同济建筑史教学大纲

同济建筑史教学大纲（精选12篇）

1.同济建筑史教学大纲 篇一

同济建筑考研感悟

几凡手绘学员：江同学，2014年考取同济大学建筑系

2014.7.7

我们在前行的路上，总会留下行进的脚印。用坚实跨过困难，用执着走过枯乏，用轻盈踏过喜悦。所幸我们，深一脚，浅一脚，总算也跌跌撞撞走出了考研这一段路程。不说辉煌，不说惨烈，只能发自内心的感叹，如人饮水，冷暖自知。

还记得初时说要考研的豪言壮语，记得同学们的质疑，记得父母的唠叨，记得研友们的鼓励。记得那一个个挑灯夜战的夜里，记得那伏案书桌的背影，记得那厚厚的一撂要复习的书籍。感谢我们在这个最需要努力奋斗的年纪，总算为自己，拼上了一把。

大约也是在去年的这个时间段，画了自己的第一张快题。当时可以说，对同济的快题还一无所知，画出来的东西自然是差强人意，完全不着章法。后来经由同学介绍，知道了几凡这个教学机构，于是便开始了我的几凡之旅。

虽然我并不是设计方向的考生，但是快题的重要性仍然不容忽视。大综合和复试，快题都至关重要。几凡的主讲老师LB有着丰富的理论知识和深厚的工作经验以及教学经验。他所讲述的知识，总是简单易懂又方便运用。评图时也总是一针见血，能够迅速的说出图中的错误和不足之处。很多研友聚在一起画图，取长补短，也能够在最短的时间内最大的提升自己。

说起报考历史方向，也是综合考虑了很多因素最后做的决定。可能很多人认为历史就是要死记硬背，其实不尽然。纵观近年来的试题，题型越来越灵活。尤其是外建史，很多综述题都是需要你在深入理解之后，才能正确的解题。如果你只是死记硬背那些平立剖，不但耗费时间，也不一定能够掌握到题眼。由于建筑史也是不断地演变发展而成，很多大师也是站在前人的肩膀上不断创新，所以建筑的横向对比和纵向对比，都是热门考点。掌握这些建筑风格，建筑师以及建筑作品之间的联系，显得尤为重要。

说到如何复习的问题，我觉得听课还是非常重要的。每年老师们的上课内容都会增加和变动一些内容，这些新增加和变动的区域就是最可能的考点。而且上课光听一遍显然是不够的，很多时候，老师随口的一句话可能就变成了今年的选择题或是填空题。所以反反复复听录音，勤听勤记，是很有必要的。有时候一个录音可能要花上双倍甚至更多的时间，才能把里面的东西听得更加透彻。

至于画图题和综述题，还是早点花时间记吧，可以多找点图片来帮助记忆，当然理解是记住的首要前提。也只有理解了之后才能应付可能出现的新的题型。在画图初期，就要把握好尺度和画图的方法，这样过了一段时间之后就算这个图记得不是很清晰了，再回过头去看看当时的画图册，就能很快的回忆起来。

最后，我觉得找些靠谱的研友是非常重要的。考研很辛苦，更多的苦不是物质上的身体上的苦，而是心理上的苦，很多人在最后时期都会有这样那样的负面情绪，有一些一起努力奋斗的研友在身边相互加油打气是非常重要的。最后的最后，希望所有正在奋斗的勇士们，能够一步一步往上爬，在最高点，乘着叶片往前飞。任风吹干流过的泪和汗，总有一天，会有属于你们的天。

2.同济建筑史教学大纲 篇二

自從空間再度成爲建築評論的主角,空間分隔、聯系以至流動便成爲關鍵詞。古典時期的空間都有一定的功能復合屬性,現代建築則强調空間分隔,因爲它是形成功能分區最直接的手段。但功能性極强的現代主義建築空間過于功能化,人處于其間宛若進入一架機器,精密却失之板肅。探索空間的分與合、斷與連,一直是這些年來建築設計最重要的命題之一。在同濟大學建築設計院新大樓首層公共空間的設計過程中,我們有意識地在這些方面做出一些嘗試,以期達到一個理想的狀態。

空間之連與斷

原建築爲一個公交車庫,因其特定功能,形態極爲特殊。這個平面東西長155m、南北寬75m(不含北側車道)的巨大實體,與改建後的辦公建築功能有一定衝突,但它的特殊形態在長時間的城市發展中很深刻地影响了周邊建築,已經與其他建築一同融入了城市肌理。保留并改建它,并且在一定程度上維持原有的建築特徵,是對城市空間聯系的整合,更是對城市空間脉絡的尊重。爲解决新與舊的矛盾,設計之初,我們便考慮在建築内部挖出兩個大的内庭院和若幹天井,使原先缺乏指嚮性的空間具有基本的方嚮性與流動感,以利重新組織交通聯系。這些處理方式從功能上更加適應建築新的功能要求,并且有效地增加了空間的連通性。

設計行業需要能够激發創意并具有親和力的辦公場所,我們考慮通過空間斷與連的方式,具體實現這種訴求。在空間關系上,首層與外部聯系最密切,理所當然成爲我們設計的重點之一。建築首層空間從外部便表現出對城市的親近感,空間層次上更是有着與外部空間溝通的期待。

從交通流綫上講,車行入口主要面對四平路及後面的阜新路,人行主入口則强調與四平路的聯系。建築平面上,凸出的報告廳、展廳結合凹進的咖啡廳,自然圍合出一個明顯的入口空間。入口的朝嚮偏于四平路方嚮,進一步從空間流綫上表明這種親近。主入口處地面、兩側墻面與吊頂内外一致,有强烈的導嚮性,將室内外空間有效地連通在一起。

從功能上講,首層需要安排設計院各種公共使用及對外接待服務等部門。依據其使用狀態和特點,在内庭院以北的區域安排半地下車庫、行政辦公、曬圖室、檔案室、餐廳、多功能廳,而在内庭院以南的區域依次設置報告廳、咖啡廳、展廳、會議區、市場經營辦公、海洋展示館(擁有獨立的出口,單獨使用)。這些功能空間有分有合,通過公共空間實現了彼此之間的連結。

原建築體量龐大,形態簡單,僅以清水混凝土飾面。通過功能排布,建築的首層平面或凸出或凹進,與上部保留的體形形成鮮明對比,把外部空間拉近建築,表現出一種極爲友好的空間姿態。表面材質的變化也很明顯,與上部保留的清水混凝土不同,首層銅板相扣形成的質感,有着與人體尺度相近的趣味性,更加强了這種友好感覺,實現了建築與城市空間的連通。

傳統意義上的門廳有很强的交通功能,我們在本建築設計中嘗試把門廳與走廊等交通空間結合連通,通過轉折、收放等處理,形成一個極富變化的公共空間。這個公共空間具有半開放的特性,一方面它具備很大程度的流動性,聯系着主要交通節點,承擔着人流分配的職能;另一方面,也是更重要的,這些空間具有很明確的復合功能屬性,人們或徜徉其間,便捷地走嚮某個交通節點,或駐足欣賞墻面陳列的展示内容,甚至停下來開始一段暢談。建築空間在這種復合屬性的層面上,實現了對古典空間的回歸,透出一份别樣的韵致。

這個流動的公共空間與其兩側的功能空間有密切的溝通。咖啡廳空間以玻璃圍合,將室内的活動全部展示給行走在公共空間的人們。展廳雖封閉,但其曲綫的墻面却有着十分清晰的引導作用,當門扇全部開啓後,會與公共空間全然融爲一體。兩個内庭院宛若點綴着的兩片緑葉,把一份寧静恬然的自然景致透進公共空間。正是由于這樣的空間通透性,公共空間滿足了作爲創意空間的基本要求,并且從使用上更加多樣化,甚至起到了多功能廳的作用—設計院搬入不到一年,大廳已舉辦過多次展示和交流活動。

當然,空間的聯系是相對的,有效的功能分區是現代建築的一個基本特徵,甚至通過特别强調的圍合所形成的反差,反而會更加强化空間的通透與流動。在建築首層的設計過程中,我們把各個内嚮的獨立功能空間構思成一個個的“盒子”—它們或組合起來,環抱着公共空間,組成流動的岸綫;或孤零零置于流動的公共空間之中,情似溪流中的卵石;抑或衹是傍在公共空間之側,游動着、嬉戲着—空間或通透或封閉,或流動或静止,斷與連之間形成了最友善的對話。

