便摸了摸他的小脑袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也会越来越多的。

效果：

8.幼儿园幼儿的教学活动观摩记录 篇八

班别：中一班 记录人： 记录时间：2011、9、12 活动名称：练习做操 观察时间：2011、9、8 观察对象：

观察目的：帮助幼儿树立自信。观察实录：

睿睿在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。

观察分析：

睿睿是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。教育措施：

幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。实施者：

教学活动观察记录

班别：中一班 记录人： 记录时间：2011、12、6 活动名称：学习活动观察记录 观察时间：2011、12、3 观察对象：

观察目的：幼儿记录时的方法记录： 观察实录：

玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭 一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。观察分析：

图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。教育措施：

这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。实施者：

教学活动观察记录

班别：中一班 记录人： 记录时间：2011.10.3 活动名称：玩沙 观察时间：2011.10.2 观察对象: 观察目的：观察自然角时孩子们的表现。观察实录：

今天我带领孩子们进行玩沙活动，张雯琪和李昕其分为一个组。琪对昕其说：“我们来搭个公园？”琪琪不语，用铲子不停地往盆里装沙，好一会才回答：“今天我来做坦克。”昕其则用双手将水和沙搅拌在一起。水倒完了，林又开始帮莉莉往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了吗？”琪琪终于说话了：“不要了，够了。你再去装点水吧！” “现在，我可以做坦克了。”几分钟后，莉莉起身满意的看看自己做的“坦克”，自顾自的洗手去了，昕其紧跟再后。等他们再次回到“坦克”边时，发现“坦克”坏了，琪琪伤心的哭了起来，在我的安慰下俩人开始进行修补，并用同样的方法作了好几辆“坦克”。琪琪请来了我，自豪地说：“我们的坦克做好了。”昕其也很高兴，她把我拉的更近，为了让我看得更清楚.观察分析：

在本活动中可以看出琪琪已经有了用湿沙进行简单造型的经验，他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念，并掌握了水与沙之间的关系。同时，用手捏出沙团，对损坏的坦克进行修补，可见其动作的灵巧。教育措施：

9.教师教学教研活动记录 篇九

录内容整理[1]

精选作文:下次，会更勇敢(1100字)作文 风轻轻吹，花儿轻轻摇曳，我踏上这块陌生的土地，害怕的望着周围。我是一个来自江西一个小村庄的小男孩，村庄里只有一座小学，由于常常被老师骂得无地自容，于是我学会了逃学，第一次说说就放过了，第二次上了一堂教育课…

饮用水源地保护工作总结

饮用水源地保护直接关系到水质的安全和广大人民群众的身体健康，关系到经济社会的可持续发展，关系到国家的长治久安。多年来，我市高度重视饮用水源地

保护工作，市政府也一直坚持把加强饮用水源地保护作为一项重要工作…

档案户口去向说明

一、签订三方协议的同学

1、签订三方协议，且用人单位为国企、事业单位、政府机关等，单位本身具有档案、户口管理权限的，即档案户口到用人单位，7月1日领取的就业登记证、户口迁移证也是派遣到用人单位。

2、签订三方协议，用人单…

小学教师家访记录内容整理

1.家访记录：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

家长对孩子在学校的健康成长很

欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

2.家访记录：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。

孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

3.家访记录：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是这孩子却非常的粗心。

该生在家尊重长辈，关心他人。主

动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

4.家访记录：

该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。不过该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每天也

会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。

家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

5.家访记录：

础较好，但课外知识积累不够。

该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。虽然她很努力学习，成绩也优异，但是思维不够活跃。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

6.家访记录：

该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，不足的是该生在课堂上的注意力不够集中，所完成的各科作业字迹较为潦草。

该生父母生意较忙，没有时间顾及

到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。

希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

7.家访记录：