新版pep英语教案全英

新版pep英语教案全英（精选7篇）

1.新版pep英语教案全英 篇一

源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M

课题

Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 A-1 教 学 目

标 知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点

难点 理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法

指导 学生活动 教具 学具 单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。

3.Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

课 堂 检

测

一、看图连线。

boy

friend

girl

一、选择。

1.I_____Amy.A.am B.is C.are 2.I am _____ the UK.A.of B.from C.come 3.We ____ two new friends today.A.has B.have C.having 4.介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.5.介绍自己时应说：A.I’m Amy.B.This is Amy.课题

Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 A-2 教 学 目

标 知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点

难点 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习

I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’s chant。听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。

课 堂 检

测

一、把图片和所属国家连线。

USA

China

Canada

UK

二、对话连线: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.课题 Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 A-3 教 学 目

标 知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点

难点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。学法

指导 学生活动 教具 学具 字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？ 5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。课 堂 检

测

一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag

2.bag dad

3.Canada panda 4.hand

dad

二、找出发音与众不同的单词。1.bag

cat

cake

dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant

三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

B: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

B: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

B: My name is Jenny.课题

Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 B-1 教 学 目

标 知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点

难点 国家名称的读音。

句型Where are you from？Australia的发音。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习： I’m ….I’m from China.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

课 堂 检

测

一、把图片和所属国家连线。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问: A.Where are you?

B.Where are you from？

2.Where are you from？A.This is China.B.I am from China.3.3月8日，你想对你的妈妈说：

A.Happy Teachers’ Day!B.Happy Women’s Day!

课题 Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 B-2 教 学 目

标 知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重点 难点

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。学法

指导 学生活动 教具 学具

字母卡 单词卡 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let’s chant！

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’s chant！

课 堂 检

测

一、看图把有关系的单词和图片连线。he girl

pupil

boy

eacher

she

二、找出与众不同的单词。1.he she you boy 2.student girl pupil teacher

3.China Canada Austrilia student

课题 Unit 1 Welcome back to school！课型 新授课 课时 B-3 6.知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点 难点

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。学法

指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案

一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10页。2.日常口语复习句子

I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？ 并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业（Homework）听课文录音。

课 堂 检

测

一、读并判断对错。

1.This is John.He is my friend.（）She is my friend.（）2.This is Miss White.He is a techer.（）She is a techer.（）3.This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.（二、读句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M)

2.新版pep英语教案全英 篇二

知识目标1.能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。

2.能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。

3.学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。

能力目标1.能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。

2.能够运用所学句型编对话。

3.能够正确书写本单元四会句子和四会单词。

情感目标1.养成热情，礼貌待人的品质。

2.形成良好的学习习惯。

3.历练热爱生活，善于观察的品格。

教学重点：能够掌握四会单词和四会句子。

教学难点：在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。教具：课件，录音，图片

教学方法：图示法，情境教学法，操练法

课时分配：第一课时：A部分 Let‟s try Let‟s talk

第二课时：A部分 Let‟s learn Let‟s play 第三课时：A部分 Let‟s spell

第四课时：B部分 Let‟s try Let‟s talk 第五课时：B部分 Let‟s learn Find and say 第六课时：B部分 Read and write Let‟s check

Let‟s wrap it up C部分Story time

第一课时

教学内容：A部分 Let‟s try Let‟s talk

教学目标

1.能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。

2.培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。

3.培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。

教学重点：掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。难点：能灵活运用There is …句型自如表达。教具：课件，相应的录音。

教学方法：引导法，表演法，跟读法。教学过程：

一．热身和复习（Warm up and revision）

1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子I can sing/do some kung fu/swim/play basketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。

2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。

二.新课呈现Presentation Let‟s talk

教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多照片。”“这是我爸爸画的画。”……此时教师立即问学生：“„这有……‟用英文怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看Zhang Peng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let‟s talk部分的正式学习。教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。

第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。

教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子There is a big bed.教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。

学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如： T: What‟s in your bedroom? S1: There is a big bed.S2: There is a big desk.……

然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。Let‟s try 教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。

做题技巧：对话人物有Sarah, Mike, Zhang Peng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。

听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。

三 趣味操练(Practice)1.完成书本Let‟s talk部分的练习Describe the picture.观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如： There is a bag on the desk.There is a computer on the desk.There is a dog under the desk.……

2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo, bed, computer, plate, apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。

四、作业

1.背诵本课对话，并抄写本课四会句3英1中。2.完成本部分配套练习。

板书设计

Unit 5 There is a big bed photo There is a big bed.There is a nice photo, too.My computer is here on the desk.第二 课时

教学内容：A部分 Let‟s learn Let‟s play 教学目标：

1.能够熟练运用There is…句型并用新单词做替换练习。

2.能够听、说、读、写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目标 培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。

3.教育学生要爱惜自己及他人的物品。

教学重点：掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。难点： 运用There is …句型来表达某地有某物。教具：相应的录音 课件

教学方法：点拨法，小组交流法。教学过程

一．热身和复习（Warm up and revision）

1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Let‟s talk部分的课文，复习所学的重点句型。2.教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。

二.新课呈现（Presentation）

Let‟s learn

1.教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：Look!This is my room.I have a bed and a desk.What else do I have? 学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：What‟s this? 学生回答：照片。教师板书并教读单词photo，学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。以同样方式教读单词clock, bottle和词组water bottle。

2.教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：What can you see in the picture? 学生说：植物。教师板书并教读单词plant。以同样方式教读单词bike。

3.教师小结所学单词clock, photo, bottle, bike和词组water bottle，可设置小竞赛来让学生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。Let‟s play

1.这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏： S1：There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a photo in my room.……

2.教师请学生自由分组做句子接龙游戏，鼓励学生充分利用本课以外的词汇。

3.任请一组学生上台表演，看看小组中谁说的最好最快。

三、趣味操练(Practice)1.做“掷硬币”游戏：学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上，依次投掷硬币，如果硬币落在一张卡片上，并且投掷硬币的学生能读出上面的单词，就可以拿回硬币，若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。若不会读该单词或硬币没有落到卡上，则要交出硬币，回答权交给对方。最后得到硬币最多的学生即为胜者。

2.做活动：学生两人一组，学生A描述自己的房间或一个想象的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。3.匹配游戏：教师分别描述三个房间的家居物件摆设，请两名学生合作，让他们根据教师所说的内容分别找到房间图片与之匹配，所用时间越短越好。

4.学生画出自己房间的摆设，再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。

四、布置作业

1.默写本课四会单词或词组：bike, clock, photo, plant, water10英1中。2.用“There is ……介绍自己的房间

板书设计： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my room.water There is a clock and a plant in my room.clock There is a clock, a plant and a photo in my room.bike There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my room.plant

第 三 课 时

教学目标 知识目标 1.能够了解字母组合“ai”, “ay”在单词中的发音规律。2.能够通过学习发音规律完成相关练习。

能力目标 培养学生口语交际能力。

情感目标 教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。教学准备 重点 了解字母发音规律，掌握发音方法。

难点 对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。

教具 相关录音，课件。

教学方法 引导法，点拨法，练习法。教 学 过 程 设 计 修 补

1．热身和复习（Warm up and revision）1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上，并在每张卡片的旁边一一写好分值。学生以小组竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的分值，不正确不能得分。