時間之連與斷

人不僅生活在空間中,也生活在時間中,因此,建築是空間的藝術,也是時間的藝術。作爲設計觀念的探索,此次設計中我們不僅關注空間的斷與連,也在建築時間感的安排上進行了一些嘗試。創作過程中我們認爲,建築設計中的時間在大尺度上表現爲新建築在歷史時序中的一種定位,在細節上則體現在具體使用過程中時間流動感的合理組織。

保留既有建築進行改造,除了在空間上是對城市脉絡的尊重,在時間維度上也有明確的意義。由于它的體量巨大,又居于城市中心、幹道之側,在它既往的生命歷程中已經承載了很多積澱,作爲城市空間標志性景觀的同時,也具有很强的時間標示意義。許多年後,物是人非,當人們游移的目光駐留在這建築上時,又會勾連起多少曾經的回憶。因此,保留并改造的意義是延續一段時間,是在把過去與未來相互連通,也是對城市歷史的尊重。

具體改造策略是在保留原有3層的混凝土框架結構的基礎上,加建2層作爲中小型辦公區域和獨立設計工作室。新建部分采用完全不同的現代鋼結構體系,四層局部架空,五層大跨度懸挑,似“玻璃盒子”懸浮于老建築上方。依此明確了新舊邊界,在建築上凸顯時間標記,在實現新舊建築共生的同時延續了對老建築的記憶。

對歷史的尊重同樣表現在建築内部的設計中。舊有空間與新建空間的區分,甚至原有建築局部形態的刻意保留,産生一種時間上的張力。首層的公共空間是基于舊有空間的,最大程度上代表了歷史面貌。依據舊有建築的開敞性,適當裸露其粗大的柱子及局部清水混凝土外飾,基本保留原先的建築層高,并充分利用先前的密肋梁形成特有的頂棚韵律。這些,都是對歷史的充分關照。

另一方面,那些封閉的“盒子”是屬于現在的。它們從形態、質感甚至高度上都表明不同于歷史空間的特質。爲了强化這種脱離感,每個“盒子”的頂部都與公共空間的頂棚斷開,從時間上强調它的歷史定位。爲區别于先前的清水混凝土,新建築在近人尺度上采用對比鮮明的新材質:報告廳、咖啡廳與展廳覆以穿孔銅板,朝嚮内院的接待臺、洽談室采用原木,會議區外墻爲GRG石膏板材,而中央電梯廳則以彩釉玻璃飾面。所有這些都在强化一種“斷”,這不僅是空間分隔上的表現,更呈現出時間區分上的姿態。也正是有了這種“斷”,拉開了時間的距離,使得建築中歷史的内容更顯深厚,新内容愈加鮮活。

在流綫時間組織上,首層公共空間的通透性使其中的“盒子”也具有了流動性。人們漫步其間,走過空間的同時,更是走過了一個連續的時間,絶不會感到乏味—使用者不是在單調地“行走”,而是被這種流動性裹挾着進入賞心悦目的體驗。

感悟

在這個建築的設計過程中我們更深刻地理解到,人存在于時空之中,同時被時間與空間隔斷或連通着,三者關系密不可分。因而,對于時間、空間的尊重,從本質意義上講,便是對人的尊重。在建築設計中,空間與時間相互交融在一起,合與分、斷與連之間有着多樣的立意角度與設計着眼點,同濟大學建築設計院新大樓在這些方面也衹是我們一次積極的嘗試。一個建築,是否有空間感甚至時間感,表明着建築師對時空的態度,更需要時間來驗證。

项目概况

项目名称:同济大学建筑设计院新大楼

建设地点:上海市四平路1230号

业主:同济大学

设计单位:同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司

设计总负责:曾群

建筑专业:文小琴,吴敏,陈康诠,张艳

结构专业:万月荣,陈曦,洪文明

设备专业:刘毅,蔡玲妹,姚思浩,唐平,张华

结构形式:混凝土框架,钢框架结构

景观设计:同济大学建筑设计研究院(集团)有限公司

施工单位:上海百世建设工程有限公司

用地面积:69 700m2

建筑面积:64 522m2

设计时间:2009年

建成时间:2011年

3.同济建筑史教学大纲 篇三

实验室管理条例

第一条 根据教育部制定的《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》及岩土及地下工程教育部重点实验室（同济大学）的具体情况，特制定本条例，以确保实验室建设、运行、开放和管理工作的顺利进行。

第二条 岩土及地下工程教育部重点实验室设在同济大学，是同济大学的科学技术研究与高层次人才培养重要基地之一。重点实验室的任务是根据国家科技发展方针，面向国际科技前沿和我国现代化建设，围绕国民经济、社会发展及国家安全面临的重大科技问题，开展创新性研究，培养创新性人才。其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。重点实验室接受教育部科学技术司的指导和同济大学的领导。

第三条 重点实验室是依托同济大学具有相对独立性的科研实体，依托同济大学赋予实验室相对独立的人事权和财务权，为独立的预算单位，在资源分配上，计划单列，与院、系平行。

第四条 重点实验室是学科建设的重点，依托同济大学将其列入重点建设和发展的范畴。

第五条 岩土及地下工程教育部重点实验室（同济大学）设立学术委员会。学术委员会是重点实验室的学术指导机构，主要任务是审议实验室的目标、任务和研究方向，审议实验室的重大学术活动、年度工作，审批开放研究课题。学术委员会会议每年至少召开一次。重点实验室主任要在会议上向学术委员会委员作实验室工作报告。学术委员会委员由国内外科学家中选聘组成。学术委员会设主任一名、副主任二名。学术委员会按照《岩土及地下工程教育部重点实验室（同济大学）学术委员会工作条例》开展工作。

第六条 岩土及地下工程教育部重点实验室（同济大学）实行依托同济大学领导下的主任负责制。实验室主任对实验室的行政工作、科学研究、研究生培养、专职人员聘任、学术交流、仪器设备和资产、环境安全、财务等实行统一管理。重点实验室主任采取“2+3”模式管理，即受聘的实验室主任工作2年后，教育部会同依托单位对实验室主任的工作和实验室的运行状况进行届中考核，考核通过后，继续聘任3年，否则予以解聘。重点实验室设副主任两名，实验室副主任对主任负责，协助主任进行管理工作。实验室聘任学术秘书、行政秘书各一名，协助实验室主任处理日常事务。

第七条 实验室主任按照学术委员会确定的研究方向及审定的研究课题负责科研课题的组织管理，定期召集课题组长会议落实科研计划的实施和经费的管理使用，检查各课题的季度小结、年终总结和完成课题的总结工作；依据重点实验室的相关管理制度负责实验室的建设和技术管理，保证设备和仪器的正常运行和良好维护；组织日常的学术交流和学术刊物的出版。

第八条 实验室主任定期向上级主管部门和学术委员会汇报工作，定期召开实验室管理人员和课题组长会议，制定政策以稳定实验室的技术队伍，促进科研人员的流动和学科的相互渗透，吸收有成就的出国留学、进修人员来本实验室工作，培养青年科技人员，保持本实验室科研人员队伍具有合理结构。

第九条 岩土及地下工程教育部重点实验室（同济大学）实行开放、流动、联合、竞争的运行机制。实验室接受国内外科研人员以访问学者和客座研究人员的身分来实验室工作，积极开展多种形式的国际合作和学术交流，如合作研究、科研人员互访和讲学、联合培养研究生等，实施计划的具体手续按国家有关规定办理。

第十条 岩土及地下工程教育部重点实验室（同济大学）实行信息管理。设专人负责建立统计信息系统，实验室以简报和年报形式向外界报告研究成果，反映学术动向，交流实验室运行和管理经验，以促进本实验室工作的开展。

4.同济建筑史教学大纲 篇四

适用专业对象：

建筑学专业、城市规划专业、景观规划设计专业、园林专业、环境艺术专业的大学本科学生*，以及从事景观规划设计及其相关行业的专业人员。适用于非景观规划设计专业四年级选修课程

