数独活动计划

2024-06-08

数独活动计划（精选6篇）

1.数独活动计划篇一

六年级(数独游戏] 口

竞赛目的:培养学生的推理能力。

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赛前训练:由各班数学教师介绍数独游戏的游戏规则。

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初赛:由六年级数学老师提供统一的数独练习纸。每班取最先填完且全部正确的10 位学生。口

地点:各班教室。

口

复赛:在阶梯教室，统一提供难度更高一级的数独练习纸，取最先填完且全部正确的10位学生。数独活动方案:

一、目的:

1、认识数独，掌握数独的游戏规则和基本技巧。2培养学生的分析、逻辑、推理能力。3培养学生坚强的意志品质。

口

二、参赛年级:中高年级

三、参赛办法: 第一阶段:初赛。

口

各学校自行组织初赛，组队。每年级每班选出正式参赛队员1人。参加现场年级决赛。

口

第二阶段:现场决赛: 个人竞赛:时间: 15 分;形式:单独笔答;计分方式:每填对一个数计1分，上不封顶。

口

班级合作竞赛:时间: 5分;形式: 班级合作笔答;

计分方式:每填对一个数计1分，上不封顶。

口

比赛设置个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖

若干名

班级优胜奖1名。最佳合作奖1名

2.数独游戏等篇二

玩法，在每个小格子内填入一个数字，使每行、每列、每个3×3方格内都包含“1”至“9”的数字。

想好了，再看答案：

为什么辛辛苦苦工作，却还被老板说没有进步?或许，是因为你下意识避开了自己的工作“死穴”，现在，就把它找出来，改掉吧。

你工作中的死穴是什么?

在公司中，以下哪种人最惹你讨厌?

A不修边幅的人B口是心非的人

C不可一世的人D不自量力的他

E攀龙附凤的人

测试结果

选A

你做事过分注重程序，总要求自己或下属在每一个细节上都要完全按照手续，不但令身边的人大感压力处事时更欠缺弹性，往往要花很大的心力才能完成事情。

建议：偶然“出轨”未必是坏事，想事业更上一层楼的话，就要学习灵活思考放胆尝试吧!

选B

你不太懂得表达自己，总是说不清内心的鸿图大计，有时被委屈当做不合理的事情，也只会死忍或默默去做!

建议：有意见或大计就要表达，不然上司或同事又怎会知道你的能力，你又怎可以好好发挥呢?

选C

谦虚是你的长处，但也是缺点，所谓职场如战场，过分谦虚会让同事觉得太虚伪，令上司错觉以为你无勇气承担，又怎会跟你好好合作或对你委以重任呢!

建议共事时适当的谦虚，才是成功之道。

选D

遇上陌生的工种时，你的反应是推辞，遇上难题时，你总是太易放弃!须知道有些事要多作尝试才会成功，未试过就放弃，你和你的团队又怎可能进步呢!

建议：认识自己的能力，由细微处开始作尝试。

选E

你很清高兼有点自傲，不屑借助他人的权力上位，甚或会跟有势力人士划清界线以避嫌疑，但这只会令你更难成功!

建议：请对事不对人，别刻意疏远有势力人士，集中精神做好事情就够了。

他们都是干什么的

老张、老李、老王都精通两门职业。这些职业是美术、文学，教育、数学、化学和音乐。现已知。

A数学家和美术家经常开玩笑。

B教育家和美术家经常和老张在一起散步，或三个人轮流下围棋。

C音乐家从化学家那里借了一本《名家》杂志。

D数学家和音乐家结婚后生了一个小女孩。

E老李送给教育家一枝金笔。

F老王在乒乓球赛中打败了老李和音乐家。

请分辨出三人各精通哪两门职业。

想好了，再看答案：

老张精通音乐和文学、老李精通美术和化学，老王精通教育和数学。

哪些习惯会让牙齿受伤

俗话说，牙疼不是病，疼起来真要命。护牙是一辈子的事儿。生活中的点滴都可能会对牙齿产生伤害。以下这些习惯中，你知道哪些会让牙齿受伤吗?