2.教师发指令，学生按照听到的句子画出简图，看谁画得又快又好。

2.新课呈现（Presentation）Let‟s spell Read, listen and chant 1.教师放听力，学生边听录音边跟读单词，教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。以此方式初步学习图中八个单词。教师在学生初步熟悉单词后，将单词分为两组：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。对每组单词的发音和拼写进行讲解，引导学生找到记忆方法。

2.学习第一组时，教师先拿出雨水的单词卡片问学生：“What‟s this?”学生回答：“雨水”。教师写下单词rain并教读，学生跟读。教师故事学生rain的中文意思是“下雨”。教师再在rain后面用红色粉笔写上字母y，告诉学生rainy是“下雨的”意思，并教读单词rainy。同样方法教读单词rainbow，让学生反复读这三个单词并引导其发现字母组合“ai”的读音是没有变化的。因此学生应牢牢掌握字母组合“ai”的发音。教师示范发音，学生跟读，自己感受发音时声带和口型的变化。教师在黑板上画出一道彩虹，问学生这个动作被称为什么。学生回答画画时，教师再写出单词paint和wait并教读，学生跟读，教师引导学生发现规律：这两个单词中仍然是有字母组合“ai”在其中，且发音同样为/ei/。最后教师总结规律。3.另外教师请学生注意单词间的拼写区别，简单讲述词性。教师鼓励学生用所学单词进行造句或对话。

4.学习第二组单词时，教师先从词组sing the birthday songs引入，让学生自己认出单词birthday，教师再造句：My birthday is next Monday！由此将单词Monday写在黑板上，教师再说：“别人生日时，我们应该对他说„生日快乐‟是不是？”学生说“是。”教师再问“说”用英文是怎么读的呢？同时将单词say写在黑板上，最后写上单词way。教师引导学生观察四个单词发现它们都有字母“ay”，通过反复齐读四个单词发现“ay”发音为/ei/和“ai”发音一致。教师可以请学生来列举与此四个单词发音规律相同的单词，以便更好地掌握发音规律。最后教师总结规律。Listen, read and circle 1.学生听录音，读单词，选出所听单词。2.教师播放录音，学生听录音完成题目。

3.录音结束后，教师请学生说答案，再公布并讲解正确答案。4.教师再次播放录音，让学生反复听，指导听清楚单词的读音。Look, listen and write 1.让学生听录音，将图中句子填写完整。2.教师播放录音，学生听录音完成题目。3.教师请学生读出答案，说说做题思路，教师对不正确之处进行纠正。趣味操练(Practice)1.教师拿出几张单词卡片，学生分组比赛，将发音相同的卡片放到一块，看看哪组做得又快又准确。

2.学生根据教师提示，补充符合本课发音字母的单词，教师进行总结，全班学生再进行快速记忆，之后进行抢答比赛。

作业 设计

板书

设计 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教学 反思

第 四 课 时

教学目标 知识目标 1.掌握四会句子There are so many picture here.并能在情景中进行运用。

2.能够理解掌握三会单词或词组：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目标 培养学生的听、说、读、写能力及表演能力。

情感目标 教育学生认真对待生活，仔细观察身边事物，发现美好之处。

教学准备 重点 熟练掌握There are…句型的简单表达法以及四会句子的正确书写。

难点 熟练运用There are…句型来表达某地有多个事物。

教具 课件 录音。

教学方法 引导法，点拨法，游戏法。教 学 过 程 设 计 修 补

1．热身和复习（Warm up and revision）做“单词接力赛”游戏：学生分为两组，教师向每组的第一名学生出示一张图片，队首两位学生根据图片内容说出单词并拼写该单词，回答正确的学生收起这张卡片走到本组的队尾，第二名学生接替第一名学生站在队首继续比赛。每名学生有两次机会，如果第二次还不能正确说出单词并拼写该单词，则被淘汰。最后得到卡片多的小组获胜。

2.新课呈现（Presentation）Let‟s talk

1.教师出示Let‟s talk部分的图画，让学生先根据图画内容猜测今天所学课文主要内容是什么，根据之前所学的单词和词组，将自己推测的内容用句子表达并写在纸上。2.教师播放第一遍课文录音，学生边听录音边阅读书本上的对话，同时看自己所猜测的内容是否有提到，对今天要学的课文有初步印象。

3.教师播放第二遍录音，然后请学生自主翻译课文，采取轮流方式，教师对学生翻译有误处进行纠正。同时请学生将自己认为重要的内容指出。如果学生没有发现或者说错了，教师再进行补充和修正，鼓励学生不要怕犯错，要敢说多说。

4.教师播放第三遍录音，学生逐句跟读课文，重点讲解There are…句型。

5.练习巩固：教师请学生认真看图画，并提问：“What else can you see?”课本中Amy已经找到了两只狗，Oliver找到了一些鱼。请学生们找到其他的物体，再用完整的句子说出来。

6.教师安排五分钟左右时间让学生自由组合表演课文，然后请几组学生来表演，看看哪组表演最佳。Let‟s try

1.教师翻译题干，解释题意，学生明白题意后阅读题目内容。2.做题技巧分析。

3.听完录音后，教师请学生说出答案，教师来判断正误并分析。趣味操练(Practice)1.教师将准备好的四幅图写上编号，学生二至三人一组，随机抽取一个数字纸条，找到相应的图片，看图说话。

2.教师再对在课文中学过的单词和词组进行总结，预留两分钟时间先给学生进行记忆，随后开始小游戏。

作业 设计

板书

设计 Unit 5 There is a big bed This is… in front of…

living room lots of…

draw very well so many have a garden 教学 反思

第 五 课 时

教学目标 知识目标 1.能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。2.能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。3.学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。

能力目标 培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。

情感目标 教育学生做事细心认真，观察入微。教学准备 重点 熟练掌握五个方位介词或短语的用法。

难点 正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活运用。

教具 课件，相应录音。

教学方法 点拨法，引导法，合作交流法。教 学 过 程 设 计 修 补

1．热身和复习（Warm up and revision）学生两人一组，把所带单词卡卡面朝上放在课桌上。教师说一句话：There is a…/There are…学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。

2.新课呈现（Presentation）Let‟s learn

1.教师问学生：“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。”“书桌在床旁边。”……教师再问：“那谁知道„在……前面‟„在……旁边‟用英文怎么说吗？”教师引起了学生的兴趣之后，再正式进入Let‟s learn部分的学习。

2.教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看，并问学生：“Where is the ball?”学生回答,教师立即用英文说：“It‟s in front of the dog.”同时在黑板上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。Find and say 1.教师解释题意：请学生看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。2.等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。3.教师提问，学生抢答。趣味操练(Practice)1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：Where is the…?学生凭自己的记忆回答，正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。

2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。

作业 设计

板书

设计 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教学 反思 第 六 课 时

教学目标 知识目标 1.能够阅读Read and write部分的内容，完成相关练习。2.能够完成Let‟s check部分的听力练习。3.能够掌握there be句型的变换规则。4.能够理解Story time部分的内容。

能力目标 培养学生听、说、读、写四方面的能力。

情感目标 培养学生良好的生活习惯。教学准备 重点 熟练掌握there be句型。

难点 长篇阅读及语法学习。

教具 课件，相应录音。

教学方法 引导法，点拨法，自读自悟法。教 学 过 程 设 计 修 补

1．热身和复习（Warm up and revision）1.学生把学习用品放在桌子上，两人一组，然后一个学生用包含方位介词的句子发指令，另一个学生将物品按相应指令摆放好。2.全班学生分为几组，教师用句子There is/are…on/under/over the…描述教师中的物品，低声将句子告诉每组的第一名学生A，学生A低声故事学生B……以此类推，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组说得又快又准确。