内容提要：

阐述景观规划设计的基本概念,论述景观规划设计中以景观分析为核心的基本理论, 介绍各类景观规划设计的过程内容：景观资源统筹、景观环境规划、风景名胜区规划、城市绿地系统规划、城市景观设计、公园设计、建筑外部场地设计, 使学生从中了解掌握景观调查、分析、评价、决策、规划、设计的基本方法和技术。

课程时间：课内教学36学时，课外教学72～144学时

第一部分 景观规划设计基本概念 1．导言

1.1 景观规划设计的概念

1.2景观规划设计的溯源与发展

1.3 景观规划设计理论方法概要

第二部分 景观规划设计基础理论 2.1景观规划设计的基本要素分析 2.2 景观规划设计视觉形态要素 2.3 景观规划设计中的心理行为要素 2.4 景观规划设计中的环境生态要素 2.5 景观分析评价 第三部分 景观规划设计基本内容

3.1.景观环境空间规划设计 3.2景观环境感受规划设计 3.3 景观绿化与生态规划设计

第四部分 景观规划设计方法技术 4.1 景观调查与分析 4.2 景观规划设计

4.3 景观规划设计方案表现与交流

第五部分 各类景观规划设计概述 5.1 公共建筑景观环境设计

5.2 广场与街道景观环境设计

5.3 街头绿地与公园景观设计 5.4 居住区景观环境规划设计 5.5 城市绿地系统规划 5.6 旅游地景观规划设计 5.7风景名胜区规划 教学教案

第一部分 景观规划设计基本概念 1．导言

1.1 景观规划设计的概念

1.1.1“景观”概念 景观

景观的三层含义 景观概念框架 景观与同类相近专业术语的比较 人居环境中的景观极其价值观 1.1.2景观规划设计的基本内容 宏观层面

中观层面

微观层面 1.1.3景观规划设计与相关学科关系

人居环境科学

建筑学

城市规划学

生态学

农林学

地理学 人文社会科学 环境艺术学 旅游学 文学 社会心理学

1.2景观规划设计的溯源与发展

1.2.1景观规划设计的发源

美国景观规划设计 城市美化运动 美国国家公园运动 城市公共开敞空间规划设计 环境生态保护运动 1.2.2 城市公共空间景观规划设计 1.2.3城乡村景观规划设计 1.2.4国土景观规划

1.2.5现代景观规划设计发展趋势

1.3 景观规划设计理论方法概要 1.3.1 引言

1.3.2 景观形态与景观美学 1.3.3 景观环境生态与景观生态学 1.3.4 景观中的人类心理行为与游憩学

第二部分 景观规划设计基础理论 2.1景观规划设计的基本要素分析 2.1.1 物质构成要素 2.1.2 精神构成要素 2.1.3 综合构成要素

2.2 景观规划设计视觉形态要素 2.2.1 景观视觉原理 2.2.2 视点,视线,视距

2.2.3 景观空间感受

2.3 景观规划设计中的心理行为要素 2.3.1 景观心理 2.3.2 景观行为 2.3.3 景观审美

2.4 景观规划设计中的环境生态要素 2.4.1 景观环境因素及相互关系 2.4.2 景观生态因素及相互关系 2.4.3 景观植物与景观绿化 2.5 景观分析评价 2.5.1 景观分析评价概念

2.5.2景观分析评价的四大学派 2.5.3 景观分析评价的理论前沿

第三部分 景观规划设计基本内容

3.1.景观环境空间规划设计 3.1.1 基础规划设计

风、水、气候、季节、气温、植被

地形与竖向标高 道路与廊道 水体与绿化 日照与光影 景观调查与分析 景观场地规划设计 3.1.2 点状景观环境规划设计 观景点与景点 标志物与雕塑 3.1.3 带状景观环境规划设计 街路景观 滨水景观 绿道景观 3.1.4.面状景观环境规划设计

公共开敞空间景观

城市广场景观

居住区景观 3.2景观环境感受规划设计 3.2.1 基本感受规划设计 视觉: 视点、视轴与景物、色彩 听觉

嗅觉

触觉

动与静 3.2.2 景观环境行为规划设计 3.2.3景观文化策划 3.2.4景观美学

3.3 景观绿化与生态规划设计 3.3.1 景观绿化

植物分类

植物与土壤

种植规划设计 3.3.2景观生态原理 斑块,廊道

生态景观规划设计

第四部分 景观规划设计方法技术

风景名胜区景观

4.1 景观调查与分析

4.1.1 景观现状调查与遥感技术 4.1.2景观分析评价与GIS技术

4.2 景观规划设计 4.2.1景观总体布局 4.2.2 景观功能结构 4.2.3 景观交通道路 4.2.4 视觉景观 4.2.5 景观环境绿化 4.2.6 景观工程与服务设施

4.3 景观规划设计方案表现与交流 4.3.1理念和构思

4.3.2平面、透视、剖面、模型

4.3.3景观规划设计师与委托方的交流与沟通 4.3.4景观规划设计文本图纸制作 4.3.5景观规划设计组织与项目计划

第五部分 各类景观规划设计概述

5.1 公共建筑景观环境设计

5.2 广场与街道景观环境设计

5.同济建筑史教学大纲 篇五

2014年8月修订

同济大学全日制硕士专业学位研究生英语（第一外国语）为公共学位课，学习时间为一学期，总学时数为108学时，总学分为3学分。

为培养“应用型、复合型高层次人才”，第一外国语的课程设置充分考虑有效利用现代化教育信息技术和网络资源，综合提高专业学位研究生的英语基础和技能，同时也考虑到研究生的个性化及职业发展。第一外国语的课程设置包括36学时网络课堂学习和72学时多媒体教室课堂学习, 具体教学安排和考试规定如下：

1、网络课堂： 共36学时, 学生充分利用网络课堂进行自学, 主要提高英语听力和阅读能力, 增强自主性学习能力。网络课程学习的成绩考核分为期中和期末两次, 成绩共占总评成绩的30%。

2、英语综合技能：共72学时，本课程旨在深度阅读的基础上提高学生的口头表述能力，综合提高学生的听、说、读、写、译各种英语技能。同时，考虑到学生的实际需要，任课教师可根据各类学生的专业背景、个性化发展和职业发展等不同，灵活补充讲解与学生专业相关的阅读材料。成绩占总评成绩的70%。

另外，全日制硕士专业学位研究生符合下列条件之一者可申请免修免考第一外国语全部课程：

1）同济大学硕士生入学考试英语成绩排名前12%内； 2）获全日制英语专业本科学位；

3）大学英语六级考试成绩80分或新评分标准568分（5年内有效）。4）TOEFL成绩老托福550分(满分677分)；机考240分（满分300分）；网考96分(满分120分)；新托福96分(满分120分）（2年内有效）； 5）IELTS成绩6.5分（2年内有效）；

6）PETS 5级考试笔试80分，口试3分（2年内有效）； 7）GRE成绩 1280分（满分1600分）（2年内有效）。

符合条件并被批准免修的研究生，英语最终成绩登录为“免修”，并获得相应学分。

第一外国语总成绩核定办法如下： 总成绩 = 网络课程（30%）+ 综合技能（70%）。总评成绩及格的研究生可获取学分3分。总评成绩不及格者，须参加在下学期开学第二周统一组织的补考，补考不及格者，须重修。补考或重修及格者，英语最终成绩登录为60分。缓考规定：学生因病或突发事件，可以申请课程考试的缓考。缓考由本人提出申请，经研究生院培养处审核批准，并参加下学期开学第二周统一组织的考试。未在考试前申请缓考而不参加考试者，作“缺考”处理，该课程必须重修。

本规定由研究生院与外国语学院公共英语教学部负责解释。

2014年8月

6.同济建筑史教学大纲 篇六

同济大学综合楼位于四平路校区东北角, 东临城市主干道四平路, 南临校行政北楼, 西临校园东大道及建筑设计研究院, 北临城市道路国康路。该建筑用地面积15 615 m2, 总建筑面积46 240 m2, 建筑高度近百米。新综合楼在建筑设计、结构设计以及节能设计上都颇有建树, 如果从关键性数据上来说可以作以下解读。