A泡游泳池

B用嘴呼吸

C嚼冰块

D喝白葡萄酒

E常喝瓶装水

F竖着刷牙

G用吸管喝饮料

答案请于下月20号前寄出，以Email及邮戳时间为准，前五名答对的读者均可获得本刊提供的神秘小礼物一份。

上期《哪些花儿不适合种在室内》答案：BDEF

3.数独课程纲要篇三

一、基本项目

1、课程名称：《非常数独》

2、开发教师：张静

3、教学材料：《小学生数独训练》

4、课程类型：拓展性校本课程

5、授课时间：每周1课时共计20课时

6、授课对象：小学低段学生（具体人数视报名情况）

二、具体内容【课程背景】

数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图、洛书；而数独一词源于日本，意思是“只出现一次的数字”，如今数独已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。数独能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力。所以在我国渐渐风靡起来。其规则简单，容易理解且适合各个年龄段的群体。数独虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。

【课程目标】

1、拓宽视野，了解和掌握基本知识。

2、激发学生主动学习的兴趣和热情，引导学生在质疑、调查、探究和实践中学习，指导学生逐步掌握思考问题、解决问题的方法和技巧。【课程内容与课时安排】课程内容：融知识性、趣味性和普及性为一体，充分利用现有的各种资源，以言简意赅、通俗易懂的方式，比较全面、系统地了解概念，推理。课程安排：

本课程共包括十三章内容，共计20课时完成，具体安排如下：第一章数独规则、名词介绍（1课时）第二章四宫数独（2课时）第三章六宫数独（2课时）第四章九宫数独唯一数法（2课时）第五章宫内排除法（2课时）第六章宫内排除法（2课时）第七章行列排除法（2课时）第八章行列排除法（2课时）第九章唯一余数法（2课时）第十章唯一余数法（2课时）

第十一章期末小测试（1课时）

【课程形式】

第一章分析讲述本课程的重要性及现实意义

第二章从学生实际生活中，学习中，应用逻辑知识判断问题，解决问题。指导学生完成结业课程作业。

【课程评价】

（一）评价分成三部分：出勤情况、学习态度、任务完成情况。

（二）评价方式

1、出勤情况20%（四次，每次5分）

2、学习态度40%（包括听讲状态、上课表现）

3、任务完成情况40%（学习任务40分）

4、评价等级：按A、B、C、D四个等级形式呈现。

三、推荐书目

1、《小学生数独训练》，北京广播电视台数独发展总部编著，北龙门书局2012年出版。

4.数独大赛策划书篇四

一、活动背景

九宫格数独，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。

二、活动意义

培养逻辑思维分析能力，活跃思维，提高同学们的团队意识及合作能力，促进形成良好的心理素质。本次比赛可以聚集大批志同道合的，数学能力、逻辑思维能力较强的朋友，增进同学们之间的交流。通过一系列数独晋级赛，增加大家对数独的兴趣，加深同学们对数独了解，充分展示数独的独特魅力。同时丰富同学们的课余生活，有利于活跃的思维方式在校园内的广泛传播，增强我院数学文化氛围，与严实、向上的校风相呼应。

三、活动主题：“追求竞争友善团结”

四、参赛对象：湘南学院全日制在籍学生

五、主办单位：共青团湘南学院委员会湘南学院数学系

承办单位：湘南学院数学协会

六、比赛地点：2号楼211

七、比赛安排

1、预赛。时间：2012年11月30日晚上7:30。以笔试的形式进行预

赛，每份试题共有八道数独题目，选手任意选做其中的五道，按照完成质量的好坏以及完成时间的先后顺序进行综合评分，选拔出三十名优秀的选手晋级复赛。

2、复赛。时间：2012年12月07日晚上7:00。比赛前，三十名选手自由组队，以三人为一队，进行团体比赛。比赛分为以下三个环节: 第一轮：共4道题目，由参赛队员同时完成。本轮共淘汰两队。第二轮：接力赛。共3道题，题目难度逐步增加，每队队员依次单独完成其中一道题。本轮共淘汰两队。

第三轮：共2道题，每队派出一名代表单独完成。本轮共淘汰一队。注：复赛中，所有参赛队在每一轮的数独题目相同，每轮结束立即评分，按照参赛队完成质量的好坏以及完成时间的先后顺序综合评定是否进入下一轮比赛。最终将有五支参赛队晋级决赛，在复赛中表现最好的一支队将直接晋级决赛的第二轮。