2.新课呈现（Presentation）Read and write 1.教师简单向学生介绍英语中电子邮件的书写格式。然后让学生猜测这封电子邮件的内容。2.教师播放课文录音，学生边听边看课文，将不懂的地方和生词画出来。

3.教师在录音播放介绍后，询问学生这封电子邮件的收件人和寄信人分别是谁，他们谈论了些什么，请一位学生来回答。

4.教师再另请学生将自己找到的生词位置说出来，教师将生词板书在黑板上，全班进行学习。

5.学习完生词后，教师以开火车方式让学生翻译课文，一人一句，对翻译错误或不准确的地方进行纠正。学生翻译完后，教师再进行通篇梳理，生动翻译。6.学习完课文后，教师带领学生做相关练习题。

7.教师请学生说出自己的答案，正确地方予以肯定，错误地方进行纠正，并分析错误原因。Let‟s check

1.教师请学生自主阅读题目，认真看清楚图画内容。2.教师进行做题技巧方法教授。

3.听完录音后，教师请学生说答案，教师进行核对，讲解题目，将有答案的原句读给学生听，并分析出错的原因。Let‟s wrap it up

1． 此题为语法教授题，教师应耐心讲解。

2． 教师先带领学生将图画单词熟读一遍，使学生加深对单词的印象，学生在看清楚了物品数量后也能减少做题的出错率。

3． 题目中出现了本单元重点句型。教师可以先造句引出学习重点，同时将这些句子在黑板上板书出来，引出问题：学生们是否发现了这句子中的某种规律？请学生们独立观察思考，举手来说说自己发现的规律。进而引出本课学习的一个重点：名称单、复数分别使用句型There is…和There are…4.4． 再回到书本Let‟s wrap it up部分，可以将练习题的连线的前半部分完成，教师让学生自己判断，然后连线。

5． 题目后半部分出现了本单元的四会单词和词组，教师可以在做题前请学生来说说这四个方位介词的意思，回顾所学知识，然后学生自己做题，完成连线。Story time 1.教师放录音，学生边听录音边看故事，画记生词，理解故事内容。

2.第一遍录音播放结束，教师请学生用中文概述故事内容，教师进行点评，对遗漏或错误的地方进行修正。3.教师再次播放录音，播放结束后请学生说出画记的生词，教师进行讲解。

4.教师请学生总结概括本篇小故事所含寓意，学生可用中文回答。教师对学生回答进行补充完善，教导学生要乐于助人，爱护环境，不可自私自利，冷漠待人。

5.教师请学生扮演情景中的人物，演艺故事情节，要求模仿录音中人物的语调，形象生动。趣味操练(Practice)1.教师拿出一个书包，问：What‟s in the schoolbag?（让学生猜一猜）教师引导学生用There be句型回 答，然后对物体及数量做替换练习。

2.教师出示单词图片，让学生观察两分钟，然后把一些物品隐藏起来，让学生说出消失物品的相对位置。

3.教师出示一张房间图片并故意做一些错误的描述，让学生迅速做出判断，并用Yes和no来回答。

作业 设计

板书

3.新版pep英语教案全英 篇三

教案

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Unit6

Inanaturepark

课

题

Unit6

课型

新授课

教学目标

知识目标

.能够掌握A,B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和重点句子。

2.能够了解Let’s

spell中字母组合“ou”的发音规律及例词的读音。

3.能够听、说、认、读Let’stalk和Readandwrite部分的三会单词和句子。

4.能够了解Readandwrite，Storytime等部分的内容。

能力目标

.能够简单描述自然公园

2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。

3.能够听懂并会唱歌曲Inanaturepark.情感目标

培养学生热爱大自然的美好情感。增强学生的环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。

教学准备

教学重点

掌握therebe句型的一般疑问句式。

教学难点

能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。

教具

教学磁带

教学方法

图示法

情境教学法

操练法

课时分配

第一课时：A部分Let’stryLet’stalk

第二课时：A部分let’slearnDrawandask

第三课时：A部分Let’sspell

第四课时：B部分Let’stryLet’stalk

第五课时：B部分let’slearnwriteandsay

第六课时：B部分Readandwrite,Storytime等部分的内容

第 一

课

时

教学目标

知识目标

能够听、说、认、读、写单词river,lake，forest及重

点

句

子Isthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn’t.2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating.能力目标

灵活运用句型Isthere…?yes,thereis./No,thereisn’t.询问和回答某处是否有某物。

情感目标

培养学生热爱大自然的美好情感。

教学准备

重点

掌握therebe句型的一般疑问句式。

难点

能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。

教具

教学磁带

教、学方法

图示法

情境教学法

操练法

教

学

过

程

设

计

修

补

．热身和复习（warmupandrevision）

.播放第五单元歌曲Aphotoofme,师生齐唱。

2.教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍：Thisismyroom.Thereisabed,adesk,achairandaphoto.Therearetwoplantsnearthebed.Thecomputerisonthedesk.Thebooksareonthedesk,too.Thephotoisbehindthedoor.Ilikemyroom.教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介绍。

3.四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。每组推荐一名学生上台介绍。评一评谁介绍得最好，予以奖励。

2.新课呈现Presentation

Let’stalk

.上课前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学习的主要内容。然后教师指出图画中的几处景点——河流、湖泊和森林，让学生浏览课文，准备听录音，注意可能出现的生词。

2.教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对照，看是否能匹配正确。

3.教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的理解情况。

4.教师对学生所指出的生词进行讲解。

5.教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。

6.请学生操练对话并上台表演。

Let’stry

．

教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单词，回忆单词的读法及意思。

2．教师播放录音，请生说答案，最后再听一遍。

3趣味操练

教师将学生分为男女生两组，男生中先站起来一位学生，指着教室中的一处，询问“Isthereaphoto?”

女生中任意一位学生站起来据实回答“yes,thereis.”或“No,thereisn’t.”回答后，女生再迅速向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算赢。

作业

设计

听读课文五遍。

完成相关练习册。

板书

设计

Unit6Inanaturepark

River

lake

forest

Isthereariverintheforest?

yes,thereis./No,thereisn’t.教学

反思

第 二课

时

教学目标

知识目标 巩

固

重

点

句

型

：Isthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情景中运用。能听、说、认、读四会单词forest,hill,river,mountain,lake.能力目标

能在实际情景中运用所学的句型和单词。

情感目标

增强学生对大自然的观察和热爱。

教学准备

重点

掌握句型Isthere...?yes,thereis./No,thereisn’t.难点

牢记四会单词的意思和发音。

教具

挂图

教、学方法

引导法

演练法

教

学

过

程

设

计

修

补

．热身和复习（warmupandrevision）

.表演上节课Let’stalk的对话。

2.出示四幅不同的naturepark的图片，把学生分成四大组，让他们用Therebe句型进行讨论。

2.新课呈现（Presentation）

.教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知道这些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。

2.教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡，并把它们贴在相应的单词下面。

3.mountain和hill的区别，一个是高山，另一个是山丘。

4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：

S1:Isthereariverinthepark?