1 关键数据之一:7×L

为了充实同济大学教学、科研、办公的目的, 校方决定投资建造教学科研综合楼, 在一所大学内建造多功能的综合楼并不鲜见, 但很少有在校园内建造如此高度的综合楼, 且混合叠加如此多的功能。如何从功能上满足师生的需求, 从形态上契合校园的风格, 并且从建筑上延续同济的创新精神, 综合楼在设计任务书阶段已经是个综合而复杂的问题了。但建筑师将复杂问题简单化, 选择了很好的切入点———空间。

如果回顾当代中国建筑师近期在建筑设计领域取得的突破, 往往是绕过了关于造型的争论, 而直接切入建筑内部空间这一最主要的问题。新同济大学综合楼就是中国当代建筑设计新动向的很好实例, 赋予了教学、科研、接待、办公、会议等多项功能, 综合楼在功能布局上对建筑形态的影响是起决定性作用的, 建筑师摆脱了单纯建筑造型化的单一前提, 并没有简单的罗列和竖向摆放这些功能, 而是充分地根据建筑功能整合了内部的空间。建筑被整合在50 m×50 m以内的方块中, 将按照使用功能模数化整合在16.2 m×16.2 m的模数单元内, 并将这些使用功能融入这些单元, 形成了7个3层高的“L”形单元, 这些“L”形的单元沿竖向呈顺时针90°螺旋状上升, 通过盘旋上升的叠加形成大型复合中庭空间, 在复合中庭3层高的跨层大空间中设置会议厅、多媒体厅、国际会议中心、休憩平台等公共功能单元, 两组垂直交通核心筒依附于中庭两侧, 与中庭水平楼层环廊连通, 以便捷各区间的联系和沟通 (见图2) 。这样, “7×L”这种模数空间元素的升腾, 形成了这50 m×50 m尺度内建筑的核心与灵魂, 并成为新综合楼的内部空间以及外部造型基础。走进内部, 抬头望见的中庭并非是四周空间简单的围合, 而是在各个楼层充满了透气空间的小中庭所叠合的结果;从电梯走出进入各中庭空间, 就更可感受到这种模数空间所营造的交往空间的透气性, 一方面很好的分割了各个功能空间, 并通过不同的中庭元素标识了各区域;另一方面半开敞的中庭又使内部有了对话的可能性, 形成了“隔而不分”的奇妙空间, 这是一种只有切身参与才能深刻体验的空间效果。如果理解了内部空间之后, 就很容易解读外部表皮的意图了, 尤其是沿四平路南端所望见的立面最为典型:整栋建筑就是一个50 m×50 m正方形在100 m高度中的一个放样, 整体造型方正而清晰, 那些“L”形的空间构成的中庭在外部都由大面积玻璃幕墙所表达, 以获得更好的阳光射入, 而其他部分则由干挂石材和条形窗扇交错铺设, 表达出现代建筑的强烈性格 (见图3) 。这样, 幕墙和另外一种表皮形成了鲜明的对比, 从底层呈“Z”字螺旋式上升, 在4个立面上逐渐爬到建筑的最顶端。毫无疑问, 这种表皮就是路易斯·沙利文“形式追随功能”最好的一种诠释, 而且这并非源于简单的对现代主义风格的追随, 而是对建筑学本意深刻探究的结果。

2 关键数据之二:21+7

实现丰富而多变叠合的空间是对建筑技术重大的挑战, 结构设计无疑是首当其冲的。“L”形体块的螺旋上升设置, 造成各体块单元的质心亦呈螺旋上升排列, 经过多方案对比分析, 设计采用方钢管混凝土框架+外围粘滞阻尼组成的耗能支撑框架结构体系。体系中没有标准层的概念, 使用层层高4 m, 每3个使用层之后是一个转换层, 所以它的使用层数是21层, 其中7个转换层。从平面上看, 它是48.6 m×48.6 m的正方形轴网, 轴距5.4 m, 设计采用钢结构体系, 形成巨型框架结构, 实现了建筑空间大跨度, 并有效减轻了结构自重。经过实验室的模拟计算, 该楼在结构上是很安全的。

3 关键数据之三:16-8

作为体现校园建筑技术最前沿水平的综合楼, 在节能以及绿色设计上都多有建树, 中庭通风系统就是节能技术的一个代表。这个贯穿整栋楼的共享空间周围以螺旋形上升布置着7个小中庭, 在大中庭的顶部设计了多扇电动启闭的自然通风窗和4台风量为4 090 m3/ (h·台) 的机械通风风机, 每个小中庭的底部均设置了多扇可开启外窗。在使用空调的季节可利用机械排风风机在夜间较为凉爽的8 h将整栋大楼形成一个自下而上的自然通风体, 充分利用晚间的自然冷却效果将夜间空气具有的冷量储存在建筑内, 以充分降低白天其余16 h空调的冷负荷, 能耗上形成“16-8”这样的一种节能概念;同时也可利用机械通风进一步排除集聚在大中庭顶部的热负荷, 降低空调的运行能耗。在过渡季节可利用顶部的自然通风窗来达到夜间通风的效果 (见图4) 。

除此之外, 冰蓄冷系统、竖向新风排风系统、座椅送风方式的置换通风空调系统、底部侧送风的分层空调系统、变频供水系统、BA自动控制系统, 等等, 都为新综合楼在建筑技术上锦上添花, 虽然并非每项新技术都能达到所期望的最大节能效果, 但这些高新技术的运用却充分体现了其在建筑创新上的不尽探索精神。

4 结语

通过以上几组关键性数据的解读可以具体的了解到, 同济大学教学科研综合楼是一座外形简约、内涵丰富且技术先进的高校建筑。理念的创新构成富于想象力的空间, 而新技术的运用使得其站在技术革新的前沿;它在50 m×50 m的尺度内不仅完成了建筑的升腾, 还进行了多种创新技术课题的实践, 将成为新世纪校园建筑的典范。

摘要：通过从几组关键性数据的采样, 对同济大学综合教学科研楼进行了全方位的解读, 探讨了该楼在建筑设计, 结构设计以及新技术设计上的概念和特点, 指出该楼是一座外形简约、内涵丰富且技术先进的高校建筑。

关键词：关键性数据,创造性空间,新技术探索

参考文献

7.同济军训有感 篇七

我们这个，是尖刀排，尖刀连，尖刀营，尖刀团。为什么叫尖刀？就是有大战是，能够身先士卒，部队需要时，能够奋不顾身。

连长

今天营长问了我个问题，“坐右手边的是二连还是一连？”我以为是要挨骂了，不好意思的说是我们一连。团长顿了顿说：“就你们一连坐的好，没一个人睡觉的！”我听了，很是得意，在团长面前，有了面子。这面子是你们给的！什么叫兄弟？在有难时，能够两肋插刀，插谁的刀呢，插别人的那不叫兄弟，插自己那才叫兄弟。你们就是我的兄弟，你们给了兄弟我一个面子，我就还你们一个面子。8.19

不成仁，成才有个屌用！

我知道，今天你们辛苦啦，也进步了很多，因为我骂的也多！8.20

流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉泪。8.21

我就九个字：坚持，服从，忍耐，再坚持！8.23

首先，我要向在座的各位同学道歉！我知道大家对我有情绪，因为今天我骂的话过分了，让大家难受了。今天听到团长说要撤了我们持枪连，我心里难受啊！昨天上午我看了各个排，每个排踢的真的不错，他妈的怎么和到一起就踢成这样..我心里难过啊同学们。接着我要向三位排长道歉！我脾气一上来抓着几个排长说了许多。其实他们没错，是我错了，错在我没有好好的去发现问题，也没有仔细的去解决问题。在这里我向三位排长道歉！

但我也是为了咱这个连队，都是想把它走好，我想这一点咱们大家还是共同的对吧，咱有一样的目标，都希望能保住咱这持枪连。真换了我们一连，我这面子挂不住，相信大家也一样挂不住对吧。刚刚很多同学都来向我反映很多问题还有建议，我觉得很好，让我很感动，我看到了大家强烈的集体荣誉感，看到了大家的热情，我相信，有这样的集体，咱一定能把这步子走好，大家有没有信心！