3、决赛。时间：2012年12月14日晚上7:00。

第一轮：其余四支晋级队抽签决定进行每两队pk赛。共分三道题，参赛队每次派出不同队员与对手进行比赛，三局两胜制，胜出的两参赛队进入下一轮比赛，此次未进入下一轮的两参赛队将获得三等奖。第二轮：冠军争夺赛。本轮的三个参赛队进行两两对抗赛，由参赛队三成员同时完成，而能同时击败另两队者将夺取此次数独大赛冠军宝座，获得一等奖，另两队获得二等奖。决赛最后将会在未晋级决赛的五支参赛队中以抽奖的形式抽取一个幸运奖。

注：三个赛事的详细比赛规则与评分规则将于比赛当天补充说明。

八、奖项设置（每项以团队为单位）

一等奖1项二等奖2项三等奖2项幸运奖1项

九、参赛报名：请各系相关负责人在11月28日前将参赛名单交到数学系403教室邓清（***）/尹鹏君（***）处，其中非数学协会会员者交5元报名费。并请提醒参赛选手在预赛时提前20分钟到赛场，同时带上铅笔、水性笔等必备工具。

十、活动宣传

（1）横幅宣传。在湘京食堂和新世纪食堂附近悬挂比赛宣传横幅

（2）宣传海报（四栋教学楼，化生系，新世纪、湘京食堂，美术系、音乐系、艺术设计系等）

（3）组织部负责报名工作，组织协会干事利用晚自习时间分别对全院各班级进行宣传并现场报名。

（4）宣联部负责与商家商谈，争取活动经费，达到共赢的效果。

共青团湘南学院委员会湘南学院数学系

5.校本课程趣味数独篇五

总课时：15个课时

授课学段；每周五最后一节课开发者情况：六年级数学组

授课对象：六年级全体学生

开发进度条件：至少保证每周上三节数学课一般项目：

1)2)3)4)熟悉了解数独的基本规则与玩法；

学会运用数学课的基本知识解决初级的数独游戏；发现数独中的规律并找出快速解决数独的方法；能自发地设立以数独为基础的游戏项目。

条件及优势：

1)2)3)4)有一定基础的计算能力；

六年级处于头脑思维能力较强的阶段；

趣味性的挑战性活动正是这个年龄阶段所需的；

六年级学生独立思考能力较强，并且擅长总结经验发现规律。

课程简介：

数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学内容要密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验；要让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。数学教育的发展趋势也表明，未来数学教育正朝着“大众数学”的方向不断迈进，我们必须使数学教育成为培养学生素质的有效手段，而不是成为一种“过滤器”。新的课程标准已经使课程结构从单一模式朝多元模式发展．提出了学科课程，活动课程，环境课程等组成的课程体系，活动课程的研究已成为教育改革与研究的热点之一。积极开展数学课外活动，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学特长，“趣味数独”正是这样的一门课。

课程目标：

要求学生认清、弄懂数独的规则与玩法，加深和巩固在数学课上所获得的知识，并运用它们来解决数独中的问题，使学生自行找出解题方法并发现规律，形成一定的教学技能与特长，让充满挑战性的游戏激发学生对数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生逻辑清晰度的形成，提高学生的思维能力，在学海中活跃、放松学生的头脑，以便以更好的状态投入学习。

课程内容：

1.介绍数独的规则与玩法；

2.运用一定的计算技能完成最初级的数独游戏； 3.4.5.6.总结数独的规律；

如何用简便算法快速算出数独；班内组织数独竞赛；

鼓励学生以数独为基础创造更具趣味性的游戏。

课程实施建议；

1.实践性：本课程开发本着提高学生逻辑思维能力与活跃大脑的目的，应该多让学生多动手实践，这样才能达到本课程的目的。2.选题应循序渐进：数独本来就是一个充满挑战性的游戏，对于不同年龄段与智力水平不一致的学生来说，难易程度不同成为关键，选题时应根据学生最近数学课的水平来选择符合学生最近发展区的题目，急功近利不但达不到课程目标，还会打击学生学习的积极性。

3.挖掘主题性，注重兴趣化：数独活动内容要新颖，知识点突出，能吸引学生，促进学生的思维。

4.重视灵活性，力求主体化：数学活动形式要多样化，依据不同的活动内容设计不同的活动形式。5.加强针对性，突出个性化：对数学问题的解决，在方法上要有规律性、普遍性和针对性。同时鼓励和肯定学生自己独特的解题思路及方法，多让学生自己去思考、去归纳、去总结，突出学生的主体意识。

课程评价建议：