S2:yes,thereis./No,thereisn’t.......Drawandsay

.教师给生解释题意，生自己创作画作。

2.请生用英语介绍自己的画作。

3趣味操练

教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说：“yes,thereis.”

作业

设计

板书

设计

Unit6

Inanaturepark

Isthere...?

yes,thereis./No,thereisn’t.教学

反思

第 三

课

时

教学目标

知识目标

能够了解字母组合“ou”的发音规律，掌握发音方法。

能独立完成Let’sspell部分的练习。

能力目标

能用字母组合“ou”的读音拼读单词。

情感目标

教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。

教学准备

重点

掌握字母组合“ou”的发音

难点

区分含有字母组合“ou”的其它发音。

教具

照片

卡片

教、学方法

点拨法

合作交流法

教

学

过

程

设

计

修

补

．热身和复习（warmupandrevision）

.做找照片的游戏。

2.板书四个单词housemousesoundcount,带领生齐读。

2.新课呈现（Presentation）

Let’sspell

Readlistenandchant

.教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老鼠的图片，引导学生用Therebe的句型造句，教师将此句出示在黑板上：Thereisahouseinthepicture.圈出house并用彩色粉笔描粗字母组合ou,把音标标注下面进行教授。

2.同法教授mouse.3.老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。

4.教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count的教学。

5.教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注意ou字母组合还有其他的发音，还有另外一些单词也发此音，如：flower,cow等

Looklistenandcircle

.教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读一遍，同时问学生中文意思。

2.教师放录音，学生做习题。

3.学生汇报答案，教师进行讲解。

Looklistenandwrite

.教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词，注意单复数形式。

2.教师播放录音，学生做题目。

3.学生汇报答案，师讲解。

3趣味操练

学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为选手。

作业

设计

听读课文，抄写单词。

做相应的练习册

板书

设计

Unit6

Inanaturepark

字母组合ou

flowercow

教学

反思

第 四课

时

教学目标

知识目标

能

听

说

写

句

子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?及其回答yes,thereare.No,therearen’t.能独立完成Let’stry部分的听力题目。

能力目标

能用句型Arethere...?询问自然公园的基本情况。

情感目标

培养学生热爱自然、亲近自然地情感。

教学准备

重点

掌握句型Arethereany...?及其回答。

难点

正确掌握any的用法。

教具

卡片磁带

教、学方法

引导发

点拨法

教

学

过

程

设

计

修

补

．热身和复习（warmupandrevision）

.拼单词游戏。（第二课时学的四会单词）

2.请学生用Therebe句型描述自己拍的风景照。

2.新课呈现（Presentation）

Let’stalk

.教师拿出A部分Let’stalk部分的图片并问学生都看到些什么景物？教师跟着板书英文单词：forest,hill,lake,river,mountain.2.教师问学生还记得张朋他们去naturepark玩耍的事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒学生注意张朋提的问题。3.教

师

随

即

板

书

句

子Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?No,therearen’t.Arethereanyanimals?yes,thereare.4.讲解Isthere和Arethere的区别，以及any用于否定句和疑问句中。

5.师和一生范读对话。

6.师把生分成小组操练对话，并上台表演。

Let’stry

教师帮助学生理解题意，并分析做题技巧，关键词是tables这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题一般会是以“tables在某某处”或者“某物品旁是tables”。教师播放录音，学生随后汇报答案。

3趣味操练

同桌之间做你问我答的游戏。

作业

设计

仿照课文编写对话。

做相应的练习册

板书

设计

Unit6Inanaturepark

Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?

yes,thereare.No,therearen’t.教学

反思

第

五

课

时

教学目标

知识目标 能够

听、说、读、写

单bridge,house,building,tree,village及句Thereisavillageinthenaturepark.能力目标

能够灵活运用句型Thereareis...描述景物。

情感目标

教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。

教学准备

重点

掌握有关景物的单词。

难点

名词复数的运用和读音。

教具

磁带

卡片

教、学方法

引导法

词子

演示法

教

学

过

程

设

计

修

补

．热身和复习（warmupandrevision）

.教师和学生自由对话。

2.请生用Therebe句型来描述教师，书包等

3.师生共唱歌曲Inanaturepare

2.新课呈现（Presentation）

Let’slearn

.教师用简笔画在黑板上画一条小河，河的旁边有两颗小树，一

边

画

一

边

介

绍

：“Thereisanappletreeandanorangetree.Theappletreeandtheorangetreearegoodfriends.Todaytheapple

treewantstovisittheorangetree.Butthereisariver.Howcanhegototheorangetree’s

house?”随后教师画一座桥,并出示词卡bridge.2.教师接着说：“Theappletreegoestotheorangetree’shouse.Heseesa...”师开始画一座座的房子。引导学生用Thereisaaretwohouse.houses.等。w

3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄，出示词卡village并教读。

4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋房屋告诉学生这是“建筑”，并拿出词卡教读。

5.教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。

writeandsay

教师让学生边看书本上的图画，边翻译题目，学生做题，最后教师讲解。

3趣味操练

全班自由分组一起找一找，说一说公园和乡村的异同。

作业

设计

认真听读课文4遍，Let’stalk部分读熟、背诵。

做相应的练习册

板书

设计

Unit6

Inanaturepark

Bridge

house

building

tree

village

教学

反思

第 六课

时

教学目标

知识目标 能

够

灵

活

运

用

句

型Thereisare....IsArethere...?yes,thereisare.No,thereisn’t.aren’t.能够读懂Readandwrite部分的短文，完成相关练习。

能够掌握therebe句型的动词变化规则。

能够读懂Storytime部分的内容，明白其中寓意。

能力目标

培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、写能力。

培养学生积极主动思考问题的能力。

情感目标

教育学生要热爱大自然，保护小动物。

教学准备

重点

掌

握

四

会

句

型Thereisare....IsArethere...?yes,thereisare.No,thereisn’t.aren’t.难点

长句子的连贯性阅读及做题中be动词的转换。

教具

磁带

挂图

教、学方法

引导法

点拨法

教

学

过

程

设

计

修

补

．热身和复习（warmupandrevision）

.师生合唱歌曲Inanaturepark.2.用图片复习所学的单词。

3.教师出示一张自然公园的照片，让学生用滚雪球的形式操练句型。

2.新课呈现（Presentation）

Readandwrite

.教师在正式学习Readandwrite部分前先询问学生：“是否还记得我们的机器人朋友?上个单元我们看到了mrjones给Robin写的信，他居住的地方很差，他希望Robin可以帮助他。那现在mrjones已经把Robin接到自己家了，大家想知道他过的怎么样？让我们听录音吧！”

2.播放结束后，让生用中文复述内容。

3.教师请学生注意房子边有一个公园，从而复习本单元的单词。

4.请生完成课后练习。帮助Robin为自然公园画一幅画。

5.继续完成习题，写出三个与自然公园相关的问题。

Let’s

check

.请生认真审题。

2.师播放录音。

3.生汇报答案，师讲解。

Let’swrapitup

.教师讲解题目的要点：此环节主要是对生掌握的重点句型和be动词的变化的考察。

2.教师翻译题干

3.生完成习题。

Storytime

.请生根据图片内容猜测，故事大意。

2.播放录音，请生判断刚才猜的是否正确。

3.请生说出领悟的道理。

3趣味操练

请生模拟市长和记者讨论修建自然公园事情。

作业

设计

Readandwrite读熟。

做相关的练习题。

板书

设计

Unit6

Inanaturepark Thereisare....IsArethere...?yes,thereisare.No,thereisn’t.aren’t.教学

4.新版pep英语教案全英 篇四

(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：

1.掌握句型：How many „ can you see? I can see„It’s beautiful.2.理解名词复数及读音

二．Teaching main points：

重点：句型：How many „ can you see? I can see„ It’s beautiful.三．Teaching difficulties： 难点: 名词复数的读音。四．Teaching aids：

录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1．Listen and do.Show me 1 and 2.。。2．Guess（复习数字1－10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

Step2, Presentation 1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

让学生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。6．学生进行角色扮演，表演课文。

Step3, Practice

1．两人一组用实物或图片进行对话：How many „ can you see? I can see„

2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? Step4, Assessment

完成课堂练习

Step5, Consolidation 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。Step6, Blackboard Writing

Unit 6 How many?