8.28 排长（教官）

还是那句话，是男人，就给我挺下去!8.20

今天可以说是军训以来最难过的一天，也是最让我感动的一天！

早晨一开训，就是整个军训一团阅兵预演。在我们各排还没有完全形成默契，甚至是部分同学连音乐鼓点都踏不上时，团长撂下一句：“走成这样这个持枪方阵肯定是要换人啦！”我早已冷汗直飙，谁都丢不起这个人！

就是搞不明白怎就是有些人老是要踏那么快，老是在鼓点之前快那么半拍着地，更要命的是大部分人不求自己鼓点，只顾大家一起踏齐，频率倒是没错，声音倒是整齐，但就是比鼓点快那么一点点，在踏步和齐步是比较容易调整，可以到齐步换正步是问题就暴露出

来了，拍地的声音明显的快过了音乐重音，对不上口令不乱才怪！最难搞的是，就差那么四分之一拍，非乐感极强的人是听不出来的，加之集体效应问题就更他妈无奈！

不过，让我极为感动与欣慰的是，许多同学都主动向连长提出问题与建议，大家七嘴八舌的，不论是否说到根源，都反映出大家那种极其强烈的集体荣誉感与奋斗精神，感觉大家瞬时像一股拧到一起的绳子，任他千军万马也扯不断的感觉。这时候我知道，我们一定能走好这个方阵，一定能守住我们持枪护旗的荣誉！

果然，在连长排长以及所有同学的共同努力下，下午不到两小时的时间我们就基本把鼓点踩住了，大家愈发自信与团结，甚至有人还申请今晚加班训练！

有这种势头与精神，我坚信，我们一定能走好！胜败就看明天再次预演！

8.28

今日扬眉日，今晚不眠夜。

又一次紧张的预演，我们一次性顺利的通过了旅长团长的检阅！说实在的，现在已经没有多少心情去庆贺这件事，一是因为在我看来这好像已是顺理成章，实力所在嘛，二是，刚刚结束的军民联欢晚会又兴奋又伤感，百感交集也无以形容。

下午精彩的预演之后，连长给我们唱了几句依稀记得的歌曲，那一声声“亲爱的战友”让我感动与不舍..“我们是战友，因为我们一起流过汗，一起踏过步..”过了明天，我亲爱的战友就要离我而去，相见之期遥遥无望….晚会上，连长为我们献唱一曲..所有同学欢呼的齐手合拍..亲爱的连长，我的战友，我多么希望今晚真的能像主持人说的不眠夜一样，一直不眠没有明天没有预演。每天的军训的确很累，可我从来却是乐此不疲，因为在训练场上，我时时刻刻感受到的是实实在在的自己，实实在在的生活，接触到的是实实在在可爱朴实的连长教官们….亲爱的战友，我一直想象着你们走的那一天我该如何去欢送你们，去看看你们远去的背影…可我无奈啊，我不知道你们走的时间，走的地点….所有的一切都一无所知….我想和你们拍照留念，无奈自己没有好的相机..我想和你们一一相拥，但我不想让同学看到我舍不得你们的样子….我想打一套完整票练得军体拳，但我们现在还有最后连招没有学到…

我亲爱的战友，真诚肺腑之言从来都是朴实无华的，我只想对你们真心的说一句： “亲爱的战友，我爱你们！”

8.同济统战通讯 篇八

1999年第6期（总第三十八期）

1999年4月9日同济大学党委统战部编

话“两会”议改革

——党委领导与“两会”代表共同座谈共商大计

3月30日下午，同济大学党委在工会俱乐部邀请我校出席全国和上海市人大政协“两会”的代表共同座谈。党委书记王建云、校长吴启迪、党委副书记刘润海认真听取了代表委员们对“两会”情况的介绍，并和大家就如何根据当前形势贯彻落实“两会”精神，把学校工作搞上去交流了看法。

今年“两会”开得非常成功，是一次高效务实的大会，这是代表委员们的共同感受。去年的成绩来之不易，《政府工作报告》把困难和问题讲得很透，解决得措施明确而具体，既使人振奋，又感到任务艰巨。大家特别谈到当前建设工程质量隐患突出的问题，认为这对我校有重要警世作用。戴复东委员指出工程质量对我校影响很大，要从技术上、教育上、制度上堵塞漏洞，郑惠强委员建议对我校现有的监理公司和人员进行一次清理，不合格的要培训或转岗。

朱士明代表谈到他在今年全国人代会的小组发言和大会简报中五次听到涉及同济大学，认为现在对我校天时很好，机会很多，问题是自己如何把握机遇。吴启迪校长也认为，这次政府为拉动经济投入2000个亿，主要投资于基础设施，这对我校确实又是一个很好的机遇，要好好研究。当然我们自己也有一系列的问题，有些校内政策不利于我们跟上“二十一世纪教育振兴行动计划”，欢迎大家多提意见。

与会代表和委员就学校的学科建设，引进人才，经费投入等问题谈了看法。郑惠强委员提出一是要端正教育思想；二是要搞好调研，摸清家底；

三是除引进院士外，也要引进实力强的中青年，同时重视校内现有人才；四是重点抓好学科规划，可组织一些退下来的老同志和专家教授，如十来个人搞规划调研，类似智囊团，供校领导决策。戴复东委员建议我校环境学院不光要考虑水，也要考虑空气，如臭氧层的破坏问题。他谈到这次“两会”代表委员中有不少是分管建设的市长，希望与我校合作，可积极考虑。也可办些专题学习班，如工长学习班，建筑工人学习班等。市政协常委邵嘉裕提出，关于同济定位问题，一是该争就争，二是要把自身实力搞上去。他认为抓学科建设关键是两点，出人才和出成果。出人才一是引进，二是用好现有人才。特别是对年轻人才，抓与不抓大不一样。他建议对已获高职称的年轻人才，要在学院范围内定期公开考核和考评，创造竞争气氛，不断增加动力，使少数混者混不下去。对引进人才，要切实兑现政策，解决具体困难。徐吉浣委员结合近年来报考研究生热和本系实际，建议学校调整有关内部经费分配政策，调动导师积极性。徐迪民委员特别提醒，引进人才要考虑供需平衡和投入产出。对一个单位来说，凡是需要的就是人才，不需要的就不是人才。一味盲目引进人才会走进误区。

党委书记王建云最后说，虽然也听过了“两会”精神的传达，但今天再次听了出席“两会”代表委员的介绍，更有一种身临其境的感受，大家谈了不少问题，提了很多意见和建议，这也正是我们领导班子重点研究和努力的方向。他把当前学校的一些大事和领导的思路向与会者一一作了介绍。党委副书记刘润海主持了会议，在校的全国人大代表朱士明、全国政协委员戴复东、徐吉浣、市人大代表章南陵、市政协常委邵嘉裕、市政协委员徐迪民、郑惠强、徐尧洲、韩生廉以及党委统战部的同志戚爱华、李祖望、陈晧也出席了会议。

贯彻两会精神做好党派工作

——我校召开民主党派成员大会传达两会精神

4月6日下午，我校各民主党派成员汇聚在工会俱乐部里，听取出席全国和上海市人大政协“两会”的代表委员们传达 “两会”的精神，探讨如何贯彻落实“两会”精神，做好民主党派工作。大会由校党委统战部和民盟同济大学委员会共同组织，党委副书记刘润海出席大会并作了重要讲话。

出席 “两会”的代表委员们从不同的角度介绍了“两会”的情况以

及参加大会的感受和参政议政的过程。全国政协委员、民盟同济主委徐吉浣首先传达了全国政协会议的精神，她认为这次会议有四个特点：一是会期短，内容紧凑，效率高；二是所有委员对朱镕基总理的政府工作报告评价很高，说报告有耳目一新的感觉，文字不长，结构新颖，目标明确，措施得力，切实可行，既是一份工作报告，又是一份动员报告；三是宪法修正案把邓小平理论的指导地位、依法治国、分配制度等用国家根本大法的形式固定下来了；四是委员们认真谏言献计，提案中的科技含量越来越多，参政议政水平越来越高。她还传达了李瑞环同志在闭幕式上的报告精神，一是要把政治协商工作推向前进，二是要加强调查研究。市政协委员，九三同济主委徐迪民介绍了委员们在今年的市政协会议上对科教兴国的热点话题从过去的投入不足转移到体制改革、人才和成果转化方面。市人大代表、民进同济主委丁文魁介绍了自己多年来参政议政的做法和体会，认为要提高参政议政水平，一要搞合力，二要加强学习提高自己。市政协委员、农工党同济副主委韩生廉介绍了他在今年的市政协会议上关于医疗保险和素质教育方面的提案和发言。