(lesson 1)

How many … can you see? I can see…It’s beautiful

Step7, Teaching postscript

UNIT SIX How many?

(Lesson 2)一．Teaching contents and analysis：

1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。二．Teaching main points： 重点：学习和掌握数字11－15。三．Teaching difficulties： 难点: 数字的认读。四．Teaching aids：

录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

Step2, Presentation 1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。

2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see„ candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

Step3, Practice

1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。

3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

Step4, Assessment

同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来

Step5, Consolidation 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。Step6, Blackboard Writing

Unit 6 How many?（lesson 2）

Eleven11

twelve12

thirteen13

fourteen14

fifteen15 Step7, Teaching postscript

UNIT SIX How many?

(Lesson 3)

一．Teaching contents and analysis：

1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词 二．Teaching main points： 重点：write,练习书写四个简单单词 三．Teaching difficulties： 难点: Circle 圈出听到的单词 四．Teaching aids： 录音机、磁带

五．Teaching design Step 1, Warm-up

一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．师生做日常口语练习:

A: How many … can you see?

B: I can see…

A: It’s beautiful

A:How many … can you see?

2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

Step2, Presentation 1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

Step3, Practice

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励

Step4, Assessment

复习五个元音字母的发音。

Step5, Consolidation 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。Step6, Blackboard Writing

Unit 6 How many?

(lesson 3)

A: How many … can you see?

B: I can see…

Step7, Teaching postscript

UNIT SIX How many?

(Lesson 4)

一．Teaching contents and analysis：

1.理解和掌握句型：How many „do you have? Open it and see!You have„ 2.能在实际情景中运用所学句子。二．Teaching main points： 重点：理解和掌握句型。

三．Teaching difficulties： 难点: 名词复数的读音。四．Teaching aids：

录音机、磁带、课件、一盒蜡笔

五．Teaching design Step 1, Warm-up 1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.Step2, Presentation 1．教师拿出一个铅笔盒说：

I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。

教师：Oh, 16 pencils.That’s right.I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3．教师播放Let’s talk部分的内容。4．跟读并熟读课文 5．两人一组表演课文。

Step3, Practice

1．Guessing Game 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

Step4, Assessment

四人小组都背课文。

Step5, Consolidation 听读录音五遍。

Step6, Blackboard Writing

Unit 6 How many?

(lesson 4)

How many …do you have? Open it and see!You have…

Step7, Teaching postscript

UNIT SIX How many?

(Lesson 5)一．Teaching contents and analysis：

1.学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字 二．Teaching main points：

重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。三．Teaching difficulties： 难点: 16－20英文数字的认读。四．Teaching aids：

录音机、磁带、数字卡

五．Teaching design Step 1, Warm-up

一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。

2．复习数字1－15报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。

3．操练句型How many „ can you see? I can see„和How many„ do you have? I have„(使用15以内的数字)Step2, Presentation 1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，4．教读sixteen。

5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

Step3, Practice

游戏：找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”

Step4, Assessment

同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来。

Step5, Consolidation 把所学数字1-20讲给家长或朋友听。Step6, Blackboard Writing

Unit 6 How many?

(lesson 5)16

sixteen 17

seventeen

eighteen

nineteen

twenty Step7, Teaching postscript

UNIT SIX How many?

(Lesson 6)一．Teaching contents and analysis：

1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 二．Teaching main points： 重点：Let´s check 三．Teaching difficulties： 难点: Read and match 四．Teaching aids： 录音机、磁带

五．Teaching design Step 1, Warm-up 复习所学的单词及句型，进行对话练习。Step2, Presentation 1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let’s check检查学习情况。2.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。

Step3, Practice

播放Let’s sing 学生听后反复跟唱

Step4, Assessment

四人小组读本单元内容

Step5, Consolidation 自由复习本单元

Step6, Blackboard Writing

Unit 6 How many?

5.新版pep英语教案全英 篇五

昆明呈贡新区第五小学

杨云香

一.复习目的

本期期末英语复习的目的是通过对本学期知识的整理与复习，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，加深学生对所学词汇、日常用语、句型和语音知识的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的基础。二.复习内容 1、26个英文字母大小写。

2、词汇读写：学习用品（8个）身体部位（10个）颜色（8个）动物（10个）食物（8个）数字（1—10）

3、短语、日常用语和句子整理读写；

4、句型: What’s your name ?My name’s…… How are you?I’m fine,thank you./Very well,thanks.I have/like …… Let’s …… This is …… Can I have some ……?I’d like some …….语法：可数名词复数 不定冠词a/an的用法

三、复习措施

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面系统地复习所学过的知识。1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。

（2）按词性归类复习单词。

通过两周多时间逐步培养学生积极主动的单词识记习惯和能力，通过教师的督促指导，力争是每一名学生过好单词识记关，牢固掌握课本中125个二会和三会单词的认读。

2．过好短语关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好日常交际用语关。

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。在教师讲解的基础上让学生做好读写巩固练习。

4、过好句子关。句子是学习英语的重点。本期学生学习了一些句子，但还掌握的不好，不会读不知道意思的很多，大部分学习的句子都很简单，在学生记住单词后，在进行句子的强化训练。同时将语法知识渗透到句子学习中进行巩固掌握。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

（三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏

兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。充分利用学生资源，在班中建立一帮一补习小组。让优生利用在校时间为差生补课，教师给每个需补课的孩子指定互助对象，指出需要补习的内容，发放适合其程度的复习用卷，使每位学困生能够在短时间内有所提高。

6.新版pep英语教案全英 篇六

本学期我将担任五年级上册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教材分析

五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’s spell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四、教学目标

1.培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

1）字母在单词中的发音。

2）字母在字母表中的顺序。

3）字母的正确书写；

4）字母手写体和印刷体的辨别；

5）了解生活中常见的字母。

五、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

六、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。六．教学进度

由于本学年教学时间适中，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

7.新版pep英语教案全英 篇七

I 询问姓名、年龄。

1,----What’s your name?----My name is ________----你叫什么名字？.----我叫……。----这条连衣裙多少钱？----九十九元。

4----How much are these apples?----They’re thirty-five yuan.----这些苹果多少钱？----三十五元。

IV 询问时间或日期。

1----What time is it now?----It’s eight o’clock.It’s time to go to bed.----现在几点钟？----钥匙在哪儿？----在门上。4----Excuse me.Where is the library, please?--It’s near the post office.----请问，图书馆在哪里？----在邮局附近。

5----Where are you from?----I’m from China.----你从哪儿来？----我从中国来。6----Where does the rain come from?----It comes from the clouds.----雨是从哪儿来的？

----它是从云层里来的。

VI 询问想吃的东西。----What would you like for breakfast / lunch / dinner ?----I’d like some bread and milk / rice and soup.---你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？----我想吃面包和牛奶/米饭-

2----What’s for breakfast / lunch / dinner?----Hamburgers and orange juice.---早餐/中餐/晚餐吃什么？----汉堡包和橙汁。

VII 询问天气状况。

1----What’s the weather like in Beijing?----It’s rainy today.-----北京的天气如何？----今天是雨天。

----How about New York?----It’s sunny and hot.----纽约呢？----今天是晴天，天气很热。

VIII 询问身体状况或情绪。

1.--How do you feel?你感觉怎样？--I feel happy.我感到高兴。

2.--How are you feeling?你现在感觉怎样？--I’m angry.我很生气。

3.--How does Amy feel?爱米感觉怎样？--She’s tired.她很疲劳。

4.--How are you?你好吗？

5.--You look so sad today.你今天看起来很伤心。6----What’s wrong?。怎么了？---My throat is sore..我的喉咙疼。

3----How are you, Sarah? You look so happy.---你好吗，莎拉？你看起来这么伤心。

----I failed the math test.---我的数学考试没有通过。

IX 询问职业、身份或人物。

1,----What’s your father / mother?----He’s a doctor./ She’s a teacher.-----你的父亲 / 母亲是做什么的？----他是一名医生。/ 她是一名教师。2,----What does your mother / father do?----She’s a TV reporter./ He’s a teacher.He teaches English.---你的母亲 / 父亲是做什么的？她是一名电视台记者。/他是一名教师他教英语。

3,----Who’s that man / woman?----He’s my father./ She’s my mother.---那位男士 / 女士是谁？----他是我父亲。/ 她是我母亲。4,----Who’s this boy / girl?----He’s my brother./ She’s my sister.----那个男孩儿 / 女孩儿是谁？----他是我兄弟。/ 她是我姐妹。

5,----Who’s your art teacher?----Miss Wang.----你们的美术老师是谁？----王老师。

----What’s she like?----She’s young and thin.----她长什么样儿？----她很年轻、苗条。

X 询问兴趣、喜好。

1,----What’s your favourite food / drink?

----Fish / orange juice.----你最喜欢的食物 / 饮料是什么----鱼 / 橙汁。2,---What’s your favourite season?----Winter.---你最喜欢的季节是什么？----冬天。

-----Why do you like winter?----Because I can make a snowman.-冬天---你为什么喜欢冬天？----因为可以堆雪人。3,----What’s your hobby?----I like collecting stamps.----你的爱好是什么？----我喜欢集邮----What’s his hobby?----He likes riding a bike.----他的爱好是什么？----他喜欢骑自行车。

4,----Do you like peaches?----Yes, I do./ No, I don’t.----你喜欢吃桃子吗？----喜欢。/ 不喜欢。----Which season do you like best?----Winter.----你最喜欢哪个季节？-。----你星期六 / 周末---。

XI 询问平时一般或通常做的事情。

1,----What do you do on Saturdays / on the weekends? 一般做什么？

----I usually do my homework.Sometimes I play football.----我通常做作业，有时候踢足球。

XII 询问正在做的事情。正在进行时态。

1,----What are you doing?----I’m doing the dishes.----你在做什么？----我在洗盘子。

2,----What’s your father doing?----He’s writing an e-mail.----你父亲正在做什么？----他正在写电子邮件。

3,----What’s Mike doing?----He’s watching insects.----迈克正在干什么？----他正在观察昆虫。

4,----What’s the tiger doing?----It’s running.----那只老虎在干什么？----它在奔跑。

5,----What are the elephants doing?----They’re drinking.----那些大象在干什么？----它们正在喝水。

XIII 询问将来要做的事情。一般将来时态

1,----What are you going to do?----I’m going to the cinema.----你准备做什么？----我准备去看电影。

2,----Where are you going this afternoon?----今天下午你准备到哪儿----I’m going to the bookstore.----我准备到书店去-

---When are you going to do?----你准备什么时候去？

----This afternoon.----今天下午去？

----What are you going to buy?----你打算买点儿什么？

----I’m going to buy a comic book.----我准备买本漫画书

IX询问过去做过的事情。一般过去时态。

1.--What did you do last weekend?你上个周末干什么了？---I washed clothes.我洗衣服了。

2--Did you go swimming yesterday?你昨天去游泳了吗？

--Yes,I did.是的。No,I didn’t.不是的。

3.--Where did you go over your holiday?你假期里去过哪里？

--I went to Xinjiang.我去过新疆。

4.--How did you go there?你怎样去的？

--I went by train.我坐火车去的。

注意：一般过去时的句子中动词要用过去式，一般在词尾加ed。但是在问句中因为有助动词did，主要动词用原形。

PEP小学英语三到五年级四会句型总汇

三年级上册四会句子

1、你叫什么名字？我叫陈洁。--What’s your name? –My name’s Chen Jie.2、下午好！下午好！--Good afternoon.--Good afternoon.3、你好吗？很好，谢谢。--How are you?--I’m fine, thank you./ very well,thanks.4、我能看一下吗？当然，给你。--May I have a look?--Sure, here you are.5、给你，谢谢。--Here you are.--Thanks

6、我能吃块鸡肉吗？当然，给你。--Can I have some chicken? –Sure, Here you are.7、谢谢你，不客气。--Thank you.–You are welcome.8、生日快乐！谢谢！--Happy birthday!--Thank you.9、你几岁了？我9岁了。--How old are you?--I’m 9.三年级下册四会句子

1、你来自哪里？我来自美国。--Where are you from? –I’m from America.2、欢迎回到学校。Welcome back to school!

3、这是我的新朋友。见到你很高兴。我也很高兴。

--This is my new friend.--Nice to see you.–Nice to see you , too.4、那位女士是谁？她是我妈妈。--Who’s that woman?--She’s my mother.5、那个男孩是谁？他是我哥哥。--Who’s that boy?--He’s my brother.6、让我们看电视吧。好的。--Let’s watch TV.–Great.7、你能看见多少个男孩？我能看见12个。--How many boys can you see? I can see 12.8、你有多少本书？我有24本。--How many books do you have?--I have 24.9、看我新买的蜡笔。好漂亮呀。--Look at my new crayons!--How nice.10、你喜欢桃子吗？是的，我喜欢。

--Do you like peaches?

--Yes, I do./ No, I don’t.11、我能吃个苹果吗？当然。--Can I have an apple?--Certainly!