全国政协常委、民盟中央副主席江景波结合全国政协会议情况介绍了全国形势和全国教育形势，以及他和我校郑惠强、徐迪民委员在充分调查研究基础上与九三市委主委谢丽娟在全国政协会议上的联合发言情况。他认为要搞好党派工作，一是要努力提高自身，做好本职工作；二是参政议政要多提高质量的积极建议，只要对党、国家和人民有用就要提；三是发展党派要注重质量，不追求数量。

党委副书记刘润海最后作了重要讲话，他首先希望民主党派的同志要认真加强理论学习特别是邓小平理论的学习，在处于世纪之交和政治交接的历史关头，要把具有政治远见的党派带入二十一世纪；其次他指出要积极选拔、培养和使用党外干部，党内干部和党外干部都是党的干部，党管干部不光是党内干部，也包括党外干部，中国共产党只有和广大党外同志合作，才能形成千军万马的局面，各党派要针对当前社会热点，积极反映社情民意，引起有关方面重视；最后，在通报了同济当前的一些大事后，刘润海希望各党派的工作要围绕学校中心工作来开展，在民主办学、民主管理和民主监督方面象以往一样起到更好的作用，为同济的再度辉煌多多献计献策。

大会由党委统战部部长戚爱华主持，各党派成员八十余人参加。

同济留学生家属联谊会座谈纪要

四月八日，同济大学侨联会和留学生家属联谊会召开了部分留学生家属座谈会。留学生家属四十多人，校党委统战部部长戚爱华、杨浦区侨办有关干部、交通、工商银行杨浦支行有关同志及同济新村居委干部出席了会议。

校侨联秘书长、留学生家属联谊会副会长王守梅主持会议，全国人大代表、全国人大侨务委员、校侨联主席朱士明传达了第九届全国人大二次会议的精神。他说，同济的风动实验室、稻杆造房等多次被大会发言提到，正如吴启迪校长所说，同济机遇好，但风险也大。他还介绍了大会对引导扩大消费需求，关心下岗人员就业安排及加强干部队伍建设的讨论和关注。

区政协委员、校侨联副主席吕美安介绍了杨浦区政协会议的情况，他说现在形势的特点是“大事多，喜事多，难事多”，而杨浦区的特点是“大厂老厂多，大专院校多，绿化植被多”。杨浦区政协讨论的重点是本区的经济发展，市政建设和下岗职工的再就业问题。关于新移民工作问题现在的政策是提“为国服务”，“来去自由”。

校统战部陈晧传达了市侨联通讯员工作会议传达布置的五大方面的情况和任务，即（1）市外宣工作会议精神；（2）“双庆双迎”六大系列活动；（3）爱国奉献奖的评选事宜；（4）关于加强侨界信息工作；（5）关于召开侨界科技专家和企业家座谈会的工作。她特别强调了要做好信息工作及配合市侨联编写《上海人在海外——新移民成就录》一书，要注意挖掘我们身边新移民中的人才资源及事迹。