12、我的小汽车在哪里？在桌子里。--Where is my car?--In the desk.13、我能用你的铅笔吗？没问题。--Can I use your pencil?--No problem.14、它有着长鼻子和短尾巴。It has a long nose and a short tail.15、看那长颈鹿。它真高呀。--Look at the giraffe.–It’s so tall.四年级上册四会句子

1、我的座位在哪里，在门的旁边--Where is my seat? –It’s near the door.2、让我们打扫桌椅吧。好主意。

--Let’s clean the desks and chairs.–Good idea./ All right.3、书包里有什么？20本书。--What’s in your schoolbag? –20 books.4、它是什么颜色？红色。--What colour is it?--It’s red.5、你能拼出这些单词吗？是的，我能。--Can you spell these words?--Yes, I can.6、他叫什么名字？他叫张鹏。--What’s his name? –His name is Zhang Peng.7、他们在书房吗？是的。/ 不是。

--Are they in the study? —Yes, they are./ No, they aren’t.8、晚饭你想吃什么？我想吃面条。

--What would you like for dinner? –I ‘d like some noodles.9、我能吃些面条吗？当然，给你。

--Can I have some noodles, please? –Sure, Here you are.10、你家有几口人？五口人--How many people are there in your family? –Five.11、你爸爸是做什么的。他是一名医生。--What’s your father? –He’s a doctor.四年级下册四会句子

1、现在几点钟？现在九点钟。--What time is it ？--It’s 9 o’clock.2、餐厅在哪里？在一楼。--Where is the canteen?--It’s on the first floor.3、该是上学的时候了。It’s time to go to school.4、该是上英语课的时候了。It’s time for English class.5、这是我们的教室。This is our classroom.6、那是教师办公室。That is the teacher’s desk.7、这是一台电脑吗？是的，它是。--Is this a computer ？--Yes，it is.8、那是一匹马吗？不，它不是。--Is that a horse ？--No，it isn’t.9、它是什么颜色？ 它是绿色。--What colour is it ？--It’s green.10、他们是什么颜色？它们是黑白色。

What colour are they ？--They are black and white.11、它是多少钱？ 它是八元。--How much is it ？--It’s 8 yuan.12、它们是多少钱？ 它们是三十三元。--How much are they ？--They are 10 yuan.13、这是什么？ 它是一只洋葱。--What’s this ？--It’s an onion.14、那些是什么？ 它们是猪。--What are those ？--They are pigs.15、有多少只绵羊？ 十五只。--How many sheep are there ？--There are 15.16、它是一只鸭子吗？ 是的，它是。--Is it a duck ？--Yes，it is.17、它们是黄瓜吗？ 不是，它们不是。

--Are they cucumbers ？--No，they aren’t.18、今天天气晴朗。It’s sunny today.19、今天寒冷吗？ 是的，它是。--Is it cold today ？--Yes，it is.20、让我们一起踢足球吧。Let’s play football.五年级上册四会句子

1、谁是你的英语老师？Carter先生。--Who’s your English teacher ？--Mr Carter.2、他长得什么样？他高而强壮。--What’s he like ？--He’s tall and strong.3、她很安静吗？不是的。她很活跃的。

--Is she quiet ？--No，she isn’t.She’s very active.4、她很严格么？是的，但她很和蔼的。

--Is she strict ？--Yes，she is，but she’s very kind.4、什么时候你吃午饭？ When do you eat lunch ？

5、今天星期几？星期二。--What day is it today ？--It’s Tuesday.5、我吃午饭在晚上七点。I eat lunch at 7：00 in the evening.6、星期二你们有什么课？What do you have on Tuesdays ？

6、什么时候你起床？ When do you get up ？

7、我们有数学和科学课。We have math and science.7、我通常起床在中午十二点。I usually get up at 12：00 noon.8、星期六你常常干些什么？What do you do on Saturdays ？

8、哪一个季节你最喜欢？我最喜欢冬天。

9、我看电视做作业。I watch TV and do homework.--Which season do you like best ？--I like winter best.10、你怎么样？ 我在做作业。What about you ？I do my homework，too.9、为什么你喜欢冬天？因为我能够睡很长时间。

11、星期一你们午饭吃什么？What do you have for lunch on Mondays ？--Why do you like winter？--Because I can sleep a long time.12、我们吃西红柿，土豆和鱼.We have tomatoes，potatoes and fish.13、你最喜欢的水果是什么？What’s your favourite fruit ？

14、我喜欢苹果.它们甜甜的.I like apples.They are sweet.15、我喜欢水果.但是我不喜欢葡萄.它们酸酸的.I like fruits.But I don’t grapes.They’re sour.16、星期三你午饭吃什么？What do you have for lunch on Wednesday ？

17、我吃米饭，牛肉和豆腐.I have rice and tofu.18、你会干什么？我会做饭。What can you do ？ I can cook the meals.19、你会铺床吗？不，我不会。--Can you make the bed ？--No，I can’t.20、你会扫地吗？ 是的，我会。--Can you sweep the floor ？--Yes，I can.21、我房间里有一面镜子，两把椅子和一个大衣橱。There is a mirror，two chairs and a big closet.22、我家里有两间卧室，一间厨房和一间客厅。There are two bedrooms，a kitchen and a living room.23、衣橱在桌子旁边。The closet is near the table.24、许多衣服在衣橱里。Many clothes are in the closet.25、垃圾箱在门后。The trash bin is behind the door.26、公园里面有一个森林吗？是的，有。--Is there a forest in the park？--Yes，there is.27、有一条河吗？不，没有。--Is there a river？--No，there isn’t.

28、山里有熊猫吗？不，没有。--Are there any pandas in the mountains？--No，there aren’t.29、河里有鱼吗？是的，有。--Are there any fish in the river？--Yes，there are.五年级下册四会句子

1、在周末你做些什么？ What do you do on the weekend ？

2、通常我看电视和购物。有时候我拜访我的外祖父母。Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.3、我经常踢足球。有时候我远足。I often play football.Sometimes I go hiking.10、为什么你喜欢夏天？因为我能够在湖里游泳。--Why do you like summer？--Because I can swim in the lake.11、夏天是好的，但是秋天是我最喜欢的季节。Summer is good，but fall is my favourite season.12、什么时候是你的生日？是在五月。--When is your birthday？--It’s in May.

13、几月几号？五月一号。--What’s the date ？--It’s May 1st.14、我的生日是在六月。比尔叔叔的生日也是在六月。My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June，too.15、她的生日是在八月吗？是的。

--Is her birthday in August？--Yes，it is.16、我是张朋.（打电话用语）This is Zhang Peng.17、你正在做什么？ 我正在洗碗.--What are you doing？--I’m doing the dishes.18、爷爷正在写信.哥哥正在做作业.Grandpa is writing letters.Brother is doing homework.19、妈妈正在厨房做饭.Mother is cooking dinner in the kitchen.20、我正在看书.他正在书房写电子邮件.I am reading books.He is writing an e-mail in the study.21、它正在作什么？它正在吃香蕉。--What is it doing？--It’s eating bananas.22、他们正在作什么？他们正在游泳。--What are they doing？--They are swimming.23、她正在做什么？她正在跳。--What is she doing？--She’s jumping.、他们正在爬树。--They are climbing trees.25、他们正在吃蜂蜜吗？是的，他们是.--Are they eating the honey？--Yes，they are.26、你们正在吃午饭吗？是的，我们是

.--Are you eating lunch？--Yes，we are.27、他正在下棋吗？是的，他是.--Is he playing chess？--Yes，he is.28、她正在数昆虫吗？不，她不是.--Is she counting insects ？--No，she isn’t.七 交通工具和交通规则

一 学习用品(school things)bike自行车

bus公共汽车

train火车

boat小船

ship轮船

yacht快艇pen钢笔

pencil铅笔

pencil case铅笔盒

rule尺子

book书

bag包

car小汽车

taxi出租车

jeep吉普车

van小货车；面包车

plane飞机comic book漫画书

post card 明信片

newspaper报纸

schoolbag书包

subway地铁

motorcycle摩托车 taxi出租车 subway地铁 stop停

wait等 eraser橡皮

crayon蜡笔

sharpener卷笔刀

story book故事书

Slow down and stop at a yellow light.黄灯时慢慢地停下来。notebook笔记本

Chinese book语文书

English book 英语书

math book

Stop and wait at a red light.红灯时停下来等待。PEP小学英语单词分类总表

数学书

magazine杂志

dictionary词典

二 人体(body)foot脚

head头

face脸

hair头发

nose鼻子

mouth嘴

eye眼睛

ear耳朵

arm手臂

hand手

finger手指

toe脚趾

leg腿

三 颜色(colours)Red红色

blue蓝色

yellow黄色

green録铯

white白色

black黑色

pink粉红purple紫色

gray灰色

orange橙色

brown棕色

dark blue深蓝色

light blue浅蓝色

四

动物(animals)cat猫

dog狗

pig猪

duck鸭

rabbit兔

horse马

elephant大象

ant蚂蚁

fish鱼

bird鸟

eagle鹰

beaver海狸

snake蛇

mouse老鼠squirrel松鼠

kangaroo袋鼠

monkey猴

panda熊猫

bear熊

lion狮子tiger老虎

fox狐狸

zebra斑马

deer鹿

giraffe长颈鹿

goose鹅

hen母鸡

turkey火鸡

lamb小羊

sheep绵羊

goat山羊

cow奶牛

donkey驴

squid鱿鱼

lobster龙虾

shark鲨鱼

seal海豹

sperm whale抹香鲸

killer whale虎鲸

五 人物(people)friend朋友

boy男孩

girl女孩

mother母亲

father父亲

sister姐妹brother兄弟

uncle叔叔，舅舅

man男人

woman女人

Mr.先生

Miss.小姐lady女士 小姐

mom妈妈

dad爸爸

parents父母

grandmagrandmother祖母grandpagrandfather祖父

aunt姑姑，舅母

cousin堂兄弟。

六 衣服(clothes)jacket夹克衫

shirt衬衫

T-shirtＴ恤衫

skirt短裙子

dress连衣裙jeans牛仔裤

pants长裤

socks袜子

shoes鞋子

sweater毛衣

coat上衣

raincoat雨衣

shorts短裤

sneakers运动鞋

slippers拖鞋sandals凉鞋

boots靴子

hat帽子

cap便帽

tie领带

scarf围巾

gloves手套 Go at a green light。绿灯行

八 杂物(other things)window窗户

door门

desk课桌

chair椅子

bed床

computer计算机 board木板

fan风扇

light灯

teacher’s desk讲台

picture图画;照片 wall墙壁

floor地板

curtain窗帘

trash can垃圾箱

closet壁橱 mirror镜子

football足球

present礼物

walkman随身听

lamp台灯 phone电 话

sofa沙发

shelf书架

fridge冰箱

table桌子

TV电视

air-conditioner

空调

key钥匙

lock锁

photo照片

chart图表

plate盘子

knife刀

fork叉

spoon勺子

chopsticks筷子

pot锅 gift礼物

toy玩具

doll洋娃娃

ball球

balloon气球

kite风筝 jigsaw puzzle拼图游戏

box盒子

umbrella伞

zipper拉链

violin小提琴

yo-yo溜溜球

nest鸟窝

hole洞

tube管子 toothbrush牙刷

menu菜单

e-card电子卡片

e-mail电子邮件 traffic light交通灯

money钱

medicine药

sunglasses太阳镜

九 地点(locations)home

家

room房间

bedroom卧室

bathroom卫生间

living room起居定 kitchen厨房

classroom教室

school学校

park 公园

library图书馆 post office邮局

hospital医院

cinema电影院

bookstore书店 farm农场

zoo动物园

garden花园

study书房

playground操场 canteen食堂

teachers office教师办公室

gym体育馆

washroom卫生间 art room绘画教室

computer room

计算机教室

music room音乐教室 TV room电视机房

flat 公寓

company公司

factory 工厂

fruit stand水果摊

pet shop 宠物商店

nature park 自然公园

theme park主题公园 science museum科学博物馆

the Great Wall长城

supermarket 超市 bank银行

country国家

village乡村

city城

十

课程(courses)sports

体

育

运动

science科学

Moral Education思想品德课 Social Studies社会课

math数学

Chinese汉语

Tibetan藏文

English英语

PE 体育

Music音乐

Art美术

History历史

十一

国家

十九

心情感觉词 城市(countriescities)ChinaPRC中国 AmericaUSA美国 UK联合王国 England英amgry生气的 afraid 害怕的 sad难过的worried担心的，发愁的 国 Canada加拿大

Australia澳大利亚

New York纽约

London伦敦

happy

高兴的see a docter 看医生 take a deep breath深呼吸 Sydney悉尼

Moscow莫斯科

Turpan吐鲁番

十二

气象天气 cold寒冷的warm温暖的cool凉爽的snowy下雪的sunny晴朗的 hot火热的 rainy下雨的windy有风的cloudy多云的weather report天气预报

十三

景物(nature)river河流

lake湖泊

stream河;溪

forest森林

path小道

road公路

house房子

bridge桥

building建筑物

rain雨

cloud云 sun太阳

mountain山

sky天空

rainbow彩虹

wind风

air空气

十四

植物(plants)flower花

grass 草

tree 树

seed种子

sprout苗

rose 玫瑰

leaf 叶子

十五

星期(week)Monday 星期一

Tuesday 星期二

Wednesday 星期三

Thursday 星期四

Friday 星期五

Saturday星期六

Sunday 星期日

weekend周末

十六

月份(months)Jan.(January)一月

Feb.(February)二月

Mar.(March)三月

Apr.(April)四月

May 五月

Jun.(June)六月

Jul.(July)七月Aug.(August)八月

Sept.(September)九月

Oct.(October)十月 Nov.(November)十一月

Dec.(December)十二月

十七

季节(seasons)spring 春

summer夏

fall(美)autumn(英)

秋 winter冬天

十八

方位(directions)south南

north北

east 东

west西

left 左

right 右

count to ten 数到十

二十

数词(numbers)基数词： one一

two二

three三

four 四 five五 six 六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen 十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen 十八 nineteen十九 twenty 二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 hundred 百 序数词：

first 第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth 第九 twelfth第十二 twentieth第二。

二十一形容词和形容词的比较级(adj.)

big大的 small小的 long长的 tall高的 short短的；矮的 young年轻的 old旧的；老的 strong健壮的 thin瘦的 active积极的；活跃的 quiet安静的 nice好看的 kind和蔼可亲的 strict严格的 smart聪明的 funny滑稽可笑的 tasty好吃的 sweet甜的

salty咸的 sour酸的 fresh新鲜的 favourite最喜爱的 clean干净的 tired疲劳的 excited兴奋的 angry生气的 happy高兴的 bored无聊的 sad忧愁的taller更高的 shorter 更矮的 stronger 更强壮的 older年龄更大的younger更年轻的 bigger 更大的 heavier更重的 longer更长的 thinner 更瘦的 smaller更小的 good好的 fine 好的 great 很好的 heavy 重的 new 新的 fat 胖的right 对的