交通、工商银行杨浦支行的同志为便利服务侨眷，带来了关于外汇服务“一卡通”的有关信息。

杨浦区侨办负责人在讲话中谈到四平街道要申报“世界文明小区”，将以同济新村为主的信息；他还介绍了新移民杨浦区联谊会的筹备情况；

9.同济大学1年级 篇九

《同济大学建筑系建筑设计基础课教案与学生作业集》由江苏省科技出版社出版 2004年6月

建筑表达

（一）作业一

线条练习

一、教学要求：

1、熟悉各种绘图工具的使用方法；

2、练习各种规格的直线、园弧线画法及线条的各种连接。

二、内容：

按附图标注的尺寸绘制墨线图，但附图上的尺寸线及辅助线不必绘制。

三、进度：

讲课2学时，绘制底稿上墨线6学时完成正图（尺规及徒手绘制各1张）。

四、图纸要求：

用500mm×360mm白卡纸、硫酸纸墨线绘制，要求：

1、准确：各种线条间距、长短、粗细、形状、规格、启止和交接等要求准确。

2、清晰：墨线线条均匀光洁、粗细分等明确、接头圆滑。

五、参考书目：《建筑初步》

作业二

建筑抄绘

一、教学要求：

1、了解建筑图平、立、剖面的形成及其表达方法和图例的正确运用；

2、了解各种线条与字体以及建筑环境表现方式在建筑方案设计图中的运用。

二、内容：

绘制指定的建筑方案设计图（同济工会俱乐部）。

三、进度：

讲课2学时，绘制铅笔底稿上墨线10学时。

四、图纸要求：

用400mm×550mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求：

1、尺寸精确、线条清晰、粗细得当；

2、环境布臵恰当、构图美观、不喧宾夺主，平立面图相互对应，表现细致；

3、字体大小恰当，清晰工整。

五、参考书目：《建筑初步》

作业三

建筑测绘

一、教学要求：

通过实际建筑物的测绘，进一步了解建筑物平、立、剖面的表达方法，提高 墨线制图、字体和环境表现的质量。

二、内容：

对指定的建筑物进行实测并绘制成图。平面图

1:100（包括周围环境）立面图

1:100（二至三个）剖面图

1:100（一个）

三、进度： 讲课2学时，测量、绘制徒手铅笔草稿图4学时，画墨线正图6学时完成。

四、图纸要求：

用500mm×360mm铅画纸或白卡纸墨线绘制，要求：

1、建筑物平、立、剖面表达正确；

2、环境表现细致、尺寸适宜、构图美观；

3、墨线清晰、准确，图面整洁均衡。

五、参考书目：《建筑初步》

作业四

渲染练习（课外）

一、教学要求：

初步掌握裱纸和渲染的方法和步骤，对色彩三要素色相、明度和彩度的知识

有所了解。

二、内容：

按附图的渲染格式尺寸进行裱纸、平涂、退晕和分格退晕的练习。

三、进度：

讲课2学时，裱纸、调色和渲染6学时完成。

四、图纸要求：

用500mm×360mm水彩纸采用单色水彩渲染，要求：

1、平涂：均匀无疵；

2、分格退晕：近看每格颜色均匀，远看有退晕感；

3、接色退晕：深淡区别明显，中间无深淡突变。

五、参考书目：《建筑初步》

作业五

建筑立面渲染

一、教学要求：

综合渲染练习的技能，了解光影的变化和表达方式，完整的完成表现一个建

筑物立面图的单色渲染图。

二、内容：

按指定的建筑物的立面图作水彩单色渲染。

三、进度：

讲课2学时，裱纸打底稿进行明暗、光影的分析和渲染，10学时完成正图。

四、图纸要求：

用500mm×360mm水彩纸采用单色水彩渲染，要求：

1、认真分析建筑立面的光影、明暗关系，把握各个不同部位的层次，恰如其分地表现建筑立面的明、暗、灰以及高光、反光、反高光和反影等；

2、对表现图作适当处理，突出重点，增强气氛，并对环境作适当的表现。

五、参考书目：《建筑初步》

作业六 多功能文具盒设计制作

一、教学要求：

认真分析多功能文具盒内各功能的使用方式及使用频率，把握各个不同部件的空间尺寸；

功能合理，使用方便，携带方便、造型简洁；

文具盒结构合理、各部件加工精细，连接节点牢固准确。

二、内容：多功能文具盒设计及其加工制作

针管笔3支、美工笔1支、铅笔5支、美工刀1把、刀片1盒、钢卷尺1把、橡皮、胶带纸、墨水盒、小工具盒等。

三、进度：

设计草图、选材、部件制作、组装粘合，12学时完成。

四、作品要求：

材料：木材、木工胶、钉子。加工工具：刨子、锯子、锤子、凿子、锉刀、砂皮纸。

作品尺寸限制：宽度小于200mm、长度小于400mm、高度不限。

作业七

建筑实录

一、教学要求：

通过练习工程字体书写及徒手钢笔画，掌握记录整理设计资料的基本技能，提高观察与表达能力及运用草图构思的技能和建筑设计表现的能力。

二、内容：

选择一幢上海外滩著名历史建筑，根据实排照片及现场速写记录，绘制一幅徒手建筑立面图及若干建筑细部放大详图。

三、进度：

讲课2学时，实录绘制6学时完成。

四、图纸要求：

采用徒手墨线绘制于500mm×360mm的硫酸纸上。

五、参考书目：《上海老建筑丛书》

建筑表达

（二）作业一

平立转换

一、教学要求：

通过对抽象艺术的阅读，初步了解现代平面的构图方式，建立平面与立体的对应关系，初步掌握模型制作的一般过程及加工方法。

二、内容：

选择一幅抽象画（蒙德里安、马洛维奇、康定斯基的作品），并将之转换成立体形式。

三、进度：

讲课2学时，模型制作6学时。

四、模型要求：

模型底版尺寸150mm×150mm，高度限制150mm，材料不限。

五、参考书目：《建筑初步》

作业二

调色练习

一、教学要求：

通过蒙塞尔色系、色相、色环及色立体纵断面的制作，掌握调色的技能，加深对色彩知识的理解。

二、内容：

1、绘制色相带：以红（R）、黄（Y）、绿（G）、蓝（B）、紫（P）为基础，绘制成10个色相序列的色相带，这个序列中各个色相差的感觉应均等、明度差亦应和谐渐变。

2、绘制色立体纵剖面：根据上述色相序列，按蒙塞尔色系分成5个纵剖面，每人绘制指定的一个纵剖面。其中明度推移，力求均等渐变。彩度推移力求保

持色相、明度不便。

三、进度：

讲课2学时，绘制6学时完成。

四、图纸要求：

采用水粉颜料，水彩纸裱纸绘制时，颜色的色相、明度、彩度要求准确、层次清楚，绘制均匀、细致。然后进行剪贴。图纸尺寸350mm×300mm卡纸，格式见附图。

五、参考书目：《建筑初步》

作业三

面积对比

一、教学要求：

通过色彩面积对比练习，训练色彩构成能力和平面构成能力。

二、内容：

运用骨骼与基本形的各种变化，设计四个平面构成（可以重复），通过四个方案中色彩（色相、彩度、明度）面积的对比，形成具有各自色彩主调的、和谐的色彩构成。

三、进度：

讲课2学时，设计绘制6学时完成。

四、图纸要求：

采用水粉颜料，在水彩纸上绘制四个100mm×100mm色彩方案，色彩主调明确、色彩和谐，图面制作精良，并按附图要求的规格粘贴在250mm×230mm的卡纸上。

五、参考书目：《建筑初步》

作业四

色彩采集

一、教学要求：

通过色彩采集练习，掌握色彩分析方法，训练色彩构成能力。

二、内容：

采集一组配臵协调的色彩列（风景、蝴蝶、花卉等自然色彩记录或绘画、照片），细致分析、归纳各色组成比例（包括不同色相、彩度、明度），并列出百分比表，依据这些色彩列的比例，作一具有色彩列性格特征的色彩构成。

三、进度：

讲课2学时，设计绘制6学时完成。

四、图纸要求：

选用150mm×100mm的原稿，采用水粉颜料在水彩纸上绘制色彩列以及一幅150mm×150mm大小的色彩构成，设计骨骼明确、基本形简洁、色彩对比准确，同时较好地反映原图特征。上述内容按附图要求粘贴在360mm×250mm的卡纸上。

五、参考书目：《建筑初步》

作业五

城市肌理采集

一、教学要求：

通过认识选择经典城市总平面，了解城市、建筑其功能空间与形态的自然生长脉络；采集成图底关系图并将之抽象成线条图案。

二、内容：

选择一经典城市总平面图及该城市的发展介绍，完成一幅图底关系图、一幅抽象线条图。

三、进度：

讲课2学时，绘图6学时完成。

四、图纸要求：

采用钢笔墨线，在卡纸上绘制1个100mm×100mm图底关系图、1个100mm×100mm抽象线条图，线条明确、图面制作精良，与城市总平面一起按附图要求的规格粘贴在250mm×230mm的卡纸上。

五、参考书目：《世界城市史》

作业六

立体构成一、教学要求：

利用纸、木、铁、玻璃、吹塑纸、泡沫塑料等材料，运用分割、变形或移位等手段组织起来。注意立体骨骼地安排形成一体化的效果，并与材料的物质性能和形态个性配合形成鲜明的形态特征。

二、内容：

制作一个立体，由同种基本形组成，这种基本形可以在线、面、块等形状中任选一种。

三、进度：

讲课2学时，设计制作6学时。

四、模型要求：

立体形态的大小，不大于边长180mm的立方体，并固定在一个180mm见方的硬质底版上，然后在边上贴上纸条，写上题目、姓名、班级、制作日期。

五、参考书目：《建筑形态设计基础》

作业七

空间限定

一、教学要求：

利用纸、木、铁、玻璃、吹塑纸、泡沫塑料等材料，用七种空间限定手法进行设计制作，限定组合正确，制作精细。

二、内容：

运用空间限定的七种不同手法，作一个空间限定组合体，限定次数不大于三次。

三、进度：

讲课2学时，设计制作6学时完成。

四、模型要求：

空间限定的组合体大小不大于边长180mm立方体，并须固定在一个180mm见方的硬底版上，然后在边上贴上纸条，写上题目、姓名、班级、制作日期。

五、参考书目：《建筑形态设计基础》

作业八

城市印象——装置设计制作

一、教学要求：

了解城市、社会与建筑师的关系，通过设计制作，培养概括主题、提炼内容、清晰表达思维过程的能力，接触各种现代艺术表现手法。

二、内容：

选定一城市，学生自定与题目相关的主题，从不同的角度挖掘城市、社会的不同层面，以装臵艺术的方式表达设计内容。

三、进度：

讲课2学时，设计制作14学时完成。

四、装臵要求：

装臵体积必需大于0.5立方米，高度不限。三人一个小组，提供共同成果。

10.同济土木夏令营 篇十

来源： 张雨的日志

为促进高等学校土木类（含土木工程、地质工程、港口航道与海岸工程专业）优秀本科生的沟通与交流，拓宽学生的学术视野，激发学生的创新热情，特别是选拔优秀本科生继续深造，同济大学土木工程学院将于2013年8月23日~24日在同济大学四平路校区举办2013年全国优秀大学生暑期学校，并热忱欢迎全国高校土木类优秀学子参加。

一、申请资格

1、土木类（含土木工程、地质工程、港口航道与海岸工程专业）2014年应届本科毕业生。

2、对于同济大学土木工程学院本科生，要求满足“同济大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”的推免条件。

3、对于同济大学其他学院及其他高校本科生，要求满足同济大学接收外校优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的基本条件。

4、诚实守信，学风端正，品行优良，无任何违法违纪受处分记录。

5、身体健康。

二、申请材料

2、本科成绩单（需学校或院系教务部门盖章）。

3、英语水平证明文件１份，如：国家英语四、六级考试成绩，TOEFL成绩，IELTS成绩，GRE/GMAT成绩等。

4、其他证明材料，如：各类获奖证书、专家推荐信、出版物或原创性工作等材料。

三、申请流程

1、材料提交：将申请材料原件（盖章）扫描电子版发送至邮箱，邮件主题为“2013年暑期学校-申请人学校-申请人姓名”。申请材料中所有文件或文件夹命名格式为“申请人姓名-文件名”，上传文件大小不超过8M。

材料提交截止日期为2013年7月31日。材料提交并收到确认邮件后，视为申请材料提交成功。

2、资格审核：收到申请材料后，同济大学土木工程学院将组织专门的暑期学校学员遴选委员会，根据申请者的教育背景、本科学业成绩、综合素质、培养潜力等因素，审核并确定申请者是否可参加本次暑期学校。

3、结果通知：2013年8月10日~12日，暑期学校入选名单将通过电话或电子邮件通知申请者本人。接到通知并参加暑期学校者，请务必随身携带所有申请材料原件，以供复核或面试考核使用。

四、活动安排（具体活动以当天报到材料为准）

五、优惠政策

同济大学土木工程学院2013年全国优秀大学生暑期学校中，将通过专业综合水平测试和能力素质测试选拔优秀学员，优秀学员分为A和B两等。同济大学土木工程学院2014年研究生招生过程中给予优秀学员一定的优惠政策：

1、B等优秀学员：其2014年全国硕士研究生招生考试第一志愿填报同济大学土木工程学院、且初试成绩达到相应门类2014年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求，即可直接进入复试。

11.同济大学自荐信 篇十一

您好！

我叫丁翔宇，是一名陕西西安交通大学附属中学的高三理科重点班学生，希望通过贵校所参与的“卓越联盟自主招生”来实现我的人生理想。希望您能耐心看完我的自荐材料。

我对贵校的渴慕，可以说是由来已久的了。我的父母亲，都是从事土建类的工程师，父亲是路桥专家，而母亲则是道路预算的能手。我小的时候，家里条件不算很好，父母常常将工作资料拿到家中，看到那一张张精密复杂的道路布局和土方规划，我的心中便产生了对这个“复杂图案”的好奇心，一直保持到现在。

可能是遗传基因的影响，我从小就对数学几何中，三视图中的俯视图有着过人的天赋，也因此在数学和物理成绩上领先于其他同学，父母相信，凭借我的聪明才智，将来一定能够有超过他们的天赋，考上一所国内一流大学，成为一名道路及交通规划方面的专家，为城市的发展作出巨大的贡献。

在强手如林的交大附中里，我凭借努力，在年级的730多人中，一直保持在年级的前50名，不过，我还有很大的潜力，而且我相信，对于我所热爱的知识，我一定能够投入百分之百的精力和热情去钻研。我在学校也有一个和工程师能有一点点关系的“电教委员”，认真负责，一干就是六年，使许多课堂因为有了多媒体教学的参与而变得生动有趣。学校组织的研究性学习报告，我都以组长的身份组织了班级中的科学爱好者们，共同研讨，在遇到了难题时，我们同舟共济，攻克难关，并得出我们对这些研究课题的结论，得到了老师和学校的一致好评。

我热爱生活，喜欢旅行，近三年的暑假，我每年都会去上海，去年，我参观了上海世博会，感受到了科技为世界发展带来无限可能，也感受到了上海这座国际大都市与众不同的城市文化，而贵校，是这座城市的文化地标，对于我，贵校一定是最为汗牛充栋的知识宝库。

希望贵校能够给予我这次参加自主招生的机会，我一定不会辜负老师的认可和父母的期望的！

此致

敬礼

申请人：丁翔宇

12.同济夜市策划 篇十二

饮食文化节---同济夜市

暨闭幕式

活动策划书

【前言】十一月的我们即将步入冬日，但是权益部却要为大家带来冬日里的一把火——同济夜市。众所周知，饮食文化节到今年已经是 第十一个年头了，文化节的活动也是愈加丰富多彩。作为权益部，为同学送上美食福利自然义不容辞，我们也将和校内外的饮食店铺合作，为冬天的同济送上温暖与美味

一、活动目的及意义：

饮食是我们大学生活不可或缺的一部分，开展饮食文化节对加强校园饮食文化建设, 加快高校后勤改革发展，全面推动服务育人工作，全面提高大学生的综合素质，为学校评建创优工作跨向新的台阶，具有十分重要的意义。

校学生会权益部将将通过一系列活动，让大家关注健康，关注饮食文化。搭建校内外以及本校内生活沟通的桥梁，从而丰富同学课余文化生活，带给大家欢乐！

二、活动相关信息

1、主题及名称：饮食文化节之同济夜市暨闭幕式

2、活动时间：2013年11月21日 晚间

3、活动地点：南大道

4、冠名赞助：待定

5、主办单位：同济大学学生会权益部

6、协办：学校后勤集团、赞助商

7、参加人员：同济大学全体学生

三、活动概述

活动大致分为两个部分，第一部分为预热部分，现场由乐队演奏暖场音乐，带动气氛，此时，各商铺就位，随后主持人宣布夜市开幕，并感谢赞助商的大力支持，随后开始现场播放夜市音乐。第二部分为正式夜市开始，同学通过入场券（控制人数使用，按实际情况操作）进入夜市区域，品尝心仪的美食，现场伴以抽奖送奖品、赞助商推广等活动，将活动的氛围推向高潮

四、活动前期准备

1、向学校有关单位申请该活动，获得学校有关方面的批准；

2、得到保卫处的许可，以及配合保卫处做好设施、场地保护 以及活动后的清洁工作；

3、食物、现场道具等筹备（与商家联系，做到一一落实）

4、现场的布置，包括音响和灯光的预订（可与后勤集团合作，一同完成现在布置）

5、开场乐队的邀请；现场音乐的准备；

6、微电影（宣传片）的策划与拍摄：可以考虑不带故事情节的宣传片，突出夜市的风格，可以融入赞助商和部分商铺的元素，由他们提供帮助，或者可以和后勤集团合作，将“吃在同济”表达出来

7、和公关企宣联系，确保赞助商的要求得到实现

五、活动宣传计划

1、宣传时间：活动开始一周左右 11.15---11.21

2、宣传口号：待定

3、宣传方式：

（1）网上宣传，用人人、微博等社交网络进行宣传，可在网上放出宣传片进行造势；每日更新状态；11.15左右发布宣传日志，建立系列相册，提前曝光夜市的商铺，为活动造势

（2）现场宣传，在南大道、学苑门口进行摆摊宣传，以“夜市”的噱头吸引同学，为正式活动积累人气；也可在中午时分在南大道采用“快闪”的方式，吸引同学注意

六、活动流程

1、现场工作人员确认灯光、音响就位；商家确认可以提供食物。

2、现场乐队开始演奏，调动气氛。

3、入口处开始放行，同学们开始凭宣传时所获得的入场券进入；现场同时也发放入场券。

4、夜市正式开始。同学们根据喜好挑选食物。

5、夜市进行时，主持人可随机采访吃货，询问感受，为活动造势。

6、夜市进行到中间时，可进行抽奖活动（根据入场券编号抽奖，奖品获得方式是直接抽取还是抽几位同学再转盘待定）

7、夜市进行大约半个到一个小时(可根据食品数量、参与人数、天气情况等调整）。将要结束前提醒现场同学。最后清场，商铺撤离，主持人上，致辞本届饮食文化节正式闭幕。

七、活动现场布置

沿南大道两侧布置夜市场景，不同商铺各自选定自己铺位；在入口处（樱花大道和南大道入口处），设置警戒线(保卫处），安排专人检录和发放餐券；活动开始前检查各商铺为既定商铺，防止非活动商家进入；现场注意控制人数，避免拥挤、踩踏

八、前期任务分配

前期任务分为食品组、视屏组、采购组、宣传组。

食品组负责和不同商铺联络、沟通，审核资质，并安排每家商铺场地等。

宣传组负责和宣传一同编写日志、状态，负责建立相册，便于网上宣传。

采购组负责购买活动所需的物品（尤其是夜市所需的物品）。视屏组负责宣传片的策划、拍摄剪辑以及后期制作网上造势等。注：活动时人员分组与安排在后期进行

九、活动预算

十、后期处理

1、宣布本次节目结束后，现场播放结束音乐；

2、活动结束后工作人员清理场地；

3、参与活动成员内部对此次晚会各项工作进行全面细致的总结。

十一、可行性评估及注意事项

1、活动因露天而受天气影响较大，如遇阴雨天气，定活动时间

需要查询天气预报，并做好应急预案；

2、经费不足；

3、停电或音响设备问题；

4、参与活动的人数过多，现场拥挤，排队等候过久；

5、场地布置尽量围绕夜市主题展开，并且要对赞助方给予的大力支持给予感谢并做到不遗余力的宣传，但要确保形式和风格不变

5、宣传片的制作尽量精细，多多耗费力气，前期造势需要。

6、宣传品需要提前两周通过。

7、采购需要多安排几名工作人员。